You are on page 1of 24

ACADEMIA SECTORIAL DE TECNOLOGIAS

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA


CENTRO ESCOLAR ABRAHAM LINCOLN

NOMBRE DEL PROFR (A): CALLEJAS REQUENA EDAURDO EFREN ALEJANDRO ASIGNATURA: TECNOLOGIAS II__
GRADO Y GRUPO 1º A-B DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS DEL PRIMER PERIODO

BLOQUE I: Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: - Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así como sus fines y métodos.

Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Presentar preguntas


detonantes: ¿Sabes que es un ° Reconocen
reglamento? ¿Para qué nos cómo cuidar el ° Mostrar una
° Presentación y
sirve? equipo de actitud positiva ° Observación.
asignación de ° Reglamento ° Libro Atmósfera
Desarrollo: El docente y los cómputo. frente al uso de las ° Inferencias del
lugares escolar Digital
1 estudiantes definen los puntos ° Son capaces de TI para apoyar la 1-6 alumno: orales y
° Conoce tu libro ° revisado en ° Reglamento
más importantes del reglamento contribuir en la colaboración, el por escrito en el
Reglamento del grupo escolar
y revisan "Conoce tu libro”. redacción del aprendizaje y la reglamento.
salón
Cierre: Reflexionan sobre la reglamento de productividad.
importancia de seguir el clase.
reglamento para cuidarse y
Introducción al cuidar las computadoras.
curso
1
Inicio: Formar binas (un alumno
con habilidades informáticas
desarrolladas y otro menos
° Mostrar una
hábil) para trabajar con
actitud positiva
Desarrollo: Revisar el software ° Observación. ° Equipo de
° Conocen el frente al uso de las
° Software de Green Hat. ° Software ° Inferencias cómputo/Tableta °
1 funcionamiento TI para apoyar la N/A
educativo Cierre: Presentar preguntas Green Hat orales del Software
del software. colaboración, el
detonantes: de los conceptos alumno. complementario
aprendizaje y la
revisados este inicio de ciclo,
productividad.
¿cuáles no conozco? ¿Qué
estrategias puedo diseñar para
aprender más?

Inicio: Cuestionar a los ° Conocen en ° Evaluar y ° Libro Atmósfera


Lección 1
1 ° Biodiversidad estudiantes sobre los valores qué seleccionar fuentes ° Word 8-9 ° Inferencias Digital
Word-
que se aplican en el cuidado de circunstancias es de información y orales del ° Equipo de
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Procesador de las especies endémicas. apropiado herramientas alumno. cómputo


textos Desarrollo: En el libro hay un utilizar un digitales para ° Lista de cotejo. ° Word
problema para elaborar un procesador de realizar tareas
álbum ilustrado que puede textos. específicas,
utilizar. basadas
Cierre: Compartir estrategias en su pertinencia.
para resolver el problema
planteado frente al grupo.

Inicio: Presentar un debate


frente al grupo para definir los
elementos necesarios en una
° Reunir y analizar
revista digital. ° Libro Atmósfera
datos para ° Inferencias del
° Insertar Desarrollo: Utilizar Word para ° Conocen cómo Digital
identificar 10 - alumno orales y
1 ilustraciones ejemplificar los tipos de objetos insertar ° Word ° Equipo de
soluciones y/o 11 por escrito en el
° Ajustar texto a que se pueden insertar. ilustraciones. cómputo
tomar decisiones cuadro.
Cierre: Realizar un cuadro de dos ° Word
informadas.
entradas con los diferentes
ajustes de las imágenes, guardar
en la carpeta de evidencias.

Inicio: Presentar preguntas


detonantes: ¿Has insertado
imágenes en Word? ¿Existen
algunos problemas para
manejarlas en el documento?
Lección 1 ° Conocen cómo ° Crear trabajos ° Inferencias del ° Libro Atmósfera
Desarrollo: En el libro hay un
Word- ° Lienzo de dibujo insertar originales como alumno orales y Digital
2 tutorial para insertar un lienzo 12 -
1 Procesador de ° Insertar ilustraciones y medios de ° Word por escrito en el ° Equipo de
de dibujo e imágenes en Word 15
imágenes asignarles expresión personal diagrama. cómputo
textos que puede utilizar.
diseño. o grupal. ° Observación de ° Word
Cierre: Realizar un diagrama del
la práctica.
proceso que se lleva a cabo para
aplicar formato a una imagen y
guardarlo en la carpeta de
evidencias.
° Elaborar una
Inicio: Cuestionar al alumno para rúbrica para
recabar conocimientos previos confirmar que se
° Aplican con
sobre la inserción de formas en ° Aplicar el haya
destreza las ° Libro Atmósfera
Word. conocimiento comprendido
° Insertar formas funciones Digital
Desarrollo: Trabajar el paso a existente para 15 - cómo insertar un
1 ° Insertar gráficos aprendidas en el ° Word ° Equipo de
paso del libro Atmósfera Digital. generar nuevas 18 lienzo de diseño,
SmartArt uso de cómputo
Cierre: Presentar preguntas ideas, productos o imágenes,
procesadores de ° Word
detonantes: ¿Qué tipo de procesos. formas y
textos.
información puede agregarse a SmartArt en un
las formas? documento de
Word.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Plantear preguntas


abiertas para identificar
oportunidades de mejora en la ° Ubicar, organizar,
comunidad. analizar, evaluar,
° Actúan de
Desarrollo: En el libro se plantea sintetizar y usar ° Libro Atmósfera
manera ° Inferencias
un problema para elaborar un éticamente Digital
° La danza de la consciente con 20 - orales del
1 folleto pronominal que puede información a ° Word ° Equipo de
solidaridad relación a los 21 alumno.
utilizar. partir de una cómputo
problemas de los ° Observación de
Cierre: Cuestionar a los variedad de fuentes ° Word
demás. la práctica.
estudiantes sobre los beneficios y
de realizar proyectos en las medios.
comunidades cercanas a la
escuela.
Inicio: Revisar el video "Word
Plantillas y tablas", para
Lección 2 comprender los pasos al crear ° Conocen en
3 Word-Plantillas plantillas en Word. qué ° Libro Atmósfera
° Seleccionar y usar ° Video "Word
y tablas Desarrollo: Utilizar el libro circunstancias es ° Inferencias Digital
aplicaciones de Plantillas y 22 -
1 ° Plantillas Atmósfera Digital para llevar a apropiado orales del ° Equipo de
manera efectiva y tablas" 24
cabo el paso a paso. utilizar plantillas alumno. cómputo
productiva. ° Word
Cierre: Presentar preguntas en un ° Lista de cotejo. ° Word
detonantes: ¿Qué otro tipo de documento.
plantillas puedes encontrar en
Word?
Inicio: Hacer una comparación
entre las agendas que tiene su
celular y las que se pueden crear ° Libro Atmósfera
° Inferencias
en Word ° Aplican tablas ° Procesar datos y Digital
24 - orales del
1 ° Tablas Desarrollo: Trabajar el paso a para ordenar comunicar ° Word ° Equipo de
26 alumno.
paso del libro Atmósfera Digital. información. resultados. cómputo
° Observación de
Cierre: Reflexionar: ¿Qué ° Word.
la práctica.
ventajas nos ofrecen las tablas
para organizar información?
Inicio: Presentar un debate al
grupo sobre la importancia de
dar formato a las tablas.
° Libro Atmósfera
Desarrollo: Utilizar el libro ° Inferencias del
Digital
Lección 2 Atmósfera Digital para llevar a ° Aplican tablas ° Procesar datos y alumno orales y
° Word 26 - ° Equipo de
4 1 Word-Plantillas ° Tablas cabo el paso a paso. para ordenar comunicar por escrito en el
° Imágenes 27 cómputo
y tablas Cierre: Realizar un diagrama información. resultados. diagrama.
° Word
reportando el proceso para ° Observación de
° Imágenes
insertar y borrar bordes a una la práctica.
tabla; guardarlo en la carpeta de
evidencias.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

° Ubicar, organizar, ° Libro Atmósfera


Inicio: Plantear preguntas analizar, evaluar, ° Archivos Digital
abiertas sobre la combinación de sintetizar y usar "Carta expo ° Equipo de
correspondencia. ° Conocen la éticamente feria.docx" ° Inferencias cómputo
° Combinación de 27 -
1 Desarrollo: Presentar ejemplos combinación de información a ° Archivo orales del ° Word
correspondencia 28
de documentos para combinar. correspondencia. partir de una "Clientes.docx alumno. ° Archivo "Carta
Cierre: Recuperar los variedad de fuentes " expo feria.docx"
documentos para combinar. y ° Word ° Archivo
medios. "Clientes.docx"

