Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
Escuela o unidad: Escuela de Ciencias
Sigla: ECSAH
Sociales Artes y Humanidades.
Nivel: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Curso: Políticas Públicas y Desarrollo
Humano. Código: 403029
Tipología de curso: Teórico. N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Evangelina Pérez Actualizador de curso: Evangelina
Corzo Pérez Corzo
Fecha de elaboración: febrero 1 de Fecha de actualización: 13 noviembre
2017 de 2018
Descripción del curso:
El curso de Políticas Públicas y Desarrollo Humano (403029), es un curso de tipo
teórico de tres (3) créditos académicos, con tres unidades. La estrategia didáctica es
el método denominado: Análisis de Problemas Sociales (APS). Este curso del
programa de psicología, hace parte de la red académica del núcleo problémico:
Psicología, participación e inclusión.
El curso ofrece al estudiante, la posibilidad de plantear una mirada psicosocial,
ecológica y sistémica que le permite contextualizar su quehacer profesional mediante
la argumentación, las reflexiones y el planteamiento de acciones en torno a las
políticas públicas y el desarrollo humano en escenarios de participación, inclusión y
cambio social.

1. La Primera Unidad “Contextualización Políticas Públicas y Desarrollo

Humano” se enfoca en los conceptos centrales del curso: Estado social de derecho,
lo público, los sujetos políticos, las políticas públicas, la participación comunitaria. Así
mismo las perspectivas de la política pública; el desarrollo humano y el enfoque
derechos humanos. En este primer momento cada estudiante reconoce e identifica el
curso, además de los conceptos básicos para el desarrollo de las actividades y la
apropiación de las temáticas.

2. La Segunda Unidad “Política pública y la acción psicosocial” se centra en la

comprensión del contexto local, nacional e internacional de las políticas públicas, las
dinámicas comunitarias y sociales, identificando cómo este contexto es base para el
planteamiento y desarrollo de las políticas públicas en los diferentes territorios.
Además, le permite a cada estudiante formular preguntas sobre un análisis situacional
de su territorio que permita tener una visión crítica y propicie cuestionamientos en
general, frente a procesos de diseño, implementación y apropiación de estas
herramientas.
3. La Tercera Unidad “Las políticas públicas, el Desarrollo Humano y la
Psicología” se aborda aspectos relacionados con las perspectivas del Desarrollo
Humano, la Acción Psicosocial y de qué manera desde la Psicología contribuye a la
construcción y ejecución de las políticas públicas, con sus dinámicas sociales y
comunitarias, proponiendo procesos participativos, organizativos y de autogestión en
su formulación e implementación.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos de formación del curso:

 Facilitar los conceptos claves en relación a las políticas públicas, el desarrollo

humano y la importancia desde la psicología.

 Promover la compresión de la acción psicosocial con base en las necesidades de

las comunidades, la importancia de las políticas públicas y el Desarrollo Humano
de acuerdo a cada contexto.

 Desarrollar la capacidad de observación y análisis en el marco de la política

pública en relación a procesos psicosociales de autogestión y organización
comunitaria; configuración del sujeto político; enfoque de derechos; dignidad
humana; redes sociales y participación.

 Contextualizar el quehacer profesional, teniendo como base las “diversas

miradas” que sean incluyentes y justas en torno a la realidad del país, con el fin
de aportar disciplinalmente a la construcción del conocimiento para la
comprensión de las comunidades y al cambio social desde el rol como
profesional de las ciencias sociales.

 Analizar la relación existente entre Políticas Públicas, Desarrollo Humano y la

Psicología u otro campo disciplinar, integrando posturas teórico prácticas.

Competencias del curso:

El curso ofrece al estudiante la posibilidad de plantear una mirada psicosocial, que le
permita contextualizar su quehacer profesional mediante reflexiones y acciones en
torno a las políticas públicas, el desarrollo humano y la psicología como convergencia
de las diversas posturas de participación, inclusión y cambio social.

Al final del Curso Políticas Públicas y Desarrollo Humano (403029) el estudiante:

1. Apropia los conceptos básicos de las políticas públicas y el desarrollo humano

para su ejercicio profesional.
2. Identifica las dinámicas comunitarias y sociales que contribuyen al desarrollo
de las políticas públicas de acuerdo a los contextos.
3. Propende por el fortalecimiento social y comunitario desde la psicología y las
políticas públicas.
4. Integra posturas teórico-prácticas de la acción psicosocial y las nociones de
desarrollo humano en los diferentes escenarios de actuación.
5. Actúa en procesos de organización comunitaria, hacia la formulación e
implementación de políticas públicas orientadas a la promoción del desarrollo
humano en las comunidades.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos
Unidad 1 Guzmán, M. C. E. (2015). Las políticas públicas: cuadernos de
notas. Cap. 1. (pp 5-12).
Contextualización Recuperado de
Políticas Públicas https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.
y Desarrollo action?ppg=1&docID=4422268&tm=1545755762270
Humano.
Montero, Maritza. (2010). Fortalecimiento de la Ciudadanía y
Transformación Social: Área de Encuentro entre la Psicología
Política y la Psicología Comunitaria. Psykhe (Santiago), 19(2),
(pp51-63). Recuperado
de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-
22282010000200006&script=sci_arttext&tlng=pt

Políticas públicas y presupuestos con perspectiva de derechos

humanos: manual operativo para servidoras y servidores
públicos. (2010) (Vol. 1a ed). (pp.11-32) México, D.F: United
Nations Publications. Recuperado de
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.e
bscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=387615&
lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Rozas, G. (2003). Política Social y Psicología comunitaria.

Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26412201

Sandoval Vásquez, A. (2011). Derechos Humanos y políticas

públicas. Reflexiones, 90 (2), 101-114. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72922586007

OVI: Perez, E. (2017); Políticas Públicas y Desarrollo Humano.,

Políticas Públicas y Desarrollo Humano. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11308
Unidad 2 Alfaro I., J., & Martín M., M. P. (2015). Proceso y oportunidades
de la transferencia del conocimiento desde la psicología
Política pública y comunitaria a las políticas públicas. Universitas
la acción Psychologica, 14(4), 1347–1357. Recuperado de
psicosocial. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.11144/Javerian
a.up14-4.potc

Guzmán, M. C. E. (2015). Las políticas públicas: cuadernos de

notas. Cap. 2. (pp 13-40).
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.
action?ppg=1&docID=4422268&tm=1545755840085

Méndez, J. L. (2015). Análisis de políticas públicas: teoría y

casos (Vol. Primera edición) Capítulo 3, El campo de las
políticas públicas: promesas y peligros. México, D.F.: El Colegio
de México. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.e
bscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1164369
&lang=es&site=eds-live

Morais, V., Camurça, E., & Barbosa, B. (2015). Psicología

comunitaria y expresiones psicosociales de la pobreza:
contribuciones para la intervención en políticas
 públicas. Universitas Psychologica, 14(4), 1411–1424.
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.11144/Javerian
a.up14-4.pcep
OVI: Pérez, E. (2017), Plan de Desarrollo., Políticas Públicas y
Desarrollo Humano. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11309
Unidad 3 Olivares, B., Müller, M. I. W., Reyes, M. I., Torres, H. B., &
Rivas, M. M. (2018). ¿Y si pensamos la comunidad con
Las políticas derechos? Psicología Comunitaria, derechos y políticas públicas.
públicas, el Una relación compleja. Universitas Psychologica, 17(2), (pp 1–
Desarrollo 13). Recuperado de
Humano y la https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.11144/Javerian
Psicología. a.upsy17-2.pcdp

Henao, S., Quintero, S., Echeverri, J., Hernández, J., Rivera, E.,
& López, S. (2016). Políticas públicas vigentes de salud mental
en Suramérica: un estado del arte. Revista Facultad Nacional
de Salud Pública, 34(2), 184–192. Recuperado
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.17533/udea.rfn
sp.v34n2a07

Sánchez-Vidal, A. (2017). Empoderamiento, liberación y

desarrollo humano. Psychosocial Intervention / Intervención
Psicosocial, 26(3), 155–163. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.1016/j.psi.2017
.05.001

Varela, E. & Otálvaro, B. (2013). La reinvención de las Políticas

Públicas en Colombia de asistencia y protección social en
Colombia. Recuperado de
www.redalyc.org/articulo.oa?id=322128446017

OVI: Pérez E. (2017): Políticas Sociales., Políticas Públicas y

Desarrollo Humano. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11310
Recursos educativos adicionales para el curso:
Unidad 1:
Saforcada, E. (2011). Psicología comunitaria y política: en busca de lucidez.
Recuperado de www.redalyc.org/pdf/3331/333127105001.pdf

Unidad 2:
Álvarez García, R., & Rendón Acevedo, J. (2010). El territorio como Factor del
Desarrollo. Semestre Económico, 13 (27), 39-62. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=165016946002
Uvalle, R. (2011). Las ciencias sociales y las políticas públicas en el fortalecimiento
del arte de gobernar. Convergencia, 18(55), 37-68. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
14352011000100002&lng=es&tlng=es.

Unidad 3:
Benavente, M. & Valdés, A. (2014). Políticas públicas para la igualdad de género.
Recuperado de
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/37226/S1420372_es.pdf

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

En esta estrategia de aprendizaje la acción básica se orienta al análisis de problemas
sociales.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

estrategia de aprendizaje
1y2 Reconocimiento del curso. Reconocer a través de la exploración de los
contenidos del curso, los propósitos de
formación, las competencias y los recursos
educativos.

3a6 Apropiación conceptual.
Unidad 1
Contextualización
Políticas Públicas y
Desarrollo Humano.
Temas:
 Lo político y lo público.
 Estado social de derecho.
 La participación comunitaria.
 Enfoque de derechos
humanos.
 Las políticas públicas y la
psicología.
7 a 10 Exploración del contexto.
Unidad 2
Política pública y la
acción psicosocial.
Temas:
 Abordaje de las políticas
públicas.
 Planes de desarrollo.
 Territorio y desarrollo.
 Contexto local, nacional e
internacional.
 Las dinámicas comunitarias
y sociales.
La psicología y políticas
públicas.
11 a 14 Identificación y reflexión.
Unidad 3
Elaborar un mapa conceptual de los
propósitos de formación y competencias del
curso. (individual)
Presentar un cuadro con las reseñas de los
recursos educativos del curso (individual)
Identificar, apropiar los conceptos y
aspectos teóricos necesarios para el
desarrollo del curso.
Leer, profundizar los contenidos de la unidad
1, describir los conocimientos previos de los
conceptos planteados en la guía y
compartirlos en foro colaborativo.
Responder a los temas, las preguntas
planteadas y realizar trabajo colaborativo,
evidenciando en foro los aportes y
fortaleciendo la producción personal como
aporte al trabajo del grupo.
Identificar a través de la exploración de una
problemática y/o situación psicosocial una
política pública de incidencia en el contexto
local.
Observar, analizar y realizar la descripción
de una problemática o situación psicosocial
en su comunidad, en relación a alguno de los
temas planteados en la guía.
Seleccionar una (1) e identificar la política
pública local o departamental y la nacional
realizar un cuadro comparativo con lo puntos
de encuentro, diferencias, los aspectos
psicosociales que se abordan y el enfoque de
política pública identificada.
Identificar los diferentes contextos de
incidencia de las políticas públicas que
apunten al desarrollo humano de las
comunidades, con la reflexión del quehacer
profesional en estos escenarios.
 Las políticas públicas, el
Desarrollo Humano y la
Psicología.
Temas:
 Las políticas y el desarrollo
humano.
 Empoderamiento y
desarrollo humano.
 El tejido social,
fortalecimiento y
participación.
 Lo psicosocial en las
políticas públicas.
 El profesional de psicología
en las políticas públicas.
15 y 16 Evaluación final (POA)
Unidad 1,2 y 3 del curso
de políticas públicas y
desarrollo humano.
Identificar la relación existe entre políticas
públicas, Desarrollo Humano y la psicología.
Compartir el trabajo en el foro colaborativo.
De acuerdo al desarrollo y productos de las
anteriores actividades, la lectura del
documento de la Políticas públicas vigentes
de salud mental en Suramérica de la unidad
3, de forma grupal desarrollar los puntos
planteados.
Nombrar los objetivos y estrategias
identificadas en la política pública analizada,
los puntos de encuentro o diferencia con las
descritas en el documento y describir el
quehacer del profesional de psicología esos
escenarios.
Desarrollar Prueba Objetiva Abierta (POA)
de acuerdo a los puntos propuestos en la
guía y rubrica, la apropiación de los aspectos
conceptuales y teóricos abordados en el
curso en las tres (3) unidades del curso.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este

curso.
En esta estrategia de aprendizaje, la acción básica se orienta al análisis de Problemas
Sociales buscando que el estudiante analice los problemas psicosociales de su
contexto, logrando articular los conocimientos teóricos adquiridos en el curso, con el
desarrollo de las actividades fortalezca competencias que le permitan articular la teoría
con la realidad.

Para el desarrollo de las actividades, cuenta con acompañamiento académico docente

(tutor)por medio de las siguientes herramientas y espacios:

 Espacio tutorial en Skype, de acuerdo a la agenda de atención publicada.

 Encuentro tutorial por web conferencia, según la programación.
 Espacios de comunicación en los diferentes foros de interacción del curso.
 Comunicación por mensajería del correo interno del curso.
  Espacios de interacción y trabajo colaborativo con compañeros del curso.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer
Momentos Productos a entregar Puntaje
o de Ponderación
de la según la estrategia de máximo/500
seman /500 puntos
evaluación aprendizaje puntos
a
1-2 Inicial 25 25 puntos
Intermedia
3-6 110 puntos
Unidad 1
Intermedia
7-10 350 120 puntos
Unidad 2
Intermedia
11-14 120 puntos
Unidad 3
15-16 Final 125 125 puntos
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos