MODELO ECOLÓGICO

Para hablar de este tema, se iniciará mencionando que el psicólogo

estadounidense Urie Bronfenbrenner, elaboró lo que hoy en día se conoce
como modelo ecológico, que comenzó a utilizarle a finales de la década de los
80 del siglo pasado, el cual nos permite entender la influencia tan grande que
tiene el ambiente en el desarrollo del sujeto. Entendiendo al ambiente como los
diferentes ámbitos en los que se desenvuelve el sujeto (escuela, familia,
amigos). Donde se expone, antes de comenzar a describir este modelo que los
sistemas sociales condicionan y dan sentido al comportamiento de las
personas por medio de sus estructuras y procesos.

El modelo ecológico propuesto por Bronfenbrenner consta de cuatro niveles de

análisis1: Los cuales describen los distintos entornos en que el individuo se
desenvuelve en las distintas etapas de su vida, cada una dentro de la siguiente,
en el centro de dicha estructura se encuentra el individuo en desarrollo que se
ve afectado por entornos que van de los más inmediatos (los círculos más
próximos) a los más distantes (los círculos exteriores).

Microsistemas: Corresponde al patrón de actividades, roles y relaciones

interpersonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno
determinado en el que participa.

Mesosistema: Comprende las interrelaciones de dos o más entornos

(microsistemas) en los que la persona en desarrollo experimenta en un entorno
determinado en el que participa.

Exosistema: Se refiere a los propios entornos (uno o más) en los que la

persona en el desarrollo no está incluida directamente, pero en los que se
producen hechos que afectan a lo que ocurre en los entornos en los que la
persona si está incluida (para el niño, puede ser el lugar de trabajo de los
padres, la clase del hermano mayor, el circulo de amigos de los padres, las
propuestas del consejo escolar, etc.)

Macrosistema: Se refiere a los marcos culturales o ideológicos que afectan o

puede afectar transversalmente a los sistemas de menor orden (micro, meso y

1
; Neiman; El Modelo Ecológico; P.2.
exo) y que les confiere a estos una cierta uniformidad, en forma y contenido, y
a la vez una cierta diferencia con respecto a otros entornos influidos por otros
marcos culturales o ideológicos diferentes.

La Información se podría esquematizar de la siguiente manera:

El esquema ya mencionado nos puede brindar una idea de que las primeras
relaciones que tiene el ser humano como primer punto de encuentro es con su
familia y gente cercana a ésta que influye en él, posteriormente este proceso se
da con otros miembros de la comunidad o de otros lugares en los que se
relaciona el individuo. Sin embargo, el exosistema es un elemento de un
sistema, que existe e influye en el individuo, aunque no este inmerso
directamente en él, pero que en definitiva puede afectar al microsistema o
mesosistema.

Cabe resaltar que el macrosistema, afecta al exosistema, mesosistema y

microsistema, el cual se refiere a la forma de pensar o conductas, entre otras
manifestaciones de tipo general que se llevan a cabo dentro de la sociedad, y
que pueden afectar a un individuo o grupo, siendo esto para un progreso; por
ejemplo, a partir de la creación de grupos deportivos o para adquirir conductas
que pueden trasgredir el orden social a partir de la venta de drogas.

Todo lo que se intentó explicar de manera general conlleva un proceso, sin

embargo nos da la idea de cómo dentro de un sistema existen factores internos
y externos que pueden influir en las conductas o acciones que realicemos
como seres humanos.

El postulado básico del modelo ecológico, concibe al desarrollo como una

progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo en desarrollo y las
propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que vive. Este
enfoque nos ofrece una perspectiva dinámica sobre el proceso mediante el
cual, el individuo se apropia de las pautas y modelos sociales predominantes
en su cultura al mismo tiempo que las recrea y las transforma.

Barbara F. Okun, estipula que en el modelo ecológico “el individuo forma parte
del contexto de su familia más cercana, que a su vez forma parte del contexto
de sistemas sociales más amplios, como la escuela, el trabajo y la
comunidad2”. Estos sistemas forman a su vez parte de un macrosistema
formado por actitudes e ideologías culturales, géneros, razas, clases, etnias,
regiones geográficas y otros factores. Todos estos sistemas y factores
interaccionan entre ellos, generando influencias reciprocas.

Es importante mencionar que a lo largo del siglo XX, se ha estipulado que las
condiciones ambientales ejercen una influencia determinante sobre la conducta
humana. “Esta creencia se ha visto reflejada en las teorías terapéuticas, que
han centrado sus esfuerzos en el fomento de cambios en el entorno para que
los individuos puedan desarrollarse de la mejor manera posible 3”.

No debemos perder de vista que en el transcurso de la vida, el

desarrollo del individuo toma lugar en etapas cada vez más
complejas. “Por lo tanto el desarrollo es un proceso que deriva
de las características de las personas (incluyendo las
genéticas) y del ambiente, tanto el inmediato como el remoto y
dentro de una continuidad de cambios que ocurren en éste a
través del tiempo. El modelo teórico es referido como un
modelo Proceso- Persona-Contexto-Tiempo (PPCT)”4.

APLICACIÓN DEL MODELO ECOLÓGICO EN CASOS PARTICULARES.

Según la maestra María Elena Castro Sariñana, el Modelo Ecológico

“representa al individuo, como un todo bio-psico- social, unificado en cuerpo-

2
; Ayudar de Forma Efectiva, P. 17.
3
; Ibid, P. 18.
4
; Frías, Predictores de la Conducta Antisocial Juvenil: Un Modelo
Ecológico, P.16.
mente- ambiente”5.La maestra antes enunciada también menciona que si
aplicamos, a la educación preventiva de adolescentes este modelo, se
pretenderá lograr incorporar de una forma total y unitaria la comprensión del
adolescente, es decir que pensaremos en las condiciones del cuerpo (la
anatomofisiología de un organismo en proceso de desarrollo), la mente ( los
aspectos emocionales y psicológicos) y el mundo exterior ( el ambiente), unidos
en un proceso en el que se adquiere conciencia de la relación de uno mismo
con el ambiente (otras personas, la naturaleza, el contexto social) que le rodea,
une y da significado.

Lo que se busca con la utilización de esta perspectiva en la prevención de

adicciones, es que los individuos amplíen su conciencia sobre las relaciones
que están llevando en su vida diaria para que las modifiquen, hacia relaciones
positivas, a partir de su propia realidad, es decir que se tomen las decisiones
correctas por el peligro que puede correr un adolescente debido al contexto y
entorno en el que está inserto donde la familia debe jugar un papel
fundamental.

Por otro lado el modelo ecológico desde la prevención de la violencia,

determina la evidencia de que no existe un único factor que explique por sí solo
por qué algunas personas o grupos de personas tiene mayor riesgo de
violencia interpersonal, mientras que otras están mejor protegidas contra el
riesgo El modelo considera la violencia interpersonal como el resultado de la
interacción de muchos factores a cuatro niveles: el individuo, las relaciones, la
comunidad y la sociedad. “En este modelo la interacción entre los factores
a niveles diferentes tiene la misma importancia que los factores a un
mismo nivel”6.

LA INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL DESDE EL ENFOQUE DEL

MODELO ECOLÓGICO.

Nuestra intervención como Trabajadores Sociales, a partir de la Práctica de

Especialización, nos ayuda a comprender nuestro papel frente a la sociedad,
es decir a partir de comprender el entorno externo, de un grupo poblacional
5
; Construye tu Vida sin Adicciones; P. 14.
6
; Consultado en Google en el artículo; Prevención de la Violencia, en la página:
http://whqlibdoc.who.int/publications/2004/9243592076_spa.pdf, el día 17 de Agosto del 2010.
específico, en este caso los jóvenes; desde la utilización del modelo ecológico,
nos ayuda a comprender los elementos que influyen en este grupo poblacional,
a partir de conocer los factores de riesgo y protección, que nos puedan ayudar
a prevenir el consumo de drogas y adicciones, para lo cual tiene que ser
primordial el poder analizar los entornos exógenos en los que se desenvuelven;
para que seamos parte del exosistema que pueda tener injerencia no
solamente con estos alumnos sino con sus grupos cercanos, y modificar estilos
de vida en el entorno donde se permean para tener resultados positivos en una
sociedad determinada.

