EDUCACIÓN CON ENFOQUE

PRE UNIVERSITARIO...

COMPENDIO II NIVEL
ACADÉMICO SECUNDARIA

NÚMEROS

AÑO ACADEMICO 2018

PLAZA PRINCIPAL S/N. HUAMANCACA CHICO / Cel.: #966-887177
E-mail.: iepjesusdenazareth@hotmail.com
IEP SIGMA SCHOOL
 AQUELLO QUE NO VEMOS
A veces comenzamos a tenerle miedo a la Vida, sin antes habernos trazado metas.
A veces criticamos la vida de los demás, sin haber criticado la nuestra.
A veces envidiamos los logros de los demás, en vez de aprender de ellos.
A veces le pedimos Ayuda de alguien, a pesar que no sabemos agradecer.
A veces creemos ser el mejor Amigo, sin saber realmente lo que es la Amistad.
A veces creemos ayudar a los demás, a pesar que somos egoístas con nosotros mismos.
A veces nos conformamos con lo que tenemos, pudiendo Ser mejores aún.
A veces queremos tener más Poder, sin conocer el poder del Amor.
A veces creemos saber Todo, sin haber leído algún libro.
A veces creemos haber triunfado, sin saber lo que es haber perdido.
A veces nos decepcionamos de las personas, sin antes haberlos conocidos Bien.
Cada uno de nosotros es un Novato de todo lo que comenzamos a Descubrir.
Así como el Mundo se nos presenta como una Caja de Sorpresas, lo mismo sucede con las
personas... Nosotros creemos conocer a una persona (por lo que hace, lo que parece, lo que
quiere). Pero en realidad lo que debe interesarnos para conocer a esa persona es: AQUELLO
QUE NO VEMOS.

DESCUBRIR: Sus metas en la vida, sus miedos, sus sueños. DESCUBRIR: El Quien fue, él
Quien es, el Quien será. DESCUBRIR: Lo que buscan, lo que aprende, lo que critican.
DESCUBRIR: Lo que sienten de sí mismos, de los demás y de la vida.

Aquello que no vemos, pero que es parte de la Esencia de cada uno.

Comencemos por descubrir nuestra esencia
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DATOS PERSONALES
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CÓDIGO

NOMBRES Y APELLIDOS

DOMICILIO

NIVEL INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

GRADO SECCIÓN

PADRE TELEF.

MADRE TELEF.

EN CASO DE EMERGENCIA COMUNICARSE A:

TELEF.
 ¿DÓNDE VIVÍA ZEUS?
El monte Olimpo, el más alto de Grecia, situado entre las regiones de Tesalia y Macedonia, fue
el lugar elegido por los antiguos helenos para que en él residiesen todos los dioses que formaban
parte de su riquísima mitología. Pero estos no vivían de cualquier manera, sino enmansiones de
cristal que habían construido en la cima.

Según la tradición, sólo doce formaban el Concilio de los Dioses, entre los que se podrían haber
encontrado (ya que no hay acuerdo al respecto) Zeus, Deméter, Artemisa, Poseidón, Hermes,
Afrodita, Ares, Hefesto, Apolo, Hestia, Perséfone, Hera, Atenea y Dioniso.

Para dar vida a estos seres supremos y a su casa, numerosísimos pintores retrataron este espacio
con sus míticos habitantes, como en este fresco de Luigi Sabatelli (Florencia, 1772 – Milan, 1850),
situado en el techo de una de las estancias del Palacio Pitti de Florencia.
 Presentación
La Institución Educativa Privada SIGMA SCHOOL se enorgullece en presentar este
material de estudios actualizados en su totalidad de cursos de acuerdo al nuevo
temario que exigen las universidades en estos tiempos.
La finalidad de nuestra labor no solo es que los estudiantes logren una vacante en las
más prestigiosas universidades, sino que además adquieran capacidades, hábitos y
valores en su formación y que estas les permitan transcurrir exitosamente por las
aulas, y luego poder servir a la sociedad como personas de bien.
Estamos acorde con el avance tecnológico que vive la humanidad, es por eso que la
institución además de trabajar en la parte cognoscitiva y actitudinal agrega a su
formación la parte tecnológica que hace que el estudiante sea día a día más
competitivo.
Saludamos y agradecemos la confianza de los estudiantes y padres de familia quienes
depositan en nuestra institución; nosotros retribuyendo esta confianza, nos
comprometemos a no defraudarlos poniendo todo de nuestra parte para lograr el
éxito tan anhelado por cada uno de nuestros estudiantes.

Lic. Raphael Alex Paucar Barragan

 EL CARBONO REVOLUCIONA LA NANOTECNOLOGÍA
A partir de este elemento pueden obtenerse materiales con numerosas aplicaciones en astronomía,
electrónica, biomedicina…

En 2004, Andre Geim y Konstantin Novoselov, dos físicos de la Universidad de Mánchester, en

el Reino Unido, anunciaron que habían desarrollado una técnica para aislar grafeno a partir
del grafito, el mismo compuesto con el que se fabrican las minas de los lápices. Se trata de
un material bidimensional –tiene el espesor de un átomo de carbono– que ya había sido descrito
teóricamente en la década de 1930.

La investigación de Geim y Novoselov reveló que el grafeno presenta algunas propiedades

muy interesantes: es transparente, muy resistente, extremadamente elástico y, a la vez,
conduce muy bien la electricidad. Así, un equipo de investigadores de la Universidad
Tecnológica de Sídney, en Australia, ha manipulado la estructura del grafito para obtener hojas
de grafeno sumamente flexibles y tan finas como el papel, pero más fuertes que el acero. De
hecho, pese a su aparente ductilidad y a que son seis veces más ligeras que este, resultan ser el
doble de duras y diez veces más resistentes a la tracción.

Algunos expertos apuntan que este será el componente fundamental de los futuros chips y
pantallas táctiles. Pero el grafeno es solo una de las formas que puede adoptar el carbono
llamadas a revolucionar la nanotecnología. A partir de este mismo elemento, unos científicos de
la Universidad de Míchigan, en EE. UU., han hecho crecer millones de nanotubos de carbono
sobre una oblea de silicio. De esa forma, han compuesto singulares esculturas nanométricas. Una
técnica similar podría usarse para diseñar nuevos sensores y sistemas de almacenamiento de datos
y refrigeración de chips más eficientes que los actuales.

Asimismo, unos expertos del Centro de Vuelo Espacial Goddard de la NASA han creado un
nuevo material que absorbe el 99,5 % de la luz que recibe. Para ello, dispusieron sobre un
sustrato un bosque de nanotubos de carbono colocados en posición vertical. La luz, ya sea
ultravioleta, visible, infrarroja o infrarroja lejana, queda atrapada entre los espacios que dejan
estas estructuras. El avance resulta especialmente útil para la construcción detelescopios y
sistemas de observación espacial.

Por último, unas burbujas de grafeno de entre 3 y 4 micras de diámetro diseñadas por un
equipo de nanotecnólogos de la Universidad de Princeton y del Laboratorio Nacional del Pacífico
Noroeste, en EE. UU., permiten almacenar 15.000 miliamperios/hora por gramo, lo que
supone un gran acopio de energía. El avance parece especialmente adecuado para el desarrollo
de baterías más eficientes.
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ARITMÉTICA

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 EL COLOR DEL CIELO
“Papá, ¿pero de qué color es el cielo?” me espetó mi hija Bárbara mientras contemplábamos
juntos el mismo atardecer rojizo.

Primera moraleja: mientras unos contemplan, otros inquieren; y sólo a los niños y a los curiosos
les pueden más las ganas de saber que las de ocultar lo que no saben. Preguntar no es ofender y
la preguntita no era nada banal pues, en un mismo día, ella había visto el cielo ora azul, ora gris,
ora rojo y antes de irse a la cama lo vería negro. Avalado por esos dos falsos títulos que son la
infalibilidad paterna y la suficiencia investigadora, sentencié: “Pues, de día, si no hay nubes, es
azul; y por la noche, negro”, creyendo dejar así zanjada la incómoda cuestión. El inmediato “Sí,
pero ¿por qué?” me hizo ver que aquélla iba a ser una batalla larga y desequilibrada: a mis títulos,
mis prisas y mis moldes, mi contrincante iba a oponer inocencia, insistencia y libertad de
pensamiento. “No es justo, métete con uno de tu tamaño”, pensé mientras me preparaba para
evitar, como fuera, una cadena infinita de porqués que nos retrotrajera al mismísimo Génesis.

Entonces recordé el único examen de la carrera de Física que me valió un diez, aquél en el que el
Profesor Asenjo, en un enunciado desconcertantemente simple, nos preguntaba por qué el cielo
es azul. La respuesta estaba en que la dispersión de la luz por parte de difusores suficientemente
pequeños, como lo son las moléculas de aire, es inversamente proporcional a la cuarta potencia
de la longitud de onda de la luz incidente (Lord Rayleigh). Es decir, que como, de todos los colores
que componen la luz blanca, son los azulados (azul, añil, violeta) los que tienen la longitud de
onda más corta, son éstos los más dispersados, es decir, desviados en todas las direcciones.
Cuando el sol está en lo alto y miramos en direcciones distintas a la del sol, lo que vemos es, con
mucha diferencia (acentuada por esa cuarta potencia), azul. Cuando el sol está en el horizonte, en
cambio, su luz atraviesa más masa de aire, lo que desvía fuertemente a los azules lejos de la línea
de visión y los que nos llegan son, pues, los componentes más rojos de la luz (rojo, naranja,
amarillo). Cuando el objeto difusor ya no es el aire sino “partículas” más grandes (agua de nube,
polvo o aerosoles en suspensión), cambia el tipo de difusión (la de Rayleigh por la de Mie, menos
dependiente del color) y cambian también los porcentajes de luz absorbida (tirando a negro) o
reflejada (a blanco), dando los diferentes colores que vemos en nubes blancas, grises o negras, en
brumas, neblinas y calimas.

Lo que acabé diciéndole a mi hija es que la luz del sol es una paleta que tiene los siete colores del
arco iris y que el aire y las nubes son geniales pintores que mezclan unos y borran otros. Ella se
marchó contenta a su cuarto a probar con las acuarelas. Yo, que no sé cuánto duran las treguas,
me retiré a la cama. A dudar de todo y a hacerme preguntas, como acababa de enseñarme una cría
de cinco años. Porque, segunda moraleja: realmente, las cosas no son de un color, “están” de un
color.Al contrario de lo que estamos acostumbrados a pensar, el color de la mayoría de los cuerpos
no es algo intrínseco a ellos: el rojo de una rosa (objeto) es sólo la impresión que la luz del sol
(fuente luminosa) causa en ti (detector). Si fueras ciego al azul, es decir, tus ojos sólo vieran del
rojo al verde, la difusión Rayleigh te haría ver el cielo verde.

Y si no hubiera atmósfera, el cielo sería negrolas 24 horas. Y, pensando, pensando, me di cuenta

de que ni siquiera la noche ha sido siempre negra, no en los albores del universo. ¿Ves? Al final
no pude evitar llegar al Génesis.
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Regla de Tres
Simple
Es un procedimiento de cálculo Ejemplos : Aplicando el Método del aspa:
donde intervienen dos magnitudes 300x = 250(x + 4)
conociéndose tres valores, dos de una 1) De 200 litros de agua de mar 300x = 250x + 1 000
magnitud y una de otra magnitud, y se se pueden extraer 8 kg de sal. 50x = 1 000 → x = 20 kg
debe calcular el cuarto valor. ¿Cuántos litros de agua se deben
tener si se quiere 30kg de sal? B. Regla de Tres Simple
CLASES DE REGLA DE TRES
Inversa (R3SI)
Resolución:
Dependiendo de las magnitudes que
intervienen pueden presentarse dos Cuando las magnitudes que interviene
casos: Las magnitudes que intervienen son la son inversamente proporcionales, es
cantidad de agua y la cantidad de sal, las decir, cuando aumenta una de ellas la
A. Regla de Tres Simple cualessondirectamenteproporcionales otra disminuye y viceversa.
Directa (R3SD) porque a mayor cantidad de agua Esquema:
encontraremos mayor cantidad de
Cuandolasmagnitudesqueintervienen sal. I.P.
son directamente proporcionales, D.P.
es decir, cuando aumenta una de Litros de agua Kilos de sal Magnitud A Magnitud B
ellas la otra también aumenta o al 200 8 a1 b1
disminuir una de ellas la otra también a2 x
x 30
disminuye.
Aplicando el Método del aspa Método de solución:
Esquema: Aplicando magnitudes inversamente
D.P. 8x = 200.30 → x = 750 litros
proporcionales.
Magnitud A Magnitud B 2) Si 250 quintales de remolacha A.B = cte. → a1.b1 = a2.x......(1)
a1 b1 producen cierta cantidad de Despejando:
a2 x azúcar y 300 quintales producen ab
4 kg más de azúcar, ¿cuántos x = a1 1
Métodos de solución: 2

Aplicando magnitudes directamente kilos de azúcar producen los 250

De (1) podemos observar un método
proporcionales: quintales?
práctico: "Multiplico en línea".
A a a Resolución: a1 b1
= cte. → 1 = 2 → a1.b1 = a2.x
B b1 x a2 x
Observamos que al tener más quintales
Despejando: de remolacha se van a producir más kilos
a1.x = b1.a2...... (1) de azúcar, por lo tanto son magnitudes
directamente proporcionales.
b .a
x= 1 2
a1 D.P.
De (1) podemos observar un método Quintales de Kilos de
práctico: "Multiplico en aspa". remolacha azúcar
a1 b1 250 x
→ x.a1 = a2.b1 300 x+4
a2 x
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AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
3) Si 20 obreros pueden construir un Resolución:
muro en 9 días, ¿cuántos días se
Al pintar el cubo el pago que se
demorarán 15 obreros?
hace es proporcional al área y ésta es
Resolución: proporcional al cuadrado de la arista.
1) Un reloj se malogra y empieza a
Podemosverquealhabermenosobreros retrasarse 18 minutos cada día. Pago (DP) Área
emplean más días en construir el mismo ¿Dentro de cuántos días volverá n 52
muro, por lo tanto son magnitudes a marcar la hora exacta? n+32 152
inversamenteproporcionales.Haciendo
el planteamiento: Resolución: 52 (n) = 52 (n + 32)
9n = n + 32
I.P. Las magnitudes que vamos a plantear n=4
son el N° de días y el retraso, además
Número de Número de Rpta.: 4
para que vuelva a marcar la hora exacta
obreros días debe retrasarse 12 horas, es decir 720
20 9 minutos.
15 x Por lo cual plateamos:
4) A es el doble de rápido que B y
Aplicando el método de multiplicación N.° días (DP) retraso B es el triple de rápido que C. Si
los tres juntos hacen una obra en
en línea:
1 18' 24 días, ¿en cuántos días B con C
15.x = 20.9 → x = 12 días
x 720' harán la misma obra?
4) Un barco tiene provisiones 18 (x) = 1 (720)
para 24 días y las distribuye Resolución:
x = 40 días
equitativamente a todos los Si asumimos que la rapidez de C es
tripulantes. Si se desea que las como 1, la repidez de B sería como 3
Rpta.: 40 días
provisiones duren 6 días más, ¿en y la rapidez de A el doble, es decir 6,
qué fracción se debe reducir la luego:
ración de cada tripulante? Rapidez (IP)tiempo
Resolución: 2) Un poste telefónico de 5m de los tres juntos: 6+3+1= 10 24
altura da una sombra que mide B con C :3+1=4 x
1,25m. ¿Cuánto medirá la sombra
Podemos observar que las magnitudes 4 (x) = 10 (24)
de una persona de 1,84m de
que intervienen son números de días y x = 60 días
altura a la misma hora?
ración. Si queremos que las provisiones Rpta.: 60 días
duren más días, entonces se debe Resolución:
disminuir la ración a cada tripulante;
por lo tanto son inversamente En este problema tenemos las
magnitudes altura y longitud de la 5) Ocho obreros pueden hacer una
proporcionales. Consideramos que obra en 20 días, después de 5 días
la ración inicial es la unidad y "x" la sombra, los cuales son D.P.
de trabajo se retiran 3 obreros.
fracción que se debe disminuir, luego se ¿Con cuántos días de atraso
Altura (DP) Long. Sombra
hará el siguiente planteamiento. entregarán la obra?
5m 1,25m
I.P. 1,84m x Resolución:

5x = (1,84)(1,25) Como todo lo hacen en 20 días de

N.° de días Ración trabajo, después de 5 días lo que falta
x = 0,46m
24 1 lo harán en:
30 1-x 20 - 5 = 15 días trabajando
Rpta.: 0,46m ocho obreros, entonces:
Multiplicamos en línea:
30(1 - x) = 24.1 N.° obreros (IP) Tiempo

4 1 8 15
1-x= →x= 3) Si para pintar un cubo de 5cm 5 x
5 5
de arista se pago "n" soles y para
Entonces la ración de cada tripulante pintar otro cubo de 15cm de arista 5x = 8(15)
x = 24
debe disminuir en 1 . se pago 32 soles más.
5 Halla el valor de n. Rpta.: El retraso es 24-15=9días

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AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Nivel I 5) Si compro 15 rosas me obsequian 10) Un reloj se malogra y se retrasa

3. ¿Cuántas rosas debo comprar si 4 minutos por día. ¿Dentro de
necesito 420 rosas? cuántos días como mínimo
1) Un barco lleva 30 tripulantes volverá a dar la hora exacta?
y tiene víveres para 18 días. Si a) 320 b) 340 c) 350
al iniciar la travesía se unen 6 d) 360 e) 380 a) 15 b) 18 c) 150
tripulantes, ¿cuántos días antes d) 180 e) 90
se acabarán los viveres? 6) Juan con una eficiencia de 80%
puede hacer un trabajo en 15 11) Juan es el doble de rápido que
a) 3 b) 4 c)2 horas. ¿Cuántas horas empleará Ernesto. Si juntos pueden hacer
d) 5 e) 6 Roberto en hacer el mismo trabajo una obra en 8 días, ¿en cuántos
si su eficiencia es de 75%? días hará la misma obra Juan
trabajando solo?
2) Se ha comprobado que de cada
100 mujeres menores de 20 años, a) 18 b) 17 c) 20
d) 16 e) 19 a) 4 b) 12 c) 18
35 ya son mamás. Si se hizo una
d) 24 e) 27
encuesta a 640 mujeres menores
de 20 años, ¿cuántas ya son 7) Para pintar una mesa circular de 2
mamás? m de radio, Carlos empleó 3 horas. 12) Un agricultor puede arar un
¿Cuánto se demorará en pintar terreno rectangular en ocho días.
a) 208 b) 210 c) 224 otra mesa de 3 m de radio? ¿Qué tiempo empleará en arar
d) 312 e) 218 otro terreno también rectangular,
a) 4 h 30min d) 4 h 45min pero del doble de dimensiones?
b) 6 h 45min e) 4 h 10min
3) El dueño de una garaje ha cobrado a) 16 días d) 32 días
c) 8 h 10min
S/.4 500 por la guardianía mensual b) 24 días e) 40 días
de 18 carros. ¿Cuánto cobraría por c) 28 días
8) Un jardinero pensó sembrar un
la guardianía si hubiera 8 carros
jardín en 8 días, pero demoró
más? 13) Un barco tiene provisiones para
2 días más por trabajar 3 horas
diarias menos. 25 días. Si se desea que éstas
a) S/.7 200 d) S/.8 100 duren 15 días más, ¿en qué
¿Cuántas horas diarias trabajo?
b) S/.6 500 e) S/.9 000 fracción debería reducirse la
c) S/.5 400 ración?
a) 10 b) 11 c) 11,5
d) 12 e) 14
4) Quince albañiles avanzan a) 5 b) 3 c) 7
8 8 9
diariamente una cierta longitud 9) Un estanque está lleno de agua
d) 4 e) 3
de zanja. Si se enferman 3 de ellos, y tiene tuberías de desagüe del 9 5
los restantes avanzan 8 m menos mismo diámetro. Se sabe que si
de zanja diariamente. ¿Cuántos se abren 6 tuberías de desagüe
el estanque queda vacío en "N" 14) Un ladrillo de los usados en
metro avanzan diariamente
horas, pero si se abrieran sólo construcción pesa 4 kg. Uno de
cuando todos trabajan?
4 tuberías el estanque quedaría juguete del mismo material y
vacío en "N+ 4" horas. Halla cuyas dimensiones sean todas la
a) 32m b) 36m c) 50m
"N". cuarta parte, pesará:
d) 40m e) 60m
a) 7 b) 8 c) 9 a) 1g b) 50g c) 32g
d) 10 e) 11 d) 62,5g e) 60,25g

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AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

15) Un reloj que da las horas por 20) Un reloj se retrasa 8 minutos cada 25) Un grupo de "x" obreros puede
campanadas demora 6 s en dar las 24 horas. Si éste marca la hora hacer una obra en 21 días, pero
4 de la tarde. ¿Cuánto demorará correcta a la 7:00 a.m. el 2 de si los 2/3 del grupo aumentan su
en dar las 8 de la noche? mayo, ¿qué hora marcará cuando rendimiento en 25%, ¿qué tiempo
sea la 1 p.m. del 7 de mayo? emplearán en hacer la obra?
a) 15 s b) 16 s c) 14 s
d) 10 s e) 12 s a) 11 h 18min d) 12 h 8min a) 17 b) 18 c) 16
b) 11 h 8min e) 12 h 42min d) 19 e) 12
Nivel II c) 12 h 18min
26) Un grupo de hombres tienen
víveres para un viaje de varios
16) Un obrero a las 2 p.m. ha efectuado 21) Si un reloj da "a" campanadas en días. Halla dicho número
la cuarta parte de una obra y a las "t" minutos, ¿en cuántos minutos de hombres sabiendo que si
4 p.m. había ya efectuado los 2/3 dará "b" campanadas? la tripulación aumenta en 6
de la obra. ¿A qué hora terminará hombres la duración del viaje se
dicha obra? a) bt d) (b+1)t reduce a los 2/3 de la duración
a a-1 inicial del viaje.
b) (b-1)t e) at
a) 5 h d) 5 h 12min
a-1 b a) 9 b) 10 c) 12
b) 5 h 24min e) 5 h 36min d) 15 e) 18
c) 6 h 48min c) (b+1)t
a+1
27) Con 6 hombres o 15 mujeres
17) "a" obreros pueden terminar una se puede hacer una obra en 24
obra en 20 días. Si con 4 obreros 22) Seis obreros se comprometen a días. ¿Cuantás mujeres habrá que
adicionales se puede terminar la construir un muro en 15 días. agregar a cuatro hombres para
misma obra en 16 días, halla "a" Luego de 7 días, dos de ellos dejan hacer dicha obra en 18 días?
de trabajar. ¿Con cuántos días de
a) 16 b) 14 c) 18 retraso se entregó la obra? a) 6 b) 8 c) 9
d) 15 e) 17 d) 10 e) 12
a) 3 b) 5 c) 4
18) Si un cubo cuya arista mide 6 cm, d) 6 e) 2
pesa 135 g, ¿cuál será el peso de 28) Las paredes de un aula pueden
otro cubo del mismo material ser pintadas por un trabajador
cuya arista mide 8 cm? 23) Mario es 20% más eficiente en 8 horas. Luego de haber
que Jorge y Alberto es 20% más trabajado 3 horas, el rendimiento
a) 320g b) 160g c) 225g eficiente que Mario. Si Mario del trabajador disminuye en 2/5.
d) 180g e) 250g puede hacer un trabajo en 12 días, ¿Cuánto tiempo más de lo normal
¿cuántos días empleará Alberto? demorará en cumplir su trabajo?

19) Quince obreros pueden hacer una a) 3 h 10min d) 3 h 20min

obra en 20 días. a) 10 b) 15 c) 18
d) 6 e) 8 b) 3 h 15min e) 4 h
Si empiezan la obra trabajando c) 3 h
todos y al cabo de 4 días se retiran
5 obreros. ¿Con cuántos días de
retraso entregarán la obra? 24) En 42 litros de agua de mar hay 29) Con 35 obreros se terminaría
3 libras de sal. ¿Cuántos litros de una obra en 27 días. Si luego de
a) 4 b) 6 c) 8 agua pura habrá que agregarle si 6 días se les junta cierto número
d) 10 e) 5 se quiere que cada 5 litros de la de obreros y en 15 días más
mezcla contenga 1/4 de libra de terminarán la obra, ¿cuántos
sal? obreros conformaban el segundo
grupo?
a) 12 b) 15 c) 16
d) 18 e) 24 a) 10 b) 15 c) 5
d) 14 e) 12

12
AÑO ACADÉMICO 2018
30) Una cinta metálica está graduada
erróneamente con 40 pies, donde
en realidad hay 39 pies y 8
pulgadas. ¿Cuál es la verdadera
longitud de una distancia, que
medida con esta cinta dio 360
pies? (Nota:12 pulgadas=1 pie)
a) 348 pies d) 352 pies
b) 350 pies e) 355 pies
c) 357 pies
Nivel III
31) Si un esfera cuyo diámetro es
12 cm pesa 270 gramos, ¿cuál
será el peso de otra esfera del
mismo material cuyo diámetro es
16 cm?
a) 640g b) 320g c) 450g
d) 360g e) 500g
32) Dosgruposdeobrerosempiezana
asfaltar las vías de una carretera.
El segundo acaba su trabajo
cuando el primero va por los
4/5 y estos dentro de "x" días
terminarían su trabajo, pero si los
del segundo grupo pasana ayudar
a los del primer grupo lo hubiesen
acabado 5 días antes. Halla x
a) 11 b) 10 c) 9
d) 12 e) 57
33) Se ponen a trabajar dos obreros
A y B, a las 4 horas de iniciado
se retira B y A termina la obra
en 2 horas más pero si se retira A
entonces B termina lo que falta
en 6 horas. ¿En cuántas horas
haría B toda la obra solo?
a) 6 horas d) 22 horas
b) 10 horas e) 24 horas
c) 16 horas
34) Las máquinas "M1" y "M2" tienen
la misma cuota de producción
semanal operando 30h y 35h,
respectivamente. Si la máquina
"M1" trabajó 18 horas y luego se
malogro debiendo hacer la otra
el resto del trabajo, ¿cuántas
horas adicionales debe trabajar
la segunda?
a) 1h b) 2h c) 3h
d) 4h e) 14h
35) Para pintar una casa, se pasa la
primera mano y luego el acabado.
Adrian y Arturo se disponen a
pintar una casa a las 6:00 horas;
Arturo el encargado del acabado
espera que Adrian pinte durante 3
horas aduciendo que el lo hace en
2 horas lo que hasta ese momento
ha pintado Adrian. ¿Cuántas
horas demoraron en pintar la casa
si terminaron simultáneamente?
a) 12 horas d) 15 horas
b) 13 horas e) 16 horas
c) 14 horas
36) Tres prados tienen la misma
área pero en cada uno el grado
de crecimiento del pasto es el
doble del anterior. El pasto del
primer prado puede alimentar a
72 ovejas en 36 días y el segundo
puede alimentar a 48 ovejas en 90
días. ¿Cuántas ovejas se comeran
todo el pasto del terreno en 60
días?
a) 75 b) 72 c) 81
d) 78 e) 84
37) Si un cubo cuya arista es 6 cm
pesa 135 gramos, ¿cuál será el
peso del otro cubo del mismo
material cuya arista es 8 cm?
a) 320 b) 160 c) 225
d) 180 e) 250
I.E.P. SIGMA SCHOOL
38) Con 6 hombres o 15 mujeres
se puede hacer una obra en 24
días. ¿Cuántas mujeres habrá que
agregar a 4 hombres para hacer
dicha obra en 18 días?
a) 6 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12
39) Cuánto costará pintar la superficie
de una pelota de 0,02 metros de
radio sabiendo que para pintar
otra de 0,08 metros de diámetro
se gastó 60 soles.
a) 60 b) 30 c) 120
d) 240 e) 15
40) Arturo es un comerciante de
licores por lo que viaja a diversos
lugares. En una ocasión viaja
a Iquitos y se aloja en un hotel
prometiendo pagar S/.200 por
hospedaje, si vende todo el licor
por S/.1000, y S/.350 si lo vende
todo por S/.2000. ¿Cuánto debe
pagar de acuerdo a los tratos
hechos si al final lo vendió todo
por S/.1400?
a) S/.235 b) S/.268 c) S/.255
d) S/.260 e) S/.265
41) Tres sastres A, B y C confeccionan
ternos, A hace 4 ternos en 2 días,
B hace 5 ternos en 3 días y C
hace 6 ternos en 4 días. Hacen un
contrato para entregar 25 ternos,
para lo cual trabajan inicialmente,
A y B; pero después de empezado
los trabajos C reemplaza a B.
¿Cuántos días trabajan a A y B si
todos trabajan un número exacto
de días?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
13
AÑO ACADÉMICO 2018
42) Un hombre, una mujer y 3 niños
pueden hacer un trabajo en 65
días. Si se hubiera empezado
con 2 mujeres más y 2 niños
más, ¿cuánto tiempo se habría
ahorrado en terminar dicho
trabajo, sabiendo que la eficiencia
del hombre es al de una mujer
como 10 es a 7 y la eficiencia de
la mujer es a la de un niño como
5 es a 3?
a) 28 b) 29 c) 30
d) 37 e) 32
43) Una familia compuesta por 12
miembros tienen alimentos por
30 días, luego de 10 días, 2 de los
hijos salieron de viaje y volvieron
luego de algunos días cada uno
con tres amigas. Ahora, si los
víveres duraron para el tiempo
previsto, cuántos días estuvieron
de viaje los dos hijos?
a) 14 b) 12 c) 16
d) 18 e) 15
44) Un grupo de 60 obreros debieron
terminar de construir un puente
el 20 de septiembre pero faltando
15 días, 16 de los obreros sufrieron
un accidente y no pudieron
continuar trabajando. ¿En qué
fechas entregaron la obra los
obreros restantes?
a) 28 de septiembre
b) 24 de septiembre
c) 25 de septiembre
d) 26 de septiembre
e) 30 de septiembre
14
45) Sabiendo que un buey atado a
una cuerda de 3 m de largo tarda
5 días en comerse toda la hierba
que se encuentra a su alcance.
¿Cuánto tardará si la cuerda fuera
de 6 m?
a) 10 días d) 25 días
b) 20 días e) 18 días
c) 15 días
46) La cantidad de granos de maíz
que entran en un balón esférico
de 3 dm de diámetro es 120.
¿Cuántos granos entrarán en un
balón de 6 dm de diámetro?
a) 480 d) 1440
b) 600 e) 1200
c) 960
47) En un prado cuadrado de 100 m
de lado hay cuatro cabras. Cada
una atada a una esquina del prado
con una cuerda de 50 metros, lo
que les permite comer en cierta
parte de la hierba del prado,
quedando en el centro un trozo
que ninguna de ellas alcanzó. El
propietario, tras vender tres de las
cabras, alargó la cuerda de la que
quedaba en una de las esquinas,
de tal forma que el área sobre la
que podía pasar era equivalente
al área sobre la que pasaban
anteriormente las cuatro. ¿Qué
longitud le dio a la cuerda?
a) 200 m d) 400 m
b) 50 m e) 100 m
c) 8 m
I.E.P. SIGMA SCHOOL
48) Una cuadrilla de hombres debe
segar dos prados, uno tenía el
doble de superficie que el otro.
Durante medio día trabajó todo
el personal en el prado más
grande, después del almuerzo,
la mitad de la cuadrilla siguió
trabajando en el prado más
grande y la otra mitad lo hizo en el
más pequeño. Durante esa tarde
fueron terminados los dos prados,
a excepción de un reducido sector
delpradomáspequeñocuyasiega
ocupó el día siguiente completo
a un sólo hombre. ¿Cuántos
hombres formaban la cuadrilla
de segadores?
a) 8 b) 5 c) 10
d) 12 e) 4
49) Un vendedor recibirá $ 350 como
bonificación si vende 23 artículos,
pero recibirá $ 850 si vende 48
artículos. Se desea saber cuánto
recibirá como bonificación si
logra vender 41 artículos.
a) $700 d) $620
b) $710 e) $810
c) $690
50) Una esfera hueca llena de cierto
material pesa 5 kg y vacía 1 kg.
¿Cuál será el peso de la esfera
llena del mencionado material si
duplicamos el radio?
a) 10 kg d) 36 kg
b) 20 kg e) 50 kg
c) 40 kg
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1) Si 20 náufragos tienen víveres para 12 días, 2) Para pintar una pizarra de 2,40 x 1,50 m se
¿cuántos días durarán los víveres si fueran 5 empleó dos galones de pintura. ¿Cuántos
náufragos menos? galones se empleará para pintar otra pizarra
de 1,80 x 1,20?
a) 12 b) 15 c) 16
d) 18 e) 10 a) 1,2 b) 1,5 c) 1,8
d) 2 e) 2,5

3) Una piscina tiene seis conductores de 4) Un reloj se malogra y se retrasa 16 minutos

desfogue. Si está llena y se abre cuatro por día. ¿Cuántos días como mínimo
de ellos se queda vacía en siete horas 30 deben pasar para que vuelva a dar la hora
minutos, ¿cuánto se demorará si todos los exacta?
conductores están abiertos?
a) 30 b) 45 c) 60
a) 3 h b) 4,5 h c) 6 h d) 80 e) 75
d) 5 h e) 8 h

5) Por pintar un cubo de 20 cm de arista me

cobran S/.8. ¿Cuánto me cobrarán para
pintar otro cubo de 30 cm de arista?

a) S/.12 b) S/.15 c) S/.18

d) S/.21 e) S/.10

15
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Regla de Tres
Compuesta
CONCEPTO Observaciones:

Es una Regla de Tres en la cual se

* Si no se presenta alguno de estos, se les toma como 1.
comparan más de dos magnitudes 1
* Si indican doble, triple, tercera parte, etc., se indicará como 2;3; ;
proporcionales. 3
etc., respecto al anterior.

Disposición:
Ejemplo :

causa circunstancia efecto

Una cuadrilla de "a" obreros cuyo obreros esfuerzo habilidad días h/d m2 di cultad obra
esfuerzo está representado por "b" y a b c f h d e
Fila 1
habilidad "c" puede efectuar una obra
de "d" m2 que posee una di cultad Fila 2 x 2b e h 2h f a
representada por "e" durante "f" días
trabajando "h" horas diarias. ¿Cuántos * Siempre se cruzarán entre circunstancia y efecto.
obreros con esfuerzo doble y habilidad
representada por "e" harán otra obra de
"f" m2 cuya dificultad está representada producto de valores que No están en la raya de x
x=
por "a" en "h" días y trabajando el doble producto de valores que Sí está en la raya de x
de horas al día?
a. b. c. f. h. f. a.
x=
2b. e. h. 2h. d. e
Resolución:
Método de la Proporción
Método de las Rayas Sabemos que: *(N.°obreros)IP(tiempo)
Se consideran: * (N.° obreros) DP (obra)

Luego (obreros)(tiempo)
A) Causa.- Son los que hacen: obreros, = Cte.
(obras)
animales, etc., y sus características:
esfuerzo, rendimiento, etc. En la disposición anterior será:
Fila 1 Fila 2
B) Circunstancia.- Representan (N.°obreros)(esfuerzo)(habilidad)(N.°días)(h/d) (N.°obreros)(esfuerzo)(habilidad)(N.°días)(h/d)
todo lo que involucra tiempo (obra)(di cultad) (obra)(di cultad)
como: días, horas diarias, ración
por día, revoluciones por minuto, Reemplazando datos: a. b. c. f. h. x. 2b. e. h. 2h
=
etc. d. e f. a
De donde se despeja x
C) Efecto.- Es lo que se hace como:
obras, zanjas, áreas, pesos, lo Obras por etapas
pagado (dinero), lo comido Se cumple para una obra que fue terminada en 3 etapas
(plátanos, etc.), y sus características
(di cultad, resistencia, etc.). (N.°obreros)(tiempo)=(N.°obreros)1(tiempo)1+(N.°obreros)2(tiempo)2+(N.°obreros)3(tiempo)3

16
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Ejemplo : Reemplazando:
II
Doce obreros deben efectuar una obra 30 x 6 30 x 6 20 x 15
en 20 días. Al cabo de 6 días mueren 4 = =
90 x m 150 x s 120m+xs
obreros, y 4 días después se le indica al
1) Siete albañiles realizan los 2/5 de
capataz que la obra debe culminarse 2 I
una obra en 8 días. Si se retiran
días antes de lo acordado inicialmente. de (I)
dos albañiles y los que quedan
¿Cuántos obreros más se contratarán
aumentan su rendimiento en 1/5, 30 x 6 30 x 6
para que se cumpla el pedido? =
¿en qué tiempo se realiza toda la 90 x m 150 x s
Resolución: obra?
3m = 5 s
La obra fue hecha en 3 etapas; luego: Resolución: m = 5k
12.20 = 12.6 + 8.4 + (8+x).8 Gra cando: s = 3k
x=9 8 días x días
Se contratará 9 obreros más.
2 3 representan la di cultad de hacer una
obra obra
5 5 mesa y una silla, respectivamente:
7 albañiles 7-2=5 albañiles Luego de (II)
Rendimiento=1 Rendimiento:
1+ 1= 6 30 x 6 20 x 15
5 5 =
150 x s 120 x m+X x s
Por el método de la proporción
sabemos que:
reemplazamos: m = 5k y s = 3k
Unodelosmayoresstupasbudistas N.°Obreros x rendimiento x N.°días
fue el de Amaravati, en el sur de la = Cte. 30 x 6 20 x 15
obra =
India, que estaba cubierto hasta la 150 x 3k 120 x 5k+X x 3k
balaustrada de relieves en los que reemplazando datos:
se mostraban escenas de la vida de despejamos "x"
7x1x8 5x6/5xX X = 50
Buda y otros asuntos budistas. =
2 3
La Regla de Tres 5 5
Este antiquísimo método de Rpta.: 50
cálculo permite encontrar el despejando: X = 14
cuarto término de una proporción
cuandoseconocetresmagnitudes Tiempo total es: 14 +8 = 22
proporcionales: 3) Si 10 máquinas pueden hacer una
Si "a" cosas cuestan "b", ¿cuánto Rpta.: 22 días obra en 12 días, ¿a qué e ciencia
(x) costarán "c" cosas? deben trabajar 15 máquinas para
En el libro Aryabhatiya, un breve terminar 2/3 de la obra en 3
volumen sobre astronomía y 2) Se sabe que 30 carpinteros en 6 días?
matemáticas escrito en versos días pueden hacer 90 mesas o Resolución:
por Aryabhata (476-550)en el 150 sillas. Halla "x" sabiendo que
año 499, esta famosa regla se 20 de estos carpinteros en 15 días Se tiene:
presenta así: "En la regla de tres, han hecho 120 mesas y "x" sillas.
N.°máquinas N.°días obra eficiencia
multiplicar el fruto por el deseo y
Resolución: 10 12 1 100%
dividir por la medida; el resultado
es el fruto del deseo".En otras 15 3 2/3 X%
Sea la di cultad de hacer:
palabras si: * una mesa = m Por el método de proporciones,
a c * una silla = s se sabe:
= será x= b. c
b x a además, por el método de proporciones N.° máquinas N.° días x eficiencia
donde: a es la "medida" se tiene: =Cte
obra
b es el "fruto"
c es el "deseo" (N.° carpinteros) (N.° días) 10 x 12x 100 15 x 3x X
= Cte. =
x es el "fruto del deseo" (obra) (dificultad) 1 2
3

17
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
despejando "x" tenemos: 5) Un terreno de 10 acres pueden
alimentar a 12 bueyes por 16
x = 177,7% semanas o a 18 bueyes por 8
semanas. ¿Cuántos bueyes
Rpta.: 177,7% podrían alimentarse en un campo
de 40 acres durante 6 semanas si
el pasto crece regularmente todo Nivel I
4) Diez obreros pueden cavar una el tiempo?
zanja de 20 m de profundidad en
12 días. Después de cierto tiempo Resolución: 1) En 25 días, 12 obreros han
de trabajo se debe aumentar la hecho los 3/5 de una obra. Si se
profundidad en 10 m para lo
Sea "n" el número de bueyes que se retiran dos obreros, ¿cuántos días
cual contratan 5 obreros más,
acabando toda la obra en 15 días. encargan de comer el crecimiento emplearán, los que quedan, para
¿A los cuántos días se aumenta el diario del pasto, entonces la cantidad terminar la obra?
personal? de pasto inicial lo pueden comer:
a) 21 b) 20 c) 18
Resolución: d) 19 e) 15
N.• bueyes (IP) tiempo
Gra cando según el enunciado:
2) Si 6 leñadores de 80% de eficiencia
12 días 12 - n 16 pueden construir un alberge en 20
18 - n 8 días, ¿cuántos días se demorarán
20 m de
10 obreros 8 leñadores, de 75% de eficiencia
profundidad
(18 - n)x 8 = (12 - n)16 cada uno, para construir el mismo
n = 16 alberge?
Luego:
(15-X)días Si para 10 acres se requieren 6 bueyes a) 10 b) 12 c) 15
X días
para comer el crecimiento diario del d) 16 e) 18
10 obreros 10+5=15 obreros pasto, para 40 acres se va a requerir
30m de 24 bueyes. 3) Si 40 hombres pueden cavar
profundidad Luego planteamos: una zanja de 200 m3 en 12 días,
¿cuántos hombres se necesitan
Aplicando "obra por etapas" para cavar otra zanja de 150 m3
N•acres N.•bueyes Tiempo
se tiene: en 10 días?
10 12 - 6 16
40 X - 24 6
(N.° obreros) (N.°días) a) 36 b) 32 c) 38
(obra)1 d) 40 e) 45

(N.° obreros)(N.°días)+(N.°obreros)(N.°días) por el método de proporciones:

4) Doce agricultores se demoran
(obra)2
10 días de 8 horas diarias en
(12 - 6)x 16 (X - 24)x 6 sembrar 240 plantones. ¿Cuántos
reemplazando: =
10 40 plantones podrán sembrar ocho
10 x 12 10 X +15 (15 - X) de estos agricultores en 15 días
= de 9 horas diarias?
20 30 despejando: X = 88
despejando: X = 9 a) 280 b) 270 c) 300
Rpta.: 88 bueyes d) 320 e) 350
Rpta.: 9 días
5) Una empresa posee 4 máquinas
de 70% de rendimiento que
producen 2 000 artículos cada
8 días. Si se quiere implementar
otra sección con 3 máquinas de
80% de rendimiento, ¿cuántos
artículos producirá en 14 días?

a) 1 800 b) 2 200 c) 2 400

d) 3 000 e) 3 600

18
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

6) Seis monos comen 12 plátanos
en 6 minutos. ¿Cuántos plátanos
comerán 12 monos en 30
minutos?
a) 100 b) 120 c) 150
d) 180 e) 240
7) En una guarnición hay 120
soldados que tienen víveres para
30 días, recibiendo cada uno 3
raciones diarias de comida. Si estos
mismos víveres se repartieran a
150 soldados recibiendo cada uno
2 raciones diarias, ¿cuántos días
durarán los víveres?
a) 32 b) 34 c) 36
d) 40 e) 42
8) Una empresa constructora
puede pavimentar 800 m de una
carretera en 25 días empleando 15
obreros. ¿Cuántos días emplearán
20obreros,deestamismaempresa,
para pavimentar 640 m de una
carretera en un terreno del doble
de dificultad?
a) 30 b) 32 c) 36
d) 40 e) 45
9) Cinco carpinteros pueden
confeccionar 25 sillas o 10 mesas
en 24 días de 8 horas diarias.
¿Cuántos días de 7 horas diarias
emplearán 6 carpinteros para
confeccionar 15 sillas y 8 mesas?
a) 18 b) 32 c) 24
d) 30 e) 28
10) Un edificio puede ser pintado
por 16 obreros en cierto tiempo.
¿Cuántos obreros se necesitarán
para pintar 1/4 del edificio en
un tiempo que es los 2/7 del
anterior?
a) 10 b) 12 c) 15
d) 14 e) 18
11) Una compañía industrial posee 15) Una obra la pueden hacer
8 máquinas que trabajan a un 35 obreros en cierto tiempo.
90% de rendimiento y producen ¿Cuántos obreros se necesitarán
1 600 envases cada 6 días de 8 para hacer los 3/5 de la obra en
horas diarias. Si se desea producir 3/4deltiempoanterior,trabajando
3600envases en4días, trabajando 2/3 de las horas iniciales?
9 horas diarias, a cambio de las
que posee, ¿cuántas máquinas de a) 30 b) 28 c) 42
80% de rendimiento de eficiencia d) 54 e) 49
debería tener?
Nivel II
a) 21 b) 24 c) 16
d) 12 e) 27
16) Si 60 hombres pueden cavar una
zanja de 100 m de largo, 4m de
12) Doce obreros se demoran 12 días ancho y 2 m de profundidad en
25 días, ¿cuántos días necesitarán
de 8 horas diarias en sembrar un
terreno cuadrado de 20 m de 100 hombres, 50% más eficientes
cada uno para cavar una zanja
lado. ¿Cuántos días de 6 horas
de 80 m de largo, 5 m de ancho
diarias se demorarán 10 obreros
doblemente hábiles en sembrar y 3 m de profundida, y cuya
dificultad es tres veces la del
un campo cuadrado de 25 m de
terreno anterior?
lado?
a) 70 b) 40 c) 90
a) 15 b) 16 c) 18 d) 60 e) 45
d) 9 e) 10
17) Diez pintores demoran 2 días
13) Dieciocho obreros pueden hacer
para pintar 5 murales. ¿Cuántos
un muro en 24 días trabajando 8
pintores extras es necesario
horas diarias con una eficiencia
contratar para que en 5 días se
de 60% cada uno. ¿Qué tiempo
pinte 5 murales, cuyo largo es el
emplearán 15 obreros en hacer el
cuádruple de los primeros?
mismo muro trabajando una hora
diaria más con una eficiencia del
a) 4 b) 6 c) 8
48%?
d) 2 e) 10
a) 32 días d) 45 días
18) Un ganadero tiene 1 500 ovejas
b) 38 días e) 50 días
y tienen alimentos para un mes.
c) 40 días
Decide vender cierto número de
ellas y a las restantes proporcionar
14) Un reservorio puede suministrar les 5/6 de la ración, para que los
diariamente 1,2 m3 de agua a cada alimentos duren 2 meses más.
una de las 25 familias vecinas ¿Cuál es el número de ovejas que
durante 150 días. ¿En cuántos se vendió?
litrosdeberá reducirseelconsumo
a) 800 b) 600 c) 750
diario de cada familia si el número
d) 900 e) 700
de ellas aumenta a 40 y se desea
que la provisión dure 50 días
más?
(1 m3 = 1 000 litros)
a) 329,5 L d) 637,5 L
b) 422,5 L e) N.A.
c) 563,5 L

19
AÑO ACADÉMICO 2018
19) En un cuartel se calculó que
los alimentos almacenados
alcanzarían para 65 días a razón
de tres raciones diarias. Al
término de 20 días llegaron al
cuartel 33 soldados más y por esta
razón ahora a cada soldado les
corresponderá sólo dos raciones
diarias. ¿Cuántos soldados habían
inicialmente sabiendo que los
víveres duraron 5 días menos?
a) 38 b) 42 c) 18
d) 20 e) 48
20) Un grupo de 10 costureras
confeccionan 100 camisas
durante cierto número de días
a razón de 8 horas diarias. Otro
grupo de 12 costureras han hecho
135 camisas similares trabajando
6 horas diarias. Si el tiempo (en
días) que han empleado los dos
grupos en hacer sus trabajos
suman 15 días, halla el tiempo
que emplea el segundo grupo en
hacer su trabajo.
a) 6 días d) 9 días
b) 7 días e) 11 días
c) 8 días
21) Un contador y tres asistentes
pueden elaborar dos balances
generales en 30 días. ¿En cuánto
tiempo tres contadores y un
asistente pueden hacer 3 balances
generales? Obs.: El trabajo de
un contador y el de un asistente
están en la misma relación que
los números 4 y 3.
a) 13 b) 26 c) 39
d) 52 e) 30
22) Un pozo de 6 m de diámetro y
9 m de profundidad fue hecho
por 18 hombres en 20 días. Si se
quiere aumentar en 1 m el radio
del pozo y el trabajo será hecho
por 16 hombres, ¿qué tiempo
demandaría?
a) 10 días d) 40 días
b) 20 días e) 50 días
c) 30 días
20
23) Cuatromáquinasempaquetadoras
trabajando al 80% durante 5 días
a razón de 6 horas diarias pueden
fabricar un pedido de 4 000
empaques. Si luego de dos días
una se malogra y las restantes
aumentan su rendimiento al 90%
trabajando 2 horas diarias más,
¿lograrán cumplir su pedido?
a) No, faltan 200
b) No, faltan 300
c) Si, sobran 200
d) Si, sobran 300
e) No, faltan 100
24) Al cabo de 27 días de trabajo,
35 obreros que trabajan 8 horas
diarias, se percataron que lo que
faltaba por hacer representa los
4/7 de lo que ya está hecho y
les falta solamente 12 días para
entregar la obra. Vista la situación,
contrataron de inmediato más
obreros y trabajaron todos una
hora más por día. ¿Cuántos
obreros se contrataron?
a) 4 b) 5 c) 6
d) 8 e) 10
25) Una cuadrilla de 12 obreros
pueden terminar un trabajo
en 15 días trabajando 10 horas
diarias. Después de trabajar 7
días, 5 obreros se retiran y no son
reemplazados si no al cabo de 3
días. ¿Cuántos obreros habrán de
contratarse para poder acabar el
trabajo en el plazo determinado
si ahora todos trabajan 15 horas
diarias?
a) 18 b) 24 c) 16
d) 30 e) 3
I.E.P. SIGMA SCHOOL
26) Una cuadrilla de obreros puede
hacer una obra en 18 días. En los
primeros10díastrabajósolamente
la mitad de la cuadrilla, por lo que
fueron todos despedidos. Para
terminar la obra se contrataron
26 obreros que trabajaron 20 días.
¿Cuántos obreros constituían la
cuadrilla despedida?
a) 40 b) 60 c) 72
d) 96 e) 80
27) Seis obreros han tardado 12 días
para cavar la mitad de una zanja.
¿Cuánto tiempo demorarán si se
aumenta dos obreros más, de 50%
más eficientes para cavar la otra
mitad de la zanja?
a) 9 días d) 8 días
b) 10 días e)16 días
c) 12 días
28) Una cuadrilla de 10 obreros se
comprometen hacer una obra
en 30 días, trabajando 8 horas
diarias; trabajan juntos durante
6 días a razón de 8 horas diarias,
al término de los cuales se les
pide que terminen la obra 8 días
antes del plazo estipulado. Si
se aumentaron más obreros
trabajando todos 10 horas diarias
y terminaron la obra en el plazo
estipulado, ¿cuántos obreros se
aumentaron?
a) 6 b) 8 c) 10
d) 7 e) 2
29) V e i n t i s i e t e o b r e r o s s e
comprometen a terminar en 24
días una obra trabajando 8 horas
diarias; a los 10 días se incorporan
10 obreros que tienen 50% más
eficiencia que los anteriores y 5
días después de ellos se retiran 4
de los primeros y 2 de los últimos.
¿Qué tiempo diario tendrían que
trabajar después de ello para
terminar la obra en el plazo
fijado?
1
a) 12 b) 5 c) 4
15
d) 4 4 e) N.A.
15
AÑO ACADÉMICO 2018
30) Veinte obreros cavan una zanja de
40 m de largo en 12 días. Después
de cierto tiempo de trabajo se
decide aumentar el largo en 20
m, para lo cual se contratan 10
obreros más, cuya habilidad es los
2/3 de los anteriores. Si la obra se
acaba a los 15 días de empezada,
¿a los cuántos días se aumentó el
personal?
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
Nivel III
31) Si un grupo de 24 obreros
pueden construir una zanja de
80 m de largo, 2 m de ancho y
1,5 m de profundidad en 16 días,
trabajando 6h/d, ¿en cuántos
días 20 obreros trabajando 8h/d
pueden hacer una zanja cuyo
ancho sea 0,5m más; 0.5 m de
menos profundida y 40 m más de
largo?
a) 15 días d) 12 días
b) 18 días e) 10 días
c) 20 días
32) Si 36 peones, en 15 días de
8 h/d pueden sembrar rosas en
un terreno cuadrado de 240 m
de lado, ¿en cuántos días, 24
peonestrabajando 10 h/d, podrán
sembrar en un terreno cuadrado
de 180 m de lado, cuya dureza del
terreno es los 4/3 del anterior?
a) 13,5 días d) 13 días
b) 12 días e) N.A.
c) 12,5 días
33) Ocho obreros pueden preparar
una cancha de fulbito de 12 m
de ancho y 25 m de largo en
5 días trabajando 10 h/d. Si 4
de los obreros aumentaran su
rendimiento en 25%, ¿en qué
tiempo podrán hacer otra cancha
de fulbito de 18 m de ancho y 24
m de largo, trabajando 2 h menos
cada día?
a) 5 días d) 8 días
b) 6 días e) 9 días
c) 7 días
34) Dos cuadrillas de obreros
pueden hacer una misma obra
por separado. La primera de 18
hombres lo pueden hacer en 20
días trabajando 8 h/d; la segunda
de 15 hombres lo pueden hacer
en 18 días trabajando 10 h/d. Si
el contratista forma un grupo
mixto: 8 hombres de la primera
y con 15 de la segunda para que
trabajen 10 h/d. ¿En cuántos días
terminarán dicha obra?
a) 12 días d) 14 días
b) 11 días e) 15 días
c) 10 días
35) Se pensó terminar una obra en
45 días empleando 30 obreros
laborando 8 h/d. Luego de 24
días de trabajo se pidió terminar
la obra 12 días antes del plazo
fijado. ¿Cuantós obreros más se
necesitarán si se aumentó en
2 horas la jornada de trabajo?
a) 26 b) 24 c) 22
d) 20 e) 18
36) Un reservorio de 8 m de radio y 12
mde alturaabastece a 75 personas
durante 20 días. ¿Cuál debe ser el
radio de un reservorio de 6 m de
altura que debe abastecer a 50
personas durante 2 meses?
a) 16 m b) 15 m c) 14 m
d) 12 m e) 10 m
37) Un contratista se compromete
a construir dos secciones de un
ferrocarril que ofrecen las mismas
dificultades desde el punto de
vista de trabajo. En cada sección
se emplea 80 obreros y al cabo de
50 días se observa que mientras
los primeros han hecho los 3/8 de
trabajo, los otros han construido
los 5/7 del suyo. ¿Cuántos obreros
de la segunda sección deberán
pasar a la primera para que ésta
quede terminada conforme a lo
convenido en 120 días?
a) 5 b) 4 c) 8
d) 7 e) 6
I.E.P. SIGMA SCHOOL
38) Ocho carpinteros cuya habilidad
es como 5 son capaces de hacer
10 mesas y 18 sillas en 24 días.
¿Cuántos carpinteros, cuya
habilidad es como 7, son capaces
de hacer 12 mesas y 20 sillas en 16
días, si se sabe que el hacer 1 mesa
es lo mismo que hacer 3 sillas?
a) 10 b) 12 c) 9
d) 8 e) N.A.
39) Sabiendoque20hombrespueden
hacer una pista de 80 km en 12
días. Después de cierto tiempo
de trabajo se decide aumentar
la longitud en 40 km, para lo
cual se contratan 10 obreros más
acabando la obra a los 15 días de
empezada. ¿A los cuántos días se
aumentó el personal?
a) 3 b) 5 c) 6
d) 9 e) 10
40) Se tiene 16 máquinas, cuyo
rendimiento es del 90%, y
produce 4800 artículos en 6 días
trabajando 10 h/d. Si se desea
producir 1200 artículos en 8
días trabajando 9h/d, ¿cuántas
máquinas, cuyo rendimiento es
del 60%, se requieren?
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
41) Quince albañiles de 75% de
rendimiento pueden levantar un
edificio en 30 días trabajando
10 h/d. Despues de 6 días de
trabajo se retiran 5 albañiles y
los que quedan trabajan con un
rendimiento de 90% y 12 horas
diarias. ¿Entregarán la obra a
tiempo o con retraso?
a) 1 día antes
b) 2 días antes
c) 1 día después
d) 2 días después
e) A tiempo
21
AÑO ACADÉMICO 2018
42) Una cuadrilla de 18 obreros
de un mismo rendimiento se
comprometen a hacer una obra
en 30 días, pero cuando hacen las
2/5 partes de la obra, 10 de ellos
abandonan. ¿Qué rendimiento
con respecto a los primeros
deben tener los 8 nuevos que se
contraten para terminar la obra
en el plazo pedido?
a) 20% más d) 25% más
b) 40% más e) 30% más
c) 48% más
43) Una cuadrilla de 60 hombres se
comprometieron en hacer una
obra en "n" días. Luego de hacer
la mitad de la obra 20 obreros
aumentan su eficiencia en 25%
terminando la obra 3 días antes
de lo previsto. Halla "n"
a) 70 b) 73 c) 75
d) 78 e) N.A.
44) Un grupo de 20 obreros se
compromete hacer una zanja de
12 m de largo, 9 m de ancho y 4
m de profundidad en 18 días. Si
al término del octavo día se le
pide que la profundida de la zanja
sea de 6 m, ¿con cuántos obreros
tendrán que reforzarse para hacer
lo que falta de la obra ampliada
en el tiempo fijado?
a) 14 b) 16 c) 18
d) 20 e) N.A.
22
45) Para realizar una obra en 60 días
se contrató una cuadrilla de 48
obreros. Luego de 15 días de labor
se les pidió terminar la obra 9 días
antesdelplazoyaestablecido para
lo cual se contrato "n" obreros que
son 20% más eficientes que los
primeros y que van a reemplazar
a 12 obreros. Halla "n".
a) 18 b) 15 c) 20
d) 21 e) 12
46) Un grupo de 8 obreros se
comprometen hacer una obra en
12 días. Después de hacer 1/4 de
la obra se les pide que terminen
la obra en 3 días antes del plazo
estipulado. ¿Con cuántos obreros
se deben reforzar para terminar la
obra en el nuevo plazo?
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) N.A.
47) Se sabe que 30 carpinteros en 6
días pueden hacer 90 mesas o 150
sillas. Halla x sabiendo que 20 de
estos carpinteros en 15 días han
hecho 120 mesas y x sillas.
a) 48 b) 45 c) 50
d) 56 e) 54
48) Un grupo de obreros hacen una
obra en 15 días trabajando 10
h/d luego al cuarto día deciden
terminar la obra en 3 días antes
de lo establecido por lo que
aumentan en 1 h el trabajo
diario y el número de obreros en
5. ¿Cuántos obreros trabajaron
inicialmente?
a) 15 b) 20 c) 25
d) 30 e) 35
I.E.P. SIGMA SCHOOL
49) Un pozo de 6 m de diámetro y
9 m de profundidad fue hecho
por 18 hombres en 20 días. Si se
quiere aumentar en 1 m de radio
el pozo y el trabajo será hecho
por 14 hombres, ¿qué tiempo
demandaría?
a) 10 días d) 40 días
b) 20 días e) 50 días
c) 30 días
50) Un constructor contrata 2
cuadrillas de obreros para hacer 12
casas. La primera cuadrilla consta
de 10 hombres que trabajan 9
h/d y la segunda cuadrilla de 7
obreros que trabajan 6 h/d. Si las
dos cuadrillas juntas terminan las
casas en 17 días, ¿cuántos días
necesitan 11 obreros trabajando
8,5 h/d para levantar 7 casas?
a) 8 b) 10 c) 12
d) 14 e) 16
La Madre de
todas las Batallas
Lewis Carrol, matemático
y escritor británico, cuyo
verdadero nombre era Charles
Lutmidge Dogson. Se le
conoce principalmente por
su obra «Alicia en el país de
las maravillas» , en la cual
manifiesta su interés por lo
absurdo, los acertijos y la
confusión.
Un problema que se
atribuye a él es el siguiente:
"En una extraordinaria batalla,
por lo menos el 70% de los
combatientes perdió un ojo, el
75% una oreja, por lo menos
el 80% perdió una mano y
el 85% una pierna. ¿Cuántos
por lo menos perdieron los 4
órganos?
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1) Diez obreros han realizado los 3/7 de una obra 2) Cuatro campesinos de 80% de rendimiento
en 15 días. ¿Cuántos días hubieran empleado sembraron un terreno en 16 días. ¿Cuántos
6 de estos obreros en realizar 3/5 de la misma campesinos de 64% de rendimiento
obra? sembrarán el mismo terreno en 8 días?

a) 30 b) 24 c) 32 a) 12 b) 10 c) 8
d) 35 e) 38 d) 6 e) 9

3) Cinco obreros trabajando 8 días de 6 horas 4) Seis carpinteros pueden confeccionar 15

diarias han asfaltado 200 m de una pista. sillas o 5 mesas en 7 días. ¿Cuántos días
¿Cuántos días de 8 horas diarias emplearán emplearán 14 carpinterospara confeccionar
9 obreros para asfaltar 300 m de la misma 18 sillas y 4 mesas?
obra?
a) 6 b) 2 c) 10
a) 5 b) 6 c) 7 d) 4 e) 5
d) 4 e) 3

5) Una obra la pueden hacer 24 obreros

en cierto tiempo. ¿Cuántos obreros se
necesitan para hacer los 3/4 de la obra en
2/5 del tiempo anterior?

a) 30 b) 36 c) 32
d) 45 e) 40

23
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Regla del Tanto

por cuanto
TANTO POR CUANTO A. Porcentaje Ejemplos :
Si una cantidad se divide en "b" partes Es el resultado de aplicar el tanto por 73 %N - 41% N = 32%N
iguales y se toman "a" partes, entonces ciento (%) a una cantidad. 29%N- 15% N = 14%N
se dice que estamos tomando el "a" por N- 37% N = 63%N
Ejemplo :
"b" de dicha cantidad. 100%N
Es decir: 45 % (120) = 54
a
"a" por "b" de N = (N) tanto por porcentaje Multiplicación
b ciento

Ejemplos :
B. Tanto por cientos notables a x (b % N)= (a x b)% N
1. El 4 por 9 de 3 600 es: y su equivalencia como Ejemplos :
4 (3 600) = 1 600 fracción
9
50 1 4(20 % N)= 80 % N
- 50% <> <> del total
2. El 7 por 12 de 420 es: 100 2 3(45 % N)= 135 % N
8,5(24 % N)= 204 % N
7 (420) = 245 - 25% <> 25<> 1
del total
100 4
12
- 75% <> 75<> 3
del total 1) En un salón de clases el 40%
3. El 8 por 15 de 135 es: 100 4
son hombres y las mujeres son
- 10% <> 10<> 1
del total 21. ¿Cuántos alumnos hay en el
8 (135) = 72 100 10
salón?
15
- 20% <> 20<> 1
el total
100 5
Resolución:
TANTO POR CIENTO
Si una cantidad se divide en 100 partes
C. Operaciones con Como el 40% son hombres, entonces el
iguales, cada parte representa 1/100
porcentajes tanto por ciento de mujeres será:
del total, al cual llamaremos "el 1 por
ciento" y se denotará por 1%. 100 % - 40 % = 60%
Adición Luego, si "N" es el número total de
Es decir:
a%N+b%N= (a+b)%N alumnos podemos escribir:
a 60 % N = 21
"a" por "ciento" <>a% <>
100
Ejemplos : 60 N = 21 → N = 35
Ejemplos :
100
1. El 12% de 4 500 es: * 18%N +b% N = 52%N Son 35 alumnos en el salón.
* N + 20% N = 120%N
12 (4 500) = 540 100%N

100
Sustracción
2. El 25% de 320 es:
a%N - b %N= (a - b)%N
25 (320) = 80
100

24
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
2) Una lavadora cuesta $300 y se le 4) ¿Qué porcentaje de un número
hace dosdescuentossucesivosdel que tiene por 20% al 40% de 60 es
20% y 10%. ¿Cuánto se pagará por el 72% de otro número que tiene
el artefacto? por 40% al 60% de 20?
1) Tres descuentos sucesivos del
Resolución: 20%, 30% y 40% equivale a un
descuento único de: Resolución:
- Primero me descuentan 20%, Resolución:
entonces sólo pagaremos: Sea "x" el primer número,
Inicio: 100% luego:
80% ($300) = $240
- Luego me hacen otro descuento del Final: 80% x 70% x 60% x (100%) 20% x = 40% x 60
10%, entonces sólo pagaremos: 80 70 60 Resolviendo: x = 120
90% ($240) = $216 = x x x (100%)
100 100 100 Sea "y" el segundo número, luego:
= 33,6 % 40 % y = 60% x 20
Se pagó $216.
Du = 100% - 33,6% Resolviendo: y = 30
Du = 66,4 % Piden:
RELACIÓN: PARTE TODO
Si queremos averiguar qué tanto Rpta.: 66,4% Es: 72% (30) x 100% = 18%
por ciento es la "parte" del "todo" se De: 120
plantea:
parte 2) ¿En qué porcentaje aumenta el
x 100 % área de un cuadrado cuando su Rpta.: 18%
todo
lado aumenta en 30%?

Ejemplos : Resolución:
Asumiendo que el lado del cuadrado 5) El 40% del 50% de x es el 30% de
sea 10. y. ¿Qué porcentaje de (2x+7y) es
1. ¿Qué tanto por ciento de 60 es
12? 10 13 (x+y)?
10 10 13 13
parte → 12 x 100 = 20 % 10 13 Resolución:
todo → 60
Aumenta 30% (10)= 3
Área 102 = 100u2 Área 132 = 169u2 40% . 50% x = 30% y
2. ¿Qué tanto por ciento de 2 400 es 100% 169% 2x = 3y
300? x = 3k
y = 2k
Rpta.: El área aumenta 69%
parte → 300 x 100 = 12,5 % Piden:
todo → 2400
3) Si el área de un cuadrado Es: x + y x 100% =
disminuye en 36%, ¿en qué De: 2x + 7y
porcentaje a disminuido su lado?
3k + 2k
x 100%
Resolución: 6x + 14k

Inicio Final = 25 %
Lado= 100 Lado: 6400 = 80
Área= 10000u2 Área= 64%10000 Rpta.: 25%
= 6400u2

El lado disminuye 100 - 80

= 20%

Rpta.: 20%

25
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Nivel I 7) Si el año pasado mi sueldo era 11) ¿De qué número es 558 el 24%
S/.1 600 y actualmente es S/. 1 más?
800, ¿en qué tanto por ciento
1) Halla el 7 por 12 de 9 600. aumentó mi sueldo? a) 420 b) 450 c) 480
d) 540 e) 560
a) 3 600 d) 2 000 a) 12,5% b) 15% c) 18%
b) 5 600 e) 5 200 d) 20% e) 10%
c) 4 800 12) Si el 9 por 40 de un número es
8) Si tuviera el 25% más de la edad igual al 15 por 80 de 180, halla el
que tengo, tendría 45 años. ¿Qué 2 por 30 del número.
2) Si el 4 por 15 de un número es 320, edad tendre dentro de tres años?
halla el 5 por 6 del número. a) 10 b) 15 c) 60
a) 36 años d) 41 años d) 40 e) 45
a) 1 000 d) 840 b) 38 años e) 45 años
b) 1 200 e) 960 c) 39 años
c) 1 400 13) Una filmadora se rebaja en 10% y
20%sucesivamente.¿Enquétanto
9) Un comerciante lleva al mercado por ciento debe incrementarse el
3) Si a un número se le disminuye su 1 200 huevos y al llegar se da precio rebajado para que el nuevo
2 por 25 se obtendría 552. Halla cuenta que el 10% estaban rotos. precio sea 8% más que el precio
el 25% del número. Si ese día sólo vendió el 30% original?
de los buenos, ¿cuántos huevos
a) 120 b) 150 c) 180 quedaban para la venta del día a) 30% b) 38% c) 42%
d) 190 e) 240 siguiente? d) 48% e) 50%

4) ¿De qué número es 240 el 32%? a) 732 b) 745 c) 782

d) 756 e) 815 14) Si la base de un rectángulo
aumenta en 25% y el área no varía
a) 76,8 b) 375 c) 480
es porque la altura disminuye
d) 750 e) 600 10) En un fábrica se han producido en :
2 000 chocolates, el 60% de
ellos han sido fabricados por la a) 25% b) 20% c) 10%
5) Dos descuentos sucesivos del máquina "A" y el resto por la d) 30% e) 15%
30% y 40% equivalen a un único maquina "B". Si se sabe que el
descuento de: 3% de lo fabricado por "A" son
defectuosos y de "B" es el 5%, 15) El exceso del dinero de Antonio
a) 70% b) 68% c) 62% ¿cuántos chocolates en total son sobre el de Betto equivale al 20%
d) 60% e) 58% defectuosos? del dinero de César y el exceso
del dinero de Betto sobre el de
6) Si el 35% de un número equivale a) 72 b) 75 c) 78 César equivale al 10% del dinero
al 15% del 2 por 5 de 2 100, halla d) 84 e) 76 de Antonio. Si Antonio tiene
el número. S/.4 000, ¿cuánto tiene Betto?

a) 420 b) 450 c) 360 a) S/. 2400 d) S/.1800

d) 720 e) 900 b) S/. 3160 e) S/. 3200
c) S/. 3400

26
AÑO ACADÉMICO 2018
Nivel II
16) Un boxeador decide retirarse
cuando tenga un 90% de triunfos
en su carrera. Si ha boxeado 100
veces, y ha obtenido 85 triunfos,
¿cuál es el número mínimo de
peleas adicionales necesarias
para que el boxeador se pueda
retirar?
a) 5 b) 25 c) 50
d) 75 e) 10
17) Para la construcción de un
edificio se compraron ladrillos
a $120 el millar. Se inutilizaron
por diversas causas 3600 ladrillos
equivalentes al 0,1% del total
comprado. ¿Cuánto se invirtió
en la compra?
a) $480 000 d) $400 000
b) $430 000 e) $408 000
c) $432 000
18) El ingreso total de una pareja de
esposos asciende a S/.3375 al mes.
Él gasta el 70% de su sueldo y
ella el 62,5% del suyo, ahorrando
ambos la misma suma. ¿Cuál es la
diferencia de sueldos?
a) S/.125 d) S/.425
b) S/.250 e) N.A.
c) S/.375
19) En una reunión los hombres
exceden en 50% a las mujeres. Si
las mujeres aumentan en 5%, ¿en
qué porcentaje deben aumentar
los hombres para que el total de
personas aumente en 20%?
a) 20% b) 30% c) 50%
d) 40% e) 45%
I.E.P. SIGMA SCHOOL
20) ¿ C u á l e s e l n ú m e r o q u e 24) A cierto número se le añade
multiplicado por sí mismo y sucesivamente el 20% y el 30%.
disminuido en la unidad es igual Si en lugar de ellos se hubiera
al 12% del 4 por 5 del 15% de descontando sucesivamente el
4375? 20% y el 30%, los dos resultados
finales obtenidos sumarían 8 480.
a) 7 b) 8 c) 9 Halla en cuánto difieren dichos
d) 12 e) 15 resultados finales.
a) 3 210 b) 3 650 c) 2 960
d) 2 830 e) 4 000
21) La suma de los sueldos de tres
obreros es S/.1820, además se
observa que el segundo gana 20% 25) De un recipiente de vino puro se
más que el primero y el tercero sacan 12 litros y se reemplazan
gana 20% más que el segundo. por igual volumen de vino de
¿Qué tanto por ciento del sueldo 75% de pureza, quedando en el
del primero es la diferencia de los recipiente un vino de 96,25% de
sueldos del tercero y segundo? pureza. ¿Cuál es, la capacidad del
recipiente?
a) 20% b) 40% c) 24%
d) 12% e) 30% a) 80 L b) 56 L c) 72 L
d) 88 L e) N.A.
22) El ingreso promedio del sector
26) De un recipiente de agua retiro el
obrero en una empresa es de
40% de lo que no retiro y de lo que
3 000 soles mensuales. En el
he retirado devuelvo el 40% de lo
mes en curso hay un incremento
que no devuelvo, entonces ahora
de haberes del 10% del haber
queda 78 litros en el recipiente.
anterior más una bonificación
¿Cuántos litros no devolví?
general de 600 soles, pero se
decreta un descuento del 5% del
a) 10 b) 9 c) 8
haber actualizado, pro - fondos
d) 20 e) 15
de reconstrucción. El promedio
actual es:
27) Al aumentar el precio de la
a) S/.3 660 d) S/.3 705 entrada a un espectáculo en un
b) S/.3 600 e) S/.3 135 20%, la asistencia disminuyó en
c) S/.3 730 un 10%. ¿Que sucedió con la
recaudación?
23) En un curso de matemáticos se a) Aumentó 8%
b) Disminuyó 8%
observa que el 30% son varones,
c) Aumentó 4%
el 20% de éstos usan anteojos y
d) Disminuyó 4%
el 60% de las mujeres no usan
e) Aumentó 10%
anteojos. ¿Qué tanto por ciento
del total representan las personas
que usan anteojos? 28) Para aumentar en un 125% el área
de un círculo, su radio se debe
a) 28% b) 34% c) 36% multiplicar por:
d) 32% e) 30%
1 3
a) b) 2 c)
2 2
d) 3 e) 5
2
27
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

29) Si el lado de un cuadrado aumenta 35) En una reunión el 42% de 40) ¿Qué porcentaje
en 20%, su área aumenta en los asistentes son mujeres. Si aproximadamente del total
121m2. Si el lado disminuye en el número de hombres es 87, representa los pavos?
20%, ¿en cuánto disminuye su ¿cuántas personas en total
área? asistieron a la reunión? a) 25% b) 2,5% c) 0,25%
d) 0,025% e) N.A.
a) 121m2 b) 105m2 c) 88m2 a) 130 b) 120 c) 160
d) 108m2 e) 99m2 d) 150 e) 200
41) El 20% del 40% del 15% de
30) A 600 kg de agua salada que 36) Luego de un aumento del 28%, 320. ¿Qué % del 15% de 4800
contiene el 7,5% de sal se ha el precio de un artículo es de representa?
añadido agua pura para reducir S/.2 400. ¿Cuál era el precio del
la proporción de sal al 3%. ¿Cuál artículo antes del aumento? a) 0,3% b) 0,6% c) 0,53%
será el peso de la nueva mezcla? d) 0,16% e) 0,12%
a) S/.1 920 d) S/.1 850
a) 900 kg d) 1 200 kg b) S/.1 750 e) S/.1 875
b) 1 500 kg e) 1 000 kg c) S/.1 825 42) Si gastara el 30% del dinero
c) 1 400 kg que tengo y ganara el 28% de lo
que me quedara perdería S/.156.
37) Rubí por el día de su cumpleaños
Nivel III ¿Cuánto tengo?
recibió S/.200 de propina, gasta
el 30% en un polo y luego gasta
el 50% de lo que le queda en un a) S/.1300 d) S/.1050
31) En el almacén de una escuela se b) S/.4500 e) S/.2400
pantalón. ¿Cuánto dinero aún le
malograron 8 bolsas de leche de c) S/.1500
las 25 que había. ¿Qué porcentaje queda?
de bolsas de leche se malogró?
a) S/.70 d) S/.20
b) S/.60 e) S/.120 43) Si "x" aumenta en 20%, ¿en qué
a) 30% b) 32% c) 70% % aumenta x2?
d) 68% e) 20% c) S/.40

a) 21% b) 44% c) 69%

32) De las 10 flores que Paúl le 38) Yuli en el mes de enero gana d) 40% e) 20%
regaló a Carla tres eran rosas. S/.800. Si en febrero le aumentan
¿Qué porcentaje representan las un 20% y en julio recibe un nuevo
rosas? 44) En una reunion hay 100 personas
aumento del 20%, ¿cuánto ganará
luego del segundo aumento? de las cuales el 70% son mujeres.
a) 20% b) 25% c) 30%
¿Cuántas parejas deben llegar a
d) 35% e) 70%
a) S/.1 088 d) S/.1 152 la reunión para que el número
b) S/.1 120 e) S/.1 252 de varones sea el 60% de las
33) El 55% de estudiantes son mujeres.
c) S/.1 200 mujeres?
Si el colegio tiene una población
total de 1 200 alumnos, ¿cuántos
de ellos son hombres? a) 10 b) 20 c) 30
39) De una granja se obtienen los d) 40 e) 50
siguientes datos:
a) 550 b) 650 c) 700
d) 540 e) 640
N.° de gallinas: 900
N.° de pollos: 1 500
N.° de gallos: 9
34) En una granja hay 80 000 aves. N.° de pavos: 1 191
Se sabe que el 50% son gallinas,
el 35% patos y el resto pavos. ¿Qué porcentaje del total son las
Debido a una rara enfermedad gallinas?
se van a sacrificar al 10% de las
gallinas, al 35% de los patos y al a) 20% b) 25% c) 30%
50% de los pavos. ¿Cuántas aves d) 40% e) 18%
quedarán en la granja?

a) 60000 b) 62000 c) 60020

d) 26000 e) 60200

28
AÑO ACADÉMICO 2018
45) El excedente de dinero de A sobre
el dinero de B equivale al 20% del
dinero de C y el exceso de B sobre
el de C equivale al 10% del dinero
de A. Si A tiene S/.200, ¿cuánto
tiene B?
a) S/.150 b) S/.160 c) S/.170
d) S/.120 e) N.A.
46) Cada dos años aumenta el alquiler
de una residencia en 10%. Si al
comienzo del quinto año debe
pagarse S/.3630, ¿cuál fue el
alquiler inicial?
a) S/.2800 d) S/.3100
b) S/.2900 e) S/.3200
c) S/.3000
47) ¿A cuánto equivale 3 descuentos
sucesivos del 20%, 20% y 20% de
una misma cantidad?
a) 60% b) 52% c) 50%
d) 48,8% e) N.A.
48) Si a un número de se le suma
su 80%, luego al resultado se
le resta el 25% y por último al
nuevo resultado se le suma su
40%, entonces el resultado final
con respecto al resultado inicial
aumentó en:
a) 40% b) 50% c) 60%
d) 70% e) 89%
I.E.P. SIGMA SCHOOL
49) El 32% del 15% de N, es el 50% 50) A un número se le hace tres
del 16 por 50 del 15 por 20 de descuentos sucesivos del 20%,
M. Si el 12,5% de N es el a% del 25% y 20%. Al número que
14 por 35 de M, halla el valor de resulta se le hace tres incrementos
"a". sucesivos de 20%, 25% y 20%
resultando un número que se
a) 8,8 b) 25 c) 8,5 diferencia del original en 408
d) 46,875 e) 93,75 unidades. Determina la suma de
las cifras del número original
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
Maria Gaetana Agnesi
(1718 - 1799)
Nació en Milan (Italia)
un 16 de mayo de
1718. Hija de Pietro
Agnesi y Anna Brivio,
fue la mayor de 6
hermanos (4 hermanas
y 2 hermanos).
Desdepequeña
conocío a gente
muy inteligente y
preparada profesores
universitarios,
cientí cos, lósofos..., ya que su padre daba grandes
estas y los invitaba. Sus padres la presentaban a sus
importantes invitados como una niña prodigiosa y
algunos de ellos instruyeron a María en diversos temas
29
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1) En un colegio el número de matriculados 2) Un comerciante lleva al mercado 750

el año pasado fue 450. Si este año están manzanas y al llegar se da cuenta que el 12%
matriculados 540 alumnos, ¿en qué tanto por están malogradas. Si ese día sólo vendió
el 40% de las buenas, ¿cuántas manzanas
ciento aumentó el número de matriculados? quedaron para la venta del día siguiente?

a) 30% b) 20% c) 35% a) 432 b) 412 c) 518

d) 25% e) 40% d) 396 e) 366

3) Dos descuentos sucesivos del 20% y 25% 4) Si a un número se aumenta su 4 por 13 se

equivalen a un único descuento del: obtiene 850.
Halla el 5 por 13 del número.
a) 30% b) 40% c) 42%
d) 45% e) 60% a) 280 b) 300 c) 350
d) 450 e) 250

5) En una reunión están presentes 180

personas siendo el 40% mujeres. ¿Cuántos
hombres se deben retirar para que el
número de mujeres represente ahora el
60%?

a) 60 b) 50 c) 70
d) 75 e) 55

30
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Repaso

Nivel I 5) En una reunión el 25% son 9) Siun grupo de jardineros emplean

hombres. Si se retiran el 40% 6 días en cultivar 420 m2, ¿cuántos
de los hombres y el 50% de días más emplearán para cultivar
1) Una fábrica de conservas tiene
las mujeres, ¿qué porcentaje 560 m2?
una producción mensual de
de las mujeres que quedan son
9 100 latas con 13 máquinas
hombres? a) 1 b) 2 c) 3
trabajando. Si tres máquinas se
d) 4 e) 5
malograron,¿encuántodisminuye
a) 10% d) 60%
la producción mensual?
b) 30% e) 70%
c) 40% 10) Si la longitud del radio de
a) 6 300 latas d) 3 500 latas un círculo aumentó en 40%.
b) 2 800 latas e) 2 100 latas Encuentra en qué porcentaje
c) 3 000 latas 6) Dos descuentos sucesivos del aumenta la medida del área de
15% y 25% son equivalentes a su superficie.
2) Para pintar un cubo se gastó un descuento único de:
S/.32. Si se duplica su arista se a) 40% b) 69% c) 60%
gastará: a) 40% d) 36,25% d) 96% e) 85%
b) 25% e) 41,75%
a) S/.64 d) S/.128 c) 30%
b) S/.96 e) S/.256 11) Una tela se encoge 10% en el
c) S/.144 ancho y 20% en el largo. Si se
7) Si un agricultor puede arar un sabe que la tela tenía 2 m de
terreno rectangular en 8 días, ancho, ¿qué longitud de tela
3) Un albañil tenía pensando hacer ¿qué tiempo empleará en arar otro debe comprarse, sabiendo que se
un muro en 15 días, pero tardó terreno también rectangular pero necesitan 36 m2 de tela después
3 días más por trabajar 3horas de doble dimensión? de ser lavada?
menos cada día. ¿Cuántas horas
trabajó diariamente? a) 16 días d) 32 días a) 18m b) 20m c) 22m
b) 24 días e) 40 días d) 25m e) 32m
a) 8 b) 7 c) 10 c) 28 días
d) 12 e) 15

8) Un barco tiene víveres para 33

4) Isaac preprara una mezcla, en la
cual por cada 3 cm3 de licor hay
2 cm3 de leche. Si se prepara 2
litros de mezcla, ¿qué porcentaje
será de licor?
días, pero al inicio de la travesía
se suman 4 personas más y por
ellos los víveres sólo alcanzan
para 30 días. ¿Cuántas personas
había inicialmente en el barco?

a) 40% b) 50% c) 60% a) 44 b) 36 c) 40

d) 80% e) 25% d) 45 e) 72

31
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

12) Un comerciante rebajó el precio 17) Si "h" hombres hacen un trabajo 22) Un comerciante compra dos
de venta de su mercadería en un en "d" días; entonces, ¿con artículos al mismo precio. Si uno
20%. Si sus ventas aumentaron cuántos días de retraso harán el de ellos lo comprase 20% más
en un 40%, ¿en qué porcentaje trabajo "h - r" hombres? barato y el otro 20% más caro,
aumentaron sus ingresos? ¿gana o pierde, y ¿cuánto en
d dr hd
a) b) c) porcentaje, respecto al inicio?
h-r d-r d-r
a) 10% b) 12% c) 14%
d) 18% e) 20% d) dr e) dr a) Gana 5%
d+r h-r b) Pierde 5%
c) Gana 10%
13) En un campamento "n" hombres d) Pierde 10%
tienen alimentos para "d" días. Si 18) En un país, el costo de vida ha e) No gana ni pierde
estos alimentos deben alcanzar aumentado en 100% durante el
para "3d" días, ¿cuántos hombres primer año y 120% en el segundo
deben disminuir? año. ¿Qué porcentaje ha subido 23) Un artesano pensó hacer un
en los dos primeros años? trabajo en 6 días, pero tardó 8
a) n/3 b) n/6 c) 2n/3 días por trabajar 2 horas menos
d) 3n/4 e) n/2 a) 380% b) 480% c) 280% cada día. ¿Cuántas horas diarias
d) 440% e) 340% trabajó?
14) Una fábrica de conservas con 12 a) 8 b) 7 c) 6
máquinas tiene una producción d) 5 e) 4
mensual de 8 400 latas. Si dos 19) Un obrero que ha trabajado 30
máquinassemalogran,¿encuánto días, ha hecho 60 m de cierta obra.
disminuye, en latas, la producción ¿Cuánto tiempo emplearon 7
obreros para hacer 140 m de otra 24) Una bomba llena un estanque en
mensual?
obra? (La di cultad del primer 12 horas. Si cuando el estanque
terreno respecto al segundo es está lleno hasta la cuarta parte,
a) 7 000 b) 1 500 c) 4 500
como 2 a 3) se malogra y su rendimiento
d) 1 400 e) 1 800
disminuye en 1/4, ¿cuánto tiempo
a) 10 días b) 15 días c) 20 días en total tardará la bomba para
d) 25 días e) 30 días llenar el estanque?
15) Jaimito pintó las caras de un cubo
en 40 minutos. Si ahora está a) 15 h b) 18 h c) 16 h
pintando otro cubo, cuyo lado en d) 20 h e) 21 h
20) Al vender un objeto en S/.2530
cada cara es el triple del anterior,
ganó el 15% del 10% del 80% del
¿a qué hora terminará si empezó costo. ¿A cuánto debe vender el
a las 10:40 a.m.? 25) Al tostar café se pierde el 20% del
objeto para ganar el 20% del 25%
del 60% del costo? peso. Un comerciante vende café
a) 4:40 p.m. d) 6:10 p.m. tostado a S/.46 el kilo y gana el
b) 12:40 p.m. e) 6:00 a.m. a) S/.2500 d) S/.2575 15% sobre el costo. ¿A qué precio,
c) 2:40 p.m. b) S/.6000 e) S/.4000 por kilo, ha comprado el café sin
c) S/.3500 tostar?

a) S/.32 d) S/.45
Nivel II 21) En una tienda, a los clientes les b) S/.36 e) S/.50
hacen dos descuentos sucesivos c) S/.40
de 10% y 20%, ganando aún el
16) Si un comerciante gana el 80% del 40%. Si un articulo se compra
20% del costo, ¿qué porcentaje en S/.36, ¿qué precio debe fijarse
del precio de venta está ganando para su venta?
aproximadamente?
a) S/.40 d) S/.70
a) 12% b) 13.8% c) 15,2% b) S/.60 e) S/.58
d) 16% e) 15,8% c) S/.56

32
AÑO ACADÉMICO 2018
26) En un recipiente para llenar le
faltaba el x %, luego se saca el
25% de lo que faltaba para llenar
y después le agregramos el 50%
de lo que faltaba para llenar
notándose que se llenó hasta el
75%. Determina "x".
a) 25 b) 40 c) 30
d) 50 e) 35
27) Dieciocho obreros pueden hacer
una obra en 42 días, pero 12 de
ellos aumentaron su eficiencia
por lo cual la obra se terminó en
sólo 36 días. ¿En qué fracción
aumentaron su eficiencia dichos
obreros?
1 1 1 a) S/.24 000
a) b) c)
3 4 5 el precio de lista y el costo de
1 c) S/.25 000
d) e) 1
6 8
28) Una obra debía terminarse en
30 días empleando 20 obreros
y trabajando 8 horas diarias.
Después de 12 días de trabajo
se pidió que la obra quedase
terminada 6 días antes del plazo
y así se hizo. ¿Cuántos obreros
se aumentaron, si se aumentó
también 2 horas el trabajo
diario?
a) 4 b) 24 c) 44
d) 20 e) 6
29) Si 20 peones se demoran 21 días
de 5 horas diarias de trabajo en
sembrar un terreno cuadrado
de 20 m de lado, ¿cuántos días
de 8 horas diarias de trabajo se
demoran en sembrar un terreno
de 40 m de lado y de una dureza 3
veces más que el terreno anterior,
30 peones doblemente hábiles?
a) 70 b) 72 c) 74
d) 66 e) 78
I.E.P. SIGMA SCHOOL
30) Doce obreros pensaban hacer una 34) Veinte obreros y 5 aprendices
obra en "n" días, pero ocho obreros pueden cavar una zanja de 9 m
aumentaron su rendimiento en de largo, 9 m de ancho y 9 m de
25%, entonces la obra se realizó profundidad en 27 días a razón
en "n - 1" días. Halla "n" de 12 horas diarias, siendo la
habilidad de los obreros como 5 y
a) 6 b) 7 c) 8
la de los aprendices como 3. ¿En
d) 9 e) 10
cuánto tiempo 10 obreros y 10
aprendices cavarán una zanja de
Nivel III 48 m de largo, 12 m de ancho y 3
m de profundidad, trabajando 9
horas diarias y esforzándose sólo
31) Una persona compró un lote los 2/3 que los primeros?
de mercadería y vende los
3/5 ganando el 25% y el resto a) 160 días d) 196 días
ganando el 45%. ¿Cuánto le costó b) 175 días e) 200 días
la mercadería si la ganancia fue de c) 184 días
S/.8250?
d) S/.30 000 35) ¿En qué relación se encuentra
b) S/.17 000 e) S/.35 000
un artículo, sabiendo que aún
aplicando al precio de lista dos
descuentos sucesivos de 10% y
32) Al precio de una camisa se le
hacen dos descuentos sucesivos 20%, se obtiene una utilidad del
del 20% y 20%, y al precio de 44% sobre el costo?
un pantalón se le hace dos 5 3 6
descuentos sucesivos del 40% a) b) c)
7 2 5
y 12%, resultando los precios
iguales. ¿En qué relación se d) 1 e) 2
5
encontraban los precios de la
camisa y el pantalón, sin las
variaciones mencionadas? 36) Cien litros de un jarabe contiene
30 kg de azúcar, ¿que cantidad de
17 30 24
a) b) c) agua hay que agregar para que se
10 17 35
encuentre 2 kg de azúcar en cada
d) 33 e) 27
40 40 11 litros de jarabe?
a) 60 litros d) 68 litros
33) Un trabajo puede ser hecho por
b) 63 litros e) 71 litros
12 hombres en 39 días. Si después
de 13 días, 4 hombres aumentan c) 65 litros
su rendimiento en un 25%, ¿en
qué tiempo se hizo toda la obra?
37) En una granja, el 20% del total
a) 38 días d) 35 días son patos, el 45% gallinas y el
b) 37 días e) 39 días resto pavos. Si el número de patos
c) 36 días fuera el triple, ¿qué tanto por
ciento del total serían los pavos?
a) 18% b) 40% c) 20%
d) 25% e) 35%
33
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

38) Ocho obreros trabajando con 43) Para pintar una pared de 45 m2 se 47) Si se necesitaron cinco obreros
60% de rendimiento cada uno necesitará 1 350 cm3 de pintura. para hacer una obra en ocho días,
pueden hacer una obra en 20 ¿Qué volumen de pintura se ¿cuántos obreros se necesitaran
días trabajando 8 horas diarias. necesitará para pintar una pared para hacer la obra en 10 días?
Después de 5 días de trabajo, se de 54 m2?
retiran cierto número de obreros a) 2 b) 6 c) 4
y los que quedan trabajan 9 horas 3 3 d) 5 e) 8
diarias, con un rendimiento a) 1 620 cm d) 1 710 cm
de 80% cada uno y aún así b) 1 500 cm3 e) 850 cm3
terminarán la obra con un día c) 1 250 cm3
de retraso. ¿Cuántos obreros se 48) Si tu compras un artículo por
retiraron? 44) La habilidad de los operarios S/.450, cuando debiste pagar
es como 5 es a 12. Cuando el S/.500. ¿Qué porcentaje te
a) 2 b) 3 c) 4 rebajaron
primero haya hecho 180 m de
d) 5 e) 6
obra, ¿cuántos metros habrá
hecho el otro? a) 10% b) 20% c) 15%
39) Una ciudad está dividida en dos
d) 30% e) 50%
bandos "A" y "B"; el 20% del total
de la población es del bando "A" a) 424 b) 432 c) 460
y el resto es de "B". Indica qué d) 448 e) 450
49) Un artículo se vende en 2 tiendas.
porcentaje de la población de A y B. Si A rebaja el 36%, mientras
"B" se debe pasar a "A" para que que B descuenta el 20% más 20%,
la nueva población de "B" sea a la 45) Con 20 litros de leche se fabrican ¿quién vende más barato?
nueva población de "A" como 12 2 kg de mantequilla. ¿Cuántos
es a 7. litros de leche se necesitarán para a) No se sabe
fabricar 50 kg de mantequilla? b) Venden igual
a) 21,05% d) 20% c) A veces A o A veces B
b) 16,5% e) 25,5% a) 350 b) 400 c) 450 d) A
c) 18,75% d) 500 e) 650 e) B

40) Una polea de una máquina da 163

vueltas por cada 2/3 de minuto. 46) Si en una competencia, un 50) Un artículo es recargado 3 veces
¿Cuántas vueltas dará en 7 1/3 auto da ocho vueltas en 2 min, su valor en: 10%, 20% y 30%.
minutos? ¿cuántas vueltas dará en 6 min si ¿Qué porcentaje líquido fue el
va con la misma velocidad? (a la recargo?
a) 1 583 d) 1 793 misma velocidad)
b) 1 796 e) 1 789 a) 60% b) 54% c) 66%
c) 1 693 a) 18 b) 27 c) 24 d) 71,6% e) 72,4%
d) 4 e) 9

41) Treinta y nueve tripulantes de

un barco tienen víveres para 22
días. Si sólo fueran 33 tripulantes,
¿cuántos días les durarían los
víveres?

a) 28 b) 27 c) 26
d) 24 e) 21

42) Si una persona gasta en fumar

S/.73 000 anuales, ¿cuánto gastará
diariamente en este vicio?

a) S/.35 d) S/.24
b) S/.21 e) S/.20
c) S/.18

34
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1) Si compro 18 claveles me obsequian tres 2) Quince obreros pueden hacer un pozo en

claveles. ¿Cuántos claveles debo comprar si 12 días trabajando 8 horas diarias. ¿Qué
necesito 280? tiempo emplearán 18 obreros en hacer otro
pozo similar, pero en un terreno del doble de
a) 250 b) 240 c) 320 dificultad si ahora trabajan 10 horas diarias?
d) 220 e) 200
a) 15 días b) 18 días c) 20 días
d) 21 días e) 16 días

3) Al vender un artículo en S/.928 se gano 4) Si la base de un rectángulo aumenta en 30%

el 20% del 80% del costo. ¿A cuánto debe y su altura disminuye en 20%, ¿en qué tanto
venderse, para ganar el 40% del 60% del por ciento varía su área?
costo?
a)Aumenta en 10% d)Disminuye en 8%
a) S/.942 b) S/.992 c) S/.976 b)Disminuye en 10% e)Aumenta en 8%
d) S/.962 e) S/.956 c)Aumenta en 4%

5) Doce obreros tenían pensando hacer una

obra en 21 días. Luego de seis días, tres se
retiran por enfermedad y no se les puede
reemplazar. ¿Con cuántos días de retraso se
terminó la obra?

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 8

35
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Aplicaciones
Comerciales del
Tanto por Ciento
INTRODUCCIÓN
En las operaciones comerciales se
suele expresar las ganancias o pérdidas
como un tanto por ciento del costo
o de la venta, por eso encontramos
expresiones como:
- Gané el 30% del costo.
- Gané el 20% del precio de venta.
- Perdí el 15% del costo.
En esta primera fórmula debe
entenderse que es la que aplica la
persona (comerciante) que realiza la
venta. Si usted llega a una tienda donde
el precio de venta de un televisor es
$240, éste será el precio de venta del
comerciante y sólo él sabe cuál ha sido
el precio de costo, el cliente nunca
tendrá esta información.
Precio jado (Pf)
1) El precio de una calculadora es
$40. Si se vende ganando el 10%
del costo más el 20% del precio
de venta, ¿cuál es su precio de
venta?
Resolución:

También encontramos las aplicaciones Es el precio jado para la venta por el Podemos notar que la ganancia viene
del tanto por ciento a los impuestos, por comerciante, al cual se le va a realizar dada por la suma de dos cantidades,
ejemplotodotrabajadorindependiente un descuento, para nalmente obtener para lo cual planteamos:
debe pagar el 10% de sus ingresos el precio de venta. Es decir: Pv = ?; Pc = $40
como impuesto, también toda persona G = 10% Pc + 20% Pv
Pf - descuento = Pv
que efectúa una compra paga el
18% de recargo del precio fijado, Precio de lista (PL) Pv = Pc + G
denominándose a esto el I.G.V. Pv = Pc+10% Pc+20%Pv
Si un cliente llega a una tienda donde
(Impuesto General a las Ventas) y así 80% Pv = 110% Pc
se anuncia que los precios van a
tendríamos muchos ejemplos de la vida
tener un descuento por aniversario, 80 110 110
diaria donde el tanto por ciento tiene Pv = Pc → Pv=
aplicaciones comerciales.
entonces los precios que encuentra 100 100 80 Pc
se denominan precio de lista menos
Precio de venta (Pv) el descuento y obtendrá el precio de Reemplazando:
compra del cliente. Es decir:
Al realizar la venta de un artículo, 110
PL - descuento = Pc Pv = (40) Pv= $55
al precio de costo se le recarga una 80
cantidad a la que denominamos Como puede deducirse de estas dos
El precio de venta es $55.
ganancia o utilidad. Tendremos relaciones, el precio jado coincide con
entonces: el precio de lista.
Rpta.: $55
P.v. = P.c. + G Pérdida (P)
Donde: P.v. : Precio de venta Si al realizar una venta se realiza a
P.c. : Precio de costo menor precio que el costo, entonces se
G : ganancias origina una pérdida (P), que al restarse
Nota: La ganancia puede expresarse de del precio de costo nos dará el precio
variasmaneras,generalmentees de venta.
un tanto por ciento del precio Pv = Pc - P
de costo. En algunos casos se
puede expresar como un tanto Donde: Pv : Precio de venta
por ciento del precio de venta Pc : Precio de costo
o alguna variante. P : pérdida

36
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
2) Dos bicicletas fueron vendidas 3) Al vender una refrigeradora en Reemplazando:
en $150 cada una, en la primera $600 estoy perdiendo el 20%. ¿A PL = 250 + 50 + 20% PL
se ganó el 25% y en la segunda cuánto debo venderla para ganar
80% PL = 300
se perdió el 25% del costo. el 20%? 4 P = 300
¿Cuánto se ganó o perdió en esta 5 L
transacción? a) $900 d) $1200 PL = S/.375
Resolución: b) $1000 e) $1800
c) $1050
Vamos a determinar el precio de costo Luego:
de cada bicicleta, observa bien: Resolución: Piden Descuento: 20% PL
Primera bicicleta: Descuento = 20% (375)
Datos
Pv = $600 = 1(375)
5
Pv1 = P.c1 + G Pérdida = 20%Pc = S/.75
150 = Pc1+25% Pc1 Entonces:
150 = 125% Pc1 Pv = Pc - Pérdida
Pc1 = $120... (1)
Reemplazando: 600 = Pc - 20% Pc Rpta.: S/.75
Segunda bicicleta: 600 = 80% Pc
4
Pv2 = Pc2 - P 600 = x Pc
5
150 = Pc2+25% Pc2 despejando: Pc = $750 5) Se venden dos bicicletas en S/.240
150 = 75% Pc2 cada uno. Si en la primera se gana
Pc2 = $200... (2) Luego: el 20% y en la segunda se pierde
Piden Ganancia 20% Pc el 20% , ¿se gana o pierde en toda
Si sumamos (1) y (2) obtendremos el Ganancia: 20% (750) la venta? ¿cuánto?
precio de costo de ambas bicicletas = 1(750)
que será: 5
= $150
$120 + $200 = $320 Resolución:
Lo debe vender en:
Ahora, si sumamos los dos precios de
venta se obtiene: Pv = Pc + G Venta 1: con ganancia = 20%
$150 + $150 = $300 Pv = 750 + 150 Pv = Pc + 20% Pc
Pv = 900 240= 120% Pc
Luego podemos darnos cuenta que
el costo es mayor que la venta, por lo Pc = S/.200
Rpta.: $900
tanto hay una pérdida de:
$320 - $300 = $20
Venta 2: con pérdida = 20%
4) El costo de una bicicleta es S/.250.
Si la vendí con un descuento del Pv = Pc - pérdida
Rpta.: Se perdió $20. 20% y aun así gané S/.50, ¿de 240= Pc'- 20% Pc'
cuánto fue el descuento? Pc' = S/.300

a) S/.25 b) S/.50 c) S/.75

Entonces la venta total = 2(240)
d) S/.100 e) S/.125
= 480
Resolución:
El costo total 200 + 300 = 500
Datos
Pc = S/.250 se pierde S/.20
G = S/.50
Descuento = 20% PL
Entonces: Rpta.: pierdo S/.20

PL = Pc + G + Descuento

37
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Nivel I 7) Se vendió un artículo en S/.450 11) A un artículo cuyo precio de

ganándose el 25% del costo. ¿Cual lista es el doble del costo se le
sería el precio de venta si se quiere hace una rebaja del 25%, ¿cuál
1) Si compré un televisor en $240 y ganar el 40% del costo? es el porcentaje de utilidad con
lo quiero vender ganando el 30% respecto al costo?
del costo, ¿cuál es el precio de a) S/.520 b) S/.540 c) S/.504
venta? d) S/.480 e) S/.490 a) 40% b) 35% c) 50%
d) 45% e) 60%
a) $288 b) $312 c) $324
d) $272 e) $252 8) Se venden dos filmadoras en $720
cada una. En una de ellas se gana 12) Si el precio de un producto se
2) Pedro vendió su bicicleta en el 20% del costo y en la otra se rebaja en un 20%, ¿en qué tanto
$150 ganando el 25% de lo que pierde el 20%. ¿Cuánto se ganó por ciento hay que aumentar el
le costó. ¿Cuánto pagó Pedro por o perdió en esta venta? nuevo precio para volverlo al
la bicicleta? precio original?
a) Se ganó $60
a) $100 b) $120 c) $90 b) Se perdió $60 a) 20% b) 25% c) 30%
d) $110 e) $125 c) Se ganó $80 d) 40% e) N.A.
d) Se perdió $80
3) ¿Qué tanto por ciento del costo se e) No se ganó ni se perdió
13) Pedro tiene una casa que vale
pierde cuando se vende en S/.104,
lo que había costado S/.160? $100 000 y se la vende a Juan
9) Al precio de costo de un artículo con una ganancia del 10%. Juan
a) 25% b) 30% c) 32% se le recarga el 25%. ¿Cuál es el revende la casa a Pedro con una
d) 35% e) 40% mayor tanto por ciento de rebaja pérdida del 10%, siendo así:
que puede hacerse sobre este
4) Al vender una cocina en $170 se precio para no perder? a) Pedro no gana nada
perdió el 15% del costo. ¿Cuál fue b) Pedro gana $11 000
el precio de costo? a) 15% b) 17% c) 25% c) Pedro pierde $9 000
d) 20% e) 18% d) Pedro gana $10 000
a) $180 b) $200 c) $220 e) Pedro pierde $10 000
d) $240 e) $250
10) Para fijar el precio de venta de un
artículo se aumenta su costo en
5) ¿A qué precio se debe vender 14) Se fija el precio de venta de un
40% y al momento de venderlo
un relój que costó S/.255 si se cierto artículo en S/.200 más
se hace una rebaja del 10% del
quiere ganar el 15% del precio de que su precio de compra, pero al
precio fijado. ¿Qué tanto por
venta.? venderlo con un descuento del
ciento del precio de costo se gana
20% se perdió S/.100 en la venta.
a) S/.320 b) S/.340 c) S/.350 finalmente?
¿Cuál fue nalmente el precio del
d) S/.360 e) S/.380 artículo?
a) 30% b) 20% c) 24%
d) 25% e) 26%
6) Unmayoristavendecomputadoras
en $700, ganando el 20% del a) S/.1300 d) S/.1500
precio de venta. ¿Cuál es el precio b) S/.1200 e) S/.1250
de costo de cada computadora? c) S/.1400

a) $560 b) $540 c) $504

d) $480 e) $490
38
AÑO ACADÉMICO 2018
15) Un técnico compró un televisor
en $200. ¿Qué precio tiene que
fijar para su venta teniendo en
cuenta que aún haciendo al
comprador una rebaja del 20%
sobre el precio fijado todavía
gana un 25% sobre el precio que
le costó el aparato?
a) $275 b) $287,5 c) $312,5
d) $325 e) $235,5
Nivel II
16) Un objeto costó S/.2400. ¿Qué
precio se fijó para su venta
al público, sabiendo que si al
venderlo se hacen dosdescuentos
sucesivos del 10% y 20%, y todavía
se gana el 20% del costo?
a) S/.3000 d) S/.3600
b) S/.4000 e) S/.2500
c) S/.2000
17) Un fabricante reduce en un 4%
el precio de venta de los artículos
que fabrica. Para que aumente en
un 8% la cifra total de sus ingresos;
¿en qué porcentaje tendrán que
aumentar sus ventas?
a) 8% b) 10% c) 12%
d) 12,5% e) 15%
18) Sobre le precio de lista de un
artículo se hace un descuento del
20% de tal manera que se obtiene
una utilidad equivalente al 30%
del costo. Si no se hiciera este
descuento, ¿qué porcentaje del
costo se habría ganado?
a) 50% b) 62,5% c) 60%
d) 65% e) 75%
19) A un artículo cuyo precio de
lista es el 180% del costo, se le
hace una rebaja del 25%. ¿Cuál
es el porcentaje de utilidad con
respecto al costo?
a) 25% b) 50% c) 35%
d) 22,5% e) 40%
20) Un librero ha entregado a un
colegio 156 ejemplares, por lo
que ha cobrado S/.421,2. Si
ha regalado un ejemplar por
cada docena y además ha hecho
un descuento del 10% sobre el
importetotaldelafactura,¿cuánto
costó cada libro originalmente?
a) S/.3,25 b) S/.3 c) S/.2,7
d) S/.3,5 e) S/.4
21) Un comerciante vendió un
artículo ganando el 20% del
costo. Con el importe de la
venta compró otros artículos que
lo vendió ganando el 30% del
precio de venta. Halla la relación
entre los precios de venta de los
artículos.
a) 3 d) 7
4 12
3 c) S/.3800
b) e) 8
5 11
c) 7
10
22) Al vender una huerta, gané el 14%
de lo que me costó más el 40% del
precio de venta. ¿Qué porcentaje
del costo estoy ganando?
a) 64% b) 54% c) 70%
d) 80% e) 90%
23) Se vende un lote de objetos de la
siguiente manera:
- El 50% ganando el 20%.
- El 60% del resto perdiendo el
30%.
¿Qué porcentaje sobre el resto
del lote debe ganarse para que la
ganancia total sea el 7%?
a) 36% b) 30% c) 35%
d) 40% e) 28%
I.E.P. SIGMA SCHOOL
24) "A" vende un objeto a "B" ganando
el 20%, "B" vende el objeto a "C"
ganando el 25%, "C" vende el
objeto a "D" perdiendo el 10% y
"D" vende el objeto a "E" ganando
el 40%. Si "E" pagó S/.1134 por
el objeto, ¿cuánto ganó "A" en la
venta de dicho objeto?
a) S/.100 b) S/.120 c) S/.150
d) S/.135 e) S/.200
25) Un comerciante compra 500
casacas a S/.20 cada una y las
vende con un beneficio del 40%
de los cuales gastos por movilidad
y viáticos representan el 25%
del beneficio neto. ¿A cuánto
asciende el beneficio neto?
a) S/.4000 d) S/.3500
b) S/.2500 e) S/.3200
26) Jaimito vende pescado ganando
el 30% del costo entre las 5 a.m.
y las 8 a.m., el 10% entre las 8 y
las 10 y perdiendo el 15% a partir
de ese lapso. Si en un día ganó
el 5% de lo invertido y sabiendo
que vendió el 40% antes de las
8 a.m., ¿qué tanto por ciento
de lo comprado lo vendió con
pérdida?
a) 60% b) 53% c) 52%
d) 8% e) 4%
27) A un agente vendedor le hacen las
siguientesproposicionesrespecto
a su sueldo:
I. Un sueldo fijo de S/.2400
mensuales.
II. Un sueldo mensual de S/.1500
y 4% de comisión sobre los
pedidos que proporciona a la
tienda.
III.Una comisión del 10% sobre
los pedidos, sin sueldo fijo.
Si se proyecta una venta anual
de S/.320 000, ¿cuál será la mejor
oferta?
a) Solo I b) Sólo II c) Sólo III
d) I o II e) Ninguna
39
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

28) Un terno se vendía en S/.700 33) Se compra una motocicleta en 37) Indica en qué caso el precio de
ganándose el 25% del costo. Si el $500. Si se quiere ganar la mitad venta es mayor.
costo de su confección ha subido del costo, ¿a cómo debemos
en 10%, ¿cuál será el nuevo venderla? I. Pc = S/.7528
precio de venta si el tanto por G = S/.672
ciento de utilidad no cambia? a) $250 b) $500 c) $750
d) $1000 e) $800 II. Pc = S/.8950
a) S/.750 b) S/.770 c) S/.720 P = S/.2000
d) S/.735 e) S/.810 34) Al vender una refrigeradora en
$600 se está ganando la mitad del III. Pf = S/.7290
29) Un objeto sufre dos descuentos precio de costo. ¿Cuánto costó la D = S/.380
sucesivos del 20% y del 30%, por refrigeradora?
lo que tan solo se gana S/.6000. a) Sólo I d) II y III
Si hubiesen sido dos descuentos a) $300 b) $400 c) $450 b) Sólo II e) son iguales
iguales al 20% se hubiese ganado d) $500 e) $200 c) Sólo III
S/.11200. ¿Cuál era el precio de
costo? 35) Se fija el precio de una casa en 38) Una computadora cuesta $300
$24000, de tal manera que al más 1/4 de su valor. ¿Cuánto
a) S/.32000 d) S/.38000 venderlo se hará un descuento de cuestan dos computadoras?
b) S/.30400 e) S/.39000 $2100 y aún así se estará ganando
c) S/.36000 $4300. ¿Cuál es el precio de costo a) $600 b) $400 c) $2400
de la casa? d) $800 e) $1200
30) Se vendieron tres refrigeradoras
en $660 cada una. En la primera a) $17600 d) $19700
39) Se vende un objeto en S/.2400
se ganó el 20% y en la segunda b) $26200 e) N.A.
ganando 2/3 de lo que costó.
se ganó el 10%. ¿Qué tanto c) $21900
¿Cuánto fue ese precio de costo?
por ciento se ganó en la tercera,
sabiendo que en total se ganó 36) Indica el precio de costo en cada a) S/.1200 d) S/.900
$330? caso. b) S/.600 e) S/.1600
c) S/.1440
a) 20% b) 16% c) 18% I. Pv = S/.7800
d) 32% e) 40% G = S/.1500 40) ¿Qué precio se debe fijar a un
artefacto que costó S/.360 de tal
II. Pv = S/.4500 manera que al venderlo se haga
Nivel III
P = S/.1500 un descuento de S/.80 y aún así
se esté ganando la mitad de lo que
31) ¿Cuánto costó un televisor que III. G = S/.800 costó?
al venderlo en $390 deja una D = S/.200
pérdida de $72? Pf = S/.8000 a) S/.380 d) S/.480
b) S/.600 e) S/.620
a) $318 b) $462 c) $534 ¿Cuál es el mayor? c) S/.560
d) $300 e) N.A.
a) Sólo I d) I y III 41) ¿A cómo se debe vender un
b) Sólo II e) son iguales artículo que costó $200 para
32) Se compra un artículo y luego se c) Sólo III ganar el 30%?
vende ganando S/.237. ¿Cuál es
el precio de costo del artículo si a) $230 b) $260 c) $170
se vendió en S/.1015? d) $250 e) $300

a) S/.778 d) S/.890 42) ¿Cuánto costó un televisor si

b) S/.1252 e) S/.1200 al venderlo en $480 deja una
c) S/.780 ganancia del 20%?

a) $400 b) $450 c) $440

d) $460 e) $500
40
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

43) ¿Cuánto costó un DVD si 49) Al vender un objeto en S/.1800 se 50) ¿Qué precio se debe fijar a un
al venderlo en $130 se está gana el 20%. ¿Cuánto es en soles artículo que costó $220, de tal
perdiendo el 35% del precio de esa ganancia? manera que al venderlo se haga
costo? un descuento del 20% y aun así
a) S/.360 d) S/.1500 se esté ganando el 20% del precio
a) $100 b) $200 c) $180 b) S/.180 e) S/.300 de costo?
d) $165 e) $185 c) S/.540
a) $300 b) $330 c) $360
44) Si Sandra María compra un d) $390 e) $400
pantalón en S/.80 y lo vende a
S/.92; ¿qué porcentaje del costo
es la ganancia?

a) 15% b) 12% c) 30%

d) 5% e) 16%
?
45) ¿Qué precio se fijó a un televisor ¿ ?
si al venderlo con un descuento
del 30% paga por él $490?
INTUICIONIASTAS
a) $500 b) $600 c) $650
d) $680 e) $700 El intuicionismo se atribuye al
holandés Brouwer, que piensa que las ideas
matemáticasapareceninicialmenteporintuición
46) Marina del Carmen vende un
florero a S/.100 con una pérdida humanadetalmodoquenoesposiblede nirlos
del 27% de su precio de venta. por una serie de axiomas.
¿Cuánto le costó a Marina del El intuicionismo no creía que "Si A no es
Carmen el florero ? verdad, entonces No A ha de ser verdadero".
No aceptan que pueda probarse nada para
a) S/.127 d) S/.120 LUITZEN BROUWER in nitascosas.Porejemplo,ellosnodicenque
b) S/.73 e) N.A. (1881 - 1966) "Todo número par es suma de dos impares".
c) S/.115
47) Si al vender una refrigeradora en
$600 estoy perdiendo el 20%, ¿a
cuánto debo venderla para ganar
el 20%?
FORMALISTAS
a) $800 b) $900 c) $1000
d) $1200 e) $1050 Los formalistas pertenecen a la
corriente liderada por Hilbert. De enden un
modelo de matemática en el que el sistema
48) Si Carol Sofía vendieran su
computadora en $1950 ganaría axiomático riguroso es la base de todos las
el 30% del costo. ¿A cómo debe teorías.Sellegaalextremoque"cualquier"cosa
venderla para ganar el 40% del quecumplalosaxiomassedebeconsiderarun
costo? modelo de la teoría. John Von Neumann fue
uno de los seguidores del rigor formalista de
a) $2100 d) $1200 Hilbert JOHN VON NEUMANN
b) $2300 e) $1050 (1903 - 1957)
c) $2500

41
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1) ¿Qué tanto por ciento del costo se pierde si una 2) Un comerciante al vender un televisor ganó
bicicleta que costó $140 se vende en $119? $80, pero si al precio de venta le hace un
descuento del 10% sólo ganaría $62. ¿Cuál es
a) 10% b) 12% c) 30% el precio de costo del televisor?
d) 18% e) 15%
a) $120 b) $140 c) $100
d) $90 e) $95

3) Al vender una licuadora en $72 se gana el 4) El precio de costo de una lmadora es

20%. ¿Cuál deberá ser el precio de venta $540. Si se quiere ganar el 28% del precio
para ganar el 25%? de venta, ¿cuál es el precio de venta?

a) $75 b) $78 c) $80 a) $650 b) $750 c) $780

d) $82 e) $84 d) $810 e) $695

5) Eliseo compró una calculadora en $120. La

vendió a Juan con un recargo del 15%. A su
vez Juan la vendió en $150. ¿Qué tanto por
ciento de su precio de venta ganó Juan?

a) 10% b) 12% c) 15%

d) 8% e) 9%

42
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Regla de
Interés
ELEMENTOS  21% trimestral, signi ca que por CLASES DE INTERESES
cada tres meses se gana el 21%
C I M=C+I del capital. "De cada 100 soles de A. Interés Simple:
r,t Es cuando el interés o ganancia
capital se gana 21 soles".
queproduceelcapitaldepréstamo
1. Capital (C): Es la suma de dinero Consideraciones: no se acumula al capital.
que su poseedor va a ceder en
forma de préstamo para obtener I) Cuando no se indica la unidad Ejemplo :
ganancias. de tiempo referida a la tasa, se
El capital se invierte y se impone asumirá una tasa anual. Se presta un capital de S/.1000 durante
a un interés. II) Tasas equivalentes: un tiempo de 3 años, al 10% anual
(interés anual). Calcula el interés y
• Convierte 2% trimestral a anual. monto.
2. Tiempo (t): Es el período
durante el cual se va imponer un 2% 3 meses Resolución:
capital. Para calcular el interés se x 12 meses
considera generalmente el mes y 2% x 12 C = S/.1000
año comercial, donde: x= t = 3 años
3
x = 8% anual r% = 10% anual
• 1 mes comercial tiene 30 días.
1
• 1 año comercial tiene 360 días. • Convierte % diario a anual. En cada año se gana 10%(1000)=S/.100
20
• 1 año común tiene 365 días.
• 1 año bisiesto tiene 366 días. 1 Esquema:
% 1 día
20
3. Interés (I): Es la ganancia o x 360 días S/. 1000
bene cio que produce el capital 1
%x 360 C
de préstamo durante cierto x = 20
1
tiempo.
x = 18% anual
4. Tasa de Interés (r%): Es la
ganancia que se obtiene por cada Otras equivalencias:
100 unidades monetarias, en
una unidad de tiempo o rédito. 36% anual <> 3% mensual
Tambien nos indica qué tanto 18% anual <> 3% bimestral 1 año 1 año 1 año
por ciento del capital se obtiene 14% anual <> 7% semestral
como ganancia en una unidad de 16% anual <> 4% trimestral S/. 100 S/. 100 S/. 100
tiempo. 5% bimensual<>15% semestral
Ejemplo : 6% cuatrimestral<>9% semestral

5. Monto (M): Es la suma recibida

 5% mensual, signi ca que por
al nal del período y es igual al
cada mes se gana el 5% del capital
capital más el interés que genera
prestado. "De cada 100 soles de
el mismo.
capital se gana 5 soles".
M=C+I

43
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Entonces el interés total al nalizar los Esquema:
3 años es:
I = 3 x 10% x 1000 = S/.300
En general: S/.1000 S/.1100 S/.1210 S/.1331
I = t . r% . C C
Luego:
Cxrxt • r% anual
I=
100 • t en años
1 año 1 año 1 año

Cxrxt • r% anual I1=S/. 100 I2=S/.110 I3=S/.121

I=
1200 • t en meses

Cxrxt • r% anual
I=
36000 • t en días

y el monto será:
M=C+I
M = 1000 + 300 = S/.1300
B. Interés Compuesto:
Es cuando el interés que produce
el capital se acumula al capital, en
intervalos de tiempo especí cos,
generando un nuevo capital para
el siguiente intervalo de tiempo.
Ejemplo :
Del ejemplo se puede deducir una relación con la cual podemos obtener el monto
final en forma práctica.
M = 110% [110% (110%. 1000)]
M = (110%)3 x 1000
M = (1 + 10%)3 x 1000
M = S/. 1331
En general: M = (1 + r%)n x C
Donde "n" nos indica el número de períodos de capitalización contenidos en el
tiempo de préstamos.

Analicemos el ejemplo anterior, pero

en condiciones de un préstamo a
interés compuesto, conocido también Nota
como proceso de capitalización.
Volviendo al ejemplo, el interés fue:
Dato: El período de capitalización
determina las unidades de I=M-C
C = S/.1000 I = 1331 - 1000 = S/.331
la tasa y tiempo que se debe
t = 3 años
utilizar necesariamente. Es
r% = 10% anual capitalizable
decir, si la capitalización es
anualmente.
semestral entonces la tasa
debe ser semestral.
Observación

Capitalizable anualmente
signi ca que después de cada año
el interés producido se acumula al
capital, siendo el monto obtenido
el nuevo capital para el siguiente
año.

44
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
3) La diferencia de dos capitales es De donde:
S/.2000, el primero se impone al 4000 (5%)t = 1000
16% anual y el segundo al 10% t = 5 meses
semestral. Si al cabo de un año
los montos son iguales, halla el Rpta.: 5 meses
1) Por un dinero que recibí en
préstamo a 1/6 % mensual de mayor capital.
interés simple y que devolví a los
100 días tuve que pagar de interés a) S/.48 000 d) S/.60 800 5) Durante cuánto tiempo estuvo
b) S/.46 200 e) S/.48 400 depositado un capital al 5% de
S/.200.
c) S/.60 000 interés si los intereses producidos
¿Cuál fue la suma prestada?
alcanzan el 60% del valor del
Resolución:
a) S/.30000 d) S/.37000 capital.
b) S/.35000 e) S/.38000 Por dato, se tiene:
c) S/.36000 a) 12 años d) 6 años
C1 - C2 = 2000... (1) b) 8 años e) 5 años
Resolución: n = 16% ; r 2 = 10% semestral = c) 4 años
20% anual.
El interés simple se obtiene aplicando Resolución:
además: M1 = M2 ; por un año
la tasa al capital por tiempo de
116% C1 = 120% C2
préstamo: Datos:
1 1 r = 5%
r% = % mensual = %diario C1 30 C1 30
6 6x30 = = I= 60% C
C2 29 C1 - C2 30 - 29
t = 100 días T = ? años
C1 30 Entonces:
I = 200 = C1 = 60000
2000 1
Esto es: Cxrxt
I = C x r% x t I=
Rpta.: S/.60 000 100
1 Cx5xt
200 = C x % x 100 60% C=
6x30 100
C = 36000 4) Después de 10 meses un capital 12= t
que se impuso al 5% de interés
Rpta.: S/.36000
mensual se transformó en
S/.12000. Si el interés ganado
2) Se invierte un capital de S/.625 000 se vuelve a imponer para que se Rpta.: 12 años
a cierto interés capitalizable convierta en S/.5000, ¿durante
semestralmente durante un qué tiempo deberá permanecer
año. Si la suma obtenida es de impuesto?
S/.676000, ¿a qué interés anual
se depositó dicho capital? a) 50 meses d) 8 meses
b) 2 meses e) 1 mes
a) 4% b) 5% c) 6% c) 10 meses
d) 7% e) 8%
Resolución:
Resolución:
Sea "C" el capital
Se tendrá que:
C = S/.625000 , M = S/.676000 C + C(5%)10 = 12000
Tasa semestral = r% <>2r% anual. capital interés monto
Ya que se trata de interés
compuesto, entonces: Luego : C = S/.8000
M = C (1 + r%)n 2 semestres
Interés = S/.4000
2
676000= 625000 (1 + r %)
Para que se convierta en S/.5000 deberá
Resolviendo: r = 4%
ganar: 5000 - 4000 = S/.1000
Piden: 2r% = 8%
Rpta.: 8%

45
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7) U n ca p i t al d e S /. 30 0 0 e s 12) Se tiene 2 capitales que están en

Nivel I depositado en un banco que la relación de 3 a 5. El primero se
paga el 2,5% mensual de interés. coloca al 4% mensual durante 2
¿Cuánto retirará al cabo de 2 años meses y el segundo al 6% mensual
1) Si un capital (C) se duplicó, si el banco cobra S/.10 cada año durante 1 mes; obteniéndose un
entonces el interés I es: por mantenimiento? beneficio total de S/.108. Halla la
suma de los capitales.
a) I = C d) I = C/4 a) S/.4800 d) S/.3980
b) I = 2C e) I = 3C b) S/.1780 e) S/.4780 a) S/.1600 d) S/.2500
c) I = C/2 c) S/.2880 b) S/.1800 e) S/.2800
c) S/.2000
8) Se impone un capital de S/.4800
2) Al prestar un capital (C)se obtuvo al 0,25% diario durante 4 meses.
un beneficio del 25%, luego el 13) Entre2personasposeen uncapital
Halla el monto. de S/.45 000. La primera persona
monto (M) es:
impone su parte al 7% trimestral
a) S/.5250 d) S/.6240 y la otra al 8,5% semestral, de
a) M = C/4 d) M = 5/4C b) S/.5720 e) S/.6520
b) M = 3/4C e) M = C/2 manera que en 1 año 8 meses
c) S/.6000 ambas tienen la misma cantidad
c) M = C
de dinero. ¿Cuánto fue el capital
9) ¿Cuánto fue un capital que al inicial de la que impuso al 7%?
3) Una tasa del 0,5% bimestral, ¿a ser invertido al 15% semetral
qué tasa trimestral equivale? se convirtió en S/.4347 durante a) S/.26 000 d) S/.21 000
medio año? b) S/.14 000 e) S/.27 000
a) 4,5% b) 0,75% c) 1%
c) S/.19 000
d) 3% e) 1/3% a) S/.1980 d) S/.2385
b) S/.1890 e) S/.3780
c) S/.2835 14) ¿En cuánto se convierte un capital
4) La tasa del 0,02% diario, equivale deS/.5000 que fue impuesto
a un rédito del: al 20% anualmente durante 3
10) ¿Cuál es la suma que al 5% de
interés simple anual se convierte años?
a) 1/18000% d) 1/80%
en S/.3174 en 3 años?
b) 0,72% e) 18% a) S/.9600 d) S/.7200
c) 7,2% b) S/.6400 e) S/.8000
a) S/.2760 d) S/.1380
b) S/.2116 e) S/.2670 c) S/.7500
5) ¿Cuánto gana una persona por c) S/.1058
prestar $18 000 al 1% semestral
durante 5 meses? 15) Se depositó S/.144 a una tasa de
11) Una persona A presta a B $1800
al 2% mensual, mientras que a 10% trimestral produciendo un
a) $150 b) $180 c) $200 otra persona C presta la misma interés e S/.24. ¿Cuánto tiempo
d) $300 e) $500 cantidad al 48% bianual. Después estuvo depositado el capital?
de un determinado tiempo, ¿qué
se puede afirmar de los intereses a) 6 meses d) 8 meses
6) El interés que obtiene una persona IB e IC? b) 3 meses e) 5 meses
al prestar $1200 al 5% anual c) 4 meses
durante 3 meses es: a) IB = IC
b) IB > IC
a) $10 b) $15 c) $20 c) IB > IC
d) $25 e) $30 d) Depende del tiempo
e)Faltainformacióndelcambio
del dólar
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Nivel II 21) La relación de 2 capitales es de

Las matemáticas no son 4 a 5, la relación de los intereses
nada sin los números producidos después de algún
16) ¿Cuántotiempoestuvodepositado
tiempo es de 6 a 7. Si el segundo
un capital al 12% anual, si los
¿Sabes que si estuvieras estudiando capital está impuesto al 14% anual,
intereses producidos alcanzan al
en la época romana sería imposible ¿a qué tanto por ciento estará
60% del capital?
que sacaras un cero en clase? ¿Y impuesto el primer capital?
qué los primeros números eran
a) 4 años d) 6 años
simplemente signos? a) 13% b) 14% c) 15%
b) 5 años e)5años6meses
d) 16% e) 17%
c) 4 años 5 meses
El concepto de los números y las
cuentas se remonta a la prehistoria,
cuando los primeros números 17) ¿Cuántotiempoestuvodepositado
eran signos u objetos iguales que un capital al 14% anual si los 22) Se prestó un capital por 2 años y el
se repetían hasta llegar a la cifra intereses producidos alcanzan al monto al finalizar este tiempo es
deseada. Pero la complejidad de 70% del capital? de S/.3360. Si se hubiera prestado
algunos hizo necesaria la creación por 5 años, el monto sería S/3900.
de grupos. Fue así como crearon a) 6 años d) 4 años ¿Cuál fue el capital y la tasa de
símbolos para los grupos de diez, b) 5 años e)4años5meses interés anual ?
para los de cien, etc. Los babilonios c) 3 años 5 meses
fueron los que más desarrollaron a) S/.3000 y 5%
este sistema a través de muescas en b) S/.2500 y 6%
18) Un capital impuesto durante un c) S/.2400 y 5%
la arcilla, pero no fueron los únicos. año al 3% produce S/.21 más que d) S/.2700 y 4%
Por ejemplo, los griegos empleaban otro impuesto durante 9 meses e) S/.3000 y 6%
letras de su alfabeto para referirse a al 4%. La diferencia de dichos
esos números. capitales es:
23) Se prestó un capital por 5 años y
Los primeros que comenzaron a usar a) S/.600 d) S/.700 el monto al finalizar este tiempo
estos signos en escritura fueron los b) S/.750 e) S/.1000 es de S/.10 400. Si se hubiera
romanos. De hecho, si te jas, sus c) S/.900 prestado por 3 años, el monto
números reflejan una forma de sería S/.9440. ¿Cuál fue el capital
contar con los dedos: el uno, el dos y la tasa de interés anual?
y el tres se consiguen con los dedos
levantados, el cinco es una V, el diez 19) Un capital impuesto durante 2
a) S/.6000 y 8%
seexpresabaconlasmanoscruzadas años al 1% produce S/.48 menos b) S/.6000 y 6%
a la altura de las muñecas, etc. que impuesto durante 2 meses al c) S/.8000 y 8%
30%. El capital es: d) S/.8000 y 6%
Pero los números tal y como los e) S/.5000 y 8%
conocemos hoy dia se deben a la a) S/.1600 d) S/.1400
b) S/.1200 e) S/.2000
antigua escritura india, país donde 24) Un capital se impone al 50% anual
c) S/.1800
se desarrollaron de gran manera la durante 3 años, de manera que
medicina y las matemáticas en el cada año se reciben las ganancias
siglo IV de nuestra era. Eso sí; los y la mitad de ellas se suman
que los trajeron a Europa fueron 20) La relación de 2 capitales es de
al capital. Si al final del tercer
los árabes. De ahí el nombre de 2 a 7, la relación de los intereses
año se recibieron S/.37
arábigos con que se conoce a producidos después de algún
500, calcula cuál fue el capital
nuestros números. Estos habían tiempo es de 8 a 21. Si el segundo
depositado.
comenzado su expansión por la capital está impuesto al 12% anual,
India alrededor del año 711, y así ¿a qué tanto por ciento estará
a) S/.19 200 d) S/.16 000
tomaron contacto con sus ciencias impuesto el primer capital?
b) S/.32 000 e) S/.20 000
y conocimientos. Posteriormente, c) S/.48 000
y con su introducción en Europa, a) 14% b) 10% c) 15%
fue como se logró implantar este d) 16% e) 20%
sistema numérico.

