6o MD Dic-Mzo 18-19

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Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS
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ESPAÑOL 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicar los pasos de una secuencia.
Características y función de los textos instructivos.
Escribe las instrucciones de un juego que hayas experimentado en la cla-

se de Educación Física.
Recuerda que para que una ___________________________________________________

secuencia de actividades se
comprenda mejor, debes
___________________________________________________
utilizar palabras que ___________________________________________________
indiquen orden temporal ___________________________________________________
como: primero, después,
mientras, al mismo tiempo, ___________________________________________________
entre otros más. ___________________________________________________
En parejas, registren las características y función de los instructivos.
Función
Características
Recorta las palabras que se encuentran al final de la hoja y completa el

siguiente texto pegándolas donde corresponde.
¡Juguemos al Basta!
Trazar una tabla y escribir las siguientes categorías: nombre, apellido, ciudad,
fruta o verdura, color, animal, cosa u objeto.
se debe elegir la letra con la que iniciarán las palabras descritas en cada categoría.
Los participantes del equipo deciden el método para elegir la letra, si es al azar o por votación.
de elegir la letra, los participantes comenzarán a escribir
palabras con la letra elegida. El primer jugador en terminar sus palabras deberá decir ¡Basta!
y todos dejarán de escribir.
cada jugador debe contar la puntuación de las palabras que escribió. Palabras válidas
sin repetir 10 puntos, palabras repetidas 5 puntos, palabras no válidas o espacios en blanco 0 puntos.
Finalmente primeramente Luego Enseguida al mismo tiempo
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APRENDIZAJE ESPERADO: Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales.
INSTRUCTIVOS
Al elaborar instructivos debes utilizar verbos en infinitivo, que son una forma no personal,
pues los instructivos no están dirigidos a una sola persona. Sus terminaciones pueden
ser: ar, er, ir.
Encierra los verbos que están en infinitivo y tómalos en cuenta para la elabora-
ción de tu manual.
Repartir Formar Caminarás Correr
¡Hagamos nuestro propio manual de juegos!
Recuerda que para planear tu manual puedes organizar la información mediante un diagrama,
que te servirá para guiar la producción del texto y para que no se te olvide ningún dato.
Escribe las instrucciones de un juego que te guste, apoyándote en el siguien-

te diagrama. No olvides utilizar números o viñetas.
Título
Materiales
Instrucciones
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos.
Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
Lee la frase y contesta las preguntas.

Aquel que no conoce su historia está condenado a repetirla.
Autor: anónimo
¿A qué se refiere la frase que acabas de leer?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Lee el siguiente relato histórico y contesta las preguntas.
Civilizaciones mesoamericanas y andinas.

Las civilizaciones mesoamericanas y andinas se desarrollaron entre 2500 a. C. y
principios del siglo XVI d. C. Ambas son culturas originarias del mundo (las otras
son Egipto, China, India y Mesopotamia), lo que significa que no tuvieron influen-
cia de otras para su formación. Estas civilizaciones lograron tener gobierno y cultura
propios, construir grandes ciudades, elaborar calendarios a partir de observaciones astronómicas, crear una
diversidad de idiomas, consolidar su escritura y generar conocimientos filosóficos y científicos.
En Mesoamérica se desarrollaron varias culturas con características comunes: economía basada en el
cultivo del maíz, frijol, chile y calabaza; el comercio, sociedad jerarquizada y organizada en varios
grupos; construcción de ciudades con basamentos piramidales para ceremonias, juego de pelota y
religión politeísta.
En Sudamérica se desarrollaron las civilizaciones andinas a la par que las mesoamericanas. Su eco-
nomía se basaba en el cultivo de la papa y el maíz. Practicaron la ganadería, la cerámica y la elabora-
ción de textiles y joyería de oro. Construyeron centros ceremoniales, caminos y obras de irrigación.
Libro de Historia SEP 5° grado. Ciclo Escolar 2018 - 2019 p. 56.
¿De qué trata el relato histórico que acabas ¿A qué se refiere la expresión “a la par” que
de leer? se encuentra en la oración subrayada en el
texto?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿En qué tiempo se encuentran los verbos que

se emplearon en el texto?
__________________________________
__________________________________
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Como te diste cuenta en las actividades anteriores, para elaborar un relato
5
histórico debes de tener información precisa, ubicación geográfica e histórica sobre
dónde y cuándo ocurrieron los hechos, además debe ser escrito en párrafos, con
cohesión, ortografía y puntuación convencional.
Ahora que ya conoces la función de un relato histórico escribe sus principales

características.
Pide a un compañero que revise la ortografía de tu texto. No olvides

escribir al final la fuente de donde extrajiste la información.
_____________________________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
Lee el siguiente guion de una obra de teatro.

Lecciones de la escuela
Personajes:
Elvira (una jirafa).
BooBoo (un chimpancé).
Kiko (un mono capuchino).
Sandy (una osa hormiguera).
Mary (una osa pardo).
Moto (un gorila grande).
Ambientación: Hora de jugar en el patio de la escuela animal. Un patio amplio con un enorme árbol
en todo el centro.
Introducción: El patio de la escuela se encuentra lleno de todos los pequeños animales del bosque
jugando, se observan todo tipo de animales.
BooBoo, Kiko y Sandy parecen divertirse mucho jugando al fútbol con una pelota autografiada por el
mejor jugador de todo el continente.
BooBoo: ¡Soy el mejor pateador de esta escuela, Kiko! ¡Jamás podrás ganarme!
Kiko: Tal vez seas el mejor pateando la pelota BooBoo, pero yo sigo siendo el más veloz de los dos.
Sandy: Ustedes son los mejores jugadores de futbol de esta escuela, y sin duda Mary y yo somos las
más bonitas.
Mary: Ni lo digas Sandy, debe haber muchas en esta escuela que ya quisieran ser como nosotras.
Elvira: (Tocándole el hombro a Sandy y Mary) ¡Hola! ¿Puedo sentarme con ustedes?
Mary: (Con tono odioso y mirando hacia arriba) ¿Pero quién eres tú?
Sandy: (En tono burlón) ¡Woow! ¡Que largo cuello tienes!
Elvira: Sí, es porque soy una jirafa. Soy la especie más alta entre todos los animales terrestres.
Mary: Y siendo tan alta, cómo crees que podremos contarte secretos. Tendríamos que escalar en
ti para poder contártelos y nos llevaría una eternidad ¡sí que se vería ridículo! Jamás podrás ser
nuestra amiga, no eres de nuestro tamaño.
(BooBoo y Kiko dejan de jugar estallando en risas y acercándose a Mary, Sandy y Elvira).
Elvira: (Con lágrimas en los ojos) Eso que dices es muy hiriente.
(Elvira se aleja de ellos llorando y se ubica en una esquina).
De pronto, se escuchan unos pasos grandes y secos. BooBoo y Kiko dejan de reírse y quedan paralizados
de miedo.
Autora: Janet Mora
https://www.obrascortas.com/obra-de-teatro-sobre-companerismo/ 18 de septiembre de 2018.
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
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Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿De qué trata el texto que acabas de leer?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿A qué género literario pertenece el texto?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Inventa un final para el texto anterior.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Recorta los recuadros que se encuentran en la parte inferior de la hoja

donde están escritas las características de la obra de teatro y del cuento,
pégalos en la columna que corresponda.
Obra de teatro Cuento
El narrador emplea el discurso Por lo general es un texto

indirecto para explicar qué breve. No es posible ver la opinión del
hacen los personajes. autor.
Se pueden dividir en actos y
escenas.
El narrador emplea el discurso Los personajes son creados Está dividido en introducción,
directo o indirecto. para ser personificados. nudo y desenlace.
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Lee los siguientes textos.
El diablo en la botella El diablo en la botella

En una ocasión un hombre se acercó a En una ocasión un hombre se acercó a
mí, para hablarme sobre el secreto de un chico y le contó sobre el secreto de
una botella que podía cumplir todos los una botella que podía cumplir todos
deseos que se le pidieran, pero tenía los deseos que le pidiera. Le dijo que
al gu nas co n d i c i o n es q ue d eb ían tenía algunas condiciones que debían
cumplirse con exactitud. cumplirse con exactitud.

• ¿De qué hablan los textos anteriores?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• ¿En qué se diferencian los dos textos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
En las obras de teatro el narrador emplea el discurso indirecto para explicar qué hacen los
personajes, se hace mediante la tercera persona. Ejemplo: la hechicera dice que es mágica.
Con las palabras de los recuadros, completa los enunciados que se encuentran
en discurso indirecto.
Exclamó Dijo Mencionó Gritó
_________________ que era una chica inteligente y audaz.

Para introducir el discurso
indirecto en una obra de
_________________ que en esta ocasión no podría acompañarlos.
teatro el narrador utiliza
verbos como los que acabas
_________________ con alegría que volvería muy pronto. de escribir.
_________________ sorprendido que nunca la había visto.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación
en la dramatización. 9
Lee los siguientes fragmentos de una obra de teatro y encierra con color
rojo los signos de interrogación y exclamación.
Cazador: una presa ¡es mía!, ¡es mía! ¿Pero qué sucede? ¡No puede ser! ¿Dónde está la liebre?
Cazador: una presa (gritando) ¡Es mía!, ¡es mía! (le dispara varias veces y siempre falla). Pero
qué sucede. No puede ser… (la liebre desaparece) ¿Dónde está la liebre?
(De momento, la liebre se transforma en una bella mujer que sin decir palabras llama al cazador
con sus manos.)
Contesta la siguiente pregunta.
• ¿Cuál de los dos textos te resultó más entendible? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Las líneas escritas entre paréntesis que se presentan en el segundo texto, son acotaciones que el
narrador indica para que el texto sea más explícito. También se observan signos de interrogación
y admiración, que dan al texto la entonación que los personajes expresan.
Elige de los libros de la biblioteca un cuento y transfórmalo en un

guion teatral.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho. 10
Lee el siguiente texto.

Sevilla, 21 de octubre de 2014
Sobre el racismo
La semana pasada fui a una fiesta de cumpleaños a recoger a mi prima de seis años. Me fascinó
ver allí niños de muy diversas procedencias. A mí, que no puedo estar más a favor de la igualdad
entre razas, etnias y países, me hizo mucha ilusión ver a cuatro de los cinco continentes reunidos en
50 metros cuadrados que podría tener el bar donde se estaba celebrando el cumpleaños. Todos
juntos, cantando, riendo y compartiendo una misma tarta que bien podría simbolizar este mundo
actual, partido en porciones cuando en realidad solo debería haber un trozo. Un gran trozo, no
20 razas, sino una sola: la raza humana. Yo, cuando llega la hora del recreo, suelo sentarme con
más inmigrantes que españoles. ¿Por qué? Porque me interesa la cultura de otros países y
me gusta saber de sus costumbres. Me pregunto si el mundo no podría estar unido como esos
niños de primaria en esa fiesta de cumpleaños. Si no podríamos cogernos de la mano y
vencer a esa bestia, lo único negro de este mundo, el racismo.
Alejandro Vega de los Reyes.
https://elpais.com/elpais/2014/10/20/opinion/1413799797_079099.html 23 de Septiembre de 2018.
Escribe sobre las líneas tu opinión sobre el racismo y posteriormente realiza

un debate con tus compañeros.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
El texto “Sobre el racismo” es una carta de opinión, cuyo propósito es compartir una opinión
sobre un determinado tema de interés. En este tipo de escritos se utiliza un lenguaje formal,
ya que está dirigido a la sociedad en general.
Completa el recuadro de semejanzas y diferencias de la opinión del autor

‘‘Alejandro Vega de los Reyes’’ y la tuya referente al racismo.
Semejanzas Diferencias
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la estructura de las cartas de opinión.
Expresa por escrito su opinión sobre hechos. 11
Localiza en la sopa de letras los componentes que debe tener una car-
ta de opinión. Utiliza un espejo para descubrir que palabras son.
oiratanitseD
amriF
adidepseD
ahceF
nóisulcnoC
raguL
odulaS
Completa el esquema escribiendo lo que debes considerar para organizar

ideas antes de escribir tu carta de opinión.
Apartados de la carta de opinión
Entrada
Cuerpo
Conclusión
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Identifica en la carta de opinión los apartados y encierra con rojo la
entrada, con azul el cuerpo y con verde la conclusión.
Carta de opinión del maltrato infantil
Metepec, 25 de febrero de 2015.

Al público en general.
Saludos a todos, a continuación daré mi opinión sobre un problema que está presente a nivel mundial
y que afecta gravemente a los niños y niñas: el maltrato infantil.
Yo opino que el maltrato infantil es un tema bastante delicado y horrible, en el cual se cometen actos
violentos y/o agresiones que afectan la integridad física y psicológica de los menores.
Detesto que en el mundo existan este tipo de problemas, y me disgusta aún más que involucren a la
población infantil.
Finalmente, quiero dejar en claro, lo que creo que se debe hacer para ayudar a solucionar este
problema: pienso que todo acto que genere, aunque sea un mínimo de maltrato infantil, debe ser
castigado severamente y que a los niños, adultos y jóvenes que alguna vez hayan sufrido de
maltrato infantil, sean apoyados psicológicamente para que ojalá puedan vivir en paz.
Derek Adair
http://www.voicesofyouth.org/es/posts/carta-de-opinion-del-maltrato-infantil 27 de septiembre de 2018.

Elige un tema de relevancia social del que te gustaría opinar y realiza

una carta de opinión.
No olvides integrar todos los componentes que conlleva una carta de opinión, estructúralos
de forma adecuada (entrada, cuerpo y solución) y utilizar un lenguaje formal.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Contrasta información de textos sobre un mismo tema. Reconoce diversas prácticas para el tratamiento
de malestares.
13
Realiza a un compañero las siguientes preguntas.
Nombre del compañero: __________________________________________________________
1. ¿Te ha dolido alguna parte de tu cuerpo o has sufrido alguna enfermedad? ___________________
¿Cuál?
_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué hiciste para aliviar el dolor?

_____________________________________________________________________________
Socializa con tus compañeros acerca del tratamiento que han seguido para aliviar el dolor.
Investiga qué remedios caseros conoce tu familia y escribe dos de ellos.
Remedio 1
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Remedio 2
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Existen conocimientos populares y científicos para aliviar enfermedades o síntomas.

El método popular se adquiere por experimentación y el método científico se adquiere
por medio de métodos de investigación.
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Lee los siguientes textos. 14
1 2
Principales causas y tratamiento para el dolor
de estómago. Tés para aliviar el dolor de estómago más
rápido.
El dolor de estómago es un síntoma muy co-

mún, que puede tener diversas causas como Tomar té de menta, malva o semillas de melón
gastritis o exceso de gases, siendo muchas puede ser útil para aliviar la incomodidad
veces acompañado por otros síntomas como causada por el dolor o la sensación de ardor en
vómitos o acidez. El dolor de estómago también el estómago, porque poseen propiedades cal-
puede ser causado por el consumo de café mantes que actúan sobre el sistema digestivo,
en exceso, bebidas alcohólicas, comidas disminuyendo el dolor.
picantes, estrés, ansiedad y nerviosismo. Mientras que el individuo presenta dolor y
Cuando el dolor se mantiene, se debe consultar ardor en el estómago, se recomienda una ali-
al gastroenterólogo ya que puede ser mentación ligera a base de vegetales cocidos
necesario tomar medicamentos inhibidores y carnes bajas en grasa. Si el individuo no consigue
de la producción de ácido como el Omeprazol comer nada, se recomienda tomar agua de
o la Ranitidina, antieméticos como Metoclopra- coco e ir ingiriendo todos los alimentos cocidos
mida o antiespasmódicos como el Buscopan o según la tolerancia, hasta que se restablezca.
Buscapina.
¿De qué trata el texto 1? ¿De qué trata el texto 2?

__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
¿Qué diferencias encuentras en los dos textos?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema. 15
Completa las siguientes palabras y contesta la pregunta.
D c c o a i s n e r t
P r i ó i o s e i s a
L b o n c c l p d i s

• ¿Qué es una fuente de consulta?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• ¿Cuál es la fuente de consulta que utilizas con mayor frecuencia?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Completa la siguiente tabla utilizando conocimientos populares y conocimientos

científicos.
Tratamiento
Malestar Causas
Popular Científico
Dolor de muelas
Quemaduras
Golpes
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MATEMÁTICAS 16
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales,
explicitando los criterios de comparación.
Lee la siguiente información
0.5 Km
En la escuela Constitución Mexicana Kevin
realizaron una competencia de
atletismo en la que niños y niñas
corrieron un largo trayecto. 4 Km
Enseguida se presenta la parte del
tramo que avanzó cada alumno en Leonardo 3
el recorrido.
0.25 Km
Alicia
Coloca en la recta el recorte de
cada participante según el lugar
en que quedó cada uno.
1 Km
Alejandro
2
0 1 2
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17
Con los resultados de la hoja anterior contesta lo que se pide.
¿Quién logró recorrer la mayor distancia?
¿Quién recorrió la menor distancia?
¿Quién recorrió la misma distancia que Kevin?
Alejandro participó en otro concurso de atletismo en el que recorrió 3 tramos. Algunos de sus
compañeros se cansaron y sólo recorrieron las siguientes distancias:
Leonardo 2.3 Michel 1.5
4 3
3 4
Isabel Octavio
Marca en la recta la distancia recorrida por cada participante.
Tramo Tramo Tramo

1 2 3
Inicio Final
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APRENDIZAJE ESPERADO: Definición y distinción entre prismas y pirámides, su clasificación y la ubicación de sus alturas. 18
Recorta y arma los siguientes cuerpos geométricos.
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Contesta el siguiente cuadro. Apóyate en los cuerpos que armaste.
19
Cuerpo Nombre del Número de caras Forma de las

Número de bases
geométrico cuerpo laterales caras laterales
Registra la altura de los cuerpos que armaste en la página anterior.
Escribe las diferencias que existen entre un prisma y una pirámide.
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20
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.
Escribe las coordenadas de los balones.

Y
X Y
(__ , __)
(__ , __)
(__ , __)
X
Ubica los puntos de las coordenadas que enseguida se indican y únelos.
Coordenadas
(4,2) (5,2) (6,2) (7,2) (8,2) (9,3) (10,4) (9,4) (8,4) (7,4) (6,4) (6,5) (6,6) (6,7) (6,8) (6,9) (5,8) (4,7) (5,7) (5,4) (4,4) (3,4) (2,4) (3,3)
X
¿Qué figura se forma?
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21
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
Lee y contesta las siguientes preguntas.
En la escuela Niños Héroes, brindan una fruta fresca al día, en la primer semana dieron pepino, man-
darina, jícama, manzana y plátano; en la siguiente semana dieron zanahoria, manzana, naranja, du-
razno y uvas y la última semana dieron manzana, pepino, mango, sandía y pera.
• ¿Cuál es la fruta que se brindó con mayor

frecuencia en las tres semanas?
__________________________________
• ¿Cómo se le denomina al valor que se repite

con mayor frecuencia?
__________________________________
La media (promedio) de un conjunto de datos se encuentra al sumar todos

los números en el conjunto de datos y luego al dividir entre el núme-
ro de valores en el conjunto.
La mediana es el valor medio cuando un conjunto de datos se ordena de
menor a mayor.
La moda es el número que se presenta con más frecuencia en un conjunto de
datos.
Lee la siguiente información y contesta las preguntas.

Los alumnos del club de matemáticas presentaron las siguientes calificaciones: 8, 9, 10, 8, 7, 10, 9, 8,
8, 10, y 9.
• ¿Cuál fue la calificación más alta?
____________________________________
• ¿Cuál fue la calificación más baja?
____________________________________
• ¿Cuál es la media aritmética de las calificaciones?
____________________________________
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22
Lee y contesta las preguntas.
En el club de pintura hay 15 niños con las siguientes edades: 8, 10, 11, 10, 9, 8, 11, 10, 9, 8, 11, 8,
10, 8 y 8.
• ¿Cuál es la media (promedio) de la edad de los

niños que asisten al club de pintura?
_______________________________________
• ¿Cuál es la edad que más se repite en los niños

de este club?
_______________________________________
• Ordena las edades de los alumnos de menor a

mayor y localiza la mediana. ¿Qué edad es?
_______________________________________
Recorta los recuadros, pégalos en tu cuaderno solo de la pestaña superior

y escribe debajo de ellos el concepto de las medidas de tendencia central.
Mediana Moda
Pide a un
compañero
Media que te revise
la ortografía.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.)
23
use el lenguaje formal.
Dibuja los desarrollos planos con los que se arman los siguientes cuerpos
geométricos.
Une el cuerpo geométrico con la descripción que corresponda.
Tiene cuatro caras laterales en forma de triángulo. Su base es

de forma cuadrangular. Tiene cinco vértices y ocho aristas.
Tiene cinco caras laterales en forma de triángulo. Su base es

de forma pentagonal. Tiene seis vértices y diez aristas.
Inventa una adivinanza en la que describas un cuerpo geométrico, escríbe-

la y luego exponla a un compañero para que intente adivinar la respuesta.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximación de algunas 24
fracciones no decimales usando la notación decimal.
Lee y contesta lo que se te solicita.

1
Lucero fue a una dulcería y compró 4 kg de cacahuates y 0.25 kg de chocolates. ¿De qué producto
compró más?
El día lunes la hermana de Lucero asistió a la dulcería y compró 0.50 kg de dulces ácidos, el martes
compró nuevamente 0.50 kg de los mismos dulces. Los siguientes días de la semana compró la misma
cantidad por día.
Registra en la tabla el total de dulces que fue acumulando hasta el

domingo.
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Cantidad 0.50 kg 1 kg
Convierte las siguientes fracciones a número decimal. Fíjate en el ejemplo.
2 1
4 = 0.50 3 = __
3 4
4 = __ 3 = __
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25
Completa las siguientes sucesiones utilizando únicamente fracciones.
0.25 0.75
1.50
0.50 0.10
0.01
Completa la siguiente tabla.
Decimal Fracción
0.125
0.25
0.375
0.5
0.625
0.750
0.875
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CIENCIAS NATURALES 26
APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales causas y sus
efectos en el medio ambiente y la salud.
Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente
y las acciones nacionales para disminuirlo.
Observa la imagen y contesta las preguntas.
¿Qué sucede en la imagen?

______________________________________
______________________________________
______________________________________
¿Cuáles son las causas de la contaminación del aire

en el ambiente?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Relaciona con líneas de colores el concepto con su definición.
Fenómeno natural que mantiene a la Tierra con

La atmósfera una temperatura adecuada para la existencia de la
vida.
Fenómeno que provoca el aumento de la tempera-

El oxígeno tura en la Tierra.
Mezcla de gases que rodea a la Tierra. Regula la tem-

peratura y el clima, lo que nos permite vivir.
Combustibles fósiles
Compuestos que son producto de la trans-

formación de restos de plantas y anima-
les que vivieron hace millones de años. Con
Calentamiento global el tiempo se convirtieron en gas y petróleo.
Ayuda a realizar la combustión de elementos, lo

que libera energía calórica que puede aprovechar-
Efecto invernadero se para el funcionamiento de máquinas.
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27
El “efecto invernadero” es el calentamiento que se produce cuando ciertos

gases de la atmósfera de la Tierra retienen el calor. Estos gases dejan pasar la luz
pero mantienen el calor como las paredes de cristal de un invernadero.
Este efecto invernadero, es lo que hace que el clima en la Tierra sea apto para la
vida. Sin él, la superficie de la Tierra sería unos 60 grados Fahrenheit más fría.
A través de la combustión de combustibles fósiles y otras emisiones, los humanos
están aumentando el efecto invernadero y calentando la Tierra.
Escribe los efectos que genera el calentamiento global

en el ambiente y elabora un plan de acción para
disminuirlos.
Efectos Plan de acción

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad permeabilidad,
28
con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.
Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y a reciclado de papel y
plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.
Lee el texto y enseguida contesta las preguntas.
Campaña anti popotes
¿Cuánto tiempo tardas aproximadamente en consumir una bebida? de 15 a 20 minutos

tal vez, dos horas si estás en el cine disfrutando de una película, pero después de eso, el
popote que utilizaste para ingerir precisamente esa bebida termina en la basura, entre
cientos y miles de otros popotes consumidos que tardarán en degradarse por lo menos
cien años. Es decir, más tiempo del que probablemente tú o yo sigamos sobre la Tierra.
Lo cierto es que estamos tan acostumbrados a utilizar este pequeño y aparentemente
insignificante instrumento, que no nos detenemos a pensar en todo el daño que
ocasionamos con su consumo constante, por ejemplo, ¿sabías que si utilizas con
frecuencia este utensilio, a lo largo de tu vida habrás consumido alrededor de 38 mil
popotes? Aunque muchos de ellos terminan en rellenos sanitarios, muchos otros son
arrastrados al medio ambiente contaminando suelo, ríos y mares.
https://plastico.sintesis.mx/con/
Texto usado con fines didácticos MEAD
• ¿De qué trata el texto anterior?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
• ¿Qué piensas sobre el uso de popotes?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
• ¿Qué otras medidas propondrías para cuidar el medio ambiente?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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29
Realiza lo que se te pide.
Tacha el objeto más duro.
Encierra el objeto más tenaz.
Colorea el objeto más elástico.
Coloca una paloma al objeto más permeable.
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30
Realiza una lista de productos que tengan este símbolo.
• ¿Cuál es la función de este símbolo en las envolturas de algunos productos?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Escribe 2 prácticas por acción (reúso, reciclado y reducción).
Reúso Reciclado Reducción
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GEOGRAFÍA 31
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la Tierra.
Realiza un dibujo del lugar donde vives. Integra la flora y la fauna que se presentan.
¿A qué región natural pertenece tu comunidad?

__________________________________________________________________________
Escribe dentro del paréntesis el inciso que señala el clima que predomina
en cada región natural.
Regiones naturales Climas
( ) Selva (A) Polar
( ) Bosque templado (B) Tropical
( ) Desierto (C) Templado
( ) Tundra (D) Seco
( ) Bosque tropical
Recorta los recuadros por las líneas punteadas, unta resistol en la pes-
taña superior y pégalos en tu cuaderno. Después lee las preguntas que
contienen y escribe las respuestas debajo de ellos.
¿Qué tipo de clima se ¿De qué manera influye

¿Qué es la biodiversidad?
presenta en las regiones el clima en la variación
cercanas al ecuador? de vegetación y fauna?
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32
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas
y políticas.
Lee el siguiente texto.

México permite el ingreso de hondureños
México permitió la noche de este lunes la entrada a su territorio de cientos de migrantes hondureños
que esperaban hacinados en el puente fronterizo con Guatemala, y que forman parte de una caravana
que pretende llegar a Estados Unidos, informó una autoridad migratoria.
Se les permitió el paso, “porque la cancillería (mexicana) abogó para que no continuaran a la intemperie
y sufriendo las inclemencias del clima”, dijo a la AFP el comisionado de Migración de ese país.
Fuentes guatemaltecas estimaron que el grupo de migrantes que permanecía hasta este lunes en el
puente estaba conformado por unas 400 personas, mientras otras miles ya pasaron por distintas vías
a territorio mexicano.
El embajador de Estados Unidos en Guatemala, visitó este lunes el paso fronterizo Guatemala-
México, para decirle a los hondureños que tienen escasas oportunidades de ingresar a EE. UU. habló con
un grupo de personas en la Casa del Migrante en Tecún Umán, San Marcos, y les expuso los riesgos
que implica viajar como ilegales y que, al llegar a su país, se exponen a ser detenidos y deportados.
“Vinimos a entender de una forma profunda el fenómeno de las caravanas, de lo peligroso que es esa
jornada y reiterar que el gobierno de los Estados Unidos controla sus fronteras mucho mejor que
antes”, explicó el funcionario a un grupo de migrantes hondureños.
https://www.emol.com/noticias/Internacional/2018/10/23/924858/Mexico-permite-ingreso-de-migrantes-hondurenos-que-permane-
cian-en-puente-fronterizo.html. Octubre 5 de 2018.

• ¿Qué piensas sobre la decisión que tomaron estas personas de nacionalidad hondureña al abandonar
su país y migrar hacia uno nuevo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• ¿Por qué razón los migrantes hondureños abandonaron su país?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• ¿Por qué eligieron Estados Unidos de América como un nuevo lugar para residir?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• ¿Crees que México hizo bien en permitirles cruzar las fronteras y albergarlos en su recorrido?
¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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33
Escucha la canción “La jaula de oro” del grupo “Los tigres del norte” y escri-
be de qué situación habla la canción. Luego contesta las preguntas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• ¿Cuáles son los principales problemas sociales en la actualidad?
• ¿Qué es el desempleo y el trabajo informal?
La población abandona su lugar de origen por distintas razones: económicas,

sociales, políticas y culturales. A ese desplazamiento temporal o permanente, de
un país a otro, de una ciudad a otra o de un pueblo a otro, se le llama migración.
Encierra de color rojo los principales países receptores de migrantes y de

color verde los principales países expulsores de migrantes. Consulta tu
libro de GeografÍa, pág. 99
India Australia Estados Unidos

México Ucrania Federación Rusa
Egipto Francia Alemania

China España Pakistán
Turquía Canadá Arabia Saudita
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34
Escribe las ventajas y desventajas de la migración.
Ventajas Desventajas
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
Escribe en el recuadro las principales razones que provocan la migración.

Apóyate en tu libro de Geografía pág. 95
________________________________ ¿Qué acciones crees que sean necesarias

_________________________________
llevar a cabo para evitar los problemas
sociales actuales de México y el mundo?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
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35
APRENDIZAJES ESPERADOS: Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.
Compara la producción y la comercialización de productos en diferentes países del mundo.
Observa la imagen y contesta.

• ¿En qué países fueron hechos los juguetes
de la izquierda?
__________________________________
__________________________________
• Explora los juguetes que hay en tu casa

e identifica el país donde se f abricaron.
Anótalos enseguida.
__________________________________
Hecho en China Hecho en Japón __________________________________
__________________________________
Lee las páginas 120 – 121 de tu libro de Geografía y resuelve el crucigrama.
Vertical
1. Sirve para hacer llegar los productos

a quienes los consumen.
2. Productos con mayor valor en el
mercado que son transformados
artesanal o industrialmente.
4. Consiste en intercambiar productos o
servicios mediante su compra o venta.
Horizontal
3. Transforma los recursos naturales a

través de la industria.
5. Sirve para presentar y favorecer el
consumo de los productos o servicios
que se venden.
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36
Investiga y dibuja los productos con mayor importación y exportación de
México.
Productos importados Productos exportados
Los recursos naturales que tiene un país no siempre son suficientes para el desarrollo
de su economía, por eso vende internacionalmente aquello que produce, de modo que
con las ganancias pueda generar las actividades que permitan cubrir las necesidades de su
población, también compra a otros países los productos o servicios con los que no cuenta.
Lee la página 125 de tu libro de Geografía y escribe los 5 principales países

exportadores e importadores de mercancías a nivel mundial.
1.__________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________________
5.__________________________________________________________________________
Contesta
¿ En que continente se encuentra el principal país exportador e importador de mercancias?
__________________________________________________________________________
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HISTORIA 37
Contenido: ¿Cuáles son las principales características de las civilizaciones americanas
Recorta los recuadros de la parte inferior y pégalos en orden cronológico.
Clásico Posclásico Preclásico
Abarcó del año 900 a 1521. Inició 2500 años a. C. y duró

Abarca del año 200 al 900
Este periodo se caracterizó aproximadamente 2700 años.
d. C. Las ciudades crecieron
por el incremento de guerras. En este periodo floreció la
hasta alcanzar poblaciones Se desarrollaron las culturas civilización Olmeca, que
de miles de habitantes, como Tolteca y Mexica. desarrolló un arte único,
Teotihuacán, Monte Albán y Tikal. caracterizado por las enormes
Se desarrollaron las culturas de Teo- esculturas de cabezas.
tihuacana, Maya y Zapoteca.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y además aplicando los
38
términos siglo, milenio, a. C. y d. C. y localiza sus áreas de influencia.
Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural de los incas.
Recorta los nombres de las culturas mesoamericanas y andinas que están

en el lado derecho de la hoja, luego pégalas en el año que surgieron sobre
la línea del tiempo.
Tiahuanaco
Nazca
Olmecas
Huari
Zapotecos
Teotihuacanos
Mexicas
Moche
Chavín
Incas
Toltecas
Mayas
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39
Colorea de azul la zona en la que se desarrollaron las civilizaciones
mesoamericanas e ilumina de color verde la zona en la que se desarrolla-
ron las civilizaciones andinas.
Completa el siguiente cuadro sinóptico siguiendo el orden que fueron apareciendolas

civilizaciones andinas y describe sus características principales.
Chavín
(1200 – 400 a. C.)
Basó su economía en la crianza de llamas y alpacas,

también se dedicó al trabajo con metales blandos.
Nazca
(100 – 800 d. C.)
Culturas
Andinas
Sus dioses se relacionaron con el mar, la agricultura y la tierra.
Huari
(______- _____ d. C.)
Inca
(1438 - 1532 d. C. )
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40
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio Romano de Occidente.
Encuentra en la sopa de letras las palabras relacionadas con la disolución

del imperio romano y escríbelas a la derecha.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
AMBICIONES, DISCIPLINA, EJERCITO, EMPERADORES, GRUPO MILITAR, IMPERIO ROMANO, POBLACIÓN.
Escribe V si el enunciado es verdadero, escribe F si el enunciado es falso.

______ Roma perdió su poder porque el ejército disminuyó su disciplina.
______ Guiados por las ambiciones de los jefes, los grupos militares empezaron a luchar
entre sí, causando temor en la población.
______ Los romanos llamaron bárbaros a los invasores porque compartían su mismo modo de vida,
cultura y lengua.
______ En el año 395, para reforzar sus tácticas de guerra, el imperio se dividió en dos: Oriente y
Occidente.
______ En el año 476 el emperador Rómulo Augusto derrocó a los bárbaros, suceso que marca el
final de la Antigüedad.
Escribe en el siguiente cuadro las causas y consecuencias de la caída del

Imperio Romano de Occidente.
Causas Consecuencias
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APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza los riesgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales.
41
Completa la pirámide de los grupos sociales en la edad media en Europa
durante el feudalismo. Apóyate en tu libro de Historia, páginas 87-90.
________________________
Era la máxima autoridad de un reino.
Señores feudales.
___________________________________
________________________
Eran las personas que formaban parte de la Iglesia.
________________________
Guerreros que peleaban a caballo.
Campesinos y siervos.
_________________________________________________________________
Recorta los recuadros por la línea punteada y pega la pestaña superior en

tu cuaderno de manera que puedas describir debajo de cada rectángulo las
principales actividades económicas y la importancia de la iglesia durante
el feudalismo.
Actividad económica Importancia de la iglesia
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 42
APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su
cumplimiento.
Juega con tus compañeros al futbol, pero en esta ocasión sin reglas. Ten cui-
dado de no lastimar a tus compañeros.
Contesta las siguientes preguntas con base a la actividad anterior.
• ¿Pudieron llevar a cabo el juego como de costumbre? ___________________________
• ¿Por qué? _____________________________________________________________
¿Crees que las reglas son necesarias en éste y otro tipo de juegos?________
¿Por qué? _________________________________________________
_________________________________________________________
Escribe en el recuadro de cada imagen la norma que prohíbe que este

tipo de acciones se cometan.
Escribe un texto en el que expliques la importancia de conocer las normas,

las leyes y las consecuencias por su incumplimiento.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las fortalezas de un gobierno democrático. 43
Elabora un acróstico con la palabra democracia. Recuerda que debes
utilizar términos relacionados con el significado de ésta.
D
E
M
O
C
R
A
C
I
A
Completa el siguiente cuadro sinóptico anotando la función de cada uno de

los tres poderes políticos en México.
Legislativo
Poderes Políticos
Ejecutivo
de México
Judicial
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6o MD Dic-Mzo 18-19

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1

Escribe las instrucciones de un juego que hayas experimentado en la cla-

Recuerda que para que una ___________________________________________________

En parejas, registren las características y función de los instructivos.

Recorta las palabras que se encuentran al final de la hoja y completa el

Finalmente primeramente Luego Enseguida al mismo tiempo

Repartir Formar Caminarás Correr

¡Hagamos nuestro propio manual de juegos!

Escribe las instrucciones de un juego que te guste, apoyándote en el siguien-

Lee la frase y contesta las preguntas.

¿A qué se refiere la frase que acabas de leer?

Lee el siguiente relato histórico y contesta las preguntas.

Civilizaciones mesoamericanas y andinas.

Libro de Historia SEP 5° grado. Ciclo Escolar 2018 - 2019 p. 56.

¿En qué tiempo se encuentran los verbos que

Ahora que ya conoces la función de un relato histórico escribe sus principales

Pide a un compañero que revise la ortografía de tu texto. No olvides

Lee el siguiente guion de una obra de teatro.

Recorta los recuadros que se encuentran en la parte inferior de la hoja

Obra de teatro Cuento

El narrador emplea el discurso Por lo general es un texto

El diablo en la botella El diablo en la botella

Contesta las siguientes preguntas.

Exclamó Dijo Mencionó Gritó

_________________ que era una chica inteligente y audaz.

_________________ sorprendido que nunca la había visto.

Contesta la siguiente pregunta.

• ¿Cuál de los dos textos te resultó más entendible? ¿Por qué?

Elige de los libros de la biblioteca un cuento y transfórmalo en un

Lee el siguiente texto.

Escribe sobre las líneas tu opinión sobre el racismo y posteriormente realiza

Completa el recuadro de semejanzas y diferencias de la opinión del autor

Completa el esquema escribiendo lo que debes considerar para organizar

Apartados de la carta de opinión

Carta de opinión del maltrato infantil

Metepec, 25 de febrero de 2015.

http://www.voicesofyouth.org/es/posts/carta-de-opinion-del-maltrato-infantil 27 de septiembre de 2018.

Elige un tema de relevancia social del que te gustaría opinar y realiza

2. ¿Qué hiciste para aliviar el dolor?

Investiga qué remedios caseros conoce tu familia y escribe dos de ellos.

Existen conocimientos populares y científicos para aliviar enfermedades o síntomas.

El dolor de estómago es un síntoma muy co-

en exceso, bebidas alcohólicas, comidas disminuyendo el dolor.

picantes, estrés, ansiedad y nerviosismo. Mientras que el individuo presenta dolor y

al gastroenterólogo ya que puede ser mentación ligera a base de vegetales cocidos

necesario tomar medicamentos inhibidores y carnes bajas en grasa. Si el individuo no consigue

de la producción de ácido como el Omeprazol comer nada, se recomienda tomar agua de

mida o antiespasmódicos como el Buscopan o según la tolerancia, hasta que se restablezca.

Contesta las siguientes preguntas.

¿De qué trata el texto 1? ¿De qué trata el texto 2?

¿Qué diferencias encuentras en los dos textos?

Contesta las siguientes preguntas.

Completa la siguiente tabla utilizando conocimientos populares y conocimientos

Lee la siguiente información

¿Quién logró recorrer la mayor distancia?

¿Quién recorrió la menor distancia?

¿Quién recorrió la misma distancia que Kevin?

Leonardo 2.3 Michel 1.5

Marca en la recta la distancia recorrida por cada participante.

Tramo Tramo Tramo

Cuerpo Nombre del Número de caras Forma de las

Registra la altura de los cuerpos que armaste en la página anterior.

Escribe las diferencias que existen entre un prisma y una pirámide.