ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Ejercicios de Estimulación Temprana

Vanessa Alejandra Franco López

ID: 000431405
Tutora: Rudy Lorena Dávila Fuentes

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PREGRADO VIRTUAL Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2018 – 15
ESTIMULACIÓN TEMPRANA

INTRODUCCIÓN

La estimulación temprana es un instrumento esencial para fortalecer el desarrollo

integral del niño, mediante de técnicas y actividades aplicadas de manera metodológica y es
un elemento primordial para el adecuado desarrollo y crecimiento del niño, se desarrollan
habilidades y capacidades en los niños, de manera que se desarrollen como personas. La
estimulación temprana es muy importante porque esta estimula las cuatro áreas: cognitiva,
motriz, lenguaje y socio emocional, es importante trabajar en estas áreas con el fin de mejorar
sus posibilidades de movilidad y de mayor exploración del medio en el que se desenvuelven.

Gracias a estas capacidades y habilidades mencionados permite a los niños y niñas

sean capaces de relacionarse con sus pares demostrando autonomía de sus capacidades, en
correspondencia a la comunicación a nivel emocional de acuerdo a su edad, resaltando con
esto al desarrollo psicomotor comprende todo aquello que está concordante con las
habilidades locomotrices que se caracterizan por el desplazamiento del cuerpo de un lugar a
otro en el espacio. Capacidades manipulativas, caracterizadas por imprimir fuerza sobre los
objetos o personas, como por ejemplo, lanzar, atrapar, golpear, etc. Y finalmente las
habilidades de estabilidad, en las cuales se consideran la adaptación y adecuación del cuerpo.
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EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN

ILUSTRACIÓN ACTIVIDAD ÁREA DE JUSTIFICACIÓN EVIDENCIA DE

ESTIMULACIÓN FOTOGRAFIA
1. Se Colgará un móvil con Con este ejercicio se
globos de diferentes beneficiará el desarrollo de
colores, a una distancia en la marcha, los músculos de
la que el infante pueda las piernas, la coordinación
alcanzarlo, luego se ojo – pie, el manejo de
Motor grueso
utilizará colchonetas en nociones arriba y abajo y el
donde los niños estarán reconocimiento de colores.
acostados en el móvil; y
mediante de música ellos
patearan las bombas.

Esta actividad permite

2. Se acomodará a los
desarrollar movimientos finos
infantes sentados y se les
coordinados entre ojos y
facetará cajas de diversos
manos, e implica el uso de
colores con oricios en Motor fino.
partes individuales del
diferentes lados insertando
cuerpo, como decimos
un chelín en cada orificio.
especialmente las manos,
aunque también otros
grupos de músculos
pequeños como los de los
dedos y la pinza motora.
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Desarrollará habilidades viso

3. Actividad coordinación
viso motora en la cual el espaciales, integración
infante tomará una pelota Motor Grueso bilateral, orientación,
y pasará caminando a adquieren la lateralidad y el
través colchonetas patrón cruzado, además de
siguiendo un camino estimular las coordinaciones
colocando la pelota en un
ojo – mano y ojo – pie.
recipiente hasta que
termine así sucesivamente
hasta con todas las
pelotas.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

UNICEF, Guía Curricular de Educación Temprana, 2004, Rescatado el 11 de Abril del

2018,http://201815.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/1687941/mod_resource/content/2/Gu
ia-curricular-esti-temprana.pdf
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