Los tiempos

11 cambian
El plano y el itinerario

Jardines de
Pereda Plano de Santander
Grúa de piedra
Palacete del
Embarcadero
Avda. Reina Victoria
Los Raqueros Real Club Marítimo
Puertochico Planetario

Escuela
Playa de
de Vela
Los Peligros

La Grúa de Piedra, que data de 1900, marca el inicio de esta ruta. A escasos metros encontramos el Palacete
del Embarcadero, punto desde el que parten las conocidas «lanchas» a Somo y Pedreña desde hace más de
cien años. Recorriendo el Muelle de Calderón nos encontramos con la escultura de los «Raqueros», imagen
nacida de la tradición de algunos chavales que se lanzaban a la bahía en busca de las monedas que les
lanzaban los paseantes.
Tomando como base el mar surge el Real Club Marítimo, que sirve de puerta de entrada a uno de los espacios
más típicos de la ciudad, Puertochico. A continuación, se puede contemplar toda la riqueza prehistórica de
Cantabria en el Museo Regional de Prehistoria y Arqueología. Continuando por la línea del mar a través de la
calle Castelar encontramos interesantes construcciones como el CAR de vela, el Planetario y el impresionante
Palacio de Festivales, que, con su nutrida programación, simboliza el espíritu cultural de la ciudad.
Por el antiguo dique de Gamazo encontramos el Museo Marítimo, donde podremos disfrutar más de cerca los
seres que habitan el mar. Ya en el Promontorio concluimos un itinerario que se puede continuar tras deshacer
el camino y ascender por la escalinata que nos conducirá hasta la Avenida de la Reina Victoria. Atrás dejamos
los edificios de principios de siglo para adentrarnos en la belleza de las playas, la bahía y las montañas.
www.ayto-santander.es

CAR: centro de alto rendimiento.

90
 Comprensión lectora

1 Busca en el diccionario el significado que tienen en el texto las siguientes

palabras.

• datar > fechar.

____________________________________________________________________________________

• muelle > construcción a la orilla del mar para subir y bajar de los barcos.
___________________________________________________________________________________

• bahía > pequeño golfo o entrada de mar en la costa.

____________________________________________________________________________________

• dique > muro para proteger de las olas.

____________________________________________________________________________________

• promontorio > _______________________________________________________________________________

peñón o montaña a orillas del mar.

2 Contesta a las preguntas sobre el texto.

• ¿A qué ciudad pertenece este itinerario? ____________________________________________________________

Santander.

• ¿Hacia dónde se dirigen las lanchas desde hace más de cien años? Hacia Somo y Pedreña.
_______________________________________

• ¿Qué eran los «Raqueros»? Chicos que recogían del fondo del agua las monedas que tiraban los paseantes.
_____________________________________________________________________

• ¿Qué interesantes construcciones encontramos antes de llegar al Museo Marítimo? El CAR de vela, el Planetario y el Palacio de
___________________________

Festivales.
___________________________________________________________________________________________

• ¿Qué lugares de los que se nombran en el itinerario no aparecen en la ilustración? El Museo Regional de Prehistoria y Arqueología,
____________________________

el Museo Marítimo.
___________________________________________________________________________________________

3 Escribe lo que, según el texto, podemos contemplar en estos edificios.

• Museo Regional de Prehistoria y Arqueología > La riqueza prehistórica de Cantabria.

______________________________________________________

• Museo Marítimo > Los seres que habitan el mar.

___________________________________________________________________________

4 Inventa datos que podríamos añadir al texto de los siguientes edificios.

• Planetario > Respuesta libre.

________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• Palacete del embarcadero > Respuesta libre.

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

5 Expresa tu opinión.
• Fíjate en el mapa y contesta. Si tú organizaras el itinerario, ¿visitarías algún otro sitio? ¿Por qué?

Respuesta libre.

91
Expresión escrita

1 Observa el plano e inventa un itinerario siguiendo los pasos. Respuesta libre.

5.°

1.°

http://www.bilbao.net

Planifica
Elige tres lugares por donde quieres que pase tu itinerario.

1.º Oficina de información de la Plaza del Ensanche, 2.º __________________________________________________

_________________________ , 3.º ________________________________________________________________

4.º ______________________________________________________________________ , 5.º Museo Guggenheim.

Crea
Marca sobre el plano el recorrido que se debe seguir. Después, redacta el itinerario de forma completa investigando si fuera
necesario.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Revisa
Lee el itinerario y responde.

• ¿He seguido un orden correcto? ___________________________________________________________________

• ¿La información es clara? ___________________________________________________________________________

• ¿He utilizado de forma adecuada los signos de puntuación? ______________________________________________

92
 Ortografía

1 Rodea los signos que marcan una pausa mayor en la lectura y subraya
los que marcan una pausa menor.
• Mi madre compra plátanos, naranjas y peras en la frutería.
• Lola coloca los libros, recoge los juguetes; estudia, lee y después cena.
• Beatriz, la hermana de Gema, trabaja en el zoo.
• Estudié mucho el examen; sin embargo, no aprobé.

2 Explica por qué se escribe coma en las siguientes oraciones.

Me he quedado sin ver el partido, en fin, otra vez será. > ________________________________________________
Porque separa una expresión (en fin).

______________________________________________________________________________________________________

Preparo la maleta con camisetas, pantalones, calcetines y deportivas. > Porque separa las palabras de una enumeración.
_____________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Juan Antonio, mi médico traumatólogo, me recomienda reposo. > Porque separa una aclaración o explicación.
_________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

Alberto, saca a los niños de la piscina. > Porque separa el nombre de la persona a quien se habla de lo que se le dice.
____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

3 Rodea el punto y coma en las siguientes oraciones y explica por qué deben
llevarlo.

Mañana saldré de viaje; por tanto, prepararé el equipaje. > Separa una oración de otra con la que está relacionada por su significado.
______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

La Tierra, gira alrededor del Sol; la luna, tiene cuatro fases; y las estrellas, llenan el firmamento. > Separa los elementos de una
_________________

enumeración, cuando ya hay una coma.

______________________________________________________________________________________________________

4 Escribe en este texto los signos de puntuación que faltan.

Cuando Elena y su madre entraron en la cocina,no podían
creer lo que estaban viendo. El suelo estaba pegajoso y un olor
a vinagre inundaba el ambiente. Las cáscaras, yemas y claras
de los huevos recién comprados se mezclaban con la propia
caja mordisqueada;los yogures abiertos se extendían por todo
el suelo; y las botellas, especialmente la de vinagre, habían
desparramado su líquido en todas direcciones.
La niña recordó las palabras de su madre: «Elena,no es buena
idea que nos quedemos con el perro, tenemos que devolverlo
cuanto antes».

93
Gramática

1 Corrige, sustituyendo por el artículo contracto correspondiente.

Vamos a el parque por la tarde > Vamos al parque por la tarde.

___________________________________________________________________

Llegaremos pronto de el partido. > ____________________________________________________________________

Llegaremos pronto del partido.

2 Completa con preposiciones diferentes.

• El barco se dirigía ______________________

hacia las rocas.

• El niño se sentó en una silla ______________________

entre la butaca y el armario.

• El teléfono sonó ______________________

durante la representación teatral.

• María y yo nos conocemos ______________________

desde que éramos niños.

• Ellos viajaban ______________________

con un buen mapa.

3 Escribe las oraciones cambiando el género y el número y comprueba

si las preposiciones varían.

Ella trabaja desde las ocho hasta las cuatro de la tarde. > ________________________________________________
Ellos trabajan desde las ocho hasta las cuatro de la tarde. No varían.

Mi compañero trabaja con su padre en la oficina. > Mis compañeras trabajan con sus madres en las oficinas. No varían.
_____________________________________________________

A mi abuela le gusta el melón, pero sobre todo las uvas. > A mis abuelos les gustan los melones, pero sobre todo las uvas. No varían.
_______________________________________________

El actor saluda ante el público de la sala. > Las actrices saludan ante el público de las salas. No varían.
__________________________________________________________

4 Sustituye las palabras subrayadas por preposiciones.

• La carta estaba debajo de unos papeles. > __________________________________________________________

La carta estaba bajo unos papeles.

• El viento soplaba fuerte detrás del cristal. > El viento soplaba fuerte tras el cristal.
_________________________________________________________

• El policía estaba delante del ladrón. > El policía estaba ante el ladrón.
_____________________________________________________________

• El balón de rugby pasó por medio de los dos palos > __________________________________________________
El balón de rugby pasó entre los dos palos.

5 Rodea las preposiciones de las siguientes oraciones y subraya

las palabras que relacionan.
• Un señor descansa bajo la sombra del árbol.

• Tengo que cruzar por el paso de peatones.

• Vamos a salir de paseo con mis primos.

• El mago hizo desaparecer un conejo ante mis ojos.

94
6 Completa con conjunciones distintas.

• Sara, Jorge __________

e Inés fueron al Museo Marítimo. • Viajaremos en tren __________
o no llegaremos a tiempo.

• Se esforzaron mucho __________

pero no consiguieron la medalla.

7 Completa con las conjunciones que has utilizado en la actividad anterior.

Conjunción copulativa > e

_____________________________________

Conjunción disyuntiva > o

_____________________________________

Conjunción adversativa > pero

____________________________________

8 Escribe las oraciones cambiando el número y comprueba que las conjunciones

no varían.

Mejoraré el trabajo y lo entregaré de nuevo. > ________________________________________________________

Mejoraremos los trabajos y los entregaremos de nuevo. No varían.

Los músicos actuaron, aunque no hubo demasiado público. > _____________________________________________

El músico actuó, aunque no hubo demasiado público. No varían.

No fue ella sino él. > ___________________________________________________________________________

No fueron ellas sino ellos. No varían.

