INGENIERÍA

MECATRÓNICA

APRECIACIÓN A LA
LITIRERATURA

TEMA: Informe Final

ESTUDIANTE:

ALEJANDRO REYES

Nivel: 7MO

Mecatrónica

Latacunga-Ecuador
 Texto argumentativo
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o
tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas.

La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse
con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación
intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de
la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, a parécela función referencial,
en la parte en la que se expone la tesis.
La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos,
filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y
en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la
conversación cotidiana, es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.

El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introducción, desarrollo

o cuerpo argumentativo, y conclusión.

La introducción: Suele partir de una breve exposición en la que el argumentador intenta captar
la atención del destinatario y despertar en él una actitud favorable. A la introducción le sigue
la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea
o por un conjunto de ellas.

El desarrollo: Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas,

inferencias o argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla.
Según la situación comunicativa, se distingue entre:
 Estructura monologada: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto
argumentativo. Es el caso del investigador que valora el éxito de un descubrimiento en
una conferencia.
 Estructura dialogada: El planteamiento, la refutación o la justificación y la conclusión
se desarrollan a lo largo de réplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es
fácil que surjan la controversia, la emisión de juicios pasionales, las descalificaciones y
las ironías.

Según el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento:

 La deducción o estructura analítica se inicia con la tesis y acaba en la conclusión.
 La inducción o estructura sintética sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se
expone al final, después de los argumentos.

A su vez, los argumentos empleados pueden ser de distintos tipos:

 Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el
conjunto de la sociedad.
 Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables.
 Argumentos de ejemplificación: Se basan en ejemplos concretos.
 Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido
prestigio.
 Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende
halagar, despertar compasión, ternura, odio…
La conclusión: Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto
 Funciones del lenguaje
Por funciones del lenguaje se entienden los distintos cometidos con que el lenguaje se usa por
parte del ser humano. Estos propósitos han sido estudiados fundamentalmente por
la Lingüística y la Comunicación, de forma que, por lo común, se ha dado una función del
lenguaje por cada factor de la comunicación que interviene en el proceso, siendo lo más normal
que una función domine o prevalezca y las demás le estén subordinadas.
Con función lingüística se entiende la relación que se establece, por una parte, entre el destinado
y el mensaje y que es originada por la intención del emisor al construir un enunciado
orientándolo hacia cualquiera de los elementos del proceso u objetivos posibles.
Esta tradición teórica insiste en las relaciones entre lenguaje y comunicación, y considera que el
lenguaje posee principalmente una función comunicativa. El enfoque funcionalista de Jakobson
se exhibe con claridad en su trabajo más conocido, «Lingüística y poética», publicado en el libro
titulado Ensayos de lingüística general.

A través de la teoría lingüística y de la crítica poética, Jakobson aborda las funciones del lenguaje
en el acto verbal: referencial, emotiva, apelativa o conativa, fática, metalingüística, poética.
Estudia los elementos que componen el circuito de la comunicación del que derivan las
mencionadas funciones: referente o contexto, emisor, receptor, contacto, código, y mensaje
respectivamente. El lenguaje es concebido, entonces, como un conjunto de seis funciones o
fines. A cada uno de los componentes del circuito o esquema de comunicación se le atribuye
una función determinada.
Función referencial: Es la predominante en los mensajes corrientes, se centra en el referente y
define las relaciones entre el mensaje y el objeto al que se refiere. Cuando el principal propósito
del texto es hacer conocer algún dato de la realidad, la función que predomina es la referencial.
Es usual encontrar ciertas marcas lingüísticas características: oraciones enunciativas, 3º persona
gramatical, verbos en modo indicativo.
Función emotiva: Está centrada en el emisor y manifiesta lo que este siente. Ha de proporcionar
datos sobre, por ejemplo, los sentimientos, prejuicios o preferencias del emisor. En estos
mensajes predominan por lo común las oraciones exclamativas, las interjecciones, la 1º persona
y el modo subjuntivo.
Función apelativa o conativa: Está centrada en el receptor y su finalidad es llamar su atención
por parte del emisor de modo de influenciarlo. Cuando el mensaje intenta influir en el
destinatario para que responda de alguna manera hay predominio de la función apelativa. Es
usual encontrar oraciones exhortativas (orden, pedido, consejo, etc.), un predominio de la 2º
persona, vocativos y verbos en modo imperativo e infinitivo.

Función fática Está centrada en el canal y apunta a establecer, prolongar o interrumpir la

comunicación. Hay mensajes que sirven para cerciorarse de que el canal de comunicación
funciona (por ejemplo, ¿Me escuchas?), para llamar la atención del interlocutor o confirmar si
su atención se mantiene. Esta orientación hacia el canal o contacto puede manifestarse también
a través de un intercambio de fórmulas ritualizadas con el fin de prolongar la comunicación (por
ejemplo, «Como te venía diciendo...»).
Función metalingüística
Está centrada en el código: emisor y receptor reflexionan y hablan sobre el lenguaje mismo, es
decir, utilizan un metalenguaje. Por ejemplo, qué significa tal o cual palabra, qué función
sintáctica cumple determinada palabra o sintagma en la oración, cuándo se distingue
un prefijo dentro de una palabra, etc.

Función poética
Está centrada en el mensaje mismo. La atención del emisor se centra en el mensaje por el
mensaje mismo (no por lo que se dice sino por cómo se lo dice). La función poética, dice
Jakobson, está presente en la literatura y también en el lenguaje coloquial, corriente.

Recursos Estilísticos

Clases de recursos estilísticos.

1. Recursos fonéticos.
2. Recursos semánticos.
3. Recursos morfológicos.
4. Recursos sintácticos.

1. Recursos fonéticos.

Mediante estos recursos, el autor pretende resaltar el contenido de su mensaje valiéndose

delos sonidos de la lengua.

· Aliteración. Consiste en repetir uno o varios fonemas con la intención de expresar una
idea o producir efectos sensoriales.

Como vemos que un río mansamente

por do no halla estorbo sin sonido
sigue su natural curso seguido
tal que aun apenas se siente...

El poeta repite la "s" para producir un efecto de silencio y resaltar la tranquilidad del río.

· Onomatopeya. Es una variante de la aliteración que consiste en imitar los ruidos que
existen en la naturaleza.

¿O el eco ronco del lejano trueno

que en las hondas cavernas retumbó?

La repetición de la "r" parece imitar el ruido del trueno retumbando en las paredes de la
cueva.

· Paronomasia. Es la proximidad de palabras que tienen sonidos parecidos pero

significados distintos.

En mi aposento otras veces

una guitarra tomo,
que como barbero templo
y como bárbaro toco.
El autor pretende producir un fuerte contraste entre "barbero" y "bárbaro" que tienen sonidos
parecidos pero significados distintos.

· Similicadencia. Consiste en colocar de forma próxima palabras que posee sonidos

semejantes.

...oro, lloro e imploro, cuando estoy solo y rememoro...

· Palindromía. Consiste en construir frases de manera que se lean igual de izquierda a

derecha que de derecha a izquierda.

Dábale el arroz a la zorra el abad.

2. Recursos semánticos.
Éstos se basan en la relación que existe entre el significado y el significante de las palabras.

· Comparación. Consiste en relacionar dos palabras cuyos significados tienen algún

parecido. Comparar una idea con otra más conocida, más clara o más expresiva.

El ciprés es como un surtidor de agua.

· Metáfora. Es el recurso que consiste en identificar una palabra con otra. Sustituir una
idea por otra más expresiva. Si a una comparación le quitamos el enlace comparativo
(como...) la convertimos en metáfora.

El ciprés es un surtidor de agua. Los suspiros de escapan de su boca de fresa. (Fresa = roja y
dulce.)

A veces no aparece el el término real de la metáfora, entonces utilizamos una metáfora pura.

La dulce boca que a gustar convida

una humor entre perlas destilado...

"Perlas" es una metáfora que equivale a los "dientes".

· Alegoría. Es una metáfora continuada a lo largo de un poema.

En una alforja al hombro

llevo los vicios:
los ajenos delante
detrás los míos.
Esto hacen todos;
así ven los ajenos
mas no los propios.

En el ejemplo se explica a través de metáforas, la distinta valoración que hacemos de los

defectos, dependiendo de que sean propios o ajenos.

· Metonimia. Consiste en designar algo con otro nombre, basándose en la relación de

sus significados.
Me bebí tres vasos. Tengo un Goya en la pared.

Nombramos el continente en lugar del contenido o al autor en lugar de su obra.

· Antítesis. Consiste en relacionar dos palabras que se oponen entre sí.

¡Fue sueño ayer; mañana será tierra!

¡Poco antes, nada, y poco después, humo!

Fue - será; sueño - tierra; ayer - mañana; poco antes - poco después.

Mediante palabras que se oponen se pretende llamar la atención.

· Personificación o Prosopopeya. Consiste en atribuir cualidades humanas a los seres

inanimados o irracionales.

Con mi llorar las piedras enternecen

su natural dureza y la quebrantan;
los árboles parece que se inclinan;
las aves que se escuchan, cuando cantan,
con diferente voz se condolecen
y mi morir cantando me adivinan.

El poeta da cualidades humanas a las piedras, los árboles y las aves.

· Apóstrofe. Consiste en dirigir exclamaciones o preguntas a seres animados o

inanimados.

Olas gigantes que os rompéis bramando

en las playas desiertas y remotas,
envuelto entre las sábanas de espuma,
¡llevadme con vosotras!

· Hipérbole. Es una exageración desmesurada de las cualidades o acciones.

Daban miedo los collares

de tanto que se estrecharon.

· Juego de palabras. Consiste en utilizar dos o más palabras que se escriben o se

pronuncian igual, pero tienen significados diferentes.

Con los tragos del que suelo

llamar yo néctar divino,
y a quien otros llaman vino
porque nos vino del cielo,...

· Calambur. Es el juego de palabras que consiste en juntar las sílabas de dos palabras
diferentes para formar una nueva; o separar las sílabas de una palabra y obtener una
nueva.

Por un caminito
va caminando
un animalito
que ya te he dicho.
verde por fuera
si quieres que te lo diga,
espera.
· Dilogía. Es un juego de palabras que consiste en utilizar una palabra con dos o más
significados a la vez.

Salió de la cárcel con tanta honra,

que le acompañaron doscientos cardenales;
salvo que a ninguno llamaban eminencia.

El autor utiliza la palabra "cardenal" con dos significados: cargo eclesiástico y moratón.

3. Recursos morfológicos.
· Enumeración. Es el recurso que consiste en acumular sustantivos para describir algo.

Aquí, en fin, la cortesía,

el buen trato, la verdad,
la finura, la lealtad
...
fama, honor y vida son
caudal de pobres soldados.

Se describen las cualidades de un soldado mediante la acumulación de sustantivos.

· Epíteto. Es la utilización de adjetivos que generalmente se colocan delante de los

sustantivos para añadirles viveza y colorido; pero que no añaden ningún significado.

Por ti la verde hierba, el fresco viento,

el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseaba.

4. Recursos sintácticos.
· Hipérbaton. Consiste en cambiar el orden normal de las palabras de una oración.

De este, pues, formidable de la tierra bostezo el melancólico vacío.

El orden lógico sería: El melancólico vacío de este formidable bostezo de la tierra.

· Anáfora. Consiste en repetir una o varias palabras al principio de las oraciones.

Dejé por ti mis bosques...

Dejé un temblor, dejé una sacudida.
Dejé mi sombra...
Dejé palomas tristes junto a un río.
Dejé de oler el mar, dejé de verte.

· Quiasmo. Consiste en combinar las clases de palabras en una oración dos a dos
siguiendo el esquema ABBA.
Cestillas blancas de purpúreas rosas.
A B B A
El autor coloca dos nombres en los extremos y dos adjetivos que los califican en el centro.

· Asíndeton. Es la supresión intencionada de las conjunciones o nexos que unen

oraciones o palabras.

Acude, corre, vuela,

traspasa la alta sierra, ocupa el llano,
no perdones la espuela,
no des paz a la mano,
menea fulminando el hierro insano.

· Polisíndeton. Es la unión innecesaria de varias oraciones o palabras con nexos.

Y allí se reconoce, y crece y lanza,

y avanza y levanta espumas, y salta y confía,
y hiende y late en las aguas vivas, y canta,...

· Paralelismo. Consiste en distribuir paralelamente palabras, sintagmas y oraciones,

para conseguir un efecto rítmico.

Yo a las cabañas bajé,

yo a los palacios subí,
yo los claustros escalé
y en todas partes dejé
memoria amarga de mí.

· Elipsis. Se produce cuando se suprime algún elemento de la oración porque se

sobreentiende.

Lo bueno, si breve, dos veces bueno.

Lo (que es) bueno, si (es) breve, (es) dos veces bueno.

Bibliografía:
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/recursos.htm
http://www.anep.edu.uy/prolee/index.php/glosario/68-funciones-del-lenguaje
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm