Clasificación y tipos de sustantivos

PENTÁGONO DEL
SABER
VERANO 2019
CICLO I
.
.
201
2019
2019
CICLO I
ÍNDICE
Pag.
Comunicación Integral................................................ 05
Álgebra...................................................................... 25
Aritmética.................................................................. 43
Razonamiento Matemático.......................................... 79
Razonamiento Verbal.................................................. 111
Geometría.................................................................. 133
Física......................................................................... 177
Química ...................................................................................194
Comunicación
1 TILDACIÓN
PALABRAS AGUDAS
1. Observa, luego separa en sílabas las siguientes palabras:
* José * volcán * bondad

______________ ______________ ______________
* sofá * detrás * vegetal

______________ ______________ ______________
* ají * pantalón * nariz

______________ ______________ ______________
2. Completa la regla:
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en o en las consonantes
_ _ o _ _ .
N
3. TO
Separa las palabras en sílabas, luego tilda las palabras que lo necesiten.
W
NE
CICLO I 5
PALABRAS GRAVES O LLANAS
1. Clasifica las siguientes palabras
ángel azúcar puedes

Carmen Pérez
dinero fútbol clavas
lunes tierra
vecina
saben lapicero amigo árbol
La penúltima sílaba
se pronuncia con
más fuerza
Terminan Terminan Terminan en

en vocal en " o " otra consonante
•_ •_
N• _
•_ •_ •_
WTO
•_ •_
NE •_
•_ •_ •_
•_ •_ •_
2. Completa la regla:
Las palabras graves o _________________ llevan tilde cuando terminan en
distinta de o
6 CICLO I
Comunicación
PALABRAS ESDRÚJULAS
1. Completa el texto utilizando las palabras del recuadro.
1. helicóptero CÓMICO REGRESO DE CÁNDIDO CÁNTICO

2. acrobático
3. público De nuestro corresponsal Plácido Pálido.
4. histérico Cuando el famosísimo barítono Cándido Cántico bajó del
5. fotógrafo con un salto ,
6. periódico
un se abalanzó hacia él.
7. cáscara
8. plátano Álvaro Máscara, el _______________________________ del
9. célebre _____________________________ "Crónica Mágica" pisó una
10. músico de y se estrelló contra el
11. micrófonos
________________ ________________. Rodaron por el suelo
12. cámaras
_______________________, __________________________ y
13. lápices
14. espectáculo ¡Qué !
2. Separa en sílabas estas palabras y encierra la sílaba tónica.

N
* lámpara _ _ * TO
máscara _ _
EW
* árabe _ _
N * diálogo _ _
* periódico _ _ * oxígeno _ _
* científico _ _ * penúltimo _ _
3. Completa la regla
La sílaba tónica de las palabras esdrújulas es la _________________________,
las esdrújulas llevan tilde.
CICLO I 7
2 EL SUSTANTIV O
El sustantivo es la que sirve para personas,

________________________, _______________________, ideas,
, etc.
1. Copia sólo las palabras que son sustantivos:
con amapola sillón • •

para correr camello • •
doctor caserío Cusco • •
2. Forma el plural de estos sustantivos:
• huésped _ _ • perro _ _ • lápiz _ _

• profesor _ _ • tribu _ N
_ • atleta _ _
• muchacho _ _ • mes __ • río _ _
O
E WT
N
CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS
Elabora un mapa conceptual del sustantivo y sus clases:
8 CICLO I
Comunicación
Observa estos sustantivos:
ciudad Son sustantivos

niña porque nombran a personas,
perro animales y cosas en general.
Lima Son sustantivos

Rosa porque los distinguen
Fido de otros de su misma especie.
1. Clasifica estos sustantivos:

Los sustantivos propios se • amigo • familia • Nicanor
escriben con letra inicial
mayúscula
• Rímac • Cusco • cielo
Propios:
Comunes:
2. Escribe el sustantivo común que corresponde a cada sustantivo propio.
• Amazonas _ _ _ • Huancayo _ _ _
río_
• Javier _ _ • América N_ _ _
• Atlántico _ _ _ • Huascarán _ _ _
WTO
Fijate en estos sustantivos comunes: NE
naranja naranjal
Sustantivo Individual Sustantivo Colectivo
Es el que, en singular, Es el que, estando en singular,

nombra . nombra .
3. El sustantivo designa seres que percibimos con nuestros sentidos o

sabemos que existen.
Ejemplos:
, ,
CICLO I 9
El sustantivo designa seres que no pueden ser percibidos por nuestros
sentidos. Ejemplos:
, ,
4. Los sustantivos son los que derivan de un nombre de un pueblo o

país.
• Lima _ _ _ • Bolivia _ _ _
• Perú _ _ _ • Tacna _ _ _
5. Anota cuatro nombres propios de:
a. Profesores :
b. Cursos :
c. Escritores :
d. Héroes :
e. Ciudades :
f. Cantantes : N
g. Deportistas :
WTO
h. Ríos : NE
6. Indica el género y número de los siguientes sustantivos:
• café _ mas_c_._-_s_ing_
. __ • mano _ _ _
• tigresa _ _ _ • lapiceros _ _ _
• colegio _ _ _ • bosque _ _ _
• amigos _ _ _ • reglas _ _ _
• escalera _ _ _ • techo _ _ _
10 CICLO I
Comunicación
Recuerda que algunos sustantivos usan dos formas distintas para el masculino y el femenino.
Observa el ejemplo y completa:
masculino femenino
caballo yegua
toro
padres
carnero
gallo
yerno
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
1. Forma un sustantivo colectivo haciendo uso de los siguientes sufijos: ada, ario, ar, aje,
al, dad, eda, ado.
a. Conjunto de plumas _ _ N
b. Grupo de vecinos _
WTO _
c. Cantidad de árboles _
NE _
d. Serie de muchachos _ _
e. Conjunto de olivos _ _
f. Extensión de arena _ _
g. Número de vocablos _ _
h. Multitud de alumnos _ _
CICLO I 11
2. Escribe los sustantivos individuales correspondientes a los sustantivos colectivos que te
presentamos. Averigua aquellos que no aparecen en el recuadro.
lobo - isla - abeja - pez - ave - oveja
a. archipiélago _ _
b. enjambre _ _
c. equipo _ _
d. auditorio _ _
e. bandada _ _
f. cardumen _ _
g. clero _ _
h. magisterio _ _
i. manada _ _
j. rebaño _ _
N
k. ejército _ WTO
_
NE
l. piara _ _
m. jauría _ _
n. vecindad _ _
12 CICLO I
Comunicación
3 EL PRONOMBRE
El pronombre es
Ejemplos: estudió bastante
Estuvo en la fiesta
Además:
Dentro de un contexto dado, el pronombre ha

de funcionar como sustantivo, adjetivo y adverbio
* Yo bailo con mucho ritmo.
(sustantivo)
N
* Ese cuadro es original. WTO
NE
adjetivo
* Déjalo en el lugar donde estaba

adv.
CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES
* Pronombres personales:
1ra persona: , , , ,
2da persona: , , , ,
3ra persona , , , ,
CICLO I 13
* Pronombres demostrativos:
_ _
_ _
_ _
cerca: , , , ,
lejos: , ,
* Pronombres posesivos:
_ _
_ _
1ra persona: ,
2da persona: ,
3ra persona ,
* Pronombres indefinidos
_ _
_ _
variables: , ,
N, .
invariables: , , TO , .
W
NE
Los pronombres personales funcionan siempre como sustantivo
Existen:
• P. proclítico: cuando va antes y separado del verbo

Le compró todos
• P. enclítico: cuando va después y adherido al verbo

Comprole todos
Entregósele el dinero
14 CICLO I
Comunicación
4 PRACTIQUEMOS
1. Escribe un ejemplo por cada clase de pronombre:
- Personal :
- Demostrativo :
- Posesivo :
- Relativos :
2. Subraya los pronombres que encuentres en cada oración:
a. Mientras eso suceda, yo no saldré contigo.
b. Aquellos siempre nos ayudan y son mis amigos.
c. Tu cartera tiene más adornos que la mía.
d. ¿Te gustó el postre que preparó Dora?
e. Pienso mucho en ella.

N
WTO
f. Se lavó la cara.
NE
3. Busca todos los pronombres en la sopa de letras y clasifícalos.
c a i c a d t b l a l l e u q a e x
o f v b b r q s x c d u j d b q c t
n o s o t r o s q m d v s j t x q u
m n l l z i i g r w w v a u x u p y
i s w e a x q p h o r t s e u n t o
g p k r p t h d l n h q g s v p c f
o o d j b u j o x b j e s a o m h g
x w z o l l y g y n x g u w g i d h
t s a q u e l z n w a n y c l o z e
k l m n p z j t e a z p o d h k m x
CICLO I 15
Personal Demostrativo Posesivo
_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _
* Escribe en tu cuaderno oraciones usando los pronombres anteriores.
4. Para evitar repeticiones, sustituye las palabras subrayadas por pronombres.
1. Matilde peinó a su prima y luego llevó a su prima al colegio
_ _ _
2. La profesora dijo a sus alumnos que tomaría un examen a sus alumnos.
_ _ _
N
WTO
3. NE el sombrero en la caja.
El niño cogió el sombrero y guardó
_ _ _
4. Ayer vi a Luisa y di a Luisa tus saludos.
_ _ _
16 CICLO I
Comunicación
5 EL ADJETIVO
El adjetivo es
_ _ _
Ejemplos: _ _ _
Clases de adjetivos
C.................... N.................... P.................... D.................... I....................
Los adjetivos c son

_ _ _
Ejemplos:
N
* Cualidades _ _ _
* Estados _ _ WTO _
NE
Grados de adjetivos calificativos
1. Grado positivo: Expresa una cualidad.
Era un niño alegre.
Ejemplo:
2. Grado comparativo: Nombra la cualidad estableciendo una comparación.
• De superioridad:
Era más alegre que su hermana.
Ejemplo:
CICLO I 17
• De igualdad:
Era tan alegre como su padre.
Ejemplo:
• De inferioridad:
Era menos alegre que Jaime.
Ejemplo:
3. Grado superlativo: Nombra la cualidad en su grado máximo.
• Absoluto: Cualidad en su más alto grado

Era un niño muy alegre.
Ejemplo:
• Relativo: Máxima cualidad en relación a un grupo.

El niño era el más alegre de todos.
Ejemplo:
Actividad
1. Fijate en la altura de estas chicas y escribe sus nombres en los espacios y se ñala en qué
grado está escrito.
N
• es más baja que
WTO ( ............................... )
NE
• es más alta que ( ............................... )
• es altísima. ( ................................)
• es la más baja de todas. ( ............................... )
Ana Lucha Rita Mili
18 CICLO I
Comunicación
ADJETIVOS POSESIVOS, DEMOSTRATIVOS, INDEFINIDOS Y NUMERALES
• Adjetivos posesivos son:

_ _
Ejemplo:
• Adjetivos demostrativos son:

_ _
Ejemplo:
• Adjetivos indefinidos son:

Ejemplo:
• Adjetivos numerales son:

Cantidad:
Orden:
Clases de Valor
Ejemplos
Adjetivos Determinativos Significativo
Posesivos: Dan a conocer una relación El radio tuyo
mío, tuyo, suyo ... de posesión respecto de Mis padres
mi, tu, su ... las personas gramaticales Nuestra casa
nuestro, vuestro, suyo ... (yo, tú, él)
(y sus femeninos plurales)
Demostrativos: Indican una relación de Este reloj
este, ese, aquel lugar o tiempo respecto Esa naranja
esta, esa, aquella de las personas gramaticales Aquellos días
estos, esos, aquellos
estas, esas, aquellas
Indefinidos: Modifican al sustantivo NAlgún momento
alguno, ninguno, cualquiera, señalando una significación Cierta persona
cierto, tal, tanto, poco, TO
vaga, especialmente, de
W Muchos regalos
mucho, bastante, demasiado,
harto, varios, etc.
cantidad.
NE Varias hojas
Numerales:
• Cardinales Dos manzanas

Señalan la serie de números
uno, dos, tres, ... Tres cuadras
• Ordinales El primer cajón
Indican orden, disposición.
primero, segundo, tercero, El tercer piso
cuarto, ...
• Múltiplos Doble trabajo
Señalan multiplicación.
doble, triple, cuádruple Salto triple
• Partitivo La cuarta parte
Señalan división.
medio, tercero, cuarto, La novena sinfonía
quinto.
• Distributivos Cada libro
Indican distribución.
cada, sendas, ambos. Sendos platos
Nota: No debeos emplear los partitivos como ordinales.

Ejemplo: Juan va al quinceavo piso; sino, Juan va al décimo quinto piso.
CICLO I 19
6 APLICO LO QUE APRENDÍ
1. Subraya los adjetivos calificativos en las siguientes oraciones. Escribe en qué grado está
cada uno.
a. El día estuvo caluroso. ( ...............................)

b. El gato es más veloz que el perro. ( ...............................)
c. Roberto es tan estudioso como Flavio. ( ...............................)
d. Tus copias son más nítidas que las mías. ( ...............................)
2. Completa con las palabras más adecuadas del recuadro:
Concurso de voces
fortísima Un día, los animales hicieron un concurso para ver quién tenía la
más fuerte voz más fuerte. Inició la actuación el cuervo, con su graznido
más poderoso ________________. Mucho _______________ fue el rugido
atronador del león. Pero el campeón fue el elefante. Su ba-
seco rrito sin duda fue la voz ________________ ¡fue una voz
más estruendosa _!
N
3. TO
Observa cómo convertimos un adjetivo de grado positivo en un adjetivo de grado super-
W
lativo. NE
cansado cansadísimo
ísimo
(grado positivo) (grado superlativo)
Ahora, forma adjetivos superlativos con estos adjetivos en grado positivo.
• alto _ _ _
• triste _ _ _
• listo _ _ _
• bajo _ _ _
• ancho _ _ _
• estrecho _ _ _
20 CICLO I
Comunicación
Cuidado con algunas palabras como éstas:
fuerte _ _ _ bueno
4. Completa el texto con los adjetivos indefinidos del recuadro:
Con frecuencia aparecen en los pe-

muchas
riódicos noticias sobre injusticias que
demasiada ocurren en el mundo. Afortunadamente, hay
cualquier organizaciones que actúan para que
varias esas injusticias no se repitan y para que se respeten los
derechos de las personas, de perso-
na.
Si tú quieres, puedes colaborar, ¡anímate!
5. Inventa un texto sobre las vacaciones en donde utilices los siguientes adjetivos numera-
les:
cinco - triple - décimo - medio

N
_ _ TO _
W
_ NE_ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
CICLO I 21
MARIPOSAS
¡Las mariposas son tan bellas! Parecen flores que vuelan. Las hay de un solo color y
multicolores, de formas diversas, grandes y pequeñas. En todo el mundo, tanto en los luga-
res fríos, como en los calurosos, habitan millones de es-
tos bonitos animales.
Como en todos los insectos, su cuerpo se compone
de tres partes: la cabeza, el tórax y el abdomen. En la
cabeza están sus dos enormes ojos, que tienen de cua-
tro mil a 30 mil lentes diminutos.
En la cabeza están también las antenas, que son
sus órganos sensoriales. Les sirven para orientarse y re-
conocerse y reconocer las cosas, como nosotros lo hacemos con los dedos.
El tórax se conforma de tres aros. De él salen las alas y las seis patas. Las alas están
recubiertas de un polvito muy fino en forma de escamas, lo cual puede apreciarse al exami-
narlas con un microscopio. A menudo, los machos son de colores más vistosos que las
hembras.
Hay mariposas diurnas y nocturnas. Las diurnas pasean, revolotean, visitan las flores y
buscan pareja a la luz del sol.
Usualmente, descansan con las alas dobladas sobre su espalda.
Las nocturnas, inician sus actividades al anochecer y durante el día permanecen ocultas
en los troncos o en el follaje de los árboles.
Las mariposas son útiles, pues desempeñan funciones muy importantes. Los únicos
N
fabricantes de seda natural del universo son, precisamente, los gusanos de seda; éstos son,
TO
ni más ni menos, las orugas de un tipo de mariposa.
W
NE
A los murciélagos y a ciertos pájaros e insectos les encanta comerse a las mariposas.
Ellas, que no son nada agresivas, sólo pueden defenderse con artimañas: o bien, huyen
volando a todo vapor, o hacen el muerto, o se confunden entre los árboles y las flores, o se
ocultan.
En su mayoría, las mariposas vuelan sobre un territorio reducido, cerca de donde
nacieron; sin embargo, existe una notable excepción: la mariposa Monarca. Para no morir-
se de frío, viene a México desde Canadá y Estados Unidos, por lo que sus recorridos son de
hasta ¡seis mil kilómetros!.
El texto que leíste es informativo y señala algunas características de las mariposas, responde
a la siguientes preguntas:
• ¿Cómo son las mariposas?
_ _
_ _
22 CICLO I
Comunicación
• ¿Qué hacen?
_ _ _
_ _ _
• ¿Para qué sirven sus antenas?

_ _ _
_ _ _
• ¿Qué tipo de mariposas menciona el texto?

_ _ _
_ _ _
Describir consiste en expresar oralmente o por escrito las características de un animal, objeto,
persona, lugar o acontecimiento. Si describes un animal, lo retratas con palabras, de tal
manera que quien escucha o lee pueda imaginarlo.
Con la información anterior realiza la descripción de la mariposa.
N
_ _ TO _
W
NE
_ _ _
_ _ _
_ _ _
CICLO I 23
N
WTO
NE
24 CICLO I
Álgebra
1 EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Se llama "expresión algebraica" a aquella en la cual las variables (letras) y constantes (números)
están relacionados por las operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división, etc.
Ejemplo:
a) 5x d) P(x;y) = -7xy + 12x2y2 - 6x3y4
e) Q(x;y) = 4xy
2
b) 2x - y + 3xy
2x
f) P(x) = 9x 18x 12x

3 6 9
c) P(x) = 3x2
3x2
TÉRMINO ALGEBRAICO
Es cada una de las partes componentes de la expresión algebraica y que aparecen unidas con
otras por los signos (+) y (-). N
Ejemplo:
WTO
NE exponente
signo
-8x3 parte literal
constante o coeficiente
OBSERVA: 3xy - 2x - 6
En esta expresión algebraica existen tres términos algebraicos, donde:
"3xy" : es el primer término, siendo 3xy el producto de la constante "3" por las varia-
bles "x" e "y".
"-2x" : es el segundo término siendo -2x el producto de la constante "-2" por la varia-
ble "x".
"-6" : es el tercer término, siendo -6 una constante
CICLO I 25
Importante
1. Recordar que:
1x = x; 1x2y3 = x2y3
-1x = -x; -1x2y3 = -x2y3
2. Si algún término no esta precedido por ningún signo se supone que tiene el signo (+).
Ejemplo:
* 3x = +3x
* 6xy = +6xy
* 7x3y2 = +7x3y2
* ab2c3 = +ab2c3
¡Ahora hazlo tu!

I. En cada una de las siguientes expresio- II. En las siguientes expresiones
algebraicas diga cuales son los
nes algebraicas señala su respectiva par-
exponentes de cada una de sus letras
te literal.
1. a2 _ _ _ 1. a2 _ _ _
2. m _ _ _ 2. b3 _ _ _
3. m
N _ _ _
3. nx
3 4
_ _ _
TO
W 4. n3 x 4 _ _ _
4. 2a b _ _ _
NE
2 5
5. -8a2 _ _ _ 5. c2d3 _ _ _
6. -3a3z2 _ _ _ 6. -8a2b _ _ _
3
7. 2a5x2z _ _ _ 7. b3y 4 _ _ _
4
8. b3z4 _ _ _
8. 4cm5 _ _ _
2 8 4 3
9. a2 x3y2 _ _ _ bxm
3 9. _ _ _
5
5 34 3
10. mnx _ _ _ 10. 7abx2n _ _ _

6
26 CICLO I
Álgebra
III. En cada una de las siguientes expresio- 4. n5 = _ _ _

nes, indica el significado de sus respec-
5. a2b3 = _ _ _
tivos coeficientes:
6. x3y4z5 = _ _ _
1. 3a2 = a2 + a2 + a2 7. a2b2c2 = _ _ _
2. 2m = 8. x 5 y2 z = _ _ _
3. 5x = 9. z4y2 = _ _ _
4. 4m2 =
10. z3y3x = _ _ _
5. -3b2 =
V. En cada término algebraico señala sus
6. -4b3 = cuatro elementos:
c: constante e: exponente
7. -6a2n5 =
v: variable s: signo
8. 7ax =
9. -3a5b4 = c v e s
3
-7x
10. -6xy3 =
8b5
IV. En cada una de las siguientes expresio- 5x
nes, indicar el significado de sus expo-
-z4
nentes:
y2
1. a3b2 = aaa.bb
m N
5z
O
2. x2 = _ _ _ WT
NE 6a
3 4
bx
3. m4 = _ _ _ x
-9a2bx3
CICLO I 27
2 TÉRMINOS SEMEJ ANTES
Se dice que dos o más términos son semejantes cuando tienen las mismas letras,
respectivamente afectados de iguales exponentes. Ejemplos:
1 2 3 5
a. 2 3 5 2 3 5
3a b x ; -7a b x ; a b x ; -9a2b3x5
2
1 4 2
b. 8x2m4 ; 6m4x2 ; m x
5
c. 6x4 ; x4 ; -7x4 ; -5x4 ; 6x4
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Reducir dos o más términos semejantes, significa expresar a todos ellos en un sólo término,
mediante las operaciones de adición o sustracción.
Ejemplo:
N
* -6ax + 9ax - ax - 2ax + 18ax = WTO+ 27ax
-9ax
N=E +18ax
Reducción de términos semejantes suprimiendo signos de agrupación
- Se suprimen sucesivamente dichos signos empezando de preferencia por el signo de
agrupación más interior.
- Si en una expresión al suprimir signos de agrupación precedidos del signo más (+)
deberá escribirse con su mismo signo cada uno de los términos que se hallaban dentro
de él.
- Si en una expresión al suprimir signos de agrupación precedido del signo menos (_)
deberá escribir con signo cambiado cada uno de los términos que se hallaban dentro de
él.
28 CICLO I
Álgebra
Ejemplos:
a. 3x + (4x + 6x) b. 3m - (6m - 4m) + 2m

3x + 10x 3m - 6m + 4m + 2m
13x 3m
c. -2n - [3n + 4n - (6n + 8n) - 4n + n]

-2n - [3n + 4n - 6n - 8n - 4n + n]  se ha suprimido ( )
-8n - 3n - 4n + 6n + 8n + 4n - n  se ha suprimido [ ]
¡Ahora hazlo tú!
I. Reducir los siguientes términos semejantes:
1. a6 - 6a6 + 5a6
2. -8bn - 19nb
3. 2b2 + 5b2 - 6b2 N
4. 6xy3 + 18xy3
WTO
5. -2m - 15m NE
6. -35ab - ab
7. 15nb + 4nb
8. 7b2 + 5b2 - 6b2
9. 7m - 3n + 7n - 5m - 8m
10. 2x5 - 8z2 + 3y4 - 6x5 - 8y4 + 5z2
11. -6x6 - 9b3y2 + 8x6 - 9z3 + 2b3y2 + 6z3
12. x5y3 - 2x4 + 2x2y3 - 16x2y3 - x4
13. -6ax - 2ax
14. b4 + 3b4 + 6b4
15. x3 + 6x3 + 16x3
CICLO I 29
II. Suprimir (eliminar) los signos (), [], {}, según sea el caso y luego reducir los términos
semejantes.
a) 15x - (2x - 3x - 5x + 8x)

b) - (- 3x + 16x - 6x - 5x) - (- 2x + 3x - 2x)
c) - {- 3x + 5x - (- 4x + 5x + 10x)} - [- 4x + (- 3x + 5x)]
d) {3x2 + 5x2 - [- 2x2 + 3x2 - 5x2]}
e) {- [- 2x + 4x2 - 5x] + [2x2 - 3x2 + 10x]}
f) - (- 5x3 + 3x - 3x3) + 3x + 5x3 - 3x3
g) 4x + 4x - 4x - (- 4x + 4x - 4x)
h) - {- 15x + 15x - 15x - (- 15x + 15x - 15x)}
i) {- (16x2 + 32x2 - x) - (3x + 5x2 + 27x2)}
j) - {- [- (3x + 10x - 5x - 3x + 4x)]}
N
WTO
NE
30 CICLO I
Álgebra
3 MONOMIOS Y POLINOMIOS
1. ¿Qué es un MONOMIO?
Se dice que una expresión es un "monomio" cuando consta de un solo término.
Ejemplo:
* M(b) = b2 * M(a) = -a4 * M(x;y) = 5b2x3y4

* M(x;z) = 5x2 z3 * M(y) = y * M(x;y) = -7x2y3
2. ¿Qué es un POLINOMIO?
Cuando una expresión algebraica tiene dos o más términos se llama polinomio.
Ejemplo:
* P(x;y) = 6y2 - 4y2

* P(x) = x2 + 2x + 4
* P(x;y) = x2 + y2
* P(x;y) = x3 + 3x2 + 3x + 1 N
* P(x;y) = x3 - y3
P(x;y) = (x - y) (x2 + xy + y2) WTO
*
NE
Nota:
* El polinomio que tiene 2 términos recibe el nombre de binomio.
Ejemplo:
* P(x) = (x + 1)
* El polinomio que tiene 3 términos recibe el nombre de trinomio.

