ACTIVIDAD

COMPETEN: PRODUCE TEXTOS ESCRITO

CAPACIDAD: Textualiza sus ideas según las Convenciones de la escritura
Indicador: Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema,
el destinatario y el propósito

NOMBRE ESTRATEGIAS RECURSOS

CREANDO  RUTINAS: asistencia, tiempo, calendario, Oración, mi propósito, noticia.
ADIVINANZAS  JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
 QUE APRENDIZAJES SE GENERAN EN ESTA ACTIVIDAD
A través de esta actividad se promueve el desarrollo de la competencia: " Produce textos
escritos: Textual iza sus ideas según las Convenciones de la escritura y “también moviliza la
capacidad “Expresa sus ideas sobre la característica de algunos animales que conoce
INICIO
INICIO
MOTIVACION:
Presentar a los niños y niñas una adivinanza acompañada con imágenes
-Dialogar. ¿De qué trata la adivinanza? ¿Les gusto? ¿Qué adivinanza saben?
¿Alguna vez han creado adivinanzas? ¿Dónde cuándo?
PROPOSITO: Les comunicamos que el día crearemos algunos textos literarios
relacionado con los animales
DESARROLLO
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
PLANIFICACION
Organizados los niños (as) de 5 realizaran las siguientes situaciones
Presentar a los niños y niñas 2 siluetas de las (imágenes de los animales) para que
elijan y crean sus adivinanzas.
- Pero antes explicaremos que su adivinanza tendrá relación: con los animales que
más les gusta
- Que queremos mencionar algunas de sus características de los animales
-Formularemos las siguientes preguntas de cada animal
¿Qué soy? ¿Cómo soy? ¿De qué color soy? ¿De qué me alimento? ¿Qué hago?
(Camino, corre, nado, arrastro etc.)
TEXTUALIZACION:
Los niños agrupados de 4 a 5 integrantes empiezan a crear dictando sus ideas, su
creatividad oral
Con la ayuda de la docente revisan su texto(Adivinanza)
REVISION
Los niños revisan sus textos acompañados de la docente, si cumple con lo
acordado es decir relacionándolo con las características del animal según se crea
ala adivinanza.
-Luego verbalizan su texto creado en forma individual o grupal.
CIERRE:
¿Qué les pareció esta actividad? ¿Que aprendieron hoy?, ¿Les gusto?
¿Por qué?
Taller: DE PSICOMOTRICIDAD

ACTIVIDAD
Secuencia psicomotriz Materiales

Antes Programación
Preparar materiales para el desarrollo de la sesión.

Desarrollo
Saludo Petates o banca.
Expresividad motriz Dispositivo para trepar y saltar, tarima, casa multiuso,
bateas, telas, palanganas y pelotas.
Relajación/ Ronda o canción.
Historia oral/ronda o
canción
Expresión Papeles A4, lápices de colores y crayolas, bloques de
gráfico/plástica maderas de construcción.
 cierre Petates o banca.

Breve descripción de la actividad

* Conversamos con los niños y niñas sobre la actividad que desarrollaremos y en
el desarrollo de la sesión, como parte de la expresividad motriz, incorporaremos
palanganas y pelotas con la finalidad de promover mayores exploraciones y
juego de acuerdo a las acciones propuestas en la actividad.
* Finalmente compartiremos el momento de relajación e invitaremos a los niños y
niñas a pasar al salón para la expresión grafico/plástica proponiendo papeles A4
variados, crayolas y lápices de colores, así como bloques de madera de
construcción.
* Resulta importante realizar la verbalización de sus producciones y creaciones
según las recomendaciones sugeridas anteriormente como parte del cierre de la
actividad.
.
CIERRE:
Juegan libremente con sus juguetes plegables.
Llevan a sus casas para mostrar a su familia y hacer otros doblados.
Trabajamos la Ficha N°247 del cuaderno de trabajo 05 años
-Actividad literaria una canción a los animales.