Bloques Curric 17-18

UNIDAD EDUCATIVA LICEO CRISTIANO PENINSULAR 2015 - 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO Módulo N° 1

ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIÓN
DOCENTE:
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Maritza Pillasagua B. Matemática Octavo A - B – C 7 49 13 / 05/15 22/06/15
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La interculturalidad
 Razonamiento, la demostración, la comunicación las
La formación de una ciudadanía democrática
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para conexiones y /o la representación.
Protección del medio ambiente
interpretar y resolver problemas de la vida. - Comprensión de conceptos (C )
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los
- Conocimientos de procesos (P)
estudiantes
- Aplicación en la práctica (A)
La educación sexual en los jóvenes
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: 1 OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Leer, escribir, ordenar y comparar números enteros, en situaciones matemáticas concretas, mediante la
Bloque : numérico , relaciones y funciones
realización de diversos ejercicios para resolver problemas combinados con las seis operaciones básicas
Números Enteros
Números y Funciones: Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE uso correcto del lenguaje matemático.
NIVEL CUATRO
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INDICADORES ESENCIALES DE
RECURSOS TÉCNICAS E
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
-Leer y escribir números entero. - Realización de lecturas de motivación y planteamiento de - Compara y ordena números enteros.
Talento humano:
juegos de razonamiento matemático al iniciar cada
-Ordenar y comparar números temática del módulo. - Opera con las cuatro operaciones
Estudiantes
enteros en la recta numérica. básicas en el conjunto de números
Cuestionarios
- Plantear actividades relacionadas con la vida cotidiana enteros-
Padres de familia
-Resolver las cuatro operaciones de sobre las diferentes temáticas del módulo para que los
Ficha de evaluación
forma independiente con números estudiantes intenten resolverlas y se motiven para los - Aplica correctamente los algoritmos de
Docente
enteros. nuevos conocimientos. suma, resta, multiplicación y división de
Registro de tareas
números enteros.
Materiales
- Activación de conocimientos previos mediante formulación
-Resolver operaciones combinadas de preguntas diagnósticas referentes a las diferentes - Efectúa correctamente sumas y restas
Textos Guías
con números enteros temáticas del módulo combinadas de números enteros,
aplicando correctamente las reglas de
TIC
-Utilizar las estrategias y las - Construcción del conocimiento mediante la exposición de prioridad y haciendo un uso adecuado
herramientas matemáticas las diferentes temáticas a través de ejemplos ilustrativos de signos y paréntesis.
adecuadas para resolver problemas resueltos empleando diferentes procedimientos y Recursos del medio
mostrando seguridad y confianza enalgoritmos matemáticos que permitan fortalecer el - Valora la utilización de los números
las propias capacidades. razonamiento y lógica matemática. enteros en diversas situaciones de la
vida cotidiana.
-Generar sucesiones con números - Aplicación del conocimiento mediante la formulación de
enteros. ejercicios y problemas de ejercitación para ser resueltos y
creados por el estudiante en forma autónoma o en equipo.
- Realización de actividades de refuerzo y síntesis para

reforzar y extraer conclusiones sobre lo aprendido.
- Realización de actividades de autoevaluación, coevaluación

y heteroevaluación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
Disc. visual Ubicación donde pueda observar con más facilidad.
Utilizar en los contenidos tamaños de fuentes que facilite la visibilidad del estudiante
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA. 5. Observaciones
Almeida, M. (2013). Matemática mente. Quito: Prolipa. En este periodo lectivo se ha implementado los Digi libros, recurso didáctico que deberá ser
Arias, A. (2013). Mi País matemático 8. Quito: EDINUN. utilizado por el docente y estudiante
Educación, M. d. (2014). Matemática 8. Quito: SM ECUADICIONES.
Godoy, B. (4 de Agosto de 2012). https://www.google.com/search?q=Guia-de- Docente-
Matematica-8vo&ie=utf-8&oe=utf-8. Obtenido de
https://es.scribd.com/doc/102042634/Guia-Matematica- Octavo .
LNS. (2011). Estrategias matemática 8. Quito: Don Bosco.
Pablo, B. (2013). Matemática Viva 8. Quito: Norma.
Peña, S. y. (2013). Estrategias Matemática 8 Quito: Don Bosco.
Perez, H. (2014). Matemática Viva 8. Quito: Norma.
Sandoval, E. (2012). Matemática LNS 8. Cuenca : Don Bosco.
Zambrano, A. (2013). Matemática 8. Quito: Maya.
Zapata, N. (2012). Matemática fácil 8. Riobamba: EDIPCENTRO.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Maritza Pillasagua Briones NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha : Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA LICEO CRISTIANOPENINSULAR 2015 - 2016