El tren llegará el lunes o el martes. > Los trenes llegarán los lunes o los martes. No varían.
_______________________________________________________________

9 Completa el texto con las interjecciones: ¡Puf!, ¡Guau!, ¡Puaj!

—_________________
¡Puaj! —dijo la niña al ver aquel puré de verduras.

—¿Por qué haces ese ruido? He estado mucho rato cocinando —dijo el padre desesperado—. _________________
¡Puf! A esta

niña no le gusta nada.

—Lo siento papá, tiene muy mala pinta pero lo probaré —dijo mientras se metía una cucharada en la boca—.
¡Guau!
_________________ ¡Qué bueno está!

—Lo ves, sabía que te iba a gustar.

10 Indica qué expresan estas interjecciones.

• ¡Puf!: ______________________________________
estar cansado. • ¡Oh!: asombro.
______________________________________

• ¡Puaj!: asco.
_____________________________________ • ¡Zas!: golpe.
_____________________________________

11 Localiza y rodea las preposiciones de rojo y las conjunciones de azul.

Con un pequeño barco los aldeanos pescaban y conseguían lo necesario
para vivir. Durante algún tiempo hubo pocos peces en el lago, aunque
ellos siguieron intentándolo. Un día tuvieron que tomar una decisión.

95
Vocabulario

1 Une para formar refranes.

Cada maestrillo no ocupa lugar.
La avaricia tiene su librillo.
A río revuelto y no mires a quién.
Haz bien ganancia de pescadores.
El saber rompe el saco.

2 Lee estos refranes y contesta a las preguntas.

a. ¿Qué enseñanzas podemos sacar? b. ¿En qué situaciones se podría aplicar?

«A palabras necias, oídos sordos».

a. No hay que hacer caso a lo que te dice alguien con mala intención.
_______________________________________________________________________________________________

b. Cuando alguien te critica por fastidiar, cuando se queja sin razón...

_______________________________________________________________________________________________

«Dos no riñen si uno no quiere».

a. Puedes evitar pelearte si realmente lo intentas.

_______________________________________________________________________________________________

b. Te has peleado y pones como excusa que empezó el otro...

_______________________________________________________________________________________________

3 Investiga y completa los siguientes refranes.

Perro ladrador, poco mordedor.

_________________________________________________________________________________

Más vale pájaro en mano _________________________________________________________________________

que ciento volando.

Cada oveja con su pareja.

______________________________________________________________________________________

Cuando el río suena, ______________________________________________________________________________

agua lleva.

Quien fue a Sevilla, perdió su silla.

_______________________________________________________________________________

4 Relaciona estas situaciones con la frase hecha adecuada.

Estar distraído Meter la pata
Muy rápido En un santiamén
Poner las cosas claras Hablar por los codos
Equivocarse Poner los puntos sobre las íes
Hablar mucho Estar mirando las musarañas

5 Escribe una oración con dos de las frases hechas anteriores.

Respuesta libre.

96
 Literatura

1 Lee atentamente la siguiente narración. Inicio. Nudo.

La vuelta a la ciudad
Paolo era un chico muy activo. No podía estar sin hacer algo interesante
o útil. Nunca se aburría porque la fantasía estaba siempre dispuesta
a sugerirle un juego, un trabajo, una actividad. También era tenaz: una vez
tomada una decisión, no retrocedía, no dejaba las cosas a la mitad. Un día
que no tenía colegio y estaba solo en casa, hizo deprisa los deberes
y extendió sobre la mesa un gran plano de su ciudad contemplando largo
rato la maraña de calles y plazas, de avenidas y callejas. [...]
Casi sin darse cuenta Paolo se encontró con el compás entre las manos
y dibujó sobre aquella desordenada madeja de líneas y espacios un círculo
exacto. ¿Qué extraña idea le estaba viniendo a la cabeza? [...]
Paolo quería dar la vuelta a la ciudad caminando siempre
por la circunferencia trazada por su compás. [...]
Ya está en la calle. [...] Ahora se encuentra al pie de un monumento
ecuestre. Un caballo de bronce pisotea su pedestal de mármol. Un héroe,
del que Paolo ignora el nombre, sujeta las riendas con la mano izquierda
mientras con la derecha señala a una lejana meta. ¿Qué hacer? ¿Pasar entre las patas del caballo? ¿Trepar
por la cabeza del héroe? O sencillamente rodear el monumento... [...]
Paolo tiene la sensación de que el héroe, desde lo alto de su caballo, ha ladeado la cabeza. No mucho, solo
lo suficiente para mirarle y guiñarle un ojo.
Gianni RODARI
Cuentos para jugar
ALFAGUARA

2 Haz un marco de color rojo al inicio y otro al nudo utilizando la regla.

3 Une con flechas.

Se cuentan los hechos que le suceden a Paolo.
inicio
Indica que todo ocurrió un día sin colegio.
nudo
Paolo consigue su sueño y finaliza la narración.
desenlace
Se presenta a Paolo, protagonista de la historia.

4 Inventa un desenlace para esta narración. Respuesta libre.

Paolo se sube al caballo y

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