desplazamientos, al usar las unidades sanitarias, al vestirse o
DIAGNOSTICO GRUPAL
Exploradores
El grado de jardin y transicion esta conformado por niñas y niños los
cuales están repartidos en dos jornadas,mañana y tarde estos
pertenecen a niveles socioeconómicos entre 4 y 5 . Sus viviendas se
encuentran ubicadas en barrios aledaños a la institución, la mayoría
convive con sus familias nucleares o mono parietales.
Al realizar diferentes tipos de actividades pedagógicas basadas en la
observación se puede evidenciar que todos los niños y las niñas
poseen gran capacidad de aceptación y adaptación al cambio,
evidenciándose en la buena integración del grupo con sus pares y
docente, siendo capaces de aceptar nuevas normas y poner en
práctica nuevas reglas.
Dentro de las observaciones más significativas en todas las es
dimensiones del desarrollo, Fueron evidenciados en sus
comportamientos, aprendizajes, producciones personales y colectivas
a través de actividades que involucraran constantemente la indagación
de saberes previos . En general dentro de las características y
cualidades que más se resaltan son la independencia en los
desvestirse, al ubicar sus objetos personales en los espacios
asignados. Se caracterizan por ser alegres, inquietos y un poco
traviesos, comportamientos propios de la edad en la que se
encuentran. Comparten entre sí juegos y juguetes y fortalecen su
capacidad creativa mediante la proposición y la creación de diferentes
juegos donde se integran y socializan. Además Son espontáneos,
aceptan y reciben con agrado cada actividad que se propone,
integrándose fácilmente a ellas. Constantemente están indagando
sobre todos los acontecimientos del entorno, demostrando tener un
espíritu investigativo. Les agrada entonar canciones que impliquen
movimientos corporales, escuchar narraciones, involucrarse en juegos
en los que representen personajes o situaciones vividas. Asimilan con
facilidad las temáticas y contenidos que se abordan, almacenan
rápidamente la información cuando se implementan ejercicios lúdicos.
Poseen grandes habilidades para expresar sus sentimientos y
emociones manifestando lo que les gusta o disgusta de lo que los
rodea, son niños con un gran corazón dispuestos a dar amor y a
recibirlo; con inmensas ganas de crecer y aprender cada día mas, son
detallistas y muy especiales para demostrar el cariño que sienten por
las personas que los rodean.
Algunos Manejan un lenguaje verbal fluido y acorde con su edad, sin
embargo se expresan con facilidad sus necesidades y cuentan
anécdotas diarias, su lenguaje corporal les ayuda a demostrar aun más
la etapa en la que se encuentran y las inmensas ganas que tienen de
descubrir el mundo que los rodea.
La mayoría de ellos agrupan, clasifican y asocian objetos
discriminándolas características que los diferencian,
Dimensiones del desarrollo
DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA
Es evidente la independencia y la confianza para realizar lo indicado,
dentro de las relaciones y el comportamiento se observó que poco a
poco introyectaron algunos valores y normas ,como : compartir, ser
solidarios, respetar el turno y manejar ansiedades frente a
distractores han superando el egocentrismo característico de esta
edad. Entre ellos se prestan los juguetes, materiales didácticos o
implementos escolares, además planean juegos con diferentes reglas
o roles en los que cada uno cumple una función, aprendieron a
trabajar en equipo y cooperando con los demás. En algunas ocasiones
estan en la capacidad de resolver pequeñas situaciones problema que
resultan en la convivencia sin necesidad de llorar , discutir o estar bajo
supervisión de un adulto .
De forma grupal se acordaron algunas normas la mayoría las
aceptaron y han trataron de cumplir al máximo, entre ellas las que
más se resaltaron es escuchar al otro, pedir el turno levantando la
mano, respetar a los demás, cuidar los objetos personales y obedecer
a las agentes educativas . En general todos logran ubicarse y
concentrarse en los diferentes espacios y actividades sin necesidad
de repetir varias veces las instrucciones , excepto mariana, mariangel
y Emiliano quienes aún se encuentra en proceso la introyección de la
escucha . A su vez algunas veces durante el juego libre se golpean por
manejar la fuerza indebidamente y en ocasiones representan
episodios de programas de televisión que son poco adecuados y un
poco violentos (super héroes y villanos). Todo el tiempo se dialoga con
ellos sobre la importancia de cuidar a los demás, se llevan han llevado a
ejecución actividades que faciliten la comprensión e importancia de la
sana convivencia, pero aun así siguen presentándose situaciones
constantemente.
DIMENSIÓN ÉTICA
Participan activamente en todos los eventos cotidianos como tiempos
de saludo, higiene oral , música, danza e ingles .Les gustan las
narraciones de valores y prestan especial atención cuando se
relacionan con la vida de los niños y las niñas. En las actividades
propuestas para abordar esta dimensión se hizo mucho énfasis en el
valor de la amistad, el amor, el respeto y el perdón , donde se debe
fortalecer constantemente puesto que presentan poco tolerancia al
fracaso o al error . En Actividades como títeres o lectura de historias
se ha llegado a infundir una semillita de amor por los demás en los
niños y niñas
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Todos logran comunicar sus ideas, necesidades y gustos ante los
demás , aunque algunas veces no es muy clara y fluida, sin embargo
sus diálogos guardan coherencia, proponen diferentes temas tanto de
la vida cotidiana como de su interés o curiosidad, constantemente
están preguntando de lo que observan o necesitan aclarar. Su
vocabulario es no es muy ampio ni estructurado , ya q algunos por
mimos o por su paso de un grupo a otro no logran habla
adecuadamente con niveles de significación acordes para su edad. Les
agrada que se les narren cuentos o pequeñas historietas, describen
imágenes y hacen lectura espontánea basándose en ellas, memorizan
fácilmente las canciones o poesías sencillas. Se interesan en el mundo
letrado, preguntan qué dice en cualquier rótulo o texto que ven, piden
que se les diga los nombres de las letras que no conocen. Se han
iniciado en el reconocimiento de las vocales e intentan relacionarlas con
diferentes imágenes, además intentan graficarlas .Demuestran gran
gusto e interés por el inglés solicitan que se les traduzca cualquier
palabra que se les ocurre y la memorizan con rapidez.
DIMENSIÓN COGNITIVA
Están en la capacidad de clasificar objetos de acuerdo a diferentes
características, realizan ejercicios de conteo sencillos, agrupan
objetos, se han iniciado en el reconocimiento de los números del 1 al 5
e intentan graficarlos, además algunos relacionan la cantidad con el
número que lo representa. Identifican los colores, formas geométricas
y tamaños. Han aprendido a resolver algunos problemas sencillos de la
cotidianidad. Con las diversas actividades se observaron los dispositivos
básicos del aprendizaje en especial la atención y la memoria, evocan
rápidamente la información que se presentó anteriormente, pueden
asociarla con la nueva y reproducirla en otros contextos. La capacidad
de observación, comparación y análisis es muy buena , se detienen en
los detalles de los objetos.
Todo lo abordado en esta dimensión resulta ser muy espontaneo
puesto que parte de las vivencias cotidianas, de la manipulación de los
objetos y de lo que observan en los diferentes contextos. El proceso
lógico matemático está presente en todo lo que ellos realizan y por tal
motivo les resulta un poco más fácil el logro de lo propuesto.
la adquisición de nuevos aprendizajes a través del juego constante en
el cual ellos logran experimentar y aplicar lo aprendido en la utilización
de diferentes materiales y recursos didácticos. Por ellos las temáticas
propuestas realizadas son acordes y apropiadas a las necesidades y
expectativas de cada uno de ellos. El reconocimiento de las vocales en
diferentes portadores de textos, se ha convertido en un gran reto
y desafío .
DIMESION ESTÉTICA
En esta dimensión del desarrollo hay un evidente y significativo
hallazgo en la motricidad fina en lo relacionado a la pinza manual y a la destreza, se desplazan por todos los espacios, utilizan implementos
coordinación visomanual, ya que se observa un coloreado débil y deportivos como lazos, balones y aros. Pueden bailar con
rudimentario aun no tienen control de sus rayones y esto les dificulta espontaneidad y seguir movimientos de acuerdo a diferentes ritmos
respetar los límites de los contornos de las figuras. También se musicales. Han creado conciencia de su corporalidad, sintiéndose más
observa que no utilizan diversas gamas de colores dándole vida a sus seguros de sus cuerpos teniendo mayor control y coordinación.
dibujos. En sus producciones graficas no se ven en una estructura
acorde a la realidad, los trazos son más son indefinidos, y no añaden El manejo de motricidad fina ha comenzado y en algunos ya se ha ha
detalles a su elaboración. Manipulan materiales como crayolas, colbón, permitido realizar diferentes trazos de las vocales, números, formas
vinilo, plastilina, papeles, entre otros para realizar creativamente no conversacionales de escritura . En esta dimensión también es
manualidades y trabajos individuales. Aun aprenden a manejar las necesario que se permitan desarrollar las actividades que permitan la
tijeras recortando libremente. De igual forma se continua con el manipulación de diferentes materiales y texturas con tamaños
proceso de ubicación en el espacio gráfico de uno más amplio a uno pequeños que les permitan afianzar la fuerza de los dedos y el control
más reducido, algunos se ubican dentro del renglón pero otros aún les de sus propios movimientos
cuesta un poco. En cuanto a los trazos de vocales, números, figuras
geométricas se observa gran agrado para conocerlas y realizarlas
demostrando así habilidad y gusto por practicarlo. En cuanto al dibujo
realizan elementos sencillos donde ubican elementos de la figuras
Daniela Sepúlveda Correa .
geométricas , donde realizan trazos según el gusto propio como:
animales, personajes de sus juegos favoritos entre otros sin ser
convencionales mostrando así un garabateo prolongado que no esta
acorde a su edad .

DIMENSIÓN CORPORAL

En lo referido a la motricidad gruesa pueden saltar en uno o dos pies,

correr, subir y bajar escalas, realizan movimientos corporales con