El modelo ecológico puede ser para el Trabajador Social, “Una herramienta

conceptual que permite integrar conocimientos, examinarlos con una
perspectiva particular, elaborar nuevas hipótesis y brindar un encuadre teórico”7
desde el cual se puedan elaborar estrategias de intervención a nivel
comunitario, regional, o en nuestro caso desde una institución que tiene una
influencia en la sociedad.

La orientación ecológica desde un ámbito muy particular como lo es la

intervención comunitaria, tiene por objeto de trabajo la interacción de la
persona y su ambiente. A la persona se le percibe en un permanente
desarrollo, y en este desarrollo se interrelaciona con su ambiente (entorno) y se
relaciona con él.

Los distintos ambientes definidos en el modelo ecológico son a su vez

sistemas, funcionando como tales, en los cuales el ser humano es un elemento
más. Dentro de estos sistemas, los aspectos físicos (vivienda, configuración de
un barrio, ruidos) son también elementos en interacción que han de ser
considerados en la valoración e intervención comunitaria, para que como
Trabajadores Sociales podamos obtener resultados.

A través de la revisión de este modelo, se pueden encontrar variables para

entender el contexto donde nos desenvolvemos diariamente y sobretodo a
nivel profesional, ya que repercute en el ser humano y miembros que

7
; Villalba, Redes Sociales: Un Concepto con Importantes
Implicaciones en la Intervención Comunitaria .Intervención Psicosocial; Revista virtual consultado en la
página (http://www.scribd.com/doc/21237863/Ficha-124-Teoria-Ecologica-de-Bronfenbrenner), el día
17 de Agosto del 2010.
conforman la sociedad; y con ello poder entender por qué algunas
problemáticas que se reproducen diariamente, están influenciadas por el
contexto ambiental que contiene factores de riesgo. Ante lo cual como
Trabajadores Sociales, nos exige analizar todas las variables de una
problemática y sobre todo entender los factores ambientales, si se pretende
que los modelos de intervención, tengan resultados cuando se ejecuten en la
un contexto determinado.

BIBLIOGRAFÍA:
Castro Sariñana María Elena y Llanes Briceño Jorge, Construye tu Vida sin
Adicciones, Editorial Secretaría de Salud- Consejo Nacional Contra las
Adicciones, 1998, P. 9-18.

F. Okun Barbara, Ayudar de Forma Afectiva, Editorial Paidós, España, 2001,

P.17-20.

Frías-Armenta Martha. Predictores de la Conducta Antisocial Juvenil: un

Modelo Ecológico. Editorial Red Estudos de Psicologia, Brasil, 2006, P. 16 – 17.

García Sánchez Alberto Francisco, Modelo Ecológico- Integral, Editorial

Universidad de Murcia, España, 2001, P. 1-12.

MESOGRAFÍA

Consultado en Google en:

 Los documentos de la Asociación de Cooperación y Apoyo Social

a la Integración, página: http://www.iceas.org/Intervencion-Social.php, el
día 15 de Agosto del 2010.
 El artículo, El Modelo Ecológico de Sandra Neiman; página:
http://www.enplenitud.com/nota.asp?notaId=8494, el día 16 de Agosto
del 2010.

 El artículo, La Formación en y para la Convivencia Democrática;

página:http://docs.google.com/viewer?
a=v&q=cache:3wC7rSDro58J:www.acude.org.mx/biblioteca/formacion/L
a-Formacion-en-y-para-la convivenciademocratica.pdf+definici
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m&sig=AHIEtbSFA3Cv75yo6nkgqJTXchMWn6kZuQ, el día 17 de Agosto
del 2010.
 El artículo, Prevención de la Violencia; página:
http://whqlibdoc.who.int/publications/2004/9243592076_spa.pdf, el día
17 de Agosto del 2010.