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N° 02
SESIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.-1. INSTTIUCIÓN EDUCATIVA :
1.6. DOCENTE :
TÍTULO DE LA SESIÓN
SESIÓN 02 (4 HORAS)
Título: “Conocemos las propiedades de la materia”.
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO ACTIVIDADES ¿Qué nos Conocimiento
dará
evidencias de
aprendizaje?
Formula
Indaga mediante Problematiza preguntas sobre
situaciones. las propiedades Actividad de
métodos
de la materia indagación
científicos, para para delimitar el
problema por La materia
construir sus
indagar. y sus
conocimientos. propiedades
Desarrollo generales y
Comprende y Explica de específicas.
Explica el mundo usa cualitativamente Lectura de cuestionario
físico basándose conocimientos las propiedades texto
en conocimientos sobre la de la materia
sobre los seres materia y sus Investigación
vivos, materia y propiedades en internet
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta
sesión?
Leer información sobre propiedades de la Texto del MINEDU, material de laboratorio,
materia, preparar los materiales y recursos a productos de uso doméstico, hojas impresas.
utilizar, preparar los ambientes del
laboratorio.
V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO(10 minutos)
La docente conversa sobre el testimonio de una familia de quemados que observó en un programa
de televisión y dialoga con los estudiantes sobre el caso y la importancia de saber aplicar los
conocimientos de las propiedades de la materia en la vida diaria. Se mencionan las competencias,
desempeños, actividades y como serán evaluados. Así mismo se comunica el propósito de la sesión
de aprendizaje, especificando las actividades, el reto que les toca afrontar, el producto o evidencias y
los criterios como se evaluará. Además se recuerda el reglamento del uso del laboratorio, para el buen
desarrollo de la presente sesión y se les pide que lean un organizador previo(anexo 01), para luego
recuperar los saberes previos planteándoles las siguientes interrogantes:
¿Cuál es la diferencia entre las propiedades generales y las propiedades específicas de la materia?
¿Por qué la densidad es una propiedad específica de la materia?
¿Cómo puedo calcular la densidad de un cuerpo?
¿Qué aplicaciones prácticas en nuestra vida diaria tendrán las propiedades de la materia?
¿Cómo percibo las propiedades organolépticas de la materia?
DESARROLLO(70 minutos)
La docente agrupa a los estudiantes en equipos de cuatro o cinco y les proporciona los materiales
para medir la densidad del huevo de gallina, hierro, aluminio, cobre. Orienta sobre el orden y la
disciplina en el trabajo de laboratorio.
Escribe en la pizarra el formato a seguir (anexo 02) y por grupos les proporciona los materiales para
medir la densidad del huevo de gallina, hierro, aluminio, cobre.
Siguen los procedimientos de una indagación que consta de lo siguiente:
Miden con una balanza la masa de cada uno de los objetos y registran los datos en una tabla.
Miden el volumen de un huevo de gallina (cuerpo irregular).Para ello llenan un vaso de
precipitación hasta un volumen de inicial de 150 cm3 , sumergen el huevo y el volumen final
indica 200cm3. La diferencia del volumen final con el volumen inicial, será el volumen del
huevo que es igual 50 cm3.
Miden el volumen del set de cilindros: hierro, aluminio y cobre, usando la siguiente fórmula:
Volumen = área de la base x altura. El área de la base se encuentra con la siguiente fórmula:
πr2. Luego reemplazando en la fórmula sería: v= πr2.h
Si el diámetro de la base de los cilindros es de 2 cm, entonces el radio es la mitad y es igual
a 1 cm, y la altura se mide con una cinta métrica y equivale a 3cm y π = 3.14
Reemplazando en la fórmula el volumen del cilindro es de 9,42 cm3.
Por último calculan la densidad de los cuerpos utilizando la fórmula:
Densidad= masa/volumen.
Completan la tabla de datos, analizan la información y escriben dos conclusiones de la
indagación.
CIERRE( 10 minutos )
La docente dialoga con los estudiantes sobre lo aprendido en clase, respecto a sus logros y dificultades
y les pide responder en casita las siguientes preguntas:
1.-¿Qué propiedades les caracteriza más a los gases?
2.-¿Qué propiedad específica tienen los metales como el cobre, aluminio, hierro, que sirven para la
construcción?
3.-¿Qué propiedad específica es la que más le caracteriza a las frutas y verduras?
5.-¿Qué nos dice el Principio de Arquímedes?
4.-¿Qué aplicaciones en la vida cotidiana tienen las propiedades específicas de la materia?.
Completar tabla de anexo 04.
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ANEXO 01
MATERIA
Tiene se clasifica en
EVAPORACIÓN
MASA
LICUACIÓN
PESO
CONDENSACIÓN
INERCIA
SUBLIMACIÓN
POROSIDAD
SUBLIMACIÓN
INVERSA
IMPENETRABILIDAD
ANEXO 02
CARATULA
Masa
Volumen
Densidad= m/ v
Anexo 03:
ACTIVIDAD
2.-¿Qué propiedad específica les caracteriza a los metales como el cobre, aluminio, hierro, que
sirven para la construcción?
Dureza
Densidad
Elasticidad
Solubilidad
P. organolépticas
Oxidación
Combustión
Ductilidad
Maleabilidad
Tenacidad
Expansibilidad