Inicio: Presentar preguntas ° Elaborar una


detonantes: ¿Qué ventajas y rúbrica para
° Ubicar, organizar, ° Libro Atmósfera
desventajas nos ofrece la confirmar que se
analizar, evaluar, ° Archivos Digital
combinación de haya
sintetizar y usar "Carta expo ° Equipo de
correspondencia? comprendido
° Conocen la éticamente feria.docx" cómputo
° Combinación de Desarrollo: Utilizar el libro 28 - cómo insertar y
1 combinación de información a ° Archivo ° Word
correspondencia Atmósfera Digital para llevar a 30 modificar
correspondencia. partir de una "Clientes.docx ° Archivos "Carta
cabo el paso a paso. plantillas, así
variedad de fuentes " expo feria.docx"
Cierre: Reflexionar: ¿El proceso como hacer
y ° Word ° Archivo
que ofrece Word simplifica la tablas para crear
medios. "Clientes.docx"
tarea de hacer cartas documentos
personalizadas? combinados.
Inicio: Presentar preguntas
detonantes: ¿Qué estrategias
puedes llevar a cabo para reunir
dinero? ° Actúan ° Libro Atmósfera
° Seleccionar y usar
Desarrollo: En el libro se plantea haciendo uso de ° Inferencias Digital
aplicaciones de 32 -
1 ° Gastos hormiga un problema para elaborar un las herramientas ° Excel orales del ° Equipo de
manera efectiva y 33
control de gastos que puede de manera alumno. cómputo
productiva.
utilizar. responsable. ° Lista de cotejo. ° Excel
Cierre: Cuestionar a los
Lección 3 Excel- estudiantes sobre los beneficios
5 Fórmulas en que tiene Excel.
hojas de cálculo
Inicio: Cuestionar a los
estudiantes para recabar los
° Crear un libro en conocimientos previos sobre el ° Actúan ° Libro Atmósfera
° Seleccionar y usar
Excel uso de Excel. haciendo uso de ° Inferencias Digital
aplicaciones de 34 -
1 ° Introducir datos Desarrollo: Trabajar el paso a las herramientas ° Excel orales del ° Equipo de
manera efectiva y 35
en una hoja de paso del libro Atmósfera Digital. de manera alumno. cómputo
productiva.
cálculo Cierre: Reflexionar: ¿Qué tipo de responsable. ° Lista de cotejo. ° Excel
dificultades tuviste al introducir
datos en Excel?
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Presentar un debate en el


grupo para identificar la función
del formato en las tablas creadas
en Excel. ° Inferencias ° Libro Atmósfera
° Conocen la ° Seleccionar y usar
Desarrollo: Utilizar el libro orales del Digital
° Formato de manera de dar aplicaciones de 35 -
1 Atmósfera Digital para llevar a ° Excel alumno. ° Equipo de
celdas formato a las manera efectiva y 36
cabo el paso a paso. ° Observación de cómputo
celdas. productiva.
Cierre: Cuestionar a los la práctica. ° Excel
estudiantes sobre la facilidad de
interpretar los datos al aplicar
formato a las celdas.
Inicio: Realizar un cuadro de dos
entradas identificando las
diferencias entre copiar y cortar,
guardar en la carpeta de
evidencias. ° Inferencias del
° Actúan ° Libro Atmósfera
Desarrollo: Utilizar el libro ° Seleccionar y usar alumno orales y
haciendo uso de Digital
° Copiar y pegar Atmósfera Digital para llevar a aplicaciones de por escrito en el
1 las herramientas ° Excel 36 ° Equipo de
celdas cabo el paso a paso. manera efectiva y cuadro.
de manera cómputo
Cierre: Reflexionar: ¿Cómo se productiva. ° Observación de
responsable. ° Excel
agilizó el trabajo utilizando los la práctica.
comandos de copiar y cortar en
Lección 3 Excel- la actividad realizada? ¿Se puede
6 Fórmulas en hacer de otra forma la actividad?
hojas de cálculo ¿Cómo?
° Elaborar una
rúbrica para
Inicio: Presentar ejercicios de
confirmar que se
fórmulas y funciones en Excel.
haya ° Libro Atmósfera
1 Desarrollo: Utilizar el libro
° Conocen la ° Procesar datos y comprendido Digital
° Fórmulas y Atmósfera Digital para llevar a 37 -
manera de crear comunicar ° Excel cómo crear un ° Equipo de
funciones cabo el paso a paso. 40
fórmulas. resultados. libro e insertar cómputo
Cierre: Comparar con otro
datos, así como ° Excel
compañero los resultados de las
aplicar formato a
fórmulas.
la celda y crear
1
fórmulas.
Inicio: Presentar preguntas
abiertas para recabar
conocimientos previos sobre la
energía contenida en el cuerpo
Lección 4 ° Seleccionar y usar ° Libro Atmósfera
° Robótica y humano. ° Inferencias
Robótica – ° Conocen los aplicaciones de Digital
7 1 Ciencia en tu vida Desarrollo: Ejemplificar con N/A 42 orales del
Protoboard y circuitos básicos. manera efectiva y ° Equipo de
diaria prótesis que puede utilizar el alumno.
Ley de Ohm productiva. cómputo
cuerpo humano.
Cierre: Reflexionar: ¿Qué
importancia tienen los circuitos
en nuestra vida?
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Revisar que los alumnos


que tengan los materiales
necesarios para prender un Led.
° Protoboard y ley ° Seleccionar y usar ° Libro Atmósfera
Desarrollo: Utilizar el libro ° Conocen la Ley ° Inferencias
de Ohm aplicaciones de ° Material de 43 - Digital
1 Atmósfera Digital para llevar a de Ohm y orales del
° Circuito en manera efectiva y la práctica 44 ° Material para la
cabo el paso a paso. Protoboard. alumno.
protoboard productiva. práctica
Cierre: Compartir frente al grupo ° Lista de cotejo.
la experiencia de armar su
primer circuito.

Inicio: Presentar preguntas


abiertas para recuperar
experiencias en el uso de un ° Actúan de
° Seleccionar y usar ° Inferencias del ° Libro Atmósfera
protoboard. manera ° Programa
° Estructura del aplicaciones de alumno orales y Digital
1 Desarrollo: Realizar un diagrama responsable en para 45
protoboard manera efectiva y por escrito en el ° Equipo de
de los componentes del el uso de la diagramar
productiva. diagrama. cómputo
protoboard. información.
Cierre: Guardar el diagrama en la
carpeta de evidencias.

Inicio: Revisar el video "La ley de


Ohm", para comprender cómo
funciona la ley.
Desarrollo: Ejemplificar la forma ° Seleccionar y usar ° Libro Atmósfera
° Uso del ° Conocen la Ley ° Inferencias
de introducir cables o aplicaciones de ° Video "La ley 45 - Digital
1 protoboard de Ohm y orales del
componentes en un protoboard. manera efectiva y de Ohm" 46 ° Equipo de
° Ley de Ohm Protoboard. alumno.
Cierre: Reflexionar: ¿Sabes de productiva. cómputo
otros aparatos eléctricos que
son montados en un
protoboard?

° Elaborar una
rúbrica para
Inicio: Revisar que los alumnos
confirmar que se
tengan los materiales necesarios
Lección 4 haya
para prender tres leds.
Robótica – ° Seleccionar y usar comprendido ° Libro Atmósfera
8 Desarrollo: Utilizar el libro
Protoboard y ° Protoboard con ° Conocen los aplicaciones de ° Material de 46 - cómo se aplican Digital
1 Atmósfera Digital para llevar a
Ley de Ohm tres leds circuitos básicos. manera efectiva y la práctica 49 los circuitos ° Material para la
cabo el paso a paso.
productiva. electivos en la práctica
Cierre: Aplicar la lista de cotejo
vida diaria, así
para evaluar el trabajo de un
como armar
compañero.
circuitos que
prendan leds.
° Conocen como
Inicio: Realizar ejercicios de insertar
repaso. imágenes en
° Seleccionar y usar ° Inferencias del
Desarrollo: Presentar el examen Word, para ° Examen
° Examen teórico- aplicaciones de alumno por
1 teórico y práctico. aplicarles ° Examen N/A ° Equipo de
práctico manera efectiva y escrito en el
Cierre: Reflexionar: ¿Cómo formato. Así cómputo
productiva. examen.
podemos mejorar nuestros como trabajar
resultados del examen? con plantillas y
tablas para crear
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

correspondencia
personalizada.
Además de crear
libros de Excel
para insertar
datos con
fórmulas.
Inicio: Organizar el grupo en ° Planificar y
equipos de trabajo. administrar las
° Actúan de ° Libro Atmósfera
Desarrollo: Presentar preguntas actividades
manera ° Inferencias Digital
° Contando mis que apoyen a la entrevista entre necesarias para 52 -
1 responsable en ° Excel orales del ° Equipo de
pasatiempos alumnos. desarrollar una 53
el uso de la alumno. cómputo
Cierre: Reflexionar: ¿Qué solución o
información. ° Excel
importancia tiene el conocernos completar un
mejor? proyecto.

