CARPETA PEDAGÓGICA

ÍNDICE
1. Carátula
2. Contenido o índice
3. Presentación
4. Datos informativos
1. 1. De la Institución
1. 2. De la docente de Aula
1. 3. Perfil del docente

5. Documentos de gestión
5. 1. Visión y Misión
5. 2. Organigrama de la IE
5. 3. Organigrama del Aula
5. 4. Plan Anual de trabajo
5. 5. Normas de Convivencia y/o Reglamento Interno de aula
5. 6. Plan de Estudios

6. Documentos Pedagógicos:
6. 1. Calendarización del año Escolar
6. 2. Calendario Cívico Escolar
6. 3. Horario Escolar

7. Organización de los alumnos:

7. 1. Perfil del estudiante
7. 2. Nómina de Matrícula
7. 3. Datos Estadísticos por edad y sexo
7. 4. Ficha antropométrica (talla y peso)
7. 5. Cumpleaños de los alumnos
7. 6. Registro Anecdotario
7. 7. Grupos de trabajo
7. 8. Organización o Equipo de responsabilidades

8. Organización de Padres de Familia:

8. 1. CONEI de la IEP.
8. 2. Relación de Padres de familia de aula
8. 3. Acta de Constitución del Comité de Aula

9. Anexo:
9. 1. Registro auxiliar de Evaluación
9. 2. Fichas de Matrícula actualizados
9. 3. Unidades de Aprendizaje
9. 4. Sesiones de Aprendizaje
9. 5. Ficha de Supervisión
9. 6. Otros inherentes a la labor del docente.

Prof. 1
CARPETA PEDAGÓGICA

PRESENTACIÓN

La presente carpeta
pedagógica es un documento que sirve
para contribuir al fortalecimiento del
trabajo pedagógico durante el presente
año lectivo: En este documento se
engloba aspectos técnico pedagógicos,
aspecto administrativo, organizativo y/o
funcional que son tomados en cuenta
para asumir con mayor autonomía los desafíos locales, regionales y nacionales y la
necesidad de potenciar aprendizajes más significativos en los alumnos,

Algunos de estas competencias son: las capacidades para trabajar en

equipo y tomar decisiones en forma compartida, proyectarse en el tiempo , evaluar y
ajustar estrategias en función de indicadores de progreso y resultados parciales,
generar un clima organizacional que facilite la circulación de información y la
comunicación efectiva entre los diferentes integrantes de la comunidad escolar.

La gestión pedagógica es un proceso

ágil y eficiente que todo docente debe realizar
como parte de su trabajo. La calidad en el
servicio educativo requiere de instrumentos y
herramientas que facilite su labor, en este
sentido presentamos este documento con el fin
de optimizar la labor educativa a través de la
carpeta pedagógica que permitirá un trabajo eficiente, oportuno y bien planificado.

Prof. 2
CARPETA PEDAGÓGICA

DATOS INFORMATIVOS
1. DE LA INSTITUCIÓN:

1. 1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN :

1. 2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVO LOCAL:
1. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA :
1. 4. NOMBRE :
1. 5. DIRECCIÓN DE LA I.E.P :
1. 6. LUGAR :
1. 7. DISTRITO .
1. 8. PROVINCIA :
1. 9. TELÉFONO :
1. 10. DIRECTOR (A) :
1. 11. PROFESOR (A) :
1. 12. CICLO :
1. 13. GRADO :
1. 14. ALUMNOS MATRICULADOS :

2. DEL DOCENTE:
2.1 APELLIDOS :
2.2 NOMBRES :
2.3 DNI :
2.4 DIRECCIÓN DOMICILIARIA :
2.5 LUGAR :
2.6 PROVINCIA :
2.7 DEPARTAMENTO :
2.8 TÍTULO :
2.9 RESOLUCIÓN DE NOMBRAMIENTO :
2.10 ULTIMA RESOLUCIÓN :
2.11 CÓDIGO MODULAR :
2.12 NIVEL MAGISTERIAL :
2.13 TIEMPO DE SERVICIOS :

Prof. 3
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PERFIL DEL DOCENTE

 Es orientador de los aprendizajes de los

estudiantes.
 Se preocupa por su formación y capacitación
permanente de acuerdo a los nuevos enfoques
pedagógicos.
 Desarrolla y aplica metodologías activas para
lograr un aprendizaje significativo en los alumnos.
 Practica valores éticos, predicando con el ejemplo
 Es comprensivo (a), tolerante, líder, puntual y
responsable.
 Participa en las diferentes actividades planificadas
de la I.E.

“El líder es el que logra que

lo sigan, no porque manda
sino porque enseña”

Fotografía del docente

Prof. 4
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DESEMPEÑO DOCENTE
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Competencia 1 características individuales, socioculturales y evolutivas
de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
Conoce y comprende las
características de todos sus 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
estudiantes y sus contextos, los los conceptos fundamentales de las disciplinas
contenidos disciplinares que comprendidas en el área curricular que enseña.
enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
promover capacidades de alto características individuales, socioculturales y evolutivas
nivel y su formación integral. de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.

4. Elabora la programación curricular analizando con sus

Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su
aula, articulando de manera coherente los aprendizajes
Planifica la enseñanza de forma que se promueven, las características de los estudiantes
colegiada garantizando la y las estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
aprendizajes que quiere lograr en los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
sus estudiantes, el proceso nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
pedagógico, el uso de los los estudiantes.
recursos disponibles y la 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
evaluación, en una programación despertar curiosidad, interés y compromiso en los
curricular en permanente estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
revisión. 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo,
estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

Prof. 5
 CARPETA PEDAGÓGICA

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones
Competencia 3 interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
Crea un clima propicio para el colaboración.
aprendizaje, la convivencia 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus
democrática y la vivencia de la estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus
diversidad en todas sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el
expresiones, con miras a formar
que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y
ciudadanos críticos e oportunidad para el logro de aprendizajes.
interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de
los estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre
la base de criterios éticos, normas concertadas de
convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre
experiencias vividas de discriminación y exclusión, y
desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 18. Controla permanentemente la ejecución de su
programación observando su nivel de impacto tanto en el
Conduce el proceso de interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
enseñanza con dominio de los introduciendo cambios oportunos con apertura y
contenidos disciplinares y el uso flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
de estrategias y recursos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen
los conocimientos en la solución de problemas reales con
pertinentes para que todos los
una actitud reflexiva y crítica.
estudiantes aprendan de manera 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
reflexiva y crítica todo lo que propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas
concierne a la solución de de desempeño y progreso.
problemas relacionados con sus 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y
experiencias, intereses y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
contextos culturales comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de
aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y
creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el
tiempo requerido en función del propósito de la sesión de
aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de
manera individualizada a los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en
forma diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con
Evalúa permanentemente el el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en
el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.

Prof. 6
 CARPETA PEDAGÓGICA

objetivos institucionales previstos, 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la
para tomar decisiones y toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.
retroalimentar a sus estudiantes y a 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de
la comunidad educativa, teniendo en criterios previamente establecidos, superando prácticas de
abuso de poder.
cuenta las diferencias individuales y
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
los diversos contextos culturales. estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales,
para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
Competencia 6 para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico,
mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima
Participa activamente con actitud democrático en la escuela.
democrática, crítica y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del
colaborativa en la gestión de la currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
escuela, contribuyendo a la activamente en equipos de trabajo.
construcción y mejora continua 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
del Proyecto Educativo investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
Institucional para que genere servicio educativo de la escuela
aprendizajes de calidad.
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
Establece relaciones de respeto, aportes.
colaboración y
corresponsabilidad con las 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes
familias, la comunidad y otras culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
recursos en los procesos locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
educativos y da cuenta de los da cuenta de sus avances y resultados.
resultados.

Prof. 7
 CARPETA PEDAGÓGICA

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica
Competencia 8 pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus
estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional
experiencia institucional y desarrolla en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y
procesos de aprendizaje continuo de las de la escuela.
modo individual y colectivo, para 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
construir y a firmar su identidad y regional y nacional, expresando una opinión informada y
responsabilidad profesional. actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 7 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional
docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida
Ejerce su profesión desde una ética escolar con base en ellos.
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
demostrando honestidad, justicia, principio del bien superior del niño y el adolescente.
responsabilidad y compromiso con su
función social,

Prof. 8
CARPETA PEDAGÓGICA

DOCUMENTOS DE
GESTIÓN

Prof. 9
CARPETA PEDAGÓGICA

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

Fotografía institucional

VISIÓN

MISIÓN

Prof. 10
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ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
DIRECCIÓN APAFA

SUB DIRECCIÓN CONEI

PER. SERVICIO BIBLIOTECA

PROFESORES DEL DOCENTES DE AULA

1ER GRADO DE INNOVACIÓN

PROFESORES DEL PROFESORES DE

2DO GRADO EDUCACIÓN FÍSICA

PROFESORES DEL PROFESORES DE

3ER GRADO ARTE

PROFESORES DEL
4TO GRADO

PROFESORES DEL
5TO GRADO

PROFESORES DEL
6TO GRADO

Prof. 11
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COMPROMISOS DE GESTIÓN
ESCOLAR

Progreso anual de los Retención Anual e

estudiantes de la Interanual de los
Institución Educativa. Estudiantes en la
Institución Educativa

Cumplimiento de la Acompañamiento y
calendarización monitoreo de la práctica
planificada en la pedagógica en la
Institución Educativa. Institución Educativa

Gestión de la convivencia
escolar en la Institución
Educativa

Prof. 12
CARPETA PEDAGÓGICA

ORGANIGRAMA DEL AULA

COMITÉ DE
DOCENTE AULA
DIRECCIÓN

III CICLO IV CICLO

GRUPOS DE
V CICLO APAFA
TRABAJO
EDUCANDO

PERSONAL
ADM.

Prof. 13
CARPETA PEDAGÓGICA

PLAN ANUAL DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. 1. D.R.E. :
1. 2. U.G.E.L :
1. 3. I.E.P. :
1. 4. CICLO :
1. 5. GRADO :
1. 6. DIRECTOR :
1. 7. PROFESORA DE AULA :

II. PRESENTACIÓN:

El presente Plan de Aula, tiene la finalidad de cumplir los objetivos generales

y específicos trazados en el presente año académico.

Nuestra educación actual se presenta de acuerdo a nuevas paradigmas

educativos, por lo tanto el Maestro y los alumnos debemos trabajar de acuerdo al
avance de la ciencia y tecnología del Sistema Educativo Nacional.

III. OBJETIVOS GENERALES:

a. Planificar las acciones Técnico-Pedagógicas, administrativas y sociales a

desarrollarse durante el año escolar.
b. Encausar las relaciones sociales entre los alumnos, profesor y padres de
familia.
c. Mejorar la práctica pedagógica en el aula considerando al alumno como
constructor de su propio aprendizaje, y al docente como facilitador, del proceso
enseñanza –aprendizaje y de aliado a los padres de familia y la comunidad.
d. Promover, estimular la participación de los alumnos y padres de familia en los
diversos aspectos educativos, en forma mancomunada, escuela, hogar y la
comunidad educativa en bienestar de la sociedad.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

e. Cumplir acciones administrativas de la escuela y aula.

Prof. 14
CARPETA PEDAGÓGICA

f. Ambientar el aula con materiales didácticas elaborado por el docente y los

alumnos.
g. Orientar la conservación, aseo y reparación de los mobiliarios y otros enseres
del aula.
h. Organizar el comité de aula para realizar diversas actividades en el aspecto
educativo.
i. Aplicar adecuadamente los cambios y las innovaciones del PCR.
j. Utilizar los materiales educativos que existen en la escuela.
k. Lograr las competencias, capacidades, unidades didácticas y actividades
significativas programadas en el presente año lectivo.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

1. INFRAESTRUCTURA:

 Pintado del aula, pizarra y carpetas. X

 Distribución de carpetas. X
 Ambientación del aula. X X X X X X X X X
 Elaboración de material didáctico. X X X X X X
 Distribución de áreas de disciplina. X

2. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA:
X
 Ratificación de matrícula.
X
 Llevar al día las fichas de matrícula.
X X X X X X X X X X
 Elaboración de documentos Técnico-
Pedagógico.
X
 Organizar los equipos de trabajos.
X
 Elaboración de Programaciones anuales.
X X X X X X X X X X
 Controlar la asistencia diaria de los niños X X X X X
 Reunión con los padres de familia. X
 Conformación del Comité de Aula. X X X X X X X X X X
 Reunión de profesores del Ciclo para
realizar diferentes coordinaciones. X
 Llevar el registro auxiliar y oficial de X X X X X X X X X
asistencia y evaluación.
 Entrega de libretas de información. X X X

Prof. 15
CARPETA PEDAGÓGICA

3. ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA Y OBE:

 Ejecución y aplicación de unidades de X X X X X X X X X X

Aprendizaje.
 Revisar diariamente cuaderno de los X X X X X X X X X
alumnos.
 Declamaciones y concurso de X X X
conocimientos.
X X X
 Producción de textos.
 Elaboración de afiches y boletín X X
X X X X
informativo.
 Paseo con fines de estudio. X
 Participación en las fechas cívicas. X X X
 Participación en deportes escolares. X X X X X X
 Participación en Actividades de la UGEL. X X
 Participación en Educación Ambiental X X X X

4. PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL:

 Realizar entrevista con los padres de X X X X X X X X X X
familia.
 Participar en actividades comunales
X X X X X X X X X X
como: Educación ambiental, FONDEP,
Plan Lector, Educación Vial y Defensa
Civil, Ahorro de Energía, Educación
Familiar, Educación Alimentaría,
Educación Cívico Patriótico y Escuela de
Padres.

VI. RECURSOS:

a) POTENCIAL HUMANO:
 Alumno – Profesor.
 Padres de Familia.
 Personal Directivo y Administrativo.

b) MATERIALES:
 Programa TIC.
 Biblioteca Escolar.
 Módulos de la Escuela.
 Materiales de la Escuela.
 Materiales del Profesor
 Materiales de los Alumnos.

Prof. 16
CARPETA PEDAGÓGICA

c) ECONÓMICOS:
 Comité de Aula.
 Padres de Familia.
 Profesor en caso necesario.
 Realización de actividades.

VII. EVALUACIÓN:

 Asamblea educativa.
 Observación y análisis del Plan de Aula. Supervisión educativa interna.
 Informe anual sobre el avance de Programación Curricular Anual.

VIII. OBSERVACIÓN:

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

……………., ….. del 201…

……………………………………..
Profesor de Aula

Prof. 17
CARPETA PEDAGÓGICA

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. D.R.E. :
1.2. UGEL :
1.3. I.E.P. :
1.4. GRADO :
1.5. SECCION :
1.6. PROFESOR (A) :

II. PRESENTACION:
El presente Reglamento de Aula, es un documento normativo que norma la
organización, funciones, responsabilidades del docente, alumnos y padres de
familia, conllevando a un trabajo organizado, armónico para el logro de los
objetivos planificados en los aspectos, administrativo técnico-pedagógicos.

CAPÍTULO I
LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS
Art. 1º LOS ALUMNOS TIENEN DERECHO A:

a) Recibir formación integral en cada grupo de estudios, dentro de un ambiente

que le brinde seguridad moral y física, así como los servicios de OBE que le
asisten.
b) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las
disposiciones que les conciernen como alumno.
c) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
d) Participar en actividades cívico escolares.
e) Los alumnos deben ser representados por sus padres o apoderados en
cualquier reclamo.
f) Expresar libremente sus ideas y opiniones.
g) Ser respetado como persona.

Art. 2º SON DEBERES DE LOS ALUMNOS:

a) Asistir diariamente a clases con puntualidad.
b) En el tiempo asignado al recreo los alumnos no deben permanecer dentro
de las aulas.
c) Durante su permanencia en el Plantel y fuera de él, los alumnos deberán
llevar correctamente el uniforme escolar y las insignias.
d) Asistir a las actuaciones cívico-culturales en que participa la escuela
correctamente uniformados.
e) Cuidar el aula, las carpetas y si son dañados, son los padres de familia los
responsables.
f) Respetar los símbolos de la Patria.
g) Comportarse con altura, dignidad y disciplina en clases, actuaciones,
paseos, visitas y/o excursiones.

Prof. 18
CARPETA PEDAGÓGICA

Art. 3º ESTA PROHIBIDO A LOS ALUMNOS:

a) Faltar injustificadamente o llegar tarde.
b) Portar instrumentos punzantes que pudieran causar daño.
c) Evadirse del Plantel, de clases y de las actividades educativas.
d) Causar destrozos con las carpetas, sillas y otros materiales del aula.

Art. 4º DE LOS ESTIMULOS:

a) Los alumnos que destaquen en cada grupo de estudios serán merecedores
de premios y estímulos, según el caso y el Nuevo Enfoque Pedagógico.

Art. 5º DE LAS SANCIONES:

Los alumnos que incumplan el presente Reglamento se harán acreedores a las
medidas siguientes:

a) Faltas leves – Amonestación verbal, Comunicación escrita a los padres o

apoderados de la falta cometida.
b) Faltas graves. Citación escrita a los padres de familia o apoderados,
suspensión temporal, separación del Plantel.

CAPITULO II
DE LOS DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES
DE FAMILIA

Art. 6º SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

a) Organizarse en su respectivo Comité de Aula.
b) Participar de los logros y comodidades, conjuntamente con sus niños en las
distintas actividades del aula y de la Institución Educativa.
c) Ser informado trimestralmente sobre el rendimiento escolar de sus hijos.

Art. 7º SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

a) Enviar a sus hijos debidamente aseados y con sus útiles completos.
b) Velar por el mantenimiento y ambientación del aula en coordinación con la
profesora.
c) Realizar actividades en beneficio del aula, colaborando con la profesora
para el mejor desarrollo del mismo.
d) Reparar o reponer el mobiliario o material educativo que su hijo ha dañado.
e) Acudir a las reuniones que haga el profesor de aula.
f) No interrumpir las horas del dictado de clases, buscar otras horas para
dialogar con el profesor.
g) Acercarse periódicamente a constatar el nivel de aprendizaje de sus hijos.
h) Ayudar a su hijo (a) con sus tareas, sin llegar a totalizar su trabajo.

CAPITULO III
Art. 8º SON DERECHOS DEL DOCENTE:
a) Tener libertad para emplear los métodos y procedimientos de enseñanza.
b) A ser atendido por las autoridades de la Institución Educativa en sus
peticiones y reclamos.

Prof. 19
CARPETA PEDAGÓGICA

c) A la implementación y actualización Técnico Pedagógico de acuerdo al

grado.
d) Justificar su inasistencia con documentos probatorios de acuerdo a Ley.
e) Gozar de autonomía en sus horas de clase.

Art. 9º SON DEBERES DEL DOCENTE:

a) Respetar a todos los alumnos y padres de familia por igual.
b) Acatar el presente reglamento.
c) Desarrollar las clases de acuerdo a los planes y programas, así como
cumplir con el horario establecido.
d) Concurrir a las reuniones o asambleas.
e) Orientar al educando y velar por su seguridad durante su permanencia en la
Institución Educativa.

Art. 10º SON PROHIBICIONES PARA EL DOCENTE:

a) Ser apoderado de los alumnos de la Institución Educativa.
b) Dictar clases particulares a sus alumnos, dentro o fuera del Plantel.
c) Atentar contra la integridad física, psíquica o moral del educando.
d) Abandonar sus horas de clases, asambleas, reuniones antes de su
finalización.

Art. 11º SON ESTIMULOS PARA EL DOCENTE:

a) Mención Honrosa.
b) Resolución de Felicitación.

CAPITULO IV
DE LA EVALUACION
Art. 12º Para la evaluación del aprendizaje, en las diversas áreas, los Profesores
deben tener en cuenta las orientaciones que en cada Programa se consignan.
Art. 13º Todos serán evaluados en forma justa e igualitaria contando con la
evaluación que darán los alumnos.
Art. 14º Las pruebas serán de tipo oral, escrito, de ejecución y otros.
Art. 15º La evaluación es permanente, tanto en las pruebas de tipo oral, como las
pruebas escritas, éstas serán fijadas con anticipación.
……………., …………….. del 2 01..

………………………………………
Profesor (a) de Aula

Prof. 20
CARPETA PEDAGÓGICA

PLAN LECTOR DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Grado :
1.4. Sección :
1.5. Director :
1.6. Sub Director :
1.7. Docente :
1.8. Nro. de niños y niñas :

II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito
lector y el placer por la lectura, formar lectores autónomos que incluyen en su
vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de recreación, cultura e
información. También se pretende mejorar los niveles de comprensión lectora a
través de actividades planificadas en función a los intereses y necesidades de
acuerdo a la realidad de los niños de nuestra Institución Educativa.

III. BASE LEGAL:

 Decreto Supremo N° 011-201- Aprueba Reglamento de la Ley General de
Educación
 Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan
Lector
 Resolución Viceministerial N° 0014-007-EDNormas complementarias de
aplicación del Plan Lector.
 Resolución Ministerial N° 572-2015MINEDU “Normas y Orientaciones para
el Desarrollo del año Escolar 2016”

IV. OBJETIVO GENERAL:

 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer,
como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación
integral de los niños, adolescentes y jóvenes en lo personal, profesional y
humano.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes
para el aprendizaje continuo, mediante la implementación del Plan Lector en
todas las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular, como parte
del Programa Nacional de Emergencia Educativa.
 Incentivar la participación de las Instituciones Educativas y la Comunidad en
su conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la práctica de
la lectura

Prof. 21
CARPETA PEDAGÓGICA

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
5.1 Desarrollar hábitos lectores en los educandos de manera permanente, para
afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de textos
5.2 Afianzar el uso correcto del idioma español.
5.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas
cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
5.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
5.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el
compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean
protagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno familiar,
comunidad y sociedad.

VI. LÍNEA DE BASE:

Diagnóstico Interpretación Alternativa

Adquisición de textos de
¿El aula de ……
Existencia de pocos textos todo tipo, donando,
cuenta con
en la biblioteca de aula recopilando de los
Biblioteca?
estudiantes
Práctica de lecturas
¿Los niños y las
No demuestran tener frecuentes, por placer y
niñas tienen hábitos
hábito de lectura recreativas y el
de lectura?
cuentacuentos.
¿Cuál es el nivel de Deficiente nivel de Lectura en los estudiantes,
comprensión de los comprensión en el para optimizar la
estudiantes? criterio…………….. comprensión lectora.
¿Cuáles son los Textos brindados por el profesor (a)
libros posibles a
Textos existentes de la biblioteca de aula e IE
utilizar en el Plan
Lector? Libros del MINEDU.

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

1. Elaboración del Plan Lector Prof. de Aula

2. Implementación de la Prof. de Aula,

Biblioteca de Aula estudiantes y PP FF.

3. Desarrollo del Plan Lector Prof. y estudiantes

4. Monitoreo a la ejecución
Prof. de Aula
del Plan Lector

Prof. 22
CARPETA PEDAGÓGICA

5. Evaluación del Plan Lector Prof. de Aula

VIII. ESTRATEGIAS:
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de
hojas de lectura, incorporando preguntas diversas
 Participación en juegos de roles
 Grabar cuentos, fábulas y otros
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.

IX. PROPUESTA DE LECTURAS:

SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA

MES TÍTULO DEL TEXTO AUTOR/FUENTE
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

X. RECURSOS Y MEDIOS:
 Humanos : Profesor (a), padres de familia y estudiantes
 Materiales : Disponibles de uso de aula (impresos, digitales, etc.)

XI. EVALUACIÓN:
 El docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para
posteriormente verificar los resultados alcanzados
 Revisión de los anexos (lecturas, cuestionario de preguntas y Fichas de
Autoevaluación)

Prof. 23
CARPETA PEDAGÓGICA

Prof. 24
CARPETA PEDAGÓGICA

NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Del Profesor:
 Ingresar al aula puntualmente, registrando su asistencia diaria y de sus alumnos.
 Fortalecer al desarrollo integral de los niños detectando problemas de
aprendizaje
 Realizar actividades de tratamiento curricular y evaluativo.
 Brindar un ambiente acogedor, ambientando el aula y
preparado recursos educativos pertinentes.
 Cumplir con responsabilidad las acciones de aprendizaje y
lograr que éstas sean significativas.
 Informar al padre de familia de las dificultades y logros de sus hijos,
promoviendo el diálogo
 Mantener un clima institucional óptima
 Atender y velar por la seguridad integral del educando durante su
permanencia en la Institución.

De los educandos:
 Ingresar a la institución educativa a la hora indicada
 Asistir a la institución educativa correctamente uniformado.
 Practicar el aseo personal en forma permanente
 Intervenir durante el desarrollo de la sesión de clases
 Respetar las ideas y opiniones de los demás
 Participar en actividades del calendario cívico escolar
 Participar en las actividades deportivas organizadas por la Institución
 Practicar los buenos modales dentro y fuera de la Institución
 Justificar las inasistencias, con presencia del padre de familia o tutor
 Cuidar los útiles y evitar confusiones, respetando la propiedad ajena
 Pedir permiso para salir del aula
 Comportarse adecuadamente con altura, disciplina y dignidad en el aula, actuaciones,
paseos, visitas y/o excursiones, etc.

De los padres de familia:

 Educar a su hijo con el ejemplo y brindar una buena educación
 Enviar a sus hijos debidamente aseados y uniformados a la Institución
 Proporcionar a su hijo (a) todos los materiales y útiles escolares.
 Asistir a las citas programadas por el profesor
 Participar activamente dentro de las actividades del Comité de aula.
 Ayudar a su hijo o hija con sus tareas, sin llegar a totalizar su trabajo
 Informarse periódicamente del avance de su hijo (a)
 Proponer actividades de proyección para el aula
 A ser tratado con respeto y gentileza.
 Justificar las inasistencias de su hijo (a)
 Respetar los horarios de trabajo del docente y
las horas de atención a padres de familia

Prof. 25
CARPETA PEDAGÓGICA

PLAN DE ESTUDIOS
1er y 2do Grado
Áreas N° de Horas
Comunicación 07
Matemática 08
Personal Social 03
Ciencia y Ambiente 03
Educación Religiosa 01
Arte 03
Educación Física 03
Tutoría 02
Total 30

3er, 4to, 5to y 6to Grado

Áreas N° de Horas
Comunicación 07
Matemática 08
Personal Social 03
Ciencia y Ambiente 03
Educación Religiosa 01
Arte 03
Educación Física 03
Tutoría 02
Total 30

Prof. 26
CARPETA PEDAGÓGICA

DOCUMENTOS
PEDAGÓGICOS

Prof. 27
CARPETA PEDAGÓGICA

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO

ACADÉMICO
TEMPORALIZACIÓN
TRIMESTRE ACTIVIDADES
MES DIAS HORAS TOTAL
MARZO 15 90

I ABRIL 17 102 Inicio de clases

366
TRIMESTRE MAYO 22 132 12 de marzo

JUNIO 07 42
JUNIO 14 84

II JULIO 13 78 30 de julio
396
TRIMESTRE AGOSTO 18 108 al 12 de agosto

SETIEMBRE 21 126

OCTUBRE 22 132
III Clausura 29 de
NOVIEMBRE 21 126 342
TRIMESTRE diciembre
DICIEMBRE 14 84
TOTAL 10 184 1104 1104

Prof. 28
CARPETA PEDAGÓGICA

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

MARZO
08 - Día Internacional de la Mujer
15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
21 - Día Internacional del Síndrome de Down
22 - Día Mundial del Agua
24 - Día de la Lucha contra la Tuberculosis
26 - La Hora del Planeta
28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa

ABRIL
01 - Día de la Educación
02 - Día Mundial del Autismo
07 - Día Mundial de la Salud
08 - Aniversario del Sacrificio Heroico de
Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo - Día del Niño Peruano
12 - Nacimiento del Inca Garcilaso de La
Vega
14 - Día de las Américas
15 - Nacimiento del prócer Toribio
Rodríguez de Mendoza
22 - Día de la Tierra
23 - Día Mundial del Libro y del Derecho
de Autor
23 - Día del Idioma Español

MAYO
01 - Día Mundial del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
08 - Día Mundial de la Cruz Roja
2do. Domingo - Día de la Madre
11 - Aniversario de la acción heroica de María
Parado de Bellido
12 - Día Internacional para la erradicación del
Trabajo Infantil
15 - Día Internacional de la Familia
17 - Día Mundial del Internet
18 - Día Internacional de los Museos

Prof. 29
CARPETA PEDAGÓGICA

18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y

Micaela Bastidas
21 - El Combate de Iquique
22 - Día Internacional de la Diversidad Biológica
26 - Día de la Integración Andina
28 - Día Internacional del Juego
30 - Día Nacional de la Papa
31 - Día del no Fumador

JUNIO
02 - Día del Prócer Faustino Sánchez
Carrión
03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre
de la Arqueología Peruana
04 - Día Internacional de los Niños
Víctimas Inocentes de la Agresión
05 - Día Mundial del Medio Ambiente
07 - Aniversario de la Batalla de Arica y
Día del Héroe Francisco Bolognesi
12 - Día Mundial Contra el Trabajo Infantil
15 - Día de la Canción Andina
3er. Domingo - Día del Padre
22 - Fallecimiento de Manuel González
Prada
24 - Día de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
24 - Día del Campesino
26 - Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
26 - Día Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Víctimas de la
Tortura
26 - Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
28 - Día Nacional del Cebiche
29 - Día del Papa - San Pedro y San Pablo
29 - Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra

JULIO
01 - Día del Parque Nacional Huascarán
06 - Día del Maestro
07 - Descubrimiento de Machu Picchu
10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
11 - Día Mundial de la Población
15 - Aniversario de la Muerte del Coronel
Leoncio Prado
23 - Día del héroe capitán FAP José Abelardo
Quiñones

Prof. 30
CARPETA PEDAGÓGICA

24 - Nacimiento del Libertador Simón Bolívar

28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú
AGOSTO
06 - Batalla de Junín
09 - Día Internacional de las Poblaciones
Indígenas
17 - Muerte del General don José de San
Martín
22 - Día Mundial del Folclor
27 - Día de la Defensa Nacional
28 - Reincorporación de Tacna al seno de
la Patria
30 - Día de Santa Rosa de Lima
31 - Día del Mariscal Ramón Castilla
SETIEMBRE
01 - Semana de la Educación Vial
2da. Semana Internacional de los Estudiantes
Adultos
07 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
08 - Día Internacional de la Alfabetización
08 - Aniversario del Desembarco de la
Expedición Libertadora de San Martín en
Paracas
11 - Día Mundial de la Población
2do. domingo - Día de la Familia
3er. Martes - Día Internacional por la Paz
16 - Día Internacional para la Protección de la
Capa de Ozono.
23 - Día de la Primavera, de la Juventud
23 - Día de la Aviación Nacional - Jorge
Chávez
24 - Semana Nacional de los Derechos
Humanos
25 - Aniversario de Antonio Raimondi
27 - Día Mundial del Turismo

OCTUBRE
01 - Día del Periodismo
01 - Semana del Niño
05 - Aniversario de la Acción Heroica de
Daniel Alcides Carrión
06 - Día del ilustre tradicionalista don
Ricardo Palma
08 - Día del Combate de Angamos

Prof. 31
CARPETA PEDAGÓGICA

08 - Día de la Educación Física y el

Deporte
2do. Miércoles - Día Internacional de la
Reducción de los Desastres
12 - Descubrimiento de América
16 - Día Nacional de la Persona con
Discapacidad
16 - Día Mundial de la Alimentación
16 - Día de las Naciones Unidas
17- Día Internacional para la Erradicación
de la Pobreza
21 - Día Nacional de Ahorro de Energía
31 - Día de la Canción Criolla

NOVIEMBRE
01 - Semana Nacional Forestal
04 - Rebelión de Túpac Amaru II
2da. Semana de la Vida Animal
10 - Semana de la Biblioteca Escolar
20 - Día de la Declaración Universal de los
Derechos del Niño e Iniciación de la
Semana del Niño
27 - Batalla de Tarapacá
27 - Andrés Avelino Cáceres

DICIEMBRE
01 - Día Mundial de la Lucha contra el
SIDA
09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaración Universal de los
Derechos Humanos
14 - Día del Cooperativismo Peruano
25 - Navidad

Prof. 32
CARPETA PEDAGÓGICA

HORARIO ESCOLAR

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

R E C E S O

R E C E S O

“Mientras más leas, más cosas sabrás. Mientras más cosas sepas, más lejos llegarás

Prof. 33
CARPETA PEDAGÓGICA

ORGANIZACIÓN DE
LOS ALUMNOS

Prof.
34
CARPETA PEDAGÓGICA

PERFIL DE EGRESO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA

El Perfil de egreso de la Educación Básica es el siguiente:

 El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su

cultura en diferentes contextos.

El estudiante valora, desde su individualidad e interacción con su entorno

sociocultural, sus propias características generacionales, las distintas
identidades que lo definen, y las raíces históricas y culturales que le dan
sentido de pertenencia. Toma decisiones con autonomía, cuidando de sí
mismo y de los otros, procurando su bienestar y el de los demás. Asume sus

Prof.
35
CARPETA PEDAGÓGICA

derechos y responsabilidades. Reconoce y valora su diferencia y la de los

demás. Vive su sexualidad estableciendo vínculos afectivos saludables.

 El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de

sus derechos y responsabilidades y de la comprensión de los procesos
históricos y sociales de nuestro país y del mundo.

El estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia como forma de

gobierno y como un modo de convivencia social; también, la defensa y el
respeto a los derechos humanos y responsabilidades ciudadanas. Reflexiona
críticamente sobre el rol que cumple cada persona en la sociedad y aplica en su
vida los conocimientos vinculados al civismo, referidos al funcionamiento de las
instituciones, las leyes y los procedimientos de la vida política. Analiza procesos
históricos, económicos y geográficos que le permiten comprender y explicar el
contexto en el que vive y ejercer una ciudadanía informada. Interactúa de
manera ética, empática, asertiva y tolerante. Colabora con los otros en función
de objetivos comunes y regulando sus emociones y comportamientos, siendo
consciente de las consecuencias de su comportamiento en los demás.

Asume la interculturalidad, la equidad de género y la inclusión como formas de

convivencia para un enriquecimiento y aprendizaje mutuo. Se relaciona
armónicamente con el ambiente, delibera sobre los asuntos públicos,
sintiéndose involucrado como ciudadano, y participa de manera informada
con libertad y autonomía para la construcción de una sociedad justa,
democrática y equitativa.

 El estudiante comprende, aprecia y cultiva la dimensión espiritual y religiosa

en la propia, en la vida de las demás personas y de las sociedades.

El estudiante comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y

religiosa en la vida moral, cultural y social de las personas, las sociedades y las
diversas culturas. Esto les permite reflexiona sobre el sentido de su vida, el
compromiso ético y existencial en la construcción de un mundo más justo y
solidario y frateno. Asimismo, muestra respeto y tolerancia por las diversas
cosmovisiones, religiones y creencias de las personas.

 El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida

su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.

El estudiante tiene una comprensión y conciencia de sí mismo, que le permite

interiorizar y mejorar la calidad de sus movimientos en un espacio y tiempo
determinados, así como expresarse y comunicarse corporalmente. Asume un
estilo de vida activo, saludable y placentero a través de la realización de
prácticas que contribuyen a comprender cómo impacta en su bienestar social,
emocional, mental y físico. Muestra una actitud crítica hacia el cuidado de su
salud, así como habilidades sociomotrices como la resolución de conflictos,
pensamiento estratégico, igualdad de género, trabajo en equipo, entre otros.

Prof.
36
CARPETA PEDAGÓGICA

 El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender

el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

El estudiante interactúa con diversas manifestaciones artístico- culturales,

desde las formas más tradicionales hasta las formas emergentes y
contemporáneas, para descifrar sus significados y comprender la contribución
que hacen a la cultura y a la sociedad. Asimismo, usa los diversos lenguajes
de las artes para crear producciones individuales y colectivas, reinterpretar e
interpretar la de otros, que le permitan comunicar mensajes, ideas y
sentimientos pertinentes a su realidad personal y social.

 El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como

segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos
socioculturales y con diversos propósitos.

El estudiante usa el lenguaje de manera asertiva y responsable para

comunicarse según sus propósitos en situaciones distintas, en las que se
producen y comprenden distintos tipos de textos orales y escritos. Pone en juego
diferentes recursos y estrategias para que su comunicación oral, escrita,
multimodal o en sistemas alternativos y aumentativos como el Braille, le
permita la instauración y el aprendizaje del lenguaje oral o escrito. En estas
interacciones, en la medida que la lengua cumple una función social, contribuye
a la construcción de comunidades interculturales, democráticas e inclusivas.
Además, el estudiante usa el lenguaje como medio de aprendizaje, así como
para comprender y producir textos con objetivos funcionales o estéticos,
siendo consciente de sus aplicaciones especiales.

 El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando

conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar su
calidad de vida y cuidando la naturaleza.

El estudiante indaga sobre el mundo natural y artificial para comprender y

apreciar su estructura y funcionamiento. En consecuencia, asume posturas
críticas y éticas para tomar decisiones informadas en ámbitos de la vida y del
conocimiento relacionados con los seres vivos, la materia y energía,
biodiversidad, Tierra y Universo. Según sus características, utiliza o propone
soluciones a problemas derivados de sus propias necesidades, considerando el
cuidado responsable del ambiente. Usa procedimientos científicos para probar
la validez de sus hipótesis, saberes locales u observaciones como una manera
de relacionarse con el mundo natural y el artificial.

 El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

Prof.
37
CARPETA PEDAGÓGICA

El estudiante busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo

que lo rodea, resolver problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno.
Usa de forma flexible estrategias y conocimientos matemáticos en diversas
situaciones, a partir de los cuales elabora argumentos y comunica sus ideas
mediante el lenguaje matemático, así como diversas representaciones y
recursos.

 El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de

manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo socioeconómico de su comunidad.

El estudiante, de acuerdo a sus características, realiza proyectos de

emprendimiento con ética y sentido de iniciativa, que generan recursos
económicos o valor social y cultural, con beneficios propios y colectivos,
tangibles o intangibles, con el fin de mejorar su bienestar material o subjetivo,
así como las condiciones sociales, culturales o económicas de su entorno.
Muestra habilidades socioemocionales y técnicas que favorezcan su conexión
con el mundo del trabajo a través de un empleo dependiente, independiente o
autogenerado. Propone ideas, planifica actividades, estrategias y recursos,
dando soluciones creativas, éticas, sostenibles y responsables con el ambiente.
Selecciona las más útiles, viables y pertinentes; las ejecuta con perseverancia y
asume riesgos; adapta e innova; trabaja cooperativa y proactivamente. Evalúa
los procesos y resultados de su proyecto para incorporar mejoras.

 El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la

información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la
información, gestionar su comunicación y aprendizaje.

El estudiante discrimina y organiza información de manera interactiva, se

expresa a través de la modificación y creación de materiales digitales,
selecciona e instala aplicaciones según sus necesidades para satisfacer
nuevas demandas y cambios en su contexto. Identifica y elige interfaces según
sus condiciones personales o de su entorno sociocultural. Participa y se
relaciona con responsabilidad en redes sociales y comunidades virtuales, a
través de diálogos basados en el respeto, y del desarrollo colaborativo de
proyectos. Además, lleva a cabo todas estas actividades de manera
sistemática y con capacidad de autorregulación de sus acciones.

 El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de los mismos y sus resultados.

El estudiante toma conciencia de su aprendizaje como un proceso activo. De esta

manera participa directamente en él, evaluando por sí mismo sus avances,
dificultades y asumiendo el control de su proceso de aprendizaje, de manera
disciplinada, responsable y comprometida respecto de la mejora continua del
mismo y sus resultados. Asimismo, el estudiante organiza y potencia por sí
mismo, a través de distintas estrategias, los distintos procesos de aprendizaje
que emprende en su vida académica.

Prof.
38
 CARPETA PEDAGÓGICA

EL MUNICIPIO ESCOLAR

Alcalde (sa)
__________________________

Regidores

Regidor (a) de Regidor (a) de Regidor (a) de Regidor (a) de

Educación Salud y Producción y los Derechos
Cultura y Ambiente Servicio del Niño
Deporte
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
__________ _____________ __________ _______

Func. y/o Actividad Funciones Funciones Funciones

a) Promover proyectos a) Organizar eventos
a) Desarrollar a) Organizar el botiquín productivos de capacitación en
actividades de escolar. b) Organizar liderazgo,
prensa escolar b) Promover actividades actividades pro defensoría escolar.
(periódico mural, de prevención y fondos (rifas, b) Promover campañas
radio escolar) control con los concursos, ferias, (maltrato, abuso
b) Competencias centros de salud, etc) para realizar el sexual, derechos del
deportivas, eventos campañas; limpieza, mantenimiento de la niño)
artísticos y drogas, defensa del IE. a) Organizar brigadas
culturales medio ambiente, etc. c) Defensa civil. de seguridad.

Prof.
39
 CARPETA PEDAGÓGICA

RELACIÓN DE ALUMNOS DEL __ “”

APELLIDOS Y NOMBRES DEL NIÑO O

Nº DIRECCIÓN DNI
NIÑA

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Prof.
40
CARPETA PEDAGÓGICA

DATOS ESTADÍSTICO DEL “ ”

__ años __ años __ años Total

H M H M H M H M

Prof.
41
CARPETA PEDAGÓGICA

CONTROL DE PESO Y TALLA

CONTROL DE ENTRADA CONTROL DE SALIDA

FECHA: ____/____/____ FECHA: ____/____/____
N° PESO TALLA N° PESO TALLA
01 01
02 02
03 03
04 04
05 05
06 06
07 07
08 08
09 09
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30

Prof.
42
CARPETA PEDAGÓGICA

NUESTROS CUMPLEAÑOS

Prof.
43
CARPETA PEDAGÓGICA

REGISTRO ANECDOTARIO
Fecha: ____/____/____ lugar:____________ hora: ____________
NOMBRES DEL
ALUMNO
Descripción del hecho o incidente Comentario o interpretación

NOMBRES DEL Fecha: ____/____/____ lugar:____________ hora: ____________

ALUMNO
Descripción del hecho o incidente Comentario o interpretación

Prof.
44
CARPETA PEDAGÓGICA

NOMBRES DEL Fecha: ____/____/____ lugar:____________ hora: ____________

ALUMNO
Descripción del hecho o incidente Comentario o interpretación

NOMBRES DEL Fecha: ____/____/____ lugar:____________ hora: ____________

ALUMNO
Descripción del hecho o incidente Comentario o interpretación

GRUPOS O EQUIPOS DE TRABAJO

GRUPO N° 01 GRUPO N° 02

GRUPO N° 03 GRUPO N° 04

Prof.
45
 CARPETA PEDAGÓGICA

GRUPO N° 05 GRUPO N° 06

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS

POR RESPONSABILIDADES
¿Cómo lo hi cimos?
¿Qué ¿Cómo lo ¿Quiénes lo (Evaluación)
haremos? Haremos? haremos? SEM AN AL MENSU AL
(Equipo) (Funciones) (Responsables)
1 2 3 4 Indiv. Grup.
Controlando el orden
DISCIPLINA y la disciplina de
nuestros compañeros

Verificando el aseo de
ASEO nuestros compañeros
y del aula.
Verificando y
ASISTENCIA organizando el control
de asistencia.
Ordenando,
entregando,
MATERIALES recogiendo y
guardando los
materiales.

Prof.
46
 CARPETA PEDAGÓGICA

Cuidando, ordenando
AMBIENTACI y conservando la
ÓN ambientación del
aula.
Cuidando, ordenando
y conservando las
fichas de trabajo,
cuentos, libros que
BIBLIOTECA
proporciona el
Ministerio de
Educación,
diccionarios, etc.
Organizando,
PERIÓDICO
actualizando y
MURAL
cuidando el Periódico
Mural.
Organizando y    
celebrando los
SOCIALES
cumpleaños y otras
fechas importantes.
Apoyando en    
DEFENSA
simulacros de sismos
CIVIL CRUZ
y brindando primeros
ROJA
auxilios.
Organizando las    
DEPORTE actividades deportivas
y recreativas.

ORGANIZACIÓN DE
PADRES DE FAMILIA

Prof.
47
CARPETA PEDAGÓGICA

Prof.
48
CARPETA PEDAGÓGICA

CONSEJO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (CONEI)

CONEI
Presidente:
…………………
………………..
Director(a)

Representante de los Representante de

padres de familia los docentes
……………………………… ………………………………
….. …..

Representante
de los alumnos
…………………
…………………

Representante Aliados
de ex alumnos
………………… …………………
………………… …………………

Prof.
49
 CARPETA PEDAGÓGICA

DIRECTORIO DE LOS PADRES

DE FAMILIA
Nro.
Ord.
Nombres y apellidos Dirección DNI Teléfono/cel.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Prof.
50
CARPETA PEDAGÓGICA

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ

DE AULA
En el aula del …………. grado sección “….” a los ……… días del mes de
………. del año dos mil ……………………, siendo las …………. horas, se
reunieron los padres de familia de la sección en mención de la IEP N°
……………… “…………………………………………………” bajo la dirección del
profesor……………………………………………………… y contando con el
quórum reglamentario, se eligió la Junta Directiva del Comité de Aula,
quedando conformado de la siguiente manera:

Cargo Apellidos y nombres DNI Firma

Presidente (a)
Vicepresidente
(a)
Secretario (a)
Tesorero (a)
Vocal
Los miembros prestaron el juramento de estilo y se
comprometieron a trabajar en mejora del aula que redundará en beneficio
de los alumnos y la Institución Educativa, en fe de lo cual, firman los
padres de familia presentes.
Apellidos y Nombres Firma Apellidos y Nombres Firma

Prof.
51
CARPETA PEDAGÓGICA

ANEXOS

Prof.
52