I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL : Municipalización –Motupe

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
1.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama

II. PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el SEGUNDO grado de secundaria tiene como finalidad que el adolescente se oriente al análisis de los
cambios que se producen en este periodo del ciclo vital, con la finalidad de promover en el adolescente el conocimiento y la valoración positiva de sí mismo y el
reconocimiento de su dignidad personal, la reflexión sobre sus intereses y necesidades, así como la toma de conciencia de los hechos socioculturales que influyen en su
desarrollo personal,.
Se analizan los procesos de cambio que involucran aspectos fisiológicos, psicológicos y sociales

III. COMPETENCIAS DE CICLO.

COMPETENCIAS CICLO VI

Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad
CONSTRUCCIÓN
sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.
DE LA AUTONOMIA

Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales qué le permiten aceptar a los otros, respetando sus
diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los qué se
RELACIONES
INTERPERSONALES desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro, a partir del reconocimiento de sus habilidades, interese, actitudes y ser propone un estilo de vida
saludable.
IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

- Llega a la hora indicada.

RESPONSABI - Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
LIDAD
- Practica hábitos de higiene en su presentación
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
personal.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
- Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva. - Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo
RESPETO - Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus que no le pertenece.
compañeros. - Reconoce sus errores, presentando disculpas.
- -Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.

- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una

- Muestra disposición cooperativa y democrática.
SOLIDADARIDAD comunicación asertiva y democrática.
- Apoya con sus materiales a quienes no tienen.
- Promueve actividades en beneficio del grupo.
- Comparte sus conocimientos y experiencias.
- Sentido de equidad - Propone la igualdad de oportunidades ante sus
- Diferencia lo justo de los injusto compañeros.
JUSTICIA - Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber. - Actúa siempre con justicia ante los demás.
- Convivencia democrática - Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.
 V. CALENDARIZACIÓN 2013

N° DE N° TOTAL
BIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO HORAS Sem. DE
SEMANAL HORAS

I 04 DE MARZO 10 DE MAYO 02 10 20
II 13 MAYO 26 DE JULIO 02 11 22
V A C A C I O N E S 02
III 12 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 02 10 20
IV 21 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 02 09 18
TOTAL 40 80

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E

Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía.
Educación en y para los derechos humanos.
Educación en valores o formación ética.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental.
Educación para la equidad de género
Educación para la convivencia democrática y el respeto a los
derechos humanos
Educación para el emprendimiento.
Educación para la identidad regional y la conciencia turística.
Educación para la conciencia ambiental, la defensa de los
recursos naturales y la biodiversidad.
Educación para el desarrollo personal y social.
Inadecuadas prácticas de hábitos de higiene personal
Escasa valoración del patrimonio cultural
Desconocimiento del valor nutritivo de alimentos de nuestra
comunidad
Desconocimiento de la importancia de la biodiversidad y del
cuidado y conservación del entorno ambiental

.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

TIPO CRONOGRAMA
ARTICULACIÓN
N° DE TIEMPO (TRIMESTRE)
TÍTULO DE LA UNIDAD CON OTRAS
UNID HORAS I II III IV
ÁREAS
AD
UA FCC
01 “SOMOS ADOLESCENTES Y NOS SENTIMOS BIEN” CTA 20 X
Comunicación

FCC
02 “NOS CONOCEMOS Y RESPETAMOS COMO MIEMBROS DE UNA X
FAMILIA”
UA CTA 22
Comunicación

03 FCC X
“APRENDEMOS A ESTUDIAR, ORGANIZÁNDONOS CTA
UA Comunicación 20
RESPONSABLEMENTE”
04 “FOMENTAMOS UNA VIDA SALUDABLE” FCC X
CTA
UA Comunicación 18

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES

Entrevistas Servirá como apoyo para el desarrollo del área de Persona Familia y Relaciones Humanas los siguientes
Investigación bibliográfica. Medios y Materiales Educativos:
Debates y exposiciones. Videos Láminas
Dinámicas Televisor Laptop
Análisis de casos Papelotes DVD
Estrategias de organización
Textos del MED Cuaderno de notas
Cuadro semántico
Fichas de trabajo USB
Mapa semántico
Plumones de colores
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docente
aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje

Técnicas y procedimientos Criterios de evaluación

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje
- La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes. de los estudiantes.
- Evaluación de actitudes como la responsabilidad  La evaluación se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades
- Pruebas objetivas. con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
- Prácticas de procesamiento de la información  En cada evaluación didáctica se evaluará las dos capacidades de área y la actitud
- Participaciones orales ante el área.
- Trabajos de investigación  Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los
indicadores de evaluación propuestos

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

 Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2° grado.  Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de SEGUNDO Grado de educación
 http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida. secundaria.
 http:/wwwprofamilia.com  Información en separatas otorgadas por el docente.
 http:/www.educared.com
 OTP

Arrozal, 01 de Marzo del 2013

Luz Marina Pérez Vílchez

Docente de Área
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 01:

1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
1.8. DIRECTORA Luz Carrasco Valderrama

2. JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que
propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural de
la etapa que se encuentra. La unidad tendrá una duración de diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.
3. LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

 Muestra iniciativa en las actividades de
 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA  Educación en valores o formación ética aprendizaje desarrolladas en el área.
 Autorregula sus emociones en sus
 RELACIONES INTERPERSONALES relaciones interpersonales.

VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje
RESPETO:
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
4. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y materiales.
Identifica los cambios psicológicos y 1. La adolescencia 1.1.1. Establece los cambios psicológicos de la infancia, pubertad y
afectivos de la infancia, pubertad y 1.1. Cambios psicológicos. adolescencia en un cuadro comparativo. 06 PAPELOTE
adolescencia. 1.1.2. Describe las características de cada etapa del desarrollo humano.
PLUMONES
construcción de la autonomía

1.1.3. Determina la influencia de las hormonas en la adolescencia

Identifica y reconoce sus característi- 1.2. Imagen corporal y autoestima. 1.2.1. Acepta sus características físicas y cambios corporales, 02 CD
cas personales. valorando su cuerpo.
DVD
Expresa sus ideas y sentimientos a los 1.3. Sentimientos. Frustraciones y 1.3.1. Practica formas asertivas de comunicación con sus compañeros 02
demás en forma afectiva. suicidios de clase. TV
Identifica patrones socioculturales que 2. Autoconocimiento 2.1.1. Menciona características propias, como expresión de su TIZAS
influyen en si comportamiento. 2.1. Autoconcepto y sus autoconocimiento. 02
componentes. PIZARRA
Reconoce y valora la importancia de la 2.2. La influencia de los otros en la 2.2.1. Explica con sus propias palabras la importancia de la identidad LAMINAS
identidad personal. identidad personal. personal. 02
HOJAS IMPRESAS
Analiza la importancia de la voluntad 2.3. Desarrollo de la voluntad. 2.3.1. Explica la importancia de la voluntad en el logro de sus metas.
para lograr sus objetivos. 02 FICHAS DE TRABAJO
RI Valoran la autoevaluación como 6.3. Auto evaluación. 6.3.1. Comparan sus respuestas utilizando una ficha de coevaluación, CUESTIONARIOS
herramienta para el autoconocimiento mostrando respeto por sus compañeros. 02
y el desarrollo de su autonomía. RECORTES
EVALUACION 02 DE
PERIODICOS
TOTAL 20 REVISTAS

EVALUACION

Arrozal, marzo del 2013

Luz Marina Pérez Vílchez
Docente de Área
 MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

organizador CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

Identifica los cambios psicológicos y
afectivos de la infancia, pubertad y
adolescencia.
Construc
ción
Identifica patrones socioculturales que
autonomía influyen en si comportamiento
Reconoce y valora la importancia de la
identidad personal.
Interrelaci Valoran la autoevaluación como
ones herramienta para el autoconocimiento
Humanas y el desarrollo de su autonomía
Establece los cambios psicológicos de la
infancia, pubertad y adolescencia en un
cuadro comparativo.
Describe las características de cada etapa del
desarrollo humano.
Determina la influencia de las hormonas en la
adolescencia
Menciona características propias, como
expresión de su autoconocimiento
Explica con sus propias palabras la
importancia de la identidad personal.
Comparan sus respuestas utilizando una ficha
de coevaluación, mostrando respeto por sus
compañeros
 TOTAL
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 02:

