Seminario

Psicología del Deporte y EF

2017

Docente: Estefanía Caicedo

Investigar en
Psicología del
Deporte: estudios
de revisión
y búsqueda
bibliográfica
 Rol Profesional

Asesorar

Psicólogo/a
Del
Deporte

Formar Investigar

En el deporte medir es imprescindible; aunque la medición no siempre

sea objetiva. Esto mismo se hace en investigación (Heinemann, 2003)
aunque con otras reglas y propósitos.
 Investigación
 ¿Existe “LA” investigación deportiva
empírica?
 Especificidad del campo: técnicas,
intervenciones, programas de mejora del RD.
 Importancia de la observación
 Dificultad en la generalización, estabilidad y
situacional
 Triangulación metodológica

 Un poco de historia – Visión psicologicista y

“ad hoc”
 Estados Unidos
 C. Griffith: cuestionarios, observaciones
y entrevistas para atletas con éxito
 Ogilvie: personalidad
 Martens: aprendizaje motor
 Unión Soviética
 ’60 - Puni: personalidad, poder mental,
motivaciones y tensión
Dosil, 2003; Heinemann, 2003; García-Mas, Estrany Bonnín & Cruz Feliu, 2004
 Investigación
 Actualidad – Medidas específicas del área
 ’80: emergen paradigmas conductuales,
interaccionistas, cognitivos.
 Estudios teóricos a estudios prácticos,
específicos (Cruz, 2001)
 Diversidad temática
 Instrumentos:
 Específicos de situaciones deportivas
 Observación de conductas
 Medidas psicofisiológicas
 Directorio de test psicológicos en
ciencias del deporte (Ostrow, 1996)

 Lazos más fuertes entre teoría, práctica,

metodología y estadística
 Aumento creciente de la producción
científica.
 Dificultad en su accesibilidad
Dosil, 2003; García-Mas et al., 2004
Temáticas

Dosil, 2003
 Tipos de estudios
Plan o estrategia para obtener información; es decir, procedimientos y
actividades tendientes a encontrar la respuesta a la pregunta de
investigación (Hernández Sampieri, Fernández Collado & Baptista Lucio, 2006)

Teóricos Empíricos

Meta Revisión Cuantitativos Cualitativos

Análisis

Inv. -
Etnografía
Acción
Descriptivos
Experimentos
Por E. Caso
Observac. Instrumentales
Cuasi
Por
Experimentos Caso
Encuesta
único
Ex post facto
 Estudios de Revisión
 Contribuciones importantes en la
difusión científica
 Síntesis del estado de la
investigación en un tema.
 Aporta una visión integradora y
actualizada de los resultados de
investigaciones realizadas.
 Primer acercamiento a una
temática
 Permite la comprensión de la
estructura, dificultad y modos de
abordaje de un tema
 Introduce no sólo a profesionales
del campo sino también a novatos.
 Trabajo reflexivo y comprensivo de
tipo histórico-crítico de un tema;
debe resultar de interés.
 Tipos
 Integradores – Agregativos -
Interpretativos
Carretero-Dios & Pérez, 2007
 Búsqueda de información

¿Por qué es importante buscar información?

 Prepara el terreno para la elaboración de un
proyecto

 Permiteexaminar qué se hizo y cómo se hizo

 Todo investigador/a debe consultar los
documentos que antes se han generado
producto de la labor intelectual de otros
especialistas.

 Debe basarse en fuentes primarias de información

(artículos de revistas científicas) (Salkind, 1999)
 Brindan información específica, precisa y actualizada
 Pasaron por la evaluación de un comité de expertos.
 ¿A dónde busco
información?

 Espacios (físicos o virtuales)

que almacenan información
referida a un determinado
tema o grupo de temas, así
como a temáticas no
específicas que posibilitan
buscar información
determinada.

 Bases de datos: todo tipo

de publicaciones (libros,
artículos, etc.)
 Revistas científicas: artículos
científicos
 A tener en cuenta…

TIPOS CALIDAD
 Libros  Formato
 Revistas  Digital
 Papel
 Científicas
 Idioma de la publicación
 Especializadas
 Indexación
 Informativas
 Factor de impacto
 Actas de Congresos  Importancia de una
 Artículos de publicación científica
investigación  Referato
 Originales  Revisión por expertos
 Tipo de acceso
 Revisiones teóricas
 Libre
 Restringido
 Tipos de publicaciones

Científicas No científicas
 ScienceDirect (www.sciencedirect.com)
 Ebsco (search.ebscohost.com)
 Scielo (www.scielo.org)
Psycinfo (www.apa.org/pubs/databases/psycinfo)

 Springer (www.springer.com)
 Wikipedia
 Biblioteca de CyT (www.biblioteca.mincyt.gov.ar/)
 Biblioteca SECyT (www.biblioteca.secyt.gov.ar/)  Google
 Dialnet (dialnet.unirioja.es/)
 Redalyc (www.redalyc.org/)
 SportDiscus  Rincón del vago
(https://www.ebsco.com/products/research-
databases/sportdiscus-with-full-text)
 Cuadernos de Psicología del Deporte  Definición.de
(http://revistas.um.es/cpd/index)
 Revista de Psicología del Deporte (http://www.rpd-
online.com)  Monografías.com
 RIPED (http://www.webs.ulpgc.es/riped/)
 JSEP
(http://journals.humankinetics.com/journal/jsep)
 JASP
(http://www.appliedsportpsych.org/publications/jo
urnal-of-applied-sport-psychology/)
 La Bitácora del Dr. Ucha (http://ucha.blogia.com)
 Cómo buscar información

 Seleccionar una o varias bases/revistas: tipo, temática, tiempo, tipo de documento,

etc.
 Preparar la estrategia de búsqueda: definición del tema de búsqueda y sus palabras
clave
 Conocer el sistema y lenguaje de interrogación
 Palabras clave (PC)
 No usar frases (Ej. “investigaciones sobre lesiones deportivas”)
 Usar varias palabras en sing. y plural (Lesión deportiva / Lesiones deportivas)
 En distintos idiomas (Lesiones deportivas / Sport injuries)
 No usar artículos y/o conectores (Las lesiones en el deportivas)
 Descriptores de búsqueda
 AND/+: intersección de PC (Ej. Lesiones AND Deporte infantil); busca artículos con
ambos términos
 OR: satisface dos criterios de búsqueda (Ej. Lesiones OR Deporte infantil); busca
artículos con ambos y con c/u por separado
 NOT: excluye un término no deseado (Ej. Lesiones NOT deporte infantil)
 Referencias cruzadas
 Revisar referencias bibliográficas de artículos que encontramos, permite
encontrar nuevo material que omitimos en la búsqueda previa y, al ser parte
de las referencias de un artículo específico, seguramente nos conducirá a
obtener información sobre nuestro tema de interés.
 Estructura
A. Organización
1. Carátula
• Filiación institucional: Universidad, Facultad y Materia
• Título: claro, conciso (no más de 15 palabras)
• Autores (Nombre-Apellido y DNI)
2. Introducción
1. Qué se investigará
2. Por qué es importante investigar sobre él
3. Desarrollo General de la revisión
• Comprensión histórica del tema.
• Situación actual del tema
• Relevancia teórico-practica
• Recomendaciones a futuro
4. Discusión
5. Referencias bibliográficas
 Criterios formales
 Estructura
 Letra: times new roman 12
 Alineación: justificado
 Interlineado: 1,5
Cuestiones formales
 Sangría: 1,25 (cuerpo del texto);
francesa (referencias)
 Márgenes: 2,5 cm de cada lado
 Imprimir en ambas caras
 Máx 15 páginas.

 Secciones
 Negrita centrada
 Sub-secciones: negrita izquierda
 Criterios de redacción
 Coherencia, fluidez, corrección
gramatical, claridad
 Formato APA en citas y
referencias
 Grupos de 5 personas