PORTAFOLIO

ID: 124513
Caso de desarrollo

La institución en la que labora planifica para el año lectivo la revisión de temas

transversales en periodos mensuales. El primer mes será sobre alimentación y nutrición.
Los maestros deben enfocar actividades de clase en este tema sin perder el contenido
de la asignatura que enseñan. Además, en cada asignatura se elaborarán trabajos que
se expondrán a la comunidad educativa al final de mes.

Su caso debe estar contextualizado en su especialidad y el grado escolar en el que

imparte clases:

Matemática Bachillerato General Unificado BGU - BGU

Considere que:

 Los cursos de la institución cuentan en promedio con 30 estudiantes

 En general, las instalaciones de la institución son adecuadas y están disponibles
para el uso organizado y planificado de cada docente
 En su grupo existen estudiantes que prestan atención y se involucran en los
temas haciendo preguntas; y otros que suelen permanecer como espectadores
de la clase y no muestran interés evidente por aprender

Sección 1. Usted debe describir:

1.1 El objetivo de aprendizaje del primer mes del año lectivo. (50 palabras máximo)

Entender la definición de «función» mediante el uso de tablas, gráficas, leyes y

relaciones matemáticas (modelos matemáticos) para representar ciertas funciones
reales. Además, conseguir la creación de hábitos saludables a través de
conocimientos de funciones y la influencia de la alimentación y ejercicio físico en la
salud de las personas

Sección 2. Con base en el caso, desarrolle los siguientes

planteamientos:
2.1 Determine las actividades necesarias, incluyendo tiempos, para cumplir el objetivo
del mes y justifique la razón de su elección. (100 palabras máximo)

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 Actividades Justificación

-Analizar reflexivamente sobre el tema -Análisis que apoyara el proceso

de funciones. (tres periodos).
-Mediante experimentos y exposiciones,
aplicar los ejes transversales y
estrategias metodológicas (doce
periodos)
-Elaborar material para exposiciones
(nueve periodos)
-Investigar el tema a tratarse (doce
periodos)
educativo y cambios de actitud en los
estudiantes.
-Introducción de valores a través de
estos ejes transversales.
-Material físico que ayudara a la
comprensión y exposición del tema.
-Es necesario la investigación en
revistas recomendadas de alimentación,
textos, crucigramas, folletos.

-Clasificar los alimentos importantes y -Institución y comunidad juntas.

recomendables para consumo diario de
la comunidad. (seis periodos)

2.2 Describa los espacios y recursos necesarios para cumplir el objetivo del mes,
justifique su elección. (100 palabras máximo)

Espacios y recursos Justificación

•ESPACIOS: Patio, salón de clase y •Fundamental para que los alumnos y

gimnasio, lugares acordes para una padres de familia tengan la aceptable
exposición. comodidad.

•RECURSOS: Pizarra, computadora, •Momento para trabajar con material

retroproyector, libro, cuaderno,
elementos de la naturaleza, láminas
alimenticias, licuadora, frutas, mi blog.
etc. Y personas comprometidos con el
tema (estudiantes - padres de familia).
reciclado e introducir la Estadística, ya
que nos permite una formación integral
del alumno, es decir, persona capaz de
analizar y sacar conclusiones de las
informaciones que aparece en medios
de comunicación local y nacional, con
tablas , gráficos estadísticos u otros.

2.3 Describa las estrategias que usted utilizaría para mejorar la atención de los
estudiantes que no se interesan en la clase y motivar la colaboración entre ellos. (150
palabras máximo)

Una de las técnicas apropiadas es el reforzamiento positivo, cuando no se utiliza

estas estrategias se dificulta la enseñanza.

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 Poner en práctica los contenidos aprendidos, a través de exposiciones aplicando los
ejes transversales del mes y cómo utilizarlos, con la finalidad de intentar aprender a
solucionar problemas cotidianos.

Motivar con algún estímulo al grupo es importante para muchos estudiantes, por
ejemplo, firmas de reconocimiento por su trabajo desplegado en clase o fuera de
ella, es lo que a muchos estudiantes les fascina y también de esta manera, van
sumando puntos extras para el fin de un parcial o Quimestre.

Debemos, además diferenciar las capacidades de los alumnos y su adaptación a

ciertas actividades específicas, considerando ciertas necesidades e intereses, esto
puede ayudarles a incrementar su motivación y así evitar frustraciones futuras.

Promover a la investigación y la lectura, a través de libros, folletos, revistas y de

esta manera sigan motivándose.

2.4 Explique con fundamentos pedagógicos por qué las estrategias que eligió en el
numeral 2.3 son las más adecuadas para esta situación en particular. (100 palabras
máximo)

En la actualidad, no solo el profesor es fuente de información, también existen otras

formas que de alguna u otra forma ayudan a los estudiantes incrementar
conocimientos y así desarrollar más ciertas habilidades, el Internet, algunos libros,
revistas, folletos, la televisión, etc. Y así esta mecánica plantea una manera
CONSTRUCTIVISTA, ya que dado el momento de demostrar lo aprendido tienen
que realizar algunas exposiciones cuando el caso lo amerite.

En el BGU, los alumnos si participan de una manera muy activa y dinámica en su

aprendizaje, por esto, no se descartan otras formas y aplicar en su dinámico
accionar diario.

2.5 Un grupo pequeño de estudiantes no quiere participar en la primera actividad que

usted planificó en el numeral 2.1. Describa qué acción tomaría ante esta situación.
(100 palabras máximo)

“James Prochaska y Carlo Diclemente crearon un modelo para intentar comprender

qué, cómo, cuándo y por qué cambian las personas, y que deben cumplir con
etapas” aplicaría este modelo.

Cuyas etapas son: Pre contemplación, Contemplación, Preparación, Acción,

Mantenimiento y Finalización

Consideraría los acuerdos y compromisos entre todos los actores de la comunidad

educativa, orientados y cimentados en el respeto a las normas, procedimientos así
como a las personas.

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 Y para aquellos estudiantes que no quieren mismo cambiar, se aplicaría como
recurso reforzador negativo, la nota baja y así pueda mejorar en otro parcial, la
mayoría de ellos suele hacerlo positivamente.

2.6 Escoja el instrumento de evaluación más adecuado para comprobar si el objetivo

del mes ha sido cumplido. Explique por qué considera que es el mejor instrumento
para medir dicho objetivo. (100 palabras máximo)

Método e instrumento de evaluación Justificación

-El método es el ORAL y la -Al final de cada clase y mes, habrán

OBSERVACIÓN, para que los presentes
contesten preguntas de la importancia
de la salud, indicando los nutrientes
necesarios para nuestro cuerpo; y el
instrumento es la lista de cotejo, para
verificar las actividades programadas.
preguntas individuales y grupales y
saber que temas necesitan refuerzo.
Procedimiento apropiado porque, nos
ayudaran a evaluar contenidos, como
también ciertas habilidades adquiridas
durante el proceso, y de no obtener
estos logros, realizar una
retroalimentación, con cada uno de los
estudiantes que lo ameriten, con la
finalidad de lograr el objetivo propuesto.

Sección 3. Al finalizar el mes se realizará la exposición de los

trabajos realizados por los estudiantes en cada asignatura. Esta
exposición estará abierta para la comunidad educativa durante
un día y debe ser organizada en la última semana del mes.
Desarrolle los siguientes planteamientos:

3.1 Enliste un máximo de siete acciones consecutivas que debe tomar para coordinar
la exposición de proyectos con los otros docentes de la institución educativa, el
director y las familias de los estudiantes. Explique la importancia de cada acción y el
rol que cumplen los actores en el desarrollo del proyecto. (200 palabras)

Siete acciones Importancia de cada acción

1. Planificar y Socializar la ejecución de -Tener todo previsto y comunicar con

proyectos y programas que se van a ver
durante el mes.
anticipación su desarrollo.
-Puesto que así podrán aprobar y
coordinar su tiempo, espacios y
recursos.

