GENERALES PREESCOLAR
1. Concebir las matemáticas 1. Usar el razonamiento
como una construcción social en
donde se formulan y argumentan
hechos y procedimientos
matemáticos.
2. Adquirir actitudes positivas y
críticas hacia las matemáticas:
desarrollar confianza en sus
P propias capacidades y
R perseverancia al enfrentarse a
problemas; disposición para el
O trabajo colaborativo y autónomo;
P curiosidad e interés por
emprender procesos de
O búsqueda en la resolución de
S problemas.
I 3. Desarrollar habilidades que les
T permitan plantear y resolver
problemas usando herramientas
O matemáticas, tomar decisiones y
S enfrentar situaciones no
rutinarias.
PRIMARIA
1. Utilizar de manera flexible la
matemático en situaciones
diversas que demanden
utilizar el conteo y los
primeros números.
2. Comprender las
relaciones entre los datos de
un problema y usar
procedimientos propios para
resolverlos.
3. Razonar para reconocer
atributos, comparar y medir
la longitud de objetos y la
capacidad de recipientes, así
como para reconocer el
orden temporal de
diferentes sucesos y ubicar
objetos en el espacio.
SECUNDARIA
1. Utilizar de manera flexible la
estimación, el cálculo mental y el
cálculo escrito en las operaciones
con números naturales, fraccionarios
y decimales.
2. Identificar y simbolizar conjuntos
de cantidades que varían
proporcionalmente, y saber calcular
valores faltantes y porcentajes en
diversos contextos.
3. Usar e interpretar
representaciones para la orientación
en el espacio, para ubicar lugares y
para comunicar trayectos.
4. Conocer y usar las propiedades
básicas de triángulos, cuadriláteros,
polígonos regulares, círculos y
prismas.
5. Calcular y estimar el perímetro y
el área de triángulos y cuadriláteros,
y estimar e interpretar medidas
expresadas con distintos tipos de
unidad.
6. Buscar, organizar, analizar e
interpretar datos con un propósito
específico, y luego comunicar la
información que resulte de este
proceso.
estimación, el cálculo mental y el
cálculo escrito en las operaciones con
números enteros, fraccionarios y
decimales positivos y negativos.
2. Perfeccionar las técnicas para
calcular valores faltantes en problemas
de proporcionalidad y cálculo de
porcentajes.
3. Resolver problemas que impliquen el
uso de ecuaciones hasta de segundo
grado.
4. Modelar situaciones de variación
lineal, cuadrática y de proporcionalidad
inversa; y definir patrones mediante
expresiones algebraicas.
5. Razonar deductivamente al
identificar y usar las propiedades de
triángulos, cuadriláteros y polígonos
regulares, y del círculo. Asimismo, a
partir del análisis 300 de casos
particulares, generalizar los
procedimientos para calcular
perímetros, áreas y volúmenes de
diferentes figuras y cuerpos, y justificar
las fórmulas para calcularlos.
6. Expresar e interpretar medidas con
distintos tipos de unidad, y utilizar
herramientas como el teorema de
Pitágoras, la semejanza y las razones
7. Reconocer experimentos
aleatorios y desarrollar una idea
intuitiva de espacio muestral.
trigonométricas, para estimar y calcular
longitudes.
7. Elegir la forma de organización y
representación —tabular, algebraica o
gráfica— más adecuada para comunicar
información matemática.
8. Conocer las medidas de tendencia
central y decidir cuándo y cómo
aplicarlas en el análisis de datos y la
resolución de problemas.
9. Calcular la probabilidad clásica y
frecuencial de eventos simples y
mutuamente excluyentes en
experimentos aleatorios.