UNIVERISIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Participante:

Yennifer R. Sánchez Cruz

Matricula:

2019-00823

Asignatura:

Educación a Distancia

Facilitadora:

Gisselle Duval, M. A.

Febrero, 2019
Santiago, Rep. Dom.
 TAREA 6
Distinguido/a participante:
Después de consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en
plataforma y otras fuentes, los contenidos de la Unidad IV. realiza las
siguientes actividades en un documento en Word y lo subes por este espacio:
Realiza un informe mínimo de dos páginas donde consideres los siguientes
temas (ten pendiente usar el texto de estudio como base):
Evaluación, tipos de evaluación, características de la evaluación y destaque las
características de la evaluación de competencias, la importancia de la evaluación
en el proceso de aprendizaje. Finalmente elabore una conclusión planteando
algunos juicios sobre su experiencia respecto a las evaluaciones que realizan sus
facilitadores en la UAPA. Señale en sus juicios las fortalezas y debilidades de
dichas evaluaciones.
Informe
Cabe destacar que la evaluación es un término que se utiliza comúnmente y se
tiende a asociarla o a interpretarla como sinónimo de medición del rendimiento,
olvidando que todos los elementos que participan en el proceso educativo se
encuentran dentro de la evaluación, y algo que es muy importante y significativo, es
destacar el hecho de que la evaluación no debe limitarse a comprobar resultados.

Tipos de evaluación:

Evaluación diagnóstico o inicial: es la determinación de la presencia o ausencia

en un alumno de capacidades, habilidades motrices o conocimientos.

Evaluación evaluativa: es obtener y registrar información recogida por: Profesores

Alumnos.

Evaluación formativa: se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.

Evaluación sumativa o final: es la que certifica que una etapa determinada del
proceso, pequeña o grande, se ha culminado o la que se realiza cuando se deben
tomar decisiones en caso de competencia entre varias personas: puestos limitados,
oposiciones, etc.
Características de la evaluación:

Integral: Comprende e integra lo conceptual, lo procedimental, lo actitudinal; se

ocupa de todas las manifestaciones de la personalidad; atiende y da significación a
todos los factores, tanto internos como externos que condicionan la personalidad
del educando y determinan el rendimiento educativo.

Sistemática: Responde a un plan previamente elaborado, no se improvisa; forma

parte inseparable e importante del proceso educativo; obedece a unas normas y
criterios preestablecidos.

Continua: Es la característica que confiere a la evaluación su dimensión formativa

o retroalimentadora, aporta en cualquiera de los ámbitos a los que se aplica un
feedback, para modificar aquellos aspectos, elementos o factores que sean
susceptibles de mejora.

Acumulativa: Requiere el registro de todas las observaciones que se realicen en el

momento de calificar; las acciones más significativas de la conducta del alumno
deben relacionarse entre sí para determinar sus causas y efectos.
Científica: Atiende a la apreciación de los más diversos aprendizajes y a todas las
manifestaciones de la personalidad y de la conducta del individuo.

Indirecta: Evalúa las manifestaciones externas a través de las observaciones de

los comportamientos observables.

Orientadora: Ayuda al alumno en su proceso de aprendizaje y al educador en lo

que a su capacidad de enseñar se refiere.

Crítica: Después de un estudio criterioso, se emite juicio objetivo e imparcial.

Funcional: La evaluación se hace en función a una programación y objetivo.
Cooperativa: Participan todos los que intervienen en el proceso de aprendizaje.
Educativa: Busca el perfeccionamiento de los alumnos.
Criterial: Valora el rendimiento del alumno, teniendo en cuenta sus progresos y con
referencia a objetivos preestablecidos.
Flexible: La evaluación debe adecuarse a la diversidad de capacidades. La
flexibilidad se basa en dos circunstancias, una en el ambiente en el que se
desarrolla la vida del alumno, la otra en el acontecimiento inesperado.

Importancia de la evaluación en proceso de aprendizaje:

La evaluación es un punto clave en el desarrollo de cualquier proyecto, y tiene

repercusión directa en el trabajo y la evolución de la organización. Así, la
metodología de trabajo que proponemos para todos los procesos que se den en la
asociación tiene siempre cuatro pasos: Planificación, Actuación, Recogida de datos
y, finalmente, la Evaluación que es, a su vez, el punto de partida para la siguiente
planificación.

Juicios sobre su experiencia

Respecto a las evaluaciones que realizan mis profesores en la UAPA, puedo decir
que están la formativa, sumativa y evaluativa. Esto lo hacen para saber las
competencias que podemos cumplir los estudiantes, dentro esta evaluaciones
puedo decir que tengo fortaleza en la evaluación formativa y debilidad en la
sumativa debido a que en ocasiones puede que se me escapen algunos puntos los
cuales, formaran partes de la evaluación sumativa.