Planeación

Jardín de Niños: Grado y Grupo: 3 C Maestra: MARIA MAGNOLIA ANGELES ROJAS

Rosaura Zapata
COMPONENTE Pensamiento matemático
CURRICULAR Exploración y comprensión del mundo natural y social

ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1: P.M. CURRICULAR 2: P.M.
Análisis de datos Recolección y
E.C.M.S representación de datos
Mundo natural E.C.M.S
Mundo social Exploración de la naturaleza
Interacciones con el entorno
social

APRENDIZAJE ESPERADO
P.M.
Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
E.C.M.S
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que
observa
en la naturaleza.

Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos

sociales a los que pertenece.

NOMBRE DE LA Proyecto PERIODO DE EJECUCIÓN:

SITUACIÓN DIDÁCTICA 3 de diciembre al 14 de
diciembre
RECURSOS: ESPACIOS:
Animales
Tarjetas Aula
Bolsitas patio
Papel
Engrudo
Globos
Hojas
Escarcha
Periódico
Papel decorativo
Esfera de unicel
Lentejuela
SECUENCIA DIDÁCTICA:

3 de diciembre
“Mis graficas”

Inicio:

Se rescatarán los conocimientos previos realizando preguntas como, ¿saben que son las gráficas? ¿para qué nos sirven las gráficas?
¿conocen alguna? Y se anotara previamente en el pizarrón las ideas de los alumnos.

Posteriormente se cuestionará acerca de los temas que se verán durante la semana, por ejemplo: Se rescatan los saberes previos
de los niños sobre el conocimiento de los animales que viven en la e iré anotando sus participaciones en un papel bond.

Desarrollo:

Se buscará información en libros de texto que existen en el aula y buscamos a los animales de la selva que anteriormente nombraron
y los que faltaron de señalar, y se anotan también.

4 de diciembre

Después cuando ya han encontrado algunos y se anotaron, se pide a los niños que digan las características físicas de los animales
que encontraron. ¿qué color tiene? ¿cuántas patas? ¿cuál es su tamaño?, etc. y también se anotan en su cuaderno.

Previamente se pedirá que traigan 10 tarjetas con imágenes diferentes de animales de la selva con una medida de 10x10 (10 por
cada niño).

En equipo, se reparten las tarjetas a los niños y ellos las exploran libremente, luego se les da la consigan "pon juntos los que van
juntos”. Cuando hayan terminado, explicarán como los reunieron y porqué.

5 de diciembre

En un segundo momento, los niños agruparán los animalitos por especie (aves, reptiles, mamíferos, etc.), por su número de patas,
por sus características físicas, por su color, tamaño, etc.

Posteriormente registraran en una gráfica los animales que tengas la misma cantidad de patas, que sean de la misma especie, etc.

Jugar al memorama con las tarjetas, buscando no solo al animal idéntico, sino a los que son de la misma especie, después a los que
tienen el mismo número de patas y todas las variantes que se ocurran.

6 de diciembre

Se utilizará animalitos de plástico (de la selva) y que ellos hagan asociación con los de las tarjetas, reuniéndolos por "iguales".

En otra ocasión, a cada niño se le da una bolsita de plástico (tipo ziploc) con diferentes cantidades de tarjetas de animales. (qué no
pase de diez). Cada niño cuenta las suyas y las intercambia con sus compañeros de equipo.

En una hoja, dibuja cuántos animales tenía en su bolsa. Cada niño del equipo dibuja los suyos y al final, pasa cada uno a mostrar su
representación gráfica que hizo de la cantidad de animalitos que tuvo.

7 de diciembre
En el patio, se forma un tren con tapetes. Se le da al niño una de las bolsitas con animales de la selva y con cantidades variadas que
no pase de 20 elementos. El niño cuenta los animalitos y avanza saltando en los tapetes como número de animalitos haya en la bolsa.
Deja su nombre en el casillero al que llegó.

Por turnos dentro del salón se lanzará un dado y dependiendo de los puntos que salga son los dulces que meterán a un bote. En cada
turno registraran la cantidad de dulces que cada niño meta al bote. Al finalizar de tirar el dado el último niño, anotarán cuantos
dulces creen metieron al bote entre todos y harán una gráfica de la cantidad de dulces que metieron y del color.

Cierre:
Dentro del salón se hará un zoológico simulado para que observen a los animales en tamaño más real y queden más vivenciados sus
aprendizajes y sean más significativos. Durante el recorrido contaremos su número de patas y haremos semejanzas y diferencias
entre los demás.

10 de diciembre
“Festejando la navidad”
Inicio:

Se recuperará información sobre el significado de las tradiciones navideñas en México al revisar el video del Chavo del Ocho y al
revisar investigaciones realizadas por los niños.

Posteriormente harán un dibujo de que es la navidad para ellos en su cuaderno.

Desarrollo:

Se retomará información sobre el significado de la piñata, se muestra, cuerpo de piñata para cada equipo, papel crepé de colores,
engrudo, brochas, palitos de madera, material de decoración para que la elaboren.

Escribirán los pasos que siguieron para su elaboración y leerán su instructivo para su elaboración frente a sus compañeros. Los
niños elaborarán piñatas en equipo.
Los niños mostrarán sus productos al finalizar, se compararán características y se hablará de la función del instructivo.

11 de diciembre

Se hablará con los niños acerca de las características de la decoración en Navidad, los objetos decorativos que ellos han observado
en su casa, calle u otros lugares (se retomarán tradiciones) y se anotarán en el pizarrón.

Posteriormente, se les invitará a realizar sus propios artículos navideños para decorar el aula, éstos serán realizar esferas
navideñas con el material que los niños elijan para trabajar.

Elaboraremos flores de nochebuena comentado que es una flor propia de la temporada, pero además que es nativa de nuestro país
esta se hará con papel corrugado.

12 de diciembre

Investigar sobre la historia del árbol de navidad y anotar la información ene le cuaderno.
Posteriormente se colocará y decorará el árbol navideño dentro del salón.
Después se formará un circulo alrededor de él y se platicara que es lo que más les gusta de la navidad, que experiencias han tenido,
que sentimientos les trae y que recuerdos.

Realizaremos un pinito de navidad con bombones y lunetas; en el cual al momento de armar realizaremos un conteo de los bombones
y lunetas de cada color, separando y organizando en orden cuantos dulces colocaremos en cada árbol por niño.

13 de diciembre

Repartimos a cada niño dos corazones de papel y deben colorear con motivos navideños ambos corazones. Después los recortarán
y unirán con pegamento por los lados rectos del corazón, formando una pequeña bolsa.

Posteriormente se les comentara que en la Navidad es una época del año en la que nos esforzamos por ser mejores y mejorar
nuestro entorno, en la que queremos que todas las personas sean felices y no les falte de nada… Vamos a hacer un pequeño
gesto: vamos a pensar en aquellos niños y niñas que no pueden tener un juguete o una vida mejor.

En un papel completaremos la frase “Deseo que los niños… (colocaran alguna frase que ellos anteriormente hallan comentado y la
cual escribiré en el pizarrón para que ellos la copien).

Doblaremos el papel y lo guardaremos en el corazón que hemos fabricado. Haremos un agujerito al corazón por el cual
introduciremos un cordón. Colgaremos todos los corazones del techo del aula, simbolizando cómo esta Navidad nuestro corazón
guarda el deseo profundo de un mundo más justo en el cual todas las personas tengan las mismas oportunidades.

Cierre:

14 de diciembre

Elaborar una tarjeta navideña con hojas blancas, papel de regalo y trozos de papel de diverso tipo y color, donde los niños escriban
una pequeña frase de navidad para un compañero del salón o mejor amigo.

Las cartas se colocarán en el árbol de navidad y se abrirán hasta el último día de clases con un pequeño chocolate para su
destinatario.

Tomar como punto de partida la navidad y formar rompecabezas utilizando algunas imágenes navideñas para que en equipo lo formen
y después rotaran de mesas para poder conocer los otros rompecabezas de sus compañeros y también puedan armarlos.

Se verá una película sobre la navidad para niños.

ADECUACIONES
CURRICULARES
EVALUACIÓN REGISTROS DE OBSERVACION, EVIDENCIAS Y DIARIO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
PERMANENTES:
Se trabajara con los libros de texto, según el tema visto por día, así
también usarlo como una herramienta para favorecer los aprendizajes
trabajados en los alumnos.

Los niños escribirán su nombre

en los trabajos que realicen
para que practiquen
 constantemente la manera
correcta de hacerlo.

Se trabajara de una letra o más

en el cuaderno del abecedario
para ir fomentando más la
escritura en los alumnos.

OBSERVACIONES:
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Docente Vo. Bo. Subdirectora Escolar
Maria Magnolia Angeles Rojas Profra. Adriana Reneé Renatto Moya

Directora Escolar
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Profra. Verónica Elizabeth Arredondo Zúñiga