Ejemplo:
* P(x) = x2 + 6x + 9
CICLO I 31
Operaciones con monomios y polinomios
ADICIONES ALGEBRAICAS
Para sumar dos o más expresiones algebraicas se escriben una a continuación de la otra, con
sus respectivos signos; luego se reducen términos semejantes si los hay. Ejemplo:
A. SUMA DE MONOMIOS
1. Sumar: 5a; 6b; 8c 2. Sumar: 3a; -2b

5a = +5a; 6b = +6b; 8c = +8c 3a = +3a; -2b = -2b
La suma será: 5a + 6b + 8c La suma será: 3a + (-2b)
= 3a - 2b
B. SUMA DE POLINOMIOS
1. Sumar: a - b; 2a + 3bc - c; -4a + 5b

(a - b) + (2a + 3b - c) + (-4a + 5b)
a - b + 2a + 3b - c - 4a + 5b
-a + 7b - c
N
WTO
a-b + E
2a + 3b - c
N
ó - 4a + 5b ¡Qué facil!
-a + 7b - c se ordena los
polinomios uno
debajo del otro,
de acuerdo a sus
términos semejantes.
32 CICLO I
Álgebra
2. Si: P(x) = x2 + 3x + 5 y Q(x) = 7 - 6x + 2x2
hallar: P(x) + Q(x)

“Polinomios
ordenados”
Solución:
Como: P(x) = x2 + 3x + 5 P(x) = x 2 + 3x + 5
Q(x) = 7 - 6x + 2x2 Q(x) = 2x2 - 6x + 7
P(x) + Q(x) = 3x2 - 3x + 12
3. Si: P(x;y) = x2 + 2xy + y2; Q(x;y) = 3x2 - 8xy + 7y2; S(x;y) = x2 - y2
hallar: a) P(x;y) + Q(x;y) b) P(x;y) + S(x;y)

c) Q(x;y) + S(x;y) d) P(x;y) + Q(x;y) + S(x;y)
Solución:
a) como:
P(x;y) = x2 + 2xy + y2
2 2
Q(x;y) = 3x - 8xy + 7y
P(x;y) + Q(x;y) = 4x2 - 6xy + 8y2
b) como: N
P(x;y) = x2 + 2xy + y 2
WTO
NE
2 2
S(x;y) = x -y
P(x;y) + S(x;y) = 2x 2 + 2xy + 0
c) como:
Q(x;y) = 3x2 - 8xy + 7 y2

S(x;y) = x2 - y2
Q(x;y) + S(x;y) = 4x2 - 8xy + 6y2
d) como:
P(x;y) = x2 + 2xy + y2
Q(x;y) = 3x2 - 8xy + 7y2
S(x;y) = x2 - y2
P(x;y) + Q(x;y) + S(x;y) = 5x2 - 6xy + 7y2
CICLO I 33
¡Ahora hazlo tú!
Afina tu destreza y resuelve, solo, tus ejercicios.
I. Sumar los siguientes monomios:
1. a;b
2. -3a ; 4b
3. a ; -b
4. -11m ; 8m
5. xy ; -11xy
6. m3 ; -8m2n ; 7mn2 ; -n3 ; 7m2n
7. 9x ; -11y ; -x ; -6y ; 4z ; -6z
8. -3a2 ; 3b3x5 ; -8z3 ; -11b3x5 ; -7z3 ; 8a2
9. 2a3 ; -3b2 ; 5x4 ; -7b2 ; 5a3 ; -6x4
10. a ; c ; d ; e
N
II. Sumar los siguientes polinomios:
WTO
NE
1. 3a + 2b - c ; 2a + 3b + c
2. 7a - 4b + 5c ; -7a + 4b - 6c
3. m + n - p ; -m - n + p
4. p + q + r ; -2p - 6q + 3r ; p + 5q - 8r
5. -am + 6mn - 4s ; 6s - am - 5mn ; -2s - 5mn + 3am
6. -3x2 + 6ab3 ; 5z4 - 8x2 + 7b2y3 ; -9ab3 + 4z4 ; -12b2y3 + 8x2
7. -5m3 + 8x4z5 - 4a2x3 ; -7x4z5 + 9m3 - 6x3 ; 3a2x3 - 4x4z5 - 6m3 + 8x2
8. x2 - 3a3 ; 5m4 - 6a3 ; 2x2 + 8m4 - 7a3
34 CICLO I
Álgebra
3. Si: M(x) = 3x2 ; N(x) = - 18x2 ; R(x) = + 3x2 ; S(x) = - 10x2
Hallar: a) M(x) + N(x) d) M(x) + N(x) + R(x) + S(x)

b) N(x) + R(x) e) N(x) + S(x)
c) R(x) + S(x) f) M(x) + S(x)
4. Si: P(x) = 3 - 4x + 8x2; Q(x) = 17x3 + 3x2 - 5x + 6; R(x) = - 16 + 5x
Recuerda el esquema para sumar polinomios.
P(x) = _ _
Q(x) =
.
.
.
S(x) = N
WTO
P(x) + Q(x) +... + S(x) =
NE
CICLO I 35
4 SUSTRACCIONES ALGEBRAIC AS
A. SUSTRACCIÓN DE MONOMIOS
Para restar dos monomios, se escriben en primer lugar el monomio minuendo con su
respectivo signo y a continuación se escribe el monomio sustraendo, con el signo
cambiado; si son semejantes se reducen. Ejm.:
a. (5a3x2) - (2b4x5) b. Restar: 3x2 de 12x2

5a3x2 - 2b4x5 12x2 - 3x2
9x2
c. De: -2x2 restar -10x2
-2x2 - (-10x2)
-2x2 + 10x2
+8x2
B. SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS
Para restar polinomios, se escribe el polinomio minuendo con sus respectivos signos y
a continuación el polinomio sustraendo, cambiando el signo de cada uno de sus términos;
N
si hay términos semejantes se reducen. Ejm.:
WTO
a.
NE
De: 4x - 3y + 2 restar 2x + 5z - 6 4x - 3y +z
4x - 3y + z - (2x + 5z - 6) ó - 2x - 5z + 6
4x - 3y + z - 2x - 5z + 6 2x - 3y - 4z + 6
2x - 3y - 4z + 6
b. Restar: 4a3 + 6b2 + 1 de 8a3 + 10b2 + 5

8a3 + 10b2 + 5 - (4a3 + 6b2 + 1) 8a3 + 10b2 + 5
8a3 + 10b2 + 5 - 4a3 - 6b2 - 1 - 4a3 - 6b2 - 1

4a3 + 4b2 + 4 ó 4a3 + 4b2 + 4
36 CICLO I
Álgebra
¡Ahora hazlo tú!
Siendo incapaz de engañar estarás siendo HONRADO
1. Efectua las siguientes restas de monomios:

a. (-3a3x4) - (-8a3x4)
b. 8a3 - (5a3)
c. 56m4n3 - (-2m4n3)
d. Restar: -3x3 de - 4x3
e. Restar: -x7y2 de -2x7y2
f. De: 4xyz restar -4xyz
g. De: -12xm2 restar - 12xm2
h. De: x3y3 restar: -12x3y3
2. Efectúa las siguientes restas de polinomios:
N
3 4 3 3 3 4
a. (6a b + 2x + 3mn) - (-mn + 2x - a b )
TO
W
b. 3 2 3 3 8
(-5a - 7b x + 9m n ) - (4b 2
NE
- 7a3
- 5m n8)
3
c. De: 5m3 - 9n3 + 6m2n - 8mn2 restar: 14mn2 - 21m2n + 5m3 - 18
d. De: -a5b + 6a3b3 - 18ab5 + 42 restar: -8a6 + 9b6 - 11a4b2 - 11a2b4
3. Si: M(x) = 15x; N(x) = - 16x; S(x) = 14x
Hallar:
a) M(x) - N(x) b) M(x) - S(x) c) N(x) - S(x)
d) S(x) - M(x) e) S(x) - N(x) f) M(x) - N(x) - S(x)
CICLO I 37
3. Si: M(x) = 15x; N(x) = - 16x; S(x) = 14x
Hallar:
a) M(x) - N(x) b) M(x) - S(x) c) N(x) - S(x)
d) S(x) - M(x) e) S(x) - N(x) f) M(x) - N(x) - S(x)
4. Si: P(x) = 3x2 - 8x + 5; Q(x) = - 5x2 - 3x - 2
Hallar:
a) P(x) - Q(x) b) Q(x) - P(x)
5. Si: P(x;y) = 7x2 + 14xy - 16y2 ; Q(x;y) = -3y2 + 18xy - 4x2
Hallar:
a) P(x;y) - Q(x;y) b) Q(x;y) - P(x;y)
N
W TO
E
Recuerda que en una sustracción debes cambiar de signo a todos
N
los términos del polinomio SUSTRAENDO.
Ejemplo: Si P(x) = 3x2 + 2x + 8

Q(x) = -2x2 - 3x + 6
luego: P(x) = 3x2 + 2x + 8

-Q(x) = +2x2 + 3x-6
P(x) - Q(x) = 5x2 + 5x + 2
38 CICLO I
Álgebra
5 PRODUCTO DE UN MONOMIO
POR UN POLINOMIO
El producto de un monomio por un polinomio se obtiene aplicando la propiedad distributiva.

Ejemplo: Calcular los siguientes productos:
a) 3 (x2 + 2x + 1) = (3 . x2) + (3 . 2x) + (3 . 1) = 3x2 + 6x + 3

b) 2x (3x2 + 5x - 10) = (2x . 3x2) + (2x . 5) - (2x) (10) = 6x3 + 10x2 - 20x
c) x (x + 4) = (x . x) + (x . 4) = x2 + 4x
d) -6x2 (x + 3) = (-6x2 . x) + (-6x2 . 3) = -6x3 - 18x2
Ahora hazlo tú:

1. Si P(x) = 10x2 + 20x - 10, calcula los siguientes productos.
a) x . P(x) d) -x . P(x)
b) x2 . P(x) e) -x2 . P(x)
c) 3x . P(x) f) -5x . P(x)
N
2. Completa la siguiente tabla:
WTO
R(x) S(x) NE
R(x) . S(x)
-5x -10x
-3x +4x
3. Hallar el área de los siguientes polígonos.
7x 2x
7x (4x + 3)
A= A=
CICLO I 39
4. Simplificar:
a) 3 (x - 1) + 2 (x + 3) b) 7 (x - 1) + 7 (x + 7)
c) 5x (2 + x) + 3x (3 + x) d) 8x (-3 + x) + 3 (-x -3)
e) -6x (2 + x) - 3x (5 - x) f) -5x (5 - x) - 10 (x + 5)
5. Si: P(x) = 3x (5x - 1) y Q(x) = 2x (6x - 3)

Hallar:
a) P(x) + Q(x) b) Q(x) - P(X) c) P(x) - Q(x)
N
WTO
NE
40 CICLO I
Álgebra
6 ECUACIONES DE
PRIMER GRADO
Ecuación.- Es una igualdad que es válida sólo para algún valor de la variable.
Términos de una ecuación. Para recordar

Sea la ecuación: 4x - 5 = 2x + 5 Una ecuación es de
primer grado cuando
primer segundo
el exponente de la
miembro miembro
incógnita es 1:
Ejemplos:
Observaciones: a) 3x + 6 = 21
1. Los términos son: 4x; -5; 2x; +5 b) 4x - 5 = 2x + 5
2. Los términos 4x y 2x son términos en x.
3. Los términos -5 y +5 son términos independientes.
Resolución de ecuaciones. (Forma: ax + b = cx +d)

Ejemplo 1.
4 (x + 8) = 16 (x - 4) N
4x + 32 = 16x - 64 W TO
(propiedad distributiva)
N E
32 + 64 = 16x - 4x (transponer términos)
96 = 12x
96
=x
12
8=x
CICLO I 41
Ejemplo 2.
2 (2x + 8) = 2 (3x + 6)
4x + 16 = 6x + 12 (propiedad distributiva)
16 - 12 = 6x - 4x (transponer términos)
4 = 2x
4
=x
2
2=x
Ahora hazlo tú: (Resuelve en tu cuaderno manteniendo el orden y la limpieza)
a) 10 (2x - 5) = 2 (3x + 10) x=5 k) 8 (2x + 6) = 2 (14x + 6) x=3
b) 9 (x - 1) = 3 (x + 3) x=3 l) 5 (4x - 3) = 5 (5x - 7) x=4
c) 5 (x + 9) = 3 (x + 21) x=6 m) 3 (2x - 3) = 17 (3x - 57) x = 20
d) 20 (x - 7) = 4 (x - 3) x=8 n) (6x - 9) 35 = (5x + 25) 3 x=2
e) 4 (x - 9) = 3 (x - 7) x = 15 o) (7x - 20) 5 = (15x - 30) 2 x = 8

N
f) 5 (x + 10) = 2 (x + 40) x = 10 p)
O6 (3x - 20) = 2 (4x - 5) x = 11
WT
g) 2 (x + 34) = 35 (x + 1) x=1 NE q) 2 (2x + 12) = 2 (5x - 24) x = 12
h) 8 (x -2) = 2 (x + 19) x=9 r) 5 (10x + 10) = 2 (5x + 25) x = 0
i) (x + 7) 2 = (x - 3) 7 x=7 s) 7 (2x + 2) = 14 (3x - 25) x = 13
j) (x - 50) 3 = (x- 25) 2 x = 100 t) 8 (5x - 65) = 4 (3x - 32) x = 14
42 CICLO I
Aritmética
ADICIÓN Y SUSTRA CCIÓN EN

1
ZZ
Iniciaremos nuestro tema de adición y

sustracción en ZZ , sumando números
enteros con la ayuda de la recta numérica.
Ejemplo:
a) 2+4=
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
b) -3 + 6 =
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 N
3 4 5 6 7 8
Sumar:
WTO
a) 5+2= NE
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
b) 3+4=
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
c) -2-3 =
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
CICLO I 43
d) -5-2 =
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
e) 6-3=
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
f) -2+6=
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
g) 3+2=
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
N
h) 4+3=
WTO
NE
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
i) -4-2 =
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
j) -6-1 =
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
44 CICLO I
Aritmética
k) -7+3=
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
l) -4+7=
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
m) -1-2+3=
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
n) 5-2-3-2=
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
N
WTO
NE
CICLO I 45
Ahora presta mucha atención a
la explicación sobre adición y
s us tracción de números
enteros.
I. ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

- Si los sumandos son del mismo signo, se suman los valores absolutos y la suma
tiene el mismo signo. Ejm.:
+4 + 9 = +13
-8 - 3 = -11
- Si los sumandos tienen diferentes signos, se restan los valores absolutos y la

suma tiene el signo del sumando de mayor valor absoluto. Ejm.:
-5 + 4 = -1
-8 + 18 = +10
- Si son más de dos sumandos se aplica la propiedad asociativa. Ejm.:
• -9 + 4 + 3 • (+4) + (-2) + (+7)

-9 + 7 [(+4) + (-2)] + (+7)
-2
(+2)
N
+ (+7)
WTO +9
NE
¡Ahora hazlo tú!
I. Efectua las siguientes adiciones mentalmente:
a. +7 + 3 = e. -5 - 4 = i. +4 - 3 + 6 =
b. +13 + 6 = f. -3 - 2 = j. -5 + 2 + 1 =
c. +27 + 8 = g. -8 - 6 = k. -3 - 8 - 5 =
d. +6 - 5 = h. -2 - 5 = l. +18 + 6 =
46 CICLO I
Aritmética
II. Sea: a = -5 ; b = -6 ; c = +8 ; d = -3 ; e = +7 y f = -2. Calcula:
+ d f+d d+e e
a+b
c
III. Razona cada situación y luego responde:
a. Tengo S/.36 y recibo S/.10. ¿Cuánto tengo?
b. Debo S/.28 y luego adquiero una deuda por S/.25. ¿Cuánto debo?
c. Delia debe S/.37 y su mamá le obsequia S/.40. ¿Cuánto le queda después de

pagar su deuda?
d. Javier debe S/.44, luego adquiere una nueva deuda por S/.28, pero después recibe
S/.95. ¿Cómo indicaría lo que Javier tiene actualmente?
II. SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Para restar dos números enteros se suma el minuendo con el opuesto del sustraendo,
es decir, se transforma la resta en suma. Ejm.:
N
WTO
(-2) - (-3) = (-2) + (+3) = +1 NE
(+10) - (+10) = (+10) + (-10) = 0
(-100) - (+20) = (-100) + (-20) = -120
¡Ahora hazlo tú!
1. Efectuar las siguientes restas de números enteros:
a. 12 - (+7) e. 24 - (+46)
b. 15 - (-8) f. 28 - (+27)
c. -36 - (+23) g. 15 - (-6)
d. -35 - (-22) h. -24 - (+49)
CICLO I 47
2. Efectuar mentalmente las siguientes restas:
a. (-3) - (-4) = _ _ _
b. (+7) - (+3) = _ _ _
c. (-9) - (+6) = _ _ _
d. (-5) - (-4) = _ _ _
e. 8 - (+5) = _ _ _
f. 6 - (-30) = _ _ _
g. 32 - (-17) = _ _ _
h. 15 - (+8) = _ _ _
3. Ahora con mucho ingenio y creatividad crea 6 restas de números enteros:
a. _ _ _
b. _ _ _
c. _ _ _
N
d. _ _ _
e. _ W
_
TO _
NE
f. _ _ _
48 CICLO I
Aritmética
OPERACIONES COMBINAD AS I
Ahora realizaremos ejercicios que nos

ayudarán aplicar nuestros conocimientos
de adición y sustracción de números enteros.
A. Adición en ZZ
Podemos sumar los números enteros operando de izquierda a derecha.
a) 2+3-1-3 f) 2 + 8 - 9 + 13 - 16 + 2
b) 10 - 8 - 3 + 20 g) 13 + 5 - 6 - 8 + 18 - 2
c) 15 + 3 - 2 - 4 - 5 + 11 h) 80 - 20 - 10 + 15 + 6 + 2
d) 30 - 15 - 5 - 8 + 10 + 15 i) - 20 - 15 - 13 + 3 + 2 - 1
e) 10 + 5 - 2 - 8 + 30 j) 16 - 3 - 8 + 12 + 3 - 19
N
TO
Podemos sumar los números enteros ordenando los números positivos y los negativos:
W
a) + 2 + 10 - 8 - 2 - 13 NE f) - 31 - 32 + 10 - 3 + 16
b) 100 - 80 + 73 - 10 - 3 g) - 23 + 17 - 19 + 33 - 2
c) 3+4-6-2-4+4+6 h) - 19 - 2 + 43 + 10 - 11
d) + 20 + 11 + 15 - 2 - 17 + 3 i) + 72 - 12 - 11 + 61
e) - 2 - 3 + 2 + 15 - 27 j) - 56 + 42 + 31 - 14
CICLO I 49
B. Sustracción en ZZ
Realizar las siguientes sustracciones sumando al minuendo el opuesto del sustraendo:
Cuando el signo menos se antepone a un signo colector, los

signos de los números que se encuentra al interior del signo
colector cambian.
Ahora resuelve los siguientes ejercicios:
N
a) 10 - (2 - 1) = f) 26 - (10 - 3) =
WTO
b) 15 - (10 - 2 - 1) = NE g) 78 - (15 - 3 - 2) =
c) 24 - (3 + 4 - 2) = h) 100 - (33 - 2 - 4) =
d) - (10 + 3 + 2) = i) - (- 10 + 2 - 3) =
e) - (- 2 - 3) = j) - (- 70 - 3 - 4) =
50 CICLO I
Aritmética
OPERACIONES COMBINAD AS II
Resuelve las siguientes operaciones

combinadas y descubre la frase.
L = 17 - 15 + 13 + 15 + 8 Q = - 17 + (45 - 19)
O = - 6 + 18 - 25 - 17 + 16 U = - 225 - (28 - 22 - 15) + (- 17 + 12)
S = - 25 + 32 + 55 - 59 + 32 P = 8 - 3 + (17 - 42) - (51 - 7 - 8)
I = - 37 - 48 - 17 + 19 + 45 N
A = - 6 + {- 5 - (48 - 17 - 1) - 6 }
W TO
N = - 17 - 46 + 25 - 18 - 17
NER = - 2 - {- 3 - [6 + 8 +( - 3 - 7 - 1)] + 2}
T = 65 + 3 - 19 - 28 - 52 B = - 10 - [- 5 + (8 - 6 - 7 + 1)] + (- 73 - 8)
E = - 43 - 72 - 115 + 223 X = - 46 - {- 1 + [- 17 + (- 6 - 9 - 1)]}
G = - 16 + 15 - 19 - 25 - 142 Y = - 15 + {- 61 - 55 - [- 17 - (- 29 + 1 +3)] - 3}
CICLO I 51
D = - 117 + 185 - 242 - 315 Z = - 62 - {- 17 - 6 - [- 17 + (6 - 9 - 11) - 1]}
C = - 6 - 15 - 13 + 2 - 55 K = - 18 + [- 9 - 6 - 7 - (6 - 7 - 8 - 10) - 1]
W = - 8 + 12 - {- 4 - [- 6 + 1 - (- 6 + 3 - 2)]} J = - 69 - 17 + {- 19 - 6 - [17 + 18 - 46] + (51 - 76)}
¡Descubre la frase!
+38 -14 35 -38 -73 -31 -7 +38 -38 -187 -7 -73 -31 -7 35
-489 -38 -87 -7 -73 +38 -14 +9 -251 -7
-56 -38 -7 -73 +35 -47 -73 -56 -7 +2 -14 +38 -14 +35
+35 -47 -82 -38 -14 +35 -56 -38 -7 -73 +35 -47 -73
+38 -14 +9 -251 -7 -489 -38 -87 -7 -73
N
WTO
NE
52 CICLO I
Aritmética
2 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE
NÚMEROS ENTEROS
1. CONCEPTO
La división es una operación inversa de la multipliación que tiene por objeto: "Dados
los números llamados dividendo y divisor hallar un tercer número llamado cociente,
que multiplicado por el divisor dé el dividendo".
El producto se llama dividendo, el factor conocido divisor, y el factor que se busca
cociente.
2. TÉRMINOS
Dividendo 12 3 Divisor
12 4 Cociente
Residuo (0 0)
3. SIGNO
:  12 : 3 = 4
12
N
 4
3
WTO
4. COMPROBACIÓN NE
Se multiplica el cociente por el divisor y se suma el residuo, entonces deberá darnos
como resultado el dividendo.
D=c×d+r
Ejemplo:
128 12
12 10
D= c×d + r
--8
D= 10 × 12 + 8
120 +8
D= 128
CICLO I 53
5. CLASIFICACIÓN: Se clasifica en:
a. División exacta: D=c×d
b. División inexacta: D=c×d+r
• Por defecto
• Por exceso
Ejemplo:
A. División Exacta
15 3 28 4
15 5 28 7
00 00
15 = 3 × 5 28 = 7 × 4
B. División Inexacta
23 3
21 7 N
r= 2
WTO
23 = 7 × 3 + 2
NE
54 CICLO I
Aritmética
¡Practiquemos!
1. Ejercicios sobre división de una cifra en el divisor.
Después de efectuar la división, realiza su comprobación.
a. 5 7 4 8 6 b. 7065 6 8 c. 7596 7
2. Ejercicios sobre división con dos cifras en el divisor. N

WTO
a. 5 0 0 4 8 2 5 NE b. 7 6 8 4 3 36
CICLO I 55
3. Ejercicios sobre división con tres cifras en el divisor.
a. 5 8 6 4 37 245 b. 7000 350
¡Ahora hazlo tú!

1. Resuelve las siguientes divisiones con sus respectiva comprobación:
a) 1734 3 b) 1740 12
c) 2348 4 d) 2622N23
WTO
NE
e) 1595 11 f) 2285 5
g) 5334 21
56 CICLO I
Aritmética
LEYES DE SIGNOS EN LA MUL TIPLICACIÓN

Y DIVISIÓN EN Z
A. MULTIPLICACIÓN EN ZZ..
Es la operación que conociendo dos o más números ENTEROS, llamados FACTORES,
nos permite calcular otro número entero llamado PRODUCTO.
(+) (+) = + (+) (-) = -

Ley de signos:
(-) (-) = + (-) (+) = -
• El producto de dos números enteros de igual signo es positivo. Ejm.:
(+7) × (+10) = +70
(-6) × (-7) = +42
• El producto de dos enteros de diferente signo es negativo. Ejm.:

(-5) × (+10) = -50
(+7) × (-3) = -21
Nota: Recordar que los factores también se pueden encerrar con paréntesis:
¡Ahora hazlo tú!

N
1. Calcular teniendo en cuenta la ley de signos para la multiplicación:
a. (+7) (+6) =
WTO
b. (-3) (-12) = NE
c. (-7) (-13) =
d. (12) (-16) =
e. (5) (+6) =
f. (2) (1) (-3) (-5) (9) =
g. (-1) (-2) (-3) (-6) (-2) =
h. (+5) (-3) (-5) (+1) =
i. (+7) (+8) (-2) (-3) =
2. De las afirmaciones:
I. (-) (-) (+) (-) (+) = (+) II. (-3) (-2) = -6
III. 4(-2) = -8 IV. (-1) (1) = 1
¿Cuántas son verdaderas?

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. ninguna
CICLO I 57
B. DIVISIÓN EN ZZ..
La división nos permite encontrar un número llamado cociente, conociendo a otros dos
llamados dividendo y divisor respectivamente.
(+)  (+) = + (+)  (-) = -

Ley de signos:
(-)  (-) = + (-)  (+) = -
• El cociente de dos números enteros de igual signo es positivo. Ejm.:

+28 +7 = +4
-50 -10 = +5
• El cociente de dos números enteros de diferentes signo es negativo. Ejm.:

-12 +4 = -3
15 -3 = -5
¡AHORA HAZLO TÚ!
1. Calcular teniendo en cuenta la ley de signos para la división:

a. (+10)  (+5) =
b, (-24)  (-4) = N
c. (-48)  (-8) =
d. (-42)  (+7) = WTO
e. (+81)  (-9) = NE
f. (+36)  (-4) =
g. (-60)  (+5) =
h. (7 - 5 + 8)  (3 - 2) =
i. (-2 + 4 - 6 + 10)  (4 - 5 - 2) =
j. (-11 + 3 - 9 + 2)  (4 - 7 + 8) =
k. (-72)  (-18) =
l. (+64)  (-4) =
2. Sabiendo que: a = -18 ; b = -10 ; c = 55 ; d = -30 ; e = -2 ; f = -5; hallar:

a. be b. db c. ae
d. cf e. de
58 CICLO I
Aritmética
Operaciones combinadas en ZZ
En las operaciones donde intervienen adición, sustracción, multiplicación y división los calculos
se realizan en el siguiente orden.
1ro. Se efectúan las operaciones indicadas dentro de los símbolos de colección, de adentro
hacia afuera.
2do. Se efectúan la multiplicación y división.
3ro. Se efectúan las adiciones y sustracciones.
Ejemplos: Efectuar.
a) - 5 + 3 x 8 - (4 - 1 x 5) b) - 12 x [- 6 - 10 x (- 2 - 3)]
= - 5 + 24 - (4 - 5) = - 12 x [- 6 - 10 x (-5)]
= - 5 + 24 - (- 1) = - 12 x [-6 + 50]
= - 5 + 24 + 1 = - 12 x [44]
= 20 = - 528
I. Halla el valor de A, que se deduce de las siguientes igualdades:

N
a) 10A + 5A = 75 c)
5 (A - 5) = 75
O
EWT
N
b) 8a = 90 + 3A d) (A + 9) : 5 = 16
II. Halla B en las igualdades:

a) 5 (B - 6) = 30 c) 4B - 56 = 16 - 2B
b) 2 (5B - 9) = 42 d) B : 7 = 90 - 2B
CICLO I 59
III. Resuelve las siguientes operaciones combinadas.
a) (- 4 + 3) (1) + [3 - (- 8)  (+ 2)] + (- 9)  (+ 3) =
b) [(- 7 + 5 - 2) - (- 2) + 4]  (+ 6) - (- 10 + 3)  (+ 7) =
c) [- 8 + (- 7 + 4) - (- 2)]  [(9)  (- 3) - 1] =
d) (- 9 + 6 + 5) x (- 4) + [7 - (- 8)  (+ 2) - 5] - (- 3) =
e) [10 - 5 (- 2)]  (+ 5) + (- 4 + 6) (+ 3) + 8  (- 2) =
IV. Calcula el número entero que resulta de las operaciones en los siguientes casos:
15
a) (- 4) x
3
= N
WTO
15
NE
b) x (- 7) =
5
9
c) =
18
6
20
d) 5
2
60 CICLO I
Aritmética
3 POTENCIA CIÓN
1. CONCEPTO
Se llama potenciación de un número al producto de dos o más factores iguales a dicho
número.
2. TÉRMINOS
exponente
4
3 = 3 × 3 × 3 × 3 = 81 potencia
base
El factor que se multiplica se llama base.
El número de veces que se multiplica se llama exponente.
El resultado se llama potencia.
3. EJEMPLOS
a. 122 se lee : "Doce elevado al exponente 2" o doce al cuadrado.
N
4
b. 8 se lee : "Ocho elevado al exponente 4" o ocho a la cuarta.
c. 3
5 se lee WTO
: "Cinco elevado al exponente 3" o cinco al cubo
NE
4. PROPIEDADES
a. Exponente 1: Todo número natural elevado al exponente 1, es igual al mismo
número. Ejm.:
a. 51 = 5 b. 12001 = 1200 c. 5041 = 504
Completa:
1. 2081 = 4. 82231 =
2. 3331 = 5. 10001 =
3. 501 = 6. 3231 =
CICLO I 61
b. Exponente 0: Todo número natural, elevado al exponente 0, da por resultado la
unidad.
Ejm.:
a. 50 = 1 b. 12000 = 1 c. 35750 = 1
Completa:
1. 12010 = 4. 10 =
2. 8320 = 5. 230 =
3. 7770 = 6. 21031020 =
c. Produto de potencias de igual base : Es igual a la base común elevado a la

suma de los exponentes.
am . an = am + n
Ejm: N
0 1 0+1 1
52 . 52 = 52 = 52 = 52
2 3
2 .2 =2 2+3 5
= 2 = 32 WTO
NE
Completa:
1. 282 . 281 = 4. 32 . 3 =
2. 26 . 20 = 5. 52 . 51 =
3. 6 . 62 = 6. 10 . 10 =
62 CICLO I
Aritmética
d. Cociente de potencias de igual base: Es igual a la misma base elevada a la
diferencia de los exponentes.
am
am an am n ó am n
an
Ejm.:
84  82 = 84 - 2 = 82 = 64
Completa:
1. 26 24 = 4. 56 54 =
2. 35 3= 5. 104 102 =
3. 45 43 = 6. 5284 5284 =
e. Potencia de otra potencia: Es igual a la misma base elevada al producto de los
exponentes.
N
(am)n = am × n ó {[[(am)]n]p}q = am × n × p × q
Ejm.:
WTO
(32)4 = 32 × 4 = 38 = 6561N
E
{[(102)3]5}0 = 102 × 3 × 5 × 0 = 100 = 1
Completa:
1. ((31)2) = 4. ((((21)2)3)4)0=
2. (((52)3)0)1 = 5. ((31)2)1 =
3. ((62)1)2 = 6. ((41)2)3) =
CICLO I 63
¡Practiquemos!
1. Expresa cada potencia como una multiplicación y halla su resultado.
a. 122 = × =
b. 35 = × × × × =
c. 43 = × ×=
d. 26 = × × × × =
2. Escribe con palabras y calcula:
a. 54  5 a la cuarta es igual a
b. 123  al es igual a
c. 92  al es igual a
d. 86  a la es igual a
N
3. Ordena de mayor a menor: WTO
NE
a. 5 2 ; 31 ; 43 ; 3 4
_ _
b. 8 2 ; 53 ; 25 ; 46 ; 3 0
_ _
c. 6 3 ; 72 ; 84 ; 51 ; 4 5
_ _
64 CICLO I
Aritmética
4. Afina tu destreza y recuerda las propiedades:
a. Calcular
* 33 . 3 4 = _ _
* 5a . 5b = _ _
5
* 6.6.6 = _ _
2 4 3 5
* 4 .4 .4 .4 = _ _
b. ¿Qué exponente se deberá colocar en los casilleros para que se cumpla las siguientes
igualdades?
* 52 . 5 = 53 * 4 . 42 = 4
2
1 2 6
* 75 . 78 . 7 = 720 * 6 . 6 . 6 =6
c. Encuentra el exponente que debe ir en cada recuadro:
* 4 = 16 * 8 = 512
* 7 = 49 * 12 N
= 144
WTO
5.
NEpotencia:
Escribe el número correspondiente a cada
* 103 = * 102 =
* 100 = * 106 =
* 104 = * 107 =
* 105 = * 101 =
6. Calcula el número que corresponde a cada producto.
* 5 × 102 = * 9 × 104 =
* 8 × 103 = * 6 × 101 =
* 7 × 100 = * 3 × 105 =
CICLO I 65
7. Resolver dejando indicado el exponente
a. [(42)3]2 = b. [(62)4]0 =
c. {[(1004)5]2}1 = d. {[82)3]6}5 =
8. Resolver:
48 96
a. b.
49 92
124
c. 4
d. 580  545 =
12
e. 75  73 =
N
WTO
NE
66 CICLO I
Aritmética
4 RADICACIÓN
1. CONCEPTO
Calcular la raíz enésima de un número natural es encontrar otro número que elevado a
la enésima potencia dé por resultado el número anterior.
2. ELEMENTOS
índice
144 = 12 raíz
signo radical
radical
Nota: Se acostumbra no
índice escribir el índice cuando
éste es “2”
3
27 = 3 raíz
radical
N
3. EJEMPLOS WTO
NE
a. porque 62 = 36
3
b. porque 43 = 64
c. porque 72 = 49
3 3
d. porque 5 = 125
CICLO I 67
4. OBSERVACIÓN
* El índice 2 se acostumbra a omitir su escritura.

* El índice 2 y 3 se acostumbra a pronunciar como cuadrada y cúbica respectivamente
5. PROPIEDADES EN LA RADICACIÓN
a. Raíz de un producto indicado

n axb n
a x nb
b. Raíz de un cociente
n n n
a b a b
¡Practiquemos!
1. Calculemos las siguientes raíces indicando por que:
a. 49 porque b. 64 porque
c. 3
0 porque d. 3
27 N porque
e. 100 porque
T O 16
f. porque
W
g. 3
100 porque NE h. 2163 porque
i. porque j. 3 porque
121 64
2. Hallar: (no olvides las propiedades)
a. 16 25
b. 81 9
c. 100 36
d. 400 4
68 CICLO I
Aritmética
Reforzando
1. Calcula el valor de:
a. 144 porque
b. 100 porque
c. 4 porque
d. 169 porque
e. 324 porque
f. 3
27 porque
g. 3 porque
64
h. 3 porque
8
i. 3 porque
125
j. 3 porque
216
N
2. Hallar: (no olvides las propiedades)
WTO
3 27
NE
a. 64
b. 169 4
c. 324 9
d. 3
1000 125
e. 49 36 25
f. 255 25
g. 196 4 9
CICLO I 69
5 OPERACIONES
COMBINADAS EN Z
* Se operan en el orden siguiente:
- Radicación y Potenciación
- División y Multiplicación
- Adición y Sustracción
* En caso de existir la presencia de signos de agrupación, primero se calculan las

operaciones indicadas en el interior de estos.
* No olvides: Se multiplica y divide de izquierda a derecha

Se suma y se resta de izquierda a derecha
Ejemplo:
N
a. 12 - 5 + 14 - 3 - 7 + 4 b. 12 × 3  6 + 4 - 18  6 + 4 × 3 - 10 + 5 × 3
TO
7 + 14 - 3 - 7 + 4 W
21 -3-7+4
NE36  6 + 4 - 18  6 + 4 × 3 - 10 + 5 × 3
6 + 4 - 18  6 + 4 × 3 - 10 + 5 × 3
18 -7+4 6 +4- 3 + 4 × 3 - 10 + 5 × 3
11 +4 6 +4- 3 + 12 - 10 + 5 × 3
15 6 +4- 3 + 12 - 10 + 15
10 - 3 + 12 - 10 + 15
7 + 12 - 10 + 15
19 - 10 + 15
9 + 15
24
70 CICLO I
Aritmética
¡Practiquemos!
1. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones combinadas, no olvides las reglas:
a. 18 - 6 + 25 - 19 - 6 + 8
b. 40 - [2 + (13 - 1) - (8 - 4)] - 6
c. 200 + {9 + 21 + [12 - (15 - 8) + (7 - 3) + 30] - 15} - 8
d. 6 × 5 × 4  20 + 20  5  4
e. 80  [(15 - 6)  3 + (18 - 3)  5]
f. 81 20 4 42 N
WTO
NE
g. (3 27 )2 82 (42 22 ) (100 10) [ 64 102 ]
h. 3
(42 9) 2 4 2 7 9 50
i. 3
125 22 43
j. 40 - [2 + (13 - 1) - 22] - 6
CICLO I 71
¡Ahora hazlo tú!
I. Hallar:
a) + 4 - 5 + 8 + 9 + 15 - 6 - 6
b) - 3 + 10 + 3 - 8 - 12 + 5 - 3
c) 5 - [- 2 - (- 1 + 5 - 6)] - 3
d) - 4 - 12 - [(- 13 - 20 + 8) - 4] - [21 + 16 - (15 + 3)]
e) {[(+ 3) - (- 1)] + [(- 5 + 4)]} - {(+ 4) - (- 1 + 5)}
II. Resuelve las siguientes multiplicaciones, aplicando la ley de signos:

a) (- 2) (+ 3) (- 8) (- 3) =
b) (- 10) (- 5) + (- 6) (3) =
c) (- 6) (2) + (4) (10) =
d) (12) (- 12) + (8) (- 10) =
e) (- 13) (- 8) + (- 4) (- 2) =
III. Resuelve las siguientes divisiones aplicando la ley de signos:

a) (300 + 3 + 2)  (- 15 + 10)
b) (- 20)  (+ 5) - (18)  (- 3)
c) (100)  (- 4) + (32)  (- 4)
d) (169)  (- 13) + (225)  (- 15) N
e) (- 32)  (8) - (- 72)  (2)
W TO
N E
IV. Resuelve las siguiente operaciones combinadas:
a) { 100 x (- 2) + 400 x 20} + 3210
b) 155 + {18 + ( 9 x 4 x 3 - 15)}

c) 3 2 + 42 - 9 + 20 - 4 - 3
d) (((21)2)3)0 + 81 - 4 x 32 +100
e) 500 - 13 - 12 + 33 - 23 + 2 4 + 225
16 12
f) x (- 5) + - (- 2)
4 3
12
( 5) ( 10) x
3
g)
15
3 x( 3)
72 CICLO I
Aritmética
6 EL NÚMERO FRA CCIONARIO
1. IDEA DE FRACCIÓN
Expresa una o más partes iguales en que se ha dividido la unidad. Ejemplo:
Esta figura se ha Esta figura se ha Esta figura se ha

dividido en 4 partes. dividido en 8 partes. dividido en 6 partes.
Cada una de ellas es Cada una de ellas es Cada una de ellas es
un cuarto de la un octavo de la un sexto de la
figura. figura. figura.
2. TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN
N
1  numerador 2TO
 numerador
W
4  denominador
NE 6  denominador
- El numerador indica el número de partes que se toman.
- El denominador indica el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad.
3. LECTURA DE UNA FRACCIÓN

Para leer una fraccción se menciona primero el numerador y luego el denominador.
8
se lee "ocho novenos
9
4
se lee "cuatro sextos"
6
CICLO I 73
Nota: Si el denominador es mayor que 10 se agrega la terminación "avos".
Ejemplos:
6 3
• se lee "seis doceavos" • se lee "tres diecisieteavos"
12 17
4 5
• se lee "cuatro treceavos" • se lee "cinco quinceavos"
13 15
4. REPRESENTACIÓN GRÁFICA (en una recta numérica, diagramas y figuras

geométricas)
a. Ubiquemos fracciones en la recta

1
* En la mitad de la longitud entre 0 y 1 colocamos
2
0 1 1 2 3
2
3
* La fracción representa un número mayor que 1. Quiere decir que cada
2
unidad la dividimos en 2 partes iguales y tenemos 3, comenzando desde el
0.
N
WTO
NE
0 1 3 2 3
2
2
* Ahora en la recta ubicamos: 1 , , 3 , 4
2 4 6 8
1 2
2 4
0 1 2 3
3 4
6 8
74 CICLO I
Aritmética
b. Reconozcamos fracciones en gráficos
* Escribe la fracción que representa el total de partes sombreadas en cada

caso:
3
4
se lee: tres cuartos
1
2
se lee: un medio
4
3
se lee: cuatro tercios N

WTO
NE
CICLO I 75
¡Practiquemos!
1. Escribe la fracción que representa el total de partes sombreadas en cada caso:
7
a. d.
4
b. e.
c. f.
2. Pinta la región que representa cada fracción y marca con un aspa la alternativa.
Fracción Representación Comparación con la unidad
7 mayor menor igual

8 que 1 que 1 que 1
5 mayor menor igual

4 que 1 que 1 que 1
5 N
mayor menor igual
6
WTO que 1 que 1 que 1
NE
4 mayor menor igual
7 que 1 que 1 que 1
5 mayor menor igual

4 que 1 que 1 que 1
7 mayor menor igual

4 que 1 que 1 que 1
4 mayor menor igual

3 que 1 que 1 que 1
76 CICLO I
Aritmética
Operaciones con fracciones

Afina tu destreza resolviendo los siguientes ejercicios.
1. Adición de fracciones homogéneas.
3 1 6 5 3 1
a. d.
8 8 8 8 8 8
6
5 3 2 e. 3 4
b.
4 4 4 20 20 20
6 1 2 5 3 1
c. f.
9 9 9 10 10 10
2. Adición de fracciones heterogéneas (resuélvelos en tu cuaderno)
6 3 7 1 2
a. d.
4 5 4 3 6
5 4 5 1 2
b. e.
3 2 8 4 3
N
6 8 2 1 1
f.
c.
8 5 WTO8 9 6
NE
3. Sustracción de fracciones homogéneas.
5 1 7 2
a. d.
8 8 5 5
3 1 8 7
b. e.
5 5 7 7
7 3 3 2
c. f.
4 4 9 9
CICLO I 77
4. Sustracción de fracciones heterogéneas.
7 1 8 3
a. d.
9 5 9 5
12 8 9 2
b. e.
4 4 8 7
7 2 5 2
c. f.
5 8 6 8
5. Multiplicación de fracciones.
2
7 8 5 4 3
a. f.
4 5 8 6 10 9
1
6 3 7 2 8
b. g.
4 2 8 4 14 3
3 6 15 9 3 8
c. h.
4 5 3 2 4 5
8
6 3 7 6 2
d. i.
4 2 4 3 N
8 5
e.
7 3
2
WTO 6
j.
3 2
8 4 6 NE 5 9 8
6. División de fracciones.
8 3 7 9
a. e.
4 2 5 4
16 5 8 2
b. f.
9 8 3 8
8 2 5 3
c. g.
5 9 4 2
7 6 18 7
d. h.
4 3 5 9
78 CICLO I
Razonamiento Matemático
1 NÚMEROS MISTERIOSOS
En esta clase pondremos a prueba toda tu habilidad operativa para encontrar ciertos "números
misteriosos"; para encontrarlos deberás analizar con mucho cuidado las "pistas" que se dan.
A estos números que vas a buscar los representaremos inicialmente con una letra de nuestro
abecedario o simplemente con un signo de interrogación (?).
Ejemplos:
1. Descubre la relación operativa y encuentra el número que falta.
3 7 6
17 26 ?
4 3 4
N
Solución: Debemos encontrar una "relación operativa" en los dos primeros gráficos
TO
(pueden ser sumando, restando, multiplicando, dividendo o combinando operaciones)
W
+E
En el primer gráfico se cumple: 3 × 4 N5 = 17
En el segundo gráfico se cumple: 7 × 3 + 5 = 26
Luego, en el tercer gráfico se debe cumplir: 6 × 4 + 5 = 29
 El número que falta es 29.
2. Hallar el valor de "x" en:
11 20 x
2 3 6 7 4 7
1 5 5 2 3 1
CICLO I 79
Solución:
En el 1er gráfico se cumple: _ _
En el 2do gráfico se cumple: _ _
En el 3er gráfico se debe cumplir: _ _
Rpta.:
3. Hallar "A" en:
21 53 A
3 4 7 5 2 7
_________ _________ ____ ____ _
Rpta.:
4. Encuentra el valor de "x" y justifica tu respuesta.
3 4 5 6 7 4
14 22 N x
Rpta.: . WTO
NE
EJERCICIOS PARA LA CLASE
En cada uno de los siguientes ejercicios encuentra el número que falta justificando la "relación
operativa" que te llevó a dicho resultado. Además en cada ejercicio encontrarás cuatro alternativas
pero sólo una es la correcta, ¡Encuéntrala" . . . suerte.
1. Hallar "x"
4 5 x
7 29 3 16 5 31
a. 4 b. 5 c. 6 d. 7
80 CICLO I
Porque:
2. Hallar "A", si:
6 9 3
4 12 A
2 4 5
a. 6 b. 5 c. 8 d. 6
Porque:
3. Hallar "x" e "y" en:
16 18 y
8 9 x
3 5 7 2 11 1
N
a. x = 10 b. x = 12 c.TO
x = 12 d. x = 11
W
y = 22 y = 24
NE y = 6 y = 22
Porque:
4. Encuentra el número que completa la analogía.
3 7 13
9 49 ?
a. 26 b. 65 c. 169 d. 196
Porque:
CICLO I 81
5. Hallar "B" en:
3 12 4 1 9 9 4 32 B
a. 7 b. 8 c. 5 d. 128
Porque:
6. Hallar "x" en:
3 4 1
16 15 x
9 10 12 7 15 8
a. 22 b. 14 c. 19 d. 18
Porque:
7. Hallar "w" en:
N
10 7 w
WTO
5 4 7 NE 2 9 8
a. 72 b. 73 c. 63 d. 36
Porque:
8. Hallar "z" en:
10 7 7
13 130 15 105 31 z
a. 227 b. 217 c. 147 d. 211
Porque:
82 CICLO I
9. Hallar "y" en:
7 4 3
16 24 y
15 2 12 3 10 5
a. 20 b. 28 c. 32 d. 35
Porque:
10. Hallar "x" en:
7 5 4 6 5 9
70 48 x
a. 59 b. 61 c. 90 N d. 54
Porque:
WTO
11. Hallar "x" en: NE
3 5 7 2
2 4
60 x
24
a. 72 b. 132 c. 360 d. 70
Porque:
CICLO I 83
12. Hallar "P" en:
4 1 7
2 42 3 51 4 P
3 5 2
a. 56 b. 65 c. 28 d. 82
Porque:
13. Hallar "Q" en:
3 40 4 42 Q 72
2 3 2
8 6 8
a. 5 b. 8 c. 9 d. 7
Porque:
14. Hallar "x" en:
18 8 x
9 4 6 4
N 27 2
2 WTO 3 6
NE
a. 9 b. 7 c. 8 d. 4
Porque:
15. Hallar "R" en:
14 15 R
3 2 2 3 5 2
5 7 8
a. 25 b. 42 c. 33 d. 18
Porque:
84 CICLO I
2 ORDEN DE INFORMA CIÓN
¿Perú campeón?
En un cuadrangular amistoso participaron las selecciones de Brasil, Italia, Francia y Perú. Si

se sabe que Perú obtuvo más puntos que Brasil, Francia tuvo menos puntos que Italia y
Brasil no obtuvo menor puntaje que Italia. ¿Quién fue el campeón del cuadrangular?
Amiguitos como se pueden dar cuenta la información

brindada por el problema no está ordenada, por lo cual
será importante ordenar la información de manera que
contribuya a resolver el problema de manera fácil y rápida
Resolución:
N
WTO
NE
Una vez hecho el ordenamiento, debemos comprobar

que este cumpla con todos los datos del problema.
CICLO I 85
Se cumple que:
• Perú obtuvo más puntos que Brasil Sí No

• Francia obtuvo menos puntos que Italia. Sí No
• Brasil no obtuvo menor puntaje que Italia. Sí No
Luego de comprobar los tres datos del problema podemos decir que el ordenamiento hecho
es correcto.
A continuación desarrollaremos problemas de ordenamiento lineal y circular
I. ORDENAMIENTO LINEAL
En este caso el orden de la información se realiza ubicando los datos en forma vertical
u horizontal según sea el caso.
Ejemplo 1:
Juan es más alto que Raúl y Pedro es más alto que Juan. ¿Quién es el de menor
estatura?
Resolución:
N
WTO
NE
Rpta.:
86 CICLO I
Ejemplo 2:
En una evaluación Rocío obtuvo menos puntos que Sofía, Evelyn menos puntos
que Rocío y Kelly más que Ruth. Si Ruth obtuvo más puntos que Sofía, ¿quién
obtuvo el puntaje más alto?
Resolución:
Rpta.:
Ejemplo 3:
En un edificio de cuatro pisos viven cuatro hermanos. Arturo vive en el primer
piso, Mario vive más abajo que Jorge y Willy un piso más arriba que Mario. ¿En
qué piso vive Willy?
Resolución:
N
WTO Rpta.:
Ejemplo 4:
NE
Cuatro amigas viven en la misma calle. Además:
- Sandra vive a la izquierda de Diana.
- La casa de Sandra queda junto a la de Diana y a la derecha de la de Carla.
- Carla vive a la derecha de Jessica.
¿Quién vive a la izquierda de las demás?
Resolución:
Rpta.:
CICLO I 87
Ejemplo 5:
En la clasificación final de un torneo ecuestre, María quedó primera, Jessica quedó
en algún lugar delante de Pilar y Cecilia lo hizo inmediatamente después de Sandra.
Si Pilar quedó quinta y Jessica no quedó en cuarto lugar, ¿quién quedó en segundo
lugar?
Resolución:
Rpta.:
II. ORDENAMIENTO CIRCULAR

En algunos problemas se presenta la información indicándose que las personas se
ubican alrededor de un objeto, formando así una línea cerrada, es decir las personas
hacen un círculo.
Amiguitos para ordenar correctamente a las personas

alrededor de una mesa circular, debemos definir la
N
derecha y la izquierda de cada una de ellas.
WTO
NE
* Arturo, Beto, Carlos, David, Edgar y Frank se sientan alrededor de una mesa circular
con seis asientos, distribuidos simétricamente.
F B
E C
88 CICLO I
Responder:
• ¿Quién se sienta frente a Frank?

• ¿Quién(es) está(n) a la derecha de Carlos?
• ¿Quién está junto y a la izquierda de Beto?
• ¿Quién(es) está(n) a la izquierda de David?
• ¿Quién está sentado entre Andrés y Edgar?
• ¿Quién está junto y a la izquierda de Frank?
Ejemplo 1:
Magaly, Gissell, Paola y Vanessa se sientan alrededor de una mesa circular con cuatro
asientos, distribuidos simétricamente. Si se sabe que Gissell está sentada frente a Vanessa
y Magaly está a la derecha de Vanessa. ¿Quién está sentada a la izquierda de Paola?
Resolución:
Rpta.: N
Ejemplo 2: W TO
Cuatro personas: "A", "B", "C" y "D" se N
E
sientan alrededor de una mesa circular con cuatro
asientos, distribuidos simétricamente. Si "B" está a la izquierda de "C" y "A" no está sentado
frente a "B". ¿Quién está sentado a la izquierda de "D"?
Resolución:
Rpta.:
CICLO I 89
Ejemplo 3:
Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se sientan alrededor de una mesa circular con
seis asientos distribuidos simétricamente, además:
- "D" no se sienta junto a "B".
- "A" se sienta junto y a la derecha de "B" y frente a "C".
- "E" no se sienta junto a "C".
¿Quién se sienta frente a "F"?
Resolución:
Rpta.:
PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Roberto es más alto que Julián y Edú es más alto que Roberto. ¿Quién es el de mayor
estatura?
N
WTO
NE
2. Jordan es más veloz que Paolo, Fabrizio es más lento que Renato y Augusto es tán
rápido como Fabrizio. Si Renato es más lento que Paolo, ¿quién es el más rápido?
90 CICLO I
3. - Pancho es mayor que Lucho.

- Anacleto es menor que Antonio.
- Zoila es menor que Anacleto.
- Lucho es mayor que Antonio.
¿Quién es el menor de todos?
4. Camila, Paola, Andrea y Cinthia viven en un edificio de cuatro pisos, cada uno en un
piso diferente. Se sabe que:
- Andrea vive más arriba que Camila.
- Paola vive más arriba que Cinthia.
- Andrea vive más abajo que Cinthia.
¿En qué piso vive Camila?
N
W TO
N E
5. En una banca se sientan cinco personas: Raúl, Víctor, Ramiro, Daniel y José. Si se sabe
que:
- Raúl y Daniel se sientan a los extremos.
- Ramiro está entre Víctor y José.
- Víctor está junto y a la izquierda de Daniel.
¿Quién está junto y a la derecha de Raúl?
CICLO I 91
6. Se deben realizar cinco actividades: "A", "B", "C", "D" y "E" una por día, desde el lunes
hasta el viernes.
- "B" se realiza después de "D".
- "C" se realiza dos días después de "A".
- "D" se realiza el jueves o el viernes.
¿Qué actividad se realiza el martes?
7. En una mesa circular se sientan cuatro personas: Raúl, Pedro, Juan y Roberto y están
distribuidos simétricamente. Si se sabe que:
- Frente a Raúl está Roberto.
- Pedro no está a la izquierda de Roberto.
¿Quién está a la izquierda de Juan?
N
WTO
NE
8. Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F", se sientan alrededor de una mesa circular con
seis asientos distribuidos simétricamente. Si se sabe que:
- "A" se sienta junto y a la derecha de "B" y frente a "C".
- "D" no se sienta junto a "B".
- "E" no se sienta junto a "C".
¿Dónde se sienta "F"?
92 CICLO I
9. Si "A", "B", "C", "D" y "E" se sientan alrededor de una mesa circular con seis sillas
distribuidas simétricamente. Si se sabe que:
- "A" se sienta junto y a la izquierda de "B".
- "D" se sienta frente a "C".
- "E" se sienta junto y a la derecha de "C".
¿Adyacente a quiénes está el lugar vacío?
TAREA DOMICILIARIA
Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.
1. Si se sabe que:
- "A" es más alto que "C".
- "B" es más bajo que "D". N
- "C" es más alto que "D".
WTO
NE
¿Quién es el de menor estatura?
2. Laura nació antes que Sonia, Rosa es mayor que Sonia pero no que Laura. ¿Quién es la
menor de todas?
3. En un edificio de cinco pisos viven las amigas: Gaby, María, Patty, Cecilia y Milagros,
cada una en un piso diferente. Si se sabe que:
- Cecilia vive más abajo que María, pero más arriba que Milagros.
- Gaby no vive más abajo que Patty.
- María no vive más arriba que Patty.
¿Quién vive en el quinto piso?
CICLO I 93
3 SITUACIONES LÓGIC AS
¿Quién es el suegro de la Si el mañana de anteayer

madre del hijo del hermano de pasado mañana es jueves,
de mi padre? ¿qué día es hoy?
Si te es difícil comprender el enunciado, no te preocupes, pues en esta clase vas a aprender

como solucionar problemas como estos.
I. PROBLEMAS SOBRE "PARENTESCOS"

Para resolver problemas sobre parentescos podemos construir un esquema graficando
las personas que aparecen en el problema de atras hacia delante.
N
* Ejemplo 1
WTO
¿Qué parentesco tiene Guille con la madre del esposo de la madre de su hermano?
NE
Solución:
El personaje principal de este enunciado es Guille, por tanto él será nuestro punto
de partida.
Guille: Guille
Su
Su hermano: Guille
hermano
94 CICLO I
Madre de
Guille
Madre de
La madre de su hermano: Su
Guille
hermano
El esposo de la madre de su hermano:
Esposo de la
Padre de Madre de
Guille Guille
Madre de
Su
Guille
hermano
La madre del esposo de la madre de su hermano:
Abuela de
Guille
La madre del
Esposo de la
N
Padre de Madre de
Guille WTO Guille
NE Madre de
Su
Guille
hermano
Por lo tanto la respuesta a la pregunta:
Es: Su abuela
CICLO I 95
- Ahora veamos otra manera de solucionar el problema, ésta es subrayando a los personajes
que aparecen en el enunciado de atrás hacia adelante.
madre de Guille
Padre de Guille
Abuela de Guille
Por lo tanto la respuesta es: Su abuela.
* Ejemplo 2:
¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hermana de mi padre?
Solución 1:
El personaje principal de este enunciado soy yo.
Yo: Yo
Mi padre: Mi
padre
Yo
N
WTO
NMiE la hermana
La hermana de mi padre: Mi tía
padre de mi padre
Yo
El hijo de la hermana de mi padre:
Mi
padre Mi tía
el hijo de
Mi
Yo
primo
96 CICLO I
Por lo tanto la respuesta a la pregunta:

Es: mi primo
- Solución 2:
mi tía
mi primo
Por lo tanto la respuesta es: mi primo.
II. PROBLEMAS SOBRE DÍAS DE LA SEMANA

Para resolver problemas sobre días de la semana podemos graficar una recta con las
siguientes características:
AA A H M PM
-2 -1 0 +1 +2
A A H M P M
N Y O A
N A A
T E
WTO
Y Ñ S Ñ
E
A
R
NE A
N
A
D
A
N
Y A O A
E
R
Ejemplo 1:
Si el mañana de anteayer de pasado mañana es jueves, ¿qué día es hoy?
Solución:
Si: + 1 - 2 + 2 = "jueves"
Es decir: + 1 = "jueves" mañana es jueves
CICLO I 97
AA A H M PM
-2 -1 0 +1 +2
M
I J
É U
R E
C V
O E
L S
E
S
Por lo tanto hoy es: miércoles
* Ejemplo 2:
Si el ayer de pasado mañana del mañana de anteayer es domingo, ¿qué día será
el mañana del pasado mañana de ayer?
Solución:
Si: - 1 + 2 + 1 - 2 = domingo
Es decir: 0 = domingo Hoy es domingo N
WTO
Qué día será: + 1 + 2 - 1 . Es decir: ¿Qué día será el mañana del pasado mañana
+2 NE
de ayer?
AA A H M PM
-2 -1 0 +1 +2
D M
O A
M R
I T
N E
G S
O
Por lo tanto el mañana del pasado de ayer mañana será: Martes
98 CICLO I

1. ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la hija de la esposa de mi padre?
2. ¿Qué parentesco tiene Lalo con la hija de la esposa del único vástago de la madre de su
padre?
3. ¿Qué parentesco tiene conmigo el padre del padre del hijo de mi hermano?
N
W TO
4. ¿Quién es la suegra de la mujer de miN
E
hermano?
5. ¿Qué parentesco tiene Ricardo con el suegro de la madre del hijo del hermano de su
padre?
CICLO I 99
6. ¿Qué parentesco tiene Edú con una mujer que es la hija de la esposa del único vástago
de su padre?
7. Si el ayer del pasado de mañana de mañana es miércoles, ¿qué día es hoy?
8. Si el mañana del pasado mañana de ayer es sábado, ¿qué día será el ayer del mañana
de pasado mañana de anteayer?
N
9. TO
Si el pasado mañana del mañana de hace dos días fue martes, ¿que día será el anteayer
W
del mañana de pasado mañana? NE
10. Si el mañana del mañana del pasado mañana de ayer es domingo, ¿qué día será mañana?
100 CICLO I
11. Si anteayer fue viernes, ¿qué día fue el mañana del mañana del anteayer del mañana
de hace tres días?
12. Si hoy es martes, ¿cuál es el día que está inmediatamente después del día que precede
al día que sigue al mañana del anteayer del día que subsigue el mañana del pasado
mañana de hace tres días?
N
TAREA DOMICILIARIA
O
E WT
1. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hijaN
de la esposa de mi padre?
2. ¿Qué parentesco tiene Tina con el padre del esposo de su madre?
3. ¿Quién es la hija de la hermana del esposo de mi madre?
4. Si hoy es jueves, ¿qué día será el mañana del pasado mañana?
5. Si el anteayer del mañana de ayer es lunes, ¿qué día será el pasado mañana del mañana
de anteayer?
CICLO I 101
4 SOLUCIÓN DE ECU ACIONES
Toda igualdad que tiene un término desconocido se llama ecuación. El término desconocido
(variable) es la incógnita y es representada por una letra.
Ejemplo:
8
x3 x2
3 2
x
primer miembro segundo miembro
donde: "x" es la variable o incógnita que debemos hallar.

Desarrolla con tu profesor(a) las siguientes ecuaciones en tu cuaderno.
Bloque I
1. x + 12 = 56
N
WTO
NE
2. x + 13 = 5 + 12 - 1
3. 2(x + 3) = 14
102 CICLO I
4. 3(x + 1) + 4(x + 3) = 50
5. 2x + 15 = 31
6. 3x + 1 = x + 19
7. 17 + 8x - 2x = 43 + 5x
8. 21 + 4x = 45 - 2x
N
WTO
NE
9. 17 + 8x + 13 - 3x = 5x + 15 - 2x + 17
10. 3x + 5 = 72 - x
CICLO I 103
5 PLANTEO DE ECU ACIONES
¿Qué es plantear una ecuación?
Plantear una ecuación es transformar enunciados verbales o conjunto de oraciones

a formas matemáticas o simbólicas.
Planteo
Forma Verbal Forma Matemática
Practiquemos un poco: Traducir a lenguaje matemático los siguientes enunciados verbales:
ENUNCIADO VERBAL FORMA MATEMÁTICA
1 Un número desconocido. x
2 El doble de un número.
3 El triple de un número.
N
4 Al doble de un número le aumentamos 5.
WTO
5 La mitad de un número. NE
6 La edad de Pedro.
7 La edad de Pedro dentro de 7 años.
8 La edad de Pedro dentro de 3 años.
Al doble de la edad de Pedro, le

9
aumentamos 5 años.
Si a la mitad de la edad de Pedro le
10
aumentamos 3 años obtenemos 18 años.
En este último caso ya hemos planteado una ecuación, pues tenemos una igualdad y una
variable por descubrir.
104 CICLO I
PROBLEMAS PARA LA CLASE

A continuación se presentan un grupo de problemas en los que traducimos el enunciado paso
a paso y luego resolvemos la ecuación planteada.
1. Hallar la edad de Julian, si al duplicarla y luego agregarle 24 nos da 68.
La edad de Julián.
Si al duplicarla.
Luego agregarle 24.
Nos da 68.
Resolvemos la ecuación:
N
2. Hallar un número que al triplicarlo y luego agregarle 9 da como resultado 60.
WTO
Un número.
NE
Al triplicarlo.
Luego agregarle 9.
Da como resultado 60.
CICLO I 105
3. ¿Cuál es el número de libros en un aula, si al quintuple de ellos, disminuido en 20 nos da
80 más su triple?
El número de libros del aula.
Al quintuple de ellos.
Disminuido en 20.
Nos da 80 más su triple
4. ¿Cuál es la edad de Rodrigo, sabiendo que, si sumamos los años que tiene con los años que
tendrá dentro de 20 años, nos da el cuádruple de su edad disminuido en 12?.
N
La edad de Rodrigo.
WTO
Si sumamos los años que tiene.
NE
Con los años que tendrá dentro de 20 años.
Nos da el cuadruple de su edad actual.
Disminuido en 12.
106 CICLO I
5. Si al triple de la edad del profesor le disminuimos 19 años es igual al doble de su edad

aumentado en 9 años. ¿Qué edad tiene el profesor?
La edad del profesor.
El triple de la edad del profesor.
Le disminuimos 19 años.
Es igual al doble de su edad.
Aumentado en 9.
6. Si a la edad que cumple Satuko, este año le agregamos 9 años y luego lo multiplicamos
N
por 5 obtenemos 10 veces la edad que tuvo hace 9 años. ¿Qué edad cumple Satuko,
este año?
WTO
Edad que cumple Satuko este año. NE
Le agregamos 9 años.
Luego lo multiplicamos por 5.
Obtenemos 10 veces: "La edad que tuvo hace 9 años"
CICLO I 107
7. El número de TAPS que tiene Vladimiro es igual a que si al doble de dicho número le
aumentamos media centena y luego la dividimos entre 7. ¿Cuántos TAPS tiene Vladimiro?
Número de TAPS de Vladimiro. x
Es igual si al doble de dicho número x = 2x
le aumentamos media centena x = 2x + 50
y luego lo dividimos entre 7. 2x + 50

x=
7
8. La mitad de la edad de Manuel aumentada en 13 es igual a 27. ¿Cuántos años tiene

Manuel?
La edad de Manuel. N
La mitad de la edad de Manuel. WTO
NE
Aumentada en 13.
Es igual a 27.
108 CICLO I
Observación: Números consecutivos
Enteros consecutivos Ejm.: a. 7; 8; 9; 10; 11; 12; . . . . . . . .

b. 23; 24; 25; 26, . . . . . . . .
con variable: x; x + 1; x + 2; x + 3; . . . . .
Pares consecutivos Ejm.: a. 8; 10; 12; 14; 16; . . . . . . . .

b. 102; 104; 106; 108, . . . . . . . .
con variable: x; x +2; x + 4; x + 6; . . . . .

(x: par)
Impares consecutivos Ejm.: a. 3; 7; 9; 11; 13; . . . . . . . .

b. 311; 313; 315; 317; 319; . . . . . . . .
con variable: x; x +2; x + 4; x + 6; . . . . .

(x: impar)
9. N
Hallar dos números enteros consecutivos cuya suma sea 147.
Dos números consecutivos WTO x; x + 1

NE
Cuya suma x +x + 1
Sea 147 x + x + 1 = 147
CICLO I 109
10. La suma de tres números pares consecutivos es igual a 42. Hallar el menor de ellos.
Tres números pares consecutivos. x; x + 2;x + 4
La suma de tres números pares consecutivos. x+x+2x+4
Es igual a 42. x + x +2 + x + 4 = 42
Resolvemos la ecuación
N
WTO
NE
110 CICLO I
Razonamiento Verbal
1 INTRODUCCIÓN AL
RAZONAMIENTO VERBAL
VOCABULARIO
I. ESCLARECIENDO SIGNIFICADOS
Las siguientes expresiones contienen una palabra de significación que tal vez desconozcas.
Lee atentamente las dos respuestas y en los paréntesis respectivos coloca una (V) si la
significación es verdadera y una (F) si es falsa.
1. Esta casa es "antediluviana", significa:
a) Contra diluvios. ( )
b) Muy antigua y pasada de moda. ( )
2. Juanito, ¿qué es un "binomio"?
a) Un hombre que se casa con dos mujeres. ( )

b) Expresión algebraica formada por dos términos.
N ( )
W TO
3. Me escribió una carta "lacónica"NEbienvenida.
de
a) Muy breve. ( )
b) Llena de anécdotas. ( )
4. El presidente "abrogó" esa ley.
a) Anuló la ley. ( )
b) Postergó la ley. ( )
5. El profesor pidió analizar esa "anfibología".
a) Ciencia que estudia los anfibios. ( )

b) Doble sentido que presentan algunas frases. ( )
CICLO I 111
6. El invierno es más frío en los países "septentrionales".
a) En los países del norte. ( )

b) En los países cercanos al polo. ( )
7. El médico le recomendó una comida "frugal".
a) Alimentación a base de frutas. ( )

b) Una dieta moderada. ( )
8. Los acreedores lo "acosaban" a diario.
a) Lo acusaban de tramposo. ( )
b) Lo perseguían insistentemente. ( )
9. Con "ahínco" empezaron sus labores estudiantiles.
a) Con mucho empeño. ( )

b) Con gran agotamiento. ( )
10. Esa noticia lo "exasperó".
a) Lo puso triste. ( )
b) Lo irritó. N ( )
W TO
II. SIGNIFICADO AMBIGUO
N E
Lee atentamente las expresiones que están entre comillas, advierte la ambigüedad,
luego, escríbelas en las líneas en blanco en forma correcta.
1. Un letrero en la puerta de una lavandería anunciaba: "Aquí no rompemos su ropa

a máquina lo hacemos a mano".
* Podríamos entender que:
- Se rompe la ropa a mano; no con máquina.

- No se lava la ropa a máquina sino manualmente.
La forma comprensible de escribir el mensaje sería:

"Aquí lavamos su ropa a mano, no usamos lavadora porque la máquina la estropea".
112 CICLO I
Razonamiento Verbal
2. Noticia: "Se organizó ayer un desfile de perros de raza encabezado por el alcalde".
- El alcalde dirigió la organización del desfile.

- El alcalde encabezó el desfile de perros.
El mensaje debería decir:
_ _
3. "Los alumnos de la talla del niño Fernández asistieron a la convención"
- El alumno Fernández y sus compañeros tienen la misma estatura.

- Asistieron alumnos de la misma capacidad que la del alumno Fernández.
_ _
4. "El Sr. Godoy, que venía acompañado de su esposa, tenía además otros problemas".
- La compañía de la esposa era un problema más.

- El Sr. Godoy tenía muchos problemas, pero la compañía de su esposa no era
problema.
_ _
N
5. "Juanita izó la bandera emocionada".
WTO
N E
- Juanita estaba emocionada.
- La bandera estaba emocionada.
_ _
6. "Jorge saldrá pronto del hospital que tenía cólera".
- El hospital tenía cólera.

- Jorge tenía cólera.
_ _
CICLO I 113
7. "He llevado mi auto a un mecánico que fue chocado".
- El mecánico fue chocado.

- El auto fue chocado.
_ _
8. "Ese futbolista exige respeto a sus dirigentes".
- Los dirigentes deben ser respetados.

- Los dirigentes deben respetar al futbolista.
_ _
III. AMBIGÜEDAD HUMORÍSTICA

Observa los siguientes gráficos y explica el significado correcto e incorrecto.
"Agítese antes
de usar"
N
WTO
NE Tiene zapatos de cocodrilo
Si, Sra. ¿qué # calza su

cocodrilo?
El siempre se va
por las ramas
114 CICLO I
Razonamiento Verbal
* PUPILETRAS
Busca en el pupiletras 10 países de América y 10 países de Europa.
d a y y w e b y a u g a r a p
i b a a v d h l a g u t r o p
n c d z u c i i m a a k f g h
a d n i t b l j n l j a d e a
m e a u s a k b e b i ñ c b n
a a l s t a o u ñ a c a a y i
r u o i r l z o r o h p z a t
c g h q i e p r l v g s x i n
a a b v n z e o c i x e m c e
a r i e p t m q t u f l w n g
c a v k a b r a s i l m v a r
d c j l i ñ d r s c e n u r a
e i g a l e m a n i a ñ t f s
f n i l a i c e u s d o p q r
ighmnvaugurure p
N
WTO
NE
CICLO I 115
2 POLISEMIA
I. HALLANDO SIGNIFICADOS
Completa los significados de las siguientes palabras polisémicas.
1. columna
2. ducha
3. luna
4. orden
5. tabla N
WTO
vista
NE
6.
7. busto
8. tierra
9. sierra
116 CICLO I
Razonamiento Verbal
10. lista
II. BUSCANDO EL SIGNIFICADO

Ayudándote de un diccionario, escribe el significado que corresponde a la palabra
polisémica "CUERPO", de acuerdo al uso que se le da en cada oración.
- Me duele todo el cuerpo a causa de la gripe.

Significado:
_ _
- Mi hermano mayor pertenece al Cuerpo de Bomberos de Jesús María.

Significado:
_ _
- La Historia dice que Hitler se suicidó, pero la verdad es que nunca encontraron el
cuerpo.
Significado:
_ _
N
- TO
Como mi computador está malo, todo se imprime con cuerpo 10.
W
Significado: NE
_ _
- La idea de hacer un equipo de fútbol en el barrio está tomando cuerpo.

Significado:
_ _
- Los entendidos dicen que el vino chileno tiene mucho cuerpo y un gran aroma.
Significado:
_ _
CICLO I 117
III. COMPLETANDO EL TEXTO
En el siguiente texto, se utiliza diez veces el verbo "hacer", en diversas conjugaciones,
cada vez que se quiere designar una acción distinta. Reemplaza en él dicho verbo por
otro más preciso. Puedes ayudarte del diccionario.
A mi hermana le harán una operación mañana. El doctor que le hizo los

exámenes dijo que todo saldrá bien, y que después mi
hermana tendrá que hacer una dieta especial y hacer
mucho ejercicio, pero primero deberá estar unos días
haciendo reposo. En este momento mi hermana hace
su maleta para llevar al hospital, mi mamá hace una
comida liviana para mi hermana y yo haré una carta,
para que mi hermana la lea mañana. Mi papá hace un
pupiletras, para distraerse un poco de todo; le hará
bien descansar un poco la mente.
A mi hermana le ............................. una operación mañana.

El doctor que le ............................. los exámenes dijo que
todo saldrá bien, y que después mi hermana tendrá que
............................. una dieta especial y .............................
mucho ejercicio, pero primero deberá estar unos días N
TO
............................. reposo. En este momento mi hermana .............................. su maleta
W
NE
para llevar al hospital, mi mamá ............................. una comida liviana para mi hermana
y yo ............................. una carta, para que mi hermana la lea mañana. Mi papá
............................. un pupiletras. para distraerse; yo pienso que le .............................
bien descansar un poco la mente.
IV. ESCLARECIENDO SIGNIFICADOS

Subraya las palabras polisémicas de las siguientes oraciones. Luego explica su significado.
1. El amor es una locura que solo la cura el cura, y cuando el cura la cura comete
una gran locura.
_ _
_ _
118 CICLO I
Razonamiento Verbal
2. Usted, no nada, absolutamente nada, en la piscina.

_ _
_ _
3. Yo no traje mi traje de noche.

_ _
_ _
4. ¿Viste cómo se viste?

_ _
_ _
5. Este rico vino, nos vino del cielo.

_ _
_ _
6. El señor vocal se confundió en escribir esa vocal.

_ _
_ _
V. PUPIPOLISÉMICAS
N
Halla palabras polisémicas, según las definiciones que se indican a continuación.
WTO
1. Joya usada por las mujeres. NE
2. Una cuesta.
3. Enfermedad estomacal.
4. Sacerdote
5. Donde se encuentra un rey.
6. Astro luminoso
7. Manantial de agua.
8. Gran enfado, ira.
9. Plato grande en que sirven las viandas.
10. Acción de curar.
11. Juguete de papel que es utilizado en el aire.
12. Acción de cortar.
CICLO I 119
3 SINONIMIA
I. SUBRAYANDO SINÓNIMOS
Encierra el sinónimo de la palabra en mayúscula.
1. SUCUMBIR : rendirse - rebelarse - recluirse
2. FOMENTAR : fallar - favorecer - formar
3. REFUGIAR : cobijar - cerrar - huir
4. ROLLIZO : delgado - desganado - obeso
5. AVARO : tacaño - aviador - generoso
6. SUMISO : solitario - dócil - rebelde
II. GRADACIÓN DEL SINÓNIMO N

En el cuadro, completa el sinónimo según la indicación dada.
WTO
Palabra
NE
Indicaciones Sinónimo
grande mayor intensidad
diminuto mayor intensidad
pobre mayor intensidad
opulento mayor intensidad
alegre mayor intensidad
desconsolado mayor intensidad
dulce mayor intensidad
risa mayor intensidad
120 CICLO I
Razonamiento Verbal
III. COMPLETANDO EL TEXTO

Escribe al lado de cada palabra destacada su sinónimo correspondiente. Elígelo del
cuadro.
vestido - marido - experimentado - conocidísimos

banquete - antepasados - inusual - antiquísima
Visita al rey de Lejanilandia
El rey de Lejanilandia ha llegado a nuestro país en visita oficial para reforzar los
proverbiales lazos de amistad que unen a su pueblo con el nuestro.
Siguiendo una inveterada costumbre, el rey, que lucía el
atuendo típico de sus ancestros, fue conducido
en carroza hasta el Ministerio del Extranjero, donde lo recibió el señor ministro, hombre
avezado en este tipo de recepciones.
El rey ofrecerá hoy en la sede de su embajada un ágape durante
el cual anunciará oficialmente la boda de su hija con un conocido financiero de nuestro
país. Es éste un hecho inusitado, N

puesto que hasta ahora, las
WTO
princesas de Lejanilandia estaban obligadas a buscar cónyuge entre
los pastores de su país. NE

V. MARCANDO EL SINÓNIMO
Marca el sinónimo de cada palabra
1. OBESO 2. CRÉDULO 3. BRUMA
a) flaco a) ateo a) nebuloso

b) ovalado b) inocente b) garúa
c) rollizo c) capaz c) oscuridad
d) tranquilo d) inteligente d) neblina
e) N.A. e) creyente e) aurora
CICLO I 121
4. RÓTULO 5. ÓPTIMO 6. DESPRECIAR
a) quebrado a) excelente a) aceptar

b) fisura b) pésimo b) rechazar
c) madera c) tranquilo c) estimar
d) letrero d) adinerado d) imitar
e) aviso e) N.A. e) querer
7. DESACATAR 8. ALBA 9. CAPITAL
a) ordenar a) crepúsculo a) costumbre

b) desobedecer b) amanecer b) ciudad
c) atar c) atardecer c) oscuro
d) mandar d) anochecer d) importante
e) N.A. e) mediodía e) baladí
V. PUPISINÓNIMOS
Resuelve el siguiente pupiletras, hallando un sinónimo para cada término.
1. acuerdo _ _ N
2. avaro _ _
WTO
3. apodo _ _ NE
4. consumar _ _
5. fraude _ _
6. cortés _ _
7. calumniar _ _
8. orate _ _
9. juntar _ _
10. limpio _ _
11. rezar _ _
12. andar _ _
122 CICLO I
Razonamiento Verbal
VI. TAREA
Extrae del cuadro dos sinónimos para cada palabra. Luego con la ayuda del diccionario,
agrega dos más.
ilustre - astuto- adverso - extraño - amedrentado - altruista - descuidado

continuo - huraño - amilanado - agreste - célebre - funesto - inusitado - bravío
generoso - ladino - desaseado - frecuente - insociable
insigne asiduo
filántropo taimado
desaliñado acoquinado
montaraz misántropo
N
W TO
fatídico NE
insólito
CICLO I 123
4 ANTONIMIA
I. SUBRAYANDO EL ANTÓNIMO
Subraya el antónimo de las palabras resaltadas.
1. absurdo : inexacto - razonable - disparatado
2. tolerante : inquieto - inabordable - intransigente
3. elástico : dócil - rígido - frágil
4. respetuoso : sumiso - considerado - descarado
5. orate : demente - cuerdo - orador
6. avaro : tacaño - incapaz - generoso
II. PRACTICANDO
Primero debes escribir un sinónimo de la palabra en negrita y luego su antónimo
correspondiente. N
WTO
NE
1. CONGOJA  _ _ _
2. CUESTIONAR  _ _ _
3. ENCOMIO  _ _ _
4. CUCHITRIL  _ _ _
5. AFABLE  _ _ _
6. EFÍMERO  _ _ _
7. BIZARRO  _ _ _
8. FELÓN  _ _ _
124 CICLO I
Razonamiento Verbal
III. ANTÓNIMOS CON PREFIJOS

Forma antónimos con los prefijos que van a continuación.
a-, anti-, des-
estético
afinado
dibujado
rítmico
higiénico
igual
figurar
simétrico
leal
democrático
IV. MARCANDO EL ANTÓNIMO

Marca el antónimo de la palabra que está en mayúscula.
1. PULCRO 2. ACEPTAR N 3. PLURAL
W TO
a) listo
NE
a) persistir a) principal
b) limpio b) lograr b) mundial
c) rico c) rechazar c) múltiple
d) sucio d) buscar d) singular
e) puntual e) N.A. e) rural
4. RURAL 5. INFANTIL 6. MANSIÓN
a) rústico a) pequeño a) castillo

b) pueblerino b) irresponsable b) cuchitril
c) ronco c) débil c) residencia
d) urbano d) senil d) habitación
e) N.A. e) pueril e) cabaña
CICLO I 125
V. CRUCIANTÓNIMOS
En el siguiente crucigrama, escribe los antónimos de las siguientes palabras.
1. avaro
1
2. paz
2
3. ganar
3
4. responder
4
5. llanto 5
6
6. fiel
7 8
7. eterno
10
9
8. esclavitud
11
9. auténtico
12
10. singular
11. querer
12. insultar
N
WTO
NE
126 CICLO I
Razonamiento Verbal
VI. TAREA
Completa el cuadro con los siguientes sinónimos y antónimos de las palabras en
mayúscula.
hastiar - divertir - levantar - empezar - suprimir - derribar - acabar

concentrar - rechazar - establecer - fundir - apenar - aceptar
disolver - concurrir - solidificar - dispersar - alegrar
Palabras Sinónimos Antónimos

ABATIR
CONCLUIR
DERRETIR
ABURRIR
ABOLIR
CONFLUIR
DILUIR
ADMITIR
AFLIGIR
N
WTO
NE
CICLO I 127
5 ANALOGÍAS
I. TIPOS DE ANALOGÍA
Completa con ejemplos los tipos de analogías
1. De Sinonimia :_
2. De Antonimia :_
3. De Parte - Todo () :_
4. De Causa - Efecto () :_
5. De Elemento - Conjunto () :_
6. De Especie - Género () :_
7. De Ser - Función () :_

N
8. De Ser - Lugar ()
WTO :_
9. De Ser - Objeto ()

NE :_
10. De Objeto - Característica () :_
11. De Objeto - Función () :_
12. De Objeto - Lugar () :_
13. De Intensidad :_
14. De Complemento :_
15. Ser - Característica () :_
128 CICLO I
Razonamiento Verbal
II. IDENTIFICANDO TIPOS DE ANALOGÍAS

Escribe la relación analógica que existe entre las siguientes parejas de palabras:
1. Rana : Verde _ _ _
2. Excitar : Aplacar _ _ _
3. Isla : Archipiélago _ _ _
4. Mandarina : Gajo _ _ _
5. Caña de Azúcar : Ron _ _ _
6. Niño : Puericultorio _ _ _
7. Albañil : Ladrillo _ _ _
N
8. Pie : Zapato
WTO_ _ _
NE
9. Vagabundo : Errante _ _ _
10. Olluco : Tubérculo _ _ _
11. Pie : Pierna _ _ _
12. Enseñanza : Aprendizaje _ _ _
CICLO I 129
III. RELACIONANDO PAREJAS ANÁLOGAS
Relaciona cada pareja base con el tipo de relación que se establece entre ellas. Luego,
únelo con su par análogo.
Pareja Base Tipo de Relación Parejas Análogas
A. antorcha : libertad 1. ser : lugar a. pedal : bicicleta

B. antena : televisor 2. insumo : producto b. copioso : escaso
C. sacerdote : clero 3. ser : instrumento c. tenista : raqueta
D. juez : tribunal 4. de intensidad d. tabaco : cigarrillo
E. trabajo : cansancio 5. símbolo : significado e. risa : carcajada
F. julio : agosto 6. causa : efecto f. corazón : amor
G. dúctil : rígido 7. de contigüidad g. pez : banco
H. policía : silbato 8. parte : todo h. mecánico : taller
I. caucho : llanta 9. antónimos i. indisciplina : castigo
J. temblor : terremoto 10. elemento : conjunto j. martes : miércoles
* Escribe tus resultados:
A B C D E F G H I J
Ejm:
5f
V. CRUCIANALOGÍAS
En el crucigrama de la página siguiente, halla las palabras que completan las analogías.
N
1. JUNIO : MAYO TO
:: DICIEMBRE
W :_ _
2. FUEGO : CALOR ::N
E
LICOR :_ _
3. SONIDO : ECO :: LUZ :_ _
4. MÉDICO : DOCTOR :: PROFESOR :_ _
5. PERRO : JAURÍA :: PEZ :_ _
6. ETERNO : INFINITO :: MALDAD :_ _
7. INFLADOR : INFLAR :: SERRUCHO :_ _
8. LEAL : FIEL :: TRAIDOR :_ _
9. CANGURO : SALTAR :: CULEBRA :_ _
10. CHISTE : RISA :: GOLPE :_ _
11. CUCHILLO : BISTURÍ :: COMPUTADORA :_ _
12. GORDO : OBESO :: FLACO :_ _
130 CICLO I
Razonamiento Verbal
6 7 1
5
C
3 L
E
2 E
9 12
8 O
4
11
10
IV. MARCANDO LA ALTERNATIVA
Marca la alternativa que reproduzca la relación de las siguientes parejas de palabras:
1. PULPO : TENTÁCULOS 2. AJEDREZ : PARTIDA
a) mono : cola a) damas : llegada

b) elefante : trompa b) tenis
N : ajedrez
c) araña : patas
WTO
c) fútbol : pelota
d) calamar : tinta
E
N d) automovilismo : carrera
e) tiburón : aletas e) ludo : jugada
3. EXPOSICIÓN : CUADROS 4. HOY : MAÑANA
a) recital : música a) viene : vino

b) concierto : musical b) pasado : futuro
c) feria : juego c) ayer : anteayer
d) teatro : acto d) ayer : hoy
e) pintura : dibujo e) ahora : después
CICLO I 131
VI. TAREA
Marca la alternativa que reproduzca la relación de las siguientes parejas de palabras.
1. EXPLOSIÓN : BOMBA 2. CONCRETO : ABSTRACTO
a) fuego : incendio a) fundamental : propio

b) terremoto : falla b) medular : accidental
c) lluvia : inundación c) real : imaginario
d) bala : metralleta d) adjetivo : sustantivo
e) N.A. e) N.A.
3. ICTIOLOGÍA : PECES 4. PIRÁMIDE : RECTA
a) veterinaria : perros a) esfera : curva

b) ornitología : aves b) cubo : arista
c) anatomía : hombres c) triángulo : grados
d) tierra : geografía d) circunferencia : puntos
e) N.A. e) N.A.
5. CAMPO : RURAL 6. LLANTA : CAUCHO

N
a) estrella : firmamento
WTOa) periódico : noticias
b) lugar : espacial NE b) cerradura : candado
c) tierra : terrenal c) zapato : cuero
d) ciudad : urbano d) nube : viento
e) N.A. e) N.A.
132 CICLO I
Geometría
1 SEGMENTOS: OPERACIONES DE ADICIÓN Y

SUSTRACCIÓN, PUNTO MEDIO
SEGMENTO DE RECTA B. Punto medio

Porción de línea recta comprendida entre dos puntos Es el punto que divide al segmento en dos partes
de ella, a los cuales se les denomina extremos. de igual longitud.
Z Segmento de extremos A y B: AB
Z Longitud del segmento: AB Y Partes: AM y MB
Z En la figura: AB = a Y Punto medio: M  AM = MB
A. Adición y sustracción
Nota
Adición: Sustracción: En la figura, los puntos son

x=a+b a=x–b colineales y consecutivos.
TON
NEW
4. Calcula «x».
1. Calcula «x».
Resolución: 5. Calcula «x», si: B es punto medio de AC.

Nos piden: longitud del segmento, AB = x 3
En la parte superior:
Longitud total = x + 8 cm + 5 cm
En la parte inferior:
Longitud total = 20 cm Resolución:
Entonces: x + 8 cm + 5 cm = 20 cm Nos piden: AB = x
 x = 7 cm B es punto medio de AC  AB = BC
3
2. Calcula «x».
6
A Todo: AD partes: AB, BC, CD
18 x + x + 10 = 30 cm  2x = 20 cm
3. Calcula CD – AB. x = 10 cm
Respuesta:
10 cm
CICLO I 133
6. Calcula «x», si: M es punto medio de BC. Del dato: CD = 3(AB) – BC
CD = 3(5) – 7 cm
C CD = 8 cm  x = 8 cm
Luego: AD = x + 12 cm
AD = 8 cm + 12 cm
7. Calcula «x».
AD = 20 cm
2x+22cm
14cm Respuesta:
20 cm
8. En una línea recta se ubican los puntos conse- 9. En una línea recta se ubican los puntos consecutivos
cutivos A, B, C y D, de forma que AB = 5 cm, A, B, C y D, de forma que AB = 2 cm, BC = 6 cm y
BC = 7 cm y CD = 3(AB) – BC. Calcula AD. CD = 2(AB) + BC. Calcula AD.
Resolución:
10. En una línea recta se toman los puntos consecu-
Nos piden: AD = 5 cm + 7 cm + x tivos A, B, C y D, de modo que AB = x, BC = 2x,
AD = 12 cm + x CD = 8 cm y AD = 23 cm. Calcula «x».
TON
NEW
134 CICLO I
Geometría
1. De acuerdo con el gráfico, calcula RS – TU. 5. De acuerdo con el gráfico, calcula «x».
a) 1m a) 2u
b) 2m b) 3u
c) 3m c) 4u
d) 4m d) 5u
e) 6m e) 6u
2. De acuerdo con el gráfico, calcula «x». Nivel intermedio

6. De acuerdo con el gráfico, calcula «x».
a) 3u
b) 4u a) 11 u
c) 5u b) 12 u
d) 6u c) 13 u
e) 7u d) 14 u
e) 15 u
7. Según la figura, calcula «x» si B y D son puntos
medios de .
TON
a) 4m NEW
b) 5m
c) 6m a) 10 cm
d) 7m b) 20 cm
e) 8m c) 30 cm
d) 40 cm
4. De acuerdo con el gráfico, calcula «x» si B es punto e) 50 cm
medio de AC
8. Según la figura, calcula «x» si P es punto medio de .
a) 20 m
b) 30 m a) 5u
c) 40 m b) 10 u
d) 50 m c) 15 u
e) 60 m d) 20 u
e) 25 u
CICLO I 135
9. De acuerdo con el gráfico, calcula «x». 11. En una línea recta se toman los puntos consecuti-
vos A, B, C y D, de modo que AB = x, BC = 3x, CD
= 12 cm y AD = 48 cm. Calcula «x».
a) 6 cm
b) 7 cm
c) 8 cm
a) 2u d) 9 cm
b) 3u e) 10 cm
c) 4u
d) 5u 12. Sobre una línea recta se toman los puntos conse-
cutivos A, B, C y D, de modo que AC = 16 u, BD =
e) 6u
14 u, AD = 25 u. Calcula BC.
10. Según la figura, calcula «x».
a) 3u
b) 4u
c) 5u
d) 6u
e) 7u
a) 10 u
b) 11 u
c) 12 u
d) 13 u
e) 14 u
1. De acuerdo con el gráfico, calcula «x». 3. De acuerdo con el gráfico, calcula 2CD + 3AB.
TON
NEW
a) 10 u d) 13 u
b) 11 u e) 14 u a) 50 u d) 65 u
c) 12 u b) 55 u e) 70 u
c) 60 u
4. Si los puntos A, B y C son colineales, calcula (5AB +
3BC) – AC.
a) 15 u d) 18 u
b) 16 u e) 19 u a) 9 u d) 18 u
c) 17 u b) 12 u e) 21 u
c) 15 u
136 CICLO I
Geometría
5. De acuerdo con el gráfico, calcula «x» si H es 9. En una línea recta se ubican los puntos conse-
punto medio de GI. cutivos A, B, C y D, de forma que
AB = 2 m, BC = 4 m y CD = 6 m
Calcula AD.
a) 10 m
b) 11 m
a) 11 u d) 17 u c) 12 m
b) 13 u e) 19 u d) 13 m
c) 15 u e) 14 m
10. En una línea recta se toman los puntos conse-

6. De acuerdo con el gráfico, calcula «x» si M es cutivos P, Q, R y S, de modo que PQ = x, QR =
punto medio de BC. 2x, RS = 18 m y PS = 42 m. Calcula «x».
a) 2 m
22cm x b) 4 m
A B M C c) 6 m
38cm d) 8 m
e) 10 m
a) 2 cm d) 8 cm
b) 4 cm e) 10 cm
c) 6 cm
7. A partir de la figura, resuelve: 2AB +C D

BC
ON
a) 2
T
NEW
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
8. En una línea recta se toman los puntos conse-

cutivos A, B, C y D, de modo que AB = 8cm,
BC = 10 cm, CD = 3(AB) – BC.
Calcula AD.
a) 30 cm
b) 31 cm
c) 32 cm
d) 33 cm
e) 34 cm
CICLO I 137
ÁNGULOS: CLASIFICACIÓN SEGÚN SU MEDIDA Y
2
OPERACIONES DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
El ángulo está formado por dos rayos con el mismo Clases de ángulos
origen donde dicho punto representa el vértice del
ángulo. A. Ángulo agudo
Es el ángulo cuya medida es menor de 90°.
- Ángulo AOB: ; AOB

- ° es la medida del ángulo
TON
NEW
B. Ángulo recto
Es el ángulo cuya medida es 90°.
138 CICLO I
Geometría
D. Ángulo llano
Es el ángulo que mide 180° y se grafica como una
recta.
Observación: Las rectas secantes que forman 90°

C. Ángulo obtuso se llaman rectas perpendiculares.
Es el ángulo mayor de 90° y menor de 180°.
y son perpendiculares
TON
NEW
CICLO I 139
1. Calcula la m BOC. a) 10°
b) 20°
c) 30°
d) 40°
e) 50°
5. Calcula «x».
a) 10°
b) 20°
c) 30°
d) 40°
e) 50°
2. Calcula la m AOD.
a) 5°
b) 10°
c) 20°
d) 25°
e) 30°
6. ¿Cuántos ángulos agudos hay en la figura?

a) 100°
b) 110°
c) 120°
d) 130°
e) 140°
3. ¿Cuántos ángulos obtusos hay?

T ON
NEWa) 3
b) 4
c) 5
d) 6
a) 1 e) 7
b) 2
c) 3 7. Calcula «x».
d) 4
e) 5
4. Calcula «x».
a) 20°
b) 30°
c) 40°
d) 50°
e) 60°
140 CICLO I
Geometría
8. Calcula «x». 11. Calcula «x».
a) 10° a) 20°
b) 15° b) 30°
c) 20° c) 40°
d) 30° d) 50°
e) 40° e) 60°
a) 30° a) 10°
b) 35° b) 20°
c) 40° c) 30°
d) 50° d) 40°
e) 55° e) 50°
10. Calcula «x».
TON
a) 10°
NEW
b) 20°
c) 30°
d) 40°
e) 50°
CICLO I 141
1. Calcula «x» si la mPOR = 150°. 5. Calcula «x».
a) 5° d) 20° a) 10°
b) 10° e) 25° b) 20°
c) 15° c) 30°
d) 40°
e) 50°
2. Calcula «x» si la mFOH = 120°.
6. Calcula «x».
a) 10° d) 25°
b) 15° e) 30° a) 30°
c) 20° b) 35°
c) 40°
d) 45°
ON
e) 50°
3. Calcula la «x» si la mAOC = 115º.
T
a) 10° NEW
b) 15° 7. ¿Cuántos ángulos agudos hay en la figura?
c) 20°
d) 25°
e) 30°
a) 2
b) 4
c) 6
4. Calcula la mFOI. d) 8
e) 10
8. Calcula «x».
a) 20°
a) 145° d) 160° b) 25°
b) 150° e) 165° c) 30°
c) 155° d) 35°
e) 40°
142 CICLO I
Geometría
a) 20° d) 50°
a) 40° d) 70° b) 30° e) 60°
b) 50° e) 80° c) 40°
c) 60°
TON
NEW
CICLO I 143
ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Y UNA
3
SECANTE
C. Ángulos alternos internos

Si L1 // L2
A. Ángulos correspondientes
 = 
Propiedades
 = 
Si L1 // L2
1.
B. Ángulos conjugados internos Se cumple:
x=a+b
2.
Se cumple:
m+n=x+y+z
TON
NEW
 +  = 180º
Por ángulos opuestos por el vértice: trasladamos 60°.

1. Calcula «x», si L1 // L2 .
Resolución:
Luego, por ángulos conjugados:
Nos piden: x 2x + 20° + 60° = 180°
2x = 100°
 x = 50°
144 CICLO I
Geometría
2. Calcula «x», si L1 // L2 . 7. Calcula «x», si: L1 // L2 .
50°
3. Calcula «x», si: L1 // L2 .

Resolución:
4. Calcula «x», si L1 // L2 . Nos piden: x
Por propiedad: 110° +  = 180°
 = 70°
Luego: x +  = 90°
40°
T ON x + 70° = 90
NE9.W
 x = 20°
Calcula «x», si: L // L .

1 2
Resolución:
Nos piden: x
65°
Por la propiedad:
x + 40° + 10° = 50° + 30°
x + 50° = 80°
x = 30°
6. Calcula «x», si L1 // L2 . 10. Calcula «x», si: L // L .

1 2
50°
40°
30°
CICLO I 145
1. Si L1 // L2 , calcula «x». 4. Si L1 // L2 , calcula «x».
a) 35°
a) 10° b) 40°
b) 20°
c) 45°
c) 30°
d) 50°
d) 40°
e) 55°
e) 50°
5. Calcula «x» si L1 // L2 .
2. Calcula «x» si .
a) 30°
ON
a) 30° b) 40°
T
NEW
b) 35° c) 50°
c) 40° d) 60°
d) 45° e) 70°
e) 50°
3. Si , calcula «x» L1 // L2 .
a) 20° a) 60°
b) 30° b) 70°
c) 40° c) 80°
d) 50° d) 90°
e) 60° e) 100°
146 CICLO I
Geometría
7. Calcula «x» si L1 // L2 . 10. Si L1 // L2 , calcula «x».
a) 20°
b) 30° a) 10°
c) 35° b) 20°
d) 40° c) 30°
e) 45° d) 40°
e) 50°
11. Si L1 // L2 , calcula «x».
a) 10°
b) 20° a) 50°
c) 30° b) 60°
d) 40° c) 70°
e) 50° d) 80°
T ON
e) 90°
NE12.WSi L // L
9. Si L1 // L2 , calcula «x».
1 2 , calcula «x».
a) 5°
b) 10° a) 16°
c) 15° b) 18°
d) 20° c) 20°
e) 25° d) 22°
e) 25°
CICLO I 147
1. Calcula «x» si . 6. Calcula «x» si .
L3
a) 5°
10° L1
b) 10° L1
c) 15° 3x+80° 30°
d) 20° 35°
e) 25° L2 2x
70° 25° L2
2. Calcula «x» si . a) 5° d) 30°

b) 10° e) 35°
a) 37° L3 c) 20°
b) 38° 36°
c) 39° L1 7. Calcula «x» si .
d) 40°
e) 41° 3x+27°
L2
2x L1
80°
3. Si , calcula «x».
30° L2
L3
a) 36°
b) 39° x L1 a) 19° d) 25°
c) 42°
b) 21° e) 27°
d) 45°
c) 23°
e) 48° L2
ON
3x
T
4. Calcula «x» si . NEW

L3 x L1
a) 9° L1
b) 10° 54°
c) 11°
d) 12° L2
6x L2 120°
e) 13°
a) 15° d) 30°
b) 20° e) 35°
30° L1 c) 25°
70°
40°
x
35° L2
a) 30° d) 45°
b) 35° e) 50°
c) 40°
148 CICLO I
Geometría
9. Calcula «x» si . 10. Si , calcula «x».
L1 x L1
55°
50° L2
x L2
a) 40° d) 70°
a) 25° d) 55° b) 50° e) 80°
b) 35° e) 65° c) 60°
c) 45°
TON
NEW
CICLO I 149
4 TRIÁNGULOS: PROPIEDADES FUNDAMENTALES
Un triángulo es la figura geométrica que se forma al 2. En todo triángulo, la suma de las medidas de los án-
unir tres puntos no colineales (vértices) mediante gulos exteriores (uno por vértice) es igual a 360°.
segmentos de recta (lados).
Elementos
En el triángulo ABC
x + y + z = 360º
3. En todo triángulo, la medida de un ángulo exte-

Z Vértices: A, B, C rior es igual a la suma de dos ángulos internos no
Z Lados: AB, BC, CA adyacentes a él.
Z Notación: ABC
Se lee: triángulo de vértices A, B y C.
Ángulos determinados:
Z Interiores: , , 
Z Exteriores: x, y, z
x =  + 
Propiedades fundamentales
1. En todo triángulo, la suma de las medidas de los Longitud del perímetro del ABC
ángulos interiores es igual a 180°.
TON
NEW
En el triángulo ABC
 +  +  = 180º 2p = a + b + c
1. Calcula «».
Resolución:
Nos piden: 
Ahora, en el triángulo ABC:
 + 40° + 50° = 180°
 + 90° = 180°
x = 180° – 90°
 x = 90°
150 CICLO I
Geometría
2. Calcula «». 8. Calcula «».
7
3. Calcula «». Resolución:
Se pide:  por ángulo exterior:
90°
mACB = 50° + 30°
60° mACB = 80°
Suma de ángulos internos en el ∆ABC:
70° +  + 80° = 180°
4. Calcula «x». 150° +  = 180°
 = 30°
2x
9. Calcula «».
50°
5. Calcula «x».
10. Calcula «».
90°
50°
Resolución:
Se pide: x
Por propiedad de la suma de los ángulos exterio-
ON
res:
x + 60° + x + 80° + x + 40° = 360°
T
NEW
3x + 180° = 360°
3x = 180°
x = 60°
6. Calcula «x».
3x+15°
3x+40°
4x+15°
7. Calcula «x».
50°
CICLO I 151
1. En el triángulo RST, calcula «». 4. Calcula «».
a) 10° a) 12°
b) 20° b) 14°
c) 30° c) 16°
d) 40° d) 18°
e) 50° e) 20°
a) 3° a) 56°
b) 5° b) 63°
c) 10° c) 70°
ON
d) 15° d) 73°
T e) 76°
NEW6. Calcula «x».

e) 2°
3. Calcula «x».
a) 25° a) 10°
b)30° b) 15°
c) 35° c) 20°
d) 40° d) 25°
e) 45° e) 30°
152 CICLO I
Geometría
7. Calcula el valor de «x». 10. Calcula «».
a) 20°
a) 35°
b) 30°
b) 45°
c) 40°
c) 55°
d) 50°
d) 65°
e) 60°
e) 75°
8. Calcula el valor de «».

11. Calcula el valor de «».
a) 30°
b) 40° a) 73°
c) 50° b) 75°
d) 60° c) 77°
e) 70° d) 79°
e) 81°
9. Calcula «x».
TON
NEW
12. Calcula el valor de «2».
a) 61°
b) 64° a) 150°
c) 67° b) 151°
d) 70° c) 152°
e) 73° d) 153°
e) 154°
CICLO I 153
1. En el triángulo PQR, calcula «θ». 6. Calcula «x».
a) 81° Q
B 100°
b) 82°
c) 83°
d) 84°
e) 85° 65° 30° 120° C
P R
A x
2. En el triángulo ABC, calcula «θ».
B a) 136° d) 148°
115° b) 140° e) 152°
25° C c) 144°
2 7. Calcula «α».
A
a) 10° d) 40°
b) 20° e) 50°
c) 30°
C
3. En el triángulo LMN, M
calcula «x».
5
a) 5° A B
b) 10°
c) 15° a) 23° d) 29°
d) 20° b) 25° e) 31°
e) 25°
L
80° 2x+30° N
T ON
c) 27°
4. Calcula «α». B C
NEW
8. Calcula «θ».
+5° B
a) 20°
b) 23° E 40°
c) 26°
d) 29° 65°
e) 32° A D
50° C
A
5. Calcula «θ». G
2 a) 17° d) 20°
b) 18° e) 21°
c) 19°
2 +10° 3
F H
a) 20° d) 50°
b) 30° e) 60°
c) 40°
154 CICLO I
Geometría
9. Calcula «α». 10. Calcula «x».
B E
Q A 40°
x 70°
T
C
2 +10°
30° D
P R S
a) 34° d) 40°
b) 36° e) 42°
a) 25° d) 28° c) 38°
b) 26° e) 29°
c) 27°
TON
NEW
CICLO I 155
TRIÁNGULOS: CLASIFICACIÓN SEGÚN LA MEDIDA
5 DE SUS ÁNGULOS Y SEGÚN LA LONGITUD DE SUS
LADOS
Los triángulos se clasifican de acuerdo con las medidas de los

ángulos interiores y las longitudes de sus lados.
A. Según la medida de sus ángulos interiores

1. Triángulo acutángulo
Las medidas de sus ángulos interiores son
menores de 90°.
Si ,  y  son menores de 90°, y mayores que

0° entonces el triángulo ABC es acutángulo.
2. Triángulo rectángulo
La medida de uno de sus ángulos es 90°.
TON
NEW
Si mABC = 90°, entonces el triángulo ABCes
un triángulo rectángulo recto en B.
3. Triángulo obtusángulo
La medida de uno de sus ángulos es mayor de
90°.
Si 90° >  > 180°, entonces el triángulo ABC

es obtusángulo, obtuso en B.
156 CICLO I
Geometría
B. Según la medida de sus lados 3. Triángulo equilátero

Es aquel que tiene sus lados de igual longi-
1. Triángulo escaleno tud.
Sus lados son de diferente longitud.
AB = BC = AC
a≠b≠c mA = mB = mC
2. Triángulo isósceles
Es aquel que tiene dos lados de igual longitud.
Al lado diferente se le denomina base.
AB = BC = a
TON
Base: AC
NEW
1. Calcula «x» e indica qué tipo de triángulo es ABC, Resolución:

según la medida de sus ángulos. x + 10° + x + 20° + x = 180°
3x + 30° = 180°
3x = 150°
x = 50°
Reemplazando «x» en el triángulo, tenemos án-
gulos menores de 90°. Entonces, es un triángulo
acutángulo.
2. Calcula «x» e indica qué tipo de triángulo es ABC,

según la medida de sus ángulos.
CICLO I 157
6. Calcula «x», si: el triángulo ABC es equilátero.
3. Calcula «x» y clasifícalo según la medida de sus

ángulos.
7. Calcula «x», si: el triángulo ABC es isósceles y

AB = BC.
60º 80º
4. Clasifica el ABC según la medida de sus ángulos

interiores.
8. Calcula «x».
5. Calcula «x» si el triángulo ABC es equilátero.
Resolución:
Del gráfico:
TON
NEW Los
Resolución:
Nos piden: x triángulos ABC y CBD son isósceles.
En el triángulo ABC:
Completando el gráfico:
mCBD = 40°
En el triángulo ABC:
2x + 50° = 180°
 x = 65°
9. Calcula «x» y clasifica el ABD según sus lados.
Según el gráfico: PQC

x + 60° + 90° = 180°
40º
x + 150° = 180°
x = 180° – 150°
 x = 30°
158 CICLO I
Geometría
10. Calcula «x», si: el triángulo ABC es equilátero.
1. Calcula «x» y clasifica el ΔABC según sus lados. a) 10°

b) 20°
c) 30°
d) 40°
e) 60°
4. Calcula «x» si AB = BC.
a) Acutángulo
b) Obtusángulo
c) Rectángulo
d) Equilátero
e) Isósceles
a) 30°
2. Clasifica el ΔRST según la medida de sus ángulos b) 35°
interiores.
c) 40°
ON
d) 45°
T
NE5.W
e) 50°
Calcula «x» si el perímetro del triángulo

equilátero PQR es 21 cm.
a) Rectángulo
b) Obtusángulo
c) Acutángulo
d) Isósceles
e) Equilátero
a) 2 u
3. Calcula «x» sabiendo que el triángulo PQR es b) 3 u
equilátero. c) 4 u
d) 5 u
e) 6 u
6. Calcula «x» si el triángulo ABC es isósceles y AB

= BC.
CICLO I 159
a) Equilátero
b) Escaleno
c) Obtusángulo
d) Rectángulo
e) Acutángulo
a) 14° 10. Calcula «x» si el triángulo MNP es equilátero.

b) 15°
c) 16°
d) 17°
e) 18°
7. Calcula «x» si los triángulos ABC y CDE son

equiláteros y sus perímetros, 15 cm y 18 cm. a) 60°
b) 65°
c) 70°
d) 80°
e) 85°
11. Calcula «x» si el triángulo PQR es isósceles.
a) 6 cm
b) 7 cm
c) 8 cm
d) 10 cm
e) 11 cm
8. Si los triángulos ABC y FDE son equiláteros, calcula

AF. a) 6 u
TON
b) 7 u
NEW
c) 8 u
d) 9 u
e) 10 u
12. Clasifica el ΔABC según la medida de sus ángulos

interiores.
a) 10 u
b) 12 u
c) 13 u
d) 15 u
e) 18 u
9. Calcula «x» e indica qué tipo de triángulo es ABC, a) Isósceles

según sus ángulos. b) Acutángulo
c) Equilátero
d) Obtusángulo
160 CICLO I
Geometría
1. Indica qué tipo de triángulo es ABC, según 5. Calcula «x» si el triángulo PQR es equilátero.
sus ángulos y calcula «x».
Q
B
a) Isósceles, 35º a) 40°
T
b) Acutángulo, 35º b) 50°
c) Rectángulo, 70º c) 60°
d) Obtusángulo, 35º 2x 35° d) 70° x
e) Equilátero, 70º A C e) 80° P S R
2. Indica qué tipo de triángulo es RST, según sus 6. Calcula «x» si el triángulo ABC es equilátero y su
ángulos y calcula «x». perímetro es 21 cm.
S
a) Equilátero, 35º B
3x
b) Rectángulo, 35º a) 1 cm
c) Obtusángulo, 30º b) 2 cm 2x+3cm
d) Acutángulo, 25º 70° c) 3 cm
35° T
e) Isósceles, 25º R d) 4 cm
e) 5 cm A C
3. Indica qué tipo de triángulo es PQR (recto en

Q), según sus lados y calcula «x».
7. Calcula «x» si el triángulo ABC es isósceles y AB =
ON
Q BC.
T
NEWa) 102°
a) Rectángulo, 60º
b) Equilátero, 30º
A
c) Isósceles, 45º
x x
d) Acutángulo, 30º P R b) 105°
e) Obtusángulo, 45º c) 110°
d) 115° C
B x
e) 120°
4. Indica qué tipo de triángulo es ABC, según
sus lados y calcula «x».
B 8. Calcula «x».
a) Isósceles, 50º 60°
b) Equilátero, 60º B
c) Acutángulo, 50º a) 60°
x+10° 50°
d) Escaleno, 60º A C b) 70°
x D
e) Obtusángulo, 60º c) 80°
d) 90° 55°
A C
e) 100°
CICLO I 161
9. Clasifica el ABD, según sus lados y calcula 10. Calcula «x» si el perímetro del triángulo ABC
«x». es 22 u.
B B
8u
x 40°
A D C
x
a) Equilátero, 50º a) 4 u
b) Obtusángulo, 60º b) 5 u
c) Rectángulo, 60º c) 6 u
d) Escaleno, 50º d) 7 u
e) Isósceles, 50º e) 8 u
TON
NEW
162 CICLO I
Geometría
6 TRIÁNGULOS: PROPIEDADES AUXILIARES
En la figura:
B

x =  +  + 
D
 x 
A C
B D
 m
C
+ = m +n
Sabías que:
 n
Los triángulos
A E tienen propiedades
B auxiliares.
x
C
A a + b = x +y
b
a
ON
y
T
NEW
D
Nivel básico x + 10º = 140º

 x = 130º
1. Calcula el valor de «x».
B 2. Calcula el valor de «x».
75º B
D
x+10º C
A
D x+20º
Resolución: A 80º
Nos piden «x».
Según la figura, se cumple:
x + 10º = 35º + 75º + 30º C
CICLO I 163
3. Calcula el valor de «x». 6. Calcula el valor de «x».
B D
35º B
x+10º A C
D 30º
80º
35º C E
x
A
B
x+5º C
B
70º 115º
C
A
60º 125º
55º
A
50º D
D Nivel avanzado
Nivel intermedio D
5. Calcula el valor de «x». 50º

B D
120º B
C 
70º F G
x E A 50º x C
A
Resolución
Resolución Nos piden «x».
ON
Nos piden «x». Del gráfico:
T D
NEW
Aplicamos la propiedad:
50º
B D
 B
m
C 
G
 n F
A E  = 30º + 50º + 20º
 = 100º
+ = m+n Luego, en el triángulo:
B

Según el gráfico, se cumple:

90º + x = 60º + 70º
A 50º x C
x = 130º – 90º
x +  + 50º = 180º
 x = 40º x + 100º + 50º = 180º
x = 180º – 150º
 x = 30º
164 CICLO I
Geometría

E
B D
40º
65º x
B C
 F
40º G
50º
D F E
A x 40º C A
TON
NEW
CICLO I 165
Nivel básico a) 70º d) 100º
1. Calcula el valor de «x». b) 80º e) 110º
B 40º c) 90º
A x+20º 40º C 5. Calcula el valor de «x».
B
D 60º 4x
a) 40º d) 70º
b) 50º e) 80º D
c) 60º 135º
A C
2. Calcula el valor de «x». a) 10º d) 40º
A b) 20º e) 50º
60º
x+20º B c) 30º
D 50º
55º Nivel intermedio
C
a) 45º d) 60º
b) 50º e) 65º B 60º C
c) 55º 110º
3. Calcula el valor de «».
A
40º 50º B 2x+10º 100º
A
D
C
a) 10º d) 35º
T ON b) 20º e) 40º
NEW7. Calcula el valor de «».

2 40º c) 30º
D E
a) 20º d) 50º
b) 25º e) 60º D
B
c) 40º
80º 
C
 A
A 130º E
120º
D x+30º
a) 40º d) 70º
b) 50º e) 80º
B 60º 30º c) 60º
C
166 CICLO I
Geometría
8. Calcula el valor de «2x». Nivel avanzado

B D
B
x
C
C F
140º x
40º G
x E
A D A
a) 40º d) 70º a) 30º d) 60º
b) 50º e) 80º b) 40º e) 70º
c) 60º c) 50º

B B
D E D E
65° x 65° 50° x 60°
F
60° 50° C 130° 120°
A
A C
a) 40º d) 70º a) 30º d) 60º
b) 50º e) 80º b) 40º e) 70º
c) 60º c) 50º

B D
130º
x
C
TON
NEW
75º
A E
a) 55º d) 70º
b) 60º e) 75º
c) 65º
CICLO I 167
Nivel básico a) 10º d) 40º
1. Calcula el valor de «x». b) 20º e) 50º

A C c) 30º
x+40º
D
70º
B
B
a) 80º d) 130º x+60º
b) 90º e) 140º
c) 120º D
80º
2. Calcula el valor de «x». A C
B
E
a) 10º d) 40º
D 2x b) 20º e) 50º
30º c) 30º
x C
A
a) 30º d) 70º
b) 50º e) 90º Nivel intermedio
N
c) 60º
5.O
T
NEW
3. Calcula el valor de «x». Calcula el valor de «x».
A B
60º
E
F 60º
x D
130º x
D
B G
a) 40º d) 70º
b) 50º e) 80º
C c) 60º
168 CICLO I
Geometría
6. Calcula el valor de «x». B 9. Calcula el valor de «x».

A 40º 40º B
95º
C D
x E 80º F
D 130º
a) 20º d) 50º A x E
30º C
b) 30º e) 60º
c) 40º a) 45º d) 60º
b) 50º e) 65º
c) 55º
60º C
A
B D
5x 95º 80º 2x
B C
D
a) 13º d) 19º
b) 15º e) 20º
c) 18º A E
120º
Nivel avanzado
a) 20º d) 50º
b) 30º e) 60º
E c) 40º
55º
TON
NEW
B
D F
2x x C
A
a) 10º d) 25º
b) 15º e) 30º
c) 20º
CICLO I 169
TEOREMA DE PITÁGORAS Y TRIÁNGULOS
7
PITAGÓRICOS
Sea el triángulo rectángulo ABC, recto en C.

A
b c
C a B
Catetos: AC, CB
Hipotenusa: AB
Teorema de Pitágoras
«La suma de los cuadrados de las longitudes de
los catetos es igual al cuadrado de la longitud de la
hipotenusa».
a2 + b2 = c2
Recuerda
3u 5u 6u 10u
TO
8u N
17u
4u 8u
NEW15u
13u 7u 25u
5u
12u 24u
Nivel básico Resolución:

1. Calcula el valor de la hipotenusa. Por teorema de Pitágoras tenemos:
A AB2 = (6 m)2 + (8 m)2
AB2 = 36 m2 + 64 m2
6m AB2 = 100 m2
B AB = 100 m2
C 8m AB = 10 m
170 CICLO I
Geometría
2. Calcula el valor de la hipotenusa. y2 = 72 + 242

A y2 = 625
y = 25 u
5u Luego calculamos «x»
B x2 + 152 = 252
12 u C
x2 + 225 = 625
x2 = 400
3. Calcula el valor de «x».  x = 20 u
C
x 12 u
C
A B B
13 u
x
3m
4. Calcula el valor de la hipotenusa.
A 4m D
A
x
7u 7. Calcula x + y.
C B D
18 u B
3u 8u
Nivel intermedio A E
x C y
D Nivel avanzado
ON
A 8. Calcula el valor de «x».
x
T B
NEW
7u
6u 10 u
B 24 u C
Resolución A E C
Recuerda: 3u x
a x D
x2 = a2 + b2
b Resolución
Nos piden «x». Nos piden «x».
Se traza AC. B
E 4u C
D
6u 10 u 3u
A x
x A C
y 8u D
7u
x=5u
B 24 u C
Calculamos AC = y
CICLO I 171
9. Calcula el valor de «x». 10. Calcula «x».
D
A
25 u 10 u
7u
17 u
E B
B C
5u
x
A C E
D x
TON
NEW
172 CICLO I
Geometría
Nivel básico 5. Calcula la longitud del cateto AC.

1. Calcula el valor de «x». 10 u
A B
A
5u 75 u
5u
B C
C
x a) 5 u d) 10 u
a) 15 u d) 22 u b) 5 u e) 15 u
b) 20 u e) 23 u
c) 8 u
c) 21 u
2. Calcula el valor de «x». Nivel intermedio

C 6. Calcula el valor de «x».
B
14 u 11 u
3u 4u
A B
x A C
a) 5 u d) 20 u
b) 10 u e) 25 u 24 x
c) 15 u
D
3. Los catetos de un triángulo rectángulo ABC tienen a) 6 u d) 12 u
de longitud 9 m y 12 m. Calcula la longitud de la
b) 7 u e) 15 u
hipotenusa.
c) 8 u
a) 12 m d) 18 m
b) 15 m e) 24 m
TON
7. Calcula el valor de x + y.
NEW
c) 16 m
D

B 147 u 14 u
x 50 m 12 u
5u
A x C E
120 m y
a) 10 u d) 25 u
a) 110 m d) 140 m
b) 120 m e) 150 m b) 15 u e) 30 u
c) 130 m c) 20 u
CICLO I 173
8. Calcula el valor de «x». Nivel avanzado
C 11. Calcula el valor de «x».
B
B
x
15 u 10 u
25 u
D
A 20 u D 5u 13 u
a) 21 u d) 24 u A C E
b) 22 u e) 25 u x
c) 23 u a) 12 u d) 32 u
b) 22 u e) 36 u
9. Calcula el valor de «x». c) 24 u
D
2u
B 3u 12. Calcula el valor de x + y + z.
2u F
A C B D
x
a) 2 u d) 5 u 5u 15 u 10 u
4u 8u 8u
b) 3 u e) 6 u
c) 4 u
A x C y E z G
10. Calcula el valor de «x». a) 22 u d) 25 u
B 17 u
C b) 23 u e) 26 u
c) 24 u
3u y
A 4u D
a) 6 u d) 10 u
b) 7 u e) 11 u
c) 8 u
TON
NEW
Esquema formulario
3u 5u 6u 10 u 15 u 17 u
4u 8u
8u
13 u 7u 25 u
5u
12 u 24 u
174 CICLO I
Geometría
Nivel básico a) 2 u d) 5 u
b) 3 u e) 6 u
1. Calcula la longitud de la hipotenusa. c) 4 u
B
Nivel intermedio
2u 7u
A x C 56 u
B C
a) 2 u d) 5 u
b) 3 u e) 6 u 44 u
c) 4 u x
D
2. Calcula la longitud de la hipotenusa. A 6u
x a) 7 u d) 10 u
A C
b) 8 u e) 11 u
c) 9 u
5u 11 u
B 6. Calcula «x».
a) 2 u d) 5 u A
17 u
b) 3 u e) 6 u B
c) 4 u 4u
x
3. Calcula el valor de «x». D 3u C
B x E a) 6 u d) 9 u
9u b) 7 u e) 10 u
N
4u c) 8 u
T O
NEW
A 15 u C3uD 7. Calcula AD.
a) 12 u d) 15 u B
b) 13 u e) 16 u 4u
c) 14 u 3u C
4. Calcula la longitud de PQ. A

P x
D
5u a) 2 2 u d) 5 u
b) 3 2 u e) 5 2 u
O Q
2u c) 4 u
CICLO I 175
Nivel avanzado 10. Calcula x + y.
B
B
10 u 17 u
8u
5u 13 u
A C
x D y
E C
A
a) 18 u d) 21 u
8u b) 19 u e) 22 u
x
c) 20 u
D
a) 6 u d) 9 u
b) 7 u e) 10 u
c) 8 u
9. Los catetos de un triángulo rectángulo tienen

de longitud 6 u y 10 u. Calcula la hipote-
nusa.
a) 2 u d) 5 u
b) 3 u e) 6 u
c) 4 u
TON
NEW
176 CICLO I
Física
1 MOVIMIENTO MECÁNICO
Cuando hablamos de movimiento nos referimos al movimiento mecánico, pero… ¿qué es el movimiento
mecánico? Es el cambio de posición que experimenta un móvil.
ON
Elementos:
Z
T
Móvil: Cuerpo físico que está en movimiento.
NEW
Z Trayectoria: Es la línea que describe el móvil, su camino o la huella que deja a su paso.
Z Recorrido (e): Longitud o medida de la trayectoria.
Z Distancia (d): Longitud recta entre dos posiciones (inicial y final).
Tipos de movimiento:
Circunferencial Rectilíneo
Parabólico
CICLO I 177
Nivel básico
1. Determina la distancia de A a B.
Resolución:
La posición inicial es A y la final es B, entonces la
distancia es 3 m.
7. Calcula la distancia entre A y B.
2. Determina el recorrido de P a Q.
Nivel avanzado
3. Calcula el recorrido del móvil.
8. Calcula «e» y «d».
4. Calcula la distancia de A a B. Resolución:
ON
e = 3 + 4 = 7m
W T
d=5m
NE
9. Calcula «e».
10. Indica qué tipo de movimiento es:
Nivel intermedio
5. Relaciona:
a) Medida de la trayectoria ( ) Móvil
b) Cuerpo que realiza movimiento ( ) Recorrido
6. Calcula el recorrido de A a B.
178 CICLO I
Física
1. Calcula el recorrido de A a B. 6. Medida de la trayectoria:

a) Recorrido
b) Trayectoria
c) Distancia
a) 16 m b) 8 m d) Móvil
c) 4 m d) 2 m e) Movimiento
e)12 m
7. Cuando decimos que es el cambio de posición, no
2. Calcula la distancia de A a B. estamos refiriendo a:
a) Móvil
b) Movimiento mecánico
c) Trayectoria
d) Distancia
e) Recorrido
8. Calcula la distancia de A a B.
a) 6 m b) 8 m
c) 4 m d) 3 m
e) 10 m
3. Calcula la distancia de C a D.
a) 4 m
b) 6 m
c) 2 m
a) 5 m b) 10 m
ON
d) 1 m
T
c) 8 m d) 18 m
e) 14 m
NE9.W
e) 14 m
Calcula el recorrido total:
4. Calcula el recorrido de A a B.
a) 2 m b) 3 m
c) 6 m d) 1 m
e) 11 m a) 9 m
b) 2 m
5. La distancia, en el SI, se mide en: c) 4 m
a) Joule d) 1 m
b) Metros
e) 11 m
c) Km
d) m/s
e) m/s2
CICLO I 179
10. Calcula el recorrido total:
Nivel básico 4. Calcula el recorrido de A a B.

1. Longitud recta entre las posiciones inicial y
final
8m
a) Trayectoria d) Distancia
b) Recorrido e) Posición 3m
c) Móvil
2. Calcula el recorrido de A a B. 8m
a) 19 m c) 3 m e) 24 m
b) 16 m d) 64 m
2m
A
6m
T ON Nivel intermedio
a) 2 m
B
c) 4 m e) 3 m
NE5.WUn cuerpo que realiza movimiento mecánico
se llama:
b) 8 m d) 5 m
a) Trayectoria d) Distancia
3. Calcula la distancia de A a B. b) Desplazamiento e) Posición
A c) Móvil
6. Calcula la distancia de A a B:
6m A B
60° 60°
6m
6m
B 60°
a) 2 m c) 6 m e) 10 m
b) 3 m d) 5 m a) 6 m d) 15 m
b) 18 m e) 10 m
c) 12 m
180 CICLO I
Física
7. El movimiento de las agujas del reloj es un 10. El recorrido es la medida de:

movimiento:
a) La trayectoria
a) Rectilíneo d) Curvo b) El móvil
b) Parabólico e) Elíptico c) La distancia
c) Circunferencial d) El recorrido
e) La posición
Nivel avanzado
8. Calcula el recorrido total desde A hasta B:
15m
4m
B
4m
a) 18 m d) 5 m
b) 4 m e) 23 m
c) 1 m
9. Calcula la distancia de A a B.
ON
A B
T
NEW
4m
a) 2 m d) 9 m
b) 4 m e) 8 m
c) 6 m
CICLO I 181
2 MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORME (MRUV)
Características:
Z Velocidad constante
Z Trayectoria rectilínea
Z En tiempos iguales, se recorren distancias iguales.
td
V
Trabajaremos con la siguiente ecuación:
d  V t
Donde:
Unidades en el Sistema Internacional (SI):
Velocidad (v) metro por segundo m/s
Distancia (d) metro m Conversión:
Tiempo (t) segundo s
TON
Mnemotecnia
Si con el dedo tapamos una letra del MRU, obtenemos E
N W
una de sus fórmulas. Para convertir km/h a m/s se multiplica a la velocidad
por 5/18.
Ejemplo:
4
5  4  5  20 m/s
V  72 km / h  72 
Vd 18
t 1
¡Qué interesante!
d  V t
182 CICLO I
Física
Nivel básico 6. Calcula el tiempo (t).

1. Calcula la distancia (d).
Resolución: 7. Calcula la distancia (d).

d = v t ; d = 10  2  d  20 m
Nivel avanzado
3. Calcula el tiempo (t).
50m
ON
Resolución:
2
4. Calcula el módulo de la velocidad (V).
T km 5 m
NEW
36   10
h 18 s
1
d = v  t; d = 10  2 = 20 m
Nivel intermedio
5. Calcula el mòdulo de la velocidad (v).
10. Calcula el módulo de la velocidad en m/s.
Resolución:
d 16
V ; V  v = 4 m/s
t 4
CICLO I 183
1. Calcula (t). 5. Calcula «d».
a) 6 s
a) 5 km
b) 10 s
b) 7 km
c) 4 s
c) 10 km
d) 8 s
d) 16 km
e) 2 s
e) 20 km
2. Calcula «x».
6. Calcula la velocidad (V).
a) 36 m/s
b) 183 m/s a) 2 m/s
c) 12m/s b) 4 m/s
d) 80m/s c) 8m/s
e) 10m/s d) 10 m/s
e) 16 m/s
3. Calcula «d».
7. Si el móvil se mueve a velocidad constante , calcula V:
T ON
NEW
a) 9 m/s
a) 4 m b) 36 m/s
b) 8 m c) 15 m/s
c) 16 m d) 18 m/s
d) 2 m e) 20 m/s
e) 6 m
8. Calcula la velocidad (V).
4. Calcula V:
a) 10 m/s a) 9 m/s
b) 20 m/s b) 10 m/s
c) 30 m/s c) 81 m/s
d) 40 m/s d) 16 m/s
e) 80 m/s e) 136 m/s
184 CICLO I
Física
10. Calcula «d».

a) 330 m
b) 240 m
a) 16 s c) 630 m
b) 8 s d) 180 m
c) 15 s e) 380 m
d) 10 s
e) 22 s
d: distancia (m)
V: velocidad (m/s)
T: tiempo (s)
TON
NEW
CICLO I 185
Nivel básico Nivel intermedio
1. Calcula «d». 8s 5. Calcula el tiempo (t).
8t
5m/s 5m/s
17m/s 17m/s
d
a) 40 m d) 10 m 34m
b) 80 m e) 75 m
c) 50 m a) 1 s d) 4 s
b) 2 s e) 5 s
2. Calcula «d»: 5s c) 3 s
3m/s 3m/s
6. Calcula el módulo de la velocidad (V)
2h
d V V
a) 10 m d) 20 m
b) 12 m e) 16
c) 15 m 72km
3. La unidad de la velocidad, en el S.I. es: a) 10 m/s d) 40 m/s

a) km/h d) km b) 20 m/s e) 80 m/s
ON
b) m/s c) 30 m/s
T
e) horas
NE7.WLa unidad de la distancia, en el S.I. es:

c) m

t a) m
18m/s b) km
18m/s
c) km/h
d) s
e) m/s
36m
a) 3 s d) 2 s
b) 4 s e) 1 s
c) 5 s
186 CICLO I
Física
Nivel avanzado
10. La unidad del tiempo, en el S.I. es:
8. Calcula la distancia (d). a) m

4s b) m/s
c) s
36 km/h 36km/h d) km
e) h
d
a) 12 m d) 40 m
b) 15 m e) 5 m
c) 20 m

t
8m/s 8m/s
80 m
a) 80 s d) 20 s
b) 10 s e) 18 s
c) 15 s
TON
NEW
CICLO I 187
3 MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE
VARIADO (M.R.U.V)
Notamos que por cada segundo la rapidez del móvil II. Si la rapidez del móvil está disminuyendo, dire-
varía en 2 m/s. A esta variación se le conoce como mos que está desacelerando o retardando. Su ace-
«aceleración». leración tiene sentido contrario a la velocidad.
Características:
Z La trayectoria que describe el móvil es en línea recta.
Z La aceleración del móvil es constante, es decir, no
cambia su valor.
Z El valor de la velocidad es variable.
Entonces:
V  Vi  V  Vf 
a f d   i  t
t  2 
Donde: Según el
S.I
TON
NEW
d m
d : distancia
t : tiempo t s
Vi : módulo de la Vi m/s Sabías que…:
velocidad inicial
Vf m/s El caracol es el animalito más lento del mundo.
Vf : módulo de la
velocidad final a m/s2
a : módulo de la aceleración
Nota:
I. Si la rapidez del móvil está aumentado, diremos
que está acelerando. Su aceleración y velocidad
tienen el mismo sentido. El segundo animal más lento es la tortuga.
188 CICLO I
Física
Nivel básico 6. Calcula la distancia (d) que recorre el móvil.

1. Calcula el mòdulo de la aceleración (a).
Resolución: 18  8 10 7. Calcula el tiempo (t).

V V    a  2m / s
2
a f t i;a 5 5
2. Calcula el módulo de la aceleración (a).
Nivel avanzado
8. Calcula el módulo de la velocidad inicial (Vi).
Resolución:
V  Vi
a f
ON20  V
 t
4. Calcula el módulo de la velocidad final (Vf).
T
NEW 8  2 i
16 = 20 – Vi
Vi = 20 – 16
Vi = 4 m/s

Nivel intermedio
5. Calcula la distancia que recorre el móvil:
10. Calcula el módulo de la velocidad final (Vf).
Resolución:
 V  Vf  
d  i
 2   
 t ; d  20  40  2
2
d = 60 m
CICLO I 189
1. Calcula el módulo de la aceleración (a). 5. Calcula el tiempo (t).
a) 1 s
a) 3 m/s2
b) 4m/s2 b) 2 s
c) 2m/s2 c) 3 s
d) 1m/s2 d) 4 s
e) 8m/s2 e) 5 s
2. Calcula la velocidad final (Vf). 6. Calcula la velocidad final (Vf).
a) 12 m/s a) 30 m/s
b) 13 m/s b) 18 m/s
c) 11 m/s c) 20 m/s
d) 18 m/s d) 10 m/s
e) 10 m/s e) 40 m/s
ON
7. Calcula la velocidad inicial (Vi).
T
NEW
a) 10 m/s
a) 70 m b) 15 m/s
b) 60 m c) 20 m/s
c) 56 m d) 18 m/s
d) 80 m e) 21 m/s
e) 76 m
4. La unidad de la aceleración, en el SI, es:
a) 1 m/s
b) m
c) km
d) m/s2
e) Newton a) 605 m
b) 630 m
190 CICLO I
Física
c) 500 m d) 18 m/s
d) 600 m e) 10 m/s
e) 36 m
10. Calcula la aceleración (a).
Nivel avanzado
9. Calcula la velocidad final (Vf).
a) 3 m/s2
b) 2m/s2
a) 20 m/s c) 1m/s2
b) 22 m/s d) 8m/s2
c) 25 m/s e) 7m/s2
TON
NEW
CICLO I 191
Nivel básico 4. Calcula la distancia «d».
4s
1. Calcula «a». 2s
a 70m/s 30m/s
5m/s 15m/s
d
a) 200 m d) 50 m
a) 40 m/s2 d) 20m/s2 b) 100 m e) 80 m
b) 5 m/s2 e) 36 m/s2 c) 300 m
c) 15 m/s2

5s
Nivel intermedio
a 5. Calcula la distancia «d».

1m/s 3s
21m/s
50m/s 30m/s
a) 9 m/s2 d) 4m/s2
b) 6 m/s2 e) 8 m/s2
T ON d
NEWa)b) 100
c) 7 m/s2
m d) 90 m
3. Calcula el módulo de la velocidad final (Vf). 120 m e) 105 m
c) 80 m
6s
a=6m/s
2 6. Calcula la distancia (d).
5s
30m/s Vf a) 90 m
b) 60 m
c) 50 m 9m/s 11m/s
d) 80 m
a) 60 m/s d) 66 m/s e) 30 m
b) 50 m/s e) 88 m/s
c) 40 m/s d
192 CICLO I
Física
7. Calcula el módulo de la aceleración (a). 10. Calcula la distancia (d).

2s 2s
a
19m/s 29m/s
8m/s 16m/s
a) 8 m/s2 d) 6 m/s2
d
b) 7 m/s2 e) 10 m/s2
c) 5 m/s2 a) 15 m d) 16 m
b) 18 m e) 26 m
c) 24 m
Nivel avanzado

50s
a=2m/s2
Vi 100m/s
a) 0 m/s d) 6 m/s
b) 2 m/s e) 1 m/s
c) 4 m/s
ON
T
NEW
6s
a=1m/s2
Vi 10m/s
a) 8 m/s d) 5m/s
b) 6m/s e) 4m/s
c) 3m/s
CICLO I 193
1 MÉTODO CIENTÍFICO
¿En qué consiste el método científico?

Las personas podemos conocer el mundo que nos
rodea de dos formas: empírica o científicamente.
El conocimiento empírico
Recuerda que
Es el que se obtienen por medio
de la experiencia y la práctica.
ON
Toda persona que
T
EW
El conocimiento científico realiza actividades
Se consigue a través de un proceso N científicas debe
de razonamiento llamado método seguir este método
científico, que consiste básicamen- para que su trabajo
te en observar, pensar, experimen- tenga validez.
tar y generalizar.
¿Cuáles son los pasos del método científico?

El método científico puede resumirse en seis pasos, los
cuales son:
194 CICLO I
Química
Consiste en fijar nuestra atención en un hecho o suceso de nuestro entorno.
1. Observación
Consiste en registrar los datos obtenidos de las observaciones y las descripciones hechas del fenómeno.
2. Recolección de datos
Suposición inteligente del fenómeno producido que es necesario comprobar.
3. Hipótesis
TON
Consiste en comprobar la veracidad de la hipótesis mediante experimentos.
NEW
4. Experimentación
Confirmación o no confirmación de la hipótesis. Ejemplo: La teoría atómica, la teoría de la evolución.
5. Teoría
CICLO I 195
Cuando la hipótesis es comprobada y aceptada mundialmente. Ejemplo: Ley de la combustión, ley de la
gravedad.
6. Ley

1. El conocimiento científico se consigue a tra- 5. Cuando la hipótesis es comprobada y aceptada
vés de un proceso de razonamiento llamado mundialmente, se convierte en una .
. Resolución:
Resolución: Ley
Método científico
2. ¿Cuál es el paso del método científico donde se 6. ¿Qué conocimiento se obtiene mediante la expe-
registran los datos obtenidos de las observacio- riencia y la práctica?
nes?
TON
3. ¿Cuál es el paso del método científico donde se N
EW
comprueba la veracidad de la hipótesis mediante 7. Menciona tres ejemplos de teorías:
experimentos?
4. ¿Cuál es el último paso del método científico?
196 CICLO I
Química
Nivel avanzado 10. Menciona los seis pasos del método científico:
8. Cuando afirmamos: «Todos los cuerpos arden Y
por la presencia del oxígeno»; nos referimos al
paso del método científico llamado Y
.
Resolución: Y
Ley, por ser aceptada a nivel mundial.
Y
9. Fijar nuestra atención en un hecho o suceso co-
rresponde al paso del método científico llamado Y
. Y
TON
NEW
CICLO I 197
Nivel Básico Nivel Intermedio
1. Conocimiento que se consigue a través del 6. ¿Cuántos son los pasos del método científico?
método científico. a) 3
a) Conocimiento empírico b) 5
b) Conocimiento irreal c) 6
c) Conocimiento científico d) 8
d) Conocimiento matemático e) 9
e) Conocimiento histórico
7. Comprobar la veracidad de la hipótesis co-
2. Cuando afirmamos: «Todos los cuerpos caen rresponde al paso del método científico llama-
por efecto de la gravedad», nos referimos al paso do:
del método científico llamado: a) Observación
a) Teoría b) Experimentación
b) Hipótesis c) Recolección de datos
c) Recolección de datos d) Ley
d) Ley e) Hipótesis
e) Observación
8. La afirmación: «La fórmula del agua es H2O»;
3. ¿Cuál es el paso del método científico conoci- ¿a qué paso del método científico corresponde?
do como la suposición inteligente de un fenó- a) Hipótesis
meno producido? b) Recolección de datos
a) Observación c) Ley
b) Ley d) Observación
c) Hipótesis e) Teoría
ON
d) Experimentación
T
EW
e) Teoría 9. Mirar las estrellas a través de un telescopio, ¿a
4. ¿Cuál es el segundo paso del método científi-

N qué paso del método científico corresponde?
a) Ley
co? b) Hipótesis
a) Hipótesis c) Experimentación
b) Teoría d) Observación
c) Recolección de datos e) Recolección de datos
d) Experimentación
e) Ley Nivel Avanzado
5. Cuando la hipótesis es comprobada y acep-

tada mundialmente, corresponde al paso del 10. El conocimiento científico se consigue a tra-
método científico llamado . vés de un proceso de razonamiento llamado:
a) ley a) Suposición
b) teoría b) Método científico
c) observación c) Método sistemático
d) recolección de datos d) Método visual
e) hipótesis e) Conclusión
198 CICLO I
Química

1. ¿Cuál es el primer paso del método científico? 5. «La fórmula química del monóxido de carbo-
no es CO»; es un ejemplo que corresponde a la
a) Ley .
b) Hipótesis
c) Observación a) observación
d) Teoría b) teoría
e) Recolección de datos c) hipótesis
d) recolección de datos
2. Anotar todo lo observado de un fenómeno e) ley
producido corresponde al paso del método
científico llamado: 6. Aprender a contar corresponde a un conoci-
miento :
a) Teoría
b) Recolección de datos a) científico
c) Hipótesis b) empírico
d) Observación c) físico
e) Ley d) astrológico
e) biológico
3. «La caida de un meteorito en la tierra fue quien
extinguió a los dinosaurios»; es un ejemplo 7. Buscar información de un tema específico en
que se refiere a la (paso del método libros, revistas o internet, ¿a qué paso del mé-
científico). todo científico corresponde?
a) Hipótesis
ON
a) observación
T
b) hipótesis b) Observación
NEW
c) ley c) Ley
d) teoría d) Experimentación
e) experimentación e) Recolección de datos
4. ¿Qué paso del método científico tiene que ser

comprobado?
Nivel avanzado
a) Observación
b) Recolección de datos 8. Partir una manzana en dos y observar que
c) Experimentación cambia de color progresivamente, ¿a qué paso
d) Hipótesis del método científico corresponde?
e) Análisis a) Experimentación
CICLO I 199
b) Observación 10. Fijar nuestra atención en un hecho o suceso, ¿a
c) Hipótesis qué paso del método científico corresponde?
d) Recolección de datos
e) Teoría a) Experimentación
b) Ley
9. ¿Cuál es el último paso del método científico? c) Observación
d) Teoría
a) Teoría e) Hipótesis
b) Observación
c) Experimentación
d) Ley
e) Hipótesis
TON
NEW
200 CICLO I
Química
2 MATERIA I
Recuerda que ¿QUÉ ES MATERIA?

«Todas las cosas
presentes a nuestro
alrededor, cerca o
lejos, se conocen
con el nombre de
MATERIA».
Es todo aquello que constituye el universo.

Se encuentra en constante movimiento y
transformación.
Su existencia es independiente de nuestra
voluntad.
TON
NEW
Manifestación de la materia
La materia se manifiesta, según Albert Einstein, en materia
condensada y materia dispersada.
Materia condensada Materia dispersada

Es aquella que posee Es aquella que se presenta
dos características comoenergía.Laenergíacausa
imprescindibles: masa y el cambio o transformación de
volumen. los cuerpos.
Ejemplos: La Tierra, el Ejemplo: La luz solar, las
agua, el aire, los objetos, ondas de radio o de TV, los
animales, etc. rayos X, el calor, etc.
CICLO I 201
Propiedades de la materia
Son las diversas formas en que nuestros sentidos perciben la materia; y se clasifican en propiedades generales
y propiedades particulares.
Propiedades generales
1. Masa 4. Gravedad
Es la cantidad de materia que poseen los cuerpos . Es la atracción que ejerce la Tierra sobre los cuerpos
Ejemplos: 1kg de azúcar, 20 g de pasas, etc. Ejemplo: Los hombres caminan sobre la superficie de
la Tierra debido a que la gravedad los atrae.
2. Volumen 5. Inercia
Es el espacio ocupado por un cuerpo. Todo cuerpo se resiste a cambiar su estado de reposo
Ejemplos: Un cuaderno tiene largo y ancho, por lo a movimiento.
tanto, tiene volumen. Ejemplo: Una bicicleta que está en movimiento solo
se detendrá si se aplican los frenos.
TON
NEW
3. Impenetrabilidad 6. Divisibilidad
Dos cuerpos no pueden ocupar un mismo espacio al Todo cuerpo puede ser dividido en partes más
mismo tiempo. pequeñas hasta llegar a las moléculas y estas pueden
Ejemplo: Si tenemos un vaso lleno de agua y le ser divididas en átomos.
echamos un objeto, el agua se derrama. Ejemplo: La manzana se puede dividir hasta llegar a
átomos.
202 CICLO I
Química
Nivel básico d) Rayos solares
1. Es una propiedad general de la materia: e) Agua
a) Elasticidad Nivel intermedio
b) Tenacidad 5. ¿Por qué las ondas de radio son un ejemplo de

materia dispersada?
c) Inercia
Resolución:
d) Ductibilidad
Las ondas de radio son materia dispersada por-
e) Dureza que se presenta como energía.
Resolución:
Las propiedades generales de la materia se pre- 6. ¿Qué científico plantea que la materia se mani-
sentan en todo cuerpo sin excepción. fiesta en materia condensada y dispersada?
La inercia está presente en todos los cuerpos.
2. ¿Qué propiedad de la materia es la atracción que

ejerce la Tierra sobre los cuerpos?
7. ¿A qué propiedad general de la materia corres-
ponde «1 kg de huevos»?
TON
3. NEW
¿Qué características imprescindibles presenta
una materia condensada?
4. Señala un ejemplo de materia dispersada:
a) Libro
b) Tiza
c) Aire
CICLO I 203
Nivel avanzado 9. ¿Qué propiedad de la materia explica que dos
cuerpos no pueden ocupar un mismo espacio al
8. ¿Por qué el aire y el agua son ejemplos de materia mismo tiempo?
condensada?
Resolución:
El aire y el agua son materia condensada por te- 10. Explica mediante un ejemplo la propiedad de di-
ner masa y volumen. visibilidad de la materia:
TON
NEW
204 CICLO I
Química
Nivel básico Nivel Intermedio

1. No es materia:
a) Gelatina 6. Es una propiedad general de la materia:
b) Aire a) Dureza
c) Petróleo b) Porosidad
d) Tiempo c) Tensión superficial
e) Núcleo de la Tierra d) Maleabilidad
e) Volumen
2. Es materia:
a) Agua 7. Ejemplo de materia condensada:
b) Aire a) Rayos solares
c) Sombra b) Ondas de radio
d) Tiempo c) Rayos X
e) a y b d) Mochila
e) Ondas de TV
3. Materia condensada es todo aquello que existe
en el Universo y cuya característica fundamental 8. Es la cantidad de materia presente en un
es tener y . cuerpo:
a) masa – masa a) Maleabilidad
b) masa – volumen b) Inercia
c) masa – tiempo c) Masa
d) tiempo – volumen d) Volumen
e) tiempo – espacio e) Gravedad
4. Señala la materia que no tiene masa:

TON
9. ¿Qué propiedad de la materia es el espacio
NEW
a) Tierra ocupado por un cuerpo?
b) Agua a) Inercia
c) Aire b) Masa
d) Calor c) Gravedad
e) Niebla d) Volumen
e) Impenetrabilidad
5. La afirmación: «Todo cuerpo se resiste a cam-
biar su estado de reposo a movimiento»; corres- Nivel Avanzado
ponde a la propiedad de .
a) gravedad
b) divisibilidad 10. ¿Qué científico afirmó que la materia se ma-
c) masa nifiesta como condensada y dispersada?
d) inercia a) Dimitri Mendeleiev
e) volumen b) Albert Einstein
c) Ernst Rutherford
d) John Dalton
e) Joseph Thomson
CICLO I 205
Nivel básico
c) estructura – volumen
1. La materia dispersada, es aquella que se d) forma – animal
presenta como . e) sombra – cuerpo
a) fuerza c) volumen e) inercia
b) energía d) masa
Nivel avanzado
2. Todo aquello que constituye el universo es
. 8. La materia se manifiesta, según Albert Einstein,
a) gravedad c) materia e) fuerza en y .
b) espacio d) tiempo a) homogénea y heterogénea
b) simple y compuesta
3. La definición: «Todo cuerpo puede ser dividido c) sustancia y mezcla
en partes más pequeñas», corresponde a la d) condensada y dispersada
propiedad de la . e) elemento y compuesto
a) maleabilidad d) divisibilidad
b) inercia e) gravedad 9. Cuando vemos la imagen de los astronautas
c) impenetrabilidad caminando sobre la superficie de la luna, ¿qué
propiedad de la materia se está manifestando?
4. Es ejemplo de materia: a) Volumen d) Inercia
a) Tiempo d) Ondas de TV b) Masa e) Divisibilidad
b) Sombra e) Amor c) Gravedad
c) Segundo
10. La luz solar es ejemplo de materia .
a) dispersada d) concreta
ON
Nivel intermedio b) condensada e) universal
T
NEW
5. La materia condensada es aquella que presenta c) gravitatoria
masa y .
a) volumen c) fuerza e) intensidad
b) gravedad d) presión
6. No es materia:
a) Sol c) Humo e) Rayos X
b) Luna d) Sombra
7. La masa es la de materia
que posee un en su estructura.
a) proporción – tamaño
b) cantidad – cuerpo
206 CICLO I
Química
3 MATERIA II
Las propiedades particulares son las

características que solo pertenecen a un tipo
de materia. Estas propiedades dependen del
estado físico de la materia.
¿Cuáles son las propiedades particulares o específicas de la materia?
En el estado sólido
P
R
O
D
P
TOND
NEW
I
E
D
A
D
Z Propiedad por la que algunos cuerpos ofrecen E Z
resistencia a ser rayados. Ejemplo: Diamante S
P
A
R
Maleabilidad T E
I
C
U
L
Z A Z Propiedad de algunos cuerpos para deformarse,
R estirarse y recuperar su forma. Ejemplo: Elásti-
E co, plastilina.
S
CICLO I 207
Estado líquido
PROPIEDADES PARTICULARES
Z
V
Z
Tensión
superficial
Estado gaseoso
T ON
PROPIEDADES PARTICULARES
NEW
Z Todo gas tiende a ocupar todo el espacio posible.
Compresibilidad
Z
E
208 CICLO I
Química
Nivel básico c)
1. ¿Cuáles son las propiedades particulares presen-

tes en la materia en estado gaseoso?
d)
Resolución:
Las propiedades presentes en la materia en estado

gaseoso son la compresibilidad (comprimir) y la
expansibilidad (expandir).
Nivel Intermedio
5. Un gas se puede reducir mediante la apli-

2. ¿Cuál es la propiedad que poseen algunos cuer- cación de una fuerza externa. Esta afirma-
pos para convertirse en hilos? ción corresponde a la propiedad denominada
- .
Resolución:
Compresibilidad (comprimir)
6. ¿En qué consiste la propiedad particular de la ma-

3. ¿Cuáles son las propiedades presentes en un tipo teria denominada maleabilidad?
de materia?
T ON
N E W
4. Menciona cuatro ejemplos de materia que pre- 7. ¿Cuál es una propiedad particular de la materia?
senten la propiedad de elasticidad.
a) Inercia
a)
b) Gravedad
____________________________________
c) Viscosidad
b) d) Divisibilidad
e) Masa
CICLO I 209
8. Según la escala de Mohs, ¿cuál es el sólido que c)
presenta mayor dureza?
Resolución:
d)
El sólido que presenta mayor dureza en la escala
de Mohs, es el diamante.
Nivel Avanzado 10. Propiedad particular por la que algunos cuerpos

se resisten a ser rayados:
9. ¿Cuáles son las propiedades particulares presen-
tes en la materia en estado sólido?
a)
b)
TON
NEW
210 CICLO I
Química
Nivel Básico Nivel Intermedio

1. La maleabilidad es la propiedad de algunos 6. Propiedad general de la materia en donde
cuerpos para convertirse en . «todo cuerpo se resiste a cambiar su estado de
a) hilos reposo a movimiento».
b) gases a) Dureza
c) láminas b) Elasticidad
d) agua c) Expansibilidad
e) fibras d) Inercia
e) Masa
2. Propiedad de los gases que les permite ocupar
todo el espacio posible: 7. La es una propiedad particular por
a) Comprensibilidad la que los líquidos se oponen a fluir.
b) Dureza a) tensión superficial
c) Impenetrabilidad b) viscosidad
d) Expansibilidad c) comprensibilidad
e) Volumen d) dureza
e) elasticidad
3. Ejemplo de materia que presenta la propiedad
de elasticidad. 8. El diamante, ¿qué propiedad particular de la
a) Tela materia presenta?
b) Madera a) Expansibilidad
c) Agua b) Elasticidad
d) Plastilina c) Tensión superficial
ON
e) a y d d) Dureza
4. Propiedad particular correspondiente a una EWT e) Maleabilidad
materia en estado líquido. N Nivel Avanzado

a) Ductilidad
b) Tensión superficial
c) Comprensibilidad 9. Propiedad particular de la materia por la que
d) Dureza un zancudo puede caminar sobre la superficie
e) Elasticidad del agua sin hundirse.
a) Viscosidad
5. La dureza es la propiedad por la que los cuer- b) Ductilidad
pos se resisten a ser . c) Dureza
a) rotos d) Comprensibilidad
b) estirados e) Tensión superficial
c) rayados
d) laminados 10. De acuerdo a las propiedades particulares
e) evaporados de la materia, escribe verdadero (V) o falso (F),
según corresponda:
I. El diamante es dúctil. ( )
II. La goma es más viscosa que el agua. ( )
CICLO I 211
III. El vidrio se puede convertir en láminas. ( ) a) V – V – F – F – V
IV. La dureza está presente en todo tipo de ma- b) F – V – F – V – F
teria. ( ) c) V – V – V – V – V
V. La impenetrabilidad es una propiedad parti- d) F – V – F – F – F
cular de la materia. ( ) e) F – V – F – F – V

1. Es una propiedad particular de la materia: 5. La tensión superficial es una propiedad
de la materia:
a) Maleabilidad
b) Dureza a) general
c) Elasticidad b) molecular
d) Viscosidad c) particular
d) atómica
e) T.A.
e) universal
2. Es una propiedad general de la materia: 6. La liga es un ejemplo de materia que pre-
senta la propiedad particular denominada
a) Masa
:
b) Extensión
c) Impenetrabilidad a) elasticidad
d) Divisibilidad b) extensión
e) T.A. c) comprensibilidad
d) dureza
3. Propiedad por la que algunos cuerpos ofrecen e) maleabilidad
resistencia a ser rayados:
TON
NEW
7. La es una propiedad particular
a) Viscosidad por la que los gases tienden a ocupar todo el
b) Dureza espacio posible.
c) Tensión superficial
d) Masa a) tensión superficial
e) Inercia b) viscosidad
c) comprensibilidad
4. Es una propiedad particular correspondiente a d) dureza
un cuerpo en estado gaseoso: e) expansibilidad
a) Maleabilidad
b) Viscosidad Nivel avanzado
c) Dureza
d) Expansibilidad 8. Son proposiciones correctas:
e) Elasticidad I. El diamante es maleable.
II. Son propiedades generales: la inercia y la
dureza.
III. La dureza es una propiedad particular de la
materia.
212 CICLO I
Química
IV. Son propiedades particulares: la compren- 10. Ejemplo de materia que presenta la propiedad
sibilidad y la viscosidad. de elasticidad.
V. La ductilidad es una propiedad particular
de un cuerpo en estado sólido. a) Elástico
b) Madera
a) Solo IV c) Agua
b) Solo II d) Liga
c) I y III e) a y d
d) I y II
e) III y IV
9. Ductilidad, propiedad de algunos cuerpos para

convertirse en .
a) hilos
b) gases
c) láminas
d) agua
e) fibras
TON
NEW
CICLO I 213

Clasificación y tipos de sustantivos

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PENTÁGONO DEL

1. Observa, luego separa en sílabas las siguientes palabras:

* José * volcán * bondad

* sofá * detrás * vegetal

* ají * pantalón * nariz

1. Clasifica las siguientes palabras

ángel azúcar puedes

Terminan Terminan Terminan en

Las palabras graves o _________________ llevan tilde cuando terminan en

1. Completa el texto utilizando las palabras del recuadro.

1. helicóptero CÓMICO REGRESO DE CÁNDIDO CÁNTICO

2. Separa en sílabas estas palabras y encierra la sílaba tónica.

La sílaba tónica de las palabras esdrújulas es la _________________________,

las esdrújulas llevan tilde.

El sustantivo es la que sirve para personas,

1. Copia sólo las palabras que son sustantivos:

con amapola sillón • •

2. Forma el plural de estos sustantivos:

• huésped _ _ • perro _ _ • lápiz _ _

Observa estos sustantivos:

ciudad Son sustantivos

Lima Son sustantivos

1. Clasifica estos sustantivos:

2. Escribe el sustantivo común que corresponde a cada sustantivo propio.

Sustantivo Individual Sustantivo Colectivo

Es el que, en singular, Es el que, estando en singular,

3. El sustantivo designa seres que percibimos con nuestros sentidos o

4. Los sustantivos son los que derivan de un nombre de un pueblo o

5. Anota cuatro nombres propios de:

6. Indica el género y número de los siguientes sustantivos:

Observa el ejemplo y completa:

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS

lobo - isla - abeja - pez - ave - oveja

Ejemplos: estudió bastante

Dentro de un contexto dado, el pronombre ha

* Yo bailo con mucho ritmo.

* Déjalo en el lugar donde estaba

CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES

• P. proclítico: cuando va antes y separado del verbo

• P. enclítico: cuando va después y adherido al verbo

1. Escribe un ejemplo por cada clase de pronombre:

2. Subraya los pronombres que encuentres en cada oración:

a. Mientras eso suceda, yo no saldré contigo.

b. Aquellos siempre nos ayudan y son mis amigos.

c. Tu cartera tiene más adornos que la mía.

d. ¿Te gustó el postre que preparó Dora?

e. Pienso mucho en ella.

* Escribe en tu cuaderno oraciones usando los pronombres anteriores.

4. Para evitar repeticiones, sustituye las palabras subrayadas por pronombres.

1. Matilde peinó a su prima y luego llevó a su prima al colegio

2. La profesora dijo a sus alumnos que tomaría un examen a sus alumnos.

4. Ayer vi a Luisa y di a Luisa tus saludos.

C.................... N.................... P.................... D.................... I....................

Los adjetivos c son

2. Grado comparativo: Nombra la cualidad estableciendo una comparación.

3. Grado superlativo: Nombra la cualidad en su grado máximo.

• Absoluto: Cualidad en su más alto grado

• Relativo: Máxima cualidad en relación a un grupo.

• es la más baja de todas. ( ............................... )

Ana Lucha Rita Mili

ADJETIVOS POSESIVOS, DEMOSTRATIVOS, INDEFINIDOS Y NUMERALES

• Adjetivos posesivos son: