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1.2 NOCIONES BÁSICAS DE CONJUNTOS

La idea de conjunto subyace (e incluso es usada de manera explícita en muchas ocasiones)

en muchas actividades cotidianas. En un zoológico es importante conocer el conjunto de
especies allí albergadas. La constitución de un país es un conjunto de artículos importantes
para la sociedad civil. Cualquier idioma usa un conjunto de letras (alfabeto). En una
biblioteca hay conjuntos de libros respecto a cada área de conocimiento. Y por cierto, hay
muchos ejemplos de conjuntos en matemática, cuyo estudio va a servir de repaso y
preparación para ciclos más avanzados: los conjuntos numéricos en álgebra, los objetos
geométricos como conjuntos de puntos, los intervalos de números reales, las poblaciones y
muestras que se usan en estadística, etc.

En términos intuitivos, un conjunto es una colección bien definida de objetos, que se

denominan elementos del conjunto. Los objetos pueden ser personas, animales, cosas y en
general, entes abstractos.

Cuando un objeto es elemento de un conjunto, decimos que dicho objeto pertenece al

conjunto. En caso contrario, dicho objeto no pertenece al conjunto. decimos que dichos
objetos pertenecen al conjunto. La buena definición significa que, dado un conjunto y un
objeto, hay una forma de saber si dicho objeto pertenece o no pertenece al conjunto.

Ejemplos
1. Es verdad que Perú pertenece al conjunto de países de Sudamérica.
2. En cambio 3 no pertenece al conjunto de los números pares.
3. La colección de personas bonitas no es un conjunto, pues dada una persona, no hay un
modo de determinar si pertenece o no a dicho conjunto, pues depende de la opinión de
cada uno.

Denotamos los conjuntos con letras mayúsculas y listamos los elementos entre llaves
(desde luego, cuando no son muchos). Lo importante es tener claro cuál es el conjunto y
cuáles objetos son elementos de dicho conjunto y cuáles no.

Ejemplo.

Dado el conjunto A formado por los números naturales comprendidos entre 0 y 10,

a) Enumera los elementos del conjunto A.

b) Determina la verdad o falsedad de cada una de las siguientes afirmaciones:

1) (9 + 4) − 1 ∈ 𝐴
2) 10𝐴
3) ∀𝑥: 𝑥 ∈ 𝐴 → 𝑥 es par.
4) ∃𝑥: 𝑥 ∈ 𝐴 ∧ x es múltiplo de 7.

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Solución.

a) 𝐴 = {1,2,3,4,5,6,7,8,9}.
b) 1) Falso, pues 12 no es elemento de A.
2) Verdadero.
3) Falso. Por ejemplo 3 no cumple la propiedad.
4) Verdadero. Por ejemplo, 7 cumple la propiedad.

1.2.1 DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

Usualmente denotamos los conjuntos con letras mayúsculas y listamos sus elementos entre
llaves. Así por ejemplo el conjunto A de los países de Sudamérica se representa
formalmente como

A={Perú, Colombia, Ecuador, Chile, Bolivia, Brasil, Argentina, Uruguay, Paraguay,

Venezuela, Guyana, Surinam}

A esta forma de representar un conjunto la llamamos representación por extensión. Un

conjunto está representado por extensión cuando se especifican todos y cada uno de sus
elementos.

Ejemplos
1. El conjunto M de los números pares menores que 10 se representa por extensión
mediante M = {0,2,4,6,8}.
2. En conjunto de provincias del departamento de Tumbes se representa por extensión
como N = {Tumbes, Zarumilla, Contralmirante Villar}.

Consideremos ahora el conjunto B de estudiantes que actualmente están en el sistema de

Beca 18. Cabe preguntarnos si es posible representar dicho conjunto por extensión. Al
considerar que dicho conjunto está formado por muchos elementos, distribuidos en un
espacio muy grande, llegamos a la conclusión de que no es posible.

Un conjunto está representado por comprensión cuando se especifica la propiedad que

cumple cada uno de sus elementos y hace que dichos elementos formen dicho conjunto.
Usamos la notación
A = {x / P(x)}
que significa “A es el conjunto de todos los elementos x tales que cumplen la propiedad P”.
Esta representación es útil cuando el conjunto tiene muchos elementos.

Ejemplos
1. El conjunto P de los estudiantes que están actualmente en el sistema Beca 18 puede
representarse como P ={x / x es un estudiante actualmente en el sistema Beca 18}
2. El conjunto S de todos los números reales (es decir, racionales o irracionales)
comprendidos entre 4 y 5, incluyendo 5 y sin incluir 4 se representa por comprensión
mediante S = {x / 4 < x  5}

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1.2.2 RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

Las relaciones entre conjuntos generan proposiciones (afirmaciones que pueden ser
verdaderas o falsas). Para trabajar con conjuntos, introducimos el conjunto universo U
referencial, al cual pertenecen los elementos.

Dados dos conjuntos A y B, decimos que A está incluido en B si todo elemento que
pertenece a A también pertenece a B. En tal caso, se dice que A está contenido en B, o que
A es subconjunto de B, o que B incluye a A. Cuando A está incluido en B, lo denotamos por
𝐴 ⊂ 𝐵.

La lógica nos ayuda a formalizar la inclusión y su negación.

• 𝐴 ⊂ 𝐵 si es verdadera la proposición ∀𝑥: 𝑥 ∈ 𝐴 → 𝑥 ∈ 𝐵.

• 𝐴 ⊄ 𝐵 si es verdadera la proposición ∃𝑥: 𝑥 ∈ 𝐴 ∧ 𝑥 ∉ 𝐵.

Entre las propiedades de la relación de inclusión, podemos señalar, para conjuntos A, B, C

cualesquiera:
1. 𝐴 ⊂ 𝐴.
2. Si 𝐴 ⊂ 𝐵 y 𝐵 ⊂ 𝐶, entonces 𝐴 ⊂ 𝐶.
3. ∅ ⊂ 𝐴.
4. 𝐴 ⊂ 𝑈.

La demostración de estas propiedades es consecuencia de las leyes lógicas y la definición

de inclusión. Para la propiedad 1, es válida la implicación (𝑥 ∈ 𝐴 → 𝑥 ∈ 𝐴). Para el caso
2, si 𝑥 ∈ 𝐴, se tiene 𝑥 ∈ 𝐵 (por la inclusión 𝐴 ⊂ 𝐵). Y de 𝑥 ∈ 𝐵, se obtiene 𝑥 ∈ 𝐶 (por la
inclusión 𝐵 ⊂ 𝐶). En la propiedad 3, el antecedente 𝑥 ∈ ∅ es falso para cualquier x, por lo
cual se infiere cualquier consecuente, en este caso, 𝑥 ∈ 𝐴. Análogamente en la propiedad 4,
el consecuente 𝑥 ∈ 𝑈 es verdadero y por ello, es implicado por cualquier antecedente.

Ejemplos.

a) El conjunto de los estudiantes matriculados en Estudios Generales Ciencias está

incluido en el conjunto de los estudiantes de la PUCP, pues todo estudiante de EG
Ciencias es un estudiante de la PUCP.

b) El conjunto de los números primos no está incluido en el conjunto de los números

pares, pues existe 2 que es un número primo y 2 no es un número par.

c) Es bien sabido que, en la vestimenta, la media va dentro del zapato. Pero el conjunto de
las medias no está incluido en el conjunto de los zapatos, pues una media no es un
zapato.

d) Consideremos los conjuntos 𝐴 = {−2,5} y 𝐵 = {𝑥 ∈ ℝ/𝑥 2 − 3𝑥 − 10 = 0}. Al

resolver la ecuación por factorización obtenemos (𝑥 − 5)(𝑥 + 2) = 0, con lo que
𝑥 = 5 o 𝑥 = 2. Por extensión, 𝐵 = {−2,5}.

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Es cierto 𝐴 ⊂ 𝐵 pues todo elemento de A es elemento de B. Pero también es verdad

𝐵 ⊂ 𝐴, pues todo elemento de B es elemento de A. Cuando esto ocurre estamos frente a
conjuntos iguales.

Intuitivamente, dos conjuntos son iguales cuando tienen los mismos elementos. En
términos formales, decimos que A es igual a B si se cumple 𝐴 ⊂ 𝐵 ∧ 𝐵 ⊂ 𝐴.

Para conjuntos A, B, C cualesquiera se cumplen las siguientes propiedades:

1. 𝐴 = 𝐴.
2. Si 𝐴 = 𝐵, entonces 𝐵 = 𝐴.
3. Si 𝐴 = 𝐵 y 𝐵 = 𝐶, entonces 𝐴 = 𝐶.

Ejemplos.

a) Los conjuntos
𝐴 = {𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢} y 𝐵 = {𝑥/𝑥 𝑒s una vocal de la palabra 𝑚𝑢𝑟𝑐𝑖é𝑙𝑎𝑔𝑜}
tienen los mismos elementos. Por lo tanto, 𝐴 = 𝐵.

b) Sea M el conjunto de los números naturales y P, el conjunto de los números enteros

positivos. Dichos conjuntos son 𝑀 = {0,1,2,3, … } y 𝑃 = {1,2,3, … }. Notemos que se
cumple 𝑃 ⊂ 𝑀, pero no se da 𝑀 ⊂ 𝑃. Por lo tanto, M y P no son iguales y escribimos
𝑀 ≠ 𝑃.

1.2.3 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

A diferencia de las relaciones, dado uno o dos conjuntos, las operaciones permiten generar
nuevos conjuntos. Sean A y B en un universo U tal que 𝐴 ⊂ 𝑈 y 𝐵 ⊂ 𝑈. Tenemos:

• El complemento de A, denotado por 𝐴′ o 𝒞𝐴 es el conjunto formado por todos los

elementos que no pertenecen a A. Formalmente tenemos:
𝒞𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑈 / 𝑥 ∉ 𝐴}

• Gráficamente, mediante los diagramas de Venn representamos el complemento

mediante una región sombreada.

• Las proposiciones sobre complemento se formulan con el conectivo lógico de

negación y la ley lógica de doble negación. Así tenemos:
𝑥 ∈ 𝒞𝐴 es equivalente a 𝑥 ∉ 𝐴
𝑥 ∉ 𝒞𝐴 es equivalente a 𝑥 ∈ 𝐴

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• La unión de A y B, denotada por 𝐴 ∪ 𝐵 es el conjunto formado por todos los elementos

que pertenecen a A o a B (incluidos implícitamente los elementos comunes a ambos
conjuntos). Es decir:
𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑈 / 𝑥 ∈ 𝐴 ∨ 𝑥 ∈ 𝐵}

• El diagrama de Venn genérico para la unión es el siguiente:

• Las proposiciones sobre unión se formulan con ayuda de los conectivos lógicos de
disyunción, conjunción y la ley de De Morgan. Así tenemos:

𝑥 ∈ 𝐴 ∪ 𝐵 es equivalente a 𝑥 ∈ 𝐴 ∨ 𝑥 ∈ 𝐵
𝑥 ∉ 𝐴 ∪ 𝐵 es equivalente a 𝑥 ∉ 𝐴 ∧ 𝑥 ∉ 𝐵

• La intersección de A y B, denotada por 𝐴 ∩ 𝐵 es el conjunto formado por los

elementos comunes de A y B, es decir, por los elementos que pertenecen a A y a B a la
vez. Formalmente se tiene:
𝐴 ∩ 𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑈 / 𝑥 ∈ 𝐴 ∧ 𝑥 ∈ 𝐵}

• El diagrama de Venn genérico para la intersección es el siguiente:

• Las proposiciones sobre intersección se formulan con ayuda de los conectivos

lógicos de conjunción, disyunción y la ley de De Morgan. Así tenemos:

𝑥 ∈ 𝐴 ∩ 𝐵 es equivalente a 𝑥 ∈ 𝐴 ∧ 𝑥 ∈ 𝐵
𝑥 ∉ 𝐴 ∩ 𝐵 es equivalente a 𝑥 ∉ 𝐴 ∨ 𝑥 ∉ 𝐵

Por las propiedades de los conectivos lógicos de disyunción y conjunción, se deducen

inmediatamente propiedades como (𝐴 ∩ 𝐵) ⊂ 𝐴, (𝐴 ∩ 𝐵) ⊂ 𝐵, 𝐴 ⊂ (𝐴 ∪ 𝐵) y
𝐵 ⊂ (𝐴 ∪ 𝐵). También se infiere que las operaciones de unión e intersección de conjuntos
son conmutativas. Es decir, se cumple 𝐴 ∪ 𝐵 = 𝐵 ∪ 𝐴 y 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐵 ∩ 𝐴. Veamos ahora
una operación donde sí importa el orden de los conjuntos.

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• La diferencia de A y B (en ese orden), denotada por 𝐴 − 𝐵 es el conjunto formado por

los elementos que pertenecen a A pero no pertenecen a B. Formalmente se tiene:
𝐴 − 𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑈 / 𝑥 ∈ 𝐴 ∧ 𝑥 ∉ 𝐵}

• Los diagramas de Venn genérico para 𝐴 − 𝐵 y para 𝐵 − 𝐴 son los siguientes:

𝐴−𝐵 𝐵−𝐴

• Las proposiciones sobre diferencia se formulan también con la ayuda de conectivos

lógicos y sus propiedades. Así tenemos:

𝑥 ∈ 𝐴 − 𝐵 es equivalente a 𝑥 ∈ 𝐴 ∧ 𝑥 ∉ 𝐵
𝑥 ∉ 𝐴 − 𝐵 es equivalente a 𝑥 ∉ 𝐴 ∨ 𝑥 ∈ 𝐵

Ejemplo.

Dado 𝑈 = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20} y los siguientes

conjuntos:

𝐴 = {𝑥 / 𝑥 es un número par} ; 𝐵 = {𝑥 / 𝑥 es un número impar}

𝐶 = {𝑥 / 𝑥 es un número primo} ; 𝐷 = {𝑥 / 𝑥 es un número múltiplo de 6}

Halla por extensión los conjuntos A, B, C y D, y efectúa las siguientes operaciones:

a) (𝐴 ∩ 𝐷) − 𝐶
b) 𝒞(𝐵 ∪ 𝐶) ∩ 𝐴

Representa los conjuntos U, A, B, C y D en diagramas de Venn.

Solución.

Los conjuntos por extensión son:

𝐴 = {0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20}
𝐵 = {1,3,5,7,9,11,13,15,17,19}
𝐶 = {2,3,5,7,11,13,17,19}
𝐷 = {0,6,12,18}

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Efectuamos las operaciones indicadas:

a) (𝐴 ∩ 𝐷) − 𝐶 = 𝐷 − 𝐶 = 𝐷 = {0,6,12,18}.

b) 𝒞(𝐵 ∪ 𝐶) ∩ 𝐴 = 𝒞({1,2,3,5,7,9,11,13,15,17,19}) ∩ {0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20}

= {0,4,6,8,10,12,14,16,18,20} ∩ {0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20}
= {2}.

Recordemos que cada elemento del universo debe aparecer una sola vez en el diagrama de
Venn.

1.2.4 PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Existen propiedades generales, que no son sino las versiones “conjuntistas” de las leyes
lógicas estudiadas anteriormente. Para conjuntos A, B, C en un universo U tenemos:

Idempotencia 1) 𝐴 ∪ 𝐴 = 𝐴
2) 𝐴 ∩ 𝐴 = 𝐴
Conmutativa 3) 𝐴 ∪ 𝐵 = 𝐵 ∪ 𝐴
4) 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐵 ∩ 𝐴
Asociativa 5) 𝐴 ∩ (𝐵 ∩ 𝐶) = (𝐴 ∩ 𝐵) ∩ 𝐶
6) 𝐴 ∪ (𝐵 ∪ 𝐶) = (𝐴 ∪ 𝐵) ∪ 𝐶
Distributiva 7) 𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐶) = (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐴 ∩ 𝐶)
8) 𝐴 ∪ (𝐵 ∩ 𝐶) = (𝐴 ∪ 𝐵) ∩ (𝐴 ∪ 𝐶)
De Morgan 9) 𝒞(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝒞𝐴 ∩ 𝒞𝐵
10) 𝒞(𝐴 ∩ 𝐵) = 𝒞𝐴 ∪ 𝒞𝐵
Absorción 11) 𝐴 ∩ (𝐴 ∪ 𝐵) = 𝐴
12) 𝐴 ∪ (𝐴 ∩ 𝐵) = 𝐴
13) 𝐴 ∩ (𝒞𝐴 ∪ 𝐵) = 𝐴 ∩ 𝐵
14) 𝐴 ∪ (𝒞𝐴 ∩ 𝐵) = 𝐴 ∪ 𝐵
Identidad 15) 𝐴 ∪ ∅ = 𝐴
16) 𝐴 ∩ 𝑈 = 𝐴
Complementación 17) 𝐴 ∪ 𝒞𝐴 = 𝑈
18) 𝐴 ∩ 𝒞𝐴 = ∅

Existen también propiedades condicionales, donde el resultado de algunas operaciones

con conjuntos depende de las relaciones particulares que guarden entre sí los conjuntos

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involucrados. Dichas propiedades pueden representarse gráficamente en los diagramas de

Venn, y demostrarse formalmente mediante las respectivas definiciones y les leyes lógicas.
Tenemos:

1) 𝐴 ⊂ 𝐵 si y solo si (𝐴 ∩ 𝐵) = 𝐴.
2) 𝐴 ⊂ 𝐵 si y solo si (𝐴 ∪ 𝐵) = 𝐵.
3) 𝐴 ⊂ 𝐵 si y solo si (𝐴 − 𝐵) = ∅.
4) 𝐴 ∩ 𝐵 = ∅ si y solo si 𝐴 ⊂ 𝒞𝐵

Los siguientes diagramas de Venn muestran el cumplimiento de dichas propiedades.

(1) (2) (3) (4)

Demostraremos (2) a modo de ejemplo.

• Primero debemos probar que 𝐴 ⊂ 𝐵 implica (𝐴 ∪ 𝐵) = 𝐵. Para ello debemos

demostrar (𝐴 ∪ 𝐵) ⊂ 𝐵 y 𝐵 ⊂ (𝐴 ∪ 𝐵), ambas bajo la hipótesis de que 𝐴 ⊂ 𝐵.

Si 𝑥 ∈ 𝐵, entonces se tiene 𝑥 ∈ 𝐵 ∨ 𝑥 ∈ 𝐴, con lo cual por definición de unión da

𝑥 ∈ (𝐴 ∪ 𝐵). Con ello queda demostrada la inclusión 𝐵 ⊂ (𝐴 ∪ 𝐵).

Ahora, si 𝑥 ∈ (𝐴 ∪ 𝐵), entonces por definición de unión se tiene 𝑥 ∈ 𝐴 ∨ 𝑥 ∈ 𝐵.

Como 𝐴 ⊂ 𝐵, sabemos por definición de inclusión que 𝑥 ∈ 𝐴 implica 𝑥 ∈ 𝐵. De modo
que 𝑥 ∈ 𝐴 ∨ 𝑥 ∈ 𝐵 implica 𝑥 ∈ 𝐵 ∨ 𝑥 ∈ 𝐵 . Esto prueba la inclusión (𝐴 ∪ 𝐵) ⊂ 𝐵 .
Así hemos demostrado que 𝐴 ⊂ 𝐵 implica (𝐴 ∪ 𝐵) = 𝐵.

• Ahora debemos demostrar que (𝐴 ∪ 𝐵) = 𝐵 implica 𝐴 ⊂ 𝐵.

Dado 𝑥 ∈ 𝐴, por propiedad de disyunción lógica se sigue 𝑥 ∈ 𝐴 ∨ 𝑥 ∈ 𝐵, es decir,
𝑥 ∈ (𝐴 ∪ 𝐵). Como (𝐴 ∪ 𝐵) = 𝐵 es nuestra hipótesis, entonces de 𝑥 ∈ (𝐴 ∪ 𝐵) se
deduce 𝑥 ∈ 𝐵. Esto es 𝐴 ⊂ 𝐵.

1.2.5 PARES ORDENADOS Y PRODUCTO CARTESIANO DE CONJUNTOS

Si bien, el producto cartesiano de conjuntos es una operación entre conjuntos, es preferible

estudiarla aparte. por involucrar aspectos muy particulares y distintos de las otras
operaciones.

En muchas situaciones que involucran un par de elementos no es relevante el orden en el

cual se expresan dichos elementos, pero también hay contextos donde sí cuenta el orden.
Por ejemplo, podemos tener en nuestro vestidor un zapato (a) y un calcetín (b) como parte
de nuestro vestuario.

JOSÉ HENOSTROZA G. 31
Estudios Generales Ciencias Fundamentos de Matemática 1 2017 - 1

El conjunto formado por estos objetos puede escribirse como {a,b} o {b,a},
indistintamente. Pero cuando consideramos cuál se coloca primero y cuál después en el pie
es evidente que el orden si cuenta.

Convenimos entonces en denotar por (𝑎, 𝑏) el par ordenado, donde a es el primer

componente y b es el segundo componente. Nótese que, si a y b son diferentes, se tiene
(𝑎, 𝑏) ≠ (𝑏, 𝑎).

Dados dos conjuntos A y B contenidos en un universo U, denotamos como 𝑈 × 𝑈 o 𝑈 2 al

conjunto de todos los pares ordenados cuyo primer y segundo componente son elementos
de U.

El producto cartesiano de A y B (en ese orden) es el conjunto de los pares ordenados

(𝑥, 𝑦) donde x es un elemento de A e y es un elemento de B. Formalmente tenemos:

𝐴 × 𝐵 = {(𝑎, 𝑏) ∈ 𝑈 2 / 𝑎 ∈ 𝐴 ∧ 𝑏 ∈ 𝐵}.

Ejemplo.

Se lanza una moneda y un dado. Forma el conjunto de todos los posibles resultados al
observar el número mostrado por el dado en la cara superior y luego, observar la cara
mostrada por la moneda.

Solución.

Expresamos mediante conjuntos los resultados que muestra cada objeto. Así tenemos por
ejemplo 𝐴 = {1,2,3,4,5,6} para el dado, y 𝐵 = {𝐶, 𝑆} para la moneda (C: cara y S: sello).

El conjunto pedido es 𝐴 × 𝐵. Por extensión tenemos:

𝐴×𝐵
= {(1, 𝐶), (1, 𝑆), (2, 𝐶), (2, 𝑆), (3, 𝐶), (3, 𝑆), (4, 𝐶), (4, 𝑆), (5, 𝐶), (5, 𝑆), (6, 𝐶), (6, 𝑆)}

Notemos que cada elemento de un producto cartesiano es un par ordenado. En este caso
𝐴 × 𝐵 tiene 6 × 2 = 12 elementos.

Para conjuntos A, B, C, las propiedades más importantes del producto cartesiano son
las siguientes:

1) A  ( B  C )  ( A  B )  ( A  C ).
2) A  ( B  C )  ( A  B )  ( A  C ).
3)  A    B     A  B  .
4)  A  B  C  D  A  C  B  D.
5) ( A  B)  (C  D)  ( A  C )  ( B  D)
6) A  C  B  C  C    A  B.

JOSÉ HENOSTROZA G. 32
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Demostremos a modo de ejemplo la propiedad (2).

( x, y )  A  ( B  C )  x  A  y  (B  C)
 x  A  ( y  B  y  C)
 ( x  A  y  B)  ( x  A  y  C )
 ( x, y )  A  B  ( x, y )  A  C
 ( x, y )  ( A  B )  ( A  C )

1.2.6 SISTEMAS NUMÉRICOS

En lo que sigue del libro haremos un repaso algo formal de los conjuntos numéricos de los
naturales, enteros, racionales, irracionales y reales, con las aplicaciones aritméticas más
importantes al interior de estos. Un sistema numérico sugiere algo más que un conjunto
numérico. Además del conjunto numérico tenemos:

• Relaciones entre los elementos del conjunto, como por ejemplo igualdad,
desigualdad, orden, etc. que generan proposiciones acerca de los elementos del
conjunto.
• Operaciones, que permiten generar obtener elementos a partir de otros. Dichas
operaciones cumplen propiedades, que le confieren al conjunto numérico cierta
organización (estructura)

Las relaciones y operaciones del sistema de los números naturales ℕ se construyen a partir
de los conjuntos y sus operaciones.

El sistema de los números enteros ℤ se construye a partir del producto cartesiano ℕ × ℕ.

El sistema de los números racionales ℚ se estructura a partir del producto cartesiano ℤ ×

ℤ∗ , donde ℤ∗ denota a ℤ − {0}. Identificando los números racionales con expresiones
decimales periódicas finitas o infinitas, descubrimos la existencia de los números
irracionales, cuyo conjunto se denota como II, asociados estos con expresiones decimales no
periódicas.

El universo numérico que necesitamos para el curso es el sistema de los números reales ℝ.
En este mismo sistema se trabaja en cursos posteriores el cálculo diferencial e integral. El
conjunto ℝ es la unión de los conjuntos ℚ y II , siendo esta unión de conjuntos disjuntos,
pues ningún número es racional e irracional al mismo tiempo.

Esquemáticamente tenemos la siguiente representación:

JOSÉ HENOSTROZA G. 33
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ℚ II
ℤ
ℕ

ℝ = ℚ ∪ II
A continuación, repasaremos los sistemas numéricos, poniendo énfasis en su construcción y
desarrollando las aplicaciones más importantes en cada uno:

• La divisibilidad en ℕ y los temas de criterios de divisibilidad, MCD, MCM, números

primos.
• El valor absoluto y sus propiedades en ℤ.
• La proporcionalidad, regla de tres, porcentaje en ℚ.

Se asumen conocidas las técnicas operatorias, que por cierto son necesarias, pero no las
vamos a desarrollar con detalle.

JOSÉ HENOSTROZA G. 34
Estudios Generales Ciencias Fundamentos de Matemática 1 2017 - 1

EJERCICIOS PROPUESTOS 3

1. Indique si cada una de las siguientes propiedades define un conjunto (es decir, una
colección bien definida de objetos)

a) Números primos de dos cifras.

b) Polígonos bien trazados.
c) Personas buenas.
d) Personas en edad escolar.
e) Números grandes.
f) Polígonos regulares.

2. Considere los siguientes conjuntos:

A = {X/ X es un cuadrilátero}
B = {X/ X es un polígono}
C = {X/ X es un cuadrado}
D = {X/ X es un rectángulo}

Analice la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones:

a) 𝐵 ⊂ 𝐴 c) 𝐶 ⊂ 𝐷 e) 𝐵 ⊄ 𝐴

b) 𝐴 ⊂ 𝐵 d) 𝐶 ⊂ 𝐴 f) 𝐷 ⊄ 𝐶

3. Considere el conjunto 𝐴 = { 𝑎 , {𝑎} , {𝑎, 𝑏} , {{𝑏}} }

Analice la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones:

a) El conjunto A tiene cinco elementos.

b) {𝑎} ∈ 𝐴
c) {𝑎} ⊂ 𝐴
d) {{𝑏}} ∈ 𝐴
e) {{𝑎, 𝑏}} ⊂ 𝐴

4. Dados los conjuntos

𝑈 = {1,2,3,4,5,6,7,8,9} , 𝐴 = {2,3,5} , 𝐵 = {3,4,5,6} , 𝐶 = {1,2,3}

Efectúe las siguientes operaciones:

a) 𝐴 ∪ (𝐵 ∩ 𝐶)
b) 𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐶)
c) 𝐵 − C(𝐴 ∪ 𝐶)
d) C(𝐴 − C𝐵)

JOSÉ HENOSTROZA G. 35
Estudios Generales Ciencias Fundamentos de Matemática 1 2017 - 1

5. Para cada una de las siguientes propiedades de conjuntos, identifique la ley lógica que
fundamenta dicha propiedad.

Propiedades de conjuntos Leyes lógicas

a) A ⊂ 𝐵 ↔ CB ⊂ C𝐴 1) [p  ( p  q)]  (p  q)
b) 𝐴 ⊂ (𝐴 ∪ 𝐵) 2) 2)  ( p)  p
c) (𝐴 ∩ 𝐵) ⊂ 𝐴 3) [p  (q  r)]  [(p  q)  r]
d) (𝐴 ⊂ 𝐵 ∧ 𝐵 ⊂ 𝐶) → 𝐴 ⊂ 𝐶 4) p  (p  q)
e) 𝐴 ∪ (C𝐴 ∩ 𝐵) = 𝐴 ∪ 𝐵 5) [(p  q)   p]  q
f) C(C𝐴) = 𝐴 6) (p  q)  p
7) [(p  q)  (q  r)] ( p  r)
8) (p → q) ↔ (~q → ~p)
Asocia cada propiedad de conjunto con su respectiva ley lógica.

6. Considere los conjuntos A, B, C y U representados en el siguiente diagrama de Venn:

a) Escriba por extensión los conjuntos U, A, B, C.

b) Efectúe las siguientes operaciones:
i. C𝐴 − (𝐵 ∩ 𝐶)
ii. C[𝐴 ∩ (𝐵 − 𝐶)]
iii. 𝐵 − C(𝐴 ∪ 𝐶)
iv. (𝐴 − C𝐵) − 𝐶
7. Considere los conjuntos A, B, C y U representados en el siguiente diagrama de Venn:

JOSÉ HENOSTROZA G. 36
Estudios Generales Ciencias Fundamentos de Matemática 1 2017 - 1

a) Escriba por extensión los conjuntos U, A, B, C.

b) Use los conjuntos A, B, C y U para mostrar que las siguientes proposiciones NO
son verdaderas.
i. 𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐶) = 𝐴 ∪ (𝐵 ∩ 𝐶)
ii. 𝐴 − (𝐵 ∩ 𝐶) = (𝐴 − 𝐵) ∩ (𝐴 − 𝐶)
iii. C(𝐴 ∪ 𝐵) = C𝐴 ∪ C𝐵
iv. 𝐴 − (𝐵 − 𝐶) = (𝐴 − 𝐵) − 𝐶
v. 𝐴 ∩ C𝐵 = C𝐴 ∩ 𝐵

8. Dados los siguientes conjuntos:

A = 2,1,0,1 y B = 1,0,4,5,
Analice la verdad o falsedad de las siguientes proposiciones:

a) x  A , y  B : xy  B
b) x  A , y  B : x + y  y
c) x  A , y  B : (xy)2 = 25
d) x  B , y  A : x  y  1

9. Para conjuntos A y B, contenidos en un universo U, analice la verdad o falsedad de las

siguientes proposiciones, justificando sus respuestas.

a) A , B :AB=AB
b) B , A :BA=CA
c) B , A :AB=U

10. De un grupo de 80 alumnos, 40 estudian inglés, 32 francés y 14 otros idiomas.

¿Cuántos estudian inglés y francés?

11. De una muestra recogida a 200 secretarias 40 eran rubias, 50 eran morenas y 90 tienen
ojos azules; de estas últimas 65 no son rubias y 60 no son morenas. ¿Cuántas de las
secretarias no eran rubias ni morenas, ni tienen ojos azules?

12. En una encuesta a 150 estudiantes se sabe que 60 son mujeres; 80 estudiaban biología;
20 son mujeres que no estudiaban biología ¿Cuántos hombres no estudian biología?

13. De un grupo de 70 estudiantes, se observa que 15 estudian sólo inglés; 30 estudian

francés y 10 sólo francés; 26 estudian alemán y 8 solo alemán. Además 7 estudian los
tres idiomas y 11 estudian otros idiomas. ¿Cuántos estudian inglés?

JOSÉ HENOSTROZA G. 37