Universidad ISAE de Panamá

Psicología Educativa

Taller Nº 2

Tema: Glosario de Terminos

Profesora: Yamilka A. Troncoso G.

Por:

Vicente Higuera

Cédula 6-705-1759

Grupo: 38

Año: 2019
 Glosario de términos

1. Ambiente escolar: hace referencia a la forma específica en que se relacionan y

se comunican los miembros de una institución educativa, así como también a la
manera en que la misma involucra a los actores (docentes, padres y
estudiantes), en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Otra forma de
definirlo es como el conjunto de relaciones entre los miembros de una
comunidad escolar, determinado por aquellos factores estructurales, personales
y funcionales propios de una institución, que tiene un estilo propio

2. Aprendizaje: se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de

conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio,
la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de
diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al
hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el
aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de
un sujeto.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un
proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos).
De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y
desarrollarse en una comunidad.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la
conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es
conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su
correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana,
aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que
supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares. Gracias
al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta
independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a
sus necesidades.

3. Comportamental: Que deriva del comportamiento o sujeto a él.

4. Comportamiento: emana del latín pues está conformado por las siguientes
partes claramente delimitadas: el prefijo con-, que es equivalente a
“completamente”; el verbo portare, que es sinónimo de “llevar”; y el sufijo –
miento, que puede traducirse como “instrumento”. Dicho esto, decimos entonces
que comportamiento es la manera de comportarse (conducirse, portarse). Se
trata de la forma de proceder de las personas u organismos frente a los
estímulos y en relación con el entorno.
 Es importante y fundamental establecer el que todo comportamiento está
influenciado por una serie de elementos. En concreto, se estipula que aquel
estará marcado tanto por la cultura que tenga la persona en cuestión como por
las normas sociales existentes en su entorno o la actitud que presente en todo
momento.

5. Conducta: la conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona

para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el
término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere
a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los
vínculos que establece con su entorno.
A la hora de hablar de conducta y del ser humano es muy frecuente que dentro
de lo que es la inteligencia emocional se establezcan tres diferentes tipos del
término que nos ocupa. La primera es la conducta agresiva que es la que tienen
aquellas personas que se caracterizan por tratar de satisfacer sus necesidades,
que disfrutan del sentimiento de poder, que les gusta tener la razón, que tienen
la capacidad de humillar a los demás y que suelen ser enérgicas. La segunda es
la conducta pasiva quienes se caracterizan por tenerla son personas tímidas,
que ocultan sus sentimientos, que tienen sensación de inseguridad y de
inferioridad, que no saben aceptar cumplidos, que no cuentan con mucha
energía para hacer nada y que los demás se aprovechan de ellos con mucha
facilidad. La tercera es la conducta asertiva y quienes la poseen tienen entre sus
principales señas de identidad el que siempre cumplen sus promesas, que
reconocen tanto sus defectos como sus virtudes, se sienten bien consigo
mismos y hacen sentir también bien a los demás, respetan al resto y siempre
acaban consiguiendo sus metas.

6. Desarrollo evolutivo: procesos de cambio a todos los niveles que ocurren a lo

largo del ciclo vital y que son fruto tanto de nuestra relación con el ambiente que
nos rodea, como de las predisposiciones genéticas.
Secuencia ordenada de cambios en la diferenciación morfológica y funcional en
la que se van integrando modificaciones de las estructuras psíquicas y
biológicas con las habilidades aprendidas y cambios socioemocionales.
Hay dos tipos de cambios que se destacan en el desarrollo evolutivo de un
individuo: los típicos de la edad, por los que todos pasamos y por otro lado, los
individuales: en el desarrollo hay diferencias individuales en el momento en que
aparecen y la duración de esos cambios. A medida que nos hacemos mayores
las diferencias individuales aumentan. Cuanto más pequeños somos, más
parecidos porque nuestro cambio está ligado a los procesos de maduración del
cerebro.
7. Disciplina: con origen en el término latino disciplina, la disciplina es el método,
la guía o el saber de una persona, sobre todo en lo referente a cuestiones
morales. El concepto también se utiliza para referirse a una rama científica o
artística. La noción de disciplina, por lo tanto, puede estar vinculada al
comportamiento o a la actitud de alguien. Se dice que la disciplina es buena
cuando la persona respeta las reglas, las leyes o las normativas dentro de algún
ámbito.

