PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL

MAL USO DE NUEVAS

TECNOLOGÍAS
Fundación Asindown
Preparado por Marian Lacruz para Asindown

Abril 2015
 PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL MAL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS | ASINDOWN

UNIDAD 1. “CUESTIONES BÁSICAS SOBRE SEGURIDAD”

Tiempo estimado: 60 minutos.

OBJETIVOS
1. Advertir sobre la existencia de páginas web que no son fiables y saber
distinguir entre páginas seguras y no seguras
2. Conocer las consecuencias de proporcionar datos personales al registrarse en
páginas web y ofrecer pautas de actuación para darse de alta en páginas web
3. Reconocer características de correos electrónicos no seguros
4. Conocer la existencia de SMS malintencionados

CONTENIDOS
1. Características de las páginas seguras
2. Riesgos de utilizar datos personales en la red
3. Conceptos básicos de la seguridad de nuestros datos
4. Virus trasmitidos por correo electrónico o descargas
5. Consecuencias de contestar SMS malintencionados

DESARROLLO
Se introducirán de manera sencilla conceptos relacionados con la seguridad en internet y
la protección ante los virus informáticos y se debatirá sobre el conocimiento de los
alumnos sobre los mismos. Se presentará ejemplos de páginas no seguras y de correos
electrónicos potencialmente dañinos. Se resaltará no abrir mensajes de desconocidos, no
darse de alta en páginas web sin el consentimiento de los padres y nunca proporcionar
datos en páginas que no sean de confianza.
Como actividad práctica se presentará una historia ficticia sobre un registro en una
página web con consecuencias sobre la seguridad.
Posterior debate sobre la misma: ¿Qué ha pasado? ¿Qué hubieses hecho? ¿Cómo se
puede evitar este tipo de situaciones? Piensa cómo hubiera sido esta historia de manera
positiva.

RECURSOS
Material impreso y uso de ordenador y cañón para proyección de presentación y
contenidos.

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UNIDAD 2. “CIBERBULLYING”

Tiempo estimado: 55 minutos.

OBJETIVOS
1. Ofrecer información sobre el ciberbullying y sus consecuencias
2. Informar sobre cómo actuar frente al ciberbullying
3. Fomentar la capacidad de empatía frente aquellos que sufren el ciberbullying.
4. Promover la ayuda entre compañeros

CONTENIDOS
1. Definición y características del ciberbullying
2. Consecuencias en la persona que sufre ciberbullying y consecuencias para el que
lo practica
3. Pautas de actuación si sufres ciberbullying o si lo presencias en un compañero
4. Ofrecer ayuda en caso de cyberbullying

DESARROLLO
La sesión comienza realizando unas preguntas acerca del conocimiento de la clase sobre
el ciberbullying. A continuación se proyecta un vídeo en la que se produce una muestra
de ciberbullying. A lo largo de la misma se introducen los conceptos teóricos necesarios.
Posteriormente se introduce un debate con preguntas como: ¿estáis de acuerdo de que
es una situación de ciberbullying? ¿Por qué? ¿Quiénes intervienen en la situación?
¿Quiénes son los protagonistas del ciberbullying? ¿Cuándo y cómo se inicia el problema?
¿Qué formas de maltrato se utilizan?
Termina la sesión entregando un decálogo del ciberbullying y una infografía sobre los
contenidos más relevantes de la sesión.

RECURSOS
Ordenador con acceso a internet, cañón.

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UNIDAD 3 “USO SEGURO DE LAS REDES SOCIALES”

Tiempo estimado: 50 minutos.

OBJETIVOS
1. Destacar aspectos positivos/negativos de las Redes Sociales
2. Promover un uso seguro de las Redes Sociales en internet
3. Mostrar las opciones existentes para configurar la privacidad de un perfil

CONTENIDOS
1. Riesgos y beneficios del uso de Redes Sociales
2. Control de la información por parte del usuario
3. Importancia de la privacidad en los perfiles
4. Principales opciones de configuración del perfil en la red social

DESARROLLO

Breve presentación de las principales Redes Sociales (Facebook, Tuenti…) y sus

características con ayuda de ejemplos. Utilización de videos de apoyo para señalar las
buenas y malas prácticas en internet, falsas creencias, riesgos, etc. Pautas básicas de
seguridad.
Aplicación de actividades donde simular las opciones de configuración de un perfil.
Privacidad general/ Bloqueo de usuarios/ Desactivación de búsqueda
Creación de un perfil de ejemplo en alguna red social y debate con el grupo. Explicación
de los potenciales peligros.
Utilización de juegos (tipo Trivial) en el aula, con los que poder mostrar distintas opciones –
ya trabajadas- de privacidad, y hacer “visible” el aprendizaje.

RECURSOS
Se requerirá de los materiales proporcionados (cuestionarios) y, fundamentalmente, de un
cañón y ordenador con acceso a internet.

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UNIDAD 4. “EL USO ADECUADO DEL MÓVIL, DE INTERNET Y DE LOS

VIDEOJUEGOS”

Tiempo estimado: 55 minutos.

OBJETIVOS
1. Diferenciar entre el uso y el abuso del móvil, de Internet y de los videojuegos.
2. Reflexionar sobre las consecuencias de abusar del teléfono móvil y el
ordenador.
3. Ofrecer indicaciones de cómo utilizar adecuadamente estos dispositivos.

CONTENIDOS
1. Indicadores de abuso del móvil y el ordenador.
2. Consecuencias negativas de abusar del móvil, de Internet y de los videojuegos.
3. Pautas y recomendaciones para hacer un uso adecuado de estos aparatos.

DESARROLLO
Esta sesión se desarrollará a través de distintas actividades.
En primer lugar se realizarán preguntas generales sobre el conocimiento y uso de las
TIC. Serán preguntas del tipo: ¿Quiénes de vosotros tenéis móvil? ¿Para qué lo utilizáis?
¿Os gusta navegar por Internet? ¿Qué buscáis? ¿Cuánto tiempo dedicáis a jugar a los
videojuegos?, etc.
En segundo lugar, se mostrará un video breve en el que aparecen distintas personas
utilizando el móvil en todo tipo de situaciones. Servirá como material de apoyo para
hacer un análisis de la conducta de abuso del móvil.
A continuación se divide la clase en dos grupos y se les anima a encontrar la mayor
cantidad de consecuencias negativas de usar de forma excesiva el móvil, Internet y los
videojuegos.
Por último, se darán una serie de pautas sobre cómo utilizar de forma adecuada las TIC.
Después de ver dichas pautas, se les pondrá el caso práctico de imaginar un amigo que
está teniendo problemas por dedicar demasiado tiempo a los videojuegos. Su tarea es
aconsejarle qué hacer recordando los consejos vistos anteriormente.

RECURSOS
Material impreso, ordenador con conexión a internet y cañón