AÑO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIÓN
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA
Maritza Pillasagua B. Matemática Octavo A – B – C 6 42 29/ 06/15 10/08/15
EJE DE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
 Razonamiento, la demostración, la comunicación La interculturalidad
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para las conexiones y /o la representación. La formación de una ciudadanía democrática
interpretar y resolver problemas de la vida. - Comprensión de conceptos (C ) Protección del medio ambiente
- Conocimientos de procesos (P) El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
- Aplicación en la práctica (A) La educación sexual en los jóvenes
Bloque : numérico , relaciones y funciones Operar con números fraccionarios, a través de la aplicación de reglas y propiedades básicas para
Números Fraccionarios aplicarlos en diversas situaciones de la vida cotidiana.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Números y Funciones: Expresa ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante
DOMINIO A
NIVEL CUATRO un uso correcto del lenguaje matemático.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO TÉCNICAS E
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE INSTRUMENTOS
DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
- Leer y escribir números racionales - Realización de lecturas de motivación y Talento humano: - Opera con las cuatro operaciones básicas en el
fraccionarios. planteamiento de juegos de razonamiento conjunto de los números fraccionarios.
matemático al iniciar cada temática del módulo. Estudiantes - Simplifica expresiones de enteros negativos y Cuestionarios
-Ordenar y comparar números números fraccionarios con el uso de operaciones
racionales fraccionarios. - Plantear actividades relacionadas con la vida Padres de familia básicas y de las reglas de potenciación y
cotidiana sobre las diferentes temáticas del módulo radicación Ficha de evaluación
para que los estudiantes intenten resolverlas y se Docente - Utiliza variables para expresar enunciados
- Resolver operaciones combinadas motiven para los nuevos conocimientos. simples en lenguaje matemático.
de adición, sustracción, Materiales - Calcula la fracción de una cantidad y calcular, de Registro de tareas
multiplicación y división exacta con - Activación de conocimientos previos mediante una cantidad conocida, una fracción de ésta.
números racionales. formulación de preguntas diagnósticas referentes a Textos Guías - Obtiene fracciones equivalentes, simplificar
las diferentes temáticas del módulo. fracciones y obtiene la fracción irreducible de una
-Simplificar expresiones de números TIC dada.
racionales con aplicación de reglas - Reduce fracciones a común denominador.
de potenciación y radicación. Recursos del - Compara y ordena fracciones con igual o distinto
- Construcción del conocimiento mediante la numerador y denominador.
exposición de las diferentes temáticas a través de medio - Suma y resta fracciones con igual y distinto
ejemplos ilustrativos resueltos empleando diferentes denominador, multiplicar un número natural por
- Valorar y respetar las estrategias procedimientos y algoritmos matemáticos que una fracción y multiplicar y dividir fracciones.
y soluciones a problemas permitan fortalecer el razonamiento y lógica - Calcula la fracción de una fracción
numéricos distintas de las matemática. - Efectúa correctamente operaciones combinadas
propias. con fracciones, aplicando correctamente las
- Aplicación del conocimiento mediante la reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado
- Generar sucesiones con formulación de ejercicios y problemas de de signos y paréntesis.
multiplicación y división ejercitación para ser resueltos y creados por el - Resuelve correctamente problemas en los que se
estudiante en forma autónoma o en equipo. deban aplicar cálculos de números fraccionarios

reforzar y extraer de conclusiones sobre lo
aprendido.
- Realización de actividades de autoevaluación,

coevaluación y heteroevaluación.
Disc. Visual Ubicación donde pueda observar con más facilidad.

Fecha : Fecha : Fecha :
UNIDAD EDUCATIVA LICEO CRISTIANO PENINSULAR
2015 - 2016
TIEMPO DURACIÓN
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVEL
Maritza Pillasagua B. Matemática Octavo A – B - C 6 42 13/08/15 16/09/15

EJE DE
 Razonamiento, la demostración, la comunicación La interculturalidad
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para las conexiones y /o la representación. La formación de una ciudadanía democrática
- Operar con números decimales a través de la simplificación de expresiones para resolver problemas matemáticas.
Bloque: numérico, relaciones y funciones. Geométrico - Identificar cuerpos geométricos y hallar el volumen de prismas y cilindros mediante la deducción y aplicación de fórmulas para
Números decimales. Volúmenes de prismas y cilindros plantear, comprender y analizar el mundo físico que nos rodea.
- Generar sucesiones con operaciones combinadas mediante la aplicación de fórmulas para desarrollar procesos de razonamiento
lógico.
Números y Funciones: Resuelve y formula problemas mediante el empleo de operaciones combinadas con números racionales. Expresa
DOMINIO A ideas con claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso correcto del lenguaje
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE matemático.
NIVEL CUATRO Algebra y geometría: Realiza cálculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolución de situaciones o problemas
DOMINIO B geométricos y aritméticos Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostraciones de teoremas
básicos.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE TÉCNICAS E
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
- Leer y escribir números decimales - Realización de lecturas de motivación y planteamiento Talento humano: -Utiliza de forma adecuada los números
positivos. de juegos de razonamiento matemático al iniciar cada decimales para recibir y producir información Cuestionarios
temática del módulo. Estudiantes en Actividades relacionadas con la vida
-Ordenar y comparar números - Plantear actividades relacionadas con la vida cotidiana cotidiana.
decimales positivos. sobre las diferentes temáticas del módulo para que los Padres de familia -Conoce y utiliza la equivalencia entre números Ficha de evaluación
estudiantes intenten resolverlas y se motiven para los decimales y fracciones decimales.
nuevos conocimientos. Docente -Efectúa correctamente sumas, restas,
- Activación de conocimientos previos mediante multiplicaciones y divisiones con números
-Simplificar expresiones de números formulación de preguntas diagnósticas referentes a las Materiales decimales. Registro de tareas
decimales positivos con aplicación de diferentes temáticas del módulo -Efectúa mentalmente multiplicaciones y
reglas de potenciación y radicación. - Construcción del conocimiento mediante la exposición Textos Guías divisiones por la unidad seguida de ceros.
de las diferentes temáticas a través de ejemplos -Efectúa correctamente operaciones
-Operar con números decimales ilustrativos resueltos empleando diferentes TIC combinadas con números decimales, aplicando
valorando la necesidad de resultados procedimientos y algoritmos matemáticos que correctamente las reglas de prioridad y
exactos o aproximados. permitan fortalecer el razonamiento y lógica Recursos del haciendo un uso adecuado de signos y
matemática. paréntesis.
-Deducir o aplicar las fórmulas para el - Aplicación del conocimiento mediante la formulación medio -Redondea números decimales hasta una
cálculo del volumen de prismas y de ejercicios y problemas de ejercitación para ser determinada cifra decimal.
cilindros. resueltos y creados por el estudiante en forma -Calcula el volumen de prismas y cilindros con
autónoma o en equipo. varios métodos.
- Resolver situaciones cotidianas - Realización de actividades de refuerzo y síntesis para -Valora positivamente la necesidad de expresar
mediante el cálculo de porcentajes. reforzar y extraer de conclusiones sobre lo aprendido. numéricamente situaciones de la vida cotidiana
- Realización de actividades de autoevaluación, con números decimales
- Generar sucesiones con operaciones coevaluación y heteroevaluación. -Adquiere el hábito de analizar con espíritu
combinadas crítico informaciones que incluyan porcentajes.
Arias, A. (2013). Mi País matemático 8. Quito: EDINUN. utilizado por el docente y estudiante.
https://es.scribd.com/doc/102042634/Guia-Matematica- Octavo.
Peña, S. y. (2013). Estrategia Matemática 8 Quito: Don Bosco.
Pérez, H. (2014). Matemática Viva 8. Quito: Norma.
Sandoval, E. (2012). Matemática LNS 8. Cuenca: Don Bosco.


2015 - 2016
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIÓN
 Razonamiento, la demostración, la comunicación las conexiones y /o la La interculturalidad
representación. La formación de una ciudadanía democrática
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para
- Comprensión de conceptos (C ) Protección del medio ambiente
interpretar y resolver problemas de la vida.
- Conocimientos de procesos (P) El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de
- Aplicación en la práctica (A) los estudiantes
Bloque: Geométrico. Relaciones y funciones -Aplicar los conceptos elementales del álgebra y la geometría en la construcción de figuras geométricas y en la
Polígonos: Triángulos y cuadriláteros. Iniciación al algebra. resolución de problemas.
Algebra y geometría: Realiza cálculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolución de situaciones o
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE problemas geométricos y aritméticos que involucren la aplicación de razones trigonométricas, teoremas de Tales o Pitágoras,
DOMINIO B
NIVEL CUATRO ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales. Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geométricas
utilizadas en demostraciones de teoremas básicos.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS E
DESEMPEÑO ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
Construir figuras geométricas con el uso de la - Realización de lecturas de motivación y planteamiento de Talento humano Entiende el concepto de Cuestionarios
regla y del compás siguiendo pautas específicas. juegos de razonamiento matemático al iniciar cada polígono y reconoce polígonos
temática del módulo. en el entorno.
Conocer los conceptos geométricos elementales y Estudiantes Ficha de evaluación
aplicarlos en problemas de la vida cotidiana. - Plantear actividades relacionadas con la vida cotidiana Distingue los elementos y
sobre las diferentes temáticas del módulo para que los Padres de familia características de un polígono.
Definir y representar medianas, mediatrices, estudiantes intenten resolverlas y se motiven para los Registro de tareas
alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos. nuevos conocimientos. Construye polígonos con regla
Docente y compás.
Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y - Activación de conocimientos previos mediante formulación
circuncentro en gráficos. de preguntas diagnósticas referentes a las diferentes Utiliza el lenguaje algebraico
temáticas del módulo. Textos Guías para escribir fórmulas o
Expresar un enunciado simple en lenguaje expresar reglas.
matemático. - Construcción del conocimiento mediante la exposición de
las diferentes temáticas a través de ejemplos ilustrativos TIC Escribe y lee correctamente
Reconocer y agrupar monomios homogéneos. resueltos empleando diferentes procedimientos y expresiones algebraicas.
algoritmos matemáticos que permitan fortalecer el
Utilizar los medios informáticos para la razonamiento y lógica matemática. Material geométrico Resuelve ecuaciones del tipo a
representación de figuras geométricas. x + b = c x + d.
- Aplicación del conocimiento mediante la formulación de Recursos del medio
ejercicios y problemas de ejercitación para ser resueltos y
creados por el estudiante en forma autónoma o en equipo

reforzar y extraer de conclusiones sobre lo aprendido.
- Realización de actividades de autoevaluación, coevaluación

y heteroevaluación.
Almeida, M. (2013). Matemática mente. Quito: Prolipa. En este periodo lectivo se ha implementado los Digi libros, recurso didáctico que deberá
Arias, A. (2013). Mi País matemático 8. Quito: EDINUN. ser utilizado por el docente y estudiante
Matematica-8vo&ie=utf-8&oe=utf-8. Obtenido de https://es.scribd.com/doc/102042634/Guia-
Matematica- Octavo .

