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Universidad Galileo

Facultad de Educación
Profesorado en Enseñanza Media
Diseño Curricular Contextualizado
Dra. Beatriz García Lira
Ciclo II, 2018
Heidy Issela Aguilar Escalante
9820527

1. Una de las estrategias que siempre funciona mucho con mis compañeras mas cercanas
es que nosotras intercambiamos ideas o formas de abordar un tema, motivo por el cual
la docente de psicología ha incorporado realizar un cine foro para tratar los tipos de
emociones que maneja el ser humano y sus aplicaciones.

2. Le mostré a la maestra de Matematica, una herramienta de evolución que observe que


necesitaba para manejar tanto la conducta, como la participación de los educandos,
pues ella tiene la característica que su voz es muy bajita y los educandos de biología
tienen a gritar un poco y ser desorganizados, y le mostré cómo funciona el semáforo de
conducta, que yo ya tenia pegado en ese salón, y como podía ella incorporarlo a sus
clases, así como el dado preguntón, ya que los educandos son grandes o adolescentes
pero llegan un momento que les gusta que los traten como niño pequeños.

3. Con el docente de Estudios Sociales y Formación Ciudadana, propusimos a coordinación


una forma más practica para la elaboración de la tesina, que los educados de biología
deben de realizar, ya que se analizó el contenido de la materia y se propuso trabajar
mejor por medio de un proyecto compartido en el cual se distribuyo la forma en que solo
un de los dos docentes expusiera o compartiera con los educandos los lineamientos
generales y la teoría para poder realizar su proyecto y el otro docente, basado en los
mismo verificaría la elaboración de los proyectos, así como la presentación de los mismos,
ambos docenes trabajarán conjuntamente, y ambos colocaran una calificación de
forma individual bajo los criterios que cada uno establezca basados en autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación.

4. Con el docente de ciencias medicas se le ha compartido las formas de como abordar su


clase, herramientas pedagógicas, actividades para el salón de clase, así como
actividades integradoras y dinámicas grupales, pues el no es docente de profesión sino
paramédico y no tiene conocimientos de didáctica y pedagogía, así que se le provee
todo lo necesario en ese sentido para que pueda desarrollarse mejor en el área.

5. Con los docentes de TIC´s nos hemos logrado poner en común acuerdo con los
requerimientos que necesito que mis educandos posean en el manejo del OFFICE 365,
referencias bibliográficas, elaboración de tablas de contenido, entre otros para que
puedan manejar documentos en línea, ya que éstos son base para mi para la
elaboración de los informes finales y como fomentar el trabajo colaborativo entre los
educandos.

6. Con el docente de ciencias naturales le he proporcionado mis dinámicas integradores,


rompe hielo y motivacionales que utilizo con mis educandos así como el manejo de la
elaboración de esquemas, organizadores gráficos o mapas mentales por medio de
aplicaciones web gratuitas para que sean más facies de realizar para los educandos.

7. Al docente de mercadotecnia, se le ha propuesto, pero el más difícil la forma de


evaluación por proyectos o bien una forma de expresión de sus educandos, pues es uno
de los docentes que mas les gusta dictar y promover la memorización, pero he tratado
de brindarle estrategias, herramientas y actividades para realizar con los educandos, las
ha aplicado, pero poquito, pero es un avance porque trata de innovar a pesar de que
no le gusta mucho.

8. Una aplicación y propuesta que mantengo es la forma de evaluar, ya que en el


establecimiento al que pertenezco aun realiza semana de evaluaciones prácticos y
teóricos, y debo de presentar las mismas, mi forma de realizar evaluaciones es totalmente
diferente, en las cuales el educando pueda expresar su punto de vista siempre y cuando
este validado sobre los temas principales del curso y trato de enlazarlo con otra materia
que sea acorde, pero que se puedan expresar y manejar la información de la forma que
sea el educando el que la procese y analice. Y asi como es diferente la propuesta de la
forma de evaluar, es la forma de calificar, pues se proponen tablas de cotejo o rubricas
para validar la información proporcionada.

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