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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 – 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del
Docente: docente que Área/a- Educación cultural Curso: 1º BGU Paralelo:
ingresa la signatura: y artística
información
N.º de unidad de Los mitos, las leyendas y las historia
1 Título de unidad de planificación:
planificación: cultural del entorno
Objetivos específicos de la unidad de planificación:
Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de
manera personal, informada y comprometida.
Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
A SER DESARROLLADAS:
DCD. ECA.5.2.7. Leer y observar distintas versiones
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes,
de la representación de un mito, historias o leyendas
símbolos, técnicas e ideas principales de producciones
populares, y crear, interpretar y grabar en video una
artísticas de distintas épocas y culturas, y las asocia con formas
versión propia, contextualizándola en un momento de pensar, movimientos estéticos y modas. (I.2., S.3.)
cultural e histórico contemporáneo; revisar la
adaptación, debatir acerca de las opciones creativas y I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
comentar qué elementos de la historia permanecieron manifestaciones culturales y artísticas, e infiere y describe sus
iguales y cuáles cambiaron. funciones (autoras, intérpretes, directoras, artesanas, presentes
como motivo de representación, etc.). (I.4., S.2.)
DCD. ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes I.ECA.5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones
maneras de entender y representar una idea, un culturales y artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza
sentimiento o una emoción en obras y manifestaciones adecuadamente la información recogida de diferentes fuentes
artísticas y culturales de distintos momentos históricos en debates, en la elaboración de críticas escritas, usando un
y de diversas culturas. lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones
artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
DCD. ECA.5.3.2. Utilizar fuentes escritas,
conversaciones informales o entrevistas formales para I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales,
investigar sobre mitos, historias y leyendas de la cine, publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas
memoria cultural del entorno, y elaborar un documento características, reflexiona sobre los recursos utilizados para
textual, visual o audiovisual que recoja los hallazgos. expresar ideas y para generar emociones en el espectador, y
crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones para
DCD. ECA.5.2.2. Representar historias reales o explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de
inventadas a través de un guion gráfico, una secuencia observación. (S.3., I.1.)
sonora, una representación teatral, una creación I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de otras
corporal o un video. personas y plantea múltiples soluciones para la renovación o
remezcla de producciones artísticas preexistentes. (I.3., S.3.)
DCD. ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes
culturales (individuales, femeninos y masculinos, I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la
colectivos, institucionales, etc.), obras y manera de representar ideas, gestos, expresiones, emociones
manifestaciones culturales del Ecuador, y relacionarlos o sentimientos en obras artísticas de distintas épocas y
con sus contextos históricos y sociales. culturas, y expresa situaciones, ideas y emociones propias en
la elaboración de producciones artísticas y multimedia. (I.3.,
DCD. ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de I.4.)
expresión artística de interés (cerámica, joyería, mimo,
percusión corporal, video arte, etc.), utilizar recursos
para el autoaprendizaje (libros, videos, aprendizaje
entre pares, consulta a especialistas) y aplicar los
conocimientos y habilidades adquiridos en la creación
de un pequeño proyecto o producto artístico.
Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología específica
de Consejería Estudiantil para cada estudiante con NEE.
establecerán la presencia de
estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
DCD. ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados
obras musicales y escénicas (teatro, musicales, títeres, (fotografía, presentaciones multimedia, documentos escritos,
danza, ópera, etc.) asumiendo distintos roles (actor, videos, etc.) para documentar los procesos de creación artística
director, escenógrafo, etc.) y contribuyendo a la o los eventos culturales, y los publica y difunde utilizando los
consecución del resultado esperado. medios adecuados. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales,
DCD. ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar pequeños cine, publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas
proyectos artísticos colectivos centrados en un tema de características, reflexiona sobre los recursos utilizados para
interés individual o social (discriminación, expresar ideas y para generar emociones en el espectador, y
contaminación sonora, género, etc.) previendo todas crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones para
las fases del proceso, desde su creación hasta su explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de
difusión y presentación. observación. (S.3., I.1.)
I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de
DCD. ECA.5.2.2. Representar historias reales o otras personas y plantea múltiples soluciones para la reno-
inventadas a través de un guion gráfico, una secuencia
vación o remezcla de producciones artísticas preexistentes.
sonora, una representación teatral, una creación
(I.3., S.3.)
corporal o un video.
I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la
DCD. ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en video o audio manera de representar ideas, gestos, expresiones, emociones
distintas versiones de una improvisación o o sentimientos en obras artísticas de distintas épocas y
interpretación/representación artística (musical, culturas, y expresa situaciones, ideas y emociones propias en
dramática, corporal, etc.) revisar las diferentes la elaboración de producciones artísticas y multimedia. (I.3.,
versiones y reflexionar en grupo sobre los aspectos I.4.)
positivos y mejorables de cada una de ellas.
Interculturalidad
EJE Valores democráticos SEMANA
PERIODOS: 12
TRANSVERSAL Cultura para la paz DE INICIO:
Cuidado ambiental
Actividades de
Indicadores
Estrategias metodológicas Recursos evaluación/ Técnicas /
de logro
instrumentos
TEMA 1: HISTORIA DEL CINE Explica de forma Técnica : observación
EXPERIENCIA CONCRETA breve la historia Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leerán la sección Texto guía de la fotografía.
