Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Psicofisiología
Código del curso 403005
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 29 de
miércoles, 12 de diciembre de 2018
noviembre de 2018
Competencia a desarrollar:
Aproximarse a las tendencias actuales de la Psicofisiología en el
desarrollo del ejercicio profesional, así como reconocer los dispositivos e
instrumentos disponibles para el registro y medición de las respuestas
psicofisiológicas.
Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y de cooperación, desde la
discusión e intercambio de saberes que promuevan la aprehensión del
conocimiento.
Temáticas a desarrollar:
Para esta fase del proceso y el desarrollo de la actividad el estudiante
debe leer y apropiar las referencias bibliográficas que se encuentran en
el entorno de conocimiento en el material dispuesto para la Unidad 3
Tendencias y Aplicaciones de la Psicofisiología en el contexto.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Etapa 1: Estudio y revisión detallada de las fuentes bibliográficas
sugeridas en el entorno de conocimiento, relacionadas con la unidad 3.

Etapa 2: Ingresar al aplicativo Biotk

Etapa 3: Revisar los resultados de los dos pasos anteriores, es decir el

producto final entregado por el grupo en el momento 2 y momento 3 y
con estos datos iniciar la compilación para la elaboración de la revista
grupal

Etapa 4: Construcción colaborativa de Revista, que permita dar cuenta

del proceso desarrollado en el curso.
Se sugieren los siguientes programas para la elaboración de la revista:

 Issue URL: www.3dissue.com/es Tutorial aquí.

 Glossi URL: www.glossi.com Lee el tutorial.
 Google Currents URL: http://www.google.com/producer/currents
Revisa el tutorial.

Actividades a desarrollar
Es importante leer e interpretar completamente esta Guía antes de
intentar resolver algún punto en especial.

1. Cada estudiante de forma individual realizará lectura juiciosa de las

referencias bibliográficas de la Unidad 3, que se ubican en el entorno
de conocimiento y realizar lo siguiente:

 Presentar informe de lectura, de cada una de las lecturas de dicha unidad.

Este informe debe tener los siguientes datos:
• Título del libro y nombre del autor
• Mención del tema o asunto que trata
• Principales ideas de la lectura
• Resumen, síntesis o reseña del texto
• Reflexión que desde la formación como Psicólogo (a) le genera
el contenido de la lectura
 Debe ser presentado en el foro de trabajo colaborativo.

2. Desarrollar un cuadro comparativo entre Bio/neurofeedback y

mindfulness, teniendo en cuenta sus definiciones, aplicaciones,
 alcances, puntos de encuentro o similitudes y puntos de
distanciamiento.

3. Así mismo cada estudiante ingresa al aplicativo Biotk, para ello debe
revisar las indicaciones disponibles en el entorno de aprendizaje
práctico. Debe presentar en el foro una imagen (captura de pantalla)
por cada proceso en las cuales se puedan identificar las estructuras
del sistema nervioso involucradas en dicho proceso.

 El estudiante presenta un documento Word con las imágenes de

cada proceso.

4. Revisar los resultados de los dos pasos anteriores, es decir el

producto final entregado por el grupo en el momento 2 y 3 y, con
estos datos iniciar la compilación para la elaboración de la revista
grupal en la cual se debe dar cuenta de los procesos abordado en el
curso: Atención, Percepción, Memoria, Emoción, Sueño y Motivación,
deben incluir en cada uno de los procesos imágenes de biotk
referidas a las estructuras involucradas con cada proceso. Es de
especial atención tener presente las normas APA en el tema de citar
adecuadamente y no incurrir en plagio.

5. En el foro se debe dar cuenta de la participación individual en el

proceso de consolidación grupal, es decir hacer evidentes sus
aportes.

6. Elaborar un documento Word o pdf en el cual el grupo presenta el

link de la revista, teniendo especial atención para verificar que este
link abre adecuadamente sin solicitar claves, ni otros.

Entorno de información inicial

Entornos
Entorno de conocimiento
para su
Entorno de aprendizaje practico
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento
Individuales:
Productos  Reporte de lectura de los documentos dispuestos en el
a entregar entorno de conocimiento Unidad 3.
por el  Presentar imágenes biotk una por cada proceso, que
estudiante permita identificar las estructuras del sistema nervioso
involucradas en cada proceso.
 Aportes en el foro en el proceso de consolidación de la
revista.

Colaborativos:
Revista electrónica que debe contener los siguientes ítems:

Portada
Editorial (que incluya la importancia de la psicofisiología)
Sumario o Índice
Contenido:
o Nombre del proceso (se debe dar cuenta de todos
los procesos abordados en el curso: Atención,
Percepción, Memoria, Emoción, Sueño y
Motivación)
o Definición y características del proceso
o Imagen de Biotk que da cuenta de las estructuras
implicadas en el proceso.
o Alteraciones
o Cuadro comparativo entre Bio/neurofeedback y
mindfulness

Glosario
Referencias
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De la calidad de sus aportes e interacción dependerá

el éxito de la Estrategia de Aprendizaje, que permitirá
generar productos de calidad.

Es necesario que se apropien de sus compromisos y

realicen sus aportes a tiempo, no se tendrán en
cuenta aportes que lleguen en los últimos 3 días de
Planeación
cada actividad, atendiendo la resolución rectoral de
de
trabajo colaborativo (Resolución 006808).
actividades
para el
Cada estudiante debe demostrar compromiso frente al
desarrollo
curso y a su interés en el aprendizaje, trabajando
del trabajo
siempre en equipo, con participaciones pertinentes en
colaborativo
los diversos espacios de interacción.

Es necesario que se establezca comunicación de

manera adecuada y siguiendo el conducto regular,
siempre estamos atentos para escuchar y atender sus
inquietudes, siempre y cuando se presenten con el
debido respeto.
Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor y
el equipo, también de presentar a su equipo la
información que recoge de la observación en el
desarrollo de las actividades.
Roles a
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
desarrollar
procesos en forma escrita. También es responsable
por el
por
estudiante
recopilar y sistematizar la información a entregar al
dentro del
docente.
grupo
colaborativo
Vigila del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar al
interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
Docente.
Roles y
responsabili Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dades para criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
la persona encargada de las alertas para que informe a
producción los demás integrantes del equipo en caso que haya
de que realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)
 Para todos los trabajos escritos que se presenten se
deberán aplicar las normas APA para la Bibliografía y
referencias.
Para ello se les recomienda revisar con detenimiento
el modo de utilización de las normas en el siguiente
enlace:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201494/Norm
as_APA/Normas_APA6.pdf
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o paráfrasis, identificamos
Políticas de
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
plagio
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/con
sejoSuperior/acuerdos/2017/COSU_ACUE_003_20160
227.pdf
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realiza lectura
Realiza lectura
juiciosa de las
juiciosa de las
Lectura referencias
referencias No presenta
detallada de bibliográficas de la
bibliográficas de la reporte de lectura
los contenidos Unidad 3, y
Unidad 3, y en el foro con los 20
y Presenta reporte
Presenta reporte de ítems indicados.
Aportes en el de lectura con los
lectura con los
foro ítems indicados de
ítems indicados.
manera incompleta.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta las
capturas de pantalla
Presenta algunas No presenta las
que muestran la
capturas de capturas de
imagen de las
pantalla que pantalla que
estructuras
muestran la imagen presentan las
involucradas en
Imágenes de de las estructuras estructuras
cada uno de los 20
Biotk involucradas en involucradas en
procesos abordados
algunos de los los procesos
en el curso de
procesos abordados abordados en el
manera clara y
en el curso. curso.
completa.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Presenta en el foro
No presenta en el
adecuadamente los Presenta en el foro
Aportes en el foro aportes que
aportes que escasos aportes
foro permitan la
permiten la para la construcción 20
construcción construcción de la
construcción de la de la revista.
de la revista revista.
revista.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No se evidencia su
Se evidencia su Se evidencia su
aporte en la
aporte oportuno en aporte esporádico
Aportes en la Consolidación los
la Consolidación los en la Consolidación
Consolidación resultados de 25
resultados de los resultados de
de los ítems aplicación de los
aplicación de los aplicación de los
de la revista. ítems de la
ítems de la revista. ítems de la revista.
revista.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se evidencia su Su participación en
No se evidencia su
participación la construcción de
Aportes en la participación en
oportuna en la la revista, es
Construcción la construcción de 25
construcción de la esporádica y
De la revista la revista.
revista. escasa.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presentan
Presentan
documento Word o
documento Word o
pdf que contiene el No Presentan
pdf que contiene el
link de la revista y documento Word
link de la revista y
esta abre ni pdf que
Estructura de esta abre
adecuadamente, contiene el link de
la adecuadamente, así 15
pero no contiene los la revista o este
revista mismo contiene los
ítems indicados y no abre
ítems indicados y
hace uso adecuadamente.
hace uso correcto
inadecuado de la
de la norma APA.
norma APA.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125