4. DATOS INFORMATIVOS.

4.1. UGEL : Ugel Lambayeque

4.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
4.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
4.4. CICLO : VI
4.5. GRADO : SEGUNDO
4.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
4.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
4.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Lleva este título porque la familia es la primera
escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas. Es por ello necesario que
los estudiantes sepan la importancia que tiene la familia en la formación de futuros ciudadanos quienes dirigirán los destinos del país, por lo que solo puede hacerse en el
seno de la familia. La unidad tendrá una duración de catorce semanas; es decir, veintiocho horas pedagógicas y se relacionara con el aprendizaje.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS
 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA
 RELACIONES INTERPERSONALES
TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS
Educación en y para los derechos humanos.
Educación en valores o formación ética.
Educación para la equidad de género.
ACTITUDES
 Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el área.
 Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
Org. CAPACIDADES
Valora a su familia como
grupo al cual pertenece.
Reconoce la forma como se
relaciona con su familia.
Analizan el origen de los
conflictos familiares.
Reflexiona acerca de las
relaciones entre los miembros
de la familia y los
sentimientos que generan
Reflexionan sobre la meta 5.
cognición y su importancia en
el aprendizaje.
Utiliza técnicas para el
análisis y síntesis de la
información en el desarrollo de
su aprendizaje.
Propone innovaciones para el
desarrollo de sus tareas en el
trabajo en equipo
CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y
materiales
3. El vínculo familiar 4.1.1. A través de un organizador de información, indica
3.1. Funciones de la familia las funciones de la familia e ilustra el tema.
3.2. Problemas familiares. 4.2.1. Identifican problemas de violencia familiar que
Violencia familiar en su afectan a familias de su comunidad.
comunidad. -4.2.2. Explican las consecuencias de la violencia
familiar
3.3. Problemas de 4.3.1. Establecen formas adecuada de comunicarse en
comunicación familiar. familia.
3.4. Los celos entre 3.4.1 dramatizan una historia sobre las relaciones entre
hermanos. hermanos.
3.5. Hijos únicos 3.5.1 analizan y reflexionan sobre dos casos y
responden interrogantes.
Aprendizaje 5.1.1. Explica la importancia de la meta cognición en su
5.1. Aprender a aprender auto aprendizaje, exponen.
5.2.Estrategias de 5.2.1. Utiliza las técnicas de análisis en la comprensión
aprendizaje de una lectura, elabora su esquema grafico.
5.3. Trabajo en equipo. 5.3.1. Determinan las ventajas del trabajo en equipo
estableciendo pautas en su organización
 UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 03:

1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. UGEL : Municipalización –Motupe

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
1.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:
. La unidad tendrá una duración de catorce 12 semanas; es decir, veinte cuatro horas pedagógicas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS
 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA
 RELACIONES INTERPERSONALES
TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS
Educación en y para los derechos humanos.
Educación en valores o formación ética.
Educación para la equidad de género.
ACTITUDES
 Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el área.
 Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
Org. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y
materiales
1. Reflexiona sobre su Sexualidad y género 1. Establece las diferencias entre sexo y sexualidad en
comportamiento sexual. Comportamiento sexual un organizador grafico.
adolescente. Estereotipos. 2. Explica la relación que existe entre la sexualidad y
la capacidad de de dar y recibir afecto.
2. Se plantea metas 7.6. Relaciones afectivas. El 3.3.1. Identifica a través de características el
académicas y afectivas enamoramiento enamoramiento positivo y lo explica en forma grupal.
3.3.2. Se propone metas académicas, elaborando un
proyecto en su cuaderno.
3. Analiza en forma crítica 7.7. Mitos y creencias sobre 3.4.1. Dialogan con sus compañeros sobre los mitos y
acerca de los mitos y el sexo.la masturbación. creencias que acerca de auto estimulación sexual.
creencias sobre el sexo.
4. Identifican sus intereses y 6. Proyecto de vida y uso del 6.1.1. Señalan sus metas académicas y construyen un
desafíos personales, se tiempo horario personal para lograrlo.
trazan retos para 6.1. Metas académicas 6.2.1. Seleccionan lecturas según sus intereses,
alcanzarlos. 6.2. Lectura recreativa estableciendo horarios de lectura.
7. Vida saludable 7.1.1. Responden una encuesta anónima para conocer el
7.1. Autocuidado físico y nivel de Autocuidado que manejan consigo mismos.
5. Comprenden la emocional. 7.1.2. En base al resultado de la encuesta analizan
importancia de una vida respuestas y valoran el cuidado personal.
saludable.
6. Propone actividades 7.2. Estilo de vida saludable. 7.2.1. Indagan sobre formas de recreación deportiva,
académicas, sociales, artísticas y culturales.
culturales en diferentes
entornos.
7. Comprenden la 7.3. Adicciones: alcohol y 7.3.1. Explican las consecuencias de las adicciones en la
importancia de preparase tabaco. vida de los adolescentes.
y anticiparse evitando los 7.3.2. Identifican instituciones de ayuda en la región de
riesgos en la adolescencia. Lambayeque.
8. Determinan las causas y 7.4. Violencia juvenil 7.4.1. Identifican los factores intervinientes en el
consecuencias de la desarrollo de la violencia juvenil, anotándolo en su
violencia juvenil. cuaderno.
7.4.2. Presentan las causas y consecuencias de la
violencia juvenil a través de un organizador grafico.