Fecha : Fecha:
Fecha:
2015 - 2016
TIEMPO DURACIÓN
 Razonamiento, la demostración, la comunicación las conexiones La interculturalidad
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para y /o la representación. La formación de una ciudadanía democrática
Bloque: Geométrico. Medidas
-Aplicar el Teorema de Tales y los procesos para construir figuras geométricas por medios informáticos en la resolución de problemas
Proporcionalidad Geométrica.
que contengan figuras geométricas semejantes.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Estadísticas y Probabilidades: Aplica la información estadística y de probabilidades en la resolución de problemas. Justifica la validez de
DOMINIO C procedimientos y conclusiones después de un análisis e interpretación de datos y gráficos estadísticos
NIVEL CUATRO
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
DE EVALUACIÓN
-Determinar el factor de escala entre - Realización de lecturas de motivación y planteamiento Talento humano -Deduce las fórmulas del área de polígonos Cuestionarios
dos triángulos semejantes. de juegos de razonamiento matemático al iniciar cada regulares y las aplica en la resolución de
temática del módulo. problemas
- Determinar la escala entre figuras Estudiantes Ficha de evaluación
semejantes en la aplicación de Tales. - Plantear actividades relacionadas con la vida cotidiana -Dibuja pares de segmentos proporcionales
sobre las diferentes temáticas del módulo para que los Padres de familia con una razón de proporcionalidad.
-Aplicar el teorema de Tales en la estudiantes intenten resolverlas y se motiven para los Registro de tareas
resolución de figuras geométricas nuevos conocimientos. -Divide gráficamente un segmento en partes
similares. Docente proporcionales a unos segmentos dados y lo
- Activación de conocimientos previos mediante aplica al efectuar repartos proporcionales.
- Reconocer la semejanza de triángulos formulación de preguntas diagnósticas referentes a las
en la resolución de problemas. diferentes temáticas del módulo. Textos Guías - Divide gráficamente un segmento en
segmentos en partes iguales y lo aplica a la
- Aplicar los conceptos geométricos - Construcción del conocimiento mediante la exposición TIC representación de fracciones sobre la recta.
elementales a la resolución de de las diferentes temáticas a través de ejemplos
problemas de la vida. ilustrativos resueltos empleando diferentes -Determina gráficamente el segmento cuarto
procedimientos y algoritmos matemáticos que permitan proporcional a tres segmentos dados y el
-Usar medios informáticos para realizar fortalecer el razonamiento y lógica matemática. Material geométrico segmento tercero proporcional a dos
construcciones geométricas. segmentos dados.
- Aplicación del conocimiento mediante la formulación de
-Valorar el uso de recursos y ejercicios y problemas de ejercitación para ser resueltos Recursos del medio -Conoce el teorema de Tales y lo aplica para
herramientas matemáticas para y creados por el estudiante en forma autónoma o en hallar medidas indirectas.
afrontar situaciones que los requieran. equipo.
-Reconoce triángulos en posición de Tales.
reforzar y extraer de conclusiones sobre lo aprendido. - Reconoce medidas en grados de ángulos
notables en los cuatro cuadrantes


2015 - 2016
TIEMPO DURACIÓN

 Razonamiento, la demostración, la comunicación las conexiones y /o
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para la representación.
estudiantes
Bloque: Estadísticos y de probabilidad. Relaciones y funciones. -Analizar, comprender, representar y expresar informaciones estadísticas utilizando diversos diagramas mediante el
Tablas y gráficos cálculo de frecuencias absolutas y acumuladas para fomentar el trabajo grupal.
Números y Funciones: Resuelve operaciones combinadas con números reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con
DOMINIO A claridad y orden en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso correcto del lenguaje
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE matemático.
CUARTO NIVEL
Estadísticas y Probabilidades: Aplica la información estadística y de probabilidades en la resolución de problemas. Justifica la
DOMINIO C validez de procedimientos y conclusiones después de un análisis e interpretación de datos y gráficos estadísticos
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE TÉCNICAS E
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
DESEMPEÑO INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
S DE
EVALUACIÓN
- Reconocer pares ordenados con enteros y - Realización de lecturas de motivación y planteamiento de Talento humano - Interpreta y elabora gráficas Cuestionarios
ubicarlos en el plano cartesiano. juegos de razonamiento matemático al iniciar cada temática cartesianas.
del módulo.
- Interpretar y construir tablas de datos y Estudiantes - Recoge y organiza datos para la Ficha de
gráficas relativos a diferentes ámbitos de - Plantear actividades relacionadas con la vida cotidiana sobre realización de un estudio estadístico. evaluación
la vida cotidiana. las diferentes temáticas del módulo para que los estudiantes Padres de familia
intenten resolverlas y se motiven para los nuevos - Elabora e interpreta tablas de Fichas de tareas
- Recoger, analizar, organizar y representar conocimientos. distribución de frecuencias en una
Docente
datos estadísticos relativos a diferentes variable estadística.
ámbitos de la vida cotidiana. - Activación de conocimientos previos mediante formulación
de preguntas diagnósticas referentes a las diferentes Textos Guías -Interpreta y construye diagramas de
- Extraer información representativa de un temáticas del módulo sectores y diagramas de barras.
colectivo a partir de los parámetros
estadísticos. - Construcción del conocimiento mediante la exposición de las TIC - Calcula y contrasta frecuencias
- Calcular y contrastar frecuencias absolutas diferentes temáticas a través de ejemplos ilustrativos absolutas y frecuencias acumuladas
y acumuladas de una serie de datos resueltos empleando diferentes procedimientos y algoritmos Material de datos gráficos y numéricos.
gráficos. matemáticos que permitan fortalecer el razonamiento y
lógica matemática. geométrico - Reconoce la utilidad de tablas y
- Reconocer la importancia del trabajo gráficos para interpretar y
colectivo en la realización de tareas y - Aplicación del conocimiento mediante la formulación de Recursos del comunicar información relativa al
estudios. ejercicios y problemas de ejercitación para ser resueltos y medio entorno.
creados por el estudiante en forma autónoma o en equipo.
- Realización de actividades de refuerzo y síntesis para reforzar

y extraer de conclusiones sobre lo aprendido.
- Realización de actividades de autoevaluación, coevaluación y

heteroevaluación.


