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Facultad de Educación
Profesorado en Enseñanza Media
Diseño Curricular Contextualizado
Dra. Beatriz García Lira
Ciclo II, 2018
Heidy Issela Aguilar Escalante
9820527
Comentario
El currículo y la forma de ser inclusivo dentro del centro educativo con respecto a la equidad se
da en el sentido en que se promueve que los educandos que poseen traje típico lo utilicen dentro
del centro educativo en lugar del uniforme solo se les solita el uso de la chumpa; así como dentro
de las clases normales se abren los espacios para que se puedan expresar de igual forma que el
resto de educandos.
Somos un centro educativo laico, y por lo tanto no profesamos educación basada en una
religión, sin embargo para ocasiones especiales se realiza la aplicación de las celebraciones de
acuerdo a las necesidades educativas, el claro ejemplo es la graduación, se realiza una misa
para los educandos que profesan la religión católica, servicio para los educandos de religión
evangélica y en una ocasión se elaboro un servicio para los educandos que eran testigos de
Jehová, mismos que no son obligatorios.
A todos los docenes nos dan planificaciones creadas para todas las sedes, y es labor nuestra
adecuarlas al contexto de cada una de las sedes, así como las necesidades de los educandos
de acuerdo a su carrera y características propias, ya que no en todas las sedes se imparten las
mismas carreras y definitivamente no siempre se poseen las mismas necesidades especiales.
Así mismo, es nuestra labor docente, adecuar nuestros contenidos a las minorías, como es el caso,
de una alumna que esta en 4to. Bachillerato en Ciencias Biológicas la cual esta diagnosticada
con Autismo, y otro que esta en 5to. Bachillerato en Diseño Gráfico el cual esta diagnosticado
con Asperger, los dos están diagnosticados clínicamente y se posee la resolución educativa por
la cual se debe de realizar el protocolo pertinente para que los educandos logren alcanzar las
competencias de acuerdo a sus capacidades de los contenidos declarativos de cada unidad;
y es labor de los docentes de los cursos crear las estrategias y espacios para que los mismos
puedan desarrollarse, pero también para que sean integrados al salón de clases y a las
actividades grupales por los otros educandos sin hacerlos sentir mal.
Al estar integrados en equipos de trabajo y sentirse aceptados los educandos pueden sentirse
cómodos y lograr expresarse. Puedo hacer mención que el educando con Asperger tiende a ser
agresivo o no hablar cuando no esta conforme dentro de su salón de clases y es el que no le
agradan sus compañeros por ser como el lo dice “Insulsos en sus comentarios”; pero por medio
del trabajo colaborativo he logrado que se exprese, que exponga la experiencia de realizar un
proyecto de vida, y en esta etapa aportar ideas al proyecto de nación, pero ha sido por medio
de trabajo y aceptación también de sus pares, ya que al inicio cuando no se sentía cómodo no
era agresivo pero si hablaba o expresaba su incomodad de una forma grosera, ya que
conjuntamente con orientación escolar, se ha buscado la forma correcta de acuerdo a sus
necesidades educativas especiales que logre canalizar ese esfuerzo en forma positiva.
Lo anterior es al hablar con personas o educandos que poseen capacidades diferentes, pero
también tenemos educandos de otras culturas, por ejemplo garífunas, mayas de diversas ramas
y dos alumnos extranjeros, a los cuales se les trata por igual, pero también se les abre el espacio
para que expresen su punto de vista o forma de ver los temas que se tratan dentro del salón de
clase, mismo que es muy enriquecedor porque hay características propias de la cultura que son
desconocidas para el resto y han servido para crear foros e intercambio de opiniones en temas
de actualidad.