SITUACIÓN DIDÁCTICA

“Me alimento sanamente”

Campo de Formativo Desarrollo físico y salud

Aspecto Promoción de la salud
Competencia
 Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y
riesgos en la escuela y fuera de ella.
 Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que pueden consumir como parte de
Aprendizajes

una alimentación correcta.

Esperados

Lenguaje y Pensamiento Exploración y Desarrollo físico Desarrollo Expresión y

comunicación matemático Conocimiento del y salud personal y social apreciación
mundo artísticas
Participa en actos de Elige y argumenta Reconoce que hay Aplica medidas Muestra Representa
lectura en voz alta qué conviene usar transformaciones de higiene que disposición a una obra
transversalidad

de cuentos, textos como instrumento reversibles, como están a su interactuar con sencilla
informativos, para comparar mezcla y separación alcance en niños y niñas con empleando
instructivos, recados, magnitudes y saber de agua y arena, relación con el distintas sombras o
notas de opinión, cuál (objeto) mide cambios de agua consumo de características e títeres
que personas o pesa más o líquida a sólida y de alimentos. intereses, al elaborados
alfabetizadas menos, o a cuál le nuevo a líquida, e realizar con diferentes
realizan con cabe más o menos. irreversibles, como actividades técnicas.
propósitos lectores. (Medidas al cocinar. diversas. Apoya y (obra de teatro
(Receta de cocina) elaborar alimentos) da sugerencias a sobre
otros. alimentación)
Propósito: Favorecer la alimentación de los niños evitando que consuman alimentos con alto contenido de grasas y azucares
que dañan su salud.
Recursos
Cartulinas, plumones, pegamento, tijeras, pegamento, platos de cartón, revistas, videos educativos, alimentos, recetas de
cocina.

Tiempo: 8 días aprox.

TIPOS DE APRENDIZAJES
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 Alimentación saludable.  Elaboración de recetas nutritivas y  Aceptación por frutas,
 Alimentos “chatarra” agradables para los niños. verduras y alimentos
 El plato del buen comer  Preparación de alimentos. saludables.
 Clasificación de alimentos
ESTÁNDAR CURRICULAR PROPÓSITO CON EL QUE ESTA RELACIONADO:
1. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Se interesen en la observación de fenómenos naturales y
 1.1. Comprende que los seres vivos se clasifican. las características de los seres vivos; participen en
 1.2. Distingue entre plantas y animales, e identifica situaciones de experimentación que los lleven a describir,
las diferentes características de cada uno. preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar
explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de
transformación del mundo natural y social inmediato, y
adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del
medio.
ESTRATEGIAS MODALIDAD: BIBLIOGRAFÍA
- Observación Secuencia de actividades o puede
- Experimentación hacerse proyecto si surge del interés
de los alumnos.
 EVENTOS, REUNIONES, VISITAS

fecha
INICIO:

 Conversar acerca de los alimentos preferidos de cada niño.

 Escribir los alimentos favoritos en una lista en cartulina, contra los alimentos que menos les
gustan en otra lista. Hacer comparaciones de las comidas.

DESARROLLO:

 Dibujar su comida preferida y exponer los dibujos en el aula.

 Conversar acerca de la importancia de las comidas diarias: Desayuno, almuerzo, comida,
cena. Dar a conocer los alimentos sugeridos para los tiempos de las comidas.
Actividades

 Se les dará a conocer el plato del buen comer. Explicar que significa cada grupo de alimentos.
 Conversar sobre los beneficios de los alimentos: frutas y verduras (ejemplificar con las más
importantes), las carnes, los lácteos, los cereales.
 Buscar y recortar de revistas y otros portadores de texto imágenes de los alimentos que
contiene el plato del buen comer.
 Elaborar en platos de cartón el del buen comer.
 Jugar a armar el plato del buen comer (grupal) tener el material en grande para el pizarrón.
Confeccionarlo con apoyo de las madres de familia.
 Elaborar un “Menú sano” (de un día con las cuatro comidas) usando todos los grupos del plato
del buen comer.
 Conversar acerca de los alimentos que benefician la salud.
 Clasificar alimentos (chatarra y nutritivos), los niños deberán hacer la clasificación de acuerdo
a lo aprendido y a su criterio. Una vez terminada, hacer la reflexión correspondiente y observar
si lograron hacer esa diferenciación.
 Leer un cuento sobre la alimentación sana y ponerle el final que los niños inventen, escribirlo
en el pizarrón y releerlo.
  Investigar LAS ENFERMEDADES Y PROBLEMAS en la salud que surgen al no alimentarse
correctamente.
 Ver video relacionado con las consecuencias de una mala alimentación.
 Hacer un dibujo sobre lo aprendido en el video.
 Realizar un recetario de cocina sana y fácil de preparar.

CIERRE:

 Elegir dos o tres recetas y hacer un mini taller de cocina con apoyo de madres de familia si es
necesario para llevar a cabo la preparación de alimentos de las recetas elegidas.
 Realizar una exposición preparada por los niños de recetas de alimentos saludables.

Actividades de Apoyo Actividades Permanentes Organización del Grupo Espacios

 Refrigerio
 Educación  Activación física ( ) Grupal ( ) Aula
Física  Lectura o juegos con ( ) Equipos ( ) Patio cívico
 Educación diversos materiales ( ) Individual ( ) Otro
Artística/musical (rompecabezas, _____________
construcción, de juego
simbólico, etc.)
Instrumentos de Evaluación Valores

a) Observación de conductas… ( )
b) Lista de cotejo… ( )
c) Rubrica… ( )
Actividades para la convivencia escolar
d) Portafolio de evidencias… ( )
e) Registro anecdotario… ( ) Nombre: ____________________________________
f) Mapa conceptual… ( )
g) Coevaluación… ( ) Nombre: ____________________________________
h) Diario de trabajo… ( )
 i) Observaciones … ( ) Programa de Lectura y escritura
j) Autoevaluación… ( )
h) Informe de investigación… ( ) Act. _____________________________ Fecha:_______
Act.______________________________ Fecha:_______

Actividades de Mi álbum Actividades para empezar bien el día

a) Lenguaje oral… ( )
Mi álbum Preescolar b) Lenguaje escrito… ( )
c) Matemáticas… ( )
Nombre de la lámina: _¿Quién avanza más? para 2° Fecha:
Nombre:_____________________________________
Pág. ______
Nombre:_____________________________________

ADECUACIONES CURRICULARES
Fecha: