Nivel Secundario

Primer momento

FORMACIÓN DOCENTE
PERMANENTE

Y EN SERVICIO

2018
 “Ningún niño en la calle, ninguna cultura negada, ningún conocimiento oculto”

QUINTA JORNADA INSTITUCIONAL – PRIMER MOMENTO

EQUIPO DOCENTE

OBJETIVOS:

Que los/as docentes:

 Analicen el impacto de las propuestas pedagógicas diseñadas en el marco de
las jornadas institucionales anteriores y los programas desarrollados dentro
de la Formación Docente Permanente y en Servicio.
 Evalúen la concreción de las líneas de acción plasmadas en el PEC 2018.

AGENDA:

AGENDA DE TRABAJO:

PRIMER MOMENTO 8:00-10:45 hs.

PARA TRABAJAR ENTRE EL EQUIPO DE CONDUCCIÓN, COLECTIVO DOCENTE Y
AUXILIARES DOCENTES.

 Revisión de lo trabajado en las jornadas institucionales anteriores.

 Evaluación de las propuestas pedagógicas diseñadas en el marco de las
diferentes líneas de la formación Docente Permanente y en Servicio.
 Análisis de la implementación de las estrategias y líneas de acción
plasmadas en el PEC 2018.
 Proyección de acciones a incluir en el PEC 2019.

SEGUNDO MOMENTO11:00-13:00hs.

 Trabajo grupal por departamento/área

 “Ningún niño en la calle, ninguna cultura negada, ningún conocimiento oculto”

TERCER MOMENTO 13:00-14:00hs

 Socialización de acuerdos pedagógicos logrados en los momentos 1 y 2.

 Elaboración de un ACTA sobre lo socializado en este momento para elevar, por
la vía jerárquica, a la Dirección Regional.

DESARROLLO:

En este primer momento, les proponemos retomar los ejes principales de lo abordado en las
jornadas anteriores con el fin de realizar un breve recorrido de los principales puntos:

● En la Primera Jornada se propuso continuar con el trabajo de revisión de las líneas de

acción institucionales, con la intención de fortalecer los procesos de Enseñanza y
Aprendizaje para que tomen visibilidad en el Proyecto Educativo Comunitario (PEC).
En esta instancia de trabajo institucional se planteó el diseño de estrategias de
acompañamiento a las trayectorias escolares para estudiantes de primer año,
estudiantes con espacios curriculares pendientes de aprobación y/o identificados en
riesgo pedagógico y, para los estudiantes que culminaron su cursada y adeudan
espacios curriculares, teniendo en cuenta las siguientes acciones pedagógicas:
 “Ningún niño en la calle, ninguna cultura negada, ningún conocimiento oculto”

Se retomaron también, acuerdos realizados en jornadas anteriores a fin de identificar

continuidades y desafíos que se entraman en la Planificación Educativa Comunitaria,
enriquecer los aprendizajes de los estudiantes y garantizar la inclusión educativa
fortaleciendo de esta manera las trayectorias.

● La Segunda Jornada de capacitación tuvo como ejes principales:

- La revisión del PEC en consonancia con lo abordado en la primera jornada.
- El trabajo en relación a la resolución de problemas en el aula, a través de
intervenciones interdisciplinarias, en el marco del acompañamiento a las
trayectorias escolares (Formulación de pregunta multidimensional y
elaboración de secuencia interdisciplinaria).
- La elaboración de temáticas de profundización específicas correspondientes a
las modalidades y a los programas Ateneos y Faro.

● En la Tercera Jornada se abordaron los documentos de la Res. MECCyT N°2136/14

“Guía provincial de orientaciones para la intervención educativa en situaciones
complejas relacionadas con la vida escolar”, y la Res. MECCyT N° 3784/17 en base a los
trabajado por los auxiliares docentes en la segunda jornada.

Sumado a esto y luego del análisis de los documentos sobre la lectura de los PEC, que
las escuelas secundarias han enviado a la Dirección de Nivel Secundario, se trabajó en
torno a uno de los problemas pedagógico-didácticos focales identificados con mayor
frecuencia, es decir, la dificultad que los/las estudiantes presentan en la lectura, la
escritura y la oralidad.

● En La Cuarta y anteúltima Jornada se avanzó y profundizó sobre la temática

Resolución de Problemas como una estrategia de enseñanza que potencia y enriquece
los modos de aprendizajes en todas las áreas de estudios, fortaleciendo así, el
desarrollo de las capacidades. Por otra parte, se dio continuidad a las acciones
abordadas en las instancias de formación situada, bajo la modalidad Ateneos y Faro,
en las áreas Lengua y Matemática.
 “Ningún niño en la calle, ninguna cultura negada, ningún conocimiento oculto”

ACTIVIDADES:

Teniendo en consideración el estado de situación recorrido a lo largo del trayecto de

formación y los acuerdos pedagógicos establecidos, se hace necesario analizar las estrategias
elaboradas, estableciendo una proyección de las metas que aún quedan por transitar en el
próximo Ciclo Lectivo.

En relación con esta idea, les proponemos las siguientes actividades:

a. Análisis de las estrategias elaboradas en el marco de las a jornadas institucionales:

1. ¿Qué acciones en relación al problema pedagógico didáctico focal enunciado en el

PEC se pudieron concretar y cuáles no? En el caso de aquellas que no se pudieron
implementar, analizar cuáles fueron las causas.
2. Teniendo en cuenta que las trayectorias escolares forman parte de la institución
¿cómo se ha pensado institucionalmente el rol de la escuela al momento de
acompañar y fortalecer las trayectorias escolares? ¿Cuáles fueron las líneas de acción
necesaria para mejorar estas trayectorias y de qué manera han impactado en los
aprendizajes de los estudiantes?
3. En cuanto a la Planificación Interdisciplinaria de la enseñanza para el desarrollo de
capacidades, como también las propuestas pedagógicas diseñadas en el marco de los
programas desarrollados dentro de la Formación Docente Permanente y en Servicio,
¿cuáles fueron aquellas fortalezas o debilidades con las que se encontraron al
momento de su elaboración y/o implementación?
4. Todas las respuestas deben ser registradas por escrito.

b) Proyección para el ciclo lectivo 2019:

 “Ningún niño en la calle, ninguna cultura negada, ningún conocimiento oculto”

5. En relación al desarrollo del Proyecto Escolar Comunitario (PEC) ¿qué acciones

analizadas en el punto “a” podrían resignificarse o institucionalizarse para fortalecer el
acompañamiento a los estudiantes en la mejora de sus trayectorias escolares?
6. A partir de lo trabajado en los puntos a y b, elaborar un informe y socializarlo en el
momento 3.

Datos de Contacto

DIRECTOR DE NIVEL SECUNDARIO

Prof. Daniel Alejandro Díaz
areascurriculares.dns@gmail.com