RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Semester Ganjil 2017 / 2018

KPK4106
INOVASI PENDIDIKAN

Koordinator:

______________________

NIDN. ……………………

Dosen Pengampu:

______________________

PROGAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS RIAU
Desember, 2017
 UNIVERSITAS RIAU
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah Kode Matakuliah Rumpun Matakuliah SKS Semester Tgl Penyusunan
Inovasi Pendidikan KPK4106 --------------- 2 V (Ganjil) 01 Desember 2017
Matakuliah Syarat
Dosen Penanggung Jawab Koordinator Rumpun Mata Kuliah Koordinator Program Studi

OTORISASI ______________________ ___________________________ ____________________________

TIM DOSEN -
M1. Mahasiswa mampu memahami kontrak perkuliahan dan capaian hasil perkuliahan [PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6] [KK3]
M2. Mahasiswa mampu memahami konsep perubahan sosial [PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6] [KK3]
M3. Mahasiswa mampu memahami konsep dasar, hakekat, dan karakteristik inovasi pendidikan [PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6] [KK3]
M4. Mahasiswa mampu memahami hakekat dan bidang garapan inovasi pendidikan [PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6] [KK3]
M5. Mahasiswa mampu memahami proses inovasi pendidikan (difusi inovasi) [PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6] [KK3]
M6. Mahasiswa mampu memahami tugas agen pembaharuan [PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6] [KK3]
M7. Mahasiswa mampu memahami strategi pengemba-ngan dan hambatan inovasi pendidikan [PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6] [KK3]
M9. Mahasiswa mampu memahami inovasi pendidikan di sekolah dalam konteks manajemen sekolah
[PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6] [KK3]
M10. Mahasiswa mampu memahami inovasi pendidikan dalam konteks kurikulum [PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6] [KK3]
Capaian Pembelajaran M11. Mahasiswa mampu memahami inovasi pendidikan dalam konteks pendekatan dan model pembelajaran [PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4]
Mata Kuliah [KU6] [KK3]
(CP-MK) M12. Mahasiswa mampu memahami inovasi pendidikan dalam konteks media dan sumber belajar [PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6] [KK3]
M13. Mahasiswa mampu memahami inovasi pendidikan dalam konteks sarana dan prasarana pendidikan [PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6]
[KK3]
M14. Mahasiswa mampu memahami inovasi pendidikan dalam konteks peningkatan profesional pendidik [PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6]
[KK3]
M15. Mahasiswa Merefleksi pemahaman materi perkuliahan
[PP1] [PP3] [S3] [S6] [S9] [KU4] [KU6] [KK3]

1 |INOVASI PENDIDIKAN
 Mata kuliah ini bertujuan mengembangkan pemahaman dan kemampuan mahasiswa dalam berpikir dan merancang suatu pembelajaran yang inovatif
diberbagai dimensi kurikulum, serta mengkaji berbagai aspek baik secara teoretis maupun empirik berkaitan dengan inovasi pendidikan, yang
Deskripsi Mata Kuliah membekali mahasiswa dengan pemahaman dan wawasan yang komprehensif tentang konsep-konsep dan hal-hal yang bersifat praktis yang
berhubungan dengan upaya-upaya inovasi pendidikan dan dapat mengaplikasikannya serta memiliki sikap inovatif dalam memajukan dunia
pendidikan.
1. Gambaran umum materi Inovasi
2. Perubahan sosial dan konsep inovasi, konsep modern, dan konsep modernisasi
3. Inovasi pendidikan
4. Hakekat dan bidang garapan inovasi pendidikan
5. Proses inovasi pendidikan (difusi inovasi)
6. Tugas agen pembaharuan
Materi Pembelajaran /
7. Strategi pengembangan dan hambatan inovasi pendidikan
Pokok Bahasan
8. Inovasi pendidikan di sekolah dalam konteks manajemen sekolah
9. Inovasi pendidikan dalam konteks kurikulum
10. Inovasi pendidikan dalam konteks pendekatan dan model pembelajaran
11. Inovasi pendidikan dalam konteks media dan sumber belajar
12. Inovasi pendidikan dalam konteks sarana dan prasarana pendidikan
13. Inovasi pendidikan dalam konteks peningkatan profesional pendidik
1. Brem, A., & Viardot, E´. (2015). (Editor). Adoption of innovation: Balancing internal and external stakeholders in the marketing of
innovation. Denmark: Springer International Publishing.
2. Cece Wijaya, Djaja Jajuri, A. Tabrani Rusyam. (1991).Upaya Pembaharuan dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran. Penerbit PT. Remaja
Rosdakarya- Bandung 1991.
3. Everett M. Rogers. (1983).Diffusion of Innovation. New York: The Free Press A Division of Macmillan Publishing Co. Inc.
4. Francis Abraham (1980). Perspective on Modernization toward General Theory of Third World Development. Washington: University Press of
America.
5. Ibrahim. (1988). Inovasi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud, Dikti, P2LPTK
6. Idris HM. Noor. (2001).Sebuah Tinjauan Teoritis Tentang Inovasi Pendidikan di Indonesi.
http://www.hamline.edu/apakabar/basisdata/2001/08/31/0145.html
Pustaka 7. Kennedy, C. (1987).Innovation for Change: teacher development and innovation. ELT Journal 41/3
8. Kirton, M. J. (2003). Adaption-innovation: In the context of diversity and change. London: Routledge Taylor & Francis Group
9. Mattew B. Miles. (1964). Innovation in Education, Bureau of Publication Teacher College. Columbia University New York.
10. Nicholls, R. (1983).Managing Educational Innovation. London. George, Allen and Unwin.
11. Purwanto, (2000). Difusi Inovasi. Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi Negara. Jakarta
12. Roger M. & Shoemaker F. Floyd. (1971). Comunication of Inovation. New York: The Free Press A Division of Macmillan Publishing Co. Inc.
13. Tytler, R., Symington, D., & Smith, C. (2011). A curriculum innovation framework for science, technology and mathematics education.
Journal:Research in Science Reducation 41: 19-38.
14. Wijaya, C., Jajuri, D. & Rusyam, A. T. (1991).Upaya pembaharuan dalam bidang pendidikan dan pengajaran. Bandung: PT.
RemajaRosdakarya

2 |INOVASI PENDIDIKAN
 Perangkat Lunak: Perangkat Keras:
Media Pembelajaran
Microsoft Office 2010 (Word dan Powerpoint) Laptop/Netbook dan LCD
Matakuliah Syarat ---------

3 |INOVASI PENDIDIKAN
 RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN

Metode
Sub CP-MK Kriteria & Bobot
Minggu Materi Pembelajaran Pengalaman
(kemampuan akhir Indikator Bentuk Penilaian Referensi
Ke- Pembelajaran (Estimasi Belajar
yang diharapkan) Penilaian (%)
Waktu)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Memahami Kontrak Kontrak Perkuliahan dan Gambaran umum Student Center - Mendiskusikan Tugas 1,2,3,4,5,6,
Perkuliahan dan Capaian Capaian Hasil Perkuliahan materi Inovasi Learning (SCL) tentang konsep Makalah dan 7,8,9,1011,
Hasil Perkuliahan / Inquiry dasar Inovasi Presentase 12,13, 14
(Inkuiri) Kelompok

1 Ceramah,
Diskusi, Tanya
Jawab, dan
Penunggasan

2x50 menit
Memahami konsep 1. Mahasiswa dapat Konsep Perubahan Student Center Mendiskusikan 10 1,2,3,4,5,6,
perubahan sosial menguasai konsep Sosial Learning (SCL) tentang konsep 7,8,9,1011,
perubahan sosial / Inquiry perubahan sosial, 12,13, 14
2. Mahasiswa dapat Sub-materi : (Inkuiri) konsep inovasi,
menguasai konsep inovasi 1. Konsep konsep modern,
3. Mahasiswa dapat Perubahan Sosial Ceramah, dan konsep
menguasai konsep modern 2. Konsep Inovasi Diskusi, Tanya modernisasi
4. Mahasiswa dapat a. Definisi Jawab, dan
menguasai konsep Inovasi Penunggasan
modernisasi b. Inovasi
2 Pendidikan 2x50 menit
1) Contoh
inovasi
pendidikan
2) Pola strategi
inovasi
pendidikan
3) Karakteristi
k inovasi
pendidikan

4 |INOVASI PENDIDIKAN
 4) Atribut
inovasi
pendidikan
3. Konsep Modern
dan Konsep
Modernisasi
a. Definisi
modern
b. Ciri-ciri
manusia
modern
Memahami konsep dasar, 1. Mahasiswa dapat Inovasi pendidikan: Student Center Mendiskusikan 10 1,2,3,4,5,6,
hakekat, dan karakteristik menguasai konsep dasar 1. Pengertian Learning (SCL) tentang konsep 7,8,9,1011,
inovasi pendidikan inovasi pendidikan inovasi / Inquiry Inovasi 12,13, 14
2. Mahasiswa dapat pendidikan (Inkuiri) pendidikan
menguasai konsep hakekat 2. Hakikat inovasi
3 inovasi pendidikan pendidikan Ceramah,
3. Mahasiswa dapat 3. Karakteristik Diskusi, Tanya
menguasai karakteristik inovasi Jawab, dan
inovasi pendidikan pendidikan. Penunggasan

2x50 menit
Memahami hakekat dan 1. Mahasiswa mampu 1. Pengertian Hakikat Student Center Diskusi 10 1,2,3,4,5,6,
bidang garapan inovasi menjelaskan mengenai inovasi pendidikan Learning (SCL) mengenai 7,8,9,1011,
pendidikan hakikat inovasi pendidikan 2. Hakikat inovasi / Inquiry hakikat inovasi 12,13, 14
2. Mahasiswa mampu pendidikan (Inkuiri) pendidikan dan
mengidentifikasi berbagai 3. Berbagai bidang diskusi terkait
bidang garapan dalam garapan dalam Ceramah, bidang garapan
inovasi pendidikan inovasi pendidikan Diskusi, Tanya inovasi
3. Mahasiswa mampu Jawab, dan pendidikan
4 Penunggasan dengan contoh
menganalisis salah satu
bidang garapan inovasi inovasinya.
pendidikan menggunakan 2x50 menit
suatu contoh inovasi Membuat review
4. Mahasiswa mampu literatur/jurnal
mendiskusikan berbagai terkait bidang
bidang garapan dalam garapan inovasi
inovasi pendidikan. pendidikan

5 |INOVASI PENDIDIKAN
 5. Mahasiswa mampu
menunjukkan sikap ilmiah
dalam berdiskusi
mengenai hakikat dan
bidang garapan dalam
inovasi pendidikan
6. Mahasiswa mampu
mempresentasikan hasil
diskusi mengenai hakikat
dan bidang garapan dalam
inovasi pendidikan.
Memahami proses 1. Ketepatan menjelaskan Inovasi pendidikan Student Center Mendiskusikan Tugas 10 1,2,3,4,5,6,
inovasi pendidikan (difusi difusi inovasi dalam konteks difusi Learning (SCL) tentang proses Makalah dan 7,8,9,1011,
inovasi) 2. Ketepatan mendeskripsikan inovasi / Inquiry inovasi Presentase 12,13, 14
konsep teori difusi inovasi Sub materi : (Inkuiri) pendidikan (difusi Kelompok
3. Ketepatan mendeskripsikan 1. Difusi inovasi inovasi)
elemen teori difusi 2. Adopsi inovasi Ceramah,
4. Ketepatan menguraikan Diskusi, Tanya
unsur-unsur difusi inovasi Jawab, dan
5. Ketepatan menguraikan Penunggasan
tahapan peristiwa yang
menciptakan proses difusi 2x50 menit
6. Ketepatan menguraikan
5
tahapan-tahapan adopsi
7. Ketepatan menguraikan
kategori adoter dalam
difusi inovasi
8. Ketepatan menguraikan
faktor-faktor yang
memperngaruhi adopsi
9. Ketepatan merancang
pembelajaran dengan
menggunakan model
pembelejaran yang telah
dipilih
Memahami tugas agen 1. Mahasiswa dapat Tugas Agen Student Center Mendiskusikan 10 1,2,3,4,5,6,
pembaharuan menjelaskan dan Pembaharuan: Learning (SCL) tentang tugas agen 7,8,9,1011,
6
Memahami tentang agen 1. Peran guru / Inquiry pembaharuan 12,13, 14
pembaharuan sebagai agen (Inkuiri)
6 |INOVASI PENDIDIKAN
 2. Ketepatan Memahami pembaharuan
Tugas agen pembaharuan 2. Peran kepala Ceramah,
3. Ketepatan mahasiswa sekolah sebagai Diskusi, Tanya
menjelaskan siapa yang agen Jawab, dan
berperan sebagai agen pembaharuan Penunggasan
pembaharuan 3. Peran dinas
4. Ketepatan mahasiswa pendidikan 2x50 menit
dalam memperesentasikan dalam agen
hasil diskusi tentang tugas pembaharuan
agen pembaharuan. 4. Peran pengawas
pendidikan dala
agen
pembaharuan
Memahami strategi 1. Ketepatan dalam Strategipengembanga Student Center Diskusi 10 1,2,3,4,5,6,
pengemba-ngan dan menjelaskan strategi ndanhambataninovasi Learning (SCL) Mengenai 7,8,9,1011,
hambatan inovasi pengembangan inovasi pendidikan / Inquiry Strategi yang 12,13, 14
pendidikan pendidikan : (Inkuiri) efektif
2. Ketepatan dalam • PengertianStrategip digunakan dalam
menjelaskan hambatan engembangan Ceramah, membuat inovasi
inovasi pendidikan Diskusi, Tanya pendidikan
3. Ketepatan dalam • Macam-macam Jawab, dan diindonesia.
mendiskusikan macam- Strategi Penunggasan
macam strategi yang pengembangan Merancangbahan
digunakan dalam inovasi pendidikan 2x50 menit ajar Faktor- faktor
pengembangan inovasi penghambat
pendidikan • Hambatan Inovasi inovasi
7
4. Ketepatan mahasiswa Pendidikan. pendidikan
dalam menghubungkan
fakta- fakta yang terjadi • Faktor- faktor yang
dilapangan dengan teori- menghambat
teori yang ada terbentuknya
5. Ketepatan mahassiswwa inovasi pendidikan
dalam menunjukkan sikap di indonesia
ilmiah selama diskusi
Berlangsung
6. Ketepatan dalam
mempresentasikan hasil
diskusi mengenai strategi
pengembangan dan
7 |INOVASI PENDIDIKAN
 hambatan inovasi
pendidikan.
8 UTS 40