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 2. Comunicar al Rector y Director de
Área, participantes y representantes
sobre la elaboración de proyectos.
3. Relacionar la primera unidad con los
ejes transversales.
4. Establecer COMISIÓN de Proyectos,
y así registrar los proyectos a exponer.
5. Estructuración de los proyectos,
considerando el instructivo de ejecución
de los mismos.
6. Presentación y evaluación de los
proyectos educativos expuestos en la
institución.
-Trabajar con los ejes transversales, de
alimentación y nutrición planificados.
-Resulta importante formar una comisión
de proyectos escolares, y designar
labores concretas para los docentes,
para ahorrar tiempo y coordinar mejor
las labores que estaría ejecutando esta
comisión como: registro de los
proyectos, revisión de las exposiciones y
respectivas evaluaciones.
-La calificación de estos proyectos,
permite a los estudiantes congratularse
por los logros que puedan alcanzar,
aprender y corregir errores encontrados.

-La formación de los proyectos permite a

los docentes y estudiantes establecer
objetivos, la importancia, ciertos valores
y algunos compromisos, oportunamente,
para una próxima presentación evitar
inconvenientes.

3.2 Piense en una situación en la cual otro docente no esté de acuerdo con las
acciones que eligió para coordinar la exposición de proyectos con los demás actores
de la comunidad educativa. Describa la situación y qué haría para resolverlo. (150
palabras)

Se presentan hechos imprevistos, como la de algún docente al no querer colaborar

con la o las actividades previstas, esto implica atender inmediatamente, para un
adecuado desarrollo de las actividades planificadas.

Utilizaría ciertas estrategias como:

-El dialogo es fundamental entre las personas para realizar acuerdos importantes,
de no obtener resultados, solicitaría a la primera autoridad que medie y así obtener
compromisos serios.

-Solicitar una reunión extraordinaria con los y las representantes legales de los
estudiantes de la institución, para que viertan ideas y ayuden con la planificación de
los proyectos, y así de esta manera ellos también se involucren indirectamente.

-Caso contrario, solicitaría otra reunión a nivel educativo más alto, con la presencia
del coordinador de la institución para que ante esta autoridad la o los compañeros

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 docentes expliquen y expongan sus puntos de vista, y de esta manera llegar a
consensuar y sumar responsabilidades para un feliz término.

3.3 Para la preparación de las presentaciones de los proyectos escolares se debe

elegir a un docente representante para introducir el tema y los trabajos de los
estudiantes. Para esto, se ha invitado a un familiar de los estudiantes para que den su
opinión y elijan al docente. ¿Qué clase de actividad se podría organizar para este
proceso de elección? (150 palabras)

-Previamente se debería crear y formar un conjunto de docentes para analizar

perfiles, como dinamismo, liderazgo, sociabilidad, ecuánime, etc. y antecedentes de
cada uno de ellos que tengan más conocimiento en este tipo de proyectos a
realizarse.

Esto, no sólo es clave para establecer una elección justa con finalidad de apoyar y
evaluar los proyectos en el período lectivo, sino también para realizar un
reconocimiento público y merecido a los docentes y estudiantes que se han
esmerado en su trabajo.

Elegido el representante, le solicitaría que dirija algunas dinámicas de grupo, “En

cada técnica se hablará del objetivo que se persigue con la misma, se descubrirá el
procedimiento de aplicación y de la utilidad que se puede sacar de las mismas”.

Realizaríamos una encuesta a un grupo de padres de familia, sus opiniones son

importantes y así elegir un candidato idóneo para próximas oportunidades de
proyectos, de sus representados.

Sección 4. El día de la presentación uno de sus estudiantes se

equivoca durante la explicación de su trabajo. Esto lleva a que
los estudiantes lo molesten y a que él no quiera participar en el
resto de presentaciones.
Desarrolle los siguientes planteamientos:

4.2 Explique cómo se podría prevenir esta situación de acoso escolar con la
participación de los estudiantes. (150 palabras)

-Proyectar vídeos relacionados con el acoso escolar, con la finalidad de prevenir

ante comportamientos inadecuados de ciertos estudiantes.

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 Conversar con los estudiantes y hacer hincapié del respeto y armonía que debe
haber entre ellos, e invitar a realizar campañas de difusión y prevención ya que
conforman parte de una sociedad.

Facilitar un taller, con personas o docente capacitados a todos los representantes,

como también miembros de la comunidad educativa de la institución sobre las
posibles consecuencias negativas que traerían al realizar actos de temor y acoso y
sus consecuencias en el proceso educativo integral de los estudiantes.

Se puede crear nuevos grupos de trabajo, implementando la inclusión y evitar

marginación de niños y adolescentes. Estos grupos es importante que se vayan
variando, de acuerdo a las necesidades, utilizando siempre argumentos y
características individuales y grupales, y así lograr de esta forma obtener un trabajo
acorde a las necesidades previstas.

4.3 Si el incidente se da repetidamente durante las siguientes semanas, ¿qué medidas

tomaría en conjunto con las familias de los estudiantes para solucionar la situación?
Fundamente su respuesta (150 palabras)

Partiremos de la Guía práctica para el abordaje del acoso escolar del MinEduc
(2011) que dice: “El bullying es cuando un niño, niña o adolescente dice o hace
cosas para hacerle daño intencionalmente a un compañero o a una compañera que
tiene dificultades para defenderse. Es un patrón de comportamiento agresivo que se
da entre pares e implica acciones no deseadas, negativas y repetidas en el tiempo”

Se debe comunicar oportunamente a las autoridades de la institución, con la

finalidad que adopten medidas pertinentes de disciplina a todos aquellos estudiantes
involucrados que de alguna u otra manera infringieron el CODIGO DE
CONVIVENCIA interno.

Seguidamente a cada uno de sus representantes legales e indicarles en el grado de

falta que han incurrido sus representados

Sin embargo, si estos estudiantes insisten en su mal comportamiento,

necesariamente se tendrá que seguir las rutas y protocolos de actuación frente a
hechos de violencia comprobada.

Sección 5. Durante este mes usted logró trabajar de manera

transversal el tema de nutrición y alimentación y cumplir con los
objetivos específicos de su asignatura. Los trabajos de sus
estudiantes están preparados para ser expuestos ante la
comunidad cuando uno de los directivos se acerca a usted con

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la novedad de que las presentaciones de su curso serán
canceladas por falta de tiempo y se priorizarán las
presentaciones de otros cursos.
5.1 Reflexione ante esta situación y conteste, ¿cuál sería la mejor manera de afrontar
esta situación? Justifique su respuesta (100 palabras)

Manera de afrontar Justificación

-Esto va a incomodar a cualquiera; lo -Pedido que se lo hace en función de

que motivaría a dialogar con los
directivos para solucionar este
inconveniente, sin embargo si no se ha
hecho eco este pedido, solicitaría
comedidamente a las autoridades, se me
comunique este impase, por escrito si es
necesario, argumentando causas por las
cuales fue suspendido.
que todo trabajo es inclusivo, ya que
todos los estudiantes demostraron sus
habilidades e investigaciones. Es
necesario a veces dejar en constancia
las razones por las cuales se da la
suspensión de algo, y así eliminamos
malentendidos y el problema se repita.

5.2 Situaciones como estas deben comunicarse a los distintos actores de la

comunidad educativa. Nombre a los actores que considera deben conocer lo
acontecido y responda ¿qué comunicaría a cada uno de los actores acerca de la
situación? (100 palabras)

Actor Comunicación

Personas directa o indirectamente -Proporcionar el sustento legal para

involucradas: haber ejecutado tal suspensión.

-Autoridades de la institución educativa. -Solicitar nuevamente informe y ver si

-Comisión de Proyectos
-Responsable de las presentaciones que
pueden haber sido canceladas
(Docentes)
-Educandos que han laborado las
mencionadas presentaciones.
-Comité de Padres de Familia de la
Institución.
hubo motivos.
-Analizar el efecto negativo que puede
causar estas acciones en la persona.
-Apelar y justificar, los motivos por las
cuales estas presentaciones fueron
suspendidas.
-Solicitar su posterior colaboración.
-Disculpa verbal y escrita.

-Público en general, que pudo haber

asistido a las diferentes exposiciones.

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Bibliografía completa

Colocar únicamente textos citados en el portafolio (300 palabras máximo)

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