TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR 06 FEDERAL
ZACAPOAXTLA
TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06

3°
TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA
 ESPAÑOL
ÁMBITO

No. DE
APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS SESIONE PRODUCTOS REFERENCIAS
S

Analiza e identifica la información Planea y desarrolla la

presentada en textos
introductorios: prólogos, reseñas,
dedicatorias y presentaciones.
Utiliza la información de un
prólogo para anticipar el
contenido, los propósitos y las
características de una obra
literaria o una antología.
Determina el lenguaje adecuado
(directo o indirecto) para dirigirse
LITERATURA
escritura de una crónica para Libro español 3° conecta palabras.
comunicar un punto de vista Año 2011
personal sobre los Bloque 2, proyecto 5, páginas 78-91.
acontecimientos. Revisa que
la narración sea clara y Uso de personas gramaticales al escribir
produzca el efecto deseado https://youtu.be/mdeivIQ8OlI
en el lector.
Utiliza recursos literarios para
mantener el interés del lector:
despertar sus expectativas
haciendo referencias a
Elaborar una
sucesos que se desarrollarán

antología de
a los lectores al redactar un más adelante, introducir
textos
prólogo. detalles o incidentes
8 a 10 literarios
divertidos o curiosos, hacer
cortos y
pausas en la narración para
escribir un
reflexionar sobre los
prólogo.
acontecimientos, etcétera.
Usa nexos temporales y
causales para dar coherencia
y cohesión a sus textos.
Reflexiona sobre las palabras
y frases que le permiten
describir adecuadamente
personas, espacios o
circunstancias:
Mantiene la referencia a
lugares y personas a lo largo
de la historia mediante la

2

Comprende los requisitos de
información y documentación que
requiere el llenado de un
formulario y los documentos
probatorios adicionales que se
solicitan.
Emplea información contenida en
documentos oficiales para el
PARTICIPACIÓN SOCIAL
llenado de formularios.
Verifica que la información que
reporta sea completa y pertinente
con lo que se solicita.
Reconoce la utilidad de los
medios electrónicos para la
realización de trámites.
sustitución de estos por
sinónimos y pronombres.
Organiza el texto en párrafos
con unidad de contenido.
Utiliza la puntuación
convencional especialmente
en oraciones coordinadas y
subordinadas.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
Requerimientos específicos Libro español 3° conecta palabras.
de información que se Año 2011
establecen en los formularios. Bloque 2, proyecto 6, páginas 92-105.
PROPIEDADES Y TIPOS DE
TEXTOS Documentos y formularios
Características y función de https://youtu.be/BHJz6qhyLno
los formularios (utilidad de
distintos recursos gráficos,
como la distribución del texto
en el espacio, la tipografía,
los recuadros y los
Llenado de
subrayados, entre otros).
diversos
Características y función de 10
formularios de
los formatos y formularios
solicitud.
electrónicos.
CONOCIMIENTO DEL
SISTEMA DE ESCRITURA Y
ORTOGRAFÍA
Importancia de la escritura
sistemática de los nombres
propios.
Abreviaturas de uso común
en formularios.
ASPECTOS SINTÁCTICOS
Y SEMÁNTICOS
Modo, tiempo y voz de los
verbos en los formularios.
3
 Elabora informes de experimentos
científicos utilizados
adecuadamente: el vocabulario
técnico, los tiempos verbales y la
concordancia sintáctica.
Características y función de
los informes de experimentos Libro español 3° conecta palabras.
científicos. Año 2011
Uso de la puntuación en las Bloque 3, proyecto 7, páginas 112-129
oraciones complejas. Cómo te lo explico. Informes de experimentos.

Describe los procesos observados Ortografía y puntuación https://youtu.be/MBkiQVWf8ig

y los presenta de manera convencionales.
Informe de
ESTUDIO

organizada.
experimento
Uso de las oraciones
8 a 10 como
Emplea recursos gráficos para compuestas (causales,
estrategia de
presentar datos y resultados en un consecutivas y condicionales)
estudio.
informe. en la construcción de
explicaciones.

Tiempos verbales de las

oraciones compuestas.
Uso del impersonal y la voz
pasiva.

Infiere algunas características del
Renacimiento a partir del análisis
de una obra literaria.
Establece relaciones entre las
acciones de los personajes y las
LITERATURA
Transformaciones en modos
de vida y valores que los Libro español 3° conecta palabras.
pueblos experimentan con el Año 2011
paso del tiempo. Bloque 3, proyecto 8, páginas 130-147
Texto que Los valores y los modos de vida en la
Efecto de los acontecimientos literatura.
describa el
y valores culturales de la

contexto social https://youtu.be/qju-bxQDxcw

circunstancias sociales de la
época.
Identifica la forma en que la
literatura refleja el contexto social
en el que se produce la obra.
Emplea las TIC como fuente de
información
época en el contenido y trama
del
de las obras literarias.
8 a 10 Renacimiento
a partir del
Significado de la obra en el
análisis de
contenido en que fue escrito.
obras
Vigencia del contenido y
literarias.
personajes de la obra.
Características de la novela
del Renacimiento.
Variantes lingüísticas del
español a lo largo del tiempo.

4
 Identifica y realiza los cambios
necesarios para transitar del
lenguaje escrito al oral empleando
recursos prosódicos.
Jerarquiza y discrimina
PARTICIPACIÓN SOCIAL
Importancia de los programas Libro español 3° conecta palabras.
de radio como medio de Año 2011
difusión. Bloque 3, proyecto 9, páginas 148-161
Valoración y respeto de la
diversidad cultural.
Texto

información para producir un

radiofónico-
programa de radio. Cambios necesarios para
12 Programa de
transitar del lenguaje escrito
radio.
Valora la utilidad de las TIC como al oral.
fuentes y medio de información al
producir un programa de radio. Sistematización de
Valora y respeta las diversas información del discurso oral.
manifestaciones culturales del
mundo. Características y función de
los programas de radio.
Uso del lenguaje radiofónico
Comprensión e interpretación
Abstrae información de un texto Abstracción de la Libro español 3° conecta palabras.
para elaborar definiciones de información para la Año 2011
conceptos. elaboración de mapas Bloque 3, proyecto 10, páginas 168-177
conceptuales.
Utiliza el concepto de sinónimos y Búsqueda y manejo de
antónimos como recurso para información.
construir crucigramas. Estrategias para la lectura
valorativa de textos que
ES Establece relaciones entre desarrollan conceptos.
Elaborar
TU conceptos en un mapa Uso de diccionarios y
8 mapas
DI conceptual. enciclopedias como fuentes
conceptuales.
O de consulta.
• Síntesis de información.
Propiedades y tipos de
textos.
Características y función de
los mapas conceptuales.
• Características y función de
los crucigramas.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografía

5
Relación fonética en la
construcción de crucigramas.
Ortografía y puntuación
convencionales.
Abreviaturas al construir
definiciones (género, número,
categoría gramatical y
disciplina).
Aspectos sintácticos y
semánticos
Formas de redactar
definiciones de conceptos.
Uso de la polisemia.