8 |INOVASI PENDIDIKAN
 Metode
Sub CP-MK Kriteria & Bobot
Minggu Materi Pembelajaran Pengalaman
(kemampuan akhir Indikator Bentuk Penilaian Referensi
Ke- Pembelajaran (Estimasi Belajar
yang diharapkan) Penilaian (%)
Waktu)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Menguasai inovasi Mahasiswa dapat menguasai Inovasi pendidikan Student Center Mendiskusikan Tugas 10 1,2,3,4,5,6,
pendidikan di sekolah inovasi pendidikan di sekolah di sekolah dalam Learning (SCL) tentang inovasi Makalah dan 7,8,9,1011,
dalam konteks dalam konteks manajemen konteks manajemen / Inquiry pendidikan di Presentase 12,13, 14
manajemen sekolah sekolah sekolah (Inkuiri) sekolah dalam Kelompok
konteks
9 Ceramah, manajemen
Diskusi, Tanya sekolah
Jawab, dan
Penunggasan

2x50 menit
Menguasai inovasi Mahasiswa dapat menguasai Inovasi pendidikan Student Center Mendiskusikan 10 1,2,3,4,5,6,
pendidikan dalam inovasi pendidikan dalam dalam konteks Learning (SCL) tentang inovasi 7,8,9,1011,
konteks kurikulum konteks kurikulum kurikulum / Inquiry pendidikan dalam 12,13, 14
(Inkuiri) konteks
kurikulum
10 Ceramah,
Diskusi, Tanya
Jawab, dan
Penunggasan

2x50 menit
Menguasai inovasi 1. Ketepatan menjelaskan Materi: Inovasi Student Center Mendiskusikan 10 1,2,3,4,5,6,
pendidikan dalam konsep, karakteristik dan Pendidikan dalam Learning (SCL) tentanginovasi 7,8,9,1011,
konteks pendekatan prosedur inovasi Konteks / Inquiry pendidikan dalam 12,13, 14
dan model Pendidikan dalam kontek Pendekatan dan (Inkuiri) konteks
pembelajaran pendekan dan model Model pendekatan dan
11 pembelajaran Pembelajaran Ceramah, model
2. Ketepatan memahami Diskusi, Tanya pembelajaran
konsep dasar inovasi Jawab, dan
Sub Mteri: Penunggasan
pendidikan dalam konteks
pendekatan pembelajaran 1. Konsep
3. Ketepatan memahami Inovasi 2x50 menit
Pendidikan
9 |INOVASI PENDIDIKAN
 konsep dasar inovasi dalam Konteks
pendidikan dalam konteks Pendekatan
model pembelajaran dan Model
4. Ketepatan membedakan Pembelajaran
inovasi pendidikan dalam 2. Karakteristik
konteks pendekatan dan dan Prosedur
model pembeljaran Pendekatan
5. Ketepatan menganalisis Pembelajaran
dan mendiskusikan 3. Karakteristik
inovasi pendidikan dalam dan Prosedur
konteks pendekatan dan Model
model pembeljaran Pembalajaran
6. Ketepatan merancang 4. Bentuk Inovasi
contoh inovasi pendidikan Pendidikan
dalam konteks pendekatan dalam Konteks
dan model pembeljaran Pendekatan
7. Ketepatan daan Model
mendemonstrasikan serta Pembelajaran
mempraktekkan contoh
inovasi pendidikan dalam
konteks pendekatan dan
model pembeljaran.
Menguasai inovasi 1. Ketepatan menjelaskan Inovasi Pendidikan Student Center Mendiskusikan 10 1,2,3,4,5,6,
pendidikan dalam inovasi teknologi dalam Konteks Learning (SCL) tentang inovasi 7,8,9,1011,
konteks media dan komunikasi dan informasi Media dan Sumber / Open Inquiry pendidikan dalam 12,13, 14,
sumber belajar pembelajaran Belajar (Inkuiri konteks media 15
2. Ketepatan Terbuka) dan sumber
mendeskripsikan teknologi belajar
Sub-Materi : Ceramah,
komunikasi dan informasi
pembelajaran 1. Sumber dan Diskusi, Tanya
12 media Jawab, dan
3. Ketepatan
mendeskripsikan konsep pembelajaran Penunggasan
pembelajaran melalui 2. Teknologi
teknologi komunikasi dan pendidikan dan 2x50 menit
informasi pembelajaran teknologi
pembelajaran
4. Ketepatan menguraikan
faktor pembelajaran
teknologi komunikasi dan

10 |INOVASI PENDIDIKAN
 informasi pembelajaran
5. Ketepatan menguraikan
sumber belajar
6. Ketepatan menguraikan
aplikasi teknologi
pembelajaran
Menguasai inovasi 1. Ketepatan menjelaskan Memaparkan Peta Student Center Mendiskusikan Tugas 10 1,2,3,4,5,6,
pendidikan dalam tentang pengertian sarana Konsep Materi yang Learning (SCL) tentang inovasi Makalah dan 7,8,9,1011,
konteks sarana dan dan prasarana pendidikan akan disampaikan [ / Inquiry pendidikan dalam Presentase 12,13, 14
prasarana pendidikan 2. Ketepatan membedakan lampiran 1 ] (Inkuiri) konteks sarana Kelompok
fungsi, jenis dan sifat 1. Pengertian dan prasarana
sarana dan prasarana sarana dan Ceramah, pendidikan
pendidikan prasarana Diskusi, Tanya
3. Ketepatan pendidikan Jawab, dan
mendiskusikan sarana 2. Fungsi, jenis Penunggasan
dan prasarana ideal dan sifat sarana
dalam proses belajar dan prasarana 2x50 menit
mengajar pendidikan
4. Ketepatan 3. Sarana dan
mendiskusikan langkah – prasarana ideal
langkah dalam dalam proses
13 pengawasan dan belajar
Pemeliharaan sarana dan mengajar
prasarana
5. Ketepatan
mendiskusikan contoh
inovasi – inovasi
dibidang sarna dan
prasarana
6. Ketepatan, menunjukkan
sikap ilmiah dalam
berdiskusi inovasi
dibidang sarna dan
prasarana
7. Ketepatan keterampilan
mempresentasikan hasil
diskusi inovasi sarana
dan prasarana

11 |INOVASI PENDIDIKAN
 berdasarkan bahan ajar
yang telah ditentukan
Menguasai inovasi Mahasiswa dapat menguasai Inovasi pendidikan Student Center Mendiskusikan 1,2,3,4,5,6,
pendidikan dalam inovasi pendidikan dalam dalam konteks Learning (SCL) tentang inovasi 7,8,9,1011,
konteks peningkatan konteks peningkatan peningkatan / Inquiry pendidikan dalam 12,13, 14
profesional pendidik profesional pendidik profesional pendidik (Inkuiri) konteks
peningkatan
14 Ceramah, profesional
Diskusi, Tanya pendidik
Jawab, dan
Penunggasan

2x50 menit
Merefleksi pemahaman Mahasiswa dapat merefleksi Merefleksi Ceramah, Tanya Mendiskusikan 1,2,3,4,5,6,
materi perkuliahan pemahaman materi pemahaman materi Jawab, Diskusi, tentang refleksi 7,8,9,1011,
perkuliahan perkuliahan Penugasan, dan pemahaman 12,13,14
15 Pemecahan materi
Masalah perkuliahan

2x50 menit
16 UAS 40

Pekanbaru, …………………….2017
Koodinator Matakuliah
Inovasi Pendidikan

NIDN. ……………………………..

12 |INOVASI PENDIDIKAN