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    movtoassatne sean eer aiteeD te Basouh Coren Shige he Inept SUMARIO. APRESENTAGAO on PARTE 1 ENTRANDONA ESCOLA. 1. ODIAADIADOTRANALHO PEDAGOGICO: ‘CONTRIBUICOES PARA A FORMACAO DO PROFESSOR. EDOSESTUDANTES... : eng Vils Boas 2. OPLANEIAMENTO NO CONTEXTO ESCOLAR: PELA ‘QUALIFICACAO DO TRABALHO DOCENTE E DISCENTE. avon Foams da Sv 5. ORGANIZACAO DO TRARALHO PEDAGOGICO NA EDUCACAO INTEGRAL: UM CAMPO DE POSSIBILIDADES FORMATIVAS ilecaForande do Svs 4. CONSELHO DE CLASSE:FOCO NO FROJETO DA ESCOLA ‘OU NA RESPONSADILIZACAO DOS ESTUDANTES?. Elsngla 7. Gomes Dias Siva Lil Soares 5 AVALIAGAO, CICLOS E PROGRESSAO CONTINUADA: QUESTOES RELEVANTES Maria Susley Pereira A escola estruturada em ciclos insere-se no conjunto de politieas| blias educacionas do pais que buscam reverera situayto de facasso ‘scolar que ainda hoje vigora no sistema de ensino brasileiro que se mostra com represenatvos indies de reprevagiine de evasio‘e-o que é ‘nai preocupante ainda ~ com alunos que permanecem na escola, dando rosseguimento a sua escolaridade, mas que aprendem poueo ou quase tuna. Naintengo de mudar a ealidade, 0s celosengudram se na busca Pr alternativas que amenizem ou até mudem essa reaidade e apontem pura uma educagdo que favorega 0 desenvolvimento do. pensainento ‘silico eapaz de estimular as pessoas para a busca de uma vida melhor purasie paraa comunidade em que vivem, de una sociedade maisjusta, {endo condigdes de lidar com 0 conhecimento¢ com as teenologias pra, ‘cscientee autonomamente,viver sua condigio de cided Para tant, a escola em ciclos propde uma reformulagdo geral ‘om sua estutura, na qual se ineluem a avaiagao, o curriculo © as ‘metadologias. Assim, reorganizar a escolariade,tentando diminuir os ecto 61 aspecios que contrariam a perspoctiva emaneipatéra da escola, pode ‘ser uma ope, desde que aja um eompromisso com as transformagies {que de fo, Fagam a diferenga endo apenas que sejam Feitasadaplagdes 4 escola que conhocemos to bem. Os eilos buseam ser uma op¢to de superagio da problemaitca da evasio, da reprovagio © das no prendizagens que, nus palavras de treme e Mainardes (2011, p.230), ‘onstitvem “uma tentativa de formar @ processo de eseolarizagao mais, inclusivo democritico, uma ver que eliminam algumas bareiras que poderiam afastar os alunos da escola ou impedir que eles avancem progressivamente”.Trala-se de uma escola que se compromete com as “aprendizagens e com o avangos de todos os alunos, tendo como uma

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