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Dimensiones del desarrollo escucha . A su vez algunas veces durante el juego libre se golpean por
manejar la fuerza indebidamente y en ocasiones representan
episodios de programas de televisión que son poco adecuados y un
DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA poco violentos (super héroes y villanos). Todo el tiempo se dialoga con
ellos sobre la importancia de cuidar a los demás, se llevan han llevado a
Es evidente la independencia y la confianza para realizar lo indicado,
ejecución actividades que faciliten la comprensión e importancia de la
dentro de las relaciones y el comportamiento se observó que poco a
sana convivencia, pero aun así siguen presentándose situaciones
poco introyectaron algunos valores y normas ,como : compartir, ser
constantemente.
solidarios, respetar el turno y manejar ansiedades frente a
distractores han superando el egocentrismo característico de esta DIMENSIÓN ÉTICA
edad. Entre ellos se prestan los juguetes, materiales didácticos o
implementos escolares, además planean juegos con diferentes reglas Participan activamente en todos los eventos cotidianos como tiempos
o roles en los que cada uno cumple una función, aprendieron a de saludo, higiene oral , música, danza e ingles .Les gustan las
trabajar en equipo y cooperando con los demás. En algunas ocasiones narraciones de valores y prestan especial atención cuando se
estan en la capacidad de resolver pequeñas situaciones problema que relacionan con la vida de los niños y las niñas. En las actividades
resultan en la convivencia sin necesidad de llorar , discutir o estar bajo propuestas para abordar esta dimensión se hizo mucho énfasis en el
supervisión de un adulto . valor de la amistad, el amor, el respeto y el perdón , donde se debe
fortalecer constantemente puesto que presentan poco tolerancia al
De forma grupal se acordaron algunas normas la mayoría las fracaso o al error . En Actividades como títeres o lectura de historias
aceptaron y han trataron de cumplir al máximo, entre ellas las que se ha llegado a infundir una semillita de amor por los demás en los
más se resaltaron es escuchar al otro, pedir el turno levantando la niños y niñas
DIMENSIÓN COMUNICATIVA número que lo representa. Identifican los colores, formas geométricas
y tamaños. Han aprendido a resolver algunos problemas sencillos de la
Todos logran comunicar sus ideas, necesidades y gustos ante los cotidianidad. Con las diversas actividades se observaron los dispositivos
demás , aunque algunas veces no es muy clara y fluida, sin embargo básicos del aprendizaje en especial la atención y la memoria, evocan
sus diálogos guardan coherencia, proponen diferentes temas tanto de rápidamente la información que se presentó anteriormente, pueden
la vida cotidiana como de su interés o curiosidad, constantemente asociarla con la nueva y reproducirla en otros contextos. La capacidad
están preguntando de lo que observan o necesitan aclarar. Su de observación, comparación y análisis es muy buena , se detienen en
vocabulario es no es muy ampio ni estructurado , ya q algunos por los detalles de los objetos.
mimos o por su paso de un grupo a otro no logran habla
adecuadamente con niveles de significación acordes para su edad. Les Todo lo abordado en esta dimensión resulta ser muy espontaneo
agrada que se les narren cuentos o pequeñas historietas, describen puesto que parte de las vivencias cotidianas, de la manipulación de los
imágenes y hacen lectura espontánea basándose en ellas, memorizan objetos y de lo que observan en los diferentes contextos. El proceso
fácilmente las canciones o poesías sencillas. Se interesan en el mundo lógico matemático está presente en todo lo que ellos realizan y por tal
letrado, preguntan qué dice en cualquier rótulo o texto que ven, piden motivo les resulta un poco más fácil el logro de lo propuesto.
que se les diga los nombres de las letras que no conocen. Se han
iniciado en el reconocimiento de las vocales e intentan relacionarlas con la adquisición de nuevos aprendizajes a través del juego constante en
diferentes imágenes, además intentan graficarlas .Demuestran gran el cual ellos logran experimentar y aplicar lo aprendido en la utilización
gusto e interés por el inglés solicitan que se les traduzca cualquier de diferentes materiales y recursos didácticos. Por ellos las temáticas
palabra que se les ocurre y la memorizan con rapidez. propuestas realizadas son acordes y apropiadas a las necesidades y
expectativas de cada uno de ellos. El reconocimiento de las vocales en
DIMENSIÓN COGNITIVA diferentes portadores de textos, se ha convertido en un gran reto
y desafío .
Están en la capacidad de clasificar objetos de acuerdo a diferentes
características, realizan ejercicios de conteo sencillos, agrupan DIMESION ESTÉTICA
objetos, se han iniciado en el reconocimiento de los números del 1 al 5
e intentan graficarlos, además algunos relacionan la cantidad con el En esta dimensión del desarrollo hay un evidente y significativo
hallazgo en la motricidad fina en lo relacionado a la pinza manual y a la destreza, se desplazan por todos los espacios, utilizan implementos
coordinación visomanual, ya que se observa un coloreado débil y deportivos como lazos, balones y aros. Pueden bailar con
rudimentario aun no tienen control de sus rayones y esto les dificulta espontaneidad y seguir movimientos de acuerdo a diferentes ritmos
respetar los límites de los contornos de las figuras. También se musicales. Han creado conciencia de su corporalidad, sintiéndose más
observa que no utilizan diversas gamas de colores dándole vida a sus seguros de sus cuerpos teniendo mayor control y coordinación.
dibujos. En sus producciones graficas no se ven en una estructura
acorde a la realidad, los trazos son más son indefinidos, y no añaden El manejo de motricidad fina ha comenzado y en algunos ya se ha ha
detalles a su elaboración. Manipulan materiales como crayolas, colbón, permitido realizar diferentes trazos de las vocales, números, formas
vinilo, plastilina, papeles, entre otros para realizar creativamente no conversacionales de escritura . En esta dimensión también es
manualidades y trabajos individuales. Aun aprenden a manejar las necesario que se permitan desarrollar las actividades que permitan la
tijeras recortando libremente. De igual forma se continua con el manipulación de diferentes materiales y texturas con tamaños
proceso de ubicación en el espacio gráfico de uno más amplio a uno pequeños que les permitan afianzar la fuerza de los dedos y el control
más reducido, algunos se ubican dentro del renglón pero otros aún les de sus propios movimientos
cuesta un poco. En cuanto a los trazos de vocales, números, figuras
geométricas se observa gran agrado para conocerlas y realizarlas
demostrando así habilidad y gusto por practicarlo. En cuanto al dibujo
realizan elementos sencillos donde ubican elementos de la figuras
Daniela Sepúlveda Correa .
geométricas , donde realizan trazos según el gusto propio como:
animales, personajes de sus juegos favoritos entre otros sin ser
convencionales mostrando así un garabateo prolongado que no esta
acorde a su edad .
DIMENSIÓN CORPORAL