Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

La Inteligencia

Presentado Por:

Carelin Paola Polanco 11-1092

Facilitador (a):

Lic. Belkis Duran

Santa Barbará, Samaná. 18/01/2019

Definición de inteligencia
Las personas tienden a tener capacidad para aprender muchas cosas, a la vez
habilidad que le permite adquirir conocimientos y poder tener respuesta que
favorecen la vida de esa persona.

Ahora bien, la inteligencia es la capacidad o facultad de entender, razonar,

saber, aprender y de resolver problemas.

Cabe destacar, que en psicología la inteligencia es la capacidad cognitiva y el

conjunto de funciones cognitivas como la memoria, la asociación y la razón.

 Explica en una línea que cosas importantes realizaron estos

personajes

 Alfred Binet: se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a

la psicología diferencial como diseñador del test de predicción del
rendimiento escolar, en colaboración con Théodore Simon, que fue base
para el desarrollo de los sucesivos test de inteligencia. El test tenía como
finalidad práctica y única la de identificar a escolares que requerían una
atención especial. Tenía la esperanza de que su test se utilizaría para
mejorar la educación de los niños, aunque temía que se empleara para
etiquetarlos y en consecuencia se limitaran sus oportunidades.

 Lewis Terman: Fue un psicólogo estadounidense, notable como pionero

en psicología educativa a principios del siglo XX en la Universidad
Stanford y conocido por haber editado el primer test de inteligencia en ser
extensamente aplicado en los Estados Unidos: la escala de inteligencia
Stanford-Binet.

 Howard Gardner: Es un psicólogo, investigador y profesor de

la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus
investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber
formulado la teoría de las inteligencias múltiples.

 Louis Thursthone: Fue un ingeniero

mecánico y psicólogo estadounidense, pionero en los campos de
la psicometría y psicofísica. Creador de la ley del juicio comparativo, que
consiste en un sistema de ecuaciones que permiten estimar el valor de un
conjunto de estímulos. Además es reconocido por sus aportes al análisis
factorial y por la creación de la escala Thurstone para la medición
de actitudes.
 Di brevemente quienes son los autores de estas teorías

 Teoría bifactorial

Esta teoría fue una evolución de la pirámide de necesidades de Maslow. Fue

creada por Frederick Herzberg en los años 60’s, y se basa en la clasificación
de las necesidades básicas en un grupo al que llamó factores de
mantenimiento, y esta categoría incluye las necesidades básicas, de seguridad
y sociales de la teoría de Maslow.

 Teoría multifactorial

Thurstone desarrolló la teoría multifactorial, partiendo de la teoría factorial.

Según esa teoría, la estructura mental la conforma una cantidad relativamente
pequeña de grandes factores, más o menos independientes entre sí, cada uno
de los cuales es responsable de una aptitud.

 Teoría multidimensional

El modelo multidimensional, que se basa en la teoría del desarrollo social, no

es tan común como el modelo multisectorial en situaciones de conflicto. Ha sido
adaptado para las emergencias humanitarias con el objetivo de definir con
mayor claridad las responsabilidades de los sectores que se describen en el
modelo multisectorial, en lo referente a la reforma de políticas, el desarrollo de
infraestructuras y los servicios directos.

 Teoría analítica factorial

La teoría del rasgo explicativo del comportamiento humano supone la

existencia de características estables en la estructura de la personalidad de los
individuos. Desde este punto de vista, la personalidad está formada por una
jerarquía de rasgos estables y consistentes que determinan, explican y, hasta
cierto punto, permiten predecir el comportamiento individual, en la medida en
que guían la forma en que cada persona piensa e interpreta la realidad.

 Teoría inteligencia emocional

Esta dimensión responde a otro modo de entender la inteligencia más allá de

los aspectos cognitivos, tales como la memoria y la capacidad para resolver
problemas. Hablamos ante todo de nuestra capacidad para dirigirnos con
efectividad a los demás y a nosotros mismos, de conectar con nuestras
emociones, de gestionarlas, de auto motivarnos, de frenar los impulsos, de
vencer las frustraciones.
La inteligencia emocional empieza con la conciencia de uno mismo y también
con la conciencia social. Es decir, cuando somos capaces de reconocer las
emociones (y su impacto) en todo lo que nos rodea.

 Teoría inteligencia múltiple

La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo

estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una
inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo
de varios tipos de inteligencia.

 Describe que miden estos test

 Individual: Los test de inteligencia individual son aquellos que están

dirigidos a la evaluación general de determinadas habilidades en una sola
persona a la vez. En vista de ello, puede que a través de ellos se logre una
evaluación más efectiva del individuo.

 Colectivos: Las pruebas de inteligencia colectiva pueden aplicarse a

grupos numerosos de adultos, o un número reducido de niños pequeños,
cuya edad se encuentre comprendida entre los 5 y 6 años de edad. Durante
la aplicación de este último es necesario que existan personas que
comprueben que los examinados comprendan perfectamente las
instrucciones y pasos del test, como que comiencen y terminen en el
momento indicado.

 Domino: El test de Dominó también llamado D48 es una prueba de la

llamada inteligencia no verbal y fue creada por el psicólogo inglés E. Anstey
para uso exclusivo de la Armada Británica. Mide el factor G de la
inteligencia de los sujetos (capacidad de inteligencia general) en función de
sus facultades lógicas.

 Series numéricas: son el tipo de problema más habitual que nos

encontraremos en los test psicotécnicos, y consiste, en una secuencia de
números, en la que cada elemento se puede deducir, mediante un proceso
lógico o de cálculo matemático.

 Progresivos: Test Raven. Prueba de la capacidad de razonamiento no

verbal con base en estímulos figurativos. La prueba mide la capacidad para
hacer comparaciones, razonar por analogía y organizar las percepciones
espaciales en un todo relacionado sistemáticamente.