6
 INGLÉS

Práctica social del lenguaje: Comprender y escribir instrucciones

Ambiente: Académico y de formación

No. DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA TEMAS SESIONE PRODUCTOS REFERENCIAS
ESPERADO
S
• Anticipa ideas Exposición • CROSSOVER PLUS 3. HILDA CURWEN,
principales e oral MARIAN DAY. UNIVERSITY OF DAYTON
información que las ––Seleccionar PUBLISHING. STUDIENT’S BOOK. UNIT 4.
explica o un programa
complementa. de TV. • CROSSOVER PLUS 3. HILDA CURWEN,
• Aclara el ––Decidir la MARIAN DAY. UNIVERSITY OF DAYTON
significado de duración de la PUBLISHING. READER. UNIT 4.
algunas palabras. exposición.
• Formula y ––Componer • CROSSOVER PLUS 3. LYSETTE.
Revisar un programa de
responde preguntas los enunciados UNIVERSITY OF DAYTON PUBLISHING.
televisión.
para compartir para expresar WORK BOOK. UNIT 4.
Interpretar y
emociones y las emociones
escribir Interpretar el sentido general
reacciones. y las
instrucciones y algunos detalles de un
• Explica las ideas 10 reacciones
para realizar un programa.
principales en un sobre el
experimento
intercambio oral. programa.
sencillo Compartir emociones y
––Revisar que
reacciones provocadas por
los enunciados
un programa.
se
comprendan al
escucharlos y
decirlos.
––Definir los
turnos y el
tiempo de
cada
participación.

7
 ––Practicar la
enunciación
de las
emociones y
las reacciones.
––Realizar la
exposición
oral.
––Poner
atención a las
intervenciones
de otros.
--Formular
preguntas
para obtener
información,
pedir que algo
se repita, se
diga más lento
o se aclare.

8
 ASIGNATURA INGLÉS

Práctica social
Participar en juegos de lenguaje para trabajar aspectos lingüísticos específicos
del lenguaje:

Ambiente: Literario y lúdico

No. DE
APRENDIZAJ
COMPETENCIA TEMAS SESIONE PRODUCTOS REFERENCIAS
E ESPERADO
S
• Compara Revisar juegos de palabras. Juego de • CROSSOVER PLUS 3. HILDA CURWEN,
enunciados con memoria MARIAN DAY. UNIVERSITY OF DAYTON
y sin formas Comprender las características ––Elaborar un PUBLISHING. STUDIENT’S BOOK. UNIT 5.
verbales de las formas verbales juego de
irregulares. irregulares. memoria. • CROSSOVER PLUS 3. HILDA CURWEN,
• Clasifica ––Reconocer MARIAN DAY. UNIVERSITY OF DAYTON
enunciados con Escribir enunciados para armar verbos PUBLISHING. READER. UNIT 5.
base en su un juego de lenguaje. irregulares en
tiempo verbal. pasado simple, • CROSSOVER PLUS 3. LYSETTE. UNIVERSITY
• Usa tiempos presente OF DAYTON PUBLISHING. WORK BOOK. UNIT 5.
perfectos y perfecto, pasado
Participar en pasado simple perfecto y futuro
juegos de lenguaje en enunciados y perfecto.
para comprender y textos. ––Proponer y
10
escribir formas • Compone y seleccionar
verbales dicta enunciados a
irregulares enunciados con partir de los
formas verbales verbos
irregulares. seleccionados.
––Escribir, en
un grupo de
tarjetas, los
verbos
irregulares, y en
otro grupo, los
enunciados
escritos a partir
de ellos.

9
 ––Revisar que
los verbos y los
enunciados
cumplan
con las
convenciones
gramaticales,
ortográficas y de
puntuación.
––Determinar el
número de
participantes por
equipo y sus
turnos de
participación.
––Establecer las
reglas del juego
de memoria.
––Jugar el juego
de memoria.
––Leer en voz
alta los verbos y
los enunciados
cada vez que un
participante
descubra un
par.

10
 ASIGNATURA INGLÉS

Práctica social
Comprender
Leer y reescribir
y producir
textos
intercambios
de divulgación
orales
propios
sobrede
situaciones
un área derecreativas
estudio
del lenguaje:

Ambiente: Académico
Familiar yycomunitario
de formación
APRENDIZAJ
No. DE
COMPETENCIA E TEMAS PRODUCTOS REFERENCIAS
SESIONES
ESPERADO
• Determina
Formula la Escuchar
Seleccionar y Testimoniode informes sobre
Antología • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
preguntas
función de para
las revisar ––Seleccionar
acontecimientos una situación CURWEN, MARIAN DAY. UNIVERSITY
diferenciar
pausas, el ritmo descripciones de históricos
inesperada. OF DAYTON PUBLISHING.
yideas la entonación. acontecimientos
sobre situaciones ––Seleccionarenunciados
––Componer un acontecimiento
para STUDIENT’S BOOK. UNIT 7.
6.
•principales
Negocia elde históricos.
inesperadas. histórico. la situación inesperada.
describir
ideas
significado. ––Leer los que
––Revisar textoslosyenunciados
seleccionarse
la • CROSSOVER PLUS 3. HILDA
•secundarias.
Reformula Interpretar
Comprender el información. al escucharlos y
comprendan, CURWEN, MARIAN DAY. UNIVERSITY
Interpretar y ofrecer • Escribe
ideas. contenido general,
sentido de un ––Elegir un gráfico para organizar la
decirlos. OF DAYTON PUBLISHING. READER.
descripciones de •enunciados
Utiliza texto histórico.
las ideas ––Organizar
información. los enunciados en un UNIT 7.
6.
situaciones simples y para
estrategias principales y ––Redactar
texto para armar
el informe.
un testimonio.
10
inesperadas complejos.
reparar una Escribir detalles.
algunos un ––Editar el informe
––Practicar la enunciación
para realizar
de una • CROSSOVER PLUS 3. LYSETTE.
compartidas en un • Vincula
comunicación informe breve. versión final.
testimonios. UNIVERSITY OF DAYTON
Escribir un informe
intercambio oral enunciados
fallida. Describir sucesos ––Acordar el diseño
––Establecer los turnos
de una
de antología. PUBLISHING. WORK BOOK. UNIT 7.
6.
breve sobre un
•para
Anticipa
formarel Editar informes.
inesperados 10 ––Elaborar un índice.
participación.
acontecimiento
párrafos.general,
sentido ––Integrar loseninformes
––Participar un intercambio
a la antología
de
histórico
• Redacta
las ideas un y donarla a la biblioteca de la escuela.
testimonios.
informe breve,
principales y a
partir de detalles
algunos un
modelo.
para producir
• Corrobora
un texto oral.
convenciones
ortográficas y
ajusta el
lenguaje para el
destinatario y
propósito, para
editar informes.

