PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DOS CAMPOS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE AEE

SEMENTE DA VIDA

I CICLO 2019

Tema gerador: Gratidão

Da Sala de Aula para a Vida!

Professor:

SÃO GONÇALO DOS CAMPOS – BAHIA 2019

 Prezado colega,
Seja bem-vindo ao I ciclo letivo.
Depois de um período de descanso e lazer, é hora de recomeçar. Novos alunos, novas
turmas e novos compromissos. Em 2019 optamos por trabalhar algumas temáticas
significativas a nível rede. Nesse contexto, surgiu o tema gerador: “Gratidão - Da sala de aula
para a vida”. Você já deve ter ouvido falar que um dos segredos de uma vida plena é
simplesmente sermos gratos por aquilo que temos, somos, passamos, não é ? Hoje, essa
reflexão é um tema comum em rodas de conversas, reflexões, terapias, reportagens e até
estampa algumas blusas. Mas você sabe ser realmente grato? Você sente gratidão pela vida
que vive? Discutir gratidão requer pensar sobre gratidão e viver gratidão!
A palavra gratidão tem origem no termo do latim gratus, que pode ser traduzido como
agradecido ou grato. Também deriva de gratia, que significa graça. Por que tal temática é
importante ser discutida nas salas de aula? O que realmente é demonstrar gratidão? Diz um
ditado francês que “a gratidão é a memória do coração”. Quais memórias nós professores
podemos assegurar ao garantir os direitos de aprendizagem as nossas crianças? Tais
discussões, dentre outras propostas como conteúdos de ensino, permearão o nosso ciclo de
estudos.
Neste caderno, você encontrará o cronograma que irá apoiá-lo na condução do
planejamento pedagógico. Lembre-se de utilizá-lo na organização de sua rotina diária. Vale
lembrar que aqui apresentamos também algumas sugestões que ganharão acréscimos de
acordo com a sua experiência profissional e o desejo de fazer sempre o melhor pelos nossos
alunos.
Atente-se ao cronograma de avaliações, mantenha seus registros (cadernos de Acs,
rotinas e cadernetas escolares) organizados e lembre-se sempre de incentivar a participação
de nossos alunos nas diversas atividades oferecidas por essa instituição. Estamos aqui para
juntos fazermos o melhor pela Escola Municipal de Atendimento Educacional Especializado
Sementinha da Vida. Rumo ao sucesso no ano letivo de 2019!
Juntos somos mais fortes!

Equipe Gestora
 PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO GONÇALO DOS CAMPOS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE AEE SEMENTE DA VIDA

UNIDADE LETIVA - I CICLO 20/02/2019 – 31/05/2019
CRONOGRAMA
PERÍODO ATIVIDADE
11/03 – 29/03 Avaliação processual - (Valor 3,0) Cadernos, pesquisas e
apresentação de trabalhos escolares.
Sem definição Avaliação de entrada - Mais alfabetização (Turmas do 1° 2º ano)
13/04 Simulado avaliativo – 5 º/9° ano – Sábado letivo
22/04 – 30/04 Avaliação processual – valor 3,0 (Avaliação xerocopiada)
04/05 Oficinas - Dia das mães - Sábado letivo
23/05 – 31/05 Avaliação final – valor 4,0 (Avaliação xerocopiada)
03 - 07/06 Conselho de classe
10 – 14/06 Reunião de pais (Plantão Pedagógico)

PROJETOS/SEQUÊNCIAS/DATAS COMEMORATIVAS/ACOLHIDAS
PERÍODO ATIVIDADE
Abertura do ano letivo - Acolhida/Execução do Hino Nacional e Hino
20/02 Municipal. Apresentação da equipe escolar/Incentivo ao estudo /Atividades
programadas (classe/pátio)
25 - 28/02 Sequência didática – Carnaval brasileiro
Investimento de base alfabética nas séries iniciais
Estudo de diferentes gêneros textuais a depender da série: Notícias,
reportagens, artigos de opinião, leitura de imagens/charges.
Culminância 28/02- cada escola definir suas apresentações pátio e/ou classe.
Dia da Mulher - Data a ser lembrada destacando o papel das mulheres na
08/03 formação das sociedades. Promover discussões em torno do respeito mútuo.
Sexta-feira O trabalho poderá ser direcionado pelas áreas de linguagem e/ou ciências
sociais. Utilizar textos e/ou vídeos para reflexões em classe.
Dia Mundial da Água - Sequência didática de sustentabilidade (11 – 21/03) a
22/03 ser articulada nas áreas de ciências da natureza. O trabalho deverá ter um
Sexta-feira produto de socialização em classe.
Páscoa – Sequência didática (01 – 16/04) com o significado da páscoa e seus
17/04 principais símbolos. O trabalho poderá ser direcionado pelas áreas de
Quarta - linguagem e/ou ciências sociais. Cada turma poderá organizar uma
feira apresentação de acordo as aprendizagem adquiridas para trocas de saberes
no coletivo.
Abertura do Projeto de Leitura. Tradicionalmente realizamos esse trabalho no
23/04 dia 18 de abril – Dia Nacional do Livro Infantil, porém com coincidência de
Terça-feira datas com a páscoa em 2019, optaremos por desenvolver uma Ação (ver
sugestões no projeto em rede) de leitura na semana seguinte. 23/04 é o dia
mundial do livro. O trabalho deverá contar com a participação de todos da
escola!
10 de maio Dia das mães – Sequência didática de valorização e respeito as famílias (01-
Sexta - 09/05).Organizar acolhida na escola com apresentações e homenagens
feira relacionadas a temática Gratidão pela vida! O trabalho deverá contar com a
participação de todos da escola!
28 de maio Dia Mundial do Brincar – Atividades programadas para estímulo a ludicidade.
Terça -
feira
 SME – Secretaria Municipal de Educação

CALENDÁRIO LETIVO/2019

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SÃO GONÇALO DOS CAMPOS – BAHIA

CALENDÁRIO LETIVO – 2019

Jornada Pedagógica 18 e 19 de fevereiro
Início das aulas 20 de fevereiro
Recesso de Carnaval 01 a 06 de março
Recesso Semana Santa 18 a 21 de abril
Recesso junino 20 de junho a 02 de julho
Encerramento do ano letivo 12de dezembro
Resultado Parcial 12 de dezembro
Período de Recuperação 13 -19 de dezembro
Conselho de Classe 20 de dezembro
Resultado Final 27 de dezembro de 2019

DIAS LETIVOS
MESES DIAS SÁBADOS TOTAL
Fevereiro 07 - 07
Março 17 - 17
Abril 20 13/04 21
Maio 22 04/05 23
Junho 13 ________ -___ 13
Julho 21 20/07 22
Agosto 22 24/08 23
Setembro 20 21/09 21
Outubro 22 - 22
Novembro 20 23/11 21
Dezembro 09 07/12 10
TOTAL DE 193 7 200
DIASLETIVOS

UNIDADES LETIVAS
I CICLO 20 de fevereiro a 31 de maio 68 dias
II CICLO 03 de junho a 13 de setembro 68 dias
III CICLO 16 de setembro a 12 de 64 dias
dezembro
TOTAL DE UNIDADES LETIVAS 03
 PERÍODO DE AVALIAÇÕES

I CICLO 23 a 31 de maio
II CICLO 05 a 13 de setembro
III CICLO 05 a 11 de dezembro

RECUPERAÇÃO PARALELA – REFERENTE A:

I CICLO 03 – 07 de junho
II CICLO 16 a 20 de setembro
III CICLO 13 a 19 de dezembro

DATAS COMEMORATIVAS (DC), PONTO FACULTATIVO (PC), FERIADOS NACIONAIS (FN) E

FERIADOS LOCAIS (FL)

PRIMEIRO SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

01/01 - Confraternização Universal (FN)
10/01 - Padroeiro São Gonçalo (FL)
05/03 - Carnaval (DC)
06/03 – Cinzas
08/03 - Dia Internacional da Mulher (DC)
19/04 - Sexta-feira Santa (FN)
21/04 - Páscoa (FN)
21/04 - Tiradentes (FN)
01/05 - Dia do Trabalho (FN)
20/06- Corpus Christi (FN)
24/06 - São João (FL)
29/06 - São Pedro (DC)
02/07 - Independência da Bahia (FL)
28/07 - Aniversário do município de S. Gonçalo (FL)
11/08 - Dia do Estudante (DC)
07/09 - Independência do Brasil (FN)
30/09 - Dia Municipal do Evangélico (FL)
12/10 - Dia da Criança (DC) N. Sra. Aparecida (FN)
15/10 - Dia do Professor (DC)
28/10 - Dia do Servidor Público (PF)
02/11 - Dia de Finados (FN)
15/11 - Proclamação da República (FN)
20/11 - Consciência Negra (DC)
25/12 - Natal (FN)

I - LDBEN nº 9394/96 estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (art.

