EL PAPEL DE LAS TIC

EN EL CENTRO EDUCATIVO
1. Introducción: Transición de la cultura sólida a la
cultura líquida.
2. ¿ Qué son las TIC?
3. de las TIC a las TAC.
2. Las TIC en el desarrollo normativo.
3.Cambio metodológico necesario.
4. Integración de las TIC en los centros educativos.
5. Actitud del docente: Entre la tecnofobia y la tecnofilia
6. Pautas para facilitar un cambio metodológico.
7. Recursos TIC en Educación.
• Aprovechar al máximo los recursos existentes.
• Ser capaces de utilizarlos y capacitar a las personas que las utilicen.
• Gestionar de forma práctica: Tomar las mejores decisiones.
• Obtener/incrementar su rendimiento.
• MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
• MEJORAR EL PROCESO DE E-A
• MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO
• Mantener os equipos actualizados
• Identificar recursos son necesarios y recursos prescindibles
• Difundir/compartir/trabajar en equipo
• ….
 ¿ QUÉ SON LAS TIC?

"TIC" son las Tecnologías de la Información

y la Comunicación. "TIC en educación"
significa "Enseñar y aprender con las TIC".

 TIC podrían ser desde una tablet hasta un proyector

pasando por Google o Twitter, todos estos canales
pueden ser considerados como TIC, ya que son
tecnologías que facilitan el intercambio de información, la
comunicación y, en última instancia, la enseñanza.
ROBÓTICA EDICIÓN DE TEXTO
BASES DE DATOS HOJA DE CÁLCULO
HIPERTEXTOS PRESENTACIONES DIGITALES
SOFTWARE

DVD
VIDEO JUEGO
INTERNET REALIDAD VIRTUAL

MASS MEDIA
MÓVIL
SATÉLITE
 ¿Por qué tenemos que integrar
las TIC en el nuestro centro?
1. Adaptar/Dar respuesta desde la
escuela a la sociedad de cada
momento.
2. Inversión en los centros educativos.
3. Legislación
4. Mejorar el proceso de E-A
 Inversión económica:

- Administración

- Centro Educativo

- Familias

- AMPA, Ayuntamiento, ….
-
Inversión económica:
A. La TIC en la LOMCE

B. Las TIC en Decreto de Educación Secundaria de

Castilla La Mancha
1. La TIC en la LOMCE

Preámbulo Punto XI
- Necesitamos propiciar las condiciones que permitan el oportuno cambio
metodológico, de forma que el alumnado sea un elemento activo en el
proceso de aprendizaje. Los alumnos y alumnas actuales han cambiado
radicalmente en relación con los de hace una generación. La
globalización y el impacto de las nuevas tecnologías hacen que sea
distinta su manera de aprender, de comunicarse, de concentrar su
atención o de abordar una tarea.

- La incorporación generalizada al sistema educativo de las TIC permitirá

personalizar la educación y adaptarla a las necesidades y al ritmo de
cada alumno o alumna. Por una parte, servirá para el refuerzo y apoyo
en los casos de bajo rendimiento y, por otra, permitirá expandir sin
limitaciones los conocimientos transmitidos en el aula.

- Asimismo, el uso responsable y ordenado de estas nuevas tecnologías

por parte de los alumnos y alumnas debe estar presente en todo el
sistema educativo
1. La TIC en la LOMCE

Preámbulo Punto XI

- Las Tecnologías de la Información y la Comunicación serán también una

herramienta clave en la formación del profesorado y en el aprendizaje de
los ciudadanos a lo largo de la vida, al permitirles compatibilizar la
formación con las obligaciones personales o laborales y, asimismo, lo
serán en la gestión de los procesos.

Organización 1er ciclo Educación Secundaria

- Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la
etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la
comunicación audiovisual, las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional
se trabajarán en todas las áreas.»

- Artículo 111 bis. Tecnologías de la Información y la Comunicación.

5. Se promoverá el uso, por parte de las Administraciones educativas y los
equipos directivos de los centros, de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación en el aula, como medio didáctico apropiado y valioso
para llevar a cabo las tareas de enseñanza y aprendizaje.
1. La TIC en el Decreto 40/2015

Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de

Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de
Castilla-La Mancha. [2015/7558]

Artículo 3. Elementos transversales.

1. La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual,
las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el emprendimiento y la
educación cívica y constitucional serán elementos transversales en toda la
Educación Secundaria Obligatoria, sin perjuicio de su tratamiento específico en
algunas de las materias de
la etapa.

Objetivo
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para,
con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación
básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la
comunicación.
La TIC en el Decreto 40/2015

En las áreas: Ejemplos

Biología y Geología. 1º ESO

Contenido Bloque V Proyecto de investigación.
- Utilización de las TIC

Estándares de aprendizaje.
3.1. Selecciona y utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC para la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Física y Química 2º de la ESO Bloque 1 : Bloque 1: La actividad científica
Contenido: Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Criterio de evaluación
5. Interpretar la información sobre temas científicos de carácter divulgativo que aparece en
publicaciones y medios de comunicación
6. Desarrollar pequeños trabajos de investigación en los que se ponga en práctica la
aplicación del método científico y uso de las TIC.
Estándares de aprendizaje.
5.2. Identifica las principales características ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de
información existente en internet y otros medios digitales.
6.1. Realiza pequeños trabajos de investigación sobre algún tema objeto de estudio
aplicando el método científico, y utilizando las TIC para la búsqueda y selección de
información y presentación de conclusiones.
1. La TIC en el Decreto 54/2014

En las áreas: Ejemplos

Ciencias de la naturaleza 1º de primaria

Contenido Bloque I. Iniciación a la actividad científica.
- Utilización de diferentes fuentes de información (directa, materiales analógicos
y digitales).
Estándares de aprendizaje.
- 4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel
y digital.

Ciencias de la naturaleza 3º Bloque 5: La tecnología, objetos y máquinas

- Utilización básica de tratamiento de textos.
- Búsqueda guiada de información en Internet.
- Presentación de sus trabajos impresos o en soporte digital
Criterio de evaluación
- 4. Buscar de manera eficaz información en Internet, tratarla y presentar de manera
correcta conclusiones y trabajos, tanto en soporte digital como impreso.
1. La TIC en el Decreto 54/2014

En las áreas: Ejemplos

Ciencias sociales 1º de primaria

Contenido Bloque I. Contenidos comunes
Estándares de aprendizaje.
2.1. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet,
blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología
adecuada a los temas tratados.
2.2. Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes,
tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la
información y la comunicación.
3.1. Usa las TIC para buscar, obtener y tratar información, y la utiliza de
manera crítica y sistemática
Contenido 3 º Bloque El mundo en que vivimos
15. Utilizar tecnologías digitales para acceder a información
sobre mapas y planos.
Estándares de aprendizaje
15.1. Accede a información sobre planos y mapas de la Tierra mediante
Google, o cualquier otro buscador, con ayuda de personas adultas
1. La TIC en el Decreto 54/2014
En las áreas: Ejemplos
Estándares de aprendizaje.
Lengua 6º
12.3. Utiliza Internet y las TIC: reproductor de video, reproductor de DVD,
ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio
como recursos para la realización de tareas diversas: escribir y modificar un texto,
creartablas y gráficas, etc.

Matemáticas 5º
5.1. Realiza un proyecto, elabora y presenta un informe creando documentos
digitales propios (texto, presentación, imagen, video, sonido), buscando, analizando
y seleccionando la información relevante, utilizando la herramienta tecnológica
adecuada y compartiéndola con sus compañeros.

Educación Plástica Bloque de contenidos Educación Audiovisual 4º

- La imagen digital:
- Búsqueda, selección, copiado y pegado de imágenes con programas informáticos.
- Uso responsable de la imagen en internet
Estándares de aprendizaje.
Realiza una composición visual de imágenes digitales, utilizando sencillos
programas informáticos de tratamiento de imagen.
 La Competencia Digital

Para el adecuado desarrollo de la

competencia digital resulta
necesario abordar:
•La información.
•La comunicación.
•La creación de contenidos.
•La seguridad.
•La resolución de problemas.
RECURSOS TIC EN EL CENTRO
PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL
CENTRO
 PROYECTO EDUCATIVO
Identidad del centro. Aspectos orgánicos
Estilo didáctico y pedagógico
Modelo gestión institucional Administración y gestión

PLAN TIC
DE CENTRO

Plan General Programación

Anual didáctica

AULA
PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL
CENTRO
Actuaciones encaminadas a …

la Integración, aplicación, fomento y uso

innovador de las TIC

la utilización como herramienta didáctica

en los procesos enseñanza-aprendizaje

el desarrollo de estrategias de gestión y

administración
 TENEMOS QUE
CONVERTIR LAS TIC EN TAC
Cuando utilizamos las TIC
para mejorar los procesos
de enseñanza-aprendizaje
Ø El término TACS es la abreviación
de tecnologías del aprendizaje y el
conocimiento. Con él nos referimos a
la adecuada aplicación de las TICs en un
entorno educativo.
Ø Las TACs, por tanto, van más allá de
la mera disponibilidad de las tecnologías
y hacen hincapié en su uso; un uso
adecuado que potencie el aprendizaje y
la enseñanza.
https://vimeo.com/89580255
 4. Integración de las tic en los centros educativos

En el proceso de enseñanza-aprendizaje

- La impregnación del modelo digital en todo el Proyecto Educativo, en la propuesta

curricular y en las programaciones.

- Establecer niveles de competencia digital, contextualizados en su centro, que tiene

que adquirir el alumnado a lo largo de cada etapa de la enseñanza obligatoria que
permitan la continuidad de las TIC dentro del currículo.

- Realizar tareas de centro integradas a las competencias digitales: semana de la

fotografía, revista del centro, blog del aula, Facebook, ….

- Planificar las clases considerando la incorporación de algún tipo de recurso digital. Es

importante evaluar y tomar una decisión pedagógica de acuerdo a la realidad de sus
estudiantes, en qué etapa de desarrollo están. Se deben tener en cuenta las
competencias que el grupo curso domina en relación a las TIC.
BASES TECNOLÓGICAS NECESARIAS
1.- Pizarra digital en TODAS las aulas de clase.
2.- Disponer de una selección de recursos didácticos multimedia: materiales
gratuitos de libre acceso (como los proporcionados por Consejerías de
Educación, Genmagic...), materiales de las editoriales: libros de texto digitales...
3. Formación inicial indispensable de TODO el profesorado en el uso didáctico
de las TIC.
4. Profesor coordinador TIC.
5. Inclusión de las competencias digitales en los documentos del centro.
6. Algunos ordenadores de apoyo en todas las aulas, según las demandas del
profesorado.
7. Plataforma educativa y de gestión de centro, portal web...facilitará la gestión
del centro, el contacto con las familias y la realización de múltiples
actividades de enseñanza y aprendizaje.
8. Coordinación y mantenimiento de los recursos TIC.
9. Decidido apoyo del equipo directivo y compromiso de la Comunidad
Educativa.
5. Actitud del docente
Entre la tecnofobia y la tecnofilia
 Tecnofobia

 Las tecnologías culpables de muchos problemas

de la sociedad.
 Los ordenadores Se bloquean cuando más las
necesito.
 Se llena el ordenador de virus.
 Tengo que depender constantemente de otros.
 Se tiene que dedicar mucho tiempo previo.
 Se pierde mucho tiempo en el aula.
 Los alumnos las usan como juego y no se centran
en los contenidos.
 etc., etc. etc, ……
Tecnofilia

Muchos docentes otorgan un poder mágico a

las tecnologías, como si fueran la panacea.
Creen que su solo uso puede transformar el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Este tipo
de docente crea una relación con las
tecnologías que no permiten desarrollar
mecanismos distanciadores y críticos.
Este punto de vista que presenta una cierta
dependencia de la máquina se llama tecnofilia.
6. Pautas para facilitar un cambio
metodológico

• Recibir formación adecuada y valorar adecuadamente prácticas

metodológicas y de evaluación.
• Garantizar la continuidad y transición entre etapas educativas.
• Difusión de buenas prácticas metodológicas y de uso de las TIC.
• Garantizar el funcionamiento de la herramienta sin crear dependencia del
profesorado coordinador TIC.
• El profesorado debe percibir el trabajo con las TIC y el cambio metodológico
como una obligación profesional y no como una opción personal.
• Los recursos deben estar organizados y ser accesibles al profesorado.
• Facilitar el compartir formación entre los centros.
• Formación inicial para que el profesorado de nuevo acceso esté preparado en
las metodologías activas y en el usode las TIC.
 Se deben potenciar el trabajo por proyectos, el trabajo cooperativo o el uso de
porfolios electrónicos, favoreciendo la formación en centros del profesorado en
estos modelos.
Dar a conocer y fomentar el uso de las redes profesionales por parte del
profesorado.
Trabajar para la formación de las familias en el uso de las TIC.
El libro de texto no debe ser el único recurso básico en la enseñanza. Lo mismo
puede decirse de los libros de texto digitales elaborados como material cerrado
por las editoriales.
Evaluación periódica de la metodología de trabajo y de los recursos del centro y
su modo de empleo.
El coordinador de centro o un grupo de docentes coordine un equipo de
profesorado especialista y modelo para generar materiales abiertos, evaluar y
catalogar los materiales generados y los elaborados por otros profesores y
profesoras, centros, en el portal de educación…
Potenciar desde el equipo directivo el conocimiento por parte del profesorado
de los recursos educativos existentes.
* Crearuna formación inicial básica para la coordinación TIC enfocada a aspectos
metodológicos.

* Que el Plan de Formación del centro esté elaborado convenientemente

* Parafomentar la formación: Que se reconozca al igual con el bilingüismo la

competencia TIC.

* Implicación de la coordinación en el seguimiento individual de la formación.

* Compartir los materiales y adaptarlos al contexto del aula

* Creación de un espacio en “moodle” para volcar todos los materiales.

* Facilitar el desarrollo de cursos presenciales y on line al profesorado.

Apoyo y liderazgo desde el equipo
directivo. Equipo Directivo ¿freno o motor?

Diseñar un plan de centro para la

integración de las TIC: Formación,
espacios, recursos, que contemple la
inclusión en todas las áreas….

TIC y Familias.

Dotación básica (conectividad, PDI,

portátiles, tablets, servidores de
contenidos, etc.) Mantenimiento y
actualización de equipos. Resolución de
incidencias, mejoras del protocolo de
actuación.
 7 Recursos TIC en Educación
Blogs de aula/centro

Páginas con recursos

Portfolio Electrónico https://www.youtube.com/watch?v=w9kRQbLoS8g

Moodle http://www.entornos.com.ar/moodle

Edmodo: https://www.edmodo.com/?language=es

Portales de educación

Programas instalados en los equipos informáticos: Word, powerpoint

Redes Sociales: Facebook, twiter, ….

WIKIS https://www.youtube.com/watch?v=US16-zsJjU8

https://www.youtube.com/watch?v=q8kcqpPcAKg

Páginas con recursos

Dropbox

App de centro http://www.mobincube.com/es/

Cuaderno del profesor: Idoceo, https://cuadernodigitaldelprofesor.wordpress.com/acerca-de/

Evernote

Programas de video, imagen, fotografía, cámara de vídeo….

Evalúa
 7 Recursos TIC en Educación
http://www.aulaplaneta.com/2015/09/08/recursos-tic/25-herramientas-para-
ensenar-matematicas-con-las-tic/

http://diocesano.com/aula/TIC.html

http://www.ayudaparamaestros.com/

http://www.escuelatic.es/

http://www.educacontic.es/

http://www.totemguard.com/

http://www.escuela20.com/
http://cinemasantalucia.blogspot.com.es/