Etimologías Grecolatinas

analiza el
estud ia el
"'"';''" " 7
Concepto Alfabeto griego Signos ortográficos griegos
la
1
í '"'" J particularmente
Importancia Letras
se dividen en los los

y
1
Espíritus Acentos
Utilidad
que son que pueden ser
l
delas Vocales Consonantes
1 1 Suaves Agudos
que pueden ser que pueden ser
Etimologías grecolatinas
l
Fuertes Graves
Largas Simples
Circunflejos
Breves Dobles
Indiferentes
ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS
Notas DEFINICIÓN DE ETIMOLOGÍA

Un concepto, una ciencia, una idea , y en
general, un ser, se pueden definir desde a) Definición etimológica:
dos aspectos: el etimológico y el real.
Etimología es una palabra que procede de dos vocablos griegos: hvµos (étymos) =
La definición etimológica se toma del sig- verdadero y Myos Oógos) = palabra o concepto. Etimología, por lo tanto, significa:
nificado de la palabra que designe la cosa palabra verdadera o concepto verdadero de una palabra.
definida de acuerdo con el origen de dicha
b) Definición real:
palabra.
Etimología es la ciencia que estudia el verdadero significado de las palabras a través
La definición real enuncia las característi- del análisis de la estructura, el origen y las transformaciones que sufren los voca-
cas de la cosa definida. blos con el correr del tiempo.
En muchas ocasiones, estas dos definicio- Decimos que la Etimología es una ciencia porque la ciencia estudia las cosas en sus
nes no coinciden entre sí, como veremos principios y sus causas, y la Etimología estudia las palabras en sus principios y las
más adelante. causas que las origínan; investiga los elementos morfológicos y fonéticos de los
vocablos y los cambios que sufren las palabras en su forma , en su sonido y en su
significado a través del tiempo.
La ciencia que estudia el verdadero significado de las palabras mediante

el conocimiento de su estructura , de sus orígenes y de sus transformaciones se llama
ETIMOLOGÍA (a semejanz a de la lógica, la física, la ética, la biología, etc.); con este
término también nos referimos al análisis del origen, significado y cambios de una pa-
labra (por ejemplo: al considerar la etimología de Eulogio, veremos que es una palabra
que procede de dos voces griegas· Ev (eu) significa bien, y Aáyo, (lógos) , palabra; por
lo tanto, según su etimología , Eulogio significa: el de buena palabra, el que habla bien.
Sin embargo, cuando nos referimos al estudio de nuestra materia, utilizaremos el plu-
ral : ETIMOLOGÍAS, dado que esta asignatura implica el estudio de la Etimología griega
y de la Etimología latina.
IMPORTANCIA Y UTILIDAD DEL ESTUDIO

DE LA ETIMOLOGÍA
Conocer la Etimología de las palabras nos será muy útil en el campo de las ciencias
y de las humanidades. Veamos :
l . El estudio de las Etimologías Grecolatinas del Español nos dará a conocer entre
Figura 1.1
otras cosas, el significado y la estructura de una gran cantidad de palabras y con
este conocimiento, seguramente hablaremos y escribiremos con propiedad y co-
rrección. Analicemos dos ejemplos con las palabras doctor e iglesia que, aunque
comúnmente ya son aceptadas con un significado diferente del que realmente
tienen, la etimología nos enseñará su significado origínal.
La palabra doctor, gen eralmente la usam os como sinónimo de médico. Esto no
debiera ser, puesto que el término doctor (del latín: doctor = el que enseña) origí-
n almente se asignaba a personas, por lo general sacerdotes, que se dedicaban a
la enseñanza de una religíón . Por ejemplo, entre los hebreos, los doctores de la ley
eran los sacerdotes encargados de interpretar las Sagradas Escrituras. Actual-
m ente, el término doctor se aplica a una persona que recibió un doctorado, o sea,
un grado académico posterior a la licenciatura y a la m aestría (se supone que un
Doctor (del latin: doctor = el que doctor tiene capacidad para en señar). Así, encontramos doctor en letras, doctor en
enseña). ciencias, doctor en derecho; doctor en medicina , etc. En este sentido, un médico
será doctor solamente si ha recibido un doctorado.
cado. Distinguiremos, por ejemplo, hipopótamo (del gr.
Figura 1.3
'ímros (hippos) =caballo+ noTaµós (potamós) =río=
caballo de río, de hipodérmica (del gr. únó (hipó) = de-
bajo de + oépµa (dérma) = piel) = debajo de la piel; o
antídoto (del gr. ávTí (antí) = en contra de + OoTÓS
(dotós) = dado) = en contra de lo dado, de antifaz (del la-
tín: ante= frente a+ faciem = rostro) = frente al rostro.
7. Con el estudio de las Etimologías Grecolatinas en -
riqueceremos nuestro vocabulario, pues a lo largo
del curso, vamos a memorizar muchas palabras
griegas y latinas, y cada palabra que memoricemos
nos dará la explicación semántica (del significado)
de, cuando menos, cinco vocablos de nuestro idio-
ma. Por ejemplo, al conocer que el término griego
nTépov (pteron) significa ala , tendremos la idea de
que casi todas las palabras de origen griego que lle-
TTTÉp o v (pteron) significa ala. ven el elemento pter tendrán una relación de signi-
ficado con la idea de ala. Ejemplos :
Arquíptero: insecto de alas primitivas (ápxaios (arjáios) = primitivo) .
Coleóptero: insecto que guarda sus alas bajo un caparazón o estuche = KoAeós
(coleós) .
Himenóptero: insecto de alas membranosas (vµevéos (hymenéos) = membrana) .
E' ercicios
De los argumentos dados sobre la importancia y utilidad del estudio de las
Etimologías Grecolatinas del Español, sintetiza la idea de los tres que te pa-
rezcan más interesantes, y escnbelos en las líneas:
1. - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2. - ---------- ------ -- ----------- ------ ------------------------- --------------------
Detalle de la imagen de una placa

antigua hecha p or m ármol con letras 3. - ---------- ------ ------------- -- ---- ------------------------- --------------------
griegas antiguas grabadas en su
superficie.
Busca, en un diccionario, el significado de las palabras que aquí se te propor-

cionan, y escnbelo donde corresponda. Verás que todas tienen que ver con la
idea de libro, dado que la palabra griega !31!3Aíov (biblion) significa libro:
Biblia: _________________________________________________________________________ ----

Bíblico: ___________________________________________________________________________ _
Biblioteca: ________________________________________________________________________ _
Bibliófilo: _________________________________________________________________________ _
Importancia de las Etimologías
Grecolatinas del Español
Respecto a la palabra iglesia, generalmente la usa-

mos como sinónimo de templo; más aún, en nues-
tros días el vocablo templo se usa relativamente
poco. Se dice: "voy a la iglesia", "está en la iglesia", "se
casarán en tal iglesia", etc. La etimología nos dice
que iglesia procede de la palabra griega eKKAeaía
(ekklesía), que significa congregación, reunión o
conjunto de fieles. Templo, en cambio, se deriva del
latín templum, que significa lugar destinado al culto.
2. La etimología nos da las bases para conocer por qué
una palabra debe escribirse de determin ada manera
(ortografía razonada). Por las Etimologías Grecola-
tinas sabremos no solamente que hemeroteca , hemi-
ciclo y hematoma se escriben con h, sino que estas
palabras se escriben con h porque los vocablos grie-
gos que las originan llevan un signo que se llama
espíritu fuerte (') y éste pasa al español como h. Así:
hemeroteca procede de r¡µépa (hemera) = día y 8r¡KrJ
(téke) =caja. Hematoma viene de a'íµaTOs (haimatos) =
Iglesia proced e de la palabra griega EKKAeoía (ekklesía), que significa congregación,
sangre y del sufijo µa (ma) =tumor.Hemiciclo se deri- reunión o conjunto de fieles.
va de eµí (hemí) = medio y KÚKAOS (kíklos) = círculo.
Si la palabra procede del la tín y en su forma origínal se escribe con h, pasará con
h al español. Ej. hostil procede del latín hostis, que significa enemigo; hombre, de
hominis = hombre; heredero, de hereditarius , que en latín significa el que hereda;
hereje, del latín hereticus = que profesa una herejía.
Nuestro estudio nos dirá que también se escriben con h las palabras que en latín
comienzan con f seguida por una vocal que se conserva al pasar al español. Ej .
hacer procede del latín facere; harina, de farina ; herir, de f erire; higo, de ficu s e hijo ,
de filius . Todo esto lo veremos a su debido tiempo.
3. Las Etimologías Grecolatinas del Español nos enseñ arán el origen de much as
palabras y los cambios que éstas han su frido a través del tiempo. Por ejemplo,
conoceremos que la palabra oreja procede del latín auriculam, que con el paso de
los años evolucionó: aurícula - auricla - orecla - oreja. Aprenderemos también que
la palabra espada procede del término griego a,rá8a (spatha), que llegó al espa-
ñol por medio del latín (spatha).
4. El estudio de las Etimologías Grecolatinas nos servirá para memorizar, com -
prender y definir con m ayor facilidad los términos científicos. Por ejemplo: biolo-
gía es una palabra compuesta de dos vocablos griegos: ¡3íos (bíos ) = vida y Myos
(lógos) = ciencia o trat ado. Por t anto, la biología será la cien cia o el tratado de la
vida.
Con est a base, si sabem os que cnn't pc.mos (án thropos) significa hombre, podrem os
deducir que la antropología es la ciencia qu e estudia al h ombre. óbéVTos (odóntos)
significa diente; odontología será el tratado de los dientes; Kapoía (cardía) significa
corazón; cardiología será la ciencia que estudia el corazón . Si sabem os que át.yia
(álgía) procede de át.yos (álgos) que significa dolor y Ke<paAr¡ (kefalé), cabeza, y
veüpov (neúron) , nervio, y yt.C:iaaa (glóssa) , lengua, fácilmente nos darem os cuen -
ta de que una cefa lalgia es un dolor de cabeza ; una neuralgia , un dolor de n ervios
y que una glosalgia será un dolor de lengua, y así sucesivamente .
S. También las m aterias humanísticas (filosofía , historia , psicología, etc.) tienen su
vocabulario propio, mismo que con la ayuda del estudio etimológíco comprende-
remos con mayor facilidad. Por ejemplo: Lógica (del gr. Myos = palabra o razón+
la terminación ica = lo relativo a ... ) será: lo relativo a la razón .
6. Las Etimologías nos darán la capacidad p ara distinguir las palabras que tienen
elementos m orfológícos parecidos o iguales, pero de diferente origen y signifi-
F t
- - - - -------
LECTURA
Importancia del estudio de las etimologías
Hay expresiones en el lenguaje familiar y en el lenguaje de personas, por otra parte cultas, que revelan un
desconocimiento supino de la etimología, del significado verdadero de las palabras, y que son una tautolo-
gía insoportable para el que esté siquiera un poco iniciado en la ciencia etimológica. "Un abismo sin fon-
do", oímos decir a nuestros oradores; leemos un libro de "economía doméstica"; "Las circunstancias que
nos rodean", son pretexto ampuloso de nuestra indolencia. Y no sabemos que abismo es de suyo una cosa
sin fondo, pues es una palabra compuesta de a negativa y de ~úooos, fondo, y que es inútil poner el
adjetivo doméstica después del sustantivo economía, puesto que aquel adjetivo está encerrado en este
sustantivo, que viene de 01Kos (oíkos), casa, y vóµos (nómos) = ley; siendo así que "doméstica" viene
del adjetivo latino domesticus, a, um, que quiere decir: perteneciente a la casa; ni recorda mos que, si son
circunstancias, forzosamente deben rodearnos, porque circunstancia es una voz compuesta de origen lati-
no, cuyos elementos son: circum, alrededor de, y stans, stantis, participio del verbo stare, estar.
Y así pudiéramos ir señalando palabras y locuciones incorrectas, hijas legítimas del abandono y falta de
cultivo en que por tantos años dejamos las lenguas clásicas griega y latina, madres de nuestro idioma.
Que sea pues importantísimo el estudio de la etimología, nadie puede negarlo.
Por otra parte, la etimología fija la verdadera ortografía de las palabras; es un excelente método mnemóni-
Nota co, "enseña a dominar el valor de los términos", según la frase de Court de Gebelin, "explica y aclara los
tropos y las figuras" (Monlau), y "es la indicación obligada en el estudio de las ciencias naturales y de
Si desconoces algunas palabras del texto, muchas artes industriales, porque todas las palabras técnicas derivan del griego" o del latín.
pregunta, o consulta su significado en un
Jesús González Moreno.
diccionario. No te quedes con dudas al
(Tratado Elemental de Etimología Castellana).
respecto.
Ejercicios
a) Investiga en alguna obra de la bibliografía que se te proporciona al final de este texto, y copia un artículo re-
lacionado con la importancia del estudio de la Etimología o de las Etimologías Grecolatinas. Haz el trabajo en
el esp acio en blanco.
Grecola tinas del Español
Bibliomanía: _________________________________________________________________ ____ _

Bibliomancia: ____________________________________________________________________ _
Bibliografia: _____________ ____ __ ____ _____ __ ________ ________________________ __ ______ _
Bibliotecario: _______ __ ___________________________________________________________ __
Biblioteconomía: _________________________________________________________________ _
Atiende a la etimología de los vocablos que se te proporcionan y, con tus pro-

pias palabras, define cada una de ellas.
1. Noctámbulo (del lat.: noctis = noche+ ambulare = caminar):
2. Helioterapia (del gr.: iíAios (hélios) = sol+ 6epam(a (therapeía) = curación):
3. Bípedo (del lat.: bis= dos+ pedís= pie) :
4. Cleptomanía (del gr. : KAÉlTTW (clépto) = robar + µavía (manía) = locura,

furor) :
5. Succívoro (del lat.: su ccus = jugo+ voro = comer, alimentarse):
6. Pirotecnia (del gr.: nvpós (pirós) = fuego+ TÉXVTJ (téjne) = arte) :
7. Maculiforme (del lat.: macula= mancha+ forma= forma) :
8. Oftalmitis (del gr.: 6qn'l-aAµós (oftalmós) =ojo+ ms (itis) = inflamación):
9. Radiografía (del lat.: radium = rayo de luz+ del gr. ypá<¡>w (gráfo) = escribir):
10. Televisión (del gr.: TfjAe (tele) =lejos+ del lat. visionis = visión):
¿Los ejercicios que acabas de realizar te han ayudado a comprender la im- Nota
portancia del estudio de las Etimologías Grecolatinas? Cruza la respuesta:
( ) sí ( ) no. Las palabras que, como radiografía, tienen
elementos de dos idiomas diferentes se
¿Porqué? ______ ____________________________________________ ______________________ _ llaman PALABRASH[BRIDAS. Grábate bien
esta definición.
b) Escribe una breve composición sobre la importancia de que los bachilleres

estudien esta asignatura y las ventajas que consiguen con su estudio.
Escena de escuela que representa

el aprendizaje del aulós o flauta
y la práctica de la escritura.
1. ¿Tienes una idea clara de lo que vas a estudiar en esta materia?

2. ¿Estás consciente de la importancia que tiene el estudio de la Etimología?
---- (Sí)
(Sí)
(No)
(No)
3. ¿Haz memorizado las raíces, con su significado, que forman la palabra Etimología? (Sí) (No)
4. ¿Te sientes capaz de elaborar una definición real de la Etimología? (Sí) (No)
S. ¿Has memorizado algunos de los términos griegos y latinos que hemos citado? (Sí) (No)
6. ¿Puedes enunciar cuando menos tres razones que denoten la importancia (Sí) (No)
de la Etimología?
7. ¿Puedes explicar qué significado tiene la palabra abismo' (Sí) (No)
8. ¿Podrías explicar por qué es incorrecta la expresión "anillo periférico"? (Sí) (No)
9. ¿Puedes mencionar qué palabras originan el vocablo cardiología? (Sí) (No)
10. ¿Leíste a conciencia el fragmento sobre la importancia del estudio (Sí) (No)
de las Etimologías?
Calificate el sí con 1 y el no con O. Si obtienes 9 o 10, ¡felicidades! Si lograste un 7 o un 8, debes

poner un poco más de interés en el estudio. Si apenas alcanzas un 6, o sacaste un 5, debes con-
vencerte de la necesidad que tienes de estudiar. Haz un esfuerzo. Ten en cuenta que del resulta-
do de este cuestionario nadie, sino tú mismo, te pedirá cuentas.
Calificación: _ _ _ __
Gruro Editorial Patn

Ejercicios
u T A
p o R A s o G o L
s e N J A R B A L A p
G R R N A L M s s u E s Q e
E s s o p
D A A M T N D K e u M
R o R e L s
E e L A F o B u s T R o
A Q e D R o
R s A N E e V E u
Q N H o M
L s A T
M e E A D E u M T V A R V G o T u
u o T B R L N R s A E R R A o L G E
s F T A R T o A A e H T R B s p
A e M E M D E e A p o D o R o X N N H
L E s o M G L M E A E D A N o A E
o R N L o T e A N B R D R s T o p R p
e T A G T o Q o T A E G N o N s E T A
A R o R T R o F T M A N T R N B T
R M T E L E V s o N s T A E B A u A
G J u T E V Ñ A e K s T L u e E R L
A o A Q H M J H E s L o J T R s N N G
D N L R D A L Q u B E A F R T Ñ u T
N o e T A M B u L o IH o M e D Al y A
Atiende a las indicaciones
l . Marca, en el cuadro superior, los dos vocablos griegos, con su significado,

que originan la palabra "etimología" y escnbelos en las líneas correspon-
dientes; en la línea continua, escribe la definición etimológica:
---- - ----- ------------ - -- -- =- -- - -- - ----- ------ -------- - =--- - - ---- -- - - --------------

------------------------------------------------------------------------------------
2. Localiza, en el cuadro verde de la página 11, la definición real de Etimología,
y escnbela en las lín eas que se te presentan:
- -- - -- -- - - - - - -- -- - ------ - ------ --- ---- - ------------- - ----------- --- - -- -- -- -- - - - -- - --

------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------
3. Localiza e n el cuadro verde de la página 11 tres razones que denoten la
importancia del estudio de las etimologías, y escnbelas.
a) -----------------------------------------------------------------------------
b) - - --- - - - - - - - - - - - - - - ------- ------ -- - - - - - - - - - -- - - - -- -- ----- ---- - - - - - - - - - - - - - -- -
e)
G
4. Investiga en el cuadro inferior las palabras que corresponden a los signifi-

cados etimológicos que se proporcionan, escnbelas donde corresponda, y
localízalas y m árcalas en el cuadro de la página 10, guíate por el ejemplo:
a) El que camina de noche.
b) --------------------------------- ----- - Curación por medio del sol.

e) _________________________________ _____ _ Técnica para el fuego.
d) _______________________________________ Que se alimenta de jugos.
e) _______________________________________ Visión de lejos.
J) _______________________________________ Inflamación de los ojos.
g) ____________________ _________ _______ ___ Sobre la piel.
h) _________________________________ ___ Dolor de hígado.
i) _______________________________________ Cultivador del campo.
j) __!--!<?!i:1-J~!~?-______ __ ___ __ ___ ____ ___ ____ El que mata a un hombre.
k) --------------------------------------- El que odia a una mujer.

1) ____ . __________________________________ Miedo al encierro.
m) ______ . _. ___ ...... __ .. ____ . ___ .. _____ .. Ir de un 1ugar a otro.
n) ___ . __ . ___ ... . ...... . . . ___ .. ___. __ . _... Que tiene diez pies.
o) _______________________________________ Médico de la mente.
Consulta, en el siguiente cuadro, los elementos que requieres para resolver

el ejercicio anterior. NOTA: la g entre paréntesis significa que la palabra es
griega; la 1, que es latina.
l. Etimología procede de: étymos = verdadera, y logos = palabra: palabra

verdadera.
2. Etimología es la ciencia que investiga la significación de las palabras
por su origen y los cambios que éstas han sufrido a través del tiempo.
3 . Nos ayuda a comprender la terminología de las diferentes asignaturas.
Nos forma la capacidad para deducir significado de palabras. Enrique-
ce n uestro vocabulario.
4. Noctis (1) = noche + ambulare (1) = caminar > noctámbulo. Helios (g) =
sol + therapeía (g) = curación > helioterapia. Pyr (g) = fuego + techne
(g) = técnica > pirotecnia. Succus (1) = jugo + vorare (1) = comer, ali-
mentarse > succívoro. Visionis (1) = visión + tele (g) = lejos > televisión.
Ofthalmós (g) = ojo + itis (g) = inflamación > oftalmitis. Epi (g) = sobre
+ derma (g) = piel > epidermis. Algos (g) = dolor + hépatos (g) = hígado
> hepatalgia. Agri (1) = del campo + cólere (1 )= cultivar > agrícola.
Horno (1) = hombre + cida (1) (de caédere = matar) > homicida. Misos
(g) = odio + gyné (g) = mujer> misógino. Claustrum (1) = encierro + fo-
bia (g) = miedo > claustrofobia. Trans (l) = (da idea de dirección)+ itum
(1) (de ire) ir > tránsito. Deca (g) = diez + podós (g) = pie > decápodo.
Psyjé (g) = mente+ iatros (g) = m édico > psiquiatra.
Grupo Editorial Pat 1

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Elalfabetolor>ético
0
ALGUNOS ANTECEDENTES
SOBRE EL ALFABETO
Notas
La mayor parte de las palabras de nuestro idioma proceden del latín; los voca- deraremos, además, los principales signos ortográficos griegos. La razón de
blos que componen la terminología de las ciencias, son, en su mayoría, de que estos temas se vean en la primera unidad es que, cuando lleguemos al
origen griego. Por lo anterior, en este curso de Etimologías Grecolatinas, estu- estudio de las generalidades del idioma griego, sepas leer y escribir palabras
diaremos las características generales del idioma griego (Tercera Unidad) y de y frases en este idioma.
la lengua latina (Cuarta Unidad).
Por lo anterior, desde ahora debes familiarizarte con la forma y sonido de las
En esta primera unidad, además de la definición e importancia del estudio letras y demás signos griegos, al grado de que, a la brevedad posible, deberás
etimológico, estudiaremos los principales signos griegos: el alfabeto, del que escribir y leer palabras y frases griegas con la misma facilidad y soltura con
veremos el origen, la forma, el valor fonético y la división de las letras; consi- la que lees y escribes en español.
- - - -------
LECTURA
Datos históricos sobre alfabeto
El hombre de las cavernas plasmó, en las paredes de pied ra de las cuevas que habitaba, algunas escenas
de la vida diaria. Estas manifestaciones pictóricas pueden considerarse como el primer intento del ser
humano para expresar gráficamente sus ideas.
Entre las pinturas rupestres y nuestro actual abeceda-
rio aparecieron muchos sistemas de expresión gráfica;
entre los más importantes destacan: la escritura ideo-
gráfica, la escritura cuneiforme y la escritura fonética.
La base de la escritura ideográfica es un "alfabeto"
compuesto de signos llamados jeroglíficos o ideo-
gramas, que representan ideas. La escritura ideográ-
fica más conocida es la de los egipcios en tiempo de
los faraones.
La escritura cuneiforme utiliza signos en forma de cu-
ñas o clavos. Estos signos representan sílabas y palabras. Este tipo de escritura fue muy común entre los
persas.
Ambas escrituras, la ideográfica y la cuneiforme, implicaban grandes dificu ltades en la elaboración, y com-
plejidad en la interpretación.
Se dice que los fenicios - pueblo de comerciantes- inventaron un sistema que simplificó la escritura.
Este sistema consistió en representar gráficamente no ideas ni palabras, sino sonidos; y, así, al escribir
una palabra se repetiría un signo tantas veces cuantas se repitiera en ella un determinado sonido. Así
surgió la escritura fonética cuyo conjunto de signos se llama alfabeto fonético.
Ejercicios
Escribe tres diferencias y tres semejanzas que existan entre los diferentes ti-
pos de alfabetos:
1. Semejanzas:
a) -----------------------------------------------------------------------------
0
Notas
En el siguiente apartado veremos el alfabeto griego: sus cla ses, sus signos, los y minúsculos, y cuyas letras son las que usaremos con mayor frecuencia a
los nombres de las letras, su valor fonético, sus equivalentes con los signos través de nuestro curso.
gráficos del español (y del latín). la división de sus letras, los diptongos Por lo pronto, debes fam iliarizarte con las formas minúsculas y mayúsculas de
griegos, los acentos y la división de las palabras griegas según el acento, este alfabeto posterior, cuyos signos, nombres y equivalentes deberás conocer
etcétera. a la perfección. Para esto, realiza abundantes ejercicios - los que aquí te
presentamos, y otros- para que, desde ahora, puedas escribir y leer palabras
En este apartado, haremos, además, ejercicios de escritura y de lectura de
y frases escritas en griego, con la misma facilidad que escribes y lees pa la-
palabras y frases griegas.
bras y frases escritas en español.
El alfabeto griego tiene dos formas: la anterior(las letras que se usaron origi- Del alfabeto griego anterior, en la Quinta Unidad veremos sus características
nariamente) y la posterior, o modificado, que, a su vez, tiene signos mayúscu- y sus diferencias con el alfabeto griego posterior. ¡Échale ganas!
EL ALFABETO GRIEGO
Alfabeto griego minúsculo

1. Familiarízate primero con el alfabeto griego posterior minúsculo; después vere-
mos las letras mayúsculas.
Ejercita y memoriza los nombres, signos y equivalentes del siguiente cuadro:
1. Alfa a a a a
2 . Beta 13, ó b b b
3 . Gamma y g g g
4 . Delta o d d d
S. Épsilon E e (breve) e e
6 . Dseda i; ds e, z z
7. Eta T] e (larga) e e
8 . Theta l'.l-, 8 z (española) t th
9 . lota
10. Kappa K k e e
11. Lambda A
12. My µ m m m
13. Ny V n n n
14. Csi es X, j X
(Continúa))
0
l. Un alfabeto debe contener:

-llillliliillill--
) todas las letras que representan los sonidos
de un idioma.
) un conjunto de letras en desorden.
) un conjunto de sonidos.
2. La escritura cuyos signos representan ) fonética.
ideas se llama: ) ideográfica.
) cuneiforme.
3. Se dice que el alfabeto fonético ) los griegos.
lo inventaron: ) los etruscos.
) los fenicios.
4. El alfabeto fonético se llama así porque ) sonidos.
sus signos representan: ) ideas.
) palabras.
5. Señala la relación correcta en cuanto ) los griegos a los fenicios, éstos a los
a la transmisión del alfabeto etruscos, y los etruscos a los romanos.
fonético: ) los fenicios a los griegos, los griegos
a los etruscos y éstos a los romanos.
) los fenicios a los griegos, los griegos
a los romanos y éstos a los etruscos.
6. Los griegos añadieron al alfabeto ) las consonantes.
fonético: ) las sílabas.
) las vocales.
7. El alfabeto fenicio tenía: ) 27 signos.
) 22 signos.
) 24 signos.
8. El alfabeto griego posterior tiene: ) 27 signos.
) 22 signos.
) 24 signos.
9. La escritura que corría de derecha ) múltiple.
a izquierda, derecha, izquierda, ) bustrófeda.
derecha, y así sucesivamente
) bizantina.
se llama:
10. Escribe en las líneas el significado de la palabra bustrófeda:
Después de resolver el cuestionario investiga las respuestas en el texto e Internet; califica te asig-
nándole un punto a cada acierto y un cero a cada error. Si obtienes un 9 o un 10, ¡felicidades!; si
no es así, procura estudiar con mayor empeño. Sigue adelante.
Grupo Editorial Patrrn L.:'...J

Nombre Significado : . Nombre Significado
Aleph (buey) G Lamed (vara)
Bet 1 (casa) Mem 1 (olas)
Gimel (camello) Nun (cabeza de pez)
Dalet 1 (puerta) Sa m ek 1 (columna)
10
===o
He 1 (peine) Ayin 1 (ojo)
Waw (anzuelo) Pe [ (boca)
Zayin (balanza) A Sade (caña de pescar con sedal)
Het (valla) Qoph (mono)
Tet 1 (ovillo) Resh 1 (cabeza)
Yod f (mano) 1
Shin f (muela)
Kaph _ _ _l -t-
1 (palma de mano) Taw 1 (una marca)
Notas
Antes de que los fenicios les dieran un valor fonético a los signos de su alfa- Los fenicios enseñaron a los griegos el sistema fonético; los griegos, a su vez,
beto, estos signos eran usados como símbolos o jeroglíficos en otras escritu- simplificaron algunos signos fenicios y, algo muy importante, incluyeron en su
ras. Los fenicios tomaron estos signos e hicieron que cada uno de ellos repre- alfabeto las vocales, razón por la que el número de letras aumentó a 24.
sentara un sonido; generalmente ese sonido correspondía a la primera letra de
la palabra fenicia que se refiere al signo. Ej.: Aleph representa el sonido A; Bet, En su evolución, el alfabeto griego sufrió varias modificaciones. Veremos aquí
el sonido B; gimel, el sonido G, y así sucesivamente sus dos formas más importantes: el alfabeto anterior y el alfabeto posterior,
este último en sus dos formas: mayúscula y minúscula, cuyas características
y particularidades veremos más adelante.
El significado de las palabras fenicias que designan las diferentes letras te lo
presentamos entre paréntesis. Con una poca de imaginación, podrás ver cómo Amplía el tema de la historia del alfabeto consultando en Internet la dirección
los dibujos de las letras fenicias coinciden, en su forma, con el significado. Ej.: electrónica www.educar.org/alfabeto.asp o escribe la palabra alfabeto en la
(Gimel) da la idea de un camello; (Het), de una valla; (Shin), de una muela; ventana buscary encontrarás el tema. El maestro decidirá si trabajas en equi-
(Qoph),de un mono (de espaldas), etcétera. po y si expones ante el grupo tu investigación.
- - - --------
LECTURA
La escritura
En cuanto a la manera de escribir, los fenicios lo hacían de derecha a izquierda; los griegos, al principio,
Nota imitando a los fenicios también escribían de derecha a izquierda. Poco después, cambiaron su sistema e
iniciaban un escrito al lado derecho terminándolo en el lado izquierdo en donde empezaban el segundo
Resuelve el cuestionario siguiente, y te
hacia el lado derecho y así sucesivamente. A esta forma de escribir se le llamo escritura bustrófeda, que
darás cuenta de lo que has aprendido so-
significa: a la manera como se llevan los bueyes (al arar un campo). Finalmente, adoptaron la forma de
bre la historia y las características del
escritura - de izquierda a derecha- que permanece hasta nuestros días.
alfabeto fonético.
El invento de la escritura proporcionó al hombre una forma permanente para dejar constancia material de
su pensamiento y de sus obras. Los escritos más antiguos que se conocen datan de alrededor de 3500 a.c.
Estos escritos fueron de los sumerios y están escritos con pictogramas (con dibujos muy toscos).
Finalmente, adoptaron la forma de escritura -de izquierda a derecha- que permanece hasta nuestros
días, y que se extendió al latín y a todos los idiomas derivados de éste.
0
(Continuación)
15.
16. Pi
17. Rho
18. Sigma
19. Tau t
20. Ypsilon y (entre u - i)
21. Fi f
22. Ji ch (c+h)
23. Psi ps ps
24. Omega o (larga) o
Algunas observaciones importantes sobre el alfabeto griego
1. Tiene 24 letras: 7 vocales y 1 7 consonantes.
2. Una gamma (y) antes de otra se pronuncia como v (n). Ejemplo ayyeAos (mensajero)
se pronuncia: ángue/os
3. Cada letra se pronuncia como su equivalente en español, con las siguientes excep-
ciones:
a) La theta (fr) se pronuncia th (t con sonido palatal) . Ejemplo: frwpa~. se lee:

thórax (pronunciando la t con sonido palatal).
b) La ypsilon (u) cuando va después de consonante se pronuncia con un sonido en-

tre u - i (como u francesa). Cuando va después de vocal, la u se pronuncia como u.
c) La ji (x ) se pronuncia como j , aunque se transcribe como c (o como qu) al espa-

ñol. Ejemplo: x pó vos (tiempo) se pronuncia jronos y, en español nos da: cronos.
4 . La sigma minúscula tiene dos formas: o y s. La primera (o) se usa al principio y en

medio de palabra, nunca al final. Ejemplo: Eo1raoµós (se pronuncia espasmós, significa
convulsión). La segunda (s), se usa solament e al final de palabra, nunca al principio
ni en medio. Ej. TÓKos (tocos= parto).
S. Hay dos letras e: la épsilon y la eta; y dos o: la ómicron y la omega: xpóv os (tiempo)
a) La épsilon (e) es breve, y la eta (r¡) . larga.
b) La ómicron (o) es breve y la omega (w), larga.
6. La beta y la theta pueden tener, cada una, dos formas que se usan
indistintamente:
a) La beta puede escribirse 13 (que es la forma más común) o 6
b) La thet a: a- o a
Gruro Editorial Patr 0

Ejercicios
Nota
A la brevedad posible, debes recitar eiden-
tificar la forma de cada una de las letras
min úsculas, su valor fonético y memorizar
sus nombres. Desde ahora, empieza a hacer T] T s a 8 o T] K T 4' T o µ a T V o 4' y
ejercicios de escritura con letras griegas.
T a A µ o y T] a µ a T 8 a <p E T) y X X
a µ µ a y V s E o A a y E A o A s o
T] o T a s o V <p w o A 8 1T K o T <¡> 8 s
µ T E s a s a E T] y V T e V V s o T] µ E
V A <p í3 s A K µ s T] E T V E µ a 4' V K
T] o 1] V T] T s a y la A <p a l T T] e V A
X o E o µ o 1T A E A 4' e o a w T p y V T
8 a 1T V o y T] T a o y K V w 8 T]
K a í3 µ T µ E V a s T] E A s o K o A
A o µ c;t í3 w 1T e T 1T V E V µ í3 X T s a
s a V <p T í3 T] e s p o 8 w µ T] a o e V
8 V T T] a K o 4' V µ a X s T A í3 8 T] A 8
s s p 1T 4' o p a p o <p o a T] w í3 E p
o <p 1T s A 8 a 4' y o V o p K µ o í3 p
s a T V o s w o E o T] s 8 E a a a T] A V
K 8 V E a p o K s í3 K 6 E A T a e
Localiza y marca las palabras españolas, escritas con signos griegos minúscu -
los, que se ocultan en el cu adro superior y, a continuación , escribe cada p a-
labra localizada donde corresponda, de acuerdo con su primera letra. Las
palabras a localizar las encontrarás en el cuadro de la página siguiente.
Guíate por el ejemplo.
l. a alfa 11. A
2. í3 -------------------------------- 12. µ _______________________________ _
3. y - - -- - -- - - - --- -- - - -- -- - - -- - -- - -- - 13. V
4.6 14. ______ __ ____ ____ _____ ___ ___ __ __ _
5. E 15. o
6. s-------------------------------- 16.n
7. T] _______________________________ _
17. p --------------------------------
8. 6 18. o (r) ____________________________ _
9. 1 19. T
10. K 20. v
"<•Y"-~••" -1''"·"'.., •";.• r~ -.. - y,-< ,<> ,.,- _,,..>.e, - ! <,
k « - ~~ -~-(•-~- M '" Q .y, ~ . o•• - -·•'4
_>,b<, .c,cm ;t,sou:"ooc• · ·"'""' " -'

,,, .,,,.., .
5 cxon.!l u . y l a,o..,t,nf"S · , , .,.,: .. J,tm joC,l «<
--~ , ·-,.,. m · , > · •. C, "cm A·,i."·"' "' ' "''""

l•' · --, ,1 ' , c :; G,i· 'E" 0 ,,>,
0
Notas c) los griegos formaron un gran país.

Realiza otros muchos ejercicios de translite-
ración. Copia fragmentos de libros, artículos
d) estudiamos la etimología griega.
periodísticos, poesías; haz composiciones;
copia letras de canciones, etc., y escríbelas
con letras griegas.
e) los romanos conquistaron a los griegos
Te presentamos un fragmento para que lo
transcribas. Sigue utilizando solamente le-
tras minúsculas. por las armas, pero grecia conquistó a los
romanos con la cultura.
3. Texto para transliterar con letras minúsculas:
las civilizaciones antiguas

>.as K1!31>.18aK1oves avTtyvas
las primeras civilizaciones de las que tenemos noticia existieron hace
alrededor de cinco mil años, tres mil años antes de cristo. las llamamos
"civilizaciones antiguas" porque consideramos tiempos antiguos los
La ant igua cultura egipcia dejó registro que precedieron al siglo sexto anterior a la era cristiana. sin embargo,
escrito de su civilización.
por lejanas que parezcan aquellas edades representan la mayor parte
de la historia del hombre. el lapso entre esas civilizaciones y el
nacimiento de cristo es mucho mayor que el que va de dicho
Nota
nacimiento hasta nuestros días. varias civilizaciones antiguas
Realiza en tu cuaderno ejercicios seme-
jantes a los anteriores. Si después de esto
todavía no dominas las letras minúsculas florecieron entre los océanos índico y atlántico. en algunos aspectos
griegas, sigue ejercitándote hasta que es-
criba s estos signos con la misma natu-
ralidad con la que escribes el español.
fueron "muy modernas": construyeron ciudades y templos, tuvieron
Posteriormente haremos más ejercicios de
escritura.
leyes y gobiernos, y, más importante aún, sabían escribir, y así dejaron
noticias de su ser.
0
2. Escribe la letra griego minúscula que corresponda a cada una de las letras
del abecedario español que se te proporcionan (usa los equivalentes foné-
ticos de las letras griegas):
Signo Signo Signo
¡ ¡ ¡
español griego español griego español griego
a t
p n X
r s (inicial)
s (final) ps b
o (breve) u (entre u - i)
m e (breve) th
t o (larga) a
f e Oarga) s (inicial)
th b p
d g
u e k
ds g es
3. En las líneas, escribe el signo español que corresponda a cada letra griega .
Signo Signo Signo
¡ ¡ ¡
griego español griego español griego español
T y
V K a
w A
o
µ w a
T) 1T p
A µ
V V ljl
a e e
p w
ljl a 1T
Palabras ocultas. Identificación de palablas transliteradas

con letras minúsculas griegas.
cp V o
n T V a 5 1T a K X T o µ a T n o y
V a t. µ o E n a µ a p 5 5 a cp E ú) K t. o
p a s o a a y o cp e
*
T E V E E µ c.) µ
n o T a s o V cp E ú) V y E K y T ú)
µ T E !; a !; a E n a o T 5 i:í E V o p E
V E t. µ o s t. K µ s T E o V µ 4' V t.
n o i:í V ú) T o 11 y t. E o a l [3 E V i:l a
X o E o µ o 1T t. E t. 4' e o a a T 1T y V T
s o K E 1T t. E o y p ú) T o 5 K á µ ú) 5 n
K [3 p T µ 4' E i:í E a !; n ú) t. s K o V
t. a cp o o t. o y a
*
µ 1T T V 4' K ú)
s a V p E T [3 n E 5 a 5 µ V a V V
5 á T E o n V µ o E p a [3 t. n t. V
!; V p p a o V p a p o cp o a n ú) !; e p
o 1T K V E o o a y V cp K a T [3 o
s s T 1T t. !; ú) o E o n p 5 E V µ n t. V
a 1T p E o o K µ t. K o T a 1T a 8
Localiza y marca las palabras españolas escritas con signos minúsculos griegos que se ocultan en el cuadro su-
perior; y a continuación escribe cada palabra localizada donde corresponda, de acuerdo con su primera letra.
Encontrarás las palabras a localizar en el cuadro al final de la página. Guíate por el ejemplo.
l. a 10. c 19. s
2. b 11. q ______________________________ _ 20. t
3. g 12. 1 21. u
4. d 13. m 22. y
5. e 14. n 23. f
6. e 15. X 24. j
7. z 16. o 25. ps___ _______ ____ ________ ____ ____ _
8. ____I)'.~ ~(_}(~ ___________________ _ 17. p ------------------------------- 26. o
9. k 18. r
adscrito - bacanal - gozo - drama - escritorio - élite - zapato - iglesia - kilo - queso - casa
lamento - miserable - negocio - xochimilco - ómicron - pedante - rasurar - significativo - temas
unanimida d - yelmos - femando - jitomate - psicología - omega
Gruro Editorial Patr -,

División de las letras griegas

Las letras griegas se dividen en consonantes y vocales.
a) División de las consonantes

Las consonantes se dividen en:
Doble: ¡;,!;, 4' (se llaman dobles porque representan dos sonidos con un solo signo).
Simples: 13, y , 6, l'r, K, A, µ, v, n , p, o (s), T , cp, x.
Las consonantes simples se pueden dividir tomando en cuenta la duración o modo
de articulación; la fuerza con la que se pronuncian, y el órgano (lengua, labios, dien-
tes, etc.) o lugar donde se pronuncian.
Por la duración o modo de articulación las consonantes simples pueden ser:
a) Momentáneas (llamadas también mudas o explosivas): 13, y , 6, l'r, K, T , cp, X·
Nota
b) Continuas: A, µ, v, p, o (s).
La clasificación de momentáneas y conti-
nuas la puedes comprender más fácil- Por la fuerza o manera como se pronuncian se dividen en:
mente si pronuncias en español los equi-
valentes de la letras griegas y ves cómo a) Fuertes: K, A, µ, v, n , p, T.
las momentáneas se pronuncian de gol- b) Suaves: 13, y , 6.
pe: p, t, e, k, q, g, etc.; en cambio, las con-
tinuas se pronuncian alargando su sonid0: e) Aspiradas: l'r, o (s) , cp, X·
1(ele), m (eme), n (ene), r (ere), etcétera.
Por el órgano con el que se pronuncian o el lugar de su pronunciación pueden ser:
a) Labiales: 13, n , q>. d) Linguales: A, p.
b) Guturales: y , K, X· e) Nasales : µ, v, y (ante una gutural).
e) Dentales: 6, l'r, T . f) Silbante: o (s).
b) División de las vocales

Notas
Las vocales se dividen por su cantidad y por su
La cantidad de una vocal es el tiempo que dura en pronunciarse; las largas em- cualidad.
plean el doble de tiempo en su pronunciación que las breves.
Por su cantidad pueden ser:
Las largas por naturaleza serán siempre largas; las breves, siempre breves; las in-
a) Largas por naturaleza: r¡, w .
diferentes pueden ser largas o breves según su colocación respecto a otras letras.
b) Breves por naturaleza : E, o.
La cualidad es la mayor o menor fuerza con la que se pronuncian las vocales.
d) Indiferentes: a , ,, v.
Nota Por su cualidad, las vocales se

dividen en:
Retroaliméntate. Cuando en una palabra se juntan dos vocales -una fuerte y
una suave o dos suaves- y se pronuncian dentro de la misma sílaba , esas voca- a) Fuertes: a , E, r¡, o, w.
les constituyen un diptongo. b) Débiles o suaves: ,, v.
Notas
Diptongos griegos
Los diptongos impropios están formados por una vocal larga y una iota suscrita .
En griego existen 11 diptongos:
La iota suscrita es una , que se escribe debajo de una vocal larga y que, a seme-
janza de la h en español, no tiene valor fonético (no se pronuncia). Ejemplo: a) Ocho propios: m, El, 01, v1, av, Ev,
KEq>aA1:1 = para la cabeza. Si la palabra lleva solamente letras mayúsculas, la r¡v, ov.
"iota suscrita" se escribe y se pronuncia normalmente. Ejemplo: KE<I>AJ\HI.
b) Tres impropios: c;x, IJ, 'tl·
0
Otros signos ortográficos griegos

Además de las letras del alfabeto, en griego se usan con mucha frecuencia otros
signos, entre los cuales destacan por su importancia los espíritus y los acentos.
a) Los espíritus
Notas
Son signos semejantes en su forma a una coma (' ·)
que se colocan sobre la primera letra de las palabras que Si la vocal o la rho inicial es mayúscula, el espíritu se escribe al lado externo de
empiezan por vocal o por rho. Ejemplos: cxyopá (plaza la letra. Ejemplos: 'Ayopá, 'Hµépa, ' Píl;;a.
pública), iiµépa (día), píl;a (raíz).
Cuando la palabra empieza por diptongo, el espíritu se escribe sobre la segunda
vocal. Ejemplos: Eipi¡vT) (paz), aTµa (sangre) , Eiµí (soy).
Hay dos clases de espíritus:
a) Suave o débil(') , es semejante a una coma normal.
b) Fuerte o áspero ('), es semejante a una coma inver- Notas
tida.
El espíritu suave(') no tiene ninguna influencia foné-
tica en la vocal que lo lleva; es un signo simplemente
b) Los acentos ortográfico. Ejemplo: cxpTEpía (camino) se pronun-
cia artería.
En griego hay tres clases de acentos:
El espíritu fuerte, en cambio, aspira la pronunciación
a) Agudo o positivo ('), indica elevación de voz en la
de la vocal que lo lleva. Ejemplo: iiµépa se pronun-
letra que lo lleva Ejemplo: KaKÓS (feo) , se pronuncia
cia casi jeméra.
cacós.
b) Grave o negativo ('), s ustituye al acento agudo en Al pasar al español, el espíritu fuerte
de una vocal se transformará en h. 'ímros (caballo).
algunas palabras (después veremos esto con deta-
Ejemplo: 'ímros (caballo) + opó-
lle) . Ejemplo: cxyafros cxvrip (buen varón). En este
µos (carrera)= hipódromo.
ejemplo, la elevación de la voz se concentra en la
sílaba donde va el acento agudo; en cambio, si deci- La letra rho inicial siempre llevará
mos: cxvi¡p cxyafrós (varón bueno), cada palabra tie- espíritu fuerte (p). Ejemplo: ' Pís,
ne su propia elevación de voz. p1vós (nariz). El espíritu fuerte de
e) Circunflejo o perispómeno C), indica elevación y una rho no tiene transcripción al es-
pañol.
descenso de la voz al pronunciar la vocal que lo lle- Spóµos (ca rrera).
va. Ejemplo: owpov (regalo) se lee dóoron.
Alfabeto posterior mayúsculo

Veamos ahora el alfabeto griego mayúsculo.
Ejercita, memoriza y familiarízate con las letras griegas mayúsculas, sus nombres,
signos y equivalentes:
Valor Equivalente
Nombre Signo
fonético en español
1 . Alfa IA 1
A ¡A
2. Bet a 1B J B ! B
3. Gamma 1r G (suave) G
1
4. Delta t. D D
5. Épsilon 1E E (breve) E
6. Dseda 1z DS c,z
(Continúa)
( r..ipo Edlton 11 P<1tn 0

(Continuación)
Valor Equivalente
Nombre Signo
fonético en español
7. Eta H E (larga) IE
8. Thet a 0 Z (española) l T
9. lota [ I
10. Kappa K K e
11. Lam bda A L L
12. My M M M
13. Ny N N N
14. Csi E: es X
15. Ómicron o O (breve) o

16. Pi n p p
17. Rho p R R
18. Sigma s s
Nota
19.Tau T T T,C
Por ahora, concentra toda tu atención en
conocer perfectamente bien los signos mi- 20. Ypsilon y I (entre u, i) I (Y)
núsculos y mayúsculos del alfabeto griego,
los espíritus y los acentos; para esto 21. Fi <J) F F
debes realizar abundantes ejercicios, de
los cuales encontrarás algunos en las pá- 22. Ji C-QU
1X J
ginas siguientes. Trabaja en ellos y, en tu
casa, realiza otros semejantes. Como di-
cen ustedes los jóvenes: "Vamos a echarle
23. Psi l 't' PS PS
ganas". 24. Omega
Iº O (larga) lo
Ejercicios
l. Algunos ejercicios para identificar letras mayúsculas.
1. Escribe las letras m ayúsculas del alfabeto griego, el nom b re y el equivalen -

t e de cada signo en esp añol. Guíate por el ejemplo:
Letra Nombre Valor en Letra Nombre Valor en

griega español griega español
a) - _.f,._ - - alfa
------------- A f) ------
b) - - - - - - g) _____ _
e) ------ h) - -- - - -
d) - - - - - - i) _____ _
e) -- - -- - j) _____ _
0
Greco la tinas del Español
k) _____ _ r) - - - - - -
l) - ---- - s)
m) - -- - - - t) ___ __ _
Nota
n) ------ u) - -- - - -
Una sugerencia: como hiciste con el ejer-
o) -- - -- - v) ------
cicio de las letras minúsculas, en hojas
p) - -- -- - w) -- - - - - sueltas realiza este ejercicio diez veces
diarias, durante cinco días (50 veces).
q) ------ x) ___ ___
2 . En las líneas, escribe la letra mayúscula griega que corresponda a cada una
de las letras españolas que se te proporcionan.
Letra Letra Letra
I \
española griega española griega española griega
G ------ - - - os A
e y p
------ ---
T --- - ----- A X
E (larga) ---------
R s
s --------- TH E (breve)
PS ---------
F e
B --------- M K
O (larga) --------- O (breve)

E (breve) -- -- -- --- T es
O (breve) --------- L O
B ------- - -
p u
O --- - --- - - G os
3. En las líneas escribe la letra española mayúscula que corresponda a cada
letra griega que se te presenta.
Signo Signo Signo
I \ I \ I \
E -- ----- -- <l> --- --- --- A ---- - ----

z --- - ----- -- ----- -- r --- ------
X B !::,.
--------- --------- ---------
TT ---- ----- L --------- 0 ---------
/\ E: p
--------- --------- ----- - ---
Gruro Editorial Patr c1

Signo Signo Signo
¡ \ ¡ \ ¡ \
H z L
T X Q
y M <I>
o H T
Q TT N
í K y
K /::,. í
4. Busca en el vocabulario del texto, o en un diccionario griego, palabras que

Figura 1.7
empiecen con cada una de las letras que se te proporcionan en el siguiente
ejercicio; escribe cada palabra con letras mayúsculas y su significado en
español en la línea que corresponda. Guíate por el ejemplo:
Letra Palabra griega Significado de

inicial escrita con mayúsculas la palabra griega
t:,.EPMA ---------------_pf~!----------------
'
J TI
X
A
fa
B
í
LiEPMA (piel). S. Retroalimentación. Haz el ejercicio anterior usando ah ora sólo letras m i-
núsculas:
13
T]
X
w
fr
0
lmponar.C:1 de l,.s Lmo~ceías
CrKol~tinasdtlbpMiol
)'""'' ·'" -dm l., , f nco, fo,., .,... ,,¿,.,i..,, ~o;, \ '"
., .,. -.~-""·º"' ·'" '" '' ,...,. ,,._,
QIJU . '"" "' ""' '-"'"OC,la ·m · '

C.,!X)Df~'5MWlMS
0
ARISTÓTELES, DISCÍPULO DE PLATÓN, SE ATENÍA A UN PROCEDER
MUCHO MÁS CIENTÍFICO. FUE FIGURA BRILLANTE EN LA CIENCIA Y LA
FILOSOFÍA GRIEGAS. ESTABLECIÓ UNA NUEVA BASE PARA EL ESTUDIO
CIENTÍFICO: LA OBSERVACIÓN. DESCRIBIÓ MÁS DE QUINIENTAS
Platón, otro filósofo griego, fue maestro de ESPECIES ANIMALES. INVESTIGÓ EL DESARROLLO DEL POLLO EN EL
Aristóteles.
HUEVO Y EL CRECIMIENTO DE OTROS SERES VIVOS. SU SISTEMA DE
CLASIFICACIÓN DE PLANTAS Y ANIMALES SE UTILIZÓ DURANTE MÁS

Nota
Si después de haber realizado los ejerci-
cios sobre el alfabeto griego posterior, en DE DOS MIL AÑOS.
sus formas minúscula y mayúscula, no las
dominas todavía, sigue practicando hasta
que te familiarices con ellas.
III. Palabras ocultas transliteradas. Localiza y marca las palabras españolas
escritas con signos griegos que se ocultan en el cuadro de la página 31, y
en las líneas a continuación escribe cada palabra localizada en donde
corresponda, de acuerdo con su primera letra. Consulta el cuadro amari-
llo de la página siguiente. Guíate por el ejemplo.
1. A 13. N
2. B 14.:::
3. r 1s. o
4. 1::,. 16. T1
S. E 17. P
6. Z 18. L
7. H 19. T
8. e 20. Y
9. 1 lr/\ELIA 21. <D
10. K 22. X
11. /\ 23. 't'
12. M 24. Q
N o
H T N A t:, E n A K X T o M A T H L r
y A /\ M o E H A M A p /l. B A <D E H K /\ o
T p E o A N z E L E <D A í E M Q o M (J) z
o z
H
M T
T
E <D
A t:, L
<D
N
A
<D
E
E
H
ºA N
o T
n
t:, y
K
E
í
N
T
o
H E
p
n
E
y E /\ M o L T K M n T E o N H M - N /\
H B y N 't' y n 11 í /\ E L Al B E N E A
- L E o T o n /\ E /\ - H L A N T n í N T
z o K y TI /\ E o í p <D T o t:, K y M X t:, H
K n N p T M X p y E A <D H n /\ p E K o N
/\ A M o <D o n T L N 't' K n /\ o í A
L A N p E T B H E t:, A t:, M N A N y
t:, 't' T y E o T N M L E p A B /\ H /\ N
<D y n p A L y p A p L <D o A H X <D E p
o n K z B E t:, í N <D K A T B o Nota

n z T n /\ <D B í E o H p t:, E N M H /\ y A estas alturas, debes conocer y decir per-
fectamente los nombres de las letras del
A n p E L 8 o K' M /\ K o T A n A z alfabeto griego e identificar la forma de
cada una de las letras mayúsculas. Debes
hacer abundantes ejercicios de escritura
ADSCRITO - BACANAL - GOZO - DRAMA - ESCRITORIO - ÉLITE con letras griegas minúsculas y mayúscu-
ZAPATO - IGLESIA - KILO - TUNAS - CASA - LAMENTO - MISERABLE las: copia artículos de periódicos, de re-
NEGOCIO - XOCHIMILCO - ÓMICRON - PEDANTE - RASURAR vistas, haz composiciones, etc., y utiliza
SIGNIFICATIVO - TERNAS - UNANIMIDAD - YELMOS - FERNANDO siempre letras griegas, tomando como
JITOMATE - PSICOLOGÍA - OMEGA base su valor fonético; es decir, la forma
,,....
como se pronuncian.
1. ¿Puedes recitar de memoria, en el orden que deben tener, sin equivocarte, (Sí) (No)
los nombres de todas las letras del alfabeto griego?
2. ¿Puedes escribir, sin equivocarte, en el orden que deben tener, todas (Sí) (No)
las letras del alfabeto griego minúsculo?
3. ¿Una gamma ante otra se pronuncia como "n"? (Sí) (No)
4. ¿Las letras consonantes griegas son 17? (Sí) (No)
S. ¿La TJ y la c.:i son vocales largas por n aturalza? (Sí) (No)
6. ¿ La I y la v son vocales fuertes? (Sí) (No)
7. ¿El espíritu fuerte pasa como "h" al español? (Sí) (No)
Gruro Editorial Patr 0

8. ¿El acento griego puede ser agudo, grave y breve? (Sí) (No)
9 . ¿El alfabeto griego que hemos practicado, hasta ahora, se llama alfabeto (Sí) (No)
griego ANTERIOR?
10. ¿El alfabeto griego POSTERIOR tiene letras mayúsculas y minúsculas? (Sí) (No)
Recuerda que del resultado de este cuestionario nadie te pedirá cuentas, sino tu propia respon-
sabilidad; después de resolverlo confirma tus respuestas en el texto. Califícate asignándole un
punto a cada acierto y cero a cada error. Si obtienes 9 o 10 puntos, ¡felicidades! Si no es así, pro-
cura estudiar con más empeño. Prepárate para realizar muy bien los ejercicios de transliteración
que vienen en las páginas siguientes.
1. ¿Cuántas letras tiene el alfabeto griego?
2. ¿Cómo se pronuncia la 0'
3 . ¿Cuáles son las letras dobles griegas? Escnbelas.
4. Teniendo en cuenta el órgano con el que se pronuncian, ¿cómo se dividen las letras griegas'
S. ¿Cuáles son las vocales breves'
6. ¿Qué es un diptongo'
7. ¿Cuáles son los diptongos propios griegos?
8. ¿Qué característica distingue a los diptongos impropios'
9. ¿Cuál es el espíritu griego que pasa como "h" al español?
10. ¿Cuántas clases de a centos hay en griego? Enúncialos.
0
Califícate. Consulta el texto y ve si tuviste errores en las respuestas. A cada respuesta correcta
asígnale un 10; si tienes alguna falla asígnale un S. Suma los puntos. Si consigues 90 o 100, feli-
cítate y sigue estudiando; si consigues 70 u 80 puntos, trata de poner mayor atención en el estu-
dio de las Etimologías Grecolatinas del Español; si no alcanzas los 60 puntos, preocúpate y haz
un esfuerzo para encontrarle gusto al estudio de esta materia. Todavía estás a tiempo.
Eºercicios
1 . De acuerdo con el equivalente fonético de cada letra griega, escribe con
letras españolas las siguientes palabras griegas, el resultado será la mane-
ra como debes pronunciarlas (entre paréntesis tienes el significado de las Figura 1.10
palabras y frases griegas):
Keqia AJÍ (cabeza) b.í4'a (sed) Mo pqié (forma) •Avl'lpc.mos (hombre)
• ATµos (vapor) Xpóvos (tiempo) :rniepos (hierro) "Yopos (agua)
' EprrETóv (reptil).

'EpmTóv (reptil) Zc"¡'Jov (animal) Tpavµa (herida) Xeip (mano)
2 . Ahora, como ejercicio previo a la lectura de frases y oraciones en griego, lee en

voz alta las siguientes palabras griegas , ya sin apoyo de la transliteración: Nota
"Aveµos (viento); Bíos (vida); ráµos (casamien to) ; b.áKTvAos (dedo); Repasa las veces necesarias, hasta que
"EvTEpov (intestino); MéTpov (medida). leas con fluidez las oraciones y la fábula
que se te presentan. Memoriza las cinco
a) 'Eyw eiµl Tó q,ws K<;1crµov. (Mateo) primeras oraciones. (Debajo de cada ora-
Yo soy la luz del mundo. ción se te da la traducción para que ten-
gas una idea de lo que lees.)
b) Mfíowv oihos 6 eµós TTámros KÓAAIOTOS. Oenofonte)
De los m edos , éste, mi abuelo es el m ás h ermoso.
e) Té>.os KaKfíS c'xpxfís KaKóv foETm. (Pla tón)
El fin de u n m al gobierno, malo será.
d) ZTJAW cre Tli vov, Tfí oe oe1>.ías, crTVyw. (Sófocles)
Te envidio p or tu t alento, por tu cobardía t e odio.
e) ' H µev pí~a TiiS TTmoeías TTIKpá, oí oe KapTTOI YAVKeis. (Memoriza esta frase.)
La raíz de la educación es amarga p ero los frutos, d ulces .
.f) Bov>.fís ovoév EOTIV exfüov KaKfís. (Sófocles)
Nada h ay peor que un mal con sejo.
g) ' H µavía µev évavTíov ecrTl c'x croq,ía. Oen ofonte)
La locura es cosa contraria a la sabiduría.
h) ' Hoovaí eicr\v ai µev c'xyal'laí, aioe KaKaÍ. (Plat ón)
Los pla ceres, unos son buen os otros, malos.
· H µev pí~a Tfis rrai!ieías m Kpá, oq>A
i) '' ATTas Myos, CXV c'xmj TCX TTpáyµaTa , µáTIOV TI q>aÍVETOI Ka\ KÍVOV. Be Kaprro\ yAvKeis (La raíz de la
(Dem óstenes.) educación es amarga pero los fruto s,
Toda palabra, si faltan ob ras, son algo vano y vacío. dulces).
Gruro Editorial Patrci

j) bapeíov Ka\ TTapvoáTvoos yíyvovTm naioes oúo, npeol3úTEpos µev

'Aprnl;épl;es vewTepos oe Küpos. (Jenofonte)
Daría y Parisátides engendraron dos niños, el mayor Artajerjes,
el m enor, Ciro.
3. Ahora lee en voz alta la siguiente fábula .
T o yépov Ka\ ó frávaTOS
íépwv lTOTE l;úAa KÓljlas Kai TaÜTa cpépwv, lTOAAT]V óoov el3áoi~ev Ola OE TOV
Kónov TfiS óooü cmofüµevos To cpopTíov, Tov frávaTov eneKaAeiTo. Toü oe
fraváTov cpavévTOS Ka\ TTJV ó:tTíav ,rvvfravoµévov, oi' fív avTov KaAoír¡, ó yépov
E<pTJ. '"íva TO cpopTÍOV TOÜTO apas emfríjs µ01."
' O Aéyos OEAoi, OTl nas avfrpwnos cptAO~WÓS EOTIV EV Te";> l3í4:>, Ka\ ECIV OVOTvxij.
Traducción de la fábula:
El viejo y la Muerte
Un anciano, en cierta ocasión, habiendo cortado leña y llevándola, anduvo

largo camino. Pero depuesta la carga por las molestias del camino, invoca-
ba a la Muerte. Cuando se presentó la Muerte y preguntó la causa de por
Nota qué le llamaba, díjole el anciano: "Para que, levantando este peso, me lo
pongas encima."
Repite la lectura tantas veces cuantas
sean necesarias hasta que leas la fábula Esta fábula manifiesta que todo hombre es amante de su vida durante
con fluidez. toda ella por más que diga ser desgraciado.
1. Sin consultar tus apuntes, escribe las siguientes frases con letras griegas:
a) Con minúsculas: el estudio fortalece la mente.
b) Con mayúsculas: EL HOMBRE AMA LA NATURALEZA.
Puntos (
2. En el paréntesis, escribe la letra griega que corresponde a cada uno de los signos que se te pre-
sentan:
ps- g e (larga) r (
cs ( o (larga) b
ds c ( s f
Puntos (
3. Escribe una de las oraciones griegas que memorizas te:
0
Puntos (
4. Escribe, sin tachar ni enmendar, las letras minúsculas del alfabeto griego:
Puntos (
5. Escribe, sin tachar ni enmendar, las letras mayúsculas del alfabeto griego:
Puntos (
Califícate. Asígnale 20 puntos a cada número y por cada falta que tengas, descuenta un punto. Si
consigues 90 o 100 puntos, felicítate por tu empeño en el estudio y sigue adelante. Si sacas me-
nos, debes dedicarle más tiempo y poner más empeño en el estudio de esta materia.
Retroalimentación
Ya dijimos antes que en gr iego existen tres clases de acentos:

Nota
a) AGUDO o POSITIVO (' ), indica elevación de la voz.
Dado que el acento grave funciona sola-
b) GRAVE o NEGATIVO(') , indica que la voz de la sílaba que lo lleva no debe elevarse, mente cuando hay una cierta relación entre
sino que recaerá en la siguiente palabra. varias palabras, y como en nuestra ma-
e) CIRCUNFLEJO O PERISPÓMENO C-) , indica que la voz debe elevarse y descender al teria sólo manejaremos palabras griegas
aisladas, el uso de este acento no es de
pronunciar la vocal que lo lleva.
trascendencia en nuestro caso.
En griego casi todas las palabras llevan alguno de los tres acentos. Las palabras o
partículas que no llevan acento se llaman átonas.
--- - -------
LECTURA
Los acentos
"La palabra acento es de origen latino: proviene de acentus, que significa a manera de canto, o como para
cantar. Acentus, a su vez está formada de ad: junto a, al lado de y ca ntus: canto.
Los griegos usaban pa ra designar el acento la palabra Tóvos (tono) pero su equivalente etimológico es
TTp~oooía, de: TTpós = al lado de y ci,of¡ = canto. Esta voz señala, actualmente, una sección de la
gramática (prosodia),que enseña la correcta pronunciación y acentuación de las letras, sílabas y palabras,
segú n la Academia de la Lengua.
En griego, hay tres clases de acentos: el positivo o agudo (á); el negativo o grave (<'x); y el positivo y nega-
tivo o circunflejo (éi), que es la suma de los dos primeros("=").
Nota. El valor del circunflejo está indicado gráficamente por la combinación del agudo y del grave (á <'x);
aunque después se redondeó n para no ocupar mucho espacio entre renglón y renglón.
( ruro Editori 1l Pat d L.:'._j

El acento agudo indica la elevación en el tono de la voz; el grave, la no elevación del tono; y el circunflejo,
la elevación y el descenso de la voz; de tal manera que el grave era considerado como el nivel tónico de la
frase, y sobre él se elevaba el agudo, como una quinta sobre la gama musical."
Tratado elemental de etimología castellana
Jesús Gonzá lez Moreno
División de las palabras griegas por el acento

El acento agudo puede ir en la última, en la penúltima o en la antepenúltima sílaba
TTooe,15wv (Poseidó n o Neptuno). de un vocablo.
Las palabras que llevan acento agudo se dividen en:
l. Oxítonas, las que llevan el acento agudo en la última sílaba. Ejemplos: éxya\'rós
(bueno) , Toµi¡ (corte).
2. Paroxítonas, las que llevan el acento agudo en la penúltima sílaba. Ejemplos:
e6pa (asiento), 6év6pov (árbol).
O erv 1 ~- 3. Proparoxítonas, las que llevan el acento agudo en la antepenúltima sílaba.

Ejemplos: akav\'ra (espina), av\'rpwrros (hombre).
Las palabras o las partículas
que no llevan acento se
El acento grave puede ir sólo en la última sílaba sustituyendo al acento agudo.
llaman átonas. Ejemplo:
ev (en). El acento circunflejo puede ir en la última o en la penúltima sílaba.
Las palabras que llevan acento circunflejo pueden ser:
l . Perispómenas, las que llevan el acento circunflejo en la última sílaba. Ejemplos:

yfi (tierra), Tlooe16wv (Poseidón o Neptuno).
2. Properispómenas, las que llevan el acento circunflejo en la penúltima sílaba.
Ejemplos: oq>aipa (esfera) , 6wpov (regalo).
E' ercicios
Ejercicios para acentuación de palabras griegas.
l. Coloca el acento correspondiente en la sílaba que debe llevarlo, según la cla-

se de palabra de la que se trate. Escribe también, el espíritu suave en las
Oxitona: Kaprrós (fruto). vocales iniciales.
Oxítonas
Figura 1.14
Ayopa (plaza) A\'rAT]TTJS (luchador) Bv\'ros (fondo) 0eos (dios)
Tlfu pov (al a) Kap1ros (fruto) Keq,a:>.r¡ (cabeza) Mopq>r¡ (forma)
<l>wvr¡ (sonido) Aypos (campo)
Paroxítonas
0r¡Kr¡ (caja) B1os (vida) Ar¡{}r¡ (olvido) Kooµos (adorno)
l!.1'1'ºª (sed) Nooos (enfermedad) l!.earroTTJs (dueño) r aµos (matrimonio)

<1>1:>.os (amigo) BoTavr¡ (planta)
r
Paroxítona: áµos (matrimonio).
Proparoxítonas
E>aAaooa (mar) AKoAvfros (acompañante) Aveµos (viento)
AaKTvAos (dedo) Avfrpw1ros (hombre) BaTpaxos (rana)
EvTEpov (intestin o) AKavfra (espina) AevTepov (segundo)
b.10Tevo s (infeliz)
Perispómenas
rri (tierra) Hpµri s (Hermes) Bovs (buey) <l>ws (luz)
TTvp (fuego) Mus (ratón) Navs (nave) Tiovs (pie) Perispómena: Müs (ratón).
Novs (razón) Keqia:\ris (de la cabeza)
Properispómenas Figura l .~ ,
wi -•.;1i ,.
, •.;!toj
HI •·111
Bpwµos (fetidez) r:\wooa (lengua) Ariµos (pueblo) Awpov (regalo)
_
..1111~-
Kwµos (festín) Zwov (animal) TT:\ovTos (riqueza) Nevpov (nervio)
rripas (vejez) b.ov:\os (esclavo) ... •,.-

2. En la línea, escribe qué clase de palabra es cada una según el acento y co-
mienza a memorizar las palabras griegas.
a) Movoa (musa) ________________________________________________ _
b) E>ávafros (muerte) ____________________________________________ _
Perispómenas: L\.wpov (regalo).
e) 'Pvxií (alma) ___________________________________________________ _
d) Kapoía (corazón) ______________________________________________ _
-...... .. """"'
e) Xp,oós (oro) ---------------------------------------------------- Figura 1.17....,-.-
!) nas (todo) _____________________________________________________ _

g) AáKTVAos (dedo) ______________________________________________ _
h) Tivp (fuego) ___________________________________________________ _
i) t\iífrri (olvido) _________________________________________________ _
j) TTAOVTOS (riqueza) ---- ------ -- -------- ------ ----------------- --

3 . Escribe dentro del paréntesis la letra que indique la clase de palabra según
el acento. Memoriza las palabras griegas.
a) 'PíAAa (pulga) ) Oxítona
b) MrixavJÍ (máquina) ) Paroxítona
Perispómena: Zwov (animal).
e) T avpos (toro) ) Proparoxítona
d) TTífuKos (chango, mono) ) Perispómena
e) TTovs (pie) ) Properispómena
4. De las frases griegas y de la fábula que ya viste en el ejercicio de lectura ,

copia algunas palabras de la clase que se te piden , y escnbelas en las lí-
neas:
a) Perispómen as: 1 ____________________________ 2 ___________________________ _
Gruro Editorial Patrn L.:'...'._J

b) Proparoxítonas: 3 4
e) Oxíton as: 5 __________ _______________ _ 6 _________________________ _
d) Properispómenas: 7 ___ ___ ___ ________________ _ 8 _________________________ _
e) Paroxíton as: 9 10
s_ Define cu ándo una palabra griega es:

a) Oxít ona:
b) Paroxítona:
e) Proparoxítona:
d) Perispómena:
e) Properispómena:
6. En el vocabulario griego de la Tercera Unidad localiza cinco palabras de

cada una de las clasificaciones que se te piden. Escnbelas, con su significa-
do, en el espacio que les corresponda, y memorízalas:
a) Oxítonas:
Palabra griega Significado
1.
2.
3.
4.
S.
b) Paroxítonas:
1.
2.
3.
4.
S.
e) Proparoxítonas:
1.
2.
0
3.
4.
S.
d) Perispómenas:
1.
2.
3.
4.
S.
e) Properispómenas:
1.
2.
3.
4.
S.
7. Palabras ocultas.
En el recuadro inferior de la siguiente página identifica cada palabra según

su acento, y escnbelas con el acento que le corresponda a cada una donde se
encuentren las palabras que las clasifican a continuación, posteriormente
localiza y marca cada una en el cuadro de palabras ocultas de la página 40.
1. Oxítona 13. ___________________ Proparoxítona
4. Oxítona 16. _____________________ Perispómena
5. _lfl~_Xrí ____________________ Oxítona 17. _____________________ Perispómena
6. Paroxítona 18. _____________________ Perispómena
7. Paroxítona 19. _____________________ Perispómena
8. Paroxítona 20. _________________ Properispómena
11. ___________________ Proparoxítona 23. _________________ Properispómena

12. ___________________ Proparoxítona 24. _________________ Properispómena
Gruro Editorial Patrn L.'.'...J

e
V T K µ e A o K o a ú) T] I; E µ o a a s
p V E T] X E T] 4' ú) p o q> a q> E TÍ V A o
T p E p A V s [3 a s a s E s a 8 a µ p
T] o T a o TT V q> E V T y E K T X E A ú)
µ T E I; a V o E V a o 8 a TT o V o T] s 8
a V E µ o s A µ s T ú) p s E µ A T] e T]
"'V
a 8 V ú) T o TT a E s o 13 T] V 8 K
X T] [3 o µ o TT p E [3 T] a µ e ú) TT 4' A
s o s E s o a o V X p a o s V q> ú) e e
K [3 o T µ 4' E y TÍ a q> T] p 8 a I; K a V
A a µ y e q> TT T o V µ a q> A T a µ 8
s [3 TT 8 o A [3 a K a V e a T] e µ A p E o
o µ T X e T] V [3 8 E S"
µ T s V T A V
A V a T a µ V p T E a q> T] q> a ú) I; e p
V TT p E V E T V a ú) A ú) A s µ a a V TT s
T a T o A I; E a E o T] p a TT V a T] A o
K TT p q> a p 4' TT V p o q> 8 [3 a V ú) E µ
a ú) TT E T a o V p a p E E T a o A a
6 T] µ o s 4' V y ú) p E T K T] V a T o 13 y
En el recuadro siguiente encontrarás las palabras griegas con las que vas
a trabajar. Identifica cada una según su acento y m árcalas en el cuadro
anterior:
4'VXTÍ (alma) xp1ac;i s (oro) TTTepóv (ala) µopq>TÍ (forma)

Keq>aATÍ (cabeza) [3 íos (vida) ATÍ0TJ (olvido) [30TaVTÍ (plan ta)
vóaos(en fermedad) veµos (viento) oó:KTv"A.os (dedo) 8fiµos (pu eblo)
yáiµos (matrimonio) aKav0a (espin a) 0ávaTos (muerte) q>ws Ou z)
Keq>a"A.fis (de la cabeza) TTvp (fuego) µvs (ratón) y"A.waaa Oen gua)
evTepov (intestino) <;wov (animal) TTAovTos (riqueza) owpov (regalo)
Contest a sf o NO a las aseveraciones , marcan do el p aréntes is corresp ondien te:

Sí No
1. En griego existen tres clases de acentos: agudo, grave y circunflejo. ( ) ( )
2. El acento circunflejo hace que suba y b aje la voz al pronunciar la vocal que
lo lleva. ( ) ( )
G
Sí No
3. El acento agudo puede ir en la última, penúltima o antepenúltima sílaba ( ) ( )
de una palabra.
4. l:<j>aipa (esfera) es una palabra paroxítona. ( )
S. Llwpov (regalo) es una palabra properispómena.
6. El acento grave sólo indica que la palabra no lleva acento agudo.
7. Las oxítonas son palabras que llevan acento agudo en la última sílaba. ( )
8. En griego, casi todas las palabras llevan acento. (
9. Las palabras que no se acentúan se llaman átonas.
10. La palabra acento procede del latín accentus.
Verifica los aciertos y asígnate una calificación. Total de aciertos: _________ .
1 A manera de síntesis
Dentro del cuadro escribe una síntesis y tu opinión respecto a esta Primera Unidad:
qué aprendiste, si lo aprendido te será útil, por qué y para qué, cómo evalúas tu
aprovechamiento, etcétera.
Notas
El objetivo principal de esta Primera Uni-
dad es que al término de la misma el es-
tudiante de Etimologías Grecolatinas co-
nozca la importancia de esta materia; que
sepa leer yescribir palabras yfrases grie-
gas y reconozca los principales signos or-
tográficos de este idioma.
¿Has conseguido estos objetivos 7... Si es

así, felicidades y adelante ...
Relieve de mármol ro mano.
Gruro Editonal Patr

III. Antecedentes históricos del alfabeto.

l. ¿Cuáles son las formas que pueden considerarse como el primer intento del
hombre para expresar gráficamente sus ideas?
2. ¿Cuáles fueron los sistemas de expresión gráfica, o formas de escritura, que

más destacaron en la antigüedad?
3. ¿Cuál es la base de la escritura ideográfica?
4. ¿Qué pueblos, principalmente, usaron la escritura ideográfica?
S. ¿Qué tipo de signos utiliza la escritura cuneiforme?
6. ¿Cuál es el pueblo más conocido que utilizó la escritura cuneiforme?
IV. Los griegos y el alfabeto fonético.

1. ¿Quiénes fueron los griegos?
2 . ¿Dónde habitaron los griegos?
3. ¿Qué idiomas hablaron en la Grecia antigua?
4. ¿Qué clase de alfabeto usaban los griegos?
S. ¿Quiénes inventaron el sistema fonético y lo transmitieron a los griegos?
6. ¿Quiénes eran los fenicios?
7. ¿Quiénes usaron el sistema fonético, simplificaron la forma de los signos e

inventaron las vocales?
8. ¿En qué consiste el sis tema fonético?
9. ¿Cómo se llama el conjunto ordenado de letras que representan los sonidos

de un idioma?
V. El alfabeto griego. Debes conocer perfectamente los signos, nombres y equiva-

lentes de las letras del alfabeto griego mayúsculo y minúsculo (este punto es
condición para que el examen sea válido); atiende, además, las diferencias en-
tre el alfabeto anterior y el posterior mayúsculo y su correspondencia con las
letras latinas.
C..r..1po Ed1tori..il Patmi

Nota. Cuando no sepas contestar alguna de las preguntas del presente cuestiona-
E, ,1l11d( 1()1 S ," .t i d
rio puedes investigar la respuesta en el texto.
l. Concepto de Etimología.
1. ¿Cómo se puede definir un concepto, una idea y, en general, un ser?
2. ¿Cómo se forma una definición etimológica'
3. ¿En qué consiste la definición reaP
4. ¿Cuál es la definición etimológica de Etimología?
S. ¿Cuál es la definición real de Etimología 1
6. ¿Por qué decimos que la Etimología es una ciencia'
7. ¿Por qué a nuestra materia no le llamamos Etimología sino Etimologías?
8. ¿Cómo dividimos el estudio de las Etimologías Grecolatinas?
9. En consecuencia, ¿qué nos enseña el estudio de las Etimologías Grecolatinas?
II. Importancia y utilidad de las Etimologías Grecolatinas.
1. ¿Por qué es importante y para qué nos sirve estudiar Etimologías Grecolatinas 1
Enuncia tres razones:
a) ---- -- - --------- ------------- --- ------------------------- -----------------------

b)
c) ---- --- ------ --- ------ ---------- -- ------- ---------------- -----------------------

ETIMOLOGIAS GRECOLATINAS
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ETIMOLOGIAS GRECOLATINAS
0
8. ¿Cuántas clases de acentos hay en griego?
9. ¿Qué indica el acento agudo o positivo?
10. ¿Qué indica el acento grave o negativo?
11. ¿Qué indica el acento circunflejo o perispómeno'
VIII. Clasificación de las palabras griegas por el acento.

1. ¿Que debemos tomar en cuenta para clasificar las palabras griegas por el
acento?
2. ¿En qué sílaba puede recaer el acento agudo?
3. ¿Cómo se dividen las palabras griegas que llevan acento agudo o positivo?
4 . ¿Cuándo una palabra es oxítona?
5. ¿Cuándo una palabra es paroxítona'
6. ¿Cuándo una palabra griega es proparoxítona'
7. ¿En qué sílaba puede ir el acento grave?
8. ¿En qué sílaba puede ir el acento circunflejo?
9. ¿Cómo se dividen las palabras griegas que llevan acento circunflejo?
10. ¿Cuándo una p alabra griega es perispómena?
11. ¿Cuándo una palabra griega es properispómena '
12. ¿Todas las palabras griegas llevan acento ?
13. ¿Cómo se llam a n las palabras griegas que no llevan acent o'
IX. Ejercicios de lectura . Practica la pronunciación del griego en los ejercicios (pala -
bras, frases y la fábula) de las páginas 33 y 34.
Grupo Editorial Patn

Etimologías Grecolatinas

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analiza el

se dividen en los los

que son que pueden ser

Notas DEFINICIÓN DE ETIMOLOGÍA

La ciencia que estudia el verdadero significado de las palabras mediante

IMPORTANCIA Y UTILIDAD DEL ESTUDIO

2. - ---------- ------ -- ----------- ------ ------------------------- --------------------

Detalle de la imagen de una placa

Busca, en un diccionario, el significado de las palabras que aquí se te propor-

Biblia: _________________________________________________________________________ ----

Respecto a la palabra iglesia, generalmente la usa-

Bibliomanía: _________________________________________________________________ ____ _

Atiende a la etimología de los vocablos que se te proporcionan y, con tus pro-

1. Noctámbulo (del lat.: noctis = noche+ ambulare = caminar):

2. Helioterapia (del gr.: iíAios (hélios) = sol+ 6epam(a (therapeía) = curación):

3. Bípedo (del lat.: bis= dos+ pedís= pie) :

4. Cleptomanía (del gr. : KAÉlTTW (clépto) = robar + µavía (manía) = locura,

5. Succívoro (del lat.: su ccus = jugo+ voro = comer, alimentarse):

6. Pirotecnia (del gr.: nvpós (pirós) = fuego+ TÉXVTJ (téjne) = arte) :

7. Maculiforme (del lat.: macula= mancha+ forma= forma) :

8. Oftalmitis (del gr.: 6qn'l-aAµós (oftalmós) =ojo+ ms (itis) = inflamación):

b) Escribe una breve composición sobre la importancia de que los bachilleres

Escena de escuela que representa

1. ¿Tienes una idea clara de lo que vas a estudiar en esta materia?

Calificate el sí con 1 y el no con O. Si obtienes 9 o 10, ¡felicidades! Si lograste un 7 o un 8, debes

Gruro Editorial Patn

Atiende a las indicaciones

l . Marca, en el cuadro superior, los dos vocablos griegos, con su significado,

---- - ----- ------------ - -- -- =- -- - -- - ----- ------ -------- - =--- - - ---- -- - - --------------

- -- - -- -- - - - - - -- -- - ------ - ------ --- ---- - ------------- - ----------- --- - -- -- -- -- - - - -- - --

4. Investiga en el cuadro inferior las palabras que corresponden a los signifi-

a) El que camina de noche.

b) --------------------------------- ----- - Curación por medio del sol.

k) --------------------------------------- El que odia a una mujer.

Consulta, en el siguiente cuadro, los elementos que requieres para resolver

l. Etimología procede de: étymos = verdadera, y logos = palabra: palabra

Grupo Editorial Pat 1

ofiJ-'?,J:i l .4' lll' !~nt:J/.""'i -;: ~~-

Alfabeto griego minúsculo

8 . Theta l'.l-, 8 z (española) t th

l. Un alfabeto debe contener:

Grupo Editorial Patrrn L.:'...J

Nombre Significado : . Nombre Significado

Aleph (buey) G Lamed (vara)

Bet 1 (casa) Mem 1 (olas)

Gimel (camello) Nun (cabeza de pez)

Dalet 1 (puerta) Sa m ek 1 (columna)

Waw (anzuelo) Pe [ (boca)

Zayin (balanza) A Sade (caña de pescar con sedal)

Het (valla) Qoph (mono)

Tet 1 (ovillo) Resh 1 (cabeza)

20. Ypsilon y (entre u - i)

24. Omega o (larga) o

Algunas observaciones importantes sobre el alfabeto griego

1. Tiene 24 letras: 7 vocales y 1 7 consonantes.

a) La theta (fr) se pronuncia th (t con sonido palatal) . Ejemplo: frwpa~. se lee:

b) La ypsilon (u) cuando va después de consonante se pronuncia con un sonido en-

c) La ji (x ) se pronuncia como j , aunque se transcribe como c (o como qu) al espa-

4 . La sigma minúscula tiene dos formas: o y s. La primera (o) se usa al principio y en

a) La épsilon (e) es breve, y la eta (r¡) . larga.

b) La ómicron (o) es breve y la omega (w), larga.

a) La beta puede escribirse 13 (que es la forma más común) o 6

Gruro Editorial Patr 0

2. í3 -------------------------------- 12. µ _______________________________ _

Bibliomanía: _____________________________________________________________ _

4.6 14. __ _ _ _ __ _

7. z 16. o 25. ps_ _ _