24).
II - O ano letivo terá início em 20 de fevereiro de 2019.
III – Não é permitida às direções escolares qualquer alteração neste calendário.
IV – Não é permitida a suspensão de aulas para reuniões, formações ou qualquer
evento sem a participação do aluno.
V - Havendo suspensão de aula a gestão escolar se responsabilizará pela
reposição.
VI – Este Calendário passará pela avaliação do Conselho Municipal de Educação,
devendo ser publicado no D.O.M.
 O PAPEL DO PROFESSOR DO AEE

De acordo com a Resolução de № 436/2012, no Artigo 9˚, o professor de AEE tem a função de
“identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos e de acessibilidade que
atenuem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades
específicas.
O professor de AEE deve desenvolver um trabalho que abrange todas as instâncias da escola, equipe
diretiva e pedagógica, os professores da sala comum, a família e principalmente os alunos da sala regular
com os alunos atendidos na SRM. Nesse sentido o professor de AEE tem como principal objetivo
desenvolver nos alunos estímulos indispensáveis ao pleno desenvolvimento, através de recursos
pedagógicos, tecnológicos e educativos, contribuindo de forma significativa para a independência e
autonomia.
Após receber o aluno com deficiência o professor de AEE deverá elaborar o “estudo de caso”, onde irá
elaborar algumas etapas como: apresentação, esclarecimento, identificação e resolução do problema e a
última a elaboração do plano de AEE. O estudo de caso é de suma importância, pois contêm dados
coletados em articulação com os professores da sala comum e demais pessoas envolvidas na vida do
aluno. É impossível elaborar um plano de AEE sem um estudo de caso, eles estão interligados e são
pilares para o desenvolvimento dos envolvidos no Atendimento Educacional Especializado.
É de competência também do professor de AEE a elaboração do plano em articulação com os demais
professores do ensino regular, pois o plano de AEE é um documento importante para que a escola
juntamente com a família acompanhe a trajetória percorrida pelo aluno. Nele deve conter estratégias
funcionais buscando alternativas que potencialize o cognitivo, o emocional, o motor e o social do aluno. O
plano deve ser elaborado a partir das informações reais contidas no estudo do caso e no relatório da
avaliação, onde contém o contexto escolar do aluno.
Elaborar e executar o plano de AEE, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos
educacionais e de acessibilidade (MEC/SEESP, 2009). Na execução do plano de AEE, o professor terá
condições de saber se o recurso de acessibilidade proposto promove participação do aluno nas atividades
escolares. O plano, portanto, deverá ser constantemente revisado e atualizado, buscando-se sempre o
melhor para o aluno e considerando que cada um deve ser atendido em suas particularidades.

Atribuições dos Professores de Atendimento Educacional Especializado

1. Atuar, como docente, nas atividades de complementação ou suplementação curricular específica que
constituem o Atendimento Educacional Especializado (AEE);
2. Atuar de forma colaborativa com o professor da classe comum para a definição de estratégias pedagógicas
que favoreçam o acesso do aluno ao currículo e a sua interação no grupo;
3. Promover as condições para a inclusão dos alunos em todas as atividades da escola;
4. Orientar as famílias para o seu envolvimento e a sua participação no processo educacional;
5. Informar a comunidade escolar acerca da legislação e normas educacionais vigentes que asseguram a
inclusão educacional;
6. Participar do processo de identificação e tomada de decisões acerca do atendimento às necessidades
educacionais especiais dos alunos
7. Preparar material específico para uso dos alunos na sala de recursos;
8. Orientar a elaboração de materiais didático-pedagógicos que possam ser utilizados pelos alunos nas classes
comuns;
9. Indicar e orientar o uso de equipamentos e materiais específicos e de outros recursos existentes na família e
na comunidade;
10. Articular, com gestores e professores, para que o projeto pedagógico da instituição de ensino se organize
coletivamente numa perspectiva de educação inclusiva; Participar das reuniões pedagógicas, dos conselhos de
classe, da elaboração do projeto pedagógico...

[...] ALVES, D. O. et al. Salas de recursos multifuncionais: espaços para atendimento educacional especializado. Brasília: Ministério da
Educação Especial, 2006. p. 17 – 18
 O AEE
O AEE é a mediação pedagógica que visa possibilitar o acesso ao currículo pelo atendimento a
necessidades educacionais específicas dos alunos com deficiência, Transtornos Globais do
Desenvolvimento (TGD/TEA) e altas habilidades/superdotação, público da Educação Especial, devendo
a sua oferta constar no Projeto Pedagógico da escola, em todas as etapas e modalidades da Educação
Básica. Tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que
eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos. As atividades desenvolvidas no AEE
diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.
Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e
independência na escola e fora dela e é realizado prioritariamente nas Salas de Recursos
Multifuncionais – SRM da própria escola ou de outra escola de ensino regular, podendo, ainda, ser
realizado em Centros de Atendimento Educacional Especializado - CAEE.

ATIVIDADES DO AEE
1 Ensino do Sistema Braille 3 Ensino do uso de recursos ópticos e não ópticos 4 Estratégias para o
desenvolvimento de processos mentais 5 Técnicas de orientação e mobilidade 6 Ensino da Língua Brasileira de
Sinais (Libras) 7 Ensino de uso da Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) 8 Estratégias para
enriquecimento curricular 9 Ensino das técnicas de cálculo no Soroban 10 Ensino da usabilidade e das
funcionalidades da informática acessível 11 Ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita 12 Estratégias
para autonomia no ambiente escolar (Fonte: MEC; Inep/Deed.)

PÚBLICO-ALVO DO AEE
São aqueles com deficiência física, intelectual, visual, auditiva e surdocegueira; transtornos globais do
desenvolvimento (TGD/TEA): autismo, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, Transtorno
Desintegrativo da Infância; e altas habilidades/superdotação. (http://inep.gov.br/perguntas-frequentes2)

O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL

A partir dos dados coletados no processo de avaliação, o professor da sala de recursos irá elaborar e
desenvolver o PDI, que tem como objetivo atender às necessidades de cada aluno, de forma a superar
ou compensar as barreiras de aprendizagem diagnosticadas, tanto no âmbito da escola, sala de aula e
família como também do próprio aluno.

Parte I – Informações e Avaliação do Aluno

1. Ficha de Desenvolvimento Individual
2. Texto Informativo sobre a Condição Especial
Parte II – Plano Pedagógico Especializado
1. Plano de AEE
2. Relatório das Atividades Trabalhadas
a. Atividades com foco nos objetivos do Plano de AEE
b. Produção de materiais
c. Barreiras superadas pelas intervenções
d. Atividades da rede regular adaptadas
3. Anotações sobre Evoluções na superação das barreiras de aprendizagem
4. Entrevistas com os Responsáveis e Profissionais
5. Recomendações
6. Anexo: Fotografias e atividades

Os documentos propostos, abaixo, são instrumentos de planejamento e de acompanhamento utilizados pelo AEE. Os
documentos visam auxiliar os professores de AEE a corresponderem ao estabelecido nas atribuições dos
profissionais de Atendimento Educacional Especializado, que encontram-se expressas no artigo 13 da Resolução
CNE/CEB Nº 4, de 2 de outubro de 2009.
 EMAEE SEMENTINHA DA VIDA
Av. Antônio H Daltro, nº 23, São Gonçalo dos Campos - BA
Site: emaeesementinhadavida.blogspot.com.br / E-mail: atendimentosementinha@gmail.com

FICHA DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL

Aluno (a):

