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EDUCAÇÃO INTEGRAL
2) Visão
Ser um agente de transformação social promovendo o desenvolvimento integral
do ser humano, envolvendo a família, a escola, a comunidade e o poder público,
buscando a excelência do cuidado infanto-juvenil.
3) Valores
Vida, pessoa humana, integridade, fraternidade, justiça, transparência, qualidade,
solidariedade, protagonismo, paz;
4) Causa estratégica
Acolher promovendo vidas.
5) Justificativa
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A educação é necessariamente um processo de fazer, e
de agir; é importante que haja ações concretas e objetivas no
intuito do educando se projetar na própria vida e se inserir no seu
grupo social, buscando ultrapassar sempre mais os limites, e dar
passos mais qualificados e mais seguros. (Delegação, 2010).
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Dessa forma, se compreendemos que as múltiplas experiências de nossos
beneficiários implicam caminhos de descoberta, somos conduzidos a pensar a
existência de muitas vias de aprendizado e como instituição muitos desafios
metodológicos em nossos caminhos do ensinar e aprender.
6) Objetivo Geral
7) Pressupostos metodológicos
O CPIJ embasa as suas propostas metodológicas no alicerce da mística
calabriana que nos convida a refletir sobre a paternidade universal de Deus,
expressa na frase “...Deus é Pai e somos todos irmãos”. Desse paradigma brota
uma espiritualidade ativa que permeou toda a pedagogia calabriana. Tal atitude
pode ser descrita em cinco gestos que carregam em si todo o simbolismo do agir
calabriano: Enxergar (adentrar a realidade do outro), Inclinar-se/ Ouvir (colocar-se
junto ao outro no mesmo nível), Sacudir suavemente (ajudar o despertar com
gestos efetivos e acolhedores), Reconhecer (reconhecer no outro sua dignidade
características, somos filhos de Deus, somo irmãos), Acolher (Na solidariedade de
irmãos, integrar e trazer próximo).
Desse firme estamento derivam nosso modo de pensar e agir pedagógico,
que preconiza o investimento na pessoa humana, buscando despertar o desejo
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pelo saber e pelo aprender, em uma perspectiva crítica e problematizadora que
visa a promoção de caminhos para que a pessoa seja sujeito e construa sua
autonomia e cidadania.
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Em sintonia com as orientações técnico-pedagógicas que embasem as
ações educativas no contexto da Educação Integral, segundo documento
orientador proposto pela SMED, nossas atividades se subdividem em 4 Eixos
norteadores:
Letramento – consiste no conjunto de práticas que buscam habilitar
os Educandos na utilização da leitura e da escrita para a formação
do sujeito linguístico.
Sendo ofertadas práticas que contemplem a oralidade, a leitura,
compreensão/expressão escrita e a produção textual usando
recursos lúdicos (como a contação de histórias e dramatizações),
tecnológicos e midiáticos para tornar mais atraente a aquisição das
competências.
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- as Mídias e Tecnologias Educacionais (robótica, a ética nas redes sociais,
as ferramentas tecnológicas aplicadas à vida prática, games, o bom uso da
Internet) através das oficinas de informática e iniciação tecnológica;
8) Avaliação
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dos nossos objetivos e da concretização da missão institucional. Nesse sentido,
para envolver as crianças e adolescentes, a avaliação será realizada através da
construção de um portfólio semestral contemplando as diferentes aprendizagens
construídas por meio das temáticas desenvolvidas, a fim de darmos maior
visibilidade para as famílias e comunidade sobre as ações educativas realizadas
de acordo com o plano anual. Também de forma continuada e progressiva se
realizará os acompanhamento do desenvolvimento comportamental e pedagógico
dos educandos por meio das planilhas referencias dos parâmetros de
acompanhamento pedagógico (conforme anexo IV);
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9) Eixos e temas mensais
- Conhecer, valorizar,
respeitar e desfrutar da
pluralidade de manifesta-
ções de cultura corporal do
Brasil e do mundo,
percebendo-as como recurso
valioso para a integração
entre pessoas e entre
diferentes grupos sociais;
- Reconhecer alterações
corporais, mediante a
percepção do próprio corpo,
provocadas pelo esforço
físico, tais como excesso de
excitação, cansaço, elevação
de batimentos cardíacos,
efetuando um controle
dessas sensações de forma
autônoma e com o auxílio do
Educador;
- Desenvolvimento de
pertença de grupo;
- Adaptar as rotinas
Institucionais;
- Vivenciar a aprendizagem
através da ludicidade.
