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la institución educativa la provincia es una institución de carácter privado que ofrece sus servicios
a niños, niñas y jóvenes de diferentes edades, y extractos sociales en especial de bajo recursos ,
estudiantes que van desde el preescolar hasta el grado decimo, cuenta con una gran diversidad
entre los miembros que la conforman, y ofrece formación de manera integral logrando así
entregar a la sociedad no solo personas con grandes capacidades y conocimientos sino que
además les devuelve personas capaces de transformar y mejorar las diferentes problemáticas
sociales que se presentan.
Esto demuestra la escasa o nula capacitación para los docentes acerca de la elaboración de estas,
y por ende se evidencio, el poco dominio en la realización o construcción de las mismas. El plan de
área ha sido trabajado como un requisito legal en la institución convirtiéndose en un documento
frio al que solo se le echa un vistazo quizás al principio del año y que se va echando al olvido con el
transcurso del mismo, evidenciando la necesidad de una revisión continua y no solo al inicio del
año. Al estar incompleto el plan de área no se toma con seriedad para ser vivenciado desde el aula
cayendo nuevamente en la equivocación de dar mayor prioridad a los contenidos que a las mallas
curriculares, que presentan un trabajo integrado del área con el modelo pedagógico cuando se
tiene, las estrategias utilizadas, la transversalizacion con el resto de las áreas y el contexto en sí.
Educación y humanismo nuestro fundamento para formar, es la premisa que tiene como base la
institución educativa provincia, que se ha acogido a los procesos de modernización de la
educación, lo cual la ha llevado a buscar estrategias que permitan mejorar la calidad del
aprendizaje en los estudiantes desde un punto de vista integral.
De allí la estructuración del plan de área de matemáticas estadísticas y geometría, bajo tal
premisa, la cual justifica las razones y la importancia de una buena elaboración de dicho plan.
El objetivo general es un referente hacia lo que se pretende llegar con la formación del estudiante,
en el área de matemáticas; las estrategias pedagógicas, los recursos con que cuenta la institución
para la orientación del área, y la programación curricular de primaria como tal cuentan la forma
como se llega al estudiante para que este asimile los ejes temáticos propuestos.
El progreso de las tecnologías y las nuevas exigencias del comercio actual, en todos los sentidos
invita a formar un estudiante activo ante las variaciones y dispuesto a responder ante las
necesidades de la sociedad.
La institución educativa no es ajena a esta realidad, es por eso que el plan de área creado, gira
desde sus objetivos en torno, al desarrollo educativo logrando así, que todos sus miembros
apunten hacia un mismo horizonte; el mejoramiento de la calidad educativa.
De ahí que los docentes han preparado esta planeación para apoyar el proceso educativo de la
institución y orientar a los estudiantes hacia el alcance de los estándares de calidad en esta área
que como ya sabemos ha sido propuesto por el MEN.
OBJETIVOS
GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Es pertinente la formalizacion y organización de los contenidos, sin dejar de lado las posibles
actividades y materiales que podamos utulizar en el area de matematica, teniendo en cuenta la
aceptacion que presentan los estudiantes de la C.E.R LA PROVINCIA , en el area en mecion,por eso
se hace fundamental no escatimar esfuerzo en profundizar y ampliar conceptos que permita en
ellos cuestionarse e investigar sobre la aplicación de lo aprendido en la escuela y que este se
refleje en su acontecer diario para convertise en base de avances futuros
El trabajo en equipo hara de esta matematica un area mas humana con valores y principio que
reflejen y busquen la utilidad positiva en medio de una sociedad competitiva , cambiante y
globalizada en el ciudadano del futuro.
La aplicación de las tecnologia seran uno de nuestros mayores aliados para alcanzar objetivos y
metas, llamandolas a formar parte de nuestro que hacer diario, generando una mezcla entre
saberes o competencia relacionadas con los estandares establecidos.
UNIDADES Y TEMAS
GRADO PRIMERO
UNIDAD 1 Los números hasta el 99
Conjuntos y elementos
Más que - menos que
Números del 0 al 99
Composición hasta el 99
La decena
Adición y sustracción de números hasta el 99
Relaciones de orden Números ordinales
Recolección de datos
Gráficas de barras
Pictogramas
Secuencias y patrones
Secuencias numéricas
ascendentes
Secuencias numéricas
GRADO SEGUNDO
UNIDAD 2 La multiplicacion
La multiplicación.
Términos de la multiplicación
El doble y el triple, Multiplicación por 2 y 3
Multiplicación por 4 y 5
Multiplicación por 6 y 7
Multiplicación por 8 y 9
Multiplicación sin
reagrupación
Multiplicación con
reagrupación
Propiedades de la
multiplicación
Multiplicación por dos cifras
Tabulación de datos
Gráficas de barras
Interpretación de gráficas
Secuencias numéricas
El cambio
Igualdades
GRADO TERCERO
UNIDAD 4 Fracciones.
Fracción de unidad
Lectura de fracciones
Fracciones propias e impropias
Fracciones equivalentes
Complificación y simplificación
Operaciones con fracciones
Fracciones decimales
Décimas y centésimas
Números decimales
Tabla de frecuencia
Diagramas: circular y barras
Permutaciones y principio de probalidadad
Rectas paralelas y perpendiculares
Ángulos
Triángulos
Unidades de longitud
Áreas Y Vólumen
GRADO QUINTO
UNIDAD 1 Números Naturales
Valor de posición
Adición y sustracción, con sus propiedades
Multiplicación y uso del paréntesis
División y criterios de divisibilidad
Números primos y compuestos
Mínimo común múltiplo y máximo común divisor
Fracciones
Representación de fracciones
Lectura de fracciones
Clases de fracciones
Complificación y simplificación de fracciones
Números mixtos
Operaciones con fracciones
Potenciación y radicación
Fracciones decimles
Número decimales
Valor posicional
Lectura y escritura de números decimales
Operaciones con decimales
Variables
Frecuencias
Ángulos
Plano cartesiano
Rectas paralelas y perpendiculares
Polígonos
Triángulos
Cuadriláteros
Unidades de longitud
Perímetro, área
Unidades de magnitud
INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 1° PERIODO: uno
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Los números Conjuntos y identificar el concepto Comprende el concepto de conjunto.
Describo, hasta el 99 elementos ¿Cómo agrupo a mis compañeros de conjunto
comparo y Más que - menos de acuerdo a su edad? reconocer y representar Compara los números del 0 al 100
cuantifico que los numeros del 1 al 99 utilizando las expresiones “es mayor
situaciones con Números del 0 al establecer relacion de que” y “es menor que”.
números, en 99 orden entre una
diferentes Composición hasta ¿De qué forma podemos cantidad y otra dada Descompone en decenas y unidades,
contextos y con el 99 representar los elementos de un realizar de manera los números hasta 99.
diversas La decena conjunto? correcta adisiones y
representacion Adición y sustracciones de Resuelve problemas sencillos
es sustracción de numeros hasta99 aplicando los algoritmos de la
números hasta el identificar los signos
adición y de la sustracción.
99 mayor y menor que
Relaciones de Utiliza los diez primeros números
orden ordinales para ordenar elementos y
Números eventos.
ordinales
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Lee, escribe y descompone Investiga cómo se llevaban Utiliza material concreto para Valora el aporte de las matemáticas al contar los estudiantes
los números del 0 al 99. las cuentas en los primeros encontrar distintas maneras de de una fila de su grupo de clase
Expresa el significado de la tiempos. Compara y evalúa componer y descomponer un
adición y la sustracción y la estrategias adecuadas de número.
relaciona con situaciones resolución de problemas
cotidianas.
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
manipulacion de objetos concretos como maiz, piedras, palos, bolitas talleres practicos de ejercicios
etc evaluaciones escritas
juegos didacticos participacion activa en las actividades y clases
salidas al tablero organización de secuencia según patrones
elaboracion del abaco con chaquiras seguimiento a las indicaciones dadas
planteamiento y solucion de problemas cotidianos
aprendizaje de la cancion de los numeros
numeros humanos etc.
INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 1° PERIODO: dos
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Los números Adición de decenas realizar adiciones con Identifica la centena como una
Reconozco hasta el 999 Completas ¿Qué significado tienen los decenas completas unidad de orden superior en el
significados del números de las monedas? identificar y escribir los sistema decimal de numeración.
número en Sustracción de numeros hasta 999
diferentes decenas Completa comparar numeros Lee y escribe correctamente los
contextos hasta 999 números del 0 al 999.
(medición, La centena realiza adiciones y
conteo, sustracciones Descompone en centenas, decenas y
comparación, Centenas completas descomponer centenas unidades los números de tres cifras.
codificación, en decenas y unidades
localización, Números hasta 999 leer y escribir de forma
entre otros). correcta numeros hasta
Comparación de 999
Números hasta 999
Adición y sustracción
de centenas
completas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Expresa y justifica el valor Construye la tabla de valor Calcula y estimar sumas y Reconoce la importancia de las operaciones de adición y
de posición de una cifra en posicional y ubica los diferencias. Domina los sustracción para
un número. números en ella. algoritmos para el cálculo de
sumas y de diferencias o para Solucionar situaciones reales.
establecer relaciones de orden.
INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 1° PERIODO: tres
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Práctica de Reagrupación de resolver sumas y restas Agrupa unidades en decenas y
Reconozco la adición y unidades en decenas ¿Cómo puedo calcular la cantidad con y sin desagrupacion decenas en centenas.
significados del la exacta de estudiantes de mi resolver problemas de
número en sustracción Adición con colegio? suma y resta Desagrupa centenas en decenas y
reagrupación realizar operaciones decenas en unidades.
diferentes
combinadas
contextos expresar el concepto de
con números de dos Resuelve adiciones con reagrupación
(medición, adicion y sustraccion
cifras o sin ella.
conteo, graficar con ejemplos la
comparación, Reagrupación de desagrupacion Resuelve sustracciones con des
codificación, decenas en centenas identificar y graficar agrupación o sin ella.
localización, numeros de tres cifras
Adición con aplicandolos en las Resuelve problemas con operaciones
entre otros).
reagrupación con operaciones de suma y combinadas.
resta
números de tres
cifras
Des agrupación de
decenas y de
centenas
Operaciones
combinadas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Expresa las diferentes Investiga las propiedades de Calcula y estima sumas y Reconoce la importancia de las operaciones de adición y
formas en que se puede la suma y los diferencias. sustracción para solucionar situaciones reales
componer o descomponer procedimientos para realizar
un número. sumas y restas
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
manipulacion de objetos concretos como maiz, piedras, palos, bolitas talleres practicos de ejercicios
etc evaluaciones escritas
juegos didacticos participacion activa en las actividades y clases
salidas al tablero organización de secuencia según patrones
elaboracion del abaco con chaquiras seguimiento a las indicaciones dadas
planteamiento y solucion de problemas cotidianos
aprendizaje de la cancion de los numeros
numeros humanos etc.
INSTITUCIÓN LA PROVINCIA
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 1° PERIODO: cuatro
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Clasifico y Estadística y Recolección de datos establecer secuencias Registra información sencilla en
organizo datos variación De qué forma podemos numericas tablas de datos.
de acuerdo con Gráficas de barras representar gráficamente la reconocer y orddeenaer
información de nuestros numeros de forma Organiza y lee datos en una gráfica
cualidades y Pictogramas ascendente y de barras.
atributos, y los compañeros?
descendente
presento en Secuencias y recolectar datos y Completa e interpreta pictogramas
tablas. patrones tabular informacion sencillos.
realizar tablas sencillas
Secuencias Completa secuencias gráficas y
numéricas numéricas.
ascendentes Completa secuencias numéricas.
Secuencias
numéricas
descendentes
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Elaborar y comunicar Investiga de cuantas formas Representar datos en Valora las tablas estadísticas como medio de organización de
argumentos basados en las se pueden representar los pictogramas. datos.
características de los datos.
objetos. Usa habilidades de pensamiento
y razonamiento al enfrentarse a
situaciones estadísticas
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
manipulacion de objetos concretos como maiz, piedras, palos, bolitas talleres practicos de ejercicios
etc evaluaciones escritas
juegos didacticos participacion activa en las actividades y clases
salidas al tablero organización de secuencia según patrones
elaboracion del abaco con chaquiras seguimiento a las indicaciones dadas
planteamiento y solucion de problemas cotidiano
Recolección de datos. Elaboración de tablas y organizar los datos en
alacet
INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 2° PERIODO: uno
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Reconozco Números de tres reconocer el significado Reconoce el valor posicional de las
significados del Números de cifras ¿Qué significado tienen los del numero en cualquier cifras de un número.
número en tres cifras números de las monedas y contexto.
diferentes Valor posicional cuanto es el valor de cada uno? resolver problemas Identifica y descompone números de
contextos sencillos de suma y tres cifras.
(medición, Relaciones ¿De qué forma podemos contar resta.
conteo, numéricas la cantidad de dinero que nos dan resolver operaciones de Identifica y nombra los términos de
comparación, suma y resta con y sin la adición y de la sustracción.
nuestros padres para el
codificación, hasta 999 reagrupacion.
localización, descanso? dar solucion a Comprende que la adición
entre otros). La adición y sus problemas cotidianos
¿Qué sucede con mi dinero
Resuelvo y términos aplicando la suma y la es la operación inversa de la
situaciones después que realizo una compra resta. sustracción y viceversa
aditivas formulo La sustracción y sus en descanso? reconoce los terminos
problemas en términos de la adicion. Y la
de composición sustraccion.
y Adición sin
transformación reagrupación y con
ella
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Describe situaciones Reconozco y describo la Realiza cálculos rápidos de Valora las operaciones básicas de la adición en la resolución
mediante números hasta importancia de algunos adición y sustracción. de situaciones reales
999 y las relaciones entre artefactos (calculadora) en
el desarrollo de actividades Utiliza contextos reales de la
ellos.
cotidianas en mi entorno y adición para la solución de
en el de mis antepasados situaciones de comparación y de
cambio.
Multiplicación con
reagrupación
Propiedades de la
multiplicación
Multiplicación por
dos cifras
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Representa ideas Reconozco productos Conoce el significado de la Respeto por todo tipo de profesiones y por los profesionales,
matemáticas mediante tecnológicos de mi entorno multiplicación y la manera como sin discriminación alguna.
dibujos u operaciones. cotidiano y los utilizo en puede representarse
forma segura y apropiada.
gráficamente.
Aceptación del error y valoración de las oportunidades de
corrección, al resolver operaciones o problemas sencillos
Utiliza el algoritmo de la relacionados con la multiplicación
multiplicación de manera eficaz.
Tareas
Resolución de problemas.
Auto evaluación
Trabajos grupales
Simulación de una tienda escolar.
Trabajos individuales, consultas etc.
Simulación de un viaje.
Presupuesto.
INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matematicas GRADO: 2° PERIODO: tres
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
geometria Recta semirrecta y soluicionar problemas grafico rectas, semirectas y
plana y del segmento. ¿como identificar y denominar las geometricos. setmentos siguiendo patrones de
geometria espacio diferentes formas de los objetos medidas
Rectas paralelas. utilizar diferentes
que hay a mi alrededor?
patrones para medir identifico rectas paralelas y
Realizo Rectas
¿todo lo que me rodea tiene longitudes perpendiculares y las grafica
perpendiculares.
construcciones forma?
graficar figuras en las realizo traslados en el plano
y diseños Plano cartesiano.
cuales podemos cartesiano
utilizando
Sólidos y identificar segmentos reconozco figuras geometricas y las
cuerpos y fi
geométricos. elaborar planos
guras comparo con objetos de mi entorno
siguiendo coordenadas
geométricas Figuras planas. y patrones dados grafico diferentes angulos y los
tridimensionale identificar, y definir asocio con patrones de figuras reales
Angulo y sus clases.
s y dibujos cada una de sus partes
geométricos identificar diferentes
bidimensionales clases de angulos en
dibujos y figuras que
.
hay en el entorno
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Investiga la importancia del Utiliza herramientas, Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y
Incorpora al vocabulario transportador como instrumentos y medidas en la compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre
términos geométricos para herramienta para para búsqueda de soluciones de normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
describir propiedades y estimar las medidas de problemas relacionados con la
ángulo. geometría
formas de objetos.
Estadística y Tabulación de datos Que procedimiento debemos identificar las unidades Tabula información estadística.
variación medicion seguir para hallar la frecuencia y de medidas existentes.
estadistica y Gráficas de barras calcular perimetros y Representa información en tablas o
la moda de las edades de los
variacion areas del entorno y gráficas de barras.