Parecer Final

Observação
Diagnóstica
Avaliação

2º CICLO
1º CICLO

3º CICLO
Inicial
INDICADORE
S
FUNÇÃO COGNITIVA

1 – PERCEPÇÃO
2 – ATENÇÃO
3 – MEMÓRIA
4 – LINGUAGEM
5 – RACIOCÍNIO LÓGICO
FUNÇÃO PESSOAL-SOCIAL

6 – ESTADO EMOCIONAL HARMONIZADO

7 – REAÇÃO POSITIVA À FRUSTRAÇÃO
8 – AUTONOMIA
9 – CONTROLE DE MEDOS
10 – INTEGRAÇÃO GRUPAL
11 – COOPERAÇÃO
12 – AFETIVIDADE
13 – NOÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL
14 – COMPREENSÃO ORAL
15 – EXPRESSÃO ORAL
17 – LEITURA
18 – ESCRITA
19 – REALIZAÇÃO CÁLCULOS
FUNÇÃO MOTORA

1 – LOCOMOVE-SE COM AUTONOMIA

2 – POSTURA
3 – MANIPULAÇÃO DE OBJETOS
4 – COORDENAÇÃO MOTORA
5 – EQUILÍBRIO

CONCEITOS REFERENCIAIS: AC – A Construir EC – Em Construção C – Construído

Professor(a)

Coordenador(a)

Diretor(a)

DATA: / /
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PLANO DE AEE
DATA:
OBJETIVOS:

FREQUÊNCIA(DIAS): TEMPO(H/D): COMPOSIÇÃO:

ATIVIDADES: PERÍODO
a
a
a
a
a

RESULTADOS ESPERADOS:

PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS:

RECURSOS UTILIZADOS (TA, CAA, ETC.)

PRODUÇÃO DE MATERIAIS

PARCERIAS

ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR DE AEE SOBRE SERVIÇOS E RECURSOS OFERECIDOS AO ALUNO P/ OS DEMAIS

Obs.: O plano deverá ser avaliado durante toda a sua execução, registrando a avaliação do plano em um caderno ou ficha
de acompanhamento, constando as mudanças observadas em relação ao aluno no contexto escolar: o que contribuiu para
as mudanças constatadas; repercussões das ações do plano de AEE no desempenho escolar do aluno e os resultados
obtidos diante dos objetivos do Plano de AEE. Assim poderá ser realizada a reestruturação do plano de AEE caso os
objetivos não sejam atingidos.
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RELAÇÃO NOMINAL UNIFICADA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Professor:
Mês: Dias letivos: Atendimentos de alunos realizados:
Nome Idade Escola Ano Dias da Atendimento

Faltas
Semana Individual ou
Grupal

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Evasão de alunos (procedimentos realizados):

___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________

Assinatura do Professor de AEE: ___________________________________________

Assinatura da Direção:________________________________________________
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ATIVIDADES DO AEE

Professor: Turno:
Mês: Dias letivos: Atendimentos de alunos realizados:

DATA Atividade

Professor(a)
Rubrica do

Diretor
Rubrica do
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

ATIVIVIDADES
1- Docência no AEE; 2 – Orientação Familiar; 3 – Reunião Escolar; 4 – Visita a U.E.; 5 – Formação Continuada; 6 –
Preparação de Materiais do AEE; 7 – Planejamento do PPP; 8 – Outros...

Assinatura do Professor de AEE: ___________________________________________

Assinatura da Direção:________________________________________________
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL DE AEE SEMENTINHA DA VIDA

FICHA DE ENCAMINHAMENTO PARA A SEMENTINHA

1. IDENTIFICAÇÃO
1.1. Escola Regular:
1.2. Aluno:
1.3. Data de Nasc :____/____/_____ Série/Ano:________ Turno: ( ) M ( ) V Sexo: ( )F ( )M
1.4. Pai: Profissão: Grau de Instrução:
1.5. Mãe: Profissão: Grau de Instrução:
1.6. Professor (a):

2. QUEIXA/DIFICULDADE
2.1. Quais as dificuldades de aprendizagem ou necessidades educativas especiais do aluno que originaram o
seu encaminhamento para a EMAEE Sementinha da Vida?

Profissionais responsáveis pelo encaminhamento:

Data: / /

Obs.: Essa ficha deve ser encaminhada à instituição “Sementinha da Vida” com autorização dos responsáveis do
aluno. Após a entrega da ficha, a “Sementinha da Vida” dará um retorno à direção da escola informando o dia e
horário para encaminhamento do aluno com os responsáveis. A “Sementinha da Vida” dispõe dos serviços de :
Atendimento Educacional Especializado(Educação Especial) e Atividade Pedagógica Complementar para auxiliar
na superação das dificuldades de aprendizagem.
 EMAEE SEMENTINHA DA VIDA
Av. Antônio H Daltro, nº 23, São Gonçalo dos Campos - BA
Site: emaeesementinhadavida.blogspot.com.br / E-mail: atendimentosementinha@gmail.com

RELATÓRIO DE VISITA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA O

ALUNO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM CLASSE COMUM

Data da Visita: _____/______/______ Horário da Visita: das _________ às __________

Nome completo do aluno:

___________________________________________________________________________________________________
Caracterização do aluno na Educação ( ) Deficiência Física
Especial: ( ) Deficiência Intelectual ( ) Deficiência Múltipla
( ) Deficiência Auditiva ( ) Transtornos Globais do
( ) Deficiência Visual Desenvolvimento
( ) Surdocegueira ( ) Altas Habilidades / Superdotação

Ano de escolaridade: _______________ Turma: ______________ Turno: ________________

Nome da escola de classe comum: __________________________________________________________________________________

Nome do Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE):

_________________________________________
Nomes de Professores de classe comum envolvidos no acompanhamento/ disciplinas (áreas):
______________________________________________________________________________________________

Nome do Coordenador Pedagógico:________________________________________________

Objetivo (s) da visita:

___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________

Orientações dadas ao professor e solicitações da escola:

.

Assinatura dos envolvidos

 EMAEE SEMENTINHA DA VIDA
Av. Antônio H Daltro, nº 23, São Gonçalo dos Campos - BA
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Professora:
FICHA DE AUTO-AVALIAÇÃO
PONTOS/NOTAS DE 0 a 10. 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
0 – Não se adequa ao seu comportamento docente. Individual/ Individual/ Individual/
10 – Se adequada completamente ao seu comportamento Coletivo Coletivo Coletivo
docente.
PARTICIPAÇÃO
Empenha-se em todas as atividades relacionadas à escola.
PLANEJAMENTO
Participa dos planejamentos e eventos realizados pela Instituição
de Ensino.
Constrói e mantém atualizado o Plano de Desenvolvimento
Individual do Aluno com a proposta pedagógica.
Elabora e implementa planos e projetos, visando atingir a
aprendizagem do aluno.
MEDIAÇÃO
Mantém total foco no aluno enquanto está em sala de aula,
acompanhando seu progresso durante as atividades, não
dispersando com atividades outras.
AVALIAÇÃO
Realiza observações do progresso do aluno baseados em objetivos
do PDI com registros: atividades, anotações, etc.
CRIATIVIDADE
Constrói recursos/materiais para trabalhar com os alunos.
INICIATIVA
Capacidade de se antecipar na resolução de problemas ou na
realização de atividades com iniciativa própria.
ÉTICA PROFISSIONAL
Capacidade de agir com discrição no exercício da atividade
funcional e interação com os colegas, alunos e comunidade, e
fidelidade aos assuntos confidenciais.
Mobilização para a instauração de um clima profissional e de
respeito na escola.
APERFEIÇOAMENTO PROFISSIONAL
Empenha-se em adquirir novos conhecimentos e técnicas de
aperfeiçoamento da prática em sala de aula, visando seu
crescimento profissional.
PONTUALIDADE & FREQUÊNCIA
Cumpre com as atividades escolares em tempo hábil, entregando
com pontualidade planos e atividades à gestão escolar.
Cumpre com os horários de trabalho.
Cumpre integralmente os dias de trabalho letivo.
APOIO AO PROFESSOR DA SALA REGULAR
Realizou visitas de apresentação
Sugeriu, indicou, encaminhou intervenções
ORIENTAÇÃO À FAMÍLIA
Realiza escuta sensível e dar encaminhamentos e orientações
 PREVISÃO DE QUADRO DE OFICINAS POR PROFISSIONAIS - 2019

DIA SEG TER QUA QUI SEX

PROFESSOR
Sala 02 Sala 02 Sala 02 Sala 02
DAIANE (M)
AEE DI AEE DI AEE DI AEE DI
Sala 02 Sala 02 Sala 02 Sala 02
DAIANE (V)
AEE DI / AC AEE DI AEE DI AC
Sala 03 Sala 03 Sala 03 Sala 03
CATHARINA (M)
AEE DI AEE DI AEE SURDEZ-DM AEE DI
Sala 03 Sala 03 Sala 03 Sala 03
CATHARINA (V)
AEE DF e DM - AC AEE DF e DM AEE SURDEZ-DM AC
Sala 04 Sala 04
MANUELA – (M)
Atividade Comp Atividade Comp
Sala 04
MANUELA – (M)
Atividade Comp
Sala 05 Sala 05 Sala 05
ANDEILZA* (M)
Atividade Comp Atividade Comp
Sala 05
Sala 05
ANDEILZA* (V) Atividade Comp /
Atividade Comp /
AC
ROSANGELA – Sala 01 Sala 01
(M) AEE TEA AEE TEA

ROSANGELA – Sala 01 Sala 01

(V) AEE DI AEE DI / AC

PROFISSIONAL
DE APOIO (M/V)
INTÉRPRETE
DE LIBRAS
PROFESSOR
DE LIBRAS

PREVISÃO DE QUADRO DE OFICINAS E SERVIÇO POR DIA E TURNO - 2019

SERVIÇOS/ DIA SEG TER QUA QUI SEX

AEE DI M/V M/V M/V M/V
AEE DA/SURDEZ M/V
AEE DF V V V
AEE TEA M M
AEE DV
AEE ALTAS HABILIDADES
ATIV. COMPLEMENTAR PED. Psicopedagogia e Psicologia M/V M/V M/V M/V

 M = MATUTINO; V = VESPERTINO
 ESBOÇO DO PLANO DE AÇÃO – SEMENTINHA 2019

JANEIRO FEVEREIRO MARÇO

18 e 19 – Jornada Pedagógica 21.03 Síndrome de Down (CARTAZ)
20.02 Abertura 08.03 – Dia da Mulher
25 a 28/02 - Carnaval 22.03 – Dia da Água
Folheto Informativo + Ficha de Encaminhamento REUNIÃO DA FAMÍLIA

Formação: AEE Estudo de Caso: DI – Sind. De Down

ABRIL - PÁSCOA MAIO – FAMÍLIA JUNHO – Tema COPA
02.04 Autista (CARTAZ) 27.05 – Dia Mundial da Esclerose Múltipla (CARTAZ) 18.06 Orgulho autista (CARTAZ)
CAMINHADA SurdoCegueira
17.04 – Páscoa 05.06 Meio Ambiente: Plantação na Horta
23.04 – Projeto de Leitura 10 e 11.05 - Dia da Mãe e Família: Gratidão pela vida Boletim Informativo Semestral
Festa Junina com Hugo Luna
Estudo de Caso: DI REUNIÃO DA FAMÍLIA
Estudo de Caso: TEA Estudo de Caso: DV
JULHO AGOSTO SETEMBRO
Aniversário da Cidade 10.08 Superdotação (CARTAZ) 26.09 - Setembro azul (CARTAZ)
Jornada Pedagógica Gincana do Estudante Primavera
Mostra de Aprendizagem 21 a 28 Palestras da Semana da Pessoa com Deficiência CAMINHADA
Oficina de LIBRAS
Estudo de Caso: CAA e TA Estudo de Caso: Superdotação Desfile da Independência
Estudo de Caso: DA e Surdez
OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
11.10 Deficiência Física (CARTAZ) Feira da Consciência Negra 05.12 Dia da Acessibilidade (CARTAZ)
Festa do Dia das Crianças 13.12 Dia da Pessoa Cega
Oficina de Acessibilidade
Estudo de Caso: DF Estudo de Caso: DM Festa de Natal
Boletim Informativo Semestral
Estudo de Caso: Dificuldades de Aprendizagem

Atividades ligadas ao calendário: Visitação de Escolas da Rede Regular; Palestras para a Rede Regular e Comunidade; Auxílio na Atualização do PPP das escolas, e mais atividades relacionadas como a participação
em eventos da rede e demais atividades similares.