- Compreender o conceito de
regra e diretriz de
convivência, saber construir e
criticar sistemas;
- Comunicar-se de forma
não-violenta, traçando
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estratégias para comunicar o
que lhe desagrada sem
ofensas ou agressões;
- Exercitar a meditação ou
outra prática de observação
dos pensamentos;
- Experimentar diferentes
formas de comunicação;
- Vivenciar modalidades de
atividades Grupo X Individual
(atividades individuais,
atividades em grupos,
atividades em duplas,
atividades em grupos de
interesse, atividades de
especialistas).
- Desenvolver capacidade de
redigir de forma escrita e
também oralmente,
sequência de instruções e
orientações que norteiem
outros indivíduos;
- Capacidade de
compreender e seguir
instruções escritas, tais como
receitas, manuais, e
indicações técnicas básicas;
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- Utilizar a linguagem oral
com eficácia compreendendo
e sabendo reproduzir a
linguagem formal;
- Exercitar os passos da
revisão textual;
- Ao comunicar as ideias,
procurar entender se o
interlocutor compreende o
significa contido na
mensagem;
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- Exercitar a abertura para o
aprendizado de novas
línguas, dialetos e formas de
comunicação (línguas
estrangeiras, libras e etc.);
- Reconhecer e valorizar a
linguagem de seu grupo
social e as diferentes
variedades da língua
portuguesa, procurando
combater o preconceito
linguístico;
- Relacionar os sentidos de
uma obra literária ao seu
contexto de produção;
Maio
- Interagir com materiais, - Visitas de artistas
instrumentos e locais ao espaço de
procedimentos variados em atividades;
artes (Artes Visuais, Dança, - Promoção de
Música, Teatro), eventos tais como:
experimentando-os e sarau, show de
conhecendo-os de modo a talentos, exposição
utilizá-los nos trabalhos artísticas, mostra
pessoais; cultural;
- Convivência com produções - Reciclagem de
visuais (originais e papel;
reproduzidas) e suas
- Estético/Artístico concepções estéticas nas - Manufaturas de
diferentes culturas (regional, blocos artísticos;
nacional e internacional); - Produção de telas
de pintura a partir de
- Buscar e saber organizar papel reciclável;
informações sobre a arte em
contato com artista, - Oficina de cestaria e
documentos, acervos nos arte nativa;
espaços da escola e fora dela - Atividades de
(livros, revistas, jornais, expressão de
ilustrações, dispositivos, posicionamento
vídeos, discos, cartazes) e crítico sobre
acervos públicos (museus, expressões artísticas.
galerias, centro de cultura,
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bibliotecas, fonotecas,
videotecas, cinematecas),
reconhecendo e
compreendendo a variedade
dos produtos artísticos e
concepções estéticas
presentes na história das
diferentes culturas e etnias;
- Utilizar os elementos da
linguagem visual
representando expressando e
comunicando por imagens:
desenho, pintura, gravura,
modelagem, escultura,
colagem, construção,
fotografia, cinema, vídeo,
televisão, informática,
eletrografia;
- Experimentação, utilização
e pesquisa de materiais e
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técnicas artísticas (pinceis,
lápis, giz de cera, papéis,
tintas, argila, goivas) e outros
meios (maquinas
fotográficas, vídeos,
aparelhos de computação e
de reprografia);
- Identificação e
reconhecimento de algumas
técnicas e procedimentos
artísticos nas obras visuais;
- Expressar-se enquanto
universo emocional
utilizando-se da metodologia
artística;
- Conhecer os diversos
períodos e movimentos de
expressão da arte no
decorrer do tempo;
- Despertar, cultivar e
fomentar o contato e a
reflexão sobre o sagrado,
através das diversas formas
de arte (músicas, desenhos,
mandalas, pinturas,
esculturas, poesia, teatro,
filmes, simbologias religiosas
calabrianas, etc.) – Obs.: O
educador(a) pode escolher
algum símbolo calabriano
que possa associar à
temática mensal escolhida, a
fim de compreender seu
significado trabalhando-o
através das artes;
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- Construção dos fatos - Produção de
básicos das operações a elementos e figuras
partir de situações problema, 3D (Balinhas...);
para constituição de um
repertório a ser utilizado no - Relacionar
cálculo; regularidades
matemáticas e
- Iniciar o exercício de técnicas artísticas;
representações abstratas, a
partir de objetos concretos, - Trabalhar aritmética
Junho
para a redação de básica através de
expressões matemáticas; ações relacionadas a
tempo e espaço,
- Ampliar as noções (corridas
relacionadas as quatro cronometradas,
operações, e principiar o cálculo de espaços
exercício de frações, percorridos, altura
radiciação e potenciação (A alcançada);
- Lógico Matemático ser avaliado potencial
individual e de grupo de cada - Exercício de livros
turma); jogos;
- Construir as noções
abstratas relativas a
habilidade de representação
dos números na reta
numérica de proporções
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decimais;
- Representar figuras
geométricas relacionar as
proporções artísticas;
- Exercitar e perceber a
importância de atitudes que
levem em conta a verdade, a
honestidade e a partilha,
como valores que faz bem
para todas as pessoas e para
as relações sociais;
- Compreender e vivenciar
atitudes de equidade, justiça
e organização coletiva, como
valores importantes para a
vida em grupo e para o bem
comum;
- Compreender e exercitar
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seus direitos e deveres,
tendo consciência de sai
liberdade e também de sua
responsabilidade na relação
consigo mesmo, com os
outros e com o meio
ambiente.
- Vivenciar atitudes de
Julho
cuidado e respeito com o
próprio corpo e com o corpo
dos colegas e demais
pessoas;
- Participação em atividades
competitivas, respeitando as
regras e não discriminando
os colegas, suportando
pequenas frustrações,
-Cinestésico/Corporal evitando atitudes violentas;
- Observar e analisar do
desempenho dos colegas, de
esportistas, de crianças mais
velhas ou mais novas;
- Expressar opiniões
pessoais quanto a atitude e
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estratégias a serem utilizadas
em situações de jogos,
esportes e lutas;
- Resolver problemas
corporais individualmente e
em grupo;
- Participar na execução e
criação de coreográficas
simples;
- Participar em danças
pertencentes a
manifestações culturais da
coletividade ou de outras
localidades que estejam
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presentes no cotidiano;
- Conhecer e valorizar
danças e expressões
corporais pertencentes à
localidade;
- Acompanhar uma dada
estrutura rítmica com
diferentes partes do corpo em
coordenação;
- Participar em atividades
rítmicas e expressivas;
- Analisar movimentos e
posturas do cotidiano a partir
de elementos socioculturais e
biomecânicos;
- Conhecer os valores
olímpicos e pratica-los em
jogos e atividades esportivas;
- Participar de momentos de
atividades esportiva com
respeito, cooperação e
espirito de competição
saudável;
- Vivenciar atitudes de
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cuidado e respeito com o
próprio corpo e com o corpo
dos colegas e demais
pessoas, reconhecendo a
dignidade e sacralidade de
cada pessoa;
- Valorizar e respeitar a
diversidade das
características do seu próprio
corpo e dos outros,
percebendo as suas
singularidades e
semelhanças,
compreendendo e superando
os preconceitos;
- Exercitar a autoconsciência
do próprio corpo e de suas
sensações (através de
relaxamento, exercícios de
respiração, yoga, massagem,
etc.), desenvolvendo também
a sensibilidade e
autopercepção.
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- Relacionar seus desejos e
aspirações com metas e
planos para futuro;
- Refletir, partilhar e
expressar de diferentes
formas os seus sonhos e
desejos pessoais, bem como
sonhos e desejos coletivos
(Criar pequenos sonhos
coletivos voltados para o
próprio grupo, sala de
atividades ou espaço da
comunidade educativa,
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transformando em projetos e
ações concretas);
- Vivenciar atitudes e
Setembro
atividades de cuidado e
respeito com o meio
ambiente, percebendo a
importância da natureza para
a nossa vida;
- Vivenciar momentos de
contato com a natureza (flora
e fauna), despertando o
encantamento por sua
- Naturalista e Nativista beleza, diversidade,
curiosidades e pelo Seu
Criador (sempre respeitando
a diversidade de crenças e
compreensões religiosas e
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cientificas);
- Compreender as atitudes
humanas (individuais e
coletivas) que ajudam a
cuidar ou a destruir a
natureza, refletindo sobre o
papel do ser humano no meio
ambiente;
- Conhecer a organização do
espaço geográfico e o
funcionamento da natureza
em sus múltiplas relações, de
modo a compreender o papel
das sociedades em sua
construção e na produção do
território, da paisagem e do
lugar;
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- Compreender a
espacialidade e
temporalidade dos
fenômenos geográficos
estudados em suas
dinâmicas e interações;
- Compreender que as
melhorias nas condições de
vida, os direitos políticos, os
avanços técnicos e
tecnológicos e as
transformações socioculturais
são conquistas decorrentes
de conflitos e acordos, que
ainda não são usufruídas por
todos os seres humanos e,
dentro de suas
possibilidades, empenhar-se
em democratizá-las;
Outubro
- Conhecer sobre a vida de
São João Calábria, sua fé,
coragem em acolher as
crianças e começar a Obra,
sua coragem para enfrentar
as dificuldades e não desistir;
- Exercitar a Oralidade;
- Desenvolver capacidade de
redigir de forma escrita e
também oralmente,
sequência de instruções e
orientações que norteiem
outros indivíduos;
- Capacidade de
compreender e seguir
instruções escritas, tais como
receitas, manuais, e
indicações técnicas básicas;
- Ao comunicar as ideias,
procurar entender se o
interlocutor compreende o
significa contido na
mensagem;
- Reconhecer e valorizar a
linguagem de seu grupo
social e as diferentes
variedades da língua
portuguesa, procurando
combater o preconceito
linguístico;
- Relacionar os sentidos de
uma obra literária ao seu
contexto de produção;
- Escutar, visualizar, encenar,
ler, transcrever, reproduzir de
diferentes formas e
interpretar de forma
contextualizada textos
sagrados de diferentes
crenças (histórias bíblicas,
parábolas, ensinamentos,
etc.) que despertem e
cultivem a relação com o
sagrado, a importância da fé
e dos diversos valores
humanos.
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- Utilizar diferentes registros
gráficos – desenhos,
esquemas, escritas
numéricas – como recurso
para expressar ideias, ajudar
a descobrir formas de
resolução e comunicar
estratégias e resultados;
- Construir as noções
abstratas relativas a
habilidade de representação
dos números na reta
numérica de proporções
decimais;
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- Relacionar conhecimento
entre os conhecimentos
matemáticos elementares as
noções de geometria;
- Representar figuras
geométricas relacionar as
proporções artísticas;
- Exercitar e perceber a
importância de atitudes que
levem em conta a verdade, a
honestidade e a partilha,
como valores que faz bem
para todas as pessoas e para
as relações sociais;
- Compreender e vivenciar
atitudes de equidade, justiça
e organização coletiva, como
valores importantes para a
vida em grupo e para o bem
comum;
- Compreender e exercitar
seus direitos e deveres,
tendo consciência de sai
liberdade e também de sua
responsabilidade na relação
consigo mesmo, com os
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outros e com o meio
ambiente.
- Exercitar a localização
através dos pontos cardeais
seguindo instruções simples;
- Realizar a construção de
mapas, maquetes e
desenhos esquemáticos
referenciando locais,
paisagens e pontos de
interesse;
- Reconhecer pontos em
mapas e globo através de
informações orais ou escritas.
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10)Eixos temáticos transversais:
- VALORES:
- SUSTENTABILIDADE:
- CULTURA VOCACIONAL:
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- INICIAÇÃO A CIDADÂNIA:
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11) Calendário anual 2017
1- Páscoa 10 à 13 – Páscoa
19- Dia do índio 19- Dia dos povos indígenas
Abril
21- Tiradentes
22- Descobrimento do Brasil
01- Dia do trabalhador 5 – Dia de Ação em Família
13- Dia das Mães/ Abolição
Maio
da escravatura
31- Corpus Christi
05- Dia mundial do Meio 9- Festa Junina
Ambiente Mostra de talentos
Junho 24- Dia de São João (Festa
Junina)
26- Dia de São Pedro
Julho 20- Dia do amigo
12- Dia dos pais Despertar vocacional
Agosto
24 Jornada de Formação Calabriana
07- Independência do Brasil Semana Farroupilha
Setembro
20- Revolução Farroupilha
08- Aniversário do Calábria - Semana calabriana
Outubro 12- Dia da criança - Semana da criança
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Anexo I
Observações:
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Anexo II
1) Temática do eixo e
objetivos
(desenvolvimento,
aplicação prática,
aprofundamento...);
2) Execução do
cronograma das
temáticas mensais;
3) Atividades internas
e externas
realizadas
(planejamento
diário, passeios,
saídas
pedagógicas...);
4) Recursos materiais;
5) Participação e
sintonia de trabalho
da equipe
(educadores e
coordenações);
6) Envolvimento e
participação dos
educandos;
Observações:
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Anexo III
PORTFÓLIO SEMESTRAL
Sede/Núcleo: Centro de Promoção Da Infância e da Juventude
Nome do educando:
Nome do educador:
Data: Turma:
Turno:
Temática:
Mensagem do CPIJ: Ex: Conviver tem relação com bondade, com
generosidade. É comum o ser humano ter diferentes restrições em conviver
com outro dependendo da sua história de vida e até mesmo de sua cultura...
Sementes de bondade devem ser plantadas no universo do aluno, nossos
educandos precisam aprender a conviver com o próximo para combater essa
falta de bondade que geralmente se adquire no desenvolvimento do ser
humano. (RUBENS ALVES)
Auto avaliação do (a) educando(a):
Anexo IV
Parâmetros de Acompanhamento Pedagógico
Compreendendo que cada um dos educandos que participa do projeto
Educação Integral, possui diferentes experiências formativas e ações
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pedagógicas que compõem sua rotina de atividades, entendeu-se enquanto
equipe de gestão pedagógica, que um grupo de diretrizes que orienta-se os
parâmetros de avaliação pedagógica deveriam ser convencionados, tendo em
vista a melhoria constante da realização de atividades e a aproximação de
cada um dos educandos, potencializando os saberes já desenvolvidos e
contribuindo para promoção das faculdades ainda não estabelecidas.
2 Apenas a título de referência, pois, foi através dos parâmetro das Escolas Municipais que construímos
efetivamente nosso plano de acompanhamento pedagógico;
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Ciclo I – Faixa etária dos 06 aos 09 anos
MATEMÁTICA
EC R P EE
1 Reconhece as figuras geométricas;
2 Desenvolve o pensamento lógico matemático (classificar,
quantificar e seriar);
3 Conta, nomeia e relaciona os numerais até 20;
4 Realiza adição e subtração simples;
5 Reconhece a condição de maior e menor de objetos e
numerais;
6 Compreende os conceitos de unidade e dezena;
7 Reconhece as horas;
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8 Relaciona numerais e quantidades
9 Reconhece ordem crescente e decrescente
10 Compreende as noções de tempo: Ontem, Hoje, Amanhã, (dias)
11 Compreensão do significados das expressões relacionadas a
subtração e soma
TEMAS TRANSVERSAIS
EC R P EE
1 Demonstra hábitos e atitudes preservação do Meio Ambiente;
2 Pratica hábitos de higiene Pessoal;
3 Pratica os exercício de escolhas individuais ou em grupo de
forma consciente;
4 Compreende os aspectos básicos da geografia de sua região
(cidades, bairro, rua, características e locais da comunidades...)
5 Respeita e compreende o valos das diversas expressões
religiosas;
6 Reconhece as cores primarias e secundárias;
7 Conhece as principais expressões artísticas (música, pintura,
dança...)
8 Conhece a tradição, folclore e regionalismo locais;
9 Compreende o carisma calabriano e sua espiritualidade;
10 Conhece os seus direitos e deveres básicos como cidadão
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FÍSICO
EC R P EE
1 Ouve com atenção as orientações para a realização das tarefas;
2 Compreende e respeita as combinações dos jogos e
brincadeiras;
3 Executa os movimentos de consciência corporal e espacial;
4 Analisa e planeja mentalmente estratégias de jogos;
5 Controla a velocidade de sua ação;
6 Sabe controlar a sua força durante a execução de um jogo ou
brincadeira;
7 Utiliza as habilidades motoras básicas de movimento;
habilidades primárias e secundárias: correr, quicar, pular, girar,
saltar, parar, equilibras e saltar;
8 Tem noções lateralidade (Esquerda e Direita);
9 Amarra corretamente o tênis;
10 Elabora e combina regras alternativas para jogos e brincadeiras;
11 Enfrenta desafios físicos em diferentes contextos
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EC -Em Construção R - Regular P -Pleno EE- Excede Expectativas
ASPECTOS ATITUDINAIS
EC R P EE
1 Concentra-se para realizar as atividades;
2 Respeita e zela o espaço coletivo de atividades;
3 Cuida dos materiais de uso coletivo e individuais;
4 Emprega as técnicas aprendidas nas atividades;
5 Compreende e aceita a individualidade dos colegas e do grupo
no que refere a aprendizagem;
6 Respeita e tem postura educada em relação a todos os
colaboradores e colegas;
7 Mantém-se concentrado e atento na realização das atividades;
8 Tem atitudes de respeito, cordialidade, colaboração e amizade;
9 Sabe escutar, sem dispersa-se com o objetos e conversas
paralelas;
10 Segue instruções demonstrando compreensão ao realizar o que
foi solicitado;
11 Compreende a importância da Frequência
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05 Emprega as particularidades ortográficas tais como :ss/ç, m/n x/ch..
06 Emprega corretamente os acentos gráficos;
07 Classifica as palavras conforme a separação silábica
08 Produz e redigi textos coesos e coerentes;
09 Redige textos estruturados (introdução, desenvolvimento e
conclusão)
10 Interpreta e compreende textos, por escrito, formulando
respostas adequadas;
11 Utiliza o dicionário, compreendendo a organização alfabética
12 Compreende Antônimo e Sinônimo
13 Compreende plural e singular
MATEMÁTICA
EC R P EE
01 Lê e escreve números naturais até 99,999
02 Conhece as ordens e classes dos números
03 Reconhece e utiliza as unidades de tempo (hora e minuto)
04 Realiza de forma efetivas as quatro operações
05 Identifica os nomes dos termos das quatro operações;
06 Realiza cálculos mentais
07 Conhece as unidades de medida
08 Resolve histórias matemáticas
09 Reconhece figuras geométricas
10 Lê, escreve e compreende as frações como parte de um todo;
11 Formula hipóteses matemáticas para a resolução de desafios
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EC -Em Construção R - Regular P -Pleno EE- Excede Expectativas
TEMAS TRANSVERSAIS
EC R P EE
01 Percebe-se integrante, dependente e agente transformador do
ambiente.
02
03 Conhece característica fundamentais do Brasil nas dimensões
sociais, materiais e culturais como meio para construir
progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o
sentimento de pertença ao pais;
04 Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural
brasileiro, bem como os aspectos socioculturais de outros povos
e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação
baseadas em diferenças culturais, de classe social, de crenças,
de sexo, de etnia, ou outras características individuais e sociais
05 Sabe utilizar diferentes fontes de informação e recursos
tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;
06 Identifica os elementos e as interações entre eles, contribuindo
ativamente para a melhoria do meio ambiente;
07 Compreende a diversidade e as questões associadas ao
gênero, orientação e afetividade;
08 Compreendeu e alcançou os objetivos previsto no PPA
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EC -Em Construção R - Regular P -Pleno EE- Excede Expectativas
FÍSICO
EC R P EE
01 Conhece o próprio corpo e dele cuida, valorizando e adotando
hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade
de vida e agindo com responsabilidade em relação a sua saúde
e a saúde coletiva;
02 Controla a velocidade de ação (freio inibitório)
03 Analisar e planejar mentalmente estratégias de jogos
04 Resolução de problemas corporais individualmente e em grupo
05 Compreende a importância de regras para a realização de
brincadeiras e jogos
06 Desenvolve as capacidades físicas equilíbrio e flexibilidade
07 Participa na execução e criação de coreografias simples
08 Desenvolve e vivencia de forma lúdica o gosto pela pratica
regular de atividades físicas e recreativas
ASPECTOS ATITUDINAIS
EC R P EE
01 Compreende a cidadania como participação social e política,
assim como exercícios de direitos e deveres políticos civis e
sociais, adotando no dia-a-dia, atitudes de solidariedade,
cooperação, repúdio as injustiças, respeitando o outro e
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exigindo para si o respeito;
02 Posiciona-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas
diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de
mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
03 Questiona a realidade formulando-se problemas e tratando de
resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a
criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica,
selecionando procedimentos e verificando sua adequação;
04 Compreende a importância e elabora um projeto de vida;
05 Respeita e vivência os valores, nos diferentes momentos da
vida;
06 É assíduo e pontual;
07 Respeita e tem boa convivência com todos os colaboradores do
CPIJ;
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