MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DELEGACION MUNICIPAL SAN DIONISIO

PLAN UNICO DE ACOMPAÑAMIENTO

PEDAGOGICO PRIMARIA

Municipio: San Dionisio Departamento: Matagalpa

Mes: febrero de 2019

I. Introducción:

El Ministerio de Educación en el fortalecimiento del plan general de

educación Como parte del proceso de transformación evolutiva de la
Educación que implementa nuestro Gobierno de Reconciliación y Unidad
Nacional para seguir avanzando en calidad educativa, se han desarro-
llado diferentes acciones, las que tienen como propósito asegurar el
tránsito exitoso de los estudiantes, en rutas de emprender y buen
vivir, hasta concluir su Educación Primaria.

Presentamos el siguiente plan de acompañamiento tomando en cuenta las

temáticas y metodología a fortalecer en el proceso de aprendizaje
áulico a través del consenso y compartir con docentes de la modalidad
de primaria regular y multigrado.

II. Objetivo General:

Fortalecer los conocimientos, capacidades y habilidades de las y los

docentes de Educación Primaria Regular, Multigrado, a través del acom-
pañamiento científico-pedagógico de las diferentes asignaturas del Cu-
rrículo.

Objetivos Específicos:

 Analizar metodologías de aprendizaje que posteriormente, sirva de

referencia a los docentes para aplicar en su práctica pedagógica.

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Frente a la casa de Justicia – 2772 7465 – san-
dionisiomined@yahoo.es
  Intercambiar experiencias exitosas que contribuyan a mejorar la
calidad de la educación.
 Demostrar la utilización adecuada de los instrumentos curricula-
res y materiales de apoyo de Educación Primaria.

III. Metodología:

El acompañamiento pedagógico es un

1. Acompañar y asesorar a los maestros en las aulas de clases en la

revisión de su práctica pedagógicas para innovar estrategias y métodos
pedagógicos, introducir nuevos contenidos, imaginar y producir mate-
riales o productos, incluso proponer nuevas formas de gestionar los
procesos educativos y con ellos Acompañamiento Pedagógico para forta-
lecer el desempeño docente, modificar y mejorar la manera de funcionar
de los núcleos y centro educativos e incidir de forma positiva en los
aprendizajes de los estudiantes.
2. El acompañamiento para ser efectivo tiene que cambiar la manera de
hacer las cosas, fortalecer a los docentes como líderes de cambio e
innovación, capaces de introducir transformaciones en la organización
escolar e institucionalizar sus prácticas innovadoras.
3. promover la residencia entendida como la capacidad de una persona
o grupo para salir adelante a pesar de las dificultades. Dado que la
mayoría de nuestros centros educativos se encuentra en regiones con
índice de pobreza, el acompañamiento pedagógico reconocerá junto con
los acompañados las dificultades y amenazas que tiene que enfrentar,
así como de las fortalezas y oportunidades con que cuenta para su
desarrollo, crecimiento, transformación e innovación de los núcleos
educativos, escuela base y escuela vecina.

Acompañaremos desde pie de aula, hasta la concretización en los en-

cuentros pedagógicos, así como en los círculos pedagógicos y consejos
técnicos realizados en cada centro escolar en un trabajo conjunto con
directores de centro donde se llevarán las experiencias positivas va-
lorando los desaciertos para crecer como entidad educativa municipal.

IV. Cronograma de visitas de acompañamiento pedagógico:

No Centro escolar Fecha Modalidad Observación

1 Jícaro 12/02/2019 Primaria Mul ATP
2 El Quebrachal 13/02/2019 Primaria Mul ATP
3 El Cobano 14/02/2019 Primaria Mul A.T.P
4 El Jenízaro 14/02/2019 Preesc. Com. A.T.P
5 El Corozo 15/02/2019 Primaria Re- ATP 5º grado
gular
6 El llano 18/02/2019 Primaria Re- A.T.P
gular
7 Limones 1 19/02/2019 Primaria Re- A.T.P
gular
8 Escuela La Cruz 20/02/2019 Primaria Re- A.T.P
gular
9 Piedras Largas 21/02/2019 Primaria Re- ATM
gular
10 Susuli 2 26/02/2019 Primaria Re- A.T.P
gular

V. Líneas de acción o resultados esperados:

1. Planificación oportuna tomando en cuenta las pautas pedagó-

gicas de cada enfoque pedagógico de las disciplinas de lengua
y literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios so-
ciales, taller de arte y cultura, AEP.
2. Acción didáctica tomando en cuenta los acuerdos en cada En-
cuentro Pedagógico de Inter aprendizaje.
3. Tratamiento a la merienda escolar desde la organización hi-
giene y limpieza.
4. Evaluación de los aprendizajes tomando en cuenta los crite-
rios y estrategias de evaluación en cada corte evaluativa.