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Universidad Galileo

Facultad de Educación
Profesorado en Enseñanza Media
Diseño Curricular Contextualizado
Dra. Beatriz García Lira
Ciclo II, 2018
Heidy Issela Aguilar Escalante
9820527

Calificación
Proceso Justificación Contribución para Mejora
(1 al 5)
Rsolución 4 Esta solución va de la Esta forma de actuar se
sistemática de mano juntamente con el fomenta mucho en mi
Problemas pensamiento sistémico, clase pues como ya lo he
pues se basa en la visión mencionado trabajo el
de un todo, para tener un curso de seminario, mismo
nuevo enfoque y buscar que promueve este tipo de
soluciones viables por actitudes, para que los
medio del juicio crítico. educandos puedan
solventar por medio de su
creatividad e ingenio para
aplicar su proyecto y
buscar un beneficio en esa
comunidad.
Experimentación 5 Es una forma de aprender Este proceso se aplica en
de nuevos a realizar actividades y a la forma que los
Enfoques conocer consecuencias educandos pueden
tanto positivas negativas realizar su trabajo de
sobre actividades campo o su fase de
propuestas con los aplicación de proyectos
educandos para llegar a de seminario en una
la meta propuestas por comunidad a beneficiar,
los mismos, podríamos ya que por medio de su
decir, que es derivada creatividad e ingenio se
del proceso anterior, pues proyectan a dicha
al poseer una visión más comunidad y la ayudan a
clara y amplia se progresar.
pueden proponer una
forma ingeniosa e
innovadora para realizar
las tareas propuestas.
Aprender de la 4 Esta fase de Esto es funcional en base a
Experiencia autorreflexión y formas de la experiencia de la fase
pensamiento crítico, de aplicación delas
puede darse en base a la comunidades y cuando
experimentación a base ellas mismas hacen
de prueba y error, en el después de cada visita su
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sentido, que cuando fase d autoanálisis y ver sus
vemos las experiencias en fallas así como sus
las actividades se fortalezas para convertir
pueden ver las sus propias debilidades en
consecuencias positivas y oportunidades de cambio
negativas que puede para la próxima visita y
tener cada uno de los llegar con una mejor
actos de todos y de ahí actitud a la fase de
se pueden emitir aplicación y poder
conclusiones para concluir o realizar un
obtener la mejor forma seminario exitoso.
de actuar ante la mismas. Aunque cabe mencionar
que a muchos de los
educandos en ocasiones
les cuesta aceptar que se
equivocan y que deben
de mejorar muchas veces
en la forma de abordar los
problemas o situaciones.
Aprender de 3 En este sentido se puede En ocasiones esto suele
Otros ver como los pares tener un poco de conflicto,
pueden obtener éxito o pues el educando puede
no, y se puede analizar llegar a pensar que se le
las causas y efectos de lo esta comparado con sus
mismo para poder ser pares, y lo que se busca es
mejores, es decir, tomar observar las experiencias
ello como punto de del resto, para ver cuales
partida para superar los fueron los puntos débiles y
obstáculos y obtener el poder potenciarlos y
mejor producto con los maximizarlos en la próxima
mejores resultados ocasión para obtener los
durane los procesos. mejores resultados, esto
tiende a funcionarme en
comparación con el
trabajo de cada grupo de
visita a visita, para que los
informes finales sean lo mas
positivos posibles.
Transferencia de 5 No hay mejor forma de Esto es fundamental en mi
conocimeinto aprender que por clase, pues cuando ellos
transferencia de mismos realizan sus propias
conocimiento o bien de autoevaluaciones y
experiencias propias de coevaluaciones , así como
ciertas situaciones y expresan sus experiencias
cuando son ellos mismos tanto positivas como
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los protagonistas de este, negativas de cada una de
el conocimiento es más as actividades se pueden
significativo pues posee dar cuenta cual es la
mayor impacto y tiende a función del conocimiento
retenerse por más tiempo o de los lineamientos
ya que son ellos mismos generales que se les han
los protagonistas. entregado y que son ellos
mismos quienes los están
aplicando, analizando y
evaluando, para ser
capaces de reconocer sus
errores y buscar estrategias
para vencerlos.