Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diagnósticos Psicológicos
curso
Código del curso 403024
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 01/02/2019 14/02/2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la categoría de salud mental desde la
perspectiva de la salud mental comunitaria e identifica los modelos de
evaluación Histórico cultural y ecosistémico como posibilidades de
comprensión y abordaje
Temáticas a desarrollar:
-Salud mental desde la perspectiva de la salud mental comunitaria
-Política nacional en salud mental
-Modelos de evaluación histórico-cultural y ecosistémico
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

1. Lectura reflexiva sobre la concepción de la salud mental desde la

perspectiva de la salud mental comunitaria
2. Análisis de las diferentes miradas sobre salud mental desde los
modelos de evaluación ecosistémico e histórico cultural
3. Desarrollo de una matriz en la que se exponga la mirada de salud
mental, aportes y técnicas de evaluación desde los modelos
propuestos
Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. El estudiante revisa y apropia las lecturas de la unidad 1

dispuestas en el entorno de conocimiento
2. A partir de su comprensión de los documentos, el estudiante
responde en el foro colaborativo las siguientes preguntas
orientadoras:

¿Cuáles son los aportes al concepto de salud mental desde la

perspectiva de la psicología de la salud mental comunitaria?
¿Exponga una diferencia entre la concepción tradicional de la salud
mental y la actual perspectiva que ofrece la salud mental
comunitaria?

3. El estudiante retroalimenta los aportes de uno de sus

compañeros, animando a la discusión reflexiva sobre las
perspectivas tradicional y actual de la salud mental

4. El estudiante desarrolla la siguiente matriz a partir de su

comprensión sobre los modelos ecosistémico e histórico
cultural:

Nombre del Concepción de Aportes del Técnicas o

modelo la salud modelo a la metodologías
mental desde evaluación que el modelo
el modelo psicológica aplicaría en la
evaluación
psicológica
El estudiante presenta en un archivo Word la matriz desarrollada a
través del foro colaborativo de la unidad 1 paso 1 y lo sube al entorno
de evaluación y seguimiento.

Entornos
Entorno colaborativo
para su
desarrollo
Individuales:
1. Respuestas a las dos preguntas orientadoras
2. Retroalimentación a mínimo uno de los aportes de
sus compañeros aportando a la discusión de las
Productos temáticas abordadas en las preguntas
a entregar 3. Matriz desarrollada en torno a las concepciones y
por el aportes de los modelos a la salud mental y la
estudiante evaluación psicológica.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
No Aplica.
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el El estudiante es autónomo, determina un rol
estudiante participativo, activo, propositivo en el proceso de
dentro del aprendizaje.
grupo
colaborativo
Líder Comunicador: Responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo, como también de promover
activamente el trabajo en equipo, proponiendo
estrategias para la realización de los productos.

Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable por
Roles y
recopilar y sistematizar la información a entregar al
responsabili
tutor.
dades para
la
Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
producción
establecido, y es responsable porque el equipo
de
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
entregables
pactado.
por los
estudiantes
Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.
 Relator Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Observación: todos son responsables del producto

final. Recuerden todos los aportes deben quedar
evidenciados en el foro colaborativo.
Uso de
Normas APA
referencias
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
Políticas de que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
plagio de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
 claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
define de manera define de manera El estudiante no
Definición
fundamentada las parcial la define la salud
salud mental
características de la perspectiva que mental 5
comunitaria
salud mental ofrece la salud comunitaria
comunitaria mental comunitaria
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante expone algunas
Distinción expone de manera características de
entre las argumentada los las perspectivas de El estudiante no
perspectivas aspectos salud mental presenta aportes
de la salud diferenciales entre tradicional y relacionados con
10
mental las perspectivas de comunitaria sin la pregunta
tradicional y la salud mental presentar un orientadora
salud mental tradicional y salud análisis de sus
comunitaria mental comunitaria principales
distinciones
(Hasta 10 puntos) (Hasta 05 puntos) (Hasta 0 puntos)
Matriz El estudiante El estudiante
El estudiante no
diligenciada en diligencia la matriz presenta opiniones 10
aporta al
torno a los relacionada con los de manera
modelos de modelos de superficial o desarrollo de la
evaluación evaluación presenta aportes matriz.
propuestos propuestos en torno extraídos de
a la salud mental y internet sin exponer
la evaluación su propia
psicológica, de elaboración.
manera
argumentativa
reflejando
comprensión del
material
bibliográfico
sugerido
(Hasta 10 puntos) (Hasta 05 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25

Aspecto evaluado