2015 - 2016
TIEMPO DURACIÓN
Maritza Pillasagua B. Matemática Noveno B - C 7 49 13 / 05/15 22/06/15
 Razonamiento, la demostración, la comunicación las La interculturalidad
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para
conexiones y /o la representación. La formación de una ciudadanía democrática
interpretar y resolver problemas de la vida.
- Comprensión de conceptos (C ) Protección del medio ambiente
-Leer, escribir, representar, ordenar, comparar números racionales, resolver operaciones combinadas de adición, sustracción,
Bloque: Numérico. Estadística y Probabilidad
multiplicación y división exacta, simplificar expresiones de números racionales con la aplicación de las reglas de potenciación y de
Números racionales
radicación; efectuar aproximaciones de números decimales y calcular el error cometido, reconocer y valorar la utilidad de las fracciones y
Medidas de tendencia central
decimales para resolver situaciones de la vida cotidiana; calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadísticos en
problemas pertinentes
Números y Funciones:. Representa números reales en la recta numérica. Establece relaciones de orden. Expresa números
DOMINIO A racionales en notación fraccionaria o decimal y números reales en notación científica. Diferencia las unidades del Sistema
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Internacional con las de otros sistemas y conoce sus equivalencias
CUARTO NIVEL Estadísticas y Probabilidades: Elabora e interpreta información estadística en tablas de frecuencias y diagramas con datos
DOMINIO C discretos y continuos. Identifica las características de las medidas de tendencia central y el rango. Reconoce la
probabilidad de que un suceso ocurra.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE TÉCNICAS E
DE EVALUACIÓN
- Leer y escribir números racionales de acuerdo con - Realización de lecturas de motivación y planteamiento Talento humano -Aplica las operaciones con Cuestionarios
su definición. de juegos de razonamiento matemático al iniciar cada números reales y fraccionarios en
temática del módulo. la resolución de problemas.
- Representar números racionales en notación Estudiantes Ficha de
decimal y fraccionaria. - Plantear actividades relacionadas con la vida cotidiana -Aplica correctamente los evaluación
sobre las diferentes temáticas del módulo para que los Padres de familia algoritmos de la suma, la resta, la
- Ordenar y comparar números racionales. estudiantes intenten resolverlas y se motiven para los multiplicación y la división de
nuevos conocimientos. fracciones positivas y negativas. Registro de tareas
- Resolver operaciones combinadas de adición, Docente
sustracción, multiplicación y división exacta con - Activación de conocimientos previos mediante
números racionales. formulación de preguntas diagnósticas referentes a las
diferentes temáticas del módulo. - Efectúa operaciones combinadas
con fracciones positivas y
- Simplificar expresiones de números racionales con Textos Guías negativas.
la aplicación de las reglas de potenciación y de - Construcción del conocimiento mediante la exposición
radicación. de las diferentes temáticas a través de ejemplos - Calcula media, mediana, moda y
ilustrativos resueltos empleando diferentes TIC rango.
- Efectuar aproximaciones de números decimales y procedimientos y algoritmos matemáticos que permitan
calcular el error cometido. fortalecer el razonamiento y lógica matemática. Material geométrico -Comprende la diferencia entre
variable cualitativa y cuantitativa.
- Calcular la media, mediana y moda de un conjunto - Aplicación del conocimiento mediante la formulación de
de datos estadísticos contextualizados en ejercicios y problemas de ejercitación para ser resueltos Recursos del medio
problemas pertinentes. y creados por el estudiante en forma autónoma o en
equipo.
- Reconocer y valorar la utilidad de las fracciones y
decimales para resolver situaciones de la vida - Realización de actividades de refuerzo y síntesis para
cotidiana. reforzar y extraer de conclusiones sobre lo aprendido.

Utilizar en los contenidos tamaños de fuentes que facilite la visibilidad del
estudiante
Almeida, M. (2013). Matemática mente. 9 Quito: Prolipa. En este periodo lectivo se ha implementado los Digi libros, recurso didáctico
Arias, A. (2013). Mi País matemático 9. Quito: EDINUN. que deberá ser utilizado por el docente y estudiante
Godoy, B. (4 de Agosto de 2012). https://www.google.com/search?q=Guia-de- Docente-Matematica-
9oo&ie=utf-8&oe=utf-8. Obtenido de https://es.scribd.com/doc/102042634/Guia-Matematica- noveno .

2015 - 2016
TIEMPO DURACIÓN
Maritza Pillasagua B. Matemática Noveno B - C 6 42 29/ 06/15 10/08/15
 Razonamiento, la demostración, la comunicación las conexiones y /o la
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para representación.
estudiantes
Bloque: Numérico. Geométrico
-Aplicar las operaciones básicas en la resolución de problemas con números irracionales para desarrollar un pensamiento crítico.
Números irracionales.
-Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos para el cálculo de perímetros y áreas.
Perímetros y áreas de polígonos.
Números y Funciones: Reconoce, interpreta, evalúa y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y gráficos.
Representa números reales en la recta numérica. Establece relaciones de orden. Expresa números racionales en notación
DOMINIO A
fraccionaria o decimal y números reales en notación científica. Diferencia las unidades del Sistema Internacional con las de
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE otros sistemas y conoce sus equivalencias
CUARTO NIVEL Algebra y geometría: Identifica los elementos y la notación básica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los
elementos de polígonos. Comprende las propiedades de la semejanza de triángulos. Caracteriza cuerpos geométricos.
DOMINIO B
Determina las razones trigonométricas en el triángulo rectángulo. Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y
radianes de ángulos notables en los cuatro cuadrantes. Conoce los teoremas de Tales y Pitágoras.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADORES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS E
DESEMPEÑO ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
- Leer y escribir números irracionales de acuerdo - Realización de lecturas de motivación y planteamiento de Talento humano - Representa sobre la recta Cuestionarios
con su definición. juegos de razonamiento matemático al iniciar cada números irracionales.
temática del módulo.
- Representar gráficamente números irracionales Estudiantes - Resuelve operaciones con Ficha de evaluación
con el uso del teorema de Pitágoras. - Plantear actividades relacionadas con la vida cotidiana números irracionales.
sobre las diferentes temáticas del módulo para que los Padres de familia
estudiantes intenten resolverlas y se motiven para los - Deduce las fórmulas del Registro de tareas
nuevos conocimientos. área de polígonos regulares
- Ordenar, comparar y ubicar en la recta - Activación de conocimientos previos mediante y las aplica en la resolución
numérica números irracionales con el uso de la formulación de preguntas diagnósticas referentes a las de problemas.
escala adecuada. diferentes temáticas del módulo Docente
- Construcción del conocimiento mediante la exposición de - Calcula el perímetro y el
- Resolver operaciones combinadas de adición, las diferentes temáticas a través de ejemplos ilustrativos área de las distintas figuras
sustracción, multiplicación y división exacta con resueltos empleando diferentes procedimientos y Textos Guías planas.
números irracionales. algoritmos matemáticos que permitan fortalecer el
razonamiento y lógica matemática. TIC - Aplica el teorema de
- Deducir las fórmulas para el cálculo de áreas de Pitágoras en la resolución de
polígonos regulares por la descomposición en - Aplicación del conocimiento mediante la formulación de triángulos rectángulos.
triángulos. ejercicios y problemas de ejercitación para ser resueltos y Material geométrico
creados por el estudiante en forma autónoma o en - Aplica el teorema de
- Aplicar las fórmulas de áreas de polígonos equipo. Pitágoras en la resolución de
regulares en la resolución de problemas. Recursos del medio problemas de la vida
- Realización de actividades de refuerzo y síntesis para cotidiana.
- Utilizar el teorema de Pitágoras en la reforzar y extraer de conclusiones sobre lo aprendido.
resolución de triángulos rectángulos - Realización de actividades de autoevaluación,
Almeida, M. (2013). Matemática mente 9. Quito: Prolipa. En este periodo lectivo se ha implementado los Digi libros, recurso didáctico que deberá
ser utilizado por el docente y estudiante
Peña, S. y. (2013). Estrategias Matemática 9. Quito: Don Bosco.


TIEMPO DURACIÓN
Maritza Pillasagua B. Matemática Noveno B - C 6 42 13/08/15 16/09/15
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para conexiones y /o la representación. La formación de una ciudadanía democrática
Bloque: Números. Relaciones y funciones -Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para determinar sus raíces a través de material concreto, procesos algebraicos y
Números reales. gráficos.
Polinomios. -Aplicar las operaciones reales para utilizarlos en diferentes contextos por medio de las TIC.
Números y Funciones: Representa números reales en la recta numérica. Establece relaciones de orden. Expresa
DOMINIO
números racionales en notación fraccionaria o decimal y números reales en notación científica. Diferencia las unidades
A del Sistema Internacional con las de otros sistemas y conoce sus equivalencias
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Algebra y geometría: Reconoce y describe los elementos de polígonos. Comprende las propiedades de la semejanza de
CUARTO NIVEL
DOMINIO triángulos. Caracteriza cuerpos geométricos. Determina las razones trigonométricas en el triángulo rectángulo.
B Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y radianes de ángulos notables en los cuatro cuadrantes. Conoce los
teoremas de Tales y Pitágoras.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES
TÉCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
- Simplificar expresiones de numeros reales con la - Realización de lecturas de motivación y planteamiento Talento humano Aplica las operaciones Cuestionarios
aplicación de las operaciones básicas. de juegos de razonamiento matemático al iniciar cada con números reales a la
temática del módulo. resolución de problemas.
- Resolver las cuatro operaciones básicas con números Estudiantes Ficha de evaluación
reales. - Plantear actividades relacionadas con la vida cotidiana Practica correctamente
sobre las diferentes temáticas del módulo para que los Padres de familia los algoritmos de cálculo
- Interpretar y utilizar los números reales en estudiantes intenten resolverlas y se motiven para los con polinomios Registro de tareas
diferentes contextos, eligiendo la notación y la nuevos conocimientos.
aproximación. Docente Factoriza polinomios y
- Activación de conocimientos previos mediante desarrolla productos
- Utilizar las TIC para realizar operaciones con formulación de preguntas diagnósticas referentes a las notables
cualquier tipo de expresión numérica. diferentes temáticas del módulo Textos Guías
- Construcción del conocimiento mediante la exposición
- Desarrollar estrategias de cálculo mental. de las diferentes temáticas a través de ejemplos
ilustrativos resueltos empleando diferentes
- Calcular el error cometido con aproximaciones de procedimientos y algoritmos matemáticos que permitan TIC
números reales. fortalecer el razonamiento y lógica matemática.
- Simplificar polinomios con la aplicación de las - Aplicación del conocimiento mediante la formulación de Material geométrico
operaciones y de sus propiedades. ejercicios y problemas de ejercitación para ser resueltos
y creados por el estudiante en forma autónoma o en Recursos del medio
- Representar polinomios de hasta segundo grado con equipo.
material concreto.
- Factorizar polinomios y desarrollar productos reforzar y extraer de conclusiones sobre lo aprendido.
notables - Realización de actividades de autoevaluación,
Almeida, M. (2013). Matemática mente. 9 Quito: Prolipa. En este periodo lectivo se ha implementado los Digi libros, recurso didáctico que deberá ser
Arias, A. (2013). Mi País matemático 9. Quito: EDINUN. utilizado por el docente y estudiante.
Matematica-9no&ie=utf-8&oe=utf-8. Obtenido de
https://es.scribd.com/doc/102042634/Guia-Matematica- noveno .


TIEMPO DURACIÓN
 Razonamiento, la demostración, la comunicación las conexiones y
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para /o la representación.
estudiantes
Bloque: Numérico. Relaciones y funciones. - Aplicar las reglas de potenciación en la resolución de problemas de números reales con exponentes negativos para desarrollar un
Números reales. razonamiento lógico – matemático.
Patrones de crecimiento lineal. - Reconocer una función lineal por medio del análisis de su tabla de valores o de su gráfico para comprender y predecir variaciones constante
Números y Funciones: Reconoce, interpreta, evalúa y analiza funciones lineales a partir de las tablas de valores y gráficos.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DOMINIO A
otros sistemas y conoce sus equivalencias
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
- Simplificar expresiones de números reales - Realización de lecturas de motivación y Talento humano - Calcula potencias de base real y Cuestionarios
con exponentes negativos con la aplicación planteamiento de juegos de razonamiento exponente negativo.
de las reglas de potenciación. matemático al iniciar cada temática del
módulo. Estudiantes - Calcula potencias de base real y Ficha de evaluación
- Reconocer patrones de crecimiento lineal exponente entero aplicando las
en tablas de valores y gráficos - Plantear actividades relacionadas con la vida Padres de familia propiedades de estas operaciones.
cotidiana sobre las diferentes temáticas del Registro de tareas
- Graficar patrones de crecimiento lineal a módulo para que los estudiantes intenten - Utiliza racionalmente la calculadora
partir de su tabla de valores. resolverlas y se motiven para los nuevos Docente para hallar potencias.
conocimientos. - Construye sucesiones y los clasifica
- Presentar de manera clara y ordenada los - Activación de conocimientos previos mediante en crecientes y decrecientes.
ejercicios realizados. formulación de preguntas diagnósticas Textos Guías - Halla el término general de una
referentes a las diferentes temáticas del sucesión.
- Confiar en las propias capacidades para módulo TIC - Representa gráficamente
efectuar operaciones matemáticas. - Construcción del conocimiento mediante la sucesiones.
exposición de las diferentes temáticas a través - Aplica correctamente las
- Usar la calculadora de forma racional para de ejemplos ilustrativos resueltos empleando sucesiones en la resolución de
operar con potencias. diferentes procedimientos y algoritmos problemas.
matemáticos que permitan fortalecer el Material geométrico - Distingue entre funciones
razonamiento y lógica matemática. constantes y lineales.
- Aplicación del conocimiento mediante la - Obtiene la expresión algebraica de
formulación de ejercicios y problemas de Recursos del medio expresiones constantes y lineales.
ejercitación para ser resueltos y creados por el - Representa gráficamente funciones
estudiante en forma autónoma o en equipo. constantes y lineales.
- Realización de actividades de refuerzo y síntesis - Identifica funciones constantes y
para reforzar y extraer de conclusiones sobre lo lineales en situaciones de la vida
aprendido. cotidiana.
- Realización de actividades de autoevaluación, - Muestra interés y perseverancia en
coevaluación y heteroevaluación. el trabajo con funciones constantes
y lineales
Almeida, M. (2013). Matemática mente. 9 Quito: Prolipa. En este periodo lectivo se ha implementado los Digi libros, recurso didáctico que deberá
Arias, A. (2013). Mi País matemático 9. Quito: EDINUN. ser utilizado por el docente y estudiante
Matematica-9no&ie=utf-8&oe=utf-8. Obtenido de https://es.scribd.com/doc/102042634/Guia-
Matematica- noveno .


2015 - 2016
TIEMPO DURACIÓN
 Razonamiento, la demostración, la comunicación las conexiones y
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para /o la representación.
estudiantes
Bloque: Relaciones y funciones. Estadísticas - Aplicar y demostrar procesos algebraicos utilizando ecuaciones e inecuaciones para la resolución de problemas.
y probabilidad
Números y Funciones: Reconoce, interpreta, evalúa y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y gráficos.
DOMINIO A
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE otros sistemas y conoce sus equivalencias
CUARTO NIVEL
Estadísticas y Probabilidades: Elabora e interpreta información estadística en tablas de frecuencias y diagramas con datos
DOMINIO C discretos y continuos. Identifica las características de las medidas de tendencia central y el rango. Reconoce la probabilidad
de que un suceso ocurra.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
DE EVALUACIÓN
- Resolver ecuaciones de primer grado - Realización de lecturas de motivación y planteamiento Talento humano - Escribe ecuaciones correspondientes a Cuestionarios
con procesos algebraicos. de juegos de razonamiento matemático al iniciar cada enunciados verbales sencillos.
temática del módulo.
- Resolver inecuaciones de primer grado Estudiantes - Identifica la incógnita y los miembros Ficha de evaluación
con procesos algebraicos. - Plantear actividades relacionadas con la vida cotidiana de una ecuación. Reconocer las
sobre las diferentes temáticas del módulo para que los Padres de familia soluciones de una ecuación.
- Utilizar el lenguaje algebraico para estudiantes intenten resolverlas y se motiven para los Registro de tareas
generalizar propiedades y simbolizar nuevos conocimientos. - Aplica los métodos del razonamiento
relaciones en contextos diversos como la - Activación de conocimientos previos mediante Docente inverso y de tanteo para resolver
vida cotidiana y los ámbitos formulación de preguntas diagnósticas referentes a las ecuaciones sencillas.
socioeconómico, científico y social. diferentes temáticas del módulo
- Construcción del conocimiento mediante la exposición Textos Guías - Resuelve ecuaciones de primer grado
- Resolver problemas de la vida cotidiana de las diferentes temáticas a través de ejemplos con una incógnita aplicando las
utilizando ecuaciones e inecuaciones. ilustrativos resueltos empleando diferentes TIC propiedades de las igualdades.
procedimientos y algoritmos matemáticos que permitan - Resuelve inecuaciones.
- Tener predisposición para comprobar los fortalecer el razonamiento y lógica matemática.
resultados obtenidos en la resolución - Aplicación del conocimiento mediante la formulación de - Resuelve problemas de la vida
de problemas. ejercicios y problemas de ejercitación para ser resueltos Material cotidiana mediante el planteamiento y
y creados por el estudiante en forma autónoma o en la resolución de ecuaciones de primer
- Utilizar los símbolos propios de las equipo. geométrico grado con una incógnita.
desigualdades, así como principales - Realización de actividades de refuerzo y síntesis para
características. reforzar y extraer de conclusiones sobre lo aprendido. - Elabora diagramas de tallo y hojas
- Realización de actividades de autoevaluación, Recursos del
- Representar datos estadísticos en coevaluación y heteroevaluación.
diagramas de tallo y hojas. medio

DOCENTE: Maritza Pillasagua Briones
NOMBRE: NOMBRE:
Firma:
Firma: Firma:
Fecha :
Fecha: Fecha:

2015 - 2016
TIEMPO DURACIÓN
EJE DE
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para conexiones y /o la representación. La formación de una ciudadanía democrática
TÍTULO DEL
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
BLOQUE/MÓDULO: 6
Bloque: geometría. De medida
- Resolver problemas de áreas de prismas y cilindros y analizar sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientos matemáticos.
Líneas de simetría
Algebra y geometría: Identifica los elementos y la notación básica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE elementos de polígonos. Comprende las propiedades de la semejanza de triángulos. Caracteriza cuerpos geométricos.
DOMINIO B
CUARTO NIVEL Determina las razones trigonométricas en el triángulo rectángulo. Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y
radianes de ángulos notables en los cuatro cuadrantes. Conoce los teoremas de Tales y Pitágoras.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
DE EVALUACIÓN
- Reconocer líneas de simetría en - Realización de lecturas de motivación y Talento humano - Reconoce los movimientos del plano y sus Cuestionarios
figuras geométricas. planteamiento de juegos de razonamiento propiedades.
matemático al iniciar cada temática del Estudiantes
- Construir pirámides y conos a partir módulo. - Aplica los distintos movimientos del plano a la Ficha de evaluación
de patrones en dos dimensiones. Padres de familia construcción de figuras.
- Plantear actividades relacionadas con la vida
- Calcular áreas laterales de prismas cotidiana sobre las diferentes temáticas del - Reconoce poliedros regulares, prismas y Registro de tareas
Docente
y cilindros en la resolución de módulo para que los estudiantes intenten pirámides; distingue sus elementos y los clasifica.
problemas. resolverlas y se motiven para los nuevos
conocimientos. Textos Guías - Calcula áreas y volúmenes de figuras y cuerpos
- Reconocer medidas en grados de geométricos.
ángulos notables en los cuatro - Activación de conocimientos previos mediante TIC
cuadrantes con el uso de formulación de preguntas diagnósticas - Obtiene los cuerpos de revolución a partir de sus
instrumental geométrica. referentes a las diferentes temáticas del Material geométrico figuras planas generatrices, e identifica cilindros,
módulo conos y esferas.
- Afrontar problemas geométricos Recursos del medio - Transforma unidades angulares en grados.
con confianza en las propias - Construcción del conocimiento mediante la
capacidades. exposición de las diferentes temáticas a través - Calcula las razones trigonométricas de un ángulo
de ejemplos ilustrativos resueltos empleando agudo.
diferentes procedimientos y algoritmos
matemáticos que permitan fortalecer el - Determina un ángulo conocida una de sus
razonamiento y lógica matemática. razones geométricas.
- Aplicación del conocimiento mediante la - Calcula las razones trigonométricas de un ángulo
formulación de ejercicios y problemas de cualquiera conocidas las coordenadas de un
ejercitación para ser resueltos y creados por el punto de su lado extremo.
estudiante en forma autónoma o en equipo.
- Reconoce la utilidad de la geometría en
- Realización de actividades de refuerzo y síntesis diferentes situaciones de la vida cotidiana.
para reforzar y extraer de conclusiones sobre lo
aprendido. - Adquiere el hábito de presentar de manera clara
y ordenada el proceso de resolución de un
- Realización de actividades de autoevaluación, problema geométrico.

DOCENTE: Maritza Pillasagua Briones. NOMBRE: NOMBRE:

Bloques Curric 17-18

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UNIDAD EDUCATIVA LICEO CRISTIANO PENINSULAR 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO Módulo N° 1

- Realización de actividades de refuerzo y síntesis para

- Realización de actividades de autoevaluación, coevaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO Módulo N° 2

- Realización de actividades de refuerzo y síntesis para

- Realización de actividades de autoevaluación,

ELABORADO REVISADO APROBADO

Maritza Pillasagua B. Matemática Octavo A – B - C 6 42 13/08/15 16/09/15

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha : Fecha: Fecha:

- Realización de actividades de refuerzo y síntesis para

- Realización de actividades de autoevaluación, coevaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO

Firma: Firma: Firma:

ELABORADO REVISADO APROBADO

Firma: Firma: Firma:

Fecha : Fecha: Fecha:

Maritza Pillasagua B. Matemática Octavo A – B - C 6 42 11/01/16 05/02/16

- Realización de actividades de refuerzo y síntesis para reforzar

- Realización de actividades de autoevaluación, coevaluación y

ELABORADO REVISADO APROBADO

Firma: Firma: Firma:

Fecha : Fecha: Fecha:

- Realización de actividades de autoevaluación,

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha : Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA LICEO CRISTIANO PENINSULAR 2015 - 2016

ELABORADO REVISADO APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA LICEO CRISTIANO PENINSULAR 2015 - 2016

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha : Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA LICEO CRISTIANO PENINSULAR

ELABORADO REVISADO APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA LICEO CRISTIANO PENINSULAR

ELABORADO REVISADO APROBADO

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