RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Pabuaran

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Lingkungan dan Manfaatnya (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks 3.1.1 Menentukan ide pokok tiap-tiap
lisan dan tulis. paragraf pada bacaan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran 4.1.1 Menulis laporan ide pokok dari
dalam teks tulis dan lisan secara lisan, bacaan.
tulis, dan visual.

Muatan : SBDP
No Kompetensi Indikator
3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1 Menceritakan cerita yang ada
pada gambar.
4.1 Membuat gambar cerita. 4.1.1 Membuat komik sesuai teks.

Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya 3.1.1 Menyebutkan macam gerak otot
pada hewan dan manusia serta cara manusia
memelihara kesehatan alat gerak
manusia.

4.1 Membuat model sederhana alat gerak 4.1.1 Membuat alat gerka manusia dari
manusia dan hewan. tanah liat.

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui posisi dan sikap tubuh yang baik bagi
kesehatan organ gerak dengan peduli.
2. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok masing-masing paragraf secara
penuh tanggung jawab.
3. Dengan menggambar, siswa dapat menggali informasi dari bacaan untuk dituangkan ke
dalam bentuk komik secara percaya diri.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat mempresentasikan kelainan organ gerak menggunakan
alat peraga model sederhana kelainan atau gangguan pada otot manusia dari bahan tanah
liat yang telah dibuat secara percaya diri.

D. MATERI
1. Bacaan tentang posisi dan sikap tubuh yang baik.
2. Bacaan tentang kelainan organ gerak.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
 Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran 140
 Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan motivasi. menit
Gunakan gambar (pengamatan gambar) dan narasi yang
tersedia untuk menstimulus ide, gagasan, dan pendapat
siswa. Kegiatan ini juga dapat digunakan untuk memancing
pemahaman awal peserta didik mengenai gambar cerita.
 Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentang pelajaran yang
akan dilakukan.

A. Ayo Berlatih
 Guru mengingatkan kembali akan pentingnya menjaga
kesehatan organ gerak.

B. Ayo Mengamati
 Guru berinteraksi dua arah dengan siswa mengenai
pengalaman-pengalaman siswa berkaitan dengan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kelainan atau gangguan pada organ gerak dan cara
menjaga serta merawatnya.

 Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing

siswa untuk menceritakan pengalamanya sendiri-sendiri.

Hasil yang diharapkan

- Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh.
- Keterampilan mengamati gambar dan narasi.
- Menggali informasi dari gambar dan narasi.
- Menuangkan atau menyajikan informasi yang didapat.

C. Ayo Berdiskusi
 Siswa mengamati gamabar dan mengidentifikasi akibat-
akaibat yang timbul karena melakukan gerakan-gerakan
yang nampak seperti pada gambar.

Hasil yang diharapkan

 Siswa mampu mengidentifikasi macam-macam gangguan
pada otot manusia.
 Cermat dalam mengidentifikasi objek.

D. Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul "Bocah Terkuat di
Dunia Pecahkan Rekor".
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Alternatif Pembelajaran
 Alternatif 1: Guru memberikan waktu selama 5 menit
dan siswa diminta membaca dalam hati.
 Alternatif 2: Guru menunjuk satu siswa untuk
membacakan bacaan tersebut dengan nyaring dan
meminta siswa lain menyimak
 Selesai membaca, secara mandiri siswa mencari dan
menuliskan ide pokok bacaan.
Alternatif Jawaban:
1. Paragraf 1: Biasanya seorang anak kecil sangat
senang menghabiskan waktunya untuk bermain
dengan teman-teman sebayanya, namun berbeda
dengan Giuliano Stroe sejak umur dua tahun (lahir
tahun 2004) sudah diajak ayahnya ke tempat gym.
2. Paragraf 2: Umumnya tubuh seorang bocah laki-laki
yang masih di bawah umur belum memiliki otot yang
kekar layaknya seperti pria dewasa, namun hal
tersebut berbeda dengan Giuliano Stroe, tubuhnya
sudah seperti binaragawan.
3. Paragraf 3: Untuk mencapai tubuh yang sedemikian
kekarnya, Giuliano Stroe melakukan latihan angkat
beban dua jam sehari bersama dengan adiknya.
4. Paragraf 4: Keduanya pun telah menguasai teknik flag
atau bendera.
5. Paragraf 5: Ayahnya menginginkan anak-anaknya
melakukan latihan angkat berat dan mendorong untuk
memiliki tubuh yang kekar bak binaragawan bukannya
tanpa sebab.
6. Paragraf 6: Tubuh Giuliano Stroe memang luar biasa.
7. Paragraf 7: Ayah Giuliano Stroe memastikan bahwa
program latihan yang diberikan kepada anaknya sama
sekali tidak membahayakan.
8. Paragraf 8: Giuliano Stroe sendiri mengaku bahwa dia
tidak merasa terbebani dengan program dan jadwal
latihan yang telah ditetapkan ayahnya.
9. Paragraf 9: Giuliano Stroe tak tampak berbeda
dengan anak sebayanya,namun, siapa sangka bocah
ini telah memecahkan rekor dunia dua buah rekor
sekaligus.
10. Paragraf 10: Rekor pertama yang dipecahkannya
adalah berjalan dengan tangan tercepat sambil
mengempit bola pemberat di antara kedua kaki.
11. Paragraf 11: Meskipun dia banyak meraih prestasi,
namun juga mendapat banyak kecaman.
Hasil yang diharapkan
 Memiliki kecermatan dan keterampilan mengolah
informasi yang terdapat pada bacaan.
 Menentukan ide pokok dari bacaan.
 Tekun, cermat, dan komunikatif.

E. Ayo Berkreasi
 Siswa kembali mengingat arti, unsur, dan ragam desain
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
gambar komik.

 Untuk mengetahui daya ingat dan pemahaman siswa,

guru dapat menunjuk iswa secara spontan dan acak
untuk menjelaskan arti, unsur, dan ragam desain gambar
komik.
 Guru memastikan bahwa siswa benar-benar memahami
pengertian, dan ciri-ciri gambar komik.
 Selesai mengingat, siswa membuat gambar komik
berdasarkan bacaan yang berjudul "Bocah Terkuat di
Dunia Pecahkan Rekor".
 Untuk memberikan suasana yang berbeda,
 kegiatan ini dapat dilakukan di luar kelas, misalnya di
halaman, ruang kesenian, atau aula.
Hasil yang diharapkan
 Siswa dapat mengambar cerita secara menarik.
 Siswa dapat menuangkan informasi dari bacaan ke
dalam bentuk komik.
 Siswa memiliki ketrampilan dan kreativitas dalam
membuat komik.

F. Ayo Renungkan
 Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa, secara
mandiri siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
 Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan
perilaku kesehariannya berkaitan dengan kompetensi-
kompetensi yang sudah dipelajari.Catatan:
 Merupakan media untuk mengukur seberapa banyak
materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
 Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa
setelah mempelajari materi.
 Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat
memberikan Remedial dan Pengayaan sesuai dengan
tingkat pencapaian masing-masing siswa.
Hasil yang diharapkan
- Siswa menindaklanjuti semua kompetensi yang sudah
dipelajari dengan menerapkannya dalam kehidupan
sehari-harinya.
G. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta untuk bertanya kepada orang tuanya
mengenai pengalamannya berkaitan dengan gangguan
pada organ gerak.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa menuliskan cerita pengalaman orang tuanya dan
mempresentasikan di kelas.
Hasil yang diharapkan
 Menumbuhkan cinta kasih dan sayang antara orang
tua dengan anak.
 Adanya kerja sama yang baik dengan orang tua.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah kerjasama dengan orang tua.
 Dengan bantuan orangtua, siswa mengidentifikasi
gangguan pada organ gerak.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
1) Disiplin
2) Tanggung jawab
3) Peduli
4) Percaya Diri.

3. Format Penilaian
a. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.

Format Penilaian

b. Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
1) Mencari Ide Pokok Bacaan
2) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

3) Rubrik Membuat Komik

4) Rubrik Presentasi
I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Sebutkan jenis-jenis kelainan otot pada manusia!
a. ……………………………………………………..
b. ……………………………………………………..
c. ……………………………………………………..
d. ……………………………………………………..
e. ……………………………………………………..
2. Bagaimanakah cara menjaga dan merawat kesehatan otot?
……………………………………………………………………..
b. Pengayaan
 Buatlah komik dengan tema “ Sakit Otot”.
 Kumpulkan hasil gambarmu dan teman-teman satu kelasmu.
 Buatlah pameran gambar cerita di kelasmu dengan menyajikan hasil gambarmu dan
teman-temanmu.
 Undanglah guru-guru di sekolah untuk memberikan tanggapan.

J. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Kertas bekas
4. Buku, buku gambar, gambar, peralatan gambar, tanah liat.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Pamarayan , Juli 2018

Kepala SDN Pabuaran Guru Kelas 5 ,

RUSLANI,S.Pd. U W E N, S.Pd.
NIP. 196330104198401007 NIP : 196709042000122003