Interpretación de estudiantes de grado 2º de la
mas.
gráficas institución educativa provincia? realizar tabulacion de Analiza información representada en
informaciones tablas o gráficas de barras.
Secuencias recolectadas.
numéricas organizar en graficas de Emite conclusiones a partir del
barras la informacion análisis de información estadística.
El cambio que posee.
explicar y realizar Propone expresiones cualitativas y
Igualdades secuencias numericas. cuantitativas del cambio.
explicar el concepto de
igualdad y aplicarlo a Identifica el patrón en una secuencia
situaciones de la numérica
cotidianidad.
expresar el cambio en
forma cualitativa y
cuantitativa
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Organizo información en Investigo la importancia del Recolectar y registrar en gráficas Comprendo y valoro la necesidad de hacer un uso inteligente
tablas o gráficas de forma buen manejo de la estadísticas Información del de los sistemas de representación de la información
clara y ordenada información entorno
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Describe situaciones reales Utiliza los números, las Valoración de la importancia que la adición y la sustracción
relacionadas con los Consulta cual es el proceso operaciones y sus propiedades tienen en la resolución de situaciones de la vida real.
procesos y operaciones de para realizar sumas y restas para resolver situaciones
adición y sustracción
cotidianas.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Identifica los términos de la Consulta cuales son los Selecciona y aplica estrategias Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y
división diferentes tipos de para la resolución de problemas escucho respetuosamente los de los demás miembros del
divisiones y como se que requieren el uso de la grupo.
resuelven. Investiga cuando división.
un número es primo y
compuesto
INSTITUCIÓN la provincia
EDUCATIVA:
AREA: matematicas GRADO: 3° PERIODO: cuatro
ASIGNATURA matematicas ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Describo Representación de sumar y restar de forma Representa gráficamente una
situaciones de Fracciones. fracciones Fracción ¿Cómo podemos representar la coherente dos o mas fracción.
medición de un conjunto parte de una torta que nos fracciones
utilizando hemos comido? clasificar fracciones Identifica los términos de la fracción.
Comparación de
fracciones como propias o
comunes. fracciones impropias Escribe una fracción dada su lectura,
¿De qué forma se realizan las
operaciones entre fracciones? sumar y restar y viceversa.
Fracciones propias e
fracciones
impropias representar en graficas Clasifica fracciones en propias o
diferentes fracciones impropias.
Fracciones
escribir fracciones
homogéneas y según la lectura dad y Compara y ordena fracciones
heterogéneas viceversa homogéneas.
representar fracciones
Fracciones en diferentes Determina cuándo dos fracciones
equivalentes situaciones de la vida son equivalentes.
cotidiana
Amplificación y comprender y explicar Utiliza las fracciones como medio
simplificación de el concepto de fraccion para resolver situaciones cotidianas.
fracciones
Suma y resta correctamente dos o
Fracción de un más fracciones homogéneas.
número
Adición de fracciones
homogéneas
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Identifica y representa Investiga la importancia de Selecciona y aplica estrategias Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.
fracciones la aplicación de las para la resolución de problemas
fracciones en nuestra vida que requieren el uso de las
cotidiana fracciones.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la capacidad de respetar la
capacidad de comprender capacidad de seguir métodos capacidad de reconocer número opinión y método en que sus compañeros resuelven las
texto con lenguaje para resolver problemas. hasta de nueve cifras situaciones matemáticas.
matemático
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Construcción de números con diferentes fichas hasta de nueve Formativa (talleres, ejercicios, seguimiento y disciplina)
cifras. Sumativa (evalación tipo icfes sobre los temas vistos a modo de entrenamiento)
Concentrese con número y forma de escribirlo.
Concurso por filas para trabjar el tema de orden de los
números.
Trabajo grupal con exposición para resolver problemas de
adición y sustracción.
Loteria para trabajar los número romanos, acompañados de
una guía.
INSTITUCIÓN C.E.R. La Provincia
EDUCATIVA:
ÁREA: Matematica GRADO: cuarto PERÍODO: segundo
ASIGNATURA: Aritmética
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Multiplicació Multiplicación: ¿Puedo realizar procesos de Resuelver y formular Reconoce la multipliación como una
n y división operación, multiplicación de formas más problemas cuya forma abreviada de suma.
propiedades de ágiles y rápidas? estrategia de solución
la multiplicación, requiera de las Nombra las propiedades de la
multiplicación relaciones y multiplicación como reglas.
por una, dos y propiedades de los
Resuelve operaciones y problemas
Pensamiento tres cifras números
de multiplicaciones por una, dos y
numérico y División: naturales y sus
sistemas operaciones. tres cifras.
operación
numéricos términos de la Asocia la división con el reparto y la
división, división resta sucesiva.
exacta e
inexacta, división Indica cuales son los términos de la
por una, dos y división.
tres cifras.
Identifica las características de una
división exacta y de una inexacta.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará la capacidad de aceptar las visiones
capacidad de interpretar capacidad nombrar los capacidad de determinar la y puntos de vista diferentes.
situaciones que se deban términos de la multiplicación y exactitud de las divisiones
resolver utilizando la división
multiplicaciones y divisiones
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Iniciar el tema de la multiplicación y la división con ayuda del Formativa (talleres, ejercicios en el tablero)
ábaco para relacionarlas con la suma y la resta sucesiva, Sumativa (Concurso de multiplicaciones y divisiones en grupos)
respectivamente.
Utilizar el apareamiento para trabajar el tema de las
propiedades.
Utilzación del carrusel para aprender los pasos para la
multiplicación y la división.
INSTITUCIÓN C.E.R. La Provincia
EDUCATIVA:
ÁREA: Matematica GRADO: cuarto PERÍODO: tercero
ASIGNATURA: Aritmética
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Pensamientos Fracción de ¿En qué situaciones de la vida Interpretar las Identifico las fracciones como
numéricos y unidad cotidiana hago uso de los fracciones en diferentes porciones de un todo (unidad,
sistemas Fracciones y Lectura de número fraccionarios? contextos: situaciones conjunto, número).
numéricos decimales fracciones de medición, relaciones
Fracciones parte todo, cociente, Leo números fraccionarios siguiendo
propias e razones las reglas dadas.
impropias y proporciones.
Fracciones Diferencio las características de las
equivalentes fracciones propias, impropias y
Complificación y equivalentes.
simplificación
Operaciones con Realizo acertivamente los procesos
fracciones para complificar y simplificar
Fracciones fracciones.
decimales
Décimas y Resuelvo problemas utilizando
centésimas fraccionarios.
Números
decimales Relaciono las fracciones décimales y
lo número decimales.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la EL estudiante estará en la capacidad de utilizar los
capacidad de interpretar capacidad de comprobar con capacidad de resolver problemas medios correctos para participar en el aula de clase.
situaciones donde se diferentes materiales las utilizando materiales didácticos.
involucren fraccionarios. fracciones realizadas.
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Creación de tortas fraccionarias acompañadas de guias para Formativo (talleres, ejercicios, material didáctica)
hacer la introducción al tema Sumativo ( Material didáctico y exposiciones)
Actividad de material didáctico para explicar un tipo específico
de fracciones
Concentrese con el fraccionario y su lectura
Retos entre estudiantes sobre problemas con fraccionarios
Uso de los bloques base 10 para trabajar las fracciones
decimales y los número decimales.
INSTITUCIÓN CER La Provincia
EDUCATIVA:
ÁREA: Matemáticas GRADO: cuarto PERÍODO: cuarto
ASIGNATURA:
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Pensamiento Tabla de ¿La tablas permiten hacer Representar datos Agrupo datos y los tabulo
variacional y Estadística, frecuencia una análisis más rigurosos y usando tablas y gráficas
sistemas geometría y Diagramas: acertivos de la infromación? (pictogramas, gráficas Construyo diagramas partiendo de la
algebraicos y medición circular y barras de barras, diagramas de información de una tabla y viceversa
analíticos Permutaciones y líneas, diagramas
Indico las probabilidades de algunos
principio de circulares).
sucesos
Pensamiento probalidadad
espacial y Rectas paralelas Identificar, representar Diferencio rectas paralelas y rectas
sistemas y y utilizar ángulos en perpendiculares
geométricos perpendiculares giros, aberturas,
Ángulos inclinaciones, figuras, Clasifico los ángulos según su
Triángulos puntas y esquinas en medida
Unidades de situaciones estáticas y
dinámicas. Construyo triángulos utiizando el
longitud
compas
Áreas
Vólumen Determino el área y vólumen de
diferentes figuras
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
El estudiante tendrá la El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la capacidad de trabjar en
capacidad de interpretar capacidad de tabular y capacidad de predecir hechos equipo
gráficos y extraer información clasificar datos. probables.
de ellos
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Realización de mini encuestas en el salón para extraer datos Formativa ( talleres, ejercicios, seguimiento)
que sirvan para tabularlos. Sumativa (contrucción de figuras para hallar áreas y vólumenes)
Mostrar gráficos de temas de interes de los estudiantes (futbol,
novelas, peliculas) de períodicos para que los estudiantes
extraigan información
Construcción de figuras donde se requiera el uso de los
triangulos para consrtruirlos con compas
Construye figuras y mide sus áreas y vólumenes.
INSTITUCIÓN C.E.R. La Provincia
EDUCATIVA:
ÁREA: Matematica GRADO: Quinto PERÍODO: primero
ASIGNATURA: Aritmética
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Números ¿Utilizo las operaciones con Descomponer numeros Simplifico numeros en utilizando el
Naturales Valor de posición números decimales con en factores primos y mcm y mcd con tecnica
Adición y periodicidad en el desarrollo hallar el mcm ymcd
Pensamiento sustracción, con de mis activiades diarias? Con Relacionacion al Calculo potencia y raiz de un numero
numéricos y sus propiedades orden existente entre natural
variacional Multiplicación y los numeros naturales
Resuelvo problemas mediante
uso del
paréntesis Diferenciar los numeros operaciones entre numeros
División y primos de los naturales
criterios de compuestos Represento numeros naturales en la
divisibilidad determinando sus
recta numerica
Números primos particularidades
y compuestos
Mínimo común
múltiplo y
máximo común
divisor
Potenciación y
radicación
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
El estudante estara en la El estudiante estara en la El estudiante estara en la El estudiante obtendra los argumentos necesarios para
capacidad de diferenciar capacidad de gestar formas capaciadad de distribuir buscar la igualdad en su acontencer diario
problemas que involucren diarias que lo lleven a la equitativamente distintas
numeros naturales utilidad de algunos elementos cantidades
del cojunto de los numeros
naturales
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Utilizacion de bolsas que contengan pelotas de diferentes Formativa ( talleres, ejercicios, soluciones )
colores para calcular su mcm y mcd. Sumativa (trabajos investigacion, examenes en equipo)
Juego de inversion con valores asignados que permitan
potenciar o incrementar el monto inicial.
Posicionar distancias entre puntos geograficos calculando
avances y retrocesos de movimientos .
INSTITUCIÓN C.E.R. La Provincia
EDUCATIVA:
ÁREA: Matemática GRADO: Quinto PERÍODO: Segundo
ASIGNATURA: Aritmética
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTÁNDAR UNIDAD EJE TEMÁTICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Número Fracciones ¿ el material didáctico tiene Interpretar las Identifico las fracciones como
fraccionarios Representación alguna influencia, positiva o fracciones en diferentes porciones de un todo (unidad,
de fracciones negativa, al momento de contextos: situaciones conjunto, número).
Pensamiento Lectura de comprender un tema de medición, relaciones
numérico y fracciones matemático? parte todo, cociente, Leo números fraccionarios siguiendo
sistema Clases de razones las reglas dadas.
númerico fracciones y proporciones.
Complificación y Diferencio las características de las
simplificación de fracciones propias, impropias y
fracciones equivalentes.
Números mixtos
Operaciones con Realizo acertivamente los procesos
fracciones para complificar y simplificar
fracciones.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la EL estudiante estará en la capacidad de utilizar los
capacidad de interpretar capacidad de comprobar con capacidad de resolver problemas medios correctos para participar en el aula de clase.
situaciones donde se diferentes materiales las utilizando materiales didácticos.
involucren fraccionarios. fracciones realizadas.
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Creación de tortas fraccionarias acompañadas de guias para
hacer la introducción al tema
Actividad de material didáctico para trabajar con el grado
cuarto los fraccionarios
Juego de cartas con la fracción y su lectura
Retos entre estudiantes sobre problemas con fraccionarios
Uso de los bloques base 10 para trabajar las fracciones
decimales y los número decimales.
INSTITUCIÓN CER La Provincia
EDUCATIVA:
AREA: Aritmética GRADO: quinto PERÌODO: tercero
ASIGNATURA ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Pensamiento Número Fracciones ¿tiene similitud las Justificar el valor de Relaciono fracciones decimales y
númerico y decimales decimles operaciones con números posición en el sistema números decimales
sistemas Número fraccionarios y con número de numeración
numéricos decimales naturales? decimal en relación con Caracterizo los número decimales
Valor posicional el conteo recurrente de
Indico el valor posicional de
Lectura y unidades.
diferentes números decimales
escritura de
números Leo y escribo número decimales
decimales
Operaciones con Resuelvo problemas donde se ven
decimales involucrados los números decimales
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS CIENTIFICAS
El estudiante estará en la El estudiante estará en la EL estudiante estará en la El estudiante estará en la capacidad de trabajar en equipo y
capacidad de interpretar capacidad de clasificar capacidad de identificar números respetar el punto de vista de otro
textos con lenguaje número en naturales, decimales y utilizarlos en su
matemático. fraccionarios y decimales. contexto.
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Con ayuda de los bloques base 10 explicación de Formativa ( talleres, ejercicios, soluciones )
fracciones decimales y números decimales Sumativa (trabajos investigacion, examenes en equipo)
Construcción de cuadros comparativos entre las
caracteríticas de los número naturales, fraccionarios y
decimales
Construcción por medio de tarjetas de número decimales
para identificar el valor posicional
Relización de problemas por grupos en lo que se utilicen
números decimales y exposición a sus compañeros
INSTITUCIÓN CER La Provincia
EDUCATIVA:
AREA: Matemáticas GRADO: Quinto PERIODO: Cuarto
ASIGNATURA Estadística y geometría ESTRUCTURA CONCEPTUAL
ESTANDAR UNIDAD EJE TEMATICO PREGUNTA LOGROS INDICADORES DE LOGROS
PROBLEMATIZADORA
Pensamiento Estadística, Variables ¿tien relación las parejas Comparar y clasificar Diferencio los tipos de variables
espacial y geometría y Frecuencias ordenadas en el cartesiano figuras bidimensionales
Realizo cuadros de frecuencia
sistemas medición Ángulos con puntos señalados en un de acuerdo
partiendo de una lista de datos
geométricos. Plano cartesiano plano? con sus componentes
Rectas paralelas (ángulos, vértices) y
Ubico parejas coordenadas en el
Pensamiento y características.
plano cartesiano
aleatorio y perpendiculares
sistema de Polígonos Reconozcer el uso de Reconozco la diferencia entre rectas
datos. Triángulos algunas magnitudes paralelas y rectas perpendiculares
Cuadriláteros (longitud, área,
Sistema métrico volumen, Caracterizó poligonos y sus partes
Unidades de
y sistema de longitud capacidad, peso y masa,
medidas. duración, Construyó y clasifico triángulos
Perímetro, área
rapidez, temperatura) y
Unidades de Utilizo las medidas de longitud con
de algunas objetos de mi alrededor
magnitud
de las unidades que se
usan para Calculo perímetro, área y vólumen
medir cantidades de la de diferentes figuras
magnitud
respectiva en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
Interpretar información
presentada
en tablas y gráficas.
(pictogramas,
gráfi cas de barras,
diagramas de líneas,
diagramas circulares).
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMUNICATIVAS CIENTIFICAS
El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la El estudiante estará en la capacidad de valorar las
capacidad de extraer capacidad de organizar capacidad de utilizar herramientas que se le brindan para facilitar su trabajo
infromación de tablas información en una tabla herramientas que le permite la
frecuencias. para analizar. medición de longitudes y
magnitudes
ESTRATEGIAS ACADEMICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Costrucción de cuadros de frecuencia partiendo de Formativa ( talleres, ejercicios, soluciones )
pequeñas encuestas realizadas en el colegio. Sumativa (trabajos investigacion, examenes en equipo)
Creación de imágenes o frases divertidas que se contruyen
el ubicar las parejas ordenadas en el plano cartesiano.
Construcción de polígonos con el geoplano rectangular
para diferencias, caras, lados y vértices.
Cosntruye y clasifica triángulos en grupos utilizando el
compás y la regla.
Minilaboratorio para realizar medidas de magnitud de
difernetes objetos.