DECANATURA DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

UVD PROGRAMA PSICOLOGÍA METODOLOGÍA A VIRTUAL Y A

DISTANCIA

Nombre del curso PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL

Horas totales Número Periodo

192 3
periodo de académico 1y2
académico créditos
Componente de
formación
Componente Minuto de Dios

Componente Básico Profesional

Componente Profesional X

Componente Profesional
Complementario

GUÍA DIDÁCTICA DE
APRENDIZAJE

BIENVENIDA

La Universidad Minuto de Dios les da la bienvenida a este curso, el cual les va ayudar
para tener herramientas para definir su rumbo profesional y encontrar la aplicación de los
aspectos vistos a lo largo de la carrera para apoyar los procesos de administración de
personal y entender al talento humano como eje central y estratégico para la eficiencia y
eficacia de las organizaciones, también los invita a que participen de manera entusiasta,
autodirigida, autónoma y autoregulada para alcanzar el logro de los objetivos.

Esta asignatura de énfasis le permitirá conocer una aproximación a lo que desarrollará

en su vida profesional en el campo organizacional, que le dará herramientas para lograr
una sincronía entre los intereses institucionales y los de los colaboradores. Para ello se
requiere un compromiso importante y dedicación, ya que podrá poner en práctica
procesos de talento humano en espacios académicos controlados y aprender la mejor
manera de llevarlos acabo.
OBJETIVO GENERAL

Brindar un panorama general sobre los diferentes procesos, procedimientos y funciones

de la psicología organizacional que permitan la administración del personal y su
desarrollo, para aumentar la productividad de la compañía y la satisfacción del personal
en la Institución.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conocer de manera general aspectos de la historia de la psicología organizacional,

su desarrollo actual y sus perspectivas para el futuro.
 Reconocer los procesos de la psicología organizacional y como estos influyen en la
productividad de las organizaciones.
 Entender como el talento humano es el activo más importante de la organización y
como éste puede apoyar a la estrategia del negocio, no solo visto desde lo
administrativo, sino desde lo misional.
 Revisar algunos aspectos legales de la administración del personal en Colombia.
 Tener una idea global de cómo se administran estos procesos al interior de las empresas.

JUSTIFICACIÓN

Desde el inicio de la psicología, surgió la necesidad de aplicar los principios descubiertos

a las organizaciones que tenían una fuerte preocupación por encontrar las mejores
formas encontrar los mejores trabajadores y aumentar el desempeño laboral y por ende
la eficiencia organizacional. Se dieron diferentes estilos y tendencias administrativas,
como la administración científica, estudios de tiempos y movimientos, uso de pruebas
psicotécnicas, evaluaciones de desempeño, entre otras.

Con la generación de la revolución industrial, la competitividad, los cambios del mercado,

las nuevas industrias, los nuevos servicios, los cambios de tendencias, todos en muy
poco tiempo, las diferentes olas por las que ha pasado el mundo de la ola agrícola a la
ola industrial para estar ahora en la ola de internet; la psicología ha tenido que dar
respuesta a como tener el mejor talento humano que sea el elemento diferenciador entre
una compañía y otra: ¿cómo atraer, mantener, motivar, desarrollar el mejor personal para
que se tenga un desempeño superior y por lo tanto, aumentar las utilidades o por lo
menos, mantenerse a flote?.

Con los años, la psicología organizacional ha venido teniendo un viraje importante,

cambiando de administraciones esclavistas y solo concentradas en el objetivo, a una
administración más de crecimiento del colaborador, que permita que el ser humano sea
el centro y eje de las empresas para así, potenciar el crecimiento de todos los entes
intervinientes en las organizaciones.
COMPETENCIAS

 Interpretativa: Comprende la evolución de la psicología organizacional y su aplicación

práctica.
 Argumentativa: Construye argumentos coherentes con los objetivos de aprendizaje
propuestos.
 Propositiva: Propone relaciones de interacción entre los diferentes procesos
organizacionales aplicados en diferentes contextos.
 Praxeológicas: 1. Usa del lenguaje técnico básico de la disciplina. 2. Propone de
manera lógica y pertinente los fenómenos que acontecen en su entorno inmediato.
3. Coordina y se interrelaciona con equipos colaborativos y eficaces.
 Actitudinales: El estudiante es sensible a la identificación y análisis de los
procesos en mención en el contexto organizacional.

EVALUACIÓN

La evaluación de la asignatura se establece en una escala

de 0.0 a 5.0. En el desarrollo del programa se valorará:
 La calidad y entrega puntual de guías, trabajos, reseñas o cualquier otro
trabajo asignado semanalmente.
 Se realizarán controles de lectura durante el periodo.
 La participación activa en los foros, debates o cualquier actividad de discusión
planteada en el aula virtual y en la tutoría.
 Se asignará una nota por el desempeño y participación en las sesiones de tutoría.

REFERENCIAS OBLIGATORIAS

Chiavenato, I. (2011). Administración de Recursos Humanos. El Capital humano de las

organizaciones.
México D.F. Ed. Mc Graw Hill.

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Y PÁGINAS RECOMENDADAS

Acrip, Asociación de Gestión Humana. Recuperado el 15 de agosto de 2013, de

http://www.acrip.org/contenido.asp?IDContenido=9
Birkenbihl, M. (2008), Formación de Formadores. España. Ed. Paraninfo.
Boyett, J. & Boyett J. (2004). Lo mejor de los Gurús. Colombia. Ed. Gestión 2000.
Calderón, G. & Serna, H, (2009). Relaciones Entre Recursos Humanos y Cultura
Organizacional. Un estudio empírico. Artículo Recuperado el 15 de agosto de 2013, de
http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/files/23_2739_v12n2-art9.pdf
Calderón, G., Naranjo, J. & Álvarez, C. (2007). La Gestión Humana en Colombia:
Características y Tendencias de la Práctica y de la Investigación. Artículo Recuperado
el 15 de agosto de 2013, de
https://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/estudios_gerenciales/article/view/223/html
Calderón, G., Naranjo, J. & Álvarez, C. (2007). Gestión humana. En las organizaciones.
Un fenómeno complejo: evolución, Retos, tendencias y perspectivas de investigación.
Artículo Recuperado el 15 de agosto de 2013, de
http://www.scielo.org.co/pdf/cadm/v19n32/v19n32a10.pdf
Cooper, R. Sawaf, A. (2005), La inteligencia Emocional. Bogotá, Colombia. Ed. Grupo
Editorial Norma. Deloitte. Recuperado el 15 de agosto de 2013, de
http://www.deloitte.com/view/es_CO/co/biblioteca-
tecnica/index.htm
Dilts, R. (1998). Liderazgo Creativo. PNL. Programación Neurolingüística.
España. Editorial Urano. Drucker, P. (2001). The Essential Drucker. Ed.
HarperCollins.
Fernández, G., Cubeiro, J. & Dalziel, M. (1996). Las Competencias: clave para una
gestión integrada de los recursos humanos. España. Ed. Ediciones Deusto. S.A.
Goldratt, E. & Cox, C. (1996). La Meta. Un Proceso de Mejora Continua. México. Ed.
Ediciones Castillo. Human Capital. Recuperadoel 15 de agosto de
2013, de http://www.humancapital-
hc.com/index.php?option=com_flippingbook&view=book&id=2%3Arevista-talento-a-
gestion&catid=1%3Alistado-revista-talento-a-gestion-&Itemid=14
Lundin, S., Paul, H. & Cristensen, J. FISH. (2000) La eficacia de un equipo radica en su
motivación.
España. Ed. Empresa Activa.
Michaelson, G. (2004). SUN TZU. El Arte de la Guerra para Directivos. Colombia. Ed.
Gestión 2000. Newstrom, John. (2007). Comportamiento humano en el trabajo. México
D.F. Ed. Mc Graw Hill.
Robledo, E. (2009). Desarrollo Organizacional. Enfoque convergente de investigación – acción.
México. Ed.
Trillas.
Spector, P. (2000). Psicología Industrial y Organizacional: investigación y práctica,
México, Ed. El Manual Moderno.
Universidad Católica de Colombia. (2004). Acta Colombiana de Psicología
Número 11. Psicología Organizacional. ISSN: 0123-9155

1. NORMAS GENERALES:

1.1. Conocimiento del Reglamento Estudiantil. Tenga en cuenta que conocer

el reglamento estudiantil de Uniminuto es parte vital del compromiso que
adquirimos con la institución desde el momento en que formamos parte de su
comunidad. Es importante que usted lo tenga siempre presente. El reglamento
estudiantil está disponible en el aula virtual.

1.2. Registro y seguimiento de notas. Las notas se generarán en tres cortes,

35%, 35% y 30%. La nota del primer 35% se reportará entre la primera y la
tercera semana, la del segundo corte entre la cuarta y la sexta semana y
finalmente el 30% restante entre la séptima y octava semana. Por favor tenga
presente que usted debe tener pleno conocimiento del desarrollo de sus
calificaciones. Para cada uno de estos cortes tenga en cuenta que se debe
realizar una evaluación tipo Saber Pro. Recuerde que las notas para pasar
mínimo 3.0 (no arrastra el sistema). Para sus calificaciones se tomará en cuenta
el interés demostrado con lecturas adicionales y la profundización que se haga
de los temas. La entrega oportuna de las actividades propuestas en cada uno de
los contenidos. Se evaluará la apropiación de los conocimientos adquiridos,
mediante la participación presencial y con medios virtuales en proceso de
construcción de conceptos con la argumentación y el
 conocimiento adquirido mediante las lecturas de los contenidos asignados y
complementarios al desarrollo de las actividades. Antes de la tutoría del día sábado
el estudiante habrá leído el tema y habrá desarrollado las actividades planeadas
en la semana. Se colocará en la plataforma una pestaña que se llame
Calificaciones y allí se subirán las correspondientes al 35%, 35% y 30%.

1.3. Asistencia y puntualidad. Tenga en cuenta que la asistencia a las tutorías es

obligatoria. Para ello tenga en cuenta el Capítulo XIII, artículos 62, 63, 64 y 65 del
Reglamento estudiantil, en el cual, entre otras cosas, se detalla que con un 25%
de inasistencia se pierde la materia. Es decir, solo se puede faltar a máximo a una
sesión justificada. Luego de 10 minutos de transcurrida la clase se corre la falla.
En esta misma vía, por favor recuerde que los estudiantes que asisten a la tutoría
deben estar registrados en la lista oficial, ya que aquel educando que no se
encuentre en esta planilla, no existe como tal en el sistema.

1.4. Propiedad Intelectual. Es importante que usted tenga presente las políticas
de Propiedad Intelectual de la Universidad, así como, las políticas antiplagio, Para
más información puede visitar el reglamento de propiedad intelectual en el aula.
Así como revisar ortografía redacción. Cuando se comprueba plagio la nota es 0.0.

1.5. Utilización de normas APA. En conformidad con el punto anterior, es

necesario que todos los trabajos que realicen sean bajo los criterios de las normas
APA. El documento guía lo encuentran en el aula, así como material
complementario.

1.6. Uso Aula Virtual. Subir la información de su Perfil, navegar las las diferentes
pestañas de saludo, programa, trabajos fechas de asignación y resultados de
trabajos, planilla de calificaciones, entre otras.

1.7. Proceso de internacionalización. Los estudiantes de semestres avanzados

tendrán la posibilidad de participar en convocatorias a nivel internacional, para
complementar su formación, para ello es necesario cumplir con todos los
requisitos, entre ellos, los académicos.

1.8. Se nombrará un monitor con el fin de que sea el contacto con el Docente y los
estudiantes.

1.9. Tener en cuenta el conducto regular, resolver cada situación en el aula o con la
Decanatura de Psicología Virtual.

1.10. Motivación para la participación en los Ciclos de Conferencias, boletines,

procesos de investigación, análisis de casos desde diferentes disciplinas,
porque cada actividad está planeada por la Decanatura de Ciencias Humanas
tiene como fin acercar a la comunidad académica y estudiantil con un saber
particular de la psicología. Así mismo, estas actividades están pensadas para
ampliar y reflexionar sobre temas cruciales y actuales de la psicología en nuestro
país y a nivel internacional, de allí que la participación de educandos y tutores sea
crucial.
 1.11. Utilización de los servicios de bienestar.

1.12. Lectura previa de cada tema.

1.13. Evitar el uso del celular en la tutoría presencial.

3. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS

TEM
No. TEMA SUBTEMA
1 Historia de la psicología - Evolución histórica de la psicología
organizacional y organizacional y la pertinencia de éste
subprocesos énfasis a nivel a empresarial.
- Por qué un psicólogo administrando talento
humano y no un administrador, ingeniero,
abogado, entre otros.
- Subprocesos de talento humano.
2 Subproceso Selección - Perfiles por competencias.
- Manuales de funciones, procedimientos y
descripciones de cargos.
- Reclutamiento.
- Preselección de hojas de vida.
- Tipos de entrevistas.
- Pruebas psicotécnicas.
- Verificación de referencias.
- Visitas domiciliarias.
- Estudios de seguridad.
3 Subproceso de - Tipos de contratos.
contratación - Contrato emocional.
Subproceso Inducción - Inducción de personal
4 Subproceso de - Planes y programas de formación,
cualificación y - Gestión del conocimiento.
formación. - Coaching.
- Formación en liderazgo
- Planes de Carrera
- Planes de sucesión.
5 Subproceso de evaluación - Tipos de evaluaciones de desempeño.
del desempeño. - Cómo a partir de la evaluación se potencializa el
desarrollo del personal.
6 Subproceso Bienestar - Programas de bienestar.
Integral. - Programas para mejorar la motivación.
- La familia como eje fundamental.
- Misión de la empresa alineada con misión personal.
7. Subproceso Clima y - Programas de identificación, mejoramiento y
cultura mantenimiento del
No TEMA TEM SUBTEMA
.
organizacional. clima organizacional.
- Proceso de transformaciones de cultura
organizacional.
- Comunicación organizacional.
8. Generalidades de procesos - Nómina.
administrativos. - Seguridad social.
- Sistemas de gestión de calidad.
- Normatividad.
- Acoso Laboral.
- Presupuestos.
- Sindicatos.
- Entrevistas de retiro.
- Métrica e indicadores de gestión.
- Articulación con otras áreas de la empresa.
9. Subproceso de planes de - Salarios variables.
compensación y beneficios. - Salario emocional.
10. Subproceso de salud - COPASO
ocupacional. - Programa de Salud Ocupacional.
- Planes de emergencias.
- Planes de contingencia.
- Planes de continuidad del negocio.
- Planes ambientales.
- Planes de manejo de riesgo químico.
- Balance social.
11. Talento humano como - Estrategia de personal para ser eje fundamental
elemento diferenciador de la y no solo área de apoyo.
empresa. - Experiencias exitosas para la administración del
talento humano y nuevas tendencias.
- Uso de tecnologías

4. CALENDARIO DEL CURSO

No Unidad de Evidencia de Aprendizaje Condición Fecha de

Aprendizaje de Entrega Entrega
1 Introducción a) Presentación del programa, Al terminar
b) Desarrollo en la sesión Físico la sesión.
presencial del “taller de
introducción a la asignatura”.
c) Tarea: Conseguir una empresa
para aplicar todos los
subprocesos vistos en la
materia. Lectura de documentos.
2 Historia de la a) Lectura de documentos. Aula virtual Antes de la
No Unidad de Evidencia de Aprendizaje Condición Fecha de
Aprendizaje de Entrega Entrega
psicología b) Participación en el foro segun
organizacional y c) Plenaria en tutoría da
sus subprocesos d) Tarea: Diagnóstico con fotos, tutoría
documentos, soportes de cómo
está la empresa inicialmente
en un área de
talento humano. Formato
antes y después.
3 Subproceso a) Lectura de documentos. Aula virtual Antes de la
Selección b) Tarea: Entrega de evidencia de tercera
aplicación de proceso de tutoría
selección en empresa elegida. Físico
c) Juego de roles en sesión
presencial.
4 Subproceso a) Lectura de documentos. Aula virtual Antes de
d b) Tarea: Propuesta de la cuarta
e contratación mejoramiento de proceso de tutoría
Subproceso selección
Inducción c) Tarea: Explicación de proceso
de inducción a partir de traer
ejemplo real de la inducción en
la empresa elegida.
5 Subproceso a) Lectura de documentos. Aula virtual Antes de
de b) Explicación de gestión del la quinta
cualificación conocimiento. tutoría
y formación. c) Tarea: propuesta de
mejoramiento subproceso
inducción.
d) Tarea: Investigación de tipos
de contratos en Colombia y
hacer matriz comparativa.
e) Evaluación primer 35%.
6 Subproceso de a) Lectura de documentos. Aula virtual Antes de
cualificación b) Debate sobre coaching y la sexta
formación en liderazgo. tutoría
y formación. c) Tarea: Diseño de plan de
formación y cualificación, a
partir de la revisión de lo ya
creado por la institución
elegida.
d) Tarea: Diseño de plan de
carrera y sucesión de un cargo
tipo
7 Subproceso de a) Lectura de documentos. Aula virtual Antes de la
Evaluación b) Explicación del uso de la séptima
d evaluación para el tutoría
el desempeño. mejoramiento.
c) Tarea: Investigación sobre
diferentes tipos de
evaluaciones de desempeño
con su análisis de fortalezas y
debilidades,
propuesta a la empresa.
No Unidad de Evidencia de Aprendizaje Condición Fecha de
Aprendizaje de Entrega Entrega
8 Subproceso a) Lectura de documentos. Aula virtual Antes de la
Bienestar Integral. b) Explicación de misión empresa octava
alineada con misión personal. tutoría
c) Tarea: Diseño de plan de bienestar
con objetivos de motivación,
mejoramiento efectividad e
integración de la familia
9 Subproceso Clima a) Lectura de documentos. Aula virtual Antes de la
y cultura b) Explicación de cultura y novena
organizacional. comunicación organizacional. tutoría
a) Tarea: Propuesta de medición
y mejoramiento clima
organizacional en la
empresa real.
10 Generalidades b) Lectura de documentos. Aula virtual. Antes de la
de procesos c) Tarea: Entrevista a profesional del décima
administrativo área sobre procesos: de Nómina, tutoría
s. Seguridad social, Sistemas de
gestión de calidad, Normatividad,
Acoso Laboral,
Presupuestos, Sindicatos,
Entrevistas de retiro, Métrica e
indicadores de gestión,
Articulación con otras áreas de la
empresa.
d) Evaluación segundo 35%
11 Generalidades a) Explicación procesos Aula virtual. Antes de
de procesos administrativos. la
administrativo b) Mesa redonda para discutir undécim
s. procesos. a tutoría
c) Tarea: Informe y evidencias de
propuesta de mejoramiento de los
procesos administrativos en la
empresa elegida.
12 Subproceso a) Lectura de documentos. Aula virtual. Antes de
Planes de b) Explicación sobre salario la
compensación emocional. doceava
y beneficios. c) Tarea: Investigación sobre tipos de tutoría.
salarios y matriz comparativa.
Propuesta a la empresa.
13 Subproceso de a) Lectura de documentos. Aula virtual. Antes de
Salud b) Explicación de generalidades. la
ocupacional. c) Tarea: Revisar PSO y PE, PC, treceava
PGA, PRQ de una compañía y tutoría.
presentar propuesta de
mejoramiento.
14 Talento humano a) Lectura de documentos. Aula virtual. Antes de
como elemento b) Investigación sobre tendencias la
diferenciador de la y experiencias exitosas catorcea
y encontrar va
tutoría
No Unidad de Evidencia de Aprendizaje Condición Fecha de
Aprendizaje de Entrega Entrega
empresa denominadores comunes.
15 Presentación de a) Trabajo final: Propuesta de Aula virtual Antes de
16 la aplicación de mejoramiento del área de talento y en tutoría la
todos los humano en compañía real. presencial. dieciseisa
subprocesos en va tutoría.
caso real y
cierre de
procesos.

5. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

Teniendo en cuenta las características del programa de Psicología de la Uniminuto,

especificadamente su componente de formación a distancia, junto al hecho de que la
educación a distancia es concebida como la adquisición de conocimientos y habilidades
a través de instrucciones y formas de acceso a la información mediadas por la tecnología,
el desarrollo de esta asignatura requerirá de los estudiantes un alto grado de autonomía.

El estudiante contara con una serie de recursos como el aula virtual, en la que
encontraran talleres, guías de trabajo, ejercicios, videos, documentos, conexión con otros
sitios web; además el desarrollo de la asignatura se apoya en textos guía y el apoyo del
tutor encargado de acompañar, potenciar y dirigir el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.

6. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

El ambiente académico busca la estimulación de los estudiantes para que se logre una
participación activa en el proceso de construcción del conocimiento, a través de la
investigación por cuenta propia, análisis de la información, estructuración de la relación
concepto – realidad, conclusión y apropiación de la información, adquiriendo un
aprendizaje amplio y profundo de los conceptos.

Se busca con la estrategia pedagógica el desarrollo de manera intencional y programada

de habilidades, actitudes y valores que permiten a través de los ejercicios y discusión en
equipos de trabajo se logre una experiencia vivencial en la que se adquiere conocimiento
de manera más lúdica en la medida en que se analizan y resuelven ciertas situaciones
expresadas en los estudios de casos o de cuestionarios propuestos a estos equipos de
trabajo. Cuando el estudiante realiza el trabajo en equipo fortalece el desarrollo del
aprendizaje colaborativo, el respeto por la opinión y el aprendizaje por experiencias
externas.

Por ser esta una materia de énfasis, se requiere la aplicación de todos estos contenidos
en un caso real, por lo tanto, cada grupo de estudiantes deberán encontrar un sitio de
aplicación e ir desarrollando y recopilando la información que de cuenta de cada
subproceso.
 7. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

La evaluación permite hacer una valoración tanto por parte del tutor como del estudiante,
sobre el tipo de aprendizajes y nivel de comprensión de los sucesos y conceptos
superiores que han sido impartidos y clarificados con antelación en la planeación de la
asignatura. A partir de dicha valoración, se pueden hacer sugerencias de rutas de mejora
que le permitan alcanzar los objetivos propuestos.

La evaluación tiene en cuenta aspectos como el rigor en la aprehensión de los conceptos,

la calidad de las evidencias propuestas, la relación que establezca entre la teoría y la
práctica, la presentación adecuada de cada una de las actividades y la actitud
investigativa durante el proceso de aprendizaje de manera que se vea, se juzgue, se
actúe y se devuelva creativamente lo aprendido.

Se evaluará la apropiación de los conocimientos adquiridos, mediante la participación

presencial y con medios virtuales en proceso de construcción de conceptos con la
argumentación y el conocimiento adquirido mediante las lecturas de los contenidos
asignados y complementarios al desarrollo de ejercicios propuestos y su discusión. Se
tiene en cuenta el nivel de interés demostrado con lecturas adicionales y la profundización
que haga de los temas. La entrega oportuna de las actividades propuestas en cada uno
de los contenidos. Las demás actividades de aprendizaje se evaluarán cuando sean
socializadas.

Antes de la tutoría el estudiante habrá leído el tema y habrá desarrollado los ejercicios
previstos. Por su parte, el tutor podrá desarrollar evaluaciones que comprueben el
proceso en el estudiante y el compromiso con la tarea.
 8. DESARROLLO TEMÁTICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 1

Introducción
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.:1
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
1 semana Lunes semana 1 Semana 1
OBJETIVO
Lograr en el estudiante que comprenda la importancia del papel del psicólogo (a) en
las organizaciones.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

Mediante trabajo grupal, se desarrolla el “taller de introducción” que incluye:

1. ¿Qué es la psicología organizacional?
2. ¿Por qué decidió usted elegir este énfasis?
3. ¿Cuál cree usted que es el papel del psicólogo dentro de las organizaciones? ¿Qué diferencias se tendrían
en otras profesiones que ejercen el mismo cargo (abogados, administradores, ingenieros industriales)?
4. ¿Qué subprocesos y funciones conoce usted dentro de las áreas de talento humano en las organizaciones,
defínalas brevemente?

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 2. A partir de las lecturas de los textos siguientes y su investigación
personal participar en el foro con una reseña de la Psicología organizacional a nivel mundial y en Colombia.

Capítulo 1 Interacción entre las personas y las organizaciones pg. 2 a 35 del libro guía: Administración de
Recursos Humanos de Idalberto Chiavenato. Ed. 10 Mc Graw Hill.

Tarea: Conseguir una empresa para aplicar todos los subprocesos vistos en la materia.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar y apoyar del desarrollo de actividades programas para
la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE FECH
APRENDIZAJE ENTREGA A
Los estudiantes deben conocer Visión crítica, clara y Entrega de taller
la importancia del papel del analítica en el resultado de la diagnóstico elaborado
psicólogo dentro de las entrega y en los diferentes dentro de la sesión Semana 1
organizaciones, como factor espacios inaugural.
generador del cambio y la de
transformación. participación.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2
Historia de la psicología organizacional los subprocesos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 2
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE: 2
TIEMPO ASIGNADO
1 semana Lunes semana 2 Semana 2
OBJETIVO

Que los estudiantes conozcan el desarrollo histórico de la psicología organizacional a nivel mundial y en
Colombia y subprocesos asociados.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

La sesión es construida a partir de la interacción entre estudiantes y tutor, solucionando las dudas frente a los
documentos asignados y entendiendo la evolución de la psicología a nivel mundial y en Colombia, teniendo un
panorama general sobre los subprocesos de talento humano.

- Participar activamente durante la tutoría

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 3

- Tarea: Diagnóstico con fotos, documentos, soportes de cómo está la empresa inicialmente en un área de
talento humano. Formato antes y después.
- Leer el capítulo 5 de Reclutamiento de personal, pg. 127 a 142 y capítulo 6 selección de personal pg. 143 a
163. Del libro guía: Administración de Recursos Humanos de Idalberto Chiavenato.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar (foros, listados de preguntas) y apoyar del desarrollo
de actividades programas para la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE FECHA

APRENDIZAJE ENTREGA
Los estudiantes deben conocer Visión crítica, clara y Foro a partir de la lectura
la historia de la psicología analítica en el resultado de la del texto y la investigación Semana
organizacional, su evolución y entrega y en los diferentes personal entender el 2
los subprocesos y funciones espacios proceso histórico de la
asociadas en la actualidad. de psicología organizacional y
participación. sus procesos asociados.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 3
Subproceso Selección
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
No.: 3
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
1 semana Lunes semana 3 Semana 3
OBJETIVO
Conocer, aplicar y analizar los resultados en un proceso de selección dentro del campo organizacional.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

La sesión es construida a partir de la interacción entre estudiantes y tutor, solucionando las dudas frente a los
documentos asignados y contextualizando los aportes con ejemplos asociados a la práctica psicológica.
- Participar en juego de roles aplicando el proceso de selección.
- Participar activamente durante la tutoría

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 4

- Tarea: A partir de la lectura, su investigación personal y lo explicado en la tutoría presencial, construir un
proceso de selección que incluya los siguientes elementos: Perfiles por competencias, Manuales de funciones,
procedimientos y descripciones de cargos, Reclutamiento, Preselección de hojas de vida, Tipos de entrevistas,
Pruebas psicotécnicas, Verificación de referencias, Visitas domiciliarias y Estudios de seguridad.
- Investigar sobre contratación e inducción de personal en las empresas. Leer páginas 68 y 69 Libro Guía.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar (foros, listados de preguntas) y apoyar del desarrollo
de actividades programas para la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA

APRENDIZAJE
Los estudiantes deben estar en Calidad en la síntesis y Subir al aula el diagnóstico en la Semana
condiciones de definir y explicar análisis presente en los empresa real. 3
el subproceso de selección de productos entregados. Subir en el aula la evidencia del
personal con todas sus etapas y proceso de selección luego de la
tener un ejercicio exploratorio lectura de los textos y la
con su aplicación real. investigación individual.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 4
Subproceso de contratación
Subproceso Inducción
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
No.: 4
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
2 semana Lunes semana 4 Semana 4
OBJETIVO

Reconocer los diferentes tipos de contratos manejados en Colombia y aprender los lineamientos para manejar
la inducción del personal.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

La sesión es construida a partir de la interacción entre estudiantes y tutor, solucionando las dudas frente a los
documentos asignados y contextualizando los aportes con ejemplos asociados a la práctica psicológica.
- Se revisará con el curso la matriz de contratos, se aclararán dudas.
- Se explicará los elementos a tener en cuenta para la inducción de personal.
- Participación activa durante la tutoría

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 5

- Tarea: Propuesta de mejoramiento del proceso de selección.
- Tarea: Traer ejemplo de cómo hacen la inducción en la empresa elegida.
- Leer capítulo 14 de Capacitación y Desarrollo de Personal pg. 321 a 346 del libro guía.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar (foros, listados de preguntas) y apoyar del desarrollo
de actividades programas para la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA

APRENDIZAJE
Los estudiantes deben tener Calidad en la síntesis y Propuesta de mejoramiento Semana
claridad entre las diferencias de análisis presente en los de subproceso de 4
los contratos laborales y de productos entregados. selección.
prestación de servicios y cuando Traer ejemplo de cómo hacen la
se usa cada uno. inducción en la empresa.
Así como, conocer los
lineamientos para llevar a cabo la
inducción del personal.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No.5
y6
Subproceso de cualificación y formación.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 5 y 6

TIEMPO ASIGNADO FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:

2 semanas Lunes semana 5 Semana 5
OBJETIVO
Aprender a diseñar los planes de formación y cualificación para el mejoramiento continuo de la organización y el
crecimiento de sus colaboradores, así como, conocer sobre aspectos como coaching, entrenamiento en
liderazgo, gestión del conocimiento y planes de carrera y sucesión.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
La sesión es construida a partir de la interacción entre estudiantes y tutor, solucionando las dudas frente a los
documentos asignados y contextualizando los aportes con ejemplos asociados a la práctica psicológica.
- Debate sobre los temas de formación, liderazgo, coaching.
- Participar activamente durante la tutoría.
- Se llevará a cabo la primera evaluación del 35% inicial.

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 6

- Tarea a partir de la investigación personal y lo visto en clase elaborar matriz comparativa sobre los
diferentes tipos de contratos y propuesta de mejoramiento de la inducción.
- Investigar sobre: Coaching, liderazgo, gestión del conocimiento.

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 7

- Tarea: a partir de las lecturas, investigación y explicación en clase diseñar una propuesta de plan de
formación y cualificación, investigar el plan que tiene la organización elegida.
- Tarea: Diseñar un plan de carrera y un plan de sucesión para un cargo tipo.
- Leer capítulo 9 de Evaluación del desempeño pg. 201 a 226 del libro guía.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)
En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar (foros, listados de preguntas) y apoyar del desarrollo
de actividades programas para la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA
APRENDIZAJE
Comprender los procesos Calidad en la síntesis y A partir de la lectura de los textos Semana 6
formativos al interior de las análisis presente en los elaborar una matriz comparativa
organizaciones, con el fin de productos entregados. de los tipos de contrato e
generar crecimiento de los investigar como desarrollan la
colaboradores y aumento en la inducción del personal en la
productividad. empresa elegida.
Elaborar la propuesta de
mejoramiento de inducción. Semana 7
Diseño plan de formación y
cualificación.
Diseñar un plan de carrera y un
plan de sucesión para un cargo
tipo.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 7
Subproceso de Evaluación del desempeño
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
No.: 7
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
1 semana Lunes semana 7 Semana 6
OBJETIVO
Ilustrar en los diferentes tipos de evaluación del desempeño, sus fortalezas, debilidades y como se puede usar
para mejorar la productividad.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

La sesión es construida a partir de la interacción entre estudiantes y tutor, solucionando las dudas frente a los
documentos asignados y contextualizando los aportes con ejemplos asociados a la práctica psicológica.
- Explicar la evaluación no como un aspecto punitivo y coercitivo, sino de mejoramiento continuo.
- Participar activamente durante la tutoría.

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 7

- Tarea: a partir de la lectura, su investigación personal y explicación de la clase elaborar un analísis con su
correspondiente entrega de los diferentes tipos de evaluación del desempeño con sus fortalezas y sus
debilidades, realizar propuesta de mejoramiento a la empresa.
- Leer capítulo 2, Las personas, pg. 37 a 62 del libro guía e investigar sobre bienestar integral y vinculación de
la familia.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar (foros, listados de preguntas) y apoyar del desarrollo
de actividades programas para la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA

APRENDIZAJE
Conocer los diferentes tipos de Calidad en la síntesis y Elaborar documento con el Semana
evaluación del desempeño y sus análisis presente en los análisis sobre fortalezas y 7
aplicaciones prácticas. productos entregados. debilidades de la evaluación del
desempeño, con propuesta de
mejoramiento.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 8
Subproceso de Bienestar Integral
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
No.: 8
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
1 semana Lunes semana 8 Semana 7
OBJETIVO
Identificar el subproceso de bienestar institucional, su aplicación y utilidad en las organizaciones.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

La sesión es construida a partir de la interacción entre estudiantes y tutor, solucionando las dudas frente a los
documentos asignados y contextualizando los aportes con ejemplos asociados a la práctica psicológica.
- Discusión a partir de la eficiencia y eficacia de los planes de bienestar en las organizaciones.
- Confrontación entre la misión personal – misión institucional.
- Participar activamente durante la tutoría.

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 8

- Tarea: a partir de la lectura la investigación personal y lo explicado en la tutoría, diseñar un plan de bienestar
integral que tenga claro objetivos de motivación, mejoramiento de la efectividad e integración de la familia.

- Leer capítulo 3 Pg. Las personas y sus organizaciones 65 a 77 y capítulo 15 pg. 347 a 364 del libro guía.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar (foros, listados de preguntas) y apoyar del desarrollo
de actividades programas para la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA

APRENDIZAJE
Saber diseñar un plan de Calidad en la síntesis y Luego de la lectura e Semana
bienestar integral, que permita la análisis presente en los investigación personal elaborar 8
integración del empleado a sus productos entregados. una propuesta de bienestar
diferentes esferas y que redunde integral.
en mejoramiento de la
productividad.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 9
Clima y cultura organizacional
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
No.: 9
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
1 semana Lunes semana 9 Semana 8
OBJETIVO
Que el estudiante esté en la capacidad de definir clima, cultura y comunicación organizacional y entender su
aplicación.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

La sesión es construida a partir de la interacción entre estudiantes y tutor, solucionando las dudas frente a los
documentos asignados y contextualizando los aportes con ejemplos asociados a la práctica psicológica.
- Debate sobre los temas descritos.
- Participar activamente durante la tutoría.

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 9

- Tarea: a partir de la lectura de los documentos, investigación y lo visto en la tutoría elaborar una propuesta
de medición y mejoramiento de clima organizacional en la empresa elegida. Revisar impacto de la cultura y
comunicación en la institución.

- Investigar sobre procesos administrativos, leer capítulo 11 Planes de prestaciones sociales, pg. 263 a 273,
capítulo 13 Relaciones con las personas Pg. 295 a 313 del libro guía.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar (foros, listados de preguntas) y apoyar del desarrollo
de actividades programas para la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA

APRENDIZAJE
Interiorizar conceptos como Calidad en la síntesis y Luego de la lectura e Semana
clima, cultura y análisis presente en los investigación personal elaborar 9
comunicación organizacional. productos entregados. una propuesta de medición e
intervención de clima
organizacional.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 10 y 11
Generalidades de Procesos Administrativos
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 10 y 11
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
2 semana Lunes semana 10 Semana 9
OBJETIVO

Identificar las generalidades de los procesos administrativos de las áreas de talento humano.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

La sesión es construida a partir de la interacción entre estudiantes y tutor, solucionando las dudas frente a los
documentos asignados y contextualizando los aportes con ejemplos asociados a la práctica psicológica.
- Explicar los procesos administrativos, identificar gestiones exitosas y no exitosas.
- Participar activamente durante la tutoría.
- Resolver la segunda evaluación de 35%.

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 10

- Tarea: a partir de la lectura de los documentos, investigación y explicación en clase elaborar una entrevista al
encargado del área de talento humano en la empresa elegida sobre su aplicación y administración de estos
procesos administrativos (Nómina, Seguridad social, Sistemas de gestión de calidad, Normatividad, Acoso
Laboral, Presupuestos, Sindicatos, Entrevistas de retiro, Métrica e indicadores de gestión y Articulación con
otras áreas de la empresa).

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 11

- Tarea: Propuesta de mejoramiento de los procesos administrativos en la empresa.
- Leer capítulo 10 Remuneración. Administración de sueldos y salarios. Pg. 233 a 262 del libro guía. Investigar
salario emocional.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar (foros, listados de preguntas) y apoyar del desarrollo
de actividades programas para la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA

APRENDIZAJE
Reconocer los diferentes Calidad en la síntesis y Luego de la lectura e Semana 10
procesos administrativos de las análisis presente en los investigación personal realizar
áreas de talento humano. productos entregados. una entrevista al profesional
encargado de talento humano
sobre estos procesos. Semana 11
Hacer la propuesta de
mejoramiento.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 12
Planes de Compensación y
Beneficios
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
No.: 12
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
1 semana Lunes semana 12 Semana 10
OBJETIVO

Que el estudiante conozca los diferentes tipos de planes de compensación y beneficios ofertados en el mercado
laboral.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

La sesión es construida a partir de la interacción entre estudiantes y tutor, solucionando las dudas frente a los
documentos asignados y contextualizando los aportes con ejemplos asociados a la práctica psicológica.
- Mesa redonda sobre planes de compensación, su aplicación y utilidad dependiendo del tipo de organización.
- Participar activamente durante la tutoría.

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 12

- Tarea a partir de la lectura, la investigación personal y la explicación en tutoría, elaborar una matriz sobre los
diferentes tipos de planes de compensación y hacer propuesta de mejoramiento.

- Leer capítulo 12 Calidad de Vida en el Trabajo. Pg. 275 a 294 del libro guía. Investigar sobre conceptos
como Salud ocupacional, emergencias, riesgos químico, balance social y ambiental.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar (foros, listados de preguntas) y apoyar del desarrollo
de actividades programas para la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA

APRENDIZAJE
Examinar los diferentes tipos de Calidad en la síntesis y Elaborar una matriz Semana 12
planes de compensación y análisis presente en los comparativa sobre los
beneficios y su aplicación productos entregados. diferentes planes de
práctica en las organizaciones. compensación y beneficios.
Propuesta de Mejoramiento.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 13
Salud Ocupacional
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
No.: 13
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
1 semana Lunes semana 13 Semana 11
OBJETIVO

Entender la interrelación existente entre salud ocupacional y el desempeño de los colaboradores y cómo
influyen en la productividad organizacional.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

La sesión es construida a partir de la interacción entre estudiantes y tutor, solucionando las dudas frente a los
documentos asignados y contextualizando los aportes con ejemplos asociados a la práctica psicológica.
- Socializar los encontrado en los documentos reglamentarios de Salud Ocupacional, emergencias y aspectos
ambientales.
- Participar activamente durante la

tutoría Trabajo en el aula virtual antes

de la tutoría 13

- Tarea a partir de la lectura, la investigación personal y la explicación en clase revisar los documentos de la
organización de COPASO, Programa de Salud Ocupacional, Planes de emergencias, Planes de contingencia,
Planes de continuidad del negocio, Planes ambientales, Planes de manejo de riesgo químico, Balance social
y hacer propuesta de mejoramiento.

- Investigar sobre tendencias administrativas y experiencias exitosas de talento humano que redunden en
transformaciones organizacionales.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar (foros, listados de preguntas) y apoyar del desarrollo
de actividades programas para la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA

APRENDIZAJE
Conocer los diferentes Calidad en la síntesis y Subir la propuesta de Semana 13
documentos regidos por la análisis presente en los mejoramiento en salud
normatividad en cuanto a Salud productos entregados. ocupacional.
Ocupacional, emergencias,
temas ambientales, entre otros.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 14
Talento Humano como elemento diferenciador de la empresa.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.:
14
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
1 semana Lunes semana 14 Semana 12
OBJETIVO
Que el estudiante conozca las tendencias mundiales que han sido y no exitosas para la administración del
talento humano.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

La sesión es construida a partir de la interacción entre estudiantes y tutor, solucionando las dudas frente a los
documentos asignados y contextualizando los aportes con ejemplos asociados a la práctica psicológica.
- Debate sobre experiencias de éxito y tendencias administrativas a nivel mundial y en Colombia.
- Participar activamente durante la tutoría.

Trabajo en el aula virtual antes de la tutoría 14

- Tarea: a partir de la lectura, la investigación personal y lo explicado en la tutoría analizar denominadores
comunes que conllevan a éxito y que acciones no permiten el crecimiento organizacional. Elaborar
propuesta para empresa.

- Preparación de socialización de la empresa elegida donde muestre cada proceso y su aplicación.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar (foros, listados de preguntas) y apoyar del desarrollo
de actividades programas para la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA

APRENDIZAJE
Conocimiento sobre las Calidad en la síntesis y Entrega de análisis de Semana 14
tendencias administrativas de la análisis presente en los denominadores comunes de
actualidad y experiencias productos entregados. éxito, con propuesta de
exitosas de manejo de talento mejoramiento.
humano.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 15 y 16
Presentación de aplicación de todos los procesos en caso real.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 15 y 16
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO
2 semana Lunes semana 15 Semana 13
OBJETIVO

Aplicar de manera práctica todos los procesos vistos en una empresa real.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

La sesión es construida a partir de la interacción entre estudiantes y tutor, solucionando las dudas frente a los
documentos asignados y contextualizando los aportes con ejemplos asociados a la práctica psicológica.
- Socialización de trabajos realizados durante todo el curso.
- Participar activamente durante la tutoría

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En el aula virtual los estudiantes encontraran una serie de insumos (lecturas, presentaciones, links a páginas
web, videos, etc.) para fortalecer las temáticas, participar (foros, listados de preguntas) y apoyar del desarrollo
de actividades programas para la semana.
Los estudiantes deben consultar permanentemente el aula virtual con el fin de optimizar los procesos de
aprendizaje, avanzar en su proceso y desarrollar autonomía.
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA

APRENDIZAJE
Aplicación práctica de los Calidad en la síntesis y Entrega de informe ejecutivo de Semana 16
diferentes subprocesos y análisis presente en los la aplicación práctica y
funciones de talento humano en productos entregados. exposición para socializar
un contexto real. resultados. Mostrar el
comparativo del antes y después
del trabajo realizado.