47
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25) ¿En cuánto se convertirá S/.8400 29) Durante un número de años 34) ¿Cuál es el capital prestado al 20%
al 1,5% mensual durante 18 numéricamente igual al tanto semestral durante 6 meses que
días? por ciento anual a que estuvo produce un monto de S/.4800?
impuesto un capital, éste se
a) S/.88756 d) S/.85756 duplicó. Halla la tasa. a) S/.4500 d) S/.3800
b) S/.82756 e) S/.84756 b) S/.4000 e) S/.4100
c) S/.83756 c) S/.4300
a) 5% b) 6% c) 8%
d) 10% e) 15%
35) Si a un capital se le suma los
26) Una persona A presta a B 1800
30) Un capital se convirtió en sus intereses producidos en 26 meses,
dólares al 2% mensual, mientras se obtiene un número que es al
que otra persona C presta la 53/48 cuando se presta a una
tasa anual numéricamente igual capital prestado como 63 es a 50.
misma cantidad al 48% bianual. ¿A qué tasa fue colocado?
a la quinta parte del número de
Después de un determinado
meses que duró el préstamo. ¿De
tiempo, ¿qué se puede afirmar de cuántos meses fue el préstamo? a) 9% b) 10% c) 12%
los intereses IB e IC? d) 15% e) 18%
a) 5 meses d) 20 meses
a) IB = IC b) 10 meses e) 25 meses
b) IB > IC 36) ¿Qué porcentaje de S/.72 000 se
c) 15 meses debe prestar al 15% trimestral,
c) IC > IB
d) Depende del tiempo para que en 7 meses produzca un
Nivel III monto de S/.34 020?
e) Falta información del cambio
de dólar.
a) 20% b) 28% c) 35%
31) Se tiene 2 capitales que están en
la relación de 3 a 5. El primero se d) 40% e) 45%
27) Un capital "C" es impuesto al coloca al 4% mensual durante 2
2% mensual durante 5 meses y meses y el segundo al 6% mensual 37) Un capital se presta a un
otro capital "2C" es impuesto durante 1 mes, obteniéndose un determinado rédito. En 5
al 5% mensual durante 1 mes, beneficio total de 108 nuevos meses produce un monto de
entonces: soles. S/.37 800 y en 8 meses produce
Los capitales suman: un monto de S/.41 400. ¿En
a) Los intereses son iguales. cuánto tiempo producirá un
b) El interés del primero es el a) S/.1600 d) S/.2500 interés de S/.10 800?
doble de interés del segundo. b) S/.1800 e) S/.2800
c) El interés del primero es el c) S/.2000 a) 7 meses d) 6 meses
triple del interés del segundo. b) 9 meses e) 8 meses
d) Los montos son iguales. 32) Entre 2personasposeenuncapital c) 10 meses
e) El interés del primero es la de S/.45 000. La primera persona
mitad del interés del segundo. impone su parte al 7% trimestral
y el otro al 8,5% semestral, de 38) Un capital se impone a interés
manera que en 1 año y 8 meses, simple de la siguiente manera:
28) Se presta un capital de "a" soles al
• El 25% al 40% anual.
5% anual por "a" años. El monto ambos tienen la misma cantidad
• El 30% al 30% semestral.
obtenido será: de dinero. ¿Cuánto fue el capital • El resto al 20% trimestral.
inicial que impuso al 7%?
a2 a(a+20)
a) d) ¿Al cabo de cuánto tiempo se
20 20 a) S/.26 000 d) S/.21 000
2
habrá triplicado el capital?
b) a(a+20) e) a(a +20) b) S/.14 000 e) S/.27 000
100 20 c) S/.19 000
c) a(100+a) a) 8 3 años d) 4 años
100 4
33) ¿Cuánto tiempo habría que
colocar un capital, al 20% b) 8 años e) 3 1 años
trimestral, para que el monto sea 8
5 veces el capital? c) 4 1 años
4
a) 6,25 años d) 4,5 años
b) 6 años e) 3,5 años
c) 5 años

48
AÑO ACADÉMICO 2018
39) Los 7/10 de un capital se prestan 43) Al depositar un capital durante
al r1% anual y el resto al r2%. Si 9 meses se obtiene un monto de
al cabo de dos años producen S/.4 130, y si se impone durante
montos iguales, halla r2 sabiendo 1 año y un mes se obtendría por
que: r1 todo S/4 410. Calcula la tasa
r1 + r2 = 100 anual al cual se ha impuesto
dicho capital.
a) 6 b) 9 c) 12
d) 15 e) 18 a) 18% b) 20% c) 22%
d) 24% e) 28%
40) Se prestó un capital al 7%. Si 44) Un capitalista compra con los
se hubiese impuesto dos años 3/8 de su fortuna un terreno que
más al mismo porcentaje, el con todos los gastos le resulta a
interés hubiese sido el 12% del S/.3 300 la hectárea,y además
anterior. ¿Cuál fue el tiempo de los 3/8 del resto lo emplea en
imposición? una casa. Lo que sobra produce
una renta anual de S/.2 805,
a) 6 años d) 12 años
estando colocados sus 3/5 al
b) 8 años e) 14 años
4,5% y el resto al 6%. Determina
c) 10 años
la extensión del terreno en
hectáreas.
41) Los 2/3 de un capital se imponen
al 4% anual de interés simple, a) 2 ha b) 2,5 ha c) 3 ha
la séptima parte del resto al 8% d) 3,2 ha e) 4 ha
y el resto al 12%. Si al cabo de
15 meses el monto es S/.54 480,
45) Calcula el interés que producirá
determina cuánto de ese monto un capital de S/.16 000 en 2 años
es interés.
al 25% trimestral capitalizable
semestralmente.
a) S/.4 800
b) S/.4 008
c) S/.4 080
a) S/.65 000 d) S/.62 000
b) S/.64 000 e) S/.61 000
d) S/.8 400
e) S/.8 040 c) S/.63 000
46) La tercera parte de un capital se
42) Una persona coloca los 3/7 de deposita al 5% semestralmente
su fortuna al 5% y el resto lo durante 2 años y el resto al
divide en 2 partes; la primera 30% durante un año más que
el anterior. Si el monto total es
la coloca al 6% y la restante al
de S/.56 000, calcula el interés
3%; obteniendo un interés anual
obtenido al depositarlo al 50%
de S/.18 600. Calcula la fortuna,
con capitalización anual durante
sabiendo que las dos últimas
2 años.
partes producen igual interés.
a) S/.12 000 d) S/.15 000
a) S/.490 000 d) S/.560 000
b) S/.350 000 e) S/.483 000 b) S/.13 000 e) S/.16 000
c) S/.420 000 c) S/.14 000
47) Al depositar un capital durante
1 año y medio con capitalización
semestral se ganó el 72,8% del
capital. Calcula la tasa.
a) 10% b) 15% c) 20%
d) 25% e) 30%
I.E.P. SIGMA SCHOOL
48) Jaime se prestó S/.10 000 durante
unañoal4%mensualcapitalizable
cada cinco meses. Con este capital
compra un auto que lo alquila
y le produce un beneficio de
S/.1500 mensuales. ¿Cuánto ganó
realmente en un año si el auto
sufre una depreciación anual de
S/.2000? Nota: Comercialmente
en la última fracción del período
de capitalización se aplica interés
simple.
a) S/.448 d) S/.476
b) S/.452 e) S/.484
c) S/.468
49) Un artefacto que cuesta S/.10 725
se desvaloriza uniformente a
razón de S/.250 mensuales. Una
persona que desea comprarlo
deposita S/. 5000 al 15% trimestral
capitalizable cuatrimestralmente,
pero sumando interés simple
durante la última fracción del
período de capitalización. Dentro
de cuánto tiempo, como mínimo,
podrá adquirir dicho artefacto si
dicho tiempo no es menor de 8
meses, ni mayor que 12 meses.
a) 10 1 meses d) 9 1 meses
2 4
1 1
b) 9 meses e) 11 meses
2 2
c) 10 1 meses
4
50) Se observa que si al depositar un
capital en un banco durante 3
años a una tasa del 5% bimestral
capitalizable anualmente, se
obtiene S/.6 060 menos que si
se prestara a una persona que
pagara una tasa del 50% anual
durante el mismo tiempo a interés
simple. Calcula la suma de cifras
del capital.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
49
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1) Se prestó un capital por un año y el monto fue 2) Tres años después de un préstamo se debía
S/.5500. Si se hubiera prestado por 2 años el (incluyendo interesés) S/.3200, como aún no
monto sería S/.6000. se podía pagar se pidió un año más de plazo. Si
¿Cuál fue la tasa? al cabo de dicho año se pagó S/.3400, ¿cuál era
la tasa de interés?
a) 10% b) 2% c) 7%
d) 1% e) 5% a) 6% b) 5% c) 6,7%
d) 7,69% e) 8,1%

3) Dos capitales que están en la relación 4) Un capital impuesto al 2% mensual,

de 4 a 7, se colocan la primera al 35% y
la segunda a una cierta tasa que se pide
calcular sabiendo que después de un
tiempo, el interés del segundo es el triple
del primero.
luego de 10 meses se transforma en cinco
veces su valor, pero si el tiempo hubiera
sido "t" cuatrimeses, dicho capital se
habría convertido en 14 veces su valor.
Halla R + r.

a) 8 b) 11 c) 13
a) 12% b) 60% c) 72% d) 10 e) 21
d) 80% e) 92%

5) La diferencia de dos capitales es S/280.

El primero se impone al 16% anual y el
segundo se impone al 10% semestral. Si al
cabo de un año los montos son iguales.
Halla el mayor capital.

a) S/.8900 b) S/.8400 c) S/.8200

d) S/.8600 e) S/.9000

50
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Regla del
Descuento
REGLA DEL DESCUENTO Resolución:
El descuento será: (1) Dc = Vn. r.t
En la actividad comercial se usan años → 100
letras o pagarés, cuando se compra a meses→ 1 200
1
crédito (plazos), los cuales tienen un x 1200 por 3 meses días → 36 000
100
vencimientodepago.Escostumbre,que
los bancos compren estas letras antes Por 1 mes será: Siendo r:% porcentaje de la
que se cumplan sus vencimientos. tasa anual.
1 1 A este descuento se le llama
x x 1200
Ejemplo 1: 3 100 también externo o abusivo.
y por 5 meses:
Juan vende un artefacto a plazos y Valor actual comercial (Vac)
le firman una letra de 360 dólares 1 1 Llamado tambien valor efectivo,
5x x x 1200 = 20 soles
pagadero a los 3 meses. Esta letra, 3 100 es el dinero que se tiene después
Juan la vende a un banco, ese mismo Luego, el valor actual será: del descuento
día que se rmó, y el banquero le dice: 1200 - 20 = 1180 soles
bueno te la compro, pero ya sabes que (2) Vac = Vn - Dc
te la voy a descontar porque no deseas En resumen, en todo esto, loselementos
esperar los 3 meses, bueno si es así, aquí que participan son:
descontamos el 5% anual, es decir:

5
x 360 por 1 año Valor Nominal (Vn)
100
Es la cantidad de dinero que lleva
Por mes se descuenta impresa la letra o pagaré.
1 5
x x 360 Tasa de descuento (r)
12 100
Está dado como porcentaje (r%)
y por los 3 meses anual, trimestral, etc., y es el
1 5 interés que se cobra a la hora de
3x x x360 = 4,5 dólares descontar.
12 100
Entonces como efectivo o cantidad Tiempo de vencimiento (t)
actual te entrego: Es el tiempo que falta desde el
día que se vende la letra al banco,
360 - 4,5 = 355,5 dólares hasta el día de vencimiento.
Generalmente se presenta en
Ejemplo 2: meses.

Una letra de 1200 soles es descontada Descuento Comercial (Dc)

al 1% trimestral por 5 meses. Halla el Es el descuento que realizan los
valor actual o efectivo. bancos, por lo general sobre el
valor nominal y su cálculo es:

51
 AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Aplicando fórmulas a los ejemplos además: Resolución:
anteriores, tenemos
DR . r.t (1) Dc = k Vn = 5k
(7) Dc - DR =
Ejemplo 1: 1200 meses Dc . DR
(2) Vn =
Dc - DR
Vn = S/.360 (3) DR = 1500
t= 3 meses
Observación En (2)
r= 5% al año
El descuento será: k . 1500
El descuento es un interés 5k =
360 x 5 x 3 k - 1 500
Dc = =4,5 dólares que sirve de ganancia para
1200 el banco. 300
1=
y el valor actual será: k - 1 500

Vac = 360 - 4,5 = 355,5 dólares

El descuento es DP al k - 1 500 = 300
valor nominal, tasa y k = 1 800
tiempo.
Ejemplo 2:
Vn = 5(1 800) = 9 000
Vn = S/.1200 Siempre
r= 1% en 3 meses → 4% al año Dc > DR y VaR > Vac
t= 5 meses
Dc - DR = VaR - Vac
El descuento será:
1200 x 4 x 5
Dc = = 20 El VaR = Vac = Vn en
1200
y el valor actual será: el día de vencimiento, es
decir no hay descuento. 1) E l v a l o r n o m i n a l d e u n a
Vac = 1200 - 20 = 1180 soles letra es S/.4900 descontada
racionalmente se obtiene por
Existe otro descuento poco usual,
ella S/.4375 ¿cuánto se obtendría
llamado: si el descuento fuese comercial y
Ejemplo 1:
Descuento Racional (DR) al mismo porcentaje?
También se le llama matemático o Una letra de 1830 soles es descontada a) S/.4220 d) S/.4312
interno, cuyo cálculo se hace sobre el racionalmente al 4% anual por 5 meses, b) S/.4300 e) S/.4336
valor actual que tendrá la letra después calcula el valor actual de la letra. c) S/.4324
de descontarla.
Su cálcula está dado por: Resolución: Resolución:
Datos:
(3) DR = VaR. r.t Vn = S/.1830
años → 100 r= 4% al año Vn = S/.4900
meses→ 1 200 t= 5 meses DR = S/.4900 - S/.4375 = S/.525
días → 36 000 El descuento racional será: Pero: Vn = Dc x DR
Dc - DR
El valor actual racional será:
1830.4.5 Hallamos el Descuento comerciales:
DR =
(4) VaR = Vn - DR 1200 + (4.5)
4900 = Dc x 525
DR = 30 soles Dc - 525
Si esto último se sustituye en lo anterior,
se obtiene la fórmula más usada: y el valor actual racional será: Dc = S/.588
(5) DR = Vn. r.t Luego, el valor actual comercial
VaR = 1830 - 30 4900 - 588 = S/.4312
años → 100 + rt
VaR = 1800 soles
meses→ 1 200 + rt Rpta.: S/.4312
días → 36 000 + rt
Ejemplo 2:
De las fórmulas (1) y (5) se puede El descuento comercial de una letra es
obtener: a su valor nominal como 1 es a 5. Si el
descuento racional es S/.1500, calcula
Dc . DR el valor nominal de la letra.
(6) Vn =
Dc - DR

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AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
2) El valor nominal de una letra Además recordaremos que: 5) Una letra de S/.183 000 se rmó el
es 3/5 del valor nominal de una 31 de diciembre, para cancelarla el
segunda letra. Ambas se ha Dc x DR 100 x 1105 31 de diciembre del año siguiente,
Vn = =
descontado al 25% por un mes y Dc - DR 5 que es un año bisisesto. Se cancela
12 días la primera, y por dos meses dicha letra en un día tal que el
Vn = $201000
la segunda. Si al descuento de la número de días transcurridos del
segunda letra ha sido S/.1850,
años excede en 3 días a los 3/8
¿cuál fue el descuento de la Rpta.: $201 000
primera letra? del número de días que faltan por
transcurrir. ¿Cuánto se pagará por
a) S/.777 b) S/.810 c) S/.102 dicha letra si sufrió un descuento
d) S/.695 e) S/.1150 4) Una letra vence dentro de 2 del 10% anual?
meses, hoy día tiene un valor
Resolución: actual de S/4050. Si dicha letra a) 16958 d) 17000
se descontara dentro de 10 días, b) 16980 e) 17200
Por dato: Vn1 = 3 y dicho descuento sería de S/.375. c) 16920
Vn2 5 Halla el valor nominal de dicha
Dc2 = S/.1850 letra. Resolución:
Además sabemos:
Vn1 x r x 42 a) S/.4500 d) S/.5000 Días transcurridos Faltan transcurrir
Dc1 = b) S/.4800 e) S/.4200
36000
÷ c) S/.5600 (366 - a)días a días
Vn2 x r x 60
Dc2 = 36000 Resolución: 31 de 31 de
diciembre diciembre
El valor actual, faltando 2 meses será:
Dc1 3 42
= x 2x
1850 5 60 Va1 = V - V. = 4050...(1)
1200 (366 - a) - 3a = 3 → a = 264
Dc1 = S/.777
dentro de 10 días, faltaría: 8
Rpta.: S/.777 2(30) - 10 = 50 días Ahora el descuento será:
para su vencimiento, luego:
18300 x 10 x 264
3) Una letra pagadera dentro de 2 V.x. 50 Dc = = S/.1320
D2 = = 375 36000
meses se va a descontar al 3% 36000
anual. ¿Cuál es el valor nominal Además
V.x = 270 000 ... (2)
de dicha letra sabiendo que la reemplazando en (1). Va = Vn - Dc = 18300 - 1320
diferencia de los valores actuales
bajo el descuento racional y V - 2(270 000) = 4050 Va = S/.16980
comercial es de $5? 1200
se obtiene V = 4500
a) $100 000 d) $201 000
b) $151 000 e) $215 000
c) $197 000 Rpta.: 4500 Rpta.: S/.16980

Resolución:
Sabemos que:
VaR - Vac = Dc - DR

DR x 2 x3 DR x r x t
5=
1200 1200

DR = 1000
Dc = 1005

53
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

6) Una letra se negocia 5 meses más 12) Un pagaré de 6320 soles es

Nivel I tarde de firmada. Si era pagadera descontado matemáticamente
a los 8 meses, entonces el tiempo 2/3% mensual por 8 meses.
para el descuento respectivo será Calcula el valor actual de la
1) ¿Cuáldelossiguientesdocumentos de: letra.
no es utilizado en el comercio?
a) 8 meses d) 3 meses a) S/.6 000 d) S/.6 060
a) Letra d) Memorándun b) 13 meses e) 4 meses b) S/.6 040 e) S/.6 070
b) Factura e) Boleta c) 5 meses c) S/.6 050
c) Cheque
7) Una letra de 5 400 dólares es 13) Una letra de 7 200 soles es
2) Toda letra de cambio no posee:
pagadera a los 3 meses, al 5% 1
pagadera a los 9 meses al %
anual. Calcula el descuento 4
a) Valor nominal.
comercial. mensual. Si la letra se canceló 2
b) Fecha de aceptación.
meses más tarde, calcula el valor
c) Fecha de negociación.
a) $65 b) $65,7 c) $66,5 actual.
d) Fecha de vencimiento.
d) $67,5 e) $68
e) Firma del deudor.
a) S/.7 074 d) S/.7 064
8) Calcula el descuento externo, de b) S/.7 069 e) S/.7 058
3) Una letra de cambio de 2400 c) S/.7 068
soles es aceptada el 15 de abril un pagaré de 2400 dólares al 5%
y se vence el 10 de junio. Si se mensual por 3 meses.
negocia el 15 de abril, el tiempo 14) Calcula el valor efectivo de un
del descuento será de: a) $480 d) $360 pagaré de 12240 soles pagadero
b) $420 e) $250 en 10 meses al 3% anual si fue
a) 52 días d) 55 días c) $450 cancelado a los 2 meses de ser
b) 53 días e) 56 días firmado. (Considera descuento
c) 54 días 9) Al ser negociada una letra de interno)
$3612 se efectúa un descuento
racional por 5 meses al 0,2% a) S/.12 000 d) S/.11 950
4) Una letra de cambio de 1500 b) S/.11 990 e) S/.11 940
soles es aceptada el 10 de mayo y trimestral. El descuento fue de:
c) S/.11 980
vence el 18 de julio. Si es vendida
el 5 de junio, halla el tiempo del a) $10 b) $11 c) $12
descuento. d) $13 e) $14 15) El descuento comercial de una
letra es a su valor nominal como
a) 40 días d) 57 días 10) Calcula el descuento interno de 1 es a 5. Si el descuento racional
b) 69 días e) 53 días un pagaré de 72 540 soles por 45 es 1500 soles, calcula el valor
c) 43 días días al 3% semestral. nominal.

5) Unaletrade1000solesespagadera a) S/.520 d) S/.540 a) S/.10 350 d) S/.9 000

a los 10 meses de firmada. Si se b) S/.510 e) S/.560 b) S/.9 625 e) S/.8 500
negocia a los 3 meses, entonces el c) S/.500 c) S/.9 375
tiempo de descuento a considerar
será: 11) Calcula el valor efectivo de una
letra de 7200 dólares que fue
a) 10 meses d) 5 meses descontada al 4% anual por 9
b) 8 meses e) 3 meses meses.
c) 7 meses a) $6912 b) $6970 c) $6984
d) $6990 e) $6996

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AÑO ACADÉMICO 2018
Nivel II
16) Halla el valor nominal de una
letra si los descuentos internos
y externos son 243 y 240 nuevos
soles
a) S/.19 480 d) S/.19 420
b) S/.19 450 e) S/.19 410
c) S/.19 440
17) Una persona debe pagar una letra
de S/.5000 el 13 de abril, pero lo
paga el 4 de marzo S/.4950. ¿Cuál
fue la tasa de descuento?
a) 9% b) 10% c) 12%
d) 15% e) 16%
18) Una letra de 10 000 soles debe
ser pagada el 20 de junio, pero el
15 de mayo se canceló con 9 920
soles. La tasa descontable fue:
a) 5% b) 6% c) 7%
d) 8% e) 9%
19) El valor nominal de una letra
es 4/5 del valor nominal de
otra letra. Se han descontado
comercialmente al 4% la primera
por un mes y 6 días, mientras
la segunda por 3 meses. Si el
descuento de esta última fue de
S/.2 050, ¿cuál fue el descuento
de la otra?
a) S/.1 018 d) S/.419
b) S/.838 e) S/.314
c) S/.656
20) Los valores nominales de dos
letras son entre sí como 4 es a
9, respectivamente. La primera
descontada al 2% trimestral por
5 meses, mientras la segunda
se descuenta a la misma tasa
por 3 meses. Si el descuento de
la segunda letra es 81 dólares,
calcula el descuento de la primera
letra.
a) $40 b) $45 c) $50
d) $55 e) $60
I.E.P. SIGMA SCHOOL
21) Halla el descuento aplicado sobre 27) Un pagaré por S/.360 000 que
una letra de 2400 dólares al 5% vence dentro de 90 días, fue
trimestral por 8 meses. descontado al 40%. ¿Cuál es la
suma del descuento comercial y
a) $120 d) $280 el descuento interno?
b) $180 e) $320
c) $210 a) S/.68 400 d) S/.48 600
b) S/.36 000 e) S/.63 000
c) S/.32 400
22) Al descontar una letra se recibió
por ella los 17/20 del valor
nominal, luego se descontó: 28) Una letra de 225 soles ha
sido descontado al 8% anual
a) 10% del valor nominal. obteniéndose 217,5 soles; dentro
b) 12% del valor nominal. de qué tiempo vencia la letra.
c) 15% del valor nominal.
d) 5% del valor nominal. a) 5 meses d) 6 meses
e) 25% del valor nominal. b) 145 meses e) 63 días
c) 45 días
23) Se dispone de dos letras de
S/.36 000 c/u. ¿Cuál es la 29) ¿Cuál es la fecha de vencimiento
diferencia de sus valores efectivos de una letra si los descuentos que
si hoy se descuenta una y mañana sufren el 20 de mayo y el 21 de
la otra con una, tasa del 50% junio son entre sí como 15 es a
anual? 7?
a) S/.150 b) S/.50 c) S/.200 a) 30/06 b) 19/07 c) 30/07
d) S/.250 e) S/.350 d) 12/08 e) 15/06
24) Si una letra se paga 45 días 30) ¿Cuántos días faltaba para el
antes, se ahorra $20. ¿Cuánto vencimiento de una letra, que al
se ahorrará si se paga 180 días ser descontada se recibió por ella
antes? sus 23/24, a una tasa del 15%?
a) $30 b) $60 c) $10 a) 80 b) 90 c) 100
d) $80 e) $40 d) 110 e) 115
25) Una persona debe pagar una letra
de S/.5000 el 13/04/07, pero al Nivel III
analizar su presupuesto decide
pagarla el 4/03/07. ¿Cuál fue el
porcentaje anual de descuento si 31) ¿Cuánto faltaba para vencer
paga S/.4950? una letra que al ser cancelada se
recibió por ella sus 19/20, al 6%
de descuento?
a) 6% b) 7% c) 8%
d) 9% e) 10% a) 10 meses d) 5 meses
b) 8 meses e) 9 meses
26) Una letra vence dentro de 5 c) 6 meses
meses al 48%. Si el valor actual
racional de la misma es S/.34000,
halla el valor nominal.
a) S/.40 800 d) S/.42 000
b) S/.40 000 e) S/.45 000
c) S/.42 500
55
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

32) Halla el valor nominal de una
letra que descontada por 4 meses,
al 5% da una diferencia de 2 soles
entre el descuento comercial y
racional.
37) Sesabequeeldescuentocomercial
de una letra es a su valor nominal
como 1 es a 2. Si el descuento
racional es S/.100, ¿cuál es el
valor nominal?
42) Indica cuál es la fecha de
vencimiento de un pagaré si los
descuentos que sufre el 20 de
mayo y 21 de junio son entre sí
como 15 es a 7.

a) S/.7320 d) S/.7130 a) S/.100 b) S/.200 c) S/.300 a) 18 de julio.

b) S/.7180 e) S/.7350 d) S/.400 e) S/.500 b) 20 de julio.
c) S/.7210 c) 22 de julio.
38) Un comerciante desea tomar en d) 19 de julio.
traspaso un negocio valorizado e) 21 de julio.
33) Se presenta una letra pagadera a en S/.900 000 para cancelarlo
los 4 meses a un banquero, cuya en 3 partes iguales; el primer
tasa de descuento es del 5%. pago a los 2 meses, el segundo 4 43) Halla el tiempo de vencimiento de
Sabiendo que, si el banquero meses después y el tercero al año. un pagaré, si por ser descontada al
hubiera aplicado el descuento Cree más conveniente pagarlo al 6% trimestral se recibió por ella el
interno en vez del descuento contado por lo que le hacen un 80% de su valor nominal.
externo, saldría perjudicado en 5 descuento del 10%. ¿Cuánto pagó
soles. ¿Calcula el valor nominal por el traspaso? a) 10 meses.
de la letra.?
b) 11 meses.
a) S/.24 400 d) S/.36 600 c) 1 año.
a) S/.550 000 d) S/.850 000 d) 1 año 2 meses.
b) S/.30 500 e) S/.18 300 b) S/.650 000 e) S/.950 000
c) S/.12 200 e) 1 año 3 meses.
c) S/.750 000
44) Halla el valor nominal de una
34) Por una letra que vence dentro de 39) Calcula el valor de una letra letra, que al ser descontada 9
12meses,losdescuentoscomercial que descontada 3 meses antes meses antes de su vencimiento,
y racional calculados a 6 meses y de su vencimiento al 8%, da
8 meses, respectivamente, están al 16% anual, se ha recibido por
una diferencia de S/.3 entre el ella S/.2640.
en la razón de 61 a 40. ¿A qué tasa descuento comercial y racional.
única se descontó dicha letra?
a) S/.2860 d) S/.3200
a) S/.7 650 d) S/.7 000 b) S/.2940 e) S/.3000
a) 25% b) 30% c) 50% b) S/.7 250 e) S/.6 500
d) 75% e) 100% c) S/.2980
c) S/.7 150

40) ¿Cuánto se recibirá por descontar 45) Una letra de S/.6900, que vence
35) Halla el valor nominal de una en el banco una letra de cambio en 5 meses, es decontado al 18%
letra si los descuentos interno y de S/.3000 al 18% anual el dia semestral, Halla la diferencia
externo son 243 y 240 nuevos 25 de noviembre, sabiendo que entre el descuento comercial y el
soles. dicho documento vence el 9 de descuento racional
enero del año siguiente?
a) S/.19 480 d) S/.19 420 a) S/.125 d) S/.140
b) S/.19 450 e) S/.19 410 a) S/.2 932,8 d) S/.3 092,7 b) S/.130 e) S/.145
c) S/.19 440 b) S/.2 932,5 e) S/.3 092,5 c) S/.135
c) S/.3 032,5
46) Calcula el valor nominal de una
36) ¿Un banquero al descontar una 41) ¿Cuánto recibirá por descontar letra, que descontada por un año
letra al 4% anual por 5 meses, una letra de S/.6000 el 18 de julio al 12%, da una diferencia de S/.36
sale perjudicado en S/.4. Si aplica al 4% trimestral, sabiendo que entre el descuento abusivo y el
el descuento racional en vez del dicho documento vence el 28 de descuento matemático.
descuento comercial, halla el setiembre siguiente? Además se
valor nominal de la letra. conoce que el banco cobra el 1% a) S/.2000 d) S/.3200
de su comisión y el 2% del cambio b) S/.2300 e) S/.4200
a) S/.14 640 d) S/.14 820 de plaza.
c) S/.2800
b) S/.14 720 e) S/.14 860
c) S/.14 780 a) S/.5 628 d) S/.5 978
b) S/.5 738 e) S/.5 600
c) S/.5 826

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AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

47) Se ha negociado un pagaré de

S/.600 obteniéndose S/580 de
valor actual. Si el pagaré vencía
dentro de 4 meses, ¿cuál es el
tanto por ciento anual que se ha
descontado comercialmente?

a) 10,35% d) 5%
b) 10% e) 1%
c) 3,33%

48) Se quiere saber el valor nominal

de una letra que vencía dentro
de 45 días y al descontarla
comercialmente al 9% anual ha Promedios
recibido S/.11865.

a) S/.16500 d) S/.10000 El origen de la palabra promedio se remonta a la época en

b) S/.12000 e) S/.12500
que los viajes por mar implicaban gran riesgo. Era frecuente
c) S/.16400
que los barcos, durante una tormenta, tirasen una parte de la
49) Un pagaré de S/12000 se ha carga. Se reconoció que aquéllos cuyos bienes se sacri caban
descontadocomercialmenteal9% podían reclamar con justicia una indemnización a expensas
anual, obteniéndose S/.11865 de
de aquéllos que no habían sufrido disminución en sus
valor actual. ¿Dentro de cuánto
tiempo vencerá el pagaré? bienes. El valor de los bienes perdidos se pagaba mediante
un acuerdo entre todos los que tenían mercaderías en el
a) 90 días d) 180 días
b) 120 días e) 45 días
mismo buque.
c) 60 días El daño causado por el mar se conocía como «Havaria» y la
palabra llegó a aplicarse naturalmente al dinero que cada
50) ¿Cuál es el valor nominal de una
individuo tenía que pagar como compensación por el riesgo.
letra que al 1% mensual y en 90
días ha dado un valor actual de De esta palabra latina se deriva la moderna palabra average
S/.60 000? (promedio). La idea de un promedio tiene por raíces en los
primitivos seguros.
a) S/.60 150,37
b) S/.61 855,67
c) S/.61 895,76
d) S/.62 234,57
e) S/.62 342,75

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AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1) Calcula el valor nominal de un pagaré por el 2) La diferencia entre el descuento comercial y

cuál recibe S/.5174, descontada al 6% por 30 racional de una letra de $270 es de $3. ¿Cuál
días. es el descuento racional?

a) S/.5100 b) S/.5180 c) S/.5200 a) $18 b) $24 c) $27

d) S/.5190 e) S/.5250 d) $30 e) $33

3) El valor nominal de una letra es 8 veces 4) Una letra es vendida 15 días antes de su
el descuento racional, ¿cuántas veces el vencimiento en S/.50 000. Calcula el valor
descuento comercial es el valor nominal? nominal de la letra, si el banco le descontó
al 8%
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 11
a) S/.49835,6 d) S/.49833,3
b) S/.50164,4 e) S/.50167,2
c) S/.50160,5

5) Halla el valor nominal de una letra que

vence dentro de un año, si los valores
actuales que adquiere dicha letra dentro
de 4 a 6 meses, luego de descontarla
racionalmente al 6%, se diferencian en
S/.25.

a) S/.1326 b) S/.4266 c) S/.2678

d) S/.1232 e) S/.4238

58
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Repaso

Nivel I 5) Al vender un artículo se ganó el 9) Los 3/5 de un capital colocado

25% del precio de venta. ¿Qué al 1,5% semestral produce
porcentaje se ganó del precio de anualmente 150 soles más que
1) Un jardinero siembra un terreno
costo? el resto colocado al 1% trimestral.
cuadrado de 6m de lado en 4
¿Cuál es el capital impuesto al
días. Los días que demorará en
a) 33 1/3% d) 36% 1,5% semestral?
sembrar otro terreno cuadrado
b) 30 1/3% e) 75%
de 18 metros de lado es:
c) 32% a) S/.75 000 d) S/.30 000
b) S/.60 000 e) S/.45 000
a) 9 b) 18 c) 32
6) Si el precio de un artículo c) S/.50 000
d) 34 e) 36
luego de habérsele hecho dos
descuentos sucesivos del 20% y 10) Se gira una letra de 14 400
2) Si "a" obreros pueden terminar 10% es de S/.14400, ¿cuál es el soles para ser cancelada en 1
una obra en 40 días, y con 6 precio que tenía antes de dichos año. Calcula el valor efectivo
obreros adicionales del mismo descuentos? de la misma a los 2 meses girada,
rendimiento pueden terminar la siendo la tasa de descuento del
obra en 24 días, entonces el valor a) S/.24 200 d) S/.21 400 1% mensual.
de "a" es: b) S/.20 000 e) S/.24 600
c) S/.25 600 a) S/.11 980 d) S/.12 960
a) 5 b) 6 c) 7 b) S/.12 230 e) S/.13 000
d) 9 e) 8 7) Los 2/5 de un capital han sido c) S/.12 590
impuestos al 50% anual y el resto
3) Un grupo de 21 obreros ha hecho al 30% anual. Si el interés anual 11) Se descuenta comercialmente
en 12 días de 8h/d "a" metros es de S/.9500, calcula el capital. un pagaré de 4800 nuevos soles
de carretera. Otro grupo de 40 al 18% trimestral por 10 meses.
obreros 1/5 más e cientes que los a) S/.20 000 d) S/.40 000 Halla el valor actual del pagaré.
anteriores ha hecho "b" metros b) S/.25 000 e) S/.50 000
de la misma carretera en 7 días, c) S/.30 000 a) S/.2 720 d) S/.2 500
trabajando 10h/d. Calcula la b) S/.1 920 e) S/.2 800
relación en que están a y b. c) S/.2 640
8) Un capital estuvo impuesto a
a) De 3 a 5 d) De 3 a 5 interés simple durante 2 años y 12) Una letra de 2 400 nuevos soles
b) De 3 a 7 e) De 7 a 9 3 meses. La suma del capital e es descontada al 5% mensual por
c) De 7 a 3 interesesqueseobtuvieronestaba 3 meses. Halla el descuento.
con el capital en la relación de
4) Si la ganancia es el 40% del precio 134/80. ¿A qué tanto por ciento a) S/.480 d) S/.420
de venta, ¿qué porcentaje del estuvo impuesto el capital? b) S/.360 e) S/.450
precio de costo es la ganancia? c) S/.250
a) 15% b) 20% c) 25%
a) 60% b) 62% c) 50% d) 30% e) 35%
d) 42,5% e) 66,6%

59
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

13) Veinte obreros cavan una zanja
de 40 metros de largo en 12
días. Después de cierto tiempo
de trabajo se decide aumentar
el largo en 20m, para lo cual
contratan 10 obreros más, cuya
habilidad es los 2/3 de la de los
anteriores. Si la obra acaba a los
15 días de empezada, determina
a los cuántos días se aumentó el
personal.
a) 9 b) 3 c) 12
d) 6 e) 8
14) Dieciséis hombres realizaron los
4/7 de una obra en 10 días. Si se
retiran 10 hombres, ¿cuántos días
más emplearán los restantes para
terminar la obra?
a) 8 b) 10 c) 14
d) 16 e) 20
15) A un contratista le cuesta S/.24
el m3 de piedra en bruto, la que
después de ser triturada, se reduce
un tercio del volumen. Para que
la trituren paga S/.30 por m3 de
piedra triturada. Si se sabe que
ha ganado un 30% en el contrato,
¿cuánto recibió por m3 de piedra
triturada?
a) S/.70,80 d) S/.89,20
b) S/.75,60 e) N.A.
c) S/.85,50
17) El precio de un objeto es de S/.897. 22) Calcula qué tiempo faltaba para
Si la ganancia bruta es el 15% el vencimiento de una letra si
del costo y el beneficio neto es descontada al 15% anual se ha
de S/.97, calcula los gastos que recibido por ella los 19/20 de su
produce la venta. valor nominal.
a) S/.10 b) S/.35 c) S/.20 a) 10 meses d) 4 meses
d) S/.23 e) S/.30 b) 8 meses e) 3 meses
c) 6 meses
18) El precio de un artículo se aumenta
en S/.40, de esta manera se vende
ganando el 20% del costo. ¿Qué 23) Una persona se endeuda con una
letra de 4800 soles que tiene que
porcentaje del precio de venta se
ser cancelado en 8 meses. A los
ganó? 5 meses de girada, lo cancela con
una tasa de descuento del 10%
a) 18% d) 22,3% bimestral. ¿Cuánto pagó?
b) 22% e) 16,6%
c) 6,5% a) S/.4 000 d) S/.4 180
b) S/.4 080 e) S/.4 200
c) S/.4 120
19) ¿Por cuántos años se prestará
un capital al 7% anual para que
el monto sea S/.4050, sabiendo 24) ¿Qué tiempo faltaba para el
que si se presta al 7,5% semestral vencimiento de una letra si al ser
el monto que se genera es de descontada al 6% trimestral se
5250? recibió tan sólo sus 24/25 de su
valor nominal?
a) 4 años d) 7 años
b) 6 años e) 3 años a) 2 meses d) 5 meses
c) 5 años b) 3 meses e) 6 meses
c) 4 meses
20) Un capital de un número exacto
de soles produce anualmente
25) Calcula el valor nominal de una
439,75 soles. El tanto por ciento
letra que descontada por 4 meses
es igual a la cifra de las unidades al 5% anual da una diferencia de 2
del capital. Halla la suma de las soles entre el descuento comercial
cifras del capital. y el descuento racional.

a) 27 d) 30 a) S/.5430 d) S/.7516
Nivel II b) 28 e) Faltan datos b) S/.6720 e) S/.7760
c) 25 c) S/.7320

16) Un comerciante vende los 3/5 de 21) Durante cuánto tiempo se

su mercadería ganando el 20% y capitalizó trimestralmente un
en el resto pierde el 25%. ¿Gana capital de 2250 soles impuesto al
o pierde?, ¿qué porcentaje del 80% anual si se obtuvo un interés
costo? de 990 soles.

a) Gana 2% a) 3 meses d) 12 meses

b) Gana 10% b) 6 meses e) 15 meses
c) Pierde 2% c) 9 meses
d) Pierde 10%
e) Gana 25%

60
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

26) Un grupo de 45 obreros pueden 30) Se estima que una mezcladora de 34) Averigua lo que produciría un
hacer una obra en 30 días. Si concreto sufre una depreciación capital de S/.18000, impuesto a
luego de 6 días de trabajo se les del 10% por cada año de uso interés simple durante 16 años
pide que terminen lo que falta de respecto al precio que tuvo al y 8 meses, a un tanto por ciento
la obra en 18 días, ¿con cuántos comenzar cada año. Si al cabo de igual al tanto por ciento que
obreros deben reforzarse a partir 4 años su precio es de S/.131220, necesitaría estar impuesto un
del séptimo dia? entonces el costo original de la
capital de S/.4000 para duplicarse
mezlcadora fue de:
a) 14 b) 15 c) 16 en el referido tiempo.
d) 22 e) 44 a) S/.200 000
b) S/.150 000 a) S/.16000 d) S/.19000
27) Doce obreros pueden hacer c) S/.250 000 b) S/.17000 e) S/.20000
240m de una zanja en 30 días, d) S/.300 000 c) S/.18000
trabajando 4 horas por día. Si e) S/.170 000
luego de hacer 80m de la zanja
se incorporan 3 obreros más
Nivel III 35) Calcula el interés compuesto que
con la misma eficiencia que los
anteriores y todos deciden ahora produce un capital de 160 000
trabajar 4 horas más por día, soles impuesto durante 2 años,
31) Una persona tiene 3 objetos, la capitalizable semestralmente al
¿cuántos días en total emplearon
primera y la segunda las vende en 30% anual.
para hacer toda la obra?
S/.297 cada una, de manera que
en la primera gana el 10% y en la a) S/.115234 d) S/.119841
a) 14 b) 16 c) 17
otra pierde el 10%. b) S/.116324 e) S/.120016
d) 18 e) 20
Si el tercer objeto vale S/.94, ¿en c) S/.118526
cuánto debe venderlo para no
28) La rapidez de A es igual a 3 veces ganar ni perder?
la rapidez de B, y a su vez, éste
tiene 4 veces la rapidez de C. Si a) S/.88 d) S/.114 36) Una cuadrilla de 12 obreros
A hace un trabajo en 9 min y 15s, b) S/.100 e) S/.120 puede acabar un trabajo en 15
¿en cuánto tiempo lo hará C? c) S/.104 días trabajando 10 horas diarias.
Después de trabajar 7 días, 5
a) 1 h 40' d) 1 h 51' obreros se dan de baja y no son
b) 2 h e) 1 h 4' 51'' 32) Carlos impone los 4/7 de su capital reemplazados sino al cabo de 3
c) 1 h 41'1'' al 4% y el resto al 5% y resulta un días. ¿Cuántos obreros habrían de
interés anual de S/3100. Halla la contratarse para acabar el trabajo
suma impuesta al 4% en el tiempo previsto?
29) Para fijar el precio de un equipo
de sonido se aumentó su costo en a) 7 b) 12 c) 10
a) S/.28000 d) S/.40000
S/.300, pero en el momento de d) 9 e) 8
b) S/.30000 e) S/.56000
realizar la venta se hizo una rebaja
c) S/.36000
del 30%, y aun así se ganó el 20%
del costo. ¿Cuál es el precio de
costo del equipo? 37) Con 8 obreros se puede hacer
33) Antonio presta los 2/3 de su
capital al 1% trimestral y el resto una obra en 20 días. Con 10
a) S/.560 d) S/.500 al 0,5% mensual, obteniendo obreros 4 veces más rápidos que
b) S/.420 e) S/.650 un monto anual de 31400 soles. los anteriores, ¿en cuántos días se
c) S/.600 Calcula su capital. hará una obra 9 veces más di cil
que la anterior?
a) S/.10 000 d) S/.40 000
b) S/.20 000 e) S/.50 000 a) 30 b) 40 c) 32
c) S/.30 000 d) 25 e) 28

61
AÑO ACADÉMICO 2018
38) Ocho obreros hacen la apertura de
una zanja de 20m de longitud, 5m
de anchura y 2m de profundidad
en 5 días, trabajando 10h/d
con un esfuerzo como 4 y una
actividad representada por 2.
Calcula la longitud que tendrá
otra zanja de 4m de ancho y
1,5m de profundidad que ha sido
abierta por 6 obreros que han
trabajado durante 40 días a razón
de 8h/d con un esfuerzo como
5 y una actividad representada
por 3, en un terreno del doble de
resistencia que el anterior.
a) 50m b) 100m c) 150m
d) 200m e) 250m
39) Se vendió un automóvil a S/.79200
perdiendo el 12% del costo. ¿A
cómo tenía que venderse para
ganar el 8% del costo?
a) S/.97200 d) S/.98200
b) S/.97600 e) S/.98000
c) S/.96300
40) Una persona pregunta en una
tienda qué descuento le pueden
hacer sobre el precio de un re-
puesto y le respoden que el 20%.
Va a otra tienda y compra el mis-
morepuestoconundescuentodel
25%, ahorrándose de esta forma
S/.35. ¿Cuánto era el precio del
repuesto?
a) S/.500 d) S/.600
b) S/.800 e) S/.700
c) S/.400
41) Al venderse un terreno se le
descuenta el 10%, luego se le
recarga el 10%, pero se le vuelve
a descontar el 10%, vendiéndose
en S/.8910. ¿Cuál era el precio
original?
a) S/.10 200 d) S/.10 000
b) S/.10 500 e) S/.15 000
c) S/.9 500
62
42) Al precio de venta de un artículo
se le hace un descuento del 10%
y al momento de venderlo se
gana el 30% del costo, el cual fue
S/.180. Halla el precio de venta.
a) S/.2 600 d) S/.280
b) S/.260 e) S/.286
c) S/.266
43) Calcula el interés que se obtiene
al depositar 31250 soles al 12%
trimestral durante medio año,
capitalizable bimestralmente.
a) S/.7225 d) S/.8002
b) S/.7455 e) S/.8116
c) S/.7938
44) Durante cuánto tiempo se
capitalizó trimestralmente un
capital de 2250 soles impuesto al
80% anual si se obtuvo un interés
de 990 soles.
a) 3 meses d) 12 meses
b) 6 meses e) 15 meses
c) 9 meses
45) Se debe una suma de S/.4100
pagadera a los 5 meses y se
conviene pagar 2525 soles a los
2 meses y la cantidad necesaria
para extinguir la deuda a los 8
meses. ¿Qué cantidad era esa si
se suponía un descuento racional
al 6%?
a) S/.1520 d) S/.1680
b) S/.1560 e) S/.1710
c) S/.1620
46) Una letra de 74000 soles pagadera
alos3meses,escambiadaporotras
2 letras de igual valor nominal.
Para la primera pagadera a los
2 meses y la otra pagadera a los
6 meses. Si la tasa de descuento
comercial es del 1% trimestral,
calcula el valor nominal de las 2
letras.
a) S/.37125 d) S/.39225
b) S/.38925 e) S/.37150
c) S/.38120
I.E.P. SIGMA SCHOOL
47) Despuésdehabersecomprometido
a pagar una deuda de S./75 000
en partes iguales, la mitad a los
90 días y la otra 60 días después
del primer pago; una persona
se decide cancelar la misma
deuda con un descuento anual
al 6%. ¿Cuántos tuvo que pagar
al contado?
a) S/.72000 d) S/.73500
b) S/.72500 e) S/.71000
c) S/.73000
48) Un equipo de 24 hombres
trabajando 6 h/d cava una zanja
de 300 m 3 de volumen. Un
segundo equipo de 60 hombres,
trabajando 8 h/d se demora 11
días más en cavar una zanja de
720 m3 de volumen en un terreno
cuya dificultad es el triple del
anterior. Además, el rendimiento
de los trabajadores del segundo
equipo es al del primero como 3
es a 2. Determina cuántos días
demorará el primer equipo en
hacer la zanja.
a) 25 b) 36 c) 48
d) 50 e) 52
49) Juan es el doble de rápido que
Ernesto. Si juntos pueden hacer
una obra en 8 días, ¿en cuántos
días hará la misma obra Juan si
trabaja solo?
a) 4 b) 12 c) 18
d) 24 e) 27
50) El x por 80 más, del x por 90
menos de N, es igual a N.
¿Cuánto por ciento menos de N
es el x% menos de su x% más?
a) 10% b) 1% c) 2%
d) 5% e) 11%
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1) Por tres docenas de botellas de algarrobina 2) Un carpintero tiene madera su ciente para
se paga $144. ¿Cuánto se pagará por siete 20 días, usando 2m3 diariamente. ¿Cuántos
botellas menos? m3 menos se debe usar, para que la madera
alcance para 30 días?
a) $124 b) $116 c) $118
d) $126 e) $106 a) 2 b) 1 c) 1
3 3
1
d) 2 e) 2
3

3) Un jugador apuesta su dinero y gana el 10%, 4) La diferencia de dos capitales es $2000.

luego apuesta todo lo que tiene y gana el El primero se impone al 16% anual y
5%. Si nalmente se retira con S/.231, ¿con el segundo al 20%. Si al cabo de 1 año
cuántos empezó el juego? los montos son iguales, halla el mayor
capital.
a) 200 b) 212 c) 215
d) 300 e) 225
a) $52000 d) $56000
b) $58000 e) $60000
c) $62000

5) Se tiene una letra donde el valor actual

racional es el 95% del valor nominal. Si
la diferencia de los descuentos es 400,
halla el valor efectivo si al nal se hizo un
descuento interno.

a) 140000 b) 142000 c) 152000

d) 144400 e) 132000

63
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Estadística I

De nición B. CUANTITATIVA Se cumple:

Es la ciencia que nos proporciona un
conjunto de métodos y procedimientos
para la recolección, clasificación
e interpretación de datos, lo cual
sirve para sacar conclusiones que
permitan tomar decisiones y aplicar los
correctivos en caso fuera necesario.
Población
Es un conjunto de elementos con una
característica común. Por ejemplo:
todos los alumnos matriculados en el
colegio.
Muestra
Es una parte o subconjunto de la
población. Generalmente se elige
en forma aleatoria (al azar). Por
ejemplo: una muestra de 40 alumnos
de secundaria elegidos al azar.
Variable Estadística
Es una característica de la población
y puede tomar diferentes valores. Se
clasi can en:
A. CUALITATIVA
Son variables cuyos valores son
cualidades que representa la
población. Por ejemplo: la variable
"profesión" puede adoptar las
modalidades: Ingeniero, Médico,
Profesor, etc.
f1+f2+f3+...+fk = n
Son variables que pueden ser
k
expresadas mediante números. en notación sigma: fi = n
Por ejemplo: número de alumnos i=1
matriculados, estatura, peso, edad,
etc. Las variables cuantitativas FRECUENCIA ACUMULADA
Fi
pueden ser a su vez:
B.1. Discretas Es la que resulta de acumular
sucesivamente las frecuencias
Cuando toma valores enteros. absolutas simples.
Por ejemplo: número de Así tenemos:
alumnos, número de colegios
en el distrito de Miraflores,
F1 = f1
número de hijos, etc. F2 = f1+f2
F3 = f1+f2+f3
B.2. Continuas .
Cuando puede tomar cualquier .
valor numérico enteros o .
Fi = f1+f2+f3+...+fi
decimales. Por ejemplo: el peso,
la talla, el tiempo, el sueldo,
etc.
Distribución de Fre - F R E C U E N C I A R E L AT I V A
SIMPLE hi
cuencias
Consideramos una muestra de tamaño Es el cociente de la frecuencia
"n" (número de elementos de la absoluta simple y el número total
muestra) y la variable estadística "x" de datos. Sus valores son números
que puede tomar "k" valores diferentes: reales que oscilan entre 0 y 1. La
x1, x2, x3, ... xk. suma de todas las frecuencias
relativas es igual a 1.
F R E C U E N C I A A B S O L U TA
SIMPLE f1 fi
hi = 0 • hi • 1
n
También llamada simplemente
frecuencias es el número de veces
que aparece repetido el valor
"xi".

64
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
F R E C U E N C I A R E L AT I V A Ejemplo 1:
ACUMULADA Hi
De un grupo de 200 alumnos se obtuvo la siguiente información, respecto
Es la que resulta de acumular
a sus edades.
sucesivamente las frecuencias
relativas simples.
Así tenemos:
xi [edades] xi [frecuencia]
H1 = h1 14 25
H2 = h1+h2 15 45
H3 = h1+h2+h3 16 65
.
17 38
.
. 18 27
Hi = h1+h2+h3+...+hi 200

xi = Variable estadística
Nota fi = Frecuencia absoluta simple
Nota

Las frecuencias relativas también GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

se pueden expresar en tanto Se pueden representar mediante barras o sectores circulares.
por ciento (%), bastará con
multiplicar por 100 la frecuencia
relativa. Ejemplo 2:

Con los datos del ejemplo 1, construimos los siguientes diagramas

Ejemplos :
x100
0,32 32% fi
x100
0,07 7% 65
60
50 45
Representación de Datos 40 38
30 25 27
Los datos pueden ser representados 20
por: 10
xi
TABLAS ESTADÍSTICAS 14 15 16 17 18

Es un arreglo de las y columnas Diagrama de Barras

en los cuales se encuentran
distribuidos los datos. 17 años

16 años

18 años

14 años
15 años

Sector Circular

65
 AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Ejemplos prácticos: Luego de completar el cuadro

interpretar los siguientes datos:
1) El siguiente grá co nos muestra el número de pacientes atendidos en un centro f4 = 24; hay 24 personas cuyas edades
de salud, en los años 2000; 2001; 2002 y 2003. varían entre 35 y 40 años.
fi (N.° pacientes) F4 = 62; hay 62 personas cuyas edades
varían entre 20 y 40 años.
h 3 = 0,25 = 25%; el 25% de los
700 asistentes tienen entre 30 y 35
600 años.
500 H2 = 0,225 = 22,5%; el 22,5% de los
400 asistentes tienen entre 20 y 30
300 años.
200
xi (años)

2000 2001 2002 2003 Nota

Ahora construimos la tabla de datos estadísticos.

Cuando lo variable toma muchos
valores, como el caso anterior,
xi fi Fi hi Hi imagínese hacer una tabla con
cada una de las edades desde
2000 200 200 0,1 = 10% 0,10 = 10% los 20 años hasta los 50 años,
2001 500 700 0,25 = 25% 0,35 = 35% entonces la variable se agrupa
2002 700 adecuadamente en intervalos.
2003 600
n=2000 1=100% Al punto medio de cada intervalo
se denomina Marca de clase, que
es un valor representativo para el
Cálculo de:
intervalo.
F1 = f1 = 200 f1 200
h1 = = = 0,10
F2 = f1 + f2 = 200+500 =700 n 2000 [20; 25>:x1 = 20+25=22,5
F3 = ........................................... f2 500 2
h2 = = = 0,25 [1.a Marca de clase]
F4 = ........................................... n 2000
h3 = ........................................... 25+30
[25; 30>:x2 = =27,5
h4 = ........................................... 2
H1 = h1 = 0,10 [2. Marca de clase]
a

H2 = h1 + h2 = 0,10+0,25 =0,35
H3 = ...........................................
H4 = ...........................................
Método para determinar
2) A un seminario empresarial asistieron 80 personas y se registró las edades de el número de intervalos
los participantes en los siguientes intervalos: para una variable
continua
Intervalos Conteo fi Fi hi Hi
A continuación se muestra las notas
[20; 25> IIII III 8 8 obtenidas por 40 alumnos de un aula
[25; 30> IIII IIII 10 18 H2 en el último Examen Bimestral de
Aritmética.
[30; 35> IIII IIII IIII IIII 20 h3
[35; 40> IIII IIII IIII IIII IIII 24 F4 0,775 10 15 11 08 12 10 13 10 12 10
12 17 10 12 11 14 15 20 10 12
[40; 45> IIII IIII II 12 0,15 10 20 14 13 06 16 06 06 14 18
[45; 50] IIII I 6 07 05 12 11 02 04 14 18 16 17

n=80
66
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
1. D E T E R M I N A C I Ó N DEL 3. DETERMINACIÓN DEL TAMAÑO
RANGO R DE LOS INTERVALOS C

Es la diferencia entre el mayor valor Dividimos el rango (R) entre el

y el menor valor de los datos: número de intervalos (k). También 1) Las notas de un grupo de 400
R = Máximo - Mínimo se le denomina amplitud de clase. alumnos fueron:
Del ejemplo: R = 20 - 02 R
R = 18 C= Notas Cantidad
k
< 0 - 5] 100
2. D E T E R M I N A C I Ó N D E L Del ejemplo: < 5 - 10] 120
NÚMERO DE INTERVALOS k < 10 - 15] 120
R 18
C= = =3
Consiste en dividir el rango en un k 6 < 15 - 20] 6
número conveniente de intervalos,
llamados también "Intervalos de 4. D E T E R M I N A C I Ó N D E Indica qué porcentaje de alumnos
clase". LOS LÍMITES DE LOS obtuvo una nota comprendida en
Estos intervalos son generalmente INTERVALOS el intervalo < 10; 16]
del mismo tamaño.
Podemos aplicar las siguientes a) 32% d) 35%
Generalmente el límite inferior del b) 33% e) 36%
alternativas:
a) Si "n" es el número de datos, primer intervalo es el menor de los c) 34%
entonces k = n; en el ejemplo: datos, luego se agrega la amplitud
n = 40 → k = n = 40 = 6,3. de clase (C) para obtener el límite Resolución:
Puede considerarse 6; 7 y 8 superior del intervalo. 120 60
intervalos.
En el ejemplo: 10 15 16 20
b) Si "n" es el número de datos, x
entonces: Mínimo = 02 [límite inferior]
k = 1 + 3,3logn C=3
en el ejemplo: n = 40, entonces Por proporciones:
02 + 03 = 05[límite superior]
k = 1 + 3,3log40 = 6,28; puede x 60
= → x = 12
considerarse 6; 7 y 8 intervalos. 1 5
1.er intervalo: [02; 05>
Los dos métodos no dan el posible
2.° intervalo: [05; 08> Me piden: 120 + 12 = 132
número de intervalos, la elección
Total de alumnos:
es arbitraria. Tomaremos en este
Finalmente tendremos: 100 +120 + 120+ 60=400
caso: k = 6 intervalos, porque el
(Realiza el conteo y completa el 400 100%
rango es R = 18 y nos daría una
132 x
cantidad exacta. siguiente cuadro)

x = 33%

Rpta.: b
Intervalos Conteo fi Fi hi Hi
[02; 05>
[05; 08>
[08; 11>
[11; 14>
[14; 17>
[17; 20>
n=40

67
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
2) En el siguiente histograma 3) En el siguiente diagrama escalonado 4) Dado el siguiente cuadro estadístico
referente a las edades de un grupo sobre los ingresos anuales de cierto
N.° de personas de personas. número de personas.

50
N.° de
personas [ Li - Ls> xi fi
35
[ 20 - 30> 10
25
50 [ 30 - 40>
15 [ 40 - 50>
10 30
8 [ 50 - 60> 10
5 22
10 20 30 40 50 60 70 Además:
16
Edades 4
Determina el tamaño de la 12 • xi f i
muestra. i=1 f2 1
10 20 30 40 50 60 Edades = 42 ; =
n f3 3
a) 140 d) 143
b) 141 e) 145 ¿Cuántas personas son mayores de
c) 142 29 años? Calcula el número de familias con
ingresos no menos de 30 soles.
Resolución: a) 32 d) 36
b) 33 e) 38 a) 50 d) 80
Llevamos el histograma a un cuadro c) 34 b) 60 e) 90
estadístico. c) 70
Resolución:
Intervalos Frecuencias Resolución:
[ 10 - 20> 8 Llevando el diagrama escalonado a
[ 20 - 30> 15 un cuadro estadístico.
Hallando las marcas de clase y
[ 30 - 40> 35
completando las frecuencias.
[ 40 - 50> 50 [ Li - Ls> fi Fi
[ 50 - 60> 25 [ 10 - 20> 12 12
[ 60 - 70> 10 [ 20 - 30> 4 16 [ L i - Ls > xi Fi xi fi
[ 30 - 40> 6 22 [ 20 - 30> 25 10 250
Tamaño de la muestra
[ 40 - 50> 8 30
8 + 15 + 35 + 50 + 25 +10 = 143 [ 30 - 40> 35 k 35k
[ 50 - 60> 20 50
[ 40 - 50> 45 13 135k
Rpta.: d
[ 50 - 60> 55 10 550
800+170k
Me piden:
6 + 8 + 20 = 34
800 + 170k
Por dato: = 42
20 + 4k
Rpta.: c k = 20

Me piden: k + 3k + 10 = 90

Rpta.: e

68
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
5) El siguiente histograma con ancho 4) El posible número de intervalos
de clase constante muestra los es:
resultados de una encuesta.
a) 6; 7 d) 2; 3
N.° de b) 7; 8 e) 8; 9
familias c) 4; 5
Nivel I

12 5) Si consideramos como número

8 1) ¿Cuántas de las siguientes de intervalos k = 5, ¿cuál será
variables estadísticas son los límites del último intervalo?
cualitativas?
a) [115; 120> d) [112; 120>
5 N.° de - Edad b) [116; 120> e) [105; 120>
personas - Nacionalidad c) [110; 120>
a 16 b 24 c - Profesión
- Años de servicio
- Horas trabajadas 6) Con la consideración anterior,
¿cuál sería los límites del tercer
Calcula: "a + b + c" y también el a) 1 d) 4 intervalo?
tamaño de la muestra. b) 2 e) 5
c) 3 a) [90; 95> d) [80; 90>
a)40 y 30 d) 40 y 60 b) [90; 98> e) [70; 80>
b) 50 y 40 e) 60 y 25 c) [90; 100>
c) 60 y 30 2) ¿Cuántas de las siguientes
variables estadísticas son * Enunciado:
Resolución: cuantitativas continuas?
La distribución de frecuencias
mostradas corresponde a los pesos
Llevando el histograma a un cuadro - Estatura
- Peso de 60 paquetes registrados en una
estadístico:
- Número de cursos empresa de encomiendas.
- Número de hijos
Intervalos Frecuencias - Sueldo Pesos fi Fi hi Hi
a - 16 5 [250; 400> 6
16 - b 12 a) 1 d) 4
b) 2 e) 5 [400; 550> 12
b - 24 8
c) 3 [550; 700>
24 - c 5
[700; 850> 18
* Enunciado: [850; 1000> 6
Se cumple: b - 16 = 24 - b → b = 20 Se tomó una evaluación a un grupo
[1000; 1050> 3
también: 16 - a = 4 → a = 12 de alumnos de cuarto año y los
c - 24 = 4 → c = 28 resultados obtenidos fueron:
a + b + c = 60 Luego de completar el cuadro
responda:
Tamaño de la muestra: 97 80 75 120 92 78 105 82 79 87
5 + 12 + 8 + 5 = 30 82 92 105 81 76 70 84 87 91 84
7) ¿Cuál es el intervalo con la mayor
frecuencia absoluta?
3) Determina el rango (R).
Rpta.: c
a) 1.° d) 4.°
a) 40 d) 55
b) 2.° e) 5.°
b) 35 e) 60
c) 3.°
c) 50

69
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

8) Halla "F3 + f4". 13) Determina la cantidad de Nivel II

personas menores de 58 años
a) 51 d) 42 aficionados a la lectura
* Enunciado:
b) 33 e) 55
c) 48 En una encuesta a 30 alumnos se
a) 20 d) 24
obtuvolossiguientesdatos,respecto
b) 25 e) 27
a sus pesos en kilogramos:
c) 23
9) Halla "h1 + h4 + H2".
54 42 58 64 70 46
a) 0,5 d) 0,7 * Enunciado: 46 52 62 66 58 47
b) 0,6 e) 1,2 Dada la siguiente distribución 45 40 56 55 64 66
c) 0,3 de empresas según el número de 54 52 48 61 63 60
47 58 52 54 57 56
empleados por empresa.

10) ¿Cuántos paquetes pesan 700 o N.° de empleados Frecuencia (fi) 16) Determina el rango (R).
más gramos? [ 0; 10> 5
[10; 20> 20 a) 40 d) 35
a) 25 d) 12 [20; 30> 35 b) 45 e) 50
b) 27 e) 15
[30; 40> 40 c) 30
c) 30
[40; 60> 50
[60; 80> 30 17) El posible número de intervalos
* Enunciado:
[80; 100> 20 (k) es:
Se hizo una encuesta sobre el
[100; 140> 20
número de personas a cionadas a la
[140; 180> 15 a) 5; 6; 7 d) 8; 9; 10
lectura y se las clasi có por edades y
[180; 260> 15 b) 7; 8; 9 e) 3; 4; 5
se obtuvo el siguiente histograma. c) 2; 3; 4
Total 250
Número de 7
personas 18) Si consideramos el número de
6
14) Determina el porcentaje de intervalos k = 6, ¿cuál será los
empresas que tiene por número límites del primer intervalo?
5 de empleados entre 50 y 90.
4 a) [40; 46> d) [36; 59>
3 a) 23% d) 26% b) [40; 45> e) [36; 50>
2
b) 24% e) 27% c) [45; 49>
c) 25%
10 20 30 40 50 60 70
Edades 19) ¿Cuál será los límites del intervalo
15) Determina el porcentaje de de mayor frecuencia?
11) Determina el tamaño de la empresas con número de
muestra. empleados inferior a 35. a) [40; 45> d) [55; 60>
a) 25 d) 20 b) [45; 50> e) [60; 65>
a) 32% d) 29% c) [50; 55>
b) 23 e) 29 b) 31% e) 28%
c) 27 c) 30%

12) ¿Cuántas personas que no sean 20) ¿Cuántos alumnos pesan menos
mayores de 60 años ni menores de 55 kg?
que 30 años son aficionados a la
lectura? a) 10 d) 18
b) 12 e) 20
a) 13 d) 17 c) 14
b) 12 e) 22
c) 18

70
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

21) ¿Qué tanto por cientode alumnos 25) Halla el tanto por ciento Nivel III
pesan menos de 55 kilogramos? correspondiente a los
(Aproximadamente) administradores.
* Enunciado:
a) 42,3% d) 38,7% a) 30% d) 50% La tabla muestra una distribución de
b) 46,6% e) 36,4% b) 40% e) 20% frecuencias de los salarios semanales
c) 40,3% c) 25% en soles de 80 empleados de la
compañía "SARITA S.A."
22) Determina el tanto por ciento de 26) Halla "F3".
alumnos que pesan 60kg o más. Salario Número
Fi hi Hi
a) 200 d) 400 (soles) de
a) 30% d) 20% b) 220 e) 180
b) 42% e) 60% empleados(fi)
c) 250
c) 45% [100; 110> 8
[110; 120> 12 0,15
23) Determina el tanto por ciento 27) Halla el tanto por ciento de los
que no son ingenieros. [120; 130> 0,20 0,45
de alumnos que pesan menos de
65kg. [130; 140> 24
a) 62,5% d) 72,5% [140; 150> 14 74
a) 40% d) 50% b) 75% e) 90%
c) 87,5% [150; 160> 6
b) 90% e) 60%
c) 80% n=80
* Enunciado:
Considera la tabla siguiente:
* Enunciado: Completa el cuadro y responda:
Se muestra la siguiente tabla II f F h H
de distribución del número de 0,1 31) El límite superior de la tercera
[10; 20> a b c
trabajadores de un Ministerio, de clase es:
[20; 30> d e f g
acuerdo a su ocupación.
[30; 40> h i 0,3 j a) 120 d) 150
xi fi [40; 50> 24 k m 0,85 b) 130 e) 160
F h c) 140
ocupación N.° de personas i i [50; 60> 30 p q r
Administradores 120 32) La frecuencia absoluta de la
Ingenieros 50 tercera clase es:
28) Determina a+b
Abogados 80
a) 10 d) 16
Obreros 90 a) 36 d) 42 b) 12 e) 18
Secretarias 60 b) 38 e) 44 c) 14
c) 40
n = 400
33) ¿Cuántos empleados ganan
29) Halla "q + r". menos de 150 soles?
Completa la tabla y responda las
siguientes preguntas: a) 0,15 d) 1,30 a) 60 d) 40
b) 2,25 e) 1,25 b) 74 e) 50
c) 1,15 c) 72

24) ¿Cuál es la frecuencia relativa de

los abogados? 30) Determina "d - h + g" 34) ¿Qué tanto por ciento de los
trabajadores ganan entre 150 y
a) 0,25 d) 0,70 a) 6,43 d) 6,85 160 soles?
b) 0,20 e) 0,80 b) 6,1 e) 7
c) 0,40 c) 6,73 a) 15% d) 8,5%
b) 12,5% e) 17,5%
c) 7,5%

71
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

35) Halla la marca de clase del último 38) ¿Cuántosempleadostienenentre 42) ¿Qué porcentaje de alumnos
intervalo. 22 y 30 años? tienen edades comprendidas
entre 14 y 25 años inclusive?
a) 170 d) 155 a) 255 d) 180
b) 160 e) 150 b) 300 e) 240 a) 27% d) 51%
c) 165 c) 340 b) 39% e) 55%
c) 36%
36) ¿Qué tanto por ciento de los 43) Se tiene el siguiente cuadro
39) ¿Qué tanto por ciento de los
trabajadores ganan entre 135 y estadístico sobre las edades de
empleados tiene a lo más 27
150 soles? un grupo de trabajadores.
años?
a) 30% d) 50% Intervalos fi Hi
b) 27,5% e) 35% a) 70% d) 40%
b) 60% e) 55% 30 - 40
c) 32,5%
c) 50% 40 - 50
50 - 60
37) Dada la siguiente distribución 60 - 70 8 0,625
de frecuencias, respecto a las 40) ¿Qué tanto por ciento de los
70 - 80
edades de empleados de una empleados tiene por lo menos 25
Total 50
compañía: años?
además se sabe que: h1 = h5 y
a) 40% d) 70%
Edades hi h2 = h4
b) 30% e) 80%
[19;21] 0,15 ¿Qué porcentaje de trabajadores
c) 35%
[22;24] 0,25 son no menor de 60 años?
[25;27] 0,40
[28;30] * Enunciado: a) 10% d) 55%
[31;33] 0,10 En el siguiente cuadro muestra b) 20% e) 60%
c) 50%
la ojiva de la frecuencia relativa
¿Cuántos empleados tienen
acumulada de las edades de cierto
edades entre 22 y 30 años? 44) ¿Cuántos trabajadores tiene
número de alumnos.
Además: F5 = 300 edades comprendidas entre 35 y
62 años?
a) 175 d) 360 Porcentajes
b) 225 e) 250 (%) a) 20 d) 26
c) 450 b) 22 e) 28
100 c) 24

60 45) Latablamuestraladistribucióndel
* Enunciado: ingreso familiar correspondiente
Se tiene la siguiente tabla de 45
a 60 familias.
frecuencias relativas de 400 25
empleados según su edad: Intervalo de fi Fi hi
10
Ingreso S/.
7 12 17 22 27 Edades 250 - 260 14
Edades hi 260 - 270 16 30
[19;21] 0,15 270 - 280 12 0,2
[22;24] 0,25 41) ¿Qué porcentaje de alumnos es 280 - 290 10 0,16
[25;27] 0,40 mayor de edad y menor de 23
290 - 300 8
[28;30] 0,10 años?
[31;33] 0,10 Determina el número de familias
a) 18% d) 22% que ganan menos de 280 soles.
b) 20% e) 15%
c) 25% a) 22 d) 42
b) 32 e) 52
c) 34
72
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

46) Determina el número de familias 49) Completa el siguiente cuadro

que ganan sueldos mayores o estadístico siendo:
Reto
iguales que 280 nuevos soles. Ii : Intervalo de clase.
xi : Marcas de clase.
a) 10 d) 18 fi : Frecuencia absoluta.
b) 12 e) 20 hi : Frecuencia absoluta relativa. En un torneo de tenis participan
c) 16 Fi y Hi: Las frecuencias relativas 200 jugadores. Se dividen en
de las anteriores. 100 parejas y juegan. Los 100
47) Dada la siguiente distribución de perdedores se eliminan del
Ii i fi hi Fi Hi
frecuencias: torneo y los 100 ganadores se
[U, > 2
dividen de nuevo en parejas y
Puntaje fi [ ,18> y
juegan. Los 50 perdedores se
[10 - 20> [ , > 0,3 0,6
eliminan, etc., etc. Se repite este
[20 - 40> [ , > w x
proceso de eliminación hasta que
[40 - 50> 50 [26, > v 4 0,2
queda un ganador.
[50 - 70>
[70 - 80> (Los intervalos de clase son de
Si en alguna etapa hay un
igual amplitud). Da por respuesta:
Total 100 número impar de ganadores, uno
U+v+w+x+y
de ellos (elegido por sorteo) pasa
determina la suma: "h5 + h2".
a) 48,2 d) 60,2 a la siguiente etapa sin jugar. La
Se sabe además que: h1 = h5 y
b) 60,3 e) 60,1
h2 = h4. pregunta es: ¿Cuántos juegos se
c) 49,1
ha jugado en el torneo?
a) 1/2 d) 1/5
b) 1/3 e) 3/4
c) 1/4
50) Dado el siguiente histograma de Un granjero descubre que si
frecuencias absolutas, tomados cuenta sus ovejas de 2 en 2, le
48) Se tiene las temperaturas de una muestra de tamaño 40, sobra 1. Lo mismo pasa cuando
observadasenelhemisferionorte halla: f1 + f4 + f5. las cuenta de 3 en 3, de 4 en 4,
durante 24 días.
etc... hasta de 10 en 10. ¿Cuál es
fi
el número más pequeño posible
°Centígrados fi hi 5x
4x de ovejas que tiene el granjero?
[-19; - 17>
[-17; - 15> 2 7
x
[-15; - 13> 8
2
[-13; - 11> 0,125 1
[-11; - 9> 4
[-9; - 7> 0,2083 0 2 4 6 8 10 12 Ii

¿Durante cuántos días se obtuvo a) 15 d) 18

una temperatura de - 16°C a b) 16 e) 19
-10°C? c) 17

a) 10 d) 13
b) 11 e) 14
c) 12

73
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

* Enunciado: (pregunta 1 y 2) * Enunciado: (pregunta 3 y 4)

Se muestra la distribución de los trabajadores en Se muestra la tabla de frecuencias de los rangos
una empresa de acuerdo a su ocupación: de sueldos que ganan un conjunto de profesores
de colegios particulares.
Ocupación fi Sueldos fi hi
Abogados 20 0,15
[500; 800> a
Administradores 30
[800; 1100> b 0,30
Contadores 12
Ingenieros 8 [1100; 1400> 10
Secretarias 18 [1400; 1700> 0,20
Obreros 32 [1700; 2000> c
n=40

1) ¿Cuál es la frecuencia relativa 3) Halla "a + b + c".

correspondiente a las secretarias?
a) 15,2 b) 18,1 c) 12,2
a) 0,15 b) 0,2 c) 0,25 d) 16,1 e) 17,2
d) 0,3 e) 0,35

2) Si se despiden ocho admistradores, seis 4) ¿Cuántos profesores ganan 1 400 soles o más?
abogados y 16 obreros, ¿cuál es la frecuencia
relativa de los contadores, luego de estos a) 6 b) 12 c) 15
cambios? d) 10 e) 8

a) 0,35 b) 0,13 c) 0,27

d) 0,42 e) 0,21

5) Del siguiente histograma, determina el

número de personas que tiene un gasto
mensual de 350 a 650 soles.
N.° de personas
20

15

12
8 Gasto
mensual (S/.)

0 150 250 350 450 550 650

a) 30 b) 35 c) 42
d) 47 e) 62

74
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Estadística II

Medidas de Tendencia 3. M E D I A A R I T M É T I C A M.A. 5

O PROMEDIO x i fi
Central j=1 772
Es la suma de todos los valores M.A. = = = 19,3
n 40
1. MODA Md : observados de la variable, dividida
entre el número total de datos.
Es el valor de la variable que más se La media aritmética o promedio de
repite o el de mayor frecuencia. Ejemplo: todos los deportistas participantes es
19,3 años.
Ejemplos: Halla la media aritmética de:
16; 18; 21; 21; 19; 15
2. MODA Md :
Halla la moda en cada caso: 16+18+21+21+19+15
→M.A. = Para calcular la moda de "n" datos
a) 21; 30; 18; 21; 15; 20; 21; 15 6
M.A. =18,33 tabulados, primero se ubica el
Md=21
intervalo que tiene la mayor frecuencia
b) 15; 18; 20; 18; 12; 15; 19
Para datos tabulados denominándose a ésta clase modal y
luego utilizamos la siguiente fórmula:
Md1=15 1. MEDIA ARITMÉTICA M.A.
Bimodal
Md2=18 n
xi hi d1
Md = Li + C
i=1 d1 + d2
M.A. =
2. MEDIANA Me : n
Donde:
Cuando tenemos "n" datos ordenados xi: Los valores que puede tomar "x"
en forma creciente o decreciente, la Donde:
o la marca de clase en el caso de
mediana es el valor central si "n" es intervalos. Li: Límite inferior de la clase modal.
impar, y es igual a la semisuma de los fi: Frecuencia absoluta de intervalo "i". d1: Diferencia de frecuencias absolutas
valores centrales si "n" es par. n: Número de datos. entre la clase modal y premodal.
d2: Diferencia de frecuencias absolutas
Ejemplo:
Ejemplos: entre la clase modal y postmodal.
Las edades de un grupo de deportistas c: Amplitud de clase.
fue agrupada tal como muestra la tabla.
Halla la mediana en cada caso: Halla la edad promedio de este grupo
de personas. En el cuadro anterior, el intervalo
a) 17; 20; 21; 23; 26; 32; 35
Intervalo de mayor frecuencia es el tercero
Me=23 xi fi xi fi Fi
(Edades) [18 - 22>; entonces:
b) 21; 25; 16; 19; 28; 31
Ordenando: 16; 19; 21; 25; 28; 31 [ 10 - 14> 12 6 72 6
[ 14 - 18> 16 10 160 16 - Li : 18 - d1 : 12 - 10 = 2
21 + 25
Me = = 23 [ 18 - 22> 20 12 240 28 - d2 : 12 - 9 = 3 - C : 22 - 18 = 4
2
[ 22 - 26> 24 9 216 37
[ 26 - 30> 28 3 84 40
n=40 772
75
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
d1 Ejemplos:
Md = Li + C
d1 + d2
2 1) Halla la moda en cada caso:
Md=18+ 4=19,6
2+3 1) Dado el siguiente cuadro estadístico
a) 75; 81; 83; 65; 81; 73; 75; 86; 81
con ancho de clase constante igual
La moda de todos los deportistas es Md = ...................................
a 4.
19,6.
b) 156; 152; 153; 152; 155; 156; 155 yi
3. MEDIANA Me : [Li - Ls > fi Fi yifi
Md = ...................................
8
n
-F c) 56; 53; 48; 46; 56; 48; 37 24
2 m-1
Me = Lm + C Md1 = ...................................
fm 9 48
Md2 = ...................................
5
Donde: 2) Halla la mediana en cada caso: - 22>
Lm: Límite inferior de la clase
mediana. a) 63; 64; 73; 78; 79; 79; 81 10 30
C: Ancho de la clase mediana. Me = ...................................
Fm-1: Frecuencia absoluta acumulada Determina la media de los datos.
de la clase precedente a la clase b) 15; 21; 18; 27; 31; 33; 25
mediana. Me = ................................... a) 17 d) 17,3
fm: Frecuencia absoluta de la clase b) 17,1 e) 17,5
mediana c) 34; 28; 25; 32; 41; 37; 26; 43 c) 17,2
Me = ...................................
Resolución:
Observación
3) Halla la media aritmética en cada
Empezamos hallando los intervalos de
caso:
La clase mediana es aquella cuya clase y luego las marcas de clase.
frecuencia absoluta acumulada a) 15; 21; 28; 32; 18
sea mayor o igual a la mitad de M.A. = ................................... [Li - Ls > yi fi Fi yifi
los datos por primera vez. [ 2 - 6> 4 3 2 8
Del cuadro anterior, la mitad de b) 33; 21; 42; 52; 48; 36 [ 6 - 10> 8 3 5 24
los datos será: M.A. = ...................................
n 40 [ 10 - 14> 12 4 9 48
= =20
2 2 c) 456; 475; 508; 513; 518 [ 14 - 18> 16 5 14 80
M.A. = ................................... [ 18 - 22> 20 6 20 120
en la columna de la frecuencia
acumulada (F i ) buscamos 4) Halla la mediana y moda para cada [ 22 - 26> 24 10 30 240
aquella frecuencia que es mayor conjunto de datos. 520
a 20 por primera vez, que será el
tercer intervalo [18 - 22> a) 23; 18; 20; 18; 15; 22; 26 4. f1 = 8 → f1 = 2
- Lm : 18 - Fm-1 : 16 Me = ................................... 4. f2 = 24 → f2 = 3
- fm : 12 - C : 22 - 18 = 4 Md = ................................... 12. f3 = 48 → f3 = 4
Luego: y4 = f4 = 16x5 = 80
b) 10; 6; 10; 13; 12; 14; 10; 12
n Me = ................................... y6 = f6 = 24x10 = 240
-F
2 m-1 Md = ................................... También:
Me = Lm + C
fm 2+3+4+5+f5+10=30→ f5 = 6
y5 = f5 =20x6 =120
40
- 16 6
2
Me=18+4 = 19,3 yi fi
12 i=1 520
Media = = = 17,3
n 30
La mediana de todos los
deportistas es 19,3. Rpta.: d

76
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
2) D e l s i g u i e n t e c u a d r o d e 3) Se tiene una distribución de 4) De la siguiente distribución de
frecuencias: frecuencias de 50 muestras de un frecuencias:
análisis clínico de un laboratorio
Ii fi Fi hi Hi con ancho de clase constante e igual
Ii fi hi Fi
[ 30 - > 4 0,20 a 20.
[ 10 - 15> 0,38
[ - > 0,50 Intervalos yi fi Fi yifi
[ 15 - 20>
[ - > 70 [ - > 300
[ 20 - 25> 0,66
[ - > 2 [ - > 400
[ 25 - 30> 17 0,8
[ - 70> [ - > 23 350
[ 30 - 35> 10
[ - > 17
Sabiendo que el ancho de clase es [ - 120> 440
constante, determina la mediana. calcula el valor de la mediana.
[ - > 50
a) 48 d) 54 a) 25,3 d) 25,6
b) 50 e) 56 Se pide calcular la mediana. b) 25,4 e) 27,8
c) 52 c) 25,58
a) 80,42 d) 83,53
b) 82,35 e) 85,42 Resolución:
c) 81,47
Resolución:
Resolución: H5 = 1
f1 = 4 0,8 + h5 = 1 → h5 = 0,2
f 4
h1 = 1 → 0,20 = → n = 20 Empezamos hallando los intervalos de
n n
clase y luego las marcas de clase. f5 10
h5 = → 0,2 = → n = 50
0,20 + h2 = 0,50 → h2 = 0,30 n n
[Li - Ls > yi fi Fi yifi
f1 f1
f2 f2
[ 20 - 40> 30 10 10 300 h1 = → 0,08 = → f =4
h2 = → 0,30 = → f2 = 6 n 50 1
n 20
[ 40 - 60> 50 8 18 400 f3 f3
Sabemos que: f1 + f2 + f3 +f4 = 20 h3 = → 0,06 = → f =3
[ 60 - 80> 70 5 23 350 n 50 3
4 6 2 [ 80 - 100> 90 17 40 1530
→ f4 = 8 Sabemos f1 + f2 + f3 +f4 + f5 = 50
[ 100 - 120> 110 4 44 440
que: 4 3 17 10
Completando los intervalos y la [ 120 - 140> 130 6 50 780
respectivas frecuencias.
34 + f2 = 50
30. f1 = 300 → f1 = 10 → f2 = 16
Ii fi Fi 50. f2 = 400 → f2 = 8
[ 30 - 40> 4 4 70. f3 = 350 → f3 = 5 Ii fi Fi
[ 40 - 50> 6 10 23 + 17 = F4 → F4 = 40 [ 10 - 15> 4 4
[ 50 - 60> 2 12 110 + f5 =440 → f5 = 4 [ 15 - 20> 16 20
[ 60 - 70> 8 20 40 + 4 = F5 → F5 = 44 [ 20 - 25> 3 23
44 + f6 =50 → f6 = 6 [ 25 - 30> 17 40
n n [ 30 - 35> 10 50
=10 → clase mediana: [ 50 - 60> = 25→ Clase mediana [80 - 100>
2 2
10 - 10 25 - 23 n
Me = 50 +10 = 50
2 Me = 80 + 20 = 82,35 = 25→ Clase mediana [25 - 30>
17 2
25 - 23
Rpta.: b Rpta.: b Me = 25 + 5 = 25,58
17

Rpta.: c

77
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
5
5) En un centro pedíatrico, los niños 3) Completa el siguiente cuadro
atendidos fueron clasi cados según yi fi
i=1
y calcula el promedio de los
su edad obteniéndose el siguiente 186
Ma = = = 9,3 pesos en gramos de un grupo de
cuadro: n 20
paquetes.
Edades fi Fi hi Hi Rpta.: e
Pesos fi xi xi fi
[ 4 - 6> 0,15
[ 100 ; 150> 625
[ 6 - 8> 5
[ 150 ; 200> 7
[ 8 - 10> 12
[ 200 ; 250> 225 2700
[ 10 - 12> 0,7
[ 250 ; 300> 1100
[ 12 - 14> 20
[ 300 ; 350> 2
¿Cuál es la edad promedio de los
niños atendidos? Nivel I
a) 210 d) 240
a) 9,2 d) 9,04 b) 215 e) 245
b) 8,1 e) 9,3 1) Halla la media artimética de las c) 225
c) 8,03 notas obtenidas por un grupo de
estudiantes, cuya distribución de
Resolución:
frecuencias es: 4) Del problema anterior, halla la
f f moda.
h1 = 1 → 0,15 = 1 → f1 = 3
n 20 Notas fi xi xi fi
[ 04 - 08> 14 a) 212,7 d) 227,6
F2 = 3 + 5 = 8 b) 224,5 e) 232,4
8 + f3 = 12 → f3 = 4 [ 08 - 12> 12 c) 219,2
0,7 + h5 = 1 → h5 = 0,3 [ 12 - 16> 10
[ 16 - 20] 4 * Enunciado:
f f
h5 = 5 → 0,3 = 5→ f5 = 6 Un grupo de 80 trabajadores de
n 20
a) 11,2 d) 9,8 una empresa tiene la siguiente
Sabemos que: b) 11,7 e) 9,2 distribución de frecuencias respecto
c) 10,4 a sus edades (las amplitudes de los
f1 + f2 + f3 +f4 + f5 = 20
intervalos es la misma).
3 5 4 6
→ f4 = 2 2) Las edades de un grupo de
profesores está mostrada en el
4+6 siguiente cuadro de frecuencias. Edades fi hi
y 1= =5
2 Halla la edad promedios si el [ 18 ; > 0,05
6+8 ancho de los intervalos son
y 2= =7
2 iguales. [ ; > 16
8 + 10 [ ; 30 > 0,3
y 3= =9
2
Edades fi xi xi fi [ ; > 0,25
10 + 12
y 3= = 11
2 [ ; 26> 5 [ ; > 12
12 + 14 [ ; > 16 [ ; >
y 5= = 13
2
[ ; > 15 n=80
Edades yi fi yi fi [ 38 ; > 12
[ 4 - 6> 5 3 15 [ ; > 8
[ 6 - 8> 7 5 35 [ ; 56> 4 5) Halla la moda de las edades.
[ 8 - 10> 9 4 36
[ 10 - 12> 11 2 22 a) 27,33 d) 28,66
a) 33,8 d) 35,9 b) 25,42 e) 30,66
[ 12 - 14> 13 6 78 b) 34,2 e) 36,4 c) 29,33
186 c) 35,2

78
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

6) Halla la mediana de las edades. 10) Se muestra la nota de 11 alumnos Completa el cuadro y responde:
en un examen de matemática:
a) 27,33 d) 31,36 10; 12; 9; 12; 8; 14; 12; 10; 11; 13) ¿Cuáleselpromediodelasedades
b) 29,33 e) 32,66 12 y 8. Si el profesor decide de todos los estudiantes?
c) 28,33 aprobar a los alumnos cuya nota
sea mayor o igual que la mediana,
¿cuántos aprueban? a) 21,94 d) 20,26
* Enunciado: b) 20,84 e) 21,26
El siguiente cuadro muestra la a) 4 d) 7 c) 22,42
b) 5 e) 8
distribución de frecuencias del
c) 6
tiempo en minutos que emplea un 14) ¿Qué porcentaje de alumnos
grupo de alumnos en ir de su casa * Enunciado: tiene menos de 22 años?
al colegio: Las edades de un grupo de
a) 60 % d) 52 %
personas asistentes a una reunión,
b) 48 % e) 28 %
Tiempo fi hi Hi tiene la siguiente distribución de
c) 32 %
[ ; 10> frecuencias:

[ ; > 0,1 0,35 xi (edades) fi 15) ¿Cuál es la moda?

[20 ; > 4m 18 11
a) 23,25 d) 23,54
[ ; > 3m 19 15 b) 22,85 e) 24,62
[ ; > 0,3 20 12 c) 24,27
n=200 21 10
22 6 Nivel II
7) Si todos los intervalos tienen el
mismo ancho de clase, calcula la 11) ¿Cuál es la moda?
mediana. 16) Determinalamodadelasiguiente
a) 10 d) 18 distribución:
a) 28,2 d) 24,3 b) 12 e) 15
b) 2,75 e) 22,8
c) 19 Ii [0; 1> [1; 2> [2; 3> [3; 4> [4; 5]
c) 26,6
fi 3 10 17 8 5
12) ¿Cuál es la media aritmética de
8) Halla "m". las edades? a) 2,43 d) 2,65
b) 2,35 e) 2,56
a) 10 d) 25 c) 2,25
a) 18,5 d) 19,7
b) 15 e) 30
b) 19,2 e) 20,2
c) 20
c) 19,5 * Enunciado:
Los siguientes datos son los haberes
9) Halla el promedio de los tiempos * Enunciado: quincenales de 20 obreros de una
de viaje, en minutos. La tabla muestra la distribución de empresa (en dólares).
las edades de 50 alumnos de una
a) 27,2 d) 26,5 universidad. 210 140
b) 27,8 e) 24,6
Edades xi fi Fi hi Hi xifi 200 180
c) 23,2
220 230
[16 - 19> 10 150 210
[19 - 22> 0,28 190 160
[22- 25> 0,84 100 140
160 180
[25 - 28] 150 130
50 170 200
190 190

79
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

17) Calcula la media, mediana y 21) La siguiente distribución muestra 23) Una muestra se dividió en ocho
moda. elpesoengramosde300paquetes intervalos, siendo las frecuencias
de un determinado producto. absolutas: 20; 21; 22; ... y las
a) 175; 180; 200 marcas de clase: 30; 29; 28; ...
b) 175; 180; 180 Ii 10-14 15-19 20-24 25-29 30-35 Calcula la media.
c) 180; 190; 175 hi k/2 0,17 2k k 0,13
d) 175; 180; 190 a) 24,18 d) 27,13
e) 180; 175; 190 Halla la moda. b) 23,15 e) 26,27
c) 24,32
Dados los datos anteriores, clasi ca a) 23,10 d) 22,16
en cinco intervalos de clase de igual
b) 22,10 e) N.A.
tamaño. 24) Se muestra una tabla de las
c) 22,14
frecuencias relativas de sueldos
que gana los profesores de
18) La clase mediana es de: universidades particulares:
22) Dado el siguiente histograma,
a) 1.a clase d) 4.a clase determina la mediana. Rango de frecuencia
b) 2.a clase e) 5.a clase sueldos (S/.) relativa
fi [1 800; 2 200>
c) 3.a clase 0,1
12 [2 200; 2 600> m
[2 600; 3 000> m
19) La clase modal es de: 10 [3 000; 3 400> 0,2

a) 1.a clase d) 4.a clase Si el sueldo promedio fue de

6
b) 2.a clase e) 5.a clase S/.2640, halla el valor de "m".
c) 3.a clase 4
Edades a) 0,4 d) 0,35
12 18 24 30 36 b) 0,3 e) 0,5
20) En una encuesta se obtuvo la
c) 0,25
siguiente información respecto
a las notas obtenidas en un a) 23 d) 20,3
examen: b) 19,4 e) 21,7
c) 20,6 25) La tabla de datos que se
Puntaje fi hi proporciona corresponde a los
* Enunciado: pesosde400paquetesregistrados
[20 ; 40> en la aduana, del cual se pide la
Del siguiente histograma de barras,
[40 ; 50> determina la media de los datos con media y la mediana.
[50 ; 60> 30 aproximación a la unidad.
[60 ; 80> Intervalos fi

[80 ; 96] fi [64 ; 70> 50

Total 90 [70 ; 80> 100

15
[80 ; 90>
12
10 [90 ; 100> 100
se sabe además que:
1
h1 = h5; h2 = h4; h2 - h1 =
9 5 a) 81; 75 y 83, 33
Determina el promedio. b) 82; 75 y 82, 25
c) 83; 75 y 83, 33
2 4 6 9 12 14 d) 81; 25 y 82, 25
a) 56,5 d) 58
e) 83; 75 y 81, 25
b) 57 e) N.A. Meses
c) 57,5 trabajados

a) 6 d) 9
b) 7 e) 8
c) 10

80
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

26) Dada la siguiente tabla de 28) En una encuesta sobre los Nivel III
frecuencias: ingresos anuales de un grupo de
familias, se obtuvo la siguiente
Estatura (pulg.) Frecuencia información: 31) Para el siguiente conjunto de
60 - 62 5 datos:
Ii xi fi 1; 1; 2; 3; 2; 5; 7; 8; 13; 14; 2; 3;
63 - 65 18
14; 5; 6; 7; 8.
66 - 68 42 [200 ; > 10
determina la semisuma de la
69 - 71 27 [ ; > mediana y moda.
72 - 74 8 [ ; >
10 a) 2,5 d) 5
[ ;1000 >
halla la estatura media. b) 3,5 e) N.A.
c) 7
f2 f3
a) 72,15 d) 65,75 Además: x = 580 y =
5 3
b) 67,45 e) 65,15 32) Del siguiente cuadro acerca del
c) 62,15 Calcula el número de familias número de entenados que tienen
con un ingreso entre 480 y 760. los casados con viudas.

27) En el siguiente histograma de a) 50 d) 54 N.° Entenados fi hi

frecuenciasabsolutasacumuladas b) 60 e) 65 2 20 0,16
(Fi), se pide la mediana y la c) 72
3 x
media muestral. Halla su suma
aproximada. 4 15
29) En un cuadro de distribución de
5 30
cuatro intervalos de igual ancho
Fi
de clase se sabe que: x1 = 12; halla x.
1000 x3 = 28; f2 = 45; h1=h3= 0,25.
Si en total hay 120 datos, calcula a) 30 d) 50
800
su x. b) 60 e) 70
650
c) 20
550 a) 18 d) 10
400 b) 22 e) 15
c) 12 33) Un estudio de la cantidad de
personas que fallecen por causas
10 20 30 40 50 naturales a ciertas edades arroja
30) E n e l h i s t o g r a m a d e el siguiente resultado (por cada
a) 37,6 d) 41,3 frecuencia, halla la mediana año). Ciudad: Lima.
b) 34,3 e) 40,6 aproximadamente.
c) 33,3
fi N.° de Personas
Edad
fallecidas
50 [40 - 50> 2000
40 [50 - 60> 4800
30 [60 - 70> 12000
25
[70 - 80> 11200
15
10 xi Halla la frecuencia relativa
10 20 30 40 50 60 acumulada porcentual de los
fallecidos no mayor de 60 años.
a) 37 d) 33
b) 31 e) 42 a) 24,6% d) 29,2%
c) 32 b) 22,7% e) 19,9%
c) 25,8%

81
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

34) En una prueba de Aptitud 36) Se encuesta a 1000 personas 39) Determinalamodadelasiguiente
Académica se evaluaron a "n" acerca de su creencia religiosa, distribución:
estudiantes y las notas obtenidas o b te n i e n d o l a s i g u i e n t e
se clasificaron en una tabla de distribución: Ii fi
distribución de frecuencias como
[4 ; 9> 6
se muestra a continuación:
Evangélicos [9 ; 14> 10
30%
45 55 65 75 85 Budistas [14 ; 19> 12
Marca de
Mormones 9
clase X% [19 ; 24>
9°
Frecuencia K 3K 2K 3K K Católicos a) 16 d) 17
Relativa 50 100 25 50 100 126° b) 18 e) 12
c) 15

¿Qué porcentaje de estudiantes ¿Qué porcentaje de encuestados 40) Dado los siguientes datos:
obtuvieron un nota menor que no son mormones? 2; 5; 1; 7; 6; 5; 2; 5; 4; 5; 9
60 puntos o mayor o igual que hallala suma de la moda, mediana
80 puntos? a) 65% d) 75% y media.
b) 45% e) 95%
a) 70% d) 15% c) 80% a) 15 d) 15,5
b) 25% e) 30% b) 14,2 e) 14,6
c) 30% c) 14,9
37) Halla la mediana de la siguiente
gráfica. 41) Halla la mediana de la siguiente
35) Del siguiente cuadro, halla la distribución:
Fi
semisuma de la mayor y menor Ii fi
moda. 280 [2 ; 6> 2
Clase fi [6 ; 10> 6
150
[25; 35> 2 [10 ; 14> 4
[35; 45> 6 70 [14 ; 18> 10
[45; 55> 4 50 [18 ; 22> 18
[55; 65> 9
5 10 20 40 50 80 Ii a) 16,8 d) 17,6
[65; 75>
b) 17,2 e) 17,5
a) 48,75 d) 47,5 c) 18,1
1 2 b) 45,25 e) N.A.
a) 51 d) 90 9
9 c) 44,5 42) Del siguiente histograma de
1 1 barras, determina la media de
b) 53 e) 92 los datos con aproximación a la
3 3
38) Determina la media de los datos unidad.
2 fi
c) 102 tabulados en la siguiente tabla.
9
15
Ii fi
12
[12 ; 16> 5
10
[16 ; 20> 12
[20 ; 24> 10 5
[24 ; 28> 13
2 4 6 9 12 14 yi
a) 21,1 d) 20,7 a) 6 d) 9
b) 23,1 e) 25,3 b) 7 e) 8
c) 24,3 c) 10

82
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

43) Dado el siguiente histograma; 46) De la siguiente ojiva, halla la 48) Halla f1+f5+f6 si el tamaño de la
determina la mediana mediana. muestra es 233.
aproximadamente.
Fi fi
fi 8K
60 6K
12
4K
10 35 3K
12
K+1
6 15
4 10
0 2 4 6 8 10 11 Ii
12 18 24 30 36 Ii 10 20 30 35 50 60 Ii
a) 48 d) 40
a) 23,0 d) 20,3 a) 31,25 d) 31,50 b) 10 e) 32
b) 19,4 e) 21,7 b) 32,25 e) N.A. c) 53
c) 20,6 c) 33,75

49) Dado el siguiente cuadro de

44) De la siguiente tabla de
47) En cierta fábrica se hizo un frecuencias. Halla qué fracción
frecuencias; determina qué
estudio sobre la edad de los de los datos se encuentran entre
porcentaje de los datos se
trabajadores, obteniéndose la 12 y 25.
encuentran en el rango de 20 a
40. siguiente tabla:
Ii fi
Ii fi Edad de los fi 0,1
[6 ; 11>
[10 ; 18> 3 Trabajadores 0,2
[11 ; 16>
[18 ; 26> 9 [20 - 29] 8 0,5
[16 ; 21>
[26 ; 34> 15 [30 - 39] 15 0,05
[21 ; 26>
[34 ; 42> 13 [40 - 49] 30 m
[26 ; 31>
[42 ; 50> 10 [50 - 59] 12
[60 - 69] 5
a) 0,72 d) 0,71
a) 79,25% d) 31,50%
b) 0,70 e) N.A.
b) 72,25% e) 63%
c) 0,68
c) 78,75%
¿Cuántos trabajadores tienen
menos de 50 años?
45) De la siguiente ojiva, ¿qué
porcentaje de datos toma valores 50) Un grupo de 80 datos tiene
entre 50 y 80? a) 25 d) 53
b) 43 e) N.A. como mínimo dato 10 y como
Hi c) 45 máximo valor 60. Si se divide en
5 intervalos de igual amplitud;
1 se observa que la frecuencia
absoluta simple es simétrica
0,7 siendo además f1+f2=35; además
f 5 es un cuadrado perfecto
0,3 múltiplo de 8. Halla la moda de
la distribución.
0,2
a) 22,5
20 40 60 70 100 Ii b) 32,5
c) 58,4
a) 80% d) 60%
d) 47,5
b) 55% e) 45%
c) 85% e) a y d son modas

83
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Repaso

Nivel I 2) Del problema 1, con referencia a 5) Del problema 1, se pide:

la tabla se pide:
1) La tabla muestra una distribución A. El porcentaje de empleados con
A. La marca de clase de la tercera
de frecuencias de los salarios salarios menores de S/.80 por
clase.
semanales en soles de 80 semana.
B. Tamaño o ancho de clase del
empleados de la compañía "A". B. El porcentaje de empleados
quinto intervalo de clase.
con salarios menores de S/.100,
Salario Número de empleados a) 95; 10 d) 74; 5 pero con S/.60 al menos.
b) 90; 5 e) 75; 10
(soles) (fi)
c) 75; 5
10 a) 40%; 72,5%
[50; 60[
b) 40%; 57,5%
[60; 70[ 12
3) Del problema 1, con referencia c) 50%; 54%
[70; 80[ 18 a su tabla de distribución de d) 50%; 57,5%
[80; 90[ 16 frecuencia se pide: e) 50%; 72,5%
[90; 100[ 12
A. Frecuencia absoluta de la
[100; 110[ 8 tercera clase.
[110; 120[ 4 B. Frecuencia relativa de la 6) En el siguiente cuadro de
tercera clase. frecuencias:
Total: 80

a) 16; 20% d) 10; 12,5%

Con referencia a esta tabla, b) 18; 22,5% e) 18; 10% Ii fi
determina: c) 12; 15% [20 ; 30[ 8
- El límite inferior de la sexta [30 ; 50[ 9
clase. [50 ; 80[ 12
- El límite superior de la cuarta 4) De la tabla de distribución de
clase. frecuencias del problema 1, se [80 ; 90[ 11
pide: Total 40
a) 100; 80 d) 100; 90
b) 110; 90 e) 80; 110 A. ¿Cuántos empleados ganan
c) 110; 80 menos de S/.90? determina la suma de las
B. ¿Cuántos empleados ganan frecuencias relativas del primer
desde S/.80 a más? y tercer intervalo de clase.

a) 56; 40 d) 40; 40 a) 0,36 d) 0,55

b) 55; 16 e) 60; 24
b) 0,45 e) 0,60
c) 46; 40
c) 0,50

84
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

7) Dado el siguiente histograma: 9) Se tiene la siguiente información 11) La tabla siguiente muestra
sobre una distribución de la distribución del peso
frecuencias de 50 elementos de correspondiente a 40 estudiantes
fi una material sometido a prueba de la UNI.
19
de rotura (kg/cm 2), donde la
longitud de los intervalos de Peso (kg) Frecuencia (fi)
15 clase es constante e igual a 20. [ 50; 56[ 2
12
Marcas de
[ 56; 62[ 6
8 Intervalos fi hi Fi x i fi
6 clase xi [ 62; 68[ 12
10 300 [ 68; 74[ 9
50 70 80 100 110 125 Ii 400
[ 80; 86[ 5
[ 86; 92[ 4
23 350
determina la frecuencia relativa [ 92; 98[ 2
del segundo intervalo de clase. 17

110 1100
a) 20% d) 30% ¿Cuántos pesan de 60 a 67 kg?
b) 25% e) 32%
Halla el valor de F2 y h2 a) 20% d) 45%
c) 27%
b) 25% e) 60%
a) 18; 16% d) 40; 34% c) 30%
b) 10; 20% e) 20; 16%
8) En el curso de electromagnetismo, c) 23; 10%
se tiene las notas de alumnos 12) Dado el siguiente cuadro acerca
distribuidos según el siguiente de los sueldos diarios de los
histograma de frecuencias. obreros de una empresa:
10) Latablamuestraladistribucióndel
Alumnos ingresofamiliarcorrespondientea
80 familias. Ii fi hi Hi
15
[15 - 20> 0,25
12 fi : Frecuencia absoluta simple.
Fi : Frecuencia absoluta acumulada. [20 - 25>
10
hi : Frecuencia relativa simple [25 - 30> 40 0,65
6 en tanto por ciento.
4 [30 - 35> 0,35
3
Nota Intervalo de
6 10 12 16 18 20
fi Fi hi Si h2 = h3; halla el porcentaje de
ingreso S/.
empleados que ganan entre 18 y
[160; 170[ 27 soles diarios.
¿Cuál es el total de alumnos?
[170; 190[ 48 60
a) 40 d) 80 [180; 190[ 0,125 a) 50% d) 72%
b) 48% e) 38%
b) 50 e) 56 [190; 200[ 0,075 c) 64%
c) 60
[200; 210[

Determina el número de familias 13) Del problema anterior, ¿qué

que ganan menos de 200 nuevos porcentaje de empleados ganan
soles. menos de 20 o mayor o igual a
25?
a) 66 d) 76
b) 70 e) 50 a) 40% d) 85%
c) 54 b) 60% e) 50%
c) 80%

85
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

14) Dado el tablero incompleto de 17) Determina la mediana. 20) Halla el valor de verdad de las
la distribución de frecuencias siguientes preposiciones:
de las notas de 25 alumnos, se a) 40 d) 41,5
pide completar el tablero con un b) 41 e) 39 I. 12 alumnos superan el
ancho de clase constante e igual c) 40,5 promedio.
a 2. II. La edad promedio es 17,5
años.
Ii xi fi Fi xi fi 18) La suma de los valores que no III. Los alumnos de 16 y 17 años,
15 se obtiene al calcular la media son tanto como los de 18 y
aritmética, la mediana y la moda
[ - 6[ 20 19 años.
es:
11 14
a) 120 d) 110 a) I y II d) Sólo II
8 b) I y III e) Sólo III
b) 96 e) 89
22 c) II y III
c) 100
25
* Enunciado:
* Enunciado:
El grá co representa la variación
Si la nota aprobatoria es 10, El siguiente histograma representa
de la población de una ciudad del
¿qué porcentaje de alumnos las edades de 20 alumnos.
2001 al 2004.
desaprobados existen?
Número de
a) 60% d) 76% Alumnos Porcentaje de
b) 70% e) 80% habitantes
c) 75% 8
100%
15) De la distribución de frecuencias 6
del problema 14, determina la 4
clase en la cual se encuentra el
2
mayor porcentaje de alumnos y
halla dicho porcentaje. Edades 45%
40% 30%
(Años) 35% Años
a) [4; 6[; 16% 16 17 18 19 2001 2002 2003 2004
b) [6; 8[; 8%
c) [8; 10[; 32% : Mujeres
d) [10; 12[; 40% : Hombres
e) [12; 14[; 36% 19) Se pide determinar:

A. El tamaño de la muestra. Además la población en el año

Nivel II 2001 era de 10 000 habitantes y la
B. El promedio de las edades de
los 20 alumnos. población crece en 10% cada año.
* Enunciado:
El número de alumnos de diez a) 20 y 17,5 d) 25 y 17,1 21) La población en el año 2004 fue
secciones de un colegio se muestra b) 20 y 17,4 e) 30 y 17,4 de:
en la siguiente lista. c) 20 y 17
38; 25; 40; 41; 44; 40; 41; 42; 44; 40
a) 11 000 d) 13 000
b) 12 100 e) 12 000
16) Se pide determinar: c) 13 310
A. El tipo de variable.
B. El promedio o media de
alumnos por sección. 22) Diga en cuánto aumentó la
cantidad de mujeres del 2001 al
a) Continua; 14, 5 2002.
b) Discreta; 40, 5
c) Continua; 39, 5 a) 655 d) 1 500
d) Discreta; 39,5 b) 500 e) 1 250
e) Continua; 41 c) 1 150
86
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

23) Determina en cuánto aumentó la 27) ¿Cuántos obtuvieron notas Nivel III
cantidad de hombres del 2002 al inferiores a 50, pero no menores
2003. de 30?
31) Al averiguar el número de hijos
a) 1 225 d) 1 595 a) 5 d) 10 de 20 familias se obtuvo los
b) 1 460 e) 1 625 b) 9 e) N.A. siguientes datos:
c) 1 562 c) 8 3,2,5,0,1,3,2,1,0,1,3,4,2,4,4,3,4,3,2,
3
Determina qué porcentaje de
24) ¿En qué período la cantidad de 28) Determina la nota promedio del
familias tienen dos hijos o más,
mujeres disminuye? salón (aproximadamente).
pero menos de cuatro.
a) 2001 - 2002 a) 30 d) 20
a) 25% d) 70%
b) 2002 - 2003 b) 18,7 e) 25,3
b) 40% e) 60%
c) 2003 - 2004 c) 17,5
c) 50%
d) 2004 - 2005
e) No se puede determinar * Enunciado:
En el siguiente pictograma, se 32) Se tiene los siguientes datos:
* Enunciado: muestra la distribución de los gastos 08, 04, 12, 15, 20, 20, 18, 06, 09, 11
El siguiente histograma representa de una familia de clase media de la
las notas de un salón. ciudad de Lima, siendo el ingreso Calcula la media aritmética,
familiar mensual de S/.3600. mediana y moda. Indica como
respuesta la suma de ellas.
Número de alumnos
Servicios
(acumulado) 2 a) 43,0 d) 44,6
Gastos b%
9 b) 43,8 e) 45,0
Genarales c) 44,0
19 2 Recreación
c° c°
15 3
a°
(2a)° 33) Del diagrama, dé un estudio
10 b°
estadístico.
5 Educación
Alimentación 25%
10 20 30 40 50 Fi
Notas
15

29) ¿Qué porcentaje de sus ingresos 12

25) Determina el tamaño de la
muestra (número de alumnos del los dedica al pago de servicios? 10
salón). 6
a) 25% d) 15% 4
a) 20 d) 50 b) 20% e) 10% 3
b) 19 e) 30 c) 30%
c) 49 6 10 14 18 22 26 Ii

Calcula la suma de la media y

26) ¿Cuántos alumnos obtuvieron 30) ¿Qué porcentaje de su sueldo
mediana.
notas menores de 40? lo dedica al pago de gastos
generales?
a) 30,25 d) 30,72
a) 10 d) 12
b) 15 e) 8 b) 30,82 e) 30,99
a) 13,3% d) 15,6%
c) 19 c) 30,68
b) 41,6% e) N.A.
c) 27,7%

87
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

34) En el siguiente grá co, se observa 36) Las notas de 50 alumnos se 38) Se tiene la siguiente información
una ojiva que corresponde al clasificaron en una tabla de sobre una distribución de
ingresosemanaldelosempleados frecuencias con cuatro clases de frecuencias de 50 elementos de
de una empresa. igual amplitud. Se pide calcular un material sometido a prueba de
la moda, sabiendo que: rotura (en kg/cm2). Si la longitud
N.° de
x 2 =50; f 1 =4; F 2 =20; f 3 =25 y de los intervalos de clase es
empelados
Media Aritmética = 62,4. constante igual a 20, determina
el número de datos que estima
48 a) 60,0 d) 65,2 pertenezcan al intervalo [media,
43 b) 66,2 e) 64,3 mediana].
31 c) 63,5
[Li - Ls[ xi fi Fi y i fi
26
300
20 37) Se tiene la siguiente información
sobre una distribución de 400
120 200 240 290 frecuenciasde 50 alumnos, siendo 23 350
100 150 Ingreso el ancho de intervalo igual a 20.
17
semanal en S/.
hi Fi xi fi [ - 120] 440
[Li - Ls[ xi fi
I. ¿Cuántos empleados se 50
estima que ganan por lo 10 300
menos 130, pero menos de
400
260 soles? a) 1 d) 4
23 350
II. Calcula la mediana. b) 2 e) 5
17 c) 3
Indica como respuesta la suma de 110 1100
ambas soluciones. 39) Sabiendo que la siguiente tabla
I. Determina la media y la de frecuencias tiene: f1=f7; f2=f6
a) 159 d) 139 y f3=f5. Además la mediana es
mediana.
b) 150 e) 163 igual a 27,5.
II. Determina el número de
c) 129 Halla la media aritmética y la
datos comprendidos entre
25 y 65. moda.
35) La ojiva muestra la cantidad
de lingotes relativo a sus pesos a) 73,6; 82,35 y 17 [Li - Ls[ xi fi hi Hi
producidos por ACERO- LS S.A. b) 74; 82,5 y 18
Determina la diferencia entre la -
c) 73, 6; 82 y 17
mediana y la media aritmética. d) 73,6; 80 y 18 -
e) 70; 82,35 y 17 - 0,1
N.° de
- 27,5 0,575
lingotes
-
[ - 40[ 0,850
20
- 6
16
14
12 a) 28; 17 y 39
8 b) 27,5; 16,75 y 38,25
Pesos
4 c) 28,5; 16 y 38
(kg)
d) 27,5; 16,25 y 38,75
90 92 94 96 98 100
e) 27,5; 16,25 y 39
a) 0,80 d) 0,95
b) 0,70 e) 1,00
c) 0,90

88
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

40) Al tabular las clasificaciones 43) El consumo mensual de agua (en I. Determina la mayor
de un examen se obtuvieron metros cúbicos) de 80 familias frecuencia.
las siguientes notas: 07; 08; 09; se tabularon en una distribución II. ¿Quéporcentajedeempresas
10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17 y de frecuencias simétrica de 7 invirtieron entre 14 mil y 20
las frecuencias del número de intervalos de amplitud iguales a mil dólares?
alumnos respectivamente son: 1; 3, siendo la marca de clase del
1; 1; 1; 1; 6; 8; 16; 18; 20; 2 cuarto intervalo igual a 19. Si las a) 11 y 12% d) 10 y 12,5%
frecuencias del primer y tercer b) 12 y 12,5% e) 12 y 15%
I. ¿Cuál es la suma de las intervalo son iguales al 5% y 15% c) 12 y 13%
media, mediana y moda de del total, respectivamente; y si
las notas? la quinta frecuencia porcentual
46) En una encuesta sobre el número
II. ¿Cuánto es la nota mínima acumulada es 85% del total.
de personas aficionadas a la
para estar en el quinto ¿Cuántas familias consumen a
lectura, se las clasificó por edades.
superior? lo más 18,25 metros cúbicos al
Se obtuvo luego el siguiente
mes?
histograma:
a) 42,5 y 15 d) 42,5 y 16
a) 28 d) 40 fi
b) 42,25 y 15 e) 44 y 14 b) 32 e) 30
c) 42,25 y 16 c) 36 7
6
5
41) De una central telefónica 4
44) Dado el gráfico de Bastones
salieron 70 llamadas de menos 3
x : representa el número de hijos.
de 3 minutos, promediando 2,3 2
fi : el número de familias
minutos; 40 llamadas de menos
de 10 minutos, pero no menos fi 10 20 30 40 50 60 70 Edad
de 3 minutos, promediando 6,4
7
minutos y 10 llamadas de al 6 Halla:
menos 10 minutos, promediando 5
15 minutos. Calcula la duración I. El tamaño de la muestra.
4
promedio de todas las llamadas 3 II. El porcentaje de personas
en minutos. 2 m e n o re s d e 5 8 a ñ o s
1 aficionados a la lectura.
a) 4,725 min d) 5,2 min 0 1 2 3 4 x
b) 4,25 min e) 3,25 min a) 100 y 80% d) 23 y 85%
c) 3,75 min b) 20 y 85% e) 27 y 80%
¿Qué porcentaje de familias tiene
2 ó 3 hijos? c) 58 y 75%
¿Cuál es la mediana muestral
42) Los ingresos familiares en decenas
correspondiente?
de dólares, se tabularon en una 47) La siguiente gráfica muestra la
distribución de frecuencias a) 65%; 1 d) 65%; 2 población de una ciudad de 1975
simétrica de 6 intervalos, siendo b) 55%; 3 e) 65%; 3 a 1990 (expresada en miles)
las frecuencias f3=30; f2=f1+5 y c) 60%; 3
f6=150. Si el límite inferior del fi
sexto intervalo es igual a 60, y si el
45) La inversión anual, en miles de 50
75% de los ingresos son mayores
dólares de una muestra de 40
de 42,5; y además la amplitud pequeñas empresas fueron: 27
20
es constante, ¿cuántas familias
31 17 27 20 28 10 34 25 4 24 18
tienen ingresos de 47,5 a 62,5? 12
15 39 18 30 41 26 12 46 18 23 10
36 19 29 37 33 27 24 26 27 31
a) 75 d) 80
25 28 33 28 22 23 31 29 35 21
b) 70 e) 90 0 1975 1980 1985 1990
c) 85 Si se construye una distribución
de frecuencias de 7 intervalos de → Mujeres
clase. → Hombres
89
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
I. ¿En que porcentaje aumentó la 49) Dado el tablero incompleto de la Halla:
población varonil del año 75 al distribución de frecuencias de las
85 respecto al año 80? 5 5
notas de 25 alumnos, con ancho xi hi;
I.- xi hi; II.-
II. ¿Cuál es la diferencia entre de clase constante e igual a 2. i=1
1000
i=1
los aumentos de hombres y
mujeres del año 75 al año 90? [Li - Ls[ xi fi Fi xi fi a) 600 y 633
15 b) 630,5 y 630
a) 83,3 y 21000 c) 633 y 636
b) 83,3 y 21 [4; 6[ 20 d) 633,6 y 633,6
c) 73,3 y 27000 11 14 e) 600 y 636
d) 125 y 17000
8
e) 150 y 17
22
25 Reto
48) Se tiene la distribución referente
a las edades de 80 alumnos de una
FIGURA 1
universidad.
I. Si la nota aprobatoria es Un juego para dos jugadores
incluye una mesa redonda y una
10; halla el porcentaje de
dotación ilimitada de monedas
[Li - Ls[ xi fi Fi hi Hi alumnos desaprobados.
idénticas. Cada uno de los
II. Determina la clase en la
[15 - 18[ 5 jugadores en su turno pone una
cual se encuentra el mayor moneda sobre la mesa (pero no se
[18 - 21[ 0,5875 porcentaje de alumnos y le puede poner sobre una moneda
[21 - 24[ 0,925 halla dicho porcentaje. que ya está sobre la mesa). El
[24 - 27[ primero que no puede poner
a) 72% ; 1.a y 20% una moneda pierde. ¿Existe una
[27 - 30[ 0,0375
b) 74% ; 4.a y 32% estrategia ganadora para alguno de
80 c) 76% ; 4.a y 32% los jugadores?
d) 80% ; 3.a y 44%
e) 78% ; 4.a y 76%
Completa la tabla y determina
el porcentaje de alumnos con
edades de 19 a 26 años. 50) La tabla siguiente presenta la
distribución de 1000 datos en la
a) 60% d) 69,17% cual los intervalos tiene la misma
b) 65% e) 72,3% amplitud.
c) 70%
FIGURA 2
La lista de los números 23, 40,
fi hi 5, 6, 9, 7, 18 tiene la propiedad
[Li - Ls[ xi Fi Hi
que cada uno de los 10 dígitos
[200 - 360[ a a 0,1,2,...,9 aparece exactamente una
vez. ¿Se puede producir una lista
[360 - 520[ b c
de números con esta propiedad, tal
[520 - 680[ 1,5c que la suma de los números en la
[680 - 840[ 2,5b lista sea 100?

[840 - 1000[ c

1000

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Lógica
Proposicional

1. Lógica proposicional 3. Negación de una b) 4 es un número impar

proposición p
Es una parte de la lógica que estudia las
proposicionesylasrelaciónesexistentes o 15 es un número primo.
entre ellas, así como la función que Consiste en cambiar el valor de
verdad que tiene una proposición. Si q
tienen los conectivos lógicos.
la proposición es "p", su negación se CONECTIVO LÓGICO
denota por " p" y se lee: "no p" o "es
2. Proposición lógica falso que p". Las diferentes posibilidades
Los concetivos lógicos empleados
laspodemosesquematizarenuna tabla,
Es aquella expresión u oración son:
denominada Tabla de verdad.
coherente que puede cali carse o bien
4.1. DISYUNCIÓN
como verdadero (V) o bien como falso
p p (Se simboliza: "v", se lee: "o" )
(F) y sin ambigüedad. Las proposiciones
lógicas generalmente se denotan con
V F Dos proposiciones se pueden enlazar
letras minúsculas, tales como p, q, r,
F V por medio de la palabra "o", para
s, etc.
formar una nueva proposición llamada
Ejemplos: disyunción de ambas. La disyunción de
Ejemplos:
las proposiciones "p o q" se denota:
Valor veritativo p : 6 es un número par. (V) p q.
p : 5+4=8 (F) p : 6 no es un número par. (F)
q : Todo hombre es mortal. ( V ) p q p q p q es falsa
r : El libertador Simón Bolívar (F) únicamente
4. Conectivos lógicos V V V cuando "p" y
nació en Lima. (F)
s : 14 es un número primo. ( F ) V F V "q" son ambas
Son elementos que sirven de enlace F V V falsas, en los
entre las proposiciones, para formar F F F demás casos es
otra, denominada a veces proposición verdadera (V).
Nota
Nota molecular.
Ejemplos:
Las preguntas, mandatos, Ejemplos:
exclamaciones, deseos, etc. NO
p : 4 es menor que 7 (V)
son proposiciones lógicas, ya
q : 4 es igual a 7 (F)
que no se pueden cali car como
a) Lima es la capital del Perú La disyunción de ambas será:
verdaderas (V) o falsas (F).
p
"4 es menor que 7" ó "4 es igual a 7"
y Barcelona es la capital de España.
Ejemplos: p q
q
¿Cómo te llamas? Simbólicamente: p q
CONECTIVO LÓGICO
Buenos días
Su valor de verdad (según la tabla):
¡Haz tu tarea!
V F=V

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4.2. CONJUNCIÓN 4.3. CONDICIONAL 4.4. BICONDICIONAL
(Se simboliza: " ", se lee: "y" ) (Se simboliza por: "→", se lee: (Se simboliza por: "↔", se lee: "si y
"si ..., entonces..." ) sólo si")
Dos proposiciones se pueden enlazar
por medio de la palabra "y" para Muchas proposiciones, especialmente Es aquel conectivo que al enlazar "p"
formar una nueva proposición llamada matemáticas, son de la forma "si p con "q" se denota "p↔q" y se lee: "p si
conjunción de ambos. La conjunción entonces q". Tales proposiciones se y sólo si q"
de las proposiciones "p y q" se denota denominancondicionalesyselesdenota
por p q. por p → q.
p q p↔q
p q p q
p q e s A la proposición "p" se le denomina p↔q es verdadera
"antecedente" y a "q" "consecuente". V V V (V), únicamente
V V V verdadera (V)
V F F cuando "p" y "q"
V F F únicamente"p"y
F V F tienen el mismo
F V F "q" son ambas
F F V valor de verdad.
F F F verdaderas.
p q p→q p→q es falsa
(F), únicamente Ejemplos:
Ejemplos: cuando "p" es
V V V
V F F verdadera y "q" es
p : 4 es menor que 7 (V) p : 4 es menor que 7 (V)
F V V falsa, en los demás
q : 4 es igual a 7 (F) q : 4 es igual a 7 (F)
F F V casos es verdadera
La conjunción de ambas será: (V). La bicondicional de ambas será:
"4 es menor que 7" si y sólo si "4 es igual a 7".
"4 es menor que 7" y "4 es igual a 7".
p q Ejemplos: p ↔ q

Simbólicamente: p ↔ q
Simbólicamente: p q
p : 4 es menor que 7. (V) Su valor de verdad: V ↔ F = F
Su valor de verdad: V F=F q : 4 es igual a 7. (F) [Según su tabla]
[Según su tabla]
La condicional de ambas será:
Si: Nota
Nota
"4 es menor que 7" , entonces "4 es igual a 7".

p → q Las palabras "cuando y sólo

Laspalabras"sinembargo","pero",
"además", "también", "incluso",
"no obstante", "aunque", "así
mismo", "tanto... como", etc.,
equivalen al conectivo lógico
"y".
cuando", "entonces y sólo
Simbólicamente: p → q entonces", etc., equivalen al
conectivo lógico "si y sólo si".
Su valor de verdad: V → F = F
[Según su tabla]

4.5. DISYUNCIÓN EXCLUSIVA

(Se simboliza: " ", se lee: "o... o ...")
Nota

p q p q
Las palabras "por consiguiente",
p q es falsa (F),
"de modo que", "por lo tanto", "en V V F únicamente
consecuencia", "luego", "dado V F V cuando "p" y "q"
que", equivalen al conectivo F V V tienen el mismo
condicional. F F F valor de verdad.

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Ejemplos: 6.2. CONTRADICCIÓN 8. Álgebra de

Es toda proposición cuyo valor de proposiciones
p : Marco juega (V)
q : Marco estudia (F) verdad es siempre falso (F), para Son equivalencias lógicas que nos
cualquier combinación de los valores permiten simpli car un problema y
de verdad de sus componentes. Se le
La disyunción exclusiva de ambas expresarlo en forma más sencilla. Las
denota por "F".
será: demostracionessehacenconstruyendo
Ejemplo: la tabla de verdad en cada caso.
o bien Marco juega o bien estudia
p q La proposición: "(p q) q" es una Principales leyes:
contradicción, tal como se puede
Simbólicamente: p q 8.1. LEY DE IDEMPOTENCIA
comprobar en su tabla de verdad.
Su valor de verdad: V F=V p p p
p q (p q) q
[Según su tabla] p p p
V V V F F
8.2. LEY CONMUTATIVA
5. Proposiciones V F F F V
Compuestas F V F F F p q q p
F F F F V p q q p
Utilizando conectivos lógicos se
puede combinar cualquier número Entonces: "(p q) q" = F 8.3. LEY ASOCIATIVA
nito de proposiciones; para obtener (p q) r p (q r)
6.3. CONTINGENCIA
otras, denominados proposiciones (p q) r p (q r)
compuestas.
Es toda proposición lógica cuyo valor
Ejemplos: de verdad tiene al menos un verdadero 8.4. LEY DISTRIBUTIVA
(V) y un falso (F). p (q r) (p q) (p r)
I. (p→q) ( r)
p (q r) (p q) (p r)
II. (p q) ( t s) Ejemplo:
8.5. LEY DE LA DOBLE NEGACIÓN
6. Tautología contradic- La proposición: "(p q)→ p" es
( p) p
ción y contingencia una contingencia, tal como se puede
comprobar en su tabla de verdad.
8.6. LEYES DE IDENTIDAD
6.1. TAUTOLOGÍA
p q (p q) → p p V V; p F p
Es toda proposición cuyo valor de p V p; p F F
V V V F F
verdad es siempre verdadero (V), para
V F V F F 8.7. LEYES DEL COMPLEMENTO
cualquier combinación de los valores
F V V V V
de verdad de sus componentes. Se le p p V
F F F V V
denota por "V". p p F
Ejemplo: 8.8. LEY DEL CONDICIONAL
7. Implicación lógica
La proposición: "p→(p q)" es una p→q p q
tautología,talcomosepuedecomprobar Se denomina así a toda condicional
en su tabla de verdad. "p→q" que sea una tautología y en tal 8.9. LEY DEL BICONDICIONAL
caso la condicional se denota por "p
p↔q (p → q) (q → p)
p q p → (p q)
p↔q (p q) ( p q)
7.1. EQUIVALENCIA LÓGICA
V V V V V
V V V Se denomina así a toda bicondicional 8.10. LEY DE ABSORCIÓN
V F
F V F V V "p↔q" que sea una tautología y en tal p (p q) p
F F F V F caso la bicondicional se denota por p (p q) p
"p q". p ( p q) p q
Entonces: "p→(p q)" = V p ( p q) p q
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8.11. LEYES DE MORGAN 5) Si los valores veritativos de "m", "t" Luego, con la ayuda de las tablas de
y "s" son F, V y V; respectivamente, verdad tenemos:
(p q) p q
halla el valor de verdad de cada una
(p q) p q
de las siguientes proposiciones: a) F → F V c) V F F
b) V F V d) V ↔ F F
Ejemplos: a) m → t
b) m ↔ s Rpta.: e
1) ¿Cuál de los siguientes enunciados
c) (t → s) m
no es una proposición lógica?
d) (s ↔ m) (t → m)
2) Si la proposición representada por
a) Todo hombre es imortal. ( p q)→ r es falsa, determina el
b) CalieslacapitaldeColombia. 6) Construye la tabla de verdad de valor de p, q y r.
c) Perú clasi cará al mundial las siguientes fórmulas, indicando
2006 de fútbol. a) FVF d) VFF
si se trata de una tautología,
d) Muchas felicidades. b) FFF e) FFV
contradicción o contingencia.
e)Viva el Perú. c) FVV
f) 7 es un número primo.
a) (r q) r Resolución:
b) (p → q) p
c) (r q) ( p r) ( p q)→ r
2) Los valores de verdad de las
siguientes proposiciones: d) (p → m)↔ ( p m) V F
F ... (dato)
I. (2 + 5 = 7) (3 - 1 = 4)
II. (3 + 5 = 8) (4 + 2 = 7) Luego: p q V
III. (4 - 0 = 0) → (6 - 4 > 1)
IV. (5 + 4 < 9) ↔ (2 + 5 = 8) Con lo que: p F; q V; r F

Son respectivamente: 1) De las siguientes proposiciones Rpta.: a

compuestas:
Rpta.:
I. Si 6+4=8, entonces 8<7. 3) Simpli ca la siguiente proposición:
II. 9 es mayor que 5 u 8 es menor [ (p q)→ p] q
3) Mediante una tabla de verdad que 5.
c o m p r u e b a l a s s i g u i e nte s III. 25 = 5 y -32 = 9 a) p q d) q p
IV. 3<7 si sólo si 13+6<5+6
equivalencias lógicas: b) p → q e) p ↔ q
c) q p
indica el valor de verdad
a) p ↔ q (p q) ( p q) correspondiente.
b) (p q) p q Resolución:
c) p → q p q a) VVVV d) FVVV Se sabe p → q p q, entonces:
b) VVVF e) VVFF
c) FVFV [ (p q)→ p] q
4) Si los valores veritativos de "p", "q"
y "r" son V, F y V; respectivamente, Resolución: [ ( (p q)) p] q
halla el valor de verdad de las doblenegación
siguientes proposiciones: Colocamos todas las proposiciones en
función de los conectivos lógicos ya [(p q) p] q
a) p r conocidos. Aplicamos la propiedad conmutativa:
b) q q I. (6+4=8) → (8<7)
c) q (r p) [p (p q)] q
II. (9>5) (8<5)
d) r (p q) III. ( 25=5) (-32=9) Absorción
IV. ( 3<7) ↔ (13+6<5+6) (p) q p q p→q

Rpta.: b

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4) Se de ne: 5) A qué es igual: 2) Dadas las premisas.
p q p↓q
{ p [p → q]} q p : Luis es doctor.
V V F q : Carlos es abogado.
V F F a) (p q) d) q r : Pedro es ingeniero.
F V V b) q e) (p q)
F F F c) p ¿cuál será la expresión simbólica
del enunciado?
Resolución:
Halla: [(p ↓ q) ↓ p]→ (p ↓ q) "Si Carlos es abogado y no
{ p [p → q]} q es cierto que Luis es doctor,
a) p d) q p p q entonces Luis no es doctor o
(condicional)
b) p e) q Pedro es ingeniero".
c) q p (absorción)
a) (q p)→ ( p r)
p q
Resolución: b) (q p)→ (p r)
De Morgan c) (q p)→ ( p r)
Hallamos la matriz principal d) (q p)→ (p r)
(p q) e) N.A.
resultante.

p q [(p ↓ q) ↓ p ] → (p ↓ q) Rpta.: a
3) D a d a s l a s p ro p o s i c i o n e s
V V F V V F F
compuestas:
V F F V V F F
F V V F F V V
I. (3 x 0 = 3) → (4+0=4)
F F F F F V F
II. (1 < -1) (5÷2<2,5)
III. (20 = 2) (4+5• 9)
IV. (8 x 0 = 0) ↔ (7 x 1 =7)
Como: P = V entonces p = F
V F halla sus valores de verdad.
F V
F V a) VFFF d) FFFV
Nivel I b) VFVV e) VFFV
Rpta.: b c) VVFF

1) De las siguientes expresiones, 4) Dadas las proposiciones lógicas:

¿cuáles son proposiciones
lógicas? p : 12 es un número primo.
q : 3 es un número irracional.
I. Colombia es un país r : 16 es un cuadrado perfecto.
sudamericano.
II. 13 es un número primo. halla los valores de verdad de:
III. Me siento bien.
IV. ¿Cómo llegaste? I. ( p→q) (r↔p)
II. (p q) (q r)
a) Sólo II d) Sólo I
b) I y II e) I y III
c) Sólo III a) VV d) FV
b) VF e) Faltan datos
c) FF

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5) Si la proposición compuesta: 9) Construye la tabla de verdad de: 13) Al construir la tabla de verdad
( p r)→q (p q) → ( p q) de:
(p q)→(p q)
es falsa, halla los valores de verdad lu ego i nd i c a cu ál de l as
de "p", "q" y "r"; respectivamente. proposiciones siguientes es el número de valores verdaderos
verdadera. en el resultado es:
a) FFV d) VVV
b) FFF e) FVF I. Es una contingencia. a) 0 d) 3
c) VVF II. Es una contradicción. b) 1 e) 4
III. Hay tres valores de verdad. c) 2
6) Si la siguiente proposición:
( p r) (p→s) 14) Sabiendo que:
a) Sólo I d) I y III
(r→q) p
b) Sólo II e) Sólo III
I. (p→ q) r c) I y II
II. (q→ r) (s p) es falsa, halla los valores de verdad
de:
es falsa, halla los valores de 10) La siguiente proposición
verdad de: I. (p r) →( q t)
compuesta:
II. ( p q) (r → q)
(q→p) (p q)
a) VV d) FF es una:
b) VF e) Faltan datos a) VV d) FF
c) FV b) VF e) Faltan datos
a) Tautología
c) FV
b) Contingencia
c) Contradicción
7) Si la siguiente proposición:
d) Equipotencia 15) Si la negación de:
( q p) ( p r)
e) Equivalencia p →( q r)
es verdadera, halla el valor de: es verdadera, halla las
proposiciones verdaderas.
11) ¿Cuáles de las siguientes
I. (q → r) →p
proposiciones son verdaderas?
II. ( p q) (p → r) I. p q es verdadera.
II. q r es falsa.
I. (3+7• 10) → (4 x 0 = 4)
a) VV d) FF III. "q" puede ser verdadera.
II. (12+5<15) (5>-10)
b) VF e) Faltan datos
III. (7 x 1= 7) (12• 9 + 3)
c) FV a) Sólo I d) I y III
b) Sólo II e) II y III
a) I y II d) Sólo II
c) I y II
8) Construye la tabla de verdad de: b) II y III e) Sólo III
( p→q) ↔ (p q) c) Sólo I

e indica de qué se trata. Nivel II

a) Tautología 12) Construye la tabla de verdad

b) Contingencia de la siguiente proposición
compuesta: 16) ¿Cuáles de las siguientes
c) Equivalencia
d) Contradicción ( p↔q) (p q) proposiciones son lógicamente
e) Composición equivalentes?
y halla el resultado.
I. p q
a) FFVV d) VVVF II. p →q
b) FVVV e) VVFF III. p q
c) FVVF
a) I y II d) Todas
b) I y III e) Ninguna
c) II y III

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17) La siguiente proposición 21) Dadas las proposiciones: 23) Sabiendo que: ( r→ q) p es
compuesta: falso, halla los valores de verdad
(p q)→(p q) p : Luis es abogado. de:
es una: q : Carlos es biólogo
r : Juan es administrador. I. ( q→p) ( r q)
a) Tautología II. (p q) → ( p r)
b) Contingencia ¿Cuál es la expresión simbólica de
c) Contradicción los siguientes enunciados? a) FF d) VV
d) Equivalencia b) FV e) Faltan datos
e) Faltan datos I. Si Juan es administrador y c) VF
Luis no es abogado, entonces
18) Si "p"= todos los hombres son Carlos no es biólogo.
24) Sabiendo que:
imortales; y la proposición: II. Luis es abogado, pero Juan no
[(q→ p)↔(s q)] (r p) es administrador.
(p→q) r es falsa y
(s↔p) r es verdadera,
es falsa, halla: a) I. (r p)→ q
II. p r
¿cuáles de las a rmaciones son
I. (p q)→(r q) b) I. (r p)→ q
II. (q→ p) (p→ r) verdaderas?
II. p r
c) I. r ( p→q)
a) VV d) VV I. (p s) es verdadera.
II. p → r
b) VF e) Faltan datos II. s q es falsa
c) FV d) I. (r p)→ q
III. s es verdadera.
II. p r
e) I. (r p)→q a) I y II d) Todos
19) Sabiendo que la proposición "p"
II. (p r) b) I y III e) sólo una de
es verdadera, ¿en cuál de los c) II y III ellas
siguientescasosessu cientedicha
información para determinar el 22) De las siguientes proposiciones
valor de las proposiciones? compuestas:
25) La proposición (p q) ↔ (r s)
I. p q I. Si 5 + 3 = 7, entonces 8<7. es verdadera, teniendo "r" y "s"
II. ( q p) r II. 9 es mayor que 5 ó 4 es menor valores de verdad opuestos. Halla
III. ( p q) r que 3. los valores de verdad de:
III. 25= 5, sin embargo -42= 16
a) Sólo I d) I y II IV. 3 < 4 si y sólo si I. ( p q) (r s)
b) Sólo II e) II y III 13 + 6 < 5 + 6.
II. [ (p q) (r s)] ( p q)
c) Sólo III
indica los valores de verdad,
respectivamente. a) VV d) FF
20) Si la proposición compuesta: b) VF e) Faltan datos
(p q) →( q r) a) VVVV d) FVVV c) FV
b) VVVF e) VVFF
es falsa, halla el valor de verdad c) FVFV
de: 26) Simpli ca:
[( p q)→r] ( q r)
I. (p ↔ q)→ ( r q)
II. ( p r)↔ (q p) a) q d) q r
b) q r e) q p
a) VV d) FF c) q r
b) VF e) Faltan datos
c) FV

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27) D e l a f a l s e d a d d e l a Nivel III 35) Dadas las proposiciones:

proposición: q: "4 es un número impar"
(p→ q) ( r→s) p y r cualesquiera, tal que:
se deduce los valores de verdad 31) Si la proposición compuesta: [(r q)→(r→p)]
de: (p q)→(r t) es verdadera; halla el valor de
verdaddelossiguientesesquemas
es falsa, indica las proposiciones moleculares.
I. ( p q) q
II. ( r q)↔[( q r) s] que son verdaderas.
I. r →( p q)
II. [r ↔(p q)]↔( p q)
a) VF d) FF a) p;r d) q;t
b) VV e) Faltan datos b) p;q e) p;r;t
a) VF d) FF
c) FV c) r;t b) VV e) Depende de
c) FV "q"
32) Si:
28) Si la proposición: 36) La proposición (p q)↔(r s)
(p q)→(p→r) [(p q) (r→q)] [( p q)→(q p)] es verdadera, teniendo r y s
es falsa, ¿cuál de las siguientes valores de verdad opuestos.
proposiciones son verdaderas? ¿Cuáles son verdaderas?
es verdadera, los valores de verdad
de p, q y r son, respectivamente:
I. p q es falsa. I. [( p q) (r s)] p
II. r → q es verdadera. II. [ (p q) (r s)] ( p q)
a) FFV d) VFF III. [( r s)→(p q)] (r s)
III. q p es verdadera. b) VVF e) VFV
c) VVV a) VVV d) FVF
a) I y II d) Todas b) VFV e) FVV
b) I y III e) Ninguna c) FFV
c) II y III
33) De la falsedad de: 37) Si se sabe que (p q) es
(p→ q) ( r→s)se deduce que: verdadera y (q→t) también
29) La siguiente proposición: es verdadera, ¿cuáles de las
(p→ q)↔(q→ p) I. ( q s)→ p siguientes proposiciones son
es una: verdaderas?
II. ( r s)↔ ( p→ q)
III. p→[q→ (s→r)] I. q→(p t)
a) Tautología II. p (q→t)
b) Contradicción son respectivamente: III. q t
c) Contingencia
d) Equivalencia a) I y II d) Sólo I
a) VVF d) FFF
e) Inducción b) Sólo II e) Sólo III
b) VFV e) FVF c) I y III
c) FVV

30) Se de ne el conectivo "#" por: 38) Sabiendo que:

p # q= p q 34) En la proporción p→(r s) es * (p→q) r es falsa
falsa. ¿Cuáles de las siguientes * (s↔p) r es verdadera
Halla el equivalente de: a rmaciones son verdaderas?
(p # q)#(q# p) ¿Cuál(es)de las siguientes
a rmaciones son correctas?
I. "r" necesariamente es falsa.
a) p q d) p q II. "s" puede ser verdadera. I. (p s) es verdadera
b) p q e) Tautología III. "p" acepta un solo valor de II. s t es falsa
c) q p verdad. III. q→s es verdadera

a) Sólo I d) I y II a) I y II d) Todas
b) Sólo II e) II y III b) I y III e) Sólo una de
c) Sólo III c) II y III ellas
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39) Se sabe que p q es falsa y q→t 43) Si la proposición 47) Si M:p q

tambien es falsa, entonces de las [(p r)→ (r q)] es verdadera, N: ( p q) p
proposiciones: halla el valor de verdad de: R: q → p

I. ( p t) q I. (r s) [(p q)→(r s)] son proposiciones compuestas,

II. [p ( q p)] ( p q) II. (p ↔q) (r↔q) donde p y q tienen valores de
III. ([p→q) (q t)]↔[( p (q t)] III. (r s q) (s q) q verdad distintos. Los valores
de verdad de M, N y R (en ese
son verdaderas: a) VFV d) VVV orden)es:
b) FFV e) FFF
a) I y II d) Ninguna c) VVF a) VVV d) VVF
b) I y III e) Todas b) VFV e) FVV
c) II y III c) VFF
44) Sabiendo que: (r→q) p es
falso, halla los valores de verdad
40) Sabiendo que el valor de verdad de:
48) La proposición p→(r s) es
de la proposición compuesta: falsa. ¿Cuáles de las siguientes
{ [(p r)→q] [(p q) s]}→[( I. (r p)→(q→t)
a rmaciones son verdaderas?
s p)→t]; es falso, determina el II. (p q) (r→q)
valor de verdad de la siguiente 1. "r" necesariamente es falsa.
proposición: a) VV d) FF
2. "s" puede ser verdadera.
b) VF e) F.D.
3. "p"acepta un solo valor de
{[( p q) r]→[q→(u→p)]} (p q) c) FV
verdad.

a) V d) Absurdo a) Sólo 1 d) 1 y 2
45) Si la siguiente proposición
b) F e) Faltan datos b) Sólo 2 e) 2 y 3
[(q p)→ q] (r→s) es falsa, da
c) V o F c) Sólo 3
el valor veritativo de:

I. [(p→ q) (s→r)]↔(r p)
41) Si la proposición [p→ p] [ r→s] II. [(r p)→ s] (w→r)
es falsa; halla el valor de verdad 49) Si la proposición compuesta:
de las proposiciones r, q y p; a) VV d) FF (p q)→(r t) es falsa, indica
respectivamente: b) VF e) Depende de w las proposiciones que son
c) FV verdaderas.
a) VFV d) VVV
b) FVV e) VVF a) p,r d) q,t
46) Dada las proposición: "Es falso
c) FVF b) p,q e) p,r,t
que el número natural "n" es
par y múltiplo de 3". ¿Cuál c) r,t
o cuáles de las proposiciones
siguientes son equivalentes a la
42) Si la proposición
propuesta?
[(p r)→ (r q)] es verdadera, 50) Si la proposición p→(r s) es
1. "n" es impar o no es múltiplo
halla el valor de verdad de: falsa, ¿cuántas de las siguientes
de 3.
proposiciones son verdaderas?
2. Si "n" es par, entonces no es
I. ( s→q) (r→p) 1. ( s t) p
múltiplo de 3.
2. r ↔ p
II. (q s) (p r) 3. "n" no es par ni múltiplo de 3.
3. t → r
III. (p q r s) (p↔r)
4. (r p) (s → t)
a) Sólo 1 d) 1 y 3
a) VFV d) VVV b) Sólo 2 e) 1 y 2
a) Ninguna d) Tres
b) FVV e) FFF c) Sólo 3
b) Una e) Cuatro
c) FVF c) Dos

99
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1) Si tenemos las proposiciones:

2) Si la proposición compuesta:
p: Luis estudia inglés.
(p q)→ t
q: Luis trabaja por las tardes.
r: Luis es profesor de física. es falsa, halla los valores de verdad de "p", "q"
y "t"; respectivamente.
simboliza:
"Luis es profesor de física y no estudia a) VVF b) VFF c) FVF
inglés, por lo tanto trabaja por las tardes; sin d) VFV e) FFV
embargo, trabajar por las tardes es condición
suficiente y necesaria para no ser profesor de
física".

a) [(r p)↔q] →(p ↔ r)

b) [(r p)→q] (q → r)
c) [(r p)→ q] (q → r) 4) Si "p" es una proposición falsa, ¿a cuáles de
d) [(r p)→q] (q ↔ r) las siguientes proposiciones compuestas se le
e) [(r p)→q] (q → r) puede hallar su valor?

I. (p q)→r II. p (q r)
III. (p q) r
3) Al construir la tabla de verdad de:
(p q)↔( p q) a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) I y II e) I y III
el número de valores verdaderos en el
resultado es:

a) 1 b) 3 c) 4
d) 2 e) 0

5) Dado el conector lógico "*", cuya tabla es:

p q p*q

V V V
V F V
F V F
F F V
construye la tabla de verdad de:
[p*(q* p)]*q
e indica de que se trata.

a) Tautología d) Equivalencia
b) Contradicción e) Contingencia
c) Negación

100
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Lógica
Cuanti cacional
1. Función
Proposicional
Es aquel enunciado que contiene
una variable y que tiene la propiedad
de convertirse en verdadero o falso
para cierto valor de la variable. Las
funciones proposicionales se pueden
representar por: p (x), q(x), r(x), etc.,
donde "x" sería la variable.
sentido universal de dicha función Notación:
proposicional, obteniéndose
ahora una proposición lógica. x: p(x) o x/p(x)o ( x)(p(x))
Notación: Se lee:
"existe un x, tal que, se veri que
x: p(x) o x/p(x) o ( x)[p(x)] p(x)"
Se lee: "para todo x, tal que se "existe por lo menos un x, tal que,
veri que p(x)" se veri que p(x)"

"al menos un x, veri ca p(x)"

Ejemplo:
Ejemplos:
p(x): x - 2 > 18 Si tenemos una función
Ejemplo:
q(x): x2 + 4 = 16 proposicional:
r(x): "x" es un número primo P(x): x - 3 > 10 [función
P(x):x+5 > 2 [no es proposición proposicional]
lógica]
Si en la primera función proposicional
x: p(x)
p(x) a "x" le damos diferentes valores y ahora le agregamos el x: x- 3>10 [proposición lógica]
tendremos: cuanti cador universal " ".
Pa ra ver i f i ca r q u e e s un a
para: x = 10 p(10): 10 - 2 > 18 x: p(x) proposición lógica, podemos
8 > 18 (F) x: x+5>2 [proposición lógica] darnos cuenta que si: x = 15, se
cumple la desigualdad, ya hemos
para: x = 23 p(23): 23 - 2 > 18 tendremos una proposición lógica, encontrado por lo menos un "x",
21 > 18 (V) cuyo valor es falso, por que no que veri que p(x), por lo tanto es
todos los valores de "x" cumpliran una proposición lógica, cuyo valor
Como puede verse, dependiendo del la proposición, por ejemplo: para es verdadero.
valor de la variable podemos obtener x = -4, no se cumple. Entonces es
resultados diferentes. falso que para todo "x", se cumpla:
x+5>2.
2. Cuanti cadores
2.2 CUANTIFICADOR
Universal y
EXISTENCIAL
Existencial
Si a una función proposicional, le
2.1 CUANTIFICADOR anteponemos la expresión "existe
UNIVERSAL un x tal que", estaremos indicando
el sentido existencial (que exista)
Si a una función proposicional, le de dicha función:
anteponemos la expresión "para
todo x", estaremos indicando el
101
 AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

3. Negación de Equivalencia 2) Halla la expresión equivalente que

4.3 PARALELO Lógica representa al circuito:
proposiciones
que tienen p (p q)
p q (p q) q
cuanti cadores q r

Sea la proposición: 4.3 MIXTO

x: p(x) a) p d) q
su negación será: p q b) p e) p q
[ x: p(x)] x: p(x) (p q) ( r) c) q
r
De la misma forma, si tenemos la
proposición: Resolución:
x: p(x)
Llevamos el circuito lógico a la forma
su negación será: estructural.
[ x: p(x)] x: p(x)
{ (p q) [ (p q) r]} q
1) Dado el conjunto:
Absorción
Ejemplos: A = {3; 4; 5; 6}
¿Cuántas de las siguientes
proposiciones son verdaderas? (p q) q
i. x: x = 7 I. x M/(2x - 5) 1
II. x M; y M/ x3 + y3 > 16 De Morgan
[ x: x = 7] x: x 7
III. x M; y M/ x + y > 6
ii. x: "x" es un número par. IV. x M/ 2x < 11
( p q) q
[ x: x es un número par] x:
"x" no es un número par. a) 0 d) 3 Conmutativa
b) 1 e) 4
iii. x: x2 > 1 c) 2
q ( q p)
[ x: x2 > 1] x: x2 1
Resolución: Absorción
4. Circuitos Lógicos Colocamos los valores que tomaran q
El valor de verdad de una proposición xey
puede asociarse con interruptores que x = {3; 4; 5; 6} ; y = {3; 4; 5; 6}
controlan el paso de la corriente. Así analizando cada una de las Rpta.: d
si una proposición es verdadera, el proposiciones:
interruptor estará cerrado y la corriente I. Para x = 6; (2x - 5) 1
pasará. Si la proposición es falsa, el (verdadero)
interruptor estará abierto y la corriente II. Para x = y = 3 que son los
3) La negación de la expresión para
no pasará. nínimos valores, cumple que:
todo número real "x" existe un
x3 + y3 > 16, entonces cumplira
número entero "y", tal que:
para todo (verdadero)
y x < y + 1 es:
p=V III. Para todo valor de
y = {3; 4; 5; 6} siempre existirá un
x tal que x + y > 6 (verdadero) a) x R; y Z: y< x x y+1
IV. Para x = 6; 2x < 11 (falso) b) x R; y Z: y• x x y+1
p=F c) x R; y Z: y>x x• y+1
d) x R; y Z: y>x x• y+1
Los interruptores pueden estar en serie Rpta.: d e) No se puede negar
o paralelo:
Equivalencia
4.2 SERIE Lógica
p q p q

102
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Resolución: 5) Halla el equivalente del circuito: 3) Dado el conjunto:
A = {3; 4; 5; 6}
La negación de la expresión queda p
halla el valor de verdad de cada
representada por: p
q proposición.
[ x R; y Z: y x x< y+1]
I. x A: x + 3 > 4
a) p d) p q II. x A/ x 5 > 1
* Como: ( x R) x R b) q e) p q
( y Z) y Z III. x A/ x2 15 > 0
c) q
Se tendrá: a) VVF d) VFV
x R; y Z: (y x x< y+1) Resolución: b) FFF e) VFF
c) FVF
Reduciendo el circuito:
* Como: (p q) p q
( p q) p ... conmutativa
p ( p q) ... absorción
Se tendrá: 4) Dado el conjunto:
x R; y Z: y>x x • y+1 B = {-1; 0; 1; 2}
p q
halla el valor de verdad de cada
Rpta.: d proposición.
Rpta.: c
I. x B/ x2<0
II. x B: x2+1 • 0
III. x B/ (x+1)( x 1) > 2
4) Dado el conjunto
A = {1, 2, 3, 4, 5} a) FVV d) VVF
¿Cuántas de las siguientes b) FVF e) VFV
proposiciones son verdaderas? c) FFV
Nivel I
I. x A: x + 3 <9
II. x A: x2 > 1
5) Dadas las proposiciones: p, q y r
III. x R: x2 > 0 1) ¿Cuáldelassiguientesexpresiones
IV. x N: x2 + 2 > 0 p: x R/ x2>0
son funciones proposicionales?
q: x R: x2+ x <1
a) 1 d) 4 r: x R: 4>3
I. p(x): x2 +x > 4 x
b) 2 e) 0 II. q(x): "x" es un número
halla el valor de verdad de:
c) 3 impar.
III. r(x): 3x + 7 (p q) (q r)

a) Sólo I d) I y III a) V d) F.D.

Resolución:
b) Sólo II e) I y II b) F e) N.A.
I. Para x = 1; 2; 3; 4; 5; x+3 <9 c) Sólo III c) V o F
(verdadero)
II. Para x = 1; x2 > 1 (falso)
III. Para x = 0; x2 > 0 (falso) 6) Halla la negación de la
IV. Para x natural; x2+2>0 2) Dada la función proposicional:
p(x): x3 - 2x > 0 proposición:
(verdadero) x R/ x2 - x =0
halla los valores de verdad para:
Existen 2 verdaderas. x=-1; x = 2; x =1
a) x R: x2 - x= 0
Rpta.: b a) VVV d) FVV b) x R: x2 - x< 0
b) VVF e) FVF c) x R: x2 - x 0
c) VFV d) x R: x2 - x< 0
e) N.A.

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7) Halla la negación de la 11) Dado el conjunto: 15) Halla la expresión equivalente

proposición: A = {1; 2; 3; 4; 5} que representa al circuito:
x R: x + 4 > 0 indica el valor de verdad de:
(p q)
2
(p q) q
a) x R: x+ 4 = 0 I. x A/ x 9 = 0 t
b) x R/ x+ 4 > 0 II. x A/ x+3 > 7
c) x R/ x+ 4 < 0 III. x A/ x+5 < 4
d) x R: x+ 4 0 a) p d) q
a) VVV d) VFF b) p e) p q
e) x R/ x+ 4 0
b) VFV e) FFF c) p q
c) VVF
8) La negación de la expresión:
Nivel II
"Para todo número real "x" existe
un número real "y", tal que: 12) Dado el conjunto:
x.y 0" U = {1; 2; 3; 4; 5}
indica el valor de verdad de las 16) Dado el conjunto:
siguientes proposiciones. A = {2; 3; 4; 5}
a) x R; y R: x.y < 0
b) x R; y R: x.y = 0 ¿cuántas de las siguientes
c) x R; y R: x.y < 0 I. x U: x • 3 x < 4 proposiciones son verdaderas?
II. x U: x+2 < 8 x > 6
d) x R; y R: x.y < 0
e) III. x U: x+2=5 x-1 = 2 I. x; x2 - 2x - 1 >0
II. x; y/ x+y < 6
a) VVV d) FVV III. x; y: x+y < 10
b) FFV e) FFF IV. x; y: x+y < 10
9) Halla la expresión equivalente al c) VFF V. x; y/ x+y < 10
circuito mostrado.
a) 1 d) 4
p 13) Halla la expresión equivalente b) 2 e) 5
r del circuito mostrado. c) 3
q
p
p
a) (p q) r d) (p q) r q 17) Halla la suma de los elementos
b) (p q) r e) (p q) r de "A":
c) (p q) r a) p d) p q A = {2x/x N [x>5]}
b) q e) p
c) p q a) 10 d) 40
10) Halla la expresión equivalente b) 20 e) 50
del circuito mostrado. c) 30
14) Halla la expresión equivalente
p del circuito mostrado.
q p 18) Dado el conjunto:
p M = {3; 4; 5; 6}
q ¿cuántas de las siguientes
r s proposiciones son verdaderas?
a) p d) p q
a) p (r s) b) p e) p q
I. x M/2x - 5• 1
b) (p q) (r s) c) q
II. x M; y M/x3+y3 > 16
c) (p q) (r s) III. x M; y M/ x+y > 6
d) (p q) (r s) IV. x M/ 2x < 11
e) (p q) (r s)
a) 0 d) 3
b) 1 e) 4
c) 2

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19) De las siguientes expresiones, y p(r) +p(s) = 21, halla el valor 26) Halla la expresión equivalente
¿cuáles son funciones de: que representa al circuito:
m n
proposicionales? +
n m
r
I. "x" es un número par. (p q) q
a) 1/3 d) 11 (p q)
II. (x2 - 3x+2) - (5x +2)
b) 1/7 e) 3
III. todos los gatos son negros.
c) 0 a) p d) (p q)
a) I y II d) Sólo III b) p e) p q
b) I, II y III e) II y III c) p q
c) Sólo I 23) Si:
U = {1; 2; 3; 4; 5}
27) Si p(x): x2 = 16
¿Cuál es el valor de verdad de las
q(x): x - 4 = 8
20) Dadas las proposicines: siguientes proposiciones?
r(x): x2 - 4 > 5
halla el valor de verdad de:
p: { x Q: x + 2 > 0} I. x U; x >2 x < 4
q: x N/ 3x+3x+1+3x+2= 117 II. x U; x+3 < 9 x 7
I. {[p(1) p(3)] [r(2) p(3)]}
r: x Z: x/x = 1 III. x U; x+4=7 x-2 = 3
[ (p(2) q(2))]
halla el valor de verdad de:
II. [p(2) q(12)] r(4)
(p q) r a) VVV d) FVF
III. [ p(4) r(5)] q(4)
b) FFV e) FFF
a) V c) VFF
a) VFV d) VVV
b) F
b) VFF e) FVV
c) Tautología
c) VVF
d) V o F 24) Si:
e) Contradicción A = {1; 2; 3; 4}
halla el valor de verdad de: 28) Sea:
U = {x R/5 x 100} el
21) Si P = {0, 1, 2, 3, 4, 5} halla el I. x A/ x2 - 9 0 universo.
valor de verdad de cada una de II. x A/ x+3 > 6 Halla el valor de verdad de:
las siguientes proposiciones. III. x A/ x+5 < 4

a) VVV d) VFF I. x; y; z/ x + y z
p: x P: x+3 > 2 x+1 < 7}
q: x P/x+1 = 5 x-2=1 b) VFV e) FFF II. x; y; z/ 2x - y -z
r: x P: x+2 = 3 x - 1=0 c) VVF III. x; y; z/ 2x - y 5z

a) VFF d) FVF a) VVV d) FFF

b) VVF e) FFF b) VFV e) VVF
25) Se tiene la proposición:
c) VVV c) FVV
x A, y A/x+y A
la negación de dicha proposición
equivale a: 29) Dado el conjunto:
22) Sean m y n números reales, A = {x N/0 x2 100}
de nimos: a) x A, y A: x+y A Se tiene la proposición:
b) x A, y A: x+y A " x A, y N/ x+y A"
3. m +1, si x es una c) x A, y A: x+y A
n la negación de dicha proposición
proposición
d) x A, y A: x+y A equivale a:
verdadera
P(x)= e) x A, y A: x+y A
3. n - 1, si x es una a) x A y N/ (x+y) A
m proposición b) x A/ y N, (x+y)2 100
falsa c) x A/ y N, (x+y) A
d) x A y N,
Si: r: 4<3 -1 = 0 (x+y)2 100
s: -1 < 0 x2 <0 e) x A/ y N, x+y A

105
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

30) La negación de la expresión: 33) Si U = {0, 1, 2, 3, 4, 5}, halla el a) 1 d) 4

"Para todo número real x existe valor de verdad de cada una de b) 2 e) Todas
un número entero y tal que: las siguientes proposiciones: c) 3
y < x y+1", es: p: x U, x+3>2 x+1<7
q: x U; x+1=5 x - 2=1
a) x R, y Z; r: x U, x+2=3 x - 1= 0 36) Sea: A={1, 2, 3, 4}. Si:
y<x x y+1
b) x R; y Z; a) VFF d) FVF p: x A/x+3<6
y • x x y+1 b) VVF e) FFF q: x A/2x2+x=15
c) x R, y Z; c) VVV r: x A/ x2- 10 8
y>x x y+1 Halla el valor de verdad de:
d) x R, y Z;
34) Al simplificar el circuito se A = [( q r) ( p r)]
y• x x y+1
obtiene: ( p q)
e) x R, y Z;
B = {p [q (q r)] r}
y• x x y+1
p r
p a) VV
p
b) VF
q c) FV
Nivel III q
d) FF
r r e) No se puede determinar
31) Si p(x): x3 = 64
q(x): x+3 = 8 a) p q
r(x): x2 - 1 > 3 37) Sea: A = {x/x es una proposición}
halla el valor de verdad de: b) p r
y la función f: A {0; 1}, tal
que:
I. {[(q(2) p(4)] [r(3) r(5)]} p
c) 1: si x es V
q(5) f(x)=
q 0: si x es F
II. r(1) {p(1) [ q(-5) q(5)]}
III. p(3) r(0)] [q(5) p ¿Cuál de las siguientes
p(4)]} d) a rmaciones son correctas?
r
I. f(p q) =f(p) . f(q)
a) VVV d) FVF II. f( p) = 1 - f(p)
b) VVF e) VVF e) p III. f(p q)=1 - f(p) . f( q)
c) VFF
a) Sólo I d) Todas
b) Sólo II e) Ninguna
32) Sea f(p; q) = p (p q) y las 35) Indica cuántas proposiciones son c) Sólo III
proposiciones: correctas:
* La negación de:
P0: 1 + 2 = 4; 38) H a l la e l e q u i va l e nte d e l
x A; y A/[p(x,y) q(y)]
P1: (6+3 = 9) (8< 7) es: circuito:
q0: 3+4=7 x A; y A/p(x, y) q(y)
q
q1: (5+1>9) (6<8) * La negación de x Z+/ p
x2 - 6x+5 = 0, es falso. p
Da el valor de verdad de:
I. f(p0; q0) f(p1; q1) - Si: A={1; 2; 3}, entonces los
II. f(p0; q0) f(p1; q0) valores de verdad de:
a) p d) p q
* x A; y A:x 2 +3y<12
b) q e) p
a) VF (falso)
c) p q
b) FF * x A; y A: x2+3y<12
c) VV (verdadero)
d) FV * x Z/ 3 < x3+1<12
e) No se puede determinar (verdadero)

106
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

39) Dado el conjunto 42) De las siguientes expresiones,

M={1, 2, 3, 4, 5} ¿cuáles son funciones Tres estudiantes fueron a
I. x A/x2=9 proposicionales?
USA. Llegaron a un motel
II. x A/x+3>7
I. "x" es un número par.
y pidieron rentar un cuarto.
III. x A/x+5<4
II. (x2 - 3x + 2) - (5x + 2) El hijo del dueño del motel,
III. Todos los gatos son negros. que se encontraba en la
a) VVV d) VFF
a) I y II d) Sólo III
recepción en el momento
b) VFV e) FFF
c) VVF b) Todas e) II y III que llegaron, les dijo
c) Sólo I que un cuarto cuesta 30
dolares. Entonces cada
40) Halla el circuito equivalente a: uno de los estudiantes saco
43) Halla el valor de verdad de las
10 dolares y asi juntaron
siguientes proposiciones:
p los 30 dolares para pagar
p el cuarto. Después de
p q p: x A/2x+1=5;
A={0, 1, 2, 3, 4} haber pagado y subido a su
q q: n Z+; 3n es divisible por 3. cuarto llegó el dueño del
r: x P/x2+5 < 0
s: x Q; x2 • x
motel a la recepción y se
a) p q
dió cuenta que su hijo les
p q a) VFFV d) FFFV cobró demasiado porque el
b)
b) VFVV e) FVFF
c) VVFF
cuarto cuesta solamente 25
c) p q
dolares, entonces mando
q a su hijo al cuarto con 5
44) Halla el equivalente del siguiente
d) billetes de 1 dólar. Pero el
q circuito.
hijo decidió que va a ser
p
e) p demasiado di cil dividir 5
q p
q dólares entre 3 personas,
puso 2 dólares en su bolsa y
dió un dólar a cada uno de
41) Dado el conjunto: a) p d) p q
A = {1, 2, 3, 4, 5} b) p e) p q
¿Cuántas de las siguientes c) q
proposiciones son verdaderas?

I. x A; x+3 < 9
II. x A; x2 > 1
III. x R; x2 > 0
IV. x N; x2+2 > 0

a) 1 d) 4
b) 2 e) 0
c) 3

107
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1) Dado el conjunto: 3) Dado el circuito mostrado, escribe su

A = {-1;2;-3; 4} equivalente simplificado:
¿cuáles son verdaderas? (p q) p
I. x A: x3 • 1
p
II. x A/x(x+1)=0 q
III. x A/x-x>1
a) p q b) p q c) p q
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) p q e) p
d) I y II e) I y III

2) Dado el conjunto: 4) Escribe la negación de:

B = {0; 1; 2; 3} "Existe por lo menos un número entero "x"
y las proposiciones: que al multiplicarlo por su inversa se obtiene
x cero"
p: x B; y B/ =0
y
q: x B; y R/2x=3y
x
halla los valores de: a) x Z/x.
=
10
I. p q b) x Z / x . =10
II. p (q p) x
c) x Z / x . =1 0
x
a) VV b) VF c) FV d) x Z / x . 1 0
d) FF e) F.D. x
e) x Z / x < 0

5) Dados las proposiciones:

p: x R/x.0=0

q: x R / xx =2

r: x N: x(x+1) > 0

halla los valores de verdad de:

I. p (q r)

II. (q p) (r q)

a) VV b) VF c)FV
d) FF e) F.D.

108
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Mezcla

Conceptualmente hablando se llama Si: 100 kg cuestan S/. 2064 soles Reemplazando:
Mezcla a la unión íntima de varias
sustancias, aunque comercialmente 1kg costará: 2064 = S/. 20,64 32=
a.43+b.27
100 a+b
se puede a rmar que mezcla es el
procedimiento que tienen por nalidad En general:
32a+32b=43a+27b 5b=11a
reunir artículos o sustancias de una
misma especie, tratando de obtener Cantidades: C1, C2, ..., Cn
Precios unitarios: P1, P2, ..., Pn Pero:
varios precios diferentes, uno en común 11a
Precio unitario de la mezcla: P a+b=128 a+ = 128
para ellos. 5
Comúnmente se presentan dos casos 16a
C1.P1+C2.P2+...+Cn.Pn = 128
PM = 5
conocidos de la regla de la mezcla:
C1+C2+...+Cn
a = 40 litros; b = 88 litros
PRIMER CASO:
Es decir:
* Método del aspa
Consiste en determi nar el
PM = Costo Total
precio medio (PM) de la mezcla,
Cantidad Total Precio
conociendo los precios unitarios Cant. unitario Relación
(calidades) y las proporciones PM
(cantidades) de cada uno de los a 43 32 - 27=5
ingredientes. SEGUNDO CASO: 32
Consiste en hallar las cantidades b 27 43 - 32=11
Ejemplo:
de cada ingrediente, conociendo el
precio medio, los precios unitarios
¿Cuál es el precio por kilogramos de y la cantidad total. Se cumple:
la mezcla que resulta de combinar
36 kg de té a S/. 15 el kilogramo con Ejemplo: a 5 a+b 5+11
= =
22 kg de té a S/. 12 el kilogramo b 11 a 5
y con 42 kg de té a S/. 30 el Se mezcla un vino de S/. 43 el 128 16
kilogramo? litro, con otro del S/. 27 el litro, =
a 5
resultando en total 128 litros a
Resolución: S/. 32 soles el litro. ¿Qué cantidad
se tomó de cada uno? Finalmente:
Cantidad Precio Unit. Costo Parcial Resolución: a = 40 litros; b = 88 litros
(kg) (S/. ) (S/. )
"a" litros de S/. 43
36 15 540 "b" litros de S/. 27;
22 12 264 Por dato: a + b = 128
42 30 1260 como:
C1.P1+C2.P2
100 2064 PM =
C1+C2

109
 AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Mezclas Alcohólicas Resolución:

Nota
La pureza o fuerza de un alcohol se mide Volumen Grado Grado de
en grados, que equivale al porcentaje la mezcla
de alcohol presente en la mezcla, El método del aspa también
se puede emplear en mezclas 180 80º -10
siendo el resto agua. Por ejemplo: 70º
alcohólicas. x 55º +15
i. Un alcohol de 90º, signi ca que el
90% es alcohol y el resto es agua. Ganancia = Pérdida
ii. Una mecla alcohólica de 75º, 15 x = 10 (180)
signi ca que el 75% es alcohol puro x = 120
y el resto agua.
iii. Una mezcla de alcohol puro, tendrá Rpta.: d
100º.

Si tenemos diferentes volúmenes de 1) Se tiene 200 centímetros cúbicos de

3) En un bidón hay 40 litros de alcohol
alcohol (V1, V2, V3, ... ), con diferentes aguasaladacuyopesoes210gramos.
al 90% de pureza, en otro hay 60
grados de pureza (g1, g2, g3, ... ), el ¿Cuántos centímetros cúbicos de
litros de alcohol cuyo grado de
grado de pureza de la mezcla (gM) se agua pura habrá que agregar para
pureza es de 70%. ¿Cuál será el
determinará de la siguiente manera: obtener una mezcla que pese 102
grado de pureza de la mezcla?
gramos por cada 100 centímetros
cúbicos?
V1.g1+V2.g2+V3.g3+...+Vn.gn a) 48% d) 78%
gM= b) 58% e) 88%
V1+V2+V3+...+Vn a) 120 d) 320
b) 210 e) 300 c) 68%
c) 200
Ejemplo: Resolución:
Resolución:
Si se mezclaron 18 litros de alcohol de Volumen Grado Grado de
70º, con 24 litros de alcohol de 80º y Se sabe que 200 cm3 de agua pura la mezcla
ocho litros de alcohol de 90º, ¿cuál es pesa 200 g entonces contiene 10 g de 40 90%
el grado de la mezcla? impureza. x
60 70%
Luego:
Resolución: Se quiere que 2 g de impureza esté en
100 cm3 de agua 2(90)+3(70)
Tenemos: x= = 78
Entonces: 5
V1 = 18; g1 = 70º Los 10 g de impureza se deben disolver
en 5 veces 100 cm3 de agua esto es 500 Rpta.: d
V2 = 24; g2 = 80º
V3 = 8; g3 = 90º cm3, para ello se debe agregar:
500 - 200 = 300 cm3
como: Rpta.: e 4) ¿Qué cantidades de café de $50 el kg
V1.g1+V2.g2+V3.g3 y $40 el kg harán falta para formar
gM= una mezcla de 30 kg de café que se
V1+V2+V3 puedan vender a $42 el kg, sin ganar
2) Deseando formar una mezcla ni perder?
reemplazando:
al coh ó li c a d e 7 0 º con d o s
alcoholes cuyos grados son de 80º a) 5 y 25 kg d) 10 y 20 kg
gM= 18(70)+24(80)+8(90) y 55º. ¿Cuántos litros del segundo b) 8 y 22 kg e) 14 y 16 kg
18 + 24 + 8
deberán añadirse a los 180 litros del c) 6 y 24 kg
primero?
gM= 78º
a) 60 d) 120
b) 90 e) 150
c) 100

110
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Resolución: 5) ¿En qué relación se debe mezclar
dos cantidades de vino cuyos
Cantidad Precio Precio de
precios unitarios son S/. 20 y S/.
la mezcla
12 para obtener una mezcla con
x 50 -8 un precio unitario de S/. 14?
42
y 40 +2
Nivel I a) 1 : 2 d) 2 : 3
b) 1 : 3 e) 2 : 5
Ganancia = Pérdida
1) Un comerciante ha mezclado c) 1 : 4
2x = 8y
1.x=4.y tres tipos de arroz: 80 kg de S/.
2,5 por kilogramo; 120 kg de S/.
x = 4k 1,5 por kilogramo y 50 kg de S/. 6) Un bodeguero compró 36 kg de
y=k 2,0 por kilogramo. ¿Cuál es el té a S/. 15 el kilogramo; 22 kg
precio medio de un kilogramo de de té a S/. 12 el kilogramo y 42
Por dato: k + 4k = 30 kg de té a S/. 30 el kilogramo.
la mezcla?
k=6 Combinando las tres cantidades,
¿cuál debe ser el precio de venta
a) S/. 1,96 d) S/. 2,05
x = 24 por kilogramo si se quiere ganar
b) S/. 1,48 e) S/. 2,75
y=6 S/. 1,20 por kilogramo?
c) S/. 1,92
Rpta.: c a) S/. 20,64 d) S/. 22,36
2) En un barril se mezclan 60 litros b) S/. 21,64 e) S/. 22,48
de vino de S/. 15 el litro, 50 c) S/. 21,84
litros de vino de S/. 18 el litro y
5) Se mezclan 40 litros de alcohol de 40 litros de vino de S/. 12. Si al
80º con 20 litros de alcohol de 60º venderlo se desea ganar S/. 2 por
7) Se quiere preparar una mezcla de
y para que la mezcla resulte de 40º litro, ¿cuál es el precio de venta
40 litros de vino que cueste S/.
se agrega cierta cantidad de agua. por litro?
24 el litro; para esto se disponen
¿Qué cantidad de agua se agrega? de 24 litros de vino de S/. 28 el
a) S/. 17,20 d) S/. 16,60
litro y 16 litros de vino de otra
a) 20 L d) 50 L b) S/. 18,20 e) S/. 15,80
calidad. ¿Cuál es el precio por
c) S/. 14,60
b) 30 L e) 70 L litro del segundo vino?
c) 40 L
3) Un comerciante compró 120 a) S/. 15 d) S/. 20
Resolución: kg de café a S/. 8 el kilogramo y b) S/. 16 e) S/. 21
lo mezcló con 80 kg de café de c) S/. 18
Volumen Grado Grado de S/. 10. ¿A cómo debe vender el
la mezcla kilogramo de la mezcla si quiere
ganar el 25% del costo? 8) ¿Cuál es el grado que resulta de
40 L 80º -40 2
20 L 60º 40º -20 1 mezclar 25 litros de alcohol de
(agua) x
a) S/. 12 d) S/. 11,50 72º; 15 litros de alcohol de 80º y
0º +40 2
b) S/. 13 e) S/. 11 20 litros de alcohol puro?
c) S/. 12,50
a) 83,3º d) 85,2º
Ganancia = Pérdida 4) Mario mezcla 35 litros de aceite b) 79,4º e) 87,2º
2x = 2(40)+1(20) de S/. 5,00 el litro con 20 litros de c) 82,1º
x = 50 otro aceite de S/. 4,00 el litro y 25
litros de otro aceite de S/. 3,24.
Rpta.: d 9) Si tenemos alcohol de 80º y
Si la mezcla se está vendiendo a
de 60º, ¿en qué relación están
S/. 5,30 por litro, ¿cuánto se está
los volúmenes a mezclar para
ganando por litro vendido?
obtener una mezcla de 72º?
a) S/. 1,10 d) S/. 1,30
a) 1 : 2 d) 2 : 5
b) S/. 1,50 e) S/. 1,72
b) 3 : 4 e) 1 : 4
c) S/. 1,56
c) 3 : 2
111
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

10) Se tiene ocho litros de alcohol 14) En un tonel de 100 litros de 18) Se mezcla 90 litros de vino de
de 72º. Si le agregamos dos litros capacidad se echan 40 litros de S/. 20 el litro con vino de S/. 12
de alcohol puro, ¿en cuántos vino de S/. 12,00 el litro; 50 litros el litro con un tercero de S/. 18 el
grados aumenta la pureza de la de S/. 16,00 el litro y se acaba litro, resultando un precio medio
mezcla? de llenar con agua. ¿Cuál es el de S/. 17. Sabiendo que por
precio de venta por litro si se
cada cinco litros del segundo hay
a) 5,6º d) 3,2º quiere ganar el 25% del costo?
siete litros del tercero, ¿cuánto
b) 5,2º e) 3,6º
c) 4,8º a) S/. 12,80 d) S/. 9,00 se recaudará si se vende toda la
b) S/. 16,00 e) S/. 10,00 mezcla?
c) S/. 14,40
a) S/. 3620 d) S/. 4590
11) Se mezcla ron de 10; 8 y 5 soles el
b) S/. 4080 e) S/. 5100
litrocuyosvolúmenesrespectivos 15) Se han mezclado tres cantidades
son: 60; 25 y 15 litros. Halla el c) S/. 3780
de arroz de los siguientes precios:
precio de venta por litro si se S/. 3,00; S/. 2,50 y S/. 2,00. La
desea ganar el 20%. cantidad de arroz más caro
es a la cantidad de arroz más 19) Tenemos 54 litros de alcohol de
a) S/. 10,20 d) S/. 11,20 barato como 3 es a 4 y del arroz 90º y se mezclan con 81 litros de
b) S/. 10,50 e) S/. 11,50 intermedio se tiene 120 kg. Si otro alcohol de 72º. ¿Cuántos
c) S/. 12,50 el precio de un kilogramo de litros de agua deben añadirse a
esta mezcla es S/. 2,45, halla esta mezcla, para obtener una
la cantidad de arroz más caro mezcla de 60º de pureza?
12) Al mezclar 20 kg de arroz de S/. empleado.
1,20 el kilogramo y 30 kg de arroz a) 81,4 d) 43,2
de S/. 2,00 el kg, se obtiene una a) 60 kg d) 80 kg
b) 64,8 e) 86,4
mezcla que se vende a S/. 2,50 el b) 120 kg e) 180 kg
c) 32,7
kilogramo. ¿Cuánto se ganará si c) 50 kg
se vende 40 kg de esta mezcla?
Nivel II 20) Se han mezclado 50 litros de
a) S/. 37,2 d) S/. 41,3 alcohol de 96º de pureza, con
b) S/. 35,4 e) S/. 42,7
46 litros de alcohol de 60º y 54
c) S/. 32,8
16) Una mezcla de vino y agua litros de otro alcohol. ¿Cuál es la
tiene 1800 litros. Si el 80% es pureza de este último alcohol si
vino, ¿cuántos litros de agua la mezcla tiene 68,4º de pureza?
13) Dada la siguiente tabla:
se debe añadir para que el vino
represente ahora el 75%? a) 40º d) 50º
Vino A B C b) 45º e) 75º
P. Unitario S/. 8 S/. 12 S/. 15 a) 120 d) 200 c) 60º
b) 150 e) 250
Volumen (L) 300 50
c) 180

21) Un comerciante tiene vino de

¿cuántos litros de vino "B"
17) Con dos clases de azúcar de S/. 18 el litro, le agrega cierta
se necesitan para que el litro
S/. 4,00 y S/. 5,20 el kilogramo, cantidad de agua y obtiene una
de vino de la mezcla cueste
se quiere hacer una mezcla de mezcla de 80 litros que la vende
S/. 10,25?
S/. 4,80 el kilogramo, de tal en S/. 15. Si en esta venta gana
manera que del más barato S/. 1,50 por litro, ¿cuántos litros
a) 200 d) 180
se tenga 25 kg menos que del
b) 225 e) 150 de agua contiene la mezcla?
más caro. ¿Cuál es el peso de la
c) 250
mezcla?
a) 10 d) 25
a) 90 kg d) 60 kg b) 15 e) 30
b) 75 kg e) 150 kg c) 20
c) 120 kg

112
AÑO ACADÉMICO 2018
22) Se ha mezclado 120 kg de azúcar
de S/. 3 el kilogramo con otra
cierta cantidad de azúcar cuyo
peso representa el 20% del peso
total y se ha obtenido como
precio medio por kilogramo
S/. 2,70. ¿Cuál es el precio por
kilogramodelasegundacantidad
de azúcar?
a) S/. 1,80 d) S/. 2,40
b) S/. 1,60 e) S/. 1,50
c) S/. 1,20
23) Se ha mezclado 36 kg de café
a S/. 12,5 el kilo con cierta
cantidad de café a S/. 9 el kilo y
se ha vendido el kilo de la mezcla
en S/. 11 el kilo ganándose el
10% del precio de venta. Si se
vendió toda la mezcla, ¿cuál fue
la ganancia?
a) S/. 104 d) S/. 172
b) S/. 132 e) S/. 154
c) S/. 126
24) Se mezclan tres tipos de té cuyos
pesos son proporcionales a los
números 4; 3 y 8; cuyos precios
por kilogramo son: S/. 9; S/. 10
y S/. 6, respectivamente. Si se
desea ganar el 25% del costo, ¿a
cómosedebevenderelkilogramo
de la mezcla?
a) S/. 9,50 d) S/. 8,50
b) S/. 9,20 e) S/. 9,75
c) S/. 9,00
25) Se mezcla 45 litros de vino de
S/. 20 el litro con vino de S/. 12
el litro y con otro de S/. 15 el
litro resultando un precio medio
de S/. 14. Sabiendo que por
cada tres litros del segundo hay
cuatro litros del tercero, halla la
cantidad total de la mezcla.
a) 920 d) 720
b) 990 e) 450
c) 850
I.E.P. SIGMA SCHOOL
26) ¿Cuántos kilogramos de carbón 30) Un tonel de 400 litros de alcohol
con 9% de humedad se deben puro, tiene un agujero al fondo
mezclar con carbón de 5% de por donde sale el 20% del
humedad para obtener una contenido en cada hora, pero al
mezcla de 76 kg de carbón con final de cada hora se completa el
6% de humedad?
tonel con agua. ¿Cuál es el grado
de la mezcla al iniciar la tercera
a) 20 d) 18
b) 19 e) 32 hora?
c) 21
a) 72º d) 64º
b) 68º e) 60º
c) 66º
27) Un panadero tiene dos clases de
harina, una de S/. 4 el kilo y otra
de S/. 2,5 el kilo. Mezcla estas Nivel III
harinas y observa que la inversa
de las cantidades empleadas
están en la misma relación de
31) ¿A cómo debe venderse el litro
sus precios unitarios. ¿Cuantos
de vino que resulta de mezclar
kilos de la primera mezcla se
40 litros de S/. 2,50 el litro, con
necesitarán para preparar una
30 litros de S/. 3,00 el litro y 30
mezcla de 65 kg?
litros de S/. 4,00 el litro?
a) 35 d) 28
b) 20 e) 32 a) S/. 3,5 d) S/. 3,8
c) 25 b) S/. 3,2 e) S/. 3,7
c) S/. 3,1
28) Se mezcla el vino que contiene
tres pipas cuyos contenidos están 32) Si mezclamos 150 kg de arroz de
en la proporción de 4; 5 y 6. Al S/. 4,00 el kilogramo con 250 kg
vender la mezcla en S/. 11 040 de arroz de S/. 3,60 el kilogramo
se obtiene una ganancia de S/. y 100 kg de arroz de S/. 4,50 el
240 por hectolitro y un beneficio kilogramo. ¿Cuál es el precio de
total del 15% sobre el precio de un kilogramo de arroz de esta
costo. ¿Cuál es el contenido de
mezcla?
la tercera pipa?
a) 300 L d) 150 L a) S/. 3,90 d) S/. 4,10
b) 280 L e) 200 L b) S/. 3,60 e) S/. 4,20
c) 240 L c) S/. 3,20
29) En un recipiente de 180 litros con 33) En un tonel se mezclaron 15
70º de pureza se extraen 60 litros litros de alcohol de 80º, 20 litros
de dicha mezcla y se reemplaza de alcohol de 90º y 25 litros de
con agua. ¿Cuál es el nuevo alcohol de 72º. ¿Cuál es el grado
grado de pureza de la mezcla? de pureza de la mezcla?
a) 51,2º d) 43,3º a) 75º d) 84º
b) 54,3º e) 46,6º b) 78º e) 87º
c) 80º
c) 48,3º
113
AÑO ACADÉMICO 2018
34) Se quiere preparar una mezcla
de 120 litros de vino para lo cual
se tiene vinos de dos calidades,
cuyos precios por litro son
S/. 19 y S/. 29. Si queremos que
el precio por litro de mezcla sea.
S/. 25, ¿cuántos litros de cada
clase se debe emplear?
a) 40 y 80 d) 30 y 90
b) 48 y 72 e) 20 y 100
c) 45 y 75
35) En una bodega venden dos
tipos de café, uno a S/. 6,50 el
kilogramo y otro a S/. 9,00 el
kilogramo. Si se quiere preparar
una mezcla de 45 kilogramo que
tenga un precio promedio de
S/. 7,50 el kg, ¿cuántos kilogramo
de cada uno debe emplear?
a) 24 y 21 d) 27 y 18
b) 30 y 15 e) 32 y 13
c) 25 y 20
36) Si en un recipiente se echaron
20 litros de alcohol de 82º; 30
litros de alcohol de 75º; 10 litros
de alcohol puro y 15 litros de
agua, ¿cuál será el grado de la
mezcla?
a) 71,3º d) 72º
b) 65,2º e) 63º
c) 60,5º
37) Se mezclaron 90 litros de aceite
de S/. 5 el litro con 60 litros
de aceite de mayor precio;
obteniéndose una mezcla con
un precio promedio de S/. 6.
Halla el precio del litro de aceite
de mayor precio.
a) S/. 7,00 d) S/. 8,00
b) S/. 7,20 e) S/. 8,50
c) S/. 7,50
114
38) Se tiene 40 litros de alcohol de
90º. ¿Cuántos litros de agua se
debe agregar para reducir a 72º
la pureza de la mezcla?
a) 12 litros d) 20 litros
b) 15 litros e) 10 litros
c) 18 litros
39) ¿Cuál debe ser la pureza del
alcohol que debera añadirse a
80 litros de alcohol de 96º, para
obtener 100 litros de alcohol de
90º?
a) 66º d) 81º
b) 60º e) 85º
c) 72º
40) Se ha mezclado 60 kg de café
de S/. 50 el kilogramo con otra
cantidad de café cuyo peso
representa el 25% del peso
total y se ha obtenido como
precio medio S/. 47,50. ¿Cuál
es el precio del kilogramo de la
segunda cantidad de café?
a) S/. 27,5 d) S/. 45
b) S/. 32,5 e) S/. 40
c) S/. 25
41) Un comerciante tiene 150 kg
de arroz que puede vender a
S/. 2,40 el kilo, 200 kg de arroz
que puede vender a S/. 3,00
el kilo y 250 kg de arroz que
puede vender a S/. 2,80 el kilo.
Si mezcla las tres cantidades, ¿a
qué precio puede vender el kilo
para ganar el 15%?
a) S/. 3,52 d) S/. 3,26
b) S/. 3,18 e) S/. 3,56
c) S/. 3,05
I.E.P. SIGMA SCHOOL
42) En un recipiente se mezclaron
30 litros de vino de S/. 4,50 el
litro, con 20 litros de vino de S/.
5 el litro y 40 litros de vino de S/.
6,50 el litro. ¿Cuál es el precio de
venta de un litro de esta mezcla
si se quiere ganar el 20%?
a) S/. 6,30 d) S/. 6,60
b) S/. 6,20 e) S/. 7,20
c) S/. 6,80
43) Se mezcla 3 vinos de S/. 8, S/.
5 y S/. 4 el litro. La cantidad
de vino del primero es a la del
segundo como 3 es a 5 y del
más barato se tiene 20 litros. Si
el precio promedio por litro de
la mezcla es S/. 5,70, ¿cuántos
litros del primero y segundo se
necesitaron?
a) 30 y 50 d) 21 y 35
b) 20 y 40 e) 50 y 110
c) 60 y 100
44) Se necesita preparar una mezcla
de 250 kg de azúcar, mezclando 3
calidades de azúcar de S/. 3,80;
S/. 3,20 y S/. 2,70 el kilo. La
cantidad de azúcar de la primera
calidad es a la segunda como 1
es a 3 y la cantidad de azúcar de
la segunda calidad es a la de la
tercera calidad como 4 es a 3.
Halla el precio de venta de un
kilo de azúcar de esta mezcla si se
quiere ganar el 20% del costo.
a) S/. 3,74 d) S/. 3,32
b) S/. 3,52 e) S/. 3,58
c) S/. 3,42
AÑO ACADÉMICO 2018
45) Se mezclan 20 litros de vino
de S/. 4 el litro, con 30 litros
de vino de S/. 5 el litro y con
una cierta cantidad de un vino
de S/. 6 el litro. Si el precio de
venta de un litro de esta mezcla
es S/. 6,4 y se está ganando
el 15% del precio de costo.
Determina que cantidad se
empleó del tercer vino.
a) 18 L d) 32 L
b) 20 L e) 30 L
c) 24 L
46) En un recipiente de 80 litros de
capacidad, se vierten 40 litros de
vino de S/. 6 el litro, 10 litros de
vino de S/. 5 el litro y se completa
el recipiente con agua. Si se
vende toda la mezcla con una
utilidad del 30%, ¿cuál será el
ingreso obtenido?
a) S/. 377 d) S/. 320
b) S/. 360 e) S/. 350
c) S/. 390
47) Un litro de mezcla formado por
25% de agua y 75% de alcohol
pesa 900 gramos. Sabiendo que
el litro de agua pesa 1kg, averigua
el peso de un litro de mezcla de
25% de alcohol y el resto de
agua.
a) 960 g d) 875 g
b) 975 g e) 965 g
c) 365 g
48) Semezclandostiposdecafécrudo
de S/. 25 y S/. 40 el kilogramo, en
la proporción de 2 a 1, el café
al tostarse pierde el x% de su
peso. Halla "x" sabiendo que
para no ganar ni perder se tiene
que vender el kilogramo de café
tostado a S/. 37,5.
a) 30 d) 15
b) 12 e) 10
c) 20
I.E.P. SIGMA SCHOOL
49) Un depósito de 80 litros contiene 50) Se mezclan alcohol de 40º, 30º y
55 litros de alcohol y el resto 20º, deseándose obtener alcohol
de agua. Si se retiran 16 litros de 35º. Queriendo que el alcohol
de la mezcla y se reemplaza por de 20º sea la quinta parte que el
alcohol, ¿cuál es la relación entre de 40º, ¿cuántos litros de alcohol
el porcentaje de alcohol de la de 30º entrará en la mezcla si
primera mezcla y el de la segunda ésta tiene un volumen total de
mezcla? 50 litros?
a) 11 a 12 d) 1 a 2 a) 10 d) 13
b) 10 a 11 e) 7 a 8 b) 11,5 e) 15
c) 5 a 6 c) 12,5
Cinco piratas quieren repartir
entre sí 1000 monedas. Los cin-
co están ordenados: núm. 1 (el
más grande), núm. 2, . . ., hasta
núm. 5 (el más chico). Deciden
que el pirata más chico (num. 5)
empiece por sugerir un esque-
ma para repartir el dinero (una serie de 5 enteros no negativos que
sumen 1000, las cantidades de monedas que reciba cada uno de
ellos). Después de oír su sugerencia van a votar (todos los 5). Si
una mayoría de los 5 (3 o más) acepte la sugerencia, reparten las
monedas según la sugrencia del núm. 5; si no, matan al pirata núm.
5 y dejan al pirata núm. 4 sugerir un esquema para repartir las
monedas entre los 4 que quedan. Si una mayoría de los 4 (3 o más)
aceptan la sugerencia, reparten las monedas según la sugerencia;
si no, matan al núm. 4... Y así siguen hasta que se reparten las
monedas.
Ahora, suponiendo que las prioridades de cada uno de los 5
piratas son (en este orden):
o vivir,
o ganar dinero,
o matar a sus compañeros (o sea, entre que viva o muera uno de sus
compañeros, pre ere que muera, pero sólo si esto no implica que
él mismo se muera o que pierda dinero),
y además se sabe que cada uno de los piratas es un ser racional...
¿Qué va a sugerir el pirata núm. 5?
115
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1) Si mezclamos 40 kg de café tostado de S/. 3) Al mezclar 40 litros de alcohol de 70º con

18 el kilo con el doble de cantidad de otro cierta cantidad de alcohol puro se obtiene
café de S/. 15 el kilo, ¿cuál es el precio por una mezcla de 75º. Halla la cantidad de
kilo de la mezcla? alcohol puro.

a) S/. 15 b) S/. 12,5 c) S/. 14

d) S/. 16 e) S/. 14,5 a) 10 litros b) 12 litros c)15 litros
d) 8 litros e) 6 litros

2) Un recipiente de 60 litros de capacidad 4) ¿En que relación debe mezclarse vino de S/.
contiene 20 litros de vino de S/. 12 el litro, 15 el litro con vino de S/. 9 para obtener vino
se vierte 30 litros de otro vino de S/. 15 que al venderse en S/. 18,2 el litro se obtiene
el litro y se completa con agua. ¿Cuál es una utilidad del 40%?
el precio de venta por litro de mezcla si se
quiere ganar el 20%? a) 2 : 3 b) 2 : 1 c)1 : 3
d) 3 : 4 e) 4 : 5
a) S/. 14,5 b) S/. 13,8 c) S/. 15,4
d) S/. 13,2 e) S/. 15,6

5) Se tiene dos calidades de arroz de 30 y 20

kg, respectivamente. ¿Cuántos kilogramos se
deben intercambiar para tener arroz de un
solo precio en ambas partes?

a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14

116
AÑO ACADÉMICO 2018
Aleación
De nición
Es una mezcla en la cual los ingredientes
son dos o más metales. En una aleación
siempre intervienen un metal fino
o precioso (por ejemplo: oro, plata,
aluminio, etc.) y un metal ordinario
tambien llamado liga (por ejemplo:
cobre, niquel, etc.)
• LEY DE UNA ALEACIÓN L
Se llama ley a la razón que existe
entre el peso del metal no y
el peso total de la aleación. La
ley generalmente se expresa en
décimos o en milésimos.
F expresarla en milésimas.
L=
T
Donde:
F : Peso del metal no
T : Peso total de la aleación
L : Ley de la aleación
Ejemplo:
¿Cuál es la ley de una aleación
conformada por 330 gramos de
plata y 70 gramos de níquel?
Resolución:
Observa que el peso total de la
aleación es:
330 + 70 = 400g
entonces:
F 330 g
L= → L= =0,825
T 400 g
I.E.P. SIGMA SCHOOL
La ley de esta aleación es de 825
milésimos. Esto significa que de Observación
cada 1 000 partes de 825 son de
plata pura y el resto es de liga. - La ley de una aleación es
siempre menor o igual a la
• LEY DEL ORO DE QUILATES unidad.
- Un metal no tendrá como
La ley del oro suele expresarse en ley la unidad.
quilates, siendo un quilate 1/24 - Una liga tendrá como ley
del peso total de la aleación. Por cero.
ejemplo si una sortija de oro es de
18 quilates, significa que 18/24 del
peso de la sortija es oro puro y el
resto, los 6/24 son de liga. Problemas fundamen-
tales
Si conocemos la ley en quilates,
bastaría dividirla entre 24 para - EL PROBLEMA DIRECTO
Consiste en calcular la ley
Número de quilates resultante al fundir dos o más
L= aleaciones de leyes diferentes.
24
Para el cálculo aplicaremos:
Ejemplo:
Peso total del metal no
L=
Peso total de la aleación
¿Cuál es la ley en milésimos de un
dije de 18 quilates?
P1L1+P2L2+P3L3+...+PnLn ...(a)
L=
Resolución: P1+P2+P3+...+Pn
N.° quilates 18 Donde:
L= → L= =0,750
24 24
P1, P2, P3, ..., Pn: son los pesos
La ley de esta aleación es 750 de cada
milésimas. Esto significa que una de las
aleaciones.
cada 1 000 partes 750 partes son
de oro puro.
L1, L2, L3, ..., Ln : son las leyes
de cada
aleación.
117
 AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Ejemplo: Por propiedad de proporciones: 2) Un lingote contiene 5kg de plata

pura y 3kg de cobre. ¿Qué cantidad
C1 4 de plata pura es preciso agregar a
Se funden tres lingotes de plata, =
C1 +C2 5 este lingote para fabricar monedas
el primero de 1 500 g y 0,85 de
ley; el segundo de 800 g y 0,95 de 2,5kg de plata de S/.5 cuya ley es 0,900?
ley y el último de 700 g y 0,92 de
C1= 2kg → C2 = 2,5-2 = 0,5kg a) 24 d) 20
ley. ¿Cuál es la ley de la aleación
obtenida? b) 22 e) 23
Respuesta:
c) 26
Resolución:
→ 2 kg de ley 0,925 Resolución:
Datos: → 0,5 kg de ley 0,875
Sabemos que:
P1= 1500g P2= 800g P2= 700g
WAg 5
L1= 0,85 L2= 0,95 L3= 0,92 Ley = = =0,625
Wtotal 8
reemplazando en (a):
Luego:
1500x0,85+800x0,95+700x0,92 1) Se tiene 360 gramos de una aleación
L= Ley de
1500 + 800 + 700 al fundir 2 lingotes de leyes 850
Cantidad Ley la mezcla
y 750 milésimas, se obtiene una
2679 x 1 - 0,100→4
L= = 0,893 aleación de 840 milésimas. ¿Qué 0,900
3000 8 0,625
peso tiene cada uno de los lingotes? +0,275→11
Da como respuesta la diferencia.
- EL PROBLEMA INVERSO
a) 388 gramos d) 240 gramos Se cumple: 4 x = 11 (8)
Consiste en calcular las cantidades b) 230 gramos e) 288 gramos x = 22
de cada una de las aleaciones que c) 300 gramos
se necesitan para formar una Rpta.: b
aleación cuya ley es conocida. Resolución:
En este caso se puede aplicar el Ley de
método de aspa y para facilidad Cantidad Ley la mezcla 3) Se desea reducir la ley de una barra
de cálculo se puede tomar la ley - 10 de oro de 20 kilates a 18 kilates.
x 850 840
de milésimos. ¿Qué cantidad de cobre se debe
y 750 + 90
fundir con cada kilogramo de dicha
Ejemplo: barra?
Ganancia = Pérdida
9y = 1 x
Se tiene dos lingotes de plata, uno a) 1/9 d) 3/10
de ley 0,925 y el otro de ley 0,875. b) 2/3 e) 2/11
y=k k + 9k = 360
¿Cuántos kilogramos de cada uno c) 4/7
x = 9k k = 36
se han de tomar para obtener 2,5
kg de ley 0,915? Piden: 9k - k = 8k = 8(36) Resolución:
k - y = 288
Resolución:
Rpta.: e Ley de
Cantidad Ley la mezcla
Ley Ley
Cantidad (milésimo) (aleación) Relación x 0 + 18 → 9
18
C1 925 ↓ 40 y 20 -2 → 1
915
C2 875 10
Se cumple: 9 x = 1y
→ C1 + C2 = 2,5 kg
x 1
C 40 4 =
→ 1 = y 9
=
C2 10 1 Rpta.: a

118
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
4) Una aleación de plata y estaño pesa 6) Se funden dos barras de plata de
200 gramos y tiene ley 0,970; se ha leyes 0,850 y 0,700 que pesan
obtenido al fundir 2 lingotes de los respectivamente 800 g y 500 g.
cuales uno pesa 80 gramos y es de Halla la ley de la plata que se
plata pura. Halla la ley que tiene el debe agregar para que la aleación
segundo lingote. tenga una ley de 0,750 y un peso
Nivel I total de 1 800 g.
a) 0,960 d) 0,935
b) 0,950 e) 0,975 a) 0,812 d) 0,640
c) 0,925 1) ¿Cuál es la ley en milésimos de b) 0,877 e) 0,720
un aro de oro de 18 quilates? c) 0,850

Resolución: a) 0,850 d) 0,650

b) 0,750 e) 0,950 7) Para obtener una barra de plata de
Ley de c) 0,900 800 g y 0,850 de ley se emplearon
Cantidad Ley la mezcla 200 g de plata de ley 0,700 y el
80:2 1 2) Un dije de plata que pesa 120 resto de plata de ley desconocida.
200 0,970 Halla la ley desconocida.
120:3 x gramos tiene una ley de 0,90.
¿Cuál es la cantidad de plata pura
2(1)+3(x) contenida? a) 0,860 d) 0,920
0,970 =
5 b) 0,880 e) 0,950
a) 105 g d) 100 g c) 0,900
x = 0,950
b) 110 g e) 98 g
c) 108 g
Rpta.: b 8) Se funden tres barras de oro
cuyos pesos están en la misma
3) Se funden dos barras de plata, la relación que los números: 3,
primera pesa 400 g su ley es de 5 y 6; los quilates son 20, 22
0,850 y la segunda pesa 600 g y y 18; respectivamente. Halla
su ley es de 0,950. ¿Cuál es la ley los quilates de la aleación
5) Se lleva una sortija de oro de resultante? resultante.
16 quilates, cuyo peso es 24 gramos
para fundirlo y hacer una pulsera de a) 0,925 d) 0,910 a) 19,54 d) 19,86
18 quilates. ¿Cuántos gramos de oro b) 0,920 e) 0,875 b) 18,72 e) 18,43
puro adicional debe usar el joyero? c) 0,935 c) 18,93

a) 14 d) 20 4) ¿En qué proporción deben estar

b) 16 e) 8 los pesos de dos barracas de oro 9) Una barra de 600 g contiene 400g
c) 18 de 21 y 14 quilates para obtener de plata pura y el resto plata con
una aleación de 18 quilates? una ley de 850 milésimos. ¿Cuál
Resolución: es la ley de la barra?
a) 1 : 2 d) 4 : 3
Ley de b) 1 : 3 e) 4 : 5 a) 0,875 d) 0,920
Cantidad Ley la mezcla c) 2 : 3 b) 0,925 e) 0,950
+2→1 c) 0,976
(Au) 24 16 18
x 24 - 6 →3 5) Un lingote contiene 3 kg de
plata pura y 1 kg de liga. ¿Qué 10) En una fundición se tienen 25kg
cantidad de plata cuya ley es 0,90 de plata con una ley de 0,930. Si
Se cumple: 3 x = 1(24)
es necesaria fundir para obtener se añaden 5kg de liga, ¿cuál será
x=8
plata con una ley de 0,850? la nueva ley?

a) 6 kg d) 5 kg a) 0,825 d) 0,775
Rpta.: e b) 9 kg e) 3 kg b) 0,875 e) 0,725
c) 8 kg c) 0,850

119
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

11) Se funden dos barras de plata, la Nivel II 20) Se tiene una barra de plata de
primera pesa 240 g y tiene una ley 3,5kg y una ley de 0,900, ¿Qué
de 0,850; la segunda pesa 120 g cantidad de plata de ley 0,950 se
16) Una estatua de plata que pesa
más y su ley es de 0,950. ¿Cuál debe emplear para obtener una
600 g tiene una ley de 0,900;
es la ley de la aleación? aleación de 0,915?
¿con cuántos gramos de plata
de ley 0,775 se deben alear para
a) 0,930 d) 0,925
obtener plata de 0,850? a) 2,0 kg d) 2,25 kg
b) 0,915 e) 0,900
c) 0,910 b) 2,5 kg e) 3,25 kg
a) 300 g d) 450 g c) 1,5 kg
b) 250 g e) 600 g
12) Si fundimos 200 g de oro de 18 c) 400 g
quilates con 300 g de oro de 21 21) Los pesos de dos barras de oro
quilates y con 400 g de oro de 17) Se desea reducir la ley de una se diferencian en 240 g. La más
14 quilates, ¿cuál es la ley de la barra de oro de 18 quilates a pesada es de 18 quilates y la otra
aleación, en quilates? 16 quilates. ¿Qué cantidad de de 14 quilates. Si se funden la
liga debe emplearse por cada ley resultante será 16,5 quilates.
a) 17,8 d) 18,5 kilogramo de dicha barra? ¿Cuántos gramos de oro puro hay
b) 17,5 e) 17,2 en la barra más pesada?
c) 18,3 a) 0,250 kg d) 0,125 kg
b) 0,375 kg e) 0,135 kg a) 400 g d) 520 g
c) 0,225 kg
13) Una fábrica produce barras de b) 450 g e) 540 g
plata de 5 kg rotuladas con una c) 500 g
ley de 0,925; pero en realidad 18) Una barra de plata pesa 5 kg y
la ley es sólo de 0,825. ¿Qué tiene una ley de 0,950 se funde
cantidad de plata pura se está con otras dos barras cuyos pesos
dejando de emplear en ocho están en la relación de 2 a 3 22) Un lingote de plata pesa 480
barras? y sus leyes son 0,800 y 0,850; g y tiene una ley de 0,850; se
respectivamente, obteniéndose
fusiona con otro lingote cuyo
a) 4 kg d) 3 kg una ley de 0,860. Halla el peso
peso representa el 25% del peso
b) 3 kg e) 6 kg de la segunda barra.
de toda la aleación y se ha
c) 2,5 kg obtenido un lingote de ley 0,825.
a) 9 kg d) 4 kg
b) 8 kg e) 3 kg ¿Cuántosgramosdeligacontiene
c) 5 kg el segundo lingote?
14) ¿En qué proporción se deben
fundir dos barras de plata de leyes
0,920 y 0,800 para obtener una a) 25 d) 36
19) Se disponen de lingotes de plata
ley de 0,875? cuyas leyes son 0,850 y 0,775. b) 27 e) 45
¿Cuántos kilogramos se deben c) 30
a) 5 : 2 d) 3 : 2 tomar del primero para obtener
b) 5 : 3 e) 4 : 3 60 kg de plata con una ley de 23) Se tiene dos barras de plata, en
c) 5 : 4 0,825? la primera el 80% del peso total
es plata, en la segunda, cuyo peso
a) 45 kg d) 30 kg
15) Una barra pesa 5 kg y contiene es el triple de la anterior, el 72%
b) 40 kg e) 25 kg
0,6 kg de liga y el resto plata c) 35 kg del total es plata. ¿Cuál es la ley
pura, se funde con otra barra de en milésimos que resulta luego
plata que pesa 3 kg y contiene de fusionarse?
0,4 kg de liga. ¿Cuál es la ley
en milésimos de la aleación a) 720 d) 740
resultante? b) 730 e) 750
c) 735
a) 0,875 d) 0,925
b) 0,775 e) 0,850
c) 0,725

120
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

24) Un lingote de plata y cobre pesa 28) Los pesos de tres lingotes de 32) Se tiene una cadena de plata,
450 g, siendo el peso del cobre oro están en la misma relación cuyo peso es 200 g y su ley es de
36g. Se fusiona con otro lingote que los números 2; 3 y 7. El más 0,90. ¿Cuál es el peso de la liga?
de 600 g obteniéndose una ley pesado es de 21 quilates y el
resultante de 880 milésimos. menos pesado de 18 quilates. ¿De a) 50 g d) 20 g
¿Cuántos gramos de liga hay en
cuántos quilates es el intermedio b) 40 g e) 35 g
el segundo lingote?
si luego de fusionarlos la ley c) 30 g
a) 12 d) 9 resultante fue 19 quilates?
b) 5 e) 15
a) 14 d) 15,5 33) Si se mezcla 180 g de oro puro
c) 20
b) 14,5 e) 16 con 60 g de liga, ¿cuál será su ley
c) 15 en quilates?
25) En un almacén un joyero tiene un
lingote de plata que pesa 25kg y a) 14 d) 24
tiene una ley de 820 milésimos y 29) Cuál será el precio de venta de un b) 18 e) 16
otro lingote también de plata que dije de plata que pesa 80 g y tiene c) 20
pesa 13 kg y tiene una ley de 750 una ley de 0,875 si se sabe que el
milésimos. ¿Qué peso igual se
kilogramo de plata pura cuesta
debe quitar a cada lingote, para
$600 y el kilogramo de liga cuesta 34) Si fundimos 200 g de oro de 18
que luego de fusionarse los pesos
que quedan la ley resultante sea $30. Además la confección de la quilates con 300 g de oro de 21
800 milésimos? joya cuesta $16. quilates y con 400 g de oro de
14 quilates, ¿cuál es la ley de la
a) 2 kg d) 7 kg a) $54,20 d) $47,30 aleación en quilates?
b) 3 kg e) 8 kg b) $58,30 e) $52,30
c) 5 kg c) $48,30 a) 17,5 d) 17,2
b) 17,4 e) 17,1
c) 17,3
26) Se tiene una barra de oro que
pesa 600 g y tiene una ley de
30) Se fusionan dos barras de plata
0,87. Si se desea mejorar esta
una de ley 0,830 y la otra de 0,650 35) Para obtener una barra de plata
ley en 0,005 agregando oro de
ley 0,89, ¿cuál es el peso final de obteniéndose una ley de 0,800. Si de 800 g con una ley 0,850 se
la nueva aleación? se hubiera empleado 30 g más emplearon 200 g de plata de
de cada barra la ley resultante ley 0,700 y el resto de plata con
a) 800 g d) 1 200 g hubiera sido 0,015 menor. Halla ley desconocida. Halla la ley
b) 900 g e) 1 400 g el peso de la primera barra. desconocida.
c) 1 000 g
a) 210 g d) 240 g a) 0,900 d) 0,800
b) 120 g e) 150 g b) 0,925 e) 0,750
27) Un joyero tiene tres lingotes de c) 0,850
plata cuyas leyes son 650; 700 y c) 180 g
800 milésimos. Se quiere formar
un lingote que pese 20 kg y Nivel III
tenga una ley de 755 milésimos 36) En la fundición se tiene 25 kg de
empleando un poco de los tres plata con una ley de 0,930. Si se
lingotes. ¿Qué peso debe tomar añaden 5 kg de liga, ¿cuál será la
del primer lingote si el peso 31) Halla una ley en milésimos de nueva ley?
tomado del tercero debe ser una joya de 14 quilates.
el doble del peso tomado del a) 0,850 d) 0,800
segundo? a) 0,500 d) 0,680
b) 0,900 e) 0,775
b) 0,650 e) 0,750
a) 1 kg d) 2,5 kg c) 0,750
c) 0,583
b) 1,5 kg e) 3 kg
c) 2 kg

121
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

37) Si mezclamos oro de 21 quilates 42) Se tienen dos lingotes de plata y 47) Se funde 50 gramos de oro con
y oro de 14, ¿en qué proporción cobre de leyes 0,825 y 0,625. El 450 gramos de una aleación;
debe estar los pesos para luego primero tiene 14 kg de cobre y entonces la ley de la aleación
de fundirlos se obtenga oro de el segundo 50 kg de plata. Halla aumenta en 0,02. ¿Cuál es la ley
18 quilates? la ley del lingote resultante de la de la aleación primitiva?
fusión de ambos.
a) 4 : 3 d) 5 : 2 a) 0,4 d) 0,82
b) 3 : 2 e) 3 : 1 a) 0,725 d) 0,792 b) 0,6 e) 0,96
c) 2 : 1 b) 0,690 e) 0,759 c) 0,8
c) 0,820
38) Se desea reducir la ley de una
barra de oro de 18 quilates a 48) ¿Qué cantidad de cobre habrá
16 quilates. ¿Qué cantidad de 43) Se tienen dos lingotes de plata y que añadir a una barra de plata
liga debe emplearse por cada cobre de leyes 0,750 y 0,850. El de 4,4 kg cuya ley es 0,92 para
kilogramo de dicha barra? primero pesa 60 kg y el segundo que esta disminuya a 0,88?
tiene 5 kg de plata. Halla la ley
a) 120 g d) 130 g del lingote resultante de la fusión a) 0,1 kg d) 0,4 kg
b) 150 g e) 145 g de ambos. b) 0,2 kg e) 0,5 kg
c) 125 g c) 0,3 kg
a) 0,780 d) 0,820
b) 0,790 e) 0,830
39) Una barra de 600 g contiene c) 0,800 49) Una barra de oro y cobre tiene
400g de plata pura y el resto plata una ley de 0,825 y pesa 528
con una ley de 850 milésimos. gramos. Determina la cantidad
¿Cuál es la ley de la barra? de oro que debe agregarse para
44) ¿Cuántos quilates tiene una elevar su ley a 0,900.
a) 0,750 d) 0,920 aleación que contiene 85 gramos
b) 0,925 e) 0,950 de oro y 15 gramos de cobre? a) 180 gramos
c) 0,976 b) 329 gramos
a) 18 d) 22 c) 320 gramos
b) 16 e) 20,4 d) 396 gramos
40) Un lingote contiene 3 kg de c) 19 e) 430 gramos
plata pura y 1 kg de liga. ¿Qué
cantidad de plata, cuya ley es
0,900; es necesaria fundir para 45) Una señora lleva a un joyero una
sortija de oro de 14 k, cuyo peso 50) Al fundir 20 gramos de oro de
obtener plata con una ley de
es de 24 gramos, para hacer una 18 quilates; 20 gramos de oro
0,850?
pulsera de 18 k. ¿Cuántos gramos puro y 30 gramos de cobre, ¿de
de oro puro adicional debe usar cuántos quilates es la nueva
a) 8 kg d) 5 kg
el joyero? aleación?
b) 7 kg e) 9 kg
c) 6 kg
a) 14 d) 20 a) 12 d) 14
b) 16 e) 21 b) 11,2 e) 18
41) En una aleación de 17 quilates, c) 18 c) 11,86
se tienen mezclados oro de 16;
18 y 20 quilates. Si el oro de 16
46) ¿Cuál es la ley de aleación de
quilates representa el 60% del un vaso que pesa 500 gramos si
peso total, halla en qué relación se ha vendido en $770 al precio
se encuentran los pesos de oro de de $2200 por kilogramo de plata
18 y 20 quilates. pura?

a) 2/3 d) 3/4 a) 0,680 d) 0,750

b) 3/1 e) 1/2 b) 0,700 e) 0,800
c) 3/2 c) 0,600

122
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1) Una barra de plata pesa 250 g y tiene una ley 2) Una cadena de oro de 18 quilates pesa 80g,
de 0,920. Si se funde con otra barra de 150 g se funde con otra cadena que pesa la mitad
con una ley menor en 0,120; ¿cuál es la ley de y se obtiene una aleación de 16 quilates. ¿De
la aleación? cuántos quilates es la segunda cadena?

a) 0,825 d) 0,900 a) 12 d) 15
b) 0,850 e) 0,915 b) 13 e) 16
c) 0,875 c) 14

3) Un lingote que pesa 2 kg tiene 1,8 kg de 4) Una barra de oro de 18 quilates pesa 250g, se
plata pura y otro lingote que pesa 3 kg tiene funde con otra barra que pesa 50 g más y se
0,5 kg de liga. Si se funden, ¿cuál es la ley en obtiene oro de 16 quilates. Halla la ley de la
milésimos de la aleación? segunda barra en quilates.

a) 920 d) 860 a) 14 d) 13,85

b) 900 e) 750 b) 14,33 e) 14,12
c) 880 c) 13,66

5) ¿Cuál es la cantidad de liga que debe añadirse

a un lingote de plata que pesa 4kg y tiene una
ley de 850 milésimos, para obtener un lingote
de 800 milésimos?

a) 150 g d) 300 g
b) 200 g e) 400 g
c) 250 g

123
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Repaso

Nivel I 3) ¿Cuántos alumnos obtuvieron 6) Definimos p # q como una

notas menores de 8? operación verdadera si p es falsa
y q verdadera, y como falsa en
* Enunciado:
Dado el tablero incompleto de la a) 15 d) 12 todos los casos restantes. Según
distribución de frecuencia de las b) 14 e) 11 esto, si r: "Juan es medico" y
notas de 25 alumnos. Completa c) 13 S: "Juan es deportistas", halla la
el tablero con un ancho de clase traducción de ( r)# s.
constante e igual a 2.
4) Dadas las proposiciónes q: a) (r) # s d) (r) # s
"4 es un número impar", p y r V V
Ii xi ni Ni xi ni
cualesquiera, tal que F F
15 F F
[(r q)→ (r → q)] es
[ - 6[ 20 verdadera; halla el valor de F V
11 14 verdaddelossiguientesesquemas
moleculares. b) (r) # s e) N.A.
8
1) r → ( p q) F
22 V
2) [r ↔ (p q)]↔ (q p)
25 V
a) VF d) FF V
b) VV e) F.D.
1) Si la nota aprobatoria es 10, c) (r) # s
c) FV
¿qué porcentaje de alumnos F
desaprobados existen? V
5) De la falsedad de la proposición: V
a) 72 % d) 78 % F
(p→ q) r→s) se deduce
b) 74 % e) 80 %
que el valor de verdad de los
c) 76 %
esquemas moleculares. 7) Halla los valores de verdad de las
siguientes proposiciones.
i) ( p q) ( q)
2) Determina la clase en la cual se
ii) [( r q)]↔ [( q r) s] I. (3 + 5 = 8) (5 - 3 = 4)
encuentra el mayor porcentaje
iii)[p → q)→ [( p q) q II. (5 - 3 = 8) → (1 - 7 = 6)
de alumnos y halla dicho
III. (3 + 8 = 11) (7 - 4 > 1)
porcentaje.
Son respectivamente: IV. (4 + 6 = 9) ↔ (5 - 2 = 4)
a a
a) 1. ; 20% d) 4. ; 76% a) VVVV d) VFVF
a) VFV d) FFV
b) 4.a; 32% e) 3.a; 32% b) VVFV e) N.A.
b) FFF e) N.A.
c) 3.a; 44% c) VVFF
c) VVV

124
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

8) Si el siguiente esquema molecular 13) ¿Cuántos gramos de oro puro 16) De la tabla anterior, ¿cuántos
[( p q) (r→q) [( p q)→(q p)], tiene una sortija de 20 gramos que puestos de salud atendieron
es verdadera, entonces los tiene una ley de 75 centésimos? menos de 100 pacientes y cuántos
valores de verdad de p, q y r; son más de 72?
respectivamente: a) 10 d) 17
b) 12 e) 18 a) 47; 55 d) 48; 50
a) FFV d) VFF c) 15 b) 48; 54 e) 47; 54
b) VVF e) N.A. c) 49; 53
c) VVV
14) ¿Cuál es la ley en milésimos de
una joya que tiene 12 quilates?
17) Dadaladistribucióndefrecuencias
9) De la falsedad de:
a) 450 d) 800 de cierto número de alumnos:
(p→ q) ( r→ s), se deduce
b) 250 e) 500
que:
c) 750 Edades fi
I. ( q s) → p 20 5
II. ( r s) ↔( p→ q) 22 4
15) ¿Cuántos gramos de cobre tiene 21 6
III. p→ [q→ (s→r)]
una medalla si pesa 20 gramos y
26 3
es de 15 quilates?
a) FFV d) FVV 28 2
b) FFF e) N.A.
a) 12,5 d) 6
c) FVF determina el promedio aritmético
b) 7,5 e) 15,5
c) 14 entre la mediana y la media.

10) Si las proposiciones: a) 23, 3 d) 25, 3

(p↔s)→ s y [(p→s) p] s Nivel II b) 23, 65 e) 22, 60
son verdaderas, entonces los c) 24
valores de verdad de p, s y p s;
* Enunciado:
son respectivamente:
La siguiente tabla corresponde
18) Dadaladistribucióndefrecuencias
a) VVF d) FFF a la distribución del número de de cierto número de niños:
b) VFV e) N.A. pacientes atendidos en enero de
c) FVV 1998, por 75 puestos de salud de la
sierra. Las anchuras de clases son Edades 6 8 10 12
iguales. fi 13 15
11) Se tienen lingotes de 24; 36 y 18 Fi 4 13
kilogramos que contienen 8; 12 y Completa la tabla:
6 kilogramos de plata. ¿Cuál es la
ley de la aleación? calcula la diferencia entre la
Marca de N.° de
Ii Fi hi mediana y la moda.
clase xi puestos fi
a) 0,5 d) 0,2
b) 0,4 e) 0,1 [20; [ 30 0,04 a) 0 d) 3
c) 0,3 b) 1 e) 5
[ ; [ 12
c) 2
[ ; [ 15
12) Se tiene 3 lingotes de leyes [ ; [ 21
0,600; 0,650 y 0,900 cuyos
[ ; [ 12
pesos respectivos son 4, 8 y 10
kilogramos. Halla la nueva ley de [ ; [ 9
aleación. [ ;160[

Total 75
a) 0,765 d) 0,732
b) 0,766 e) 0,754
c) 0,742

125
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

19) En el siguiente gráfico se muestran
las preferencias de una muestra
de alumnos de los cursos que
estudian, física (F), química (Q),
aritmética (A), otros (O). Calcula
cuántos prefieren aritmética si la
cantidad total de alumnos es
1200.
A
2 +20
F +30 +60 Q 0,400 y cuyo peso representa el
22) Se tiene oro de 14 quilates y 18
quilates. ¿Cuántos gramos hay
que tomar de cada uno para
obtener 50 gramos de una ley de
17 quilates?
a) 20 y 30 d) 15 y 35
b) 12,5 y 37,5 e) 14,6 y 35,4
c) 17,2 y 32,8
23) Un lingote de 60 kg de ley 0,600
se funde con otro lingote de ley
25% del peso del nuevo lingote.
Halla la ley del nuevo lingote.
27) Si Patsy mezcla 150 kg de arroz de
S/.4,00 el kilogramo con 250 kg
de arroz de S/.3,60 el kilogramo
y 100 kg de arroz de S/.4,50 el
kilogramo, ¿cuál es el precio de
un kilogramo de arroz de esta
mezcla?
a) S/.3,90 d) S/.4,10
b) S/.3,60 e) S/.4,20
c) S/.3,20
28) En un tonel, Jesús mezcla 15
litros de alcohol de 80°, 20 litros
de alcohol de 90° y 25 litros de
alcohol de 72°. ¿Cuál es el grado
de pureza de la mezcla?

O a) 0,550 d) 0,420
a) 75° d) 84°
b) 0,520 e) 0,480
b) 78° e) 87°
a) 600 d) 550 c) 0,610
c) 80°
b) 800 e) 700
c) 400
29) Gerson quiere preparar una
24) ¿Qué cantidad de cobre se debe mezcla de 120 litros de vino,
agregar a una barra de oro de para lo cual tiene vinos de dos
20) La tabla muestra algunos datos 56,4kg cuya ley es de 0,850 para calidades, cuyos precios por litro
sobre las edades de 80 alumnos. que disminuya a 0,750? son S/.19 y S/.29. Si queremos
Calcula la media. que el precio por litro de mezcla
a) 6,78 d) 7,52 sea S/.25, ¿cuántos litros de cada
Edades fi hi b) 5,78 e) 5,72 clase debe emplear Gerson?
11 0,25 c) 6,52
12 8 a) 40 y 80 d) 30 y 90
b) 48 y 72 e) 20 y 100
13 0,20
25) Un anillo de oro de 18 quilates c) 45 y 75
14
pesa 9 gramos. Si el gramo de oro
15 0,35 30) En una bodega venden dos
puro se paga a S/.18, ¿cuál es el
costo del anillo? tipos de café, uno a S/.6,50 el
a) 12,4 d) 14,0 kilogramos y otro a S/.9,00. Si
b) 13,2 e) 14,3 Anita quiere preparar una mezcla
c) 13,6 a) 152,5 d) 135,4
de 45 kg que tenga un precio
b) 182,5 e) 140,5
promedio de S/.7,50 el kilogramo,
c) 121,5 ¿cuántos kilogramos de cada uno
21) Se han fundido tres lingotes debe emplear?
de plata cuyos pesos son 5; 8
26) ¿A cómo debe venderse el litro
y 12 kilogramos y sus leyes son a) 24 y 21 d) 27 y 18
de vino que resulta de mezclar b) 30 y 15 e) 32 y 13
0,600; 0,400 y 0,700 milésimos
40 litros de S/.2,50 el litro con c) 25 y 20
respectivamente. ¿Cuál sera la ley
30 litros de S/.3,00 el litro y 30
de la mitad del nuevo lingote?
litros de S/.4,00 el litro, sin ganar
ni perder?
a) 0,292 d) 0,584
b) 0,274 e) 0,150
a) S/.3,50 d) S/.3,80
c) 0,540
b) S/.3,20 e) S/.3,70
c) S/.3,10

126
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Nivel III 36) Sabiendo que: 40) Halla el equivalente del circuito:
(p q) ( t→m)
q
p
31) Se mezcla vino de 15; 12 y es una proposición falsa, halla los p
10 soles el litro en cantidades valores de verdad de:
proporcionales a los números 3k; a) p d) p q
2k y 5k. Si se quiere ganar el 20% I. ( p t)→(m q) b) p e) p q
¿cuál es el precio de venta por II. ( m q) (p t) c) p q
litro de mezcla?
a) VV d) FF
a) S/.14,52 d) S/.13,92 b) VF e) F.D. 41) Al mezclar 40 kg de azúcar de
b) S/.14,75 e) S/.14,28 c) FV S/.2,4 el kilo y 60 kg de azúcar de
c) S/.14,12 S/.3 el kilo, se obtuvo una mezcla
que se vendió a S/.3,2 el kilo.
32) ¿Cuál es el grado del alcohol 37) L a s i gu i e nte p ro p o s i c i ó n ¿Cuál será la ganancia al vender
que se debe agregar a 40 litros compuesta: 35 kg de la mezcla?
de alcohol de 60° para obtener (p→q) [ (p q)]
50 litros de alcohol de 65° de a) S/.15,4 d) S/.14,5
pureza? es una: b) S/.16,2 e) S/.14,8
c) S/.16,8
a) 80° d) 85° a) Tautología
b) 72° e) 92° b) Contingencia
c) 78° c) Contradicción 42) Se mezcla 15 litros de ron de S/.8
c) Equivalencia el litro con ron de S/.10 el litro
33) Una sortija de plata pesa 150 g y c) Transformación y un tercer tipo de ron de S/.12
tiene una ley de 0,92. Si se funde el litro. Sabiendo que el precio
y se agrega 30 g de liga, ¿cuál es medio de la mezcla es S/.9,8 y que
la nueva ley de aleación? 38) Dado el conjunto: por cada cinco litros del segundo
A = {5; 7; 9; 11} hay dos litros del tercero, halla la
a) 0,820 d) 0,860 halla el valor de verdad de cada diferencia entre las cantidades del
b) 0,760 e) 0,690 proposición: segundo y tercer tipo de ron.
c) 0,730
I. x A / x2 < 25 a) 15 litros d) 21 litros
II. x A: x+1 > 8 b) 12 litros e) 30 litros
34) Un lingote de oro de 18 quilates
c) 13 litros
pesa 15 kg y se funde con otro 1
III. x A: <1
lingote de oro que pesa 5 kg x
obteniéndose una aleación de 19
quilates. ¿Cuántos quilates posee * Enunciado:
a) FVV d) VVF La tabla muestra el ingreso familiar
el segundo lingote?
b) FFV e) VVV semanal correspondiente a 80
c) FVF familias:
a) 21 d) 18
b) 22 e) 24
c) 23 39) H a l l a l a n e g a c i ó n d e l a Intervalo de
proposición: fi Fi hi
ingreso
35) ¿Cuáles de las siguientes x R: x+6 • 0
[150 ; 200> 6
proposiciones son lógicamente
equivalentes? a) x R: x+6 • 0 [200 ; 250> 18
I. p q b) x R: x+6 > 0 [250 ; 300> 0,425
II. (p q) c) x R / x+6 > 0
d) x R / x+6 • 0 [300 ; 350> 74
III. (p q)
e) x R : x+6 • 0 [350 ; 400> 0,075
a) I y II d) Todas
b) I y III e) Ninguna
c) II y III

127
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

43) Determina el número de familias 49) Una esclava de oro pesa 120 50) Si la proposición compuesta:
que ganan menos de S/.300. g y tiene una ley de 0,87. Si se (p q)→(r q)
desea mejorar esta ley en un
a) 48 d) 65 es falsa, ¿cuál de las siguientes
0,005 agregando oro de ley 0,89,
b) 58 e) 32 proposiciones es verdadera?
c) 62 ¿cuál es el peso final de la nueva
aleación? I. r p, es verdadero
44) Halla el tanto por ciento de las II. q→ p, es verdadero
familias que ganan S/.250 o más. a) 160 g d) 240 g III. p q, es falso
b) 180 g e) 280 g
a) 58% d) 60% a) Sólo I d) I y II
c) 200 g
b) 48% e) 65% b) Sólo II e) I y III
c) 70% c) Sólo III

45) Halla el ingreso promedio de

todas las familias.

a) S/.250,2 d) S/.200,75
b) S/.260,25 e) N.A.
c) S/.273,75 Un día, salieron dos ciclistas, uno de Ate hacia Santa Anita y
el otro de Santa Anita hacia Ate. Se sabe que los dos ciclistas
46) ¿Cuál es la mediana de los ingresos salieron a la misma hora, que los dos viajaban a una velocidad
de todas las familias?
constante de 20 km/h, y que la distancia entre Santa Anita y
a) S/.270 d) S/.273,53 Ate es de 80 km. A la misma hora que salieron estos dos, una
b) S/.280,25 e) N.A. mosca, parada sobre la nariz del ciclista de Santa Anita, salió
c) S/.265,2
volando a una velocidad de 30 km/h hacia Ate. Pero antes de
llegar a Ate, la mosca encontró en el camino al ciclista que
47) Se quiere obtener 100 litros
de alcohol de 74° mezclando salió de Ate, e inmediatamente se dió una vuelta y regresó
30 litros de alcohol de 80° con volando hacia Santa Anita, hasta que encontró al ciclista que
cantidades convenientes de
alcohol puro y agua, pero por error salió de Santa Anita, dió una vuelta de regreso hacia Ate, etc.,
estas cantidades se intercambian. etc. Así seguía, alternando entre los dos ciclistas, hasta que los
¿Cuál es el grado de la mezcla
resultante? dos ciclistas se encontraron. La pregunta es: ¿Qué distancia re-
corrió la mosca en total, desde que salió de Santa Anita hasta
a) 48° d) 60°
que se encontraron los dos ciclistas?
b) 52° e) 44°
c) 56°

48) Un depósito de 80 litros contiene

55 litros de alcohol y el resto de
agua. Si se retiran 16 litros de la
mezcla y se reemplaza por alcohol,
¿cuál es la relación entre el grado
de pureza de la primera mezcla
respecto al grado de pureza de la
segunda mezcla?

a) 1 a 2 d) 11 a 12
b) 7 a 8 e) 12 a 17
c) 9 a 10

128
EDUCACIÓN CON ENFOQUE
PRE UNIVERSITARIO...

ÁLGEBRA

AÑO ACADEMICO 2018

PLAZA PRINCIPAL S/N. HUAMANCACA CHICO / Fono.: 064-750436
E-mail.: iepjesusdenazareth@hotmail.com
IEP SIGMA SCHOOL
 EL SECRETO DEL ASADO
Una señora se jactaba de tener la mejor receta para preparar un asado, ella decía que tenía un
secreto de su abuelita, que le permitía preparar el asado muy jugoso y sabroso. Sus invitados
confirmaban que la receta resultaba especial, pues le mencionaban todo el tiempo lo jugoso que
era el asado .cuando le pedían la receta a la señora, ella orgullosa levantaba los hombros y decía:
-es un secreto de familia que no se podía divulgar con otras personas que no pertenecían a la
familia.

La receta era simple: se tenía que cortar los extremos de la tira del asado para que el aire del horno
circule mejor dentro de la carne. Un día, en una reunión familiar en la que la señora estaba con su
abuela en la cocina mientras preparaban el asado, la abuela tomo el asado e hizo los cortes precisos
a los extremos, lo condimento y lo puso al horno. La señora sabía que el secreto era un tesoro
familiar, le dijo a su abuela:

¿cómo descubriste el secreto para que el asado te salga tan rico?

-de que secreto me hablas?-pregunto intrigada la abuela.
-de los cortes que le haces al asado, en la parte superior e inferiorcomento la nieta con cierta
desazón, pues sentía que su abuela estaba perdiendo la memoria.
-¿de que estas hablando? Yo le hago los cortes porque no me entra en el recipiente.-respondió la
abuela.

 Esta historia es un claro ejemplo de como las personas forman creencias a partir de una
perspectiva de la realidad que asumió como cierta a un hecho particular.
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Desigualdades

INTRODUCCIÓN A LOS 4. L e y d e l a E x i s t e n c i a y AXIOMAS DE LA IGUALDAD

NÚMEROS REALES Unicidad del Elemento
Neutro 1. Re exiva:
Sea R el conjunto de números a R:a=a
reales, provisto de dos operaciones; la (A4) a R: !0 R/a+0=
adición (+), la multiplicación (x) y una 0+a=a 2. Simétrica:
relación de orden (< : menor que) que a, b R : si a = b b=a
constituye el Sistema de los Números (M4) a R: !1 R/a.1=
Reales. 1.a=a 3. Transitiva:
a, b, c R : si a = b y b = c
R : (+, x, <) a=c
+ : adición Observaciones
x : multiplicación TEOREMAS BÁSICOS DE LA
< : menor que 0 : Neutro aditivo IGUALDAD
1 : Neutro multiplicativo 1. Si a = b; entonces a + c = b + c,
DEFINICIÓN a, b, c R.
Si •a• y •b• denotan al mismo 5. L e y d e l a E x i s t e n c i a y
número real, escribiremos: a = b (que 2. Si a = b; entonces ac = bc,
Unicidad del Elemento a, b, c R.
se lee •a igual a b•). Una expresión de Inverso
este tipo se llama igualdad.
(A5) a R : ! (-a) R / a + (-a) 3. Si a . c = b . c; entonces c = 0 ó
= (-a) + a = 0 a = b, a, b, c R.
AXIOMAS DE LA ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN 4. a . 0 = 0, a R.
(M5) a R - {0} : ! a-1 R / a . a-1
1. L e y d e Clausura o
= a-1 . a = 1 5. a . b = 0 a=0 b = 0.
Cerradura

(A1) a, b R:a+b R RELACIÓN DE ORDEN

Observaciones
a<b b-a>0
(M1) a, b R : ab R
(-a) : Inverso aditivo u opuesto AXIOMA DE TRICOTOMÍA
2. Ley Conmutativa
a-1 ó 1/a : Inverso multiplicativo a R se cumple una y solamente
(A2) a, b R:a+b=b+a o recíproco una de las siguiente relaciones:
a>0 a<0 a=0
(M2) a, b R : ab = ba
6. Ley Distributiva TEOREMAS BÁSICOS DE LA
3. Ley Asociativa DESIGUALDAD
(D1) a, b, c R : a(b + c) = ab + ac 1. a < b a + c < b + c;
(A3) a, b, c R : a + (b + c) = (por la izquierda) a, b, c R
(a + b) + c
(D2) a, b, c R : (b + c)a = ba + ca 2. a < b c > 0 ac < bc;
(M3) a, b, c R : a(bc) = (ab)c (por la derecha) a, b R
131
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
3. a < b c < 0 ac > bc, b en la recta real.
a, b R Observaciones

4. ab > 0 {(a > 0 b > 0) - +

R = <- , + >
(a < 0 b < 0)} a b
R+ = <0, + >
(signos iguales) -
R = <- , 0>
B. Intervalo Abierto [a; a] = {a}
5. ab < 0 {(a > 0 b < 0)
(a < 0 b > 0)} <a; b> = {x R / a < x < b} <a; a> =
(signos diferentes) en el cual no se incluye a los extremos
a y b en la recta real.
6. a R - {0} : a y a-1 presentan el Ejemplo:
mismo signo.
a>0 (1/a) > 0 - + Expresa en forma de intervalo:
a<0 (1/a) < 0 a b

7. a < b a2n-1 < b2n-1, n N C. Intervalos Semiabiertos - -5 -2 3 6 +

8. 0 < a < b a2n < b2n, n N [a; b> = {x R / a x < b} Resolución:

Del grá co, se tiene

9. a < b < 0 a2n > b2n, n N - + x <- ; -5] <-2; 3] <6, + >
a b
10. Si a < x < b ab < 0; entonces
2 2 2 Ejemplo:
0 x máx(a , b )
<a; b] = {x R / a < x b}
Expresa en forma de intervalo:
11. Si a < b c < d; entonces
a+c<b+d - +
a b - -8 -7 -4 -1 2 4 7 8 +
12. Si 0 < a < b 0 < c < d; enton-
ces ac < bd Resolución:
D. Intervalos In nitos
13. Si 0 < a < b; entonces: Del grá co:
a+b <a; + > = {x R / x > a} x <- ; -8] [-7; -4> [-1, 2]
a< <b
2 <4, 7] [8, + >
14. Si 0 < a < b; entonces a < ab < b - +
a
15. Para dos números reales positivos
•a• y •b•.
[a; + > = {x R / x a}
a2 + b2 a+b 2 1. Si x <2; 3], calcula el intervalo de
ab variación de f(x) = x2 + 2x - 4
2 2 1 1
+ -
a b +
a Resolución:
16. Si 0 < a/b < c/d; entonces:
a a+c c Completamos cuadrados en •f(x)•
< <
b b+d d <- ; b> = {x R / x < b} f(x) = x2 + 2x + 1 - 1 - 4
INTERVALOS f(x) = (x + 1)2 - 5
Son conjuntos de números de ni- - +
dos mediante la relación de orden en tomamos: x <2; 3]
b 2<x 3
el campo de los números reales y son
de varias clases. 3<x+1 4
<- ; b] = {x R / x b} 9 < (x + 1)2 16
A. Intervalo Cerrado 4 < (x + 1)2 - 5 11

[a; b] = {x R / a x b} - + f(x) <4; 11]

en el cual se incluye a los extremos a y b
132
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
2. Si x [5, 8], indica el mayor valor x4 + y4 + z4 + w4 4 6) Calcula el mayor valor entero
que toma la expresión: x4 . y4 . z4 . w4
4 3x - 1
x-3 que toma y = si
f(x) = x4 + y4 + z4 + w4 4xyzw 4
x+1 x [3, 7>
x4 + y4 + z4 + w4
Resolución: 4 a) 2 b) 3 c) 4
xyzw
d) 5 e) 7
Transformamos a •f(x)• en: a=4
4
f(x) = 1 - 7) Calcula la suma de valores
x+1 2x - 5
enteros que toma y = si x
como: x [5, 8] 3
<-2, 4]
5 x 8
6 x+1 9 a) 2 b) -2 c) -1
1/9 1/(x + 1) 1/6 d) 0 e) 3
4/9 4/(x + 1) 2/3
-4/9 -4/(x + 1) -2/3 Nivel I
5/9 1 - 4/(x + 1) 1/3 8) Si x <3, 5>; calcula a qué
intervalo pertenece y = 11 - 2x.
1) Si x [1, 3], indica a qué
f(x) [1/3, 5/9] intervalo pertenece la expresión:
a) [1, 5] d) <1, 11>
f(x) = 2x + 3
b) [1, 3> e) <1, 5>
3. ¿Cuál es el mínimo valor que toma la c) [1, 11]
expresión f(x) = x2 - 6x + 2? a) [2, 9] b) [5, 9] c) [2, 3]
d) [3, 7] e) [2, 5]
Resolución: 9) Si x <-1, 2>, ¿a qué intervalo
2) Si x [-1, 4], indica el intervalo 4 - 2x
pertenece y = ?
Completando cuadrados: de la expresión f(x) = 4x + 1 3
f(x) = x2 - 6x + 9 - 9 + 2 a) <0, 2> d) <-2, 0>
f(x) = (x - 3)2 - 7 a) [-1, 13] d) [-3, 17] b) <1, 2> e) <-2, 1>
b) [13, 17] e) [3, 15] c) <-1, 2>
0
c) [5, 13]
f(x)mín = -7
3 - 5x
10) Si x [-1, 9/5] y A B,
3) Si x [-5, -2>, indica a qué 2
4. Sabiendo que a, b R, y además: intervalo pertenece la expresión: calcula el valor de A2 + B2.
a2 - 4a + b2 = 2b - 5, halla: f(x) = 2x + 9
E = a3 + b2 a) 12 b) 13 c) 25
a) [-1, 5> d) <-5, 1] d) 34 e) 26
Resolución: b) [1, 5] e) <-5, -1]
c) [-1, 5] 11) S i x <a, b> y además
a2 - 4a + b2 - 2b + 5 = 0 m ax - b n (a, b > 0), calcula
a - 4a + 4 + b2 - 2b + 1 = 0
2
el valor de n - m.
4) Si -8 x 2, indica el intervalo
(a - 2)2 + (b - 1)2 = 0
x+3
0 0 al que pertenece y = a) a b) b c) ab
5
a=2 b=1 d) a - b e) 2a
a) <-1, 1> d) <1, 2>
E = 23 + 12 b) [-1, 1] e) <-2, -1] 12) Si x <1, 3]; indica el intervalo
E=9 c) <-1, 1] de y = x2.

5. Si x, y, z, w R+, halla el máximo 5) Calcula el intervalo de a) <1, 9] b) <0, 9] c) <0, 3]

valor de •a• en: 2x + 3 d) [1, 9] e) [0, 9]
f(x) =
x4 + y4 + z4 + w4 7
a si 2 < x 9. 13) Si x [-2, 3]; indica el intervalo
xyzw
de y = x2.
Resolución: a) <1, 3] d) [-3, -1>
b) [1, 3> e) <1, 7> a) [0, 4] b) [4, 9] c) [-4, 9]
Sabemos: MA MG c) <-1, 3] d) [0, 9] e) [0, 5]
133
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

14) Si x [-4, 1>; indica el intervalo 21) Si 1 x < 3; calcula el intervalo 27) Si a > b > 0; indica verdadero (V)
de y = x2 + 1. de: o falso (F), según corresponda:
1
f(x) =
a) [1, 17] d) [0, 17> x+2 I. 1/a < 1/b
b) <1, 17] e) [1, 17> II. a2 > b2
a) <1/5, 1/3>
c) [0, 17] III. a3 > b3
b) <1/5, 1/3]
c) [1/5, 1/3>
a) VVV b) VVF c) VFF
d) [1/3, 2/5>
15) Si x [-2, 5>; indica el intervalo d) FFF e) VFV
e) [1/3, 3/5>
de f(x) = (x - 3)2
28) Sabiendo que {a, b} R+, ¿cuál
a) [4, 25> d) [0, 25] 22) Si 2 < 4x < 10; calcula el de las siguientes relaciones es
b) [4, 25] e) [0, 4] correcta?
c) [4, 22> intervalo de 16
2x + 3
a) <2, 3> d) <4, 8> a) a + b 2ab ab
2 a+b
Nivel II b) <2, 4> e) <1, 2>
c) <2, 8> b) ab a + b 2ab
2 a+b
16) Si x <2, 3]; calcula el intervalo c) a + b ab 2ab
2 a+b
de f(x) = x2 + 2x - 4 23) Si x [2, 3]; indica el intervalo 2ab a+b
d) ab
de 3x +3 a+b 2
a) <4, 11] d) [7, 11> 3x - 2 e) N.A.
b) [4, 11> e) <7, 9]
c) [4, 7> a) [12/5, 9/2] d) [5/7, 5/4]
b) [12/7, 9/4] e) [2/3, 4/3] 29) Indica el valor de verdad de las
c) [7/5, 9/4] siguientes proposiciones:
17) Si 1 x < 6; calcula el intervalo
de f(x) = x2 - 6x + 5 I. Si a > 0 b > 0 a2 > b2
24) Si x [5, 8]; indica el mayor valor II. Si a < b a < (a+b)/2 < b
a) [-4, 5> d) [-9, -4> que toma la expresión: III. Si a > b > 0
b) [-5, 4] e) [5, 9] x-3 a3 < a2b < ab2
c) <-5, 4> x+1
a) VVV b) FVV c) FFF
a) 5/9 b) 6/7 c) 8/9 d) FVF e) VFF
18) Indica cuál es el mínimo valor d) 7/8 e) 1/3
que toma la expresión: 30) Indica el valor de verdad de las
f(x) = x2 - 6x + 2 siguientes proposiciones:
25) Si x <3, 5>; indica a qué
a) -5 b) -6 c) -7 intervalo pertenece la expresión: I. Si a R a > 0 a-1 > 0
d) -8 e) -9 6
f(x) = II. Si a, b R+ : a2 > b2 a > b
x2 - 4x + 7
III. Si a, b R+ :
a) <1/2, 3/2> a + b 0 a=b=0
19) Indica cuál es el máximo valor b) <3/2, 7/2>
que toma la expresión: c) <3/2, 5/2> a) VFF b) FVF c) FFV
f(x) = -x2 + 2x + 9 d) <1, 3/2> d) VVV e) FFF
e) <-1/2, 1/2>
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10

26) Si 2x - 3 [7, 15] y

20) Indica cuál es el máximo valor 5
A B; calcula el
que toma la expresión: x2 - 4x + 5
y = x2 - 6x - 1 si -1 x 5 valor de B - A.

a) -10 b) 10 c) 8 a) 3/5 b) 2/5 c) 1/10

d) -4 e) 6 d) 1/5 e) 2/3
134
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Nivel III 36) ¿ C u á l d e l a s s i g u i e n t e s 41) Si x <-2, 5]; halla el intervalo

proposiciones es correcta?
de variación de 2x + 1
x-6
31) Si 3 x 7; además la expresión
2x + 1 a) 2 < 5 5 a) [-11, 3/8> d) [-8, 11/3>
M= pertenece al b) [-8, 3/11> e) [-3, 11/8>
2x - 5 b) 10 + 11 < 17 - 2
intervalo [a, b]. Calcula 3a + 2b. c) 57 + 24 3+ 2 c) [-3, 8/11>
d) 11 + 112 - 11 - 112 > 5
a) 12 b) 14 c) 19 42) Halla el menor valor de •m• con
e) 2 6 > 5
d) 31 e) 27 la propiedad 7 + 12x - 2x2 m
x R
32) Sabiendo que x <-5, 7> - {3};
37) Si a, b, c R+, ¿cuál es el menor a) 18 b) 16 c) 25
encuentra el valor de a + b si
valor de K? d) 21 e) 20
x+1
<- , a> <b, > (a + b)2 (b + c)2 (a + c)2
x-3 K= + + -6 43) Calcula el menor valor de M si
ab bc ac
a) 3/2 b) 5/2 c) 7/2 4x - x2 - 10 M para todo valor
d) 7/4 e) 9/4 a) 6 b) 3 c) 2 real de x.
d) 8 e) 10
a) -4 b) -5 c) -6
33) Si x R; halla la variación de d) -7 e) -8
2x
y= 38) Sean {a, b} R, tales que
1 + x2 44) Si p + q + r = 7; {p, q, r} R+,
a < 0 < b. Halla el valor de verdad calcula el mayor valor de •m•:
a) [-1, 1] b) [0, 1] c) [0, 2] de las siguientes proposiciones: (7 - p)(7 - q)(7 - r) > mpqr
d) [-2, 2] e) [-1, 0]
I. a2 + b2 > 2ab a) 2 b) 6 c) 8
II. a/b + b/a > 2 d) 7 e) 16
34) Si r > 0 a < b; halla la
III. a-1 < b-1
variación de y = (
a + br
1+r
a) VFV b) FVF c) VVF
45) Si (a + b)(b + c)(a + c) Kabc,
halla el mayor valor de •K• si
a) <0, a/b> d) <0, 1> d) FVV e) VVV {a, b, c} R+
b) <1, b/a> e) <0, b>
c) <a, b> a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 8
39) Indica el valor de verdad de las
35) Si a, b, c R; indica el valor siguientes a rmaciones: 46) Si la suma de dos cantidades
de verdad de las siguientes positivas es 20, halla el mayor
proposiciones: I. Si a > 0 b > 0 valor que toma el producto.
(b+1)/a > 1/a
I. Si a < b 1/b < 1/a II. Si a > 0 b < 0 a) 20 b) 40 c) 60
a/b < a/(b-a) d) 80 e) 100
II. Si a > 0 a + 25/a 10
III. Si {a, b, c} R+ (a+b)
III. Si a < 0 ab < ac c - b < 0
(b+c)(a+c) 8abc 47) Sabiendo que a, b R y además
a) VVV b) VVF c) VFF a 2 - 4a + b 2 = 2b - 5. Halla:
a) VFV b) FVV c) VVF E = a3 + b2
d) FVV e) FVF
d) FFV e) VVV
a) 9 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
40) Si a R y se cumple: 48) Si x, y, z R+, halla el máximo
25 valor de •a• en:
a2 + 2 M
a +1 x4 + y4 + z4 + w4
halla el mayor valor de M. a
xyzw

a) 5 b) 9 c) 6 a) 1 b) 2 c) 4
d) 3 e) 10 d) 2 e) 8
135
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Inecuaciones de
Primer Grado
DESIGUALDAD el cálculo. Por estas razones es necesario un buen entendimiento básico de las
desigualdades.
En el campo de los números
reales tenemos una propiedad de or-
den que se acostumbra designar con
el símbolo (<), para dos elementos
cualesquiera a; b R, una y sólo una
de las siguientes es válida:

a<b ; a=b ; a>b

Esta a rmación se llama Ley de Tri-

cotomía.

Las desigualdades son quizá

tan importante en las aplicaciones de
las matemáticas como las ecuaciones.
En efecto, el grado de conocimiento
del mundo físico se obtiene midiendo
(no meramente contando), ese cono-
cimiento se describe por desigual-
dades.

Si decimos que el diámetro•d•

del planeta Venus es de 7 700 millas,
queremos decir:

7 650 < d < 7 750

Un momento de reflexión
muestra que una medición absoluta-
mente exacta de cualquier cantidad
física, tal como:una distancia, un peso,
una velocidad, etc., es completamente
imposible; la precisión depende de los
instrumentos de medida y tales instru-
mentos pueden hacerse totalmente
para medir dentro de ciertas tolerancias
especí cas, nunca exactamente.

Tambiénveremosdespuésque
las desigualdades son esenciales para
aclarar conceptos fundamentalescomo
el límite, sobre el cual se construye todo
136
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
INECUACIONES DE PRIMER a-c<x<b-c 4. Resuelve:
GRADO CON UNA INCÓGNITA -5(x - 1/5) 3 - 5x
Es aquella que presenta la Resolución:
siguiente forma:
ax + b <
>0 Efectuando la multiplicación
indicada:
S OLUC I ÓN D E U N A -5x + 1 3 - 5x
INECUACIÓN 1. Resuelve: 3-1x + 2-1x + 6-1x > 5
Reduciendo:
Son todos los valores que Resolución: 1 3
satisfacen a la inecuación. La solución
se da en forma de intervalo. x/3 + x/2 + x/6 > 5
Lo cual es verdadero, implica que
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES la desigualdad no va a depender de
MCM(3, 2, 6) = 6
•x•, ya que siempre se llegará a esa
1. Si a ambos miembros de una inec- 2x + 3x + x 6x
>5 >5 conclusión.
uación se le suma o se le resta una 6 6
misma cantidad el sentido de la x>5 x R
desigualdad no se altera.
x <5, + > 5. Siendo a > 1, resuelve:
Si a > b, entonces a + c > b + c; 3x - 2
< 4x + 5
a, b, c R 1-a
2. Resuelve:
(3x + 2)(x - 5) - (12x - 76) > 3(x + 7) Resolución:
2. Si a ambos miembros de una in-
(x - 1) - 42
ecuación se le multiplica por una
Como: a > 1 •1 - a• es menor
misma cantidad mayor que cero el
Resolución: que cero.
sentido de la desigualdad se man-
tiene. 3x2 - 13x - 10 - 12x + 76 > 3x2 + Multiplicando por (1 - a) miembro a
Si a > b, entonces ac > bc; c>0 18x - 21 - 42 miembro cambiará la desigualdad:
3x2 - 25x + 66 > 3x2 + 18x - 21 - 42
Si la cantidad por la cual se multi- -25x + 66 > 18x - 63 ( 3x - 2
1-a
(1 - a) > (4x + 5)(1 - a)
plica es menor que cero, el sentido 3x - 2 > 4(1 - a)x + 5(1 - a)
de la desigualdad se invierte Transponiendo términos:
66 + 63 > 18x + 25x
Transportando las •x• a un solo
129 > 43x 43x < 129
miembro:
Si a > b, entonces ac < bc; c<0 x < 129/43
3x - 4(1 - a)x > 5(1 - a) + 2
x<3
3. El principio anterior se cumple para x <- , 3> Factorizando •x•:
la división: [3 - 4(1 - a)]x > 5 - 5a + 2
[3 - 4 + 4a]x > 7 - 5a
Si a > b, entonces a/c > b/c; 3. Resuelve: (4a - 1)x > 7 - 5a
c>0 3x - 5 > 3(x - 5/3)
como (4a - 1) es mayor que cero:
Si a > b, entonces a/c < b/c;
c<0 Resolución:
x> 7 - 5a
Efectuando la multiplicación 4a - 1
4. Si dos inecuaciones tienen el mismo indicada:
sentido, se pueden sumar miem- 3x - 5 > 3x - 5
bro a miembro y el sentido de la
desigualdad no se altera, esto es: Reduciendo términos se tiene:
si: a>b 0>0
c>d
entonces: a + c > b + d lo cual es falso, en consecuencia la
inecuación es incompatible.
5. Si a < b, entonces b > a.
6. Si a < x + c < b, entonces x
137
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Nivel I 7) Resuelve: 12) Resuelve:

x+1 x-1 x+2 x+1 x+3
+ 6 + + 3
2 3 3 6 9
1) Calcula la suma de los valores de
indicando el intervalo solución.
los números enteros •x•, tal que:
a) x 1 d) x 5
3 2x 10
a) x [7, > b) x 2 e) N.A.
b) x [1, > c) x 3
a) 12 b) 13 c) 14
c) x [-1, 1]
d) 15 e) 16
d) x R 13) Resuelve:
e) x x+5 x-3
2) Calcula la suma de los valores de + 5
los números enteros •x•, tal que: 4 2
5 2x + 1 11 8) Resuelve:
x-1 x-2 x-3 x-4 a) <- , 7> d) <-7, >
+ + b) <7, > e) <1, >
a) 11 b) 14 c) 20 2 3 4 5
d) 10 e) 16 y halla el mayor valor entero que c) <- , -7>
satisface la desigualdad
3) Resuelve: 14) Resuelve:
x-5 x-4 x-3 x a) 2 b) 1 c) 0 3x - 2 x+2 x
+ + < - <1+
5 2 3 30 d) -1 e) -2 4 3 5

a) x <- , 4] a) <- , 10> d) <10, >

9) Resuelve:
b) x <4, > b) <- , -10> e) <- , 13>
x-2 x+1 x+4 c) <-10, >
c) x <- , 4> + + 3
3 6 9
d) x <-4, 6>
e) x <3, > a) x 1 d) x 5 15) Resuelve: 2 2x - 10 20
b) x 2 e) N.A.
4) Resuelve: c) x 3 a) x [6, 15] d) x R
x x x x b) x [6, 18] e) N.A.
+ + < +5
2 3 4 6 c) x [-1, 1]
e indica el mayor valor entero 10) Resuelve:
que la veri ca. x-2 x+4
+ 6 Nivel II
3 5
a) 0 b) 3 c) 5 indicando su intervalo solución.
d) 6 e) x 16) Resuelve:
a) x [11, > 5x - 1 3x - 2 x
- 2+
5) Resuelve: b) x [-11, 11] 4 5 30
2(x - 3) + 3(x - 2) > 4(x - 1) c) x [2, 3]
indicando el menor valor entero d) x R a) <- , -3] d) [3, >
que adopta •x•. e) x b) [-3, > e) [37, >
c) <- , 3]
a) 1 b) 8 c) 7 11) Resuelve:
d) 10 e) 9 x+2 x+6 x+3 17) Resuelve:
+ + 5
3 5 7 3x+ 4 x 2x + 1
6) Resuelve: - 8+
indicando su intervalo solución. 2 5 3
2 - [4 - (x - 1) + 2(x - 3)] x - (2 - 3x )
a) [4, > d) <- , 4> a) <- , 10] d) [-10, >
a) x 1 b) x 1 c) x 0 b) <1, 4> e) N.A. b) [10, > e) [-10, 10]
d) x 4 e) N.A. c) <1, -1> c) <- , -10]
138
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

18) Resuelve: 24) Resuelve: 30) Resuelve:

(x + 1)(x + 2)(x + 3) x3 + (x + 8)(x + 3) < x(x + 11) + 12 (x - 1)(x - 3)2 (x - 1)2(x - 5)
6x2 + 10x + 12 e indica el mayor valor entero
a) x <- , 3> que lo veri ca.
a) x 10 d) x 6 b) x <24, >
b) x 4 e) x c) x <- , 12> a) 2 b) 1 c) -3
c) x 6 d) x R d) -1 e) -2
e) x

19) Resuelve: 25) Resuelve: Nivel III

x(x + 1)(x + 5) > (x + 1)(x + 2) 7x + 9 < 6x + 3 < 5x + 1
(x + 3)
a) x <- , -6> 31) Si •n• N, calcula el mínimo
a) <- , -1> d) <1, > b) x <- , -2] valor de •x•.
b) <- , 1> e) <-1, 1> c) x <- , -2> x x x x
+ + + ... + 1+2+3+...+n
c) <-1, > d) x R 2 6 12 n(n+1)
e) x
a) (n + 1)/2 d) n2/2
b) (n + 1)2 e) (n - 1)2/2
20) Resuelve: 26) Si a < b; a, b R+, resuelve: c) (n + 1)2/2
(x2 - 1)(x + 2) x(x + 1)2
a b b a
x+ x +
b a a b
a) <- , -1] d) [-1, >
b) <- , 1] e) [1, > a) x 1 d) x 2 32) Halla cuántos números enteros
c) [-1, 1] b) x > 1 e) x 2 satisfacen el siguiente sistema de
c) x 1 inecuaciones.
11 - 6x 1 - x < 7 - 2x
21) Resuelve: 27) Si a > b; a, b R+, resuelve: a) 1 b) 3 c) 4
ax + 2b bx + 2a
+b< +a a b b a d) 5 e) 6
3 3 x+ x< +
b a a b
sabiendo que a < b.
a) x > 1 d) x R
a) <- , 5> d) <-5, > b) x < 1 e) x 1 33) Uno de los números pares que
b) <5, > e) <-5, 5> c) x satisfacen el siguiente sistema de
c) <- , -5> inecuaciones:
28) Resuelve: x-3 x 1+x
(x + a)(x + b) > x2 + 2ab 2 5 2
22) Resuelve: si a + b < 0.
(3a - 2b)x (3b - 2a)x a) -2 b) 3 c) 4
+ 7b + 7a d) 5 e) 6
5 5 a) x>1
sabiendo que a < b. b) x > ab/(a + b)
c) x < ab/(a + b)
a) <- , 7] d) [7, > d) x ab/(a + b)
b) <- , 5] e) [5, 7] 34) Halla el conjunto solución
e) N.A. correspondiente al siguiente
c) [5, >
sistema de inecuaciones:
29) Resuelve: x-1
+1
x+2 x+6 x+3 x 2 1
23) Resuelve: + + 5 < <x+
3 5 7 5 3 2
a(x + b) + b(x - a) a2 - b2 2
indicando el inter valo no
si a < b < 0.
solución.
a) ]-3, -2[ d) ]2/5, 7/2[
a) x -a + b d) x a b) ]-2/5, 5/7[ e) ]-5/3, 3[
a) <4, > d) <- , 4>
b) x a - b e) x b c) ]-5/2, 6[
b) <1, 4> e) <1, 4]
c) x a - b
c) <-1, 1>
139
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

35) Halla la suma de los enteros que 41) Resuelve: 47) Resuelve:
veri can simultáneamente las a(x - b) - b(x - a) a2 - b2; a < b y 4x 1 7x x 7
+ < + +
inecuaciones: señala el menor valor que puede 3 9 6 2 8
4x - 5 tener •x•.
<x+3
7 a) x > 5/6 d) x < 5/6
3x + 8> 2x - 5 a) a b) a + b c) -a - b b) x -5/6 e) x -5/6
4 d) b e) -b c) x > -5/6
a) -21 b) -36 c) -18
d) 18 e) N.A. 42) Resuelve en •x•: 48) Resuelve:
3x 5x + 13 9
a2 b2 b2 a2 12 - < < (2 + x)
x+ 2 > 2 x+ 2 2 3 5
36) Resuelve: b2
a a b
7x + 9 < 6x + 3 < 5x + 1 si a < b a, b R .+
a) <11, > d) [2, 11/2]
a) x <- , -6> b) <11/2, > e) <2, 11/2>
a) x > 1 b) x > 2 c) x < 1 c) [2, >
b) x <- , -2> d) x < 0 e) x > a + b
c) x <-6, -2> 49) Si -10 < a < -5; -2 < b < -1 y
d) x R 2 < c < 5; entonces ab/c está
e) N.A. 43) Resuelve:
comprendido entre:
ax + b bx + a
+b< +a
37) Resuelve: 5 5
a) -10 y -1 d) 2 y 20
5x + 1 < 6x + 3 < 7x + 9 si b < a. b) -10 y 1 e) 0 y 10
c) 2 y 10
a) <-2, > d) <- , -6> a) <- , 5> d) <-6, 6>
b) <-6, -2> e) <- , 2> b) <- , 6> e) <5, >
c) <- , -6> 50) Si a, b, c R+, halla:
c) <-6, >
(a + b + c)(a2 + b2 + c2)
K=
38) Resuelve: abc
44) Resuelve:
-1 -1 3x - 1 x + 1 99 x a) K 1 d) K 9
2bx
a - b2
2 + ( a+b
x
< ( a-b
5 5
+
2
< +
70 7 b) K 2
c) K 1
e) K 20

si 0 < a < b a) <7, > d) <- , 2>

b) <2, > e) <- , 17>
a) x [5, > c) <- , 7>
b) x <- , -5>
c) x <- , 5>
45) Resuelve el siguiente sistema:
d) x [-5, >
e) N.A. x-1 x+1
+ < 2
4 6 El álgebra clásica, que se
39) Resuelve: 2x + 1 x+1 ocupa de resolver ecuaciones,
+ > 2
ax + b bx + a +a 3 2
+b< utiliza símbolos en vez de
5 5 númerosespecí cosyoperaciones
a) <1, 5> d) <1, 4]
si a < b
b) <2, 4> e) {3} aritméticas para determinar
c) [2, 5> cómo usar dichos símbolos. El
a) <- , 5> d) <6, >
b) <- , 6> e) <-6, 6> álgebramodernahaevolucionado
c) <5, > 46) Después de resolver el sistema desde el álgebra clásica al poner
mostrado a continuación más atención en las estructuras
40) Sabiendo que a > 0 b < 0; 2x - 3 x-1 matemáticas. Los matemáticos
+ < 2
resuelve: 9 5 consideran al álgebra moderna
b - x ax x + b 3x - 2 x+2 como un conjunto de objetos
+ + <x+a + > 4
a b 2 5 3
con reglas que los conectan o
indica el mayor valor de •x• que indica el número de valores que
la veri can. relacionan. Así, en su forma más
no satisface la inecuación.
general, se dice que el álgebra es
a) a - 1 b) b - 1 c) ab a) 1 b) 2 c) 3 el idioma de las matemáticas.
d) a e) b d) 4 e) 5
140
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Inecuaciones de
Segundo Grado
INECUACIÓN CUADRÁTICA 4. Si tenemos:
P(x) = ax2 + bx + c < 0 o P(x) = ax2 + bx + c 0
Forma general:

P(x) = ax2 + bx + c <

>0; a 0 el conjunto solución estará formado por los intervalos donde aparezca el signo
(-).
donde {a, b, c} R
En forma análoga:
De donde se obtiene: P(x) = ax2 + bx + c > 0 P(x) = ax2 + bx + c 0

el conjunto solución estará formado por el intervalo donde aparece el signo

ax2 + bx + c > 0; ax2 + bx + c < 0
(+).
ax2 + bx + c 0; ax2 + bx + c 0

La solución de la inecuación Ejemplos:

depende del primer coe ciente y del
discriminante:
Puntos Conjunto
Intervalos Factorizando Gra cando
= b2 - 4ac críticos solución

x2 + x - 20 0 ( )( ) { }
PRIMER CASO - +
Si > 0 a > 0; el polino- 5x2 + x - 6 > 0 ( )( ) { }
2 - +
mio ax + bx + c es factorizable en el
campo real. Para resolver utilizaremos 20x2 - x - 1 < 0 ( )( ) { }
el método de los puntos críticos. - +

a(x - x1)(x - x2) < 6x2 - 13x + 6 0 ( )( ) { }

>0 - +
2
ax + (a+1)x + 1 < 0 ( )( ) { }
Procedimiento a>0 - +
1. Se factoriza el polinomio. 2x2 + 9x + 9 0 ( )( ) { }
- +
2. Hallamos los dos puntos críticos,
luego se ordenan en la recta real
en forma creciente. SEGUNDO CASO

3. Es indispensable que el primer Si = 0 a > 0; el polinomio ax2 + bx + c se transforma a un trinomio

coe ciente de cada factor lineal sea cuadrado perfecto de la forma:
positivo, por ello se colocan entre
los puntos críticos los signos (+) y (mx + n)2 <
>0
(-) alternadamente de derecha a
izquierda; comenzando por el signo Ejemplo:
(+).
Resuelve: x2 - 10x + 25 <
>0
141
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Resolución: Resolución:

Calculando el discriminante: Calculando el discriminante:

= (-10)2 - 4(1)(25) = 0 = 22 - 4(6)(1)
x2 - 10x + 25 < >0 = -20 < 0
trinomio cuadrado
perfecto Luego:
x2 + 2x + 1 + 5 <
>0
(x - 5)2 <
>0
trinomio cuadrado
perfecto
Resolviendo cada una de las desigualdades:
a. (x - 5)2 0 (x + 1)2 + 5 <
>0
se veri ca: x R C.S. = R
R es ol vi en d o c ad a u na de las
b. (x - 5)2 > 0 desigualdades:
se veri ca: x R; a excepción de: a. (x + 1)2 + 5 > 0
x-5=0 + +
x=5 Se veri ca: x R
C.S. = R - {5} C.S. = R = <- , + >
c. (x - 5)2 < 0 b. (x + 1)2 + 5 0
se observa una inecuación, la cual no se veri ca para ningún valor de x R:
+ +
C.S. =
También se veri ca: x R
d. (x - 5)2 0 C.S. = R = <- , + >
la inecuación sólo se cumple si: x-5=0
C.S. = {5} c. (x + 1)2 + 5 < 0
+ +

Trinomio cuadrado Nunca se veri ca, pues el primer

Inecuación Conjunto solución miembro siempre es mayor que
perfecto
cero:
x2 - 6x + 9 > 0 C.S. =

x2 - 6x + 9 0 d. (x + 1)2 + 5 0
+ +

x2 - 6x + 9 < 0 Nunca se veri ca:

C.S. =
x2 - 6x + 9 0

x2 + 4x + 4 > 0

x2 + 4x + 4 0

TERCER CASO

Si < 0 a > 0; el polinomio ax 2 + bx + c se transforma en un

cuadrado perfecto más un cierto número real positivo, de la forma:

(mx + n)2 + k 0<

> ; k >0

Ejemplo:

Resuelve: x2 + 2x + 6 <
>0
142
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Comentario - C.S. = R Corolario

Inecuación Completando
- Se veri ca x R = <- , + > Si el polinomio:
cuadrados
- Nunca se veri ca - C.S. =
P(x) = ax2 + bx + c; {a, b, c} R
x2 + 2x + 9 > 0
tiene discriminante: < 0; (a < 0),
4x2 - 4x + 6 < 0 entonces:

x2 + 4x + 12 0 ax2 + bx + c > 0; x R

x2 - 6x + 10 0

x2 - 2x + 7 > 0

1. Resuelve: x2 - 11x + 28 > 0

4x2 + 4x + 9 < 0
Resolución:
x2 + 6x + 10 0
= (-11)2 - 4(1)(28) = 9 > 0
TEOREMA DEL TRINOMIO POSITIVO Como la discriminante es positiva
Si el polinomio: podremos factorizar el trinomio:
(x - 4)(x - 7) > 0
P(x) = ax2 + bx + c; {a, b, c} R
Igualando cada factor a cero:
2 x-4=0 x=4
tiene discriminante ( = b - 4ac) negativo y (a > 0), entonces:
x-7=0 x=7
P.C. = {4, 7}
ax2 + bx + c > 0; x R
Gra cando los puntos críticos en la
Ejemplo:
recta real y aplicando la regla de los
signos se tendrá:
Halla el menor de los números • M• que cumple la siguiente condición:
4x - x2 - 12 M; x R
+ + +
Resolución: - 4 7 +

4x - x2 - 12 M Como:
(x - 4)(x - 7) > 0
Multiplicando a todos los términos de la desigualdad por (-1) se tiene:
x2 - 4x + 12 -M elegimos las zonas de signo (+)
2
x - 4x + (M + 12) 0 x <- , 4> <7, >

Como se veri ca ( x R) el primer coe ciente es positivo (1 > 0), entonces el

2. Resuelve: -x2 - 2x + 8 0
discriminante debe ser menor o igual a cero. Luego tenemos:
= 16 - 4(M + 12) 0 Resolución:
16 - 4M - 48 0
-32 4M 4M -32 El primer coeficiente debe ser
M -8 positivo, entonces multiplicamos
por (-1) a los miembros de la
Gra cando: desigualdad:
x2 + 2x - 8 0
M 2
= 2 - 4(1)(-8) = 36 > 0
- -8 +

Del grá co, el menor valor de •M• es -8.

143
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Factorizando el trinomio se Resolución:
tendrá:
(x + 4)(x - 2) 0 Transponiendo:
P.C. = {-4, 2} x2 - 6x + (M - 1) 0 ; x R

Gra cando: Luego por propiedad, 0:

(-6)2 - 4(M - 1) 0 9 - (M - 1) 0 Un avance importante en el
+ - + álgebra fue la introducción en
10 M
- -4 2 + el siglo XVI de símbolos para las
2
Como: x + 2x - 8 0 M = 10 incógnitas y para las operaciones
y potencias algebraicas. Debido
el conjunto solución está en la zona a este avance, el Libro III de la
negativa. 5. Si • x• es un número positivo, Geometría (1637), escrito por
x [-4, 2] múltiplo de 17 que satisface las
el matemático y lósofo francés
siguientes desigualdades:
René Descartes se parece bastante
5(x2 - 115x - 600) a un texto moderno de álgebra.
2
0< <1
3. Resuelve: 3x + 4x - 5 < 0 x(x + 5)
Sin embargo, la contribución más
Halla el valor de •x•. importante de Descartes a las
Resolución:
matemáticasfueeldescubrimiento
Resolución:
3x2 + 4x - 5 < 0 de la geometría analítica, que
= 42 - 4(3)(-5) = 76 > 0 5(x - 120)(x + 5) reduce la resolución de problemas
0< x(x + 5) <1 geométricos a la resolución de
Como el trinomio no es factorizable, problemas algebraicos. Su libro
5x - 600
hacemos: 0< <1
x de geometría contiene también
3x2 + 4x - 5 = 0
5x 600 los fundamentos de un curso de
0< x - x <1
de donde: teoría de ecuaciones, incluyendo
600 600 lo que el propio Descartes llamó
-4 16 - 4(3)(-5) 0<5- -5 < -
x= x <1 x < -4 la Regla de los signos para contar
2(3)
Dividamos a toda la desigualdad el número de raíces verdaderas
-4 76 -4 2 19
= = por (-600): (positivas) y falsas (negativas) de
6 6
-5 -600 -4 una ecuación. Durante el siglo
-2 19 > >
= -600 -600x -600
3 XVIII se continuó trabajando en la
1 1 1 Teoría de ecuaciones y en 1799 el
Estos dos valores representan a los > >
120 x 150
puntos críticos: matemático alemán Carl Friedrich
Invirtiendo: Gauss publicó la demostración de
+ - + 120 < x <150 que toda ecuación polinómica
- -2 - 19 -2 + 19 + º tiene al menos una raíz en el plano
3 3 como •x• es 17 x = 136
complejo.
Como:
3x2 + 4x - 5 < 0

la solución está en la zona

negativa.

x <(-2 - 19)/3, (-2 + 19)/3>

4. Halla el menor número •M• con la

propiedad:
x R: 1 + 6x - x2 M
144
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Nivel I 6) Resuelve: 25x2 - 20x + 4 > 0 12) Resuelve: 2x 2 - 3x - 9 < 0

e indica la suma de valores
a) x R - {2/5} enteros que la veri can.
1) Resuelve: x2 9 b) x
c) x R a) 2 b) 3 c) 5
a) x 3 x -3 d) x R - {5/2} d) 6 e) 9
b) -3 x 3 e) x [2/5, 5/2]
c) x 3
d) x R
e) x 3 13) Resuelve: x2 - 14x < -49
7) Resuelve: x2 - 5x + 14 0 se
obtiene como conjunto solución:
x R - <m, n>. Indica •m + a) x <-7, >
2) Resuelve: x2 49 b) x <- , -7>
n•.
c) x <7, >
a) x [-7, 7] d) x R
a) 5 b) 6 c) 10
b) x [-1, 1] e) x
d) 15 e) 17
c) x <- , -7] [7, >
d) x R
e) x
8) Resuelve: (x - 4)2 9
14) Resuelve: (5 + 2x)(3 - 4x) 0
a) 1 x 2 d) 1 x 8
3) Resuelve: x 2 9 e indica el a) x [-2/5, 3/4>
b) 1 x 6 e) -3 x 3
intervalo solución. b) x <- , -2/5] [3/4, >
c) 1 x 7
c) x [-5/2, 3/4]
a) -3 x 3 d) x <- , -5/2] [3/4, >
b) x 3 e) x R
9) Resuelve: 2 - x - x2 < 0 e indica
c) x 3
el intervalo solución.
d) x 1
e) x
a) x <- , -2> <1, >
b) x <-2, 1> 15) Resuelve: -2x2 - x + 10 0
c) x <-3, 4>
4) Resuelve: -x2 + 7x 0 y halla a) x [-2, 5/2]
d) x [-2, 8]
su intervalo solución. b) x <- , -3] [5/2, >
e) x
c) x <- , -5/2] [2, >
a) x [0, 7] d) x [-5/2, 2]
b) x [-7, 7] e) x R
c) x 7 10) Resuelve: 2x2 - 7x + 6 0
d) x [0, >
e) x <- , 0] a) [2, > d) <- , 2]
b) [-3/2, 2] e) <4, >
c) [3/2, 2] Nivel II
5) Resuelve e indica el intervalo
solución: x2 - x - 6 0 16) Resuelve: (x - 1)2 0
2
11) Resuelve: 3x - 7x + 4 > 0
a) x <- , -2] [3, > e indica un intervalo. a) x R
b) x <- , -1] [4, > b) x
c) x <- , 6] [7, > a) <- , 1> d) <-4, > c) x {1}
d) x R b) <- , 3/2> e) <1/3, 4> d) x [1, >
e) x c) <-3, > e) x <- , 1]
145
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

17) Resuelve: (x + 7)2 0 23) Resuelve: x2 - 2x + 8 > 0 29) Al resolver:

(x - 2)(x + 1)(x - 3) > (x - 1)
a) x a) x R d) x [-2, 4] (x + 2)(x + 4)
b) x R b) x e) N.A. se obtiene como conjunto
c) x <- , -7> c) x [-1, 1] solución x < , >. Indica
d) x {7} • + •
e) N.A.
a) 2/3 b) 1/2 c) -9
24) Resuelve: x 2 - 4x + 1 < 0 e) 1/3 e) N.A.
e indica el intervalo.
18) Resuelve: x 2 + 2x + 1 > 0
y determina el valor que no a) x <2 - 3, 2 + 3> 30) Resuelve:
pertenece al conjunto solución. b) x [2 - 3, 2 + 3] (2x + 5)2 (5x + 2)2
c) x y halla un intervalo solución.
a) -1 b) 1 c) 0 d) x <- , 4] [6, >
d) 2 e) -2 e) x R a) x <- , 1>
b) x [-1, >
c) x <- , -1]
d) x <- , >
19) Resuelve: 25) Resuelve: x2 + x - 1 0 e) x [-1, 1]
x2 - 20x -(25 + 3x2)
a) [(-1 - 5)/2, (-1 + 5)/2]
a) x R Nivel III
b) [(-1 + 5)/2, 4]
b) x R - {5/2} c) x
c) x d) x R 31) Al resolver: x2 - 5x + 2 = 0; se
d) x {5/2} e) <- , (-1 + 5)/2] obtiene como conjunto solución
e) x R - {2/5} x R - <m, n>. Indica •m +
n•

26) Resuelve: 4x2 - 12x + 9 0 a) 2 b) -1 c) -5

20) Resuelve:
d) 4 e) 5
25x2 - 20x + 4 > a) x R d) x <- , 4]
b) x e) x [-4, 4]
a) x R - {2/5} 32) Si la inecuación: x2 - mx + n < 0
c) x <4, >
b) x presentacomoconjuntosolución
c) x R x <3, 5>, halla •2m + n•.
d) x R - {5/2}
e) x [2/5, 5/2] 27) Resuelve: a) 23 b) 18 c) 31
(x + 5)(2x + 1) < (x + 5)(x + 2) d) 15 e) 24

a) x <5, 1> 33) Si la inecuación: -5x2 + mx +

21) ¿Cuántos valores verifican la
b) x <1, > a > 0; presenta como conjunto
siguiente inecuación?
c) x <- , -5> [1, > solución x <-5, 5>. Luego el
x(2x - 28) d) x R - {1}
-1 valor de •m - a•es :
98 e) x <-5, 1> {5}
a) 1 b) 2 c) 3 a) -125 b) 5 c) 10
d) 4 e) In nitos d) 12 e) 25
28) Resuelve:
(x + 1)(x + 2)(x + 3) > (x + 2)
22) Resuelve: x2 - 2x + 4 < 0 (x + 3)(x + 4)

a) x R a) x <-3, -2>
b) x b) x [-3, -2]
c) x [-2, 2] c) x [-3, -1]
d) x <- , 1] d) x R - [-3, -2]
e) N.A. e) x R - <-3, -2>

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AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

34) Resuelve: 40) Resuelve: 3x2 - 2x - 5 < 0; y halla 46) Al resolver el sistema:
3 3 un intervalo de su solución. x2 + x + 1 x + 50 < x2 - 3x + 50
x(x-5) + < (x-4)(x-1) + su solución es [a, b> <c, d].
x-6 x-6
a) <- , -1> d) Indica M = ac - b - d
a) x {} b) <5/3, > e) R
b) x R c) <-1, 5/3> a) -28 b) -35 c) 0
c) x {6} d) 19 e) 21
d) x R - {6}
e) x R+ - {6}
41) Sea la inecuación cuadrática:
x2 - mx + p 0, cuya solución es 47) Halla los valores de •m•, para que
35) Resuelve: x3 - 1 < (x - 1)3 la ecuación cuadrática (m
x [2, 4], indica: p - m + 3)x 2 - 2mx + 4 = 0 tenga
2
a) x <0, 1> soluciones reales.
b) x <- , 1] a) 1 b) -1 c) 2
c) x [-1, 0] d) -2 e) 3 a) <- , -2> <6, >
d) x [-1, > b) <-2, 6>
e) x <-1, 1> c) <-6, 2>
42) Resuelve el sistema: d) <- , -6> <2, >
36) Resuelve: x2 - 5x + 4 < 0 e)
x(x + 4)(x + 6) + 16 (x + 1) x2 - 5x + 6 > 0
(x + 2)(x + 6)
a) x 48) Resuelve:
a) x b) x <2, > x2 + 18 < 9x
b) x {-2} c) x <2, 3> 2
x > 2x
c) x <- , > d) x R
d) x <2, > e) x <1, 2> <3, 4> a) <3, 6> d) <6, 9>
e) x {2} b) <2, 4> e)
c) <-1, 4>
37) Resuelve: 7x2 - 5x + 1 0 43) Sea la inecuación cuadrática:
ax 2 + (a + 3)x + 4 0. Si su
a) x [(5-2 7)/14, (5+2 7)/14] conjunto solución es unitario, 49) Sean los conjuntos:
b) x [(-5-2 7)/14, (-5+2 7)/14] indica el menor valor de •a•. A = {x R / x2 - x - 2 0}
c) x [-2 7, 2 7] B = {x R / x2 - 4x - 5 0}
d) x R a) 9 b) -1 c) 1 halla A B
e) x d) -9 e) 0
a) [2, 5] {-1}
b) [-1, 2] [5, >
38) Si: m <a, b>; tal que la c) <- , -1] [2, 5]
expresión: 44) Sea el sistema de inecuaciones:
x2 - 8x - 9 0 d) [2, 5]
x2 + 1 < 2x2 + x + m < 3x2 + 2 e) N.A.
se veri ca para cualquier tipo de x a
valor para •x•, encuentra el valor Si su conjunto solución es unitario,
de 4(a + b). indica el valor de •a•.
50) Si: ax2 + bx + c < 0 se veri ca
a) 32 b) -8 5 c) -16 a) 8 b) 8,5 c) 9 x R , ¿qué tipo de número
d) -16 2 e) 12 d) -1 e) 7 es •b•?

a) Cero
39) Resuelve el sistema: b) Entero positivo
5x - 1 < x2 + 2x + 1 < 7x - 3 45) El conjunto solución de:
c) Entero negativo
ax2 + bx + c < 0
d) Impar
a) ]- , 2[ a > 0, es x <-2, 3/5>. Halla
e) Entero
b) ]-4, [ a . b . c; {a, b, c} Z.
c) ]1, 5[
d) ]- , 2[ ]-4, [ a) -210 b) -180 c) -120
e) ]2, 4[ d) 180 e) 210
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Repaso

Nivel I 6) Si x [7, 10], indica el intervalo x+2

11) Si <1, 2>, indica el
de: 3
2x - 7 intervalo de 4
1) Sea x <-2, 4], halla el intervalo x-4 x-5
al que pertenece: a) <-3, -1> d) <-3, 0>
x2 - 6 a) <1/6, 7/2> b) [-4, 0] e) <-4, -3>
2 b) [2/3, 7] c) <-4, -1>
c) [13/6, 7/3]
a) <-3, 5> d) [-3, 5] d) [-1/5, 4/3]
b) [-3, 2] e) [-2, 3] e) [2/3, 5/2> 12) Si •-2x + 1• <3, 5], indica el
c) [2, 3>
2
intervalo de x + 4
2) Sea x <3, 7], indica el intervalo x+3 2
7) Si <-4, 3>, entonces
al que pertenece: x+1
3x + 8 <a, b>. Halla a) [2, 4] d) <-2, 4>
5
x+2 b) <2, 4> e) [-2, 4]
x-2
c) <2, 4]
•a . b•
a) [1, 5] d) <-1, 5]
b) <-1, 5> e) <1, 5] a) 2/3 b) 5/6 c) 1
c) [1, 5> 13) Si x <- 5, 1>, indica el
d) 0 e) -2
3) Sea x <2, 3>, indica el intervalo de x + 3
x-2
intervalo al que pertenece: x+2
8) Si <2, 5>, indica a) <-1, 3/7>
4 x+3
la suma de valores que toma b) <-3, 3/7>
x-5
•3 - 4x•. c) <5, 7>
a) <-1, 2/3> d) <-2, -4/3] d) <-3, 7>
a) 5 b) 17 c) 35 e) <-3/7, 3/7>
b) <-1/3, 2/3> e) <-4/3, 2>
d) 65 e) 85
c) <1, 3>
2 14) Resuelve: 8x - 3 10x + 7
4) Si <4, 6>, y además 9) Si x <-2, 3]; entonces
x-3
x <A, B>, calcula A . B E = 3x - 1 está en el intervalo:
a) [5, > d) <- , 5>
a) <-8, 7] d) <-7, 8] b) <- , -5] e) <- , -5>
a) 25/2 b) 2/35 c) 35/3 c) [-5, 5]
d) 5/3 e) 25/3 b) <-5, 8] e) <-4, 9]
c) <-9, 7]
5) Sea x <-2, 3>, indica el
intervalo de: 15) Resuelve:
10) Si x <-8, -3], indica el intervalo 4x - 3 5x - 1
x+5 >
de M = -10 - 2x 2 3
x+3
a) <-2, 3> d) <-4, 7] a) x < 7/2 d) x > 11/2
a) <1/3, 2> d) <3, 5>
b) <-4, 6] e) <-3, 3] b) x > 7/2 e) x R
b) <2/3, 4> e) [2, 4>
c) [-3, 5> c) x < 11/2
c) <4/3, 3>
148
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Nivel II 23) Resuelve: 29) Resuelve:

5x + 1 < 7x + 9 < 6x + 3 x+1 x-1 x-1
+ + <8
2 4 8
16) Resuelve:
a) x [-4, >
(2x - 3)(x + 4) 2x(x - 1)
b) x <-6, -4> a) x <- , 9>
c) x <-6, > b) x <-1, 9>
a) [12/7, > d) [-12/7, >
d) Incompatible c) x [-4, 5>
b) [-12/7, 12/7] e) <- , -12/7]
e) x R d) x [2, 8] [9, >
c) <- ; 12/7]
e) x R
17) Si 2x - 1 [-5, 9>, ¿a qué 24) Resuelve:
intervalo pertenece •3 - 5x•? 6x + 3 5x + 1 < 7x + 9 30) Resuelve:
a) <-22, 13]
b) [-22, 13>
d)
e)
<-19, 7]
[-5, 9>
a)
b)
<- , -2]
x <-4, >
3( x+15 + 2( x+22 + 6( x+6
10
< 15

c) [-19, 7> c) a) x <3, 15>

d) [-4, -2> b) x [2, 6]
18) Indica el intervalo solución de: e) <-4, -2] c) x <- , -4>
3x + 2 6x + 3 9x - 1 d) x {2, 3, 6}
+ + >3
3 5 2 25) Resuelve: e) x R
x+3 -2
a) <1/3, > d) <0, 1/3] 1 2 x
b) <-1, 1/3> e) <-1/3, > +x< < +1
5 5 2 Nivel III
c) <-1/3, 1/3> a) <-11/4, -3>
b) <-1/20, 1/4> 31) Resuelve:
19) Al resolver: c) <-7/2, -1/2> 2x - 3 x + 1
x-1 x-2 x-7 d) <-11/4, -1/3> + <2
+ + >3 9 5
9 8 3 e) x
indica el menor valor entero de 3x - 2 x + 2
+ >4
•x•. 5 3
26) Al resolver:
6x - 45 15x - 12 14x - 11, a) x <4, 96/19>
a) 10 b) 11 c) 9
¿cuántos valores enteros de •x• b) x <1, 4>
d) 8 e) 1
la verifican? c) x
d) x <- , 4]
20) Resuelve:
a) 2 b) 3 c) 4 e) x R
x+1
2
+3 (x+3
4
+ x <5 d) 5 e) 6
y señala el mayor valor entero de 32) Resuelve:
•x•. 7x - 1 < 5x + 2 < 6x + 5
27) Resuelve:
a(x - a) - b(x - b) 0
a) 0 b) 1 c) 2 a) x <-3, 3/2>
donde: a = - 5 + 1
d) 3 e) 4 b) x <-3, 2>
b=2+ 5
c) x {5}
21) Halla el intervalo solución de: a) [3, > d) <- , -3] d) x [2, >
3x(x + 1) + 2x(x + 2) < 5x(x + 3) - 24 b) <- , 3] e) <- , a - b] e) x
c) [-3, >
a) <- , 3> d) <- ,3]
b) <- , -3] e) <3, > 33) Resuelve:
c) <- , -3> 28) Si el intervalo solución del x
sistema: a(x - 2) > a + 3 3
- 4 > 3 4 + 3 16
2-2
22) Resuelve: b(x + 1) < 2b + 5
es <4, 6>. Halla (a + b) 2 , a) x <- , 8]
3x + 2 2x - 3 < 4x + 11 b) x <- , -6>
sabiendo que a > b > 0.
c) x <-4, -6>
a) [5, 7] d) {5, 7} d) x <2, 100>
b) <5, 7> e) <-7, -5] a) 1 b) 4 c) 9
d) 25 e) 16 e) x < 2, >
c) <- , 5]
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AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

34) Resuelve: x2 - x - 20 < 0 41) Resuelve: 4x2 + 4x + 1 0 47) Halla el mayor valor de • k•
si x2 - 12x + 40 k satisface
a) R d) a) x [-2, 2] x R.
b) <-4, 5> e) <- , -4> b) x R
c) <-5, 4> c) x a) 4 b) 5 c) 6
d) x <0, 2] d) 7 e) 8
e) x <- , -2]
35) Resuelve: x2 49
48) Halla el menor valor de •M•, en:
a) [-7, 7] 42) Resuelve: 3 + 8x - 4x2 M; x R
b) [-1, 1] (x + 6)(2x + 3) > (x + 6)(x + 2)
c) R e indica su conjunto solución. a) 3 b) 4 c) 5
d) <- , -7] [7, > d) 6 e) 7
e) a) x <-1, >
b) x <-6, -1>
c) x <- , -6> <- , > 49) Para que valor de •a• satisface la
36) Resuelve: -x2 + 7x 0 d) x R desigualdad:
e) x x2 + ax - 2
a) [0, 7] d) <- , 7] -3 < <2 ; a R
x2 - x + 1
b) [-7, 7] e) <- , 0]
c) [7, > 43) ¿Cuántos valores verifican la a) <2, 3> d) <-1/2, 3>
siguiente inecuación? b) <-1, 2> e) <1, 2>
x(2x - 32) c) [1, 2]
37) Resuelve: (x - 5)2 4 e indica un 128
-1
intervalo solución.
a) 1 b) 2 c) 3 50) Sea x > 0, calcula el mínimo
a) <- , -4] d) <- , 8] d) 4 e) In nitos valor de la expresión:
b) <- , 3] e) R K = x + 4/x2
c) <- , -1]
3 3
44) Halla los valores de •m• para que a) 3 d) 2/3
3
la ecuación sea cuadrática: b) 2 e) 3
38) Resuelve: (x - 9)2 0 (m + 3)x2 - 2mx + 4 = 0 tenga 3
c) 3/2
soluciones reales.
a) x R {-3, 3}
b) x R a) <- , -2> <6, >
c) x b) <-2, 6>
d) x R - {0} c) <-6, 2>
e) x {9} d) <- , -6> <2, >
e)
39) Resuelve: x2 - 2x - 1 0 y halla Lacontribuciónalgebraicamás
un intervalo de su solución. importante de la cultura China es,
45) Sea la inecuación cuadrática:
x2 - mx + p 0, cuya solución sin duda, el perfeccionamiento
a) [1 + 2, >
alcanzado en la regla de resolución
b) R es x [2, 4]. Indica: p - m
2 de sistemas de ecuaciones
c) [1 - 2, 1 + 2]
d) a) 1 b) -1 c) 2 lineales. Para todos los sistemas
e) <- , 1 - 2> d) -2 e) 3 se establece un método genérico
de resolución muy similar al que
hoy conocemos como método de
40) Resuelve: x2 - x + 1 < 0 46) Si el intervalo solución de
5(x + 1)2 - 3(x - 1)2 > 12x + 8 Gauss, expresando incluso los
a) x R es <- , a> <b, >. Halla coe cientes en forma matricial,
b) x [-1, 1] a - b. transformándolos en ceros de
c) x manera escalonada.
d) x R+ a) -5 b) 12 c) 8
e) x <- , 1] d) -2 e) N.A.
150
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Inecuaciones con
Valor Absoluto
Teoremas 4. Resuelve: |2x - 1| x/2 6. Resuelve: |x - 5| > |2x + 3|

1. |x| b b 0 (-b x b) Resolución: Resolución:

2. |x| b x b x -b) x/2 0 (-x/2 2x - 1 x/2) Por el teorema •3•, la inecuación es

equivalente a:
3. |x| |y| x2 y2 II (x - 5)2 > (2x + 3)2
x 0 (-x 4x - 2 x) (x - 5)2 - (2x + 3)2 > 0
I
Diferencia de cuadrados:
[(x-5)+(2x+3)][(x-5)-(2x+3)]>0
x 0 (-x 4x - 2 4x - 2 x)
[3x - 2][-x - 8] > 0
1. Resuelve: |x| 3 I II
Multiplicando por (-1) al segundo
Resolución: x 0 x 2/5 x 2/3 factor:
intersectando (3x - 2)(x + 8) < 0
|x| 3 3 > 0 (-3 x 3)
-3 x 3 x 2/5 x 2/3 De donde:
x <-8, 2/3>
x [-3, 3] Gra cando:

2. Resuelve: |x - 2| 5
- 2/5 2/3 +
Resolución:
x [2/5, 2/3]
|x - 2| 5 x - 2 5 x - 2 -5
x 7 x -3 Nivel I
x <- , -3] [7, > 5. Resuelve: 1/|2x - 3| < 1
1) Resuelve: |x| > 6
Resolución:
3. Resuelve: |x - 3| < 5 a) x <- , -6> <6, >
Entonces tenemos: b) x <-6, 6>
Resolución: |2x - 3| > 1 x 3/2 c) x R
2x - 3 > 1 2x - 3 < -1 d) x
Como: 5 > 0; sólo consideramos: x>2 x<1 e) x <-6, 0>
-5 < x - 3 < 5
Uniendo:
sumando 3 a toda la desigualdad: 2) Resuelve: |3x - 1| 5
-5 + 3 < x - 3 + 3 < 5 + 3
-2 < x < 8 - 1 3 2 + a) x [-4/3, 2] d) x
2 b) x [4/3, 6] e) x R
x <-2, 8> x <- , 1> <2, > c) x [-2, 4/3]

151
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3) Resuelve: |x - 3| > 6 11) Resuelve: |2x - 1| 5 17) Resuelve: |x2 - 7| > 9 e indica
la suma de valores enteros que
a) x R a) x <- , -2] [3, > veri can.
b) x <- , -2> b) x [-2, 3]
c) x <6, > c) x <3, > a) -1 b) 0 c) 1
d) x <3, 9> d) x R d) 2 e)
e) x <- , -3> <9, > e) x
18) Resuelve: |x - 5| > |x + 7|
4) Resuelve: |x - 1| > 7
12) Resuelve: 2x - 1 1 a) x <- , -3>
a) x > 8 d) x R x b) x <-3, >
b) x < -6 e) x a) x <1/3, 1> c) x <- , 3>
c) x < -6 x>8 b) x [1/3, 1] d) x
c) x [1/3, > e) x <- , -1>
5) Resuelve: |x + 1| < 5 d) x <- , -1/2>
e) N.A. 19) Resuelve: |5 - 3x| > 2x + 6 e
a) x <- , -6> <4, > indica como respuesta el mayor
b) x R valor entero negativo que
c) x 13) Resuelve: |3x - 5| 13 veri ca.
d) x <-6, 4>
e) x [-6, 4] a) x [6, > a) -1 b) -2 c) -3
b) x {-8/3} d) -4 e) -5
6) Resuelve: |2x - 3| 7 c) x R
d) x <- , -8/3] 20) Resuelve: |x + 7| < |x - 3|
a) x [-2, 5] d) x [-5, 2] e) x [-8/3, 6]
b) x [-1, 2] e) x [0, 7] a) x <- , -2>
c) x [-1, 5] b) x <- , 2]
14) Resuelve: |x + 6| > 2x - 3 c) x
7) Resuelve: |x - 4| 1 d) x <-2, >
a) x <- , 9> e) x R
a) x ]-3, 5[ b) x [9, >
b) x ]-8, 3[ ]5, [ c) x <- , 12> 21) Resuelve: |x - 14| |x + 4|
c) x ]3, 5[ d) x
d) x ]- , 3[ e) x R a) x [5, >
e) x ]- , 3] [5, [ b) x [5, 7]
c) x <- , -12]
8) Resuelve: |x - 3| < 5 e indica 15) Resuelve: |3x + 4| 5x + 1 d) x R
el número de valores enteros que e) x <- , 5]
veri can. a) x [-1/5, 3/2]
b) x [1/5, > 22) Resuelve: |3x - 1| |3x - 2|
a) 11 b) 10 c) 9 c) x <- , 1/5]
d) 8 e) 7 d) x a) x [1/2, >
e) x [3/2, > b) x <- , 1/2>
9) Resuelve: |2x - 1| 5 e indica c) x [-1/2, >
la suma de valores enteros que d) x <- , -1/2]
veri can. Nivel II e) N.A.

a) 6 b) 4 c) 3 23) Resuelve: |x/4| 1 e indica el

16) Resuelve: |2x - 1| x + 1
d) 1 e) 0 intervalo no solución.
a) x [2, >
10) Resuelve: |2x - 3| 5 b) x <- , 0] a) x <-4, 4>
c) x [0, 2> b) x <-6, 20>
a) x [-1, 4] d) x R d) x <0, 2> c) x [4, 20>
b) x [1, 4] e) x [-2, 4] e) x <- , 0] [2, > d) x <- , -4]
c) x [0, 4] e) N.A.
152
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

24) Resuelve: |x/9| 1 e indica el Nivel III 37) Resuelve:

2
intervalo solución. x x 7
+3
31) Resuelve: 2 2 4
a) x [-3, 3]
|x - 2|2 > 4|x - 2| + 5
b) x [-3, 3] - {0} a) x [-1, 1] d) x -1
c) x [-9, 9] - {0} b) x R e) x
a) <- , -7> <-3, >
d) x R c) x 1
b) <- , 3> <7, >
e) N.A.
c) <-3, 7>
d) <3, 7> 38) Resuelve:
25) Resuelve: |2x - 3| |x + 2| e) <- , -3> <7, > ||x| + 2| |x|2
y halla el mayor valor entero
negativo.
32) Resuelve: |3x - 7| x - 3 a) x <- , -2] [2, >
b) x [-2, 2]
a) -1 b) -2 c) -3
a) x 2 d) x R c) x [0, 2]
d) -4 e) -5
b) x 5/2 e) 2 x 5/2 d) x [-2, 0]
c) x 5/2 e) N.A.
26) Resuelve: x - 5 7
x+3
33) Resuelve: 39) Resuelve:
a) x <- , -13/3] [-2, >
|x2 + x - 2| < |x2| + |x - 2| |x - 2|2 - 2|2 - x| - 15 > 0
b) x [-13/3, -2]
c) x [-2, -1]
a) <- , 2> - {0} a) x R - [-2, 6]
d) x R
b) <- , -2> b) x R - [-3, 7]
e) x
c) <0, > - {2} c) x R - [-2, 7]
d) <- , 0> <2, > d) x R - [-3, 6]
27) Resuelve: x + 1 < 4 e) R - {0} e) x R - [-1, 6]
x-1
a) x <- , 3/5] <5/3, >
34) Resuelve: |x + 1| < |x + 2| 40) Resuelve:
b) x <3/5, 5/3>
c)
d)
x
x
R
a) x 1/2 d)
b) x < 1/2 e)
x > -1/2
x>0
(2
x+1
1
x-1
e) x <- , 3/5> <3/5, >
c) x < -1/2 a) x [1/3, 3] - {1}
2
28) Resuelve: |x - 4| (x + 2) 2 b) x [1, 3]
35) Resuelve: c) x [1/3, 1>
a) x [0, 2] {-2} |x2 + x - 1| |x2 - x + 3| d) x [-2, 3]
b) x [0, 6] - {2} e) x [-1, 3]
c) x R+0 - {-2} a) x [2, >
d) x R+0 {-2} b) <- , 2]
41) Al resolver la inecuación:
e) x R c) <- , 2>
1 3
d) x <- , 1> [2, >
e) <- , 1> <2, > x2 - 4x + 8 4x2 - 4x + 2
29) Al resolver: |x 2 - 2| < 14 se se obtiene el conjunto solución
obtiene que x <n, m>. Indica •S•, luego podemos a rmar:
•n - m•. 36) Resuelve:
I. |x - 3| < 2 a) S [-14, 5] d) [4, 5] S
a) -6 b) -8 c) 5 II. |x + 1| 3 b) S [-8, 9] e) S [-9, 1]
d) 12 e) 6 III. |x - 1| > 2 c) S [-8, 5]
IV. |x - 2| 5
30) Resuelve: V. |x - 4| > -6
e indica el conjunto solución 42) Resuelve:
|x2 + 7x - 2| > |x2 - 2x + 5|
que no corresponde a alguno de |x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 0
ellos. e indica el intervalo solución.
a) x <-3/2, 1> <1/9, >
b) x <-3/2, 0> <7/9, >
a) R - [-1, 3] d) R - [-4, 2] a) x [-3, 3] d) x R
c) x <-3/2, -1> <7/9, >
b) [-4, 2] e) R - [-3, 7] b) x [-3, 9] e) N.A.
d) x <-3/2, -1] <1/9, >
c) <1, 5> c) x [-3, 0]
e) x
153
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

43) Encuentra el intervalo a que |3x - 1| + 2x 50) Halla cuántos enteros no

48) Resuelve: 0
pertenece •x• de tal manera que |x + 1| - 3x negativos veri can la siguiente
la expresión siguiente sea un desigualdad.
número real: a) <- , 1/3> |x - 1| + |x| 1 - 2x
8 - |x2 - 1| b) <1/2, 1>
c) [0, 1/2> a) 0 b) 1 c) 2
a) x [-3, 3] d) <1/3, 1/2> d) 3 e) 4
b) x <- , -3] [3, > e) <- , 1/2>
c) x [-3, >
d) x <-2, 6] 49) Resuelve:
e) x R |x2 - 3| + 2 |x2 - 1|

a) [- 3, -1] [1, 3]
b) <1, 3>
44) Resuelve: x2 - 2x - 5 < 1 c) R
x2 + 4x - 7 d)
y halla el mayor valor entero e) <- , - 3] [ 3, >
negativo

a) -3 b) -2 c) -1
d) -10 e) -11

45) Resuelve:
|x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 > 0

a) x <- , -3> <9, >

b) x <-3, 9>
c) x [2, 6>
d) x [-2, 4> En la civilización
e) x mesopotámica
encontramos en esta
época los primeros
46) Resuelve: sistemas de dos
ecuaciones con dos
|x - 4|2 + |x - 4| - 6 0
incógnitas; pero sin
a) x [2, 6] duda la gran aportación
b) x [-6, > algebraica babilónica se centra en el campo de la potenciación y en
c) x [1, 7] la resolución de ecuaciones cuadráticas, tanto es así que llegaron a la
d) x R solución para ecuaciones de la forma x2 + px = q, p > 0, q > 0 y también
e) x <- , 5]
ax2 + bx = 0. Efectuaron un sinfín de tabulaciones que utilizaron para
facilitar el cálculo, por ejemplo de algunas ecuaciones cúbicas. El
dominio en esta materia era tal, que incluso desarrollaron algorítmos
47) Resuelve: para el cálculo de sumas de progresiones, tanto aritméticas como
2x2 - 7|x| + 3 0 geométricas.
e indica un intervalo de la
solución. Su capacidad de abstracción fue tal que desarrollaron muchas de las
que hoy se conocen como ecuaciones Diofánticas, algunas de las cuales
a) <- , -1/2> d) [1/2, 3]
b) [-1/2, 1/2] e) [-3, -1/2]
c) [-3, 3]

154
AÑO ACADÉMICO 2018
Inecuaciones
Fraccionarias y de
Grado Superior
Inecuaciones de Grado
Superior
Son aquellas que presentan la
siguiente forma general:
n n-1 n-2
a0x + a1x + a2x + ... + an > 0;
(<, , ); n Z+ n 3
donde :
a0; a1; a2; ...; an constantes
RESOLUCIÓN PROCEDIMIENTO
A. Se factoriza el polinomio teniendo
en cuenta que todos los factores
primos tengan coe ciente principal
positivo.
B. Se hallan a continuación los puntos
críticos, igualando cada factor a
cero y éstos se ubican en la recta
numérica, guardando su relación
de orden.
C. Se forma así intervalos, los cuales
de derecha a izquierda, poseen un
signo comenzando con el signo más
y alternando con el signo menos.
D. Si P(x) 0, se toman los intervalos
positivos; y si P(x) 0, se toman los
intervalosnegativos,obteniendoasí
Ejemplo:
Resuelve: x3 - 6x2 + 11x - 6 0
P(x)
Resolución:
Factorizando: (x - 1)(x - 2)(x - 3) 0
Hallando los puntos críticos:
Pc = {1; 2; 3}
Ubicando en la recta numérica:
comenzamos
- + - +
- 1 2 3
Luego: P(x) 0, tomamos los negati-
vos:
x <- ; 1] [2; 3]
Nota
1. A veces se encuentran
trinomios: y = ax 2 + bx +
c, que no son factorizables,
entonces se calcula su
discriminante. Si < 0
a > 0, entonces el trinomio
es positivo x R, por ello
se descarta de la inecuación
o simplemente pasa a dividir,
esto no altera el sentido de la
desigualdad.
2. Si encontramos factores de
la forma: (ax + b) 2n ; n
Z+ estos pasan a dividir o
se descartan, pero su punto
crítico queda pendiente de si
es solución o no.
3. Si encontramos factores de la
forma: (ax + b)2n+1; n Z+,
quedará en la inecuación sólo
(ax + b).
I.E.P. SIGMA SCHOOL
Ejemplo:
Resuelve:
(x2-2x+4)(x+3)2(x-7)3(x+1)(x-2) 0
Resolución:
- El trinomio (x 2 - 2x + 4) tiene
= -12 (negativo), coeficiente
principal positivo, por lo tanto es
+ positivo x R. Se descarta o pasa
a dividir sin alterar el sentido.
- El factor (x + 3)3 se descarta, pero
su punto crítico x = -3 cumple con
la desigualdad, al nal debe estar
contenido en la solución.
- El factor (x - 7)3 es reemplazado por
(x - 7). Luego tenemos:
(x - 7)(x + 1)(x - 2) 0.
P.C. = {-1; 7; 2}
- Ubicando en la recta:
- + - +
-1 2 7
- +
Luego: P(x) 0 se toman las zonas
positivas más el punto crítico: x = -3
x [-1; 2] [7; + > {-3}
Inecuaciones
Fraccionarias
Forma:
P(x)
> 0; (<, , ); F(x) 0
F(x)
155
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
RESOLUCIÓN + - + Así tenemos:
a. Como regla práctica F(x) pasa a mul- - 2 2 3 +
tiplicar al numerador y se procede 2 2 1/4 3/4
como si fuera una inecuación de
grado superior. C.S. = [ 2 /2; 2 3 /3] Por lo tanto:
1/4 < m < 3/4
Ejemplo: 2. Señala el valor de •a•, con el cual el
sistema:
(x + 4)(x - 2) x2 - 4x + 3 < 0 ... (1)
Resuelve: 0 4. ¿Para qué valores de•a• la inecuación:
(x + 1)(x - 3) x2 - 2x + 4 6 - x ... (2)
x a ... (3) (3a2 - a)x2 + (2a - 9)x + 2a2 - 5 < 0 se
Resolución: se veri ca para un único valor entero satisface sólo para x <1/2, 3/7>?
de •x•.
En primer lugar x {-1, 3} porque Resolución:
hacen cero el denominador. Resolución:
Como: x <1/2, 3/7> los puntos
Luego: Resolviendo (1): críticos son: x1 = 1/2; x2 = 3/7
(x + 4)(x - 2) x2-4x+3 < 0 (x-1)(x-3) < 0
0 Eso signi ca que:
(x + 1)(x - 3)
Luego: 1 < x < 3 (x-1/2)(x-3/7) <0 14x2 -13x +3 < 0
Es decir:
(x + 1)(x - 3)(x + 4)(x - 2) 0 Resolviendo (2): Así:
x2 - x - 2 0 (x-2)(x+1) 0 14 = 3a2 - a ; 2a - 9 = -13 ; 2a2 - 5 = 3
P.C. = {1, -4, 2, 3}
Luego: -1 x 2 a = 7/3 a = -2; a = -2; a = 2
+ - + - +
-4 -1 2 3 Luego, la única solución es:
Gra cando los resultados:
Luego: a = -2
x [-4, -1> [2, 3>

-1 1 2 3
Nota
Luego el único valor entero es 2.
Acuérdate que •x• no puede ser
-1 y 3. 3. ¿Entre qué límites debe variar •m•
para que la inecuación:
x2 + 2mx + m > 3/16 se verifique
para todo valor real de •x•?
5. Indica la condición que debe tener
el número •n• para que el polinomio
x2 + 2x + n sea superior a 10.
Resolución:
Se tiene: x2 + 2x + n > 10
x2 + 2x + n - 10 > 0

Resolución: Tenemos:
1. Resuelve: 1 > 0 ; 22 - 4(1)(n - 10) < 0
De la inecuación tenemos:
6 x2 - 2 2 x - 3 x + 2 0 x2 + 2mx + m - 3/16 > 0 Así se tiene: 4 - 4n + 40 < 0
Resolución: Si se verifica x R debe n > 11
cumplirse:
Dándole una forma adecuada al
1 > 0; (2m)2 - 4(1)(m - 3/16) < 0
primer miembro y factorizando:
6 x2 - (2 2 + 3) x + 2 0 coef. discriminante
aplicando 2 x
de •x2•
aspa
-1
simple 3x -2 De lo último se tiene:
1 2 2 2 3 16 m2 - 16 m + 3 < 0
x= = ;x= = (4m - 1)(4m - 3) < 0
2 2 3 3
Luego los puntos críticos son:
Estos son los •puntos críticos• m = 1/4 ; m = 3/4
156
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Nivel I 6) Resuelve: 11) Resuelve:

x3 25x x4 - 8x2 - 9 < 0
1) Resuelve: a) <- , -5] [0, 5] a) <8, 9>
(x + 2)(x + 4)(x - 3) 0 b) <- , -5] [5, > b) <- , 8> <9, >
c) [-5, 5] c) <-3, 3>
a) [-4, -2] [3, > d) [-5, 0] [5, > d) <- , 3>
b) [-3, 2] [4, > e) <- , 0] [5, > e) R
c) <- , -3] [2, 4]
d) <- , -4] [-2, 3]
e) <- , -4] <2, 3> 12) Resuelve:
7) Resuelve:
3
x >x x3 - 3x - 2 0
2) Resuelve:
(x + 1)(x + 7)(x - 2) 0 a) x>1 a) [2, >
b) x<1 b) [-2, > - {-1}
a) <-7, -1> <2, > c) x <- , 1> <1, > c) [-2, >
b) <- , -7] [-1, 2] d) x <-1, 0> <1, > d) [2, > {1}
c) <- , -7] [1, 2> e) x <0, 1> e) [2, > {-1}
d) [-7, -1] [2, >
e) R - {-1, -7, 2}
13) Resuelve:
8) Resuelve: x3 - 18x2 + 77x - 60 > 0
3) Resuelve: x3 + 2x2 - 5x - 6 > 0
(x2 - 4)(x2 - 9) 0 a) <1, 5> <12, >
a) x [-3, -1] [2, > b) <1, 4> <10, >
a) [-3, -2] [2, 3] b) x <-3, -1] <2, > c) <-1, 5> <12, >
b) <- , -3] [-2, 2] [3, > c) x <- , -3] <-1, 2> d) <0, 5> <10, >
c) <- , 2] [3, > d) x [-1, 2] [4, > e) <-12, -5> <-1, >
d) [-3, 3] e) N.A.
e) [-2, 2]
14) Resuelve:
9) Resuelve: x4 + 2x3 - 9x2 - 2x + 8 > 0
4) Resuelve: (x2 - x - 2)(x - 4) 0 y halla un intervalo de su
x3 - 5x2 + 6x 0 solución.
a) [-1, 4]
a) [0, 2] [3, > b) [2, 4] a) <- , 4>
b) <- , 0] [2, 3] c) [4, > b) <- , -1> <2, >
c) [2, > d) <- , -1] [2, 4] c) <-2, >
d) <-2, 3] e) [-1, 2] [4, > d) <-1, 1>
e) [0, > e) <-4, -1>

5) Resuelve: 10) Resuelve:

15) Resuelve:
3
x < 9x x(x - 1)2 > 0
x4 - 4x3 - 3x2 + 14x - 8 0
y halla un intervalo de su
a) <- , -3> <0, 3> a) <0, > - {1}
solución.
b) <-3, 0> <3, > b) x R - {1}
c) <- 9> c) {1}
a) <- , 2] d) <- , 1]
d) <-3, 3> d) <- , 0>
b) [-4, > e) [1, 4]
e) <- , -3> <3, > e) <-1, 1>
c) {1}
157
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Nivel II 21) Resuelve: 27) Resuelve:

(x2 + 4)(x2 - 9)(x2 - 3) 0 x5 - 5x4 + 2x3 + 14x2 - 3x - 9 < 0
16) Indica el intervalo no solución
a) x [-3, - 3] [ 3, 3] a) <- , 1> - {1}
x2 - 4x + 3 x2 - 7x + 12 b) x [-3, -2] [2, 3] b) <1, >
c) x <- , -3] [3, > c) <- , 1> {1}
a) <0, 1> d) x d) <3, >
b) <- , -1> {3} e) x R e) <-1, 1>
c) <- , -1>
d) <1, > 28) Resuelve:
22) Resuelve:
e) [-5, 0> x+2
(x2 + 7)(x + 4)8(x - 2)7(x - 5)(x + 6) < 0 0
x-3
17) Resuelve:
x(x - 1)2 > 0 a) x <- , -7] [2, 5] a) [-3, >
b) x <- , -6] <2, 5> {-4} b) <- , -2> <3, >
a) <0, > - {1} c) x <- , -6> <2, 5> - {-3} c) <-3, 2]
b) x R - {-1} d) x <- , -6> <2, 5> - {3} d) [2, >
c) {1} e) x <- , -6> <2, 5> e) x R
d) <- , 0>
e) <-1, 1> 23) Resuelve: 29) Resuelve:
(x2 + 1)(x - 3)5(x - 7)(2 - x) 0 (x + 4)(x - 2)
0
18) Resuelve: (x + 1)(x - 3)
(x + 1)(x + 3)2(x - 7)5(x - 2) 0 a) x [2, 3] [7, >
a) [-4, -1> [2, 3>
b) x <- , 2] [3, 7]
b) <- , -4> [-1, 2>
a) [-1, 2] [7, > {-3} c) x [3, 7]
c) R
b) [1, 2] [7, > - {-3} d) x R
d) [-4, 4>
c) R e) x
e)
d)
e) N.A. 24) Resuelve: 30) Resuelve:
(x + 2)8(x - 1)16(x + 3)7(x + 1)7 0 x2 - 5x + 6
>0
19) Resuelve: 2
x - 12x + 35
(x + 4)5(x + 1)4(x - 2)3(x - 5)2 0 a) x <- , -3] [-1, >
b) x [-3, -1] a) <- , 3> <5, >
e indica la suma de los valores
c) x [-3, -1] {1} b) <- , 2> <5, >
enteros que la veri can.
d) x R c) <- , 5> <7, >
e) N.A. d) <- , 2> <3, >
a) -1 b) -2 c) -3
e) <- , 2> <3, 5> <7, >
d) -4 e) -7
25) Resuelve:
20) Resuelve: (x2 - 4)(x2 - 9)(x2 - 1) > 0 Nivel III
(x2 - x - 6)(x + 7) 0
y halla su intervalo solución. a) x <- , -3] <-2, -1> 31) Resuelve:
<1, 2> <3, > x+4
b) x <-3, -2> <-1, 1> 0
a) x <- , -7] <5, > x-3
b) x <-7, -6] [3, > <2, 3>
c) x [-2, -1> <1, 2> a) x <- , -4] <3, >
c) x <- , -2] <3, >
d) x [-3, -2> [1, 2> b) x [-4, 3>
d) x
e) N.A. c) x <3, >
e) x R
d) x -4
e) N.A.
26) Resuelve:
(x2 - x)2 - 14(x2 - x) + 24 0
32) Resuelve:
x+3
a) [-3, -1] [4, > 2
x-2
b) [-3, -1] [2, 4]
c) <- , -3] [4, > a) x [7, > d) x R
d) [-1, 2] [4, > b) x [2, 7] e) x
e) x c) x <2, 7]
158
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

33) Resuelve: 39) Indica la suma de valores 44) Resuelve:

(x2 - 1)(x2 - 4) enteros positivos que veri can x2 4
0 > -2
x2 + 3x la inecuación: x+2 x+2
e indica un intervalo solución. -10(x + 8)x x2 - 8x + 15
2
x + x - 56 2(x - 5) a) x <-2, 0>
a) <1, 2> d) <- , -3] b) x <0, 2>
b) [-1, 0] e) N.A. a) 16 b) 21 c) 28 c) x <0, >
c) <-3, -2] d) 23 e) 32 d) x
e) x <0, >
34) Resuelve: 40) Si la expresión:
x-a x+b 45) El C.S. de la inecuación:
> x - 2 - 2
x-b x+a x4(x3 + 2)(2 - x)(x - 9)
x - 1 x + 1 x2 - 1 <0
si a > b > 0. (2 - x)2
es una cantidad no negativa, tiene la forma <a, b> <b, c>
a) -a < x < -b d) a < x < -b calcula el intervalo al cual <c, d>. Halla a + b + c +
b) a < x < b e) -a < x < b pertenece •x•. d+3 2
c) b < x < a
a) <- ,-2> <-1, 1> <3, > a) 11 b) 13 c) 10
b) <- , -2] <-1, 1> [3, > d) 9 e) 8
35) Resuelve: c) <- , -1> <1, >
7 d) <- , -2] <-1, 3> - {1}
1 46) ¿Para qué valores enteros no se
x e) [-2, -1> <1, 3>
veri ca la inecuación?
a) x 7 d) x <0, 7] 1 2t + 1
< 4
b) x 7 e) N.A. 41) Resuelve: t t
c) x [0, 7] 3x - 2 4 a) 0, 1
< b) 0, 1, 2
x+1 x-2
c) Sólo para t = 0
36) Resuelve: y halla un intervalo de la d) Sólo para t = 1
x+4 x+2 solución. e) Sólo para t = -1
x+2 x-4
a) <1, 2> d) <-2, 1>
a) x [2, 4] b) <2, 4> e) N.A.
b) x <2, 4> c) <-1, 2>
c) x <1, 3>
d) x <- , 2> <4, > 42) Halla una inecuación entera de
e) N.A. coe cientes racionales de grado
mínimo, cuya solución es: A principios del siglo XVI los
<- , -2> <-2, 2> <3, > matemáticos italianos Scipione
37) Resuelve:
del Ferro, Tartaglia y Gerolamo
9 a) (x - 3)(x - 2)(x + 2)2 > 0 Cardano resolvieron la ecuación
1
x2 b) (x + 3)(x + 2)3 > 0 cúbica general en función de
c) (x - 3)(x - 2)2(x + 2) < 0 las constantes que aparecen en
a) x [-3, 3] la ecuación. Ludovico Ferrari,
d) (x - 3)2(x - 2)(x + 2) > 0
b) x [-3, 3] - {0} alumno de Cardano, pronto
e) (x + 3)(x + 2)2(x - 2) 0
c) x [-2, 2] - {0} encontró la solución exacta
d) x <- , -3] [3, > para la ecuación de cuarto
e) N.A. grado y como consecuencia,
43) Resuelve e indica un intervalo ciertos matemáticos de los siglos
solución: posteriores intentaron encontrar
38) Resuelve: (x2 + 4)(x2 - 1)(x2 - 4) la fórmula de las raíces de las
x+1 x 0 ecuaciones de quinto grado y
(x2 + 7)(x2 + 2)(x2 - 35)
2-x x+3 superior. Sin embargo, a principios
si su C.S. = <- , a> <b, >, a) <1, 2> del siglo XIX el matemático
halla ab + a + b. b) <-2, -1> noruego Niels Abel y el francés
c) <- , - 35> Évariste Galois demostraron la
a) -1 b) -5 c) -6 d) < 35, > inexistencia de dicha fórmula.
d) -7 e) -8 e) N.A.
159
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Inecuaciones
Irracionales
Una inecuación irracional en 5 > x2
una variable tiene la forma: 2
x < 5
x -1 - 5<x< 5
P(x) <
>0 A

donde •P(x)• es una expresión alge- A

braica irracional. P = [-1, 5>
TEOREMA 1 - 5 -1 0 5

x, y R; n N; 2n x + 2n y 0 Q: Si x+1<0 2x + 6 0
x 0 y 0 x < -1 x -3

TEOREMA 2
Q = [-3, -1>
x, y R : x < y ; si y sólo si -3 -1
(x 0 y > 0 x y2)
Conclusión: P Q = [-3, 5>

TEOREMA 3
2. Resuelve x R: x + 2 < 2x - 1
y<0 ; x y x 0
Resolución:

TEOREMA 4 El universo solución es x + 2 0 x -2

Si 2x - 1 > 0 {( x + 2) < (2x - 1)2}
2
y 0 ; x>y x 0 x > y2 x > 1/2 { x + 2 < 4x2 - 4x + 1}
x > 1/2 {0 < 4x2 - 5x - 1}
x > 1/2 {0 < x2 - 5/4x - 1/4}
x > 1/2 {0 < x2 - 5/4x + 25/64 - 25/64 - 1}
x > 1/2 {0 < (x - 5/8)2 - 41/64}
x > 1/2 { (x - 5/8)2 > 41/64}
1. Resuelve x R:
x > 1/2 { (x - 5/8 > 41/8 x - 5/8 < - 41/8}
2x + 6 > x + 1
x > 1/2 { (x > (5 + 41)/8 x < (5 - 41)/8}
Resolución: A

Aplicamos:
a b [(b 0) a b2) (b<0 a 0)]
P Q
- -2 5 - 41 1 5 + 41 +
P: Si 8 2 8
x + 1 0 ( 2x + 6)2 > (x + 1)2
x -1 2x + 6 > x2 + 2x + 1 C.S. = x <(5 + 41)/8, >
160
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3. Resuelve: x2 - 2x - 24 > -4 5. Resuelve: x2 - 2x - 48 > x - 4

Resolución: Resolución:

I. Análisis: I. Análisis:
El primer miembro de la Dominio de la variable
inecuaciónpropuestaessiempre contenida en el radical. Nivel I
positivo, luego la inecuación se x2 - 2x - 48 0
satisface para todo valor de x (x + 6)(x - 8) 0 1) Resuelve:
que pertenece al campo de la (x + 6 0 x - 8 0)
variación. 5x - 2 3
(x + 6 0 x - 8 0)
(x -6 x 8) (x -6 x 8) a) [2/5, >
x2 - 2x - 24 0
x 8 x -6 b) [11/5, >
(x - 6)(x + 4) 0
[x - 6 0 x + 4 0] S1 = x <- , -6] [8, > c) [2/11, >
[x - 6 0 x + 4 0] d) [3, >
(x 6 x -4) (x 6 II. x2 - 2x - 48 > x - 4 x - 4 < 0 e) <- , 5/2]
x -4) x2 - 2x - 48 > x2 - 8x + 16 x 4
x 6 x -4 6x > 64
2) Resuelve:
x > 32/3 x 4
II. Ilustración grá ca: S2 = <32/3, > 3x + 1 > -2

III. x2 - 2x - 48 > x - 4 x - 4 < 0 a) <1/3, > d) <- , -2]

x2 - 2x - 48 0 x<4 b) [-1/3, > e) [-1/3, 2>
- -4 6 + c) <- , -1/3]
(x + 6)(x - 8) 0
SF x <- , -4] [6, > x 8 x -6 x<4
x -6 3) Resuelve:
S3 = x <- , -6] x + 6 -1
4. Resuelve: x + 3 + x < 3
IV. Grá ca: SF = S1 (S2 S3) a) [-7, > d) <-6, -1]
Resolución: b) [-5, > e) [-6, >
c) [-6, -1]
I. Análisis:
x+3 0 x 0 - -6 8 32/3 +
x -3 x 0 x 0 4) Resuelve:
S1 = [0, > SF = x <- , -6] <32/3, >
5-x<3

II. Eliminando radicales: a) [-5, > d) <2, 5]

( x + 3 + x)2 < 32 b) <- , 5] e) [-5, 4>
2x + 3 + 2 x x + 3 < 9 c) <-4, 5]
x x+3<3-x 3-x>0
x2 + 3x < x2 - 6x + 9 x < 3 5) Resuelve:
9x < 9
Los libros de Diofanto de 2 - 2x < 4
x<1 x<3 Alejandría en el siglo III d.C.
x<1 continuaron con la tradición a) [-7, 1] d) <-7, 1]
S2 = <- , 1> de los antiguos matemáticos b) [1, > e)
griegos, aunque ocupándose de
c) R
III. La grá ca: S1 S2 problemasmáscomplejos.Enellos
Diofanto encuentra las soluciones
enteras para aquellos problemas 6) Resuelve:
que generan ecuaciones con
varias incógnitas. Actualmente, 2x + 6 < 2
- 0 1 + estas ecuaciones se denominan
diofánticas y se estudian en el a) <-3, 1] d) <- , -3]
SF = x [0, 1>
análisis diofántico. b) [-3, 1> e) [-3, >
c) [-3, 0>
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7) Resuelve: 14) Resuelve: 20) Resuelve:

2
x - 2x - 24 > -3 x - 4 -2 x + 1 - 7 x2 - 3x + 2 2 - x

a) <- , -4] [6, > a) [-1, 0] a) [1, > d) <- , +2]

b) <- , 4] [6, > b) <- , 0] [1, > b) <2, > e) <- , -1]
c) <- , -6] [4, > c) <- , -1] [0, > c) <- , -2]
d) <- , -4] [6, 14] d) <- , -1] [4, >
e) [-4, 2] [6, > e) 21) Resuelve:
x2 - 3x + 12 > 4
8) Resuelve: 15) Resuelve:
x2 - 12 - x > - 3 x2 - 16 < a) [-1, 0] <4, >
b) <- , -1> <4, >
a) <- , 3] [4, > a) <- , -4] [4, > c) [-4, 1] [2, >
b) <- , -3] [4, > b) <- , -5] [5, > d) <- , -4] [0, >
c) <- , -4] [-3, > c) <-5, -4] [4, 5> e) <- , -4> <1, >
d) [-4, > d) [-5, 4]
e) [-4, -3] [3, > e) [-5, 5] 22) Resuelve:

Nivel II x-1 x+2

9) Resuelve:
9x + 10 - x2 0 a) R d) [-2, 1]
16) Resuelve: b) e) [1, >
a) [1, 9] d) [-10, -1] x+6<x c) [-2, >
b) [-1, 10] e) [-10, 1]
c) [-1, 9] a) [-3, > d) [-3, 2] 23) Resuelve:
b) <- , -2] e) <3, >
2x + 3 > x+4
10) Resuelve: c) <- , -3]
x2 - 8x + 30 > -2 17) Resuelve:
a) [-2, > d) R
b) [-3/2, > e)
a) [4, 10] d) [-4, > 2x + 6 > x + 1 c) [-2, -3/2]
b) [3, 10] e) R
c) [4, 7] a) [-2, 5> 24) Resuelve:
b) [-3, 5>
c) [- 5, 3] 4x - 20 < x-2
11) Resuelve:
d) [2, 1 + 5]
4 - x + 4 x + 2 -6 e) [-2, 2 + 5] a) [4, > d) <- , -2]
b) [5, > e) <- , 2]
a) [4, > d) <- , 4] c) <- , -4]
18) Resuelve:
b) [-2, 4] e) <- , 2]
c) [4, 6] x2 - x - 6 < 6 - x 25) Resuelve:

a) <- , -2] [3, 42/11> x2 - 2x - 15 > x + 1

12) Resuelve:
b) <- , 2] [3, >
x + 3 + 2x + 9 + 1 0 c) <- , -3] [-2, 11> a) [2, > d) <- , 3]
d) <-3, 11/3] b) [-1, > e) <- , -3]
a) <- , -9/2] d) [1, > e) R c) [-3, -2]
b) <- , -3] e) R
c) [-3, > 19) Resuelve: 26) Resuelve:
x + 2 < 2x + 1 3x - 1 + x > 4
13) Resuelve:
x - 5 + 2x - 6 + 4 < 1 a) <(5 + 41)/8, > a) [-2, 1]
b) [2, 3> b) [-2, >
a) [3, 5> d) [-3, 5] c) [-2, -1/2> c) <- , 3]
b) <3, 5] e) d) [-3, > d) R
c) <- , -3] [5, > e) [-1, 4] e) <(11 - 53)/2 , >
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27) Resuelve: 34) Resuelve: 40) Resuelve:

3 3
4 + 3x - 5x - 6 < 0 x+2 x +8 x+2-2
2-x
x+2+2
a) <2, > d) <- , 0] a) [0, 2> d) [2, 8>
b) <3, > e) <5, > b) [-2, 1> e) [-2, 4> a) [2, > d) <- , 0]
c) <-3/4, 6/5] c) [-2, 0] b) {2} e) <- , 2]
c) [-2, >

28) Resuelve:
2x - 3 > 5x + 9 35) Resuelve:
41) Resuelve:
x-2+ 3-x 2
x+3+ x<3
a) <- , 3/2> d) R e indica la alternativa que
b) <- , -9/5] e) pertenece al conjunto solución.
a) d) <- , 0]
c) [-9/5, 3/2]
b) R e) [0, >
a) 2/5 b) 5/2 c) 3/4
c) <- , 0>
d) 1/2 e) 4/3
29) Resuelve:
5 - 2x > 9 - 4x
36) Resuelve:
42) Resuelve:
a) [9/4, 5/2] d) <2, 9/4] x2 - 2x - 15 > x + 1
b) [0, 2] e) <2, 5/2] 24 - 2x - x2
1
c) [1, 5/2] a) <- , -3] d) [-3, > x
b) <- , -1] e) [-1, > a) [-6, 0> <3, 4]
30) Resuelve: c) [-3, -1] b) [-4, -3] <0, 6]
c) <-3, 0] [4, 6>
x + 2 - 3x + 8 < 0 d) [-4, 0> <3, 6]
e) [-3, 0> <4, 6]
a) [-2, > d) <- , -2] 37) Resuelve:
b) [-8/3, ] e) [-8/3, -2] 3
-2x2 + x + 1 < 1
c) <- , -8/3]
43) Halla el intervalo solución de:
a) <- , 0> <1/2, >
b) [0, 1/2] 1 - x - 1 - 3x > 3 + x - 3 - x
Nivel III
c) <-1/2, >
d) <- , -1/2> <0, > a) [-1, 0] <1/3, 3]
31) Resuelve: e) [0, > b) [-1/3, 0> <1, 3]
x2 - 7x + 10 < x - 3 c) [-3, -1> <0, 1/3]
d) [-3, -1> <0, 1]
a) [-3, 5> d) [-5, 3> e) [-6, 0> <0, 4]
38) Resuelve:
b) [5, > e) <-5, -3]
c) [3, 5> x+4+2 x-4
2- x+4 44) Resuelve:
32) Resuelve: a) [0, 4> d) [4, > 2x - 5 > x2 - 2x + 10
b) [-4, 4] e) [-4, >
x2 - 4x - 21 < 3 - x
c) [-4, 0> a) [5, > d) <- , 5]
a) <- , -3] d) [7, > b) <5, > e) <-5, 5]
b) <- , 3] e) [-7, > c) <- , 5>
c) <- , 7] 39) Resuelve:
x - 2x + 3 < 1
33) Resuelve: 45) Resuelve:
1 > x-1 a) [2 - 6, 3> 3x + 8 2x + 9 + x + 1
x+1 b) [3, 2 + 6>
a) [-1, 0> d) [-1, 2] c) [3, 2 + 6] a) d) R - {8/3}
b) [0, 2> e) <-1, 2> d) [5 - 2 6, 3> b) R e) R - {1}
c) <-2, 0] e) [2, 3] c) R - {9/2}
163
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

46) La solución de la desigualdad:

x+6+ x-3 3-x
es:

a) [-3, 3] d) {3}
b) <- , -6] e) N.A.
c) [-6, 3]

47) Resuelve:
x+5+ x<5
Los matemáticos alejandrinos Herón y
a) <0, 4> d) [0, 4]
Diofante continuaron con la tradición
b) <0, 4] e) [0, >
c) [0, 4> d e E gi p to y B a b i l o n i a , a u n q u e
el libro Las aritméticas de Diofante
48) Resuelve: es de mucho más nivel y presenta
muchas soluciones sorprendentes para
- 4- 1-x+ 3-x<0
ecuaciones indeterminadas difíciles. Esta
a) <-3, -1> antigua sabiduría sobre resolución de
b) <-15, 1> ecuaciones encontró, a su vez, acogida
c) <0, 1] en el mundo islámico, en donde se la
d) <-3, -1> <0, 1] llamó •ciencia de reducción y equilibrio•.
e) N.A. ^
(La palabra árabe al-yabr que signi ca
49) Resuelve: •reducción•, es el origen de la palabra álgebra). En el siglo IX, el
1/2 matemático Al - Jwarizmi escribió uno de los primeros libros árabes
1 - 5x - 3x de álgebra, una presentación sistemática de la teoría fundamental
x - 10
9-x
de ecuaciones, con ejemplos y demostraciones incluidas. A nales
a) [8, 9> {0} del siglo IX, el matemático egipcio Abu Kamil enunció y demostró las
b) [7, 8> {0}
leyes fundamentales e identidades del álgebra, y resolvió problemas
c) [7, 9> {0}
d) [2, 7> {0} tan complicados como encontrar las x, y, z que cumplen x + y + z =
e) [-2, 9>

50) Dados los conjuntos:

A = {x R/ 2x - 3 - 2 - x > 0}
B = {x R/ x 2x + 3 < 1}
halla A B.
Una adivinanza
a) <1, 2>
b) <0, 2 + 6> Augustus de Morgan (1806
c) <5/3, 2> - 1871) fue un matemático
d) <3, 2 + 6> inglés nacido en la India.
e) Acostumbraba a recrearse
en el planteamiento de
adivinanzas y problemas
ingeniosos. Este personaje,
nacido en el siglo XIX,
planteaba esta adivinanza
sobre su edad: •En el año x2 tenía x años. ¿En qué año nací?•.

164
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Repaso

Nivel I 6) Resuelve: 11) Resuelve:

|4x - 3| < -5 |5 - 3x| > 2x + 6
y halla como respuesta el mayor
1) Resuelve: a) <-1/2, 2> valor entero negativo que lo
|2x - 1| < 3 b) <-2, 1/2> veri ca.
c) <- , -1/2> <2, >
a) [1, 4] d) <1, 4> d) R a) -1 b) -2 c) -3
b) <1, 3> e) <1, > e) d) -4 e) -5
c) <0, 4]

2) Resuelve:
7) Resuelve: 12) Resuelve:
|4x - 1| < 7
|3x + 5| -4 ||x + 2| + 3| - 5 < 0
e indica la suma de sus soluciones
a) x>2
a) <-3, -1> enteras.
b) x<2
c) x > 3/2 b) [-3, -1]
c) [-3, -1/3> a) -6 b) -10 c) -12
d) -3/2 < x < 2
d) <- , -3> <-1/3, > d) 10 e) -4
e) 3/2 < x < 2
e) R
3) Resuelve:
13) Resuelve:
|6x - 3| < 15
|3x - 1| < |x + 2|
8) Resuelve:
a) [-12, 18] 2|x + 3| - 3 7
a) <-1/4, 3/2>
b) <12, 18>
b) <1, 3/2>
c) <-12, -6> a) [-8, -2] d) [2, >
c) <-3/2, 4>
d) <-12, 18> b) [-8, 2] e) <- , -2]
d) <1/3, 4/5>
e) <-18, -12> c) [2, 8]
e) <-2/3, 1/4>
4) Resuelve:
|5x + 20| > 10 9) Resuelve: 14) Resuelve:
|3x + 1| 2x + 9 x+4
a) <- , -6> <-2, > x
x+1
b) <- , -2> <2, > a) [-2, 8] d) [2, 8]
c) <- , 2> <6, > b) [-8, 2] e) [-2, 2] a) [2, > d) [-4, -1]
d) <- , -10> <20, > c) [-8, -2] b) [-2, > e) [-4, 2]
e) <-10, 20>
c) [-4, >
5) Resuelve:
|2x - 3| 7 10) Resuelve:
|4x + 1| < 2x - 7 15) Resuelve:
a) x -2 x 5 e indique cuántos valores enteros |x2 - x + 4| - 4 < 10
b) x>2 la veri can.
c) x -5 x 5 a) <-1, 2> d) <1, 2>
d) 2 x<5 a) 5 b) 7 c) 9 b) <-3, -1> e) <2, 3>
e) -3 x 7 d) 10 e) 0 c) <-2, -1>
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AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Nivel II 22) Resuelve: 28) Resuelve:

(x - 1)(x + 2)(x2 - 4x + 6) 0 4x2 + x + 1
>0
16) Resuelve: 2x2 + 8x + 6
a) <- , 1] [2, >
|2x2 + x - 5| |x2 - 2x - 9|
b) <- , -1] [2, > a) <- , -3> <-1, >
c) <- , -2] [1, > b) <- , -1> <3, >
a) [2, 7/3] d) [2/3, 5]
d) <- , -2] [-1, 0] c) <- , -3] <1, 3>
b) [2/3, 7] e) [-7/3, 2/3]
e) <-2, 1] d) <- , -1> <1, 3>
c) [-2, 7/3]
e) <- , -1> <3, >

23) Resuelve:
4x + 3
17) Resuelve: 0 29) Resuelve:
x-2
|x2 - 4| < -2x + 4
a) <- , -3/4] [2, > x2 + 9x + 18
>0
b) <- , -3/4> [2, > x2 - 1
a) <-4, 2> d) <-4, -2>
b) <0, 2> e) <0, 4> c) <- , 4/3] [2, >
d) <- , -2] [4/3, > a) <-6, -3> <-1, 1>
c) <-4, 0> b) <-1, 0> <3, 6>
e) <- , -2> [4/3, >
c) <-3, -1> <1, 6>
d) <- , -1> <3, 6>
18) Resuelve: 24) Resuelve: e) <- , -3> <-1, 1>
|x2 + 3x| + x2 - 2 0 (x - 2)2(x + 1)(x + 3) 0

a) <- , -2/3] [1/2, > a) <- , -3] [1, > 30) Resuelve:
b) <- , 1/2] b) <- , -3> [-1, > 3 1
c) <- , 2/3] [4, > c) <- , -3] [-2, -1] + 2
x+2 x+3
d) <- , 3] [11/3, > d) <- , -3] [-2, 0]
e) [-4/3, 1/2] e) [-3, -2] [-1, > a) <2, 3> d) [2, 3>
b) <-3, -2> e) [3, >
25) Resuelve: c) [-3, 2]
19) Resuelve: x4 - x3 - 13x2 + x + 12 < 0
|1 - 2x| |5x - 3| e indica el mayor valor entero
que lo veri ca. Nivel III
a) [0, 2/3] d) [5/3, 4]
b) [4/7, > e) [-2/3, 1] a) -3 b) -1 c) 1
c) [4/7, 2/3] 31) Si al resolver:
d) 3 e) 5
2x4 - 5x3 - 3x2 + 8x + 4
>0
x3 - 6x2 + 16x - 32
26) Resuelve: se obtiene como conjunto
20) Luego de resolver:
(x - 1)3(x + 1)(x + 2) < 0 solución: I = <- , a> <b,
2x2 - 7|x| + 3 0
c> <c, d>. Calcula el valor
e indica el mayor valor entero
a) <- , -1> <1, 2> de: E = ac - bd
negativo que la veri ca.
b) <-1, 1> <2, >
c) <-3, -1> <1, > a) 0 b) 1 c) 2
a) -1 b) -2 c) -3
d) <- , -2> <-1, 1> d) 3 e) 4
d) -4 e) -5
e) <-2, -1> <1, >

27) Resuelve: 32) Resuelve:

21) Resuelve:
x3 - 7x + 6 0 (1 - x)(x + x2)
(x + 3)5(x - 4)3(x - 5)7(x2 + x + 1) < 0 0
x2 + x - 2
a) <1, 2> <3, 4> a) <- , -5> <-4, -3> a) <- , -2> <-1, >
b) <-1, 0> <2, 3> b) <-5, -4> <3, > b) <- , -1> <2, >
c) <-3, -2> <1, 0> c) <- , -5> <-4, -3> c) <- , -2> <1, 2>
d) <-2, -1> <3, 4> d) <-4, -3> <5, > d) <-2, -1> <1, >
e) <-2, 0> <2, 3> e) <- , -4> <-3, 5> e) R+
166
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

33) Resuelve: 39) Resuelve: 45) Resuelve:

x+1 x-1 x2(x2 + 3) - 2(x - 4) > 0 3-x< 4- 1-x
> 2
x2 + 2 x +1
a) R b) R+ c) a) <-3, -1> <0, 1]
a) <-1, > d) <-2, -1> d) {0} e) R - {0} b) <-3, -1>
b) <- , -2> e) R c) <-15, 3>
c) <- , -1> d) <0, 1]
40) ¿Qué valores de • x• verifican e) N.A.
34) Resuelve: simultáneamente las siguientes
x(2x + 1)(x - 2)(2x - 3) > 63 inecuaciones?
e indica el producto de valores x4 - 4x3 - 31x2 + 94x + 120 > 0
x3 - 2x2 - 55x + 56 > 0 46) Resuelve:
enteros negativos mayores que
3x + 8 2x + 9 + x + 1
-5
a) <-7, -5>
b) <-1, 1> a) d) R - {-9/2}
a) 6 b) -6 c) 24
c) <8, > b) R - <8/3> e) R
d) -24 e) 12
d) <-7, -5> <-1, 1> <8, > c) R - {1}
e) R
35) Resuelve:
3x2 + 7x - 6 3x2 + 16x - 12
2 > 47) Resuelve:
x -x-6 x2 - 4x - 12 41) Luego de resolver la inecuación
x + 1 < 2x - 1 2x - 5 > x2 - 2x + 10
a) <- , -2> su conjunto solución presenta un |2x - 7| < 15
b) <0, 2/3> intervalo de la forma <a/b, >
c) <3, 6> donde a/b Q+. Indica el valor a) <5, 11> d) <15, 20>
d) <- , -2> <0, 2/3> <3, 6> de a . b b) <4, 7> e) <12, 15>
e) <-2, 2/3> c) <6, 10>
a) 12 b) 14 c) 90
36) Al resolver: d) 20 e) 30
x2 + x + 1 (x2 + x + 1)(x + 1) 48) Resuelve:
2
x -x+1 (x2 - x + 1)(x - 6) ||x - 2| + x| > -x - 3
42) Resuelve:
su conjunto solución tiene la
forma <- , m>. Halla •m•. x2 - 1 < x + 1 a) <- , -3> d) [3, 7>
b) <-3, > e) <-7, -3]
a) 3 b) 1/6 c) 1/2 a) <1, 2> d) <-1, 2] c) <- , -7>
d) 6 e) N.A. b) [1, 2] e) [1, 2>
c) <1, 2]

37) Resuelve y halla su conjunto 49) Resuelve:

solución de: 43) Resuelve:
3
x - 1 (2x + 1)3(x + 1)4(3 - x)5 < 0
(x + 1)11(x2 - x + 1)5(x2 + x + 1)9 2x + 8 > x
(x4 + 2x2 + 4) > 0 e indica la suma de los valores a) <-3/2, 1>
enteros que satisfacen la b) <1, 3>
a) <1, > d) <- , -1> inecuación. c) [3, >
b) [-1, > e) R d) <-3/2, 1> - {-1}
c) <-1, > a) 0 b) 1 c) 4 e)
d) -4 e) -1
38) Luego de resolver:
x 2 8 50) Resuelve:
- < 2
x-1 x+1 x -1 44) Resuelve:
3 (x + 1)2 - 1/5 > 9(x - 1)2 + 2x - 2/3
indica la suma de valores enteros 3+ x-2< 7-x
que lo verifican.
a) x > 1/20 d) x > 30
a) [2, 3> d) <2, 3> b) x > 1/30 e) x > 1/10
a) 2 b) 6 c) 3 b) [2, 7> e) [2, 7] c) x > 1/15
d) 4 e) 5 c) <- , 3>
167
 AÑO ACADÉMICO 2018
Funciones I
INTRODUCCIÓN
El concepto de función es
una de las ideas fundamentales en la
matemática. Casi cualquier estudio
que se re ere a la aplicación de la
matemática a problemas prácticos o
que requiera el análisis de datos emplea
este concepto matemático que explica-
remos a continuación:
Ejemplo:
Las compañías como Luz del Sur
o Edelnor tienen como unidad de
medida para facturar sus recibos el
kilowatt - hora (kw-h). El (kw-h) indica
cuántos kilowatts se han consumido de
electricidad en casa. Además el (kw-h)
cuesta S/. 2.
Supongamos que hoy papá nos dice
que vayamos a pagar el recibo mensual
de luz, en el camino observas que el
monto a pagar es de S/. 80, entonces
tú rápidamente haces cálculos. Si por
1 kw-h nos cobran 2 soles, ¿cuántos
kw-h consumimos en casa?
1 kw-h 2S./
x kw-h S/. 80
Rpta.: x = 40 kw-h
Ahora piensas y dices: si hubiera
consumido30kw-h, ¿cuánto habríamos
pagado?, realizas otra regla de tres y el
resultado es S/. 60. Es decir, nos damos
cuenta de que entre lo que pagamos y lo
que consumimos existe una relación. Si
consumes más, pagas más, si consumes
menos, pagas menos.
También podemos decir que el pago que
efectuamos depende de la electricidad
queconsumimosoelpagoestáenfunción
de la electricidad que consumimos.
168
Este ejemplo es uno de los muchos que
existen cuando hablamos de función.
Aquí algunos más que aclaran la idea:
 El área de un círculo depende o
está en función de la longitud de
su radio.
 Las cuentas mensuales de agua
y electricidad dependen de la
cantidad de agua o electricidad que
se utilicen.
 El desarrollo muscular y rmeza de
un cuerpo depende de los ejercicios
físicos que se practiquen.
Estas ideas nos ayudarán a entender el
siguiente marco teórico.
FUNCIONES
1. Par Ordenado
Es un conjunto formado por dos
elementos dispuestos en determinado
orden.
(a , b)
Primera Segunda
componente componente
Propiedades
1. (a; b) (b; a) (no conmutativa)
2. Si (a; b) = (c; d) a = c b = d
2. Producto Cartesiano
Dados dos conjuntos "A" y "B" no
vacíos, se llama producto cartesiano
(AxB) al conjunto de pares ordenados
(a; b) donde "a" "A" y "b" "B", es
decir:
A x B = {(a; b)/ a A b B}
I.E.P. SIGMA SCHOOL
Ejemplo:
Sea: A = {1; 2; 3}
B = {2; 3; 4}
A x B = {(1; 2), (1; 3), (1; 4),
(2; 2), (2; 3), (2; 4),
(3; 2), (3; 3), (3; 4)}
Propiedades:
1. n(A x B) = n(B x A)
2. n(A x B) = n(A) x n(B)
3. Relación
Dados dos conjuntos "A" y "B" no
vacíos, se llama relación de "A" en "B"
a todo subconjunto "R" del producto
cartesiano "A x B", es decir, "R" es una
relación de "A" en "B" "R" "A x B".
En particular, si A = B, "R" se llama
relación en "A" (relación entre
elemento de "A").
La de nición anterior de relación exige
la comparación de elementos pares,
por eso suele llamarse "relaciones
binarias".
Ejemplo:
En el conjunto:
A = {9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1}
establecemos las siguientes relaciones:
* "a" es el doble de "b".
* "a" es igual a "b".
Escribe los pares que cumplen las
relaciones, respectivamente:
R1 = {(a; b)/"a" es el doble de "b"}
= {(2; 1), (4; 2), (6; 3), (8; 4)}
R2 = {(a, b)/"a" es igual a "b"}
AÑO ACADÉMICO 2018
= {(1; 1); (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5),
(6; 6), (7; 7), (8; 8), (9; 9)}
* Si "R" es una relación entre
elementos de "A" y "B", al conjunto
"A" se le llama conjunto de partida
de la relación y a "B" conjunto de
llegada.
* Se llama Dominio de una relación
"R" al conjunto de todos los
elementos (a A) tales que existe
por lo menos un (b B) con
(a, b) R.
* Se llama Rango de una relación "R"
al conjunto de todos los elementos
(b B), tales que existe por lo
menos un (a A) con (a, b) R.
Ejemplo:
Sea la relación:
R1={(1; 2), (2; b), (2; 7), (3; 2), (-1; 2)}
DR ={1; 2; 3} RR ={2; b; 7; -2}
1 1
DEFINICIÓN DE FUNCIONES
Sean "A" y "B" dos conjuntos
no vacíos (pudiendo ser A = B),
llamaremos función de nida en "A" a
valores en "B" (función de "A" en "B")
a toda relación:
F AxB
que tiene la propiedad:
(a; b) F y (a; c) F; entonces b = c
Es decir, una función es un conjunto
de pares ordenados de elementos, tal
que dos pares distintos nunca tienen
el mismo primer elemento.
Notación:
Si "F" es una función de "A" y "B" se
designa por: F Ejemplo:
F: A B o a Halla los valores de "a" y "b" para que
b
A B
Se lee:
"F" es una función de "A" en "B".
I.E.P. SIGMA SCHOOL
Ejemplo 1: Resolución:
F En una función dos pares distintos
A B nunca tienen el mismo primer
a elemento.
b 1
c (2;5) y (2;2a-b) A 5= 2a-b
... (1)
F
Siendo a• b• c, diremos: A B (-1;-3) y (-1;b-a) A b -a= -3
F = {(a; 1), (b; 1), (c; 1)} es función ...(2)
De (1) y (2), resolviendo:
a = 2; b = -1
Ejemplo 2: F = {(2; 5), (-1; -3), (3; 2)}
F
* Si "F" es una función de "A" en "B",
M N el conjunto "A" se llamará conjunto
a
1 de partida de la función y "B" el
b
2 conjunto de llegada.
c
3
d
* El dominio de una función "F" se
M F N designa por "DF" y se de ne como
F = {(1; c), (2; d), (3; b)} es función el conjunto siguiente:
DF= {x A/ y; tal que (x; y) F}
Ejemplo 3:
* El rango (o imagen) de una función
F "F" se designa por "RF" o "ImF" y se
M S de ne como el conjunto siguiente:
a
1 RF ={y B/ x; tal que (x; y) F}
b
2
c
* Es decir son las segundas compo-
F nentes de los pares ordenados.
M S
F = {(1; b), (2; a), (2; c)} * Si el par ordenado (a; b) F,
* Si a• b• c, luego no es función escribiremos b = F (a) y diremos
porque se repite el primer que "b" es imagen de "a" por "F" ( o
elemento. también, que "b" es el valor de "F"
* Si a = c • b, es función. en "a").
F={(a;b) AxB/ b = F(a); a DF}
Observación
Ejemplo:
Toda función es una relación,
pero no toda relación es una Sea la función:
función. F={(2;3),(3;4),(7;3),(-2;6),(4;1)}
halla:
M = F(2)+F(3)+F(7)+F(-2)+F(4)
Resolución:
Como:
el conjunto de pares ordenados: F(2)=3; F(3)=4; F(7)=3; F(-2)=6;
A = {(2; 5), (-1; -3), (2; 2a-b),
(-1; b-a), (a+b2; a)} F(4)=1
sea una función.
M = 17
169
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
REGLA DE CORRESPON c) Para la función de nida por: GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN
DENCIA 2
G(x)= 2x +3x + 2 ; x R
Sea ••F•• una función real, la grá ca de
Para que se pueda de nir bien una
••F•• es el conjunto ••G•• de todos los
función es suficiente conocer su Resolución:
puntos (x , y) en el plano, tal que ••x••
dominio (DF) y una regla que permita
y=2x2+3x+2 2x2+3x+(2-y)=0 está en el dominio de ••F•• e ••y•• es la
asignar para cualquier x D F ; su
imagen de ••x•• por ••F••; es decir:
imagen F(x).
x = -3 9 - 4(2)(2 - y)
2(2) G= (x,y) R2/ y =F(x); x DF
Ejemplos:
Si "x" R, luego "y" también R.
1. Halla el dominio de las siguientes Pero: • • 0; 9 - 8(2 - y) • 0 Una grá ca cualquiera será función,
funciones: y• 7 si y sólo si, al trazar una paralela al
8
eje ••y•• corta a la grá ca en un sólo
a) F = {(2;3), (4;5), (6;3), (-2;a)} 7 punto.
DF = {2; 4; 6; -2} RG = 8;+•

b) F(x) = x - 2 Ejemplos:
d) Para la función de nida por:
DF=x-2 0; x 2 DF=[2; +• >
H(x)= x2 - 4x + 7 ; x [2 ; 3]
a) F(x)es una función, entonces ••L1••
x-2 x Resolución: es la recta paralela al eje ••y••que
c) F(x) = +
x+5 x-3 corta a la gráfica en un solo
y = x2 - 4x + 7 punto.
x-2
DF= 0 x-3 0 y = (x - 2)2 + 3
x+5
como: 2 x 3 y L1
+ + 0 x-2 1 F(x)
-• -5 2 3 +• al cuadrado:
0 (x - 2)2 1
DF =<-• ; -5> [2 ;+• >- {3}
más tres:
3 (x - 2)2 + 3 4 3 y 4
2. Halla el rango de las siguientes x
funciones: RH = 3 ; 4

a) F={(2;3),(4;6),(5;7),(7;6),(-2;3)} d) Para la función: b) G (x) no es función, entonces ••L2••

RF = {3; 6; 7} x2
F(x)= es la recta paralela al eje ••y•• que
x2+1 corta a la grá ca en más de un
b) Sea F(x) = x2
punto.
y = x2 x R; y R+ {0} Resolución:
DF = <-∞; +∞>; RF = [0; +∞> L2
y= x2 ; yx2 + y = x2 y
x2+1
Tenemos varias formas de hallar
x2(y - 1) = -y
rangos, pero presentaremos las más
conocidas: y y
x2 = x=
1- y 1- y
Cuando tenemos una función y y x
0; 0
donde su dominio no presenta 1- y y-1
rango, se despeja ••x•• en función G(x)
de ••y••.
+ - +
Cuandotenemosunintervalo como -• 0 1 +•
dominio, usamos desigualdades.
y [0; 1> RF = [0; 1>
170
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
4. Halla el dominio y rango de la 2) Si el conjunto de pares ordenados
siguiente función: representa una función, señala el
x dominio y rango de la función:
F(x)= - +3
2 f={(2;4a-b),(3;b),(2;3),(5;6),(3;1)}
1. Calcula ••n•• en la función:
F = {(7; 9) , (n ; 2) , (3 ; 4) , (7 ; n2)} Resolución:
a) DF={2;3;5}; RF={3;6;1}
DF = R b) DF={3;6;1}; RF={2;3;5}
Resolución: RF : despejar ••x•• en función de ••y••. c) DF={2;3;6}; RF={3;1;5}
y - 3 = - x -x = 2y - 6 x = 6 - 2y d) DF={3;1;5}; RF={2;3;6}
Dosparesdistintosnotienenlamisma 2 e) DF={5;3;1}; RF={3;6;1}
primera componente, entonces: Luego: y R
(7 ; 9) y (7 ; n2) F
3) ¿Cuál de las siguientes relaciones
2
9=n n = 3 (no cumple) dadas por pares ordenados son
5. Halla el dominio y el rango de la funciones?
n = -3 (cumple con la función) siguiente función: R1={(a; x), (b; x), (c; y)}
x+2 R2={(a; x), (a; y), (b; x)}
F(x) =
x+8 R3={(a; x), (b; y), (c; z)}
2. Indica la suma de los elementos del
DF = R -{-8} a) Sólo R1 d) R1 y R2
rango de la función:
F(x)= 3x + 1 RF : despejar ••x•• en función de b) Sólo R2 e) R1 y R3
••y•• c) Sólo R3
siendo el dominio:
DF = {1; 2 ; 3 ; 4}
y= x+2
yx + 8y = x + 2 4) Si el conjunto de pares ordenados
x+8
Resolución: representa una función, calcula
yx - x = 2 - 8y x(y - 1) = 2 - 8y "xy".
Para: F={(2;4),(3;x+y),(5;6),(3;8),(2;x-y)}
x=1 F(x)= 4 x=3 F(x)= 10 x= 2 - 8y
y-1 a) 10 b) 11 c) 12
x=2 F(x)=7 x=4 F(x)= 13
d) 13 e) 14
Luego: y R - {1}
Luego, la suma de los elementos del
rango será: 5) Si el conjunto:
F={(1;7a+3b),(-2;3a+2b),
4 + 7 + 10 + 13 = 34 (-2;-2),(1;-8),(a+b;4)}
es una función, halla "a2+b2".

3. Halla el dominio de la función: a) 2 b) 4 c) 6

F(x)= x + 1 + 1 - x d) 8 e) 10

Resolución: 6) ¿Cuál es el rango de la función?

Nivel I F= {(1;3),(2;5),(1;a-1),
D(F)= x + 1 0 1-x 0 (2;b+2),(a;b),(2b;a)}
x -1 1 x Señala la suma de sus elementos.
1) Halla "ab" si el conjunto de
Luego: pares ordenados representa una
a) 10 b) 12 c) 14
función.
d) 16 e) 18
F={(2;3),(3;a-b),(2;a+b),(3;1)}
7) Reconoce el rango de la función:
- + a) 1 b) 2 c) 3 f={(2;a),(2;3a-4),(3;a-1),(4;a2)}
-1 1
d) 4 e) 6
a) {3;6;9} d) {3;5;7}
D F= x -1 ; 1 b) {1;2;4} e) {2;4;6}
c) {0;2;4}
171
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

8) Sabiendo que el conjunto de pares 14) Del siguiente diagrama: 19) Halla el dominio de la función:
ordenados: 7x+1
F={(1;5),(a;6),(3;a2),(3;2a+3)} f g F(x)=
x-7
representa una función, indica el
rango. 1 2 5 a) x R d) x R-{7}
2 5 2 b) x R -{1} e) x R-{8}
a) {1;5} d) {1;5;9} 3 3 3 c) x R-{-7}
b) {5;9} e) {5;6;9}
c) {1;5;6} calcula el valor de:
f(2) + g(f ) 20) Halla el dominio de la función:
(2)
f(3)+g(f 4x -2
9) Sea la función "F" tal que: (3)) F(x)=
x+4
F={(3;a2),(3;1),(5;4),(5;a+b),
(b;4)} a) 1 b) 3/5 c) 5/8 a) x R d) x R-{2}
calcula la suma de los elementos d) 6/5 e) 8/5 b) x R -{-4} e) x R-{4}
del dominio. c) x R-{1}

a) 3 b) 5 c) 8 15) Dada la función:

d) 13 e) 11 F={(4;8),(b;3),(5;a2),(4;a+b), 21) ¿Cuántos enteros hay en el
(5;9)} dominio de la función?
obtén: F(b)+F(5)+b 4 6
10) Halla el rango de la función: F(x) = 2+x + 2 - x
F={(1;b),(1;b2-2),(b;2),(-1;3)}
a) 18 b) 16 c) 29 a) 3 b) 4 c) 5
d) 27 e) 23 d) 6 e) Más de 6
a) {3} d) {2;3}
b) {-1;2;3} e) {1;-2;2;3}
c) {-1;3} Nivel II 22) ¿Cuántos enteros presenta el
dominio de la función?
4 8
11) Sea la función "F" tal que: F(x) = 1+x + 3 - x
16) Sean las funciones:
F={(2;5),(3;a2),(3;4),(a;5)}
F={(-3;2),(-4;1),(0;-2),(1;-2)}
halla "a". a) 1 b) 2 c) 3
G={(0;3),(-4;3),(7;1),(8;-3)}
d) 4 e) 5
halla:
a) -2 b) 4 c) 2 F(-4)+G(7)
d) 3 e) -6 E=
F(G ) 23) Halla el dominio de:
(7)

12) De la función: a) 1 b) -1 c) 0 F(x) = x+9 + 4

F={(2;3),(3;4),(4;1)} d) 2 e) -2
calcula: A = F(F ) + F(F a) x R+
(2) (3)) b) x R-
a) 1 b) 5 c) 6 17) Halla el dominio de la función: c) x R
d) 7 e) 8 F(x)=x+9 d) x [9;+• >
e) x [-9;+• >
a) R -{9} d) R -{0}
13) Dado: b) R -{-9} e) R+
F={(0;1),(1;2),(2;3)} c) R 24) Halla el dominio de la función:
halla:
F F F f(x) = x+1 + 1 - x
F(0) (1) + F(1) (2)+ F(2) (0)
18) Halla el dominio de la función:
a) [-1; 0] d) [-2; 0]
a) 6 b) 8 c) 10 F(x)=3x2+2x+1 b) [0; 1] e) [-1; 1]
d) 12 e) 16 c) [0; 2]
a) R -{3} d) R
b) R -{2} e) R-
c) R-{1}

172
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

25) Si f(x) = x - 2 +x, calcula el Nivel III 35) Halla el rango de la función:
dominio de la función. 4x - 1
F(x)=
31) De las gráficas, ¿cuántas x+2
a) <2; +• > d) [2; +• >
corresponden a una función?
b) [-2; 2] e) <-• ; 2] a) y R - {- 4}
c) [-2; +• > y y b) y R- {2}
c) y
d) y R - {4}
26) Halla el dominio de una función x x e) y R - {-2}
"f" cuya regla de correspondencia
es: F(x)= 5 -x + 3 x -1 e indica
como respuesta la cantidad de y y 36) Halla el rango de la función:
valores enteros que toma "x". 5x+1
F(x)=
2x - 3
x x
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 a) y R - {- 5/2}
y b) y R- {2/3}
c) y - {-3/2}
27) Halla el dominio de la función: d) y R - {5/2}
x-1 x e) y R - {3/2}
f(x)=
x2+1
a) R+ b) R- c) R a) 0 b) 1 c) 2
37) Halla el rango en:
d) R-{1} e) R -{-1} d) 4 e) 4 F(x)= x2+4x+7; x R

a) y R
28) Halla el dominio si: 32) Calcula el dominio de la función: b) y [3; +• >
1 5 c) y <-• ; 3]
f(x)= F(x)=
1- x2 d) y [1; +• >
x2- 4
e) y <-• ; 1]
a) <-1; 1> d) [-1; 1] a) R - {2} d) <-2;2>
b) [-1; 1> e) R b) R - [-2; 2] e) [5; +• >
c) R 38) Indica la suma de los elementos
c) <-1; 1] del dominio de:
F = {(a;b),(1;7),(b/2;c),(c/2;11)}
33) Calcula el rango de la función:
29) Halla el rango en: si F(x) = x + 3a
8x-1
x+2 F(x)=
M(x)= 4x+2 a) 15 b) 12 c) 10
x+8
a) R - {2} d) R - {-2;2} d) 9 e) 6
a) y R - {8} b) R - {-2} e) R - {1}
b) y R+ c) R 39) Halla el rango en:
c) y R - {1}
F(x)= x2 - 6x+5; x R
d) y R - {- 8}
e) y R- 34) Calcula el rango de la función:
a) <-• ; -4] d) [-4; +• >
F(x)= 5x2+2x+1 b) <-• ; 4] e) <-• ; 0]
30) Halla el rango en: c) [4; +• >
a) <-• ; 4/5]
3x+2 b) [4/5; +• >
N(x)=
x+4 c) R 40) El dominio de la función:
d) <-• ; 1] f(x)= x2, es [-1;1]
a) y R - {4} e) [-1; +• >
b) y R determina el rango de "f".
c) y R - {-3}
d) y R - {- 4} a) [-1; 1] d) [1; 2]
e) y R - {3} b) [-1; 0] e) [1; 4]
c) [0; 1]
173
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

41) Halla el dominio de: 47) Calcula el dominio de la función: 49) Sabiendo que:
2
x - 5x+6 2 F = {(5;7a+2b),(2;5),(2;a+2),
F(x)= F(x)= (x+2)(x +6x -16)(x-6)
x-2 (5;5b -2a)}
(x -2)(x2- 4x-12) es una función, calcula:
a) R d) R - {3} a) R - {-6; -10; -4} F(2)+ F(F )
(2)
b) R - {-2} e) R - {1} b) R - {6; 14; 10}
c) R - {2} c) R - {10; 4} a) 6 b) 7 c) 34
d) R - {-2; 2; 6} d) 44 e) 54
e) R - {6}
42) Halla el dominio de la función:

V = x2 - 4 48) Dadas las funciones "F" "G" de 50) Sea la función:

variable real: F = {(a;b),(3;c),(1;3),(2b;4)}
a) x• 2 x• -2 4 - x2 además: F(x)= x - 2a,
F(x)=
b) x • -2 x- 2 indicaelproductodeloselementos
c) <-• ; -2] [2; +• > 2
G(x)= 3x + 6x+8; x R de: DomF RanF
d) x• 2
e) x• 1 halla: DomF RanG a) -3 b) -1 c) 1
d) 3 e) 2
43) Cuál es el valor mínimo del rango a) b) 1 c) R
de la función: d) R+ e) [1; 2]
g(x)= x2+3

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

Augustin Louis Cauchy

44) Cuál es el valor máximo del (París 21 de agosto 1789 - 23 de mayo 1857)
rango de la función:
h(x)= 10 - x2 Cauchy, matemático francés, fue pionero en el análisis y la
teoría de permutación de
a) 0 b) 3 c) •
grupos. También investigó la
d) 1 e) 10
convergencia y la divergencia
de las series infinitas,
45) Halla el rango de la función:
ecuaciones diferenciales,
y = F(x)= 5 - x + 3+x determinantes, probabilidad
y física matemática.
a) y 2; 4] En 1814, él publicó La memoria
b) y R de la integral definida que
llegó a ser la base de la teoría
c) y [0; 2 2]
de las funciones complejas.
d) y [0; 4 2]
Gracias a Cauchy, el análisis
e) y [2 2; 4]
infinitesimal adquiere bases
sólidas.
46) Obtén el número de elementos
enteros del dominio de la Cauchy precisa los conceptos de función, de límite y de
función: continuidad en la forma actual o casi actual, tomando el concepto
x+3+ 3 -x de límite como punto de partida del análisis y eliminando de la
F(x)= idea de función toda referencia a una expresión formal, algebraica
x2 - 1

a) 7 b) 6 c) 5
d) 4 e) 3

174
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Funciones II

FUNCIONES ESPECIALES 3. Función Valor Absoluto 5. Función Lineal

1. Función Constante Regla de correspondencia: Regla de correspondencia:

F(x) = x F(x)= a x + b
Regla de correspondencia: Fx = k ••a•• y ••b •• s o n c o n sta n t e s
x ; si x 0
DF = R; RF = k x = cualesquiera, a • 0
- x ; si x < 0
DF = R ; RF = R
Signi ca que:
DF = R; RF = R+ 0
F = ... , (0 ; k) , (1 ; k) , (2 ; k), ... Su gráfica es una recta, con
F = {(x ; y) /Fx = k } pendiente ••a•• e intercepto ••b••.
Signi ca que:
F= ... , (-2; 2) , (-1 ; 1) , (0; 0), (1 ; 1)...
Grá ca: F(x) = x| Grá ca:
y = x| x=1;y=1
y x = -1 ; y = 1 y

k F(x) = k Grá ca:

b
y

y =|x|
x
0 2 3 6 x

2. Función Identidad x y = mx + b
m>0
Regla de correspondencia: F(x) = x 4. Función Raíz Cuadrada
DF = R; RF = R
Regla de correspondencia:
F(x)= x y
Signi ca que:
DF = R+ 0 RF = R+ 0
F = ... , (1; 1) , (2 ; 2) , (3 ; 3), ...
F(x) = {(x ; y) /Fx= x x = y } b
Signi ca que:
F= (0; 0) , (1 ; 1) , (2; 2), (3 ; 3),...
Grá ca:
Grá ca: x
y
y
y = mx + b
F(x) = x m<0
y= x

m: pendiente de la recta
m = tg
x x

175
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Ejemplo: y y b
2a
Calcula la función lineal que tenga
V F ( b
2a x
F(1) = 3 y además F(2) = 2F(3).
x1 x2
f
( b
2a V
b x
Resolución:
2a
F(x) = mx + b
F(1) = m+ b = 3 ... ( )
a<0 0 a<0 0
Además:
2m + b = 2(3m + b) V: vértice
2m + b = 6m + 2b Esta función, cuando y = 0,
b = - 4m ... ( ) los valores de ••x•• son números
x 1 ; x 2} raíces de la ecuación,
complejos.
De ( ) y ( ) cuando y = 0.
m = -1 b=4
y OTRAS FUNCIONES
F(x)= -x + 4
Funciones Pares
V x Son aquellas funciones que se
6. Función Cuadrática caracterizan por ser simétricas respecto
b
x1 = x2 = al eje "y"; y se cumple que:
Es una función con dominio en el 2a
conjunto de los números reales y I. Si: x Df -x Df
cuya regla de correspondencia es:
a>0 0 II. f(x) = f-x x Df
F(x) = ax2 + bx + c
a; b; c R ; a • 0
Funciones Impares
y
Su gráfica es una parábola b Son aquellas funciones que se
simétrica respecto a una recta x1 = x2 =
2a caracterizan por ser simétricas respecto
vertical, llamada eje de simetría, del origen.
V x
abierta hacia arriba si a>0; y
hacia abajo si a <0.
I. Si: x Df -x Df
Nota grá ca: II. f(x) = - f(-x) x Df
Sea la función: y = ax2 + bx + c
= discriminante= b2 - 4ac a<0 0 Ejemplo:

y Indica qué funciones son pares, impares

x1 ; x2} raíces iguales de la ecuación, o ni par ni impar.
b
2a cuando y = 0.
I. F(x) = x4 + 1
x1 x2 x
y II. G(x) = x3
V F ( 2ab III. H(x) = x -|x|

V
a>0 0
( 2ab
F Resolución:

V: vértice x I. F(x) es par, porque:

b
2a F(-x) = (-x)4 +1
F(-x) = x4 +1
F(-x) = F(x) F(x) es par
a>0 0

176
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II. G(x) es impar, porque: y h>0

G(-x) = (-x)3
F(x)+h
G(-x) = -x3
-G(-x) = x3 x 1. Indica cuál es la grá ca de:
-G(-x)= G(x) G(x)es impar F(x)= |x|?

III. H(-x) = -x -|x| REFLEJOS Resolución:

-H(-x) = x+|x| a) Re ejo en el eje x
Si: x 0 |x|= x
-H(-x)• H(x); y
también: H(-x) • H(x) F(x) = x
H(x)no es ni par ni impar es la función raíz cuadrada.

x Si x < 0 |x|= -x
DESPLAZAMIENTOS F(x) = -x
a) Desplazamiento horizon- F(x) simétrica a x con respecto al eje y.
tal y
De las dos condiciones:
h>0 -F(x)
y y
x

F(x+h)
x x

b) Re ejo en el eje y
y
y
2. Indica la grá ca de:
F(x)
F(x) F(x)= 7 -|x - 2|

x
x Resolución:

Grá ca 1: y = |x|
y y
h>0 (función valor absoluto)
F(-x)
F(x-h) y
x x

b) Desplazamiento vertical x
c) Con valor absoluto
y y
F(x) Grá ca 2: y = |x -2| se desplaza
dos unidades a la derecha respecto
x a y = |x|
x
F(x)- h h>0
y
y y
|F(x)|
F(x)
x
x x

177
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Grá ca 3: y = -|x -2| es simétrica a 4. Esboza el grá co de: Grá ca 1: y = F(x-2) se desplaza 2
y = |x -2| con respectoa al eje x. F(x)= 4x(x+m) + m2 unidades a la derecha.
siendo: m < 0
y y
Resolución:
Efectuando
x
F(x)= 4x2+ 4xm + m2 x
trinomio cuadrado perfecto

F(x)= (2x +m)2

Grá ca 4: y = 7 -|x -2| se desplaza Grá ca 2: y = F[-(x-2)] es simétrica
hacia arriba 7 unidades. Grá ca 1: y = (2x) = 4x 2 2 en el eje "y" respecto a la función:
(función cuadrática simple) y = F(x-2)
y
7 y y

2 x
x 2 x

Grá ca 2: y = (2x+m)2 se desplaza

3. Según el grá co de f(x) "m" unidades a la derecha, pues
m<0
y y
f(x) 1

-2 x m x
Nivel I
indica el grá co de f(-x)-1
5. Sea la función f(x) descrita por el 1) Gra ca:
Resolución: grá co. f(x) = -2
y
y = f(-x) es simétrica a respecto al a) y d) y
eje "y".
x x
y
x
1
b) y e) y
indica el grá co de f(2-x)
2 x
x x
Resolución:

y = f(-x)-1 se desplaza una unidad Nos piden gra car: c) Faltan datos

hacia abajo. y = F(2-x)= F[-(x-2)]

Inicialmente y = f(x)
y
y
2
x
-1 x

178
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2) Construye la gráfica de la 5) Gra ca: 8) Gra ca:

función: f(x) = 4 - 2x F(x) = -x
F(x) = -3
a) y d) y a) y d) y
a) y d) F y
(x)
F(x)
3 x x x x
x -3 x

b) y e) y b) y e) y
b) y e) y
x F(x)
x x x x
-3 F(x)
x
y c) y
c) y F(x) c)
x x
3 x

6) Halla el área de la región 9) Gra ca:

sombreada formada por la recta F(x) = - -x
3) Gra ca: "L" y los ejes de coordenadas,
f(x) = 2x+3 siendo: a) y d) y
F(x)= 10 -2x
5
a) y d) y x x
F(x)
x x b) y e) y

b) y e) y L x x x

x x a) 5 b) 10 c) 15 c) y
d) 40 e) 20
x
c) Faltan datos
7) Gra ca:
F(x) = - x 10) Gra ca:
4) Gra ca:
f(x) = 4x - 5 F(x) = x -1
a) y d) y
a) y d) y
a) y d) y
x x

x x x 1 x
b) y e) y
b) y e)
b) y e) y
x x
1
x x -1 x x
c) y
c) y
c) Faltan datos x
x
-1

179
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11) Gra ca: 14) Gra ca: 17) Construye la grá ca de la función:
f(x) = x + 2 f(x) = x -1 F(x) = - x -2

a) y d) y
a) y d) y a) y d) y
F(x) F(x)
2
x x 1 x
x -2 x -2 x
b) y e) y
b) y e) y b) y e)
1 F(x) F(x)
-1 x x
x 2 x 2 x x
c) y
c) y
c) Faltan datos
x
-1 F(x)
2 x
12) Si la grá ca de 15) Gra ca:
F(x) = x es f(x) = x +2
y
a) y d) y 18) Gra ca:
F(x) = x2+1
2
x x
x -2
halla la grá ca de F(x) = x -2 a) y d) y
b) y e) y 1
a) y d) y -1 x
x
x 2 x
x b) y e) y
2 x c) y 1
b) y e) y
1 x
x
2 -2 x
x x
c) Faltan datos
Nivel II
c) Faltan datos
16) ¿Cuál de las siguientes grá cas 19) Gra ca:
no pertenece a una función? F(x) = -x2
13) Gra ca: a) y d) y
F(x) = x + 1 F(x) F(x)
a) y d) y
a) y d) y x x
x x
x b) y e) y
-1 F(x) F(x)
x b) y e) y
b) y e) y x
x
x
1 c) y x
x
x F(x)
c) Faltan datos
c) Faltan datos x

180
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20) Gra ca: 23) Gra ca: 26) Gra ca:

F(x) = 1- x2 F(x) = x2 + 10x + 25 F(x) = |x-3|

a) y d) y a) y d) y a) y d) y
1
-1 x
x -5 x x -3 x 3 x

b) y e) y b) y e) y b) y e) y
1
5 3 x
1 x 5 x -3
x x x

c) Faltan datos c) Faltan datos c) y

-3
x
21) Gra ca: 24) Gra ca:
F(x) = (x+3)2 -5 F(x) = 10x - x2-25
27) Gra ca:
a) y d) y a) y d) y F(x) = |x+8|

x a) y d) y
x x x
8 x
b) y e) y b) y e) y x -8

x b) y e) y
x
x x
c) y c) y x x
8 -8

c) y
x x
8

x
22) Gra ca:
25) Gra ca:
F(x) = (x - 5)2 +3
F(x) = x2 - 4x+7
28) Gra ca:
a) y d) y F(x) = |x|+3
a) y d) y
x 5 a) y d) y
-3 x 2 3
-3 x
-3 2 x
3 x
b) y e) y x -3
b) y e) y
5
x 5 3 b) y e) y
-3 -2
3 x 2 x x
-3
c) y 3 x -3 x
c) Faltan datos
3 c) y
5 x 3

x
181
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29) Gra ca: 32) Gra ca: 36) Halla el área de la región formada
y = |x|- 8 F(x) = |x -2| por las grá cas de las funciones
"F" y "G" tales que:
a) y d) y F(x) = |x-5|; G(x) =3
a) y d) y
a) 18u2 b) 16u2 c) 12u2
d) 9u2 e) 6u2
8 x -8 x x x

b) y e) y 37) Gra ca: F(x) = |x2 - 5|

b) y e) y
a) y d) y
x x
8
x -8 x
x x
c) y c) Faltan datos
b) y e) y
8
33) Gra ca:
x y = |x+2|
x x
a) y d) y
F(x) c) y
30) Gra ca: F(x)
F(x) = -|x| x
2 x
x
a) y d) y
a) y e) y
x F(x) F(x) 38) Gra ca: F(x) = ||x| -3|
x
-2 x 2 x
a) y d) y
b) y e) y 3
c) y
F(x)
x x
x x
x -2 b) y e) N.A.
c) y x
34) Gra ca:
F(x) = |x - 4|
x
c) y
a) y d) y
x
Nivel III 4
x -4 x
39) Gra ca: F(x) =||x -1| -3||
31) Gra ca:
b) y e) y
F(x) = |x|+2 a) y d) y
4
1 3
a) y d) y x x
4 x -3
1 x
2 x c) Faltan datos b) y e) y
x -2
35) Determina el área de la región x x
b) y e) y formada por la función: -3
F(x) = -|x|+4
x x y el eje de las abcisas. c) y
-2 2
x
a) 8u2 b) 12u2 c) 16u2
c) Faltan datos d) 32u2 e) 64u2
182
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

40) Si la grá ca de la función: 43) Gra ca: 46) Si ab < 0, indica la grá ca de la
F(x) = |||x - 3|- 2|-1| y = (|x|- 4|)2 función y - b2 = ax(ax - 2b)
es aproximadamente: y y
a) y d) y a) d)
y

x x x x
a m n p y y
b) y e) y b) e)
Halla "m+n+p+a".
x
a) 2 b) 4 c) 12 x
x x
d) 14 e) 18 y
c) y c)

41) Gra ca: x

F(x) = x|x| x

47) Sea la función F(x)=x(x-2). Indica

a) y d) y cuál de las siguientes gráficas
44) La función cuadrática y = F (x) representaelárealimitadaporeleje
tiene como grá co. de las abscisas y la función F(|x|)
x x
y a) y d) y

b) y e) y 1 2
2
-2 -1 x -2 x
(p; 0) (q; 0)
-3 x
x b) y e) y
x
Calcula "p+q".
-2 2 2
c) y x
-1
2 x
a) 6 b) -6 c) 3
d) -3 e) 5 y
c)
x
2
45) Si la grá ca de la función y = F(x) -2 x
es:
42) Gra ca: y
|x| 7 48) Dada la grá ca de F(x) es:
F(x) =
x y
3
a) y d) y 2 5 x 1
1 1 gra ca la función: y = F(x+5)-7 2 x
x x
-1 -1 halla la grá ca de -F(x - 3)
a) y d) y
b) y e) y a) y d) y
x x 1
1 5
x x x
34 5 x -1
b) y e) y
b) y e) N.A.
c) y
x x 34 5
x
x -1
c) y
c) y
-5
x x
-1
183
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Repaso

Nivel I 6) Sea la función, halla el dominio 10) Halla el dominio de:

de la función:
y F(x) = x+9 + 4
1) Si "f" es una función de nida
por: a) x R+ d) x [9;+• >
f= {(2;a+3),(b;b-1),(2;a2-3), -1 b) x R- e) x [-9;+• >
(b;a),(4;5)} 0 1 5 x c) x R
entonces el valor de f(2).f(-1) es:
a) <-• ; 5>
b) <-• ; 5> - {1} 11) Halla el dominio de:
a) 2 b) -2 c) 1
c) <-• ; 1> [0; 5>-{1}
d) 4 e) -4 F(x) = x - 5 + 7 - x
d) <-• ; -1> [0; 5>
e) N.A.
2) Si el conjunto: a) [5; 7] d) R - {7}
F= {(1;7a+3b),(-2;3a+2b), 7) Halla el rango de la función: b) <5; 7> e) {5; 7}
(-2;-2),(1;-8),(a+b;4)} y c) R - {5}
es una función, halla a2+b2. 2
12) Halla el dominio de la función:
a) 2 b) 4 c) 6
-3 -1 0 1 3 x 5x - 3
d) 8 e) 10 f(x)=
a) [-3; 3] d) [0; 2] 2x - 4
3) Halla el dominio de la función: b) [-1; 1] e) N.A. a) R - {2} d) R - {- 1/2}
F(x) = x+ 9 c) <-1; 1> b) R - {-2} e) R
c) R - {1/2}
a) R - {9} d) R - {0} 8) Halla el dominio de la siguiente
b) R - {-9} e) R+ función: y
c) R 13) Si F (x) = x -2+x, calcula el
-5 -2 0 dominio de dicha función.
3 x
4) ¿Cuál es el rango de la función?
a) <2;+• > d) [2;+• >
F= {(1;3),(2;5),(1;a-1),
a) [-5; 3> d) [5; 0> b) [-2; 2] e) [-• ; 2]
(2;b+2),(a;b),(2b;a)}
b) [-5; 0> e) [-5; • > c) [-2;+• >
Señala la suma de sus elementos.
c) <-5; 0>
a) 10 b) 12 c) 14 14) Halla el dominio de la función:
d) 16 e) 18 9) Halla el rango de la función:
y x-1
F(x)=
3 x2 +1
5) Señala el rango de la función: 1 a) R+ d) R - {1}
F={(2;a),(2;3a-4),(3;a-1),(4;a2)} b) R - e) R - {-1}
x
c) R
a) {3;6;9} d) {3;5;7}
b) {1;2;4} e) {2;4;6} a) <-• ; 3> d) <-• ; 2]
c) {0;4;6} b) <-• ; 0> e) N.A.
c) <-• ; 3>-{1}
184
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

15) Halla el dominio de la función: 21) Halla el rango de: 28) Halla el rango en:
1 f(x) = x2+8x+22 3x+2
F(x)= N(x)=
1-x 2 x+4
a) R+ d) <-6; +• >
a) <-1;1> d) [-1;1] b) [6; +• > e) R- a) y R-{4} d) y R-{3}
b) [-1;1> e) R c) <-• ; -6> b) y R-{-4} e) y R-{-3}
c) <-1;1] c) y R

22) El dominio de la función:

29) Calcula el rango de:
Nivel II F(x)= x2, es [-1; 1].
Determina el rango de "F". F(x) = x+5
16) Halla el dominio de la función:
a) [-1; 1] d) [1; 2] a) [5; +• > d) [2; +• >
F(x) = x - 5 + 5 - x b) [-1; 0] e) [1; 4] b) [-5; +• > e) [-3; +• >
c) [0; 1] c) [0; +• >
a) x 5 b) 5 c) x 5
d) x 0 e) x 0
23) Indica es el valor mínimo del 30) Indica el rango de f: R R
rango de la función: F(x)= x2 + 10x + 30
17) Halla el rango de la función: G(x)= x2 + 3
a) R d) [5; +• >
f(x) = x - 2 + 2 b) R+ e) [30; +• >
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 c) [-5; +• >
a) y 0 b) y 0 c) y 2
d) y 2 e) N.A.
24) Halla el valor máximo del rango Nivel III
de la función:
18) Halla el dominio de la siguiente
H(x)= 10 - x2 31) Halla el rango de la función:
función:
F(x)= -|x+4|
f(x) = x-1 a) 0 b) 3 c) •
x+2 d) 1 e) 10 a) [0; 4] d) R
b) <-• ; 0] e) <-• ; -1]
a) <-• ; -2> [1; • > c) R+
b) [-2; 1] 25) Halla el dominio de la función:
c) <-2; 1> <3; • >
d) [0; • > F(x) = x+1 + 1 - x 32) Halla el rango de la función:
e) <-2; 1> f(x)= -|x - 1|- 4
a) [-1; 0] d) [-2; 0]
b) [0; 1] e) [-1; 1] a) <-• ; 4] d) R
c) [0; 2] b) <-• ; 0] e) R-
19) Halla el rango de la función:
c) <-• ; -4]
f(x) = 9 - x2 26) Determina el rango de la función:
F(x)= |x - 2| + |x+3| 33) Halla el rango de la función:
a) [-9;9] b) R-{3} c) [-3;3]
f(x)= 3x2 - 12x+20
d) <-3;3> e) R a) [-5; 5] d) <-5; 5>
b) [1; +• > e) [0; +• > a) [2; +• > d) [8; +• >
20) Halla el dominio de la función: c) [5; +• > b) [-4; +• > e) [10; +• >
c) [6; +• >
f(x) = x2 - 16
x+2 27) Halla el rango en:
34) Si f(x) = 4 - 1- x2 x [-1;0],
x+2
a) <-• ; -4] M(x)= halla el rango.
b) [-4; -2> [4; +• > x+8
c) <-2; 4] a) <3; 4> d) R - {1}
d) [4; +• > a) y R-{8} d) y R+
b) y R-{-8} e) y R-{1} b) [3; 4] e) [-3; -4]
e) R - {-2} c) <-1; 1>
c) y R
185
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

35) Halla el rango de la función: 39) Si la grá ca de f(x) es: 41) Si "f" es una función de nida
f(x)= -4x2 - 8x - 9 y por f (x) = x+ x 2 +12, x 2;
entonces el rango de "f" es:
a) <-• ; -1] d) <-• ; -4] x
b) <-• ; -2] e) <-• ; -5] a) [4; +• > d) [10; +• >
c) <-• ; -3] b) [6; +• > e) [3; +• >
halla la grá ca de f(-x) c) [8; +• >

36) Halla el dominio de la función:

a) y d) y 42) Halla el dominio de:
f(x)= -3x2- 2x+5; x [-2; 3>
f(x) = 4x-3 - 2- x
a) [-2; 3> d) [0; 3> x x
b) [-2; 2> e) <-1; 6> a) <1; 2] d) R+
c) <-2; 3] b) [1; 2> e) [-2; -1]
b) y e) y c) [1; 2]

37) Gra ca:

x x 43) Si la función:
F(x) = x -1
y
a) y d) y c) y f(x)

x
x
x 1 x Gra ca: f(x) + 2
b) y e) a) y d) y
40) Si la grá ca de h(x) es:
1 2
y x
2 x
-1 x x
x b) y e) y
c) y
2
halla la grá ca de |h(x)| -2 x x
x
-1
a) y d) y c) Faltan datos
38) Si la grá ca de f(x) es:
x x 44) Si la grá ca de y = x -2- 3 es:
y y
b) y e) y
x x

halla la grá ca de f(-x) x x halla la grá ca de | x -2 - 3|

a) y d) y a) y d) y
c) y

x x x
x x
b) y e) y b) y e) y

x x x x

c) y c) y

x x

186
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

49) Si la grá ca de la función f(x) es: 50) Si "f" es una función de nida
y por:
3
4x2-3x+2+ x-2
F(x)=
3x2 -x - 2
x
entonces el dominio de "f" es:
halla la grá ca de 5 - f(x-3)
a) R
a) y d) y b)
c) <-• ; -2/3> <1; +• >
x d) <-• ; -2/3>
e) <-• ; -2/3]
x
45) Halla el dominio de la función: b) y e) y
F(x) = 4 |3x+1| - |2x-1|
|4x-1|-|2x+1|
x x
a) x <-• ; -2] <1; +• >
b) x <-• ; -2] [0; +• > c) y
c) x [-2; 1]
d) x [-2; 0]
e) x R x

46) Calcula el dominio de la función:

F(x)= 2n |4x-1|-|2x+1|; n N

a) <-• ; 0] [1; +• >

b) <-• ; 1]
c) <-• ; 0] [2; 6>
d) <-• ; -1] [0; +• >
e) R-

47) Determina el rango de la función:

F(x)= (|x-5|+1+x) 5-x
En la actualidad, usamos muchas veces sin darnos cuenta, la conven-
a) [0; +• > ción de que las últimas letras del alfabeto representan las incógnitas
b) <-1; +• > mientras que las del principio representan cantidades conocidas.
c) <-• ; 0]
d) R No siempre fue así: Harriot usó a como su incógnita, lo mismo que
e) <-• ; 4] otros de sus contemporáneos. La convención que empleamos (las
letras nales del alfabeto como incógnitas) fue iniciada por Descartes
en 1637. Otras convenciones han caído en desgracia; por ejemplo
la notación de Viète, quien usó las vocales como incógnitas y las
48) Dada la función:
consonantes como cantidades conocidas.
F(x)= 2x2+3x+2; x R
a Por supuesto que ax = b contiene otras convenciones de notación que
donde: Ran(f )= ;+• utilizamos sin notarlo. Por ejemplo, el signo de igual (=) fue usado
a+1
por primera vez por Recorde en 1557.
calcula el valor de "a".

a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10

187
AÑO ACADÉMICO 2018
Logaritmos I
INTRODUCCIÓN
En la época de los grandes
descubrimientos, las operaciones
aritméticas fueron clasificadas en
tres especies: la primera especie la
conformaban las operaciones de
adición y sustracción; las de segunda
especie eran la multiplicación y
división; y por último la potenciación
y radicación eran de tercera especie.
Resolver un problema de cálculo
aritmético consistía en transformar
uno de segundo o tercera especie en
una especie inferior (primera especie)
de manera que sea más sencilla.
Entonces el gran problema era hallar
un proceso que permitiese transformar
las operaciones de potenciación,
radicación, multiplicación y división
en una división o sustracción y así
que el matemático y teólogo escocés
John Napier (1550-1617) publicó la
primera tabla de logaritmos en el año
1614. Posteriormente, trabajando
en forma independiente, el suizo
Joost Bürgi (1552-1632), fabricante
de instrumentos astronómicos,
matemático e inventor, publica su
tabla de logaritmos en 1620.
Una tabla de logaritmos consta de
dos columnas de números. A cada
elemento de la columna de la izquierda
le corresponde su logaritmo que es el
número ubicado a su derecha.
Si bien es cierto que realizar la tabla
de logaritmos no ha sido sencillo,
gracias a ella podemos multiplicar dos
números sumando logaritmos, dividir
dosnúmerosrestandologaritmos,hallar
188
I.E.P. SIGMA SCHOOL
una potencia multiplicando la base por Ejemplos:
el índice; es por ello que los logaritmos
fueron indispensables durante tres  log525 = 2 ; porque 52 = 25
siglos en el cálculo aritmético, el cual
actualmente ha sido sustituido por las  log232 = 5 ; porque 25 = 32
máquinas electrónicas, sin embargo
 log1/39 = -2 ; porque (1/3)• 2 = 9
siguen ejerciendo un papel importante
en el campo de las ciencias químicas,  log31 = 0 ; porque 30 = 1
físicas, económicas, estadísticas, etc.
A lo largo de la historia se han IDENTIDAD FUNDAMENTAL
establecidomuchastablasdelogaritmos,
pero la más usual es la de los logaritmos De la de nición, se desprende
decimales, la cual fue elaborada por el que:
matemático inglés Henry Brigss (1561-
1631) en colaboración con Napier. blogbN = N ; N>0; b>0; b 1
Actualmente los logaritmos se utilizan
para trabajar cantidades sumamente Ejemplos:
elevadas, reduciéndolas a escalas más
pequeñas, donde se pueden trabajar  5 log53 = 3
cómodamente utilizando lo que se
log72
conoce como "papel logarítmico".  7 =2
Efectúa:
4log25 + 27log34
DEFINICIÓN
Se denomina logaritmo de
un número real positivo al exponente Resolución:
que se debe elevar una base positiva y 2
4log25+27log34=(2 )log25+(33)log34
distinta de la unidad, para obtener una
potencia igual al número propuesto, es =(2log25)2+(3log34)3
decir: =(5)2+(4)3 = 89
logb N = x bx = N
A continuación vamos a ver
las propiedades generales de los loga-
ritmos que se cumplen para cualquier
Donde:
sistema de logaritmos.
x : logaritmo x R
b : base (b>0 ; b 1)
N : número al cual se le toma
logaritmo (N>0).
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
PROPIEDADES GENERALES Cambio de base: 4. El logaritmo de 2 3 en base •x• es
DE LOS LOGARITMOS 0,1. Halla •x•.
logxa
1. logb1 = 0 logba =
logxb Resolución:
Ejemplo: logx2 3 = 1/10
Regla de la cadena:
log51 = 0
x1/10 = 2 3
logba . logcb . logdc = logda x = (2 3)10
2. logbb = 1
x = 210 . 3 10
Ejemplo: x = 248 832
log77 = 1
5. Halla •x• en:
3. logxab = logxa + logxb 1. Calcula el valor de las siguientes log 3 x 16 = 4
expresiones:
Ejemplo:
Resolución:
log2 (15) = log2 (3)(5) Resolución:
3
= log2 3 + log2 5 x 4 = 16 x = 4 16 3
log381 = 3x = 81 x=4
log a x = 23
8 8 = a;
(identidad fundamental) x=8
4. logxa/b = logxa • logxb
log4(3x) = log43 + log4x;
Ejemplo: (x > 0)
log2 5/9 = log25 • log29  log3(5/4) = log35 - log34
 antilog42 = 42 = 16
n
5. logxb = nlogxb
Ejemplo: 2. ¿El logaritmo de qué número en
log2 2100 = 100 log2 2 = 100 base 2 2 es 8? Nivel I

Resolución: 1) Determina el valor de:

Cologaritmo
log2 N=8 8
(2 2) = N E = log1000 + log10 + 1
2
Se de ne como cologaritmo
de un número al logaritmo del inverso 28 . 28 = N a) 3 b) 2 c) 4
multiplicativo de dicho número, es N = 4 096 d) 5 e) 6
decir:
1
cologb N = logb ( ) 2) Determina el valor de:
N 3. Calcula el logaritmo de 64 en base 3 2.
S = log103 + log222 - 1

Antilogaritmo Resolución: a) 1 b) 2 c) 3
El antilogaritmo de un núme- d) 4 e) 5
log 3 2 64 = x
ro es el número al que corresponde un
logaritmo dado. (3 2)x = 64 3) Determina los siguientes
antilogb N = b N 2x/3 = 26 logaritmos:
x
=6 x = 18
3 a) log24 =

Nota
b) log327 =
logb(antilogbN) = N;
c) log525 =
antilogb(logbN) = N

189
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

4) Aplicando la identidad 11) Indica el equivalente de: 18) Simpli ca la expresión:

fundamental, determina el valor M = 31+log32 + 21+log23 75
de las siguientes expresiones: )- log( 50
G= log( 16 )+log( )32 81 243
a) 12 b) 4 c) 6
a) 4
log43
= d) 42 e) 1 a) 1 b) 0 c) -1
d) 1/2 e) -1/2
log35
b) 3 =
12) Reduce:
19) Calcula:
log8 A = 21+log25 . 51+log53
c) 10 =
log72 log37 log53 log25 log4
a) 220 b) 150 c) 100 M= 11 log11
d) 12 e) 42
a) 4 b) 3 c) 2
5) Calcula: d) 1 e) 0
S = log315 - log35+log21 13) Indica el equivalente de:
22+log65 . 31+log65 20) Si:
a) 0 b) 1 c) 2
d) -2 e) 3 A = log3. log 3
10
a) 80 b) 30 c) 60
d) 7,5 e) 3,75 B = log 5
8 . log 2 25
6) Halla "N" si: halla B-A
log12 11
N= 14) Reduce:
log6+log2 log34 a) 0 b) 1 c) 2
T = (log2+log50)3 d) 3 e) 4
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 a) 10 b) 15 c) 16
d) 17 e) 20 21) Calcula:
-l
7) Indica el valor de:
M = log23 + log2(1/3) 15) Calcula:
log0,6( 2 2)+ log3/5( 3
)9
15
12
R = 2log67 . 3log67 2
a) 0 b) 2 c) 3 + log0,5( 3)
d) 4 e) -2 4
a) 1 b) 3 c) 5
d) 6 e) 7 a) 1/6 b) -1/2 c) 0
8) Efectúa: d) 1/2 e) -1/6
3log34
2
Nivel II 22) Efectúa:
a) 10 b) 12 c) 14
3 2 1
d) 16 e) 15 + +
log245+3 log340+2 log572+1
16) Calcula:
9) Simpli ca: log23 log35 log52
a) log52 b) 1/5 c) log25
log 3
J= 5 5 d) 1 e) 1/2
R = (log64+log69)log3(5+log216)
a) 2 b) 3 c) 4
a) 2 b) 3 c) 5 d) 5 e) N.A. 23) Reduce:
d) 4 e) 16
1 1 1
+ +
17) Si: log215+1 log310+1 log56+1
10) Halla:
L = log 3 [log2(log2256)];
N= (3log35)log39 a) 1/6 b) 1/2 c) 0
halla L - 1 d) -1 e) 1
a) 27 b) 25 c) 15 2
d) 45 e) 20 a) 1 b) 1/2 c) 2
d) 0 e) 3/2

190
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

24) Calcula: Nivel III 37) Halla el valor de:

1 1 log5 3{antilog3[colog 2(-log9
+ 4
J= 3 5log75 -log( 1 ) (log125antilog5log4 2 2))]}
31) Si: log35 = a y log32 = b, halla
10
log3(2, 7) en función de "a" y
a) 2 b) 1 c) -1 a) 6 b) 8 c) 10
"b".
d) 12 e) 4
d) 8 e) 0
a) a+b d) 3-a-b
2
25) Calcula el valor de: b) 3+a - b e) a-b-3 38) Indica qué es igual:
R = log52.log2 + log25.log5 c) a+b E= log23
3 81
- log510 . log210
a) 4 b) 9 c) 16
a) -1 b) -3 c) -2 32) Simpli ca: d) 25 e) 49
d) 1 e) 0 log23 log52
{49log76}log35
39) Siendo log422 = a y log423 = b,
26) Halla el valor de: a) 36 b) 9 c) 7
halla log4249
d) 18 e) 14
J=logb{antilogb2 [logb3(antilogb43)]}
a) 1+a - b d) 2(1- a - b)
33) Efectúa: b) 2(1+a+b) e) a - b +2
a) 2 b) 8 c) 12
1+logba c) 3(1- a - b)
d) 4 e) 6 . loga5
1+logab
antilog2b

27) Indica el valor de la expresión: a) 8 b) 32 c) 16 40) Indica verdadero (V) o falso (F),
d) 2 e) 1/2 según corresponda:
log0,25 2 2 2+log0,04 5 5 5...
8
I. log2(xy)=log2|x|+log2|y|/xy>0
a) 2/3 b) 1/8 c) 1/4 34) Si {x; y ; z; w} R + - {1} y II. log 2(x+y) = log 2x+log 2y;
d) -1/8 e) 9/16 además:
log5x log7y log9z cuando: 1 + 1donde: x, y R+
. . x y
=2 4
log5y log7z log9w III. log2(-2) = 4log2|-2| = 4
28) Si 10x = 18; 10y = 12, calcula 2
log106 en términos de "x" e "y". calcula w a) VFV b) VVF c) VFF
x
x-y x+y x+y d) FVV e) VVV
a) b) c) a) 1/2 b) 0 c) 1
2 2 3 d) -1/2 e) -1
x-y x+y
d) e) 41) Si logab = 2 y logbc = 3,
3 4
35) Sean a,b,c R-{1}, simpli ca: calcula loga3(b2c4)
log100
29) Calcula: 10 10log100 10log100 a) 22/3 b) 26/3 c) 26/7
log0,4 1 3
50 + log0,32 2 2 logabc+1 logbac+1 logcab+1 d) 28/7 e) 28/3
5 5
a) 1 b) -100 c) 100-1
a) 5/6 b) 1/3 c) 1/2 d) 100 e) -1 42) Reduce:
d) 1/6 e) 5/3 (log 3)-1
M = log816log43 2
36) Calcula:
30) Reduce la expresión: a) 2/3 b) 3/4 c) 3/5
antilog 3 (log (antilog 4 (colog 62 8)))
log 8
3 2 2 d) 3/8 e) -3/2
log27log75 5
log25log52 a) 32 b) 27 c) -1/27
d) 1/27 e) -1/9
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

191
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

43) Si log23 = m, halla log36243 en 49) Calcula: 50) Reduce:

función de m. E = colog4log2log2antilog4log1,41,9
log( 11-1) colog( 2 -1) 6
R=( 2+1) .( 11+1)
a) 5m d) 2m+1 a) -1/2 b) -3/2 c) -4
2m+1 5 d) 1,5 e) 2
a) 1 d) 3 -2 2
b) 3m e) 2m+1
2m+1 3 b) 2+1 e) 3+2 2
c) 5m c) 2 - 1
2m+2

44) Halla el valor de: Joseph-Louis Lagrange

logb{antilogb2[logb3(antilogb43)]}
Nació el 25 de enero de 1736 en Turín, Sardinia-Piedmont (Ahora
a) 2 b) 4 c) 6 Italia).
d) 8 e) 12 A los dieciséis años de edad , fue nombrado profesor de matemáticas
en la Escuela Real de Artillería de Turín.
A los diecinueve años de edad, obtuvo fama resolviendo el así
45) Si {a,b,c} R+-{1}, simpli ca: llamado problema isoperimétrico, que había desconcertado al
mundomatemáticodurantemediosiglo.Comunicósudemostración
10log100 10log100 10log100
en una carta a Euler, el cual se interesó enormemente por la
logabc+1 logbac+1 logcab+1
solución, de modo especial en cuanto concordaba con un resultado
a) 1 b) -100 c) 1/100 que él mismo había hallado. Euler con admirable tacto y amabilidad
d) 100 e) -1 respondió a Lagrange, ocultando deliberadamente su propia obra,
de manera que todo el honor recayera sobre su joven amigo. En
realidad Lagrange no sólo había resuelto un problema, también
había inventado un nuevo método, un nuevo cálculo de variaciones,
46) Al reducir:
que sería el tema central de la obra de su vida.
colog - .log2log antilog (log1 1,69) En Prusia, produjo obras de alta distinción, que culminaron en su
4 ,3
se obtiene: Mécanique analytique. Decidió publicarla en Francia, a donde fue
llevada a salvo por uno de sus amigos.
a) 1 b) -1 c) 1/2
d) -1/2 e) 0 Le gustaba la música. Decía que le aislaba y le ayudaba a
pensar, ya que interrumpía la conversación general. •La escucho
durante los tres primeros
47) Si a, b, c R+- {1} ab = 1, compases; luego no distingo
calcula: nada, pero me entrego a
mis pensamientos. De esta
loga(bc).logb(ac)-1 manera he resuelto muchos
E=
logac.logbc problemas difíciles•. Se casó
dos veces: primero cuando
a) 2 b) -2 c) 1 vivía en Berlín, donde perdió
d) -1 e) 4 a su esposa, después de una
larga enfermedad, en la cual
la cuidó con dedicación;
luego en París, se casó
48) Simpli ca:
log ( 2-1) nuevamente con la hija de
L = (7log 2+14) 7 un célebre astrónomo. Feliz
log (2- 3)
+ (4log2+ 33) 4 en su vida hogareña, sencillo
y bastante austero en sus
a) 1/12 b) 1/6 c) 5/6 gustos, pasó sus tranquilos años fructíferos, hasta que murió en
d) 7/12 e) 1/4 1813, a los setenta y seis años de edad.

192
AÑO ACADÉMICO 2018
Logaritmos II
ECUACIONES LOGARÍTMICAS
Cuando en una ecuación, la
variable o incógnita está afectada
por la función logaritmo, aquella se
denomina ecuación logarítmica. Para
resolver una ecuación de esta clase, en
primer lugar, se deben establecer las
condicionesnecesariasquedeterminen
la existencia (en R) del logaritmo o de
los logaritmos presentes en la ecuación.
Al conjunto numérico obtenido de
estas condiciones se le llama conjunto
de valores admisibles (CVA). El
siguiente paso consiste en la aplicación
de las propiedades de los logaritmos en
la ecuación, con el objeto de obtener
otra más sencilla, que nos lleve a su
solución o soluciones.
Necesariamente esta solución, o las
soluciones, deben ser elementos del
CVA.
A continuación, desarrollaremos
cuatro casoselementalesde ecuaciones
logarítmicas que servirán para tener un
mejor panorama frente a otros casos.
Caso 1
Siendo a > 0 a 1, la ecuación:
logaF(x) = b (3.1)
es equivalente a resolver:
F(x) > 0 (3.2)
F(x) = ab
donde (3.2) se denomina Sistema Mixto,
en el cual la relación F(x) > 0, determina
el CVA de la ecuación (3.1) y la otra
relación F(x) = a b, se obtiene apli-
cando la de nición de los logaritmos
en (3.1)
No es necesario resolver la desigualdad
F(x) >0, lo que se debe hacer es resolv-
er la ecuación F(x) = ab y las soluciones
I.E.P. SIGMA SCHOOL
obtenidas de ésta, se comprueban en Caso 4
la desigualdad. Por supuesto, son solu-
ciones de (3.1), solamente aquellas que
La ecuación logarítmica:
logren veri car la desigualdad.
logG(x)F(x) = b
es equivalente a resolver:
Caso 2 F(x)>0 G(x)>0 G(x) 1: CVA
F(x) = [G(x)]b
Siendo a > 0 a 1, resuelve la
ecuación:
logaF(x) = logaG(x) (3.3)
se resuelve por medio de las rela-
ciones:
F(x)>0 G(x)>0: CVA (3.4) 1. Resuelve:
F(x) = G(x)
log2(x2 + 3x) = 2
Al igual que en el caso anterior, re-
solvemos primero la igualdad, y las Resolución:
soluciones encontradas de ésta deben
La ecuación equivale a re-
satisfacer las desigualdades del CVA.
solver:
x2+3x > 0 x2+3x = 22
Caso 3 donde la primera relación
d e te r mi n a el C VA de l a
Siendo a > 0 a 1, resuelve la ecuación inicial, y de la segunda
ecuación: obtenemos:
logaF(x) + logaG(x)= b (3.5) x2+3x- 4 x=1 x= - 4
los cuales satisfacen la primera
es equivalente a resolver:
relación (la desigualdad) y por
F(x)>0 G(x)>0: CVA (3.6)
consiguiente son soluciones de
F(x). G(x) = ab la ecuación original.
Nota que la igualdad contenida en
el sistema mixto se obtiene de (3.5) 2. Resuelve:
luego de aplicar las propiedades de los
log2(x2 - 4) = log2 (4x - 7)
logaritmos. Esta se resuelve primero,
y las soluciones encontradas deben
Resolución:
satisfacer las condiciones del CVA (las
desigualdades del sistema mixto). Esta ecuación logarítmica se
resuelve con la relaciones:
x2 - 4 > 0 4x - 7 > 0
x2 - 4 = 4x - 7
193
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
resolviendo la igualdad, se 5. Resuelve:
obtiene: logx+5(2x+13)
x2 - 4 = 4x - 7 +log2x+13 (x+5) = 2,5
x2 - 4x + 3 = 0
x=1 x=3 Resolución:
x = 1 no satisface las dos El CVA de la ecuación está de- Nivel I
relaciones iniciales, pero x = 3 terminado por las condiciones:
sí las satisface. Por lo tanto, la 2x+13 > 0 x+5 > 0 1) Calcula el valor de "x" que
ecuación original tiene como 2x+13 1 x + 5 1 satisface la igualdad:
solución x = 3
Además de la ecuación, se * logx4 = 2/3
3. Resuelve: observa que el término. * antilog2x = 32
log x-5 + log 2x-3 = log3 log2x+13 (x+5) es el recíproco * log0,6x = 3
del anterior, entonces haci- * log251 = x
Resolución:
endo:
Su resolución se realiza medi- log x+5 (2x+13) = a, la ec-
ante las relaciones: 2) Determina el valor de "a" en las
uación quedará así:
siguientes ecuaciones:
x-5>0 2x - 3 > 0 1 5
a + =a 2
(x-5)(2x-3) = 3 * 2a = 3
2
2a - 5a + 2 = 0 * 3a + 3a+1 = 20
De la igualdad, obtenemos lo 1
a=2 a= 2 * 5a = 10
siguiente:
* (1/2)a = 2
(x- 5)(2x-3)=9 Luego:
2x2 - 13x + 6 = 0 * Para a = 2:
x = 6 x = 1/2 logx+5 (2x+13) = 2 3) Indica el valor de "x" que
2 cumple:
(x+5) = 2x + 13
De éstas, sólo x = 6 satisface log2(log5x) = 1
x2 + 8x + 12 = 0
las dos desigualdades indicadas
anteriormente. Entonces, la x = -6 x = -2 a) 5 b) 25 c) 1
ecuación logarítmica tiene una d) 125 e) 1/25
solución x = 6 Pero x = -6 no satisface todas
las condiciones del CVA,
entonces no es solución de la 4) Resuelve:
4. Resuelve:
logx+1(5x+19) = 2
ecuación original. En cambio, log[x(logxy)(logyz)(logz{x-3})] = log5
x = -2 sí cumple con aquellas
Resolución: condiciones, y por lo tanto es a) 2 b) 3 c) 4
una solución. d) 8 e) 9
Esta ecuación la resolvemos con 1
las relaciones: * Para a = 2
5x+19 > 0 x+1>0 x+1 0 1 5) Si:
(x+1)2 = 5x + 19 logx+5 (2x+13) = 2 1 1 1
Desarrollando la igualdad, se log(1- )+log(1- )+log(1- )
2
(2x+13) = x + 5 3 4 5
obtiene:
(x+1)2 = 5x + 19 + ... + log(1- )1= -3
4x2 + 51x + 164 = 0 n
x2 - 3x - 18 = 0
x = 6 x = -3 x R halla "n".

De estos valores, x=-3 no Finalmente, la ecuación a) 103 b) 20-3 c) 2000

satisface la condición x+1>0; logarítmica propuesta sólo tiene d) 3000 e) 1/1000
en cambio x=6 sí verifica las una solución:
tres condiciones indicadas x = -2
anteriormente. Por lo que,
la solución de la ecuación
logarítmica es x = 6.
194
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

6) Determina "x" si: 14) Calcula el valor de "x" en: 20) Resuelve:
n
xx antilogx antilogxx=16 log2x + 3logx + 2 = 0
logbx = xn-x
e indica la mayor solución.
x a) 0 b) 1 c) 2
donde: b = xx
d) 4 e) 6 a) 102 b) 10-2 c) 10
a) n
n
b) n n
c) 1n d) 10-1 e) 1
n 15) Resuelve:
d) n1 e) 1 x2 - y2 =11 21) Resuelve:
n n
logx - logy = 1 log2x - 5logx - 6 = 0
e indica el producto de sus
7) Resuelve: a) d) soluciones.
- 10 1 2 10
log8 log4 log416 = x 3 3 3 3
b) 10 1 e) 5 1 a) 10 b) 102 c) 103
a) 1/2 b) -1/2 c) -4 3 3 3 3 d) 104 e) 105
d) 1/6 e) -1/6 c)
1 22) Resuelve e indica el producto de
3 las soluciones de la ecuación:
1
8) Halla "x" en log8x = 2
3 1000log3 = 3x -5x+9
a) 3 6 b) 2 c) 3 a) 2 b) 4 c) 6
Nivel II
d) 1 e) 24 d) 8 e) 10

9) Resuelve: 16) Al resolver: 23) Calcula "x" en la ecuación:

2 y2
9log9(1+13x) = (22+10x) 25x = 5 antilogxantilog 4 2 antilog23 = 625
ln x = 2 ln y
a) 6 b) 7 c) 8 halla "x + y". a) 1 b) 3 c) 2
d) 9 e) 10 d) 5 e) 7
a) 1/4 b) 1/2 c) 3/4
d) 1 e) 0 24) Si resolvemos el sistema de
10) Determina el valor de "x" en:
ecuaciones:
log2+ log4x = 3 ex+y = 12; ex-y = 3
17) Si se cumple:
2 2 donde: e = 2,718281
a) 2 b) 4 c) 3 log p +q = logp + logq calcula el valor de "y".
d) 5 e) 6 2
halla logpq + logqp a) ln4 b) ln3 c) ln2+ln3
11) Si: d) ln3 e) ln6
log4(2x+1)+log2(4x+2) = 2, a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10 25) Si logxyzx=-4, calcula el valor de:
halla "x".
1 1
+
a) 1/2 b) 1/3 c) 2/3 18) Luego de resolver: logyxyz logzxyz
d) 1/4 e) 3/4 logx+1(5x+19) = 2
a) 1 b) 2 c) 3
la solución es: d) 4 e) 5
12) Calcula "a", dada la siguiente
igualdad: a) 1 b) 3 c) 2 26) Halla "x" en la ecuación:
xlogx(x+2)+5log5x = 3log312 d) 5 e) 6
1 1
+ = log15
logx+310 logx+110
a) 4 b) 5 c) 6 19) Resuelve:
d) 8 e) 10 log2 - 7logx = -12 a) 1 b) 2 c) 3
e indica el producto de las d) 4 e) 5
13) Halla el valor de "x" en: soluciones.
log3(5x -1)+colog3(3x -5)=2 27) Resuelve:
a) 105 b) 102 c) 107 3
25log5x - 3log27x - 6log612 = log51
a) 1 b) 2 c) 4 d) 108 e) 103
d) 8 e) 16 a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
195
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28) Resuelve: 36) Resuelve: 43) Siendo a > 0 a 1, resuelve:

5log2x - 3log4x = 28 log[xlogy100.logx49.log7y.log(x-1)]=18 loga(ax) + logx(ax) = loga2( 1)
a
a) 4 b) 8 c) 16 y señala una de sus soluciones.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 32 e) 256 d) 5 e) 6
a) 1 b) a c) a2
29) Si a = xlogy ; b = y logx d) a-1 e) a-2
reduce: 37) Resuelve:
log a+b
2 a(logblogx)(logab)+b(logalogx)(logba)=1
a) 1 b) 2 c) 10 44) Resuelve:
log(ab)
d) 10 e) 5 xlogay + ylogax = 2a
a) 1 b) 1/2 c) -1 logax + 12logay = 8
d) -1/2 e) 0 donde: a > 0 a 1.
38) Sean "p" y "q" (p>q) las solu- Da el producto de los valores que
30) Resuelve: ciones de la ecuación logarít-
puede adoptar "y".
logx + logy = 8 mica:
x = 107
logy
xlog2 x = 2 p p+q
q a) a8 b) a2 c) a
y calcula el mayor valor de x/y. calcula el valor de:
d) 3 a2 e) a a
a) 106 b) 10-6 c) 101/6
d) 10 -1/6
e) 101/3 a) 25 b) 27 c) 29
45) Resuelve:
d) 211 e) 217
x + y = 5,5
Nivel III 39) Resuelve:
log( 20)- log( )2 = 2
1og(2x3+3x+14) x y
31) Resuelve: =2 y da xy.
log(2x+3)
xlog3+4log(log5)= 4log(log125)
a) 2 -5 d) 1/2 -5 a) 5,2 b) 2,5 c) 5
a) 1 b) 2 c) 3 b) 1/2 5 e) 1/2 d) 0,2 e) 0,5
d) 4 e) 5 c) -1/2 5
46) Resuelve:
32) Resuelve:
40) Resuelve: log1/2(x-y)+log2( 1)= -2
2x+1+2x+2+2x+3 = 140 y
log27(5x-1)3 = log981+log3(3x-5) x2- y2 = 24
a) 1 b) 10 c) log2 y da el valor de: logx(2x) señala x+y.
d) 2 e) log210
a) 1 b) 2 c) 3 a) 6 b) 7 c) 8
33) Halla el valor de x que veri ca la d) 4 e) 5 d) 9 e) 10
ecuación:
xlog2 + loglog 2 = loglog16 41) Resuelve: 47) Resuelve:
log3x( 3) + log 2x = 1 logx+1(3x - 1) = log3x- (x+1)
1
a) 3 b) 2 c) 4 x 3 4 4
d) log2 e) 2log2 y da la suma de sus soluciones. y señala la mayor solución.

34) Resuelve: a) 4 b) 10/9 c) 28/9 a) 1/3 b) 1/8 c) 5/8

1 d) 32/9 e) 37/9 d) 5/3 e) 3/8
log[3+2log(1+x)]=antilog colog10-
10
a) 1/10 b) -1/10 c) -9/10 42) Resuelve: 48) Resuelve:
d) 9/10 e) 1/100 x
(log 2 x - 1) 2= log5(x2-8)
2 log(x2-8).log(2-x) =
log5(2-x)
35) Halla la suma de las soluciones
de la ecuación: a) 2 2+1 d) 2 2-1 y señala la menor solución.
1 + logx(x+1) - logx(x+4) = 0 b) 2 2 e) 2
c) 2 1- 2 a) -3 b) -6 c) -8
a) -2 b) 2 c) 3 d) 19/10 e) 1/10
d) 4 e) 0
196
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Progresión
Aritmética
SUCESIÓN Notación: Resolución:
Se llama así al conjunto ordenado de Las progresiones aritméticas, llamadas Se tiene: a1 = 2; r = 6
acuerdo a una ley de formación. también progresiones por diferencia, se
representan de la siguiente manera: a5 = a1 + (5 • 1)r
a5 = 2+ 4 x 6 = 26
Ejemplo:
a1 ; a2 ; a3 ; .... ; an
1 ; 1 ; 1 ; ... a20 = a1+(20 • 1)r
2 4 8 a20 = 2 + 19 x 6 = 116
a1
primer término
Ley de Formación: Los denominadores an
enésimo o último
son potencias consecutivas de 2. En donde: término 3. La suma de los •n• términos de una
n número de términos P.A. es igual a la semisuma de los
r razón términosextremosmultiplicadopor
PROGRESIONES ARITMÉTICAS el número de términos.
P.A.
Así:
Son aquellas sucesiones en las que se PROPIEDADES
cumple que cualquier término, después
del primero, es igual al anterior más 1. La diferencia entre dos términos
S= ( a +2 a)
1 n n

una cantidad constante llamada razón consecutivos es constante e igual a

(r) o diferencia. la razón. Además, como an = a1+(n• 1)r

Ejemplos:
En: a1 ; a2 ; a3 ; .... ; an
S= [ a + a +2(n • ]1)rn
1 1

2; 5; 8; 11; ... Se cumple:

S= [ n]
r = 3 (P.A. creciente: r>0) 2a +(n• 1)r
1
a2 • a1 = a3 • a2 = ..... = r 2
10; 6; 2; • 2...
r = • 4 (P.A. decreciente: r<0)
2. El enésimo término es igual al Si •n• es impar: S = (ac) n
a; a +r; a + 2r; ... primero más el número de términos
Razón = r disminuido en uno, multiplicado
por la razón. Así tendremos: Ejemplo:

REPRESENTACIONES an = a1 + (n • 1)r Calcula:

ESPECÍFICAS S = 5+8+11+ ... (20 términos)

Para tres términos Resolución:

(a • r); a; (a + r). Razón •r• Ejemplo:
Se tiene: a1 = 5
En 2; 8; 14; ..., calcula el quinto y
Para cuatro términos el vigésimo término. r=3 n = 20
(a • 3r); (a • r); (a + r); (a + 3r).
Razón •2r•
S= [ 2(5)+(20•
2 ]
1)3
20 = 670

197
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MEDIOS ARITMÉTICOS O 4. Timoteo no pudiendo cancelar una
DIFERENCIALES deuda de S/. 12 950, le propone a
Se llama así a los términos de una su acreedor pagarle del siguiente
progresión aritmética, comprendidos modo: S/. 600 al nal del primer
1. Halla la razón de una P.A. com- mes y cada mes siguiente S/.50
entre los términos extremos. puesta por 18 términos, sabiendo más que el anterior. ¿Cuál será el
que el primero es 21 y el último es importe del último pago?
Ejemplo: 174.
Resolución: Resolución:
6; 10 ; 14 ; 18; 22 De la relación:
an = a1 + (n - 1)r Datos: S = 12 950 ; a1 = 600 ;
3 medios aritméticos r = 50
Despejando r:
a -a n
1) Como: Sn = [2a1+(n• 1)r]
 rn = 1 2
n-1
INTERPOLACIÓN DE MEDIOS Luego:
con los datos del prob- n
ARITMÉTICOS 12950 = [2(600)+(n • 1)50]
lema: 174 - 21 153 2
Interpolar •m• medios artiméticos 18 -1 17
entre los números •a• y •b•, es formar r= r = Operando: n = 14
una P.A. cuyo primer término será •a•,
el último •b• y el número de términos r=9 2) Como: an = a1 + (n • 1) r
•m+2•. Para poder interpolar se debe
2. Si una progresión aritmética tiene
calcular la razón de interpolación. an = 600 + (14 • 1) 50
37 términos, siendo 27 el primer
Si se desea interpolar •m• M.A.
término y 315 el último, halla el
entre los números •a• y •b• se debe an = S/. 1 250
vigésimocuarto, término.
formar:
Resolución: 5. La suma de los tres primeros
a ; .................................. ; b
Calculando la razón: términos de una P.A. es 65, la suma
•m• M.A.
a -a 315 - 27 de los tres últimos es 307 y la suma
 rn = r=
n-1 37 -1 de todos los términos es 3 100.
Aplicando: an = a1 + (n • 1)r 288 ¿Cuántos términos tiene la P.A.?
  r=
tendremos : b = a + (m + 2 • 1)r 36
r=8 Resolución:

b • a Razón de interpolación De los datos:

r= Luego, encontramos el término
m+1 24 mediante: a1+a2+a3 = 65
an = a1 + (n - 1)r an + an• 1 + an• 2=307
a24 = 27 + (24 - 1)(8) (an+a1)+(an• 1+a2)+(an• 2+a3)=372
Ejemplo:
a24 = 211 3(an+a1)= 372
Interpola 4 M.A. entre los números an+a1=124
2 y 27.
Dato:
3. ¿Cuántos términos tiene la siguiente
Resolución:
Se tiene que: a=2 ; b = 27; m = 4
progresión aritmética?
446; 440; 434; ... ; 194 ( ) an+a1
2
. n = 3100

Resolución:
Luego:
27 • 2
Calculando la razón: ( ) 124 . n = 3100
2
r= =5 Interpolando: r = 440 - 446 = -6
4+1 Luego: n = 50
an = a1 + (n - 1)r
2; 7; 12; 17; 22; 27 194 = 446+(n-1)(-6)
medios interpolados -252 = 6 - 6n
-258 = - 6n
n = 43
198
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Nivel I 10) Halla la suma de cifras del término Nivel II

vigésimosexto de la siguiente
progresión aritmética:
Calcula el término que se indica en 16) Halla"m"silasiguienteprogresión
45; 52; 59; ...
cada uno de los siguientes casos: aritmética tiene 137 términos.
a) 1 b) 2 c) 3 m1; m4; ...; mm9
1)
d) 4 e) 6
30; 37; 44; 51; ...; t41
a) 3 b) 5 c) 4
d) 6 e) 8
2) 11) Halla "x+y".
120; 123; 126; 129; ... ; t14 29; 35; 41;...; x ; 13; 20; 27; ...; y
40 términos 29 términos
17) En una P.A. el t27 es 180 y el t54 es
342. Halla el término que ocupa
3) a) 672 b) 572 c) 482 el lugar 63.
96; 93; 90; 87; ...; t20 d) 472 e) 392
a) 374 b) 418 c) 396
4) d) 386 e) 378
47; 51; 55; 59; ...; t45 12) Halla "a+b" si:
33; 37; 41; 45; ...; 481 ("a" términos)
73; 83; 93; 103;... 1043 ("b" 18) En una P.A. el último término es
términos) (8x-13), el número de términos
es (3x-5) y el primero es (2x-1).
a) 300 b) 271 c) 211 Calcula la razón.
Halla el número de términos en cada
una de las siguientes progresiones: d) 209 e) 231
a) x b) -2 c) 3
d) 6 e) 2
5)
42; 47; 52; 57; ...; 497 13) Halla la suma los términos
vigésimo cuarto y trigésimo 19) En una P.A.(x+1); (x+4); (x2-5),
6) segundo de la siguiente P.A.: halla el tercer término.
57; 61; 65; 69; ...; 441 81; 85; 89; ...
a) 11 b) 3 c) 2
7) a) 418 b) 408 c) 378 d) 4 e) Hay 2 respuestas
228; 224; 220; ...; 32 d) 384 e) 702

8) 20) Sea P.A.: x; y; z; w; u.

14) El primer término de una P.A. es Si w - x = 18, halla:
-17; -22; -27; ...; -427 12 y su razón 4. Halla el trigésimo R = (z-x)(w-y)(u-z)
término.
9) Halla el término trigésimoquinto a) 1728 b) 2016 c) 1780
de la siguiente progresión a) 120 b) 132 c) 128 d) 2040 e) 1640
aritmética: d) 48 e) 124
27; 33; 39; ...
21) El término general de una P.A. es
15) En una P.A., el término de lugar
a) 219 b) 225 c) 231 an = 5n - 8.
53 es 5 y el de lugar 17 es -58.
d) 237 e) 243 Halla el vigésimo término.
Halla la razón.
a) 24 b) 108 c) 92
a) 9/4 b) 3/4 c) 7/4
d) 112 e) 204
d) 11/2 e) 3/8

199
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22) Calcula el primer término de una 29) En una P.A. de 25 términos se 35) Si las raíces de la ecuación:
P.A. si el décimo término es 57 y sabe que a3 + a23 = 56. Halla la x 4 - (m+4)x 2 - 4m = 0 están
la razón es 5. suma de todos sus términos. en progresión aritmética. Los
valores de "m" que hacen posible
a) 8 b) 9 c) 10 a) 640 b) 720 c) 100 que esto suceda son:
d) 11 e) 12 d) 700 e) 540
a) 36 d) 36 y 4/9
b) 2/3 e) -36 y -4/9
23) Indica la razón de una P.A. si 30) La suma de los 57 términos de c) 6 y 2/3
el primer término es 14 y el una P.A. es 228. Halla el término
undécimo término es 94. central de la misma.
36) La suma de los "n" primeros
a) 8 b) 6 c) 2 a) 5/2 b) 5 c) 3/2 términos de una P.A es (4n2+2n),
d) 4 e) 5 d) 4/5 e) 4 para todos los valores de "n".
Entonces el valor del quinto
24) En una progresión aritmética de término es:
Nivel III
cinco términos, el primer término
es 3 y su suma es 45. Calcula el a) 30 b) 32 c) 36
quinto término. 31) La suma de los términos de una d) 38 e) 46
progresión aritmética es 425 y su
a) 12 b) 13 c) 14 término central es 17. El número
de términos es: 37) Una P.A. tiene un número impar
d) 15 e) 18 de términos. El central vale 22 y
a) 21 b) 22 c) 23 el producto de los extremos es
25) ¿Cuántos términos de la siguiente d) 24 e) 25 259. Entonces la diferencia del
P.A. tienen tres cifras? mayor menos el menor es:
29; 36; 43; ...
32) La suma de los "n" primeros a) 10 b) 20 c) 30
a) 126 b) 127 c) 128 términos de una P.A. es: d) 40 e) 50
d) 129 e) 130 Sn = n2 + n
Halla la razón. 38) Se han interpolado "m" medios
diferenciales entre 3 y 57 y "m-2"
26) En la siguiente P.A., ¿cuántos
a) 3 b) -2c c) 1 entre 5 y 19. Si la razón de la
términos son de tres cifras?
d) 2 e) 4 primera es el triple de la segunda,
8; 21; 34; 47; ...
elcocientedelpenúltimotérmino
de la primera entre el penúltimo
a) 67 b) 68 c) 69 33) Interpola 3 medios aritméticos de la segunda es:
d) 70 e) 71 entre 13 y 21. Da como respuesta
el término central obtenido. a) 2 b) 3 c) 4
27) ¿Cuántos números de tres cifras d) 5 e) 6
a) 15 b) 17 c) 13
tiene la siguiente progresión
d) 12 e) 19
aritmética? 39) La suma de los cinco términos
31; 36; 41; ... racionales de una P.A. creciente
34) La suma del tercer y octavo es 40 y el producto de ellos es
a) 120 b) 140 c) 150 término de una P.A. es 41 y la 12320. El quinto término es:
d) 180 e) 200 relación del quinto al séptimo es
19/25. El segundo término es: a) 2 b) 8 c) 11
28) La diferencia de los términos de d) 14 e) 15
lugares 41 y 27 de una progresión a) 7 b) 9 c) 10
aritmética creciente es 98. Si el d) 13 e) 15 40) Calcula la suma de los 15
segundo término es 32, halla el primeros términos de una P.A.
trigésimosegundo término. cuyo enésimo término es 4n+1.

a) 316 b) 242 c) 176 a) 420 b) 480 c) 495

d) 352 e) 252 d) 372 e) 515
200
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

45) Determina el término central de 47) En un progresión aritmética el

una P.A. de 7 términos, sabiendo primer término y último término
que la suma de los términos de son 47 y 207, respectivamente.
lugar impar es 77 y la de los de Halla el término décimosegundo
lugar par es 56. si la suma de sus términos es
2667.
a) 21 b) 15 c) 25
d) 19 e) 18 a) 135 b) 140 c) 145
d) 150 e) 155

46) El primer término de una

48) Si se sabe que a, a2 y 3a son los
progresión aritmética es 5, el
tres primeros términos de una
41) La suma del cuarto y el décimo tercer término es 9 y la suma de
P.A., halla la suma de los 10
término de una P.A. es 28 y la los 3 primeros términos es 21.
primeros términos.
relación del segundo y el décimo Halla la suma de los 10 primeros
término es como 1 es a 5. Halla términos.
a) 26 b) 34 c) 106
el primer término. d) 110 e) 66
a) 100 b) 120 c) 140
a) 10 b) 12 c) 2 d) 160 e) 180
d) 14 e) 9

42) En un P.A. el término de lugar "r"

es "t" y el término de lugar "t" es John Napier
"r". Indica la razón.
John Napier, barón de Merchis-
a) -1 b) -3 c) -2 ton (Edimburgo, 1550 - 4 de abril
d) 6 e) -4 de 1617), fue matemático es-
cocés inventor de los logaritmos.
En 1614 Napier publica su obra
Mirifici Logarithmorum Can-
43) Un número está formado por 4
onis Descriptio, ejusque usus in
dígitos en P.A. la suma de todos
utroque Trigonometría; ut etiam
los dígitos da 16 y la suma de
in omni logística mathematica,
los dos últimos da 12. Indica
amplissimi, facillimi, et expedi-
el producto de cifras de dicho
tissimi explicatio, en la que da
número.
a conocer los logaritmos que él
llamó números artificiales. En
a) 64 b) 105 c) 405
dicha obra promete una explicación que la muerte le impidió
d) 480 e) 48
publicar, pero que fue añadida por su hijo Roberto en la segunda
edición publicada en 1619.

44) Si P.A.: a0; a1; a2; ...; an, Merced a estos números las multiplicaciones pueden sustituirse
calcula: por sumas, las divisiones por restas, las potencias por productos
1 1 1 1 y las raíces por divisiones, lo que no sólo simpli có enormemente
S = a a+ a +a +a
a an-1an la realización manual de los cálculos matemáticos, sino que
0 1 1 2 2 3
permitió realizar otros que sin su invención no hubieran sido
a) n b) 1 c) 1 posibles.
a0 a0an an En 1617 apareció su obra Rabdologiæ seu numerationis per
virgulas libri duo: cum appendice expeditissimo multiplicationis
d) n-1 e) n promptuario, quibus accesit et arithmeticæ localis liber unus, en
a0an an

201
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Progresión
Geométrica
DEFINICIÓN Término enésimo (an) Suma de los infinitos términos
o suma límite (SL)
Decimos que una sucesión de
números,estáenprogresióngeométrica an = a1 . qn-1 a1
(P.G.), cuando cada uno de ellos es SL = ;0<q<1
1-q
igual al anterior multiplicado por una Ejemplo:
cantidad constante, llamada razón (q)
de la progresión. Halla el doceavo término en: Ejemplo:
1 ; 1 ; 1 ; ...
Ejemplos: 729 243 81 Calcula:
1 1
1 ; 2 ; 4 ; 8 ; .... Resolución: S= + +1 + ...
8 16 32
-1 ; -3 ; -9 ; -27; ....
Datos:
a ; aq ; aq2 ; aq3 ; .... Resolución:
a1 = 1 ; q=3; a =?
729 12
Datos:
1 1
Representación: Luego: a1 = ; q = ; SL = ?
8 2
1 11
an = a1 . qn-1 = .3 Luego:
729
{a1, a2, a3,...,an} P.G. de •n• términos 311 5 1 1
a12 = =3 8 8
36 SL = =
xq
1- 1 1
a12 = 243 2 2
a 1
donde: q = n SL =
an-1 Su m a d e los • n• tér mi nos d e 4
La razón (q), se encuentra dividiendo una P.G. (Sn)
cualquier término entre su inmediato Término central (ac)
n
anterior. Sn = a1
( qq -- 11) ac = a1 . an
Si q > 1 la progresión es cre-
ciente. Ejemplo:
2 ; 4 ; 8 ; 16 ; ... (q = 2) 2 ; 4 ; 8 ; 16 ; 32 ; 64 ; 128
Calcula:
Si 0 < q < 1 la progresión es S = 5 + 52 + 53 + ... + 517
decreciente.
9 ; 3 ; 1 ; 1; ... (q = ) 1 Resolución:
3 3
Si q < 0 la progresión es osci- Datos: aC = 2x128 = 4x64 = 8x32 =16
lante. a1 = 5 ; q = 5 ; S17 = ?
1 ; -3 ; 9 ; -27 ; 81 ; ... (q = -3) n 17
Sn = a1 ( qq -- 11) =5 ( 5 4- 1)
202
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
2. Interpola tres medios geométricos
Términos equidistantes
entre 32 y 162.
S=1+ ( 23 - 13+) ( 49 - 19)
En toda P.G. limitada, el producto de
Resolución: + ( 8 - 1)+ ( 16 - 1) +...
dos términos equidistantes de los extre- 27 27 81 81
mos nos da una misma cantidad. Hallando la razón:
2 +4 + 8 + ...
1 ; 3 ; 9; 27 ; 81 ; 243 q= 162
3+1
q= 4 81 (
S = 1+ +
3 9 27 81
16
)
32 16
243
3 suma límite
243 q=
243 2
- 1+ 1+ 1
Luego, multiplicando sucesi-
(
3 9
+
27
+1...
81
)
Medios geométricos vamente el primer término por
1 2 3 suma límite
Son los términos de una P.G.
comprendida entre sus extremos.
( 32) ; ( 32)y ( 32)se obtiene: 1
32 ; 48 ; 72 ; 108 ; 162 1 3
S= -
a1 , ............................ , an
1- 2 1- 1
medios interpolados 3 3
•n• medios geométricos
5
3. Halla el término 18 de la P.G., sa- Luego: S =
2
Interpolación de medios biendo que el quinto término es 32
geométricos y el octavo es 4.

Resolución: 5) Halla la suma límite:

Es la operación que consiste
en formar una P.G. conociendo los 1 2 1 2 1 2
Como: an = a1 . qn-1 S = + +2 + 3 + 4+ +...
extremos y el número de medios a in- 7 7 7 7 75 76
Luego:
terpolar, la razón de interpolación es:
a1 . q4 = 32 ..........(1) Resolución:
n : número de a 1 . q7 = 4 ..........(2)
Agrupando convenientemente:
an medios geomé-
n+1 Dividiendo (2) y (1): 1 1 1
tricos a inter-
q= a1 polar. 1
q83 =
1 S= ( 7+
+3 +...5
7 7 )
2q =
1 1 1
Reemplazando q en (1): +2 (
+ + +...
72 74 76 )
a1 = 512
Piden: Aplicando la fórmula para cada
a18 = a1 . q 17 caso:
1. En la siguiente progresión geomé- 17 a1
trica: a18 = 512 ( 12) Slímite =
1-q
3 ; 6 ; 12 29
calcula la suma del quinto y el sép- a18 =
217 1 1
timo término.

Resolución:
a18 =
1
256
S=
( ) ( ) 7
1- 1
72
+2
72
1- 1
72
Nos piden: a5 + a7 4) Calcula:
1 1


De la relación:
an = a1 . qn-1
6
donde3q = = 2
S=1+ +

Resolución:
1 +3 + 7 + 15
3 9 27 81
...
S=
() () 7
48
72
+2
72
48
72
7 2 9 3
a5 = 3(2)5-1 = 3. 24 = 48
a7 = 3(2)7-1 = 3. 26 = 192
S=1+ ( 2 3- 1) + ( 2 3- 1) + ( 2 3- 1)
2
2
3
3
S= + +
48 48
=
48 16
4
a5 + a7 = 48 + 192 = 240 + ( 2 - 1) +....
4
3
203
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Nivel I 7) Halla "a20 a10" en la siguiente 13) Halla el número de medios

P.A. 4; 8; 16; ... proporcionales en la siguiente
P.G. 2; 4; ... ; 1024
1) Calcula el octavo término de una
a) 512 b) 1024 c) 256
progresión geométricaderazón 3 a) 6 b) 7 c) 8
d) 64 e) 16
cuyo primer término es 2/3. d) 9 e) 10
a) 1262 b) 1944 c) 1672 8) Halla "a25 a15" en la siguiente
d) 641 e) 1436 P.G. 5; 10; 20; ... 14) La cantidad que hay que sumar
a 5; 13 y 29 para que formen una
2) En la siguiente progresión a) 512 b) 826 c) 5/3 progresión geométrica es:
geométrica: d) 3/5 e) 1024
7; 14; 28; ... a) 1 b) 2 c) 3
calcula: a6 + a8 d) 4 e) 5
9) En una P.G. el quinto y el
a) 1120 b) 1430 c) 1750 segundo término son 81 y 24,
respectivamente. Calcula el 15) Halla el número de términos de
d) 1480 e) 1570
primer término. la siguiente progresión:
2; 8; ... ; 8192
3) Calcula la suma del quinto y a) 36 b) 32 c) 16
sexto término de una progresión d) 38 e) 12 a) 4 b) 5 c) 6
geométricacuyoprimerysegundo d) 7 e) 8
término son 5120 y 1280.
10) Indica verdadero (V) o falso (F).
a) 10 b) 15 c) 20 Nivel II
d) 25 e) 30 I. 15; 5 3 ; 5 15 forman P.G.
II. ( 3 ) ; ( 1) ; ( 2 )forman P.A. 16) El segundo término de una P.G.
10 5 15 es 0,12 y el quinto 0,96. Indica
4) Calcula el séptimo término de III. ( 3 ); (- 3;) (- 15 la suma de los seis primeros
4)
forman P.A.
una P.G. cuyo primer término es 4 2 términos.
a2 y de razón a3.
a) VVV b) VFV c) FVV a) 1,92 b) 1,86 c) 0,96
d) FVF e) VFF d) 0,9 e) 1,46
a) a15 b) a20 c) a21
d) a18 e) a19
11) El quinto término en una P.G. es 17) Si los términos x-2; x+1 y
81 y el segundo es 24. Halla el 3(x-1) forman una progresión
5) Calcula el séptimo término en: número de términos enteros de geométrica, calcula el valor de
81; 27 ; 9 ; ... la progresión. x+q. (q: razón de la P.G.)
32 16 8
a) 5 b) 6 c) 12 a) 6 b) 7 c) 8
a) 2/3 b) 6 c) 2/9 d) 25 e) 83 d) 9 e) 10
d) 1/3 e) 4/3
12) Sumando el mismo número a 20, 18) En la progresión anterior,
6) En la sucesión anterior, calcula 50 y 100 se forma una P.G. calcula la suma de los 7 primeros
a5 - a6. Indica la razón. términos.

a) 1 b) 1/3 c) 1/6 a) -3/5 b) 5/2 c) 2 a) 381 b) 421 c) 417

d) 1/12 e) 1/4 d) 3/5 e) 5/3 d) 437 e) 459
204
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

19) En una P.G. de 8 términos se sabe 26) Calcula la suma límite. 32) En una P.G.: a1 + a2+a3 = 62, y
que el segundo término es 64/9 y 27 además 2a6 = a5 . a2
el octavo 81/64. Calcula la razón 16 + 12 + 9+ +...
4 Halla "a2"
de la sucesión.
a) 48 b) 32 c) 64
d) 68/3 e) 64/3 a) 8 b) 10 c) -12
a) 3/2 b) 2/3 c) 3/4 d) 4 e) Hay 2 correctas
d) 4/3 e) 1/6
27) Calcula la suma límite.
8 26 80 33) En una P.G. la suma de los cuatro
20) En la sucesión anterior, calcula la S = 2 + + + +... primeros términos es 10 veces la
suma de los términos centrales. 9 81 729
suma de los dos primeros. Halla
a) 3/7 b) 2/81 c) 27/8 el cuadrado de la razón.
a) 5 b) 6 c) 7 d) 12 e) 81/7
d) 10 e) 21 a) 10 b) -3 c) 3
d) 9 e) -9
28) Calcula:
21) ¿Cuántos términos tiene la 12 3 4
K = ( 1)+2 ( +3 (+413) +...
( 13)
siguiente sucesión? 3 3) 34) Dado el sistema:
5; 102; ...; 1,6 x 107
2x + y + z = 40
a) 0,5 b) 0,2 c) 0,6
3y - z = 10
a) 4 b) 5 c) 6 d) 1,5 e) 0,75
Si x, y, z son términos consecutivos
d) 7 e) 8
de una P.G. indica "z".
29) Calcula:
12 3 4 a) 16 b) 12 c) 20
22) El primer término de una P.G. es R = ( 1)+3 ( +5 (+715) +...
( 13)
1,25 y el último 5/9. Calcula el 5 5) d) 32 e) 15
término central.
a) 2/9 b) 5/4 c) 3/8
d) 7/3 e) 5/6 35) En una P.G. la suma de los 6
a) 3/4 b) 3/5 c) 4/5 primeros términos es igual a 9
d) 5/6 e) 6/7 veces la suma de los 3 primeros.
30) ¿Cuántos medios geométricos se Halla la razón de la progresión.
han interpolado entre (x+1) y
23) El segundo término de una P.G.
(x6+x5) si la razón obtenida es a) 2 b) 4 c) 6
es 3/8 y el penúltimo 1/6. Calcula
"x"? d) 8 e) 3
el término central.
a) 3 b) 5 c) 2
a) 1/16 b) 1/8 c) 1/4 36) En una P.G. decreciente e
d) 1 e) 4
d) 1/2 e) 1 ilimitada, la suma de los cubos
de sus términos es (108/13) y el
24) El producto de los dos primeros primer término es 2.
Nivel III Halla la razón.
términos de una P.G. es 24 y el
de los dos últimos 54. Calcula el
término central. a) 5-1 b) 2-1 c) 6-1
31) Halla cinco números enteros en d) 3-1 e) 4-1
a) 6 b) 12 c) 18 P.G. creciente cuya suma es 31 y
d) 24 e) 36 su producto es 1024. Proporciona
la suma de la razón con el primer
término de dicha progresión.
25) Calcula la suma límite.
4 8 16 a) 3 b) 4 c) 5
2 + + + +...
3 9 27 d) 2 e) 6
a) 4 b) 6 c) 9
d) 8/3 e) 9/2

205
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

37) La suma de tres números en 46) Si x 2+2; x 2+14; x 2+50 están

P.G. es 70. Si los extremos se en progresión geométrica,
multiplican por 4 y el intermedio determina el valor de:
por 5, los productos están en P.A. 2
Entonces el mayor de ellos es: E=
[ (x2+2)2+(x2+14)2+(x2+50)2
(3x2+66)(x2+38) ]
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50 a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 1

38) Se tiene escritas cuatro fracciones.

Sus numeradores están en
progresión aritmética y sus
denominadores en progresión
geométrica, ambas de razón 3.
El producto de las dos fracciones
extremas es 10/243 y la suma de
las otras dos 19/27. La suma de los
miembros de la tercera fracción
es:
47) Una progresión geométrica de
razón 2, es tal que admite 5n
términos siendo la suma de los
n primeros 840 y la suma de los n
últimos 1640. Calcula el número
42) En una P.G. de 3 términos, de términos.
la suma de ellos es 117 y su
producto 19683. Halla el segundo a) 80 b) 75 c) 60
término. d) 50 e) 40

a) 52 b) 60 c) 63 a) 27 b) 9 c) 81
d) 70 e) 34 d) 243 e) 729 48) Se interpolan cuatro medios
geométricos entre 160 y 5. Halla la
suma de los dos últimos términos
39) Se da una sucesión geométrica 43) En la siguiente progresión: de la progresión formada.
con el primer término distinto de t1; t2; t3; ...
0 y q 0 y una sucesión aritmética se conocen los términos: a) 40 b) 60 c) 30
con el primer término igual a tm+n= a tm-n= b d) 15 e) 10
cero. Si se suman los términos
correspondientes de la dos halla tm; n 0
sucesiones se obtiene una tercera 49) Halla la suma de los términos al
sucesión: 1, 1, 2, ..., entonces la a) ab b) b c) a in nito de la progresión:
suma de los diez términos de la b 2 +1 1 + 1 +...
d) e) a b +
nueva sucesión es: a 2 -1 2- 2 2

a) 467 b) 557 c) 978 a) 4+ 2 d) 3+4 2

44) En una progresión geométrica se
d) 987 e) 1068
tiene que a1 = 2; an-3 = -486 y b) 4+2 2 e) 4-3 2
an = 13122. Halla a6. c) 4+3 2
40) Enunaprogresióngeométricaque
posee 51 términos se conoce que a) -489 b) -362 c) -486
d) -523 e) -225 50) Calcula:
a20 = 128 y el término a10= 1/8.
5 13 35 97
Halla el término central. M= + + + +...
6 36 216 1296
45) El primer y tercer término de una
a) 210 b) 211 c) 212 a) 2 b) 1 c) 3/2
sucesión son x-2 y x+6, y la
d) 213 e) 214 d) 5/2 e) 5/3
media aritmética de los términos
primero y tercero es al segundo
41) ¿Cuál es el término central de término de la sucesión como 5 es
una P.G. de 3 términos positivos a 3. Halla el sexto término de la
si el producto de los 2 primeros sucesión y da como respuesta la
es 24 y el producto de los dos suma de sus cifras.
últimos es 54?
a) 6 b) 9 c) 8
a) 4 b) 5 c) 6 d) 24 e) 23
d) 7 e) 8
206
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Repaso

Nivel I 6) Halla: 12) Indica el equivalente de:

N = log16 log 6 log 2 8 M = 71+log72+31+log32
1) Si log2 = 0,3
a) 4 b) 1/4 c) 2 a) 18 b) 20 c) 22
log3 = 0,4
d) 1/2 e) -1/4 d) 24 e) 26
halla el valor de:
E = log6
7) Efectúa: 13) Reduce:
a) 0,2 b) 0,4 c) 0,6 log76
37 A = 31+log36 . 51+log52
d) 0,7 e) 0,9
a) 612 b) 729 c) 480 a) 90 b) 120 c) 180
2) Calcula por definición de d) 670 e) 48 d) 250 e) 300
logaritmos:
log(1/9)81 = x 8) Reduce: 14) Halla el equivalente de:
log74
a) -1 b) -2 c) -3 (log4 + log25)7 3logb(a2b3) - 2logb(a3b4)
d) 4 e) 3
a) 18 b) 32 c) 16 a) 3 b) 0 c) 1
d) 72 e) 64 d) 2 e) 4
3) Calcula:
3
M = log3 32
9) Calcula: 15) Si: log2 = 0,3
a) 2/3 b) 1/3 c) 1 lne + lne2+lne3+...+lnex+1 log3 = 0,4
d) -4/3 e) 3/4 halla el valor de log36.
a) x d) (x+1)(x+2)
2
a) 0,8 b) 1,2 c) 1,4
4) Simpli ca: b) x+1 e) (x-1)x d) 7,2 e) 6,1
2 2
log5 (1+ 1) + log5 (1+ 1)
2 3 c) x(x+1)
1 1 2 Nivel II
+log5 (1+ )+ ... +log5 (1+ )
4 49
10) Si a b = (log3a).(log3b)
a) 5 b) 4 c) 3 16) Resuelve:
halla 35 9 ax = b
d) 2 e) 1
a) 27 b) 45 c) 15 a logb loga
5) Calcula: a) b) c)
d) 25 e) 18 b loga logb
antilog24 + antilog33
d) 1 e) b
a
a) 42 b) 48 c) 43 11) Calcula:
d) 3 e) 1
log2( 37) +log2 ( 3)- log2 ( 3) 17) Halla "x" si log4x = 1,5.
23 74 92
a) 2 b) 1/2 c) 1 a) 4 b) 3/2 c) 8
d) 3 e) 3/4 d) 6 e) 2
207
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

18) Resuelve: 25) Resuelve: Nivel III

xx x-2
logx(xx) = (x2) 9log x3 = 27x
e indica la menor solución.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 a) 3 b) 1/3 c) 1/9 31) Una P.A. se compone de 8
d) 1/27 e) 1/81 términos, el primero es 10 y el
último -4. Indica la razón.
19) Resuelve:
26) Resuelve: a) 3 b) -2 c) 2
log4x 2 2x = 4logx x x-1 42
xlogx = ( 10 ) d) -3 e) 4
x
a) 1/2 b) 1/4 c) 1/8 y da el producto de soluciones.
d) 2/3 e) 3/4
32) Calcula el primer término de una
a) 100 b) 10 c) 0,1 P.A. si el décimo término es 57 y
d) 0,01 e) 1 la razón es 5.
20) Halla la solución de la ecuación:
log4x
log 4 1 a) 8 b) 9 c) 10
( logxx) =
x 27) Resuelve:
d) 11 e) 12
4
log1-2x(6x2-5x+1)
a) 2 2 b) 4 c) 4 2
- log1-3x(4x2-4x+1) =2
d) 16 e) 24 2 33) Indica la razón de una P.A. si
y da la mayor solución. el primer término es 14 y el
undécimo término es 94.
a) 1/2 b) 1/4 c) 1/5
21) Resuelve:
d) 1/6 e) 5/6 a) 8 b) 6 c) 2
log 1(x+1)- log (x-3)=1
1
2 2 d) 4 e) 5
a) 5 b) 7 c) 4 28) Resuelve:
d) -5 e) No tiene solución logx(3x).log(10x)= log3x+2 34) En una P.A. de cinco términos, el
primer término es 3 y su suma es
a) 2 b) 3 c) 5 45. Calcula el quinto término.
22) Sabiendo que "a" y "b" son raíces d) 7 e) 9
positivas de la ecuación: a) 12 b) 13 c) 14
x2 - 4x + m2= 0 d) 15 e) 18
Halla el valor de: 29) Halla el valor de x en:
L=logmab+logmaa+logmbb+logmba logxx-1 = 2xlog3
35) Calcula la suma de los 15
a) -4 b) 4 c) -8 a) 3-3 b) 3-2 c) 3-1 primeros términos de una P.A.
d) 8 e) 6 d) 3 e) 32 cuyo enésimo término es 4n+1.

a) 420 b) 480 c) 495

23) Resuelve: 30) Resuelve: d) 372 e) 515
log x2-x-1 = 0 36log9x + 5( x log 36) = 1296
2
x2+x -2
a) 27 b) 9 c) 36 36) La suma del cuarto y décimo
y señala la mayor solución. término de una P.A. es 28 y la
d) 6 e) 3
relación del segundo y décimo
a) 0,5 b) -0,5 c) 1,5 término es como 1 es a 5. Halla
d) - 1,5 e) 1,5 el primer término.

a) 10 b) 12 c) 2
24) Resuelve:
d) 14 e) 9
log2+log(4 -5x -6x2)
=3
log(2x-1)

a) 1/2 b) 3/2 c) 2
d) 5/2 e) No tiene solución

208
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

37) En una P.A.: 43) La suma de los "n" primeros 47) Calcula la suma límite:
21, b, c, d, 51 términos de una P.A. es "3n2+2n", 81 + 27 + 9 + 3 + ...
para todos los valores de "n".
calcula: b+d Halla la razón de la progresión.
c a) 243 b) 243/2 c) 162/3
d) 324/3 e) 162
a) 1/2 b) 1 c) 3/4 a) 4 b) 6 c) 8
d) 4/3 e) 2 d) 9 e) 7
48) Calcula el quinto término de
una progresión geométrica cuyo
38) Calcula el número de términos 44) En una P.A. de cinco términos el segundotérminoes4/3;sabiendo
de una P.A. cuyo primer término primer término es 3 y su suma es que el sexto término es 3.
es (x-2); la razón (2-x) y la suma 45. Calcula el quinto término.
de todos sus términos (10-5x). a) 3 b) 6 c) 12
a) 12 b) 13 c) 14
a) 2 b) 3 c) 5 d) 3 e) 3
d) 15 e) 18 2 2
d) 6 e) N.A.

45) La suma de los cinco términos 49) Calcula la suma de términos de

39) En una P.A. de diez términos, racionales de una P.A. creciente una P.A. cuyo primer término es
el primero es 2 y el último 40. es 40 y el producto de ellos 8, sabiendo que tiene 5 términos
Calcula la suma de todos los 12320. El quinto término es: y el tercero es 32.
términos.
a) 2 b) 8 c) 11 a) 10 2 d) 40 2
a) 200 b) 210 c) 205 d) 14 e) 15
d) 410 e) 120 b) 10 e) 40
c) 20 2
46) Calcula la razón de una P.G. cuyo
40) La suma del primer y cuarto
primer término es 64 y su sexto
término de una P.A. es 15, y la 50) Calcula el valor límite:
término 6250.
suma del quinto con el octavo 8 26 80
es 39. Halla el primer término S = 2 + + + +...
a) 1/5 b) 5/2 c) 2 9 81 729
aumentado en la razón.
d) 5 e) 5/4 a) 3/7 b) 2/81 c) 27/8
a) 3 b) 6 c) 15 d) 12 e) 81/7
d) 10 e) 12

41) La suma del tercer y quinto

término de una P.A. es 10 y la
suma del segundo con el cuarto
es 2. Calcula el octavo término
de dicha progresión.

a) 23 b) 21 c) 32
d) 31 e) 33

42) Si los números 144, x 4 y 2x 2

tomando en la sucesión indicada
forman una P.A., los valores
reales de "x" son:

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

209
 HOMERO SIMPSON CONTRA EL TEOREMA DE FERMAT
La popular serie Los Simpsons contiene bastantes referencias matemáticas. No en vano cinco de
sus guionistas son licenciados o doctorados en Matemáticas, Física o Informática (algunos con
doble titulación). Y no nos referimos sólo a la conocida frase “¡Multiplícate por cero!” de Bart
Simpson, sino a otras veladas alusiones para entendidos. Así ocurre en el episodio en que Homer
Simpson pasa de su mundo plano a la Tercera Dimensión.

Homer pasea sobre una trama cartesiana tridimensional y al fondo a la izquierda observamos:
178212 + 184112 = 192212

De ser cierta esa igualdad, el Teorema de Fermat, que ha ocupado durante 350 años a los mejores
matemáticos de la historia, sería falso. ¿Será posible que Homer Simpson refute este famosísimo
teorema? Si hacemos la comprobación en la calculadora, obtenemos:
178212 + 184112 = 2.541210259 · 1039
192212 = 2.541210259 · 1039

¡Parece que Homer tenga razón! Pero, hagamos los cálculos con todas las cifras:
178212 + 184112 = 2.541.210.258.614.589.176.288.669.958.142.428.526.657
192212 = 2.541.210.259.314.801.410.819.278.649.643.651.567.616

El redondeo de la calculadora en la 10ª cifra (en negrita) se produce en el primer caso por exceso
y en el segundo por defecto, dando una engañosa apariencia de igualdad.

Alguien se dirigió al artífice de la serie, Matt Groenig, aduciendo que esa igualdad era además
imposible porque en su primer miembro aparecen potencias de un número par y de un número
impar que siempre son, respectivamente, números a su vez par e impar. Pero en el segundo
miembro aparece la potencia de un número par, que a su vez es par. Y es sabido que la suma de
un par y un impar no pude ser par.
EDUCACIÓN CON ENFOQUE
PRE UNIVERSITARIO...

GEOMETRÍA

AÑO ACADEMICO 2018

PLAZA PRINCIPAL S/N. HUAMANCACA CHICO / Fono.: 064-750436
E-mail.: iepjesusdenazareth@hotmail.com
IEP SIGMA SCHOOL
 LA COCINA MÁGICA
Un fragmento de las enseñanzas del Amor:

"Cuando le dices a una persona que la amas y ella te responde: «Bueno, yo no te amo a ti», ¿es
esa una razón para sufrir? Que alguien te rechace no significa que tú tengas que rechazarte a ti
mismo. Si una persona no te ama, otra te amará. Siempre hay alguien más. Y es mejor estar con
alguien que quiere estar contigo que con alguien que siente que tiene que estar contigo.

Tienes que concentrarte en la relación más maravillosa que es posible tener: la relación contigo
mismo. No es una cuestión de egoísmo; se trata de amarse a uno mismo. No es lo mismo. Eres
egoísta contigo mismo porque no sientes amor. Necesitas amarte a ti mismo, y cuando lo hagas,
entonces el amor crecerá más y más. Después, el día que inicies una relación, no lo harás porque
necesites sentirte amado. Lo habrás elegido. Y cuando lo hagas, escogerás a alguien y verás quién
es realmente. Si no necesitas su amor, no tienes por qué mentirte a ti mismo.

Estás completo. Cuando el amor sale de ti ya no lo buscas por miedo a la soledad. Y cuando
sientes todo ese amor hacia ti mismo, puedes estar solo sin el menor problema. Te sientes feliz
estando solo y también te resulta divertido compartir."

~ Miguel Ruiz ~
La maestría del Amor
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Relaciones Métricas
en los Triángulos
Rectángulos

Objetivos René Descartes

1) Conocer las principales
relaciones entre las longitudes
de un triángulo.
2) Conocer las diferentes maneras
de medir las longitudes de las
proyecciones de segmentos.
Proyección Ortogonal
La proyección ortogonal
de un punto viene a ser el pie de la
perpendicular trazada por dicho punto
a la recta. D P
B
P x
A
C
P• A• B• C• D•
L : Eje de proyección.
PP• : Proyectante
A•B• : Proyección ortogonal de
AB sobre L.
C•D• : Proyección ortogonal de
CD sobre L.
Nació en 1596, en el seno de una familia noble y acomodada. Se educó
desde 1604 hasta 1612 en el colegio de los jesuítas de la Fléche. En 1617 se alistó como
voluntario en el ejército de Mauricio de Nassau, en 1619 en el del elector de Baviera y
en 1621 en el del conde de Bucquoy. Su moderada fortuna le permitió dedicar su vida
al estudio, a la ciencia y a la losofía. De 1628 a 1649 permaneció en Holanda. Este
año se trasladó a Estocolmo, donde murió al año siguiente. Descartes aplica los métodos
algebraicos al estudio de las curvas; llegando a establecer la ecuación de una curva y
distinguiendo curvas geométricas y curvas mecánicas. Estudió sólo las primeras, aquéllas
en las que las dos coordenadas, x e y, están enlazadas por una ecuación algebraica.
Observación Nota
A
R
A d H B
L H B C
x2 = (AH) (HB)
BH : Proyección ortogonal de
AB sobre BC.
PROPIEDADES
C x
a
A B
b m O
h d

Observación A
n m
B
x2 = m . d
c
B
Teorema I:
b2 = c.n a2 = c.m
R r
Teorema II: Teorema III:
a2+b2=c2 a . b=h . c 
A H C
Teorema IV: Teorema V:
AH : Proyección ortogonal = 2 Rr
1 1 1
de AB sobre AC. 2
h =n . m h2 = a2 + b2
213
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Demostración: (Teorema IV) 4) Calcula •x•.

B
Calcula •a•. h2=m.n
x-8 x-1
h

a A C
n m x
H
m C=m ABH ; m A=m HBC. a) 20 b) 10 c) 12
4 12 d) 13 e) 15
AHB BHC (Semejantes)
Resolución: n h
= n.m=h.h 5) Calcula •x•.
h m
Aplicando el teorema I de R.M.
:a2=4(16) h2=n.m
8
a=8
Calcula •h•. x 12

h a) 16 b) 18 c) 20
Nivel I d) 22 e) 24
18 8
1) Calcula •x•. 6) Calcula •x•.
Resolución:
Por el teorema IV de R.M. : 5
h2=18(8) x
h=12 7 x

Calcula •h•.
9 16 29
B
a) 12 b) 13 c) 14 a) 30 b) 21 c) 25
15 20
h d) 15 e) 16 d) 23 e) 24

A C 2) Calcula •h•. 7) Calcula •h•.

Resolución:
La hipotenusa AC=25(triángulo 24
notable de 37° y 53°) por el teorema h h
III de R.M. :
15.20=h.25 12 27 25
12=h
a) 20 b) 18 c) 16 a) 4,67 b) 5,18 c) 6,72
Calcula •x•. d) 19 e) 13 d) 3,28 e) 6,12

3) Calcula •x•. 8) En la gura se pide la proyección

x-2 x-9
de AB sobre la recta L.
17 B
9 A
x

Resolución: x
7 10 18
Por el Teorema de Pitágoras:
(x-2)2+(x-9)2=x2
L
x2-22x+85=0
x -17 x=17 a) 12 b) 11 c) 10 a) 12 b) 10 c) 15
x -5 x=5(No cumple) d) 9 e) 8 d) 16 e) 17
214
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

9) Calcula el radio • x • de la 13) Calcula •x• si O y O1 son centros

circunferencia si •O• es centro de las circunferencias y T es
y • T• es punto de tangencia. punto de tangencia.

x
x O1
O 5

O 9 T 18) Calcula •h•.

A T B
8 2

a) 1 b) 2 c) 3 a) 5 b) 5,6 c) 6 9 12
h
d) 4 e) 5 d) 6,3 e) 7

10) Calcula •x• si ABCD es un 14) Calcula •x•.

rectángulo. a) 4 b) 6 c) 7,2
9 d) 5,4 e) 4,8
B 4,5 8 C 4
19) Calcula •x+y•.
x
x 3

x
A D h
a) 2 b) 3 c) 2,4
d) 3,6 e) 5 1 8
a) 9 b) 4 c) 5
d) 10 e) 6 15) La suma de los cuadrados y 12
11) Calcula •x•. de los lados de un triángulo
rectángulo es 200 m2. Calcula
20 la hipotenusa. a) 20 b) 18 c) 21
d) 24 e) 25
15
a) 5 m b) 10 m c) 10 2m
x 20) Calcula •x• si AC=8 y AO=10,
d) 10 3m e) 5 2m
además O es centro y C y B son
24 puntos de tangencia.
Nivel II
a) 10 b) 9 c) 8
d) 7 e) 6 C
16) Calcula •a•. x
12) Calcula •x• si P y Q son puntos
de tangencia y O es centro de la O
semicircunferencia. a

B A
P
x 7
6 16 a) 6 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12
a) 12 b) 10 c) 9
O Q
10 d) 14 e) 13 21) Halla •h• en la gura mostrada.
a) 5,1 b) 5,3 c) 6,4 17) Calcula •x•. B
d) 6,8 e) 10,3

6 h

A H C
4 8 18
x

a) 8 b) 10 c) 9 a) 8 b) 12 c) 18
d) 6 e) 5 d) 6 e) 10
215
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

22) Calcula n, según el grá co. 27) Calcula h en la gura mostrada. 32) C a l c u l a x , e n l a f i g u r a
mostrada.
B

3 4
h
8
x

n 4
a) 2 b) 1 c) 2,5 2 4
a) 8 b) 16 c) 6 d) 1,5 e) 2,4
d) 10 e) 12 a) 2 3 b) 2 c) (4 3)/3
28) Halla h, según el grá co. d) 5 3 e) 3
23) Halla m.
33) Halla h, según el gráfico
5 12 mostrado.
h
m

a) 60/13 b) 4 c) 3 h
5 10
d) 4 2 e) 3 2
a) 10 b) 8 c) 12 8 18
d) 5 3 e) 10 2 29) Calcula d si las circunferencias
son tangentes exteriores. a) 3 13 b) 9 c) 8
d d) 36 13 e) 9 2
24) Calcula a.
13
25 34) Calcula , en la gura mostrada.
16
4 10

12 a a) 35 b) 40 c) 41
d) 38 e) 37
a) 6 b) 2 10 c) 5
a 3a
d) 9 e) 8
30) Halla r, en la gura mostrada.
a) 60° b) 37° c) 53°
25) Calcula x. d) 45° e) 30°
r 3r 35) En la gura mostrada, calcula PQ
si P y Q son puntos de tangencia.
96 128
Q
18 P
x 10
a) 4,5 b) 4 c) 3 3 4
a) 160 b) 150 c) 140 d) 3 e) 3 2
d) 164 e) 148
Nivel III a) 8 b) 6 c) 10
26) Calcula a. d) 6 3 e) 5 2
31) Los lados de un triángulo
288 miden 6,7 y 8. ¿Cuánto se le
a debe disminuir a cada lado
para que resulte un triángulo
rectángulo?
312

a) 100 b) 120 c) 144 a) 1 b) 2 c) 1,5

d) 132 e) 112 d) 3 e) 4
216
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

36) Halla AB, si A y B son puntos 41) Halla BQ si AQ=18 y PQ=16. 46) Según el grá co, halla la longitud
de tangencia. B delradiode lasemicircunferencia
menor si OB=R.
Q
A
18
25 P

A C T
B
A a) 9 b) 10 c) 12
d) 16 e) 13 O B
a) 25 b) 30 2 c) 24 2
d) 20 e) 24 42) Halla h, en la gura. a) R b) R/2 c) R/3
B d) R/4 e) R/5
37) Halla h si O es centro.
47) En la siguiente gura, ABCD es
un cuadrado. Halla x.
h
6 B C
h A C
m n x+3
x+5 x
a) m m-n d) n m-n
3 O
2 2
a) 3 2 b) 4 c) 5 b) m(m-n) e) n(n+m) A D
d) 4 2 e) 3 3 2 2
a) 2 b) 3 c) 4
c) n(m-n)
d) 5 e) 6
38) Halla R si O es centro. 2
43) Calcula AB/AD si EC/AE=7/5. 48) En la figura, •P• es un punto
B interior cualquiera del triángulo
ABC. Halla •x•.
R 12
D B
2 4
O E F
8
A H E C 3 P 5
a) 16 b) 24 c) 15
d) 20 e) 13 a) 2 5/3 d) 2 15/3
b) 2 15/5 e) 2 3/5 A x H 6 C
39) Halla PH si BH=4, HC=16 y c) 2 5 a) 2 2 b) 3 c) 6
CD=11. d) 22 e) 3 2
44) Calcula BC si AB=PQ=8u.
B H C
B C
Q 49) En un triángulo ABC, se traza la
P altura BH. Si (AB) 2-(BC) 2=10,
calcula (AH)2-(HC)2.
P
A D a) 11 b) 10 c) 12
A D
a) 10 b) 16 c) 8 3 d) 15 e) 20
a) 1 b) 2 c) 5,5
d) 3 e) 4 d) 12 3 e) 12
50) En el grá co, AB=6 y BC=10.
40) Calcula R si AP=1 y BQ=8. 45) En la gura, si AF=1 y DC=8, Calcula la distancia de •O• a AC.
calcula AC.
R A
O B B
D B
R
F
A Q
O C
P A E C
a) 12 b) 13 c) 15 a) 5 5 b) 6 5 c) 7 5 a) 31 b) 21 c) 33
d) 20 e) 10 d) 8 5 e) 9 5 d) 39 e) 41
217
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Relaciones Métricas
en los Triángulos
Oblicuángulos
Teorema de la mediana
Objetivos
B Euclides
1) Reconocer en qué tipo de
problema se aplica el teorema c a
de Euclides o Herón. m
2) El alumno debe lograr rapidez
en la resolución de los A C
problemas. M
b/2 b/2
b

Teorema de Euclides Si: BM : mediana

PRIMER CASO: a2 + c2 = 2m2 + b2/2
B
Teorema de Herón
c a B
Matemático griego. Poco se
c a conoce a ciencia cierta de la
A C h
n H vida de quien fue el matemático
b más famoso de la antigüedad.
A C Euclidesseeducóprobablemente
Si: < 90° y H
b en Atenas, lo que explicaría
AH: Proyección de AB sobre AC
su buen conocimiento de la
a2 = b2 + c2 - 2bn geometríaelaboradaenlaescuela
B de Platón, aunque no parece
que estuviera familiarizado
SEGUNDO CASO: con las obras de Aristóteles.
h a
B c Enseñó en Alejandría, donde
alcanzó un gran prestigio en
el ejercicio de su magisterio
a H A b C durante el reinado de Tolomeo
c I Soter; se cuenta que éste lo
requirió para que le mostrara un
Si BH: altura relativa al lado AC procedimiento abreviado para
H A C
m b y p = a+b+c; semiperímetro de acceder al conocimiento de las
2 matemáticas, a lo que Euclides
Si: > 90° y la región triangular ABC. repuso que no existía una vía
AH: Proyección de AB sobre AC regia para llegar a la geometría.
h = 2 p(p-a)(p-b)(p-c)
2 2
a = b + c + 2bm 2 b

218
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Teorema de la Bisectriz 5) Halla h con los datos
Interior mostrados.
B
7
c a 6 h
x
Nivel I
9
A m n C
1) Calcula n en la figura mostrada. a) 4 110 b) 2 110 c) 5 110
x2 = a . c - m . n
5 3 6
Teorema de la Bisectriz 10 d) 5 110 e) 4 110
8 9 9
Exterior
6) Calcula h en la gura.
B n 9
B
c
a a) 2 b) 4 c) 5/2 14
d) 3 e) 3/2 10
A C m F h
n

2) Halla m según el grá co. A C

x2 = m . n - c . a 12

a) 25 6 b) 7 6 c) 53 6
12
Demostración 7 7 14
d) 3 6 e) 24 6
Teorema de Euclides 7
m
Caso (I) <90° 9
7) Los dados de un triángulo ABC
2 2
b =c +a -2cn 2 a) 10/3 b) 8 c) 88/9 miden AB = 13 u, BC = 15 u,
C
d) 6 e) 90/13 AC = 14 u. Calcula la longitud
de la altura relativa al lado que
a h b mide 14 u.
3) Halla x en el grá co mostrado.
a) 8 u b) 9 u c) 10 u
B n H c-n A
c d) 12 u e) 5 3 u
15
10 8 8) Del problema anterior, calcula la
I) BHC: CH
Teorema de Pitágoras medida del ángulo ACB.
x 8

h2+n2=a2 ... 1 a) 37° b) 45° c) 30°

a) 5,8 b) 3,8 c) 4,5 d) 53° e) 60°
d) 6 e) 5
II) CHA: HA=c-n 9) En la gura, calcula la medida BM.
Teorema de Pitágoras AB = 8u, BC = 12 u , AC = 14u.
4) Calcula a.
2
h +(c-n) =b 2 2
... 2 B

12
1 - 2 9

n2-(c-n)2=a2-b2
5 a
(n-c+n) (n+c-n)=a2-b2 A M C
(2n-c)c=a2-b2
2nc-c2=a2-b2 a) 4 b) 3,8 c) 4,2 a) 3 3 u b) 5 5 u c) 55 u
b2=a2+c2-2nc d) 4,5 e) 5 d) 2 14 u e) 65 u
219
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

10) En el grá co mostrado, calcula Nivel II 21) Calcula el lado del rombo ABCD
la longitud de la mediana RM. si AM=6, DM = 8, BM = MC.

Q QR = 10u 16) Calcula la menor altura de un C

triángulo cuyos lados miden 8, M
PR =13u
M PQ = 6u 13 y 11u. B D

a) 16 30 u d) 1230 u A
P R 13 5
b) 3 30u e) 6 30u a) 5 b) 2 5 c) 2 15
a) 134 u b) 11 u c) 12 u d) 15 e) 2 10
d) 125 u e) 251u c) 5u
2 22) Halla PQ si AB = 21, R = 17
y r = 10.
11) Los lados de un triángulo 17) Los lados de un triángulo miden
miden 9u, 10u y 11u. Calcula la 7, 9 y 14u. Calcula la longitud de P
proyección del lado menor sobre la menor mediana.
A B
el lado mayor.
a) 3 u b) 4,5 u c) 4 u R r
a) 51/11u b) 4u c) 5u d) 7,2 u e) 5 u Q
d) 9/2 u e) 53/11u
a) 8 b) 16 c) 9
18) Los lados de un triángulo miden
12) Los lados de un triángulo miden 6, 8 y 7cm. Calcula la longitud d) 18 e) 12
12u, 13u y 15u. Calcula la de la mayor mediana.
proyección del lado mayor sobre 23) Calcula uno de los ángulos
el lado menor. a) 4 3 cm d) cm interiores de un triángulo ABC,
95
3 donde a2 = b2 + c2 + bc 2.
a) 25/4 u b) 6 u c) 25/3 u
b) 3 5 cm e) 4 6 cm
d) 9 u e) N.A. a) 120° b) 135° c) 60°
d) 45° e) 137°
c) 95cm
13) Los lados de un triángulo
2
miden 4u, 9u y 6u. Calcula la 24) Las bases de un trapecio miden
proyección del lado menor sobre 4 y 18 cm y los lados laterales
el lado intermedio. 19) Halla . miden 13 y 15cm. Calcula la
altura del trapecio.
a) 2 u d) -29/12 u
b) -2 u e) 3 u 2 39 a) 12 cm b) 13 cm c) 10 cm
c) 29/12u 810 d) 9 cm e) 8 cm

14) Los lados de un triángulo 4 25) En un trapecio, las bases miden

miden 4, 10 y 8cm. Calcula la 4 y 16u y los lados no paralelos
proyección del lado intermedio a) 60° b) 30° c) 45° miden 10 y 14u. Calcula la
sobre el lado menor. d) 53° e) 37° longitud del segmento que une
los puntos medios de las bases.
a) 4cm b) -5/2cm c) -4cm
d) 5/2cm e) 3cm 20) Halla . a) 4 11u b) 3 6u c) 4 7u
d) 4 13u e) 3 13u
15) Calcula la mayor altura de un
triángulo cuyos lados miden 10,
4 13
12 y 14u. 10

a) 24 6 u b) 4 6 u c) 9 u 6
7
d) 8 u e) 24 6 u a) 30° b) 37° c) 53°
5 d) 60° e) 45°
220
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

26) Los lados de un triángulo miden 32) Se tiene un trapecio ABCD. 38) Calcula la mayor altura de un
6cm, 8cm y 12cm. Halla la (BC//AD). Si triángulo cuyos lados miden 5u,
medida de la proyección del AB=13m; CD=15m y ..6u y 7u.
menor lado sobre el mayor. AD-BC=14 m,
halla la altura del trapecio. a) 23u b) 26u c) 32u
a) 12/5cm b) 13/7cm c) 29/6cm 7 7 7
d) 31/3cm e) N.A. a) 9 m b) 12 m c) 3 7 m d) 130u e) 30u
d) 4 5 m e) N.A. 5 7
27) Los lados de un triángulo miden
4cm, 6cm y 9cm, entonces el 33) En un triángulo ABC: 39) En un triángulo ABC: AB= 13
triángulo es: AB=c; BC=a y AC=b dm; BC= 15 dm, y AC= 14 dm.
Si: a2=b2+c2-bc 2, Tomando como diámetro AC,
halla la mBÂC.
a) Acutángulo se traza una semicircunferencia
b) Obtusángulo que interseca a la altura BH en
a) 30° b) 45° c) 60°
c) Rectángulo •P•.Halla •PH•.
d) 75° e) 120°
d) No se puede saber
e) F.D. a) 2 5dm b) 3 5dm c) 4 7dm
34) En un triángulo ABC: d) 8 5dm e) N.A.
AB=c; BC=a y AC=b
28) En un triángulo se sabe que sus Si: a2=b2+c2-bc,
lados miden 5u, 7u y 9u. Halla halla la mBÂC. 40) Los lados de un triángulo miden
la medida de la altura relativa al 10 cm, 12 cm y 14 cm. Halla la
lado intermedio. medida de la menor mediana.
a) 30° b) 45° c) 60°
d) 75° e) 120°
a) 0,5 u b) 1 u c) 1,5 u a) 11cm b) 73cm c) 2 11cm
d) 2 u e) N.A. d) 3 13cm e) N.A.
35) En el grá co, halla (BC2-AB2) si
AP=4 cm y AM=MC= 6 cm.
29) Los lados de un triángulo 41) Los lados de un triángulo miden
miden 13m, 14m y 15m. Halla B
AB= 4m; BC= 6m y AC= 5m.
la medida de la altura relativa Halla la proyección del menor
al lado intermedio. P lado sobre el mayor.

a) 9m b) 10 m c) 11 m a) 2,25 m b) 0,75 m c) 1 m
d) 12 m e) 14 m A H M C
d) 1,25 m e) 1,5 m
a) 4 cm b) 4 7 cm c) 11 cm
30) Los lados de un triángulo miden d) 80 cm e) N.A. 42) Los lados de un triángulo
10u, 12u y 8u. Halla la medida miden 4u, 7u y 9u, entonces el
de la mediana relativa al lado 36) En un trapecio ABCD(BC//AD) triángulo es:
intermedio. AB= 6 dm; CD=8 dm y AD-BC=
8 dm. Halla la medida del segmento a) Acutángulo
a) 79 u b) 83 u c) 2 7 u que une los puntos medios de las b) Obtusángulo
d) 8 u e) 6 2 u bases BC y AD. c) Rectángulo
d) No se puede saber
a) 17 dm b) 34 dm c) 7 5 dm e) N.A.
Nivel III d) 5 3 dm e) 7 7 dm

31) Las medianas de un triángulo 37) Calcula la menor altura de un

ABC, son AP=6u; BM=12u y triángulo cuyos lados miden 5u;
CN=9u. Halla •AC•. 7 u y 8u.

a) 20 u b) 2 10 u c) 13 u a) 3 b) 2 3 c) 4 3
d) 2 7 u e) N.A. d) 5 e) 6
221
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

43) Los lados de un triángulo 49) En un trapecio, se sabe que las 50) Los lados de un triángulo miden
miden 7m, 8m y 11m. Halla la bases se diferencian en 12 cm y 10 cm; 12 cm y 8 cm. Halla la
proyección del menor lado sobre los lados no paralelos miden 8 medida de la mayor mediana.
el intermedio. cm y 12 cm. Calcula la medida
del segmento que une los puntos a) 101cm d) 3 17cm
a) 0,5 m b) 0,75 m c) 1,25 m medios de las bases. b) 106 cm e) N.A.
d) 1,50 m e) 2 m c) 2 29 cm
a) 2 17 b) 13 c) 2 13
d) 15 e) N.A.
44) Halla la medida de la menor
mediana de un triángulo cuyos
lados miden 8u, 12u y 10u.

a) 17 u b) 2 13 u c) 23 u
d) 46 u e) N.A.
Herón de Alejandría
45) Si los lados de un triángulo
miden 8cm; 12cm y 6cm, calcula
(10 d.C - 70 d.C)
la medida de la altura relativa al
menor lado. Ingeniero griego, destacó en Alejandría, posiblemente en el
siglo primero, después de la decadencia del Imperio Alejandrino
a) 1 455cm d) 1 721cm y de la ciencia griega; mostró algunos destellos de genialidad,
3 2 que desplegó en una actitud casi moderna para la mecánica,
b) 113 cm e) 1 271cm descubriendo de forma arcaica la ley de acción y reacción,
4 mediante experimentos con vapor de agua. Describió un gran
c) N.A. número de máquinas sencillas y generalizó el principio de la
palanca de Arquímedes.
46) En un triángulo ABC; AB=c; En matemáticas pasó a la historia sobre todo por la fórmula que
BC=a y AC=b. lleva su nombre y que permite calcular el área de un triángulo
Si se cumple: a2 b2+c2+bc 2. conociendo sus tres lados, aparecida por primera vez en su
Halla la mBÂC. obra La Métrica.

a) 45° b) 30° c) 75°

d) 105° e) 135°

47) Las bases de un trapecio miden

8 cm y 22 cm; los lados no
paralelos miden 13 cm y 15 cm.
Halla la medida de la altura del
trapecio.

a) 9 cm b) 10 cm c) 12 cm
d) 14 cm e) 23 cm

48) En un triángulo ABC, se trazan

las medianas AN, BM y CP.
Si: AN= 9cm; BM= 6cm y CP=
12 cm, halla AC.

a) 21 cm d) 2 21 cm
b) 3 17 cm e) N.A.
c) 2 46 cm
222
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Relaciones Métricas
en la Circunferencia y
Polígonos Regulares
(n+2)(n) = (5)(3) C
Objetivos n2 + 2n = 15 x
2
n2 + 2n - 15 = 0 M
(n + 5) (n - 3) = 0 (x-2)
1) Conocer las relaciones entre n+5=0 n = -5 (F) A
longitudes de líneas asociadas n- 3=0 n = 3 (V) 3
a la circunferencia. 5 P
2) Reconocer el desarrollo de n+1=4 8
cada uno de los teoremas en R
cada problema.
Teorema de las Secantes x (x-2) = 8(3)
x=6
B a Teorema de la Tangente
Teorema de las Cuerdas y la Secante
A b
A T a
P
n
a n D C P
C m O
b
m A n
D
B m

Si PAB y PCD son rectas secantes B

Si AB y CD son cuerdas, a la circunferencia:

Si PT es recta tangente
se cumple:
a.b=m.n y PAB es recta secante.
a.b=m.n a2 = m . n

Ejemplo: Ejemplo:
Ejemplo: Calcula m (T: punto de tangencia)
Calcula AC si MC = 2
AR = 8 T
Calcula n + 1. m-1
PR = 5 C
C
n+2 4
3 M
5 B
n A
5
P
A
R Resolución:
Porelteoremadelatangenteylasecante:
Resolución: Resolución: (m-1)2 = 9.4
(m-1)2 = 36
Por el teorema de las cuerdas: Por el teorema de las secantes: m-1=6 m=7
223
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

1. Polígonos Regulares
Ln
A2 A3

APOTEMA DEL POLÍGONO

Ln Ln

O
A1 apn A4

Cálculo de los ángulos centrales, lados y apotemas en función del circunradio de los polígonos regulares
Ln r
R
An

Elementos:
* Vértices: A1, A2, A3, ..., An
* Lados: A1A2, A2A3, ..., AnA1
* r: Inradio
LADO DEL POLÍGONO REGULAR

* R: Circunradio
* apn: Apotema
* Triángulo OA3A4


2. Polígonos Regulares
Notables
TRIÁNGULO EQUILÁTERO



B

3
ÁNGULO CENTRAL

O R
ap3
120°

90°

72°

60°

45°

36°

30°
A Q C

mAC : Arco = 120°

AB : Lado = R 3= 3
OQ : Apotema = R
2
Dodecágono Regular
Triángulo Equilátero

Pentágono Regular

Hexágono Regular

Decágono Regular
Octógono Regular

CUADRADO

A B

O 4
R
ap4
D Q C
N° DE LADOS

mAD : Arco = 90°

BC : Lado = R 2= 4
OQ : Apotema = R 2
2
224
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
HEXÁGONO REGULAR 2) Halla AB si CQ = 10u, DQ = 6) Halla PQ en el grá co mostrado.
6u y AQ = 5u.
6 Q PR = RQ
B C C
R PD =4 cm
A P DE =8 cm
O Q D
A D
R ap6 E
B
D
a) 6cm b) 5cm c) 8cm
F E
Q a) 17 u b) 12 u c) 10 u d) 4 6cm e) 6 2cm
d) 18 u e) 15 u
mAB : Arco = 60° 7) Se tiene dos circunferencias
3) Calcula BC si AB = 10 y s e c a n te s e n P Q, e n l a
BC : lado = R= 6
BC = CD. prolongación de PQ se toma el
OQ : apotema = R 3 A punto•T• y se traza las tangentes
2
B TA y TC a cada circunferencia.
Si: TA=2 2 u, halla • TC•.
OCTÓGONO REGULAR C
a) 2 u b) 2 2 u c) 1 u
C D
D d) 1,5 u e) N.A.
B a) 4 2 b) 10 c) 8
ap8 8 d) 5 2 e) 5
8) El diámetro de una circunferencia
O E mide 13 cm y divide a una cuerda
A 4) Halla AP si AB = 4cm y de 5 cm en partes iguales, halla
BC = 12 cm. el menor segmento determinado
R F
en el diámetro.
H C
G B a) 2 cm b) 1,5 cm c) 1 cm
A d) 0,5 cm e) N.A.
mAB =45°
P
DE = R 2- 2 9) En el gráfico si AT=3m y
ap8 = R 2+ 2 a) 8cm b) 4 3cm c) 6cm CI=4m, halla • TC•.
2
d) 3 3cm e) 6 2cm

5) En la gura, AB = 9 cm, AD =
8cm y BC = 7cm. Halla ED. A
T
C
C I
B M
N
A
Nivel I D
E
1) En la gura, halla PB si AP = a) 1,5 m b) 2 m c) 2,5 m
PB, PC = 18, DP = 8. a) 8 cm b) 9 cm c) 6 cm d) 3 m e) N.A.
d) 7 cm e) 10 cm
C 10) S e t i e n e u n t r i á n g u l o
equilátero ABC inscrito en una
P circunferencia, en el arco BC
A B se toma un punto • T•. Tal que
D Si BT+TC=4 2 u. Halla •AT•.

a) 8 b) 10 c) 18 a) 3 u b) 4 u c) 4 2 u
d) 12 e) 16 d) 6 u e) N.A.
225
AÑO ACADÉMICO 2018
11) Desde un punto • I• a una
circunferencia exterior , se traza
las secantes ILD y IHC; en la
prolongación de IC se toma el
punto •A• y se traza la tangente
AT. Si IL=3u ; LD=CA=5u y
IH=4u, halla •AT•.
a) 35 u b) 3 3 u c) 7 2 u
d) 4 u e) N.A.
12) Se tiene una semicircunferencia
de diámetro AB y centro •O•,
se traza otra semicircunferencia
interior con diámetro AO. Desde
•B• se traza la tangente BT a la
menor. Si AB=6 2 m, halla
• TB•.
a) 6 m b) 30 m c) 18 m
d) 24 m e) 3 6 m
13) En un cuadrado ABCD, se une
•B• con •M• punto medio de CD,
intersecando a la circunferencia
inscrita en •P•. Halla •BP• si el
radio de la circunferencia mide
10 cm.
a) 2cm b) 2 5cm c) 3 3cm
d) 5cm e) N.A.
14) Desde un punto •A• exterior
a una circunferencia, se traza
la tangente AT y la secante
diametral ACI. Si AI= 3(AC)
y AT=4 3 m, halla la medida
del radio de la circunferencia.
a) 2 m b) 3 m c) 4 m
d) 5 m e) N.A.
15) En una circunferencia de
15m de radio, dos cuerdas se
intersecan dando por producto
de sus segmentos 200 m 2
respectivamente. Encuentra
la distancia del punto de
intersección al centro.
a) 2 m b) 3 m c) 4 m
d) 5 m e) 6 m
226
Nivel II
16) Una cuerda de 14m dista del
centro de la circunferencia
2m; otra cuerda que se corta
con la anterior, dista del centro
4m y la distancia del centro al
punto de intersección de las dos
cuerdas es 5m. Luego, uno de
los segmentos en que se divide
la cuerda de 14m es:
a) 7+ 21 d) 7+ 17
b) 7+ 19 e) N.A.
c) 7+ 15
17) En una circunferencia un
diámetro divide a una cuerda
en dos segmentos de 6u y 12u.
Si la cuerda dista del centro 4u,
halla la medida del radio.
a) 97 u b) 2 17 u c) 7 7 u
d) 6 6 u e) N.A.
18) En una circunferencia de 13 cm
de diámetro, un arco subtiende
una cuerda de 12cm. Calcula
la longitud de la cuerda que
subtiende el arco mitad.
a) 52 cm b) 17 cm c) 8 cm
d) 11 cm e) N.A.
19) En una circunferencia, las sagitas
correspondientes a los catetos
del triángulo rectángulo inscrito
mide 1m y 2m, si la hipotenusa
miden 10m. Halla la medida del
inradio del triángulo.
a) 1 m b) 2 m c) 2 m
d) 3 m e) 3 m
20) En el grá co, halla •EO•
si EF. EC= 36 m2 y AC=16 m
T 26) Desde un punto •E•, exterior a
E F
A O C
a) 8 m b) 9 m c) 10 m
d)12 m e) 6 6 m
I.E.P. SIGMA SCHOOL
21) Se tiene el cuadrilátero ABCD
inscrito en una circunferencia.
Si AB=BD=AD; BC=3dm y
CD= 7dm, halla •AC•.
a) 6 dm b) 8 dm c) 10 dm
d) 12 dm e) N.A.
22) Se tiene un segmento AB secante
a una circunferencia en •C• y
•E•, se traza AP y BQ tangentes
a dicha circunferencia.
Si AC= 3cm ; EB=4 cm y CE=
5 cm, halla (AP) (BQ).
a) 6 6 b) 8 5 c) 12 6
d) 12 e) N.A.
23) Se tiene un cuadrado ABCD,
se une •A• con el punto medio
•M• de CD, intersecando a la
circunferencia inscrita en el
punto •P•. Si AB= 10 cm, halla
•AP•.
a) 2 5 cm b) 5 cm c) 3 cm
d) 2 cm e) 1 cm
24) En una circunferencia se toma
las cuerdas secantes AB y CD,
que se intersecan en •P•. Si BP=
4 dm; PA= 9 dm y DP=12 dm,
halla •CP•.
a) 1 dm b) 2 dm c) 3 dm
d) 4 dm e) 6 dm
25) Se tiene una semicircunferencia
de diámetro AB, en la
prolongación de AB se toma el
punto •P,• y se traza la tangente
PT. Si PT mide igual que el radio
y BP= 2 cm, halla el diámetro.
a) 2 cm b) 4 cm c) 3 cm
d) 2 cm e) N.A.
una circunferencia, se traza las
secantes EAB y ECD. Si EA=
2m; AB= 6m y EC= 1m, halla
la medida de CD.
a) 10 m b) 12 m c) 7 m
d) 9 m e) 15 m
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

27) En el gráfico, R=2r; AB=8 cm 32) Halla x. 37) El ángulo •A• de un triángulo
y CD= 4 cm. Halla •r•. ABC, inscrito en una
6 circunferencia de 6u de radio,
A C D B x mide 60°, entonces BC mide:

O 3 a) 2 3u b) 4 3u c) 4 2u
r d) 5 2u e) 6 3u
R
a) 90° b) 45° c) 120°
d) 60° e) 75°
38) El radio de una circunferencia
a) 1 cm d) 32,5 cm 33) Halla el circunradio de un mide 4cm. Halla la suma de
b) 1,5 cm e) 3 cm triángulo equilátero si su lado los perímetros del triángulo
mide 3. equilátero y el cuadrado inscritos
c) 2 cm
en dicha circunferencia.
28) S e t i e n e u n c u a r t o d e a) 3 b) 3/3 c) 3/2
circunferencia AOB. Se prolonga d) 3 e) 6 a) 4(3 3 + 4 2)m
el radio OB hasta un punto b) 18 3 m
• E• y se une • E• con •A•, EA 34) Halla x si AB=3 y CD=6. c) 28 6 m
interseca al arco AB en •P•. Si B
d) ( 6 + 3) m
BE=AO=R, halla •EP•. C e) N.A.
x Q
a) R 5 b) 2R 5 c) 3 5 R D
5 A
39) En una circunferencia de radio
d) 5 R e) N.A. R, se traza las cuerdas AB y
a) 40° b) 45° c) 25° AC. Si AB=R 3 u y AC=R
u y ambas cuerdas están a un
29) Se tiene 2 circunferencias d) 30° e) 15°
mismo lado del diámetro, halla
tangentes exteriores de radios
35) Si CD=R 2 y AB=R 3, calcula x. la mCÂB.
R y 2 cm. La tangente común
exterior PQ mide R. Halla •R•. C
a) 30° b) 15° c) 20°
A D d) 60° e) N.A.
a) 4 cm b) 6 cm c) 8 cm x
d) 10 cm e) N.A.
R
B
40) Se tiene un triángulo ABC
30) Se tiene dos circunferencias
a) 60° b) 75° c) 120° inscrito en una circunferencia
secantes en •M• y •N•, se traza
una recta secante que interseca d) 45° e) 150° tal que mÂ= 45° y BC=8 u.
a la primera en •A• y •D•; a la Halla la medida del radio de la
segunda en •B• y •E• y a MN 36) Si AB=R y BC=R 2, calcula x. circunferencia.
en C. Si AB=6 cm, BC= 2 cm
y CD= 1 cm, halla •DE•. B a) 4 u b) 4 2 u c) 4 3 u
d) 8 3 u e) N.A.
C
a) 1 cm b) 2 cm c) 3 cm R
d) 4 cm e) 5 cm x
A O E D 41) En el grá co, halla •x• si
Nivel III AC= 10 y BD=3
a) 20° b) 25° c) 18°
d) 15° e) 45°/2
31) Halla x. B
x A
4 3
E x
C D

a) 120° b) 75° c) 80° a) 74° b) 60° c) 53°

d) 60° e) 45° d) 37° e) N.A.
227
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

42) Calcula las medidas del lado
y la apotema de un triángulo
equilátero inscrito a una
circunferencia de diámetro 6m.
a) 1m; 3 m
b) 2,5m; 1m
c) 3 3m; 1,5m
d) 2 3m; 1m
e) N.A.
43) En una circunferencia de radio
•R•, se trazan dos cuerdas AB y
CD que miden R 3 y R 2.
Si las prolongaciones de AD y
BC se intersecan en •E•, calcula
la mBÊD.
47) Un triángulo equilátero está 49) A un hexágono regular de 2u de
inscrito en un circunferencia de lado se le prolonga 3 lados no
radio 2u. Calcula la medida de consecutivos. Halla la medida
la altura del triángulo. del apotema del polígono que
resulta de estas prolongaciones.
a) 2u b) 3u c) 4u
d) 5u e) N.A. a) 1,5 u b) 2 u c) 3 u
d) 2 3 u e) 3 u
48) En una circunferencia de radio
•R• se traza dos cuerdas paralelas 50) Se tiene un triángulo equilátero
AB y CD. Halla la mAPC si y un cuadrado inscritos en la
AB=R 2; CD=R 3 y P es el misma circunferencia. Si el
punto de intersección de AD y perímetro del triángulo es 15 3u,
BC. halla el perímetro del cuadrado.
a) 5 2 u b) 15 2 u c) 20 2 u
a) 75° b) 110° c) 90°
d) 102° e) 114° d) 25 2 u e) 20 u

a) 72° b) 75° c) 90°

d) 15° e) 150°

44) Halla la medida de la apotema

del hexágono regular de 60m de
perímetro.

a) 5 3 m b) 7 3 c) 3 3
d) 6 3 e) N.A. Las celdas de las abejas
Las abejas para almacenar la
45) El polígono regular cuyo lado miel, construyen sus panales
mide el doble de su apotema se con celdas individuales, que
llama: han de formar un mosaico
homogéneo sin dejar espacio
a) Hexágono vacío. Eso lo pueden conseguir
b) Cuadrado con celdas triangulares,
c) Octógono cuadradas y hexagonales.
d) Triángulo equilátero Otra cuestión es qué forma es
e) N.A. más rentable para que empleando la misma cantidad de cera, se
logre la mayor super cie y capacidad de la celda.
Veamos cuáles son las super cies de un triángulo, un cuadrado, un
46) Se tiene un cuadrado cuyo lado hexágono y un círculo, todos de igual perímetro: 12 cm.
mide 8 2 cm, si a partir de cada
vértice se disminuye una cierta
La opción más favorable de mayor
longitud•x•, se formarán en cada
super cie a igualdad de perímetro
vértice triángulos rectángulos, S = 9 cm 2

no dejando huecosentre celdas, es

que al eliminarlos nos quedará S = 6,93 cm 2
 = 3 cm el HEXÁGONO. Es la empleada
un polígono de 8 lados, halla  = 4 cm
por las abejas.
•x• para que este polígono sea
regular.

a) 8(2+ 2)cm S = 11,46 cm2

S = 10,39 cm2
b) 8( 2- 1)cm
 = 2 cm R = 6cm
c) 8(2- 2)cm
d) 8( 2+ 1)cm
e) N.A.
228
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Repaso

Nivel I 4) Las bases de un trapecio isósceles 7) E n e l s i g u i e n t e g r á f i c o,

circunscrito a una circunferencia AB=BC=6 y AD=CD+4.
miden 9 y 16. ¿Cúanto mide Calcula la distancia de B a AD.
el radio de la circunferencia B
1) En un triángulo ABC, se traza la
inscrita? C
altura BH. Si (AB) 2-(BC) 2=10,
calcula (AH)2-(HC)2. a) 3 b) 6 c) 9
d) 12 e) 10
a) 11 b) 10 c) 12
d) 15 e) 20 A D
5) Según el grá co, halla la longitud a) 2 2 b) 3 2 c) 4 2
del radio de la semicircunferencia
2) En la figura, ABCD es un d) 5 e) 3
menor si OB=R.
rectángulo. Halla AP si BD=12
y PC=5. A 8) En la figura, AB=13, BC=15
y AC=14. Calcula PH si su
longitud es máxima.
B C
B
T
P
H
O B
A D P
A
C
a) 13 b) 11 c) 9 a) R b) R/2 c) R/3
d) 7 e) 5 d) R/4 e) R/5 a) 13 b) 13 c) 15
4 2 7
d) 7 e) 9
3) E n e l s i g u i e n te gr á f i co, 6) En la gura, halla •R• si AD=8 2 5
4(DE)=EF y AF=4. Calcula y DC=1.
la longitud del inradio del 9) En un triángulo acutángulo ABC
triángulo OFE si •C• es punto A se traza la altura BH, siendo
de tangencia. AH=1 y BC=5. Calcula AB si
la m ACB=2 (m ABH).
D C a) 10 b) 7 c) 5
E
d) 11 e) 13
D
10) En un triángulo ABC, AB=6,
O R B C
AC=8 y la m BAC=2(m ACB).
A F O B Calcula BC.

a) 2 b) 3 c) 4 a) 8 b) 6 c) 5 a) 2 21 b) 3 17 c) 5 11
d) 5 e) 6 d) 4 e) 3 d) 5 e) 7
229
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

11) En la figura, ABCD es un 14) En la siguiente figura, AB=10 y 18) En el siguiente gráfico, AL=LC
rectángulo donde AB=2(AD). PB=3. Calcula PT si P y T son y HC=1. Calcula DA.
Calcula PA si BH=6 y (PD) 2- puntos de tangencia.
(BC)2=40. B
C P H
T B C
B
O
A
D L
D
A
a) 10 b) 15 c) 17
P H A d) 21 e) 31 a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 3 b) 4 c) 5 15) En el siguiente gráfico, PQ=1;
d) 6 e) 7 QR=4 y RO=6. Calcula •r•. 19) En el gráfico mostrado, ABCD
es un cuadrado de centro •O•.
12) En el siguiente gráfico, AB=7, Calcula (AP)(AQ) si AB=2.
r
BC=9 y AC=12. Calcula BP si Q
la mBP=2(m ACB). O

B P B C
P Q R

a) 2 b) 4 c) 6 P
d) 8 e) 10 O
Nivel II A D
A C
a) 4 b) 6 c) 8
a) 7 5 b) 5 3 c) 3 2 16) En la figura mostrada, calcula PT d) 10 e) 12
3 2 5 si BC=2 y AB=1. Además,T y
20) En la figura, la mALD=180° y D
d) 5 e) 7 B son puntos de tangencia.
es punto de tangencia. Si AB=2
T P y BC=4, calcula BD.
13) En la figura, BC=2(DE). Calcula A
BD si BM=6 y DN=2. Además, A
B y D son puntos de tangencia.
B B
M L
C
B
C
A D C
a) 1 b) 2 c) 3
D d) 4 e) 5 a) 2 2 b) 2 3 c) 2 5
d) 3 e) 4
N
17) En el gráfico mostrado, calcula
E 21) En la siguiente figura, AB=CD
CD si la mBD=2(mBC); AC=4
a) 2 b) 4 c) 6 y BD=6. y T es punto de tangencia. Si
d) 8 e) 10 PQ=5 y QD=4, halla AT.
A B
P
C
T Q

D
A B C D

a) 5 b) 6 c) 7 a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9 d) 8 e) 10
230
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
26) En la figura, P,A y T son puntos de 30) En la siguiente figura, T es punto
tangencia y AT=2. Calcula AP. de tangencia. Calcula PQ si la
P mMQ=60° y R=2r.
A

R r
T
r
3r
P
Q
22) En la figura, T es punto de
tangencia. Calcula CT si AC=6, a) 3 b) 4 c) 5 M
CE=2 y CD=3. d) 6 e) 7
a) r( 6-2) d) 2
A 27) En el gráfico, la mAB=60° y b) r( 3-1) e) 3
BC=3. Calcula BD si B y D son c) r( 2+3)
B E puntos de tangencia.
A C
C Nivel III
D

T B 31) Calcula la longitud del radio

D
a) 3 b) 4 c) 6 de una circunferencia, si la
d) 7 e) 8 a) 3 b) 4 c) 5 distancia del centro a una cuerda
d) 6 e) 7 que mide 24 u es 5 u.
23) En el gráfico adjunto, O es
punto de tangencia. Si OP=2 y 28) En la figura, B y C son puntos de a) 13 u b) 14 u c) 15 u
PQ=10, calcula •r•. tangencia, calcula mAB. d) 16 u e) 20 u
O
P r 3r 32) Se tiene un trapecio ABCD
(BC//AD), AB=13, BC=10,
A CD=19 y AD=32. Halla la
B longitud de la distancia entre los
2r puntos medios de sus bases.
Q C
a) 10 b) 11 c) 12
a) 2 6 b) 3 2 c) 4 5 a) 53° b) 37° c) 30°
d) 13 e) 14
d) 2 e) 3 d) 60° e) 50°
29) En un trapecio ABCD (BC//AD)
24) Se tiene en el arco AB de una 33) Las longitudes de los lados de
de altura CH=12, las longitudes
circunferencia,en la circunferencia un paralelogramo están en la
de los lados AB, BC y CD son
circunscrita al triángulo relación de 1 a 2 y la suma de
números consecutivos, siendo
equilátero ABC se ubica el punto los cuadrados de las diagonales
BC el intermedio y AD=2(BC).
P. Calcula PC si AP=2 y PB=1. es 250 u2. Calcula el perímetro
Determina el perímetro del
del paralelogramo.
trapecio ABCD.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 a) 25 u b) 35 u c) 30 u
a) 70 b) 80 c) 60
d) 40 u e) 150 u
d) 50 e) 40
25) En el arco BC de la circunferencia
circunscrita a un cuadrado 34) En un triángulo ABC sus lados
ABCD se ubica el punto P de miden AB=6, BC=4 y AC=8,
modo que PB= 2 y PC=1. entonces la longitud de la mayor
Calcula PA. mediana es:

a) 3 b) 4 c) 5 a) 10 b) 31 c) 42
d) 6 e) 7 d) 46 e) 52
231
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
35) Las longitudes de los lados 39) Calcula (PA).(PB) si OP=3; 44) Según el gráfico, AB=15, AC=13
de un triángulo son números r=5 y •O• es centro. y CT=8. Calcula la m NTL (L,
consecutivos. Si la medida del A N y T, son puntos de tangencia).
mayor ángulo es el doble de P
B L
la medida del menor ángulo,
B
entonces la longitud de la r O
medianarelativaalladomayores:
N
a) 5 5 b) 38 c) 30 a) 4 b) 5 c) 6 A C T
2 4 d) 7 e) 8
d) 46 e) 52 a) 10° b) 15° c) 16°
2 2 40) Según el gráfico, AOB es un d) 53° e) 18°
cuadrante de centro •O•, calcula 2
36) En un triángulo ABC, AB=4, AT si TF=2 y FE=7 (T, A y F 45) Se tiene el triángulo ABC, se
BC=5 y AC=6. Si D es un son puntos de tangencia). traza la semicircunferencia de
punto sobre BC tal que AD=BC, A T diámetro AC, que interseca a
calcula BD. BC en T. Calcula MN, siendo M
F y N los puntos medios de AB y
a) 1+ 35 d) 3,5 del arco TNC, BC=6 y AC=8.
2
b) 1+ 37 e) 4 a) 5 b) 41 c) 37
2 O E B d) 77 e) 5 2
c) 1+ 39
a) 5 b) 2 c) 2 2
2 46) En el gráfico EM= 8u, MC=25u,
d) 3 e) 3 2 AB=18u y EP // AD. Calcula PD.
37) E n e l grá f i co, s i (OA) 2 -
41) En un trapecio rectángulo ABCD B M C
(OL)2=12. Calcula (BL)(LN).
m BAD=m ABC=90°. Halla
B la longitud de la base media si E P
BC=11, BD=20 y CD=13.

L a) 12 b) 11 c) 13,5 A D
O d) 14 e) 15
a) 2 2 u b) 12 u c) 2 29 u
A C 42) S e g ú n e l g r á f i c o , l o s
d) 11 u e) 3 15 u
cuadriláteros AQRP y PQRC
son paralelogramos. Calcula
a) 16 b) 12 c) 20 47) Se tiene un triángulo ABC.
PQ si (AP)2 - (AQ)2=15 y (PC)
d) 10 e) N.A. donde la medida del ángulo
(TC)=7,5.
•A• es dos veces la medida
Q R
38) Según el gráfico, calcula AB del ángulo • B•. Si AC=4u y
si AL=5 y LC=4(A y D son AB=5u, calcula: BC
puntos de tangencia). AC
B a) 2/3 u b) 5/6 u c) 6/5 u
A P T C d) 3/2 u e) 6/2 u
A
a) 29 b) 31 c) 30
48) Las diagonales AC y BD de un
d) 33 e) 35 trapecio ABCD miden 5u y
L C
7u, respectivamente. Calcula
O 43) En un rombo ABCD sea • M•
la longitud de la mediana. Si
punto medio de AD, tal que
D AC BD.
(BM) 2 +(CM) 2 =80. Calcula el
perímetro de la región limitada
por el rombo. a) 3 u b) 74u c) 4 u
2
a) 9 b) 10 c) 11 a) 16 b) 16 2 c) 18 d) 45u e) 5 u
d) 12 e) N.A. d) 20 e) 28 2

232
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Áreas de Regiones
Triangulares y Relaciones
de Áreas
REGIONES EQUIVALENTES B
Objetivos Son regiones planas que tienen la
misma área. c a
1) Conocer las principales
regiones planas.
2) Aprender a comparar las áreas A1 A2
de ciertas guras. R1 A C
R2
A ABC
= a.c
2
Nociones Previas Si: R1 < > R2 A1 = A2

REGIÓN PLANA
Porción de plano limitada por una
Áreas de Regiones
línea cerrada, llamada frontera de la Triangulares 2 FÓRMULA TRIGONOMÉTRICA
región. Región Triangular: B
Es una región plana cuyo contorno es
un triángulo.
c
1 FÓRMULA BÁSICA
R1
B

Super cie A b C
R1 : Región plana
h b . c sen
A ABC
=
2

A C
b
3 FÓRMULA DE HERÓN
A ABC
= b.h B
2

c a
B

H A b C
Área de una región plana:
p: semiperímetro de la región ABC.
Es la medida numérica de una región D a+b+c
plana. A b C p=
2
La unidad convencional del área es
una región cuadrada cuyo lado tiene A = b.H p(p-a)(p-b)(p-c)
ABC
2 A =
por longitud la unidad. ABC

233
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
TRIÁNGULO EQUILÁTERO Relaciones de Áreas 5.

1.
B
S
L L
h
3S

A N C 6.
A= L2 3
= h2 3 m n
4 3
A• ABN m
EN FUNCIÓN DEL INRADIO r =
A• BNC n
S S

2. G

B
a b
G: Baricentro
r

A=p.r p= a+b+c
2
A D C Halla el área de la región de un
p: semiperímetro n n triángulo ABC si m A=37°,
m C=45° y AC=28 cm.
EN FUNCIÓN DEL A• ABD=A• BDC
Resolución:
CIRCUNRADIO R
B
3.
Q 53° 45°

r p 3a
a R
c 37° 45°
B
O P q R A 4a 3a C
H
28
b c a 4a+3a=28
7a=28 a=4
Luego:
A= abc p= a+b+c A b C BH=3(4)=12
4R 2
Si • ABC ~ • PQR Área • ABC= 28(12)
=168 cm2
EN FUNCIÓN DE UN 2
EXRADIO ra A• ABC b2 c2 a2
= = = Calcula el área de la región de
A• PQR q2 r2 p2
un triángulo rectángulo si la
hipotenusa y su inradio miden 17
4. y 3u, respectivamente.
B
Resolución:
B ra c a
c C
a S Q
P S
A b C
S S a b
a
c
S S 3
A= ra(p-a) p= a+b+c
2 A b R b C B 17 A

234
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Por Poncelet: 5) La base y la altura de un triángulo
a+b=17+2(3) están en proporción de 3 a 10 y
a+b=23 suman 39 cm. Calcula el área de
la región triangular.
Sabemos: A ABC
=p.r=
( a+b+17
2 )
.3
a) 90 cm2 d) 135 cm2
A ABC
=
( 23+17
2 )
.3=60 u2
b) 110 cm2 e) 150 cm2
c) 120 cm2
10) Si los lados de un triángulo
miden 5u; 6u y 7u. Halla su área.
6) En la gura, calcula el área de la
región triangular ABC. a) 6 u2 b) 2 6 u2 c) 3 6 u2
B d) 18 u2 e) 6 6 u2
Nivel I
11) En un triángulo rectángulo
10 las medidas de los catetos son
1) Calcula el área de un triángulo entre si como 2 es a 3. Calcula
equilátero cuyo perímetro es 53° la medida de la hipotenusa si el
36 cm. A C H área de dicha región es 24m2.
9

a) 36 cm2 b) 72 cm 2 a) 32 u2 b) 36 u2 c) 30 u2 a) 107 m d) 2 13 m
c) 36 3 cm2 d) 27 3 cm2 d) 40 u2 e) 42 u2 b) 2 26 m e) N.A.
e) 32 cm2 c) 4 26 m
7) Calcula el área de la región 12) Si los lados de un triángulo
2) Calcula el área de un triángulo
sombreada si AB=12cm y BC= miden 5dm, 7dm y 8dm. Halla
equilátero cuya altura mide 6 cm.
16cm. la medida de su inradio.
C
a) 12 cm2 b) 18 cm 2
c) 18 3 cm2 d) 9 3 cm2 a) 2 dm d) 4 3dm
e) 12 3 cm2 3
b) 3 dm e) N.A.
120° c) 2 3dm
3) Halla el área de un triángulo
equilátero cuyo circunradio mide A B H 3
8 cm.
a) 24 cm2 d) 48 3 cm2 13) Halla el área de la región de un
b) 28 cm2 e) 32 3 cm2 triángulo cuyas alturas miden 12;
a) 36 3 cm2 b) 36 cm2 15 y 20 cm.
c) 48 3 cm2 d) 48 cm2 c) 48 cm2
e) 32 cm2 a) 130cm2 b) 180cm2 c) 150cm2
8) Halla el área de un triángulo d) 120cm2 e) 160cm2
4) La base y la altura de un triángulo equilátero cuyo perímetro es
están en proporción de 2 a 5 y 30cm. 14) Si el área de la región sombreada
suman 28 cm. Calcula el área de es 32 cm2, calcula el área de la
la región triangular. a) 20 3 cm2 d) 30 cm2 región triangular ABC (G es
b) 25 3 cm2 e) 30 3 cm2 baricentro).
a) 80 cm2 b) 60 cm2 c) 56 cm2 c) 27 cm2 B
d) 96 cm2 e) 90 cm2
9) En un triángulo se sabe que su G
base y su altura se encuentran
en relación de 1 a 3. Si el área de
dicho triángulo es 24 m2, calcula
A C
la medida de dicha altura.
a) 96 cm2 d) 130 cm 2
a) 16 m b) 12 m c) 8 m b) 64 cm2 e) 72 cm2
d) 6 m e) 4 m c) 128 cm2
235
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

15) Calcula el área de la región 18) Calcula el área de la región 22) En un triángulo ABC, m A=
triangular ABC si el área de la sombreada si el área no 2m C. Si AB=5 y AC=11,
región sombreada es 24 cm2. sombreada es 35 cm2. calcula el área de la región
triangular ABC.
B B
a) 11 u2 b) 12 u2 c) 24 u2
M d) 22 u2 e) 18 u2

A C 23) Dos lados de un triángulo miden

A N C 2n 7n 9m y 12m. Halla la medida del
tercer lado, sabiendo que el
a) 36 cm2 d) 32 cm 2 a) 12 cm2 d) 10 cm 2
triángulo posee el máximo valor
b) 48 cm2 e) 40 cm2 b) 16 cm2 e) 8 cm2
de su área.
c) 30 cm2 c) 15 cm2

19) Calcula el área de la región a) 15 m b) 5 3 m c) 3 5 m

triangular ABC, si el área de la d) 18 m e) N.A.
Nivel II región sombreada es 18 cm2.
B 24) Calcula el área de un triángulo
equilátero, sabiendo que su
16) Calcula el área de la región circunradio mide 4m.
sombreada si el área de la región
triangular PQR es 80 u2.
a) 12 3m2 b) 6 m2 c) 6 3m2
R d) 4 3m2 e) N.A.
A 8k 3k C

a) 66 cm2 d) 48 cm 2 25) Halla el área de la región de

M N b) 62 cm2 e) 54 cm2 un triángulo ABC si AB=8 u;
c) 72 cm2 BC=10 u y m B=60°.

P Q 20) Si el lado del cuadrado ABCD es a) 20 u2 b) 20 3u2 c) 40u2

12u, calcula el área de la región d) 40 3u2 e) 30u2
a) 40 u2 b) 50 u2 c) 60 u2 sombreada.
d) 64 u2 e) 48 u2
B C 26) En un triángulo ABC, se sabe que
mÂ=30° y mC=53°
17) Si AB=BC y CD=DE, halla el Si AB=16m, halla el área de esta
área de la región sombreada. M región.

B 10 a) 8(4 3+3)
D A D b) 8(2 3+3)
a b
a) 12 u2 b) 16 u2 c) 18 u2 c) 4( 3+3)
d) 24 u2 e) 32 u2 d) 4(2 3+3)
A C E e) N.A.
a) 25 u2 b) 50 u2 c) 75 u2 21) Calcula el área de la región
d) 45 u2 e) 60 u2 sombreada si AB=6u y BC=8u. 27) En triángulo ABC se ha inscrito
una semicircunferencia cuyo
B
diámetroseencuentracontenido
en el lado AC.
Si AB=13m; AC=14m y
BC=15m, halla la medida del
radio de la semicircunferencia.
A C

a) 6 u2 b) 8 u2 c) 4 u2 a) 2 m b) 3 m c) 4 m
d) 10 u2 e) 6 2 u2 d) 6 m e) 7 m
236
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

28) Los lados de un triángulo ABC 33) Halla el área de un triángulo 39) Dos lados de un triángulo miden
miden AB=21m; BC=35m y rectángulo si su inradio mide 3m 8m y 10m. Si su área es la mayor
AC=28m. Si las bisectrices de B y su hipotenusa 15m. posible. Halla la medida del
y C se intersecan en •I•. Calcula tercer lado.
el área del triángulo AIC. a) 16 m2 b) 21 m2 c) 48 m2
d) 54 m2 e) 62 m2 a) 2 41 m d) 11 m
a) 84 m2 d) 120 m 2 b) 3 17 m e) 12 m
b) 98 m2 e) 122,5 m2 c) 7 13 m
c) 100 m2 34) Se tiene un cuadrado ABCD,
exteriormente se dibuja el
triángulo rectángulo BEC. Si 40) Los lados de un triángulo miden
29) Los lados de un triángulo miden BE= 4m, halla el área de la 9m, 11m y 6m. Halla la medida
5m, 6m y 7m. Halla la medida de región triangular ABE. de su inradio.
su circunradio.
a) 4 m2 b) 8 m2 c) 12 m2 a) 1 m d) m
17
a) 35 6m d) 13 m7 13
d) 16 m2 e) N.A.
24 8
b) 7 m e) N.A.
b) 13 2m e) N.A.
8
35) Dos lados de un triángulo miden c) 2 182m
c) 15 3 m 8m y 10m; y sus respectivas 13
7 alturas se diferencian en 1m.
Halla el área del triángulo. 41) Halla el área de la región
30) En una circunferencia de sombreada si BC=AB=10 cm
diámetro AB=20 m, se traza a) 10 m2 b) 15 m2 c) 20 m2 y •M• es punto medio.
la cuerda AC que mide 12m.
d) 25 m2 e) 30 m2
Calcula el área de la región B C
triangular ABC.
36) Halla el área de un terreno de
a) 84 m2 b) 96 m2 c) 102 m2 M
forma triangular si sus lados
d) 106 m2 e) N.A. miden 8m; 9m y 7m.

A D
a) 6 15 m2 d) 13 m2
Nivel III b) 2 31 m2 e) N.A.
a) 10 cm2 b) 12 cm2 c) 15cm2
c) 12 5 m2
d) 18 cm2 e) 16 cm2

31) En un triángulo rectángulo,

37) Si el perímetro de un triángulo
un cateto mide 4m y la altura 42) Las alturas de un triángulo
es 24m y el diámetro de la
sobre la hipotenusa 2,4m. miden 24 u, 30 u y 40 u. Halla
circunferencia inscrita mide 4m.
¿Cuál es el área de dicha región el área de la región triangular.
Halla su área.
triangular?
a) 900 u2 b) 400 u2 c) 600 u2
2 2 2 a) 12 m2 b) 16 m2 c) 18 m2
a) 9,6 m b) 8 m c) 7 m d) 800 u2 e) 900 u2
d) 24 m2 e) 36 m2
d) 6 m2 e) 5 m2

43) Se tiene un triángulo isósceles

32) El inradio de un triángulo mide 38) En un triángulo rectángulo, la cuyos lados de igual longitud
4 cm y la circunferencia inscrita altura relativa a la hipotenusa miden • b•. Para obtener un
determina sobre uno de los mide 2m y la hipotenusa mide triángulo con la mayor área
lados, segmentos de longitudes los 5/4 de uno de los catetos. posible, el tercer lado debe tener
6 cm y 8 cm. Halla el área de ¿Cuál es el área del triángulo? una longitud de:
dicha región triangular.
a) 12 m2 d) 4 1/3 m2 a) b b) 2 b c) b 2
2 2 2
a) 60 cm b) 70 cm c) 84 cm b) 6 m2 e) 25/6 m2 2
d) 94 cm2 e) N.A. c) 4 1/6 m2 d) b e) b 3
237
AÑO ACADÉMICO 2018
44) En un triángulo isósceles, la base
mide 15u y la altura relativa a
uno de los lados iguales mide
12u. Halla el área de la región
del triángulo.
a) 50 u2 b) 75 u2 c) 90 u2
d) 100 u2 e) 150 u2
45) Halla el área de la región
sombreada si AR=5u, HC=3u,
m ABR=m RBH=m HBC.
B d) 15 u2
A R H C
a) 9 u2 b) 12 u2 c) 15 u2
d) 18 u2 e) 21 u2
46) Halla el área de la región
sombreada si AB=5u.
B C
A D
a) 8 u2 b) 10 u2 c) 15 u2
d) 20 u2 e) 25 u2
47) Halla el área de la región
sombreada si ABCD es un
cuadrado de lado 8cm.
B C
A D
a) (16 3-1)cm2 d)16( 3-1)cm2
b) (16 3-2)cm2 e)(16 3-4)cm2
c) (8 3-16)cm2
238
I.E.P. SIGMA SCHOOL
48) En un triángulo ABC, se sabe 50) E n u n t r i á n g u l o A B C e l
que AB=6 u y BC=7 u. ¿Para segmento que une el incentro y
qué valor de AC el área de la el baricentro es paralelo a la base
región triangular ABC será AC y el inradio mide 2 u. Halla
máxima? el área de la región triangular
ABC si AC=8u.
a) 12 u b) 10 u c) 9 u
d) 85 u e) 89 u a) 21 u2 b) 24 u2 c) 18 u2
d) 16 u2 e) 12 u2
49) Los lados de un triángulo miden
...26 u, 18 u y 20 u. Halla el
área de la región triangular.
a) 6 u2 b) 9 u2 c) 12 u2
e) 18 u2
El área de un círculo no es nada nuevo
El método egipcio para hallar el área del círculo
se considera desde hace mucho tiempo como
uno de los progresos más notables de la época;
en el problema 50 del Papiro de Ahmes admite
que el área de un campo circular de 9 unidades
de diámetro es la misma que el área de un
cuadrado de lado 8 unidades. Si comparamos
esta manera de proceder con la que se obtiene
de la fórmula moderna A = r2, nos encontramos
con que la regla egipcia es equivalente a tomar
como valor de = 3,16 o aproximadamente 3
1/6 que es sin duda una aproximación muy aceptable; pero de nuevo aquí
carecemos de cualquier indicio que nos permita suponer que Ahmes fuera
consciente de que las áreas de su círculo y su cuadrado no eran exactamente
iguales. Es posible que el problema 48 nos dé una pista sobre la manera como
los egipcios se vieron conducidos a su sencilla receta para calcular el área del
círculo: en este problema, el escriba parece construir un octógono a partir de
un cuadrado de lado 9 unidades, dividiendo cada lado en 3 partes iguales y
suprimiendo después los cuatro triángulos rectángulos isósceles que quedan
en las esquinas, cada uno de los cuales tiene área igual a 4 1/2 unidades;
entonces el área del octógono, que no di ere mucho de la del círculo inscrito
en el cuadrado inicial, es de 63 unidades, la cual a su vez no di ere demasiado
del área de un cuadrado de lado ocho unidades. El hecho de que el número 4
(8/9)2 jugó realmente un papel comparable al de nuestra constante parece
con rmarse por la regla egipcia para hallar la circunferencia de un círculo,
según la cual la razón del área de un círculo a su circunferencia es la misma que
la razón del área del cuadrado circunscrito a su perímetro. Esta soprendente
observación correcta representa una relación geométrica de una importancia
matemática y de una precisión mucho mayores que la de la relativamente
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Áreas en Regiones
Cuadrangulares y
Relaciones de Áreas
Área de Regiones 3 ÁREA DEL ROMBO
Cuadrangulares Nota B

REGIÓN CUADRANGULAR B

d1 A C d2
Es una región plana cuyo contorno A C
es un cuadrilátero convexo o no
convexo. D
d2
d1

1 FÓRMULA GENERAL A = d1 . d2
D ABCD
2
ABCD: Convexo
A ABCD
= d1 . d2 4 TRAPECIO
C 2
B b

N
h
d2 d1 m
P a
A D

M L
A= ( a+b2h
A = d1 . d2 sen n
ABCD
2 Relaciones de Áreas
A MNLP
= m.n
2 1. C
MNLP : Concavo B S2

S1 S3
N 2 ÁREA DEL PARALELOGRAMO
S4
m B C A D
P a h S1 x S3 = S2 x S4

A b D H
M L
n
A ABCD
=b.h o

A = m . n sen
MNLP
2 A ABCD
= absen

239
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

2. B 6. Calcula el área de la región de

Si ABCD: Paralelogramo un trapecio rectángulo ABCD, si
C m A= m B=90°; m D=60°;
B C
CD=16 u y BC=3 u.
Sx
P
Resolución:
B 3 C
A D A D

S ABCD S ABCD
Sx= S• BCP+S• APD=
2 2
8 3 8 3 16

3. Si ABCD: Trapecio
60°
A 3 H 8 D
B C Halla el área de la región de un
A rombo si su perímetro es 116 cm y A = (3+11)
8 3=7(8 3)
ABCD
S S una de sus diagonales 42 cm. 2
Resolución: A ABCD=56 3 u2
B
A
A D
29 29
21
S2 = A . B D n n B
O
21
29 29

4. C
Si ABCD: Trapecio Nivel I
* En el AOB
:
n2+212=292
B C n=20 BD=40 1) En un rombo de lado 5u, una
diagonal es el doble de la otra.
M * Luego: Halla el área de la región del
rombo.
Área ABCD
=840 cm2
= 40(42)
A D 2 a) 25 u2 b) 20 u2 c) 15 u2
d) 30 u2 e) 22,5 u2
Calcula el área de la región de un
paralelogramo ABCD si m A=45°
A ABCD 2) En un trapecio rectángulo la base
A• ABM= y la distancia del centro del romboide
2 mayor mide 18 u, la base menor y
al lado mayor es 4 u y al lado menor
es 6u. su altura tienen la misma medida
y la diagonal menor mide 8 u.
5. Si ABCD: Paralelogramo Resolución: Halla el área de su región.

B C a) 24 u2 b) 20 u2 c) 16 u2
B P C
12 d) 28 u2 e) 26 u2
8 2 O
8 6
45° 4 3) El área de la región de un
A 8 H D rectángulo es 1500 u 2. Si se
A D aumenta el largo en 10 u y el
* AHB
: Isósceles ancho aumenta en 30 u, resulta
P: punto que pertenece a BC AB=8 2 un cuadrado. Halla el lado mayor
AB=CD=8 2 del rectángulo.
Área ABCD=8 2(12)
A ABCD a) 50 u b) 30 u c) 60 u
A• APD= A =96 2 u2
2 ABCD d) 70 u e) 80 u
240
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

4) En la figura, •A• y • B• son 8) El área de la región de un 12) El área de la región de un

cuadrados y •C• es rectángulo,
las áreas de •A• y •C• son 196m2 y
48m2, respectivamente (SE>ET).
Halla el área de la región QRST.
R S
cuadrado es 50m2, se inscribe triángulo equilátero ABC es
dicho cuadrado en una 3 6 3 u 2 . Ca l c u l a • E D • s i
circunferencia. ¿Cuál es el área AE=EC.
de la región del cuadrado que se
B
puede inscribir en la mitad de la
misma circunferencia? A

B a) 24 m2 b) 25 m2 c) 15 m2 E
A
d) 30 m2 e) 20 m2
E D C
C 9) El área de la región de un
a) 3 u b) 4 u c) 5 u
Q T cuadrado AEFD es 81 cm2 y el
área de la región de EBCF es d) 6 u e) 8 u
a) 312 m2 b) 304 m2 c) 300 m2 63 cm2. Halla el perímetro del
d) 308 m2 e) 298 m2 rectángulo ABCD. 13) Si M es punto medio de CD,
5) En el rectángulo ABCD, AD=3u ABCD es un cuadrado de lado
A E B
y AF=1u. Halla el área de la 4 cm. Halla el área de la región
región sombreada. sombreada.
A F B
B C

D F C
M
D C a) 144 cm b) 48 cm c) 50 cm
d) 72 cm e) 75 cm
a) 57u2 b) 47u2 c) 37u2 A D
2 2 2
10) Halla el área de la región a) 6 cm2 b) 8 cm2 c) 10 cm2
27
d) u2 17
e) u2
sombreada si ABCD es un d) 12 cm2 e) 4 cm2
2 2
rectángulo.
6) Si ABCD es un cuadrado y el área B 2 3 C
de la región de cada triángulo 14) En el paralelogramo mostrado,
es 12 m 2. Halla el área de la 4 el área de la región sombreada
región del cuadrado sombreado es 48 u 2. Calcula el área del
si 2(AM)=MB. paralelogramo ABCD.
2
A
B A D B P C

a) 6 u2 b) 8 u2 c) 9 u2
M
d) 13 u2 e) 15 u2

11) Halla el área de la región A D

D
C sombreada.
a) 86 u2 b) 84 u2 c) 72 u2
2 2 2
a) 6 u b) 9 u c) 12 u 1 1 d) 96 u2 e) 124 u2
d) 15 u2 e) 18 u2
2 2
7) Un terreno tiene forma 15) En un rectángulo ABCD, se
rectangular y se sabe que su 2 2 ubica un punto •F• en BC de
perímetromide46mysudiagonal modo que: mAFD=90°. Si BF=
17m. ¿Cuál es el área del terreno? 2 2 cm y FC=8 cm, halla el área de
la región de dicho rectángulo.
a) 100 m2 d) 23 17m2 a) 3 u2 b) 1 u2 c) 1 u2
b) 120 m2 e) 23 17m2 3 a) 30 cm2 b) 32 cm2 c) 36 cm2
c) 210 m2 d) 2 u2 e) 4 u2 d) 60 cm2 e) 40 cm2
241
AÑO ACADÉMICO 2018
Nivel II
16) En un cuadrilátero inscriptible
ABCD, AB=7u, BC=24u,
CD=15u y AD=20u. Halla el área
de la región del triángulo ABC.
a) 50 u2 b) 64 u2
d) 48 u2 e) 42 u2
17) Halla el área de la región COMN,
si AB y BC son tangentes y
AB=2+2 2cm.
A 21) Halla el área de la región de un
M rombo de perímetro 32 u, si uno
O 45°
N
C N
a) 4cm2 b) 4 3cm2 c) 6cm2
d) 4 2cm2 e) 8 3cm2
18) Los lados de un rombo son
dos radios y dos cuerdas de
un círculo de 16 cm de radio.
Calcula el área de la región que
encierra dicho rombo.
a) 128 cm2 b) 512 cm2
c) 128 3 cm2 d) 512 3 cm2
e) 256 cm2
19) En el paralelogramo ABCD,
AB=2 u, BC=4 u y m C=60°.
Halla el área de la región de
dicho paralelogramo.
A B
D C
a) 3 u2 b) 2 3 u2 c) 4 3 u2
d) 3 3 u e) 6 3 u2
2
242
I.E.P. SIGMA SCHOOL
20) En el siguiente grá co ABCD es 25) ¿En qué relación se encuentran
un cuadrado de lado 4 u. Halla las áreas de las regiones
el área de la región sombreada. determinadas por los hexágonos
A B regulares inscrito y circunscrito
a una misma circunferencia?
2
M a) 1/2 b) 2/3 c) 1/3
c) 84 u2 d) 3/4 e) 3/5
2
D 2 N 2 C 26) En el trapecio ABCD(BC//AD),
BC=15 y AD=27. Calcula AP
a) 8 u2 b) 4 u2 c) 10 u2 para que las regiones M y N sean
d) 5 u2 e) 9 u2 equivalentes.
B C
de sus ángulos mide 45°.
B M
a) 36 u2 b) 64 2u2 c) 32 2u2
d) 64 u2 e) 32 u2
A P D
22) La suma de las áreas de las a) 6 b) 5 c) 8
regiones de dos cuadrados es d) 7 e) 9
218 u 2 y el producto de sus
diagonales es 182 u2. Halla la 27) Si ABCD es un cuadrado, el área
longitud del lado mayor. de la región BCMP es 60 u2 y
CM=MD, calcula el área de la
a) 12 u b) 13 u c) 15 u región triangular APD.
d) 16 u e) 14 u
B C
23) Las bases de un trapecio miden
10 y 24 cm, los otros lados miden M
13 y 15 cm. Halla el área de su P
región.
A D
a) 654cm2 b) 658cm2 c) 204cm2
d) 656cm2 e) 650cm2 a) 18 u2 b) 24 u2 c) 30 u2
d) 32 u2 e) 36 u2
24) ABCD es un cuadrado cuya
área de su región es 36 cm2 y el 28) En el paralelogramo ABCD,
triángulo AHF el área de su región halla el área del triángulo ABP
es igual a 4cm2. Calcula •FD•. si las áreas de los triángulos PMC
y AMD suman 18 u2.
B C
B C
P
M
H
A F D A D
a) 2 cm b) 2 2 cm c) 3 cm a) 9 u2 b) 12 u2 c) 24 u2
d) 3 2 cm e) 4 cm d) 36 u2 e) 18 u2
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

29) Si AB//CD; AB=6m, CD=18m
y h=10m, calcula el área de la
región sombreada.
A B
32) En los siguientes ejercicios, halla 36) En un rombo, sus diagonales
el área de la región sombreada. están en la relación de 5 a 12.
Halla su área si su perímetro es
45° 52m.

a) 100 m2 b) 120 m2
M h c) 140 m2 d) 150 m2
e) 180 m2
a) 150 cm2 d) 100 cm2
D C
b) 140 cm2 e) 90 cm2 37) Trapecio isósceles ABCD.
a) 80 m2 b) 60 m2 c) 50 m2 c) 130 cm2
d) 40 m2 e) 70 m2 B C
33) Trapecio ABCD.
30) Calcula el área del triángulo B 6 cm C
ABC si las áreas de las regiones 5cm
sombreadas son cuadrados de
169, 196 y 225m2.
A D
6cm 8cm

A 20 cm D a) 40 cm2 b) 50 cm2 c) 60 cm2

A B d) 80 cm2 e) 70 cm2
a) 37 cm2 d) 87 cm2
b) 47 cm2 e) 77 cm2
C c) 57 cm2 38) Rombo ABCD.

34) Trapecio ABCD. B C

2 2 2
a) 64 m b) 72 m c) 84 m
B C 37°
d) 60 m2 e) 90 m2

Nivel III
A D
37° 45° 16 cm
31) Si ABCD es un paralelogramo A D
de área 36m2, calcula el área de 4cm 5cm a) 70 cm2 b) 80 cm2 c) 30 cm2
la región sombreada. Además: d) 50 cm2 e) N.A.
AM=BM y CN=ND. a) 23 cm2 b) 25,5 cm2
c) 29,5 cm2 d) 30,5 cm2
B C e) N.A. 39) El perímetro de un rombo es
272m. La diagonal menor es los
35) Rombo ABCD; m ABC=53° 8/15 de la mayor. Encuentra el
M N área del rombo.
B

a) 3840 m2 b) 3000 m2
A D 20 5cm c) 3870 m2 d) 2860 m2
e) N.A.
a) 32 m2 b) 20 m2 c) 24 m2
A C
d) 18 m2 e) 30 m2
40) En un rectángulo, sus lados son
como 3 es a 4 y la suma de sus
longitudes es 20m mayor que la
longitud de la diagonal. Halla su
D área.

a) 1200 cm2 b) 1300 cm2 a) 1000 m2 b) 1500 m2

c) 1500 cm2 d) 1600 cm2 c) 1200 m2 d) 1900 m2
e) N.A. e) N.A.
243
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

41) Halla el área del trapecio ABCD, si 44) En la siguiente gura se tiene 47) Halla el área de la región
el cuadrado CDEF tiene área •k•. un trapecio isósceles ABCD y sombreada si (AP)(PL)=8m2.
F un cuadrado EBCF. Además,
m CAD=37°. Halla el área de M N
la región sombreada. A

B C P L
B C
E

45°
A D
A E F D O B
a) 5k b) 3k c) 2k 12cm
a) 2 m2 b) 8 m2 c) 6 m2
d) k e) k/2
a) 1200 m 2
b) 810 m 2 d) 4 m2 e) 16 m2
42) Halla el área del cuadrado c) 420 m2 d) 806 m2
ABCD si el área de la región no e) 900 m2 48) En la figura mostrada, ABCD
sombreada excede en 12cm2 al es un romboide. Halla el área
área de la parte sombreada. 45) L o s c u a d r a d o s A B C D y de la región ABCD si x= 4cm2,
BEFH tiene áreas 81 y 25cm 2 y=13cm2 y z= 3cm2.
B E C respectivamente. Halla el área
de la región sombreada.
B C
H F

x y z

53° B E C A D
A D

a) 48 cm2 b) 36 cm2 c) 24 cm2 a) 18 cm2 b) 30 cm2 c) 36 cm2

d) 12 cm2 e) 6 cm2 d) 27 cm2 e) 42 cm2

43) Silaslongitudesdeunrectángulo
son 270 cm de largo por 30 cm
de ancho, ¿cuántos cm habrá
que aumentar al ancho y cuantos
disminuirallargoparaqueresulte
un cuadrado de igual área?
46) En la figura, ABCD y EFHB
a) 160 cm ; 240 cm
b) 300 cm ; 200 cm
c) 60 cm ; 180 cm
d) 40 cm ; 180 cm
e) 90 cm ; 160 cm
49) El área de la región limitada
A D por el cuadrilongo ABCD es
16cm2. Halla el área de la región
a) 19 cm2 b) 20 cm2 c) 22 cm2
sombreada.
d) 21 cm2 e) 18 cm2
B C
son cuadrados. JH=25; JA=15
JB=17, halla el área de la región P
sombreada.
H F A D
a) 1 cm2 b) 2 cm2 c) 3 cm2
d) 4 cm2 e) 5 cm2

50) En un romboide ABCD se toma

B C E el punto medio • M• de AD,
calcula el área de la región MCD
si el área de la región romboidal
J A D es de 40 m2.

a) 32 b) 41 c) 16 a) 10 m2 b) 5 m2 c) 15 m2
d) 12 e) 18 d) 8 m2 e) 20 m2
244
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Áreas de Regiones
Circulares
2. ÁREA DEL SECTOR Además, si 1 y 2 son las longitudes de
Objetivos CIRCULAR los arcos AB y CD respectivamente y
A R-r=d, se cumple:
1) Diferenciar los tipos de áreas
que se generan en el círculo. 1+2
2) Aprender a comparar áreas de
ciertas regiones.
O S= ( 2 )d
R
B
Lúnulas
Región Circular Son regiones encerradas dentro de
R2
Porción del plano cuyo contorno es una A AOB
= dos arcos de diferentes diámetro que
360°
circunferencia. se intersecan. Los centros de los arcos
están aun mismo lado.
3. CORONA CIRCULAR
1. ÁREA DEL CÍRCULO
Lúnula
A B
R
R O R r
A B
R

ACORONA= (R2-r2)
AB: Diámetro = d
R : Radio
Trapecio Circular
A = R2 Es la porción de corona circular
determinada al trazar dos radios Lúnula de Hipócrates
mayores. Al tomar los lados de un triángulo
d2 1 rectángulo ABC, recto en B, como
A =
4 A B diámetros de semicircunferencia, se
S
2 cumple:

=3,1416 C D
d
r S2
R O
L
S1
S

S= (R2-r2) S=S1+S2
360°
245
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Demostración: 4) Calcula el área de la región

sombreada si O y O1 son centros.
Además OA=OB=8 cm.
S2
L A
S1
M N
S
O1

Por teorema:
S1+M+S2+N=M+S+N
O B
S=S1+S2
a) 16 cm2 d) 8 cm2
b) 12 cm2 e) 9 cm2 9) Calcula el área del semicírculo;
si el área del triángulo ABC es
c) 6 cm2
51 u2, AB=8u y BC=9u.
5) Halla el área de un círculo inscrito B
en un triángulo equilátero de
Nivel I perímetro 18 3 cm.

a) 2 cm2 d) 9 cm2
1) Halla R para que las áreas de la
b) 4 cm2 e) 16 cm2 A O C
región sombreada y el de la no
sombreadas sean iguales. c) 6 cm2 a) 36 u2 d) 14 u2
b) 16 u2 e) 20 u2
6) Calcula el área de un círculo c) 18 u2
inscrito en un hexágono regular
6
R cuyo perímetro es 36 cm. 10) Si el lado del cuadrado ABCD
mide 4cm, calcula (S1-S2).
a) 27 cm2 d) 16 cm2
B C
b) 9 cm2 e) 25 cm2
c) 36 cm2 S1
a) 3 b) 3 2 c) 2 S2
d) 2 2 e) 2 3 7) Calcula el área de un círculo
donde la longitud de su
2) Calcula el área de un sector circunferencia es 16 cm. A D
circular de ángulo central 45° y
de radio 8 cm. a) 32 cm2 d) 48 cm2 a) (3 -8) cm2
b) 64 cm2 e) 16 cm2 b) (6 +8) cm2
a) 4 cm2 d) 10 cm2 c) 36 cm2 c) 2(3 -8) cm2
b) 6 cm2 e) 12 cm2 d) (6 -8) cm2
c) 8 cm2 8) Halla el área de la región circular e) 2(6 -8) cm2
mostrada si la longitud de su
3) Calcula el área del sector circular circunferencia mide 24 cm. 11) Calcula el área de la región
sombreado (O es centro). sombreada: si OA=OB=6cm.

A
R P

32° 58° 30°

O B O1 O
12 cm

a) 6 cm2 d) 8 cm2 a) 49 cm2 d) 81 cm2 a) /2cm2 d) 3 /2 cm2

b) 9 cm2 e) 15 cm2 b) 64 cm2 e) 100 cm2 b) 2 cm2 e) cm2
c) 12 cm2 c) 144 cm2 c) 3 cm2
246
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

17) En el gráfico, halla el área 20) En un cuadrado ABCD, de lado

de la región sombreada si
AB=BC=2cm y los lados del
cuadrado son diámetros de la
semicircunferencias.
B C
•L•, con centro en •A• y radio AB
se traza el arco BD y con centro
en •C• y radio BC se traza el arco
BD. Halla el área de la región
limitada por éstos dos arcos.

a) L2 ( -1) d) L(2 -2)

3
b) L2 ( -2) e) N.A.
2
12) Si el perímetro de un círculo es c) L2 ( -1)
A D 3
24 cm, halla su área.
a) /2 cm2 d) 2 cm2
a) 12 cm2 d) 144 cm2 b) /4 cm2 e) N.A. 21) Halla la medida del radio de
b) 24 cm2 e) N.A. c) cm2 una circunferencia interior a
un círculo de radio 4 dm que
c) 100 cm2
18) En un triángulo equilátero ABC, determinaregionesequivalentes.
13) Halla el área de la corona se toma los puntos medios M, N
y P de los lados AB, BC y AC a) 2 2dm b) 2 dm c) 2 dm
determinada por los círculos
inscrito y circunscrito a un respectivamente. Con centro d) 3 2dm e) N.A.
cuadrado de 16 cm2 de área. en •A• y radio AM se traza el 2
arco MP; con centro en •B• y
radio BM se traza el arco MN y 22) En el grá co, AB=BC=4u. Halla
a) cm2 d) 4 cm2
con centro en •C• y radio CN el área de la región sombreada.
b) 2 cm2 e) 6 cm2
se traza el arco NP. Halla el área
c) 3 cm2 de la región limitada entre estos B C
tres arcos si AB=4 cm.
14) Halla la medida del ángulo
central de un sector circular de a) (4 3-2 )cm2
10dm. de radio y 25 dm2 de área. b) (2 3+ )cm2
c) (3 2- )cm2
a) 60° b) 30° c) 45° d) ( +2)cm2
d) 90° e) 100° e) N.A. A D

15) Se tiene un círculo de 36 m2 19) E n u n c u a d r a d o A B C D ; a) u2 d) (8- )u2

de área, halla el área limitada AB=4cm, tomando como b) 2 u2 e) (2 -3)u2
por una cuerda que subtiende diámetro los lados AD y BC se c) 4 u2
un arco de 60°. traza dos semicírculos internos.
Halla el área de la región interna 23) Sean las regiones A 1 y A 2
a) (6 - 3)m2 d) m2 al cuadrado y externa a los limitadas por dos circunferencias
b) (6 -9 3)m2 e) N.A. semicírculos. de igual radio tal que:
c) (3 -4 3)m2 A1 A2=100 m2 y
a) (12- )cm2 d) 2( +2)cm2 A1 A2=400 m2
Nivel II b) (16- )cm2 e) N.A.
c) 4(4- )cm2 Halla la medida del radio de las
circunferencias.
16) Halla el área del círculo inscrito
en un cuadrado cuya diagonal a) 5 10m d) 1m
mide 6dm.
b) 3 1 m e) m
a) 4,5 dm2 d) 3,6 dm2
b) 3 dm2 e) N.A. c) 2 5 m
c) 5,6 dm2
247
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

24) Halla el área del círculo inscrito Nivel III
en un triángulo equilátero de
9 3dm2 de área.
31) Halla el área del círculo inscrito
a) dm2 b) 2 dm2 c) 3 dm2 en un triángulo rectángulo,
cuyos catetos miden 6u y 8u.
d) 4 dm2 e) 3 dm2
2 2
25) Si el perímetro y el área de un a) u b) 2 u c) 3 u
círculo son numéricamente d) 4 u2 e) 6 u2
iguales, halla el área del círculo.
36) En el gráfico, ABCD es un
cuadrado, AB=4cm. Halla el
área de la región limitada por
los arcos MN, NP, PQ y QM.
B N C
2
M P

a) u2 b) 2 u2 c) 3 u2 32) Si el área de la región de un

triángulo equilátero es de 9 3
d) 4 u2 e) N.A. A Q D
dm2. Halla el área del círculo
26) Si el área de un sector circular circunscrito al triángulo.
es de 3 u2 , halla la medida de a) 4(4- ) cm2 d) 3( -1) cm2
2 2
su ángulo central, sabiendo que a) 6 dm d) 12 dm b) 3 cm2 e) N.A.
su radio mide 6u. b) 3 dm2 e) N.A. c) (4+ ) cm2
c) 9 dm2
a) 15° b) 20° c) 30°
d) 45° e) 60° 33) Halla el área de la corona 37) Halla el área del círculo
determinada por los círculos sombreado si: 1 1 2
27) Halla el área de la corona que + =
inscrito y circunscrito a un AB BC 3
determinan los círculos inscrito A
triángulo equilátero de 12cm de
y circunscrito a un cuadrado de
perímetro.
16 cm de perímetro.

a) cm2 b) 2 cm2 c) 4 cm2

a) cm2 b) 2 cm2 c) 3 cm2
d) 6 cm2 e) N.A.
d) 4 cm2 e) 6 cm2

28) Se tiene un sector circular con 34) Halla la relación de las medidas B C
ángulo central igual a 30° y radio de los radios de dos sectores
6cm. Halla la medida del radio circulares equivalentes de a) 9 b) 9 c) 3
del círculo equivalente al sector. ángulos centrales 120° y 60° 25 16 4
respectivamente. d) 9 e) 9
a) 1 cm b) 2 m c) 2 cm 16 4
d) 3 cm e) N.A. a) 1 b) 1 c) 2
2 3
29) Se tiene un cuadrado ABCD de d) 2 e) 3 38) Halla •x• en función de •S•.
4cm de lado, haciendo centro en
2 2
•D• se traza el arco AC, halla el
área de la región limitada por AB,
BC y el arco AC. 35) Se tiene un triángulo equilátero
x
ABC de 4 3cm2 de área, se traza
a) 4( +2)cm2 d) 4 cm2 la latura BH y con centro en B S
b) 4(4- )cm2 e) N.A. y radio BH se traza un arco que
c) 3( -2)cm2 intersecta a AB en • T• y a BC
en •I•. Halla el área del sector
30) Halla el área del círculo circular TBI.
circunscrito a un cuadrado de a) 3S d) S( +3)
24m2 de área. a) cm2 d) 4 cm2 2
2 b) S(2 -3) e) 2S( +2)
a) 3 m2 d) 12 m2 b) cm2 e) N.A.
b) 2 3 m2 e) 6 6 m2 c) S(3 +2)
c) 3 3 m2 c) 2 cm2 4
248
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

39) En la figura se muestra un 43) 47)

cuadrante AOB y una
semicircunferencia de diámetro
OB. Calcula •x• si S=4m2
8cm 72°
A

X 15cm
a) 6 cm2 d) 5 cm2
S a) 9 cm 2
d) 6 cm2
b) 4 cm2 e) cm2
b) 7 cm2 e) 5 cm2 c) 2 cm2
O B c) 8 cm2
a) 2 m2 b) 4 m2 c) 3 m2 48) Si ABCD es un cuadrado de
d) 5 m2 e) 6 m2 44) 8cm de lado, calcula el área de
la región sombreada.
40) Calcula el área del semicírculo
r=4cm B C
si BC=2m y CD=10m.

6cm
2
a) 20 cm d) (20 - 4 cm2
b)(20+3 cm e) 20+8 cm2
2
A D
A B C D
c) cm2
a) 16(4- )cm d) 4(32- )cm2
2

a) 9/8 m2 b) 6 m2 c) 7 m2 b) 32(4- )cm2 e) 16(2- )cm2

45)
d) 7/8 m2 e) 6/7 m2 c) 32(2- )cm2
41) Calcula el área de la región
49) Halla el área de la región
sombreada si M es punto de
sombreada si AB=16cm.
tangencia, AM=a y MB=b.

a) 20 cm2 d) 30 cm2
b) 18 cm2 e) 8 cm2
c) 40 cm2
A M O B A O B

a) (a+b)2 d) (a2+b2) 46) a) 16( -2)cm2 d) 32 cm2

4 10cm b) 24( -2)cm2 e) 12( -3)cm2
b) ab e) N.A. c) 32( -1)cm2
a+b
c) ab
2 50) Halla el área de la región
( )
a+b
sombreada si AB=BC y ABC
es un triángulo rectángulo (recto
En los siguientes ejercicios halla el área en B).
de la región sombreada. a) 25cm2 d) 40cm2
B
b) 30cm2 e) 18cm2
42) c) 10cm2

A C
4 2cm

a) 26 cm2 d) 16 cm2 a) 4(2 -1)cm2 d) 6( -1)cm

b) 25 cm2 e) 9 cm2 b) 8( -2)cm2 e) 8( -1)cm2
c) 21 cm2 c) 4( -3)cm2
249
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Repaso

Nivel I 4) El lado de un cuadrado ABCD, 7) Se tiene un cuadrado ABCD cuyo

inscrito en una circunferencia, lado tiene una longitud igual a
mide 4u. •M• es un punto del •L•. Se traza una circunferencia
1) En un triángulo PQR (m Q=90°),
arco AB, de modo que MD=5u. que pasando por los vértices B
los catetos PQ y QR miden 30 m
Calcula MB. y C, es tangente al lado AD.
y 20 m respectivamente. Calcula
Calcula la longitud del radio de
la distancia del vértice Q a la
a) 6 u b) 5 u c) 2 2 u la circunferencia.
mediana RM.
d) 7 u e) 3 u
a) 4L/7 b) 5L/8 c) 3L/5
a) 8 m b) 9 m c) 10 m
d) 2L/3 e) 8L/10
d) 11 m e) 12 m
5) Dado un rectángulo ABCD,
2) En una circunferencia de 5m de AD=30 cm y AB=25 cm, calcula 8) En un pentágono ABCDE, los
radio, se traza una cuerda AB el radio de la circunferencia lados AE y DE miden 16u y 8u
y sobre ésta se ubica un punto tangente a BC que contiene a A respectivamente y m A+m B
M, de modo que AM=3m y y D. +m C+m D=480°. Calcula
MB=5m. Calcula a qué distancia la distancia del vértice E a la
está M del centro. a) 16 cm b) 17 cm c) 18 cm diagonal AD.
d) 20 cm e) 21 cm
a) 10 m b) 11 m c) 13 m a) 4 3 u b) 8 u c) 10 u
d) 15 m e) 3 m d) 12 u e) 3 3 u
6) En el triángulo de la gura, la
suma de las longitudes BM y
3) Calcula •x• si R=16u y r=4u. 9) Sea ABC un triángulo rectángulo
MA es igual a la suma de las
cuyos catetos miden AB=40 u y
longitudes BC y CA. Si BM=x,
AC=30 u. Se traza la altura AD
BC=h y CA=d, calcula •x•.
relativa a la hipotenusa. Calcula
x
la diferencia entre los perímetros
M
de los triángulos ABD y ACD.
R r x
a) 24 u b) 30 u c) 48 u
B
d) 20 u e) 26 u
h
a) 16/9 u b) 15/8 u c) 2 u
d) 3/2 u e) 8/3 u
C d A

a) d - h d) h2+d2-h

b) hd e) h+d- 2d
2h+d
c) d
2

250
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

10) Una circunferencia es tangente
a dos lados adyacentes de un
cuadrado y divide a cada uno de
los otros lados en dos segmentos
cuyas longitudes son 2cm y
23cm. Calcula la longitud del
radio de la circunferencia.
15) Sea ABC un triángulo rectángulo
recto en B, cuyas medianas BM y
CN son perpendiculares entre sí.
Calcula el valor de AB, si BC=6dm.
a) 3 2dm b) 2 3dm c) 6 2dm
d) 6 3dm e) 8dm
Nivel II
18) Se tiene un triángulo ABC,
inscrito en una circunferencia.
La tangente en A, a la
circunferencia, corta en P
a la prolongación de CB. Si
3(AC)(CP)=(AB)(AP) y el área
de la región triangular APC es
•k• unidades cuadradas. Halla el
área de la región triangular APB.

a) k u2 b) 2k u2 c) k u2
16) En la gura, 2AB=AC=CD=DE 3 5 7
y las rectas horizontales son d) k u2 e) 3 k u2
paralelas. Sea x=área de la
5 4
a) 15 cm b) 16 cm c) 17 cm región triangular ABH y sea
d) 14 cm e) 19 cm z=área del cuadrilátero FGCE. 19) Dos circunferencias se encuentran
Luego, x es: separadas y la distancia entre sus
11) Las medianas de un triángulo z centros, A y B, es 8cm, siendo
A
rectángulo ABC trazadas a partir sus diámetros de 4 y 10 cm,
de los vértices de los ángulos H B respectivamente. De A, se traza
agudos tienen longitudes de 5m una secante que corta en R y S
y 40m. Calcula la longitud de G C a la otra circunferencia, donde
la hipotenusa. RS=6cm. Si P es la proyección
D
de R sobre AB, calcula el área
a) 15,0 m d) 13,58 m de la región triangular RPB.
b) 12,60 m e) 10,1 m F E
c) 7,21 m a) (18+4 3)cm2
a) 1/16 b) 5/72 c) 1/14
12) En un triángulo rectángulo d) 1/32 e) 3/32
b) 24+7 3cm2
ABC, recto en B, se traza la
17) La gura ABCD es un cuadrado 8
altura BH; de tal manera que
AH=5u y HC=7u. Calcula las de lado •a•. El vértice A se une c) 12+7 3cm2
longitudes de los catetos. con los puntos medios de los 8
lados BC y CD; luego se traza d) 20+5 3cm2
a) 2 13 u y 2 15 u el segmento que une los puntos 4
b) 2 15 u y 2 21 u medios de AB y AD. Halla el e) 28+4 3cm2
c) 3 7uy3 5u área de la región triangular ARQ. 4
d) 2 5uy2 7u A S B
20) El área de la región del triángulo
e) 7 2uy5 2u Q ABC es • S•. Si AM=MB y
13) En un triángulo rectángulo, las AE=EF=FC, halla el área de
M R N la región sombreada.
proyecciones de los dos catetos
están en relación de 4 a 5. Calcula
B
la relación de dichos catetos.
D T C
a) 2 b) 2 c) 3
5 5 5 a) a2/9 b) 3a2/8 c) a2/24 M
d) 5 e) 4 d) a2/6 e) a2/12
5
14) En un romboide ABCD, si BC=8 A E F C
u, CD=5u y AC=10 u. Calcula
la proyección de BD sobre AC. a) S b) 3 S c) S
20 20 10
a) 1,9 u b) 2,9 u c) 3,9 u d) S e) 7S
d) 4,9 u e) 5,9 u 8 20
251
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

21) Dado un cuadrado ABCD, sobre 24) Gra ca el cuadrilátero ABCD y 27) E n l a f i g u r a , A , B y C
los lados BC y CD se toman los ubica M y N puntos medios de representan las áreas de las
puntos M y N respectivemante tal BD y AC, respectivamente. En regionessombreadas.Determina
que: m MAN=45°; y además BD MN, ubica el punto P. Si las áreas la relación correcta entre dichas
interseca a AM y AN en los puntos de las regiones triangulares DAP, regiones.
P y Q, respectivamente. Si {PN} APB, CPD y CPB son S 1,S 2,S 3
{MQ}=F y la prolongación y S4, respectivamente, halla la
de AF corta a MN en k tal que relación que cumplen S1,S2,S3 y S4. B
AF=10 y FK=2, halla el área de
la región triangular MCN. C
a) S1.S3=S2.S4 A
b) S1+S2=S3+S4
a) 12 b) 24 c) 20
c) S2.S3=S3.S4 a) B= AC d) C=A+B
d) 40 e) 42 b) C= AB e) B=4ABC
d) S2+S3=S1+S4
c) A=2C-B
22) Del gráfico: m TPQ=60°, e) S1= S3
mTM=mAMyAN=NQ. S2 S4 28) Si ABCD es un cuadrado,
Calcula el área de la región encuentra la relación entre A,B
sombreada en función de R. 25) La gura muestra al cuadrado y C. B C
ABCD donde PC=DQ. Indica la A
T
relación correcta entre las áreas
M
de la regiones sombreadas.
O R B
P B A A B
N C
A3
Q
A D

a) 7 3 R b) 3 R
2 2
c) 5 R 2
A2 a) A+B=C d) B+C=A
P
8 b) B+C=2A e) A+C=2B
A1 c) A+B=2B
d) 7 5 R2 e) 18 7R2
3 D C Q
5
29) Si ABCD es un romboide, halla
A2-A1
a) A3=A2-A1 d) A3= la relación de las áreas S1,S2,S3
23) En un triángulo ABC, se trazan 2
y S4 si MP//AB.
BP y BQ perpendiculares a las A2+A1
b) A32=A22-A11 e) A3= B P C
bisectrices exteriores de los 2
S2
ángulos A y C, respectivamente.
c) (A3)2=(A2)(A1) S1
Luego se traza IM perpendicular S3
a AC (I: incentro del triángulo
ABC). Calcula el área de la 26) En la gura, 5BT=3AT. Calcula S4
región triangular ABC si el área larazóndelasáreasdelasregiones
A M D
de la región PIQM es 64 u2. triangulares BCF y ADE. (T,E y
F son puntos de tangencia). a) S1+S2=S3+S4
a) 64 u2 b) 32 u2 c) 16 u2 B b) S1+S4=S2+S3
d) 128 u2 e) 24 u2 c) S1+S3=S2+S4
T C
d) S1.S2=S3.S4
e) S1.S3=S2.S4
F
A

D
a) 3/5 b) 1/3 c) 1/2
d) 9/25 e) 5/8
252
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

30) Si • G• es el baricentro del 33) Halla la diferencia de las áreas de

tr iángulo ABC y además lasregionessombreadassiellado
( P Q ) 2+ ( P R ) 2+ ( Q R ) 2= 3 , del cuadrado ABCD mide 4.
halla la suma de las áreas de
las regiones de los cuadrados B C
mostrados.
B
S Q
36) Halla el área de la región
sombreada comprendida entre
G T dos circunferencias de centro
A D • O• y un cuadrado con un
P vértice en •O• y lado 10 m.
a) 3 -8 b) 2(3 -8) c) 6 -8
A C d) 6 +8 e) 2(6 -1)
R

34) En la gura, halla el área de la

N región sombreada comprendida
a) 1 b) 2 c) 3 entre el triángulo ABC, recto
d) 4 e) 5 en B, y la semicircunferencia,
sabiendo que el arco BT es de 120°. O
(T: punto de tangencia). a) 50(1- )m2 d) (45+25 )m2
Nivel III
4 4
C
b) 30m2 e) (50+ )m2
31) Dado los círculos C1 y C2 con
c) 50m2
áreas a1 y a2, respectivamente, si T
la longitud de la circunferencia
C2 es igual al diámetro de C1, el 37) Calcula el área de la región
área a2 será: O sombreada.

2 2
a) a1 u2 b) a 1 c) a 1
2
A L B a a a
d) a1 e) a1
2
a) ( 3 3- )L2 d) ( 2 3-)L2
6 6
32) En la figura, AC es diámetro. b) ( 3+ )L2 e) ( -)L32 2 2
Halla el área de la región 4 6 a) a d) +a 3a2
sombreada si BH=6. 3 3
c) ( +1 )L2
b) ( + )a2 e) ( 2
- )a2
B 4
3 2 3 2
35) En la figura, halla el área de 2
c) ( - 3)a2
la región sombreada si AP=3 3
y QC=4. (P y Q: puntos de
tangencia). 38) Si C, D y E son puntos de
A H C tangencia, halla el área de la
a) 6 b) 9 c) 12 región sombreada.
d) 18 e) 20 B
Q
L
P C
60°
O D
E
A C R

a) 2 3 b) 12 c) 24 a) R2/18 b) R2/9 c) R2/12

d) 4 3 e) 18 d) R2/16 e) R2/8
253
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

39) En el rectángulo ABCD, AD y 42) Halla el área de la región 45) Halla el área de la región
BC son diámetros. Halla el área sombreada si el triángulo ABC sombreada si AO=OB=R.
de la región sombreada si AB= es equilátero y BE= 3. (A, E, P (AB: diámetro).
4 3 y AD=8 son puntos colineales).

A B B

E
A P
A O B

C
a) R2(6 3- )
D C
( 3- 23) u (-6 43u)
2 2
a) d) 8
b) R2(8 3-3 )
a) 2 3 b) 4 3 c) 8
( 3 4)
b) - 3 u
(-3 63u)
2 2
e) 24
d) 4-2 3 e) 8 3
c) R2 (12 3- )

( 6 2)
2
40) En la figura mostrada, si c) - 3 u 48
mAB=72° y mBC=54°, halla d) R2 (18 3-5 )
el área de la región sombreada 36
si R= 5. 43) Si BT =24 y BF=36, halla e) R2(5 3- )
B la diferencias de las áreas
sombreadas.
46) ¿Cuál debe ser la relación de R1,
(T: punto de tangencia).
C R2 y R3 para que las áreas del
A
B círculo A1 (interior) y los dos
R anillos A2 y A3, respectivamente,
T sean iguales entre sí?

a) b) 2 c) 3 R2
d) 4 e) /3
R1
A1
41) Halla el área máxima del círculo
si AO=OB=10. F R3 A2
A3
B
a) 169 u2 b) 85u2 c) 85 u2
d) 69u2 e) 69u2 R2 R3
a) R1= =
2 3
R1 R2
T 44) Halla el área de la región b) = =R3
3 2
sombreada, si AB es diámetro,
R R3
OA=OB y FH=2. c) R1= 2=
A O 2 3
(O: punto de tangencia).
a) b) 2 c) 3 R1 R2 R3
d) = =
d) 2 e) 3 2 4 5
B R R R3
e) 1= =2
3 5 7

A H C

a) (2 -1)u2 d) (2 -8)u2
b) (4 -1)u2 e) (4 -8)u2
c) (4 -4)u2

254
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

47) En la gura P, Q y O son centros de 50) Calcula el área de la región

los semicírculos. Si el rectángulo sombreada si NO= 3 y EH=3.
ABCD tiene perímetro 24 cm, el (T, P y N: puntos de tangencia).
área de la región sombreada será
de:

B P Q C T H

P
r
E

N O
A O D

2
a) (32-6 )cm d)(12 -32 )cm 2
a)( 3+ 43)u 2
d) ( 3-4 2 u)
2

b) (26-6 )cm2 e)(32 -9 )cm2 b)( - 3) u 2

e) ( - 2)u 2

c) (9 -23)cm2 3 4 4 2

48) La figura muestra un cuarto

( 4 2)
c) - 2 u
3 2

de círculo y un semicírculo
AM=MO=2 3. Calcula el área
de la región sombreada.
Benoit B. Mandelbrot
A
Es un matemático conocido por
sus trabajos sobre los fractales.
Es el principal responsable
M N
del auge de este dominio de
las matemáticas utilizando el
o rd en ad or p ar a tr az ar lo s
O B más conocidos ejemplos de
a) (5 -3 3)u2 d) 5 u2 geometría fractal: el conjunto
b) (4 -2 3)u2 e) (5 -5 3)u2 de Mandelbrot por supuesto,
c) (5 -6 3)u2 así como los conjuntos de Julia
descubiertos por Gaston Julia
quien inventó las matemáticas
49) En el grá co AB es diámetro. Si
de los fractales, desarrollados luego por Mandelbrot.
S1. S2 y S3 representan las áreas
Nació el 20 de noviembre de 1924 en Varsovia, (Polonia)
de las regiones sombreadas, ¿qué
relación existe entre S1, S2 y S3? dentro de una familia judía culta de origen lituano. En 1967
publicó en Science •¿Cuánto mide la costa de Gran Bretaña?•,
A
donde se exponen sus ideas tempranas sobre los fractales.
Principal creador de la Geometría Fractal, al referirse al impacto
de esta disciplina en la concepción e interpretación de los
objetos que se encuentran en la naturaleza. En 1982 publicó
S1 T S2 su libro Fractal Geometry of Nature en el que explicaba sus
S3 investigaciones en este campo. La geometría fractal se distingue
por una aproximación más abstracta a la dimensión de la que
B caracteriza a la geometría convencional. En 1985 recibió el
premio •Barnard Medal for Meritorious Service to Science•.
a) 2S3=S2+S1 d) S3-S2=S1 En los años siguientes recibió la •Franklin Medal•. En 1987
b) S1.S2=S3 e) S2+S3=2S1 fue galardonado con el premio •Alexander von Humboldt•;
c) 2S1+S2=S3

255
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Nociones Básicas de
Geometría del Espacio

Introducción D E T E R M I N A C I Ó N D E U N
PLANO
Hasta el momento conocemos guras geométricas ubicadas sólo en un plano,
tales como el triángulo, el cuadrilátero, la circunferencia, etc. Sin embargo, en Un plano ••P•• queda determi-
nuestra vida cotidiana observamos que en nuestro entorno existen objetos que no nado por uno de los 4 casos siguien-
están ubicados en un solo plano, tales como una caja, una columna, un edi cio, tes:
etc. Esto nos hace ver la necesidad de analizar la forma y extensión de los objetos
ubicados en el espacio, lo cual se puede hacer representándolos mediante guras 1. Teorema:
geométricas espaciales denominadas ••sólidos geométricos••. Para esto también
será necesario tener un manejo adecuado de las rectas, planos, ángulos diedros, Tres puntos no colineales
etc. y sobre todo paciencia, orden y perseverancia por parte del alumnado. determinan un plano.

B
C
A
P
Figura en el plano Figura en el espacio
P P
Si A, B y C son puntos no
colineales, entonces:
Rectas y Planos en el Espacio
a) Punto c) Plano A, B y C determinan el plano P.

Representación gráfica de un Se denomina super cie plana

o plano a una super cie, tal que
punto. la recta que une a dos puntos 2. Teorema:
cualesquiera tiene todos sus otros
A Notación: Punto A puntos en la misma superficie.
Todo plano se supone de extensión Una recta y un punto, que
ilimitada. La mayor parte de los no pertenece a ella, determinan
b) Recta objetos planos que observamos un plano.
son porciones de plano de forma
Representación grá ca de una rectangular; por esta razón y ante
la imposibilidad de representar los A L
recta. planos inde nidos adoptaremos
la representación convencional
por regiones paralelográmicas, P
L
que es el aspecto que tienen
aproximadamente los rectángulos Si A L, entonces
vistos en perspectiva desde cierta
Notación: Recta L o L distancia.
B B A y L determinan el plano P.
A A L
Notación: Recta AB o AB P
Notación: Plano P o P
256
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
3. Teorema: B. Planos Secantes 2. Recta secante al plano

Dos rectas secantes Son dos planos que tienen Una recta se denomina secante
determinan un plano. una recta en común, denominada a un plano, si sólo tiene un punto
arista o traza de un plano sobre el en común con el plano, al cual se
L1 otro. le denomina punto de intersección
Q o traza de la recta sobre el plano.
L2
P L
L

Si L1 L2 = {Q}, entonces:
M
Q
P
L1 y L2 determinan el plano P.
Arista
P Punto M: Pie de la recta secante.
4. Teorema: Si L P = {M}, entonces:
Si P Q = L , entonces:
Dos rectas paralelas deter- L y P son Secantes.
minan un plano.
Py Q son secantes.
3. Recta paralela a un plano
L1
L2 Una recta y un plano son
Posiciones Relativas de paralelas si no tienen ningún punto
P una recta y un plano en común.

Si L1 // L2, entonces: 1. Recta contenida en un plano L

Una recta está contenida en un

L1 y L2 determinan el plano P. plano cuando todos los puntos de
P
dicha recta pertenecen al plano.
Si L P= , entonces:
Posiciones Relativas de
dos planos L
B L // P

A. Planos Paralelos A
P
Dos planos son paralelos, Observación
o paralelos entre sí, cuando no
tienen un punto en común, es
Dos rectas son no coplanares
decir, no se intersecan. si no son paralelas ni secantes.
Observación

P Si dos puntos de una recta

pertenecen a un plano, dicha recta
está contenida en dicho plano.

Q Si A P y B P,
entonces:
Si P Q= , entonces:
P // Q L P

Donde:
= Vacío o nulo.
257
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Si L1 P y L2 m (m P),
Observación
entonces:

Lasrectasalabeadasocruzadas,
son rectas no coplanares. m L3 y = 90°

Nivel I
L2
Demostración:

Teorema de las tres perpendiculares. 1) Indica verdadero (V) o falso (F)

L1 según corresponda.
L1
P I. Una recta y un punto que no
P
b pertenece a ella determinan
Q un plano. ()
b
a B II. Dos rectas secantes no
Si L1 y L2 no son coplanares, n
O forman un plano. ()
entonces: M
a n III. D o s re c t a s p a ral e l a s
L1 y L 2 son alabeadas o A determinan un plano. ( )
cruzadas.
a) VFV d) FFF
b) VVV e) VFF
Si: y entonces:
c) FVF
4. Recta perpendicular a un plano

Teorema: 2) Indica verdadero (V) o falso (F)

Si una recta es perpendicular según corresponda.
a dos rectas en su punto de inter-
Resolución: I. Tres puntos cualesquiera
sección, entonces dicha recta es
perpendicular al plano que deter- determinan un plano. ( )
minan las rectas dadas. Si L1 Q en •O•. Si OA = OB II. U n a re c t a y u n p u n to
• AOB (isósceles) determinan un plano. ( )
L OM AB y POA POB III. Dos puntos no colineales
PA = PB = b. forman un plano. ( )
L1 Luego • PB (isósceles)
PM AB. a) VVV d) FVV
0 b) VFF e) VFV
L2
P c) FFF

3) Indica verdadero (V) o falso (F)

según corresponda.
Si L L1 y L L2, entonces:
I. La intersección de un plano y
L P
una esfera nos da un círculo.
( )
T E O R E M A D E L A T R E S II. Una recta está contenida
PERPENDICULARES: en un plano cuando todos
los puntos de dicha recta
L1 pertenecen al plano. ( )
L3 III. Todo plano tiene porciones
limitadas. ( )
m
L2
a) VFV d) VVV
P b) FFV e) VVF
c) VFF

258
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

4) Calcula el máximo número de 10) Calcula la proyección de 13) Se tiene un plano Q, un segmento
planos que determinan 5 puntos AB sobre el plano ••P •• si de recta AB de 8m situado en el
no colineales en el espacio. ••A•• pertenece al plano ••P••, plano y un punto ••P•• que dista
AB = 50u y BH = 48u. 12m del plano. Halla la distancia
a) 4 d) 10 de AB al pie de la distancia
b) 6 e) 15 B de P al plano Q si AP=BP y
c) 8 BP=13m.

A H a) 2 m d) 5 m
5) ¿Cuántos planos como máximo P b) 3 m e) 5,2 m
forman 6 rectas paralelas? c) 4 m
a) 7u d) 18u
a) 1 d) 20 b) 14u e) 24u 14) La recta L, intersección de 2
b) 10 e) 25 c) 16u planos X e Y perpendiculares
entre sí, es paralela a una recta
c) 15
11) Calcula la proyección de R del plano X y a una recta S del
AC sobre el plano ••P•• si ••B•• plano Y. La distancia entre R y
pertenece al plano ••P••, AN=4u, L es 8m y entre L y S es 15m.
6) ¿Cuántos planos como máximo
MC=6u y AC=26u. Calcula la distancia entre R y
forman 15 rectas paralelas?
S.
A
a) 35 d) 105
a) 10 m d) 17 m
b) 55 e) 120 M B N
b) 12 m e) 19 m
c) 85
c) 15 m
P
C 15) Se tiene un cuadrado ABCD
7) Con 10 puntos no colineales,
¿cuántos planos como máximo a) 12u d) 26u de lado 7m y se levanta por C la
se puede determinar? b) 24u e) 10u perpendicular CE. Si EB mide
25m, calcula CE + ED.
c) 13u
a) 100 d) 130
a) 24 m d) 50 m
b) 110 e) 140
12) En la figura, A•B• = 12u y la b) 25 m e) 59 m
c) 120 diferencia de las distancias de B c) 49 m
y A al plano P es 5. Halla AB.
8) Con 14 puntos no colineales, B Nivel II
¿cuántos planos como máximo A
se puede determinar?
16) En la figura mostrada, ABCD
A• B• y ABEF son cuadrados
a) 364 d) 484 perpendiculares. Si AB = 4 u,
P
b) 286 e) 268 halla CF.
c) 324 a) 10u d) 13u
C
b) 11u e) 15u
c) 12u
9) Se tiene dos cuadrados ABCD D
y ABEF ubicados en planos B E
perpendiculares y cuyos centros
son P y Q, respectivamente.
Calcula la distancia PQ si
AB= 4u. A F

a) 2 u d) 3 2u a) 4 u d) 8 u
b) 2 2u e) 5 2u b) 4 2 u e) 8 2 u
c) 2u c) 4 3 u

259
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

17) Si ABC es un triángulo equilátero,
y ABDE es un cuadrado, y son
perpendiculares entre sí, halla
CO siendo O el centro del
cuadrado ABDE y AB = 6m.
20) ABC y ABD son dos triángulos
equiláteros ubicados en planos
perpendiculares. Si AB = 6m,
calcula la distancia entre los
baricentros.
23) Calcula AB si las proyecciones
sobre los planos perpendiculares
P y Q miden 6m y 8m.

A
C C
B
B B P
D

A D Q
A
E

a) 2 m d) 3 3 m a) 6m d) 8m
a) 6m d) 12m b) 3 m e) 6 m b) 10m e) 12m
b) 5m e) 5 2m c) 2 3 m c) 13m
c) 6 3m

21) PQ es perpendicular al plano 24) Los planos P, Q y R son paralelos.

18) Calcula la medida del ángulo R, además QA y AB son Si AB = 8cm, BC = 24cm y
que forma AB con el plano P si perpendicularesyestáncontenidos DE = 6cm, halla DF.
AB = 8m y la proyección de AB en el plano R. Halla PB si
sobre el plano mide 4 3m. AQ = 9, PQ = 12 y AB = 8
A D
A P P
B B E Q
B
Q C
R A F
P R

a) 30° d) 53°
a) 15 d) 17 a) 18 cm d) 26 cm
b) 45° e) 60°
b) 16 e) 20 b) 24 cm e) 32 cm
c) 37°
c) 10 c) 20 cm

19) ABC y ABD son dos triángulos 22) En la gura, halla la proyección 25) En el grá co AB = 10, AD = 13,
equiláteros. Si AB = 4cm, calcula de AB sobre el plano P si CE = 20 y AC = BC. Halla CD
CD, sabiendo que están ubicados AA•=10, BB•=18 y AB=17. si CD al plano P.
en planos perpendiculares.
B
C C
A
B
B
D A• B•
D E
P
P A
A
a) 15 d) 17
a) 4 cm d) 3 3cm b) 16 e) 20 a) 10 d) 15
b) 4 2cm e) 2 6cm c) 10 b) 12 e) 17
c) 4 3cm c) 13

260
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

26) Un punto P dista 12m de un Nivel III 34) ABC es un triángulo equilátero
plano, un segmento de recta de lado 4 y PB es perpendicular
AB esta en el plano. Encuentra al plano. H talla PQ si AQ=2 y
la distancia desde AB al pie de PB=2 3.
31) Por el vértice A de un cuadrado
la perpendicular bajada desde P
ABCD se traza una perpendicular
si AP=BP=13 y AB=8. P
AP=3 al plano ABCD. Halla
a) 1 d) 4 el área del triángulo PDC si
b) 2 e) 6 BC=4
A B
c) 3
a) 4 d) 10 Q
27) Un punto P dista 12m, de un b) 6 e) 20
C
plano. Halla la distancia de c) 8
dicho punto hacia el segmento,
AB contenido en el plano si a) 2 d) 3 6
AP = BP = 13 y AB = 8 b) 2 3 e) 4 3
32) Se tiene un cuadrado ABCD
de centro "O" y de lado "a", por c) 2 6
a) 2 17 d) 5 17
"B" se levanta la perpedicular
b) 3 17 e) 6 17 BP = "a", al plano ABCD. 35) ABC es un triángulo rectángulo
c) 4 17 Calcula el área del triángulo isósceles AB = BC = 2. Por "C"
PCM si "M" es el punto medio se levanta CT perpendicular a
28) Se dan dos planos paralelos P y de CD. su plano. Halla TM, siendo "M"
Q distante entre sí 10. Calcula el punto medio de AB además
a2 2 a2 3
la longitud de la proyección de a) d) TC = AC.
2 4
AB sobre el plano Q si AB=14,
a2 2 2
siendo "A" un punto del plano P b) e) a 2 a) 7 d) 14
y B un punto del plano Q. 4 8
2
b) 10 e) 15
c) a 3 c) 13
a) 4 6 d) 5 6 2
b) 8 e) 6 6
c) 3 7 36) Se tiene un cuadrado ABCD de
lado igual a 4. Por "B" se levanta
33) En el grá co "O" es centro, DP BP perpendicular a su plano,
29) Un segmento de recta AB = 12m, es perpendicular al plano "Q" y
une el punto A del plano P con tal que BP = 5 si "M" es punto
BC está en el plano. Halla PC, medio de CD. Halla la medida
el punto B del plano Q, siendo si OP=12, r=5 y BC=13.
P y Q paralelas, la proyección del ángulo formado por PM y
de AB sobre cualquiera de los AD.
dos planos mide 8m. Halla la P
distancia entre dichos planos. a) 30° d) 53°
b) 45° e) 60°
a) 2 5 d) 6 5 c) 37°
C
b) 3 5 e) 7 5
c) 4 5 r O 37) Dos puntos A y B, situados a
B uno y otro lado de un plano
30) Calcula el área del triangulo Q X, distan de dicho plano, 6cm
equilátero ABC del baricentro y 9cm, respectivamente. Si la
G si se traza GD perpendicular proyección del segmento AB
al plano del triángulo, formando a) 10 2 d) 13 2 sobre el plano es 30cm. Halla la
DC con el plano ABC un ángulo b) 12 2 e) 14 2 distancia entre los puntos A y
de 60° y DC=8. B.
c) 13 3
a) 10 3 d) 16 3 a) 15 5 cm d) 12 5 cm
b) 8 3 e) 24 3 b) 15 cm e) 12 cm
c) 12 3 c) 12 3 cm

261
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

38) Tresplanosparalelosdeterminan
sobre un recta secante L1, los
segmentos AE y EB; y sobre otra
L2, secante, los segmentos CF y
FD. Si AB = 8m, CD = 12m y
FD - EB = 1m, calcula CF.
a) 4 m d) 1 m
b) 7 m e) 9 m
c) 5 m
39) En el grá co, PB es perpendicular
al plano R, AH = 2u, HC = 8u,
PB = 3u. Calcula el área de la
región APC.
41) En el grá co, PH es perpendicular 44) Indica falso (F) o verdadero (V),
al plano Q, PH = 12, AB=8 y según corresponda.
AP=BP=13. Calcula HL. I. Si una recta es paralela a un
plano, entonces dicha recta
P será paralela a todas las
rectas contenidas en dicho
C plano.
B II. Si un conjunto de rectas son
paralelas, necesariamente
H dichas rectas son
L coplanares.
Q A III. Si una recta es perpendicular
a otras tres dadas, las rectas
a) 2 d) 3 2 dadas necesariamente
b) 2 e) 6 tienen que estar en un
c) 3 mismo plano que contenga
a la perpendicular.

42) En el grá co, BF es perpendicular a) FVV d) FFF

P
al plano del cuadrado ABCD. b) FVF e) VVF
Si AB = BF = BC = a y "M" es c) VFF
punto medio de CD, halla el área
C de la región sombreada.
B F
H
R A 45) Indica falso (F) o verdadero (V),
B C
según corresponda.
I. Dos rectas siempre forman
a) 20 u2 d) 25 u2 M un plano.
b) 21 u2 e) 26 u2 II. La intersección de tres
c) 22 u2 A D planos siempre es una
recta.
a2 2 3a2
a) d) III. Si dos rectas forman ángulos
40) En el gráfico; m RHS = 30°; 2 8
2 conguentes con un mismo
OH = 5, PH = 5 3. Calcula el a 2 a2 3
b) e) plano, entonces dichas
área de la región PSR. 4 4
2 rectas necesariamente son
c) a
4 paralelas entre sí.
P
a) FFF d) VFF
43) Un plano queda determinado b) VVV e) VVF
unívocamente por: c) FFV
H R 1. Tres puntos no colineales.
O 2. El movimiento de una recta
quesedesplazaparalelamente 46) Lasproyeccionesdeunsegmento
S
a sí misma. de recta AB sobre un plano y
3. Dos rectas paralelas.
sobre una recta perpendicular
a) 25 u2 d) 25 3 u2 4. Una recta que se mueve
pasando siempre por un al plano miden, respectivamente
25 6 2 punto jo. 12cm y 5cm. ¿Cuánto mide el
b) u e) 28 u2
2 De estas a rmaciones, son ciertas: segmento AB?
c) 26 3 u2
a) 1 y 2 d) 2 y 4 a) 17 cm d) 13 cm
b) 1 y 3 e) 3 y 4 b) 15 cm e) 7 cm
c) 2 y 3 c) 14 cm

262
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

47) La distancia de un punto P a

una recta contenida en un plano
es de 13 cm. La distancia de la
recta al pie de la perpendicular
que va de P al plano es de 12 cm.
¿Cuál es la distancia del punto al
plano?
a) 6 cm d) 2,5 cm
b) 11 cm e) 11 cm
c) 5 cm
48) La línea de máxima pendiente.
a) Mide el ángulo que forman
dos planos cualesquiera.
b) Mide el ángulo que forma un
plano cualquiera con otro
vertical.
c) Mide el ángulo que forma un
plano cualesquiera con otro
horizontal.
d) Mide el ángulo que forma una
recta con un plano.
e) Ninguna de las anteriores.
Las otras geometrías
Los intentos efectuados a lo largo de casi 2000 años para demostrar
el llamado V Postulado de Euclides desembocaron en la creación, en
el siglo XIX, de nuevas geometrías a las que se conoce genéricamente
con el nombre de geometrías no euclídeas.
Los descubrimientos de la física durante el siglo XX han evidenciado
que dichas geometrías pueden ofrecer una representación más
conveniente de ciertas estructuras y teorías físicas. Así, la teoría de
la relatividad restringida de Einstein puso de mani esto que había
que considerar un espacio cuatri-dimensional caracterizado por la
geometría de Moinkowski. Un poco más tarde, varios investigadores
advirtieron que la cinemática relativista estaba íntimamente ligada
con la geometría hiperbólica de Lobachevski y Bolyai. Por otra parte,
el desarrollo de la teoría de circuitos de microondas condujo en la
década de los 50 a una serie de trabajos que ponían al descubierto
la estructura hiperbólica subyacente en las representaciones de
circuitos.

Janos Bolyai, fue un matemático húngaro del siglo XIX, creador de

49) Un segmento de recta de 26cm,
une el punto A del plano X una de las geometrías no euclídeas, la geometría hiperbólica, junto
con el punto B del plano Y, X al matemático ruso N.I. Lobachevski. Hijo del matemático Farkas
e Y son planos paralelos. Si la Bolyai, en toda su vida publicó únicamente 24 páginas, recogidas
proyección de AB sobre X o Y en un tratado que ha hecho historia: El Appendix.
mide 24 m, la distancia entre X
e Y es:

a) 13 m d) 25 m
b) 10 m e) 12,5 m
c) 12 m

50) Se han determinado como

máxima 45 planos utilizando "n"
rectas secantes. Calcula "n".

a) 8 d) 11
b) 9 e) 12
c) 10

263
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Ángulo Diedro -
Ángulo Triedro
Ángulo Diedro
Es la gura formada por dos semiplanos que tienen una recta común, a la cual
Newton y la Geometría
se le denomina arista del ángulo diedro. Isaac Newton nació el día de
Navidad del antiguo calendario
en 1642 (correspondiente al
A 4 de enero de 1643 del nuevo
A Q calendario), año en que moría
Galileo, en el pueblecito de
Q Woolsthorpe, unos 13 km al sur
F de Grantham, en Lincolnshire. Fue
H un niño prematuro que frecuentó
E
E F la escuela del lugar y manifestó un
comportamiento completamente
B normal, con un interés marcado
por los juguetes mecánicos. El
P
B reverendo William Ayscough,
P tío de Newton y diplomado por
el Trinity College de Cambridge,
convenció a su madre de que lo
enviara a Cambridge en lugar de
ELEMENTOS: dejarlo en la granja familiar para
Caras del diedro : P y Q ayudarla. En junio de 1661, a los
Arista : AB dieciocho años, era pues alumno
del Trinity Collage. Al comienzo de
NOTACIÓN su estancia se interesó, en primer
lugar, por la química y este interés,
Ángulo diedro AB mide . según se dice, se manifestó a lo largo
d - AB = de toda su vida. Durante su primer
año de estudios y probablemente
•• ••es el ángulo plano o rectilíneo de la medida del diedro.
por primera vez, leyó una obra de
matemática sobre la Geometría de
Ángulo Triedro Euclides, lo que despertó en él el
O deseo de leer otras obras.
Es aquel ángulo sólido a c
que se determina por
b b
tresrayosconcurrentes c
O a C A
entre sí dos a dos.

264
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

ELEMENTOS e. Equilátero: Las tres caras son de

igual medida.
Vértice : O
Aristas : OA , OB y OC.
Caras : a, b y c.
Ángulos diedros : , y .

NOTACIÓN
Ángulo triedro : O - ABC

PROPIEDAD DE UN ÁNGULO TRIEDRO

1. En todo ángulo triedro, la suma de los valores de sus caras es mayor que 0°,
pero menor que 360°.
1. Si dos caras de un triedro miden
60° y 130°, ¿entre qué límites varía
0° < a + b + c < 360° la tercera cara?

Resolución:
2. En todo ángulo triedro, el valor de una cara es menor que la suma de las otras 130° 60°
dos, pero mayor que la diferencia de ellas mismas.

x
b-c<a<b+c
a-c<b<a+c
a-b<c<a+b

3. En todo ángulo triedro, la suma de sus ángulos diedros es mayor que 180°,
pero menor que 540°.
180° <
CLASES DE ÁNGULOS TRIEDOS
a. Unirrectángulo: Una cara mide
90°.
Propiedad:
0° < x + 60° + 130° < 360°
x < 170° ......................(a)
+ + < 540°
130° - 60° < x < 130° + 60°
70° < x < 190° ............(b)
Debe cumplir ambas condiciones:
c. Trirrectángulo: Las tres caras
miden 90°. 70° < x < 170°

70° 170° 190°

intervalo
solución

b. Birrectángulo: Dos caras miden d. Isósceles: Dos caras son de igual

90°. medida.

265
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
2. Por el vértice ••B•• de un triángulo 5) En el interior de un ángulo
equilátero ABC se levanta la diedro se ubica el punto Q que
perpendicular BE al plano del dista 16cm y 10cm de las caras,
triángulo. Halla el ángulo diedro y 20cm de la arista. Calcula la
que forman los planos ABC y AEC medida de dicho ángulo diedro.
si BC = 6 y BE = 3 3.
a) 75° d) 83°
Nivel I b) 60° e) 97°
Resolución:
c) 67°
E
1) Si dos caras de un triedro miden
100° y 160°, la tercera cara puede 6) Dos cuadrados ABCD y ABEF
3 3
C medir: forman un diedro de 60°. Calcula
B m x la distancia entre los centros de
a) 80° d) 20° dichos cuadrados si AB=4cm.
M b) 40° e) 60°
A c) 110° a) 1 cm d) 2 cm
b) 2 2 cm e) 2 cm
c) 4 cm
En el ABC:
2) Si dos caras de un triedro miden
C 120° y 130°, la tercera cara puede
6
medir: 7) Dos cuadrados ABCD y ABEF
m forman un diedro de 60°. Calcula
B M
6 la distancia entre sus centros si
a) 10° d) 120°
6 AB=10cm.
b) 20° e) 130°
A
c) 110°
a) 4 cm d) 3 cm
m=3 3 b) 8 cm e) 10 cm
c) 5 cm
3) En el interior de un ángulo
Luego, en el notable EBM: diedro, se ubica un punto P que
dista 6cm y 5cm de las caras, 8) Un ángulo diedro mide 60°.
E y 10cm de la arista. Calcula la ¿A qué distancia de la arista se
medida de dicho ángulo diedro. encuentra un punto ••P•• si se
halla a 20 u de cada cara?
3 3
a) 45° d) 53°
x b) 60° e) 97° a) 40 u d) 30 u
B M c) 67° b) 60 u e) 100 u
m=3 3
c) 80 u

x = 45°
4) En el interior de un ángulo
diedro se ubica un punto Q que
dista 2cm y 2 cm de las caras,
y 2 2cm de la arista. Calcula la
medida de dicho ángulo diedro.
9) Un ángulo diedro mide 74°.
¿A qué distancia de la arista se
encuentra un punto ••Q•• si se
halla a 9 u de cada cara?

a) 60° d) 45° a) 15 u d) 12 u
b) 65° e) 75° b) 16 u e) 18 u
c) 67° c) 20 u

266
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

10) Un ángulo diedro mide 118°. 13) Calcula la medida del diedro , Nivel II
Desde un punto P, interior si AB al plano Q, BC CD
a l d i e d r o, s e t r a z a n l a s y están contenidos en el plano
perpendiculares PQ y PR a las Q . (AD=10cm; CD=6cm; 16) Dos triángulos equiláteros ABC
caras de dicho diedro. Calcula AB=4cm). y ABD forman un diedro de
m QPR. 60°. Si AB = 18cm, calcula la
distancia entre los baricentros
a) 42° d) 59° A de dichos triángulos.
b) 62° e) 69°
c) 53° a) 3 cm d) 6 cm
b) 8 cm e) 9 3 cm
B D c) 3 3 cm
11) Un ángulo diedro mide 58°. Q C
Desde un punto Q, interior 17) En la gura, se muestra un ángulo
a dicho diedro, se trazan las triedro, c=140° y b=120°. ¿En
perpendiculares QH y QP a las a) 37° d) 45° qué intervalo se encuentra la
caras de dicho diedro. Calcula b) 53° e) 30° tercera cara •a•?
m HQP. c) 60°

a) 130° d) 122° a b
b) 132° e) 120° c
c) 116° 14) Calcula la medida del ángulo
diedro , si PQ es perpendicular
al plano R, QH DH y están
contenidos en el plano R. a) 10° y 120° d) 30° y 100°
12) En la gura, halla la medida del b) 20° y 100° e) 40° y 115°
diedro si AB es perpendicular PQ=6; DP=10 2 y DH=8 2.
c) 30° y 120°
al plano P, además BC CD y
están contenidos en el plano P. P 18) En la gura, se muestra un ángulo
(AD = 10 2; CD=10 y AB = 6)
triedro, =100° y =110°. ¿En
qué intervalo se encuentra la
A D tercera cara ?
Q
R H

D
B a) 37° d) 45°
P C
b) 53° e) 30°
c) 60°
a) 10° y 160° d) 20° y 150°
a) 30° d) 60°
b) 10° y 150° e) 30° y 110°
b) 53° e) 45°
c) 37° c) 20° y 160°
15) Dos triángulos equiláteros ABC
y ABD forman un diedro de
19) En el interior de un triedro
60°. Si AB = 6cm, calcula la trirrectángulo se ubica un punto
distancia CD. P, de tal manera que la distancia
de P a las caras del triedro
a) 3 cm d) 3 3 cm miden 1, 2 y 3cm. Calcula la
b) 6 cm e) 8 cm distancia de P hasta el vértice
c) 6 2 cm del triedro.

a) 14 cm d) 4 cm
b) 13 cm e) 5 cm
c) 3 2 cm

267
AÑO ACADÉMICO 2018
20) En el interior de un triedro
trirrectángulo se ubica un punto
P, de tal manera que la distancia
de P a las caras del triedro miden
2, 4 y 5. Calcula la distancia de
P hasta el vértice del triedro.
a) 3 d) 2
b) 3 5 e) 2 5
c) 6
21) En el interior de un triedro
trirrectángulo se ubica un punto
Q, de tal manera que la distancia
de Q a las caras del triedro miden
3, 4 y 8. Calcula la distancia de
Q hasta el vértice del triedro.
a) 3 10 d) 91
b) 9 e) 10
c) 89
22) Se tiene un triángulo rectángulo
i s ó s c e l e s AO B (AO = O B =
..2). Por ••O•• se levanta la
perpendicular OF al plano del
triángulo. Halla OF para que el
diedro AB mida 30°.
a) 1/3 d) 3 / 3
b) 3 e) 3 / 2
c) 3 3
23) Se tiene un triángulo rectángulo
ABC, donde AB=6u y BC=8u.
Por B se levanta la perpendicular
BE al plano del triángulo
rectángulo ABC tal que el
ángulo diedro que forman ABC
y AEC sea igual a 45°. Halla
BE.
a) 4,8 d) 2,4 3
b) 2,4 e) 4,8 2
c) 2,4 2
268
24) Se tiene un triángulo rectángulo
ABC, donde AB=12 y BC=16.
Por el vértice B se levanta
la perpendicular BF al plano
de ABC. Si BF= 9,6; halla la
medida del ángulo diedro que
forman ABC y AFC.
a) 30° d) 45°
b) 53° e) 37°
c) 60°
25) En un triángulo rectángulo ABC,
los catetos AB y BC miden 15m
y 20m, respectivamente. Por B
se levanta BP perpendicular al
plano del triángulo, luego se une
P con A y C. Calcula la medida
del diedro AC si BP=16m.
a) 53° d) 45°
b) 37° e) 60°
c) 30°
26) Se tiene un triángulo isósceles
AOB: AO=OB=2a. Se levanta
la perpendicular OM al plano
del triángulo, tal que OM=a 2
y, se une M con A y B. Calcula
el diedro AB si m AOB=90°.
a) 15° d) 60°
b) 30° e) 75°
c) 45°
27) Se tiene un triángulo rectángulo
isósceles AOB, en el cual
AO=OB=m. Por el punto O
se levanta la perpendicular OM
al plano del triángulo. Calcula
OM si el diedro AB mide 60°.
a) 1m d) 4,5m
b) 2m e) 6ma
c) 3m
I.E.P. SIGMA SCHOOL
28) Dos diedros de un tiedro miden
105° y 115°. Calcula el mínimo
valor entero de la medida del
tercer diedro.
a) 10° d) 169°
b) 40° e) 170°
c) 41°
29) Se tiene un triángulo equilátero
ABC y un triángulo isósceles
ABD (AD=BD) que forman un
diedro de 60°. Calcula DC si el
triángulo ABC es la proyección
del triángulo ABD y AB=10.
a) 15 d) 20
b) 16 e) 12
c) 18
30) Se tiene un rectángulo ABCD
y se traza AE perpendicular
al plano que contiene al
rectángulo, tal que AE=AD.
En BE se ubica el punto M de
modo que EM=2(BM). Calcula
la medida del ángulo diedro
determinado por las regiones
CMD y ABCD.
a) 37°/2 d) 30°
b) 53°/2 e) 45°/2
c) 15°
Nivel III
31) Dado un círculo de diámetro AB
y en el arco AB se ubica el punto
M, de modo que BM=3. Luego
por A se traza AP perpendicular
al plano del círculo. Si PB=5 y
AP=2, calcula la medida del
ángulo diedro formado por los
planos PBM y ABM.
a) 45° d) 37°
b) 30° e) 53°
c) 60°
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

32) Dado un cuadrado ABCD cuyo 36) Dos caras de un triedro miden 41) Los catetos AB y BC de un
centro es O. Luego se traza 80° y 120°, ¿entre qué limites triángulo rectángulo ABC miden
OP perpendicular al plano que varía la tercera cara? 15m y 20m, respectivamente.
contiene al cuadrado. Calcula la Por B se levanta la perpendicular
medida del ángulo determinado a) 40° y 200° d) 80° y 160° B P = 1 2 3 m, a l p l a n o d e l
por PC y BD. b) 40° y 240° e) 40° y 160° triángulo. Luego, se une P con
c) 60° y 180° A y con C. Halla la medida del
a) 60° d) 75° diedro AC.
b) 90° e) 67°
c) 80° a) 60° d) 15°
37) Dos caras de un ángulo triedro b) 30° e) 75°
miden 140° y 160°. La tercera c) 45°
cara puede medir:
33) Un cuadrado ABCD y un 42) Por el vértice B de un triángulo
semicírculo de diámetro AB a) 80° d) 40° equilátero ABC, se traza la
forman un ángulo diedro cuya b) 90° e) 20° perpendicular BP al plano que
medida es . Si M es el punto c) 60° contiene a dicho triángulo.
medio del arco AB y el triángulo Calcula la medida del diedro
DMC es equilátero, calcula determinado por los planos que
• •. contienen a los triángulos ABC
38) Si dos caras de un triedro miden
y APC si BP=2 y BC=4.
120° y 130°, respectivamente, la
a) 60° d) 37° tercera cara puede medir:
b) 30° e) 75° a) 30° d) 53°
c) 45° b) 37° e) 60°
a) 10° d) 120°
c) 45°
b) 20° e) 130°
c) 110° 43) En la figura, el diedro AB
34) Dos caras de un triedro mide 45° mide 60°. Halla PQ si AB=3m,
cadaunayeldiedrocomprendido AP=4m y BQ=2m.
entre dichas caras mide 90°. 39) Un triángulo al ser proyectado
Calcula la medida de la tercera sobre un plano determina un
triángulo cuya área es la mitad
cara del triedro.
del área del primero. El diedro
que forman los planos de los dos
a) 45° d) 37°
triángulos mide:
b) 60° e) 30°
c) 15°
a) 15° d) 60°
b) 45° e) 75°
a) 15 m d) 21 m
c) 30°
35) Se tiene un triedro S-MNP cuyas b) 3 2 m e) 19 m
caras miden m NSM=60°, c) 2 6 m
m MSP=90° y m NSP=60°. 40) Se da un triángulo isósceles
Se traza un plano que corta a 44) S e a P M Q u n t r i á n g u l o
rectángulo AOB en el que rectángulo isósceles, tal que
las aristas: a SM en B, a SN OA=OB= 2 6m. Por O se MP=MQ= a, por "M" se traza
en A y SP en C, de modo que levanta la perpendicular MS perpendicular al plano del
SB+SC=8. Calcula SA, para OD=2m al plano del triángulo triángulo tal que MS= a 2/2,
que el triángulo ABC sea recto AOB. Se une D con A y B. Halla se trazan los segmentos SP y SQ.
en A. la medida del diedro AB. Determina la medida del ángulo
diedro cuya arista es PQ.
a) 3 d) 6 a) 37° d) 30°
b) 4 e) 8 b) 45° e) 60° a) 40° d) 35°
c) 5 c) 53° b) 45° e) 53°
c) 30°

269
AÑO ACADÉMICO 2018
45) El radio de la circunferencia
circunscrita a un triángulo
regular ABC mide 2 3 dm. Por
"B" se levanta BF perpendicular
al plano del triángulo. Si BF
mide 2dm, calcula el área de la
región triangular AFC.
a) dm d) 31 dm
b) 3 31 dm e) 6 31 dm
c) 31 dm
46) Halla la menor distancia entre
EC y AB en la gura mostrada.
4 cm
3 cm
a) 1 cm d) 5,5 cm
b) 2 cm e) 5 cm
c) 2,4 cm
47) Si dos o más rectas forman el
mismo ángulo con un plano.
a) E s t a s r e c t a s t e n d r á n
longitudes iguales.
b) Estas rectas serán paralelas.
c) Estas rectas serán paralelas
únicamentecuandoelángulo
que forman con el plano es
90°.
d) Estasrectasnonecesariamente
tienen que ser paralelas.
e) Ninguna de las a rmaciones
anteriores es correcta.
270
48) Sean L1 y L2 dos rectas alabeadas
queformanunángulodemedida
igual a 60°. En L 1 se marcan
los puntos "A" y "B", en L 2 se
marcan los puntos "P" y "Q" de
modo que AP sea la mínima
distancia entre ellas y AB = PQ
= 2(PA).
Calcula la relación de QB y AP.
a) 2 d) 5
b) 3 e) 6
c) 4
49) Dado un triángulo rectángulo
AOB isósceles, siendo
AO=OB= 6m, en el vértice
O se eleva una perpendicular al
plano AOB y se toma un punto
M sobre esta perpendicular,
uniendo M con los vértices A y
B. Calcula el valor de OM para
que el diedro AB mida 60°.
a) 3 m d) 4 m
b) 1 m e) 5 m
c) 2 m
50) En un triángulo ABC, recto
en B, los lados miden AB=6 y
BC=8. Por el vértice B, se traza
BF perpendicular al plano ABC
tal que BF=4,8. Halla la medida
del ángulo diedro que forman los
planos ABC y AFC.
a) 15° d) 75°
b) 30° e) 90°
c) 45°
I.E.P. SIGMA SCHOOL
Elementos (en griego: Στοιχεῖα)
es un tratado matemático y
geométrico que se compone de
trece libros, escrito por Euclides
(300 a.C.) en Egipto durante
el siglo III a.C. Elementos es
considerado uno de los libros de
texto más exitosos en la historia
y el segundo en número de
edicionespublicadasdespuésde
la Biblia. Por varios siglos, cuando
el quadrívium era incluido
en el currículum de todos los
estudiantes universitarios,
se exigía el conocimiento de
este texto. Aún hoy se utiliza
por algunos educadores
como introducción básica a
la geometría. En estos trece
volúmenes Euclides recopila
gran parte del saber matemático
de su época, representados en
el sistema axiomático conocido
como Postulados de Euclides,
los cuales de una forma sencilla
y lógica dan lugar a la Geometría
Euclidiana.
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Repaso

Nivel I 7) En la figura, AB es secante al

plano P, además Q pertenece al
plano P y al segmento AB. Si
1) Calcula el máximo número de AB=13cm y MN=12cm. calcula
planos que determinan 5 puntos AM+BN.
no colineales en el espacio.
B
a) 4 d) 10
b) 6 e) 12 M N
c) 8 Q
5) En la gura, AB es exterior al P
2) Calcula el máximo número de plano P. Si AM=5cm, BN=12cm A
planos que determinan 4 puntos y MN=24cm, calcula AB.
no colineales en el espacio. a) 1 d) 4
B b) 2 e) 5
a) 1 d) 4 A c) 3
b) 2 e) 5
c) 3
M N
P 8) En la gura, PQ es perpendicular
3) ¿Cuántos planos como máximo al plano ••A••, ••Q•• es centro de la
forman 3 rectas paralelas? circunferencia de radio 9cm y ••B••
a) 5 cm d) 25 cm punto de tangencia. Si BC = 8cm
a) 1 d) 4 b) 10 cm e) 15 cm y PQ = 12cm, calcula PC.
b) 2 e) 5 c) 20 cm
c) 3
P
4) ¿Cuántos planos como máximo 6) En la figura, ••A•• pertenece al
forman 6 rectas paralelas? plano P. Si AB = 5 y BH = 3,
calcula la proyección de AB sobre
a) 5 d) 20 el plano P. C Q
b) 10 e) 25 B
B A
c) 15

a) 15 cm d) 25 cm
A H b) 17 cm e) 13 cm
P
c) 20 cm
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3

271
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

9) ABCD es un cuadrado de lado
8cm y PA es perpendicular al
plano del cuadrado. Si O es
centro del cuadrado y PA = 4 2,
calcula PO.
P B
C
O c) Una recta que forma ángulos
A D
a) 2 d) 8
b) 4 e) 10
c) 6
10) En la gura, los planos P, Q y R son
paralelos, y además MB=12cm y
ND=9cm. Halla AB, sabiendo
que excede a CD en 7cm.
12) Señala la a rmación falsa.
a) Una recta que es paralela a
dos planos que se cortan, es
paralela a su intersección.
b) U n a r e c t a y u n p l a n o
perpendiculares a una recta
son paralelos entre sí.
iguales con otras tres rectas
que pasan por su pie en el
plano, es paralela a dicho
plano.
d) Es imposible trazar desde un
punto dos perpendiculares
distintas a un mismo plano.
e) La proyección de un segmento
paralelo a un plano es igual a
la longitud del segmento.
13) Señala la a rmación correcta.
15) Un triángulo equilátero ABC
se encuentra en un plano
perpendicular a un cuadrado
ABDE. Si el segmento de recta
que une el punto medio de AC
con el punto medio de BD mide
1cm, calcula la longitud de la
diagonal del cuadrado.
a) 1 cm d) 4 cm
b) 2 cm e) 5 cm
c) 3 cm
Nivel II
16) Calcula el área de la región
sombreada si ABCD es un
cuadrado de lado 8m, AM=MD,
m PDC = 37° y PC es
perpendicular al plano ABCD.

a) Si un plano es perpendicular P
P a una recta, es paralelo a un
A C
plano cualquiera que pasa por
B C
M N Q dicha recta.
b) Toda recta paralela a la
R intersección de dos planos,
B D A D
es perpendicular a uno de los M
planos.
c) Por un punto de un plano sólo
a) 12 cm d) 28 cm a) 10 m2 d) 24 m2
se puede trazar un plano que
b) 24 cm e) 21 cm b) 20 m2 e) 18 m2
le sea perpendicular.
c) 16 cm c) 30 m2
d) Por una recta cualquiera en el
espaciosiempresepuedetrazar
un plano paralelo a un plano
11) En la figura, P, Q y R son dado. 17) ABCD y ABEF son dos cuadrados
planos paralelos, AD/DG = 4/3, e) Por una recta paralela a un perpendiculares. Calcula DE si
BE = 12cm e IF = 6cm. Calcula plano, solamente se puede AB = 5m.
EH - CF. trazar otro plano paralelo al
anterior.
C

P 14) Se tiene una circunferencia de D

A B C B E
diámetro AB, contenida en un
plano. Por A se levanta una
F
Q D E perpendicular al plano y de dicha A
perpendicular se toma el punto F. F
R G H I
Si en la circunferencia se toma el
punto C, tal que FC = 9 y BC =
6, halla FB. a) 10 m d) 5 3m
a) 1 cm d) 2 cm b) 12 m e) 10 3m
b) 3 cm e) 4 cm a) 3 d) 13 / 2 c) 10 2m
c) 5 cm b) 3 13 e) 4 13
c) 13

272
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

18) ABC y ABD son triángulos 21) P es un punto exterior al plano Q. 25) Se tiene un triedro O - ABC
equiláteros perpendiculares. Si la circunferencia tiene un radio cuyas caras miden AOB = AOC
Calcula la distancia entre sus de 4,5; la distancia de P al plano = 53° y BOC = 60°. Sobre OA se
baricentros si AB = 12m. es 8, y la distancia más alejada de toma un punto P de tal manera
P a la circunferencia es 17, halla que OP=5. Calcula la distancia
C la distancia más corta de P a la desde P a la cara opuesta.
circunferencia.
B a) 2 3 d) 17
P b) 5 2 e) 13
D c) 15
A
O
Q
a) 2 3m d) 4 3m 26) Sean L1 y L2 dos rectas alabeadas
b) 3 6m e) 2 6m ortogonales. Si AB es la distancia
c) 4m a) 9 d) 10 entre dichas rectas (A L1 y B L2)
b) 8 2 e) 13 y se forman los puntos C L1 y D L2
c) 10 2 tal que AB2 + BD2 = AC2 = 0,04,
halla CD.
19) S i m A B C = 9 0 ° , B P e s
perpendicular al plano Q, 22) En el interior de un triedro a) 1/4 d) 1/3
AP = 15, PC = 13 y BP = 12, trirrectángulo se ubica un punto
calcula AC. b) 1/5 e) 3/100
Q, de tal manera que las distancias
hacia las caras del triedro miden c) 1/2
P 3, 4 y 6. Halla la distancia desde
Q hasta el vértice del triedro.
27) Por los vértices de un cuadrado
B a) 2 17 d) 2 15 ABCD, se levantan la s
b) 51 e) 3 7 perpendiculares AA, BB, CC
A C Q y DD, de 6m, 4m, 10m y xm,
c) 61
respectivamente al plano del
cuadrado. Calcula • x• si A', B',
a) 106 d) 10 2 C' y D' es un paralelogramo.
b) 103 e) 8 2 23) El inradio de un triángulo ABC
c) 10 mide 4m. Si desde el incentro I se
levanta la perpendicular IP=8m a) 12m d) 13m
al plano del triángulo, calcula la b) 14m e) 15m
distancia desde P hacia uno de los c) 10m
20) En la gura, AP es perpendicular lados.
al plano Q y AB BC. Halla PC
si AP= 6 3, AB= 6 y BC= 5. a) 5 3 d) 2 5
b) 4 5 e) 4 3 28) Tres planos paralelos determinan,
c) 3 5 sobre una recta secante L1 los
P
segmentos AE y EB, además
sobre otra recta secante L2, los
24) Los catetos de un triángulo segmentos CF y FD, sabiendo que
C AB=8m, CD=12m y FD - EB
A rectángulo ABC miden AB=15
Q B y BC=20. Por B se levanta la =1m, halla CF.
perpendicular BP al plano y se
une P con A y C. Calcula la a) 4m d) 7m
a) 15 d) 18 medida del diedro AC, si BP=9. b) 5m e) 1m
b) 12 2 e) 13 c) 9m
c) 16 a) 30° d) 37°
b) 45° e) 60°
c) 53°

273
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

29) La distancia del punto •P• del
espacio, a un plano H es 15m y la
proyección de PQ sobre el plano
H mide 8m, Q L y L H. Halla
la distancia de P a L.
a) 17m d) 18m
b) 19m e) 20m
c) 15 2m
30) Los puntos P y Q se encuentran
en distintas semicircunferencias
respecto al plano H y distan
ambos 24m de él. Calcula PQ si
los pies de las perpendiculares
trazadas desde ellas a dicho plano
determina un segmento de 64m.
a) 65m d) 70m
b) 75m e) 80m
c) 82m
Nivel III
31) Determina la longitud del
segmento PQ en el espacio, las
proyecciones sobre dos planos
perpendiculares determinan
segmentos cuyas longitudes
difieren en 5m y además PQ
es 10m, mayor que la menor
proyección.
a) 15 2m d) 20 2m
b) 25m e) 25 2m
c) 30m
32) Los segmentos AB y CD se cruzan
ortogonalmente. Si AB = 12m y
CD = 16m, halla la longitud del
segmento, que une los puntos
medios de AC y BD.
a) 12m d) 10 m
b) 15m e) 6m
c) 8m
33) Dado un cuadrado ABCD, se
construye un triangulo equilátero
ABE en un plano perpendicular al
cuadrado. Si P es punto medio de
AE y Q es punto medio de BC, el
área del triangulo PBQ es 8 3cm2,
¿cuánto mide el lado del triángulo
ABE?
a) 6cm d) 8cm
b) 4cm e) 10cm
c) 5cm
34) Dado el rectángulo ABCD,
AB=2m y BC=4m. Por el vértice
B se levanta un segmento BE de
longitud 3m perpendicular al
plano del rectángulo. Si M es
punto medio de AD, halla EM.
a) 13m d) 17m
b) 8m e) 19m
c) 21m
35) Sea R un punto exterior a un plano
que contiene a un rectángulo
ABCD. Si RA 2 - RB 2 = 12 y
RD - RC = 3. Halla RD +RC
a) 6m d) 3m
b) 5m e) 4m
c) 2m
36) En un plano H se tiene un triangulo
ABC recto en C, por A se levanta
la perpendicular AP al plano H;
m ABC=m ACP= 30° y AB=4,
halla el área del triangulo PBC.
a) 4 3m2 d) 4m2
b) 2m2 e) 8m2
c) 2 3m2
37) Un triangulo rectángulo MNL,
recto en N y además, m LMN=30°
se proyecta sobre un plano tal que
M'N'L' es el triangulo proyectado
donde m L'M'N' = 45°, LN
=L'N' y MN = 6m. Halla el área
de la región triangular proyectada.
a) 2 5m2 d) 8m2
b) 3m2 e) 5m2
c) 6m2
38) En una circunferencia de diámetro
AB=10cm, se escoge un punto P
sobre dicha circunferencia; si
hacemos girar la circuferencia
sobre su diametro la nueva
ubicacion de P es P'. Halla AP
paraqueelperímetrodeltriángulo
PMP' sea máximo, siendo M la
proyección de P sobre AB.
a) 5 cm d) 10 2 cm
b) 10 cm e) 5 3 cm
c) 5 2 cm
39) Un triángulo isósceles ABC,
donde AB = AC = a, está inscrito
en un círculo de radio a. En A, se
levanta una perpendicular AD
al plano del triángulo y se une el
punto D con los vértices, B y C.
Calcula la longitud del segmento
DB para que el diedro D-BC-A
mida 30°.
13 a
a) a 3 d) 2 13
13
b) a e) a 13
12
a 13
c)
2 3
40) Dado un triedro S-ABC, se sabe
que SC forma con la bisectriz de
la cara opuesta un ángulo igual a
la mitad de dicha cara. Calcula
el diedro C si: diedro A+diedro
B=120°.
a) 90° d) 60°
b) 45° e) 120°
c) 135°

274
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

41) Se tiene un diedro formado por 44) Por el circuncentro "O" del 47) En la figura, el plano "R" es
los planos "P" y "Q" cuya recta triángulo equilatero ABC, se traza paralelo al plano "S"; AM = MB
de intersección es "xy". Si desde OP perpendicular al plano del y "G" es baricentro del triángulo
un punto "R" exterior a las triángulo. Marca "H"ortocentro ABC. Calcula: PG/GQ.
caras del diedro, trazamos "RS" del triángulo APB y calcula la
B
perpendicular al plano "P" y "RT" medida del ángulo entre AP y HC.
perpendicular al plano "Q". (AC=AD).
a) La recta "xz" no tiene que P
ser perpendicular al plano a) 37° d) 53°/2
"RST". b) 45° e) 90° M
N
R
b) "RST" no es las plano. c) 60°
c) E l p l a n o " R S T " s e r á
perpendicular a las dos caras
G
de diedro. 45) En la figura, hay un triedro
d) E l p l a n o " R S T " s e r á cuyas caras son mutuamente
ortogonales y la longitud de sus Q
perpendicular a una de las A
caras del diedro. aristas es: PA=PB=PC=6m.
S C
e) Ninguna de las a rmaciones Halla el área de la región triangular
anteriores es correcta. ABC.
a) 1/2 d) 1
B b) 1/3 e) 1/6
42) Sea "C " un círculo de centro
"O" y un cuadrado ABCD que c) 1/4
se encuentran contenidos en
planos perpendiculares (sea P 48) Dado un triángulo ABC, equilátero
AB una cuerda de "C "). Se se traza AE, perpendicular al
marca "M" en DC, de modo A C plano del triángulo. Si AE=BC,
que: 3DM=5MC, AB=8dm y calcula la medida del ángulo con
OA=5dm. Calcula la distancia a) 18 2 m2 d) 16 2 m2 que se cruzan EB y AC.
de "M"a OB. b) 18 3 m2 e) 12 3 m2
c) 16 3 m2 a) 75° d) 150°
2
a) 41/5 dm d) 40/7 dm b) 90° e) ArcCos (- )
4
b) 4 3 dm e) 40/3 dm c) 120°
c) 42/5 dm 46) Un triángulo equilátero ABC está
en un plano perpendicular a un 49) Dado un triángulo ABC . AB = 15;
43) ¿Cuál de las afirmaciones es cuadrado ABDE. El segmento de BC = 8 y AC = 17. Por el incentro
correcta? recta que une el punto medio de "I" se eleva ID, perpendicular al plano
lado AC con el punto medio del ABC, siendo: ID = 247. Calcula la
a) Si una recta toca un solo
lado BD del cuadrado mide 1m. medida del ángulo DAB
punto de una circunferencia
y es perpendicular al radio ¿Cuál es la longitud del lado del
triángulo o del cuadrado? a) 37° d) 45°
que pasa por dicho punto,
b) 53° e) 75°
esta recta será tangente a la
a) 2 m d) 1 m c) 60°
circunferencia.
b) En todo tetraedro, la sección b) 3 m e) 2 m
producida por un plano c) 1,5 m 50) Sobre una circunferencia de
paralelo a una de las aristas, centro "O" y radio cuya longitud
es un paralelogramo. es 10m, se ubican los puntos "A"
c) Por una recta se puede trazar y "B", tal que: mAB=127°. Por
un plano perpendicular a otra "B" se levanta BP, perpendicular
recta dada. al plano del círculo, siendo
d) Por dos rectas que no son BP=24m. Calcula el área de la
paralelas y no se cortan, región triangular AOP.
puede pasar más de dos
planos paralelos entre sí. a) 32 10 m2 d) 40 10 m2
e) Ninguna de las a rmaciones b) 45 10 m2 e) 42 10 m2
anteriores es correcta. c) 38 10 m2
275
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Poliedros

Es el sólido limitado por cuatro o - Los ángulos y los diedros son

más regiones poligonales planos 1 respectivamente iguales.
2
denominadas caras; a los lados de 3 - Todo poliedro regular se puede
4
5
las caras se les denomina ARISTAS 6 inscribir o circunscribir en una esfera
del poliedro y al segmento que tiene donde el centro de las esferas viene a
por extremos; dos vértices que no ser el centro del poliedro regular.
pertenecen a una misma cara se le
c. Poliedro Regular.- Todas sus caras TEOREMA
denomina diagonal.
son polígonos regulares iguales. Solamenteexisten5poliedrosregulares:
tetraedro regular, exaedro regular,
Vértice octaedro regular, dodecaedro regular,
icosaedro regular.
Diagonal

• Tetraedro regular: Sus caras

Cara son cuatro regiones triangulares
Arista
equiláteros.
O
d. Poliedro Irregular.- Es aquel poliedro
que no es regular. 

CLASIFICACIÓN
1.- Por el número de caras: C
Se clasi can los poliedros en tetraedros, A
pentaedros, exaedros, etc. G

B
2.- S e g ú n s u s Teorema de Euler
características: Notación: Tetraedro Regular
En todo polígono se cumple que el
a. Poliedro Convexo.- Si todos los O - ABC.
número de caras más el número de
ángulos diedros son convexos; una
vértices es igual al número de aristas
recta secante lo corta siempre en dos Altura: OG; siempre cae en el
más dos unidades:
puntos. baricentro (G).
1 C+V=A+2
OG=  6
Donde: C=N° de caras 3
V=N° de vértices Volumen (V):
2 A=N° de aristas
V=  2
3

POLIEDROS REGULARES 12
b. Poliedro Cóncavo.- Si tiene por Son aquellos poliedros convexos cuyas Super cie total o Área (A):
lo menos un diedro cóncavo. Una caras son polígonos regulares iguales
recta secante lo corta en más de dos entre sí: A= 2 3

276
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
• Exaedro regular: Sus caras son • Dodecaedro regular: Sus caras son doce regiones pentagonales iguales.
seis regiones cuadradas, también se le

denomina cubo.
Volumen (V):

B C 3 47+21 5
V= 5
2 10
A D

Super cie total o Área (A):

F G A= 152 5+2 5
5

E H
• Icosaedro regular: Sus caras son veinte regiones triangulares equiláteras.
Notación: Exaedro regular
ABCD-EFGH 
Volumen (V):
Diagonal (BH): 2 7+3 5
BH=  3 V= 5
2 2
Volumen (V):
V= 2 Super cie total o Área (A):

Super cie total o Área (A): A=52 3

A= 62

• Oc taedro regular : Sus caras

son ocho regiones triangulares Poliedro N° Caras N° Vértices N° Aristas
equiláteras.
Tetraedro 4 4 6
M

 Exaedro 6 8 12

B
C Octaedro 8 6 12
A D

Dodecaedro 12 20 30

Icosaedro 20 12 30
N

Notación: Octaedro regular

M-ABCD-N

Diagonal (MN):
MN=  2

Volumen (V):
V=  2
3

3
Super cie total o Área (A):
A= 22 3

277
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

8) Calcula el área total de un 15) Calcula el volumen del tetraedro

hexaedro regular cuya arista es 4. regular inscrito en el cubo cuya
arista es a.
a) 48 u2 b) 96 u2 c) 36 u2
d) 72 u2 e) 96 3 u2
Nivel I
9) Calcula el volumen del hexaedro
1) Si la arista de un tetraedro regular cuya arista es 4 2.
regular es 3, calcula su altura.
a) 128 u3 d) 32 2 u 3
a) 3 b) 3 6 c) 6 b) 128 2 u3 e) 4 2 u3 a) a3 b) a3/2 c) a3/3
d) 6/2 e) 6/3 c) 64 2 u3 d) a3 3/3 e) a3 2

10) Calcula el área de un hexaedro

2) Si la arista de un tetraedro regular Nivel II
regular cuya diagonal es 2 3.
es 3 2, calcula su altura.

a) 64 u2 b) 18 u2 c) 36 u2
a) 2 2 b) 2 3 c) 3 16) En el cubo mostrado, calcula
d) 24 u2 e) 17 u2
d) 2 e) 1 m ACH.
11) Calcula la diagonal de un cubo
3) Calcula el área de un tetraedro B C
sabiendo que su área total es
regular cuya arista es 3. 18m2. A D

a) 3 u2 b) 3 3 u2 c) 2 3 u2 F G
a) 1m b) 2m c) 3m
d) 4 3 u2 e) 3 2 u2 d) 4m e) 6m
E H
4) Calcula el área de un tetraedro 12) Calcula la diagonal de un cubo
4
regular cuya arista es 2 3. si su área total es 30m2. a) 53° b) 120° c) 75°
d) 90° e) 60°
a) 12 u2 b) 20 u2 c) 3 3 u2 a) 5m b) 3m c) 2m
4
d) 3 u2 e) 3 u2 d) 30m e) 15m
17) La suma de las aristas de un cubo
es 72 cm. Calcula el volumen de
5) Calcula el volumen de un 13) Del cubo mostrado, calcula el dicho cubo.
tetraedro regular cuya arista es 6. área de la región sombreada.
a) 206 cm3 d) 336 cm3
3 3 3
a) 18u b) 18 2u c) 18 3u b) 106 cm3 e) 356 cm3
d) 9 3u3 e) 4 2u3 a c) 216 cm3

6) Calcula el volumen del tetraedro

regular sabiendo que su área es 18) Calcula el volumen de un
18 3 m2. octaedro regular de arista 3 cm.
a) a2 b) a2 3 c) 2a2 3
3 3 3
a) 9 2 cm3 d) 8 2 cm3
a) 3 m b) 9 m c) 12 m d) a 3/2 e) a2 3/4
2
b) 8 cm3 e) 12 cm3
d) 9 2 m3 e) 1 m3 c) 9 cm3
14) Del grá co anterior, calcula el
7) Calcula el volumen de un área total del cubo sabiendo que
tetraedro regular sabiendo que el área de la región sombreada es 19) Halla el área total de un octaedro
su área total es 3 u2. 18 3 m2. regular de arista 2cm.

a) 2u3 b) 2/6u3 c) 2/12u3 a) 3 m2 b) 6 m2 c) 36 m2 a) 8 cm2 b) 9 cm2 c) 9 3 cm2

d) 3/12u3 e) 2/3u3 d) 144 m2 e) 216 m2 d) 8 3 cm2 e) 12 cm2

278
AÑO ACADÉMICO 2018
20) ¿Cuánto mide la diagonal de un
octoedro regular si la suma de
aristas es 24 cm?
a) 2 cm b) 2 3 cm c) 3 cm
d) 3 cm e) 2 2 cm
21) Si el volumen de un cubo es
8m3, calcula el volumen de un
tetraedro de igual arista.
a) 2 2 m3 d) 2 2/3 m3
b) 3 m3 e) 3 2 m3
c) 2/3 m3
22) Calcula la altura de un tetraedro
regular cuya suma de aristas es
36cm.
a) 2 6 cm d) 3 cm
b) 6 cm e) 3 3 cm
c) 3 6 cm
23) Halla la diagonal de un cubo
donde el área lateral es 16 cm2.
a) 2 3 cm d) 3 2 cm
b) 2 cm e) 3 3 cm
c) 3 cm
24) Calcula el volumen de un cubo
donde el área y el volumen son
numéricamente iguales.
a) 196 u3 b) 206 u3 c) 336 u3
d) 366 u3 e) 216 u3
25) En todo poliedro convexo, el
número de aristas es igual a:
a) Número de caras + número
de vértices + 2.
b) Número de caras + número
de vértices - 2.
c) Número de caras - número de
vértices -2.
d) Número de vértices - número
de caras + 2.
e) Número de vértices - número
de caras - 2.
I.E.P. SIGMA SCHOOL
26) La suma de los ángulos internos Nivel III
de todas las caras de un poliedro
convexo de • V• vértices ; •C•
31) Un octoedro regular se llama así,
caras y •A• aristas es igual a:
porque tiene:
a) 360°(A-C) d) 360°(V-C)
b) 360°(A-V) e) 360°(A-2) a) 8 lados iguales
c) 360°(C-A) b) 8 vértices
c) 8 lados iguales y 8 vértices
27) ¿Cuántos poliedros regulares d) 8 diedros iguales
existen? e) 8 caras iguales
a) 4 b) 5 c) 10 32) ¿Cuál es el área de la proyección
d) 20 e) 30 de una cara de un tetraedro
regular sobre otra cara cualquiera
28) En todo poliedro convexo, el si la arista del tetraedro mide
número de caras es igual a: 2 3 m?
a) Número de aristas - número a) 4/3 m2 b) 3 m2 c) 3/2 m2
de vértices - 2. d) 2 m2 e) 2 3 m2
b) Número de aristas + número
de vértices + 2.
33) En un poliedro de sies caras y
c) Número de aristas - número
doce aristas, halla la suma de los
de vértices +2. ángulos que las aristas forman en
d) Número de vértices - número los vértices.
de aristas + 2.
e) Número de vértices + número a) 2880° b) 1300° c) 2160°
de aristas - 2. d) 1400° e) 220°
29) ¿Cuáldelassiguientesexpresiones 34) En este orden: número de caras,
es verdadera? número de vértices, número de
Las caras del dodecaedro regular, aristas y número de lados de
son: cada cara, se enumeran los datos
correspondientes a un tetraedro.
a) Triángulos equiláteros ¿Cuál es la enumeración
b) Cuadrados correcta?
c) Pentágonos regulares
d) Hexágonos regulares a) 4, 4, 6, 3 d) 4, 4, 6, 4
b) 4, 4, 8, 3 e) 4, 5, 8, 3
e) Octógonos regulares
c) 4, 6, 6, 3
30) En un hexaedro regular, el ángulo
que forman las diagonales de una 35) ¿ C u á l d e l a s s i g u i e n t e s
cara es: enumeracionescorrespondientes
a un hexaedro regular es la
a) 0° b) 60° c) 90° correcta? El primer número
d) 45° e) 30° corresponde al número de caras,
el segundo al número de vértices,
el tercero al número de aristas y
el último, al número de lados de
cada cara.
a) 6, 6, 12, 3 d) 6, 8, 8, 3
b) 6, 6, 12, 4 e) 6, 8, 12, 4
c) 6, 6, 12, 6
279
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

41) En un cubo de un metro de arista, 47) Si la arista de un icosaedro

4
la distancia del centro de una regular mide 3m, calcula el área
cara a cualquiera de los vértices de su super cie.
de la cara opuesta mide:
a) 15 m2 b) 9 m2 c) 13 m2
a) 5 m b) 1 m c) 6/2 m d) 6 m2 e) 6 3 m2
d) 5/2 m e) 6 m
48) Las aristas de un cubo miden 15
42) El número de caras, el número
cm cada una. Si una mosca puede
de vértices, el número de aristas
desplazarse sólo sobre las aristas
y el número de lados de cada
36) La super cie total de un cubo es y parte de uno de los vértices,
cara de un octaedro regular, son
igual al cuadrado de la diagonal el máximo recorrido que puede
respectivamente:
mayor multiplicado por: hacer para volver a su punto de
partida, sin pasar dos veces por
a) 8, 6, 8, 4 d) 8, 16, 24, 4
a) 6 b) 3 c) 2 la misma arista es:
b) 8, 16, 24, 4 e) 8, 6, 12, 3
d) 4 e) 2,5 c) 8, 8, 12, 4
a) 1,80 m b) 0,60 m c) 0,75 m
37) Se dan 6 segmentos de recta de 43) Si se corta un octaedro regular d) 0,90 m e) 1,20 m
10 cm de longitud cada uno. en dos poliedros, mediante un
¿Cuál es el mayor número de plano paralelo a una de sus caras, 49) Calcula el área total de un
triángulos equiláteros de 10cm se obtiene como sección, un hexaedro regular, sabiendo que
de lado que pueden formarse a polígono regular de: la distancia de uno de los vértices
la vez con los segmentos de recta
al centro de una cara opuesta es
dadas? a) 7 lados d) 5 lados de 2 m.
b) 6 lados e) 4 lados
a) 3 b) 2 c) 1 c) 8 lados
a) 40 m2 b) 45 m2 c) 25 m2
d) 5 e) 4
d) 16 m2 e) 20 m2
44) Si se divide un octaedro regular
38) La suma de las caras del ángulo de 800 cm2 de super cie en dos
poliedro que se forma, en cada pentaedros, mediante un plano 50) Halla el área total de un tetraedro
vértice, en un icosaedro regular que pasa por cuatro de sus aristas, regular, siendo la suma de las
es igual a: ¿cuál es la super cie total de un longitudes de sus aristas 36 cm.
pentaedro?
a) 300° b) 210° c) 270° a) 36 cm2 d) 36 3 cm2
2 2
a) 500 cm d) 530 cm b) 6 3 cm2 e) 24 3 cm2
d) 288° e) 324°
b) 23,6 cm2 e) 630,8 cm2 c) 24 cm2
c) 400 cm2
39) El ángulo formado por dos
diagonales cualesquiera de un 45) Si par tiendo de un cierto
octaedro regular vale: vértice de un cubo se trazan las
diagonales de dos caras vecinas,
a) 135° b) 45° c) 60° ¿cuánto medirá el ángulo que así
d) 30° e) 90° se forma?

a) 90° b) 60° c) 120°

40) Encuentra el área de la sección
hecha en un tetraedro regular de d) 80° e) 75°
10 cm de arista, por un plano de
simetría que pasa por una de las 46) ¿Cuántos poliedros cuyas caras
aristas son triángulos equiláteros
existen?
a) 20 3 cm2 d) 25 3 cm2
b) 50 2 cm2 e) 20 2 cm2 a) 2 b) 3 c) 4
c) 25 2 cm2 d) 5 e) 6

280
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Prisma y Cilindro

Prisma * La arista es igual a la altura. * Tiene 4 diagonales las cuales son

congruentes y de igual longitud.
Es el poliedro donde sus caras son Área de la superficie lateral (A SL )
paralelas y congruentes, denominados
bases, y sus otras caras son regiones ASL=(ABASE).a Diagonal (d)
paralelográmicas. Un prisma se nombra
según la cantidad de lados que tenga En donde: d2=a2+b2+c2
la base.
ABASE: Área de la base.
Ejemplo: a: Longitud de la arista lateral.
Área de la superficie lateral (A SL )
Si la base tiene seis lados se le denomina
prisma hexagonal. Área de la super ficie total ( A ST ) ASL=2(a+b)c
Altura
Base del
AST=ASL+2(ABASE)
Cara
lateral prisma
B C Área de la super ficie total (A ST )
A D En donde:
F E
Arista
lateral ABASE: Área de la base AST=2(ab+bc+ac)
Arista
básica H I Volumen (V)
J
G Volumen (V)
L K Base V=(ABASE).h
V=a.b.c
Notación: ABCDF - GHIJKL En donde:

h: Altura
PRISMA RECTO
Eselquetienelasaristasperpendiculares Cilindro
PA R A LELE PÍ PE D O RE C TÁN G ULO
a la base, puede ser triangular, Esaquelsólidogeométricocomprendido
O RECTOEDRO U ORTOEDRO
cuadrangular, etc., según sea la base. entre sus planos paralelos entre sí
Es aquel cuyas caras son regiones
A C y secantes a una superficie curva
rectangulares.
Base cerrada denominada super cie lateral
B
cilíndrica. Además en los planos
B C paralelos se determinan secciones
a h planas congruentes, las cuales se
A d D
F G denominan bases del cilindro.
c
b En la superficie lateral del cilindro
a
D Base F E H se ubican segmentos paralelos entre
sí y congruentes, cuyos extremos
E
a, b, c Son dimensiones del son los puntos del contenido de las
En la gura se muestra el prisma recto paralelepípedo rectangular. bases, dichos segmentos se denominan
ABC-DEF generatrices.

281
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Base Desarrollo de la super ficie 3) Calcula el volumen de un prisma
lateral de un cilindro circular cuya base tiene un área igual a
recto 7 u2, y una altura de 8 u.
Es el desarrollo de la super cie lateral
Generatriz Altura del cilindro circular recto. a) 28 u3 b) 56 u3 c) 65 u3
Super cie
lateral
d) 32 u3 e) 49 u3
r
Base
4) Calcula el área total de un
rectoedrocuyasdimensionesson
CILINDRO CIRCULAR REC TO O g g 2, 3 y 4.
CILINDRO DE REVOLUCIÓN
Es aquel cilindro recto cuyas bases a) 25 u2 b) 52 u2 c) 24 u2
r
son circulares. También denominado 2 r
d) 12 u2 e) 9 u2
cilindro de revolución porque es
generado por una región rectangular al
girar 360° entorno a uno de sus lados. Área de la superficie lateral (S L ) 5) Calcula el volumen del rectoedro
mostrado.

Eje de giro
SL=2 rg
r O1 6 2 5
r
Área de la super ficie total (A ST )
h h x
AST=2 r(g+r) a) 150 u3 b) 160 u3 c) 180 u3
d) 190 u3 e) 200 u3
r O2 Volumen (V)
6) Calcula el área lateral del prisma
V= r2g recto.
S e c c i ó n a x i a l d e u n c i l i n d ro
recto
Toda sección producida en un cilindro
recto determinada por un plano secante (3- 3)
que contenga a los centros de las bases
del cilindro se denomina sección axial, 30°
la cual generalmente es una región Nivel I 2
rectangular.
a) 3 u2 b) 6 u2 c) 8 u2
1) Calcula el área lateral de un d) 12 u2 e) 16 u2
B prisma recto cuyo perímetro de
r
r la base es igual a 5 y cuya altura
A es 12. 7) Calcula el área total del cubo
g si S =5 2 u2.
a) 30 u2 b) 60 u2 c) 120 u2
d) 40 u2 e) 100 u2
r
r C
2) Calcula el área total de un prisma S
D
recto cuadrangular cuya arista
básica mide 3 y su altura es 6.
En la gura, ABCD es la sección axial
del cilindro recto: a) 72 u2 b) 18 u2 c) 80 u2 a) 20 u2 d) 30 u2
d) 90 u2 e) 100 u2 b) 10 2 u2 e) 60 u2
SABCD=2g.r c) 30 2 u2

282
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

8) Del problema anterior, calcula el 12) Calcula el área lateral del prisma 17) La base de un prisma recto
volumen del cubo. triangular regular si la arista es una región rectangular de
lateral es 3 y la arista básica es 4. 12cm de largo y cuyo ancho es
a) 125 u3 d) 5 5 u3 los 3/4 del largo. Si la altura del
b) 25 u3 e) 10 5 u3 a) 2 3 u2 b) 3 3 u2 c) 6 3 u2 prisma mide 10cm, halla su área
c) 25 5 u3 d) 18 u2 e) 12 3 u2 lateral.

a) 410 cm2 d) 350 cm2

9) Calcula S si la gura es un prisma. 13) Del problema anterior, calcula el
b) 420 cm2 e) 450 cm2
(A = 15m2; B = 20m2) volumen del sólido.
c) 360 cm3
a) 4 3 u3 b) 30 3 u3 c) 12 3 u3
d) 3 2 u3 e) 27 u3
S 18) Calcula el área total de un
prisma cuadrangular regular si la
A 14) Calcula el área total del cubo altura mide 20dm y la diagonal
si A = 2 2 u2. de la base mide 7 2 dm.
B

a) 567 dm2 d) 664 dm2

a) 20 2 m2 d) 25 m2 b) 767 dm2 e) 667 dm2
b) 10 m2 e) 40 m2 c) 658 dm2
c) 20 m2
A

19) Halla el área total de un prisma

10) El desarrollo de un prisma es un
recto de base triangular regular
rectángulo cuya diagonal mide a) 24 u2 b) 8 u2 c) 12 u2 de 2m de lado y altura igual a
8m y su altura 4 3 m. Calcula el d) 16 u2 e) 2 2 u 2
12m.
área lateral de dicho sólido.

15) Calcula el volumen del prisma a) 74 3 m2

a) 32 3 m2 d) 12 m2
recto si S=5 u2. b) 78 3 m2
b) 32 m2 e) 16 3 m2
c) 4( 3+32) m2
c) 16 m2 53°
d) 2( 3+36) m2
S e) 4( 3+30)m2
11) La figura es el desarrollo de 3
un prisma triangular regular.
Calcula el volumen del sólido 20) La altura de un prisma hexagonal
en mención. regular es 6cm y el área lateral
es 144cm2. Calcula el lado de la
a) 16 u3 b) 64 u3 c) 32 u3 base.
d) 18 u3 e) 48 u3
3
a) 2 cm b) 3 cm c) 5 cm
Nivel II d) 4 cm e) 6 cm
6

a) 37 u3 b) 36 u3 c) 3 u3 21) La base de un prisma triangular

16) Se tiene un prisma triangular
d) 12 u3 e) 18 u3 regular tiene por lado 6cm. Si
regular, donde la diagonal de
una cara forma un ángulo de la altura es 12cm, calcula el
30° con la base. Si esta diagonal volumen del prisma.
mide 4cm, halla el volumen del
prisma. a) 54 3 cm3
b) 104 3 cm3
a) 6 3 cm3 d) 12 3 cm3 c) 144 cm3
b) 6 cm3 e) 6 2 cm3 d) 108 cm3
c) 12 cm3 e) 108 3 cm3

283
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

22) Del problema anterior, halla el 26) El diámetro de la base de un

área total del prisma. cilindro y su altura es igual a •d•.
Halla su volumen en función de
a) 234 3 cm2 •d•.
b) 234 cm2
3 3
c) 9( 3+10) cm2 a) d b) d c) d3
2 3
d) 18 ( 3+10) cm2 3 3
d) d e) d
e) 18 ( 3+12) cm2 Los Poliedros Regulares y
4 5
Maurits Cornelis Escher
23) La base de un prisma recto de 27) La base de un paralelepípedo Los sólidos platónicos, por su
12m de altura es un triángulo recto es un rombo, cuya área historia, perfección y belleza,
equilátero. ¿Cuánto mide el lado es igual a S. Si las áreas de las continúansiendohoyinspiradores
de este triángulo si el área lateral secciones diagonales son iguales de matemáticos y artistas. El
del prisma es 108m2? a S1 y S2, halla el volumen del holandés Maurits Cornelis Escher
paralelepípedo. es uno de los artistas clásicos
a) 1 m b) 2 m c) 3 m de nuestro tiempo que han
d) 4 m e) 5 m a) S.S1.S2 d) S.S1.S2 experimentado la fascinación
2 4 por estas guras. A continuación
se reproduce su grabado Estrellas
24) Calcula el volumen de un S.S1.S2 S.S1.S2
b) e) y Metamorfosis ambas de1948,
paralelepípedo si las áreas de 3 5 y una fotografía que lo muestra
sus caras miden 8cm2, 18cm2 y
observando una de sus obras: un
36cm2.
c) S.S1.S2 conjunto de sólidos platónicos
6 superpuestos.
a) 72cm3 b) 36cm3 c) 48cm3
d) 32cm3 e) 24cm3
28) En un cubo de arista L, a una
distancia de • x• unidades de
25) La base de un prisma triangular cada vértice sobre la arista, se
regular está inscrita en una efectúan cortes como indica la
circunferencia de 10cm de radio. figura (pirámide triangular). Si la
Si la altura del prisma mide el suma de los volúmenes de estas
doble del lado de la base, halla pirámides es igual a la quinta
el volumen. parte de lo que queda, la razón
x/L es:
a) 3500 cm3 d) 4000 cm3
L
b) 4200 cm3 e) 3600 cm3
c) 4500 cm3
x
Se dice que cierta vez, cuando
tuvo que mudarse de o cina,
Escher dejó muchas de sus
pertenencias, excepto ésta.
a) 1/6 b) 1/5 c) 1/4
d) 1/3 e) 1/2

29) Enunparalelepípedorectangular
las diagonales de las caras miden
..34, 58 y 74 cm. El volumen
del paralelepípedo, en m3, será:

a) 10,5x10-8 d) 1,05x10-6
b) 1,05x10-4 e) 1,05x10-2
c) 1,05x102

284
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

30) La base de una pirámide 34) Se tiene un tetraedro regular 38) Una chimenea de 3m de altura
triangular regular de 24 unidades ABCD cuya arista mide •a• y tal tieneformaprismáticahexagonal
cúbicas de volumen, descansa que sus vértices se encuentran regular. Halla su espesor si el
sobre una mesa, frente a la sobre la superficie de un cilindro volumen de fábrica es igual al
cual está un espejo en posición recto que tiene por generatriz la volumen interior. El lado del
vertical. Si las imágenes de los arista AB. Halla el volumen del hexágono interior mide 2 m.
vértices de dicha base distan 7,7 cilindro.
y 13 unidades de la super cie del a) 3(2- 2) m2
3 3 3
espejo, ¿cuál es la altura de la a) 4 a b) 3 a c) 5 a 2
pirámide? 25 16 28 b) 3(3- 2) m2
d) a
9 3
e) a
7 3
2
a) 5 3 b) 6 c) 4 3 32 40 c) 2(2- 2) m2
d) 2 3 e) 3 3 2
35) Se tiene un tronco de cilindro
d) 3(3- 3) m2
circular recto en el que su 2
volumenesnuméricamenteigual
Nivel III
al valor de su área lateral. Si la e) 3(1- 2) m2
2
diferencia entre las generatrices
máxima y mínima del tronco de
31) Setieneuntroncodeprismarecto cilindro es , halla la longitud de
de bases planas ABCD y D'C'B'A'. la elipse que constituye su base 39) Un cilindro contiene las tres
La primera base es un cuadrado superior. cuartas partes de su volumen
de 7cm de lado y la segunda con agua. Si se inclina como se
es un paralelogramo. Halla el a) 5 b) 7 c) 2 5 muestra en la gura, ¿cuánto
volumen del sólido, sabiendo d) 2 7 e) 4 debe medir • • para que el agua
que las aristas AA'=4cm; no se derrame?
BB'=5cm y CC'=10 cm.
36) Paraalfombrarelpisorectangular
3 3 de un stand ferial (como R
a) 228 cm d) 268 cm
b) 286 cm3 e) 300 cm3 se muestra en la figura), se
necesitaran 4500m2 dealfombra. 2R
c) 343 cm3
¿Cuántos metros de toldo se
necesitará para cubrir el techo
(super cie de un semicilindro),
32) Halla el volumen del sólido si el largo del stand es al ancho
formado al unir los puntos como 5 es a 1?
mediosdelasaristasdelhexaedro
a) 53° b) 37° c) 5°
regular, cuya arista mide 8cm.
d) 30° e) 15°
a) 512 cm3 d) 1024/3 cm3
b) 1280/3 cm e) 1160/3 cm3
3

c) 1536/3 cm3 40) Calcula el área lateral del cilindro

de revolución mostrado.
a) 2000 m2 d) 2200 m2 5
33) En un prisma triangular, se b) 2125 m2 e) 2120 m2
inscribe un cilindro. ¿Qué c) 2250 m2
relación existe entre las áreas 12
laterales de estos dos cuerpos? 37) En una piscina de 40m de largo,
12m de ancho y 3,5m de alto,
a) 3 d) 3 3 se introducen 720000 litros de
3 H2O. ¿A qué distancia del borde a) 60 u2 b) 120 u2 c) 10 u2
b) 2 3 e) 3 llega el H2O?
d) 60 u2 e) 120 u2
3
c) 3
2 a) 1 m b) 1,5 m c) 2 m
d) 2,5 m e) 3 m

285
AÑO ACADÉMICO 2018
41) Calcula el volumen del cilindro
circular recto mostrado si
S = 4m2.
S
O a) 6 m3 b) 2 m3
3
a) 60 m b) 16 m c) 160 m
d) 32 m3 e) 64 m3
42) Calcula el volumen del cilindro
si A = 3 m2.
120°
O a) 2(4 3 +3) /
a) 9 m3 b) 27 m3 c) 12 m3
d) 16 m3 e) 15 m3
43) El volumen del cilindro de
revolución es 36m3. Calcula el
volumen sombreado.
O geológicas de singular belleza
60°
O una barranca. Este fenómeno
a) 6 m 3
b) 12 m c) 60 m
d) 30 m3 e) 50 m3
44) Halla la relación de volúmenes
de la parte sombreada y la
no sombreada, del problema
anterior.
a) 1/5 b) 1/3
d) 5 e) 6
286
I.E.P. SIGMA SCHOOL
45) Una puerta rectangular de 49) Calcula el área total del cilindro
base ..3 m y una altura de 2m de revolución mostrado.
gira 120°. Calcula el volumen
generado por dicho giro.
3 4
c) 3 m3
10m
d) 3 m3 e) 5 m3
5
46) Calcula el volumen de un
cilindro de revolución cuya base
tiene 10m2 de área y cuya altura a) 6 u2 d) 12 u2
3 3 es 3m. b) 24 u2 e) Absurdo
c) 11 u2
a) 15 m3 b) 30 m3 c) 12 m3
d) 5 m3 e) 20 m3 50) Calcula el área total de un
cilindro de revolución cuyo
47) Calcula el área lateral del cilindro radio de la base es 3/ y cuya
de revolución mostrado si generatriz es 4.
A
S = 6m2.
4m b) 2(2 3 +3)
3m c) 2( 2 +2)
d) 2/
S e) 3(2 3 +3)/
a) 6 m2 b) 10 m2 c) 15 m2
d) 12 m2 e) 8 m2 Los Prismas Basálticos
Los Prismas Basálticos son un
48) Calcula el volumen del cilindro conjunto de afloramiento de
de revolución mostrado. roca ígnea, mejor conocida como
basalto prismático, únicas en este
2 2 3 continente.
O Los prismas son formaciones
4 que forman una pared vertical
de aproximadamente cincuenta
metros de altura, enclavada en
natural se localiza en las cercanías
a) 128 u3 d) 12 u3 de la ex hacienda de Santa María
3 3
b) 64 u3 e) 16 u3 Regla, en la ciudad de Hidalgo,
c) 32 u3 Mexico.
A este bello espec táculo
se le añade una cascada de
aproximadamente treinta metros
de altura, cuyas aguas resbalan
por los prismas para nalmente
dar al río que recorre la cañada.
c) 1/6
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Pirámide y Cono

Pirámide - Ap: Apotema de la pirámide (PM)

Vértice o
- ap: Apotema del polígono regular
Es el polígono limitado por una cúspide
ABCD (OM). Altura
región poligonal llamada base y en Super cie
- PO: Altura de la pirámide; •O• es
su parte lateral limitada por regiones Lateral
el pie de dicha altura y centro del
triangulares consecutivas, quien tiene
polígono regular. Base
un vértice común, el cual a su vez
- :Medida del diedro formado por una
es el vértice de la pirámide. En toda
cara lateral con la base.
pirámide, la perpendicular trazada
desde su vértice al plano de la base se
le denomina altura de la pirámide. CONO DE REVOLUCIÓN O
Área de la superficie lateral (A SL) CONO CIRCULAR RECTO
Notación: Pirámide O - ABCD
Semiperímetro Es aquel sólido geométrico generado
Vértice O ASL= ( de la base )
. Apotema por una región triangular rectangular
al girar 360° en torno a uno de sus
En el • POM se cumple: catetos.
Altura
(Ap)2=(ap)2+(OP)2 V
360° Vértice o
cúspide
D Super cie
Área de la superficie total (A ST ) g Lateral Generatriz
h
A g
Base C
Arista AST=ASL+Área de la base
O
básica B r r
Eje de giro Base
PIRÁMIDE REGULAR Volumen(V)
Una pirámide es regular si sus aristas
laterales son congruentes y su base es (Área de la base). Altura
V= Nota
un polígono regular. En toda pirámide 3
regular, el pie de su altura coincide con
el centro de su base y la perpendicular En un cono recto siempre se
trazada desde su vértice a cualquiera cumple: h2+r2=g2
de las aristas básicas se denomina Cono
apotema. En la gura se muestra una
El estudio sistemático de las pirámides
pirámide regular P-ABCD.
y el circunscrito, y el conocimiento de
P la circunferencia y algunas otras líneas
curvas, han conllevado a la obtención
y subsiguiente estudio de otras guras,
Apotema (Ap) entre las cuales destaca el cono, el cual
B C
es muy parecido a una pirámide con la
diferencia de que su base es una región
O M curva en lugar de una poligonal.
A D Apotema (ap)

287
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Área de la superficie lateral (A SL ) 5) Calcula el área lateral de la
ASL= rg pirámide regular.

Área de la super ficie Total (A ST )

AST=SL+ r2 3
Nivel I
Volumen(V): 2 3
2
( R ).h 1) Calcula el área lateral de la a) 18 u2 b) 6 3 u2 c) 18 3 u2
V=
3 pirámide regular. d) 12 u2 e) 15 u2
DESARROLLO DE LA
S U P E R F I C I E L AT E R A L D E L 6) El rectoedro y la pirámide tienen
CONO bases y alturas equivalentes.
4
Calcula V1/V2.
El desarrollo de la super cie lateral del
cono es un sector circular cuyo radio es
(1)
la generatriz del cono y cuya super cie 4 (2)
es equivalente a la super cie lateral h
del cono. O
h
a) 16 u2 b) 32 u2 c) 12 u2 B
B
d) 12 2 u2 e) 16 2 u2
g g a) 1/3 b) 3 c) 2
h
2) Calcula el área total de una d) 9 e) 6
pirámide cuadrangular regular si
la arista básica es 4 y la altura
r 7) Un rectoedro y una pirámide
es 2 3.
regulartienenbasesequivalentes
g g
y sus alturas están en relación de
a) 16 u2 b) 32 u2 c) 12 u2 1 a 3, respectivamente. Halla la
d) 24 u2 e) 48 u2 relación de sus volúmenes.

3) De acuerdo a la gura, calcula el a) 3 b) 1/3 c) 1

R
= volumen del sólido. d) 2 e) 4
360° g

S E CC I ÓN AX I AL DE U N CO N O 8) Calcula el volumen de un
CIRCULAR RECTO tetraedro regular cuya arista es
9 3 2.
La sección axial de un cono circular
recto es un triángulo isósceles cuyos a) 3 u3 b) 6 u3 c) 9 u3
lados congruentes son dos generatrices
2 d) 18 u3 e) 27 u3
diametralmente opuestos, ya que su
base es un diámetro de la base del cono
y su vértice, el del cono. a) 18 u3 b) 36 u3 c) 12 u3 9) Calcula la relación de volúmenes
V
d) 21 u3 e) 9 u3 al hacer girar sobre sus catetos al
triángulo mostrado.

4) La base de una pirámide regular

g g
H tiene 20m2 de área y su altura
mide 6m. Calcula el volumen del 1
sólido.
r r
A B 3
a) 40 m3 b) 20 m3 c) 60 m3
En la gura • AVB, es la sección axial d) 30 m3 e) 50 m3 a) 1 b) 3 c) 2
del cono mostrado. d) 4 e) 9

288
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

10) Calcula el volumen del cono 15) Calcula el volumen de un cono 19) Calcula el área total del cono de
circular recto mostrado si AC=1 de revolución si el radio mide revolución mostrado.
y BC= 3 (O: centro). 4 m y la generatriz 5 m.

a) 16 m3 d) 16 4 m3
b) 16 2 m3 e) 8 3 m3
27 8
c) 16 3 m3
C 1
3
A B O
O
Nivel II
3 3 3
a) 27 u b) 9 u c) 18 u a) 4 u2 b) 5 u2 c) 3 u2
d) 9 3u3 e) 9u3 d) 10 u2 e) 8 u2
16) La siguiente gura representa
el desarrollo de un cono de
11) Calcula el volumen del cono de revolución. Calcula el área
revolución mostrado. lateral del sólido. 20) La gura indica el desarrollo de
una pirámide triangular regular.
Calcula su área lateral.
3

81 3m 3m
2

a) 9 u3 b) 81 u3 c) 18 u3 2m
d) 27 u3 e) 36 u3
a) 6 m2 d) 9 m2
12) Calcula el área total del cono de b) 12 m2 e) 8 m2
a) 3 u2 b) 2 3 u2 c) 3 3 u2
revolución siguiente. c) 3 m2
d) 4 3 u2 e) 4 u2

17) Del problema anterior, calcula el

área total. 21) Calcula el área lateral de un
3 cono cuyo diámetro de la base
es 2 y cuya generatriz es 6.
O a) 4 m2 b) 2 m2 c) 5 m2
1
d) 10 m2 e) 3 m2
a) 10 u2 b) 5 u2 c) 9 u2
2 2 2
a) 4 u b) 5 u c) 6 u d) 12 u2 e) 6 u2
d) 8 u2 e) 3 u2 18) La gura representa el desarrollo
de un cono de revolución.
13) Calcula el radio de la base de Calcula el volumen de dicho 22) Si el radio de la base de un cono
un cono de revolución si la sólido. es 1 y su altura 3, calcula el área
generatriz es igual a 5 y el área lateral del sólido.
lateral es 5 .
a) 4 u2 b) 2 3 u2 c) 2 u2
a) 5 b) 4 c) 3 5 d) 6 u2 e) 0,5 u2
5
d) 2 e) 1
O
23) Hallaelvolumen de una pirámide
14) Calcula el volumen de un cono hexagonal, cuyo apotema de la
de revolución si la base tiene un 8 pirámide es igual al lado de la
área de 5m2 y la altura mide 6m. base e igual a 8.

a) 10 m3 b) 15 m3 c) 20 m3 a) 40 u3 b) 20 u3 c) 16 u3 a) 128 u3 b) 384 u3 c) 96 u3
d) 80 m3 e) 30 m3 d) 16 u3 e) 20 u3 d) 192 u3 e) 28 u3

289
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

24) Setieneunapirámidecuadrangular
regular cuyo apotema mide 12 y
cuya altura mide 6 2. Determina
el volumen de la pirámide.
a) 576 2 u3 d) 288 2 u3
b) 288 u3 e) 576 u3
c) 144 2 u3
25) Se ha construido un cono con un
sector circular de 120° y radio R,
y un círculo base de radio r. ¿En
qué relación están los radios r y R?
a) 1/3 b) 1/2 c) 1/6
d) 2/3 e) 1
26) Calcula el área total de un cono
recto si el diámetro de su base
mide 20 m y las generatrices
están inclinadas 60° con respecto
a la base.
a) 400 m2 d) 300 m2
b) 500 m2 e) 200 m2
c) 150 m2
27) El área lateral de una pirámide
regular cuadrangular es de 36m2.
Si el apotema de la pirámide
mide 2 veces el radio del círculo
que circunscribe a la base, halla
el lado de la base.
a) 3 m b) 4 m c) 9 m
d) 9 2 m e) 3 2 m
28) La base de una pirámide regular
es un cuadrado de lado 12 y el
apotema de la pirámide mide
10. Halla el área total de la
pirámide.
a) 448 u2 b) 328 u2 c) 336 u2
d) 192 u2 e) 384 u2
29) Calcula el volumen de una
pirámide hexagonal regular,
sabiendo que las aristas laterales
miden el doble del lado de la
base. El lado de la base es •a•.
30) Un cono y un cilindro tienen
iguales bases y altura. ¿En
qué proporción están sus
volúmenes?
a) 3 : 1 b) 2 : 1 c) 1,5 : 1
d) 4 : 3 e) N.A.
Nivel III
31) La generatriz de un cono circular
recto es el doble del diámetro. Si
área total es de 63 cm2, calcula
la longitud de la generatriz.
a) 4 cm b) 6 cm c) 8 cm
d) 10 cm e) 12 cm
32) Un cono es tal que, visto de
frente se ve como un triángulo
equilátero de lado •a•. Calcula
el volumen del cono.
a) a3/12 d) a3 3/12
b) a3 3/24 e) a3/24
c) a3 3/8
33) Halla el volumen de un cono
inscrito enun cubocuyadiagonal
mide 3.
a) 2 /3 u3 b) /3 u3 c) /4 u3
d) /6 u3 e) /12 u3
34) Una cuerda del círculo base de
un cono circular recto de 4m de
altura mide 8m. Si la distancia de
la cuerda al centro del círculo es
2m, ¿cuánto mide la generatriz?
35) Un cono recto de 24m de
altura tiene un punto M sobre
su generatriz que dista 10m
del vértice y 6 m de la altura.
Determina el volumen del
cono.
a) 324 m3 d) 432 m3
b) 864 m3 e) 2592 m3
c) 2540 m3
36) Se tiene una pirámide regular
V - ABCD cuya altura y una
diagonal de la base tienen
igual longitud y el radio de la
circunferencia inscrita en la base
mide 3 2cm. Calcula el volumen
de la pirámide.
a) 288cm3 b) 278cm3c) 228cm3
d) 298cm3 e) 258cm3
37) Se tiene una pirámide hexagonal
regu lar V-A BC D EF, en el
cual AB= 6cm y BV=12 cm.
Calcula el volumen del sólido
V-BCDE.
a) 324 u3 b) 327 u3 c) 334 u3
d) 328 u3 e) 326 u3
38) E n u n h e x a e d ro re g u l a r
ABCD-EFGH su diagonal mide
6 3u si en EH se ubica el punto
•M•, calcula el volumen de la
pirámide D - MFG.
a) 17 3u3 b) 17 5u3 c) 18 5u3
d) 18u3 e) 18 3u3
39) S e t i e n e u n a p i r á m i d e
cuadrangular regular V - ABCD,
donde las caras laterales son
regiones equiláteras, • M• es
punto medio de VC. Si el área de
la superficie total de la pirámide
es 4( 3+1)u2, calcula AM.

a) 3a3/2 b) 4a3/2 c) 7a3/2 a) 12 cm b) 8 cm c) 6 cm a)( 5+1)u b) 3u c) 2u

d) 5a3/2 e) a3 d) 4 cm e) 3 cm d)( 3+1)u e) 5u

290
AÑO ACADÉMICO 2018
40) Calculael volumen de lapirámide
inscrita en la semiesfera si el
volumen de éste es 18 u3.
a) 9 u3 b) 27 u3 c) 2 u3
d) 18 u3 e) 1 u3
41) S e t i e n e u n a p i r á m i d e
cuadrangular regular V - ABCD.
Si sus aristas laterales miden
10cm y las aristas básicas 12cm,
calcula la distancia del punto
medio de la altura de dicha
pirámide, hacia la arista DC.
a) 3 43 b) 5 43 c) 43
d) 4 43 e) 2 43
42) Se tiene una pirámide triangular
regular cuya arista lateral mide
..21 cm, además sus caras
laterales determinan un ángulo
diedro con el plano de la base,
que mide 60°. Calcula el área
de la superficie lateral de dicha
pirámide.
a) 18 3 cm2 d) 8 3 cm2
b) 13 3 cm2 e) 58 3 cm2
c) 24 3 cm2
43) En un cono de revolución, el
área de la super cie lateral es
el doble del área de la base.
Calcula la medida del ángulo de
inclinación de las generatrices
respecto a la base.
a) 30° b) 60° c) 75°
d) 74° e) 14°
I.E.P. SIGMA SCHOOL
44) Se tiene un cono equilátero 48) En un cono circular recto de
de vértice V y generatriz g. Si vértice V, el ángulo de desarrollo
AC es un diámetro de su base, de su super cie lateral es 90°
calcula la longitud de la menor siendo O el centro de la base y
trayectoria que une A con M si M un punto de VO, de manera
M pertenece a VC de manera que MO= 15m. Calcula el área
que VM=2MC. de su base si m PVM=90°-2
y m VPM= , además P es un
a) g 11/3 u3 d) g 13/3 u3 punto de la circunferencia que
b) g 11/5 u3 e) g 11/8 u3 limita su base.
c) g 13/7 u3
a) 16 m2 b) 15 m2 c) 30 m2
d) 25 m2 e) 20 m2
45) Calcula el volumen de un cono
de revolución, sabiendo que el 49) En una pirámide triangular
desarrollo de su super cie lateral regular V-ABC, en las caras
es un semicírculo cuya área es de VAC y VCB se trazan las alturas
18 u2. VN y CM, respectivamente. Si
NC= MB=1, calcula MN.
a) 9 3 u3 d) 5 3 u3
b) 8 3 u3 e) 11 3 u3 a) 2 b) 3 c) 2
c) 19 3 u3 d) 5 e) 6
46) Calcula la razón de volúmenes
50) Calcula el volumen de un cono
de los conos de revolución si
de revolución en el cual el
AM=MV.
desarrollo de su super cie es el
V que se muestra.
M
R=8m
A B
a) 4 3 m3 d) 20 m3
a) 8 b) 7 c) 6 3
b) 8 15 /3 m e) 4,8 m3
d) 9 e) 4 c) 2 2 m3
47) Se tiene un cono circular recto
de vértice V, además en la
circunferencia que limita la
base se ubican los puntos A,
B, C y D tal que V-ABCD es
una pirámide regular. Calcula la
razón entre los volúmenes del
cono y de la pirámide.
a) /3 b) /2 c) 2 /3
d) 3 /4 e) 4 /5
291
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Esfera

Super cie Esférica Esfera

Es aquella super cie generada por una Es aquel sólido generado por un
semicircunferencia al girar 360° en semicírculo al girar 360°, entorno a su
torno a su diámetro. diámetro.

Semicírculo
360° Nivel I
360° generador

1) Calcula el volumen de una esfera

R 2R de radio 3m.
O O
R
a) 36 m3 d) 30 m3
b) 32 m3 e) 54 m3
c) 42 m3
Eje de giro Eje de giro

Plano 2) Halla el área de la superficie

Círculo secante de una esfera cuyo diámetro es
menor 4m.
Circunferencia menor
Plano secante r
a) 64 m3 d) 24 m3
b) 32 m3 e) 48 m3
c) 16 m3
O R

Círculo
O R mayor R 3) Calcula el volumen de una
esfera si el área de su super cie
Plano tangente es 4 u2.
R H

a) u3 b) 2 u3 c) 3 u3
T V = 4 R3 d) 8 /3 u e) 4 /3 u3
3
3
Circunferencia Plano tangente
máxima
4) Halla el volumen de una esfera
si el área de su círculo máximo
es 4 u2.
ASE=4 R2
a) 12 u3 d) 17 /2 u3
b) 15 u3 e) 35 /3 u3
ASE: Área de la super cie esférica. c) 32 /3 u3

292
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

5) El volumen de un cilindro es 10) Halla el volumen de una esfera, Nivel II

30u3. Calcula el volumen de la sabiendo que al trazar un plano
esfera inscrita. distante 3cm del centro se forma
un círculo de 16 cm2 de área. 16) Calcula la longitud del radio
a) 20 u 3
b) 30 u 3
c) 24 u 3 de una esfera, sabiendo que su
a) 200 cm3 d) 150 cm3 área es númericamente igual a
d) 25 u3 e) 18 u3
b) 500 /3 cm3 e) 550 /3 cm3 su volumen.
c) 100 cm3
a) 1 b) 2 c) 2
6) ¿En qué relación se encuentran d) 3 e) 3
el volumen de un cilindro y el 11) Si el área de una esfera es
volumen de una esfera inscrita 1256m2, calcula su radio.
en dicho cilindro? 17) Un almacén tiene la forma de
a) 5 m b) 6 m c) 8 m una semiesfera. Si se necesitan
a) 1/2 b) 1 c) 4/3 d) 10 m e) 12 m 8 galones de pintura para cubrir
el piso, ¿cuántos galones se
d) 5/3 e) 3/2
12) Sean dos esferas de radios 2cm necesitarán para pintar el
y 4cm, respectivamente. Calcula interior del almacén?
la razón de sus volúmenes.
7) ¿En qué relación se encuentran a) 8 galones d) 24 galones
el área lateral de un cilindro y b) 12 galones e) 28 galones
a) 1/2 b) 3/4 c) 1/8
el área de la super cie esférica c) 16 galones
inscrita en dicho cilindro? d) 2/5 e) 9/10

13) Calcula el área de la super cie 18) Calcula el área de la super cie
a) 1/2 b) 1 c) 4/3
total de una semiesfera de radio de una esfera inscrita en un cono
d) 2 e) 3/2
2m. equilátero de altura 6cm.

a) 6 m2 b) 8 m2 c) 12 m2 a) 8 cm2 d) 20 cm2
8) El volumen de un cubo es 8m3. d) 16 m2 e) 20 m2 b) 12 cm2 e) 24 cm2
Calcula el volumen de la esfera c) 16 cm2
circunscrita a dicho cubo. 14) El círculo máximo de una esfera
tiene como área 36 m2. Calcula
a) 4 m3 d) 4 3 m3 19) La diagonal del cubo mostrado
el volumen de la esfera.
b) 2 3 m3 e) 6 m3 es 6 3m. Calcula el volumen de
c) 6 3 m3 la esfera inscrita en el cubo.
a) 188 m3 d) 288 m3
b) 268 m3 e) 386 m3
c) 278 m3
9) En la figura, se muestra una
esfera inscrita en un cono recto. 15) ¿A qué distancia del centro de
Si la generatriz del cono mide una esfera de 17m de radio debe
4 3 cm, calcula el volumen de pasar un plano secante para
la esfera. que la intersección tenga 8m de
radio?
V a) 27 m3 d) 81 m3
a) 3m b) 5m c) 7m b) 36 m3 e) 288 m3
60°
d) 12m e) 15m c) 54 m3

20) Calcula el volumen de la esfera

inscrita en un cilindro circular
A B recto de 90 m3 de volumen.

a) 45 m3 d) 75 m3
3 3
a) 12 cm d) 36 /5 cm b) 50 m3 e) 80 m3
b) 32 /3 cm3 e) 9 cm3 c) 60 m3
c) 15 cm3
293
AÑO ACADÉMICO 2018
21) Se tienen dos esferas metálicas
de radios •a• y • 2a•, dichas
esferas se funden y se construye
un cilindro recto cuya altura es
•3a•. Calcula el radio de la base
del cilindro.
a) a/2 b) a c) 3a/2
d) 2a e) 3a
22) Un tanque esférico tiene un
diámetro de 6m. Calcula la
cantidad de litros que puede
contener el tanque.
a) 54 000 d) 113 400
b) 84 090 e) 183 500
c) 13 040
23) Calcula la relación entre las áreas
de un hexaedro regular y de la
super cie esférica circunscrita al
hexaedro.
a) 2/ b) 3/ c) 4/
d) 5/ e) 3/2
24) Calcula el área de la super cie
esférica inscrita a un cono de
revolución de radio de 3m y
altura 4m.
a) 6 m2 b) 7 m2 c) 8 m2
d) 9 m2 e) 12 m2
25) Dado un octoedro regular de
volumen 9 2m3, calcula el área
de la super cie esférica inscrita
al octoedro.
a) 3 m2 b) 4 m2 c) 5 m2
d) 6 m2 e) 9 m2
26) Calcula el área de la super cie
esférica en el cual el área de
uno de sus círculos máximos es
40m2.
a) 80 m2 b) 100 m2 c) 120 m2
d) 150 m2 e) 160 m2
294
I.E.P. SIGMA SCHOOL
27) Si el área lateral de un cilindro 33) Halla el área de la esfera inscrita
recto es 8m2, calcula el área de en un cono equilátero de altura 9.
la super cie esférica inscrita.
a) 3 u2 b) 2 u2 c) 1 u2
a) 4 m2 b) 6 m2 c) 8 m2 d) 4 u2 e) 5 u2
d) 12 m2 e) 16 m2
34) Halla el área de la esfera inscrita
a un cubo si el área de la esfera
28) Se funde una bola de plomo de circunscrita es 180.
radio 5cm para obtener bolas
cuyo radio sean de 1cm cada una. a) 20 cm2 b) 60 cm2 c) 40 cm2
¿Cuántas bolas se obtendrán en d) 80 cm2 e) 10 cm2
el proceso?
a) 25 b) 50 c) 100 35) Calcula los radios de las esferas
d) 125 e) 150 inscrita y circunscrita en un
tetraedro regular cuya arista es
4 6.
29) Calcula el volumen de una esfera
si el área de su círculo mayor es a) 2 y 6 b) 3 y 7 c) 4 y 8
igual a 36 u2. d) 5 y 7 e) 4 y 6
a) 248 u3 b) 262 u3 c) 274 u3 36) Si el área lateral de un cilindro
d) 288 u3 e) 300 u3 recto es 9m2, halla el área de la
esfera inscrita.
a) 1 m2 b) 6 m2 c) 9 m2
30) Halla el área de la superficie
esférica en la cual el área de d) 12 m2 e) 24 m2
uno de sus círculos máximos es
100m2.
37) Halla la relación entre las áreas
de un hexaedro regular y de la
a) 100 m2 b) 200 m2 c) 300 m2
super cie esférica circunscrita al
d) 400 m2 e) 500 m2
hexaedro.
a) 3/ b) 4/ c) 5/
Nivel III
d) 2/ e) 3/2
31) Halla el área de la esfera 38) Halla el área de la superficie
inscrita en un tronco de cono esférica inscrita a un cono de
de revolución de volumen 810u3 revolución de radio 3u y altura 4u.
y de área total de 486u2.
a) 8 u2 b) 9 u2 c) 12 u2
2 2
a) 80 u b) 60 u c) 120 u 2
d) 7 u2 e) 6 u2
d) 100 u2 e) 75 u2
39) Halla la relación entre las
32) Se inscribe un cubo en una áreas totales entre un cilindro
esfera de radio 3m. Calcula su equilátero y la esfera circunscrita
arista. al cilindro.
a) 6 m b) 3 3 m c) 2 m a) 2/3 b) 3/4 c) 4/5
d) 2 3 m e) 1 m d) 5/6 e) 6/7
AÑO ACADÉMICO 2018
40) Determina el área del casquete
esférico que produce un plano
secante a una esfera de 18u2,
de área, trazada a una distancia
del centro igual a la mitad de la
longitud del radio.
a) 4,5 u2 b) 4 u2 c) 6 u2
d) 8 u2 e) 9 u2
41) ¿A qué distancia del centro de
una esfera de 17m de radio debe
pasar un plano secante para
que la intersección tenga 8m de
radio?
a) 3 m b) 5 m c) 10 m
d) 15 m e) 15 m
42) Determina la super cie de una
esfera inscrita a un cubo, que a
su vez está inscrito a una esfera
cuya super cie es 18u2.
a) 10,4 u2 b) 12 u2 c) 6 u2
d) 9 u2 e) 8,48 u2
43) Dadas dos esferas concéntricas,
se traza un plano secante a la
esfera mayor y tangente a la
esfera menor, determinando
un círculo de 16 u2 de área.
Calcula el área del casquete
menor formado en la esfera
mayor,sabiendoquelasuper cie
de la esfera menor es 36 u2.
a) 10 u2 b) 12 u2 c) 15 u2
d) 20 u2 e) 24 u2
44) Calcula el área de la esfera,
sabiendo que las áreas de dos
círculos menores, situados a un
mismo lado del centro, son 16 u2
y 25 u2 ; y además la distancia
entre sus centros es de 1u.
a) 164 u2 b) 136 u2 c) 152 u2
d) 144 u2 e) 175 u2
I.E.P. SIGMA SCHOOL
45) Se tienen 3 bolas idénticas de 50) El radio •R• de la menor esfera
volumen 36m3. Calcula la altura hueca que contiene a cuatro
del cilindro más pequeño que esferas sólidas de radio •r• es
contenga las bolas. iguala:
a) 12 b) 18 c) 24 a) r 2 b) 2r c) 3r
3 3 3
2
d) 3+1 e) 1+ 3
3
d) 2 e) 6 2
3
46) El área del huso de 20° es 50 m2.
Halla la longitud del radio de la
esfera.
a) 5 m b) 10 m c) 15 m
d) 20 m e) 25 m
Una estrella es un gran cuerpo
celeste compuesto de gases
47) ¿Cuánto mide la cuerda de un calientes que emiten radiación
arco generador de un casquete electromagnética, en especial
esférico cuya área es 36 ? luz, como resultado de las
reacciones nucleares que tienen
a) 3 b) 4 c) 6 lugar en su interior. El Sol es una
d) 9 e) 12 estrella. Con la única excepción
del Sol, las estrellas parecen estar
fijas, manteniendo la misma
forma en los cielos año tras año.
48) Siendo •L• el eje de giro, calcula
el área de la superficie generada En realidad, las estrellas están
por AB si el ángulo de giro es en rápido movimiento, pero a
120° y AO=OB=3u. distancias tan grandes que sus
cambios relativos de posición
L se perciben sólo a través de los
siglos. El número de estrellas
A visibles a simple vista desde la
Tierra se ha calculado en un
total de 8000, de las cuales 4000
están en el hemisferio norte del
R
cielo y 4000 en el hemisferio sur.
En cualquier momento durante
O B
la noche, en ambos hemisferios
sólo son visibles unas 2000
estrellas.
a) 4 u2 b) 6 u2 c) 8 u2
d) 10 u2 e) 3 2 u2
49) Una esfera tiene 3m de radio.
¿A qué distancia del centro debe
trazarse un plano secante para
que la sección obtenida sea 1/3
del área de un círculo máximo?
a) 2m b) 3 m c) 5 m
d) 6 m e) 7 m
295
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Repaso

Nivel I 4) Halla el volumen del sólido 7) Un cilindro recto tiene agua

1) Según la figura, determina el
volumen de la región sombreada.
generado cuando la región hasta un cierto nivel. Se suelta un
sombreada gira alrededor del eje cubo metálico y el nivel del agua
L. sube en 4/ unidades. Calcula la
longitud de la arista del cubo si el
diámetro de la base del cilindro
37° 8 mide 8u.

b a) 1 u d) 6 u
4 b) 2 u e) 8 u
c) 4 u
a L
8) Un cilindro contiene las tres
2 2
a) a b d) 2 a b a) 120 u 3
d) 360 u 3 cuartas partes de su volumen
2 3 con agua. Si se le inclina como
b) 300 u3 e) 60 u3
2
b) a b e) b2a se muestra en la gura adjunta,
c) 240 u3
3 3 ¿cuánto debe medir para que el
2 agua no se derrame?
c) a2b
3
5) En un cilindro circular recto de 6
cm de radio que contiene agua,
se echa un sólido de 36 cm3 de
2) Calcula el volumen de un cilindro
volumen. ¿En cuánto sube el nivel
cuya altura es igual al diámetro de
del agua?
la base y tiene un área total de 12
u2.
a) 3 cm d) 0,5 cm
b) 1 cm e) 2 cm
a) 32 u3 d) 8 2 u3
c) 1,5 cm
b) 4 2 u3 e) 12u3 a) 15° d) 37°
c) 16 u3 b) 30° e) 53°
6) El desarrollo de la superficie c) 45°
lateral de un cilindro recto es un
3) Si la arista de un cubo mide 10 m, cuadrado de área ••S••. Halla el
calcula la super cie de la esfera
volumen del cilindro.
circunscrita al cubo.
a) S S d) S S
a) 200 m2 d) 350 m2 2 6
b) 300 m2 e) 400 m2 S S S S
b) e)
c) 250 m2 5 3
c) S S
4
296
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

9) El área lateral de un cilindro de 13) En una esfera, el área del círculo 18) El desarrollo de un cilindro es un
revolución y su volumen son máximo es 36 u2 . Calcula su rectángulo de base igual a 4 cm.
numéricamente iguales. Calcula volumen. Halla el radio del cilindro.
el radio de la base.
a) 444 u3 d) 342 u3
b) 288 u3 e) 388 u3 a) 20 cm d) cm
a) 1u d) 4u
b) 2u e) 2u c) 188 u3
c) 3u b) 2 cm e) 4 cm
14) Halla el volumen de un cono de 1 cm
revolución de área igual a ••K•• si c)
10) Un vaso cilíndrico de 20 cm de la distancia del centro de la base
diámetro y 40 cm de altura está a una de sus generatrices es ••d••. 19) El área lateral de un cilindro de
lleno de agua. Si se vierte dicha revolución y su volumen son
agua en otro vaso de 40 cm de a) 2kd d) kd numéricamente iguales. Calcula
diámetro, ¿hasta qué altura subirá 3 2
el radio de la base.
el agua en este último caso? kd 3kd
b) e)
3 4 a) 1 d) 4
a) 5 cm d) 10 cm b) 2 e) 2
b) 8 cm e) 12 cm c) 3kd c) 3
2
c) 9 cm

15) En un cilindro de revolución de 20) Si A es el área lateral de un

altura 5u, se puede inscribir un cilindro recto cuyo radio de la
paralelepípedo rectangular cuya circunferencia de la base mide R,
11) Un cono y un cilindro tienen igual luego su volumen será:
base y altura. ¿En qué proporción super cie lateral es 280 u2. Si uno
están sus volúmenes? de los lados mide 12 u, calcula el
área lateral del cilindro. a) AR d) AR
4
a) 1/4 d) 3/3
b) 1/3 e) /3 a) 50 u2 d) 120 u2 b) AR e) AR
b) 200 u2 e) 150 u2 2 5
c) 2/3
c) 100 u2
c) AR
3
12) El volumen de una esfera es seis Nivel II
veces el área de la esfera. Halla el 21) Calcula el radio de la base de un
diámetro del sólido. cilindro de altura 2m si se sabe
16) Calcula el área lateral de un cono que al aumentar en 6m el radio
a) 18 u d) 20 u equilátero circunscrito a una de la base a la altura, en ambos
b) 17 u e) 36 u esfera de radio R. casos el volumen aumenta en
c) 19 u igual cantidad.
a) 4 R2 d) 6 R2
a) 4 m d) 7 m
b) 5 R2 e) 6 R2
5 b) 5 m e) 8 m
c) 8 R2 c) 6 m

17) Un cilindro de revolución tiene 22) El volumen de un cilindro es 96

como área lateral 160 m2 y como y su área lateral es 48cm. Calcula
área de la base 100 m2 . Calcula su área total.
el volumen del sólido.
a) 72 cm2 d) 96 cm2
a) 800 m3 d) 600 m3 b) 80 cm2 e) 76 cm2
b) 400 m3 e) 100 m3 c) 81 cm2
c) 160 m3

297
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

23) Calcula el área lateral de un cono 27) La diagonal de un rectoedro mide 32) Calcula el área lateral de un
que se genera al girar un triángulo 10m y su área total es 261m 2. cilindro recto de revolución cuya
rectángulo isósceles de área 12 Calcula la suma de las longitudes área de la base mide 36 m2 y su
cm2 alrededor de un cateto. de todas sus aristas laterales. altura es 10m.

a) 24 cm2 d) 24 3 cm2 a) 76 m d) 56 m a) 100 m2 d) 130 m2

b) 12 2 cm e) 24 2 cm2
2
b) 38 m e) 66 m b) 120 m2 e) 160 m2
c) 12 cm2 c) 28 m c) 124 m2

24) Calcula el volumen de un cono

si el desarrollo de su super cie 28) Se tiene un prisma triangular 33) Del problema anterior, calcula
lateral es un sector circular de regular. Si la diagonal de una de el volumen del cilindro
radio 9 cm y ángulo central sus caras mide 4m y el ángulo que mencionado.
120 ésta forma con la base mide 60°,
calcula su volumen. a) 180 m3 d) 240 m3
a) 36 2 cm3 d) 36 cm3 b) 190 m3 e) 160 m2
b) 18 2 cm3 e) 18 cm3 a) 6 m3 d) 1 m3 c) 196 m3
c) 27 3 cm3 b) 2 m3 e) 8 m3
c) 4 m3
34) El volumen de un cilindro recto
25) Calcula el ángulo si el área de de revolución es 240 m3 y el
la esfera es al área de la base del 29) Calcula el volumen de un prisma radio de su base es 2m. Calcula
cono como 4 es a 3. cuya base tiene un área igual a 4 la altura del cilindro.
y su altura es 6.
a) 40 m d) 100 m
a) 2 u3 d) 24 u3 b) 60 m e) 120 m
b) 4 u3 e) 12 u3 c) 80 m
c) 6 u3

35) El volumen de un cilindro recto

30) Calcula el volumen de un prisma de revolución es 144 m3 y el
cuadrangular cuya arista básica diámetro de su base es 12m.
mide 6 y su altura 3. Calcula el valor de la generatriz
a) 15° d) 45° del cilindro.
b) 30° e) 53°
c) 60° a) 6 u3 d) 72 u3 a) 3 m d) 6 m
b) 36 u3 e) 54 u3 b) 4 m e) 7 m
26) En el siguiente gráfico, las c) 108 u3 c) 5 m
longitudes de las aristas del
paralelepípedo rectangular
Nivel III 36) Del problema anterior, calcula el
son entre sí como 3, 4 y 12,
área lateral del cilindro.
respectivamente. Si su diagonal
mide 6.5m; halla su área total.
a) 24 m2 d) 50 m2
31) Calcula el área total de un cilindro b) 36 m2 e) 72 m2
recto de revolución cuya área de c) 48 m2
la base mide 24 m2 y su altura
6m.

a) 12 ( 6+2)m2
b) 24 ( 6+2)m2
c) 48 ( 6+2)m2
a) 12 m2 d) 60 m2 d) 6 ( 6+4)m2
b) 24 m2 e) 72 m2 e) 12 ( 6 +1)m2
c) 48 m2

298
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

37) El desarrollo de la superficie 42) Calcula el volumen de un cono, 47) El desarrollo de la super cie lateral
lateral de un cilindro recto de cuyo vértice coincide con el de de un cono circular recto es un
revolución es un cuadrado de un tetraedro regular de arista ••a•• sector de 120°. ¿Qué relación
área 64m2. Calcula el volumen cuya base está circunscrita a la guarda el radio de la base con la
de dicho cilindro. base del tetraedro. generatriz?
3 1
d) a 6
3
a) 112/ m3 d) 128/ m3 a) a 2 a) 1 d)
17 27 4
b) 100/ m3 e)168/ m3
1 1
c) 142/ m3 3
b) a 3
3
e) a 5 b) e)
2 5
18 37
1
3 c)
c) a 2 3
38) Calcula el área total de un cilindro 19
de revolución circunscrito a una
esfera de radio ••r••. 48) Calcula el volumen de una esfera
43) Calcula el volumen de la esfera
circunscrita a un cubo de 6m de
inscrita en un cubo de área total
a) 2 r2 d) 6 r2 arista.
24m2.
b) 3 r2 e) 8 r2
c) 4 r2 a) 105 3 m3
a) 4 m3 d) 18 m3
3 28 b) 108 3 m3
c) 110 3 m3
b) 4 m3 e) m3 d) 105 3 m3
39) Del problema anterior, calcula 39 8
8
el volumen del cilindro 7
c) m3 e) 408 3 m3
circunscrito. 9 7

a) r3 d) 4 r3 44) Una esfera se proyecta sobre un 49) Una esfera de radio igual a 1,5m
b) 2 r3 e) 5 r3 plano tangente a ella. Si el área tiene el mismo volumen que un
c) 3 r3 de la proyección es 5m2, calcula cono circular recto cuyo radio de
el área de la super cie esférica. la base es 0,75m. Calcula la altura
del cono.
40) El desarrollo de la super cie lateral a) 5 m2 d) 20 m2
de un cilindro recto de revolución b) 10 m2 e) 25 m2 a) 20 m d) 25 m
es un cuadrado de diagonal ••D••. c) 15 m2 b) 22 m e) 27 m
Calcula el volumen de dicho c) 24 m
cilindro. 45) Si un cubo y una esfera tienen
D 3
2D 3 igual área, calcula la relación entre 50) Calcula el radio de una esfera
a) d) los volúmenes del cubo y la esfera. inscrita en un octaedro regular
8 2 2
cuya arista mide a.
D3 D3 a) d) 2
b) e) 3
4 2 2 3
a) a 7 d) a 6
D 3
b) e) 3 6
c) 6 2 a 2 a
2 2 b) e)
4 2
c)
19
c) a 3
41) Si el área lateral de un cono recto 2
es el doble del área de su base, 46) Un cono circular recto de altura
calcula la medida del ángulo que 10m está circunscrito a una
forma la generatriz con la altura. esfera de 4m de radio. Calcula
el volumen del cono.
a) 10° d) 60°
b) 30° e) 75° 300 800 3
a) m3 d) m
7 7
c) 45°
b) 600 m3 e) m3
7 5
700 3
c) m
5

299
 LA ECUACIÓN MATEMÁTICA DE LA FELICIDAD
¿Cuál es el secreto de la felicidad? ¿De qué depende? Una nueva investigación de la University
College London(Reino Unido) parece haber descifrado la fórmula de la felicidad mediante una
ecuación matemática.

Para el estudio, que ha sido publicado en la revista Proceedings of the National Academy of
Sciences (PNAS), los investigadores realizaron resonancias magnéticas cerebrales a 26
voluntarios, con múltiples pruebas de recompensa y pérdida, que tenían que ser constantemente
valoradas por su nivel de felicidad. Los científicos observaron que la actividad en dos áreas
concretas del cerebro (el núcleo estriado ventral y la ínsula) se correspondía con el nivel de
felicidad. Con estos datos diseñaron la fórmula de la felicidad.

Los científicos quisieron poner a prueba entonces su ecuación matemática. Para ello, analizaron
los datos de una encuesta incluida en una aplicación paramóviles “The Great Brain
Experiment” en la que participaron 18.000 personas y los sometieron a la ecuación en cuestión
para predecir exactamente cuán feliz se sentían dichas personas.

“Nuestra ecuación hizo un buen trabajo explicando la felicidad. Incluso con este amplio espectro
de participantes, hay una relación sorprendentemente consistente entre satisfacción, expectativas
y felicidad. Las expectativas también afectan a la felicidad, incluso antes de aprender el resultado
de una decisión. Si tienes planes de reunirte con un amigo en tu restaurante favorito, esas
expectativas positivas pueden aumentar la felicidad tan pronto como realices el plan. La nueva
ecuación captura estos diferentes efectos de las expectativas y permite predecir la felicidad sobre
la base de los efectos combinados de muchos acontecimientos del pasado”, afirma Robb Rutledge,
líder del estudio.

Así pues, según el estudio, la felicidad no sólo depende de la satisfacción del individuo, sino
también de sus expectativas. A pesar de que la fórmula no indica cómo ser feliz, sí plantea una
interesante herramienta para estudiar la felicidad y los trastornos emocionales a escala masiva.
EDUCACIÓN CON ENFOQUE
PRE UNIVERSITARIO...

TRIGONOMETRÍA

AÑO ACADEMICO 2018

PLAZA PRINCIPAL S/N. HUAMANCACA CHICO / Fono.: 064-750436
E-mail.: iepjesusdenazareth@hotmail.com
IEP SIGMA SCHOOL
 LA ESTRATEGIA DE PERSEO PARA ACABAR CON MEDUSA

Héroes griegos hay muchos, pero los más antiguos fueron los que realizaron las hazañas más
increíbles y maravillosas. Perseo era uno de esos héroes fortachones y se hizo famoso por poner
fin al terror impuesto por la Gorgona Medusa, que convertía en piedra a todas las personas que la
miraban.

Medusa era una Gorgona, un ser monstruoso que tenía el cuerpo cubierto de escamas, la cara toda
arrugada y en el pelo, en lugar de tirabuzones, tenía serpientes enroscadas que jugueteaban en su
cabeza. A Medusa no se la podía mirar a la cara, pero no porque fuera horrorosa, sino porque en
cuanto la mirabas te convertía en piedra. Así que todo el mundo tenía miedo de ella.

Todo el mundo menos Perseo, que para eso era un héroe griego. Así que un buen día decidió
acabar con Medusa y liberar al mundo de convertirse en estatuas de piedra. Pero el asunto no era
fácil y Perseo tuvo que pedir ayuda. Fueron los dioses griegos quienes ayudaron a Perseo
haciéndole algunos regalos que necesitaría para vencer a Medusa.

Atenea le dio un escudo que era a la vez un espejo, Zeus le dio una hoz con un filo muy
cortante, Hermes le prestó sus sandalias aladas y Hades le dejó su casco que le hacía invisible.
Armado con todos estos regalos, Perseo se fue al encuentro de la Gorgona. Y allí se encontró
a Medusa, paseando divertida mientras convertía en estatuas de piedra a todo aquel que se
encontraba por el camino.

Cuando Medusa se sentó a descansar, Perseo empezó su maniobra. No podía mirarla a los ojos
porque se convertiría en piedra, así que utilizó el escudo espejo para controlar los movimientos
de medusa. En cuanto la vio sentada y descansando, Perseo se puso su casco que le hacía invisible,
se colocó sus sandalias de alas y salió volando con la hoz en la mano listo para cortarle la cabeza
a Medusa.

Fue todo un éxito, porque Perseo logró cortarle la cabeza a Medusa y guardarla en una bolsa opaca
para que no pudiera petrificar a nadie más. Además, de la sangre de Medusa nació el famoso
caballo Pegaso, un caballo que volaba y que Perseo utilizó para llegar a casa cuantos antes.
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Sistema Cartesiano

En el sistema cartesiano adjunto, y

Objetivos llamado también plano cartesiano o 3 A
sistema de coordendas rectangulares B 2
rB rA
Reconocer el plano cartesiano se denomina al:
como un sistema de referencia Eje x  Eje de abscisas -5 -3 4 7 x
y ubicar en él, correctamente, Eje y  Eje de ordenadas. rC rD
c u a l q u i e r p u n to, c u y a s
coordenadas sean conocidas. Ubicación de un Punto C -4 D
Aplicar correctamente las
Para ubicar un punto en el plano
fórmulas de distancia entre  rA = 42 + 32 = 5
dos puntos, punto medio de cartesiano se deben conocer los valores
correspondientes a las proyecciones del
un segmento y cálculo de la  rB = (-5)2 + 22 = 29
super cie de un triángulo. punto sobre los ejes cartesianos. En el
grá co por ejemplo:
 rC = (-3)2 + (-4)2 = 5
y
 rD = 72 + (-4)2 = 65
Sistema Cartesiano
(R2) b P
Distancia entre dos
Es aquel sistema de referencia
b r b Puntos
formado por el corte perpendicular
de dos rectas numéricas en un punto Dados los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2)
denominado origen del sistema. El a x ubicados correctamente en el plano
0
corte de estas rectas divide al plano en a cartesiano, la distancia entre ellos se
cuatro regiones, cada una de las cuales calcula así:
se denomina cuadrante. Proyección sobre: y
(+)  Eje x: a  abscisa de P y2 B
(-) (1.a comp.)
y2-y1 d(A, B) y2 - y1
 Eje y: b  ordenada de P
- ... -3 -2 -1 0 1 2 3 ... + y1 A
(2.a comp.) x2 - x1
Recta numérica (R)
El punto •P• se representa así: 0 x1 x2 x
y
x2 - x1
II C IC P(a; b)
(+)
(+) Además a la longitud de OP se le d(A, B) = (x2 - x1)2 + (y2 - y1)2
x denomina radio vector "r" y se calcula
(-)
así:
(-)  x2 - x1: Diferencia de abscisas
III C IV C 2 2  y2 - y1: Diferencia de ordenadas
r= a +b

Por ejemplo, ubiquemos: A(4,3), Por ejemplo si: A(-3, 2) y B(5, 8)

Sistema cartesiano (R)
B(-5,2), C(-3, -4) y D(7, -4)
303
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

y B(5, 9) x1 y1
8 B x3 y1 x3 y3 x1 y3
M(x0, y0) (+) x2 y3 x2 y2 x2 y3 (+)
x1 y2 x1 y1 x2 y1
A(-1, 7) I D
A 2 -1 + 5
x0 =  x0 = 2 Si a las sumas parciales le
2
x M(2, 8) denominamos •D• e •I•, el área es:
-3 5 7+9
y0 =  y0 = 8
2
D-I
S=
2
d(A, B) = (5 - (-3)) + (8 - 2) 2 Superficie de un 2
Triángulo
d(A, B) = 64 + 36 Por ejemplo, calculemoslasuper cie
Para calcular el área de una región del triángulo, cuyos vértices son A(1, 5),
 d(A, B) = 10 triangular de vértices A(x1, y1), B(x2, y2) B(5, -3) y C(-7, -5).
y C(x3, y3), se procede en primer lugar a
ubicar correctamente los vértices en el
Punto Medio de un y
plano cartesiano; tal como se muestra
Segmento en el grá co adjunto. 5 A(1, 5)

Dado el segmento de extremos y

A(x1, y1)
A(x1, y1) y B(x2, y2); las coordenadas de
su punto medio M(x0, y0) se calculan
de la siguiente manera: -7 S 1 5 x

y -3
S x B(5, -3)
A(x1, y1)
y1 -5
C(-7, -5)
y0 M(x0, y0) B(x2, y2)
Q
C(x3, y3)
y2 B(x2,y2)
P S Ya ubicados, creamos el arreglo y
ubicamos los vértices empezando en
x1 x0 x2 x En segundo lugar se crea el siguiente
•B•.
x0-x1 x2-x0 arreglo:
5 -3
APB: •M• punto medio de AB. -3 1 5 25
i. PS = SB (+) -35 -7 -5 -5 (+)
x0 - x1 = x2 - x0 -25 5 -3 21
2x0 = x1 + x2
En el cual se colocarán las -63 41
x1 + x2
x0 = coordenadasdelosvérticesempezando
2 en cualquiera de ellos y completando Luego:
en sentido antihorario una vuelta 41 - (-63) 104
alrededor del triangulo y colocándolos S= =
ii. PQ = QA 2 2
en el arreglo uno debajo del otro
(empezando en •A•), luego se procede  S = 52 u2
y0 - y2 = y1 - y0
2y0 = y1 + y2 a ejecutar, tal como se muestra en el
siguiente paso, para luego sumar dichos
y1 + y2
y0 = productos parciales en forma vertical:
2
x1 y1
1. Señala el punto más alejado del
Por ejemplo, si A(-1; 7) y B(5; 9) x3 y3 origen, del sistema cartesiano cuyos
x2 y2 vértices son A(-3, 2), B(6, 1) y
x1 y1 C(-4, -5)
304
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Resolución: 3. Si dos vértices consecutivos de un Resolución:

pentágono regular son A(1, -1) y
Ubicamos los puntos en el plano B(4, 2); determina el perímetro del Ubicamos los puntos en el plano:
cartesiano; calculamos ahora pentágono.
y B(1,7)
cada uno de sus respectivos radio Resolución:
vectores: A(-3,5)
y y M
A(-3, 2) L C d C(5,3)
2 D N
B(6, 1)
1 L
-4 -3 6 x L x
B(4,2)
E L
-5 x D(3,-3)
C(-4, -5) L
A(1,-1) i. Sea •M• el punto medio de AC,
 rA = (-3) + (2) 2 2
 Interpretamos, dibujamos y entonces:
rA= 13 ahora calculamos la medida de -3 + 5
su lado, así: xM = =1
2
M(1, 4)
 rB = 62 + 12 5+3
L = d(A, B) yM = =4
rB = 37 2
= (4 - 1)2 + (2 + 1)2 ii. Sea •N• el punto medio de BD,
 rC = (-4) + (-5) 2 2
entonces:
=3 2
rC = 41 1+3
 Luego, el perímetro del xN =
2
=2
 El punto más alejado es c. pentágono sería: 2p = 5L N(2, 2)
7-3
yN = =2
2
2. ¿Qué tipo de triángulo determinan  2p = 15 2
los puntos A(1, 1), B(3, 5) y C iii. d = d(M, N)
(10, -1)? 4. Si el punto medio "M" del segmento = (2 - 1)2 + (2 - 4)2
de extremos A(-1, 7) y B(3, 5); es
Resolución: (x0, y0), calcula: L = 3x0 + 2y0  d = 5
Ubicamos los puntos en el plano Resolución:
cartesiano y calculamos luego las
medidas de sus lados, así: Graficando, aproximadamente 6. Calcula la super cie del triángulo,
tenemos: cuyos vértices son A(-2, 3), B(5, 5)
y C(7, -2)
y B(3,5) A(-1,7)

2 5 M(x0,y0) Resolución:
85
Ubicamos correctamente los
A(1,1)
x vértices del triángulo; luego
85 B(3,5)
C(10,-1) construimos el arreglo y aplicamos
-1 + 3 el criterio:
x0 = =1
 d(A, B) = (3 - 1)2 + (5 - 1)2 2 y
L = 3x0 + 2y0
7+5 B(5, 5)
=2 5 y0 = =6 = 3 + 12 5
2
 d(B, C) = (10 - 3)2 + (-1 - 5)2 A(-2, 3) 3
 L = 15 S
= 85
5. Si los vértices de un cuadrilátero -2 5 7 x
 d(C, A) = (1 - 10)2 + (1 + 1)2
son A(-3, 5), B(1, 7), C(5, 3) y -2
C(7, -2)
= 85 D(3, -3); determina la longitud
 El triángulo es isósceles. del segmento que une los puntos
medios de sus diagonales.
305
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
-2 3
21 7 -2 4
(+) -10 5 5 35 (+)
-10 -2 3 15
1 54
54 - 1 53
S= =
2 2
Nivel I 6) Si el punto A(-1, y) dista 10 de
 S = 26,5 u2 B(3, 5), ¿cuál es la suma de los
valores que toma •x•?
1) Señala verdadero (V) o falso (F),
según corresponda en: a) 3 b) 4 c) 5
7. Si los vértices de un triángulo son d) 6 e) 7
A(-3, 1), B(1, 4) y C(5, -3); calcula I. P(-3, 2)  II C
la longitud de la altura relativa al II. Q(-4, -5)  III C
lado AB. III. R(3, 0)  eje y 7) Si los vértices de un triángulo son
A(1, 2), B(4, -1) y C(7, 3), ¿cuál
Resolución: a) VVV b) VFV c) FVF es la medida del mayor lado?
d) FVV e) VVF
Gra camos: a) 3 2 b) 5 c) 4 2
y d) 37 e) 41
B(1, 4)
2) Señala verdadero (V) o falso (F),
L
según corresponda en: 8) Si los vértices de un triángulo son
A(-3, 1) A(-3, 1), B(1, 5) y C(6, -3), ¿cuál
h I. A(3, -2)  III C es la medida del menor lado?
x II. Q(-3, 1)  II C
III. C(0, 4)  eje y
a) 4 2 b) 3 2 c) 89
C(5, -3) d) 97 e) 35
a) VVF b) FFV c) FVV
d) VFV e) VVV
i. Calculamos la superficie del
triángulo. 9) Señala la suma de coordenadas
-3 1 del punto medio del segmento,
3) Señala la distancia entre los cuyos extremos son A(-1, 7) y
5 5 -3 9
puntos A(-4, 1) y B(1, -11) B(5, -1).
(+) -3 1 4 20 (+)
-12 -3 1 1 a) 10 b) 12 c) 13 a) 2 b) 3 c) 4
-10 30 d) 16 e) 17 d) 5 e) 6
30 - (-10)
SABC =
2
10) Señala la suma de coordenadas
2 4) Señala la distancia entre los del punto medio del segmento,
SABC = 20 u
puntos P(4, 5) y Q(1, 9) cuyos extremos son P(-4, 9) y
ii. Calculamos: Q(8, -1).
a) 6 b) 10 c) 5
d(A, B) = (-3-1)2 + (1-4)2
d) 2 5 e) 41 a) 3 b) 4 c) 5
d(A, B) = 5 = L d) 6 e) 7
L.h
iii. SABC =
2 11) Si el segmento de extremos A(1, 3)
5.h 5) Si el punto P(x, 2) dista 5 de Q(3,
20 = 5), ¿cuál es la suma de los valores y B(x0, y0) tiene como punto
2 medio a M(-3, 4); calcula:
que toma •x•?
 h = 8 E = x0 + 2y0
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
306
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12) Si el segmento de extremos 18) Si dos vértices consecutivos 25) Si los vértices consecutivos de un
A(x0, y0) y B(-3, 4) tiene como de un pentágono regular son paralelogramo son A(3, 1), B(-1,
punto medio a M(1, 1); calcula: A(1, 3) y B(-1, 5), ¿cuál es su 9), C(-5, 3) y D(x0, y0); calcula:
E = x0 - y 0 perímetro? L = x0 - 2y0

a) 1 b) 3 c) 5 a) 5 2 d) 20 2 a) 1 b) 2 c) 3
d) 7 e) 9 b) 10 2 e) 25 2 d) 4 e) 0
c) 15 2

26) Calcula la longitud del segmento

13) Cal c u la la s u p er f i c i e d e l 19) Si dos vértices consecutivos que une los puntos medios de las
triángulo, cuyos vértices son de un cuadrado son A(3, 1) y diagonales del cuadrilátero, cuyos
A(-1, 1), B(3, 5) y C(5, -1). B(2, 5), ¿cuál es su super cie? vértices consecutivos son A(-5,
1), B(-1, 7), C(5, 3) y D(9, -3).
a) 14 u2 b) 15 u2 c) 16 u2 a) 17 u2 b) 26 u2 c) 10 u2
d) 17 u2 e) 18 u2 d) 37 u2 e) 61 u2 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 2 2
20) Encuentra en el eje de abscisas
14) Cal c u la la s u p er f i c i e d e l un punto que equidiste de
triángulo, cuyos vértices son A(1, 3) y B(5, 1). 27) Calcula BM2 + CN2 si •M• y •N•
A(1, 5), B(3, -1) y C(-1, -3). son puntos medios de AC y BD,
a) (1, 0) b) (2, 0) c) (3, 0) respectivamente; además A(-7, 3),
a) 12 u2 b) 13 u2 c) 14 u2 d) (4, 0) e) (3/2, 0) B(-1, 5), C(5, 1) y D(3, -7).
d) 15 u2 e) 16 u2
a) 17 b) 18 c) 27
21) Encuentre en el eje de ordenadas d) 28 e) 29
un punto que equidiste de A(1, 3)
15) Calcula la super cie del triángulo, y B(5, 1).
cuyos vértices son A(-5, 1), B(-1, 3)
y C(3, -3). a) (0, -2) b) (0, -3) c) (0, -4) 28) Calculalasuper ciedelcuadrilátero,
d) (0, -5) e) (0, -6) cuyos vértices son A(-3, 0), B(-1,
a) 14 u2 b) 15 u2 c) 16 u2 5), C(5, 3) y D(4, 0).
d) 17 u2 e) 18 u2
22) Si los vértices de un triángulo
a) 23,5 u2 b) 24,5 u2 c) 25,5 u2
son A(-1, 5), B(-3, -3) y C(3, 1),
d) 26,5 u2 e) 27,5 u2
¿cuál es la longitud de la menor
Nivel II mediana del triángulo?

a) 5 b) 5 c) 12
16) Si el punto P(a, b)  II C y 29) Cal c u la la s u p er f i c ie de l
d) 2 3 e) 3 2
Q(c, d)  III C, señala el signo cuadrilátero, cuyos vértices
de: L = ac - bd son A(-5, 1), B(-1, 7), C(5, 3)
23) En el triángulo anterior, señala la y D(9, -3).
a) (+) d) 0 medida de la mayor mediana.
b) (-) e) No se a) 30 u2 b) 40 u2 c) 50 u2
puede a) 2 13 b) 13 c) 2 6 d) 60 u2 e) 70 u2
d) 3 2 e) 5 2

17) Si el punto A(p, q)  III C y 24) Si los vértices consecutivos de un

B(r, s)  IV C, señala el signo paralelogramo son A(-5, 1), B(-1, 7),
de: L = ps - qr C(7, 3) y D(x0, y0); calcula:
L = 2x0 - y0
a) (+) d) 0
b) (-) e) No se
a) 1 b) 2 c) 3
puede
d) 4 e) 5
307
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

30) Si los vértices de un triángulo 34) De acuerdo al grá co, calcula: 39) Si los puntos P(1, 2) y Q(5, 4)
son A(1, 1), B(5, 3) y C(9, -1); MP/NQ. trisecan a un segmento AB,
calcula la longitud de la altura donde P está más cerca de •A•
B(3,5)
relativa a AB. que de •B•. ¿Cuál es la suma de
Q coordenadas de •A• y •B•?
a) 1,2 5 d) 1,2 10 P
b) 2,4 5 e) 2,4 10 a) 7 b) 8 c) 10
c) 0,8 5 A(-3,1) d) 12 e) 24
M
N
C(7,-1) 40) Si los puntos P(-1, 5) y Q(3, 7)
Nivel III
trisecan a un segmento AB;
a) 17/13 d) 26/17
determinalasumadecoordenadas
S1 sen b) 23/13 e) 1
31) Si en el grá co: =k de A y B?
S2 sen c) 19/13
calcula •k•. a) 7 b) 12 c) 14
B(5,5) d) 18 e) 21
35) Si el punto P(a, b) equidista de
  A(1, 3) y de B(-3, 5); se cumple
que: 41) Dado el segmento de extremos
S1
S2 A(5, 7) y B(9, -1); halla dos
A(1,1) a) 2a - b + 6 = 0 puntos P y Q de él, que trisequen
b) 2a + b - 6 = 0 a dicho segmento, estando •P•
C(9,-1) c) 2a + b + 6 = 0 más cerca de •A•. Indica como
d) a + 2b - 6 = 0 respuestalasumadecoordenadas
a) 2/13 b) 6/13 c) 4/13
e) a - 2b + 6 = 0 de •P•.
d) 8/13 e) 12/13
a) 11 b) 32/3 c) 34/3
32) De acuerdo al grá co, calcula: 36) Si el punto P(x, y) equidista d) 9 e) 12
S2/S1. de A(-1, 2) y de B(3, 1); la
condición que veri can •x• e •y• 42) Si los puntos •P• y •Q• trisecan
B(-1,5) es: a un segmento de extremos A(3,
1) y B(9, 7); estando • P• más
a) 3x - 2y + 5 = 0 cerca a •A•. Indica la suma de
S1 D
b) 3x - 2y - 5 = 0 coordenadas de •Q•.
 c) 8x + 2y - 5 = 0
 S2
A(1,1) d) 8x + 2y + 5 = 0 a) 7 b) 10 c) 12
C(5,-5) e) 4x + y - 5 = 0 d) 13 e) 15

a) 1,3 b) 1,7 c) 2,3

d) 2,5 e) 2,6 37) Si el punto P(a, a + 1) está a 5 43) Si los puntos P(1, 1) y Q(5, 5)
del origen del sistema cartesiano. trisecan a un segmento AB,
donde •P• está más cerca a •A•.
33) De acuerdo al grá co, calcula: Halla el radio vector de R(3a, a - 1).
h1/h2. Halla el radio vector de •A•.
a) 3 5 b) 3 c) 2 5
B(0,5) a) 2 b) 5 c) 2 2
d) a y b e) b y c
d) 3 2 e) 6 2

h2
h1 C(7,2) 38) Si el radio vector del punto
N P(a, a - 2) mide 10; calcula
M
A(-1,0) la longitud del radio vector del
punto Q(3a, a + 2).
a) 19/13 d) 16/13
b) 29/13 e) 21/13 a) 10 b) 26 c) 74
c) 23/13 d) a y b e) a y c

308
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

44) Del ejercicio anterior, determina 48) De acuerdo al grá co, calcula 50) De acuerdo al grá co, calcula el
el radio vector de •B•. OP/(m + n) si 2 (OA) = AB. área de la región sombreada si
y A(5, 3) BC = 3 (AB) = 3 (OA).
a) 6 2 b) 7 2 c) 8 2 y
d) 9 2 e) 12 2 B
0 P x
45) Del grá co, calcula x0 - 2y0 si
A(-2, 4)
OA = AB.
y B(m, n)
A(3, 7)
a) 1,1 b) 1,3 c) 1,5 0 x
d) 1,7 e) 1,9
B(x0, y0) C
49) De acuerdo al grá co, calcula el
0 x a) 11,5 u2 b) 12,5 u2 c) 13,5 u2
área de la región sombreada si
OA = AC y OB = BD. d) 15 u2 e) 17,5 u2
a) 1 b) 2 c) 3 C
d) 4 e) 0 y

46) Del grá co, calcula x0 + 2y0 si A(2, 5)

OA = AB. D
y
A(-2, 7) 0 x

B(-3, -1)
B(x0, y0) a) 10 u2 b) 11 u2 c) 12 u2
d) 13 u2 e) 14 u2
0 x

a) 0 b) -1 c) 1
d) 2 e) -2

47) Del gráfico, calcula OP/|m| si

OA = AB. Si bien se considera a Hiparco el "padre de la
y trigonometría" y fue Ptolomeo, quien dio un paso de
B(m, n) gigante para su desarrollo
P con su obra el Almagesto;
A(2, 4) si n los Elementos d e
Euclides estos avances
seguramente habrí an
tenido que esperar mucho
tiempo.
0 x
La obra de Euclides
contiene algunas
a) 1 b) 2 c) 1,5 proposiciones que han
d) 2,5 e) 2,25 sido fundamentales para
la construcción de la tablas
de cuerdas, que marcaron
los inicios de la trigonometría sistemática. También
contiene el teorema del conseno que hoy utilizamos
en clase para la resolución de triángulos, aunque en
los Elementos el enunciado es geométrico y distingue
entre triángulos obtusángulos (Euclides, II, 12) y

309
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Razones Trigonométricas
de un Ángulo de
cualquier Medida
  es canónico:   II C Si  y  son coterminales:
Objetivos   no es canónico  -  = 360º . n; n  Z
  es canónico:   III C
R e c o n o c e r l o s á n g u l o s   es canónico:   IV C
canónicos y calcular sus Definición de las Razones
razones trigonométricas; así 2. ÁNGULO CUADRANTAL
Trigonométricas de un
como identificar los signos
que asumen las razones
Son aquellos ángulos en posición Ángulo de cualquier
canónica, cuyo lado nal coincide con medida
trigonométricas en cada uno alguno de los semiejes. La medida de
de los cuadrantes. estos ángulos es siempre un múltiplo de Dado el ángulo canónico • •,
I d e n t i f i c a r l o s á n g u l o s 90º o /2; y no pertenecen a cuadrante para poder determinar sus razones
cuadrantales y sus razones alguno, motivo por el cual también se trigonométricasnecesitaremosconocer
trigonométricas. les denomina ángulos frontera. un punto de su lado final; es decir, las
coordenadasde dicho punto para luego
y aplicar:
Conceptos Previos y
180º 90º 
1. Á N G U L O E N P O S I C I Ó N x
NORMAL x
270º -90º r
Llamado también ángulo canónico
o ángulo en posición canónica o en P(x, y)
posición standar; es aquel ángulo
trigonométrico, cuyo vértice coincide Si •• es cuadrantal
con el origen del sistema cartesiano, su   = 90º . n; n  Z Donde:
lado inicial (o inicio de giro) coincide x : abscisa
con el semieje positivo de abscisas y r : radio vector
su lado nal (o nal de giro) se ubica 3. ÁNGULO COTERMINALE y : ordenada
en cualquier región del plano; siendo
Llamado también cofinale, son
éste el que indique a que cuadrante
aquellos ángulos trigonométricos no orden. y radio r
pertenece dicho ángulo. Por ejemplo sen = = csc = =
necesariamente canónicos que poseen radio r orden. y
en el grá co:
el mismo lado inicial y el mismo lado abscis. x radio r
nal. Ellos veri can que la diferencia cos = = sec = =
y radio r abscis. x
de sus medidas es siempre múltiplo de orden. y abscis. x
360º. tg = = ctg = =
y abscis. x orden. y

   Aunque para no perder de vista las

 x de niciones vistas en ángulos agudos,
x
  se acostumbra hacer el siguiente
cambio: x = A (adyacente)
 y = O (opuesto)
 r = H (hipotenusa)
310
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Por ejemplo: Signos de las R azones Ahora bien, dibujamos el ángulo

Trigonométricas canónico que mide 90º y tenemos un
y punto cualquiera de su lado nal; así:
(-4;3) (0, n)
y
5

S en (+) Positivas todas (x, y) r=n
x csc
x
t g (+)
ctg
C os (+)
sec
y
x y
x = -4; y = 3 (0; n)
r = (-4)2+32= 5
y 3 Por ejemplo: r=n
sen = = sen > 0 90º
r 5
sen 140º : (+) sec 220º : ( ) x
-4
cos = x= cos < 0
r 5 IIC IIIC

y 3
tg = = tg < 0 cos 200º : ( - ) tg 190º : ( ) Luego:
x -4
y n
IIIC IIIC sen90º = = = 1
r n
y r n
csc90º = = = 1
x tg 320º : ( - ) csc 350º : ( ) y n
 x 0
H IVC IVC cos90º = = = 0
r n
13
r n
A O sec90º = = : n.D.
x 0
(5;-12) R a z o n e s Tr i g o n o m é -
y n
tricas de Ángulos Cua- tg90º = = : n.D.
x 0
drantales x 0
A = 5, O = -12 ctg90º = = = 0
y n
H = 52+(-12)2= 13 Vamos a calcular las razones
O -12 trigonométricas de 90º y después Paralosdemásángulos,loresumimos
sen = = sen < 0 enunciaremos las de los otros ángulos en el cuadro siguiente; notando que las
H 13
cuadrantales, ya que, su cálculo es R.T. de 0º y de 360º son las mismas, ya
5 que son coterminales.
cos = A= cos > 0 muy similar. Debemos antes enunciar
H 13 una propiedad para los ángulos
conterminales, la cual dice: 0º; 360º 90º; 180º; 270º;
O -12 2 /2 3 /2
tg = = tg < 0
A 5 Si y son coterminales sen 0 1 0 -1
 R.T. ( ) = R.T. ( ) cos 1 0 -1 0
tg 0 N.D. 0 N.D.
Notarás que cuando se conoce un
punto del lado nal, el cálculo de sus ctg N.D. 0 N.D. 0
razones trigonométricas es simple; y sec 1 N.D. -1 N.D.
también notarás que algunas de ellas csc N.D. 1 N.D. -1
son positivas y otras negativas, lo
cual dependerá de nitivamente del
Por ejemplo, calculemos:
cuadrante al que pertenezca el ángulo.
y C = (sen90º - 2cos180º)(3sen270º
Estableceremos por ello una regla
+ cos90º)
práctica para los signos de la razones
trigonométricas.  Reemplazando:
C = [1-2(-1)][3(-1) + 0]
x C = (3)(-3)

C = -9
311
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
 Para : 5. Sabiendo que: tg = -2/3; IIC,
A = -1 2 calcula: C = sen + cos
O=2 H= 5 sen =
5
Resolución:
1. A partir del gráfico adjunto,
calcula:  Para :  Método formal:
C = 3sen + 1/6 cos A=3 -2
O = -2 H = 13 sen =
13 -2 y y=2 r = 13
tg = =
y 3 x x = -3
 Luego: L = sen sen
(-12; 5) IIC y
2 -2
L=
5
. ( 13 (-3; 2)

x 13
-4
 L =
65
Resolución: x

y  Luego:
A O 3. Señala el signo de: C = sen + cos
(-12; 5) C = sen200ºcos138ºtg214ºsen317º
H 2 -3
C= +
13 Resolución: 13 13

x  En la expresión:
-1
 C =
C = sen200ºcos138ºtg214ºsen317º 13
5 -12
 Del grá co: sen = cos = IIIC IIC IIIC IVC
13 13
Luego: (-) (-) (+) (-)  Método práctico:
5 1 -12
C=3 (
13
+
6 13( C = ( - )( - )(+)( - ) IIC
-2 13
C = 15- 2  C = ( - ) tg =
3 2
13 13
3
 C = 1  Luego:
4. Señala el signo de:
L = (sen120º + tg140ºcos220º) 2 -3
(sen248º - cos324º) sen = y cos =
13 13
2. Si los puntos P(-1;2) y Q(3; -2) Resolución: reemplazamos en: C = sen + cos
pertenecen a los lados finales 2 -3
de los ángulos canónicos y  En la expresión: C= +
13 13
respectivamente, calcula:
L = sen sen L = (sen120º + tg140ºcos220º)
IIC IIC IIIC -1
 C =
(+) (-) (-) 13
Resolución:
Gra cando: (sen248º - cos324º)
IIIC IVC
y
(-) (+)
(-1; 2)
L = {(+)+( - )( - )}{( - ) - (+)}
(+) (-)
x (+)
L = (+)( - )
(3; -2)
 L = ( - )

312
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

6. Sabiendo que: sen = -1/3; IIIC,

calcula:
L = 2 cos - 1tg
2

Resolución:
 Aplicamos el método práctico:
Nivel I 7) De acuerdo al grá co, calcula:
-1 L = sen + cos
sen = IIIC
3
1 1) Un ángulo canónico que mide y
140º pertenece al: (-3; 2)
22
a) IIC d) Es cuadrantal
1 b) IIIC e) No es canónico
L = 2cos - tg
2 c) IVC x

L= 2 ( -23 2- 1
2
( 222 a) 1/ 13 d) -2/ 13
2) Un ángulo canónico que mide
4 1 217º pertenece al: b) -1/ 13 e) -5/ 13
L=- -
3 4 c) 2/ 13
a) IC d) IVC
 C = - 19 b) IIC e) Es cuadrantal
12
c) IIIC 8) De acuerdo al grá co, calcula:
L = sen - cos
3) Un ángulo canónico que mide y
7. Sabiendo que , y son ángulos -120º pertenece al:
cuadrantales, tales que: x
0 < < < < 2 , calcula a) IC d) IVC
C = 3sen - 2cos + sen b) IIC e) Es cuadrantal (-1; -3)
c) IIIC
Resolución:

 Como , y son cuadrantales 4) Un ángulo canónico que mide a) 1/ 10 d) -2/ 10

entre 0 y 2 , tenemos como únicas -300º pertenece al: b) -1/ 10 e) -4/ 10
posibilidades: /2, , 3 /2 y también
c) 2/ 10
< < entonces: a) IC d) IVC
b) IIC e) Es cuadrantal
= /2; = ; = 3 /2
c) IIIC
9) De acuerdo al grá co, calcula:
Luego:
C = 5csc - ctg
C = 3sen - 2cos + sen 3 5) Un ángulo canónico que mide
2 2
7200º pertenece al: y
1 -1 -1
a) IC d) IVC x
C=3+2-1 b) IIC e) Es cuadrantal
c) IIIC
 C = 4 (2; -1)

6) Un ángulo canónico que mide

630º pertenece al:
a) -7 b) 7 c) 3
a) IC d) IVC d) -3 e) 1
b) IIC e) Es cuadrantal
c) IIIC
313
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10) De acuerdo al grá co, calcule: Nivel II 21) Si el punto (-3; 5) pertenece al
C = 3sec + 4ctg lado nal del ángulo canónico ,
calcula: L = 34 sen + 5ctg .
y 16) Señala el ángulo coterminal con
130º.
(-3; 4) a) 1 b) 2 c) 3
a) -250º b) 230º c) 850º d) 4 e) 5
d) 1220º e) -580º
x
22) Sabiendo que: sen = 1/3; IIC
17) Señala el ángulo coterminal con calcula:
a) 6 b) -6 c) 4 -310º.
d) -4 e) -8 C = 2ctg - (1/ 2)cos
a) 50º d) 1130º
a) 5/3 b) -10/3 c) 10/3
b) 410º e) Todas las
c) 770º anteriores d) -5/3 e) -2/3
11) Señala el signo de:
C =
sen217ºcos132ºtg260ºsen318º
a) (+) d) 0 18) Si el punto P(-3; 4) pertenece el 23) Sabiendo que: cos = -2/3;
b) (-) e) No se puede lado nal del ángulo canónico , IIIC determina:
c) (+) o (-) precisar calcula: C = 2sen + cos L = 5tg + sec

a) 1 d) -2 a) 1 b) -1 c) 1/3
b) -1 e) -1/2
12) Señala el signo de: d) 2/3 e) -2/3
c) 2
C =
tg117ºcos248ºcos316ºsen136º
a) (+) d) 0
19) Si el punto P(2; -1) pertenece el 24) Siendo: tg = -2; IVC,
b) (-) e) No se puede
lado nal del ángulo canónico , calcula:
c) (+) o (-) precisar
calcula: L = 3sen - cos C = 5sen - (1/ 5) cos

a) 1 d) - 5 a) -2, 1 b) -2, 2 c) -2, 3

13) Señala los signo de: b) -1 e) - 5/5
d) 2, 1 e) 2, 2
C = sen140º - cos130º c) 5
L = tg117º + cos246º

a) (+), (+) d) (-), (+) 20) Si el punto P(-2; -3) pertenece el 25) Siendo: ctg = 3; IIIC,
b) (+), (-) e) No se puede lado nal del ángulo canónico , determina:
c) (-), (-) precisar calcula: C = 5cos + sen L = 10 sen - (1/ 10) cos
13
a) 13 d) - a) 0, 3 b) -0, 3 c) 0, 7
14) Señala los signo de: 13
C = tg127º - cos300º 2 13 d) -0, 7 e) -0, 6
L = cos290º - cos190º b) - 13 e) -
13

a) (+), (+) d) (-), (+) c) 13

13
b) (+), (-) e) No se puede 26) Sabiendo que:
c) (-), (-) precisar sen < 0 y cos > 0; entonces
pertenece al:
15) Señala el valor de: a) IC d) IVC
C = (3sen90º - cos180º)(sen270º b) IIC e) Es cuadrantal
+ 2cos360º) c) IIIC

a) 3 b) -3 c) 4
d) -4 e) 8
314
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27) Sabiendo que: 33) De acuerdo al grá co, calcula: 37) De acuerdo al grá co, calcula:
tg < 0 y sen > 0; entonces tg si AM = MB. L = 5tg - 7tg .
pertenece al: y
B(1; 7)
y
a) IC d) IVC M
b) IIC e) Es cuadrantal 37º
c) IIIC A(-5; 1)

x
28) Sabiendo que: x
a) 1 b) -1 c) 2
sen = - 0,6; |tg |= tg ;
determina el valor de: d) -2 e) -4
C = 5sec - 2csc a) 1 b) 2 c) 0
34) De acuerdo al grá co, calcula: d) -2 e) -1
a) 1 b) -1 c) 0 L = 3tg + 1.
d) 2 e) -2
y 38) De acuerdo al grá co, calcula:
x L = 12ctg - 24ctg .
29) Sabiendo que: cos = -0,28; B(9; 1) y
|sen |= -sen , calcula:
M
L = csc + ctg x
A(-3; -5)
a) 0,75 b) -0,75 c) 0,5
d) -0,5 e) -0,25 a) -2 b) -1 c) 0 16º
d) 1 e) 2

30) Sabiendo que: sec = -4, 35) De acuerdo al grá co, calcula:
a) 6 b) -6 c) -12
|sen |= -sen , calcula: L = 13tg - tg .
d) 12 e) -14
C = cos + sen tg B(1; 7) y

a) 2 b) -2 c) 4 39) Sabiendo que: sen tg < 0;

d) -4 e) -6 además: |cos | = 1/3, calcula:
L = 2sen + (1/ 2)tg
A(-7; 1)
Nivel III x a) 1/3 b) 2/3 c) -2/3
d) -1/3 e) -4/3
31) Si los puntos P(-2, 3) y Q(a -1; a)
a) -2 b) -4 c) -6
pertenecen al lado nal de un
d) -9 e) -10 40) Sabiendo que: cos sen < 0;
ángulo canónico , calcula:
L = a(tg -1) además: |tg | = 0,75, calcula:
36) De acuerdo al grá co, calcula:
L = 2sen - cos
L = 19tg - 11tg .
a) 1,5 b) -1,5 c) 2
y a) 1 b) -1 c) 2
d) 2,5 e) -2,5
d) -2 e) 1/2
x
B(9; -3)
32) Si los puntos P(5, -2) y Q(b +1; b)
pertenecen al lado nal de un
ángulo canónico , calcula:
L = b(1 + ctg ) A(1; -7)

a) 2/7 b) -2/7 c) 3/7 a) 1 b) 2 c) 3

d) -3/7 e) -4/7 d) 4 e) 5
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41) Sabiendo que: sen 2 cos < 0; 46) Si y son ángulos cuadrantales, 50) De acuerdo al grá co, calcula:
cos2 tg >0, además: positivos y menores que una tg
|sen |= 0, 6 vuelta, tales que: cos = 0 y
y s e n < 0 , a d e m ás; > ; B
calcula: L = 5tg +(1/ 5cos) Q
calcula: M
L = (cos2 + 3sen /3)cos4 P
a) 1/3 b) 2/3 c) 1
d) 4/3 e) 5/3 C A
a) 1 b) 2 c) 3 o x
d) 4 e) 5
42) Sabiendo que: tg sen 2 < 0;
cos tg2 >0, además: 47) Siendo: n = -1+ 2 - un
|sen |= 0, 3 D
número real y el número de
calcula: L = 2cos +(1/ 2)tg radianesdeunángulocuadrantal;
calcula: a) -7/6 b) -4/3 c) -11/6
a) 7/12 b) -7/12 c) 13/12 L = 3sen +cos2 - sen3 - cos4 d) -13/6 e) -17/6
d) -13/12 e) 19/12
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
43) Sabiendo que: 0 < < <2 ;
cos < 0; tg >0, además
y pertenecen a diferentes
cuadrantes, señala los signos de: 48) Siendo: n = -2+ 4- un
J = sen cos - sen cos número real y el número de
C = sec sec - tg tg radianesdeunángulocuadrantal;
M = tg sen - ctg cos calcula:
L = 2sen /2 +3cos + 4cos3 /2 Los egipcios y los babilonios
a) (-), (-), (+) - cos2 inventaron métodos para medir
b) (-), (+), (-) ángulos determinados por varias
c) (-), (+), (+) a) 2 +2 b) 2 - 1 c) -1 estrellas. En el siglo XVI antes
d) (+), (+), (+) d) 2 - 2 e) -2 de la era cristiana, la escriba
e) (-), (-), (-) Ahmes escribió su famoso papiro
donde se ve que los egipcios
conocían, entre otras cosas, que
44) Sabiendo que: 0 < < <2 ; 49) De acuerdo al grá co, calcula: la circunferencia de un círculo
sen < 0; tg <0, además L = tg tg era un número jo de veces su
y pertenecen a diferentes propio diámetro, que era número
cuadrantes, señala los signos de: y inconmensurable que desde el
J = cos cos - sen cos siglo XVII se designa con la letra
C = tg tg - sec sen griega .
M = csc cos + tg ctg

a) (+), (+), (+) (2; 0) x

b) (-), (-), (-)
c) (+), (-), (-)
d) (-), (-), (+) a) 1 b) 3 c) 3/2
e) (+), (-), (+) d) -3/2 e) -3

45) Si y son ángulos cuadrantales,

positivos y menores que una
vuelta tales que: sen > 0 y
cos < 0, calcula:
L = (2sen3 + sen /2)cos2

a) 1 b) -1 c) 0
d) 2 e) -2
316
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Reducción al Primer
Cuadrante I
Demostraremos para II C :
Objetivos
y
Calcula las razones trigonométricas de un ángulo de cualquier medida, P(x;y) Q(-x;y)
identi cando el caso al que pertenece: ya sean positivos menores que
360°, mayores que 360° o ángulos de medida negativa. r

Reducción al Primer Cuadrante S O T x

Es el procedimiento mediante el cual se determinan las razones trigonométricas
de un ángulo que no es agudo, en función de otro que si lo sea. Vamos a distinguir
los siguientes casos: Si P(x,y) pertenece al lado nal de
, tomamos Q(-x;y) simétrico de P
I. ÁNGULOS DE MEDIDA ENTRE 90° Y 360° respecto al eje Y, luego Q pertenece
Si es el ángulo no cuadrantal de medida comprendida entre 90° y 360°, entonces al lado nal de , con el detalle de
se cumple: q u e : Q ÔT = P Ô S = y + = 1 8 0 ° .
Tenemos entonces:
Si II C R.T.( )= R.T.(180°- ) y y
El signo ( ) dependerá de la R.T. sen = ; sen =
r r
Si III C R.T.( )= R.T.( -180°) pedida y del cuadrante al que
x x
Si IV C R.T.( )= R.T.(360°- )
pertenece el ángulo original. cos = ; cos =-
r r
y y y
Por ejemplo: tg = ; tg = =-
x - x x
sen 150° = + sen(180°-150°)= + sen 30° = 1
2 Apreciamos entonces:
II C
sen =sen =sen(180°- )
cos 135° = - cos(180°-135°)= - cos 45° = - 2 csc =csc =csc(180°- )
2 cos =-cos =-cos(180°- )
II C sec =-sec =-sec(180°- )
tg =-tg =-tg(180°- )
sen 225° = - sen(225°-180°)= - sen 45° = - 2
ctg =-ctg =-ctg(180°- )
2


III C
R.T.( ) = R.T.(180°- )
tg 240° = + tg(240°-180°)= - tg 60° = - 3
III C

cos 300° = + cos(360°-300°)= +cos 60° = 1

2
IV C

ctg 315° = - ctg(360°-315°)= - ctg 45° = -1

IV C
317
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Ahora, si III C : La demostración es muy simple, ya que, La demostración es simple; tomemos

al dividir: el ángulo canónico • • de medida
y
360° positiva y el punto P(x;y) de su lado
Q(-x;-y) q nal. Tomamos Q(x; -y)simétrico de •P•
r
r respecto del eje x; luego •Q• pertenece
Se cumple: al lado final del ángulo •- •.
x
=360°.q+r ; por el algoritmo de la
r y
división.
P(x;y)
P(x;y) r
Luego:
- r =360°.q; q Z
O - s x
Esto signi ca que
Si P(x,y) pertenece al lado final y r son coterminales r
de , tomamos Q(-x;-y) simétrico Q(x;-y)
de P respecto al origen del sistema
cartesiano; luego Q pertenece al lado
nal de , con el detalle de que:
 R.T.( ) = R.T.(r)

Ahora veamos algunos ejemplos: Tenemos:

- =180° -180°= y y
sen 1140°=... 1140° 360° ... =sen 60° sen = ; sen(- )=-
r r
Tenemos entonces: 1080°
3
60° x x
y y cos = ; cos(- ) =
sen = ; sen =- 3
r r
r r sen 1140°=
2 y y
x x tg = ; tg(- )=-
cos = ; cos =- cos 2565°=... 2565° 360° ... =cos 45° x x
r r
2520° 7
y -y y 45° Apreciamos que:
tg = ; tg = =
x - x x 2
cos 2565°= sen(- )=-sen csc(- )=-csc
2
Apreciamos entonces: cos(- )=cos sec(- )=sec
tg 1200°=... 1200° 360°
sen =-sen =-sen( -180°) 1080° 3 tg(- )=-tg ctg(- )=-ctg
csc =-csc =-csc( -180°) 120°
cos =-cos =-cos( -180°)
... =tg 120°=-tg 60° tg 1200°=- 3
sec =-sec =-sec( -180°)
tg =tg =tg( -180°) III C
ctg =ctg =ctg( -180°)
III. ÁNGULOS DE MEDIDA 1. Determina el valor de:


NEGATIVA C=sen120° cos240°
R.T.( ) = R.T.( -180°)
En este caso se deberá tener en cuenta
el siguiente criterio de cálculo: Resolución:

II. Á N G U L O S D E MEDIDA En la expresión:

sen(- )=-sen csc(- )=-csc C=sen120° cos240° ... (1)
MAYOR QUE 360°
Si es el ángulo de medida mayor que cos(- )=cos sec(- )=sec sen120°=+(sen180°-120°)=sen60°= 3
360°; entonces el ángulo se divide entre 2
tg(- )=-tg ctg(- )=-ctg II C
360°, se elimina el cociente y tomamos
el residuo en lugar del ángulo original.
Esto es: Por ejemplo: cos240°= -cos(240°-180°)=-cos60°=- 1
sen(-45°)=-sen45°= - 2 2
III C
2
R.T.( )=... 360° ... = R.T(r)

r
q cos(-60°)=cos60°= 1
2
Luego, en (1): C=
()
3- 1
2 2
tg(-30°)=-tg30°= - 3 C=- 3
4
2
318
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2. Determina el valor de: 5. Señala el valor de: 7. Si es el ángulo interior de un

L=sen135° cos210° tg300° L=sen 2580° cos3360° tg4200° polígono regular de 20 lados;
determina el valor de:
Resolución: Resolución:
C=sen( -27°) cos( +78°)tg(42°- )
Analizamos cada término de la expresión: Analizamos cada término:
sen2580°= sen60°= 3 Resolución:
sen135°=+sen45°= 2 2 Sabemos que: i= 180°(n -2)
2 2580° 360° n
II C
60° 7 interior de un polígono regular de
cos210°=-cos30°=- 3 n lados.
cos3360°= cos120°=-cos60°=- 1
2
III C 2 =180°(20-2) =162°
3360° 360° 20
tg300°= -tg60°=- 3 120° 9
Piden calcular:
IV C C=sen135° cos240° tg(-120°)
tg4200°= tg240°=+tg60°= 3
C=-sen135° cos240° tg120°

2 2( )
L= 2- 3(- 3) 4200° 360°
240° 11
Transformando:
C=-(sen45°) (-cos60°) (-tg60°)
C=-sen45°cos60°tg60°
L= 3 2
4 ( )
L= 3- 1 3
2 2 Reemplazando:
3. Calcula: L=- 3 C=- 2. 1. 3
C=cos40°+cos80°+cos100°+cos120° 4 2 2
+cos140°
6. Calcula: C=- 6
Resolución: C=sen(-240°) cos(-120°) 4

En la expesión:
Resolución:
C=cos40°+cos80°+cos100°+cos120°
Analizamos cada término:
-cos80° -cos60° 3
sen(-240°)= -sen240°=(-sen60°)=
+cos140° 2
-cos40° II C
1
C=cos40°+cos80°-cos80°-cos60°-cos40° cos(-120°)= cos120°= -cos60°=- Nivel I
2
C= -cos60° C=- 1 II C
2
4. Calcula: Luego: 1) Señala el valor de:
C=tg2400° tg1200° C=
2 2()
3- 1 C= - 3
4
C=sen120° cos135°

Resolución: a) 6 b) - 6 c) 6
2 2 4
Analizamos cada término de la
d) - 6 e) - 3
expresión:
4 4
tg2400°= tg240°=+tg60°= 3
2400° 360° 2) Señala el valor de:
240° 6 L = sen143° cos120°
tg1200°= tg120°=-tg60°=- 3
a) 0,3 b) -0,3 c) 0,6
1200° 360° d) -0,6 e) -0,8
120° 3
Luego: C=( 3)(- 3) C= -3
319
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

3) Calcula: 10) Calcula: 17) Calcula:

C=tg120° cos240° tg225° L=tg3360° sen3120°
L = cos50°+cos70°+cos110°+cos130°
a) 3 b) - 3 c) 3 a) 1 b) 2 c) 1,5
2 2 4 d) -2 e) -1,5 a) 1 b) 2 c) -1
d) - 3 e) 6 d) -2 e) 0
4 2
11) Calcula:
4) Calcula: C=sen(-45°)cos(-60°)
18) Calcula:
L=sec135° tg210° sen240°
a) 2 b) - 2 c) 2 sen200° sen240°
C=
2 2 4 sen160°
a) 2 b) - 2 c) 2
2 d) - 2 e) - 6 a) 1 b) -1/2 c) 3/2
d) - 2 e) - 6 4 2 d) - 3/2 e) -1/3
2 2
12) Calcula:
L=tg(-60°) sec(-30°)
5) Señala el valor de: 19) Calcula:
C=sen150°cos210°tg300°sec330°
a) 6 b) -6 c) 2 sen320° tg160° sen225°
L=
a) 3 b) - 3 c) 3 d) -2 e) - 2 3 sen140° tg340°
2 3
a) 1 b) 2 c) 2
d) - 3 e) 6 13) Calcula: d) 2/2 e) - 2/2
2 6 C=sen(-120°)ctg(-210°)

6) Señala el valor de: a) 1,5 b) -1,5 c) 3 20) Calcula:

L=cos120°tg225°sec300°sen307° d) -3 e) 2 C=sen1310°+sen130°

a) 0,2 b) -0,2 c) 0,4 a) 2sen50° d) 2cos50°

14) Calcula:
d) -0,4 e) 0,8 C=cos(-240°)sen(-225°) b) -2sen50° e) -2cos50°
c) 0
7) Calcula: a) 2 b) - 2 c) 3
C=cos1200° sen765° 4 4 6
21) Calcula:
d) - 3 e) - 6
L=tg1720°+tg260°
a) 2 b) 2 c) - 2 4 4
2 4 2
a) 0 d) 2tg10°
d) - 2 e) - 2 15) Calcula:
b) 2tg80° e) -2tg10°
4 8 sen(-2400°)
c) -2tg80°

8) Calcula: a) 1 b) - 1 c) 3
L=tg2400° cos1110° 2 2 2
d) - 3 e) - 2 22) Calcula:
a) -1,5 b) 1,5 c) 1 2 2 C=sen1910°+sen2770°
d) -1 e) -3
a) 2 b) 1 c) 3
Nivel II d) -1 e) 0

9) Calcula: 16) Calcula:

C=cos1920° cos2670° 23) Calcula:
cos110° L=cos3000°+cos4260°
C= +1
a) 3 b) - 3 c) - 1 cos70°
2 a) 1 b) -1 c) 0 a) 1 b) -1 c) 0
d) - 3 e) 3 d) 2 e) 3 d) 3 e) - 3
4 4
320
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

24) Siendo: 30) Si el ángulo interior de un 36) Si II C, es positivo y menor

polígono regular de 36 lados que una vuelta; tal que:
2sen(-40°)+3sen140°
tg = mide ; determina el valor de: tg =-tg3140°
-2sen220°
¿Cuál es el valor agudo de ? L = tg( -20°)tg( +70°)tg( -35°) ¿Cuál es su valor?

a) 30° b) 45° c) 37° a) 1 b) 3 c) 9 a) 100° b) 110° c) 120°

d) 53° e) 60° d) -3 e) -9 d) 130° e) 140°

25) Siendo:
Nivel III 37) Señala que expresión no es
sen(-20°)+3sen20° equivalente a sen140°.
tg =
2sen160°
31) Si es un ángulo positivo, menor
¿Cuál es el valor agudo de ? a) sen40° d) sen460°
que una vuelta, perteneciente al
IIIC, tal que: sen = -cos20°. b) -sen220° e) sen860°
a) 37° b) 45° c) 53° Calcula . c) -sen320°
d) 30° e) 60°
a) 210° b) 200° c) 250° 38) Señala la expresión que no es
26) Siendo un ángulo agudo tal que:
d) 240° e) 230° equivalente a cos200°.
sen140°+2cos310°
tg =
2sen40° a) -cos20° d) cos560°
32) Halla • •, tal que: 3 2 ;y b) cos160° e) cos900°
Calcula: C=sen -cos2 2
tg =-ctg 2 c) -cos340°
7
a) 1/3 b) 2/13 c) 3/13
d) 4/13 e) 5/13
a) 13 /14 b) 23 /14 c) 17 /14 39) Señala la expresión que no es
d) 31 /14 e) 33 /14 equivalente a tg310°.
27) Siendo un ángulo agudo, tal que:

tg =
tg(-20°)+5tg200° a) -tg50° d) tg1390°
-2tg160° 33) Calcula , tal que: 3 ; b) tg130° e) -tg670°
cos =-cos 2 c) -tg230°
Calcula: C=sen cos
10
a) 0,1 b) 0,2 c) 0,3
a) 11 b) 6 c) 13 40) Señala la expresión que no es
d) 0,4 e) 0,5 10 10
5 equivalente a cos340°.
d) 7 e) 9
28) Si el ángulo interior de un
5 10 a) cos20° d) cos1420°
polígono regular de 18 lados
mide , determina el valor de: b) cos700° e) cos200°
c) -cos160°
C = cos( -40°) sen( -25°)tg( +80°) 34) Calcula , si: 90° 180°;
sec =-sec40°
a) 3 b) - 3 c) - 3 41) Calcula:
2
a) 110° b) 130° c) 140°
d) - 6 e) - 6 d) 150° e) 160° L=cos10°+cos20°+cos30°+...18 términos
2 4
a) 1 b) 0 c) -1
29) Si el ángulo interior de un
35) Si II C, es positivo y menor d) 2 e) -2
polígono regular de 20 lados
mide , determina: que una vuelta; tal que:
sen =-cos1240° 42) Calcula:
C=sen( -42°) cos( +48°)

a) 3 b) - 3
c) 3 ¿Cuál es su valor? L=cos1°+cos2°+cos3°+...+cos180°
2 2 4
d) - 3 e) - 3 a) 160° b) 120° c) 110° a) 1 b) 0 c) -1
4 2 d) 130° e) 140° d) 2 e) -2
321
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
5 n
43) Reduce: L=• {sen[(-1) ]} 48) Si en el grá co ABCDEF, EFGHI
n=1
y CDJK son polígonos regulares;
a) 5sen d) -sen calcula:
b) -5sen e) 0 sen sen( +12°)
c) sen J=
sen sen( +12°)
La medida de los ángulos que hoy
5
44) Reduce: L=• {nsen[(-1) ]}
n noescomún,seremontaaltiempo
K
n=1 de la escuela de Alejandría en los
B C principios de la era cristiana. Los
a) 2sen d) -2sen
matemáticos griegos dividieron
b) -3sen e) 3sen L la circunferencia en 360 partes
c) 15sen iguales, posiblemente copiando
A O a los babilonios, llamando a
6
45) Si: • {ntg[(-1) ]}=2 ;
n
IC cada una de dichas partes una
n=1 F E moira. Esta palabra griega se
8 n tradujo en latín medieval como
Calcula: J= • {nsen[(-1) ]}
n=1 de-gradus,"ungradoopasopartir
G I de". Así pues nuestra palabra
a) 2 b) 3c) - 3 "grado" signi ca el primer paso
13 13 13 para determinar la medida de
d) 8 e) - 8 H
un giro o revolución completa,
13 13 es decir, 1/360 de tal revolución.
a) 1 b) -1 c) - 3
Luego divieron cada grado en
3 n
d) 3 e) 3/3 sesenta partes iguales, a cada
46) Si: • {n2sen[(-1) ]}=-2 ; IIC
n=1 una de las partes se le dio el
4 n nombre de "pars" nimuta prima,
Calcula: J= • {nctg[(-1) ]} 49) Calcula el valor de: "primera parte menor". De aquí
n=1
se deduce la palabra "minuto"
a) 2 b) - 2 c) -2 2 1+cos(sen10°+sen20°+sen30°+...+sen360°) (abreviada;') con un sigini cado
d) 2 2 e) 4 2 C= doblede"primerapartemenorde
1+sen(cos10°+cos20°+cos30°+...+cos170°)
un grado" o "primer parte menor
de una hora".
47) Si en el gráfico ABCDE, BCF y a) 1 b) 2 c) 0
CGHD son polígonos regulares; d) 1/2 e) -1
calcula:
cos( +12°)cos( +42°) 50) Reduce:
J=
tg( +42°)
17

F • {ncos(10°.n)}
n=1
M= 8
B • {nsen(10°.n)}
n=1

A C a) 1 b) -1 c) 2
G d) -2 e) 4

E D
H

a) 1 b) 4 c) -4
d) 1/4 e) -1/4

322
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Repaso

3
4) El punto del eje de ordenadas que 9) Si : 2sen = 2 ; IIC
Objetivo dista 13 u del punto P(12; 2); tiene Calcula: C= 2ctg +1
como suma de coordenadas.
Revisar todo lo visto hasta la a) 3 b) 4 c) 5
clave pasada, con problemas a) -3 b) 5 c) 7 d) -4 e) -3
de características diferentes y d) a y b e) a y c
de nivel diverso.
10) Si: 3=92cos ; IVC
Calcula: L= 7 tg +3
5) Si el punto P(-3; 2); pertenece al
lado nal del ángulo canónico ;
a) 17 b) -17 c) 24
determina el valor de:
d) -24 e) -18
C= 13cos -3tg

a) 1 b) -1 c) 2 11) Calcula:
Nivel I d) -2 e) 5 C=sen240° cos127°

a) 0,3 10 d) -0,3 3
1) Si el radio vector del punto 6) Si el punto P(2;-5) pertenece al b) -0,3 10 e) -0,6 3
P(x; x-1) es igual a 5, determina lado nal del ángulo canónico ; c) 0,3 3
la suma de los posibles valores de determina el valor de:
•x•. L= 29sen +5ctg
12) Calcula:
a) -3 b) -5 c) -7 L= tg300° sen120°
a) 1 b) 2 c) -1
d) -2 e) 3 d) 5 e) 7
a) -1,5 b) 1,5 c) 2
d) -2 e) -3
2) Si el radio vector del punto P(x; x+2)
mide 10, determina la suma de 7) Señala el cuadrante al que
los posibles valores de •x•. p e r te n e ce si: sen >0 y 13) Reduce:
tg <0. sen(- )
a) 2 b) -2 c ) C=
cos(80°+ )
3 a) IC b) IIC c) IIIC
d) -3 e) 1 d) IVC e) Es cuadrantal a) 1 b) -1 c) tg
d) ctg e) -tg

3) El punto del eje de abscisas que 8) Señala el cuadrante al que 14) Reduce:
dista 10 u del punto P(-2; 6); tiene per tenece si: cos <0 y L =tg(- ) tg(270°+ )
como suma de coordenadas. sen <0.
a) tg2 b) -tg2 c) ctg2
a) 6 b) 16 c) -10 a) IC b) IIC c) IIIC d) -ctg2
e) 1
d) -4 e) a y c d) IVC e) Es cuadrantal

323
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

15) Reduce: 21) Siendo: cos = 1/3; IVC 28) Siendo:

Calcula: L= 2 tg +sec
sen(90°+ ) sec(180°- ) 1 +
cos = + 1 +1 +...1 n términos
C=
tg(270°- ) 3 15 35 63
a) 1 b) 2 c) 0
a) tg b) -tg c) ctg d) -1 e) -2 IVC; halla:
d) -ctg e) -1 L=1+ n+1sen
3n+1
22) Siendo: tg = 6; IIIC
Nivel II Calcula: C=sec - 6sen a) n b) 2n c) n
n+1 n+1 2n+1
a) 1/ 7 b) -1/ 7 c) 2/ 7
16) El punto del eje de abscisas d) -n e) -n
d) -2/ 7 e) -3/ 7 n+1 2n+1
que equidista de A(1;1) y
B(5;5), tiene como suma de
coordenadas: 23) Siendo: ctg = 5; IIIC 29) De acuerdo al grá co, determina
Calcula: C= sen - 5cos •tg • si la suma de coordenadas
a) 1 b) 0 c) 6 de A y B es 0.
d) 5 e) 4 a) 2/ 6 b) -2/ 6 c) 4/ 6 y
d) -4/ 6 e) -1/ 6
B
17) El punto del eje de ordenadas
que equidista de A(-1;1) y 24) Siendo: sen =-1/3; |cos | =cos M
B(3;5), tiene como suma de Calcula: L= 2cos + tg1
coordenadas: 2
A
a) 1 b) 2 c) 3 a) 7/12 b) 11/12 c) 13/12
d) 4 e) 5 d) -7/12 e) -13/12 x

18) Si los vértices de un triángulo 25) Siendo: cos =-2/3; |tg |=-tg
son A(1;1), B(x;y) y C(5;3), ¿qué 1
Calcula: L= 5sen + tg a) -1 b) -1/2 c) -2
relación cumplen x e y para el 5 d) -1/3 e) -3
triángulo ABC sea rectángulo?
(ABC=90°). a) 1/6 b) -1/6 c) 5/6 30) Reduce:
d) -5/6 e) 7/6
a) (x-3)2+(y-2)2=5 sen240° sen330° cos120° tg315°
C=
b) (x-2)2+(y-3)2=5 ctg120°sen300° cos225° cos210°
c) (x-3)2+(y-2)2=10 26) Reduce:
d) (x-2)2+(y-3)2=10 a) 6 b) - 6 c) 2
e) (x-1)2+(y-5)2=5 sen130° sen210° cos240° tg320° 2 2 4
C=
tg140°sen310° cos225° cos150° d) - 2 e) - 2
4 8
19) Halla la suma de coordenadas a) 3 b) - 3 c) 6
del punto del eje de abscisas de 3 3 6
donde se divisa el segmento AB d) - 6 e) 6
bajo un ángulo recto; siendo 6 3 Nivel III
A(-1;1) y B(5;5).

a) 0 b) 2 c) 4 27) Reduce: 31) Calcula:

d) a y b e) a y c
sen220° cos135° tg340° sec120° tg240° sen310° cos210°
L= L=
cos130° tg300° tg160° tg330°sen120° sen130° sen135°
20) Siendo: sen = 2/3; IIC
Calcula: L= 5 ctg +csc a) 6 b) 6 c) 6 a) -6 2 b) 6 2 c) 3 2
2 3 6
a) 1 b) 2 c) -2 d) - 6 e) - 6 d) -3 2 e) - 2
d) -1 e) 3/2 6 3 6
324
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

32) Simpli ca: 37) Del grá co mostrado, calcula: 43) De acuerdo al grá co, calcula
•sen •.
sen
sen5127 L= B(3;3)
cos cos
3
B E C
a) 3 b) - 3 c) 1
2 2 2
d) - 1 e) - 2
2 2
A(1;1)

33) Simpli ca: C(7;-1)

A D
cos72006 a) 1 b) 1/2 c) 3/5
3 a) 1 b) -1 c) 1/2 d) 3/4 e) 1/ 10
d) -1/2 e) -2
a) 1 b) - 1 c) 3 44) De acuerdo al grá co, calcula
2 2 2 38) Del grá co mostrado, calcula: •sen •.
d) - 3 e) - 3 sen(270°+ ) tg(180°+ )
2 4 C= + B(3;5)
cos(180°- ) ctg(90°+ )
a) 2 b) -2 c) 1
34) Determina:
d) -1 e) 0
6
C(7;4)
L=• {sen(120°.k)}
k=1 39) Reducir:
a) 3 b) 2 3 c) -2 3 tg(180°- ) tg(180°+ ) A(1;1)
L= +
d) - 3 e) 0 ctg(90°+ ) csc(270°+ )
a) 0,600 b) 0,800 c) 0,750
a) 2 b) -2 c) 1
d) 0,250 e) 0,725
35) Determina: d) -1 e) 0
6
L=• {sen(n! + )} 45) C a l c u l a e l r a d i o d e l a
40) Si: x-y=270°; calcula:
n=1 circunferencia inscrita en el
C=2cos(senx+cosy)+1
triángulo ABC.
a) 6sen b) 4sen c) 2sen
d) 0 e) -2sen a) 0 b) 1 c) 2 B(3;3)
d) 3 e) 4
7
36) Si: • {cos(n! + )}=3; IVC
n=1 41) El segmento de extremos
Calcula: C=2cos -sen A(-1;1) y B(5;7) interseca al eje
45°
Y en el punto:
A(1;1)
a) -1 b) 1 c) 2
d) -2 e) 1/5 a) (0;2) b) (0;3) c) (0; 5)
2 a) 0,41 d) 0,36
7 b) 0,42 e) 0,72
d) (0; ) e) (0;4)
2 c) 0,82

46) Si:|sen |=-sen ;|cos |=cos ;

42) Si el segmento anterior es |tg |= 2; calcula.
prolongado, intersecta al eje x L= 2 sen + cos
en el punto:
a) 1 b) - 1 c) 1
a) (-2;0) b) (-3;0) c) (- 5 ;0) 3 3 3
2
d) - 1 e) - 2
7 1
d) (- ;0) e) (- ;0) 3 3
2 2
325
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

47) S i : | t g | = t g ; | s e n | = - s e n ;
|cos |=1/5; calcula.
L= 6 sen + tg 1
6

a) 0,4 b) -0,4 c) 0,2 La medida de ángulo en grados se utiliza ampliamente en ingeniería

d) -0,2 e) -0,8 y en las ciencias físicas, sobre todo en astronomía, navegación y
topografía. El método más corriente de localizar una estrella, o un
48) Siendo: punto en la super cie de la Tierra, es utilizar su distancia angular en
grados, minutos y segundos
sen = 1+ +1 +1 +...1n términos a ciertos puntos o líneas
2 6 12 20 de referencia jadas. Las
IIC; halla: ctg posiciones en la super cie
de la Tierra se miden en
a) - 2n+1 d) - n+1 grados de latitud norte o
sur del ecuador y grados
de longitud este u oeste
b) - 2n+1 e) -n
n del meridiano principal,
que normalmente es el
c) - n+1 meridiano que pasa por
n

49) Del grá co mostrado, calcula:

tg . y

Eratóstenes
x (Cirene, 276 a.C. - Alejandría, 194 a.C.), fue un célebre matemático,
astrónomo y geógrafo griego, de origen probablemente caldeo.
Nacido en Cirene, era hijo de Aglaos,
según Suidas, o de Ambrosio
según otros escritores. Estudió en
(a;b) Alejandría y durante algún tiempo,
en Atenas y fue discípulo de Aristón
de Chíos, de Lisanias de Cirene y del
a) a/b b) -a/b c) b/a poeta Calímaco y gran amigo de
ab Arquímedes. En 236 a.C. Ptolomeo
d) -b/a e) - 2 2
a +b Evergetes le llamó, para que se hiciera
cargo de la Biblioteca de Alejandría,
50) Del grá co mostrado, calcula: puesto que ocupó hasta el n de sus
L=tg tg si ABCD es un días, ocurrido durante el gobierno
cuadrado. de Ptolomeo Epífanes. Suidas a rma
C y que, desesperado tras perder la vista,
se dejó morir de hambre a la edad de
ochenta años; sin embargo, Luciano
B a rma que llegó a la edad de ochenta
D y dos, y Censorino sostiene que falleció cuando contaba ochenta y uno.
37°
Eratóstenes poseía una gran variedad de conocimientos y aptitudes
para el estudio. Astrónomo, poeta, geógrafo y lósofo, fue apellidado
Pentathlos, nombre que se reservaba al atleta vencedor en las cinco
A x
luchas de los Juegos Olímpicos. Suidas a rma que también era conocido
como el segundo Platón, y diversos autores dicen que se le daba el
a) 40 b) - 40 c) 17 sobrenombre de Beta (por , la segunda letra del alfabeto griego),
33 33 33 porque ocupó el segundo lugar en todas las ramas de la ciencia que
d) - 17 e) - 20 cultivó.
33 33
326
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Reducción al Primer
Cuadrante II
Por ejemplo: En todos los casos se asume que • •
Objetivos es un ángulo; por lo que podemos
a rmar que:
sen(90°+ )= + cos
Reducir expresiones que 90°+ IIC
II C
contengan términos del tipo: 90°- IC
R.T.(90°.n ), n Z.
270°+ IVC
Reconocer las propiedades
tg(270°- )= + ctg 270°- IIIC
para ángulos suplementarios y
III C 180°+ IIIC
utilizarlas correctamente en la
180°- IIC
simpli cación de expresiones.
Adaptar los casos anteriores 360°+ IC
a la resolución de situaciones cos(270°- )= - sen 360°- IVC
geométricas. III C Una demostración simple para:
90°+

sec(90°+ )= - csc y
Reducción al Primer
Cuadrante II C (-y;x)Q

Continuamos ahora con lo dos P(x;y)

x r
últimos casos de reducción al primer R.T.( 180°
360°
)= R.T.( ) r 90°+ y
cuadrante:
Dependerá de la R.T
I. ÁNGULOS DE LA FORMA: y del ángulo original. T y O x S x

(90°.n ), n Z Por ejemplo:

Tomamos el punto P(x,y) del lado nal
Vamosatenerqueanalizarlossiguientes del ángulo canónico y trazo OQ de
sen(180°+ )= - sen
casos: R.T.(90°.n ) modo que QÔP=90° OQ=OP=r
III C luego los triángulos OSP y OTQ sean
congruentes: OT=PS y TQ=OS
{ n=1 : R.T. (90°
n=3 : R.T. (270°
)
) tg(360°- )= - tg
entonces Q sería: (-y,x)

Notamos ahora que:

{ n=2 : R.T. (180°
n=4 : R.T. (360°
)
)
IV C

sen(90°+ )=
x
; sen =
y
cos(360°- )= + cos r r
Para los cuales se cumplirá:
y x
IV C cos (90°+ )=- ; cos =
90°
r r
R.T.(270° )= CO-R.T.( )
x x y
sec(180°- )= - sec tg (90°+ )= =- ; tg =
- y y x
Dependerá de la R.T
II C y x
y del ángulo original.
ctg (90°+ )=- ; ctg =
x y

327
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

De donde: Propiedad:

sen(90°+ )= cos csc(90°+ )= sec

{
senx = seny
si: x+y=180° cosx = -cosy
cos(90°+ )= -sen sec(90°+ )= -csc R.T.(90° )= CO-R.T.( ) tgx = -tgy
tg(90°+ )= -ctg ctg(90°+ )= -tg
Para demostrar:
Ahora, demostraremos para: 180°+ y
x=180°-y senx=sen(180°-y)=+seny
Tomamos el punto P(x;y) del lado nal
II C
del ángulo canónico • • y trazamos r
OQ de modo que PÔQ=180° y 180°+ P(x;y)
OQ=OP=r, • Q• sería el simétrico cosx=cos(180°-y)= - cosy
de • P• respecto a •O•, así que sus r O x
II C
coordenadas serían Q(-x; -y).
Q(-x;-y)
Notamos ahora que: tgx=tg(180°-y)= - tgy
y y II C
sen(180°+ )=- ; sen =
r r
x x Por ejemplo:
cos (180°+ )=- ; cos =
r r
sen120° = sen60°
y y y
tg (180°+ )= - = ; tg = cos140° = -cos40°
- x x x tg130° = -tg50°
De donde:

sen(180°+ )= -sen csc(180°+ )= -csc

cos(180°+ )= -cos sec(180°+ )= -sec R.T.(180° )= CO-R.T.( )
tg(180°+ )= tg ctg(180°+ )= ctg
En el siglo XVIII, el matemático
Leonhard Euler definió las
II. ÁNGULOS DEL TIPO: funciones trigonométricas
a ; a>2b>0 utilizando expresiones con
b exponenciales de números
complejos. Esto convirtió a
Vamos a analizar el caso: R.T. (a ) la trigonometría en solo una
b de las muchas aplicaciones
Se procede así: a 2b R.T.(a )=R.T.(r ) de los números complejos;
b b además, Euler demostró que
q
r las propiedades básicas de la
trigonometría eran simplemente
Por ejemplo: producto de la aritmética de los
sen 1233 = ... 1233 4 ... = sen 1 =1 números complejos.
2 308 2
1

co 1343 = ... 1343 2 ... = cos 1 =-1

671
1

tg 3271 = ... 3271 6 ... = tg 1 = 3

3 545 6 3
1
328
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Johann Müller
Regiomontano
1. Reduce:
C=sen(90°+ ) csc (270°- )
Nació en Königsberg, Alemania el
6 de junio de 1436.
Resolución:
Murió en Roma, Italia el 8 de julio
Analizamos cada término: de 1476.
A Johann Müller todo el mundo

}
sen(90°+ )=+cos lo conocía como •Regiomontano•
II C C=(cos )(-sec )=-cos sec pues había nacido en la ciudad
alemana de Königsberg que
1 signi ca •Rey de la Montaña• y
csc(270°- )=-sec
que en latín, lengua en la que la
III C C=-1
mayoría de loscientí cos europeos
de esa época escribían, se decía
2. Reduce: •regiomontanus•.
L=tg(90°+ ) tg(180°- ) tg (270°- ) Desde pequeñito le gustaban las
matemáticas y la astronomía, por
Resolución:
esosiempresupoqueélentraríaala
Analizamos cada término: universidad a estudiar justamente
eso. Regiomontano resultó tan

}
tg(90°+ )=-ctg buen estudiante que los mejores
II C profesoressepeleabanparatenerlo
como alumno, entre ellos un gran
tg(180°- )=-tg L=(-ctg )(-tg )(+ctg )=ctg tg ctg matemático llamado Feverbach de
quien fue el alumno preferido.
II C 1
En 1461 fue nombrado profesor de
L=ctg astronomía en la Universidad de
tg(270°- )=+ctg
Viena en Austria, para ocupar el
III C puesto que justamente Feverbach
había dejado libre por motivos de
3. Señala el equivalente de: salud. El gusto de dar clase en una
C=cos( -270°) universidad tan famosa le duró
sólo siete años, pues en 1468.
Resolución: Regiomontano fue nombrado el
En la expresión: C= cos( -270°) astrónomo real de la corte del rey
C= cos[-(270°- )]= cos(270°- ) Matthias Corvinus de Hungría.
III C Para 1471 era un matemático
y astrónomo tan famoso que lo
C=-sen llamabandedistintasciudadespara
que los asesorara en problemas de
4. Calcula: navegación,deubicacióndebarcos
L=sen 173 cos220 en alta mar o de construcción.
2
Resolución:
Analizamos cada término:
sen 173 = sen =1 cos 220 = cos 0=1
2 2
173 4 220 2
43 110
1 0

Luego : L= 1(1) L=1

329
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
5. Siendo que: x - y= ; reduce:
C=cos(senx+seny)+sen(cosx+cosy)

Resolución:

Como: x - y = x = +y
Nivel I
Luego : C= cos(senx+seny)+sen(cosx+cosy)
C= cos [sen( +y)+seny]+sen[cos( +y)+cosy]
-seny -cosy 1) Señala el equivalente de:
sen(90°+ ).
Queda : C= cos0 + sen0
a) sen b) -sen c) cos
1 0 C=1
d) -cos e) -csc

6. Sabiendo que: x+y=3 ; reduce: 2) Señala el equivalente de:

2 ctg(270°- )
L=senx secy+tgxtgy
a) ctg b) -ctg c) tg
Resolución: d) -tg e) tg2

Como: x+y=3 x=3 -y

2 2 3) Reduce:
C=tg(90°+ )tg(270°+ )
Luego : L= senx secy + tgxtgy
L= sen(3 -y)secy + tg(3 -y)tgy a) tg2 b) -tg2 c) ctg2
2 2
d) -ctg2 e) 1
-cosy ctgy

L= -cosy secy + ctgy tgy 4) Reduce:

1 1 C=sen(270°- )sec(90°- )
L= -1+1 L=0
a) 1 b) -1c) tg
d) -tg e) -ctg

7. Sabiendo que: x+y= ; calcula:

2 5) Señala el equivalente de:
C=tg(5x+2y)tg(2x - y) sen(180°+ ).

Resolución: a) sen b) -sen c) cos

d) -cos e) -csc
En la expresión:

C= tg(5x+2y) tg(2x - y) ; =5x+2y 6) Señala el equivalente de:

- =3x+3y=3
=2x - y 2 tg(360°- )
=3 +
C= tg tg 2 a) -tg b) tg c) ctg
C= tg(3 + ) tg d) -ctg e) -1
2
-ctg
7) Reduce:
L= -ctg tg
sen(270°+ )cos(180°- )
1 C=
sec(360°- )
a) cos2 b) -cos2 c) cos3
C= -1 d) -cos3 e) cos
330
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

8) Reduce: Nivel II 23) Reducir:

L=
tg(180°- )tg(270°- )
L=
(
sec - ctg( - )
2
tg(360°- ) 16) Simpli ca:
csc( -2 )
a) tg b) -tg c) ctg
C=
(
sen( +x)tg 2 +x
d) -ctg e) -ctg3
(
cos 3 +x
2
a) csc
d) -ctg
b) -csc
e) -1
c) ctg

9) Calcula: a) tgx b) -tgx c) ctgx

C=sen157 sen321 d) -ctgx e) -1
2 2 24) Siendo: tg = 6 ; IC calcula:
3
a) 0 b) 1 c) 2
17) Simpli ca: sen - ( 2
tg( - )
d) -2 e) -1
tg( + )cos +
2 ( C=
C=
sen(2 - )
(
sec -
2

10) Calcula: a) 3/7 b) -3/7 c) 6/7

L=cos217 sen233 a) tg b) -tg c) ctg d) -6/7 e) -1/7
2
d) -ctg e) 1
a) 0 b) 1 c) -1
25) Siendo un ángulo agudo; tal
d) 1/2 e) -1/2 18) Simpli ca: que: cos =1/3; calcula:

11) Señala el equivalente de:

2 (
tg +x tg 3 +x
2 ( sen -
3
(
2
cos( - )
C= L=
ctg( -x)
(
sen 117 +x
2 ( csc - 2
a) senx b) -senx c) cosx a) tgx b) -tgx c) ctgx a) 3 b) 9 c) 1/9
d) -cosx e) -cscx d) -ctgx e) -1 d) 27 e) 1/27

12) Señala el equivalente de: 19) Simpli ca:

26) Si: x - y=
(
tg 237 +x
2 2(
sen 3 + sen( - ) Reduce:
L=
a) ctgx b) -ctgx c) tgx cos(2 - ) C= senx + cosx+ tgx
seny cosy tgy
d) -ctgx e) -1
a) sen b) cos c) -sen
d) -cos e) -tg a) 3 b) -3 c) 1
13) Reduce: d) -1 e) 0
C=sen(223 +x) sec 217 +x
2 ( 20) A qué es igual: sen( - )
a) tgx b) -tgx c) ctgx 27) Si: x - y= /2
d) -ctgx e) 1 a) sen b) cos c) -cos Reduce:
d) -sen e) sen
L= senx + secy
14) Reduce: cosy cscx
C=tg(120 -x) tg 137 -x
2 ( 21) A qué es igual: ctg - 3 ( 2
a) 1 b) 2 c) -2
a) tgx b) tg2x c) -tg2x a) ctg b) -ctg c) tg d) -1 e) 0
d) -ctg2x e) -1 d) -tg e) tg

15) Reduce: 22) Señala el equivalente de: 28) Si: x - y=3 /2

Reduce:

C=
(
sen(132 -x)cos 1372 +x
C=
sen( - )tg 3 -
2 ( C= senx+cosy+1
(
sec 223 +x
2
ctg( -2 ) tgx+ctgy+1

a) sen3x b) -sen3x c) cos3x a) tg b) -tg c) sen a) 1 b) 1/2 c) -1/2

d) -cos3x e) -csc3x d) -sen e) -cos d) -2 e) -1
331
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

29) Si: x+y=2 34) Reduce: 39) De acuerdo al grá co, calcula:
Reduce: L=tg tg si: AP=2PE.
L= senx+seny+1 (
sen 175 +x cos(157 -x)
2 B E C
tgx+tgy+1 L=
sec(244 -x)
a) 1 b) -1 c) 1/2 P
a) sen2x cosx d) senx cos2x
d) -1/2 e) 0
b) cos3x e) -sen2x cos2x
3
c) -cos x
37°
30) Si: x+y=
Calcula: 35) Señala el equivalente de: A D
C= sen(cosx+cosy)+1
cos(tgx+tgy)+1
(
sen - 153
2
a) 3/8 b) -3/8 c) 9/8
a) sen b) -sen c) cos d) -9/8 e) -3/16
a) 1 b) -1 c) 1/2 d) -cos e) -sec
d) -1/2 e) 2 40) De acuerdo al grá co, calcula:
L=tg ctg si: tgA=4/3.
36) Señala el equivalente de:
tg( - 325 ) B
Nivel III
a) tg b) -tg c) ctg
d) -ctg e) -1

31) Reduce:
37) De acuerdo al grá co, calcula:
tg . A C
sen( +x)cos ( 2 +x sec (3 2+x C
a) -16/9 b) 16/9 c) 4
C=
sec(2 -x) d) -4 e) -9/16

a) senx d) senxcosx 41) De acuerdo al grá co, calcula:

b) -senx e) -senxcosx tg .
c) 1 y
(a;b)
45° M
A B
32) Reduce:
a) 2 b) -2 c) 1/2
d) -1/2 e) -1
L= 2 (
tg( +x)tg +x sen( -x)sec( +x)

cos( 3
2 (
+x csc +x
2 38) De acuerdo al grá co, calcula: x
tg .
a) senx b) -senx c) 1
C
d) tgx e) -tgx a) a b) - a c) b
b b a
d) - b e) - a
a 2b
33) Reduce:

(
sen 173 +x tg(153 -x)
2 37° M
L=
cos(225 -x) A B

a) 1 b) tgx c) -tgx a) 2/3 b) -2/3 c) 3/2

d) ctgx e) -ctgx d) -3/2 e) -4/3

332
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

42) De acuerdo al grá co, calcula: 46) Si: 50) De acuerdo al grá co, calcula:
tg . 4 tg si: BC=3OA
y • {nsen(90°n+ )}=asen +bcos tg
n=1
y
calcula: a2+b2.
x A(1;5)
a) 4 b) 6 c) 8 M
d) 10 e) 12
B

47) Simpli ca:

(m;n)
4
n o
a) m b) - m c) n
C= •
n=1
{ [ n +2
nsen (-1) x
n n m N
d) - n e) - m a) 2sen +2cos
m 2n
b) 2sen -2cos
43) Siendo: 3x+2y=3 c) -2sen -2cos
a) 6/19 b) -6/19 c) 3/19
2 d) -2sen +2cos
d) -3/19 e) 8/19
Reduce: e) 0
tg(2x+y)tg(x+y)tg(3x+4y)
L=
tg3x
48) Simpli ca:
a) 1 b) -1 c) 1/2 6
d) -1/2 e) 3
n=1
{ (
• tg n + }
2
L=
44) Siendo: 2x+y= tg - ctg
4
Calcula: a) 1 b) 2 c) 3
sen(6x+6y)tg(4x+4y) d) -3 e) -2
J= En ciertas ramas de la matemática
cos6x tg4x
avanzada, en particular aquéllas
49) De acuerdo al grá co, calcula que incluyen funciones
a) 1 b) -1 c) 2
•tg • si: BC=2AB trigonométricas, los ángulos
d) -2 e) 4
se miden habitualmente en
45) Sabiendo que: y radianes (rad). En 360º hay 2
A(-1;4) rad, es decir, unos 6,28rad.
5

n=1
2 (
• {sen n +x }=1/3; x IVC, En el ejército, los ángulos
se miden generalmente en
calcula: B milésimas, especialmente para
5 la localización de objetivos
C=• {cos(n +x)} de artillería. Una milésima es
n=1
la medida del ángulo central
a) 1/3 b) -1/3 c) 2 2/3 x formado por un arco que es 1/6
d) -2 2/3 e) -2/3 400 del círculo. Una milésima
artillera equivale a 0,05625º
y aproximadamente, a 0,001
C radianes.

a) 2/7 b) 2/9 c) 9/2

d) -9/2 e) -2/9

333
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Circunferencia
Trigonométrica I
Objetivos
Representar los valores
numéricos del seno o coseno
de un área cualquiera,
sobre la circunferencia
trigonométrica mediante
líneas trigonométricas, para
comparar dichos valores y
establecer relaciones de orden
entre ellos.
Determina correctamente
longitudes de segmentos
o áreas de determinadas
regiones usando las líneas
trigonométricas.
Sobre esta circunferencia, todo arco deberá ser dibujado a partir de "A", ya
sea en sentido horario o antihorario: horario : AN (-)
antihorario : AM (+)
Los puntos "M" y "N" se denomian exteriores de arco y son de vital importancia
para representar las razones trigonométricas.
Notamos también la correspondencia existente entre un arco y su ángulo
central correspondiente: AÔM rad
Debido a esta correspondencia, se cumple: R.T. ( rad) =R.T.(
Líneas trigonométricas.
Son segmentos dirigidos que representan los valores númericos de las razones
trigonométricas de un ángulo, arco o número cualquiera; siempre que se encuentre
de nido.
1. L.T. SENO.
El seno de un ángulo, arco o número queda representado sobre la C.T. mediante
la ordenada de su extremo de arco asociado en ella. Es decir, la vertical trazada
del extremo del arco asociado al eje de abscisas.

Circunferencia
Trigonométrica: y
B
M1 En el gra co se ubicaron los arcos
Es aquella circunferencia cuyo y ; y se trazaron sus respectivos
centro coincide con el origen del M2 1
sen L.T. seno, tal como se muestran en el
sistema cartesiano y cuyo radio es igual A' sen A dibujo. Notamos además que:
a la unidad del sistema. En el grá co x sen y sen : (+)
adjunto anotaremos que: sen sen
-1 sen y sen : (-)
A(1;0): origen de arcos. M4
Además:
B(0;1): origen de complementos de
arcos. M3 B' (sen )máx =1 y (sen )mín =-1
A'(-1;0): origen de suplemento de
arcos.
B'(0:-1): anónimo. y
y Vamos a demostrarlo, tomando un B
B arco del II C; en el cual anotaremos
M que: 1
(x;y)M
R=1 1 M (x;y) es su extremo y OM =1, rad.
A' A
quien es el radio vector de "M".
A' rad A P 0 x
Además que AÔM = rad,
0 1 x
quien es un ángulo canónico, luego:
y y
sen rad = = C.T.
OM 1
N B'
sen = y = PM sen = PM
B'
334
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

2. L.T. SENO. 2. Señala verdadero (V) o falso (F),

El coseno de un ángulo, arco o número cualquiera, queda representado sobre la según corresponda en:
C.T. mediante la abscisa de su extremo de arco asociado en ella. Es decir, es la I) cos 70° > cos 340°
horizontal trazada desde el extremo del arco asociado al eje de ordenadas. II) cos 130° > cos 190°

Resolución:
y Gra camos en la C.T.:
En el gra co se ubicaron los arcos 2 B
y ; y se trazaron sus respectivas M2 y
L.T. coseno, tal como se muestra en el cos M1
2
dibujo. cos 1 1 70°
Notamos además que: A' -1 1 A (+)
cos y cos : (+) x
cos y cos : (-)
3
cos 3 cos 4
x
Además: M3
M4 (+)
(cos )máx =1 y (cos )mín =-1 C.T. 340°
B' 4

Para demostrarlo, tomamos un arco del IIIC; en el cual anotaremos cos 70° < cos 340°
que M(x; y) es su extremo y OM=1, quien es el radio vector de "M"

y y
B Notamos además que AÔM = rad,
quien es un ángulo canónico, luego:
130°
x x (-)
rad. cos rad. = =
A' A OM 1
P 0 x X
1 cos = x = QM
(x;y)M 190° (-)
Q
C.T. cos = QM C.T.
B'
cos 130° > cos 190°
En este capítulo vamos a resolver problemas tipo comparación de líneas,
determinación de longitudes de segmentos y áreas de regiones triangulares. Rpta.: FV

3. Sabiendo que: /2 < ,

señala verdadero (V) o falso (F),
según corresponda en:
I. sen > sen
1. Señala verdadero (V) o falso (F), según corresponda en: cos > cos
I) sen 70° > sen 140°
II) sen 200° > sen 230° Resolución:
Resolución: Gra camos en la C.T.: Ubicandonos en la C.T. tenemos:
y
y y Notamosque:
70° C.T.
140° sen >sen
cos >cos
(+) (+)

(-) (-) X
x x
200°
C.T. 230° C.T.

sen 70° > sen 140° sen 200° > sen 230° Rpta.: VV Rpta.: VV
335
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
4. En la C.T. mostrada determina la longitud de AP, en función de 6. En la C.T. mostrada, halla el área
de la región sombreada en función
Resolución: y de .
B
y
Enelcálculodelongitudesdesegmentos B
se debe tener en cuenta el signo de la M
L.T. a utilizar, si esta es positiva se A' A
utilizará, tal como es; pero si es negativa
P x A'
se le cambia el signo. A
Por ejemplo, en el problema: x
C.T.
B' N C.T.
B'
y
-
M
Q Resolución:
-cos
En la C.T. mostrada notamos que:
A
+
P -cos 0 x
1
Rpta.: AP = 1- cos y
C.T. B
M -cos
S
sen
5. En la C.T. mostrada determina la longitud de PQ en función de y . A' -cos 1 A
Q 0 x
sen
y
B
M C.T. N C.T.
P B'

A' A
x
sen + sen
Q
N sen
B'
sen

MS cos (-) cos

Resolución:
y
B OQ = = cos
En la C.T. mostrada, tenemos: M
P MN.AQ 2sen - cos
MS = sen (+) MS = sen = =
sen sen 2 2
NT = sen (-) NT = -sen
A' T 0 A
Luego: OP = MS = sen S X
OQ = NT = sen -sen -sen
Rpta.: SABC = Sen (1- Cos )
Entonces: C.T.
PQ = OP + OQ Q
N B'

Rpta.: PQ = sen sen

336
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
7. En la C.T. mostrada, halla el área
de la región sombreada en función
de .

y
M N
Nivel I 6) Señala verdadero(V) o falso(F),
según corresponda en:
Q P x
1) En una C.T. ubica un arco que I . sen 10° < sen 50° ....( )
mida 140° y traza sen140° y cos II. sen 170° > sen 140°....( )
C.T. 140° III. sen 280° > sen 310°....( )

7) Señala verdadero(V) o falso(F),

Resolución: según corresponda en:
Rpta.:
En la C.T. mostrada: I . cos 10° > cos 70° ....( )
y II. cos 100° > cos 140°....( )
B III. cos 300° > cos 340°....( )
M S N 2) En una C.T. ubica un arco que
-cos -cos
mida 230° y traza sen 230° y cos 8) Señala verdadero(V) o falso(F),
sen sen 230°. según corresponda en:
A
Q P X
I . cos 50° > cos 20° ....( )
-2cos
II. cos 200° > cos 260°....( )
C.T. III. cos 290° > cos 310°....( )
Rpta.:

9) Señala verdadero(V) o falso(F),

sen + sen según corresponda en:
3) Es una C.T. ubica un arco que
cos (-) cos pertenece al IVC y traza sen y I . |sen217°|>|sen240°| ....( )
cos . II. |cos 130°|>|cos 160°| ....( )
-cos cos
10) Señala verdadero(V) o falso(F),
PQ.MQ - cos sen
según corresponda en:
Rpta.:
I . |sen 304°|>|sen 334°| ....( )
Rpta.: SMNPQ = -2sen cos II. |cos 200°|>|cos 250°| ....( )
4) En una C.T. ubica un arco que
pertenezca al IIIC y traza sen y
11) En la C.T. mostrada demuestra
cos que la longitud de AP es:
1 - cos

Rpta.: yB

5) Señala verdadero(V) o falso(F),

según corresponda en: A' P A
x
I . sen 40° > sen 70° ....( )
II. sen 124° > sen 160°....( ) C.T.
III. sen 190° > sen 236°....( )
B'
337
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

12) En la C.T. mostrada, demuestra 15) En la C.T. mostrada, demuestra 19) Señala verdadero (V) o falso (F),
que la longitud de B'P es: que: AP2+B'Q2 = 3 según corresponda en:
1+sen (Sug: sen2 + cos2 = 1 ) I . 35 < 180
sen |cos |
II. 180 22
yB y
C.T. sen cos
M M P III. 225 270
P |sen cos
A' A A
x Q x a) FVF b) FVV c) FFV
d) VVF e) VVV

B' B' 20) Señala verdadero (V) o falso (F),

según corresponda en:
Nivel II I . sen70 cos290
Rpta.:
II. sen160 = cos290
III. sen50 = |sen230
16) Sabiendo que:
13) En la C.T. mostrada, demuestra a) VVF b) FVF c) VVV
90•< < 180°.
que la longitud de A'P es: d) VFV e) VFF
Señala verdadero (V) o falso (F),
1+ cos
según corresponda en:
y I . sen sen
B II. cos cos 21) Señala verdadero (V) o falso (F),
III. |cos cos según corresponda en:
I . sen20 cos290
a) VVV b) VFV c) FVV II. sen40 = |cos130 |
A' A d) FFV e) FFF III. |sen190 |= cos280
x
a) VVV b) VVF c) VFV
17) Sabiendo que: d) FVV e) FFV
C.T. M 180•< < 270°.
B' Señala verdadero (V) o falso (F),
según corresponda en: 22) En la C.I. mostrada, halla el área
Rpta.: I . sen sen de la región sombreada.
II. cos cos
III. |sen sen
y
14) En la C.T. mostrada, demuestra B
que la longitud de PB es: a) VVF b) VFV c) VFF M
1-sen d) FFF e) FFV
A' A
y
C.T. B 18) Señala verdadero (V) o falso (F), x
según corresponda en:
I .- o< sen cos C.T.
A' A II.- sen cos B'
x III.- |
sen cos
M P a) Sen d) sen12
a) VVF b) VFV c) FFV b)-sen e) -2sen
d) FVV e) FVF c) 2sen

Rpta.:

338
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

23) En la C.T. mostrada, halla el área 26) En la C.T. mostrada, halla el área 28) En la C.T. mostrada, halla el área
de la región sombreada. de la región sombreada. de la región sombreada.

y y
y B B
B C.T.
M P

A' A A' A
A' A
x x x

M N
C.T. M B'
B' B'

a) (1+ sen )cos

a) (1- cos )sen b) (1- sen )cos
a) cos d) -2cos
b) 2cos e) cos1 b) (1- cos )sen c) (sen -1)cos
2 2 d) (1- cos )sen
c) -cos
c) (1+ sen )cos e) (cos -1)sen
2
24) En la C.T. mostrada, halla el área d) -(1+ sen )cos
de la región sombreada. 2
e) (1- sen )cos 29) En la C.T. mostrada, halla el área
2 de la región sombreada.
y
y
B
27) En la C.T. mostrada, halla el área B
M de la región sombreada.
M
y
A' A B C.T. A' A
x
x

C.T. A' A N
C.T.
B' x B'

a) cos d) -2cos a) sen (1+cos

M
b) 2cos e) - cos1 B' b) sen (1- cos
2
c) -cos c) cos (sen -
d) cos (1- sen
a) cos d) - cos1 e) sen (cos -
25) En la C.T. mostrada, halla el área 2
b) - cos e) - 2 cos
de la región sombreada.
c) 1 cos
y 2
B C.T.

A' A
x

B' M

a) sen d) -2sen
b) 2sen e) - sen1
2
c) -sen
339
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

30) En la C.T. mostrada, halla el área 34) Señale verdadero (V) o falso (F), 40) En la C.T. mostrada, demuestra
de la región sombreada. según corresponda en: que: AM= 2(1-cos )
I . cos1 > cos2
y y
II. cos2 cos4
B III. cos5 < cos6 B
M
M
a) FVF b) VVV c) VVF
d) FVV e) VFV
B A A' A
0 x 35) Señala el signo de desigualdad x
que debe ir en el círculo:
I . sen(sen1) sen(sen2) C.T.
A' II. cos(sen1) cos(sen2) B'

a) >;> b) >;< c) <;<

a) -sen d) <;> e) >;=
41) En la C.T. mostrada, demuestra
b) 1 ( - sen que: A'M= 2(1+ cos )
2 36) Señala verdadero (V) o falso (F),
c) 1( - 2sen según corresponda en: y
2 B
I . sen(cos2) > sen(cos3)
d) 1 (2 - sen ) II. cos(cos2) > cos(cos3) C.T.
2
e) 2 - sen
a) VV b) VF c) FF A' A
d) FV e) V; no se puede
precisar x
Nivel III

37) Señale verdadero (V) o falso (F), M

31) Señala verdadero (V) o falso (F), según corresponda en: B'
según corresponda en: I . sen(sen4) > sen(sen5)
I . sen1 > sen2 II. cos(cos4) > cos(cos5)
II. sen2 > sen3
42) En la C.T. mostrada, demuestra
III. sen4 > sen5 a) VV b) VF c) FF que:
d) FV e) V; no se puede A'M2 - BM2 = 2(sen cos )
a) FVV b) FVF c) VVF precisar
d) FFF e) VVF y
B
38) Señala el signo de desigualdad
M
que debe ir en el círculo:
32) Señala verdadero (V) o falso (F),
I . cos(sen3) cos(sen4)
según corresponda en:
II. sen(sen3) sen(cos4) A' A
I . sen1 > sen3
II. sen4 > sen6 x
a) >;> b) >;< c) <;<
III. |sen5 sen6 d) <;> e) >;=
C.T.
a) VFV b) VFF c) VVV B'
d) FFF e) FVF 39) En la C.T. mostrada, demuestra
que: BM= 2(1-sen )
y
33) Señale verdadero (V) o falso (F), B
según corresponda en: C.T.
I . cos2 > cos3
II. |cos2 > cos3
III. cos1 > cos6 A' A
X
a) VVV b) VFV c) VFF
d) FVV e) FFF
M
B'
340
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

43) En la C.T. mostrada, demuestra 46) En la C.T. mostrada, demuestra 49) En la C.T. mostrada, demuestra
queeláreadelaregiónsombreada que: OP= -cos queeláreadelaregiónsombreada
es igual a: -sen cos
2
1+sen (
es igual a: sen 1- 1 cos
2
y y
B B y
M B
M

A' A A' A
P 0 x A' A
x
x
C.T. C.T.
B' B' C.T.
B'

44) En la C.T. mostrada, demuesta 47) En la C.T. mostrada, demuestra

queeláreadelaregiónsombreada queeláreadelaregiónsombreada
es igual a: -sen cos es igual a: sen
2 2(1- cos 50) En la C.T. mostrada, demuestra
queeláreadelaregiónsombreada
y
B
y
2 (
es igual a: 1 1+sen 3/2
B
M M y
B
M P
A' A A' A
x x 01
0 A
C.T. A' x
C.T.
B' B' C.T.
B'

45) En la C.T. mostrada, demuestra 48) En la C.T. mostrada, demuestra

que: OP= -sen queeláreadelaregiónsombreada
1+cos es igual a: -cos
2(1- sen

y
B y
B
C.T. C.T.

A' 0 A A' A
x
x
P
M M
B'
B'

341
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Circunferencia
Trigonométrica II
2. VARIACIÓN DEL COSENO 1> >1 ; 1 ab>0
a< x < b
Objetivo y a x b
/2
Determinar la variación del Ejemplo:
1 1 1
seno y el coseno en cada 3 <x 5 > •
3 x 5
cuadrante,paraluegoestablecer -1 0
las variaciones de expresiones 1 2 x
máscomplicadasquedependan
del seno o coseno de un cierto x R; x2 • 0 x2mín= 0
arco.
3 Ejemplo:
2
E = 3 + x2 Emín = 3
Variaciones de Analizamos por cuadrantes: A = 7 - x2 Amáx = 7
l a s R a z o n e s
Trigonométricas 0 3
2 2 2 32 2
cos 1 0 0 -1 -1 0 0 1 a<x< b a2< x2< b2; a, b R+
1. VARIACIÓN DEL SENO
a2 >x2 >b2; a, b R-
y Es decir: 0 x2 < máx{a2, b2};
/2 a R- y b R+
-1 cos 1; R y
1 Ejemplo:
0 2<x 4 4 < x2 16
2
2 x 0 cos 1; R -3< x < -1 9 > x2 > 1
-1 -2 x 3 0 x2 9

3. A L G U N A S P R O P I E D A D E S
3 DE DESIGUALDADES
2
Analizamos por cuadrantes:
a< x < b a c<x c<b c;
c R
0 3
2 2 2 32 2
sen 0 1 1 0 0 -1 -1 0 Ejemplo: -2 <x<3 -1< x + 1< 4 Historicamente se puede
considerar que los árabes fueron
Es decir: quienes dieron el paso decisivo
a< x < b ac<xc<bc; c R+ para el tratamiento sistemático
-1 sen 1; R y ac>xc>bc; c R- de la trigonometría.

Ejemplo:
0 sen2 1; R -3 <x 2 -12< 4x 8
-1 x< 3 2 -2x > -6
342
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

4. CONSIDERACIÓN FINAL Empezando en M: 3) Sabiendo que IIC, señala la

variación de: C = 5 + 2cos .
Sabemos que para un arco : cos sen
0 0 -1 -cos Resolución:
MP = sen
MQ = cos } M(cos ; sen
(+) -1
0
-1
1
cos
0
sen
0
sen
(+)

sen -cos
 Sabemos que:
IIC -1 cos 0
y x2: -2 2cos 0
B +5: 3 5 + 2cos 5
(sen - cos )-(-1)
M S=
cos Q 2 C
sen 3 C 5
A' A 1 +sen - cos
x S=
P 2  C < 3; 5>

N
C.T. 
B'

4) Sabiendo que IIIC, señala la

Es decir, el extremo de un arco
variación de:
cualquiera tendrá siempre como 1) Sabiendo que R, señala la
componentes al coseno y al seno del variación de: C = 5sen + 1. 2
L=3-
arco correspondiente. Por ejemplo sen +2
"N" es el extremo del arco , luego las
Resolución:
coordenadas de N serían: Resolución:
N(cos; sen)  Sabemos que:
R -1 sen 1  Sabemos que:
Con esta indicación podemos x5: -5 5sen 5 IIIC -1 sen 0
calcular superficies de triángulos, +1: -4 5sen +1 6 x2: 1 sen +2 2
usando el criterio visto en sistema C 1 sen + 2
cartesiano. Por ejemplo, vamos a 2: 1
-4 C 6 2 2
determinar la super cie de la región
sombreada en la C.T. mostrada.  C [-4; 6] 2
invirtamos: 2 > >1
y sen +2
B
M 2
x - 1: -2 < - < -1
sen +2
A' A 2) Sabiendo que R, señala la
x 2
extensión de: L = 7 - 3cos . + 3: 1 < 3 - <2
S sen +2
Resolución: L
C.T. 1 L 2
B'  Sabemos que:
R -1 cos 1  L < 1; 2>
Notamos primero que las x(-3): 3 -3cos -3
coordenadas de: +7: 10 7-3cos 4
M son (cos , sen )
A son ((1; 0) L
B' son (0; -1) 10 L 4
 L [4; 10]
M(cos ; sen )

A(1; 0)
S

B'(0; -1)
343
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
5) Sabiendo que R, señala el valor  luego, en el arreglo: (empezando
mínimo de: C = sen (sen + 3) y por •M•)
cos sen
Resolución: 1 0 0 1 cos
5 (+) -1 (+)
 En la expresión: C = sen + 3sen 2 6 1 1 6 -1 0 0
completando cuadrados, tenemos: 2 2 0 cos sen -sen
x -1 cos -sen
2 3 2 3 2 3
C=sen + 2( )sen
2 +( ) -(2 ) 2 cos - sen -(-1)
S=
2
3 9 1< sen
C=(sen + )2 - 1
2 4 2 1 - sen + cos
S=
Sabemos ahora: x4 : 2 < 4sen 4 2
R -1 sen 1 -1 : 1 < 4sen -1 3

3 1 3 5 L
+ : sen + 1 L 3
2 2 2 2
elevamos al cuadrado:  L 1; 3]
1 3 25
(sen + )2
4 2 4 Nivel I
9 3
- : -2 (sen + )2 - 94
4 2 4 1) Señala la variación de:
C C = 3sen + 1; R
-2 C 4 7) En la C.T. mostrada, determina
a) [-2; 4] d) [2; 4]
 Cmín = -2 el área de la región sombreada en
b) [-1; 3] e) [-1; 4]
función de .
c) [1; 3]
y
B
7
6) Sabiendo que < ; >; C.T. 2) Señala la variación de:
4 12
señala la extensión de: L = 2 + 7sen ; R
A' A
L = 4sen(2 - ) -1 x a) [2; 7] d) [-5; 7]
3
b) [-2; 7] e) [-5; 9]
M c) [-2; 9]
Resolución:
B'
 En la expresión: L = 4sen(2 - ) -1
3
3) Señala la variación de:
Resolución:
C = 5 - 3sen ; R
L = 4sen - 1  En la C.T. mostrada, vamos
7 identi car las coordenadas de los a) [1; 7] d) [2; 6]
tenemos que: < < vértices del triángulo: b) [2; 8] e) [3; 8]
4 12
c) [3; 6]
7 y
x2: <2 < B (0; 1)
2 6
5
- : <2 - < C.T. 4) Señala la variación de:
3 6 3 6
L = 7 - 6sen ; R
(-1; 0) A' S A
x
5
< < a) [-1; 7] d) [1; 6]
6 6
M b) [-1; 13] e) [2; 11]
 Analizamos en la C.T; como: c) [1; 13]
(cos ; sen )
B'
< < 5
6 6

344
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

5) Suma el máximo y mínimo valor 12) Señala la extensión de: 18) Sabiendo que: 30º < 100º
de: C = 5 + 7cos ; R L = 5 - 2 cos ; IVC señala la variación de:
C = 4sen + 1
a) 12 d) 4 a) <-2; 5> d) <2; 5>
b) 10 e) 16 b) <-3; 5> e) <1; 5> a) [1; 3] d) [3; 5>
c) 14 c) <3; 5> b) [2; 4] e) [1; 5>
c) [3; 5]

6) Señala la suma del máximo y 13) Señala el máximo valor entero

mínimo valor de: que puede tomar: 19) Sabiendo que: 60º < < 100º
L = 2 + 5cos ; R C = 3 + 4 sen ; IIIC señala la variación de:
L = 2sen +1
a) 7 d) 1 a) -1 d) 2
b) 10 e) 16 b) 0 e) 3 a) < 3; 2> d) < 3+1; 3]
c) 4 c) 1 b) < 3; 2] e) < 3-1; 2]
c) < 3+1; 3>

7) Suma el máximo y mínimo valor 14) Señala el mínimo valor entero

de: L = 3 - 7cos ; R que puede tomar: 20) Sabiendo que: 0º < 60º
L = 7 - 3sen ; IIC señala la variación de:
a) -2 d) 4 C = 2cos +1
b) -1 e) 6 a) 4 d) 7
c) 1 b) 5 e) 2 a) <2; 3> d) <1; 3]
c) 6 b) [2; 3> e) [1; 3>
c) <2; 3]
8) Suma el máximo y mínimo valor
de: L = 5 - 7cos ; R
15) Señala la suma del máximo y
a) 5 d) 14 mínimo valor entero que toma: 21) Sabiendo que: 30º < 60º
C = 9 - 5cos ; IVC señala la variación de:
b) -4 e) 10
L = 2cos +1
c) -2
a) 13 d) 18
b) 7 e) 10 a) [1; 3+1> d) [2; 3+1>
9) Señala la variación de: c) 10 b) [1; 3+2> e) <2; 3+1]
C = 3 +4sen ; IIC c) <1; 3+1]

a) [-1; 7] d) <4; 7> Nivel II

b) <-1; 7> e) <1; 7> 22) Si: <45º; 60º]
c) <3; 7> señala la variación de:
16) Sabiendo que: 30º < < 90º
señala la variación de sen . C = 4cos2 + 3
10) Señala la extensión de:
a) <0; 1> d) <0; 1] a) <1; 5] d) <4; 5>
L = 5 + 3sen ; IIIC
b) <1; 2> e) <1/2; 1] b) [1; 5> e) [4; 5>
a) <1; 3> d) <2; 5> c) <1/2; 1> c) <4; 5]
b) <3; 5> e) <-1; 5>
c) <2; 3>
17) Sabiendo que: 37º < < 90º 23) Si: <30º; 90º], señala la
señala la variación de sen . extensión de: L = 4cos2 + 1
11) Señala la extensión de:
C = 7 - 4 cos ; IIC a) <3/4; 1> d) <3/5; 1] a) [1; 4> d) [3; 4>
b) <3/5; 1> e) <4/5; 1> b) <1; 4> e) <3; 4]
a) <3; 7> d) <7; 11> c) [3/5; 1] c) <1; 4]
b) <4; 7> e) <4; 11>
c) <-4; 7>
345
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

24) Señala el conjunto de valores de 29) En la C.T. mostrada, determina 33) Señala el valor máximo de:
"n" que permiten que sea posible las coordenadas de "N".
3+sen
la siguiente relación: y C=
2 +cos
3sen = 2n -1; R B
M a) 2 d) 5
a) [0; 1] d) [-1; 2] b) 3 e) 6
b) [0; 2] e) [-1; 1] A' A c) 4
x
c) [1; 2]
N
C.T. B' 34) Señala el valor máximo de:
25) Señala el conjunto de valores de
"n" que permiten que sea posible L= 5 - sen
a) (cos ; -sen ) d) (-sen ; -cos )
la siguiente relación: 3 - cos
4sen = 3n -5; R b) (-cos ; -sen ) e) (-sen ; cos )
c) (-cos ; sen ) a) 1 d) 3/2
b) 2 e) 4/3
a) [1; 3] d) [2/3; 3] c) 3
b) [2; 3] e) [1/3; 2]
c) [1/3; 3] 30) En la C.T. mostrada, determina
las coordenadas de "P".
35) Señala la extensión de:
y
26) Señala la variación de •n• que B C = sen -cos2 + sen2 - cos
hace imposible la siguiente M
relación: C.T.
a) [-2; 1] d) [-1; 3]
5cos = 2n -3; IIC b) [-3; 2] e) [-3; 1]
x
c) [-3; 3]
a) R-<-1; 2> d) R-<-1; 3/2> P
b) R - [-1; 2] e) R-<-1; 1/2>
B'
c) R-<-1/2; 3> 36) Señala la extensión de:
a) (-cos ; sen ) d) (-1; -sen ) L = 2sen - 3cos2 + 4sen2
b) (cos ; -sen ) e) (cos ; -1) - 3cos
27) Señala la variación de "n" que
hace imposible la siguiente c) (-1; sen )
a) [-6; 6] d) [-8; 9]
relación:
b) [-6; 8] e) [-9; 8]
3cos = 3n -5; IVC
c) [-4; 9]
a) R-<1/3; 5/3> d) R-<2/3; 8/3> Nivel III
b) R-<5/3; 8/3> e) R-<1/3; 4/3>
c) R-<2/3; 5/3> 37) Señala la variación de:
31) Señala el valor máximo de: L = sen2 + sen ; R
C = 3sen - cos2 + 2
28) En la C.T. mostrada, determina a) [-1/2; 2] d) [-1; 9/4]
las coordenadas de "N". a) 3 d) 6 b) [-1/4; 2] e) [-1/4; 1]
y b) 4 e) 7 c) [-1; 2]
B c) 5
M
A' A 38) Señala la variación de:
x 32) Señala el valor máximo de:
L = cos - 4cos2 ; R
C = 2sen - 3cos - 5sen2
N C.T.
B' a) [-3; 1/16] d) [-3; 3/16]
a) -1 d) 1 b) [-4; 1/16] e) [-5; 3/16]
b) 0 e) 5 c) [-5; 1/16]
a) (cos ; -sen ) d) (-sen ; cos ) c) 2
b) (-cos ; sen ) e) (-cos ; -sen )
c) (-sen ; -cos )
346
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

39) Señala la variación de: 45) En la C.T. mostrada, determina 48) En la C.T. mostrada, determina
la variación del área de la región el área de la región sombreada.
3 + sen
C= ; R sombreada si: 2 /3 < <5 /6. y
2 + sen
y B
a) [1/2; 1] d) [3/2; 2] B M
b) [1/2; 2] e) [1/2; 3/2] M
c) [1; 3/2] A' A
A' A x
x
C.T.
C.T. B'
40) Señala la variación de:
B'
4 + cos2 a) sen d) 2
C= ; R
2 + cos2 a) <1/2; 3/2> d) <1; 3> b) -cos e) 2(sen - cos )
a) [4/3; 2] d) [2/3; 2] b) <1/4; 3/4> e) < 3/2; 1> c) 1
b) [4/3; 3] e) [1; 5/3] c) < 3; 2>
c) [5/3; 2]
49) En la C.T. mostrada, determina
46) En la C.T. mostrada, determina el área de la región sombreada.
la variación del área de la región
41) Señala la variación de: y
sombreada si: <- /3; - /6>
C =3sen2(2sen + 1); R B
y
B
a) [1; 2] d) [2; 3] N A' A
b) [1; 3] e) [2; 4] x
c) [1; 4] A' A
x
N M
B' C.T.
C.T. M
42) Señala la variación de: B' a) 1 d) 2cos
L = 4cos2(3cos - 1) + 1; R b) 2 e) 2(cos - sen )
a) <1; 3> d) <2; 2 3>
c) -2sen
a) [1; 3] d) [1; 6] b) <1/2; 1> e) <1/2; 3/2>
b) [1; 4] e) [2; 4] c) < 3/2; 1>
c) [1; 5]
50) En la C.T. mostrada, determina
47) Determina el área de la región el área S1 + S2.
43) Señala el valor máximo de: sombreada, en la C.T. mostrada.
L = 2sen(cos +1)+1; R y
y B
a) 1 d) 2sen2 +1 B S1 M
b) 2 e) 2sen1 + 1 M S
A' A
c) 3 x
A' A 2S
x
S2
C.T. B'
44) Señala el valor mínimo de:
L = 2sen(cos -2)+1; R
a) 1 - sen - cos a) 1/ 5 d) 4/ 5
a) -2 d) 1 - 2sen3 b) 1/2(1 - sen - cos ) b) 2/ 5 e) 5
b) -1 e) 1 - 2sen1 c) 1/2(1 + sen - cos ) c) 3/ 5
c) 0 d) 1/2(1 - sen + cos )
e) 1 - sen + cos

347
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Identidades
Trigonométricas I
I I.T. DE RECÍPROCAS
Objetivos

1
Reconocer las principales sen csc = 1 csc = ; • n ;n Z
sen
relaciones entre las razones
trigonométricas de una misma
variable, para su efectiva 1
operación. cos sec = 1 sec = ; • (2n+1) ; n Z
cos 2

Demostrar igualdades que

operen diferentes razones 1
trigonométricas de una misma tg ctg = 1 ctg = ; • n ;n Z
tan 2
variable angular.

Simplificar expresiones que

operen diferentes razones
trigonométricas de una misma II I.T. POR DIVISIÓN
variable angular.

tg = sen , • (2n+1) ;n Z ctg = cos ; • n ;n Z

cos 2 sen

* Identidades
Trigonométricas III I.T. PITAGÓRICAS.

Sonlasdiferentesrelacionesdeigualdad
que se establecen entre las razones sen2 =1 - cos2a
trigonométricas de una cierta variable; sen2 +cos2 =1; R
las cuales se veri can para todo valor cos2 =1 - sen2
admisiblededichavariable.Entendemos
como valor admisible, aquel valor que
toma la variable y que permite que
sec2 =1 + tg2
sus razones trigonométricas tomen sec2 - tg2 =1; • (2n+1) n Z
valores de nidos. Estas identidades 2 tg2 = sec2 - 1
trigonométricas se clasifican de la
siguiente manera:
csc2 =1 + ctg2
csc2 - ctg2 =1; • n ;n Z
ctg2 = csc2 - 1

348
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

• Algunas demostraciones:

Trabajamos en la circunferencia trigonométrica:

i) Ubicamos un arco " "; luego su extremo "M" tendría por coordenadas
1. Demuestra que:
(cos ; sen ) y OM = 1
sen tg (1 - sen2 ) sec = sen2
Para el ángulo canónico
AÔM = rad, tenemos: y Resolución:
B Para demostrar la igualdad, tomamos el
(cos ; sen )
x y M cos miembro de la igualdad más complicado
csc rad r r=1
y lo reducimos hasta que sea idéntico
=
y sen al otro miembro. Además, uno de los
1 A' rad A
primeros criterios a aprender y aplicar
csc = sen csc = 1 para reducir expresiones será el de
sen P 0 x
cos colocar la expresión en términos de
senos y cosenos; para después con
también, decimos: mayor práctica utilizaremos métodos
alternativos.
sec rad r B' C.T.
=
x En la igualdad
sen tg (1 - sen2 ) sec = sen2
1
sec = cos sec = 1 P
cos
Vea: P = sen tg (1 - sen2 ) sec

Ojo: 1 - sen2 = cos2

Además: 1 sen
sec = ;tg =
cos cos
tg rad y
= P = sen sen cos 2 1
x
cos cos

sen sen cos Reduciendo

tg = tg = y ctg =
cos cos sen P = sen sen P = sen2 Lqqd

ii) MPO: OP2 + PM2 = OM2 sen2 +cos2 = 1

2. Demuestra que: (1 + tg ) cos
2
cos sen 2
1 ctg sen = 2sen
Resolución:
De la última identidad: sen2 + cos2 = 1
En la igualdad, sea:

sen2 cos2 1 P = (1 + tg )cos + (1-cot )sen

dividido entre "cos2 " : 2
+ 2
= tg2 +1= sec2
cos cos cos2
sen sen
Ojo: tg = ; ctg =
sen2 cos2 1 cos cos
dividido entre "sen2 " : + = 1+ctg2 = csc2
cos2
sen 2
sen2 P = (1 + sen)cos + (1- ) sen
cos
cos sen
(cos + sen )
P= cos
cos
(sen - cos )
sen
sen
Quedaría:
P=Cos +sen + sen - cos
P = 2sen Lqqd

349
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

3. Demuestra que: (sen 2cos )2 senx + secx 1 - sen2x

5. Simpli ca: C =
(2sen 2
cos ) =5 + 8 sen cos cosx + cscx cosx
C=
Resolución: Resolución: 1 - cos2x
senx
En la igualdad, sea: Pasando a senos y cosenos:

P = (sen +2cos )2 + (2sen +cos )2 1 cos2x

senx+ cosx cosx
Ojo: (a+b)2 = a2+2ab+b2 cosx C= =
C= 2
sen x senx
1
Desarrollando los binomios al cosx+ senx
senx
cuadrado:
C =ctgx
2
P = sen +4sen cos 4cos 2 senx cosx+1
4sen 2
4sen cos cos 2 cosx
C=
senx cosx+1
Reduciendo términos semejantes: senx
P = 5sen2 +5cos2 8sen cos Reduciendo:
senx
P = 5(sen2 +cos2 ) 8sen cos C= C =tgx
cosx
1
secx + tgx+2
P = 5 + 8sen cos Lqqd 6. Simpli ca: L= Nivel I
cscx + 2ctg x+1

4. Demuestra que: (sec - tg ) Resolución:

1) Demuestra que:
(1+ sen ) (1+ tg2 )=sec Pasando a senos y cosenos la expresión: sen tg cos = sen2
Resolución: 1 senx
+ +2
cosx cosx
En la igualdad, sea: L=
1 2cosx
+ +1
P = (sec - tg )(1 + sen )(1 + tg2 ) senx senx

sec2 1 + senx + 2cosx

1 sen cosx
P=( - ) (1+sen )sec2 L=
cos cos 1 + 2cosx + senx 2) Demuestra que:
senx sen cos ctg = cos2
1 - sen 1
P=( ) (1+sen ) Reduciendo:
cos cos2
senx L =tgx
pero: (1 - sen )(1+ sen )=1 - sen2 L=
cosx
cos2 1 1
P= . = secx - senx tgx
cos cos2 cos 7. Reduce: C=
cscx - cosx ctgx
Resolución:
P = sec Lqqd
Pasando a senos y cosenos la expresión: 3) Demuestra que:
sen (1 - cos2 ) cot3 sec =cos2
1 senx senx
- cosx
cosx
C=
1 cosx
- cosx
senx senx
1 sen2x
-
cosx cosx
C=
1 cos2x
-
cosx senx

350
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

4) Demuestra que: 9) Demuestra que: 14) Demuestra que:

cos (1 - sen2 ) tg3 csc = sen2 senx secx tgx = tg2x (cscx + ctgx) (1 - cosx) = senx

5) Demuestra que: 10) Demuestra que: 15) Demuestra que:

sec2 ctg sen (1+tg2 )= sec3 cosx cscx ctgx = ctg2x 1 + senx cosx
=
cosx 1 - senx

6) Demuestra que: 11) Demuestra que: Nivel II

csc2 tg cos (1+ctg2 )= csc3 (1 - sen2x) (1 + tg2x) = csc2x
1 - cos2x
16) Reduce: C =tgx cosx csc2x

a) senx d) cosx
b) 1 e) secx
c) cscx

7) Demuestra que: 12) Demuestra que: 17) Reduce: L =ctg sen sec2
(1+tg2x)(1+ctg2x)sen2x=sec2x (1 - cos2x) (1 + ctg2x) = sec2x
1 - sen2x a) sen d) sec
b) cos e) 1
c) csc

18) Reduce: C =senx cos2x tg2x

a) senx d) sen4x
b) sen2x e) 1
8) Demuestra que: 13) Demuestra que: c) sen3x
(1+tg2x)(1+ctg2x)cos2x=csc2x (secx+tgx) (1 - senx) = cosx

351
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

19) Reduce: L =cos sen2 ctg2 26) Reduce: 32) Demuestra que:
C=(1 + tg2 )(1 + sen2 )- sec2 csc - cos ctg = sen
a) cos d) cos4
b) cos2 e) 1 a) 1 d) sen2
c) cos3 b) tg2 e) cos2
c) ctg2

20) Reduce: C =secx cscx tgx

27) Reduce: 33) Demuestra que:
a) cos2x d) csc2x L=(1 + ctg2 )(1 + cos2 )- csc2 (senx - sen3x) ctgx = cos3x
b) sec2x e) 1
c) sen2x a) 1 d) sen2
b) tg2 e) cos2
c) ctg2
21) Reduce: L =secx cscx ctgx

a) cos2x d) csc2x 28) Reduce: 34) Demuestra que:

b) sec2x e) 1 C=tgx(1+ctgx)+ctgx(1- tgx)-tgx (cos - cos3 ) tg = sen3
c) sen2x
a) 1 d) ctgx
b) cosx e) tgx
22) Reduce: c) cos2x
C = (1 - sen2x)secx tg x

a) senx d) cscx 29) Reduce: 35) Demuestra que:

b) cosx e) secx L= tgx(1+ctg2x)+ctgx(1-tg2x) senx - sen3x
c) ctgx = ctgx
cosx - cos3x
a) 0 d) 2ctgx
b) tgx e) 2
23) Reduce: c) 2tgx
L = (1 - cos2 )csc ctg

a) sen d) csc 30) Reduce: 36) Demuestra que:

b) cos e) sec C=(1+tg )÷(sen + cos ) sen4 - sen6
c) ctg = tg2
cos4 - cos6
a) 1 d) sec
b) sen e) csc
24) Reduce: c) cos
C = (1 - sen2x)(sec2x - 1)cscx

a) 1 d) secx Nivel III

b) senx e) cscx
c) cosx 37) Demuestra que:
(2senx+cosx)2+(senx+2cosx)2=
31) Demuestra que: 5 + 8 senx cosx
secx - senx tgx = cosx
25) Reduce:
L=(1 - cos2 )(csc2 - 1)sec

a) 1 d) sec
b) sen e) csc
c) cos

352
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

38) Demuestra que: 44) Simpli ca: 48) Simpli ca:

(3senx+cosx)2+(senx+3cosx)2= L = ( 2 senx + 3 cosx)2 +
10 + 12 senx cosx ( 3 senx - 2 cosx)2 1
L= + tgx
secx +tgx
a) 3 d) 6
b) 4 e) 7 a) secx d) 2tgx
c) 5 b) 1 e) secx+2tgx
c) -secx
39) Demuestra que:
(1+senx)2+(1+cosx)2 -1 45) Simpli ca:
=2
1+senx + cosx 49) Simpli ca:
(secx +tgx)(1 - senx) C = {(secx + tgx)2 -
C=
(cscx +ctgx)(1 - cosx) (secx - tgx)2} cosx

a) 1 d) secx a) 4 d) 4tg2x
b) tgx e) cscx b) 4tgx e) tgx
40) Demuestra que: c) ctgx c) 4secx
(2+senx)2+(2+cosx)2 -5
=4
1+senx + cosx
46) Simpli ca:
50) Simpli ca:
1 1
L= + L= (csc +ctg )2+(csc -ctg )2 +2
secx +tgx secx - tgx
41) Simpli ca:
a) 2tgx d) -2tgx a) ctg d) 2csc
C = tgx - ctgx+ senx - cosx b) 2ctg e) 2csc
secx - cscx b) 2secx e) -2secx
c) 2 c) csc

a) 2senx d) -2cosx
b) 2cosx e) 0
c) -2senx 47) Simpli ca:

1 1
C= +
cscx +ctgx cscx - ctgx
42) Simpli ca:
L = sen4x - cos4x + cos2x a) 2 ctgx d) -2ctgx Para topografiar la tierra los
b) 2 cscx e) -2cscx topógrafosladividenentriángulos
2
a) 1 d) 2cos x c) 2
b) sen2x e) 2cos2x-sen2x y marcan cada ángulo con un
c) 2sen2x "punto de referencia" que hoy en
día es, a menudo, una placa de
latón redonda jada en el suelo
con un agujero en el centro,
43) Simpli ca:
C = (msenx + ncosx)2+ sobre el que ponen sus varillas y
(nsenx - mcosx)2 teodolitos (George Washington
hizo este trabajo cuando era un
a) m2+n2 d) 2m2 adolescente).
b) 2(m2+n2) e) 2n2

c) m2n2

353
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Identidades
Trigonométricas II

Objetivos

Resolver problemas condicionales usando las I.T. fundamentales.

Utilizar e cientemente las I.T. auxiliares tanto en los problemas tipo
demostración, como simpli cación y condicionales.
Arquímedes y Pi
Identidades Trigonométricas Auxiliares Arquímedes de Siracusa (287
Son relaciones adicionales a las ya conocidas, que permitirán resolver un a.C.) marca un antes y un después
determinado problema sin recurrir necesariamente al pasar a senos y cosenos la tanto en la búsqueda de una
expresión. Van a destacar las siguientes relaciones: aproximación del valor de F como
en la comprensión del signi cado
(sen +cos )2=1+2sen cos (sen -cos )2=1 - 2sen cos de esta constante. Hacia el 216
tg +ctg =sec csc sec2 +csc2 =sec2 .csc2 a.C. escribió sobre la medida del
círculo, en la que utilizando la
sen4 +cos4 =1-2sen2 cos2 sen6 +cos6 =1-3sen2 cos2 reducción al absurdo y el método
de exhaución de Eudoxo llega
Cada una de las cuales se veri ca en su respectivo campo de valores admisibles. a calcular ¡sin calculadora! una
aproximación de un círculo por
Demostraciones:
un polígono de nada menos que
i) Tenemos que: (sen +cos )2=sen2 +2sen cos +cos2 96 lados y concluye que PI está
1 entre 6,336/2.017 y 29.376/9.347,
2
(sen +cos ) = 1+2sen cos es decir, entre 3,1412989 y
3,1428265 la mejor aproximación
También: (sen -cos )2=sen2 -2sen cos +cos2 de su tiempo y una de las mejores
de toda la historia.
1
(sen -cos )2 = 1-2sen cos

sen cos sen2 +cos2

ii) Tenemos que: tg +ctg = + =
cos sen cos sen
1
tg +ctg = tg +ctg =sec csc
cos sen
1 1 sen2 +cos2
Además: sec2 +csc2 = + =
cos2 sen2 cos2 sen2
1
sec2 +csc2 = sec2 +csc2 =sec2 csc2
cos2 sen2
ii) Tenemos que: sen2 +cos2 =1 (sen2 +cos2 )2=12
Desarrollando: sen +2sen cos +cos4 =1
4 2 2

sen4 +cos4 =1-2sen2 cos2

354
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

También: sen2 +cos2 =1 (sen2 +cos2 )3=13 4. Siendo: sen +cos = 4/3 ;
calcula: C=tg +ctg
Desarrollando: sen6 +3sen4 cos2 +3sen2 cos4 +cos6 =1
Resolución:
3sen2 cos2 (sen2 +cos2 ) Nos piden determinar:
1 1
1 C=tg +ctg =sec csc
cos sen
Quedaría: sen6 +3sen2 cos2 +cos6 =1
1 ...(1)
C=
6 6
sen +cos =1-3sen cos 2 2 sen cos

De la condición:
sen +cos = 4/3
4
(sen +cos )2=
3
1. Demuestra que: (sen +cos +1)(sen +cos -1)tg =2sen2 4 1
1+2sen cos = sen cos =
3 6
Resolución: C=6
En la igualdad, sea:
P=(sen +cos +1)(sen +cos -1)tg
5. Siendo: sen6 +cos6 =n ;
Nota la diferencia de cuadrados: halla: L=sen4 +cos4
P={(sen +cos )2-12}tg
Resolución:
P=(1+2sen cos -1) sen P=2sen cos sen
cos cos De la condición:
sen6 +cos6 =n 1-3sen2 cos2 =n
P=2sen2 Lqqd. 1-n
=sen2 cos2
3
Luego, piden:
2. Demuestra que: 3secxcscx+2tgx+ctgx=5tgx+4ctgx
L=sen4 +cos4 =1-2sen2 cos2
Resolución:
En la igualdad, sea:
L=1-2 ( 1-n3)= 3-2+2n
3
P=3secx cscx+2tgx+ctgx
2n+1
L=
(tgx+ctgx) 3
P=3tgx+3ctgx+2tgx+ctgx

P=5tgx+4ctgx Lqqd. 6. En la igualdad:

sec2 csc2 -sec2 =nctg2 , determina •n•.

Resolución:
4 4
3. Demuestra que: (sen +cos -1)(sec +csc )=-2 2 2 En la igualdad:
sec2 csc2 -sec2 =nctg2
Resolución:
sec2 +csc2 -sec2 =nctg2
En la igualdad, sea: 4 4
sen +cos =1-2sen cos 2 2
csc2 =nctg2
P=(sen4 +cos4 -1)(sec2 +csc2 )
sec2 +csc2 =sec2 csc2 1 ncos2
=
sen2 sen2
P=(1-2sen2 cos2 -1)sec2 csc2
Reduciendo:
P=-2sen2 cos2 .sec2 csc2 1
1=ncos2 =n
1 cos2
1
P=-2 Lqqd.
n=sec2

355
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
7. Siendo: 7) Demuestra que: 19) Siendo: tg -ctg = 6;
tg +ctg =4, calcula: tg +ctg =n sen cos =1/n calcula: L=tg2 +ctg2
C=sen4 +cos4

Resolución: a) 6 b) 4 c) 8
8) Demuestra que:
tg +ctg =n sec2 csc2 =n2 d) 10 e) 12
Nos piden:
C=sen 4 +cos 4 =1-2sen 2 cos 2 ...(1)
20) Siendo: tgx+ctgx=3;
9) Demuestra que: calcula: C=senxcosx
En la condición
sec2 csc2 -sec2 =csc2
tg +ctg =4 sec csc =4
a) 1 b) 1/3 c) 1/6
1
sen cos = 10) Demuestra que: d) 1/9 e) 1/12
4
sec2 csc2 -ctg2 =sec2 +1
En (1): 2 21) Siendo: tgx+ctgx= 6;
C=1-2 1 =1-2. 1
() calcula: L=sen2x-sen4x
4 16 11) Demuestra que:
sec2 csc2 -tg2 =csc2 +1
7 a) 1/2 b) 1/3 c) 1/6
C=
8 d) 1/12 e) 1/18
12) Demuestra que:
sec2 csc2 -2=tg2 +ctg2
22) Siendo: tgx+ctgx=4;
calcula: C=cos2x-cos4x
13) Demuestra que:
(sen4 +cos4 -1)tg2 =-2sen4
a) 1/4 b) 1/2 c) 1/8
d) 1/16 e) 1/32
14) Demuestra que:
Nivel I (sen6 +cos6 -1)ctg2 =-3cos4
23) Siendo: tgx+ctgx=3;
calcula:
15) Demuestra que: L=senxcos3x+sen3xcosx
1) Demuestra que:
tg [(sen +cos )2-1]=2sen2 sen4 +cos4 +1 2
= a) 1/3 b) 1/6 c) 1/9
sen6 +cos6 +2 3
d) 1/12 e) 1/18
2) Demuestra que:
ctg [(sen +cos )2-1]=2cos2 Nivel II 24) Reduce:
sec2xcsc2x-csc2x
C=
3) Demuestra que si: 16) Siendo: sen +cos = 7/6; sec2xcsc2x-sec2x
sen +cos =n calcula: C=sen cos
a) tgx b) tg2x c) ctg2x
2
n -1 d) ctgx e) secxcscx
sen cos = a) 1/2 b) 1/3 c) 2/3
2
d) 1/6 e) 1/12
25) Reduce:
4) Demuestra que si:
17) Siendo: sen -cos = 2/3; sec2xcsc2x-ctg2x
sen -cos =n L=
calcula: L=sen cos 1+cos2x
1-n2
sen cos = a) 1 b) cosx c) cos2x
2 a) 1/3 b) 1/6 c) 1/12
d) secx e) sec2x
d) 2/3 e) 1/2
5) Demuestra que:
(tg +ctg )sen2 =tg 18) Siendo: tg +ctg =2 2; 26) Siendo: tgx+ctgx=2 7;
calcula: C=tg2 +ctg2 calcula:
C=sec2x+ctg2x
6) Demuestra que: a) 4 b) 8 c) 6
(tg +ctg )cos2 =ctg a) 26 b) 27 c) 28
d) 10 e) 12
d) 29 e) 30

356
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

27) Siendo: tgx+ctgx=3 2; 33) Sabiendo que: 40) Siendo: tg +ctg =4;
calcula: tgx+ctgx = 6; determina el valor de:
L=csc2x+tg2x calcula: L=sen4 tg +cos4 ctg
C=sen6x+cos6x
a) 17 b) 18 c) 19 a) 7/4 b) 9/4 c) 11/4
d) 20 e) 21 a) 1 b) 1/2 c) 1/3 d) 13/4 e) 15/4
d) 1/6 e) 1/12
41) Halla •n• en la igualdad:
28) Reduce: 34) Sabiendo que: sec +tg
tg2x+ctg2x =4; -1=n(sec +tg )
sen4x+cos4x-1 sec -tg
C= calcula:
sen2x
L=sen4x+cos4x a) sec b) 2sec c) tg
a) cos2x b) 2cos2x c) -2cos2x d) 2tg e) 2ctg
d) -cos2x e) -2 a) 1/3 b) 2/3 c) 1/6
d) 5/6 e) 1/2 42) Halla •m• en la igualdad:

29) Reduce: csc -ctg

35) Sabiendo que: -1=m(csc -ctg )
csc +ctg
sen6x+cos6x-1 sen2x=n+sen4x;
L= determina: a) ctg b) -ctg c) 2ctg
cos2x
C=tgx+ctgx d) -2ctg e) -2csc
a) sen2x b) 3sen2x c) -sen2x
d) -3sen2x e) -3 a) n b) n-1 c) n-2 43) Halla •m• en la igualdad:
d) n-1 e) 1-n (sen +cos )4+(sen -cos )4+
30) Siendo: tgx+ctgx=2 2; 6=m(1+sen2 cos2 )
36) Sabiendo que:
calcula:
cos2 =1/6+cos4 ; a) 2 b) 4 c) 6
C=sen4x+cos4x
determina: d) 8 e) 10
L=sec2 +ctg2
a) 1/2 b) 1/4 c) 3/4
d) 3/8 e) 1/8 44) Halla •n• en la igualdad:
a) 4 b) 5 c) 6
(sen2x-cos2x)2+3=
d) 7 e) 8
n(1-sen2xcos2x)
Nivel III 37) Sabiendo que:
a) 2 b) 3 c) 4
sen4x+cos4x-1=mtg2x;
determina •m•. d) 5 e) 6
31) Sabiendo que:
sen +cos = 3/2; a) cos4x b) -cos4x c) 2cos4x 45) Sabiendo que: sen +cos =n
calcula: d) -2cos4x e) -2 2n
demuestra que: sec +csc =
C=tg +ctg n2-1

38) Sabiendo que: 46) Sabiendo que: sen +cos =m

a) 2 b) 3 c) 4
sen6 +cos6 +2=m(1-sen2 cos2 ) demuestra que:
d) 2 2 e) 4 2 2
halla "m". sec +csc +tg +ctg =
m-1
a) 1 b) 3 c) -3
32) Sabiendo que:
d) 6 e) -6 47) Sabiendo que: sen4 +cos4 =n
sen -cos =1/2;
demuestra que:
calcula:
39) Siendo: tgx+ctgx=3; 3n-1
L=tg +ctg sen6 +cos6 =
c a l c u l a : 2
C=sen2xtgx+cos2xctgx
a) 4 b) 4/3 c) 7/3
48) Sabiendo que: sen6 +cos6 =m
d) 8/3 e) 3
a) 4/3 b) 5/3 c) 2 demuestra que:
d) 7/3 e) 8/3 2m+1
sen4 +cos4 =
3
357
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Repaso

8) Demuestra que: 17) Reduce: L=(cos -cos3 )tg

Objetivos [(sen +cos )2+2sen -1](1-cos )
=2sen3 a) sen2 b) sen3 c) cos2
R e v i s a l a s i d e n t i d a d e s
d) cos3 e) sec3
trigonométricas de una
variable, resolviendo ejercicios 9) Demuestra que:
de diferente tipo y nivel. [(sen -cos )2+2cos -1](1+sen ) 18) Siendo: sec -cos =2sen ;
=2cos3 calcula: L=tg2 +2ctg

10) Demuestra que: a) 4 b) 3 c) 5

(tg cos +ctg sen )2+1 d) 7 e) 6
=2(1+sen cos )

19) Siendo: csc -sen =3cos ;

11) Demuestra que:
calcula: L=ctg2 +3tg
sen4 +cos4 +1=
Nivel I 2(sen6 +cos6 +2)/3
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12
12) Demuestra que:
1) Demuestra que: sen6 +cos6 +5
sec -cos =sen tg =3(sen4 +cos4 +3)/2 20) Reduce:
(sen +cos )2+1
2) Demuestra que: 13) Demuestra que: C=
(sen -cos )2-3
csc -sen =cos ctg (sec -csc )(sen +cos )
=tg -ctg a) 1 b) -1 c) 1/2
3) Demuestra que: d) -1/2 e) -2
sen tg +cos =sec 14) Demuestra que:
(sec +csc )(sen -cos )
=tg -ctg
4) Demuestra que:
cos ctg +sen =csc
15) Demuestra que:
(sen +sec )2+(cos +csc )2
5) Demuestra que: =(sec csc +1)2
(2tg +ctg )sen cos =1+sen 2

6) Demuestra que: Nivel II

(3tg +2ctg )sen cos =2+sen 2

16) Reduce: C=(sen -sen3 )ctg

7) Demuestra que:
3sec +2tg +1 a) sen2 b) sen4 c) cos2
=tg
3csc +ctg +2 d) cos4 e) cos3

358
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

21) Reduce: 28) En la igualdad: 34) Si: tgx+ctgx=4;

L=[(sen +cos )2-1]tg sec3 csc3 +tg +ctg calcula:
=mctg (tg2 +ctg2 +3) L=(secx-cosx)(cscx-senx)
a) sen2 b) cos2 c) 1 halla •m•.
d) 2cos2 e) 2sen2 a) 1/4 b) 1/6 c) 1/8
a) cos2 b) sec2 c) sen2 d) 1/2 e) 1/16
d) csc2 e) tg3
22) Siendo:
sen +cos = 9/8; 35) Siendo:
calcula: C=tg +ctg m=senx(1-senx)+cosx(1-cosx)
29) Sabiendo que:
sec2 +csc2 -tg -ctg n=senx(1+senx)+cosx(1+cosx)
a) 2 b) 22 c) 23 =mtg (tg +ctg -1) determina:
d) 24 e) 25 halla •m•. C=m.n

a) sec b) sec2 c) 1 a) sen2x d) senxcosx

23) Siendo: b) cos2x e) secxcscx
sen -cos = 2/3; d) csc e) csc2
c) 2senxcosx
calcula: L=tg +ctg

a) 6 b) 3 c) 2 30) En la igualdad: 36) En la igualdad, halla •n•.

d) 12 e) 4 (secx-cscx)(tgx+ctgx+1) tg2 -sen2 =nsec2
=mtg2x(sen3x-cos3x)
halla •m•.
a) sen2 b) sen4 c) sen8
24) Reduce: d) cos4 e) cos8
a) sen4x b) sen2x c) csc2x
(sen3x+cos3x)2-2sen3xcos3x-1 d) csc4x e) sec4x
C=
sen2xcos2x
37) Sabiendo que:
a) 2 b) -2 c) 3 tg -ctg = 7sen cos ;
d) -3 e) -6 Nivel III calcula: C=tg4 +ctg4

a) 5 b) 6 c) 7
25) Reduce: d) 8 e) 9
31) Simpli ca:
(sen3x-cos3x)2+2(1+sen3xcos3x)
L= C=sen2xctgxcscx+cos3x(1+tg2x)
1-sen2xcos2x 38) Siendo: secx+cosx=3;
a) 2 b) -2 c) 3 a) cosx b) 2cosx c) 4cosx calcula: L=sen2x+3cosx
d) -3 e) -6 d) cscx e) 2cscx
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
26) Siendo: 32) Simpli ca:
senx+cosx= 1+ 2/2;
tgx+tg3x
determina: C=sen4x+cos4x L=
ctgx+ctg3x
a) 1/2 b) 1/4 c) 3/2 a) 1 b) tg2x c) ctg2x
d) 3/4 e) 3/8 d) tg4x e) ctg4x

27) Siendo: 33) Simpli ca:

senx-cosx= 1-1/ 3;
(senx-sen3x+sen5x-sen7x)(1+cos4x)
determina: L=sen6x+cos6x C=
(cosx-cos3x+cos5x-cos7x)(1+sen4x)
a) 1/4 b) 1/2 c) 2/3 a) tgx b) tg2x c) ctgx
2
d) 3/4 e) 5/6 d) ctg x e) 1

359
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

39) Siendo: tgx+ctgx=3; 45) Siendo: tgx - ctgx= 6;

calcula: C=tg5x+ctg5x calcula:
C = ( s e c 2x + c t g 2
x )
a) 224 b) 221 c) 129 (csc2x+ctg2x)
d) 126 e) 123
a) 25 b) 27 c) 81
d) 86 e) 74
40) Siendo: tgx-ctgx=2; La trigonometría esférica,
calcula: L=tg6x+ctg6x que se usa sobre todo en
navegación y astronomía,
a) 196 b) 197 c) 198 46) Reduce: estudia triángulos esféricos,
d) 200 e) 202 tg2x+ctg2x-7 tg2x+ctg2x+1 es decir, guras formadas por
L= - arcos de circunferencia máximas
tgx+ctgx+3 tgx+ctgx-1
contenidos en la super cie de
41) Simpli ca: a) 2 b) -2 c) 3 una esfera. El triángulo esférico,
d) -3 e) -4 al igual que el triángulo plano,
sec4x+tg4x-1
C= tiene seis elementos: los tres
sec2x+tg2x+1 lados a,b y c; y los tres ángulos
a) 1 b) 2 c) tg2x A, B y C. Si embargo, los lados
d) 2tg2x e) 2sec2x 47) Reduce: de un triángulo esférico son
magnitudes angulares en vez de
sec2x+cos2x-7 sec2x+cos2x-23
C= - lineales, y dado que son arcos
secx+cosx+3 secx+cosx+5 de circunferencias máximas de
42) Simpli ca:
a) 2 b) 3 c) 1 una esfera, su medida viene
csc4x+ctg4x-1
L= d) -2 e) -1 dada por el ángulo central
csc2x+ctg2x-1 correspondiente. Un triángulo
a) 1 b) sen2x c) ctg2x esférico queda de nido dando
d) csc2x e) 2csc2x tres elementos cualesquiera de
48) Reduce: los seis, pues, al igual que en la
3-senx cosx geometría plana, hay fórmulas
L= + que relacionan las distintas
43) Reduce: cosx 1-senx
partes de un triángulo, que se
(sec2x+sec4x+sec6x)(1+sen2x+sen4x) a) secx b) 2secx c) 3secx pueden utilizar para calcular los
C=
(1+cos2x+cos4x)(csc2x+csc4x+csc6x) d) 4secx e) 6secx elementos desconocidos.
a) tg2x b) tg4x c) tg6x
d) ctg6x e) ctg4x
49) Reduce:

44) Siendo: secx+cscx= 3; 5+cosx senx

C= +
calcula: senx 1+cosx
2sec2x+csc2x-tg2x a) cscx b) 2cscx c) 3cscx
L=
sec2x+ctg2x d) 4cscx e) 5cscx
a) 1,25 b) 1,5 c) 2
d) 2,25 e) 2,75
50) Sabiendo IIC, señala el
equivalente de:
1+sen cos
L= +
1-sen 1+sen
a) 2sec d) -2tg
b) -2sec e) 0
c) 2tg

360
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Identidades Trigonométricas
de la Suma y Diferencia de
Ángulos
Demostraciónes:
Objetivos
Partimos de la C.T. mostrada y ubicamos
Reconocer y aplicar correctamente las fórmulas para la suma y diferencia los arcos y .
de ángulos; ya sea en la simpli cación de expresiones, demostración
de igualdades o en el cálculo de razones trigonométricas de ángulos i) d(M; N)= (cos -cos )2+(sen -sen )2
desconocidos, ya sea esto último en situaciones geométricas o no d(M; N)= 2-2cos cos -2sen sen
geométricas.

Identidades trigonométricas de la suma y diferencia y

de ángulos
Fórmulas Básicas: M(cos ; sen )

I.- PARA LA SUMA: sen

sen( + )=sen cos +sen cos
cos( + )=cos cos -sen sen
1
P
sen(10°+ )=sen10°cos +sen cos10° cos
sen(40°+ )=sen40°cos +sen cos40° O x
sen70°cos +sen cos70°=sen(70°+ ) 1
N
cos(20°+ )=cos20°cos -sen20°sen
cos(10°+x)=cos10°cosx-sen10°senx (cos ; sen )
cos42°cos12°-sen42°sen12°=cos(42°+12°) C.T.

tg20°+tg
tg(20°+ )=
tg +tg 1-tg20°tg
tg( + )=
1-tg tg tg40°+tg20°
=tg(40°+20°)
1-tg40°tg20°
ii) construimos el OPM: PM=sen
II.- PARA LA DIFERENCIA: OP=cos

sen(40°-x)=sen40°cosx-senxcos40°
sen( - )=sen cos -sen cos sen( -10°)=sen cos10°-sen10°cos iii) NPM: MN2=NP2+PM2
sen43°cos6°-sen6°cos43°=sen(43°-6°) =(1+cos )2+sen2

cos( -14°)=cos cos14°+sen sen14° MN2=1+2cos +cos2 +sen21 ;

cos( - )=cos cos +sen sen cos( -18°)=cos cos18°+sen sen18°
cos30°cosx+sen30°senx=cos(30°-x)
Pero: +( - )=180°
tg10°-tg cos =-cos( - ) 2(M, N)
tg(10°- )=
tg -tg 1+tg10°tg MN2=2-2cos( - )=d
tg( - )=
1+tg tg tg17°-tg10°
=tg(17°-10°) 2-2cos( - )=2-2cos cos -2sen sen
1+tg17°tg10°

361
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Ordenando:
cos( - )=cos cos +sen sen

Hacemos: =- Demuestra que:

cos( -(- ))=cos cos(- )+sen sen(- ) cos(- )=cos sen(x+y)
sen(- )=-sen =tgx+tgy
cosxcosy
cos( + )=cos cos -sen sen
Resolución:
En la igualdad, sea:
Si hacemos: = + sen(x+y) senxcosy+senycosx
2 P= =
cosxcosy cosxcosy
cos( + )=-sen
cos( + + )=cos cos( + )-sen sen( + ) 2 senxcosy senycosx
P= +
2 2 2 sen( + )=cos cosxcosy cosxcosy
2
P=tgx+tgy
cos( + + )=cos (-sen )-sen (cos )
2
-sen( + )=-sen cos -sen cos
Demuestra que:
sen( + )=sen cos +sen cos cos(x+y)
=ctgx-tgy
senxcosy

Resolución:
Hacemos: =-
En la igualdad, sea:
sen( +(- ))=sen cos(- )+sen(- )cos
cos(x+y) cosxcosy-senxseny
P= =
sen( - )=sen cos -sen cos senxcosy senxcosy
cosxcosy senxseny
P= -
senxcosy senxcosy
sen( + ) sen cos +sen cos P=ctgx-tgy
Sabemos: tg( + )= =
cos( + ) cos cos -sen sen

Dividimos entre •cos cos •: Demuestra que:

sen(x+ )sen(x- )=sen2x-sen2
sen cos sen cos
+
cos cos cos cos
tg( + )= Resolución:
cos cos sen sen
-
cos cos cos cos En la igualdad, sea:

P=sen(x+ )sen(x- )
Reduciendo: P=(senxcos +sen cosx)
tg +tg (senxcos -sen cosx)
tg( + )= P=sen2xcos2 -sen2 cos2x
1-tg tg
P=sen2x(1-sen2 )-sen2 (1-sen2x)

Desarrollando:
Hacemos: =- P=sen2x-sen2xsen2 -sen2 +sen2 sen2x
tg +tg(- )
tg( +(- ))= ; tg(- )=-tg
1-tg tg(- )
P=sen2x-sen2
tg -tg
tg( - )=
1+tg tg

362
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Reduce: De acuerdo al gráfico, calcula: tg
sen( - ) sen( - ) sen( - )
C= + + Resolución:
cos cos cos cos cos cos

Resolución: C
D
Analizando el primer término:
3
Nivel I
sen( - =
) sen cos
- sen cos
cos cos cos cos cos cos N
=tg -tg 1) Demuestra que:
3 sen(x+ )-senxcos
Luego, por analogía, en la expresión:C=tg - =ctgx
tg +tg -tg +tg -tg 37° senxsen
A 4 M 4 B
C=0
2) Demuestra que:
Del gráfico; sea: BC=6
sen(x- )+sen cosx
Sabiendo que: + =45°; tg =2/3, AB=8 =tgx
cosxcos
calcula: tg
Resolución: Luego: BN=NC=3
AM=MB=4 3) Demuestra que:
Como: + =45° =45°- (tgx+tgy)cosxcosy=sen(x+y)
Luego: tg =tg(45°- ) C
tg45°-tg D
tg = 4) Demuestra que:
1+tg45°tg
(ctgx-ctgy)senxseny=sen(y-x)
N
2 1
1-
3 3
tg = = 5) Demuestra que:
1+1. 2 5 37°
3 3 A M B cos(x+ )+senxcos
=ctgx
senxcos
tg =1/5
Debes notar que:
Determina el valor de: sen15° 6) Demuestra que:
NÂB=DNC=
Resolución: =+ cos(x- )-senxsen
MCN= =ctg
sen cosx
Nos piden:
sen15°=sen(45°-30°) Piden:
tg +tg
=sen45°cos30°-sen30°cos45° tg =tg( + )= ; 7) Demuestra que:
1-tg tg
(ctgx-tgy)senxcosy=cos(x+y)
Reemplazando valores:
ABN: tg =3/8
2 3 1 2 6 2 MBC: tg =4/6=2/3
sen15°= . - . = - 8) Demuestra que:
2 2 2 2 4 4
(ctgx+tgy)senxcosy=cos(x-y)
6- 2 Luego:
sen15°=
4 3 2 25
+ 9) Demuestra que:
8 3 24 (senx+cosx)(seny+cosy)
tg = =
1- 3 . 2 3 =sen(x+y)+cos(x-y)
75° 8 3 4
4
6- 2 25 10) Demuestra que:
tg =
18 (senx+cosx)(sen -cos )
=sen( -x)-cos( +x)
15°
6+ 2
363
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

11) Demuestra que: 20) Reduce: 27) Simpli ca:

tg(x-y)[1+tgxtgy]=tgx-tgy
sen(x+ ) cos(x+ )
C= -tg
cosxcos
L= ( cosxcos
-1)
12) Demuestra que: cos(x- )
tg(x+y)[1-tgxtgy]=tgx+tgy
a) tgx
d) ctgx
b) tg
e) 1-tg
c) 2tgx ( -1
senxsen )
13) Demuestra que: 21) Reduce: a) 1 d) -tg2xtg2
b) -1 e) -ctg2xctg2
tg2x-tg2y sen(x-y) sen(y-z)
=tg(x+y)tg(x-y) L= + c) tg2xtg2
1-tg2xtg2y cosxcosy cosycosz

14) Demuestra que: a) tgy d) tgx+tgz

b) 2tgy e) tgx-tgz 28) Siendo y ángulos agudos,
tg240°-tg220° c) tgz tales que: sen =1/ 17 y sen =
= 3tg20°
1-tg240°tg220° 1/ 26. Calcula: tg( - )

22) Siendo • • un ángulo agudo, tal

15) Demuestra que: a) 7-1 b) 8-1 c) 17-1
que: tg =3; calcula: cos(45°- )
d) 20-1 e) 21-1
1
tg50°= (tg70°-tg20°)
2 a) 0,2 b) 0,4 c) 0,6
d) 0,8 e) 0,75
29) Siendo y ángulos agudos,
Nivel II tales que: sec = 26 y sec =
23) Siendo • • un ángulo agudo, tal ..37. Calcula: tg( - )
que: ctg =4; calcula: cos(45°+ )
16) Siendo y ángulos agudos a) 7-1 b) 11-1 c) 17-1
tales que: tg =1/3; tg =1/4. a) 1/ 34 b) 2/ 34 c) 3/ 34 d) 23-1 e) 31-1
Calcula: sen( + ) d) 4/ 34 e) 5/ 34

a) 1/ 170 d) 6/ 170
24) Determina el valor de: 30) Si endo: + =45 ° , tg =1/6
b) 2/ 170 e) 7/ 170
C=cos24°cos21°-sen24°sen21° Calcula: tg
c) 3/ 170

a) 1/2 b) 3/2 c) 3/5 a) 1/7 b) 2/7 c) 3/7

17) Siendo y ángulos agudos tales d) 4/7 e) 5/7
d) 4/5 e) 2/2
que: tg =2; tg =4. Calcula:
sen( - )
25) Determina el valor de:
a) 1/ 85 d) 4/ 85 Nivel III
cos70°cos4°+sen70°sen4°
b) 2/ 85 e) 5/ 85 L=
cos60°cos6°-sen60°sen6°
c) 3/ 85
a) 1 b) 2 c) 1/2
31) Calcula: sen 52°.
18) Determina el valor de: d) -1/2 e) -1
C=sen32°cos5°+sen5°cos32° a) 3 6- 2 d) 7 2+ 6
26) Reduce: 10 20
a) 0,2 b) 0,3 c) 0,6
cos(x--tg
)
d) 0,7 e) 0,8 C=
[ senxcos ] b) 7 6- 2
20
e) 6+3 2
10
cos(x+ )
19) Determina el valor de:
L=sen40°cos5°+sen5°cos40°
[ -ctg
sen cosx ] c) 7 2- 6
20
a) 1 b) 2 c) 3/2 a) 1 b) -1 c) tg2x
d) 2/2 e) 1/2 d) -tg x e) -ctg2x
2

364
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

32) Calcula: cos 22°. 38) Si: tg20°=m; determina: 44) Del grá co, calcula •tg •
L=tg55°-tg35°
a) 7 6+ 2 d) 7 6- 2 B 2 E 5 C
10 20 a) 0 b) 1 c) m
d) 2m e) m/2
3
b) 7 6- 2 e) 5 6+3 2
10 20
39) Determina el valor de: A D
c) 7 6+ 2
20 tg2°
C= a) 17/13 b) 18/13 c) 15/13
tg46°-tg44°
d) 13/18 e) 13/15
a) -1/2 b) 0 c) 1
33) Reduce: d) 2 e) 1/2
C= 2cos(x- /4)-senx 45) Del grá co, calcula •tg •.

B 2 C
a) senx b) cosx c) -senx 40) Si: x+y= /4; determina:
d) -cosx e) 2cosx
1 1
L= -
tgx+tgy ctgx+ctgy 3
34) Si: cosx+senx=ksen(45°+x). a) 0 b) 1/2 c) 1
Calcula •k•. d) 1,5 e) 2
A 5 D
a) 2 b) - 2 c) 1/2
d) 1 e) -1 41) Calcula el valor de: a) 7 b) 14 c) 21
d) 6 e) 12
tg50°+tg10°+ 3tg50°tg10°
C=
35) Señala el valor de: (1+tg20°)(1+tg25°)
46) Del gráfico, calcula • tg •. Si:
C=3cos22°-4sen22° a) 3 b) 2 3/3 c) 3/3 FE=SAF.
d) 2 3 e) 3/2 E
a) 6 - 2 d) 6 + 2 B C
53°

42) Calcula:
b) 3( 6- 2) e) 5( 6-) 2
L=(1+ 3tg20°)(1+ 3tg40°)
4 4 F

a) 8 b) 4 c) 2 A D
c) 4( 6+ 2)
d) 1 e) 3
5
a) 504 b) 221 c) 371
361 107 215

36) Halla el valor de:

43) Del grá co, calcula •tg • d) 431 e) 721
223 614
1 3
L= - B 4 E 1 C
sen10° cos10° 47) Si: sen(x+ )=3sen(x- )
Calcula: C=tgxctg
a) cos10° b) sen10° c) cos20°
d) 4 e) 2
a) 1 b) 2 c) 4
d) 1/4 e) 1/2
37) Simpli ca:
48) Si: cos(x- )=5cos(x+ )
sen(x-y) A D
C= - tgx Calcula: L=ctgxctg
cos(x+y)+senxseny
a) tgy b) -tgy c) tgx a) 3 b) 6 c) 9 a) 1 b) 2 c) 3
d) -tgx e) senx d) 12 e) 15 d) 2/3 e) 3/2

365
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Identidades
Trigonométricas del
Ángulo Doble
y
cos2
Objetivos N sen2 R
S
2 2
Reconocer y aplicar correctamente las fórmulas para el doble de un ángulo;
sen cos
ya sea en la simpli cación de expresiones, demostración de igualdades o en sen
1 M
el cálculo de razones trigonométricas del doble de un ángulo conocido. sen2

Q
sen cos
Identidades Trigonométricas del Ángulo Doble
O cos2 T x
Fórmulas Básicas ( 2 )

2tg
sen2 =2sen cos cos2 =cos2 -sen2 tg2 =
1-tg2 • OQN: QN=sen OQ=cos
• OTQ: TQ=OQ.sen
2tg TQ=sen cos
• sen2 =2sen cos • cos2 =cos2 -sen2 • tg2 = 2
1-tg OT=OQ.cos
• sen4 =2sen2 cos2 • cos4 =cos22 -sen22
2tg10° T=cos cos =cos2
• sen40°=2sen20°cos20° • cos80°=cos240°-sen240° • tg20°= 2
1-tg 10° • NRQ: NR=QN.sen
• 2sen10°cos10°=sen20° • cos224°-sen224°=cos48°
2tg40° NR=sen sen =sen2
• 2sen3xcos3x=sen6x • cos24x-sen24x=cos8x • =tg80°
1-tg240° QR=QN.cos
QR=sen cos
Demostraciones: • OSN: OS=sen2 NS=cos2

i- Una demostración sencilla, es partiendo de la fórmula básica: Pero: OS=TQ+QR

sen( + )=sen cos +sen cos ...(1)
cos( + )=cos cos -sen sen ...(2) sen2 =2sen cos
tg +tg NS=SR-NR
tg( + )= ...(3)
1-tg tg OT

Si hacemos: = = cos2 =cos2 -sen2

En(1): sen( + )=sen cos +sen cos sen2 =2sen cos

En(2): cos( + )=cos cos -sen sen cos2 =cos2 -sen2

tg +tg 2tg
En(3): tg( + )= tg2 =
1-tg tg 1-tg2

ii.- Ampliandonuestros horizontesvamosarealizarunademostracióngeométrica.

Partimos de la C.T. mostrada donde ubicamos • • y •2 •, así:

366
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Propiedades: Demuestra que:

1-cos2 +sen2
(sen cos )2=1 sen2 1-cos2 =2sen2 1+cos2 =2cos2 =tg
1+cos2 +sen2

Resolución:
• (sen10°+cos10°)2=1+sen20° • 1-cos20°=2sen210° • 1+cos20°=2cos210°
• (sen3x-cos3x)2=1-sen6x • 1-cos4 =2sen22 • 1+cos8 =2cos24
En la igualdad, sea:
• (sen2+cos2)2= • 1-cos6 = • 1+cos4 =
• 1+sen4x=(sen2x+cos2x)2 • 2sen218°=1-cos36° • 2cos240°=1+cos80° 1-cos2 +sen2
• 1-sen40°= • 2sen23x= • 2cos27 = P=
1+cos2 +sen2

2sen2 +2sen cos

= 2cos2 +2sen cos
Demostraciónes:
Factorizando:
2 2 2
i- Tenemos: (sen cos ) =sen 2sen cos +cos 2sen +(sen +cos )
P= 2cos (cos +sen )
sen2
1
P=tg
(sen cos )2=1 sen2

ii- También: 1-cos2 =1-(cos2 -sen2 )

1-cos2 =1-cos2 +sen2 1-cos2 =2sen2 Demuestra que:
sen2 cos4 -sen4 =cos2

Resolución:
Ahora: 1+cos2 =1+(cos2 -sen2 )
1+cos2 =1-sen2 +cos2 1+cos2 =2cos2
En la igualdad, sea:
cos2
P=cos4 -sen4 =(cos2 )2-(sen2 )2
P=(cos2 +sen2 )(cos2 -sen2 )
1 cos2

P=cos2

Demuestra que: sen2 (1+tg2 )=2tg

Sabiendo que:
sen -cos =1/3; calcula: sen2
Resolución:
En la igualdad, sea:
P=sen2 (1+tg2 ) P=sen2 sec2 Resolución:

1 De la condición:
sec2 P=2sen cos .
cos2
sen -cos =1/3 (sen -cos )2=(1/3)2
P=2 sen
cos
1-sen2 =1/9
tg
sen2 =8/9
P=2tg

367
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Reduce: Siendo: sen =4/ 17; • • es agudo, 6) Demuestra que:
C=sen cos cos2 cos4 calcula: cos2 -cos2 =sen2
C=(1/2)sen2 -2cos2
Resolución:
Resolución: 7) Demuestra que:
En la expresión: Del dato: sen =4/ 17 1-cos2 =2sen2
C=sen cos cos2 cos4
2C=2sen cos cos2 cos4
8) Demuestra que:
sen2 1+cos2 =2cos2
17
4
2C=sen2 cos2 cos4

4C=2sen2 cos2 cos4 9) Demuestra que:

sen8
sen cos cos2 cos4 =
sen4 1
8

4C=sen4 cos4
• sen2 =2sen cos =2 .4 1
17 17 10) Demuestra que:
8C=2sen4 cos4 sen4
8 sen cos cos cos2 =
sen2 = 8
17 2 2
sen8
( ) 17-1( ) 174
2 2

8C=sen8 • cos2 =cos2 -sen2 =

11) Demuestra que:
C=
sen8 cos2 =- 15 cos4 -sen4 =cos2
8 17
Luego:
12) Demuestra que:
Simplifica: C= 1sen2 -2cos2 = ( 12 )17-28 (- ) 15 (1+cos 2 ) 2-(1+sen 2 ) 2=3cos2
L=ctg -tg -2tg2 2 17

4 30
Resolución: C= + C=2 13) Demuestra que:
17 17
(1-tg2 )tg2 =2tg
En la expresión:
1
L=ctg -tg -2tg2 = -tg -2tg2
tg
14) Demuestra que:
2(1+tg2 )ctg2 =ctg -tg3
1-tg2
L= -2tg2
tg
2 2tg
L=2 1-tg -2tg2 ; pero: tg2 =
(
2tg ) 1-tg2 Nivel I 15) Demuestra que:
4
=2tg2
ctg2 ctg -tg
1) Demuestra que:
L=2ctg2 -2tg2 =2(ctg2 -tg2 ) sen2 sec =2sen

L=2( 1 -tg2 )
tg2 2) Demuestra que:
sen2 csc =2cos
2
L=2( 1-tg 2) 3) Demuestra que:
tg2
sen2 tg =2sen2
2
L=4( 1-tg 2)
2tg2 4) Demuestra que:
ctg4 sen2 ctg =2cos2

L=4ctg4 5) Demuestra que:

cos2 +sen2 =cos2

368
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Nivel II 24) Siendo: tg =1/ 7; • • es agudo, Nivel III

calcula cos2 .

16) Siendo • • un ángulo, tal que: a) 1/8 b) 1/4 c) 3/8

31) Reduce:
tg =4; calcula sen2 . d) 1/2 e) 3/4
1+cos2 +sen2
C=
a) 4/17 b) 6/17 c) 8/17 25) Siendo: ctg = 11; • • es agudo, sen +cos
d) 10/17 e) 16/17 calcula cos2 . a) sen b) 2sen c) cos
d) 2cos e) 2
17) Siendo • • un ángulo, tal que: a) 1/6 b) 1/3 c) 1/2
ctg =6; calcula sen2 . d) 2/3 e) 5/6
32) Reduce:
a) 3/37 b) 4/37 c) 6/37 26) Reduce: 1-cos2 -sen2
C=
d) 12/37 e) 18/37 sen -cos
1-cos2
C=
1+cos2 a) sen b) 2sen c) cos
18) Reduce: 2 d) 2cos e) 2
a) tg b) tg c) ctg
C=sen2 (tg +ctg )
d) ctg2 e) sec2 csc2
a) 1 b) 2 c) 3 33) Calcula:
27) Reduce: C=[(sen +cos )2-1]tg
d) 4 e) 1/2
1-cos2 +sen2
L= a) 2sen2 b) 2cos2 c) sen2
1+cos2 +sen2
19) Reduce:
d) cos2 e) 2
L=sen22 (sec2 +csc2 ) a) tg b) tg2 c) ctg
d) ctg2 e) sec csc
a) 1 b) 2 c) 3 34) Calcula:
d) 4 e) 16 28) Si: tg2 tg =m-1; determina L=[(sen -cos )2-1]ctg
•m•.
20) Siendo: sen +cos = 5/4 a) 2sen2 b) 2cos2 c) -2sen2
calcula sen2 . a) sec b) cos c) cos2 d) -2cos2 e) -2
d) sec2 e) sen2
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4
29) Si: tg2 ctg =n+1; determina 35) Reduce:
d) 1/6 e) 1/8
•n•. ctg -tg
C=
cos2
21) Siendo: sen -cos = 4/5
calcula sen2 . a) sec b) cos c) sec2
a) csc2 b) sen2 c) csc
d) cos2 e) sen2
d) 2csc2 e) 2sen2
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4
d) 1/5 e) 1/10 30) Si: ctg -tg =mcos2 ; halla
•m•. 36) Calcula:
L=(ctg +tg )cos2
22) Reduce: a) sen2 b) 2sen2 c) csc2
C=sen cos cos2 ; = /24
d) 2csc2 e) 2 a) ctg2 d) 1/2 ctg2
b) 2ctg2 e) 1/2 tg2
a) 20 b) 2-1 c) 2-2
c) 2tg2
d) 2-3 e) 2-4

23) Reduce: 37) Si: msenx-ncosx=0;

L=sen cos cos2 cos4 ; = /48 halla: C=msen2x-ncos2x

a) 20 b) 2-1 c) 2-2 a) 0 b) m-n c) m

d) 2-3 e) 2-4 d) -n e) n

369
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

38) Siendo: 3senx-4cosx=0; 45) Reduce:

determina: L=4sen2x+3cos2x C=csc20°+csc40°+csc80°+ctg80°

a) 1 b) 2 c) 3 a) ctg5° b) ctg10° c) tg10°

d) -1 e) -2 d) tg5° e) 2tg10°

39) En la igualdad: 46) Reduce:

4sen2xsen2x=asen +bsen2 csc2 -csc4 -ctg4
calcula: 3a-b L=
csc2 +csc4 +ctg4

a) 1 b) 3 c) 5 a) tg b) ctg c) 1
d) 7 e) 9 d) tg2 e) ctg2

47) Simpli ca:

40) En la igualdad:
4cos2xsen2x=asenbx+sen2bx sen20°sen50°sen70°
C=
calcula: ab+ba 2cos10°
a) 1/8 b) 1/4 c) 1/2
a) 5 b) 8 c) 10
d) 1 e) 2
d) 54 e) 17

48) Simpli ca:

41) Si: L=cos6 -sen6 -sen4 cos2 +
sen +cos = 1+tg sen2 cos4
y además que: En las últimas décadas del siglo
cos4 =asec2 -btg2 X ya habían completado la
a) cos b) cos2 c) cos4
Calcula: ab función seno y las otras cinco
d) sen4 e) tg4 funciones, además ya habían
a) 1 b) 2 c) -2 descubiertoydemostradovarios
49) Reduce: teoremas fundamentales de
d) 3 e) -3
la trigonometría, tanto para
tg2 -tg triángulosplanoscomoesféricos.
C=
tg2 -2tg Varios matemáticos sugirieron
42) Siendo:
sen -cos = 1-ctg a) 1/2csc2 d) tg2 el uso del valor r=1 en vez
calcula: mn de r=60, lo que dio lugar a
b) csc2 e) 1/2sec2
Si además: cos4 =m-ncsc2 los valores modernos de las
c) 1/2ctg2
funciones trigonométricas. Los
árabes también incorporaron
a) 2 b) 3 c) 6
50) Si: el triángulo polar en los
d) -3 e) -6
tg =csc2 -sen2 , halla:2cos2 triángulos esféricos. Todos estos
descubrimientos se aplicaron
a) 5-1 b) 3-1 c) 2-1 a la astronomía y también se
43) Reduce:
d) 5-2 e) 6-1 utilizaron para medir el tiempo
C=csc2 +ctg2
astronómico y para encontrar
la dirección de la Meca, lo que
a) tg b) ctg c) 2tg era necesario para las cinco
d) 2ctg e) tg2 oraciones diarias requeridas por
la ley islámica. Los cientí cos
árabes también compilaron
44) Reduce: tablas de gran exactitud.
L=csc2 -ctg2

a) tg b) ctg c) 2tg
d) 2ctg e) ctg /2

370
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Ecuaciones
Trigonométricas
Ejemplos: 1
senx=
Objetivos 2
1
senx= ; tgx= 3 ; secx=4
R e c o n o c e r y r e s o l v e r 2 Entonces:
ecuaciones trigonométricas, x=30°; es la solución evidente
ya sean elementales o no • E.T. NO ELEMENTAL x=150°; también cumple
elementales,aplicandocorrecta Se caracteriza por tener varias razones x=390°; es otro ángulo que cumple
y e cientemente las fórmulas trigonométricas de la variable o de x=510°; también es otra solución
..
deIdentidadesTrigonométricas múltiplos de ella. .. y así podríamos continuar
..
de una variable, de la suma . indefinidamente.
y diferencia de ángulos, del Ejemplos:
ángulodoble;asícomotambién
el uso de los ángulos notables. 1 ¿Cómo resolver una
sen2x= cosx ;
2 ecuación trigonométrica?
1
sen4xcosx+senxcos4x= I) R E S O LU C I Ó N D E U N A E . T.
2
Ecuación ELEMENTAL
Trigonométrica (E.T.) tg2xtgx=7 ;
sen5x+senx R.T.(x)=n
Es aquel tipo de ecuación donde la = 3
variable-incógnitaseencuentraafectada cos5x+cosx
de operadores trigonométricos. I.1. n>0: Generalmente se
encuentran dos valores positivos, el
primero del IC denominado • • y la
Ejemplos:
segunda se determinará del siguiente
1 modo: ( en sexagesimales).
• senx+cosx= .... es E.T.
2
Solución de una Ecuación IIC 180°-
• secx+tg2x=4 .... es E.T. IIIC 180°+
Trigonométrica IVC 360°-
• x+tgx=1 .... no es E.T. Es aquel valor que toma la incógnita y
que veri ca la ecuación, convirtiendola Una vez encontradas las dos primeras,
• sen5x+senx=cos2x .... es E.T. en una igualdad absoluta. A diferencia las adicionales se obtienen sumandole
delasecuacionespolinomialesrevisadas 360° a las ya obtenidas o restandole
en Álgebra, donde el número de 360° a las ya conocidas (soluciones
Estas ecuaciones trigonométricas soluciones (raíces) depende del grado negativas).
pueden ser elementales y no de la ecuación; en trigonometría, una
elementales. ecuación trigonométrica tiene por Por ejemplo, resuelve:
lo general una cantidad ilimitada de 1
soluciones, debido a que diferentes • senx= sen(+): IC y IIC
2
• E.T. ELEMENTAL ángulos poseen una misma razón
trigonométrica. Por ejemplo, la 30°; 180°-30° x=30°; 150°
R.T.(x)=n ecuación:

371
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Soluciones adicionales:

-360° +360° +360°

x=....; -570°; -330°; -210°; 30°; 150°; 390°; 510°; 750°; ....
-360° -360° +360°

1
• cosx= cos(+): IC y IVC
2
En el siglo II a.C. el astrónomo
60°; 360°-60° x=60°; 300° Hiparco de Nicea compiló una
tablatrigonométricapara resolver
Soluciones adicionales: triángulos. Comenzando con un
ángulo de 70° y yendo hasta 180°
-360° +360° +360° con incrementos de 70°, la tabla
x=....; -420°; -300°; -60°; 60°; 300°; 420°; 660°; 780°; .... daba la longitud de la cuerda
-360° -360° +360° delimitadaporlosladosdelángulo
central dado que corta a una
• tgx=1 tg(+): IC y IIIC circunferencia de radio r. 300 años
más tarde el astrónomo Tolomeo
45°; 180°+45° x=45°; 225° utilizó r=60, pues los griegos
adoptaron el sistema numérico
sexagesimal (base 60) de los
Soluciones adicionales:
babilonios. Tolomeo incorporó
-360° +360° +360° en su gran libro de astronomía,
x=....; -495°; -315°; -135°; 45°; 225°; 405°; 585°; 765°; .... elAlmagesto,unatabladecuerdas
-360° -360° +360° con incrementos, desde 0° a 180°,
con un error menor que 1/3600
+360° de unidad 1 angular. También
2 explicó su método para compilar
• sen3x= 3x=45°; 135°; 405°; 495°; ....
2 esta tabla de cuerdas, y a lo largo
+360° dellibrodiobastantesejemplosde
cómo utilizar la tabla para calcular
x=15°; 45°; 135°; 165°; .... los elementos desconocidos
de un triángulo a partir de los
+360° conocidos.
3
• cos(3x-12°)= 3x-12°=30°; 330°; 390°; 690°; ....
2
+360°

3x=42°; 342°; 402°; 702°; ....

x=14°; 114°; 134°; 234°; ....

I.2. n<0: En este caso resolvemos primero: R.T.(x)=|n|, luego ubicamos a la

solución • • del IC y luego hallamos las soluciones correctas según el cuadrante
(S) donde la R.T. sea negativa, para la cual usamos la estructura del caso anterior.
Por ejemplo, resuelve:

2 2
• senx=- (senx= : x= =45°)
2 2
como sen(-): IIIC y IVC
180°+45°; 360°-45° x=225°; 315°
Soluciones adicionales:
-360° +360°
x=......; -135°; -45°; 225°; 315°; 585°; 675°; ......
-360° +360°

372
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
1 1
• cos2x=- (cosx= : x= =60°)
2 2
como cos(-): IIC y IIIC
180°- 60°; 180°+60° 2x=120°; 240° Determina la suma de las tres
x=60°; 120° primeras soluciones positivas de la
ecuación: 2senx-1=0
Soluciones adicionales:
Resolución:
-360° +360° 1
De la ecuación: senx=
2x=......; -240°; -120°; 120°; 240°; 480°; 600°; ...... 2
-360° +360° +360°
x=......; -120°; -60°; 60°; 120°; 240°; 300°; ...... x=30°; 150°; 390°
x=570°
Observa que las soluciones adicionales lo hacemos respecto a •2x•.
• tgx=- 3 (tgx= 3 : x= =60°) Determina la suma de las tres
como tg(-): IIC y IVC primeras soluciones positivas de la
+360° ecuación: 2cos6x= 3
180°- 60°; 360°- 60° 3x=120°; 300°; 480°; 660°; ...
+360° Resolución:
3
De la ecuación: cos6x=
x=40°; 75°; 160°; 220°; ... 2
+360°
II) RESOLUCIÓN DE UNA E.T. NO ELEMENTAL 6x=30°; 330°; 390°
En este caso, se debe reducir la E.T. no elemental a la forma elemental para aplicar x=5°; 55°; 65°
lo explicado en dicho caso. Por ejemplo, resuelve:
x=125°
• senxctgx+cosx=1
Reducimos pasando a senos y cosenos: Determina la suma de las tres
senx. cosx+cosx=1 cosx+cosx=1 primeras soluciones positivas de la
senx 2cosx=1 ecuación: 3tg3x=1
cosx=1/2
Resolución:
x=60°; 300°
3
De la ecuación: tg3x=
3
• sen3xcos2x+sen2xcos3x=1/2 +360°
Por fórmula del seno de la suma de ángulos: 3x=30°; 210°; 390°
1 x=10°; 70°; 130°
sen3xcos2x+sen2xcos3x=
2 x=210°
sen(3x+2x)
1
sen5x= 5x=30°; 150° Resuelve e indica las dos primeras
2
x=6°; 30° soluciones positivas de la ecuación:
1
sen2x(1-sen2x)tg2xcscx=
2
• sen2x(1+tg x)=2 3 8
Reducimos por ángulo doble e identidades: Resolución:
2senxcosxsec2x=2 3 En la ecuación:
senx
senxcosx 1 = 3 = 3 sen2x(1-sen2x)tg2xcscx=
1
2
cos x cosx 8
cos2x
tgx= 3
x=60°; 240° Pasando a senos y cosenos:
2
sen2xcos2x.sen2x. 1 = 1
cos x senx 8

373
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
Reduciendo: Resuelve: 1-cos4x=1 4) Determina la suma de las dos
1-cos2x primeras soluciones positivas de
1 1
sen3x= senx= la ecuación: senx=- 2/2.
8 2 indicando el número de soluciones que
tiene en el intervalo <0; 2 >
x=30°; 150° a) 180° b) 360° c) 540°
Resolución: d) 450° e) 320°
Resuelve e indica las dos primeras En la ecuación, recuerda:
soluciones positivas de la ecuación: 1-cos2 =2sen2
senx+ 3cosx=1 5) Suma las dos primeras soluciones
1-cos4x 2sen22x positivas de la ecuación:
=1 =1
Resolución: 1-cos2x 2sen2x cosx=1/2.

En la ecuación nota los coeficientes sen22x (2senxcosx)2 a) 180° b) 270° c) 360°

=1 =1
del sen y cos: sen2x sen2x d) 450° e) 540°
1senx+ 3cosx=1
Dividiendo entre 2: 4sen2xcos2x 1
=1 cos2x=
sen2x 4
1 senx+ 3cosx= 1 6) Suma las dos primeras soluciones
2 2 2 positivas de la ecuación:
1 5
cosx= x= ; cosx= 3/2.
2 3 3
sen30° cos30°
1 2 4
1 cosx=- x= ; a) 180° b) 270° c) 360°
cosxcos30°+senxsen30°= 2 3 3
2 d) 450° e) 540°
1
cos(x-30°)= Hay 4 soluciones
2
x-30°=60°; 300° 7) Suma las dos primeras soluciones
x=90°; 330° positivas de la ecuación:
senx=- 2/2.

Resuelve e indica las dos primeras a) 180° b) 270° c) 360°

soluciones positivas de la ecuación: d) 450° e) 540°
1
senxcosxcos2x= Nivel I
8
8) Suma las dos primeras soluciones
Resolución: positivas de la ecuación:
1) Determina la suma de las dos
En la ecuación: cosx=-1/2.
1 primeras soluciones positivas de
senxcosxcos2x= la ecuación: senx= 2/2.
8 a) 180° b) 270° c) 360°
multiplicando por 2: a) 90° b) 45° c) 135° d) 450° e) 540°

1 d) 180° e) 270°
2senxcosxcos2x= .2
8 9) Suma las dos primeras soluciones
sen2x 2) Determina la suma de las dos
positivas de la ecuación:
1 primeras soluciones positivas de
sen2xcos2x= tgx= 3
4 la ecuación: senx=1/2.
a) 180° b) 240° c) 300°
a) 90° b) 120° c) 150°
multiplicando por 2, una vez más: d) 360° e) 450°
d) 180° e) 270°
1
2sen2xcos2x= .2
4 3) Determina la suma de las dos
10) Sumalasdosprimerassoluciones
1 primeras soluciones positivas de
sen4x= 4x=30°; 150° positivas de la ecuación: tgx=1
2 la ecuación: senx=- 3/2.
x=7°30'; 37°30' a) 180° b) 270° c) 300°
a) 180° b) 270° c) 320°
d) 360° e) 540° d) 330° e) 360°

374
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

11) Sumalasdosprimerassoluciones 18) Resuelve: 26) Resuelve:

positivas de la ecuación: senxtgx+cosx=2 cos2xcosx=0,5+sen2xsenx
tgx=- 3/3.
a) 37° b) 30° c) 53° a) 20° b) 10° c) 100°
a) 310° b) 360° c) 420° d) 45° e) 60° d) a y c e) b y c
d) 480° e) 450°

19) Resuelve: 27) Resuelve:

12) Sumalasdosprimerassoluciones cscx-cosxctgx=0,6 3sen2x+cos2x=2
positivas de la ecuación:
tgx=- 3. a) 15° b) 30° c) 45°
a) 30° b) 37° c) 45°
d) 53° e) 60° d) 60° e) 75°
a) 300° b) 360° c) 420°
d) 450° e) 480°
20) Resuelve: 28) Resuelve:
senxcosxcos2x=0,125 3senx+4cosx=5
13) Sumalasdosprimerassoluciones
positivas de la ecuación:
a) /6 b) /3 c) /8 a) 16° b) 45° c) 37°
sen3x= 3/2.
d) /12 e) /24 d) 53° e) 74°
a) 180° b) 240° c) 300°
d) 60° e) 80° 21) Resuelve: 29) Resuelve:
tgx+ctgx= 2secx senx=1/4secx
14) Sumalasdosprimerassoluciones
a) 30° b) 37° c) 45° a) 15° b) 30° c) 75°
positivas de la ecuación:
cos5x=1/2. d) 53° e) 60° d) a y b e) a y c

a) 30° b) 60° c) 36° 30) Resuelve:

22) Resuelve:
d) 72° e) 48° cosx=(1/2 2) cscx
3(tgx+ctgx)=5cscx

15) Sumalasdosprimerassoluciones a) /3 b) /6 c) /12

a) 30° b) 45° c) 53°
positivas de la ecuación: d) /4 e) /8
d) 60° e) 37°
tg3x= 3.

23) Resuelve: Nivel III

a) 60° b) 80° c) 100°
d) 120° e) 150° sen4x+cos4x=1/2

31) Resuelve:
a) 90° b) 45° c) 60°
Nivel II 2sen2x-senx=0
d) 30° e) 120°
indicando la suma de las tres
primeras soluciones positivas.
16) Halla x que cumple: 24) Resuelve:
4senxctgx+2cosx=3. sen6x+cos6x=1/4 a) 180° b) 270° c) 360°
d) 450° e) 540°
a) 30° b) 45° c) 60° a) 90° b) 45° c) 60°
d) 37° e) 53° d) 30° e) 37°
32) Resuelve:
2cos2x- 3cosx=0
17) Resuelve: 25) Resuelve: indicando la suma de las dos
3cosxtgx-senx=1 sen4xcosx=0,5-senxcos4x primeras soluciones positivas.

a) 15° b) 30° c) 45° a) 6° b) 24° c) 30° a) 360° b) 180° c) 120°

d) 60° e) 37° d) a y b e) a y c d) 90° e) 240°

375
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

33) Resuelve: 39) Resuelve: 44) Resuelve:

sen2x=cosx; indicando la suma 5cos2x+11senx-8=0
cos2x
de las dos primeras soluciones =0
cosx+senx
positivas. a) 37° b) 30° c) 150°
d) 143° e) T.A. a) {45°; 135°} d) {135°; 315°}
a) 180° b) 360° c) 90° b) {45°; 225°} e) {45°; 315°}
d) 120° e) 150° c) {135°; 225°}
40) Resuelve:
5cos2x-13cosx+9=0
34) Resuelve: 45) Resuelve: tgx+ctgx=2; indicando
sen2x=senx; indicando la suma a) 37° b) 60° c) 300° el número de soluciones entre 0 y
de las dos primeras soluciones d) 323° e) T.A. 2.
positivas.
a) 1 b) 2 c) 3
a) 360° b) 240° c) 180° 41) Si x <0; 360°>; resuelve: d) 4 e) Más de 4
d) 160° e) 210°
senx-2-1/2
=0
cosx+2-1/2 46) Indica el número de soluciones
35) Resuelve: entre 0 y 360°; que posee la
a) 45° b) 135° c) 225°
sen2x=1/4; indicando la suma ecuación: tg2x+ctg2x=2
d) a y b e) a y c
de las tres primeras soluciones
positivas. a) 1 b) 2 c) 3
42) Si x <0; 360°>; resuelve: d) 4 e) Más de 4
a) 240° b) 300° c) 360°
2senx-31/2
d) 420° e) 480° =0
cosx-2-1/2 47) Resuelve:
tgx+ctgx=4
a) 60° b) 120° c) 240°
36) Resuelve: d) a y b e) a y c
sen2x=3/4; indicando la suma a) 15° b) 75° c) 195°
de las tres primeras soluciones d) 255° e) T.A.
positivas. 43) Si x <0; 360°>; resuelve:
48) Resuelve:
a) 240° b) 300° c) 360° tgx-31/2
=0 ctgx-tgx=2 3
2senx-31/2
d) 420° e) 480°
a) 60° b) 120° c) 240° a) 15° b) 105° c) 185°
d) a y c e) b y c d) a y b e) a y c
37) Resuelve:
2cos 2x+cosx-1=0; indicando
la suma de las tres primeras 49) Resuelve:
soluciones positivas. sen 2xcos 2x= 3/4

a) 360° b) 420° c) 480° a) Log212 b) Log26 c) Log23

d) 540° e) 600°
d) -Log212 e) -Log26
38) Resuelve:
2sen 2x-senx-1=0; indicando 50) Resuelve:
la suma de las dos primeras cos4 /2x-sen4 /2x=1/2
soluciones positivas.
a) Log2 b) Log2 c) Log2
a) 180° b) 240° c) 300°
d) 320° e) 360° d) Log2 e) Log2

376
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

Resolución de Triángulos
Oblicuángulos

I.- TEOREMA DEL SENO i.- AHB: BH=csenA

Objetivos BHC: BH=asenC
•En todo triángulo se cumple que las
medidasdesusladossonproporcionales asenC=csenA
Determinar los elementos a los senos de los ángulos a los que
desconocidos de un triángulo se oponen; siendo la constante de
cualquiera, a partir de algunos proporcionalidad el diámetro de la
conocidos y aplicando circunferencia circunscrita a dicho a c
e cientemente los teoremas = ...(1)
triángulo•. senA senC
de los senos y/o cosenos según
lo amerite el caso. Esto es:
Aplicar los dos teoremas B ii.- APB: AP=csenB
anteriores a la resolución de
APC: AP=bsenC
situaciones reales.
c csenB=bsenC
a
O
Resolución de Triángulos A
Oblicuángulos b c
=
b
...(2)
R C senC senB
Es el procedimiento mediante el cual se
determinanloselementosdesconocidos
de un triángulo cualquiera a partir de
algunos de ellos conocidos, entre los a b c De (1) y (2):
= = =2R
que debe incluirse siempre un lado. senA senB senC
Entenderemos como elementos de
a b c ...(3)
un triángulo a sus tres lados y tres De donde: = =
senA senB senC
ángulos.
asenB=bsenA a=2RsenA
bsenC=csenB b=2RsenB
B csenA=asenC c=2RsenC
c
a Demostraciónes:
A 1.a parte
b
B
C
P
• Ángulos: A, B y C
• Lados: a, b y c c
a

Para resolver un triángulo vamos a

utilizar propiedades geométricasy otras
propias del curso como: A b C
H

377
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

2.a parte De donde: En un triángulo ABC, demuestra

B que:
b2+c2-a2=2bccosA
a2+c2-b2=2accosB b2+c2-a2
=tgCctgA
c R a2+b2-c2=2abcosC a2+b2-c2
a
O
a2+b2+c2=2(bccosA+cacosB+abcosC) Resolución:

A Del teorema del coseno:

A R C Demostración: a2=b2+c2-2bccosA
A B
2bccosA=b2+c2-a2
D
c2=b2+a2-2abcosC
c a
i.- Trazamos BD que pasa por •O• csenA
centro de la circunferencia 2abcosC=b2+a2-c2
circunscrita al triángulo ABC. ccosA b-ccosA
ii.- Por ángulos en la circunferencia: A H C Luego, en la igualdad, sea:
BÂC=BDC b
iii.- BD=2OB=2R y BCD=90°; ya b2+c2-a2 2bccosA ccosA
P= = = ;
que BD es diámetro. i.- AHB: BH=csenA a2+b2-c2 2abcosC acosC
BCD: BC=BD.senA AH=ccosA pero: c=2RsenC
HC=b-ccosA a=2RsenA
a ii.- BHC:
a=2RsenA =2R...(4)
senA a2=(csenA)2+(b-ccosA)2 2RsenC.cosA senC cosA
P= =
a2=c2sen2A+b2-2bccosA+c2cos2A 2RsenA.cosC cosC senA
De (3) y (4): Agrupando:
a2=c2sen2A+c2cos2A+b2-2bccosA P=tgCctgA
a b c
= = =2R c2(sen2A+cos2A)
senA senB senC
1 En un triángulo ABC, demuestra
2 2 2
a =c +b -2bccosA que: acosB+bcosA=C
II.- TEOREMA DEL COSENO
Resolución:
•En todo triángulo se cumple que el a2=b2+c2-2bccosA
cuadrado de la medida de uno de sus En la igualdad, sea:
lados es igual a la suma de cuadrados P=acosB+bcosA; pero:
de medidas de los otros dos menos el a=2RsenA y b=2RsenB
doble de su producto multiplicados
por el coseno del ángulo que forman Luego:
dichos lados•. P=2RsenAcosB+2RsenBcosA
En un triángulo ABC, demuestra
que: P=2R(senAcosB+senBcosA)
B sen(A+B)
ab senAsenB
=
c2 sen2C
P=2Rsen(A+B) ;
c a Resolución: Pero: A+B+C=180°
Del teorema del seno: A+B=180°-C
a=2RsenA, b=2RsenB, c=2rsenC
A b C P=2Rsen(180°-C)=2RsenC
ab 2RsenA.2RsenB
Luego: 2 =
c (2RsenC)2 senC c
a2=b2+c2-2bccosA
ab 4R2senAsenB
b2=a2+c2-2accosB =
c2 4R2sen2C P=c
c2=a2+b2-2abcosC
ab senAsenB
=
c2 sen2C
378
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL
En un triángulo ABC, a=3; b=4 Una persona de estatura •h• nota 4) En un triángulo ABC; demuestra
y C=60°, calcula su perímetro. que las visuales trazadas a las partes que:
alta y baja de una casa miden
Resolución: 15m y 10m, respectivamente; senB
c =b
B apreciándoseademásqueelángulo senC
3 c que forman mide 60°. ¿Cuál es la
altura de la casa?
60° 5) En un triángulo ABC;
C 4 A demuestra que:
Resolución:
i.- c2=32+42-(2)(3)(4cos60°) a+b+c=2R(senA+senB+senC)
c2=9+16-12 c2=13 Graficando:
c= 13
ii.- 2p=a+b+c=3+4+ 13 6) Si el área de un triángulo ABC,
es •S•; demuestra que:
15m S=2R2senAsenBsenC
2p=7+ 13

H
En un triángulo ABC: a=3b, 7) En un triángulo ABC; demuestra
60°
calcula: que: acosC+ccosA=b
h
senA+senB 10m
L=
senA-2senB
8) En un triángulo ABC; demuestra
Resolución: que: bcosC+ccosB=a
H2=152+102-2.15.10cos60°
En la expresión: H2=225+100-150
senA+senB 2RsenA+2RsenB H2=325-150=175 9) En un triángulo ABC; demuestra
L= =
senA-2senB 2RsenA-(2)(2RsenB) que: a2+b2-c2=2abcosC
A=5 7 m
Luego:2RsenA=a y 2RsenB=b
10) En un triángulo ABC, demuestra
a+b que: b2+c2-a2=2bccosA
L= ; pero: a=3b
a-2b
3b+b 5b
L= L= L=5
3b-2b b 11) En un triángulo ABC, demuestra
que:
En un triángulo ABC: Nivel I
a2+c2-b2 tgA
=
b2+c2-a2 tgB
a2=b2+c2- 1bc; calcula: tgA
2 1) En un triángulo ABC; demuestra
que:
Resolución: 12) En un triángulo ABC, demuestra
a+b que:
De la condición: =2R
senA+senB
a2+b2-c2 tgB
1 1 =
2 2
a =b +c - bc ;2
bc=b2+c2-a2 a2+c2-b2 tgC
2 2 2) En un triángulo ABC; demuestra
1 1 que:
bc=2bccosA cosA=
2 4 13) En un triángulo ABC, demuestra
b-c
=2R que:
senB-senC
(a+b+c)(a+b-c)=2ab(1+cosC)
4 15
3) En un triángulo ABC; demuestra
A que:
1
14) En un triángulo ABC, demuestra
senA que:
a=b (a+c-b)(a+b-c)=2bc(1-cosA)
tgA= 15 senB

379
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

15) En un triángulo ABC, demuestra 22) En un triángulo ABC, reduce: 29) En un triángulo ABC:
que: b2=a2+c2-1/2 ac; calcula secB.
a+b senB-senC
abcos2 C+bccos2 A+cacos2 B
2 2 2
L= ( senA+senB
)( b-c )
a) 2 b) 3 c) 4
2
a) 1 b) 2 c) 4 d) 6 e) 8
=( a+b+c) d) 1/2 e) 1/4
4
30) En un triángulo ABC; reduce:
Nivel II 23) En un triángulo ABC, reduce: 2 2 2

a-b+c
L= ( aa +b
2 2
-c
+c -b)
tgC
2

16) En un triángulo ABC: c=2; L= ( senA-senB+senC ) a) 1 b) tgB c) ctgB

a=5; Â=60°, calcula senC.
d) tg2C e) 2tgB
senA+senB
a) 3/2 d) 3/5 ( a+b)
b) 3/3 e) 3/10 Nivel III
a) 1 b) 2 c) 4
c) 3/4
d) 1/2 e) 1/4

17) En un triángulo ABC: a=8; b=3 31) En un triángulo ABC:

y Â=45°; calcula •senB•. 24) En un triángulo ABC: a=2; b=5 c=2; a=3 y Â=2C; calcula:tgC
y C=120°, calcula •c•.
a) 2/8 d) 2/16 a) 7/9 d) 2/3
b) 2/4 e) 3 2/16 a) 7 b) 19 c) 29 b) 3/7 e) 4/3
c) 3 2/8 d) 39 e) 59 c) 7/3

18) En un triángulo ABC: b=2;

A=30° y senB=1/7; calcula •a•. 25) En un triángulo ABC: a=4; c=5 32) En que tipo de triángulo ABC se
y B=60°, calcula •b•. cumple:
a) 3,5 b) 7 c) 14 a b c
d) 5 e) 2,5 a) 14 b) 21 c) 35 = =
cosA cosB cosC
d) 7 e) 23
19) En un triángulo ABC: B=60°; a) Rectángulo
c=4 y senC=2/7; calcula •b•. b) Isósceles
26) En un triángulo ABC: c) Equilátero
a) 3 3 b) 4 3 c) 5 3 a/3=b/5=c/7; calcula cosA. d) Rectángulo isósceles
d) 7 3 e) 3,5 3 e) Acutángulo
a) 7/8 b) 12/13 c) 13/14
20) En un triángulo ABC: a=4 y d) 14/15 e) 15/16
33) Si AB=BC, AC=10 y AD=12;
b=5 calcula: calcula cos .
senB+senA 27) En un triángulo ABC:
L= B
senB-senA a/4=b/5=c/6; calcula cosB.
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11 a) 5/8 b) 5/16 c) 9/16
d) 3/16 e) 11/16 D

21) E n u n t r i á n g u l o A B C :
senA=3senC, calcula:
28) En un triángulo ABC:
a+c a2=b2+c2-1/3 bc calcula cosA. A C
L=
c-2a
a) 0,2 b) -0,2 c) 0,8 a) 1/3 b) 1/2 c) 1/6 a) -9/16 b) 5/13 c) 9/7
d) -0,8 e) -0,6 d) 1/12 e) 1/18 d) -1/16 e) -5/16

380
AÑO ACADÉMICO 2018 I.E.P. SIGMA SCHOOL

34) En el cubo mostrado, calcula: 39) En qué tipo de triángulo ABC se 45) En un triángulo ABC: a= 3+1;
cos si A'M=MD' y DN=ND'. cumple: ac=2p(p-b); siendo b=2 y c= 6. Calcula las medidas
p:semiperímetro. de los ángulos A, B y C.
B' C'

a) Escaleno a) 75°; 45°; 60°

B C b) 75°; 15°; 90°
b) Isósceles
c) Equilátero c) 60°; 30°; 90°
d) Rectángulo d) 45°; 15°; 120°
A' D' e) Obtusángulo e) 30°; 45°; 105°
M
N

A D 40) En un triángulo ABC se cumple: 46) En un triángulo ABC se tiene

p(p-a)=3bc/4. Calcula •A•. que: a4+b4+c4-2a2b2-2a2c2=0
a) -1/ 10 d) -2/7 Calcula •A•.
b) -1/3 e) -1/5 a) 30° b) 60° c) 120°
c) -2 2/7 d) 150° e) 135° a) 100° b) 120° c) 130°
d) 135° e) 150°
35) Calcula el circunradio de un 41) En un triángulo ABC, halla la
triángulo ABC donde: medida del ángulo •B• si: 47) En un triángulo ABC, exprese:
acosB+bcosA=2 2 y C=45° L = 4 ( b c c o s 2A / 2 + a c c o s 2
c a B/2+abcos2C/2), en función de
+ =1
a) 2 b) 3 c) 4 a+b b+c su semiperímetro •p•.
d) 3 2 e) 2 a) 75° b) 45° c) 30°
d) 60° e) 120° a) p2 b) 2p2 c) 3p2
d) 4p2 e) 6p2
36) En un triángulo ABC se cumple:
bcosC+ccosB=(4/ 3)RsenAcosA
42) Los lados de un triángulo son tres
donde • R• es su circunradio. 48) En un triángulo ABC; se cumple:
números impares consecutivos
Determina la medida de •A•. c2-a2=2 3 R2, donde •R• es su
y sus ángulos son , y
( > > ). Halla el valor de: circunradio, y además: B=60°.
a) 20° b) 45° c) 30° Calcula A y C.
d) 60° e) 75° sen +sen +sen
L=
sen a) 100° y 20° d) 15° y 105°
a) 1 b) 2 c) 3 b) 20° y 100° e) 45° y 75°
37) En un triángulo ABC; reduce
d) 4 e) 5 c) 105° y 15°
L=bccosA+accosB+abcosC

a) 1,5(a2+b2+c2) 43) Los lados de un triángulo son 2, 3 49) En el cubo mostrado, calcula
b) 0,4(a2+b2+c2) y 4m. Halla el coseno de la suma •cos •.
c) 0,5(a2+b2+c2) de los ángulos mayor y menor.
d) 0,2(a2+b2+c2) B' C'
e) 0,3(a2+b2+c2) a) 1/4 b) 11/16 c) -1/6
E
d) 1/3 e) -11/16 B C

38) Calcula el coseno del mayor

ángulo de un triángulo sabiendo 44) Los lados de un triángulo M A' D'
que sus lados forman una se encuentra en progresión °
progresión aritmética de razón aritmética, cuya razón es •r•. Si 37
igual a la unidad y que la suma el ángulo mayor es el doble del
de sus dos lados menores es 11 A D
menor, calcula el perímetro del
unidades. triángulo.
a) 1/ 5 d) 3/5 5
a) 1/3 b) 1/5 c) 1/7 a) 10r b) 11r c) 13r b) 2/ 5 e) 4/5 5
d) 1/6 e) 1/8 d) 15r e) 18r c) 2/5 5

381
 LA LEYENDA DE EDIPO
En la leyenda Edipo es el hijo de los reyes de Tebas quienes ordenan su muerte nada más nacer
para evitar el maleficio de un viejo oráculo que aseguraba que el hijo nacido de estos reyes mataría
a su propio padre y se casaría con su madre.

Sin embargo, el criado encargado de ejecutarlo se apena de la criatura y se lo entrega a un pastor

que casualmente andaba por la región. Éste de regreso a su patria en Corinto entrega el hermoso
niño a los reyes del país para que lo adopten.

Cuando Edipo crece, un día se entera del extraño oráculo y aterrorizado decide escapar lejos de
los que cree sus padres. En su huida, se topa en una encrucijada con un coche de caballos que está
a punto de atropellarle. Estalla una disputa y Edipo mata al señor de carro, un noble cuyo nombre
ignoraba. Era Layo, rey de Tebas.
Edipo prosigue entonces su camino, dirigiéndose precisamente a esta ciudad, pero le sale al
encuentro un terrible monstruo, mitad mujer, mitad león alado, conocido con el nombre de
Esfinge, que asolaba la región, destruyendo a todos aquellos que no sabían contestar certeramente
a una pregunta que les hacía. Las adivinanzas de la Esfinge eran dos:”¿Quién es el ser que al
amanecer camina a cuatro patas, a mediodía sobre dos y al anochecer sobre tres?”.

Edipo da la respuesta correcta: “El hombre, que en su infancia gatea, en su juventud camina
erguido y en su senectud se apoya en un bastón”.
La Esfinge plantea la segunda: “¿Cuáles son las hermanas que se engendran mutuamente?”.
Edipo vuelve a acertar: “El día y la noche” (estas dos palabras son femeninas en griego).

Una vez resuelto el enigma, el monstruo se suicida, y Edipo entra en la ciudad liberada de su
maldición. Allí la reina Yocasta, viuda del rey Layo, recientemente desaparecido, decide casarse
con el salvador de la ciudad. De él tendrá una prole nefanda: dos hijas, Antígona e Ismene, y dos
hijos, Eteocles y Polinices.

Así se había cumplido la profecía. Y Edipo acaba matando a su propio padre, se casa con su madre
y tiene de ella cuatro hijos que a la vez son sus hermanos.
La maldición de esta familia continuó con el fin aciago de los hijos de Edipo.