Calificación para este intento: 63.

75 de 75

Pregunta 1
0 / 3.75 ptos.
En este enfoque, el estudiante es el encargado de su aprendizaje, basado en un objetivo que esta
guiado por el desarrollo de un proyecto. De esta forma el sujeto tiene un papel más activo en su
formación, se asocia un sentido del por qué y el para qué, gestando competencias críticas y
procesos democráticos. El anterior planteamiento corresponde a

Enfoque ecológico

Respondido

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje por ensayo y error.

Respuesta correcta

Enfoque centrado proyectos

Pregunta 2
3.75 / 3.75 ptos.
Según el condicionamiento operante de Skinner, la respuesta está determinada por las
consecuencias, siendo estas castigos o refuerzos tanto positivos como negativos. En la siguiente
afirmación: “A Julián su mamá le quita el dinero de la semana por no haber estudiado lo suficiente y
haber perdido la materia de psicología educativa” podemos afirmar que:

Es un refuerzo negativo

¡Correcto!

Es un castigo negativo

Es un castigo positivo

Es un refuerzo positivo
Pregunta 3
3.75 / 3.75 ptos.
El aprendizaje según Vygotsky consiste en:
¡Correcto!

La función de estímulos del medio y los recursos del individual (depende de las experiencias)

La función del estímulo depende del equilibrio genético con el ambiente (depende de la genética)

La función del inconsciente como mediador de los procesos de aprendizaje (depende del
inconsciente)

La función de estímulos tiene que ver con el manejo de refuerzos y castigos del mismo (depende de
las asociaciones)

Pregunta 4
3.75 / 3.75 ptos.
La propuesta de Skinner que nos conscierne en cuanto a la psicología, menciona:
¡Correcto!

La importancia en el proceso de la educación es el aprendizaje de los objetivos de los programas de

enseñanza

La importancia de la comprensión del alumno en cuanto a su persona y los significados relacionados

con sus experiencias.

La importancia de educar a través de aprendizajes significativos y del desarrollo de habilidades

estratégicas y específicas

La importancia del proceso sociocultural en la enseñanza transmitida de generación en generación.

Pregunta 5
3.75 / 3.75 ptos.
En Colombia se dieron una serie de eventos significativos en el desarrollo de la psicología educativa,
uno de los primeros fue:

En 1965 Márquez publicó el libro: psicología aplicada a la educación

¡Correcto!

En 1937 la escuela normal superior creó el instituto de psicología experimental. Su objetivo principal
fue investigar aspectos relacionados con el desarrollo y peculiaridades mentales de la población
escolar

En 1948 la primera colombiana recibe su maestría en psicología educativa, en la universidad de

Columbia en New york, convirtiéndose en la primera colombiana en ostentar un título de posgrado en
psicología

En 1994 con la aprobación del Decreto 1860, Artículo 4, reglamentario del Artículo 92 de la Ley 115
del mismo año, se concede un lugar dentro de la educación básica a varias especializaciones de la
psicología educativa.

Pregunta 6
3.75 / 3.75 ptos.
Teniendo en cuenta según el condicionamiento clásico de Pavlov: EI (ESTIMULO
INCONDICIONADO) - RI (RESPUESTA INCONDICIONADA) EC (ESTIMULO CONDICIONADO) -
RC (RESPUESTA CONDICIONADA). María fue agredida y golpeada por su expareja cuando iba de
camino a su casa, atravesando un callejón oscuro. Si encontramos que: EI (Agresión) y RI (Dolor y
miedo) Podemos afirmar que:

EC (Agresión) y RI (Miedo)

¡Correcto!

EC (Callejón) y RC (Miedo)

EC (Miedo) y RC (Dolor)

EC (Callejón) y RC (Agresión)
Pregunta 7
0 / 3.75 ptos.
El enfoque humanista aparece en una época contestataria y retoma aspectos como la motivación y
la libertad uno de sus principales exponentes fue

Vygotsky

Respuesta correcta

Carl Rogers

Respondido

Ninguno de los anteriores

Jean Piaget

Pregunta 8
3.75 / 3.75 ptos.
Este enfoque proponía una educación no directiva, bajo esta lógica el maestro pierde el
protagonismo en el proceso enseñanza aprendizaje, además resaltaba la bondad innata del ser
humano, planteamiento que previamente había retomado Rousseau La anterior afirmación
corresponde a

Enfoque conductual

Enfoque interdisciplinario

¡Correcto!

Enfoque humanista

Enfoque cognitivo
Pregunta 9
3.75 / 3.75 ptos.
Los investigadores Spearman, Otis y Thurtone realizan los primeros ensayos en la Psicología
Educativa en:

Análisis frente al estudio de la emocionalidad en las escuelas

Análisis frente a los rasgos sociales de los estudiantes en las escuelas

Análisis frente a las pautas de comportamiento en las escuelas

¡Correcto!

Análisis frente al estudio de la inteligencia general y los test colectivos en las escuelas

Pregunta 10
0 / 3.75 ptos.
A partir de la exposición de su teoría se entiende que el conocimiento parte de la abstracción de
elementos del entorno que el individuo categoriza y reorganiza en concordancia con los significados
que le atribuye a estos; en este sentido el sujeto no toma arbitrariamente los elementos del contexto
y los adopta, sino que les brinda un tratamiento a partir de la experiencia y aprendizajes previos
Respondido

Vygotsky

Ausbel

Bruner

Respuesta correcta

Jean Piaget
Pregunta 11
3.75 / 3.75 ptos.
Cuáles son primeros signos que muestras un niño en el desarrollo de la inteligencia según Piaget:
¡Correcto!

El niño reconoce permanencia de objetos aun cuando no los ve, iniciación de conducta dirigida a un
objetivo, elaboración de representaciones internas.

El niño manifiesta una psique impregnada por su egocentrismo, explora su mundo, tienen
pensamiento centrado en sí mismo y se genera preguntas.

El niño va desarrollando un lenguaje que viene apareciendo lo que da paso al pensamiento

propiamente dicho

El niño se enfoca en sus acciones motrices y su percepción sensorial

Pregunta 12
3.75 / 3.75 ptos.
La zona de desarrollo próximo es un concepto acuñado por un autor de las teorías de aprendizaje,
se divide en zona de desarrollo real (capacidad de resolver un problema de manera independiente) y
la zona de desarrollo potencial (capacidad de resolver un problema con la ayuda de otro). El autor
que propuso este concepto en su teoría es:

Bruner

Piaget

¡Correcto!

Vygotsky

Watson
Pregunta 13
3.75 / 3.75 ptos.
Al Humanismo se le reconoce por los aportes a la psicología educativa que otros paradigmas como
el cognitivo o el conductual no habían trabajado, como lo son:
¡Correcto!

El estudio de las relaciones interpersonales teniendo en cuenta el nivel social y afectivo, así como en
los contextos educativos, la relación pedagógica

El estudio de las ciencias de los ordenadores como lo es la informática y su proceso de enseñanza

El estudio del comportamiento observable que puede medirse de una manera objetiva y la
enseñanza programada

El estudio del procesamiento no observable interno de información, criticado por posturas más
científicas como el conductismo, proponiendo desarrollar una nueva forma de abordar los problemas
con unas propuestas epistemológicas, teóricas y metodológicas diferentes.

Pregunta 14
3.75 / 3.75 ptos.
El aporte del filósofo Locke en la educación fue
¡Correcto!

Planteó la idea de la mente como tabula rasa que recibe las impresiones del mundo externo a través
de los sentidos, generando el conocimiento a través de la reflexión

Refutó la idea de Aristóteles, según el cual, el origen del conocimiento se encuentra en las
sensaciones, por las cuales experimentamos el mundo

Creó el concepto de noesis basado en Platón, en donde habla de la existencia de las ideas innatas

Estudió la idea de tabula rasa de Aristóteles y la falsea puesto que el conocimiento es innato al
hombre
Pregunta 15
3.75 / 3.75 ptos.
La fundamentación teórica de la psicología educativa inicia con la identificación de diferentes
paradigmas conceptuales que orientan las prácticas y procedimientos en la disciplina. El siguiente
paradigma explica la educación desde una visión dinámica y orientadora que lleva a los estudiantes
a “ser más como ellos mismos y menos como los demás”. El paradigma correcto para la anterior
afirmación seria:

Paradigma socio cultural

¡Correcto!

Paradigma humanista

Paradigma psicoanalítico

Paradigma conductista

Pregunta 16
3.75 / 3.75 ptos.
Este modo de representación es el que aparece primero. Implica codificar información basada en
acciones y almacenarla en nuestra memoria. Por ejemplo, en forma de movimiento como memoria
muscular, un bebé podría recordar la acción de sacudir un cascabel. El niño representa eventos
pasados a través de respuestas motoras, es decir, un bebé “sacudirá un cascabel” que acaba de ser
quitado o caído, como si se esperara que los propios movimientos produjeran el sonido
acostumbrado. Y esto no solo se limita a los niños. El anterior párrafo corresponde a:

Representación icónica

Ninguna de las anteriores

Representación Simbólica

¡Correcto!

Representación enactiva
Pregunta 17
3.75 / 3.75 ptos.
En psicología educativa para el Paradigma Cognitivo lo importante es:

La enseñanza es un proceso frente al refuerzo que se obtiene ante las diferentes situaciones

La enseñanza es un proceso individual frente al contexto que lo estimula

La enseñanza es un proceso inconsciente que se genera frente a diferentes contextos

¡Correcto!

La enseñanza es un proceso sociocultural por lo tanto se centra en el logro de aprendizajes con

sentido.

Pregunta 18
3.75 / 3.75 ptos.
Los aportes de Piaget y sus colaboradores tienen que ver con:

El modelamiento en el aprendizaje

El desarrollo del aparato psíquico

El desarrollo del pensamiento

¡Correcto!

El desarrollo humano
Pregunta 19
3.75 / 3.75 ptos.
Según la teoría de aprendizaje de Vygotsky el conocimiento se desarrolla a partir de dos procesos.
El intersubjetivo y el intrasubjetivo, los cuales se pueden definir como:

El intersubjetivo como proceso donde se produce la formación de la conciencia interna y el

intrasubjetivo es el proceso que se genera por la construcción de representaciones de la realidad
que realiza el sujeto.

El intersubjetivo es el proceso interno donde el sujeto se apropia e interioriza el conocimiento y el

intrasubjetivo es el proceso entre las personas, que se genera a partir de contacto con los demás
¡Correcto!

El intersubjetivo como proceso sociocultural que se genera a partir de contacto con los demás y el
intrasubjetivo el cual es el proceso de interiorización en donde el sujeto se apropia e interioriza el
conocimiento.

Son lo mismos procesos en los cuales se hace propio el conocimiento desde la propia experiencia

Pregunta 20
3.75 / 3.75 ptos.
Thorndike plantea tres leyes para el aprendizaje y una de ellas expone que las conexiones se
encuentran directamente relacionadas con el tiempo que se estimulan, entre más se prolongue la
estimulación mayor será la fuerza de la conexión. La ley a la cual se refiere este autor es:

Asociación

Efecto

¡Correcto!

Ejercicio

Duración