Enfoque de derechos de niños, niñas y

adolescentes en contextos educativos

Karol Silva Ojeda

DESARROLLO SOCIOPERSONAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DERECHOS DE

NIÑOS Y NIÑAS

Instituto IACC

07-01-2019
 NOMBRE: Enfoque de derechos de niños, niñas y adolescentes en contextos educativos

OBJETIVO DEL CONTROL: Comprender la perspectiva de derechos en el accionar educativo

para el desarrollo de los niños y niñas. RECURSOS NECESARIOS:  Repaso de contenidos

entregados en la unidad de enfoque de derechos de niños, niñas y adolescentes en contextos

educativos (semana 1).  Revisión de material entregado dentro de recursos adicionales: Unicef

(2006). Convención sobre los Derechos del Niño. Recuperado de:

http://www.unicef.es/sites/www.unicef.es/files/CDN_06.pdf.

INSTRUCCIONES: Este control posee tres preguntas de desarrollo en relación a un caso

asociado a la temática de enfoque de derechos en el contexto educativo, con un puntaje final de 3

puntos. Caso:

Marcos tiene cinco años de edad y se encuentra cursando Kínder, no obstante aún no logra

adquirir destrezas básicas para su promoción a la enseñanza primaria. Dichas deficiencias han

sido relacionadas con escasa estimulación del hogar e hiperactividad. Además, se ha visto

afectada la adaptación con sus compañeros al mostrarse agresivo con ellos. En distintas

ocasiones se ha citado al apoderado pero no se ha logrado concretar una entrevista debido a las

inasistencias constantes del apoderado.

 Desarrollo

1. En la situación presentada. ¿ qué riesgo de vulneración de derecho o derechos es posible

identificar? Desarrolle su respuesta a partir de los aprendizajes de la semana.
R: En esta situación es posible evidenciar que marcos, tiene vulneración de sus derechos tales como.
Vivir en familia y poseer contacto con ella. Si el niño posee necesidades especiales deben adoptar
medidas que apoyen e intervengan de acuerdo a sus necesidades. Los adultos deben ayudar al niño
en sus actividades académicas. Y asistir a las reuniones de apoderados cuando el docente lo solicite.
Como dice el texto el apoderado nuca asistia. Por otro lado los docentes deben implementar acciones
de integración de manera cotidiana, fomentando un ambiente de respeto hacia los niños y niñas
basado en la tolerancia y no a la discriminación.

2. A partir de su respuesta anterior, identifique qué medidas podría promover el estado dentro
de sus políticas de derechos de la infancia para la protección de los derechos que se encuentran
en riesgo de vulneración.
R: asegurar el derecho de protección contra la violencia, para evitar cualquier tipo de sanción violenta.
Y que afecte su integridad y autoestima. Realizar campañas donde se sensibilice acerca de los
derechos de los niños. Promover el derecho a la educación

3. Desde su perspectiva, ¿ cuál sería la principal gestión que debe realizar el docente en la
presente situación para resguardar el respecto de los derechos de este niño? Fundamente su
respuesta.
R: los docentes tienen que implementar las acciones de integración basado en la tolerancia, y no
discriminación en las relaciones, aprendizajes y oportunidades. Asi otorgar al alumno la sensación
 de sentirse acogido, seguro y aceptado. Se debe generar y promover la resolución no violenta de
conflictos.

Bibliografía
[IACC (2016). Enfoque de derechos de niños, niñas y adolescentes en contextos educativos. Desarrollo
Sociopersonal desde la Perspectiva de los Derechos de Niños y Niñas. Semana 1]
Recursos adicionales semana 1 iacc.