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EJERCICIOS DE CLASE Nº 13
A) 3
B) 2
C) 4
D) 1
E) 5
Solución:
A) 6
B) 4
C) 5
D) 3
E) 7
Resolución:
Clave: B
3. Marcos corta un alambre de 240 cm en tres partes de igual longitud, luego en cada
parte realiza nuevos cortes y obtiene un número exacto de trozos. Los trozos
obtenidos en la primera parte miden 4 cm; los de la segunda parte miden 8 cm y los
de la tercera parte miden 10 cm. Halle el número total de cortes que realizó Marcos,
si no juntó, no alineó, ni dobló el alambre en ningún momento.
A) 37 B) 35 C) 40 D) 38 E) 36
Solución:
# Total de cortes = 37
Clave: A
A) 5 B) 4
C) 6 D) 3
E) 7
Solución:
En la figura, se indican los cortes
1er
4to
2do
3er Clave: B
A) 5 B) 3
C) 4 D) 6
E) 7
Solución:
A M A M O
1C
O R O
2C R R
A
3C 4C
M
5C
Clave: A
A) 3
B) 4
C) 2
D) 5
E) 6
Solución:
El número máximo de segmentos de 10 cm de longitud es 22
Lo cual se consigue con los siguientes cortes
Número de cortes 3
Clave: A
7. ¿Cuántos cortes rectos, como mínimo, se debe realizar con una sierra eléctrica a un
triplay de 5mm de espesor que tiene forma circular, para obtener 9 trozos iguales y
de 5 mm de espesor?
A) 8 B) 6 C) 5 D) 4 E) 7
Solución:
4
1
5
3
Clave: C
A) 3
B) 4
C) 5
D) 2
E) 6
Solución:
1º corte 1º corte
1º corte 2º corte 2º corte
2º corte 3º corte
3º corte
3º corte
17 17 17
4 4 4
1º corte 2º corte 3º corte
1º corte 2º corte 3º corte 17
4
17
4
Clave: A
A) 4 B) 5 C) 6 D) 3 E) 7
Solución:
a i
14 i 1
ai 14n
n
b n i
i 1
8 bn i 8 60 n
60 n i 1
3)
a1 ...an bn1,... bn 12n
a1 ...an bn1 ,... bn 12n
14n 8 60 n 12 60
6n 720 480 6n 240 n 40 , suma 4+0 = 4
Clave: A
10. En un examen realizado, Rosario obtuvo 2 puntos más que el promedio de notas del
salón de clases, Katherine obtuvo 3 puntos menos que Rosario y Camila obtuvo 13
de nota. Si el promedio de notas de las tres es uno más que el promedio de notas
del salón; ¿cuál es la nota que obtuvo Rosario?.
A) 13 B) 11 C) 14 D) 16 E) 18
Solución:
Clave: A
2
1 1
E 15 n2 2 n , n 0
n n
Resolución:
1 1
15 n 2 2 15 n 2 2
E
n
n 15
2
1 1 2
n n 2
2 1
n n2 1
n2 2
n
SOLUCIONARIO (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6
Semana Nº 13
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
Como queremos que E sea mínimo, entonces el denominador debe ser máximo.
Además:
2
1 1 2
n 0 n 2 2 1
2
n n n 2
2 1
n
Así
15 15 15
Emin
1
2 11 2
1
n2
n2
Clave: C
12. Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba. Desde su punto de partida, y en el
instante t segundos se cumple que su altura es dada por: H(t) = 160t -16t2 . ¿En qué
instante la pelota alcanzará su máxima altura?
A) 2s B) 5s C) 10s D) 8s E) 4s
Solución:
Como: H(t) = 160t – 16t2
H(t) = –16(t2 – 10t + 25) + 400
H(t) = 400 – 16(t – 5)2
13. En la figura se indica un rectángulo ABCD que ha sido dividido en regiones mediante
sectores circulares congruentes, cuyo ángulo central mide 45º, con centros en los
puntos que se indican y de radio 4 cm. Determine el área de la región sombreada.
A) 16 cm 2 B C D
B) 24 cm 2
C) 36 cm 2
D) 20 cm 2
E) 12 cm 2
A F E
Solución:
Área Somb = 42 = 16
B C D
A F E
Clave: A
A) 1/2
B) 1
C) 1/3
D) 1/4
E) 2
Solución:
i) PB RP 3K (Propiedad de la Bisectriz)
ii) A RPC 3S
A QRC 2 S B
3K
También: P
3s
A APC 2 A PBC 3K
6K R 3s
Z 5S 2 3S Z=s
ZS
2K 2s
C
A Q
A APQ S 1
A QRC 2S 2
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACION Nº 13
A) 4 B) 3 C) 5 D) 2 E) 1
Solución:
30º
Clave: B
Solución:
A) 3 B) 4 C) 8 D) 5 E) 6
Solución:
1,5m
5m 5m 5m 5m 5m
1corte 1corte 1corte 1corte
1dia 2dia 3dia 4dia
4. Julio tiene dos pedazos de cinta de 222 m. y 342 m. de largo, quiere cortarlos de tal
manera que todos los pedazos tengan la misma longitud mínima entera en metros,
sin sobrar ni superponer ni alinear en ningún momento, ¿cuál es la suma de cifras
del número de cortes que se harán?
A) 11 B) 12 C) 13 D) 15 E) 10
Solución:
Solución:
Solución:
A) $ 78 B) $ 90 C) $ 72 D) $ 60 E) $ 66
Resolución:
Del problema: se retiran “x” profesores = valor del pago por hora. Luego
# prof. Que se quedaron es: 15 – x.
El pago por hora es: x + 7.
El gasto es:
G 15 x 7 x
G 105 8 x x 2
G x 2 8 x 16 105 16
G 121 x 4
2
Luego para x = 4, el Gmax 121 , así lo que gana por hora un profesor es: $ 11
En 6 horas de trabajo será $ 66.
Clave: E
8. María, tiene un retazo de cartulina de la cual quiere recortar una pieza que tenga la
forma de un sector circular cuyo perímetro sea 440cm. Determine la medida del
radio del sector circular, si debe tener área máxima.
Solución:
rL
Área: A
2
r (440 2r )
A =220r r 2
2
A 1102 (r 110)2
9. En la figura, ABCF y FCDE son cuadrados, y sus lados miden 4 cm. Halle el área
de la región sombreada.
B C D
A) 6 cm²
B) 3 cm²
C) 5 cm²
D) 8 cm²
E) 4 cm² A F E
Solución:
B C D
.42
Asomb = 4
4
A F E
B C D
A F E
Clave: E
10. En la figura, ABCD es una región rectangular cuya área es 360 m 2. Si P, Q y R son
puntos medios, calcule el área de la región sombreada.
P
A) 3 m2 B C
B) 2 m2
C) 1 m2
D) 4 m2 Q
E) 5 m2
A P
R D B C
Solución:
Se trazan las diagonales: AC y BD 2m G //
En el triángulo BCD: G es baricentro. T
Área (CGF) = 4U. mU
3U F Q
S 1
Propiedad: CEG T 6U E T
SCED 3
3m //
1 1
SCED 15U ( (360m2 ))
4 2
Por tanto: U 3m2 A D
R
Clave: E
Habilidad Verbal
SEMANA 13 A
EL TEXTO NARRATIVO
La narración es uno de los modos de expresión que más utilizamos en nuestra vida
cotidiana. Empleamos el modo narrativo siempre que deseamos dar a conocer un suceso,
sea este real o ficticio.
En los textos narrativos se hace la representación verbal de un conjunto de hechos
ligados entre sí en relación con un suceso unificador. Lo que se representa verbalmente
son las relaciones existentes entre los personajes o agentes del suceso real o ficticio.
Por lo general, los textos narrativos giran en torno a uno o varios personajes, los
cuales intervienen directamente en el hecho que articula un proceso de transformación.
Este proceso supone normalmente el paso de una situación anterior a otra posterior. Por
ello el esquema básico de estos textos es el de inicio, nudo y desenlace.
Los textos narrativos, al narrar hechos, se inscriben en una dimensión temporal que
enmarca los acontecimientos. Estos hechos también se dan en un espacio en el que
tienen lugar. Por ello la dimensión espacio-temporal en los textos de este tipo es
fundamental.
ACTIVIDAD
TEXTO A
Rpta.: El protagonista tiene una herida sobre el pecho, pero no se informa sobre la
manera en que la sufrió.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
Dicen (lo cual es improbable) que la historia fue referida por Eduardo, el menor de
los Nilsen, en el velorio de Cristián, el mayor, que falleció de muerte natural, hacia mil
ochocientos noventa y tantos, en el partido de Morón. Lo cierto es que alguien la oyó de
alguien, en el decurso de esa larga noche perdida, entre mate y mate, y la repitió a
Santiago Dabove, por quien la supe. Años después, volvieron a contármela en Turdera,
donde había acontecido. La segunda versión, algo más prolija, confirmaba en suma la de
Santiago, con las pequeñas variaciones y divergencias que son del caso. La escribo
ahora porque en ella se cifra, si no me engaño, un breve y trágico cristal de la índole de
los orilleros antiguos. Lo haré con probidad, pero ya preveo que cederé a la tentación
literaria de acentuar o agregar algún pormenor.
En Turdera los llamaban los Nilsen. El párroco me dijo que su predecesor recordaba,
no sin sorpresa, haber visto en la casa de esa gente una gastada Biblia de tapas negras,
con caracteres góticos; en las últimas páginas entrevió nombres y fechas manuscritas.
Era el único libro que había en la casa. La azarosa crónica de los Nilsen, perdida como
todo se perderá. El caserón, que ya no existe, era de ladrillo sin revocar; desde el zaguán
se divisaban un patio de baldosa colorada y otro de tierra. Pocos, por lo demás, entraron
ahí; los Nilsen defendían su soledad. En las habitaciones desmanteladas dormían en
catres; sus lujos eran el caballo, el apero, la daga de hoja corta, el atuendo rumboso de
los sábados y el alcohol pendenciero. Sé que eran altos, de melena rojiza. Dinamarca o
Irlanda, de las que nunca oirían hablar, andaban por la sangre de esos dos criollos. El
barrio los temía a los Colorados; no es imposible que debieran alguna muerte. Hombro a
hombro pelearon una vez a la policía. Se dice que el menor tuvo un altercado con Juan
Iberra, en el que no llevó la peor parte, lo cual, según los entendidos, es mucho. Fueron
troperos, cuarteadores, cuatreros y alguna vez tahúres. Sólo cuando la bebida y el juego
hacían presa de ellos, se volvían generosos. De sus deudos nada se sabe y ni de dónde
vinieron. Eran dueños de una carreta y una yunta de bueyes.
Físicamente diferían del compadraje que dio su apodo forajido a la Costa Brava.
Esto, y lo que ignoramos, ayuda a comprender lo unidos que fueron. Malquistarse con uno
era contar con dos enemigos.
Los Nilsen eran calaveras, pero sus episodios amorosos habían sido hasta entonces
de zaguán o de casa mala. No faltaron, pues, comentarios cuando Cristián llevó a vivir
SOLUCIONARIO (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 15
Semana Nº 13
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
con él a Juliana Burgos. Es verdad que ganaba así una sirvienta, pero no es menos cierto
que la colmó de horrendas baratijas y que la lucía en las fiestas. En las pobres fiestas de
conventillo, donde la quebrada y el corte estaban prohibidos y donde se bailaba, todavía,
con mucha luz. Juliana era de tez morena y de ojos rasgados; bastaba que alguien la
mirara, para que se sonriera. En un barrio modesto, donde el trabajo y el descuido gastan
a las mujeres, no era mal parecida.
Eduardo los acompañaba al principio. Después emprendió un viaje a Arrecifes por
no sé qué negocio; a su vuelta llevó a la casa una muchacha, que había levantado por el
camino, y a los pocos días la echó. Se hizo más hosco; se emborrachaba solo en el
almacén y no se daba con nadie. Estaba enamorado de la mujer de Cristián. El barrio,
que tal vez lo supo antes que él, previó con alevosa alegría la rivalidad latente de los
hermanos.
Una noche, al volver tarde de la esquina, Eduardo vio el oscuro de Cristián atado al
palenque En el patio, el mayor estaba esperándolo con sus mejores pilchas. La mujer iba
y venía con el mate en la mano. Cristián le dijo a Eduardo:
-Yo me voy a una farra en lo de Farías. Ahí la tenés a la Juliana; si la querés, usala.
El tono era entre mandón y cordial. Eduardo se quedó un tiempo mirándolo; no sabía
qué hacer. Cristián se levantó, se despidió de Eduardo, no de Juliana, que era una cosa,
montó a caballo y se fue al trote, sin apuro.
Desde aquella noche la compartieron. Nadie sabrá los pormenores de esa sórdida
unión, que ultrajaba las decencias del arrabal. El arreglo anduvo bien por unas semanas,
pero no podía durar. Entre ellos, los hermanos no pronunciaban el nombre de Juliana, ni
siquiera para llamarla, pero buscaban, y encontraban razones para no estar de acuerdo.
Discutían la venta de unos cueros, pero lo que discutían era otra cosa. Cristián solía alzar
la voz y Eduardo callaba. Sin saberlo, estaban celándose. En el duro suburbio, un hombre
no decía, ni se decía, que una mujer pudiera importarle, más allá del deseo y la posesión,
pero los dos estaban enamorados. Esto, de algún modo, los humillaba.
Una tarde, en la plaza de Lomas, Eduardo se cruzó con Juan Iberra, que lo felicitó
por ese primor que se había agenciado. Fue entonces, creo, que Eduardo lo injurió.
Nadie, delante de él, iba a hacer burla de Cristián.
La mujer atendía a los dos con sumisión bestial; pero no podía ocultar alguna
preferencia por el menor, que no había rechazado la participación, pero que no la había
dispuesto.
Un día, le mandaron a la Juliana que sacara dos sillas al primer patio y que no
apareciera por ahí, porque tenían que hablar. Ella esperaba un diálogo largo y se acostó a
dormir la siesta, pero al rato la recordaron. Le hicieron llenar una bolsa con todo lo que
tenía, sin olvidar el rosario de vidrio y la crucecita que le había dejado su madre. Sin
explicarle nada la subieron a la carreta y emprendieron un silencioso y tedioso viaje.
Había llovido; los caminos estaban muy pesados y serían las once de la noche cuando
llegaron a Morón. Ahí la vendieron a la patrona del prostíbulo. El trato ya estaba hecho;
Cristián cobró la suma y la dividió después con el otro.
En Turdera, los Nilsen, perdidos hasta entonces en la maraña (que también era una
rutina) de aquel monstruoso amor, quisieron reanudar su antigua vida de hombres entre
hombres. Volvieron a las trucadas, al reñidero, a las juergas casuales. Acaso, alguna vez,
se creyeron salvados, pero solían incurrir, cada cual por su lado, en injustificadas o harto
justificadas ausencias. Poco antes de fin de año el menor dijo que tenía que hacer en la
Capital. Cristián se fue a Morón; en el palenque de la casa que sabemos reconoció al
overo de Eduardo. Entró; adentro estaba el otro, esperando turno. Parece que Cristián le
dijo:
- Más vale que la tengamos a mano.
Habló con la patrona, sacó unas monedas del tirador y se la llevaron. La Juliana iba
con Cristián; Eduardo espoleó al overo para no verlos.
Volvieron a lo que ya se ha dicho. La infame solución había fracasado; los dos
habían cedido a la tentación de hacer trampa. Caín andaba por ahí, pero el cariño entre
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Semana Nº 13
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los Nilsen era muy grande -¡quién sabe qué rigores y qué peligros habían compartido!- y
prefirieron desahogar su exasperación con ajenos. Con un desconocido, con los perros,
con la Juliana, que había traído la discordia.
El mes de marzo estaba por concluir y el calor no cejaba. Un domingo (los domingos
la gente suele recogerse temprano) Eduardo, que volvía del almacén, vio que Cristián
uncía los bueyes. Cristián le dijo:
-Vení, tenemos que dejar unos cueros en lo del Pardo; ya los cargué; aprovechemos
la fresca.
El comercio del Pardo quedaba, creo, más al sur; tomaron por el Camino de las
Tropas; después, por un desvío. El campo iba agrandándose con la noche.
Orillaron un pajonal; Cristián tiró el cigarro que había encendido y dijo sin apuro:
-A trabajar, hermano. Después nos ayudarán los buitres. Que se quede aquí con sus
pilchas. Juliana ya no hará más perjuicios.
Se abrazaron, casi llorando. Ahora los ataba otro círculo: la obligación de olvidarla.
Rpta.: El texto se resuelve con el asesinato de Juliana, la mujer que creaba discordia
entre los dos hermanos.
2. Resulta incompatible con los acontecimientos narrados sostener que los Nilsen
Rpta.: El texto dice lo siguiente: “El barrio, que tal vez lo supo antes que él, previó con
alevosa alegría la rivalidad latente de los hermanos”. Alevosa alegría supone una alegría
que se manifiesta con cautela, con cuidado.
Rpta.: En el texto se dice que la “segunda versión, algo más prolija” es decir, algo más
cuidada, más precisa.
Rpta.: La vida, es decir, la crónica de los Nilsen estuvo marcada por la desgracia, por la
dificultad, por la aventura.
Rpta.: Juliana Burgos es tratada como una prostituta y como una sirvienta por los
hermanos Nilsen.
Rpta.: En el texto se dice: “Juliana era de tez morena y de ojos rasgados; bastaba que
alguien la mirara, para que se sonriera”.
Rpta.: En el texto se dice que solo cuando la bebida y el juego hacían presa de ellos se
volvían generosos.
Rpta.: “Lo haré con probidad, pero ya preveo que cederé a la tentación literaria de
acentuar o agregar algún pormenor” dice el autor.
Rpta.: En el texto el narrador dice: “La escribo ahora porque en ella se cifra, si no me
engaño, un breve y trágico cristal de la índole de los orilleros antiguos”.
SEMANA 13 B
TEXTO 1
A sus treinta años, Eugenia Grandet todavía no había experimentado ninguna de las
satisfacciones de la vida. Su pálida y triste infancia había transcurrido al lado de una
madre cuyo corazón herido y roto siempre había sangrado. Al abandonar semejante
existencia, aquella madre había lamentado que su hija tuviera que continuar viviendo y le
dejó en el alma ciertos remordimientos y un eterno pesar.
El primero y único amor de Eugenia era para ella una fuente de desdichas y
melancolía. Después de haber entrevisto a su amante durante algunos días, le había
dado su corazón con un beso furtivo en una taberna, mientras sonaba una música alegre.
Ahora, aquel amor, maldecido por su padre, solo le ocasionaba dolores, mezclados con
algunas débiles esperanzas.
Eugenia sabía que en la vida moral, como en la vida física, se producen una
aspiración y una respiración: el alma necesita absorber los sentimientos de otra alma
para devolvérselos luego más ricos. Sin este bello fenómeno humano, no hay vida en el
corazón porque entonces le falta el aire, sufre y finalmente muere.
Eugenia comenzaba a sufrir. Para ella, la fortuna no era un poder ni un consuelo.
Ella solo podía vivir por el amor y por la religión, por su fe en el futuro. El amor le hacía
comprender el carácter maravilloso de la eternidad en la que Dios se encontraba. Su
corazón y el Evangelio le permitían tener esperanza en esos dos mundos. Día y noche se
abismaba en la meditación de aquellas dos ideas infinitas que para ella formaban una
sola.
Eugenia comenzaba a sufrir y al parecer nada podía impedirlo. A veces solo le
quedaba encerrarse en su conciencia creyéndose amada.
Rpta.: En el texto se dice que Eugenia, a través del amor, accedía a la experiencia de
Dios.
5. Puede inferirse del texto que, para Eugenia, el amor era fundamentalmente un
sentimiento
Rpta.: En el texto se dice que “Eugenia sabía que en la vida moral, como en la vida física,
se producen una aspiración y una respiración: el alma necesita absorber los sentimientos
de otra alma para devolvérselos luego más ricos. Sin este bello fenómeno humano, no
hay vida en el corazón porque entonces le falta el aire, sufre y finalmente muere”.
TEXTO 2
Rpta.: En el texto se dice que la filosofía es a los ojos de cada cual una evaluación exacta
de los bienes y de los males que tienen por efecto regular los deseos, las ambiciones, los
temores y las penas Esta evaluación encierra un conocimiento de las cosas y un
conocimiento de las pasiones mismas y un arte de moderarlas. Así se concluye que la
filosofía tiende siempre a la doctrina ética o moral y también que fortalece nuestro juicio
crítico.
Rpta.: La filosofía es estrictamente una ética, por eso es una especie de conocimiento
universal que se distingue por su fin de establecer los conocimientos que tienen por objeto
satisfacer nuestras pasiones o solamente nuestra curiosidad El fin de la filosofía, en última
instancia, es el examen del conocimiento que permite pasar a la crítica del conocimiento.
Si la filosofía no se distinguiese por su fin de establecer los conocimientos que buscan
satisfacer nuestras pasiones o nuestra curiosidad entonces no tendría como finalidad la
crítica del conocimiento.
TEXTO 3
Rpta.: El texto se inicia con una presentación de las elucubraciones a priori y una
crítica sobre ellas, para presentar después a la filosofía como lo opuesto a ellas. La
filosofía es la libertad total del espíritu y, por consiguiente, la independencia de todo
prejuicio, situación que no se da en las elucubraciones religiosas.
4. Del texto se puede inferir que la principal diferencia entre las elucubraciones a priori
y la filosofía radica en que en aquellas priman
SERIES
SEMANA 13 C
TEXTO 1
A) los problemas que tiene el narrador para hallar un rumbo cierto a su vida.*
B) las distintas reflexiones del narrador originadas luego de perder su empleo.
C) las dificultades que tiene todo joven escritor para encontrar un destino feliz.
D) a un narrador desolado luego por la pérdida de su último trabajo en el ministerio.
E) la conflictiva y desolada relación entre el narrador y su muy enojado padre.
Rpta.: El narrador nos hace saber las dificultades que ha tenido a lo largo de su vida para
conservar un puesto laboral, situación que enfrenta en el momento de la narración.
A) padre futuro.
B) progenitor sin destino.*
C) papá ahogado.
D) cabeza sofocado.
E) precusor con ocupación.
Rpta.: El primer término hace referencia al padre, mientras que el segundo señala la falta
de destino.
Rpta.: Su excelencia dice: “le habría hecho a usted emprender el vuelo hace tiempo”
donde la palabra vuelo remite a despido; el narrador se burla de este sentido metafórico al
señalar que su excelencia lo “lisonjea en extremo (…) al atribuirme la facultad de volar”. El
narrador renuncia a entender la metáfora y emplea la palabra en sentido literal; motivo de
cólera para su excelencia.
Rpta.:: En el texto el narrador señala que laboró en distintos ministerios y, al final del
relato, en una farmacia; de lo cual se concluye que no trabajo solo para el Estado.
Solución: El padre del narrador señala: “-Si tu madre, mi querida esposa, viviera todavía,
serías para ella origen constante de disgustos y de bochornos. Dios, en su infinita
sabiduría, ha cortado el hilo de su existencia para evitarle terribles decepciones”; donde la
infinita sabiduría equivale al conocimiento del porvenir.
TEXTO 2
Hacía por los menos diez o más años que no veía a Ismael, pero cuando por azar lo
encontré en un microbús y me comunicó su proyecto, lo acepté sin poner mayores
reparos. Aunque parezca excesivo para las mentes sensatas, el proyecto consistía en ir
en busca del Abominable Hombre de las Nieves. Esto puede parecer absurdo, pero dadas
las circunstancias no lo era. Para empezar, yo me encontraba sin trabajo, viviendo a
expensas de una madre caritativa, abandonado por una muchacha que se casó con un
imbécil, entregado a la cavilación y a la pena, y a punto de convertirme en uno de esos
solterones vagonetas, cubileteros y borrachines que pueblan los bares de Lima. Cualquier
propuesta que me hicieran para salir de esa situación, por descabellada que fuera,
encontraría en mí a un voluntario entusiasta.
Ismael, por su parte, había ensayado sin fortuna diversos trabajos y oficios, entre
ellos, según me contó, el de pilotín de barco mercante, lo que lo llevó, durante años, por
todos los puertos del Pacífico. Al fin había retornado a Lima y vivía, como yo, en casa de
su familia, entregado a lecturas idiotas y a salidas nocturnas que terminaban siempre en
barrios mal afamados donde infaliblemente se daba de trompadas con algún matón. La
última vez estuvo dos meses en la cárcel por haberle roto las costillas al mozo de una
cantina.
Precisamente en la cárcel, como me contó en el microbús en el que nos
encontramos, (ambos lo habíamos tomado sin destino preciso, solo por matar el tiempo)
leyó un recorte de periódico sobre el Abominable Hombre de las Nieves y eso, también
me lo dijo, transformó su vida.
Rpta.: Estar entregado a algo, incluso idiota, o por ello mismo, connota ser adicto,
devoto o fiel a algo.
Rpta.: Ismael había estado en la cárcel, por lo tanto tenía antecedentes penales.
4. No resulta descabellado para los dos amigos emprender su singular aventura debido
a que
Rpta.: El narrador dice, “cualquier propuesta que me hicieran para salir de esa
situación (estar de vagos) encontraría en mí a un entusiasta”.
Rpta.: A diferencia de los años pasados, ya Ismael tenia a qué dedicar su vida.
TEXTO 3
TEXTO 4
Rpta. En el texto se dice que el modelo conceptual separa “las características que
individualizan a los objetos”.
Rpta. En el texto se dice que los modelos conceptuales “desprecian muchos de los
rasgos de las cosas” y que separa las características que individualizan los objetos.
SERIES VERBALES
ORACIONES ELIMINADAS
1. I) La literatura realista peruana del siglo XIX hizo análisis y planteamientos político-
doctrinarios. II) Esta literatura cuestionó el sistema imperante y criticó el
comportamiento de los caudillos militares peruanos. III) La literatura realista fue una
corriente literaria que se originó en Francia, en las últimas décadas del siglo XIX. IV)
El pensamiento nacionalista y el afán renovador caracterizan a la literatura realista
peruana del siglo XIX. V) La literatura realista del siglo XIX brinda testimonio de los
problemas del Perú, y se plasma en el cuadro de costumbres y en la novela
indianista.
A) II B) III* C) V D) I E) IV
Rpta.: Impertinencia.
2. I) Los críticos más calificados siempre han estado de acuerdo en que la primera obra
de la literatura occidental ha sido, sin comparación alguna, la Odisea. II) Este texto
es relevante porque de él se desprende gran parte de las historias que refieren la
experiencia humana trabajada en textos posteriores. III) Los principales personajes
de la Odisea son Odiseo, Penélope y su hijo Telémaco. IV) La Odisea es
significativa por que constituye un testimonio de la resistente naturaleza del espíritu
humano y escenifica la lucha de un hombre solo contra los poderes de los dioses
que, finalmente, lo han abandonado. V) La Odisea es relevante, además, porque
ejemplifica, como ninguna otra, los valores del hogar, de la familia y del lugar del
nacimiento.
A) III * B) II C) IV D) I E) V
Rpta.: Impertinencia.
3. I)Uno de los géneros literarios más populares de todos los tiempos es el cuento. II)
Ya sea en su versión popular o en su versión académica, tiene el mérito de
mantener la atención del lector a partir de la narración de un acontecimiento central
que involucra la acción de un número limitado de personajes. III) Breve, de lenguaje
económico, preciso en la expresión, el cuento ha sido cultivado por grandes
escritores. IV) El cuento normalmente refiere, de manera sucinta, un momento
importante de la vida un personaje. V) El cuento revela un aspecto de la vida de un
personaje que nos proporciona una comprensión cabal de su trayectoria humana y
de su destino.
A) II B) III C) IV* D) V E) I
A) II B) III C) I* D) V E) IV
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 13
Solución:
80% D 130% R 110%T 110% D R
20% R 30% D R 3k , D 2k , T 5k
4 2k
Piden : 5 100% 32%
5k
CLAVE. E
Solución:
bh
AI
2
130%b 70%h
AF 91% AI Disminuye 9%A I 63
2
AI 700
CLAVE. B
3. Compré un televisor en 576 soles. ¿En cuánto debo fijar su precio para que al
venderlo con un descuento del 28% obtenga una ganancia del 32,5% del precio de
costo?
Solución:
100 28 %PF Pc 32,5% Pc 132,5% 576
PF 1060
CLAVE. B
4. Una persona tiene tres radios de diferentes calidades. Vende la primera y la segunda
a S/.2970 cada una, ganando por una de ellas el 10% y perdiendo por la otra el 10%
de su valor. Si la tercera radio le costó S/.1200, ¿qué porcentaje de ganancia debe
tener al venderla para no ganar ni perder?
A) 2% B) 4% C) 6% D) 5% E) 3%
Solución:
60
Radio 3. G 100% 5% CLAVE. D
1200
A) 23 B) 24 C) 27 D) 26 E) 25
Solución:
40L 60L
x litros
80% 75%
32 34 x 54 x 45 43 x 54 x
24 x xmin 25
40 60
CLAVE. E
Solución:
Capital : x
150% 40% x 60% x
aumenta 50%
A : 40% x
Total 104,5% x
CLAVE. A
7. En la venta de un reloj gané tanto como rebajé, que es el 20% de lo que me costó.
¿Cuánto pensaba ganar, sin rebajar, sabiendo que si hubiera aumentado el precio
de venta original en un 40% habría ganado S/. 57 más de lo que gané?
Solución:
Caso Supuesto:
140%PV. ORIGINAL = 140%(Pc + G + R)= 140%(140%Pc) = 196%Pc
Hubiera ganado 96%Pc
8. De un depósito que estaba lleno de alcohol puro se ha sacado dos veces 5 litros, y
se ha repuesto en cada caso con idéntico volumen de agua. Si la mezcla resultante
es alcohol de 90,25%; ¿cuál es la capacidad del depósito?
Solución:
Volumen inicial: x
Primera vez: Alcohol que queda = x 5
x5
Segunda vez: Alcohol que queda = x 5
x
x 5
x 5
Porcentaje de alcohol resultante: x 100% 90, 25% x 100
x
CLAVE. E
9. Al vender un televisor se descontó el 40%, pero aún así se gana el 32% de su costo.
Si la ganancia bruta es el 125% de la ganancia neta y los gastos ascendieron a
S/.64, ¿en qué precio se fijó el televisor?
Solución:
10. Para vender una lavadora, un comerciante aumentó el precio de costo en un M%;
pero al realizar la venta, rebajó el N%. Si el comerciante no ganó ni perdió, ¿cuál es
el valor de N?
100 100M M M
A) B) C) D) E) M
100 M 100 M 100 2M 100 M
PF = (100+M)%PC
PV = (100 – N)%PF = (100 – N)% (100+M)%PC = PC
(100 – N)% (100+M)% = 1
100M
N
100 M
CLAVE. B
A) S/. 840 B) S/. 830 C) S/. 720 D) S/. 650 E) S/. 540
Solución:
PF = PC + 44%PC = 144%PC
12. Un comerciante compró camisas y vendió el 40% de ellas; de esta manera ganó el
20% del precio de la compra. Después vendió el 55% del resto y perdió el 10% sobre
el precio de venta. Si estas dos ventas le han dado al comerciante una ganancia de
S/. 418 menos que el costo de las camisas sobrantes, ¿cuánto pagó el comerciante
por todas las camisas?
Solución:
33 3 3
PV = PC – P PV = xp – 10%PV PV = xp P = xp
100 10 100
2 3 27
Por dato xp – xp + 418 = xp xp = 1900
25 100 100
CLAVE. A
SOLUCIONARIO (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 36
Semana Nº 13
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 13
Solución:
2. En una fiesta, en un determinado momento, los hombres sacaron a bailar a todas las
mujeres y se quedó sin bailar el 20% de los hombres. ¿Qué tanto por ciento de los
hombres deberá retirarse para que al volver a bailar, se quede sin hacerlo el 10% de
las mujeres?
Solución:
80%H=90%M → H=5k , M= 4k
Se retiran x% de los hombres:
(100 – x)%(5k) = 90%(4k)
Por lo tanto x = 28
CLAVE. B
A) 9 B) 10 C) 12 D) 15 E) 21
Solución:
4. Cierta tela al ser lavada pierde un 20% de su longitud. ¿Qué porcentaje, más de lo
necesario, se debe comprar para que después de lavarla se tenga lo que se
necesita?
A) 45 B) 40 C) 30 D) 25 E) 20
Solución:
80%(L + PL) = L
80
1 P 1 P = 25%
100
CLAVE. D
SOLUCIONARIO (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 37
Semana Nº 13
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
5. Antes de vender un televisor, se aumentó un 30% del precio de costo. Al realizar la
venta se rebajó el 30% y se produjo una pérdida de 63 soles. ¿Cuál fue el precio de
venta?
Solución: PF = 130%PC
Solución:
A) 40 B) 25 C) 33 D) 56 E) 38
Solución:
PF = (100+x)%PC
PV = 75%PF = 75% (100+x)%PC = 105%PC
Por lo tanto x =40
CLAVE. A
Solución:
Sueldo: x
140% 15% x 21% x
aumenta 40%
15% x
A) 38 B) 37,5 C) 36 D) 35,5 E) 35
Solución:
10. Se va a rifar una computadora que costó S/. 4200, para lo cual se imprime 300
boletos, de los cuales sólo se vende el 80%. Si se piensa ganar el 30% del monto
recaudado, ¿a cuánto se debe vender cada boleto?
Solución:
Algebra
EJERCICIOS DE CLASE
a b a b 2a
1. Si ; a ,b R , halle el valor de b2 .
b1 a1 1 a1 b2
2
2a
A) 2 B) 1 C) 0 D) – 1 E) – 2
Solución:
a b a b
b1 a1 1 a1
a a 1 b b 1 a a 1 b
a 2 a b2 b a 2 a b
2a b2
2a
Halle el valor de: b2 b2 2a 0
2a
2
2a
Clave: C
SOLUCIONARIO (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 39
Semana Nº 13
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
2. Determine los valores reales de m, para que el sistema en x e y
m 1x 3y 1
sea compatible determinado.
3m 1 x m 3 y 3
A) R 2 , 3 B) R 2 C) R 3 D) R E) R 2 , 3
Solución:
m1 3
3m 1 m3
m 4m 3 9m 3
2
m2 5m 6 0
m 3
m 2
m 3 m 2 0
m R 2,3 Clave: A
2 n x 4y 1
3. Si el sistema en x e y es incompatible, halle los valores reales
3 x n 2 y
de .
3 1 3 2
A) R B) R , C) R
2 2 2 3
1 3
D) R E) R
2 2
Solución:
2n 4 1
3 n 2
n 2 n 2 12
n2 16
n4 n 4
i) Si n 4
2 4 1
3 6
3
2
ii) Si n 4
6 4 1
3 2
1
2
SOLUCIONARIO (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 40
Semana Nº 13
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
1 3
R , Clave: B
2 2
4. Si el sistema en x e y
m2 9 x ny es compatible indeterminado; m,n
6 n x y 2
R , halle m2 n2 2 .
A) 36 B) 9 C) 45 D) 49 E) 29
Solución:
m2 9 n
..... 1
6n 1 2
i) m2 9 6n n2
m2 n2 6n 9 0
m2 n 3 2 0
m0 n3
Re emplazandoen 1
9
3 6
3 2
halle 0 2 3 2 6 2 45
Clave: C
5. Determine la suma de las soluciones irracionales de la ecuación.
2 6 2 x 0 3
8 13
12 24 16 0 x 1
2 9
9 12 16 x 0 x
A) 1 B) 3 C) – 2 D) 2 E) – 3
Solución:
2 6 2 x 0 3
8 13
12 24 16 0 x 1 …………..(1)
2 9
9 12 16 x 0 x
1 1 1
i) 2 4 3 3 2 4 x 3 3x 2 46
9 4 16
SOLUCIONARIO (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 41
Semana Nº 13
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1 –3 0 2
x=1 1 –2 –2
1 –2 –2 0
0 x 1 x2 2x 2
x 1 0 x2 2x 2 0
x1 Suma de las soluciones irracionales 2
Clave. D
ax y z 2
6. Si el sistema en x , y , z x ay z 3 tiene solución única , halle los valores
x y az 4
reales de a .
A) R 1 B) R C) R 1, 2
D) R 1,2 E) R 1, 2
Solución:
ax y z 2
x ay z 3 tiene solución única
x y az 4
a 1 1
1 a 1 0
1 1 a
a 1 1
1 a 1
a3 1 1 a a a 0
a 3 2 3a 0
1 0 –3 2
a=1 1 1 –2
1 1 –2 0
a 1 a2 a 2 0
a 1 a 2 a 1 0
a 1 2 a 2 0
a R 1, 2 Clave: E
x z 7
7. Dado el sistema x y z 9 ; x ,y,z R , halle el valor de xy z.
y z x 11
A) 88 B) 19 C) 23 D) 96 E) 73
Solución:
x z 7 . . . 1
x y z 9 . . . 2
y z x 11 . . . 3
De (2) y (3)
x y x y 20 . . . 4
Sea a xy
Re emplazando en 4
a2 a 20 0
a 5
a 4
a 5 a 4 0 a 5
a4
xy 4
Re emplazando en 2
4 z 9
z 5 z 25
Re emplazando en 1
x 57
x 2x4
Re emplazando en 3
y 5 4 11
y 12
El valor de xy z 4 12 25 23
Clave: C
SOLUCIONARIO (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 43
Semana Nº 13
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nx y n 4 z 2
8. Dado el sistema en x , y , z x n y 3 , determine el valor de verdad
n 1 y nz 1
de las siguientes proposiciones:
8 1 1
I. Si n = 1 entonces la solución del sistema es , , .
3 3 3
II. El valor de n es unico para que el sistema tenga infinitas soluciones.
III. La suma de los valores que toma n para que el sistema sea inconsistente es –
3.
Solución:
nx y n 4 z 2
x ny 3
n 1 nz
1
x y 3z 2 . . . 1
I) Si n 1 x y 3 ...2
2y z 1 ...3
n3 n 1 n 4 n 0
n3 n2 3n 4 n 0
n2 n 1 4 n 1 0
n 1 n 2 n 2 0
n 1 n 2 n2
x y 5z 2 . . . 1
xy 3 . . . 2
z 1 . . . 3
De ( 3 )
z 1 Re emplazando en 1 : x y 5 2
x y 3
xy3
xy3
z 1
Si n = – 2: Reemplazando en el sistema
2x y 6z 2 . . . 1
x 2y 3 . . . 2
y 2z
1 . . . 3
De 1 y 2
con 3
8
y 2z
3
El sistema no tiene solución
Si n = 2
2x y 2z 2 . . . .. 1
x 2y 3 . . . . 2
3y 2z 1 . . . .. 3
De 1 y 3
2x 4y 3
3
x 2y con 2
2
Suma de valores de n:
2 + (– 2) = 0
VVFV
Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
a 1 1 a a 2
a 1
b 0 2 b b 3 3a 4b
1. Si b b1 ; a, b, c R , halle el valor de
b 1 a c c 4 b a
A) – 7 B) 14 C) 3 D) 4 E) 7
Solución:
a 1 1 a a 2
a 1
b 0 2 b b 3
b b1
b 1 a c c 4
a 1 1
b 0 2
a b 1 b b 2b 2a ab 0
ab a b b 2b 2a ab 0
4b 3a 0
a 4
4b 3a
b 3
4 3
Halle el valor de 3 4 7
3 4
Clave: E
n x n6 y 3
2. Si el sistema en x e y ; m R tiene infinitas soluciones,
xn y m
halle el valor de n 2 m 2 .
A) 10 B) 13 C)5 D)18 E) 9
Solución:
n n6 3
. . . *
1
n m
1
De 1
n2 n 6
n2 n 6 0
n 3
n 2
n3 n 2
Reemplazando en (*)
Si n = – 2
2 4 3 3
m
1 2 m 2
Si n = 3:
3 9 3
m1
1 3 m
Clave: A
n3 m1
Halle 32 12 10
D) R 2 E) 2, 2
Solución:
3 n2 n2 1
4 n2 n2
3n2 n4 4 n2 n2 1
3n2 n4 4n2 4 n4 n2
2 n2
Clave: A
n R 2 , 2
SOLUCIONARIO (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 47
Semana Nº 13
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
mx m 2y 1
4. Si el sistema en x e y es incompatible, halle los valores
2x m y
reales de .
A) R 1 B) R 3 C) R 1 , 3
D) R 2 , 2 E) R 1 , 3
Solución:
m 2 1 m
2
m
a
1
De 1
m2 4
m 2 m 2
2 2 1
Si m = 2: 1
2 2
2 2 3
Si m = – 2: 3
2 2
R 1 , 3
Clave: C
x 1 0 6 3 3 x 0 1
2 1 x 2 2 4 1 3 0 x 0
1 1 x 24 3 27 x 0 x
A) 9 B) 17 C) 16 D) 10 E) 14
Solución:
x 1 0 6 3 3 x 0 1
2 1 x 2 2 4 1 3 0 x 0
1 1 x 24 3 27 x 0 x
x 1 0 x 0 1
1 x 2 0 x 0
2 x 3 2 2x x 2 36 x 3 x 2
x3 x 72 x 3 x 2
–8 9
x 9 x 8 0
Número de soluciones enteras 16
Clave: C
16 3
A) B) 2 C) – D) 4 E) – 1
15 2
Solución:
n 12 8
.... *
n1 n 1
2 5
1
De 1
n3 n 12n 12
n3 13n 12 0
1 0 – 13 – 12
n = –1 –1 1 12
1 –1 – 12 0
n 1 n2 n 12 0
n 1 n 4 n 3 0
n 1 n4 n 3
Si n 4 Re emplazando en *
4 12 8
5 15 5
2
Si n 3 Re emplazando en *
3 12 8
2 8 5
16
15
El mayor valor de es 2
Clave: B
mx ny z 1
7. Si el sistema en x, y, z x mny z n tiene solucion unica ,halle el menor
x ny mz 1
valor real que no puede tomar m.
A) 1 B) –2 C) 0 D) – 1 E) 2
Solución:
m n 1
1 mn 1 0
1 n m
m n 1
1 mn 1
m3n n n mn mn mn 0
m3n 2n 3mn 0
n m3 2 3m 0
1 0 –3 2
m=1 1 1 –2
1 1 –2 0
n m 1 m2 m 2 0
n m 2 m 1 2 0
n 0 m 2 m1
ax (a 1)y z 3
8. Dado el sistema en x , y ,z y ( a 1) z 2 , determine el valor de verdad
ax y az 1
de las siguientes proposiciones:
1
I. Si a = 2 entonces la solución del sistema es , 2, 4 .
2
II. El sistema tiene solucion unica si a R 0,1 .
Solución:
a a1 1
0 1 a1
a 1 a
a a1 1
0 1 a1
s a2 a a 1 a a a 1
2
a2 a a 1 a a a 1
2
a a 1 a a 1 a a 1
2
a a 1
2
i) s 0 solución es única
a a 1 0
2
a R 0,1
ii) s 0
a a 1 0
2
a0 a1
Si a 0
Reemplazando en el sistema
y z 3 . . . 1
y z 2 . . . 2
y
1 . . . 3
De (1) y (2) y z 3 y z 2
No existe solución
Si a = 1
Reemplazando en el sistema
x z3 . . . 1
y 2 . . . 2
x y z 1 . . . 3
De 3 y 1 y 2 con 2
No existe solución
1
I) Si a = 2 la solución del sistema es , 4 , 2
2
II) El sistema tiene solución única si a R 0 ,1
III) Si a = 1 el sistema no tiene solución
IV) Valores que toma a para que el sistema sea incompatible a = 0 ; a = 1
número de valores que toma a es 2
FVFV Clave: C
Trigonometría
SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 13
2 4 8
A) B) C) D) E)
3 3 6 3 3
Solución
1 2
Tenemos (cos x 5)(2 cos x 1) 0 cos x x .
2 3
Clave: B
3. Hallar la suma de las soluciones de la ecuación
2 cos x senx 2senx cos x 1 0 , x [ 0, 2 ] .
3
A) 5 B) C) 4 D) 3 E) 2
2
Solución
2 senx ( cos x 1) (cos x 1) 0 (cos x 1)( 2 senx 1) 0
1 7 11
cos x 1 senx x 0, 2, ,
2 6 6
7 11
Luego sol.
0 2
6
6
5 .
7 3 5 5 5
A) B) C) D) E)
4 4 12 2 4
Solución
senx ( 2 cos 2x 1) cos x (2 cos 2x 1) sen3x cos 3x tg 3x 1
5 9 5 9
3x , , x , ,
4 4 4 12 12 12
5 9 5
Luego, sol.
12 12 12 4
Clave: E
A) 5 B) 6 C) 4 D) 8 E) 7
Solución
x x x
Tenemos senx cos 0 cos ( 2 sen 1) 0
2 2 2
x x 1
cos 0 sen
2 2 2
x
1) cos 0 x , 3
2
x 1
2) sen x
2 2 3
Luego,
3
Por lo tanto,
5 2
2 sen 3 tg 2 5 2 sec 2 2 sen 3 tg 2 2 sec 1 9 4 6 .
2 6 3 3
Clave B
Solución
1 2 3 sen2 x
0 ctg 4 x 2 csc2 x 3 0 ctg 4 x 2ctg 2 x 1 0
tg x 1 cos x
4 2
3 3
A) B) C) 2 D) E)
4 2 2
Solución
Clave: E
8. Hallar la suma de las soluciones de la ecuación
cos 6x cos 3x sen2x senx 0, 0 x .
2
9 7 7 7 7
A) B) C) D) E)
10 8 10 5 8
Solución
3
2) cos 4x 0 4x (2k 1) , k Z x ,
2 8 8
3 3 7
sol. 10 10 2 8 8 5
Clave D
Solución
x x
1 sen cos 20º sec2 6x tg 2 6x 1 sen cos 20º 1
3 3
x x 7 7
sen cos 20º k ( 1)k , k Z x 3k ( 1)k , kZ
3 3 18 6
7 7
Luego, k 0, x ; K 1, x 3
6 6
Por lo tanto, la suma de la menor solución positiva con la mayor negativa de la
7 7
ecuación es 3 3 540º .
6 6
Clave: D
3
10. Resolver la ecuación sen( 2x ) sen(2x )
3 3 2
A) { 2n /nZ} B) { n /nZ} C) { n /nZ}
6 6 12
D) { n ( 1)n /nZ} E) { n ( 1)n / n Z }
12 6
Solución
3 3
2 cos 2x sen cos 2x , Vp
3 2 2 6
2x 2n x n , n Z
6 12
Clave C
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIÓN Nº 13
A) 2, 5 B) 1, 5 C) 1, 8 D) 3 E) 2
Solución
2 tg x 1 tg 2 x 0 ( tg x 1)2 0 tgt x 1 x k ( ), k Z .
4
. Si E es el número buscado, E 2 sen( ) sen( ) 2
4 4 2
Clave E
3. Hallar la suma de las soluciones de la ecuación
sen8x cos2 2x sen2 2x 0 , 0 x .
2
3 3 5 5 7
A) B) C) D) E)
4 8 4 8 6
Solución
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución
ctg x ( cos x 1) 0
3
1) ctg x 0 x , senx 0 x 0, , 2
2 2
2) cos x 1 x 0, 2
Luego, de 1) y 2) el número total de soluciones es igual a 2.
Clave B
k k
A) { k /k Z} B) { /k Z} C) { /k Z}
3 4 8 2 8
k
D) { k / k Z } E) { / k Z }
4 3 6
Solución
Clave C
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 13
A) 8 3 cm3
B) 12 3 cm3
C) 16 3 cm3
D) 20 3 cm3
E) 24 3 cm3
Solución:
V = B h, pero B = 4 3
(2a)2 3
Del gráfico: B = = 4 3 a2 = 4
4
a=2
DN = 2 3
MND: h2 + (2 3 )2 = (2 7 )2
h2 = 16 h = 4
V = (4 3 ) 4 = 16 3 cm3
Clave: C
A) 90 m2
B) 108 m2
C) 116 m2
D) 120 m2
E) 124 m2
Solución:
h = 2l
Por hipótesis: OM = 2 3
l=2 3
A T = A SL + 2B
= 4h l + 2l2
A) 34 m3 B) 48 m3 C) 52 m3 D) 30 m3 E) 42 m3
Solución:
V = A SRa
Sección recta:
ASL = (2PSR) a
28
PSR a = 14
A SR = PSR (3) Luego, V = PSR(3) a = 14 3
donde
PSR = semiperímetro V = 42 m3
de la sección recta
Clave: E
A) 78 m3 B) 76 m3 C) 84 m3 D) 90 m3 E) 92 m3
Solución:
4a + 4b+ 4c = 48 a + b + c = 12
a2 + b2 + c2 = 50 ab = 12
Como:
(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ac)
122 = 50 + 2(12 + bc + ac)
c (
a
b) = 35
12 c
c – 12c + 35 = 0 c = 5 c = 7
2
Si c 5 V abc 60 m3
Si c 7 V abc 84 m3
Clave: C
A) 16 3 m3
B) 18 3 m3
C) 12 3 m3
D) 20 3 m3
E) 24 3 m3
Solución:
8 a 0
Vsol.DEF – DQB = B
3
42 3
pero B = = 4 3 m2
4
Se traza QM BE , luego de los
QFD y BMQ se nota: QF = BM
BM = a
BE = 2a = 8 a = 4
12
Vsol.DEF – DQB = (4 3 ) = 16 3 m3
3
Clave: A
A) 180 cm2 B) 200 cm2 C) 240 cm2 D) 220 cm2 E) 250 cm2
Solución:
A SL = (2PSR) a donde
2PSR: perímetro de la sección recta
75 3
pero A SR =
2
6b 2 3 75 3
= b = 5 2PSR = 30
4 2
2 1
AHB(30° y 60°): a = 8
A) 16 m3 B) 16 5 m3 C) 16 10 m3 D) 18 5 m3 E) 18 10 m3
Solución:
1
V= Bh
3
como OM = 3 BC = 6 B = 62 = 36
1 1 1 1 1 1
VOM: (R.M.)
h2 9 5 h2 5 9
1 4 3 5
C h=
h2 45 2
1 3 5
V= (36)
3 2
V = 18 5 m3
Clave: D
8. En una pirámide triangular de volumen 3V, se trazan dos planos paralelos a la base
que trisecan a la altura. Halle el volumen del sólido comprendido entre los planos
mencionados.
Solución:
Por semejanza de pirámides:
V1 h3 1
Vx = 7V1
V1 Vx (2h) 3
8
Vx
V1 =
7
3
V1 h 1
3V (3h)3 27
SOLUCIONARIO (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 61
Semana Nº 13
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
Vx 1 7V
Vx =
21V 27 9
Clave: B
A) 1190 cm2
B) 1220 cm2
C) 1280 cm2
D) 1360 cm2
E) 1410 cm2
Solución:
A = 100 cm2
A + B = 500 cm2
2
B = 400 cm
10 20
S AEHD = h = 15h ...
2
(1)
HMD: h = 12
S AEHD = 180
A) 192 m3
B) 196 m3
C) 204 m3
D) 208 m3
E) 200 m3
Solución:
A B A B
V = h
3
4 12
S AEGC = h = 48 h = 6
2
A = (2 2 )2 = 8 B = (6 2 )2 = 72
8 72 576
V = 6
3
V = 2(80 + 24) = 208 m3
Clave: D
11. En un tronco de prisma triangular recto las aristas básicas miden 8 cm, 10 cm y
6 cm. Las aristas laterales miden 15 cm, 5 cm y 10 cm. Halle el volumen del tronco
A) 220 cm3 B) 240 cm3 C) 270 cm3 D) 300 cm3 E) 320 cm3
Solución:
B
V= (10 + 5 + 15)
3
V = B(10)
86
Pero B = = 24
2
V = 240 cm3
Clave: B
12. En un prisma oblicuo ABCD – EFGH, G es la proyección del centro del cuadrado
ABCD cuyo lado mide 2 cm. Si FBDH es un cuadrado, halle el volumen del prisma.
Solución:
Del gráfico:
Como FBDH: cuadrado
MN = BD = 2
MGN: 22 = 12 + h2 h = 3
V=Bh
= ( 2 )2 ( 3 )
V = 2 3 cm3
Clave: D
13. En la figura, V-ABC es una pirámide regular, mAVC = 90° y las aristas laterales
miden 6 m. Halle el área total de la pirámide.
A) 12(3 + 3 ) m2 B) 18(3 + 3 ) m2
C) 24(3 + 3 ) m2 D) 16(3 + 3 ) m2
E) 20(3 + 3 ) m2
Solución:
V – ABC: pirámide regular
VA = VC = VB
AVC: AC = 6 2
(6 2 )2
B= 3 = 18 3
4
66
AS L = 3 = 54
2
AS T = 54 + 18 3 = 18(3 + 3 ) m2
Clave: B
14. En la figura, se tiene una pirámide de base cuadrada tal que el triedro de vértice B
es trirrectángulo. Si VB = AD = 1 m, halle el área lateral de la pirámide.
A) 2 m2
B) 2 2 m2
C) ( 2 – 1) m2
D) (2 2 –1) m2
E) (1+ 2 ) m2
Solución:
Como en el punto B tiene un triedro
trirrectángulo
mABV = mVBC = mABC = 90°
Por T.T.Ps: VA AD y VC CD
1 1 2 2
AS L =
2 2 2 2
AS L = (1+ 2 ) m2
Clave: E
EVALUACIÓN Nº 13
A) 24 3 cm3 B) 52 3 cm3
C) 48 3 cm3 D) 60 3 cm3
E) 36 3 cm3
Solución:
ACB (37° y 53°) h = 3 BC = 4
QCB (120°)
4
Como BC = 4 a =
3
a2 3
B = 6 6 16 3
4 3 4
B=8 3
Luego, V = B h = (8 3 )(3)
V = 24 3 cm3
Clave: A
Solución:
A) 3 m3 B) 5 3 m3 C) 3 3 m3 D) 2 3 m3 E) 4 3 m3
22 3
B= = 3 m2
4
630
V = B
3
V= 3 (3) = 3 3 m3
Clave: C
132
A) 5 m3
3
125
B) 5 m3
3
154
C) 5 m3
3
148
D) 5 m3
3
160
E) 5 m3
3
Solución:
1
V= B (2a), donde altura = 2a
3
MNC: (3 5 )2 = b2 + 52 b = 2 5
Luego, B = (2b)2 = 4b2 = 4(20) = 80 m2
MON: a2 + (2 5 ) = 52
a2 = 5 a = 5
1
V= (80)(2 5 )
3
160
V= 5 m3
3
Clave: E
Solución:
VV – ABC = 96
96
V1 = =4
24
Vsol. PQR – ABC = Vx = 96 – 4 = 92 cm3
Clave: C
6. En la figura, V–ABC es una pirámide triangular tales que los puntos M y N son los
baricentro de las caras ABC y VAB respectivamente. Si FM = 7 cm, halle VF.
A) 14 cm
B) 18 cm
C) 21 cm
D) 25 cm
E) 28 cm
Solución:
Del gráfico: NM // VC
NM k 1a
QNM ~ QVC
VC 3k 3a
NFM ~ CFV (caso A.A)
VF 3a
FM
a
7
VF = 21 cm
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 13
2. En el enunciado “esa noche, como tantas otras, coadyuvaban al mal humor del
caballero los recuerdos de sus deudas a un tío y a dos bancos”, el sujeto es
A) los recuerdos.
B) los recuerdos de sus deudas.
C) esa noche.
D) los recuerdos de sus deudas a un tío y a dos bancos.
E) esa noche, como tantas otras.
13. En los enunciados “seremos asistentes del gerente de esta empresa”, “los
pobladores fueron empadronados por el registrador municipal” y “esos
árboles han sido podados por los jardineros”, los predicados son,
respectivamente,
21. En el enunciado “el brillo de las hojas es mortecino; a lo largo de las hojas ,
ha caído el niquelado”, las frases subrayadas cumplen, respectivamente, las
funciones de
A) C. atributo, C. circunstancial y sujeto.
B) C. atributo, objeto directo y sujeto.
C) C. predicativo, C. circunstancial y objeto directo.
D) C. predicativo, C. circunstancial y sujeto.
E) C. atributo, C. circunstancial y objeto directo.
Clave: A. En el enunciado, “mortecino” es complemento atributo del verbo copulativo
ser; “a lo largo de las hojas”, complemento circunstancial; y “el niquelado”, sujeto.
22. Seleccione la alternativa en la que hay concordancia entre los núcleos del
sujeto y del predicado.
A) Mi madre, además de mi hermana, me felicitó ayer.
B) Se acercó a nosotros el gerente y también el supervisor.
C) Me alentaron en el campeonato mi padre y mi tío.
D) Un sinfín de problemas me están perturbando mucho.
E) Es necesario otras obras para los pobladores de esta zona.
Clave: C. En esta alternativa, el sujeto compuesto “mi padre y mi tío” concuerda en
número plural con el verbo.
Clave: E. En esta opción, el sujeto “las calles que recorrí ayer con mis amigos” es
complejo porque tiene modificador indirecto.
30. Complete las oraciones con “sobretodo” o “sobre todo” según corresponda.
Literatura
SEMANA N° 13 - EJERCICIOS DE CLASE
1. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
características de la Literatura de la Emancipación, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
Solución:
Clave: B
Solución:
Durante el periodo emancipador, las coplas reaparecen en el panorama literario
colonial cargadas de la nueva ideología patriota.
Clave: C
Solución:
Soneto: "A Silvia". Oda: "A la Libertad". Traducción: El arte de olvidar
Clave: E
4. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
yaraví melgariano marque la alternativa que contenga la secuencia correcta.
Solución:
I. El yaraví recoge la temática del cantar quechua llamado haraui (V). II. Expresa con
acento desgarrado el amor inconstante y el dolor por la ausencia de la amada (F). III.
Recoge la emoción indígena y la reviste de formas poéticas cultas (V). IV. Debido a
su formación humanística asimila y culmina un proceso que da forma definitiva al
yaraví (F). V. Su poesía enlaza una tradición e inicia otra: la del yaraví mestizo,
donde confluyen formas de la lírica culta y la lírica popular (V).
Clave: B
Solución:
El costumbrismo describe los usos, costumbres y personajes típicos de la ciudad en
forma satírica con un tono burlesco y una actitud moralizante.
Clave: D
Solución:
La actitud moralizante evidencia una obsesión enjuiciadora sobre la sociedad,
pretendiendo con ello dar una visión correcta de la vida y la realidad que critican.
Clave: B
Solución:
Manuel Ascensio Segura es considerado “Padre del teatro nacional”, por su
abundante producción dramática (V) y porque sus personajes son típicos, criollos
(V); estos son propios de la Lima del periodo costumbrista (F). Dichos personajes
que el autor traza, de manera acabada, pertenecen a la clase media y a estratos
populares (F). Como recurso de lenguaje, el escritor emplea, con frecuencia,
términos coloquiales y populares (V).
Clave: A
"Esta tragedia tiene como eje temático el deseo de doña Rufina de imponer un
esposo a su hija Juliana, quien se haya profundamente enamorada de Alejo. Al final,
Juliana terminará casándose con don Juan".
Solución:
Esta comedia de costumbres (F) tiene como eje temático el deseo de doña Rufina
(V) de imponer un esposo a su hija Juliana (V), quien se haya profundamente
enamorada de Manuel (F). Al final, Juliana se casaría con Manuel (F).
Clave: B
Solución:
Contraviniendo el deseo de la madre, Juliana mantiene un amor secreto con el
joven Manuel, con quien planea huir para evitar casarse con don Alejo.
Clave: E
10. Con respecto a los personajes y los roles que desarrollan en Ña Catita, de Manuel
Ascensio Segura, marque la alternativa que contiene la relación correcta.
A) 1d, 2e, 3c, 4a, 5b B) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e C) 1d, 2e, 3b, 4a, 5c
D) 1e, 2d, 3c, 4b, 5a E) 1d, 2a, 3b, 4c, 5e
Solución:
1d. Ña Catita, alcahueta criolla entrada en años. 2e. Manuel, joven honrado, sin
recursos económicos. 3b. Doña Rufina, madre imperiosa y dominante. 4a. Juliana,
joven rebelde, enamorada de Manuel. 5c. Don Juan, llega del Cusco y revela que
don Alejo es casado.
Clave: C
Historia
EVALUACIÓN Nº 13
“A”. Ante la reacción absolutista ocurrida en Europa durante la primera mitad del
siglo XIX, se produjeron revoluciones burguesas impulsadas por ideas liberales,
como las ocurridas en Francia durante 1830 y 1848.
“B”. La llamada “Era Victoriana”, regida por el mandato de la reina Victoria, marcó el
momento de mayor esplendor de Inglaterra ya que fue una época de expansión y
prosperidad económica debido a su temprano proceso de industrialización. Convirtió
a Inglaterra en la más grande potencia colonial imperialista e industrial del mundo.
Sus más importantes ministros fueron Henry John Temple vizconde de Palmerston
(liberal, 1784-1865), William Edward Gladstone (liberal, 1809-1898) y Benjamín
Disraeli (conservador, 1804-1881).
“E”. Las causas del Imperialismo colonialista europeo del siglo XIX fueron la
expansión industrial, la competencia política de las potencias industriales y la
búsqueda de nuevos mercados, materias primas, mano de obra.
“D”. El crimen de Sarajevo fue utilizado por Austria-Hungría para atacar a Serbia y
buscar el control de los Balcanes. Este conflicto arrastró a muchos países por el
sistema de alianzas.
Psicología
PRÁCTICA Nº 13
4. El estadio del desarrollo lingüístico en el que una sola palabra expresa varias ideas
acordes a toda una situación se denomina
Solución. En el estadio holofrásico (12 a 18 meses), una sola palabra expresa una
idea acorde a la situación significativa.
Respuesta D
7. Es común que los niños asimilen el vocabulario que escuchan de sus padres, debido
a la variable de adquisición lingüística denominada
Solución
Cuando se adquiere el lenguaje en base a la observación de la conducta de un
modelo, se estaría adquiriendo el lenguaje debido al aprendizaje observacional.
Respuesta. B
8. Para reparar su licuadora, un ama de casa probó diferentes alternativas, hasta que
finalmente una dio resultado. Podríamos afirmar que la estrategia de solución de
problemas usada se denomina
Solución
La estrategia de ensayo y error consiste en aproximarse a la solución mediante
tanteos y equivocaciones. No existe un plan, se basa en la eliminación sucesiva de
las soluciones incorrectas hasta encontrar la correcta.
Respuesta. C
Solución. Los gorjeos son característicos luego de las seis semanas de trascurrido el
nacimiento, por lo tanto se producen en la etapa prelingüística del lenguaje.
Respuesta A
Solución.
El pensamiento es un proceso cognitivo complejo, que manipula representaciones
mentales de objetos que no necesitan estar presentes.
Respuesta D
Geografía
EVALUACIÓN Nº 13
A) El acero de Chimbote.
B) Los totorales del lago Titicaca.
C) El arroz del valle de Jequetepeque.
D) Las vacas de los valles arequipeños.
E) Los caballitos de totora de Huanchaco.
Solución:
Los totorales del lago Titicaca son recursos naturales porque la naturaleza los brinda
de manera espontánea para la satisfacción de las necesidades humanas.
Clave: B
2. La Constitución Política del Perú señala que los recursos naturales renovables
y no renovables son patrimonio de la nación, esto implica que el estado
A) es soberano en su aprovechamiento.
B) puede enajenar su propiedad.
C) queda al margen de su conservación.
D) es inimputable de acusación sobre su uso.
E) se inhibe de su protección.
Solución:
El artículo 66 de la Constitución del Perú dice “ Los recursos naturales, renovables y
no renovables, son patrimonio de la Nación. El Estado es soberano en su
aprovechamiento.”
Clave: A
Solución:
Un proceso es sostenible cuando está centrado en la protección y el fortalecimiento
de los medios de vida de la población actual y de las generaciones futuras, de allí
que es importante la idea de que las acciones que se tomen en el presente se
orienten a la preservación de los recursos naturales
Clave: C
Solución:
Salinización: Afloramiento de minerales a la superficie terrestre.
Reforestación: Plantar árboles o arbustos de crecimiento rápido.
Deforestación: Retirar árboles sin replantar otras nuevamente.
Desertificación: Pérdida de la capacidad productiva del suelo.
Clave: E
Solución:
La deforestación es la acción mediante la cual se retiran los árboles de una zona
arbolada sin una reimplantación adecuada. Contribuye con este problema, la
colonización de tierras y la cultura migratoria, ya que las poblaciones destruyen los
bosques para cultivar nuevas semillas sobre los suelos.
Clave: C
A) 1, 3, 6, 7, 8
3 1
B) 1, 6, 8, 9, 10 6
7
C) 2, 5, 8, 9, 10
4 8
D) 4, 5, 8, 9, 10 9
10
E) 3, 4, 5, 7, 2
2
5
SOLUCIONARIO (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 83
Semana Nº 13
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
Solución:
Los bosques que en el Perú están más
seriamente afectados por la deforestación
son Amazonas, Junín, Huanuco, San
Martín, Pasco y Loreto; debido
fundamentalmente a la quema.
Clave: B
Solución:
Las principales fuentes de contaminación de las aguas son: la caída de relaves
mineros, las aguas servidas o negras y el vertido de detergentes u otras sustancias.
Clave: C
Solución:
La contaminación del suelo, producto de la erosión; salinización por sobre riego; el
mal drenaje etc., trae como consecuencia la perdida de su capacidad productiva.
Clave: E
Solución:
La Reserva Nacional de Pampa Galeras o también llamado Bérbara D’Achille, en
Ayacucho, protege rebaños de vicuñas, venados o tarucas y el cóndor andino de la
puna.
Clave: B
Solución:
Algunas comunidades nativas habitan en lugares protegidos por el Estado. Así
tenemos que en el Manu (Cusco-Madre de Dios) habitan los nahuas, kugopacoris y
mashcos; en el Parque Nacional de Yanachaga-Chemillén (Pasivo) habitan los
Yaneshas; en el Parque Nacional de Bahuaja –Sonene (Puno-Madre de Dios)
habitan los Ese’ eja.
Clave: B
Filosofía
Evaluación N° 13
A) la objetividad. B) su sistematicidad.
C) el estar fundamentado. D) la falta de método.
E) su racionalidad.
A) el problema. B) la teoría.
C) el análisis de datos. D) el problema.
E) la hipótesis.
Respuesta: B) hedonistas. Son los hedonistas que identifican el valor con el placer.
8. Que el fundamento del valor se encuentra en las cosas es sostenido por los
Respuesta: C) la jerarquía del valor. Para los médicos el valor más importante es la
vida respecto a cualquier otro valor, creando una jerarquía de valores.
Biología
EJERCICIOS DE CLASE N° 13
Resp C. El experimento original de 1953 fue realizado por Stanley Miller cuando era
estudiante de licenciatura y su profesor Harold Urey, el experimento usaba una
mezcla altamente reducida de gases (vapor de agua, metano, amoníaco e
hidrógeno), sometieron esta atmósfera a descargas eléctricas, los cuales
representaban los relámpagos, las sustancias producidas eran aminoácidos,
formaldehído, ácido acético, cianuro de hidrógeno entre otros.
6. ¿Qué mecanismo trata de explicar las causas del cambio evolutivo en la propuesta
de Darwin?
Resp. D. La selección natural es el mecanismo que trata de explicar las causas del
cambio evolutivo, de manera paralela Alfred Russel Wallace también plantea este
mecanismo.
8. Es la Ciencia que estudia a los fósiles los cuales son evidencias de la evolución.
11. Si bien es cierto en la historia de la Tierra han ocurrido cinco extinciones masivas de
organismos, se considera que las más importantes ocurrieron en los periodos
12. Es uno de los restos fósiles de ancestros de la especie humana que data de
4, 4 millones años de antigüedad.
13. Carl Woese, en 1990, propone un nivel taxonómico por encima de Reino
denominado
Física
Ojo: Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 13
(Áreas: A, D y E)
Solución:
F q v B sen
F 5 x 10 5 x 20 ( 2) (1) 200 x 10 5 N 2 x 10 3 N
V2 m v2 10 6 (20)2
F m R 3
2 x 101 m
R F 2 x 10
Clave: C
2. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones:
Solución:
V F V
Clave: D
A) 0,4 N I
B) 0 N
C) 2 N
30 cm
D) 4 N
45°
E) 0,6 N
B = 2T
Solución:
30 30 60
De la figura sen45 L 30 2 cm
L sen45 2
Fm I L B sen
2 2
1 x 30 2 x 10 2 x 60 x 10 2 0,6 N
2
Clave: E
A) 12,5 x 10–1 N I
x B
B) 9 x 10–1 N x x x x x x x x
x x x x x x x x
–1
C) 7 x 10 N
5 cm
x x x x x x x x
D) 4 x 10–1 N x x x x x x x x
x x x 3c x x x
–1 m
E) 2 x 10 N 60°
x x x x x
x x x x x x I
Solución:
I
F1 I L B 1 x 5 x 102 x 10 5 x 101 N
F2 I L B 1 x 3 x 10 2 x 10 3 x 101 N F1
60°
7 x 101 N
F I
2
Clave: C
2
x x x x x x x B
x x x x r2 x x x x
x x x x x x x x
r1 1
x x x x x x x x
x x x x x x x x x
Solución:
m v 12 qB
q v 1B v1 r1 v 2 v1
r1 m
m v 22 qB
q v 2B v2 r2 Luego : E C E1
r2 m 2
Clave: D
Solución:
Fm Fc
v2
qB v m
R
m e B 1, 6 x 10 19 x 9,11 x 10 7
eB R 1, 6 x 105 rad / s
R m 9,11 x 10 31
Clave: D
A) x I I
B) x x
C) x 1 2 3
D)
E) A B
Solución:
x x
Clave: B
Solución:
VVF
Clave: D
3 8
A) x 10 7 s B) x 10 7 s B
8 3
5 4,2
C) x 10 7 s D) x 10 7 s
8 16
8
E) x 10 7 s
5
Solución:
Fm FC 2
W
m v2 t t
qvB
R
qB m w 27
2
x 1, 67 x 10
2 m 4 1, 04 4,2
w
qB t 19 1
x 10 7 x 10 7 s
m qB 1,6 x 10 x 2 x 10 4 16
Clave: D
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 13
(Áreas: B, C y F)
1. Un protón con rapidez de 105 m/s ingresa perpendicularmente a una región donde
existe un campo magnético de magnitud 0,1 T. Si la trayectoria es circular, ¿cuál es
el radio?
(mp 1, 6 x 10 27 Kg)
Solución:
v2
Fm q v B FC m
R
27
m v 1, 6 x 10 x 105
R 19
102 m 1cm
q B 1, 6 x 10 x 0,1
Clave: A
A) 5 N
B
–2
B) 5 x 10 N
C) 5 x 10–1 N
50 cm
D) 50 N
E) 0,1 N
Solución:
F 1LB
F 1 x 50 x 102 x 0,1 5 x 102 N
Clave: B
I) Dos conductores muy largos y paralelos que llevan corriente en el mismo sentido
se atraen.
II) Una partícula cargada que ingresa perpendicularmente a un campo magnético no
sufre desviación en su trayectoria.
III) Las líneas de campo magnético pueden cortarse.
Solución:
V F F
Clave: B
Solución:
Fm FC
q BR 2 R 2 m 6,28 x 1,67 x 1027
mv 2 v T 6,56 x 107 s
qvB m m qB 1,6 x 10 19 x 0,1
R
Clave: C
A) 5 T Fm
B) 10 T B
x x x x x x x x
C) 15 T x x x x x x x x
I
D) 20 T A C
x x x x x x x x
E) 30 T x x x x x x x x
Solución:
Fm 1,5
Fm 11B B 30 T
IL 1x 5 x 102
Clave: E
Solución:
VVF
Clave: C
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
(C) (D) (E)
Química
(A, D, E)
Solución:
Rpta: A
2. Acerca del átomo de carbono (6C), marque la alternativa correcta:
Solución:
2s Dos electrones
n=1 desaparadeados
1s
2s
Promoción de un
1s electrón 2s
Rpta: E
3. Señale la secuencia de verdadero (V) y falso (F) respecto a las siguientes
proposiciones.
I. En los alcanos todos los átomos de carbono presentan hibridación sp.
II. Los alquenos presentan solamente átomos de carbono son hibridación sp 2
III. Los átomos de carbono presentan hibridación sp3 en compuestos insaturados.
IV. Un enlaces doble está formado por dos electrones sigma y dos electrones pi.
III. FALSO. Los compuestos insaturados presentan carbonos con hibridación sp 2 o/y
hibridación sp.
IV. VERDADERO. Un enlace doble está formado por un enlace tipo sigma (dos
electrones) y un enlace tipo pi (dos electrones pi)
Rpta: D
CH3 – CH2 – CH = CH – C – C ≡ CH
A) 2, 2, 4 B) 2, 4, 2 C) 3, 4, 1 D) 3, 2, 4 E) 2, 3, 3
Solución: sp2
CH2
║
CH3 – CH2 – CH = CH – C – C ≡ CH
sp3 sp3 sp2 sp2 sp2 sp sp
A) 1, 8, 2, 0 B) 2, 6, 2, 2 C) 2, 7, 2, 0 D) 2, 4, 2, 0 E) 1, 6, 4, 2
Solución:
Primario :2
2°
2° 2° Cl Secundario : 7
3° Terciario : 2
2° 1°
3°
Cuaternario: 0
1°
2° 2°
2°
Rpta: C
Solución:
Rpta: E
CH2 C CH3
CH3
Solución:
C=C C=C
H CH2CH3 H H
Solución:
C=C C=C
H CH2CH3 H H
Rpta: A
Solución:
a) CH = CH2 b) –C ≡ C – CH(CH3)2
CH3
│
CH3 – C – CH2 – CH2 – CH – CH(CH3)2
│ │
CH3 C2H5
I. Tiene 3 carbonos terciarios.
II. Todos los carbonos tienen hibridación sp3.
III. Todos los elementos de la estructura cumplen con el octeto.
IV. Presenta 11 enlaces sigma entre carbono - carbono.
Solución:
CH3 CH3
│ 3° │
CH3 – C – CH2 – CH2 – CH – CH – CH3
│ │ 3°
CH3 CH2
│
CH3
I. INCORRECTO. Tiene 2 carbonos terciarios.
II. CORRECTO. Todos los carbonos tienen hibridación sp3
III. INCORRECTO. Sólo el carbono cumple la regla del octeto, el hidrógeno no
cumple.
IV. CORRECTO. Presenta 11 enlaces sigma C – C.
Rpta: C
C C
2. La cadena carbonada es:
C C C C
C
Solución:
C C
C C C C
C
A) de posición
B) de compensación funcional
C) de cadena y de compensación funcional
D) de posición y de compensación funcional
E) geométrica o espacial.
Solución:
CHO-CH2 -CH2 -CH2 - CH3: Fórmula global: C5H10O
CH3 - CO - CH2 -CH2 - CH3: Fórmula global: C5H10O
Los compuestos son isómeros al presentar la misma fórmula global pero pertenecen
a funciones orgánicas diferentes, aldehído y cetona respectivamente; por lo que
presentan isomería de compensación funcional.
Rpta: B
4. Indique la reacción de adición.
OH
B)
+ H2O
Solución:
Solución:
I. VERDADERO. Mayormente sus enlaces son covalentes formando compuestos
moleculares.
SOLUCIONARIO (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 103
Semana Nº 13
UNMSM – CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II
II. FALSO. Son muy inestables al calor (termolábiles) y a la luz.
III. FALSO. Son muy poco solubles en agua, pero sí en solventes orgánicos
(apolares).
IV. VERDADERO. Se pueden presentar en estado sólido, líquido o gaseoso.
Rpta: A
2. Señale el número de carbonos con hibridación sp, sp 2 y sp3 respectivamente para el
siguiente compuesto:
CH2
║
CH3 – CH2 – CH = CH – C – C ≡ CH
A) 2, 2, 4 B) 2, 4, 2 C) 3, 4, 1 D) 3, 2, 4 E) 2, 3, 3
Solución: sp2
CH2
║
CH3 – CH2 – CH = CH – C – C ≡ CH
sp3 sp3 sp2 sp2 sp2 sp sp
A) 1, 8, 2, 0 B) 2, 6, 2, 2 C) 2, 7, 2, 0 D) 2, 4, 2, 0 E) 1, 6, 4, 2
Solución:
2°
Primario :2
2° 2° Cl Secundario : 7
3°
2° 1° Terciario : 2
3°
1° Cuaternario: 0
2° 2°
2° Rpta: C
Solución:
Solución:
Rpta: D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
I. FALSO. Los alcanos sólo presentan átomos de carbono con hibridación sp3.
II. FALSO. Los alquenos presentan por lo menos un enlace doble, es decir, dos
átomos de carbono con hibridación sp2.
III. FALSO. Los compuestos insaturados presentan carbonos con hibridación sp 2 o/y
hibridación sp.
IV. VERDADERO. Un enlace doble está formado por un enlace tipo sigma (dos
electrones) y un enlace tipo pi (dos electrones pi)
Rpta: D
Solución:
C) INCORRECTO.
Distribución electrónica: 6C: 1s2 2s2 2p2
2s Dos electrones
n=1 desaparadeados
1s
2py
Rpta: E
CH2 C CH3
CH3
Solución:
CH3
│
CH3 – C – CH2 – CH2 – CH – CH(CH3)2
│ │
CH3 C2H5
C C
5. La cadena carbonada es:
C C C C
C
Solución:
C C
C C C C
C
OH
B)
+ H2O
Solución: