INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS GAYA, KOTA KINABALU

TUGSAN KERJA KURSUS

TAHUN AKADEMIK : 2017

PROGRAM: PISMP NAMA PELAJAR:

KOD KURSUS : BCNB3073 SEMESTER/ TAHUN : 1 / TAHUN 2

AMBILAN : JUN 2016
NAMA KURSUS: KEMAHIRAN PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN MENGARANG KUMPULAN: SJHK/PJK PENDIDIKAN
RENDAH

TUGASAN TARIKH MULA TARIKH HANTAR

1. Pembentangan (30 minit) / 呈报 30 分钟为限 05.07.2017 15.07.2017

2. Persembahan (30 minit) / 模拟教学 30 分钟为限 24.07.2017 05.08.2017

3. Refleksi, 500 pp / 反思 500 字 14.08.2017 19.08.2017

4. Laporan PBS, 1000 pp / 校基视察报告 1000 字 04.09.2017 09.09.2017

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS :

Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
1. Menghuraikan prinsip dan teknik pengajaran dan pembelajaran kemahiran mengarang (C2, PLO1,
PLO2)
2. Mengaplikasikan pelbagai teknik memeriksa dan mengulas karangan (C3, PLO3, CTPS3)
3. Menganalisis teknik dan idea yang diguna dalam contoh-contoh pengajaran dan pembelajaran
kemahiran mengarang (C4, PLO3, PLO4, CTPS3, CS3)
4. Mengintegrasi pengetahuan yang diperoleh untuk menghasilkan rancangan pengajaran dan
pembelajaran kemahiran mengarang (C6, P5, A4, PLO3, PLO4, CTPS3, CS3)
5. Melaksanakan refleksi selepas pelaksanaan simulasi pengajaran dan pembelajaran kemahiran
mengarang (C6, A3, A5, PLO6, LL2)

1. 阐明作文教学的要求、原则及基础方法
2. 应用各种方式批改与讲评作文
3. 分析教学案例中所采用的作文教学构思和技巧
4. 运用所学到的知识设计作文教学
5. 进行模拟作文教学后作有意义的反思，以提出改进教学的建议

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 3,4 dan 5. / 这份课业主要是评估学员对 3，4 和 5 项学习
成果的掌握。

OBJEKTIF KERJA KURSUS : 完成课业之后，学员能够：

1. 研读杨九俊、姚烺强(2013)、江平(2011)、吴忠豪(2015)等的作文教学设计示例后，将其编写成课
堂教案在课外提呈与讨论
2. 编写作文教学教案后进行模拟教学
3. 透过作文模拟教学后作有意义的反思，并提出改进建议
1
 4. 透过校基学习时的实地考察鉴定现今教师作文或写话教学的模式/作文批改/作文讲评
5. 与有关教师或其他华文科教师交流以获得作文教学的实际经验与建议

管建刚(2010)曾说：“作文教学上，语文老师最不能做的事是以成人的强势，强迫学生用成人的标
准，去写成人‘喜欢’的故事”。我们今天的课堂作文教学以‘作前指导---学生写作---教师批改---作后
订正’的僵化模式轮回，大多学生视写作为“苦差”，没有多少个学生真正感受到作文的意义，只是
一次又一次被动地完成“差事”，学生的作文能力却没有提高。

针对以上情况，你必须研读杨九俊、姚烺强(2013)、江平(2011)、吴忠豪(2015)的作文教学设计示例后，
将其改写成课堂教案在课外时段提呈，之后编写作文教学教案进行模拟教学，并作有意义的反思提出改进
建议。之后，在校基学习期间观察在职教师的作文教学模式/批改/讲评，并撰写报告以完成这学期的课业。

因此，这学期的课业包括以下项目/ Pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan berikut:

TUGASAN 1：课外提呈作文教学计划(10%)
研读杨九俊、姚烺强(2013)、江平(2011)、吴忠豪(2015)的作文教学设计示例后，选择其中一个教
学设计示例，将其编写成课堂教案在课外时间提呈，以 30 分钟为限。提呈时详细具体说明有关教
学示例所运用的作文教学技巧、模式、理论。你可以用多媒体演示文稿、录影(片段)、思维图、图
片、附录参考等资料及适当的教具以加强呈报内容的素质。
TUGASAN 2：进行模拟教学(20%)
编写作文教学教案后在课外进行进行模拟教学，限时 30 分钟。
TUGASAN 3：书写反思(10%)
进行模拟教学后作有意义的反思，约 500 字，反思须提出合理及能够落实的改进建议。

TUGASAN 4： 校基视察时进行有关作文教学实地考察/田野考察，当中包括搜集相关资料(如教案、照片、
学生作文)及与老师交流，过后分析资料并撰写报告，字数约 1,000。(30%)

学员观察的项目可以选择以下其中一项进行：

a. 视察某年级语文教师完整的课堂作文教学/写话教学，记录全过程，分析有关教师采用的教
学方法。视察后与有关教师交流，探讨现今在职教师进行作文教学或写话教学的模式并与课
堂所学作比较。
b. 收集中或高年级不同教师批改的学生作文样本(至少两位教师，以不同年级为佳)，影印高中
低等级作文批改样本，分析有关教师的批改方式。过后与有关教师交流，探讨在职教师的作
文批方式，并与课堂所学作比较，尝试寻找帮助学生提高作文能力的批改方法。
c. 视察中或高年级某位老师的作文讲评课，记录全过程，分析所用的讲评方法。过后与教师交
流，探讨现今教师如何进行作文讲评，并与课堂所学作比较，提出你对作文讲评的观点。

Arahan Pelaksanaan Tugasan: 课业进行方式:

1. 课业可以手写或使用电脑打印（字型：宋体，字号：五号或 12）。国、英文及阿拉伯数字须用 ARIAL
字型。
2. 若用手书写，请确保字体端正；若使用电脑则留意其格式的整齐美观。作业必须再三仔细校对，确定语
法正确，语言规范，没有语病和错别字。
2
3. 尊重知识产权，引用他人的材料必须注明出处。参考书籍/期刊/电子书籍/网页资料必须按 APA 格式写
出。
4. 课业完成后，在编订成册时，封面必须包括下列事项：学员中英文姓名、学号、班级/组别、题目、批
阅讲师、作业提交日期。内页须附上目次，不同阶段的作业应该有明显的分页。
5. 课业须在指定日期或之前交给相关讲师批阅，延误者将被扣分。
6. 课业必须是学员自己撰写，严禁抄袭。

Disediakan oleh, Disemak oleh, Disahkan oleh,

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(Chin Fui Tze ) (En Lee Sin Fatt) (Juliana Johari)
Penyelaras Kursus BCNB3073 Pakar Bidang Kursus Ketua Jabatan Akademik
Jabatan Bahasa IPG Kampus Gaya IPG Kampus Gaya
IPG Kampus Gaya Kota Kinabalu