ENSINO DINÂMICO E CRIATIVO

1. Quem é o aluno?

a. É ele mesmo

b. Ele é diferente de outras pessoas...

... na idade
... na aparência
... nas preferências
... em formação e experiência
... em habilidade para aprender
... em talentos

c. As diferenças do aluno influem na aprendizagem

Questões:
1. Quais são algumas diferenças entre os indivíduos?
2. Por que algumas pessoas aprendem mais rapidamente do que outras?
3. O que significa uma pessoa “talentosa”?
4. Que conhece mais sobre o mecanismo de um avião? Um fazendeiro ou um piloto? Por quê?
5. Quem pode aprender a jogar basquetebol com mais facilidade? Um senhor de idade ou um
adolescente? Por quê?
6. Quem está mais apto para tomar decisões sábias sobre um problema moral? Uma pessoa de boa
formação? Por quê?
7. Como as diferenças individuais determinam o quê e o como ensinar?

2. Como o aluno aprende?

a. Ele aprende através da experiência.

b. A aprendizagem é mais objetiva quando o aluno usa mais de um sentido ao mesmo tempo.
Pobre = audição
Boa = audição + visão
Melhor = todos os sentidos

c. Algumas experiências não podem ser julgadas através dos sentidos.

d. Há muitas espécies de experiências:

1. diretas - reais;
2. diretas - simuladas;
3. indiretas - na representação;
4. indiretas - palavras e símbolos;

Questões:
1. Qual a diferença entre uma experiência direta e uma indireta?
2. Que espécies de experiências são:
a – cavalgar
b – cavalgar num cavalo de pau
c – olhar a figura de um homem cavalgando

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 d – ler sobre um homem que fez uma viagem a cavalo.

3. Quais são alguns exemplos de experiências da vida real? E de experiências produzidas?

4. Como os sentidos influenciam no aprendizado?
5. Cite algumas experiências que não podem vir através dos cinco sentidos?
6. Que sentidos são usados quando alguém ora silenciosamente?

3. Quais são as melhores experiências para o aluno?

a. As características do aluno determinam as espécies de experiências que são melhores para ele.

Experiências da vida real

Vantagens
1 - podem ser usadas em qualquer grupo de idade;
2 - Levam o aluno a aprender fazendo;
3 - fazem uso de vários sentidos ao mesmo tempo;
4 - levam o aluno a reter o ensino por mais tempo;
5 - tornam a aprendizagem mais interessante;
6 - tornam a aprendizagem natural.
Desvantagens
1 – consomem bastante tempo;
2 – são, em geral, dispendiosas;
3 – não podem ser usadas todas as vezes;
4 - levam muito tempo para planejamento;
5 – tornam-se difíceis quando aplicadas aos grandes
grupos;
6 – não podem ser apresentadas em qualquer lugar.

Experiências simuladas
Vantagens
1 – despertam o uso de vários sentidos;
2 – levam o aluno a aprender fazendo;
3 – são semelhantes às experiências da vida real;
4 – podem ser usadas com todas as idades;
5 – podem ser usadas em quase todos os lugares;
6 – tornam a aprendizagem mais interessante;
7 – possibilitam a fixação do ensino por mais tempo.
Desvantagens
1 – gastam muito tempo;
2 – são, muitas vezes, dispendiosas;
3 – não podem ser usadas todas as vezes;
4 – exigem planejamento;
5 – são difíceis quando aplicadas aos grandes
grupos;
6 – tornam-se difíceis quando usadas por líderes e
professores sem muita experiência.

Representações
Vantagens Desvantagens
1 – economizam tempo; 1 – requerem, às vezes, equipamento de difícil
2 – fazem a aprendizagem uniforme; aquisição;
3 – aumentam a capacidade de retenção; 2 – são, algumas vezes, de preço elevado;
4 – tornam a aprendizagem mais rápida; 3 – fazem com que certos professores e líderes
5 – estimulam o uso de vários sentidos; dependam muito dos recursos audiovisuais.
6 – São, em geral, de preço módico;
7 – tornam a aprendizagem mais interessante;
8 – podem ser usadas com grupos de qualquer
tamanho.

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 Abstrações
Vantagens Desvantagens
1 – podem ser usadas para transmitir informação 1 - são limitadas no uso com crianças pequenas;
rápida; 2 – podem ser interpretadas diferentemente por
2 – podem ser usadas com grupos de qualquer diversas pessoas;
tamanho; 3 – requerem um pouco de participação ativa;
3 – transmitem aprendizagem mais rápida às pessoas 4 – fazem uso apenas de um sentido;
que podem entender com facilidade pensamentos 5 – não despertam interesse a não ser se usadas
verbalizados; habitualmente.
4 – são próprias para serem usadas com pessoas de
formação sólida e de experiência;
5 – desenvolvem aprendizagem mais rápida através
de recordação de experiências mais diretas;
6 – podem ser escritas ou orais.

Questões:
1. Por que as criancinhas aprendem melhor brincando?
2. Por que os bebês não lêem livros?
3. Qual o motivo de uma criança de quatro anos de idade chamar um bigode de “sobrancelha da boca”?
4. Por que um “gato” quer dizer “gato” ao invés de cavalo?
5. Por que todas as pessoas não aprendem todas as coisas através de experiências reais?
6. O que determina que tipos de experiências são melhores para uma pessoa?
7. Que sentidos são usados quando alguém chupa uma laranja, vê um filme, faz uma viagem, lê um livro?

4. Como a aprendizagem pode ser melhorada?

a. ajudando o aluno a descobrir o que ele quer ou precisa aprender ...

... desafiando-o com um problema;

... pedindo a ele que diga o que quer aprender;
... descobrindo suas reais necessidades;
... perguntando a respeito de seus problemas;
... fazer um teste;

b. usando bons métodos ...

... depende dos propósitos;

... depende da habilidade do professor ou líder;
... depende da habilidade do aluno;
... depende do tamanho do grupo;
... depende do tempo disponível;
... depende dos equipamentos necessários.

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 Diversos métodos...
Para ampliar: NÉRECI, Imídeo. Metodologia do Ensino.

1. Preleção
É feita por uma pessoa diante de um auditório

Use este método...

... ao dar uma informação;
... quando os alunos estiverem motivados;
... quando o orador tiver facilidade de expressão e domínio sobre o auditório;
... quando o grupo for muito grande e, por isso, se tornar impossível o uso de outro método;
... para salientar ou adicionar mais alguma coisa àquilo que o aluno tenha lido;
... ao recapitular ou introduzir um assunto;
... quando os alunos estiverem à altura de compreender o vocabulário usado.

Vantagens
1 - pode ser usado com adultos;
2 - poupa tempo;
3 – pode ser usado com grupos grandes;
4 – requer pouco uso de recursos audiovisuais;
5 – pode ser usado como complemento ao que tenha
sido lido;
6 – pode ser usado para introduzir e rever lições ou
atividades.
Desvantagens
1 – impede a participação do aluno;
2 – poucos preletores são realmente bons oradores;
3 – requer do preletor conhecimento profundo da
matéria;
4 – pode tornar-se cansativo;
5 – o preletor pode impor suas idéias;
6 – não é próprio para usar com crianças;
7 – limita a retenção;
8 – faz uso, em geral, de somente um sentido;
9 – o preletor nem sempre pode julgar as reações dos
ouvintes.

2. Discussão em grupo
É uma troca de idéias previamente planejada, entre três ou mais pessoas, sobre um assunto selecionado e sob
a orientação de um líder.

Use este método...

... quando desejar partilhar idéias;
... para estimular interesse em problemas;
... para ajudar pessoas a expressarem suas idéias;
... para identificar e examinar um problema;
... para criar um ambiente informar;
... para conseguir a participação de pessoas tímidas.

Vantagens Desvantagens
1 – dá oportunidade para troca de idéias; 1 – não pode ser usado em grandes grupos;
2 – é democrático; 2 – os participantes das equipes podem ter
3 – cria um espírito de equipe; informações limitadas;
4 – amplia a visão; 3 – a discussão é facilmente desviada;

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5 – provê oportunidade de compartilhar liderança; 4 – requer liderança habilidosa;
6 – ajuda a desenvolver habilidade de liderança. 5 – uma pessoa com tendência a falar pode dominar
a discussão;
6 – o povo em geral prefere um método mais formal.

3. Discussão em painel
É uma conversação diante de um auditório sobre um tópico previamente selecionado; requer três ou mais
participantes e um líder.

Use este método...

... quando quiser apresentar pontos de vista diferentes;
... quando houver pessoas qualificadas para formar o painel;
... quando o assunto principal for por demais complexo para ser discutido pelo grupo todo;
... quando for melhor para o auditório somente observar, mas, não discutir;
... quando quiser analisar as vantagens e desvantagens na solução de um problema;
... quando participantes do painel e orientador puderem se preparar para a discussão.

Vantagens Desvantagens
1 – estimula o pensamento; 1 – o assunto principal pode ser facilmente desviado;
2 – apresenta diferentes pontos de vista; 2 – possibilita aos participantes do painel falarem
3 – suscita problemas; demais;
4 – estimula análises; 3 – não possibilita a participação de todos os
5 – aproveita as pessoas mais Qualificadas. membros do grupo;
4 – tem a tendência de se tornar numa série de
pequenas palestras;
5 – divide o auditório à proporção em que os ouvintes
vão se identificando com os participantes do painel;
6 – requer bastante tempo e preparação;
7 – requer um modelador habilidoso.

4. Pequenos grupos de estudo – fracionamento

São divisões de um grupo grande. Os grupos discutem problemas específicos e, em geral, apresentam as
conclusões ao grupo todo.

Use este método...

... quando o grupo for muito grande;
... quando examinar facetas de um assunto;
... quando alguns membros do grupo não estiverem motivados para participar;
... quando o tempo for limitado;
... para criar um ambiente cordial e fraternal entre os membros do grupo.

Vantagens
1 – encoraja as pessoas tímidas;
2 – cria um ambiente cordial;
3 – dá oportunidade de participação de liderança;
4 – desenvolve habilidades de liderança;
5 – economiza tempo;
6 – dá oportunidades para todos contribuírem e
aproveitarem as idéias;
7 – pode ser usado facilmente com outros métodos;
8 – provê variedade.
Desvantagens
1 – pode resultar em idéias pobres;
2 – o assunto principal pode ser desviado;
3 – a liderança pode não ser habilidosa;
4 – as conclusões podem ser desordenadas;
5 – requer estudo prévio para alcançar conclusões
precisas;
6 – pode resultar em grupinhos provisórios;
7 – requer algum tempo para arrumar o equipamento
para as reuniões em grupo.

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5. Dramatização
É a apresentação de um problema humano, encenado por duas ou mais pessoas, com o propósito de uma
análise pelo grupo.

Use este método...

... quando os membros precisarem reconhecer outros pontos de vista;
... quando os membros do grupo tiverem habilidade para usar o método;
... quando for preciso ajudar os membros do grupo a se identificarem com um problema;
... quando o alvo for mudar as atitudes de um grupo;
... quando o apelo emocional for útil na solução de um problema;
... quando desejar preparar um ambiente ideal para resolver problemas.

Vantagens
1 – desperta interesse imediato;
2 – pode ser usado com grupo de qualquer tamanho;
3 – ajuda os membros a analisarem a situação;
4 – produz segurança;
5 – leva o membro do grupo a se identificar com o
problema;
6 – leva os membros a considerar outros pontos de
vista;
7 – cria um ambiente próprio para solucionar
problemas.
Desvantagens
1 – os assistentes podem identificar o problema
dramatizado como sendo real na vida de cada ator;
2 – a maioria das pessoas não gosta de participar de
dramatizações;
3 – requer uma liderança treinada;
4 – não pode ser usada em qualquer situação;
5 – os atores podem ter dificuldades de se
“libertarem” do papel que representaram.

6. Estudo de um caso
É a apresentação de um problema no qual se incluem detalhes suficientes para tornar possível a participação
de grupos para analisarem os problemas envolvidos. O estudo de um caso pode ser um quadro da vida real o qual pode
ser diagnosticado, prescrito e possivelmente tratado. Pode ser apresentado por escrito, oralmente, dramatizado, filmado
ou gravado.

Use este método...

... quando for preciso relacionar um problema à situação da vida real;
... ao analisar um problema;
... quando os membros não tiverem habilidade para o método da dramatização;
... para ajudar os membros a se identificarem com um problema;
... quando desejar conseguir soluções para o problema;
... quando desejar analisar as implicações de certos fatores sobre um problema.

Vantagens
1 – pode ser escrito, filmado, gravado, encenado ou
contado como uma história;
2 – pode ser sugerido para um estudo antes de ser
discutido;
3 – provê igual oportunidade para todos os membros
do grupo sugerirem solução para o problema;
4 – cria uma atmosfera para intercâmbio de idéias;
Desvantagens
1 – depende de habilidade para apresentar o
problema por escrito;
2 – o problema apresentado pode não ser de
interesse comum;
3 – leva bastante tempo se o estudo for feito
detalhadamente;
4 – podem ser levantados agrupamentos por causa

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5 – trata de problemas da vida real; de escassez de dados;
6 – dá oportunidade para usar discernimento e 5 – requer liderança habilidosa.
habilidades;
7 – apresenta um possível plano de ação.

7. Explosão de idéias
É o método de estudar um problema no qual os membros do grupo sugerem, em tempo limitado, todas as
possíveis soluções que lhes vêm à mente, limitando-se apenas a sugerir, deixando para depois a avaliação.

Use este método...

... para encorajar pensamento criativo;
... para encorajar participação;
... para determinar possíveis soluções para problemas;
... em conexão com outros métodos;
... para encorajar apresentação de novas idéias;
... para criar um ambiente cordial e sentimento fraternal no grupo.

Vantagens
1 – desperta novas idéias;
2 – dá oportunidade para participação de todos;
3 – produz espontaneidade de idéias;
4 – não gasta muito tempo;
5 – pode ser usado com grandes grupos;
6 – não requer necessariamente uma liderança
habilidosa;
7 – requer pouco equipamento.
Desvantagens
1 – pode facilmente fugir do assunto focalizado;
2 – torna-se indispensável uma avaliação das idéias
sugeridas;
3 – os membros não compreendem logo que qualquer
idéia é legítima para se considerar;
4 – as pessoas tendem a começar a avaliação
imediatamente após a apresentação de uma idéia.

8. Debate
É o método no qual oradores falam a favor e contra uma proposição, apresentando seus pontos de vista.
Depois da apresentação da matéria, pode-se ou não refuta-la. Em lugar de réplicas, os membros do grupo podem fazer
perguntas aos oradores.

Use este método...

... quando certos assuntos precisam ser destacados e estudados atenciosamente;
... para estimular análise;
... para apresentar pontos de vista diferentes;
... quando quiser apresentar fatos sobre ambos os lados de um problema;
... quando houver grandes grupos.

Vantagens
1 – destaca e enfatiza uma questão;
2 – apresenta ambos os lados de uma questão;
3 – encoraja a análise pelo grupo;
4 – cria interesse;
5 – prende a atenção;
6 – pode ser usado com grandes grupos.
Desvantagens
1 – o espírito de “competição” pode ser muito forte;
2 – os membros podem formar uma impressão errada
dos oradores;
3 – limita a participação do grupo a menos que seja
seguida por discussão;
4 – pode exaltar os ânimos;
5 – requer muito tempo de preparação.

9. Discussão Formal
É um método sistemático de resolver problemas. Envolve (1) a exposição do problema, (2) a informação, (3)
sugestão de possíveis soluções e (4) seleção da melhor solução.

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 Use este método...
... quando tiver tempo suficiente;
... quando treinar a resolver problemas;
... para ajudar a formar pensamento lógico;
... quando um problema estiver devidamente esclarecido;
... quando um problema tiver de ser definido;
... para despertar eficiência na solução de problemas;
... quando o líder tiver habilidade suficiente para usar o método;
... quando o grupo for pequeno, para que todos tomem parte.

Vantagens Desvantagens
1 – incita pensamento lógico; 1 – gasta bastante tempo;
2 – incita análise completa; 2 – requer liderança habilidosa;
3 – pode ser empregado para diversos tipos de 3 – é difícil usa-lo com grandes grupos;
problema; 4 – requer conhecimento de causa por todos os
4 – incita algo grau de concentração aos membros do membros do grupo;
grupo; 5 – pode estender o assunto por vários períodos de
5 – desenvolve habilidade em identificar problemas. discussão.

10. Simpósio
É uma série de palestras curtas realizadas por diversas pessoas. As palestras apresentam aspectos de um
tópico.

Use este método...

... para apresentar diferentes aspectos de um tópico;
... quando o grupo for grande;
... quando o grupo necessitar de informação concisa;
... quando bons oradores puderem ser aproveitados;
... quando não for preciso a participação do auditório;
... quando os assuntos principais já estiverem determinados.

Vantagens
1 – pode ser usado com grupos grandes e pequenos;
2 – pode ser usado para apresentar muita informação
em um curto período de tempo;
3 – focaliza problemas;
4 – a mudança de oradores desperta interesses e
oferece variedade;
5 – pode ser planejado completamente antes da hora.
Desvantagens
1 – falta de espontaneidade e criatividade;
2 – falta de interação do grupo;
3 – enfatiza o assunto principal;
4 – é formal;
5 – a personalidade dos oradores pode enfatizar
excessivamente o conteúdo;
6 – é difícil controlar o tempo;
7 – o ponto de vista dos oradores pode limitar a visão
dos participantes;
8 – requer cuidadoso planejamento para assegurar
uma apresentação adequada;
9 – tendência para ser muito explorado.

Questões:
1. De que depende a eficiência dos métodos?
2. Como o tamanho do grupo ajuda a determinar o uso do melhor método?
3. Que métodos exigem maior habilidade da parte do líder?
4. Que métodos dependem principalmente do líder?

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5. Que métodos encorajam os indivíduos tímidos a participarem?

c. usando recursos audiovisuais...

... dependem da habilidade do líder;

... dependem do tamanho do grupo;
... dependem do propósito;
... dependem da habilidade do aluno;
... dependem do equipamento;
... dependem do tempo disponível;
... dependem do custo.

Apresentam vantagens:
... atrai a atenção;
... domina a atenção;
... aumenta a retenção;
... torna a aprendizagem mais rápida;
... prepara o ambiente;
... motiva/estimula.

Alguns recursos:
 filme
 cartaz
 mapa
 quadro-negro

d. planejando atividades de ação continuada...

... estender o período de aprendizagem;

... ajudar os alunos a praticar o que aprenderam;
... envolver experiência direta;
... valorizar o estudo;
... suplementar a discussão ou estudo;
... é um método bíblico.

e. avaliando os resultados...

... testando;
... escrevendo o que aprendeu;
... opinando sobre o assunto;
... observando.

Questões:
1. Quais são algumas vantagens do uso de recursos visuais?
2. Por que as atividades de planejamento são importantes?
3. Cite métodos de avaliação da aprendizagem.

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5. Como vencer os obstáculos na aprendizagem?

Obstáculos

... espaço;
... disposição do espaço;
... ambiente;
... grupo;
... atitudes do grupo;
... frustração ou discordância;
... alguns não se sentem à vontade;
... outros se sentem deslocados;
... alguns são egocêntricos.

Vencendo os obstáculos...

... respeitar opiniões;

... providenciar local confortável;
... chamar a pessoa pelo primeiro nome;
... deixar o grupo falar bastante.

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