11
 MATEMATICAS III
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS No. DE PRODUCTO REFERENCIA
AMBI
EJE/

TO

SESIONE
S

FIGURAS Y CUERPOS: 3 Trazos de LIBRO CONECTA BLOQUE II, SECUENCIA 2,

Análisis de las propiedades figuras durante PAGINAS 84-87
de la rotación y de la el proceso en
traslación de figuras. su libreta y/o
libro

LECCION 29 TRASLADAR FIGURAS

Forma, espacio y medida

LECCION 30 ROTAR FIGURAS.

Explica el tipo de transformación
(reflexión, rotación o traslación)
que
se aplica a una figura para
obtener la figura transformada.
Identifica las propiedades que se
conservan.
Construcción de diseños
que combinan la simetría
axial y central, la rotación y
la traslación de figuras
5 Ejercicios del LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS
apartado Lo 2006, SEGUNDO GRADO, VOL. II, PAGINAS
que 214-228, SECUENCIA 31.-TRASLACION,
aprendimos ROTACION Y SIMETRIA CENTRAL
paginas 227-
228 SESION 1.-Hacia donde me muevo
SESIO 2.- Rotaciones

SESION 3.- Simetría Central

SESION 4.- Algo más sobre simetría,

rotaciones y traslaciones.
PROGRAMA 27.- Traslación, rotación y
simetría central.
https://www.youtube.com/watch?v=-
MYt7KNDTCg
Resuelve problemas que implican PATRONES Y 5 Ejercicios del LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
pensa
numé

mient

algeb
Senti

raico
rico

el uso de ecuaciones de segundo ECUACIONES: Resolución apartado Lo

do

TERCER GRADO, VOL. I PAGINAS 12-31

o
y

grado de problemas que impliquen

12
 el uso de ecuaciones que SECUENCIA 1. PRODUCTOS NOTABLE Y
cuadráticas sencillas, aprendimos FACTORIZACION
utilizando procedimientos Página 20
personales u operaciones actividad 2
inversas Página 23 Sesión 1.- A formar cuadrados
actividad 2 Sesión 2.- El cuadrado de una diferencia
Página 30
actividad 1 Sesión 3.- La diferencia de 2 cuadrados

Sesión 4.- A formar rectángulos

Sesión 5.- Un caso especial de factorización

PATRONES Y 5 Problemas LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,

ECUACIONES: Resolución contextualizad TERCER GRADO, VOL. I PAGINAS 2-35
de problemas que implican el os que
SECUENCIA 15. RESOLUCION DE ECUACIONES
uso de ecuaciones impliquen el
cuadráticas. Aplicación de la uso de CUADRÀTICAS POR LA FORMULA GENERAL
fórmula general para resolver ecuaciones de SESION 1.-La fórmula general
dichas ecuaciones. segundo grado
SESION 2: el beisbolista
donde
apliquen la SESION 3: cuantas soluciones tiene una
formula ecuación
general SESION 4.- La razón dorada

PROGRAMA 28.-
https://www.youtube.com/watch?v=1CPu0Gb
YJxc
Utiliza en casos sencillos PATRONES Y ECUACIONES: 5 Ejercicios de LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
expresiones generales Obtención de una expresión casos sencillos TERCER GRADO, VOL. II PAGINAS 106-119
cuadráticas para definir el general cuadrática para donde SECUENCIA 21.-DIFERENCIAS EN SUCESIONES
enésimo término de una definir el enésimo término de apliquen el
Sesión 1: Números figurados
sucesión. una sucesión método de
diferentica Sesión 2: La diferencia en expresiones
para definir el cuadráticas
enésimo Sesión 3: El método de diferencias
término de Sesión 4: Apliquemos lo aprendido
una sucesión

13
 Resuelve problemas de FIGURAS YCUERPOS: 4 Problemas LIBRO CONECTA.- BLOQUE III.-
congruencia y semejanza que Aplicación de los criterios de contextualizad SECUENCIA 2
implican utilizar estas congruencia y semejanza de os donde
Sesión 43.- congruencia y cuadriláteros
propiedades en triángulos o en triángulos en la resolución de apliquen los
paginas 122-123
cualquier figura problemas. criterios de
congruencia y
semejanza de Sesión 44.- ¿Cuánto mide el poste? Páginas
triángulos 124-125
Sesión 45.- Calculando distancias paginas
126-127
• Aplicación de la semejanza 3 Ejercicios del LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
en la construcción de figuras apartado TERCER GRADO, VOL. II, PAGINAS 48-57.
homotéticas. Lo que SECUENCIA 17 FIGURAS HOMOTETICAS
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

aprendimos
páginas 56 y
57 Sesiòn1.- Especialmente semejantes PAG.
48-52
Sesión 2.- Depende de la razón PAG. 52-57

PROGRAMA 31.-
https://www.youtube.com/watch?v=hPWylVW
Q3Hk
PROGRAMA 32.-
https://www.youtube.com/watch?v=45QHOlQj
R54&t=24s
• Resolución de problemas 4 LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
geométricos mediante el Ejercicios del TERCER GRADO, VOL. II, PAGINAS 36-47,
teorema de Tales. apartado SECUENCIA 16 TEOREMA DE TALES
A lo que
llegamos Sesión 1.- La culpa es de las paralelas
página 40.
Y del apartado Sesión 2.- proporcionalidad contra paralelismo
Lo que
aprendimos Sesión 3.- Teorema de Tales
pagina 44, 45
y de la página Programa 29.-
47 Actividad 5 https://www.youtube.com/watch?v=nRRM4Ue
LvZw

14
 Programa 30.-
https://www.youtube.com/watch?v=dFS8ddoG
pFc
Resuelve problemas que implican PROPORCIONALIDAD Y 4 LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,
el uso de ecuaciones de segundo FUNCIONES. Lectura y
construcción de gráficas de
TERCER GRADO, VOL. II, PAGINAS 58-67 ,
grado Ejercicios del
funciones cuadráticas para SECUENCIA 18.- GRAFICAS DE RELACIONES
apartado
modelar diversas situaciones o
Lo que Sesión 1.- Plano Inclinado
fenómenos
aprendimos
Página 64 y
página 67 Sesión 2.- La ley de Boye

Sesión 3.- La caja

MANEJO DE INFORMACION

Lectura y construcción de 3 LIBRO DEL ALUMNO PLAN DE ESTUDIOS 2006,

gráficas formadas por secciones
rectas y curvas que modelan
TERCER GRADO, VOL. II, PAGINAS 94-118 ,
Ejercicios 4,5
situaciones de movimiento, SECUENCIA 20.- GRAFICAS POR PEDAZOS
y 6 del
llenado de recipientes, etcétera.
apartado Lo Sesión 1-. Las albercas
que
Sesión 2.- Diversos problemas
aprendimos…
Sesión 2 LIBRO CONECTA BLOQUE III, SECUENCIA
6, LECCION 57 Y 58 PAGINAS 150-153

Explica la diferencia entre eventos NOCIONES DE 3 LIBRO CONECTA BLOQUE III, SECUENCIA
complementarios, mutuamente PROBABILIDAD 7, LECCION 59 Y 60 PAGINAS 154-157
excluyentes e independientes Cálculo de la probabilidad de Problemas 5 y
ocurrencia de dos eventos
independientes (regla del
6 Libro
producto). conecta
matemáticas
página 157 Sesión 1.- Dados y pelotas
Sesión 2.- que sea pulsera, y que sea azul

15
 CIENCIAS ÉNFASIS EN QUÍMICA
No. DE
ÁMB
EJE/

ITO

APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS SESIONE PRODUCTOS REFERENCIAS

S
 Identifica el análisis y la
sistematización de resultados Libro del alumno 2006, Vol. I
Propiedades y transformaciones de los

como características del trabajo Secuencia 10, ¿Cómo clasificar los elementos
científico realizado por químicos? Pág. 134-143.
.Tabla con los
Cannizzaro, al establecer la
elementos Video: El juego de las cartas de Mendeleiev
distinción entre masa molecular
ordenados y
y masa atómica.
Segunda revolución de la clasificados de
 Identifica la importancia de la https://www.youtube.com/watch?v=iIraH7gCiG
materiales.

química: acuerdo a las Q

organización y sistematización
El orden en la diversidad de características
de elementos con base en su 3
las sustancias: Aportaciones atómicas.
masa atómica, en la tabla
del trabajo de Cannizzaro y (Elementos
periódica de Mendeleiev, que lo
Mendeleiev. establecidos
llevó a la predicción de algunos
en el problema
elementos aún desconocidos.
de la
 Argumenta la importancia y los secuencia)
mecanismos de la comunicación
de ideas y productos de la
ciencia como una forma de
socializar el conocimiento.
Tabla periódica:
 Identifica la información de la organización y Libro del alumno 2006, Vol. I
tabla periódica, analiza sus regularidades de los Secuencia 12, ¿Para qué sirve la tabla
Texto sobre el
regularidades y su importancia elementos químicos. periódica?
elemento más
en la organización de los Regularidades en la tabla Pág. 154-169
abundante en
elementos químicos. periódica de los elementos 3
el cuerpo
 Relaciona la abundancia de químicos representativos.
humano y sus
Video: La voz de la tabla periódica.
elementos (C, H, O, N, P, S) con Carácter metálico, valencia, https://www.youtube.com/watch?v=2Qr17od3k
características
su importancia para los seres número y masa atómica. 0g
químicas.
vivos. Importancia de los elementos
químicos para los seres
vivos.

16
 Identifica que los átomos de los Libro del alumno 2006, Vol. I
diferentes elementos se Secuencia 13, ¿Cómo se unen los átomos?
caracterizan por el número de Pág. 170-179.
Cuadro con
protones que los forman.
los elementos Video: ¿Qué es el enlace químico?
Tabla periódica:
que conforman https://www.youtube.com/watch?v=0fyZ8H3JK
organización y
la sal. (Átomos q4
regularidades de los
que se unen,
elementos químicos.
modelo de
 Identifica las partículas e
Lewis, número
interacciones electrostáticas Enlace químico:
3 de electrones
que mantienen unidos a los Modelos de enlace: covalente
en la órbita,
átomos. e iónico.
metal o no
 Explica las características de los Relación entre las
metal, cede,
enlaces químicos a partir del propiedades de las
gana o
modelo de compartición sustancias con el modelo de
comparte
(covalente) y de transferencia de enlace: covalente e iónico.
electrones y
electrones (iónico).
tipo de enlace)
 Identifica que las propiedades
de los materiales se explican a
través de su estructura (atómica,
molecular).

 A partir de situaciones
problemáticas, plantea Ciencias 3 Química, pág. 138-141.
preguntas, actividades a Proyectos: ahora tú Editorial trillas.
desarrollar y recursos explora, experimenta y
necesarios, considerando los actúa (Preguntas https://libros.conaliteg.gob.mx
contenidos estudiados en el opcionales)* integración y
Proyecto 1: /content/restricted/libros/ca
bloque. aplicación. ¿Cuáles rrusel.jsf?idLibro=1689
Trípticos
 Plantea estrategias con el fin de elementos químicos son
10
dar seguimiento a su proyecto, importantes para el buen
Proyecto 2:
reorientando su plan en caso de funcionamiento de nuestro
Volantes
ser necesario. cuerpo? ¿Cuáles son las
 Argumenta y comunica, por implicaciones en la salud o el
diversos medios, algunas ambiente de algunos metales
alternativas para evitar los pesados?
impactos en la salud o el
ambiente de algunos
contaminantes.

17
 Explica y evalúa la importancia
de los elementos en la salud y el
ambiente.
 Describe algunas Conclusión
manifestaciones de cambios sobre la Libro del alumno 2006, Vol. II
químicos sencillos reacción Secuencia 14, ¿Cambia la materia?
(efervescencia, emisión de luz o química que Pág. 12-23.
calor, precipitación, cambio de se lleva a cabo
color). para que el
 Identifica las propiedades de los pan se
reactivos y los productos en una esponje.
reacción química. 6
 Representa el cambio químico Identificación de cambios
mediante una ecuación e químicos y el lenguaje de la
interpreta la información que química: Libro del alumno 2006, Vol. II
contiene. Manifestaciones y Secuencia 15, ¿Cómo se representa el cambio
 Verifica la correcta expresión de representaciones de químico?, pág.24-33
ecuaciones químicas sencillas reacciones químicas
con base en la Ley de (ecuación química).
conservación de la masa. Ecuación
 Identifica que en una reacción química
química se absorbe o se representando
desprende energía en forma de la quema de
calor. papel y el
cumplimiento
de la ley de
conservación
de la masa.
 Identifica que la cantidad de
energía se mide en calorías y
compara el aporte calórico de ¿Qué me conviene comer? Libro del alumno 2006, Vol. II
Elaboración de Secuencia 16, ¿Cuestión de enlace?
los alimentos que ingiere. La caloría como unidad de
modelos
 Relaciona la cantidad de medida de la energía. Pág. 34-44.
químicos para
energía que una persona Toma de decisiones
diferenciar
requiere, de acuerdo con las relacionada con: los 3
entre una
características tanto personales alimentos y su aporte
grasa animal y
(sexo, actividad física, edad y calórico.
un aceite
eficiencia de su organismo, vegetal.
entre otras) como ambientales,
con el fin de tomar decisiones
encaminadas a una dieta

18
 correcta.
 Representa la formación de
compuestos en una reacción
química sencilla, a partir de la
estructura de Lewis, e identifica
el tipo de enlace con base en su
electronegatividad.
 Explica la importancia del
trabajo de Lewis al proponer que Ciencias 3 Química, editorial trillas,
en el enlace químico los átomos Secuencia 20, “Tercera Revolución de la
adquieren una estructura Tercera revolución de la Química”, pág. 172-177.
estable. química:
Dibujo de la
 Argumenta los aportes Tras la pista de la estructura https://libros.conaliteg.gob.mx
estructura de
de los materiales:
realizados por Pauling en el 3 Lewis de 5 /content/restricted/libros/ca
análisis y la sistematización de aportaciones de Lewis y
Pauling.
compuestos y rrusel.jsf?idLibro=1689
sus resultados al proponer la tipo de enlace.
tabla de electronegatividad. Uso de la tabla de
electronegativi-dad.

19
 HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO NO. DE PRODUCTOS REFERENCIAS
EJE/AMB

SESIONE
ITO

Reconoce las características del ARTE Y CULTURA: Del Descripción de Libro del alumno Plan de estudios 2006.
neoclásico y la influencia de la barroco al neoclásico. imagen Historia II Vol. I
TIEMPO Y EL ESPACIO

Ilustración en la creación de Nuevas instituciones Comentario de

COMPRENSION DEL

Páginas 154 a 157.

nuevas instituciones científicas y académicas y modernización 1 obra
Secuencia 4. Y se hizo la prosperidad.
HISTÓRICO

académicas. de los estudios y la ciencia. Lista de

diferencias Sesión 39 El arte novohispano.
entre el Video: Cultura y sociedad novohispana.
barroco y http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/ed
neoclásico. ucame dia/telesecundaria/3/28/1/1584

Investiga las trasformaciones de TEMAS PARA ANALIZAR Y Conclusión Libro del alumno Plan de estudios 2006.
MANEJO DE INFORMACION HISTORICA

la cultura y de la vida cotidiana a REFLEXIONAR: Las calles sobre el papel Historia II Vol. I
lo largo del tiempo y valora su de las ciudades coloniales y de la iglesia en
Páginas 151 a 154.
importancia. sus leyendas. la
Las rebeliones indígenas y 3 consolidación Secuencia 4. Y se hizo la prosperidad
campesinas durante el de Nueva Sesión 38 De iglesia, fiestas y ritos.
virreinato. España. Secuencia 6. Secuencia de análisis y reflexión.
Texto sobre Temas de ayer para comprender el México de
las hoy
festividades
Sesiones 57 y 58
religiosas de
su región. Páginas 212 a 215
Cuadro
comparativo
sobre
rebeliones
campesinas e
indígenas.

20
 Explica el proceso de HACIA LA Tabla Libro del alumno Plan de estudios 2006.
Independencia y la influencia del INDEPENDENCIA. cronológica de Historia II Vol. I
liberalismo Insurgentes y realistas en el las fases de la
MANEJO DE INFORMACION
Páginas 187 a 199.
movimiento de Independencia
Independencia. El 4 . Secuencia 6 ¡Viva México!
pensamiento social de los Línea de Sesiones 52,53,54 y 55
HISTORICA

insurgentes. El liberalismo tiempo sobre Video: las fases de la independencia.

español y la Constitución de fases de la http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
Cádiz de 1812. Resistencia y Independencia |educamedia/telesecundaria/3/28/2/1593
guerra de guerrillas. La Tabla
consumación de la comparativa
Independencia. sobre ideas
políticas de
Morelos e
Iturbide.

Ordenar hechos y procesos Ubicación temporal y Respuestas a Libro del alumno Plan de estudios 2006.
COMPRENSIÓN DEL TEIMPO Y

relevantes desde el México espacial de los principales las actividades Historia II Vol. I
independiente hasta antes de la hechos y procesos históricos sobre Páginas 224 a 226.
Revolución Mexicana, aplicando del México independiente a 1 ubicación
términos como siglo, década y la revolución mexicana. espacial y Secuencia 7 Los aprietos de una nación.
Sesión 61
EL ESPACIO

año. temporal.
Línea del tiempo
Páginas 222 y 223
Video: De la consumación de la Independencia
al inicio de la revolución mexicana.
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
educamedia/telesecundaria/3/28/3/1595

Localiza los cambios en la Cuadro Libro del alumno Plan de estudios 2006.
N HISTORICA
INFORMACIO
MANEJO DE

organización política del territorio comparativo. Historia II Vol. I

mexicano durante el siglo XIX Páginas 233 a 237.
LA

1
Secuencia 7 Los aprietos de una nación.
Sesión 64

21
 Explica las dificultades de México HACIA LA FUNDACIÓN DE Lista de las Libro del alumno Plan de estudios 2006.
COMPRENSION para constituirse como nación UN NUEVO ESTADO: La dificultades Historia II Vol. I
DEL TIEMPO Y

HISTORICO
independiente. crisis económica después de que enfrentó
ESPACIO Páginas 226 a 232.
la guerra. Desigualdad social 2 México al
y distribución de la nacer como Secuencia 7 Los aprietos de una nación.
población. La Constitución país y Sesión 62 y 63
de 1824. Dificultades para la clasificación
consolidación de un proyecto por ámbitos.
de nación. Esquemas
Identifica las causas y LOS CONFLICTOS Diagrama Libro del alumno Plan de estudios 2006.
consecuencias de las INTERNACIONALES Y EL causa – efecto Historia II Vol. I
COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL

intervenciones extranjeras en DESPOJO TERRITORIAL. Páginas 239 a 241.

México. Amenaza de reconquista y Cuadro de
definiciones de Secuencia 7 Los aprietos de una nación.
ESPACIO HISTORICO.

necesidad de reconocimiento 4
internacional. Los intentos de conceptos Sesión 66
colonización del norte. La claves. Secuencia 8. ¡Mexicanos al grito de guerra!
separación de Texas. El Cuadro de Sesiones 69,70 y 72
bloqueo francés de 1838. La causas y Páginas 246 a 254 y de 258 a 262
guerra con Estados Unidos. consecuencias
Video: Despojo territorial y situación
de la Guerra
con Estado económica.
Unidos. http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
educamedia/telesecundaria/3/28/3/1598

22
 Explica cabios en las formas de EN BUSCA DE UN Párrafo sobre Libro del alumno Plan de estudios 2006.
gobierno del siglo XIX SISTEMA POLITICO: El diferencias Historia II Vol. I
pensamiento de los liberales entre liberales
MANEJO DE LA INFORMACIÓN
Páginas 254 a 257 y de la 263 a la 268
y conservadores. La y
Constitución de 1857. La 3 conservadores Secuencia 8. ¡Mexicanos al grito de guerra!
guerra, las leyes de Reforma . Sesiones 71, 73 y 74
y su impacto en la Barra Video: Hacia la integración de un proyecto
secularización de la cronológica de nacional.
sociedad. La intervención Constituciones http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
francesa y el Segundo y leyes del
educamedia/telesecundaria/3/28/3/1599
Imperio. periodo.

Análisis de
líneas del
tiempo,
gráficas y
mapas.

Analiza la multicausalidad del LA RESTAURACION DE LA Esquema de Libro del alumno Plan de estudios 2006.
desarrollo económico de México y REPUBLICA Y EL características Historia II Vol. I
COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y

sus consecuencias sociales de PORFIRIATO. Los gobiernos del Porfiriato. Páginas 278 a 291.
finales del siglo XIX y principios liberales y su proyecto (4 ámbitos)
Secuencia 9 La historia a través de una
ESPACIO HISTORICO.

del XX nacional. La paz porfiriana la 4

centralización del poder. historieta.
Reorganización del erario Sesiones 78,79,80 y 81
público, crecimiento Video: Sociedad, vida cotidiana y cultura en el
económico e inversiones porfiriano.
extranjeras. Surgimiento de http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
la clase obrera y la nueva
clase media urbana. educamedia/telesecundaria/3/28/3/1602
Rebeliones rurales,
pronunciamientos, leva y
bandolerismo. Los
ferrocarriles y la
transformación del paisaje.

23
 Explica las contradicciones ANTESLA DE LA Diagrama de Libro del alumno Plan de estudios 2006.
INFORMACIÓN HISTORICA.
sociales y políticas del régimen REVOLUCIÓN: Los costos causas – Historia II Vol. I
porfirista como causas del inicio sociales y políticos de consecuencias Páginas 292 a 300.
MANEJO DE LA

de la Revolución Mexicana. desarrollo económico 2 del inicio de la

porfirista. Permanencia de un Revolución Secuencia 9 La historia a través de una
grupo en el poder. Huelgas y Mexicana. historieta.
represión. Sesiones 82 y 83
Video: ¡Ahí viene la bola!
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
educamedia/telesecundaria/3/28/3/1603

Identifica características de la CULTURA: POLITIZACIÓN: Libro del alumno Plan de estudios 2006.
COMPRENSION DEL
TIEMPO Y ESPACIO

cultura, el arte y la educación Prensa y folletería. Esquema Historia II Vol. I

durante el siglo XIX Asociaciones e institutos de Páginas 287 a 292
HISTORICO

ciencias y artes. La
educación pública y las 1 Secuencia 9 La historia a través de una
escuelas normales. historieta. Temas de ayer para comprender el
Clasicismo, romanticismo y México de hoy.
modernismos. Paisajismo en Sesión 81
la pintura, influencia y modas
extranjeras.
Investiga las trasformaciones de Del cine a la tercera Cuadro de Libro del alumno Plan de estudios 2006.
FORMACION DE

CONVIVENCIA.

la cultura y de la vida cotidiana a dimensión análisis de

CONCIENCIA

Historia II Vol. I
HISTORICA
PARA LA

lo largo de tiempo y valora su La caricatura política: de caricatura.

Páginas 292 a 300.
UNA

importancia. crítica y de oposición Cuadro

comparativo Secuencia 9 La historia a través de una
1 de caricaturas historieta. Temas de ayer para comprender el
del siglo XIX y México de hoy.
siglo XXI Sesión 86

24
 Ubica temporal y espacialmente Ubicación temporal y
COMPRESION DEL TIEMPO Y hechos y procesos relacionados espacial de la Revolución
EL ESPACIO HISTORICO. con la Revolución Mexicana. Mexicana y los
acontecimientos nacionales
e internacionales que
caracterizan a México en
estas décadas
Libro del alumno Plan de estudios 2006.
Historia II Vol. II
Línea del Páginas 14 a 17.
tiempo
1 Secuencia 10 La Revolución y sus
consecuencias.
Sesiones 89
Videos: Instituciones revolucionarias y
desarrollo económico.
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
educamedia/telesecundaria/3/28/4/1604

Ordena secuencialmente la Libro del alumno Plan de estudios 2006.

COMPRENSION
DEL TIEMPO Y

formación de instituciones Línea del Historia II Vol. II

EL ESPACIO
HISTORICO.

revolucionarias y el desarrollo tiempo

Páginas 14 a 17.
económico, utilizando términos 1
como año y década. Secuencia 10 La Revolución y sus
consecuencias.
Sesiones 89

Explica el proceso de la Del movimiento armado a la Libro del alumno Plan de estudios 2006.
Revolución Mexicana y la reconstrucción. El inicio del Lista de
MANEJO DE LA

Historia II Vol. I
INFORMACIÓN
HISTORICA

importancia de la Constitución de movimiento armado. diferencias y Páginas 17 a 22

1917. Diversidad social y regional 2 similitudes
de los movimientos entre los Secuencia 10. La Revolución y sus
revolucionarios y sus líderes. grupos consecuencias.
La Constitución de 11917. armados que Sesiones 90 y 91
participaron en
la revolución.

25
 Describe los cambios de un LA POLITICA
MANEJO DE INFORMACIÓN HISTORICA régimen de caudillos a un REVOLUCIONARIA Y
presidencial y la importancia de NACIONALISTA: De los
las políticas sociales en su caudillo al surgimiento del
desarrollo. PNR. Guerra cristera.
Organizaciones sindicales y
campesinas. Reforma
agraria. El Cardenismo. El
presidencialismo. El
indigenismo. Los proyectos
educativos. Nuevas
instituciones de seguridad
social.
Libro del alumno Plan de estudios 2006.
Historia II Vol. I
Lista de Páginas 22 a 33
4 cambios y
permanencias Secuencia 10 La Revolución y sus
en el espacio consecuencias.
histórico a Sesiones 92,93,94 y 95
causa de la Video: El partido único en México: su
reforma formación.
agraria. http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
educamedia/telesecundaria/3/28/4/1605
Video: Cardenismo y reforma agraria.
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
educamedia/telesecundaria/3/28/4/1606
Video: Nacionalismo revolucionario.
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
educamedia/telesecundaria/3/28/4/1607

Explica la multicausalidad del HACIA UNA ECONOMIA Línea del Libro del alumno Plan de estudios 2006.
COMPRENSIÓN DEL TEIMPO Y EL ESPACIO

crecimiento industrial y los límites INDUSTRIAL. Del modelo tiempo sobre Historia II Vol. II
del proteccionismo. exportador a la sustitución de el proceso de
Páginas 36 a 41
exportaciones. Del milagro 5 industrializació
mexicano a la petrolización n. Secuencia 11 Hacia el México industrial
de la economía. Limitaciones Esquema del Sesiones 97 y 98
del proteccionismo y rezago proceso de Video: La industrialización y el milagro
tecnológico. La expansión de industrializació mexicano.
HISTORICO

la frontera agrícola, los n por http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/

contrastes regionales. La sustitución de
educamedia/telesecundaria/3/28/4/1608
crisis del campo. importaciones.
Análisis de Páginas 42 a 45
grafica sobre Sesión 100
el PIB per Páginas 488 a 51
cápita. Sesiones 102 y 103
Video: Disparidades sociales y económicas en
el mundo rural.
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
educamedia/telesecundaria/3/28/4/1610

26
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ITO
EJE/ÁMB

No. DE
APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS SESIONE PRODUCTOS REFERENCIAS
S

-Asume compromisos ante la Sesión 56.

necesidad de que los -Cuadro “El LIBRO 2006:
adolescentes participen en ciudadano que SECUENCIA 6: SESIÓN 56
-Ámbitos de reflexión y quiero ser”.
asuntos de la vida económica, decisión sobre el futuro SECUENCIA 2: SESIÓN 20
Sesión 20.
social, política y cultural del personal. -Definición de
país que condicionan su acciones
desarrollo presente y futuro. 2
-Características de la concretas para
Persona, Ciudadanía y Ética

-Emplea procedimientos ciudadanía democrática superar

democráticos que fortalecen la para un futuro colectivo. dificultades
participación ciudadana en personales y
asuntos de interés público. -Compromisos de los colectivas.
adolescentes ante el
futuro.

27
 Secuencia 7. LIBRO 2006:
-Vincula tratados -Esquema SECUENCIA 7 COMPLETA.
internacionales y regionales “Algo sobre http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
en materia de derechos mí”. educamedia/telesecundaria/3/27/3/0
humanos, con el compromiso -Análisis de
http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
cambios en la
del Estado mexicano en su educamedia/telesecundaria/3/27/3/1545
identidad
cumplimiento. personal. http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
-Esquema de educamedia/telesecundaria/3/27/3/1546
-Valora la pertenencia a clarificación de
distintos grupos sociales y su valores. LIBRO 2006:
influencia en la conformación -Identificación SECUENCIA 8 COMPLETA.
de su identidad personal. de influencias. http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
-Ejercicio de educamedia/telesecundaria/3/27/3/1547
-Establece formas de autoconocimie http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
-La identidad personal, su 19 nto.
comunicación, pro ceso de construcción. educamedia/telesecundaria/3/27/3/1548
Ética y Ciudadanía

-Análisis sobre
interacción y negociación que http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
la influencia de
favorecen la -Sentido de pertenencia a la la familia en la educamedia/telesecundaria/3/27/3/1549
solución de las diferencias y nación. identidad
la inclusión en personal.
los espacios donde participa. -Diversidad y derechos -Esquema de LIBRO 2006:
humanos análisis sobre SECUENCIA 9 SESIONES 80-82.
-Identifica los elementos que grupos de
dan sentido de identidad y pertenencia.
pertenencia a la nación y -Respuestas a
reconoce elementos que dilema.
-Elaboración
comparte con personas de
de trabajo
otras partes del mundo. sobre
identidad de
los jóvenes.
-Esquema
“Algo sobre
mí” (revisión y
ajuste)
Secuencia 8
-Esquema
colectivo “¿De
dónde somos?

28
 -Panorama de
la comunidad:
“Aquí vivimos
y así somos”
-Análisis sobre
factores que
contribuyen a
crear una
comunidad.
-Escrito
individual
sobre
identidad
nacional.
-Análisis de su
escrito
personal y de
la letra del
Himno
Nacional.
-Construcción
de situaciones
en las cuales
se manifiesta
la identidad
nacional.
-Análisis sobre
beneficios y
retos de la
diversidad
cultural.
-Análisis de
una nota
periodística.
Sesiones 80-
82
-Identificación
de las
consecuencias
que tienen los

29
 prejuicios en la
vida humana.
-Análisis de
desafíos de la
humanidad.
-Construcción
de argumentos
ante
situaciones
hipotéticas.

-Identifica las características Secuencia 10 LIBRO 2006:

básicas de un Estado de -Mapa SECUENCIA 10 COMPLETA.
derecho democrático. conceptual de http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
ciudadanía. educamedia/telesecundaria/3/27/4/0
-La democracia como -Comentarios
-Vincula la importancia de la http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
proceso de construcción grupales
participación ciudadana para educamedia/telesecundaria/3/27/4/1554
histórica en México. acerca de la
la construcción de un dignidad de http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
gobierno democrático con las personas y educamedia/telesecundaria/3/27/4/1555
-Fundamentos y
Ciudadanía y Ética

situaciones de la vida ejercicio de

organización del Estado
cotidiana en donde hombres derechos LIBRO 2006:
mexicano.
y mujeres ejercen sus políticos. SECUENCIA 11 COMPLETA.
derechos políticos, sociales y 16 -Voto público http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
-Relación de la ciudadanía (toma de
culturales. educamedia/telesecundaria/3/27/4/1556
con la autoridad: la decisión).
participación social y http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
-Comentarios
política en la vida educamedia/telesecundaria/3/27/4/1557
acerca del
democrática del país. federalismo y http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
el centralismo. educamedia/telesecundaria/3/27/4/1558
-Carteles para http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
sufragio educamedia/telesecundaria/3/27/4/1559
femenino.
-Línea
temporal de
hechos

30
 positivos y
negativos para
la democracia.
-Cuadro de
retos para la
democracia en
la localidad.
-Gráficas de
barras sobre
participación
electoral.
Secuencia 11
-Dibujos del
Estado
democrático.
-Análisis del
significado de
república
representativa
y democrática.
-
Dramatizacion
es a partir de
las funciones
de los poderes
públicos.
-Identificación
de poderes
públicos y
niveles de
gobierno.
-Reflexión
sobre la
legalidad.
-Discursos de
partidos
políticos.
-Análisis de
mecanismos
de

31
 representación
.
-Mapa
conceptual del
ayuntamiento.
-Respuestas
ante un caso.

32
 EDUCACIÓN FÍSICA III
APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS No. DE PRODUCTOS REFERENCIAS
EJE SESIONES

 Fomente con los alumnos

momentos de
intercambio de ideas y
experiencias para que
ellos:
• Determinen acciones
Promueve relaciones relacionadas con la mejora Elaboración del Libro Bimodal de Educación Física de tercer año pag.
asertivas con sus compañeros de las interacciones código de 96 ¿Por qué seguir las reglas?
en situaciones de juego, motrices en el juego, la 1 ética.
iniciación deportiva y deporte sesión y el contexto
educativo, para fortalecer su escolar.
MOTRIZ

autoestima y promover el
juego limpio y la • Reflexionen sobre
confrontación lúdica. Libro Bimodal de Educación Física de tercer año pag.
preguntas como: ¿qué es el
Lista de cotejo. 100. El juego limpio.
COMPETENCIA

juego limpio?, ¿qué actitud

asumen ante la victoria o la
derrota?, ¿en qué beneficia
que todos participen en la
solución de tareas?, ¿Qué?
Proponen para mejorar las
relaciones con sus
compañeros?, entre otras.
4 Registro de Libro Bimodal de Educación Física de tercer año pag.
actuación. 104. Elaboramos nuestro reglamento.
Libro Bimodal de Educación Física de tercer año pag.
106. ¿Respetamos las reglas?
Libro Bimodal de Educación Física de tercer año pag.
110. ¿Cómo se desempeña mi equipo?

Demuestra su Potencial – Evalúen su potencial

motor en situaciones de motor ante situaciones

33
juego, iniciación deportiva y novedosas de juego e
deporte educativo, interacción como las que a https://www.youtube.com/watch?v=xdH1v3k2eW0
caracterizadas por la continuación se presentan:
interacción, para fomentar su
disponibilidad corporal y
• Formas jugadas que MANUAL LÚDICO 4.0 DE LOS APRENDIZAJES CLAVE
autonomía motriz.
presenten situaciones en 3º GRADO DE SECUNDARIA MANUAL LÚDICO 4.0
las que se construyan retos DE LOS APRENDIZAJES CLAVE EN EDUCACIÓN FÍSICA
1 Bitácora del Actividad. Cruzar y encesto pag. 277. Sesión 1
motores mediante la
alumno
utilización de objetos poco
habituales.

• Deportes en los cuales se

consideren experiencias
previas con la 6 Formato de https://www.youtube.com/watch?v=HecqMRyRMiw
autoevaluación
manipulación de objetos.
EDUCACIÓN FÍSICA III
Lista de EDUCACIÓN BÁSICA. SECUNDARIA PROGRAMA DE
observación ESTUDIO 2006
Deportes y actividades de invasión con implementos
Actividad 1. Tomar la Torre pag. 94.

Libro Bimodal de Educación Física de tercer año pag.

112. El basquetbol.
Pag. 116. Jugamos con el balón.
Pag. 120. El bote.
Pag. 125. El pase.
Pag. 132. El tiro.

• Juegos modificados en su
estructura que posibiliten
el desarrollo de la Formato de https://www.youtube.com/watch?v=kr-oujOnuvQ
2 autoevaluación
autonomía motriz y cuya
EDUCACIÓN BÁSICA. SECUNDARIA PROGRAMA DE
complejidad aumente ESTUDIO 2006

34
 conforme se vaya Lista de Actividad 3. Futbol Americano Modificado pag. 96 y
avanzando. observación 97.

 Actividades
Reafirma su identidad motrices que impliquen Ludograma https://www.youtube.com/watch?v=i2DzY8X9mKw
corporal al diseñar poner en práctica 1
alternativas motrices capacidades, habilidades y Libro Bimodal de Educación Física de tercer año pag.
vinculadas con la actividad destrezas motrices en 146. Rematebol
física, con el propósito de algún recorrido en el cual
demostrar su potencial. esquiven obstáculos, https://www.youtube.com/watch?v=6HkrT7Ltu0A
equilibren el cuerpo, 1
cambien de dirección y Libro Bimodal de Educación Física de tercer año pag.
velocidad, se desplacen, o 151. Futbeis.
bien, que implique
lanzamientos y https://www.youtube.com/watch?v=i4p1TgmH_go
recepciones. 2
Libro Bimodal de Educación Física de tercer año pag.
173. Korfall

35
 ÁREA TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADOR DE LOGRO RECURSO DE REFERENCIA
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 300-301
Reorienta las estrategias cognitivas y VIDAS EJEMPLARES
METACOGNICION
de regulación emocional que le https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
permiten alcanzar las metas socioemocional.html
propuestas. https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro tutoría y educación socioemocional, recursos didácticos para el profesor,
Ed. Santillana Pág.60
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 301-302
Expresa las emociones aflictivas con
EXPRESION DE CARTA A MIS EMOCIONES
EMOCIONES respeto y tranquilidad, dejando claro https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
cuál fue la situación que las detonó. socioemocional.html
AUTORREGU https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
LACION socioemocional2.html
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 302-303
¿CAISTE EN LA RED?
Modela y promueve estrategias de
REGULACION DE https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
EMOCIONES regulación entre sus compañeros y socioemocional.html
amigos. https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro tutoría y educación socioemocional, recursos didácticos para el
profesor, Ed. Santillana Pág.73
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
AUTOGENERACION Utiliza las situaciones adversas como
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 303-304
DE EMOCIONES PARA oportunidades de crecimiento y las LO SIENTO, LO VIVO, APRENDO Y CREZCO
EL BIENESTAR afronta con tranquilidad https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
socioemocional.html

36

Valora los logros que ha obtenido, el
esfuerzo y paciencia que requirieron, y
PERSEVERANCIA se muestra dispuesto a afrontar
nuevos retos con una visión de largo
plazo
Cuestiona su comprensión del mundo
INICIATIVA PERSONAL y utiliza el pensamiento crítico y
reflexivo para la resolución de
problemas
IDENTIFICACIÓN DE Valora y reconoce las capacidades,
NECESIDADES conocimientos y experiencias de otros
Y BÚSQUEDA DE para su propia comprensión del mundo
AUTONOMIA SOLUCIONES
que le rodea
Desarrolla y genera explicaciones
LIDERAZGO Y
APERTURA conjuntas sobre el mundo que le
rodea, de manera incluyente
37
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 305
INSPIRACION
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
socioemocional.html
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 306
CONSTRUYENDO SOLUCIONES CONJUNTAS
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
socioemocional.html
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 307
¿QUÉ VALORO YO? ¿QUÉ VALORAN LOS DEMÁS?
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
socioemocional.html
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 308-309
CONCIENCIA DEL MUNDO QUE ME RODEA
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-sec-
socioemocional.html
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/sec-ae-educ-
socioemocional2.html
Libro tutoría y educación socioemocional, recursos didácticos para el
profesor, Ed. Santillana Pág.63, 81,

TOMA DE DECISIONES Muestra una actitud emprendedora,
Y COMPROMISOS creativa, flexible y responsable.
Valora su capacidad para intervenir y
AUTOEFICACIA buscar soluciones a aspectos que le
afectan de forma individual y colectiva.
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Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 309-10
MI COMPROMISO CON EL MUNDO
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socioemocional2.html
Libro tutoría y educación socioemocional, recursos didácticos para el
profesor, Ed. Santillana Pág.68, 74
Libro Tutoría y Educación Socio Emocional, Educación Secundaria, Plan y
Programas de Estudio 2018, Tutoría y Educación Socioemocional,
Orientaciones Didácticas y Sugerencias de Evaluación, Pág. 310-311
UNIDOS SOMOS MÁS
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