° Video "Excel
Inicio: Revisar el video "Excel
Gráficos en ° Libro Atmósfera
Gráficos en hojas de cálculo",
hojas de Digital
para conocer el proceso de crear
cálculo" ° Equipo de
gráficas en Excel. ° Actúan de ° Inferencias
° Excel cómputo
Desarrollo: Utilizar el libro manera ° Procesar datos y orales del
° Combinar hojas ° Archivo 54 - ° Excel
1 Lección 5 Excel Atmósfera Digital para llevar a responsable en comunicar alumno.
de un libro "Promedios – 55 ° Archivo
9 – Gráficos en cabo el paso a paso. el uso de la resultados. ° Observación de
Mi "Promedios – Mi
hojas de cálculo Cierre: Cuestionar a los información. la práctica.
nombre.xlsx" nombre.xlsx"
estudiantes: ¿Qué ventajas te
(creado en la (creado en la
ofrece el consolidar información
lección lección anterior)
de varias hojas?
anterior)

Inicio: Presentar preguntas


° Libro Atmósfera
detonantes: ¿Cómo facilitan los
° Archivo Digital
gráficos la interpretación de los
"Promedios – ° Inferencias del ° Equipo de
datos? ¿Sabes cómo crearlos en ° Conocen los
° Seleccionar y usar Mi alumno: orales y cómputo
Excel? gráficos que se
° Creación de aplicaciones de nombre.xlsx" 55 - por escrito en el ° Excel
1 Desarrollo: Trabajar el paso a pueden crear en
gráficos manera efectiva y (creado en la 56 diagrama. ° Archivo
paso del libro Atmósfera Digital. una
productiva. lección ° Observación de "Promedios – Mi
Cierre: Realizar un diagrama hoja de cálculo.
anterior) la práctica. nombre.xlsx"
para crear gráficos en Excel,
° Excel (creado en la
guardar en la carpeta de
lección anterior)
evidencias.
Inicio: Cuestionar a los alumnos
° Libro Atmósfera
sobre las diferentes formas de
° Archivo Digital
crear gráficos en Excel.
"Promedios – ° Equipo de
Desarrollo: Utilizar el libro ° Conocen los
° Seleccionar y usar Mi cómputo
Lección 5 Excel Atmósfera Digital para llevar a gráficos que se ° Inferencias
° Creación de aplicaciones de nombre.xlsx" 56 - ° Excel
10 1 – Gráficos en cabo el paso a paso. pueden crear en orales del
gráficos manera efectiva y (creado en la 57 ° Archivo
hojas de cálculo Cierre: Reflexionar: ¿Qué una alumno.
productiva. lección "Promedios – Mi
ventajas y desventajas hoja de cálculo. ° Lista de cotejo.
anterior) nombre.xlsx"
encuentras en las diferentes
° Excel (creado en la
formas de crear gráficos en
lección anterior)
Excel?
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Presentar un debate al


° Libro Atmósfera
grupo sobre la importancia de
° Archivo Digital
aplicar formato a los gráficos.
"Promedios – ° Equipo de
Desarrollo: Utilizar el libro ° Inferencias del
° Seleccionar y usar Mi cómputo
° Dar formato a los Atmósfera Digital para llevar a alumno: orales y
° Aplican diseño aplicaciones de nombre.xlsx" 57 - ° Excel
1 elementos de un cabo el paso a paso. por escrito en el
a los gráficos. manera efectiva y (creado en la 59 ° Archivo
gráfico Cierre: Realizar un cuadro de dos cuadro.
productiva. lección "Promedios – Mi
entradas con los tipos de ° Lista de cotejo.
anterior) nombre.xlsx"
atributos a cambiar en un
° Excel (creado en la
gráfico, guardar en la carpeta de
lección anterior)
evidencias.

Inicio: Reflexionar: ¿Qué ° Elaborar una ° Libro Atmósfera


elementos debes considerar ° Archivo rúbrica para Digital
antes de imprimir un gráfico en "Promedios – confirmar que se ° Equipo de
° Actúan de
Excel? ° Seleccionar y usar Mi haya cómputo
manera
° Impresión en Desarrollo: Utilizar el libro aplicaciones de nombre.xlsx" 59 - comprendido ° Excel
1 responsable en
Excel Atmósfera Digital para llevar a manera efectiva y (creado en la 60 cómo combinar ° Archivo
el uso de la
cabo el paso a paso. productiva. lección hojas de cálculo, "Promedios – Mi
información.
Cierre: Compartir con un anterior) crear gráficos y nombre.xlsx"
compañero su experiencia al ° Excel darles formato (creado en la
imprimir documentos de Excel. para imprimirlos. lección anterior)

Inicio: Cuestionar a los alumnos:


¿Qué importancia tiene el agua
para nuestra vida?
° Identificar y
Desarrollo: En el libro se plantea ° Actúan con ° Libro Atmósfera
definir problemas
un problema para elaborar la responsabilidad ° Inferencias Digital
auténticos y 62 -
1 ° Cuidemos el agua presentación de una campaña y compromiso en ° PowerPoint orales del ° Equipo de
preguntas 63
de cuidado del agua que puede los problemas de alumno. cómputo
significativas para
utilizar. la comunidad. ° Lista de cotejo. ° PowerPoint
investigar.
Cierre: Compartir frente al grupo
las actividades que el equipo
Lección 6 debe llevar a cabo.
PowerPoint-
11
Inserción de
objetos
Inicio: Revisar el video
"PowerPoint Inserción de
objetos", con el fin de conocer
los tipos de objetos a insertar en
° Conocen las ° Video ° Libro Atmósfera
el programa. ° Seleccionar y usar ° Inferencias del
diferentes vistas "PowerPoint Digital
° Vistas de Desarrollo: Hacer un mapa aplicaciones de Alumno escritas
1 de presentación Inserción de 64 ° Equipo de
PowerPoint mental con los tipos de vistas de manera efectiva y en el mapa
en objetos" cómputo
PowerPoint, guardar en la productiva. mental.
PowerPoint. ° PowerPoint ° PowerPoint
carpeta de evidencias.
Cierre: Utilizar el libro Atmósfera
Digital para llevar a cabo el paso
a paso.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Presentar preguntas


° Libro Atmósfera
abiertas para recabar
Digital
conocimientos previos sobre los
° Archivo ° Inferencias ° Equipo de
temas en PowerPoint. ° Seleccionar y usar
° Conocen cómo "Prevención orales del cómputo
° Seleccionar un Desarrollo: Trabajar el paso a aplicaciones de 64 -
1 aplicar un tema a de sismos – Mi alumno. ° PowerPoint
tema paso del libro Atmósfera Digital. manera efectiva y 65
la presentación. nombre.pptx" ° Observación de ° Archivo
Cierre: Reflexionar: ¿Qué productiva.
° PowerPoint la práctica. "Prevención de
beneficios ofrecen los temas a la
sismos – Mi
hora de realizar presentaciones
nombre.pptx"
en PowerPoint?
Inicio: Realizar un cuadro de dos
entradas con las características
° Libro Atmósfera
de los objetos a insertar en
Digital
PowerPoint, guardar en la ° Inferencias del
° Conocen cómo ° Archivo ° Equipo de
carpeta de evidencias. ° Seleccionar y usar alumno: orales y
insertar "Prevención cómputo
Desarrollo: Utilizar el libro aplicaciones de 65 - por escrito en el
1 ° Insertar objetos diferentes de sismos – Mi ° PowerPoint
Atmósfera Digital para llevar a manera efectiva y 68 cuadro.
objetos a la nombre.pptx" ° Archivo
cabo el paso a paso. productiva. ° Observación de
presentación. ° PowerPoint "Prevención de
Cierre: Cuestionar a los alumnos: la práctica.
sismos – Mi
¿Cómo puedes utilizar los
nombre.pptx"
objetos en una presentación de
PowerPoint?
Inicio: Cuestionar a los alumnos:
¿Has aplicado efectos a una
° Libro Atmósfera
imagen? ¿Sabes cómo hacerlo
Digital
en PowerPoint? ° Aplican ° Inferencias del
° Archivo ° Equipo de
Desarrollo: Utilizar el libro herramientas de ° Seleccionar y usar alumno: orales y
"Prevención cómputo
Lección 6 ° Asignar formatos Atmósfera Digital para llevar a PowerPoint para aplicaciones de 68 - por escrito en el
1 de sismos – Mi ° PowerPoint
PowerPoint- a imágenes cabo el paso a paso. hacer más manera efectiva y 69 árbol de
12 nombre.pptx" ° Archivo
Inserción de Cierre: Realizar un árbol de vistosa la productiva. procesos.
° PowerPoint "Prevención de
objetos procesos, identificando la forma presentación. ° Lista de cotejo.
sismos – Mi
de recortar imágenes con
nombre.pptx"
formas, guardar en la carpeta de
evidencias.
° Elaborar una
rúbrica para
Inicio: Presentar preguntas confirmar que se
° Libro Atmósfera
abiertas para recuperar haya
Digital
conocimientos previos sobre los ° Aplican comprendido
° Archivo ° Equipo de
hipervínculos. herramientas de ° Seleccionar y usar que existen
"Prevención cómputo
Desarrollo: Utilizar el libro PowerPoint para aplicaciones de 69 - diferentes vistas
1 ° Hipervínculos de sismos – Mi ° PowerPoint
Atmósfera Digital para llevar a hacer más manera efectiva y 70 en PowerPoint,
nombre.pptx" ° Archivo
cabo el paso a paso. vistosa la productiva. así como
° PowerPoint "Prevención de
Cierre: Compartir con un presentación. seleccionar un
sismos – Mi
compañero los hipervínculos tema e insertar
nombre.pptx"
aplicados a su presentación. diferentes
objetos a una
presentación.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Reflexionar: ¿Qué


problemas de manejo de basura
has detectado en tu comunidad?
¿Puedes hacer algo para
° Reunir y analizar
mejorarlos o evitarlos? ° Actúan con ° Libro Atmósfera
datos para
Desarrollo: En el libro se plantea responsabilidad ° Inferencias Digital.
° Basura por aquí, identificar 72 -
1 un problema para elaborar un y compromiso en ° PowerPoint orales del ° Equipo de
basura por allá soluciones y/o 73
video de concientización que los problemas de alumno. cómputo.
tomar decisiones
puede utilizar. la comunidad. ° Lista de cotejo. ° PowerPoint.
informadas.
Cierre: Comparar con otro
equipo las actividades a realizar,
Lección 7 con el fin de encontrar puntos
PowerPoint- en común.
13
Inserción de Inicio: Revisar el video
archivos ° Video
"PowerPoint Inserción de ° Libro Atmósfera
"PowerPoint
1 archivos", para identificar los Digital
Inserción de
archivos a insertar en una ° Equipo de
archivos" ° Inferencias del
presentación. ° Crear trabajos cómputo
Aplican archivos ° PowerPoint alumno por
° Presentaciones Desarrollo: Utilizar el libro originales como ° PowerPoint
de sonido para ° Archivo 74 - escrito en el
enriquecidas en Atmósfera Digital para llevar a medios de ° Archivo
enriquecer las "Prevención 76 cuadro
PowerPoint cabo el paso a paso. expresión personal "Prevención de
presentaciones. de sismos – Mi sinóptico.
Cierre: Realizar un cuadro o grupal. sismos – Mi
1 nombre.pptx" ° Lista de cotejo.
sinóptico de los tipos de archivos nombre.pptx"
(creado la
a insertar en una presentación (creado la lección
lección
de PowerPoint, guardar en la anterior)
anterior)
carpeta de evidencias.

° Libro Atmósfera
Inicio: Ejemplificar efectos de Digital
° PowerPoint
animación. ° Equipo de
° Archivo
Desarrollo: Utilizar el libro ° Conocen las ° Crear trabajos ° Inferencias cómputo
1 Lección 7 "Prevención
Atmósfera Digital para llevar a herramientas originales como orales del ° PowerPoint
PowerPoint- ° Panel de de sismos – Mi 76 -
14 cabo el paso a paso. que permiten medios de alumno. ° Archivo
Inserción de animación nombre.pptx" 77
Cierre: Reflexionar: ¿Cómo enriquecer una expresión personal ° Observación de "Prevención de
archivos (creado la
ayudan las animaciones a hacer presentación. o grupal. la práctica. sismos – Mi
lección
más profesional tu nombre.pptx"
anterior)
presentación? (creado la lección
anterior)

1
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

° Elaborar una
rúbrica para
Inicio: Cuestionar a los alumnos: ° Libro Atmósfera
confirmar que se
¿Qué puedes hacer si la Digital
° PowerPoint haya
computadora donde quieres ° Equipo de
° Archivo comprendido
reproducir tu presentación no ° Crear trabajos cómputo
° Aplican "Prevención cómo enriquecer
tiene PowerPoint? ¿Sabes qué originales como ° PowerPoint
° Empaquetar para funciones de sismos – Mi las
1 hacer? medios de 78 ° Archivo
CD avanzadas en nombre.pptx" presentaciones
Desarrollo: Trabajar el paso a expresión personal "Prevención de
PowerPoint. (creado la de PowerPoint
paso del libro Atmósfera Digital. o grupal. sismos – Mi
lección por medio de
Cierre: Compartir la nombre.pptx"
anterior) sonidos, videos y
presentación empaquetada (creado la lección
animaciones,
frente al grupo. anterior)
además de
empaquetarlas.

Inicio: Presentar preguntas


abiertas para recabar
° Libro Atmósfera
° Robótica y conocimientos previos sobre los ° Conocen el ° Inferencias
° Organización de 80 - Digital
1 Ciencia en tu vida circuitos eléctricos. concepto de ° N/A orales del
información. 81 ° Equipo de
diaria Desarrollo y cierre: Ejemplificar circuitos básicos. alumno.
cómputo
Lección 8 los usos de los biosensores en la
Robótica – vida del estudiante.
Simulación de
15
circuitos
básicos en Inicio: Descargar el programa
Crocodile Clips ° Libro Atmósfera
"Crocodile Clips".
° Conocen el ° Actuar Digital
1 Desarrollo: Trabajar el paso a ° Programa
software de ordenadamente 81 - ° Equipo de
° Circuito en serie paso del libro de Atmósfera "Crocodile ° Lista de cotejo.
programación siguiendo 84 cómputo
Digital. Clips"
Crocodile Clips. instrucciones. ° Programa
Cierre: Compartir su circuito
"Crocodile Clips"
eléctrico con un compañero.
1

Inicio: Ejemplificar circuitos


paralelos en la vida del
Lección 8 ° Libro Atmósfera
estudiante.
Robótica – ° Actuar Digital
Desarrollo: Trabajar el paso a ° Programa
Simulación de ° Conocen un ordenadamente 84 - ° Observación de ° Equipo de
16 1 ° Circuito paralelo paso del libro Atmósfera Digital. "Crocodile
circuitos circuito paralelo. siguiendo 85 la práctica. cómputo
Cierre: Compartir con un Clips"
básicos en instrucciones. ° Programa
compañero las dificultades al
Crocodile Clips "Crocodile Clips"
crear el circuito, definiendo
cómo las solucionó.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

° Elaborar una
rúbrica para
confirmar que se
haya
Inicio: Ejemplificar circuitos
comprendido
mixtos en la vida del estudiante. ° Libro Atmósfera
cómo aplicar los
Desarrollo: Utilizar el libro ° Aplican el ° Actuar Digital
° Programa circuitos
Atmósfera Digital para llevar a software para la ordenadamente 85 - ° Equipo de
1 ° Circuito mixto "Crocodile eléctricos en la
cabo el paso a paso. programación de siguiendo 86 cómputo
Clips" vida del alumno,
Cierre: Evaluar los circuitos de circuitos dobles. instrucciones. ° Programa
así como diseñar
un compañero por medio de la "Crocodile Clips"
circuitos de
lista de cotejo.
diferentes
estructuras en el
programa
Crocodile Clips.

Inicio: Realizar ejercicios de ° Conocen como


repaso. combinar hojas
° Seleccionar y usar ° Inferencias del
Desarrollo: Presentar el examen en Excel, crear y ° Examen
° Examen teórico- aplicaciones de alumno por
1 teórico y práctico. dar formato a los ° Examen N/A ° Equipo de
práctico manera efectiva y escrito en el
Cierre: Reflexionar: ¿Cómo gráficos y cómputo
productiva. examen.
podemos mejorar nuestros configurar antes
resultados del examen? de imprimirlos.

Inicio: Cuestionar a los alumnos:


¿Existen algunas comunidades
indígenas cercanas a tu ciudad
que requieren ayuda? ¿Cómo los
° Inferencias ° Libro Atmósfera
ayudarías? ° Actúan con ° Planificar
orales del Digital
° Acabemos con el Desarrollo: En el libro se plantea empatía hacia los estrategias que 88 -
1 ° Photoshop alumno. ° Equipo de
frío un problema para elaborar un problemas de los guíen la 89
° Observación de cómputo
cartel de concientización que demás. investigación.
la práctica. ° Photoshop
puede utilizar.
Cierre: Compartir frente al grupo
las estrategias para resolver el
Lección 9 –
problema.
Photoshop-
17
Edición de
imágenes
Inicio: Presentar un debate en el
grupo para reconocer las
° Aplicar el
ventajas y desventajas de editar ° Libro Atmósfera
conocimiento ° Inferencias del
imágenes con Photoshop. ° Conocen el Digital
° El entorno de existente para 90 - alumno: orales y
1 Desarrollo: Realizar un entorno de ° Photoshop ° Equipo de
Photoshop CC generar nuevas 91 por escrito en el
crucigrama con los elementos de Photoshop. cómputo
ideas, productos o crucigrama.
la ventana de Photoshop. ° Photoshop
procesos.
Cierre: Guardar el crucigrama en
la carpeta de evidencias.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Revisar el video


"Photoshop - Edición de
° Video
imágenes", para identificar los
"Photoshop - ° Libro Atmósfera
elementos que componen ° Aplicar el
° Conocen la Edición de Digital
° Abrir una imagen Photoshop. conocimiento
manera de imágenes" ° Inferencias ° Equipo de
en Photoshop Desarrollo: Utilizar el libro existente para 91 -
1 guardar archivos ° Archivo orales del cómputo
° Guardar un Atmósfera Digital para llevar a generar nuevas 92
en diferentes "Flor.jpg" alumno. ° Photoshop
archivo cabo el paso a paso. ideas, productos o
formatos. ° Archivo ° Lista de cotejo. ° Archivo "Flor.jpg"
Cierre: Compartir con un procesos.
"Tren.jpg" ° Archivo "Tren.jpg"
compañero el proceso para
° Photoshop
guardar archivos en diferentes
formatos.

Inicio: Realizar un cuadro de dos


entradas con las herramientas y
° Libro Atmósfera
sus características, guardar en la ° Aplicar el
° Photoshop ° Inferencias del Digital
carpeta de evidencias. ° Conocen las conocimiento
1 ° Archivo alumno: orales y ° Equipo de
° Herramientas de Desarrollo: Utilizar el libro herramientas existente para 92 -
"Flor.jpg" por escrito en el cómputo
edición Atmósfera Digital para llevar a para la edición generar nuevas 96
° Archivo cuadro. ° Photoshop
cabo el paso a paso. de imágenes. ideas, productos o
"Tren.jpg" ° Lista de cotejo. ° Archivo "Flor.jpg"
Cierre: Compartir con el grupo el procesos.
° Archivo "Tren.jpg"
resultado de la edición de
1 imágenes.

° Elaborar una
Lección 9 –
rúbrica para
Photoshop-
18 confirmar que se
Edición de
haya
imágenes Inicio: Preguntas detonantes:
comprendido
¿Sabes cómo funcionan las capas
° Aplicar el cómo se
en Photoshop? ° Libro Atmósfera
conocimiento compone la
Desarrollo: Utilizar el libro Digital
° Conocen el existente para 96 - ventana de
1 ° Las capas Atmósfera Digital para llevar a ° Photoshop ° Equipo de
manejo de capas. generar nuevas 98 Photoshop, abrir
cabo el paso a paso. cómputo
ideas, productos o y guardar un
Cierre: Compartir los problemas ° Photoshop
procesos. documento en
a los que se enfrentaron al crear
diferentes
capas y cómo los resolvieron.
formatos, así
como utilizar
herramientas de
edición.
Inicio: Presentar preguntas
detonantes: ¿Qué lugares
turísticos existen en tu
° Participar en
comunidad? ¿Cómo les harías
° Actúan de equipos que ° Libro Atmósfera
Lección 10 – publicidad?
manera desarrollan ° Inferencias Digital
Photoshop- ° Campaña de Desarrollo: En el libro se plantea 100 -
19 1 propositiva en la proyectos para ° Photoshop orales del ° Equipo de
Herramientas promoción un problema para elaborar un 101
resolución de la producir trabajos alumno. cómputo
de corrección cartel de promoción que puede
problemática. originales o ° Lista de cotejo. ° Photoshop
utilizar.
resolver problemas.
Cierre: Compartir la guía de
actividades, con el fin de buscar
mejorar la planeación.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

1 ° Libro Atmósfera
Digital
° Photoshop
° Equipo de
° Archivo
cómputo
"Fondo.jpg"
° Photoshop
° Archivo
Inicio: Realizar un cuadro de dos ° Archivo
° Participar en "Foto1.jpg"
entradas representando las "Fondo.jpg"
° Actúan de equipos que ° Archivo ° Inferencias del
herramientas de edición y sus ° Archivo
manera desarrollan "Foto2.jpg" alumno por
características, guardar en la 102 - "Foto1.jpg"
° Colocar archivos propositiva en la proyectos para ° Archivo escrito en el
carpeta de edición. 108 ° Archivo
resolución de la producir trabajos "Foto3.jpg" cuadro.
Desarrollo y cierre: Utilizar el "Foto2.jpg"
problemática. originales o ° Archivo ° Lista de cotejo.
1 libro Atmósfera Digital para ° Archivo
resolver problemas. "Foto4.jpg"
llevar a cabo el paso a paso. "Foto3.jpg"
° Archivo
° Archivo
"Hueso.jpg"
"Foto4.jpg"
° Archivo
° Archivo "Hueso.
"Casa.jpg"
jpg"
° Archivo "Casa.jpg"

Inicio: Ejemplificar los tipos de


° Participar en ° Libro Atmósfera
filtros a aplicar a las imágenes.
equipos que ° Capa Digital
Desarrollo: Utilizar el libro
° Transformar desarrollan "Foto2.jpg" ° Equipo de
Atmósfera Digital para llevar a ° Aplican capas y ° Observación de
1 capas proyectos para ° Capa 108 cómputo
cabo el paso a paso. las transforman. la práctica.
° Los filtros producir trabajos "Foto3.jpg" ° Photoshop
Cierre: Presentar un plan para
originales o ° Photoshop ° Capa "Foto2.jpg"
aplicar filtros a todas las
resolver problemas. ° Capa "Foto3.jpg"
imágenes.
Lección 10 –
Photoshop-
20
Herramientas Inicio: Cuestionar a los alumnos:
de corrección ¿Has visto una fotografía con los
° Participar en ° Libro Atmósfera
ojos rojos? ¿Conoces los pasos
equipos que Digital
para editarlos?
desarrollan ° Archivo ° Inferencias ° Equipo de
Desarrollo: Utilizar el libro ° Aplican retoque 109 -
1 ° Fotografía digital proyectos para "Rostro.jpg" orales del cómputo
Atmósfera Digital para llevar a a las fotografías. 110
producir trabajos ° Photoshop alumno. ° Photoshop
cabo el paso a paso.
originales o ° Lista de cotejo. ° Archivo
Cierre: Preguntas detonantes:
resolver problemas. "Rostro.jpg".
¿Qué fotos puedes editar con el
pincel corrector?
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

° Elaborar una
rúbrica para
Inicio: Presentar preguntas confirmar que se
° Participar en ° Libro Atmósfera
abiertas para recabar haya
° Actúan de equipos que Digital
conocimientos previos sobre los comprendido
manera desarrollan ° Archivo ° Equipo de
° Impresión de pixeles y resoluciones. cómo insertar
1 propositiva en la proyectos para "Rostro.jpg" 110 cómputo
imágenes Desarrollo: Trabajar el paso a archivos,
resolución de la producir trabajos ° Photoshop ° Photoshop
paso del libro Atmósfera Digital. transformar
problemática. originales o ° Archivo
Cierre: Compartir con el grupo el capas y aplicar
resolver problemas. "Rostro.jpg".
resultado de la impresión. efectos a las
imágenes para
imprimirlas.
Inicio: Presentar preguntas
abiertas para recabar
información sobre los peligros al
utilizar redes sociales. ° Promover y
Desarrollo: En el libro se plantea practicar el uso ° Libro Atmósfera
° Conocen la
° Inspección de un problema para crear un perfil seguro, legal y 112- Digital
1 importancia de la ° Red social ° N/A.
redes con medidas de seguridad en responsable de la 113 ° Equipo de
identidad digital.
una red social que puede utilizar. información y de cómputo
Cierre: Presentar un debate en el las TIC.
grupo sobre las implicaciones de
creer todo lo que se publica en
las redes sociales.
Lección 11 Inicio: Realizar un mapa mental
21 Seguridad en ° Promover y
con los propósitos de una red ° Inferencias del
redes sociales practicar el uso ° Libro Atmósfera
social, guardar en la carpeta de ° Aplican el uso alumno por
seguro, legal y 114 - Digital
1 ° Redes sociales evidencias. seguro de las ° Red social escrito en el
responsable de la 115 ° Equipo de
Desarrollo y cierre: Realizar en redes sociales. mapa mental y
información y de cómputo
grupo un reglamento de uso de reglamento.
las TIC.
las redes sociales.
Inicio: Hacer una comparación
° Promover y
entre la identidad física y la
practicar el uso ° Libro Atmósfera
virtual. ° Aplican el uso ° Inferencias
seguro, legal y Digital
1 ° Identidad digital Desarrollo y cierre: Presentar seguro de las ° Red social 115 orales del
responsable de la ° Equipo de
una actividad para que los redes sociales. alumno.
información y de cómputo
estudiantes definan su identidad
las TIC.
en las redes.

Inicio: Investigar sobre casos de


robo de identidad en las redes
° Promover y
sociales.
practicar el uso ° Inferencias del ° Libro Atmósfera
Lección 11 Desarrollo y cierre: Presentar un ° Aplican el uso
° Cuidando tu seguro, legal y Alumno escritas Digital
22 1 Seguridad en cuestionario para entrevistarse seguro de las ° Red social 115
identidad digital responsable de la en el ° Equipo de
redes sociales entre compañeros para redes sociales.
información y de cuestionario. cómputo
identificar medidas para
las TIC.
resguardar la integridad en la
red.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

° Elaborar una
Inicio: Revisar el video
rúbrica para
"Seguridad en redes sociales",
1 confirmar que se
para identificar los pasos para
° Conocen de ° Demostrar haya
establecer seguridad en ° Video ° Libro Atmósfera
manera general responsabilidad comprendido
Facebook. "Seguridad en 116 - Digital
° Facebook el personal para cómo crear
Desarrollo: Trabajar el paso a redes sociales" 118 ° Equipo de
buen uso de aprender a lo largo redes sociales
paso del libro Atmósfera Digital. ° ´Red social cómputo
Facebook. de la vida. seguras para
1 Cierre: Compartir con el grupo la
cuidar su
experiencia de definir seguridad
integridad
en su red.
digital.
Inicio: Revisar el video "Los
marcapasos del futuro caben
casi en un dedal - hitech",
° Video "Los
identificando la función de los ° Poseer un
marcapasos ° Libro Atmósfera
° Robótica y circuitos eléctricos. ° Conocen los pensamiento crítico
del futuro 120 - ° Inferencias del Digital
1 Ciencia en tu vida Desarrollo: Ejemplificar los diferentes tipos ante el
caben casi en 121 Alumno orales. ° Equipo de
diaria circuitos eléctricos en la vida de de circuitos. funcionamiento de
Lección 12 un dedal - cómputo
los alumnos. la tecnología.
Robótica – hitech"
Cierre: Reflexionar: ¿Qué tipo de
Componentes invento crearía con un circuito
23
electrónicos eléctrico?
básicos y
simbología Inicio: Revisar que los alumnos
tengan los materiales necesarios
° Conocen la
1 para armar un circuito en serie. ° Creatividad e ° Conclusiones ° Libro Atmósfera
forma de
Desarrollo: Trabajar el paso a innovación en la ° Material de 121- grupales. Digital
° Circuito en serie conectar
paso del libro Atmósfera Digital. producción de la práctica 122 ° Observación de ° Material para la
circuitos al
Cierre: Compartir frente al grupo diferentes circuitos. la práctica. práctica
protoboard.
1 la experiencia de armar un
circuito en serie.
° Elaborar una
rúbrica para
1 confirmar que se
Inicio: Revisar que los alumnos haya
Lección 12 tengan los materiales necesarios comprendido
° Conocen la
Robótica – para armar un circuito paralelo. ° Creatividad e cómo los ° Libro Atmósfera
forma de
Componentes Desarrollo: Trabajar el paso a innovación en la ° Material de 123 - circuitos Digital
24 ° Circuito paralelo conectar
electrónicos paso del libro Atmósfera Digital. producción de la práctica 125 eléctricos ° Material para la
circuitos al
básicos y Cierre: Pregunta detonante: diferentes circuitos. forman parte de práctica
protoboard.
1 simbología ¿Qué diferencia existe entre un la vida del ser
circuito en serie y uno paralelo? humano, así
como armar
circuitos en serie
y paralelos.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

° Conocen los
elementos de la
Inicio: Realizar ejercicios de ventana de
repaso. Photoshop, así
° Seleccionar y usar ° Inferencias del
Desarrollo: Presentar el examen como utilizar ° Examen
° Examen teórico- aplicaciones de alumno por
1 teórico y práctico. herramientas de ° Examen N/A ° Equipo de
práctico manera efectiva y escrito en el
Cierre: Reflexionar: ¿Cómo edición y aplicar cómputo
productiva. examen.
podemos mejorar nuestros filtros. Además
resultados del examen? de establecer la
seguridad en las
redes sociales.

Inicio: Presentar preguntas


abiertas para recuperar
° Actúan con
conocimientos sobre el uso de ° Reunir y analizar
responsabilidad
los códigos QR. datos para ° Libro Atmósfera
para resguardar ° Inferencias
° Visitando Desarrollo: En el libro se plantea identificar ° Equipo de 128 - Digital
1 la historia de orales del
parques un problema para crear una soluciones y/o cómputo 129 ° Equipo de
espacios de alumno.
visita interactiva que puede tomar decisiones cómputo
interés en ° Lista de cotejo.
utilizar. informadas.
México.
Cierre: Reflexionar: ¿Qué otro
uso puede tener el código QR?
Lección 13 –
Inicio: Presentar preguntas
25 Realidad
abiertas para recabar
aumentada 1
1 experiencia en el uso de la RA en
la vida del estudiante.
° Conocen en
Desarrollo: Realizar una línea del
qué ° Inferencias del ° Libro Atmósfera
° Conociendo la tiempo con los eventos más ° Identificar
circunstancias es ° Equipo de alumno por Digital
Realidad importantes de la RA, guardar la tendencias y prever 130
recomendable cómputo escrito en la ° Equipo de
Aumentada línea del tiempo en la carpeta de posibilidades.
utilizar códigos línea del tiempo. cómputo
evidencias.
1 QR.
Cierre: Cuestionar a los alumnos:
¿Qué tipo de aplicaciones
crearías con RA? ¿Cómo
ayudarían al ser humano?
Inicio: Ejemplificar el uso de RA
en sus diferentes niveles. ° Conocen en
Desarrollo: En el libro hay un qué ° Conclusiones ° Libro Atmósfera
° Identificar
° Cronología ejercicio de completar que circunstancias es ° Equipo de 131 - grupales. Digital
1 tendencias y prever
virtual de la RA puede utilizar. recomendable cómputo 132 ° Observación de ° Equipo de
posibilidades.
Lección 13 – Cierre: Compartir con el grupo utilizar códigos la práctica. cómputo
26 Realidad sus experiencias al utilizar RA de QR.
aumentada 1 diferentes niveles.
Inicio: Revisar que todos los ° Crear trabajos ° Equipo de ° Elaborar una ° Libro Atmósfera
alumnos ingresen a las páginas ° Conocen cómo originales como cómputo rúbrica para Digital
° Creación de 132 -
1 sugeridas. crear códigos medios de ° Aplicación confirmar que se ° Equipo de
códigos QR 135
Desarrollo: Trabajar el paso a QR. expresión personal "RA Green haya cómputo
paso del libro Atmósfera Digital. o grupal. Hat" comprendido la ° Aplicación "RA
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Cierre: Experimentar con la historia de la RA, Green


aplicación "RA Green así como los Hat"
Hat". niveles que
1 existen, además
de crear códigos
QR para su
lectura.

Inicio: Presentar un debate


frente al grupo sobre el
consumo de comida chatarra. ° Actúan con ° Reunir y analizar
° Inferencias
Desarrollo: En el libro se plantea responsabilidad datos para ° Libro Atmósfera
orales del
un problema para crear una para cuidar su identificar ° Equipo de 138 - Digital
1 ° La obesidad alumno.
propuesta nutricional que puede salud al consumir soluciones y/o cómputo 139 ° Equipo de
° Observación de
utilizar. productos tomar decisiones cómputo
la práctica.
Cierre: Compartir frente al grupo “chatarra”. informadas.
Lección 14 – las mejores estrategias para
27 Realidad resolver el problema.
Aumentada 2
Inicio: Realizar un mapa mental
con las características del código
° Inferencias del
1 QR, guardar el mapa en la ° Conocen las
alumno: orales y ° Libro Atmósfera
° Usos de la carpeta de evidencias. características de ° Identificar
° Equipo de 140 - por escrito en el Digital
Realidad Desarrollo: En el libro hay una la Realidad tendencias y prever
cómputo 141 mapa mental. ° Equipo de
Aumentada Nivel 0 actividad para completar Aumentada Nivel posibilidades.
° Observación de cómputo
información que puede utilizar. 0.
1 la práctica.
Cierre: Reflexionar ¿Qué futuro
tiene el código QR?

° Elaborar una
Inicio: Revisar que todos los rúbrica para
1 alumnos ingresen a las páginas ° Crear trabajos confirmar que se ° Libro Atmósfera
° Creación y
Lección 14 – sugeridas. ° Conocen cómo originales como ° Equipo de haya Digital
personalización de 141 -
28 Realidad Desarrollo: Trabajar el paso a crear códigos QR medios de cómputo comprendido el ° Equipo de
Código QR para 144
Aumentada 2 paso del libro Atmósfera Digital. personalizados. expresión personal ° Word uso de los cómputo
1 informar
Cierre: Presentar frente al grupo o grupal. códigos QR para ° Word
los resultados de su propuesta. hacer libros
1 interactivos.
Inicio: Presentar un debate
° Evaluar y
frente al grupo sobre las
seleccionar fuentes
consecuencias del ciberacoso. ° Actúan
de información y
Lección 15- Desarrollo: En el libro se plantea respetando las ° Libro Atmósfera
herramientas ° Inferencias
Creación de un problema para crear una instrucciones ° Equipo de 146 - Digital
29 1 ° Cyberbullying digitales para orales del
páginas web en página web informativa que para obtener los cómputo 147 ° Equipo de
realizar tareas alumno.
HTML puede utilizar. resultados cómputo
específicas,
Cierre: Compartir frente al deseados.
basadas
grupo, las conclusiones sobre
en su pertinencia.
cómo combatir el ciberacoso.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Realizar un diagrama con


la estructura de una página web, ° Transferir el
1 ° Inferencias del
guardar en la carpeta de ° Conocen La conocimiento ° Libro Atmósfera
alumno: orales y
evidencias. estructura de existente al Digital
° Creación de una por escrito en el
Desarrollo: Trabajar el paso a HTML como aprendizaje de ° Bloc de notas 148 ° Equipo de
página web diagrama.
paso del libro Atmósfera Digital. desarrollador nuevas tecnologías cómputo
° Observación de
Cierre: Cuestionar a los alumnos: de páginas web. de información y ° Bloc de notas
1 la práctica.
¿Qué ventajas tiene el conocer comunicación.
el lenguaje HTML?

Inicio: Realizar un crucigrama


° Libro Atmósfera
para aprender las instrucciones ° Transferir el
° Inferencias del Digital
para cambiar el formato en una conocimiento ° Archivo
° Conocen el alumno: orales y ° Equipo de
página web. existente al "Página web –
° Formato a una formato utilizado por escrito en el cómputo
1 Desarrollo: Trabajar el paso a aprendizaje de Mi 149
página web en la creación de crucigrama. ° Bloc de notas
paso del libro Atmósfera Digital. nuevas tecnologías nombre.html"
una página web. ° Observación de ° Archivo "Página
Cierre: Reflexionar: ¿Qué de información y ° Bloc de notas
la práctica. web – Mi
dificultades encontré al resolver comunicación.
nombre.html"
la actividad? ¿Cómo las resolví?
Lección 15-
Creación de
30 ° Elaborar una
páginas web en
HTML rúbrica para
1 confirmar que se ° Libro Atmósfera
Inicio: Ejemplificar los diferentes ° Transferir el
° Aplican códigos haya Digital
formatos de imágenes a insertar conocimiento
HTML para ° Bloc de notas comprendido ° Equipo de
en una página web. existente al
° Inserción de insertar ° Imágenes cómo se crea cómputo
Desarrollo: Trabajar el paso a aprendizaje de 149
imágenes y videos imágenes y ° Archivo una página web, ° Bloc de notas
paso del libro Atmósfera Digital. nuevas tecnologías
videos en Video.wmv. y como se aplica ° Imágenes
Cierre: Presentar el resultado de de información y
1 páginas web. formato y se ° Archivo
la página frente al grupo. comunicación.
insertan Video.wmv.
imágenes y
videos.
Inicio: Presentar preguntas
abiertas para recabar ° Conocen cómo
° Robótica y ° Poseer un
conocimientos previos sobre el se utiliza la
ciencia en tu vida pensamiento crítico ° Inferencias
uso de soldaduras. soldadura en 152 - ° Libro Atmósfera
1 diaria ante el ° N/A orales del
Desarrollo: Ejemplificar diferentes casos 153 Digital
° Cautín funcionamiento de alumno.
diferentes tipos de cautines. y con diferentes
° Soldadura la tecnología.
Cierre: Reflexionar: ¿Qué puedo materiales.
crear con un cautín y soldadura?
Lección 16 -
31 Técnicas de
soldado ° Equipo de
Inicio: Revisar el video "Soldar
cómputo
1 correctamente con cautín tipo ° Conocen los ° Poseer un
° Proceso de ° Video ° Libro Atmósfera
lápiz o avances que hay pensamiento crítico ° Inferencias
soldadura "Soldar 153 - Digital
tipo pistola". en la robótica en ante el orales del
° Técnicas de correctamente 155 ° Equipo de
Desarrollo y cierre: Ejemplificar relación funcionamiento de alumno.
soldado con cautín tipo cómputo
el uso de soldaduras en la vida a la soldadura. la tecnología.
lápiz o
del alumno.
1 tipo pistola"
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Revisar que los alumnos


que tengan los materiales ° Elaborar una
1 necesarios para aprender a rúbrica para
soldar. ° Identifican las ° Muestran confirmar que se
° Libro Atmósfera
Desarrollo: Trabajar el paso a medidas de creatividad en la haya
° Material de 155 - Digital
Materiales paso del libro de Atmósfera seguridad que producción de comprendido
la práctica 157 ° Material para la
Digital. debes tomar al diferentes que existen
práctica
Cierre: Presentar preguntas soldar. soldaduras. diferentes
1 abiertas ¿Qué dificultades formas de
encontré al soldar?, ¿Cómo las soldar.
Lección 16 - solucioné?
32 Técnicas de
soldado ° Conocen los
usos y tipos de la
Inicio: Realizar ejercicios de RA, así como
repaso. generar códigos
° Seleccionar y usar ° Inferencias del
Desarrollo: Presentar el examen QR para su ° Examen
° Examen teórico- aplicaciones de alumno por
1 teórico y práctico. lectura, además ° Examen N/A ° Equipo de
práctico manera efectiva y escrito en el
Cierre: Reflexionar: ¿Cómo de crear páginas cómputo
productiva. examen.
podemos mejorar nuestros web con
resultados del examen? formato,
imágenes y
videos.
Inicio: Cuestionar a los alumnos:
¿Qué tipos de desastres
° Evaluar y
naturales se han producido en tu
seleccionar fuentes
comunidad? ¿Qué tipo de ayuda
° Actúan de información y ° Inferencias ° Libro Atmósfera
humanitaria han recibido?
haciendo uso herramientas orales del Digital
° Ayuda Desarrollo: En el libro se plantea 160 -
1 responsable de digitales para ° Accsess alumno. ° Equipo de
humanitaria un problema para crear una base 161
la realizar tareas ° Observación de cómputo
de datos de control que puede
información. específicas, la práctica. ° Accsess
utilizar.
Lección 17- basadas
Cierre: Reflexionar: ¿Cómo
33 Accsess – Bases en su pertinencia.
puedo apoyar en los desastres
de datos naturales de mi comunidad?
Inicio: Revisar el video "Accsess
Bases de datos", identificando
° Inferencias ° Libro Atmósfera
los componentes de una base de ° Video
° Conocen qué es ° Procesar datos y orales del Digital
datos. "Accsess Bases 162 -
1 ° Bases de datos una base de comunicar alumno. ° Equipo de
Desarrollo y cierre: Revisar un de datos" 163
datos. resultados. ° Observación de cómputo
ejemplo de base en Accsess para ° Accsess
la práctica. ° Accsess
reconocer cada elemento de una
tabla.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Presentar preguntas


abiertas para recabar
conocimientos previos sobre la
° Conocen los ° Libro Atmósfera
creación de bases de datos.
objetos ° Procesar datos y ° Inferencias Digital
° Crear una base Desarrollo: Utilizar el libro 163 -
1 principales de comunicar ° Accsess orales del ° Equipo de
de datos Atmósfera Digital para llevar a 165
una base de resultados. alumno. cómputo
cabo el paso a paso.
datos. ° Lista de cotejo. ° Accsess
Cierre: Reflexionar: ¿Qué uso
puede tener las bases de datos
en mi vida?

° Libro Atmósfera
° Archivo
Inicio: Realizar un diagrama de Digital
° Adjuntar archivos "Librería
los pasos para insertar y eliminar ° Conocen la ° Inferencias del ° Equipo de
a un registro Juvenil"
registros en Accsess, guardar en captura de ° Procesar datos y alumno por cómputo
° Captura de ° Archivo "101 165 -
1 la carpeta de evidencias. registros y comunicar escrito en el ° Accsess
registros El 166
Desarrollo y cierre: Utilizar el creación de resultados. diagrama. ° Archivo "Librería
° Eliminación de ladrón del
libro Atmósfera Digital para campos. ° Lista de cotejo. Juvenil"
registros rayo.jpg"
llevar a cabo el paso a paso. ° Archivo: "101 El
° Accsess
ladrón del rayo.jpg"

Inicio: Hacer una relación entre


Lección 17- una tabla y un archivero para ° Libro Atmósfera
34 Accsess – Bases almacenar datos. ° Conocen los Digital
° Archivo
de datos Desarrollo: Utilizar el libro objetos ° Procesar datos y ° Inferencias ° Equipo de
° Crear una tabla "Librería
1 Atmósfera Digital para llevar a principales de comunicar 167 orales del cómputo
nueva Juvenil"
cabo el paso a paso. una base de resultados. alumno. ° Accsess
° Accsess
Cierre: Reflexionar: ¿Qué datos. ° Lista de cotejo. ° Archivo "Librería
importancia tiene la clave Juvenil"
primaria?

° Elaborar una
rúbrica para
Inicio: Hacer un cuadro con los confirmar que se ° Libro Atmósfera
tipos de datos a incluir en ° Conocen los haya Digital
° Archivo
Accsess, guardar en la carpeta de objetos ° Procesar datos y comprendido ° Equipo de
° Propiedades de "Librería 167 -
1 evidencias. principales de comunicar cómo crear una cómputo
los campos Juvenil" 168
Desarrollo y cierre: Utilizar el una base de resultados. base de datos, ° Accsess
° Accsess
libro Atmósfera Digital para datos. una tabla y ° Archivo "Librería
llevar a cabo el paso a paso. definir el tipo de Juvenil"
datos de cada
campo.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Cuestionar a los alumnos:


¿Conoces algunos albergues
para animales' ¿Qué tipo de ° Reunir y analizar
° Actúan con ° Libro Atmósfera
actividades realizan? datos para
orden y ° Inferencias Digital
° Los animales Desarrollo: En el libro se plantea identificar 170 -
1 siguiendo las ° Accsess orales del ° Equipo de
necesitan ayuda un problema para crear una base soluciones y/o 171
instrucciones alumno. cómputo
de datos de control que puede tomar decisiones
dadas. ° Lista de cotejo. ° Accsess
utilizar. informadas.
Cierre: Reflexionar: ¿Cómo
puedes ayudar a los animales?
Lección 18 -
35 Accsess-
Consultas
Inicio: Revisa el video "Accsess
1 Consultas", identificando la
forma de realizar consultas en ° Video ° Libro Atmósfera
° Conocer la ° Reunir y analizar
Accsess. "Accsess Digital
manera de datos para
Desarrollo: Utilizar el libro Consultas" ° Inferencias ° Equipo de
° Relaciones entre relacionar tablas identificar 172 -
Atmósfera Digital para llevar a ° Archivo orales del cómputo
tablas a partir de la soluciones y/o 174
cabo el paso a paso. "Librería alumno. ° Accsess
información tomar decisiones
Cierre: Presentar preguntas Juvenil" ° Lista de cotejo. ° Archivo "Librería
1 contenida. informadas.
detonantes: ¿Qué ventajas tiene ° Accsess Juvenil"
relacionar las tablas a la hora de
hacer consultas en Accsess?

° Elaborar una
rúbrica para
1 Inicio: Realizar un cuadro
confirmar que se ° Libro Atmósfera
sinóptico con los tipos de ° Reunir y analizar
° Aplican haya Digital
consulta que tiene Accsess, datos para ° Archivo
Lección 18 - diferentes tipos comprendido ° Equipo de
guardar en la carpeta de identificar "Librería 174 -
36 Accsess- ° Consultas. de consultas en cómo relacionar cómputo
1 evidencias. soluciones y/o Juvenil" 178
Consultas las bases tablas para ° Accsess
Desarrollo y cierre: Utilizar el tomar decisiones ° Accsess
de datos. realizar ° Archivo "Librería
libro de Atmósfera Digital para informadas.
diferentes Juvenil"
1 llevar a cabo el paso a paso.
consultas en
Accsess.

Inicio: Cuestionar a los alumnos:


¿Has realizado algún servicio a la
comunidad?
° Crear trabajos ° Libro Atmósfera
Lección 19- Desarrollo: En el libro se plantea
° Utilizan la originales como ° Inferencias Digital
Accsess – un problema para crear un 180 -
37 1 ° Almanaque información con medios de ° Accsess orales del ° Equipo de
Formularios e almanaque electrónico que 181
responsabilidad. expresión personal alumno. cómputo
informes puede utilizar.
o grupal. ° Lista de cotejo. ° Accsess
Cierre: Reflexionar: ¿Cómo
puedes ayudar a las
comunidades?
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Revisa el video "Accsess ° Video


1 ° Libro Atmósfera
Formularios e informes", "Accsess
° Inferencias Digital
identificando las diferentes ° Seleccionar y usar Formularios e
° Conocen cómo orales del ° Equipo de
° Manejo de formas de crear formularios e aplicaciones de informes" ° 182 -
crear un alumno. cómputo
formularios informes en Accsess. manera efectiva y Archivo 186
formulario. ° Observación de ° Accsess
Desarrollo y cierre: Utilizar el productiva. "Librería
la práctica. ° Archivo "Librería
1 libro Atmósfera Digital para Juvenil"
Juvenil"
llevar a cabo el paso a paso. ° Accsess.

Inicio: Presentar preguntas


abiertas: ¿Qué ventajas nos ° Libro Atmósfera
ofrecen los informes de una ° Inferencias Digital
° Seleccionar y usar ° Archivo
base de datos de Accsess? ° Conocen la orales del ° Equipo de
aplicaciones de "Librería 186 -
1 ° Informes Desarrollo: Utilizar el libro manera de crear alumno. cómputo
manera efectiva y Juvenil" 187
Atmósfera Digital para llevar a informes. ° Observación de ° Accsess
productiva. ° Accsess
cabo el paso a paso. la práctica. ° Archivo "Librería
Cierre: Reflexionar: ¿Qué tipo de Juvenil"
informes puedes crear?

Inicio: Presentar preguntas


abiertas para recuperar los
conocimientos previos sobre la ° Libro Atmósfera
° Inferencias del
configuración de documentos. Digital
° Seleccionar y usar ° Archivo alumno: orales y
Desarrollo: Utilizar el libro ° Utilizan la ° Equipo de
Lección 19- ° Configurar aplicaciones de "Librería por escrito en el
1 Atmósfera Digital para llevar a información con 187 cómputo
Accsess – página manera efectiva y Juvenil" diagrama.
38 cabo el paso a paso. responsabilidad. ° Accsess
Formularios e productiva. ° Accsess ° Observación de
Cierre: Realizar un diagrama con ° Archivo "Librería
informes la práctica.
el proceso de configuración de Juvenil"
un informe, guardar en la
carpeta de evidencias
° Elaborar una
rúbrica para
Inicio: Cuestionar a los alumnos confirmar que se
° Libro Atmósfera
sobre el uso de impresoras. haya
Digital
Desarrollo: Utilizar el libro ° Seleccionar y usar ° Archivo comprendido
° Utilizan la ° Equipo de
° Imprimir un Atmósfera Digital para llevar a aplicaciones de "Librería cómo crear
1 información con 188 cómputo
informe cabo el paso a paso. manera efectiva y Juvenil" formularios e
responsabilidad. ° Accsess
Cierre: Reflexionar: ¿Qué productiva. ° Accsess informes en
° Archivo "Librería
ventajas nos ofrecen los Accsess que
Juvenil"
informes impresos? puedes ser
impresos en
papel.
Evaluación
Horas por
Semana

semana

Páginas
Fecha

Competencias Habilidades Vinculaci Programa / °


Lección Contenido Secuencia didáctica Recursos de apoyo
esperadas digitales ón Archivo:

Inicio: Presentar preguntas


abiertas para recabar
conocimientos previos sobre los ° Poseer un
° Actúan
° Robótica y circuitos electicos en los pensamiento crítico ° Inferencias
cuidadosamente 190 - ° Libro Atmósfera
1 ciencia en tu vida dispositivos móviles. ante el ° N/A orales del
en el manejo de 191 Digital.
diaria Desarrollo y cierre: Ejemplificar funcionamiento de alumno.
la electricidad.
los usos de los circuitos electicos la tecnología.
en los dispositivos que utiliza el
Lección 20-
alumno.
Robótica –
39 Aplicación de
circuitos y
Inicio: Revisar que los alumnos
soldado
tengan el programa descargado.
° Conocen cómo ° Programa ° Libro Atmósfera
Desarrollo: Utilizar el libro ° Poseer un
se pueden "Crocodile Digital
1 Atmósfera Digital para llevar a pensamiento crítico
combinar y hacer Clips" 191- ° Observación de ° Programa
° Tutorial cabo el paso a paso. ante el
funcionar los ° Video 192 la práctica. "Crocodile Clips"
Cierre: Revisa el video "Anuncios funcionamiento de
leds de diferente "Anuncios ° Equipo de
Luminosos", con el fin de la tecnología.
manera. Luminosos" cómputo
identificar las características de
un anuncio creado por luz.
1

1 ° Elaborar una
rúbrica para
Inicio: Revisar que los alumnos
confirmar que se
tengan los materiales necesarios ° Aplican su
° Poseer un haya
para crear un anuncio luminoso. creatividad en el ° Libro Atmósfera
pensamiento crítico comprendido
Desarrollo: Utilizar el libro diseño de ° Material de 192 - Digital
° Anuncio con leds ante el cómo los
1 Atmósfera Digital para llevar a dispositivos para la práctica 197 ° Material para la
funcionamiento de circuitos
cabo el paso a paso. la vida práctica
la tecnología. eléctricos se
Cierre: Presentar frente al grupo cotidiana.
utilizan en
Lección 20- el resultado de su anuncio.
dispositivos de la
Robótica – vida diaria.
40 Aplicación de
circuitos y ° Conocen la
soldado forma de crear
Inicio: Realizar ejercicios de bases de datos,
repaso. identificando el
° Seleccionar y usar ° Inferencias del
Desarrollo: Presentar el examen tipo de datos ° Examen
° Examen teórico- aplicaciones de alumno por
1 teórico y práctico. adecuado al ° Examen N/A ° Equipo de
práctico manera efectiva y escrito en el
Cierre: Reflexionar: ¿Cómo campo, así como cómputo
productiva. examen.
podemos mejorar nuestros la creación de
resultados del examen? consultas,
formularios e
informes.

You might also like