8. Educación: la educación puede definirse como el proceso de socialización de

los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La
educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las
nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que
producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De
acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda
la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.
En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de
estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el
proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integración y la convivencia
grupal.

9. Educador: el educador es aquel individuo que bajo el cumplimiento de una

preparación profesional se encuentra apto para educar a otras personas, estos
laboran dentro del ámbito de la enseñanza bien sea en el área básica (primaria y
secundaria) o a nivel profesional (universitario). Es importante recalcar que el
educador no solo se encarga de transmitir conocimientos dentro de un área de
clase sobre una materia completa, este al posicionarse como el superior dentro
de su grupo de estudiantes también son capaces de transmitir enseñanzas a
través de sus valores de vida, siendo el modelo a seguir de aquellos a los que
les da clases.

10. Enseñanza: a enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y

amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar
instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se
enseñan a alguien. La enseñanza como transmisión de conocimientos se basa
en la percepción, principalmente a través de la oratoria y la escritura. La
exposición del docente, el apoyo en textos y las técnicas de participación y
debate entre los estudiantes son algunas de las formas en que se concreta el
proceso de enseñanza.
11. Estudiantes: estudiante es la palabra que permite referirse a quienes se
dedican a la aprehensión, puesta en práctica y lectura de conocimientos sobre
alguna ciencia, disciplina o arte. Es usual que un estudiante se encuentre
matriculado en un programa formal de estudios, aunque también puede
dedicarse a la búsqueda de conocimientos de manera autónoma o informal.
Existen diversas clasificaciones o tipos de estudiante, que se establecen a partir
del modelo de enseñanza, la dedicación temporal que implica el estudio, el plan
académico en el que se inscribe y otras características.
La palabra estudiante suele ser utilizada como sinónimo de alumno. Este
concepto hace referencia a aquellos individuos que aprenden de otras personas.
El término alumno proviene del latín alumnum, que a su vez deriva de alere
(“alimentar”).

12. Herencia: la herencia está compuesta por los caracteres fenotípicos y del
genoma que los seres vivos reciben de sus progenitores. Este tipo de herencia
se transmite mediante el material genético que se encuentra en el núcleo celular
y que supone que el descendiente tendrá caracteres de uno o de ambos padres.
La herencia también está compuesta por los rasgos de tipo moral o ideológico
(entre otros) que caracterizan a un individuo y luego se advierten en sus
descendientes.

13. Maduración: etapa en la que aquel va sometiéndose y experimentando una

serie de crecimientos a nivel físico que a su vez trae consigo la adquisición de
un conjunto de habilidades y conductas. Desde que es niño hasta que alcanza la
edad adulta tiene lugar este proceso de maduración.
El aprendizaje y el ambiente en el que crece y se mueve son algunos de los
factores que ejercen como pilares básicos de esta mencionada maduración que
tiene como consecuencia el que la persona en cuestión se desarrolle a nivel
físico, social, emocional y cognitivo.

14. Medio Ambiente: el medio ambiente es un sistema formado por elementos

naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la
acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la
sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un
lugar y momento determinado.

15. Motivación: la palabra motivación es resultado de la combinación de los

vocablos latinos motus (traducido como “movido”) y motio (que significa
“movimiento”). A juzgar por el sentido que se le atribuye al concepto desde el
campo de la psicología y de la filosofía, una motivación se basa en aquellas
 cosas que impulsan a un individuo a llevar a cabo ciertas acciones y a mantener
firme su conducta hasta lograr cumplir todos los objetivos planteados. La noción,
además, está asociada a la voluntad y al interés. En otras palabras, puede
definirse a la motivación como la voluntad que estimula a hacer un esfuerzo con
el propósito de alcanzar ciertas metas.
Cabe resaltar que la motivación implica la existencia de alguna necesidad, ya
sea absoluta, relativa, de placer o de lujo. Cuando alguien está motivado,
considera que aquello que lo entusiasma es imprescindible o conveniente. Por lo
tanto, la motivación es el lazo que hace posible una acción en pos de satisfacer
una necesidad.

16. Principios: Entendido como una norma moral, el principio es un valor que dirige
el accionar de un sujeto de acuerdo a aquello que dicta su conciencia. Está
vinculado a la libertad individual, ya que un principio es fijado sin una obligación
que llega del exterior, aunque es influido por la sociedad.

17. Psicología: la psicología es la disciplina que investiga sobre los procesos

mentales de personas y animales. La palabra proviene del griego: psico-
(actividad mental o alma) y -logía (estudio). Esta disciplina analiza las tres
dimensiones de los mencionados procesos: cognitiva, afectiva y conductual.
Existen muchas corrientes psicológicas, pero seguramente la escuela de la
psicología más conocida es la cognitiva, que estudia el acto de conocimiento (la
forma en que se comprende, organiza y utiliza la información recibida a través
de los sentidos). Así, la psicología cognitiva estudia funciones como la atención,
la percepción, la memoria y el lenguaje.
La psicología puede dividirse en psicología básica (su función es generar nuevos
conocimientos respecto a los fenómenos psicológicos) y psicología aplicada
(tiene como objetivo la solución de problemas prácticos a través de la aplicación
de los conocimientos producidos por la psicología básica).

18. Psicología Educativa: la psicología educativa es una rama de la psicología

cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje
humano dentro de los centros educativos. De esta forma, la psicología educativa
estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan.
Cabe destacar que la psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo
de los planes de estudios, la gestión educativa, los modelos educativos y las
ciencias cognoscitivas en general.
Con el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en
la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educacionales
 elaboran y aplican distintas teorías sobre del desarrollo humano, que suelen ser
consideradas como etapas de la madurez.

19. Psicología Escolar: Es una ciencia interdisciplinaria, autónoma, con sus

propios paradigmas, fruto de la interacción de la Psicología y las Ciencias de la
Educación. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de los temas educativos, y
de la naturaleza de los métodos empleados para mejorar el mismo.
La Psicología Escolar divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos
lógicos: Inductivo, Deductivo, Analítico y Sintético, delimitando también las
estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma
utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de
enseñanza y de aprendizaje.
Su objeto de estudio se ocupa de cuestiones como:
1) La Psicología como solucionadora de problemas escolares.
2) El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la
Memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias, y las dificultades de
aprendizaje.
3) Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las características propias
del sujeto que aprende.
4) La interacción educativa entre el maestro, el alumno y el contexto escolar.
5) Los procesos de instrucción.

20. Teoría: la palabra teoría tiene su origen en el vocablo de origen griego theorein
(“observar”). Este término solía emplearse para hacer mención a la visualización
de una obra de teatro, lo que puede explicar porque, en la actualidad, la noción
de teoría permite hacer referencia a un asunto provisional o que no es cien por
ciento real.
De todos modos, la evolución histórica del vocablo permitió dotarlo de un sentido
más intelectual y comenzó entonces a aplicarse a la capacidad para comprender
la realidad por fuera de las vivencias sensibles, a partir de la asimilación de
estas experiencias y su descripción por medio del lenguaje.
En la actualidad, una teoría se entiende como un sistema lógico que se
establece a partir de observaciones, axiomas y postulados, y persigue el
propósito de afirmar bajo qué condiciones se llevarán a cabo ciertos supuestos.
Para esto, se toma como punto de referencia una explicación del medio idóneo
para que las predicciones puedan ser desarrolladas. En base a estas teorías, es
posible deducir o postular otros hechos mediante ciertas reglas y razonamientos.
 REFERENCIAS

https://definicion.de/

https://www.significados.com/

http://www.wordreference.com/definicion/

http://www.rae.es/drae

https://es.unesco.org/

https://medellin.edu.co/analisis-del-sector-educativo/ambiente-escolar

https://www.monografias.com/docs110/ambientes-escolares/ambientes-

escolares.shtml

https://psicologiainfantilzaragoza.wordpress.com/2013/03/07/el-desarrollo-

evolutivo-caracteristicas-generales/