“Conversemos” de la página 118, analizarán Sección Evaluación sumativa:
su contenido y destacarán los aspectos “Conversemos” Detalla la Actividades propuestas en la
importantes. historia del cine. sección “Evaluemos” de las
OBSERVACIÓN REFLEXIVA páginas 134 y 135
Los estudiantes leerán analíticamente el Texto guía
texto de la sección “Reflexionemos” de la Sección Autoevaluación:
página 118, generarán una discusión del Reflexionemos” Actividades de las
contenido y contestarán las preguntas minisecciones y del proyecto de
planteadas. aprendizaje
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán la sección Texto guía Coevaluación:
“Aprendamos” de las páginas 118 y 119. Enlaces web Actividades de aplicación o
Analizarán el contenido separando los Secciones: transferencia y Proyecto de
aspectos principales de cada subtema y con “Relaciona y aprendizaje
ellos elaborarán organizadores gráficos que aprende”,
sinteticen la información de estudio. “Trabajemos Criterios de evaluación
Resolverán situaciones problema inducidas juntos”, “Zona de Responsabilidad
por el docente. aplicación”, Coherencia
Realizarán las actividades de trabajo “Aprendizaje Creatividad
individual y en equipo determinadas en las digital”, “Portafolio” Imaginación
secciones: “Zona de aplicación” y CD de apoyo Respeto
“Aprendizaje digital”. Orden y aseo
Elaborarán cuadros de resumen de los Tolerancia
contenidos estudiados. Exposición oral y escrita
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán la sección Texto guía
“Demostremos” de las páginas 120 y 121. Sección
“Demostremos”
TEMA 2: EL CINE COMO MEDIO Describe al cine
ARTÍSTICO Y DE MENSAJE como medio de
EXPERIENCIA CONCRETA producción
Los estudiantes leerán la sección Texto guía artística.
“Conversemos” de la página 122, analizarán Sección
su contenido y destacarán los aspectos “Conversemos” Detalla los
importantes. campos
OBSERVACIÓN REFLEXIVA artísticos
Los estudiantes leerán analíticamente el Texto guía involucrados en
texto de la sección “Reflexionemos” de la Sección un film.
página 122, generarán una discusión del Reflexionemos”
contenido y contestarán las preguntas
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán la sección Texto guía
“Aprendamos” de las páginas 122 y 123. Enlaces web
Analizarán el contenido separando los Secciones:
aspectos principales de cada subtema y con “Relaciona y
ellos elaborarán organizadores gráficos que aprende”,
sinteticen la información de estudio. “Trabajemos
Resolverán situaciones problema inducidas juntos”, “Zona de
por el docente. aplicación”,
Realizarán las actividades de trabajo “Aprendizaje
individual y en equipo determinadas en las digital”, “Portafolio”
secciones: “Zona de aplicación”, “Portafolio” y CD de apoyo
“Aprendizaje digital”.
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán la sección Texto guía
“Demostremos” de las páginas 124 y 125. Sección
“Demostremos”
TEMA 3: LA ACTUACIÓN Describe la
EXPERIENCIA CONCRETA actuación en el
Los estudiantes leerán la sección Texto guía cine.
“Conversemos” de la página 126, analizarán Sección
su contenido y destacarán los aspectos “Conversemos” Detalla el
importantes. procedimiento
OBSERVACIÓN REFLEXIVA que se sigue en
Los estudiantes leerán analíticamente el Texto guía la actuación.
texto de la sección “Reflexionemos” de la Sección
página 126, generarán una discusión del Reflexionemos”
contenido y contestarán las preguntas
planteadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Los estudiantes leerán la sección Texto guía
“Aprendamos” de las páginas 126 y 127. Enlaces web
Analizarán el contenido separando los Secciones:
aspectos principales de cada subtema y con “Relaciona y
ellos elaborarán organizadores gráficos que aprende”,
sinteticen la información de estudio. “Trabajemos
Resolverán situaciones problema inducidas juntos”, “Zona de
por el docente. aplicación”,
Realizarán las actividades de trabajo “Aprendizaje
individual y en equipo determinadas en las digital”, “Portafolio”
secciones: “Trabajemos juntos” y “Portafolio”. CD de apoyo
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán la sección Texto guía
“Demostremos” de las páginas 128 y 129. Sección
“Demostremos”
TEMA 4: HISTORIAS REALES O Describe el
INVENTADAS. EL GUION COMO PARTE guion
DE LA OBRA ARTÍSTICA cinematográfico,
EXPERIENCIA CONCRETA el guion técnico,
Los estudiantes leerán la sección Texto guía teatral,
“Conversemos” de la página 130, analizarán Sección adaptado, gráfico
su contenido y destacarán los aspectos “Conversemos” y radiofónico.
importantes.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA Respeta la
Los estudiantes leerán analíticamente el Texto guía opinión de los
texto de la sección “Reflexionemos” de la Sección demás.
página 130, generarán una discusión del Reflexionemos”
contenido y contestarán las preguntas Trabaja de forma
planteadas. ordenada y
CONCEPTUALIZACIÓN responsable.
Los estudiantes leerán la sección Texto guía
“Aprendamos” de las páginas 130 y 131. Enlaces web Participa
Analizarán el contenido separando los Secciones: activamente en
aspectos principales de cada subtema y con “Relaciona y las actividades
ellos elaborarán organizadores gráficos que aprende”, propuestas.
sinteticen la información de estudio. “Trabajemos
Resolverán situaciones problema inducidas juntos”, “Zona de Valora el trabajo
por el docente. aplicación”, personal y el de
Realizarán las actividades de trabajo “Aprendizaje sus compañeros
individual y en equipo determinadas en las digital”, “Portafolio” de equipo.
secciones: “Zona de aplicación”, “Portafolio” CD de apoyo
y “Trabajemos juntos”.
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolverán la sección Texto guía
“Demostremos” de las páginas 132 y 133. Sección
“Demostremos”
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejería Estudiantil establecerá la metodología
Consejería Estudiantil establecerán la específica para cada estudiante con NEE.
presencia de estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector: