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ANÁLISIS: Competencia en el Currículo Nacional de la Educación Básica

(Fernando Gamarra Morales)

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COMPETENCIA EN EL CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Una persona es competente cuando sabe hacer las cosas, cuando puede resolver lo que encuentra. Por eso una
competencia responde a las demandas del entorno con cierto nivel de adecuación a lo que se le solicita, no
porque exista un estímulo, (tal como señalaba el conductismo) sino porque dicha demanda exige de uno el
pensar y poner en práctica todo lo que sabe para responder.

El Currículo Nacional de la Educación Básica aprobado por R.M. N° 281-2016-MINEDU, presenta la definición de
competencia como sigue: "La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un
conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de
 CONCURSO DOCENTE 2018 - MINED
manera pertinente y con sentido ético.
» Nombramiento Docente 2019

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Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene » Ascenso Nivel Magisterial 2018
para resolverla. Esto significa identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles » Ascenso de Escala Magisterial ETP 20
en el entorno, analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar » Acceso Cargos Directivos IE 2018
decisiones; y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.
» Acceso Cargos Especialistas UGEL y D
» Evaluación Desempeño Directivos C
Asimismo, ser competente es combinar también determinadas características personales, con habilidades
» Evaluación Desempeño Directivos IE
socioemocionales que hagan más eficaz su interacción con otros. Esto le va a exigir al individuo mantenerse
» Evaluación Desempeño Docente 2018
alerta respecto a las disposiciones subjetivas, valoraciones o estados emocionales personales y de los otros, pues
estas dimensiones influirán tanto en la evaluación y selección de alternativas, como también en su desempeño
mismo a la hora de actuar".  FACEBOOK

Como podemos apreciar competencia es un sistema de acciones que involucra habilidades intelectuales, Educación En Red
actitudes y otros elementos no cognitivos, como motivación, valores y emociones, que son adquiridos y 77.237 Me gusta
desarrollados a lo largo de su vida y son indispensables para participar en diferentes contextos sociales.

Entonces en una competencia podemos distinguir tres características: que es adaptativa, cognitiva y conductual,
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las cuales se ponen de manifiesto frente a demandas del entorno. Es adaptativa porque el sujeto que la tiene se
modifica asimismo frente a las necesidades que observa del entorno, es decir lo que hace se modifica de
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acuerdo a la exigencia que identifica, lo que no implica "someterse" sino transformar continuamente lo que nos
rodea. Es cognitiva porque utiliza el saber y el pensar para resolver lo que enfrenta. Es conductual porque hace
algo concreto que responde a lo que quiere llevar a cabo frente a la demanda que identifica.

Por lo tanto una competencia es un saber pensar para hacer frente a diversas situaciones, no solo es un
comportamiento ni una conducta que se ejecuta sin motivo, es un producto cognitivo, es decir lo que se piensa
hacer se lleva a cabo para lograr una meta desplegando conocimientos, habilidades de pensamiento, destrezas,
actitudes, valores, creencias, percepciones, etc. Por eso una competencia se desarrolla por su uso, su
experimentación, problematización y relación con los demás y sobre todo por su constante interacción.

Todos sabemos que en este siglo XXI los conocimientos se producen cada vez más rápido y no existe persona que
soporte la trasmisión de los conocimientos acumulados a la fecha por la sociedad, por lo que el desarrollo de
capacidades frente a diferentes y diversas exigencias permitirá a los estudiantes salir adelante en una época que
les tocará vivir en el futuro.

Como ejemplo citaremos una de las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica: "Construye  NOTICIAS MÁS LEÍDAS
interpretaciones históricas", esta competencia supone reconocerse como protagonista de los procesos
históricos y producto de un pasado pero a la vez participa en la construcción del futuro del Perú. Al respecto lo Temblor en Ica de Magn
que NO es una competencia es: "Identifica coincidencias y contradicciones entre diversas fuentes y (Hoy Jueves 24 Enero 20
complementa la información que brindan sobre un mismo aspecto de un hecho o proceso histórico desde el Terremoto - Sismo - Epic
virreinato hasta la República peruana", esto no es competencia porque describe el proceso para que un - Nazca - IGP - www.igp
estudiante adquiera el conocimiento en historia, es un desempeño o aprendizaje esperado que no es suficiente
para desarrollar la competencia en mención que es necesaria para la vida en este siglo XXI. En este ejemplo la R. M. N° 020-2019-MINEDU
competencia implica que uno se identifica como peruano y consecuentemente defiende lo nuestro, Aprueban la «Norma Té
indudablemente el saber más sobre historia ayuda a profundizar el análisis del presente en base al pasado para la Implementación de lo
retomar los aciertos para repetirlos y los errores para evitarlos. Compromisos de Desem
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En resumen una competencia es el resultado de procesos de pensamiento y ejecución mucho más complejos
que el solo saber mucho de la misma, es el resultado de lo que se sabe, piensa y decide hacerse a lo largo de la MINEDU publicó los resu
vida, por lo tanto no es una actividad muy concreta o específica, son acciones frente a diversos contextos que Finales de Evaluación de
requieran poner en juego un determinado SABER HACER. Desempeño en Cargos
de IE, Grupo II - www.min
"Desarrollar competencias en la educación básica implica dejar de lado algunas prácticas tradicionales
centradas en la adquisición descontextualizada de conocimientos y optar, más bien, por la construcción del MINEDU: Resultados Fina
aprendizaje en situaciones auténticas vinculadas con la cotidianidad de los estudiantes, especialmente cuando Evaluación Desempeño
han surgido miles de nuevos tipos de trabajo para los cuales la humanidad no estaba preparada ni contaba con Directivos de IE - GRUPO
las personas capacitadas para desempeñarlos. 2019) www.minedu.gob.

Simultáneamente, muchísimos otros trabajos tradicionales se han extinguido o su nivel de productividad se ha CEPRUNSA Resultados Pr
Examen 2019 - II Fase (27
vuelto tan bajo que ya no son capaces de dar sustento a quienes lo desempeñan" 1
Aprobados - Centro Pre
Universitario Universida
Por último es necesario tener claro el concepto de competencia ya que nos permitirá evaluar el Currículo
de San Agustín de Arequipa - www.uns
Nacional de la Educación Básica, porque al final quien las desarrolla en el aula son los docentes.

COAR: Lista de Postulant

Este es un análisis y/o comentario, salvo mejor opinión.
para Rendir Evaluación
Fase el 16 Febrero 2019 (.
Tacna-Perú, enero de 2019.
Colegios de Alto Rendim
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Fernando Gamarra Morales.
e-mail: fer_gamarra@hotmail.com
Potente sismo en Palpa - Ica no genera
informó la Marina de Guerra del Perú -

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cel: 952290888. www.dhn.mil.pe

1 Flores M. Elvis, Sandoval Jorge y Cancapa Ricardo. LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN EL AULA.

Fundamentos y Procedimientos. Pag. 13. Febrero 2018. Lima-Perú.

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