ENSAYO: DESARROLLO MOTOR

Presentado por:

Tharin Zulay Poveda Amaya

ID 617170

Tutor:

Julian Alberto Moreno Collazos

NRC 7336

Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO

Licenciatura en pedagogía infantil

Bucaramanga, Febrero

2019
LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO MOTOR EN LOS NIÑOS PREESCOLARES

Introducción

El desarrollo motor, como bien lo explica el profesor de educación física Luis Peña, está
enmarcado dentro de la motricidad humana, la cual evoluciona desde el nacimiento hasta la
adultez mayor iniciando con los Movimientos Reflejos, pasando por los Movimientos
Rudimentarios los cuales anteceden a las Habilidades Motoras Básicas para evolucionar
finalmente en lo que son las Habilidades Determinadas Culturalmente, que son los deportes
como tal.

Ahora bien, el desarrollo psicológico del Ser Humano también es clasificado por algunos
teóricos en etapas. De acuerdo con Romero (2009) Erickson, basado en la teoría psicoanalítica de
Freud estableció ocho etapas, y además propuso que cada etapa posee su propio conflicto, para lo
cual es necesario que el educador realice un acompañamiento y apoyo que le permita al niño
superar cada etapa.

Desarrollo

La etapa de los 0 a los 6 años es sumamente importante porque además de ser una etapa
que antecede al colegio es un tiempo en el cual los niños desarrollan varias fases tanto motoras
como psicosociales, si hablamos de lo motor podemos ver que en esta edad se desarrollan: Los
Movimientos reflejos, Los Movimientos Rudimentarios y las Habilidades Motoras Básicas. En el
área psicosocial y de acuerdo con la teoría de Erikson se desarrollan de los 0-18 meses la
Confianza, de los 18-3 la Autonomía y de los 3 a los 6 años la Iniciativa.

La estimulación psicomotora a través de diversas actividades propias para cada una de

estas etapas va a condicionar las siguientes etapas del desarrollo de manera positiva, esto en base
al principio de Acumulación, el cual sugiere que “los aprendizajes previos y las experiencias
vividas determinan nuestras respuestas ante los estímulos” (Romero, 2009). Si logramos como
educadores intervenir en los niños y niñas antes de los siete años con una adecuada estimulación
motora, corporal, cognitiva y sensorial estaremos colocando buenas pases para la posterior
formación de los niños y las niñas.
 Los seres humanos desarrollan ciertas capacidades a lo largo de su vida, como lo dijimos
anteriormente, de acuerdo con la escala de observación en educción física para educación infantil
los niños de 4 años deben poseer capacidades muy específicas, por ejemplo: Escalar, Lanzar y
recibir objetos, caminar en línea hacia atrás; con objetos en la cabeza; de puntillas, subirse en un
banco sin ayuda, mantenerse en un pie por más de dos segundos, correr hacia adelante y hacia a
tras; alternar correr con caminar; correr en Zigzag; correr y lanzar un objeto, desplazarse
lateralmente en carrera, entre otras.

Para desarrollar la iniciativa en niños de 4 a 5 años se pueden utilizar todos los elementos:
Motor, cognitivo, sensorial y esquema corporal. En el elemento motor podemos trabajar la
iniciativa a través de un juego dirigido por ejemplo el juego ¿Quién faltó hoy? En donde todos
los niños se sientan libremente en un lugar de la pista. Cuando estén todos sentados se elige a
algún voluntario, quien debe levantarse y colocarse de frente a sus compañeros para estudiarlos y
posteriormente darse la vuelta y cerrar los ojos. En ese momento uno de los niños sale del grupo
y se sitúa en un lugar en el que se compañero no lo pueda ver. El niño voluntario vuelve a mirar
al grupo y debe descubrir o adivinar en el menor tiempo posible el jugador que falta. Si no lo
acierta los otros jugadores le darán pistas hasta que lo haga. Allí estará trabajando la interacción
social y la ubicación espacio-tiempo a la vez que toma la iniciativa de ser el jugador principal.

Conclusión

Considero que el desarrollo corporal en los niños y niñas en edades preescolares permitirá
al niño un adecuado desarrollo en sus posteriores años de vida; así mismo que es de vital
importancia para el desarrollo de la totalidad del ser humano, es decir, para lo cognitivo,
emocional y psicosocial. Todas las funciones de su cuerpo. Así concuerdo con Erickson, en
cuanto al necesario apoyo y acompañamiento por parte de educadores y padres de familia a los
niños y niñas en cada una de sus etapas, así como la adecuada estimulación psicomotora durante
todas las etapas por las que atraviesa el Ser Humano.
 BIBLIOGRAFIA

1. Córdoba, Navas, Dolores. Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la

infancia: bloques 5, 6, 7, 8 y 9 (MF1033_3), IC Editorial, 2011. ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliouniminutosp/detail.action?docID=4435214.

2. Ovejero, Hernández, María. Desarrollo cognitivo y motor, Macmillan Iberia, S.A., 2013.
ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliouniminutosp/detail.action?docID=3216872.

3. Romero, Díaz, Celia, et al. Un espacio y tiempo necesarios para la psicomotricidad, El

Cid Editor | apuntes, 2009. ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliouniminutosp/detail.action?docID=3182634.

4. https://www.youtube.com/watch?v=y6YQhbubZjg